（1）课标古诗词曲鉴赏43首备考题库-【一战成名新中考】2025陕西中考语文中考必考知识点专题特训

课标古诗词曲鉴赏43首备考题库 九年级上册 第1首 行路难（其一）（唐·李白） 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 1.本诗前四句叙述友人盛宴，诗人无心进餐；五六句用“冰塞川”“雪满山”正面写①___________；接着想到姜尚和伊尹两个历史人物，感慨行路艰难；结尾两句是诗人经过前面反复回旋后的内心独白：②___________。 2.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”在句式上有何特点？表达了作者怎样的心理？ 3.班刊《名诗佳句欣赏》栏目正在向同学们征集对《行路难（其一）》最后两句的赏析，请你运用所学知识从内容和情感两个角度进行赏析。 4.（课内对比）同样用典，李白《行路难》（其一）中的“闲来垂钩碧溪上，忽复乘舟梦日边”与《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”抒发的情感有何不同？ 第2首 酬乐天扬州初逢席上见赠（唐·刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.诗的首联，以“巴山楚水”表现贬谪地方之偏远，以“①_________”表现贬谪时间之长久。诗人并没有直接倾诉自己身遭贬谪的辛酸与愤懑，而是用“凄凉地”和“②________”这些富有感情色彩的词语渲染，让读者感同身受。 2.“扬州初逢席上”，白居易写下“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多”的诗句赠予刘禹锡。请结合具体诗句，说说白居易的“赠意”和刘禹锡的“酬意”分别是什么。 3.俞陛云的《诗境浅说》中有“能知此旨，终身无不平之鸣矣”之说，请结合“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，说说你的理解。 4.韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》和本诗都表现了诗人被贬官之后凄楚难言的激愤之情，请分析两首诗的情感的不同点。 第3首 水调歌头（北宋·苏轼） 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1.（2024宝鸡陈仓）小文打算为本词拍摄短片，请你帮他设计“转朱阁，低绮户，照无眠”这几句词的画面内容。 2.《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。 3.（2024宝鸡陈仓）在设计“欢饮达旦”这句的朗读时，同学们争论不休。有人认为应该用“热切高昂”的语调，有人认为应该用“舒缓低沉”的语调。请你结合词的内容和【链接材料】，给出朗读设计的建议并陈述理由。 【链接材料】 苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。宋神宗熙宁九年，苏轼谪居密州，与胞弟苏辙已有七年未见。这年中秋，词人对月畅饮，乘兴挥笔写下这首名篇。 第4首 *无题（唐·李商隐） 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1.首联连用两个“难”字，有什么作用？ 2.“落花”常常被诗人们赋予特殊的意义，请说说本诗中的“百花残”与龚自珍“落红不是无情物”中的“落红”有何作用？ 3．小明同学不明白古人为什么要把“无形之思”比作有形之“丝”，请你结合“春蚕到死丝方尽”向他解释一下。 4.“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”借用神话故事的用意是什么？ 九年级下册 第5首 渔家傲·秋思（北宋·范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 1.有同学在默写时经常将“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，认为二者读音相同，都是鸟，没有太大区别。请你做出合理的解释。 2．请简要分析“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句中“孤”字的表达效果。 3．《渔家傲•秋思》是范仲淹在西北军中的感怀之作，《春望》则是杜甫写于安史之乱时的作品。两首作品都写到了“泪”，请分析这两个“泪”中蕴含情感的不同之处。 第6首 江城子·密州出猎（北宋·苏轼） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1.这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。请你结合词中内容阐释词人的“狂”表现在哪几个方面。 2.词中的“鬓微霜，又何妨”与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“可怜白发生”，都涉及“白发”这一意象，但表达的情感不同，请简要分析。 3.请简要分析“鬓微霜，又何妨”中“何妨”一词表达了词人怎样的情感？ 4.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这三句勾勒出一个怎样的词人形象？表达了怎样的情感？ 第7首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 （南宋·辛弃疾） 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1.虚实结合是这首词最突出的写法。除了“醉里挑灯看剑”外，请你从这首词中找出另外一句实写的句子。 2.声音元素的加人，使诗词中的画面更具立体感。请结合这首词中的“弓如霹雳弦惊”，以及《雁门太守行》中的“角声满天秋色里”，具体分析声音描写的作用。 3.朱光潜在《无言之美》中说：“说出来的越少，留着不说的就越多，所引起的美感就越大越深越真切。”结合这句话，赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的表达效果。 4.（课内对比）本词与《江城子·密州出猎》同属豪放派词作，请分析两首词所表达的思想感情的相同点和不同点。 第8首 满江红（清·秋瑾） 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 1.“用典寓意”是古诗词常用的写作手法，请任选本词中一个典故分析其表达效果。 2.周恩来总理曾题词“勿忘鉴湖女侠之遗风”，号召人们向秋瑾学习。请结合全词简要概括秋瑾“遗风”的具体内涵。 3.结合下面的知识卡片，说说秋瑾《满江红》（小住京华）“四面歌残终破楚”一句中借用“四面楚歌”的历史故事，表达了词人什么感情？ 知识卡片 四面楚歌：《史记·项羽本纪》载：公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓下，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江，自刎而死。后用“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境。 4.（课内对比）李清照和秋瑾两位词人同为女性，都经历了战乱。请结合《渔家傲（天接云涛连晓雾）》和《满江红（小住京华）》的具体内容，分析两位词人对自身生活及命运有哪些认识。 第9首 十