4.读书学习加练（5篇+）-【一战成名新中考】2025陕西中考语文中考必考知识点专题特训

一、阅读下面的文字，完成下面小题。（9分） 【材料一】       每年11月，深圳市民与这座城市有一场不见不散的书香之约。       这是一场属于全民的阅读节日。深圳读书月自2000年创办至今，累计举办丰富多彩的文化活动9000余项，吸引1.8亿人次参与。       今年，第二十三届深圳读书月的主题是“读时代新篇创文明典范”。日前，多位专家学者在深圳最高建筑的“云书房”，围绕全民阅读在提升城市文明程度，尤其是如何助力涵养科学精神、人文精神、艺术精神，展开了一场名副其实的“高端对话”。大家一致认为，三者既相互独立又融会贯通，能够深度融入城市生活，塑造城市文明，而不论哪个领域、哪种精神，都离不开“站在前人肩膀上”的深度阅读。       值得一提的是，备受全国业界与大众读者关注的深圳读书月“年度十大好书”评选揭晓礼在白鹭坡书吧户外草地举行。《好玩儿的大师：赵元任影记之学术篇》《陶庵回想录》《本雅明传》《它们的性》《深圳自然博物百科》《智性与激情：苏珊•桑塔格传》《中国金银器（共五卷）》《北流》《漫长的余生：一个北魏宫女和她的时代》《无国界病人——在美治疗癌症3000天》10本图书获选本届“年度十大好书”。 （选自《光明日报》《深圳特区报》）       【材料二】 文化专栏：学人荐书 书籍中的人生、思想和知识，远非任何个人经历和经验可以替代：书籍能在历史，现实和未来三个维度丰富人的自我认识和存在感——这便是好书何以为人的良师益友的根据。   推荐阅读：《少年读中国简史》《新中国极简史》《学者的人间情怀》 ——作家、茅盾文学奖得主 梁晓声       读书养静气，读书有底气，读书生勇气。 推荐阅读：《论语》《红楼梦》《给孩子的历史地理》 ——中央民族大学教授 蒙曼（选自《光明日报》） 【材料三】 （数据来源：中国新闻出版研究院、国家统计局）       【材料四】       互联网时代，以电子书、有声读物等为代表的数字阅读已成为人们获取知识、信息的重要方式。专家认为，要坚持精品战略，以优质内容给读者更多文化滋养；要坚持创新驱动，让全场景的数字阅读惠及更多读者。       事实上，数字内容的创新表达和呈现方式确实令人眼前一亮。书中的人物动起来，演绎精彩故事情节，阅读变成了身临其境的体验……在近日举行的首届全民阅读大会上，数字阅读体验馆设置了数字阅读成果、IP精品等展区，为用户提供丰富有趣的沉浸式阅读新体验。       数字阅读发展迅猛，形成了多元内容题材格局。据统计，目前电子书涵盖文学小说、人物传记、历史社科、教材教辅和经济管理等方面。《2022年度中国数字阅读报告》显示，2022年出海作品总量超40万，成为书写和传播中国故事的重要力量。 （选自《人民日报》） 1.对以上四则材料内容理解分析有误的一项是（ ）（3分） A．个人经历和经验，与书籍中的人生、思想和知识，二者是完全不可同日而语的。 B．所有的领域和精神，都需要“站在前人肩膀上”的深度阅读。 C．梁晓声认为，好书能丰富人的自我认识和存在感，能成为人的良师益友。 D．关于数字阅读，专家认为要坚持创新驱动，以求不断丰富数字阅读产品的文化内涵。 2.综合阅读材料三和材料四，说说你能得出什么结论。 3.在深圳读书月期间，博雅七班召开了以“少年正是读书时”为主题的讨论会。 请结合以上材料，补全下面的讨论发言。 主持人：同学们都想多读几本好书，但书店和图书馆的书太多了，不知道怎样选择。 晓慧：（1） 心雨：（2） 佳明：他们说得很好，我也还有一个建议， 主持人：感谢几位同学的发言。读万卷书，行万里路。愿你们的读书之旅无限宽广，未来的道路充满光明。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。（9分） 【材料一】 新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是光明中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 【材料二】 ①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 ②世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该还记得孙中山先生，难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。你只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是一个政治家，而且还是一个学者。 （选自朱光潜《给青年的十二封信•谈读书》，有删改） 【材料三】 数字阅读对于青少年阅读的作用是多方面的，既有积极影响，也存在一些潜在的挑战。 数字阅读为青少年提供了更为丰富和多元的阅读材料。青少年可以轻松地获取各种类型的电子书、网络文章、博客、微博等，这些阅读内容涵盖了文学、科普、历史、艺术等多个领域，极大地拓宽了青少年的阅读视野。而且还具有互动性和社交性，有助于激发青少年的阅读兴趣。青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他读者互动，分享自己的阅读体验和感受。 但数字阅读也存在一些潜在的挑战。长时间盯着电子屏幕进行阅读，容易导致眼睛疲劳和干涩，进而引发视力下降。况且数字阅读平台通常伴随各种推送通知、广告等，这些都会分散青少年的注意力，影响阅读效率和质量。再者数字阅读内容往往呈现碎片化，这种阅读方式不利于青少年形成深度思考和系统性理解。 （选自“百度百科”） 【材料四】 深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： 一、寻找关联阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 二、纵向挖掘遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 三、精准转化在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 四、圈画批注在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编） 1.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 C A.许多做学问的人虽然也很忙碌，但是他们有阅读的决心，因而能抽出闲暇时间进行阅读。 B.数字阅读具有互动性和社交性，青少年可以通过在线评论、分享、点赞等方式与其他读者互动，分享自己的阅读体验和感受。 C.从调查结果看，目前光明中学初中生阅读名著的积极性不够高，阅读时最大的困惑是没有时间。 D.深阅读的过程是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 2.阅读材料三，概括数字阅读的利与弊。 3.九年级上学期要阅读的另一部名著是《水浒传》，请根据材料四，说说你觉得这本长篇小说该怎样进行深阅读呢？请推荐两种方法，并具体说明如何运用。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 材料一 ①近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等。有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读，用声音、用语音来表达一切。 ②相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式。2021年，上海市民有声阅读覆盖率为76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以下，43.03%的使用者听书日均时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间。有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。 （摘编自《2021年上海市民阅读状况调查》） 材料二 近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推功了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。 （摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》） 材料三 截至2021年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量达230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化（如图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。 【注】热度指数：指舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。 （摘编自《“有声”打开全民阅选新格局——2021有声阅读产业调查报告》） 材料四 作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。 所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20-30分贝时，言语的可懂度为50%；增至50-60分贝，可懂度达到90%-95%；到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁，飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。 情绪感知则是指听真人的朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律、情感等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。 大家可能没有留意到，在看书的时候，10%-15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。 （摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》） 1.下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ）（3分） A.有声阅读用声音、用语音来表达一切，“有声”是它最突出的特点和优势。 B.2021年，上海市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。 C.作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的构建。 D.看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却导致阅读速度比听书慢。 2.材料三认为“（2021年）有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高”的依据是什么？请结合材料一和材料三来谈谈。（3分） 3.材料二提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用，请你用材 料三的相关信息对这一提法加以说明。（3分） 4.小南计划花一个月的时间读完《红楼梦》。他想采用听书的方式阅读，你是否赞成？请结合上述材料说明理由。（3分） 四、阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 【材料一】 我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般来说，历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活灵活现。世间恐怕只有小说能原原本本地描画人世生活，就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆到舞台上去，而舞台的限制往往让剧本不能像小说那样自由描画。于读小说，最能让我们得到益处的，便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说，但是一般来说，好的小说大多是有好文字的。所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的物态心态来，看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，使其活生生地立在我们眼前。所以，我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否去定好环，而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好环。 （摘编自老舍《怎样读小说》有删改） 【材料二】 耶鲁大学公共卫生学院的学者艾薇妮•白薇施、马丁•斯莱德和贝卡•莱维用时12年调查研究了3635名50岁或以上的人的阅读模式。这项研究名为《每天一章：阅读和长寿的关系》，发表在《社会科学与医学》。 艾薇妮•白薇施教授等人发表的这项研究的特别之处在于，他们区分了阅读小说和阅读期刊杂志对延长寿命的不同影响。为什么会不同呢？首先，相对于期刊杂志而言，小说的承载信息的量更大，对信息的处理更有深度，而这就会让读者去调动思维，尝试和书籍、外部世界建立联系，在这样的“缓慢的、沉浸式的阅读过程”中，读者自然会提高自己的推理和判断能力。另外，研究发现，阅读小说而非杂志有助于促进同理心及社会感知和情商的提升。 【材料三】 每天睁开眼睛，看电视、上网或者上街，都会被塞入一大推广告——大部分的文字是没有意义的。书籍的载体、阅读形式的变化导致了思维的变化。第一个是发散性思维。古人读经，与一部经书不断对话，一个字一个字斟酌的。现在不行了，人们的思维会不断地跳跃，好处是具有活跃性，坏处是无法集中精力在一段时间里做一件事情。第二个是表述的片段化。如今，人们习惯于写一百多字的微博，养成这个习惯后很难改变——能够写几句俏皮话，却写不出一篇完整的文章。还有一个特点，就是记忆力的衰退。如今，我们把把所有的知识交给了数据库。全世界的图书都在一个“云”里，将来稀缺的是独立思考能力和批判精神——不依附于前人、今人，不盲从于社会。 在信息铺天盖地的时代，知识变得唾手可得之后，读书原有的三个功能——阅读、求知、修养，都受到影响。读书最关键的功能并非求知，而是提升自我修养。现在求知这个层面被检索取代，原来苦苦追寻、上下求索的状态消失之后，知识有了，但修养没有了。 （节选自《当知识变得唾手可得》作者：北京大学中文系教授陈平原） 【材料四】 2021年1月，豆瓣（网站名）用户“胡桃”创建了名为“文字失语者互助联盟”的豆瓣小组，她最初只是因“三分钟热度上头”而“想建一个个人玩耍”的小组，但自创建后，该小组迅速扩容，至8月1日，已有127273名“文字失语者”在这里集聚，希望每一个失语者能在这里通过练习摆脱文字失语。 在“文字失语者互助联盟”成立之前，已有人关注到此种现象：2019年，《中国青年报》社会调查中心对2002名受访者进行的一项调查显示：76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。受访者认为语言贫乏的表现是基本不会说诗句（61.9%）和不会用复杂的修辞手法（57.6%）。而相较于“引用诗句、运用复杂修辞”，文字失语者失去的能力更为基础。与生理性病变引起的失语症不同，文字失语者所经历的“失语”，更像是一种社会病。 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A.老舍认为能以最少的文字形容复杂的物态心态，最恰当的文字形容人情物状的小说，才是让我们受益匪浅的最好的小说。 B.老舍认为分析一部小说内容的好坏，应主要从作者在作品中对社会人生和事件的态度的角度入。 C.老舍认为我们只有读小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理，读历史、戏剧等作品做不到这一点。 D.老舍认为读小说时，只要我们关注作者处理内容的态度和谋篇布局的方法，就一定能明白为人处世的道理，提高文学修养。 2.下列对材料二、三、四相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．艾薇妮•白薇施教授等人的研究表明：阅读小说比阅读期刊杂志的死亡可能性要低。 B．“文字失语者互助联盟”创立的初衷是保护文字失语者的自尊心。 C.文字失语者的“失语”指不会使用大量的诗句和复杂的修辞手法。 D.知识变得唾手可得之后，读书原有的三个功能——阅读、求知、修养，都受到影响。 3.尼采曾说：“在自己身上，克服这个时代。”结合三则材料及你的生活经验，为“文字失语者”们提出几点有效建议。（3分） 五、阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 学校第一期文学周报计划以“悦读”为主题，为了帮助同学们理清阅读的意义，周报计划刊登以下几则材料，请你围绕材料回答问题。 【材料一】 今年全国两会期间，全国政协委员，青海省委常委、统战部部长班果与全国政协委员、青海省工商联主席李青共同提交提案，建议设立全民阅读专项资金，加快构建现代化公共阅读服务体系，推动书香中国建设。 提案指出，随着全民阅读活动的深入开展，各地积极构建现代化公共阅读服务体系，击续实施了一大批文化惠民工程，构建起以公共图书馆、城市书房、农家书屋、社区图书室、线上书城等为载体的现代公共阅读服务体系，推动全民阅读活动取得了良好成效，为建设社会主义文化强国贡献力量。 【材料二】 阅读一起来，生活更精彩！1月12日上午，宿迁市2024年“全民阅读春风行动”在市洋河新区梅香街小学举行启动仪式。 启动仪式在宿迁市“全民阅读1计划”原创主题歌曲《阅读“1”起来》中拉开了帷幕。随后，诗朗诵《在阅读的春风里写下春天的诗行》《这里是洋河，这里是酒都》、童声合唱《声声慢》、手势舞《读唐诗》等精彩的文艺节目，不仅展示了市洋河新区全民阅读工作取得的丰硕成果，也让在场观众沉浸在浓浓的书香之中。 此次启动的宿迁市2024年“全民阅读春风行动”，旨在广泛动员社会各界力量在元旦春节期间积极开展高质量阅读推广和志愿服务活动，更好满足广大人民群众特别是儿童和青少年阅读需求，为困难群体送去“书香关爱”。 【材料三】 在南京，有一种生活方式叫“文学”。在这个春和景明的季节，南京的“文学公园”也繁花似锦。 走进坐落于鸡笼山荒的南京“世界文学客厅”，一场名为“文都阅美•世界最美文学书展”的展览，成为观众新的热门打卡点。这里展示了《老人与海》《唐诗名句》《金陵小巷人物志》等数百本获得过“世界最美的书”或“中国最美的书”的文学书籍，为读者带来了全新的阅读体验。 近年来，南京以“世界文学客厅”为中心点，将长约2公里的文学小路与“文学山”“文学园”“文学馆”等丰富的人文资源连接起来，打造了一个开放式的城市文学体验空间——文学公园。 【材料四】 阅读是一种生活方式 吴浩 ①每个人都有对，“何为阅读？何以阅读”的答案。皖南古村落西递、宏村有两副关于阅读的楹联，令人印象深刻。西递履福堂有联：“几百年人家无非积善，第一等好事只是读书。”宏村南湖书院志道堂有联：“漫研竹露裁唐句，细嚼梅花读汉书。”在某种意义上，这两副楹联是对“何为阅读？何以阅读”之问的作答。前者道尽阅读之效，后者描绘阅读之美。 ②阅读是生活的一种方式，或可从本体论层面作答何为阅读；至于何以阅读，我提炼出“书与人、中国与世界”的阅读路径。 ③阅读的基础在于书，在于文本，阅读的要义也往往在于对经典文本的如切如磋、如琢如磨。培根在《论读书》中说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”对各个学科经典文本的阅读、重读乃至反复钻研，都能有“日读日新”的体验和收获。 ④阅读经典文本，在长时段或宏大的历史背景下也会对作者有深度了解，与其形成精神或现实的交往，受其道德情操、学术志趣等影响。阅读者借由文本阅读而神交古今中外贤达名家，达到“知行合一”“读万卷书，行万里路”的功效。 ⑤在此基础上，依据哲学诠释学理论，文本的视域和读者的视域相交汇，形成“视域融合”。读者个性化的知识、经历与视角在帮助其理解文本的同时，也在丰富文本的内涵，使其具有全新的意义。如今，视域融合发生的广阔场域即是“中国与世界”。新时代中国，改革开放和社会主义现代化建设深入推进，全民族文化创新创造活力持续迸发，人类命运共同体理念深入人心，“一带一路”倡议、“三大全球倡议”影响深远……通过阅读，我们打开了一扇理解中国与世界的大门。 ⑥读书知人，读史阅世，这正是阅读的意义所在。读王佐良，他深耕外国文学、比较文学和语言学领域，对不同文化之间的交流互鉴有深刻洞见，他主张的“通过文学来学习语言”“要把文学同整个文化的变化联系起来谈”等观点，今天读来仍有启发意义。读叶嘉尝，她由词体美学意蕴提出“弱德之美”，这是一种在承受压力时坚持理想、坚韧不拔、外圆内方、一以贯之的人格之美，充满温柔的力量。读厉以宁，他以经济学理论阐释中国道路的学术著作，增进读者对中国经济改革发展路径和内在逻辑的理解，其理论创见与深厚学养、严谨学风以及对现实问题的关切密不可分……对这些学者为人为学的阅读，常使我感动，让我看到学问背后的人生追求和精神境界。 ⑥袁枚在《随园诗话》中对读书有一个绝妙比喻，把经史子集、诗词歌赋等比作中国古典建筑。在他看来，“四子书”如户牖，“九经”如厅堂，“十七史”如正寝，杂史如东西两厢，诸子百家诗文词如书舍花园……袁枚喻之为厅堂园榭的各类书籍，恰是文本；居于其间，流连于良辰美景、赏心乐事，既是对文本的阅读，也是与著书之人的交往；在此基础上，把文本的意义推向更广阔的时空，升华自己的认知与理解，读书之乐正在于此。这一充溢着书香的比喻生动诠释了：阅读是生活的一种方式。 （选自《人民日报》2024年3月12日，有删改） 1.请你为材料二这则新闻添加标题。（不超过18个字）（2分） 2.为了推进书香中国建设，各地政府作出了哪些努力？请结合材料一的内容回答。（3分） 3.材料四中，作者针对“何为阅读？何以阅读”这个问题的回答是什么？（4分） 4.“读书知人，读史阅世”，请结合自己平时的阅读体验谈谈你对这句话的理解。（3分） 5.小豫在读完四则材料后，根据自己的理解归纳出四条信息，其中有一条与材料不太相符，请你找出来（ ）（3分） A.深入开展全民阅读活动，是推动书香中国建设，建设社会主义文化强国的内在要求。 B.南京的“文学公园”由“世界文学客厅”、文学小路、“文学山”“文学园”和“文学馆”等组成，是一个开放式的城市文学体验空间。 C.培根在《论读书》中说的“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格”强调了要对各个学科进行阅读、重读乃至反复钻研。 D.材料四的第⑥段通过袁枚对读书的形象比喻，有力地论证了“阅读是生活的一种方式”这一中心观点，生动形象，通俗易懂。 参考答案 一、1.（2分）D 【解析】D.有误，原文是材料四第二段“专家认为，要坚持创新驱动，让全场景的数字阅读惠及更多读者”。故选D。 2.（4分）①数字阅读成为更主流的阅读方式；②国内图书馆数量持续增长。 3.示例：①我们可以关注读书月“年度十大好书”。②我发现报纸上有“学人荐书”栏目，学者推荐的书目很好。③我们可以主动拥抱数字阅读。 二、1.（3分）C 【解析】C.有误，结合“初中生名著阅读困惑调查”可知，没有时间占比30%，不知道法占比35%。选项“阅读时最大的困惑是没有时间”表述错误。故选：C。 2.（2分）利：①提供丰富多元的阅读材料，拓宽阅读视野；②具有互动性和社交性，有助于激发阅读兴趣。 弊：①容易引发视力下降；②分散注意力，影响阅读效率和质量；③不利于形成深度思考和系统性理解。（利弊各答一点即可） 3.（4分）方法一：寻找关联。如在阅读《水浒传》时，可以关联到之前学过的《智取生辰纲》的内容，更好地理解杨志这一人物形象。 方法二：纵向挖掘。如在阅读《水浒传》时，可以深入挖掘林冲这一人物形象，梳理他的经历，理解他的思想变化，进而理解小说主题。 方法三：精准转化。如在阅读《水浒传》时，可以讲述鲁智深倒拔垂杨柳的故事，在讲述中，对鲁智深的形象有了更深入的理解。方法四：圈画批注。如在阅读《水浒传》时，可以批注宋江的每一次出场，分析他的性格特点，最后总结宋江的人物形象。（答出两种方法即可） 三、1.（3分）D 【解析】D.有误，根据材料四第④段“我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但 这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度”分析，看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却这也会降低我们的阅读速度。“却导致阅读速度比听书慢”理解不正确。故选：D。 2.（3分）①就上海而言，有声阅读覆盖率达到较高水平；②微信公众平台有声阅读发文量达230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿次，③有声阅读的热点话题热度也不断变化。 3.（3分）根据材料三的图表，在众多热点话题中，“优秀传统文化传播”话题的热度指数在2020年2021年都排名前三，2021年“优秀传统文化传播”的热度指数还明显高于2020年。 4.（3分）示例一：赞成。①有声阅读可以打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间；②有声阅读可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感了，有声阅读是现在的热点之一。 示例二：不赞成。①听书时容易走神，信息接受效率反而不如看书高；②在有噪音的地方如地铁上，噪音 对言语感知的干扰很大；③真人朗读的语气会对理解的连贯性造成干扰；④可能会损失对一部分内容的理 解，留下的印象可能不如看书深。 四、（9分）1.（3分）B 【解析】A.有误，结合“世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说，但是一般来说，好的小说大多是有好文字的”可知，原文中提到好的小说大多有好文字，但这并不意味着只有这样的小说才让我们受益匪浅。此外，原文强调的是读小说的益处，而不仅仅是寻找“最好的小说”。所以A项不正确。C.有误，原文中提到：“我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。”但这并不意味着读历史、戏剧等作品就做不到这一点。所以C项不正确。D.有误，原文中虽然强调了关注作者处理内容的态度和谋篇布局的方法的重要性，但并没有说这样就能“一定”明白为人处世的道理，提高文学修养。所以D项不正确。故选B。 2.（3分）A.有误，艾薇妮•白薇施教授等人的研究是关于阅读小说和阅读期刊杂志对延长寿命的不同影响，而不是直接比较两者的死亡可能性。原文中提到的是“降低死亡可能性”的百分比，而不是直接表示阅读小说比阅读期刊杂志的死亡可能性要低。因此，A项不正确。 B.有误，根据材料四，“文字失语者互助联盟”的初衷是“想建一个个人玩耍”的小组，而不是保护文字失语者的自尊心。因此，B项不正确。 C.有误，文字失语者的“失语”并非仅指不会使用大量的诗句和复杂的修辞手法，而是指更为基础的文字表达能力的丧失。原文中提到：“与生理性病变引起的失语症不同，文字失语者所经历的‘失语’，更像是一种社会病。”这表示“失语”涉及更广泛的问题，而不仅仅是修辞手法或诗句的使用。因此，C项不正确。 D.正确，根据材料三，原文明确指出：“在信息铺天盖地的时代，知识变得唾手可得之后，读书原有的三个功能——阅读、求知、修养，都受到影响。”这与D项的描述完全一致，因此D项是正确的。 故选：D。 3.（3分）①用更加精准的语言表达自己的思想和观点。在任何有发言机会的场合，认真思考组织语言，主动发表言论；②持续深度地阅读经典书籍，坚持自己的阅读方向。每日坚持阅读30分钟，有圈画和批注；③读书需要选择的眼光、阅读的定力和批判的思维。 五、1.（2分）宿迁举行“全民阅读春风行动”启动仪式 2.（3分）（1）构建现代化公共阅读服务体系，如公共图书馆、城市书房、农家书屋等。（2）实施文化惠民工程，如在元旦春节期间开展高质量阅读推广和志愿服务活动。（3）为困难群体送去“书香关爱”，满足广大人民群众特别是儿童和青少年的阅读需求。 3.（4分）阅读是生活的一种方式。阅读路径包括“书与人、中国与世界”。阅读的基础在于书，要义在于对经典文本的如切如磋、如琢如磨。阅读经典文本可以在长时段或宏大的历史背景下对作者有深度了解，形成精神或现实的交往。阅读者借由文本阅读而神交古今中外贤达名家，达到“知行合一”“读万卷书，行万里路”的功效。文本的视域和读者的视域相交汇，形成“视域融合”，读者个性化的知识、经历与视角在帮助其理解文本的同时，也在丰富文本的内涵，使其具有全新的意义。 4.（3分）（1）阅读可以让人了解历史，明白世事变迁，增长见识和智慧。（2）阅读可以让人了解作者的生平、性格、思想、精神追求等，对读者产生影响。（3）阅读可以让人在理解文本的同时，形成自己的认知与理解，提升个人的知识水平和思维能力。 5.（3分）C 【解析】C有误，培根在《论读书》中说的“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格”强调了“阅读的基础在于书，在于文本，阅读的要义也往往在于对经典文本的如切如磋、如琢如磨”，“要对各个学科进行阅读、重读乃至反复钻研”句是作者的概括。故选：C。 学科网（北京）股份有限公司 $$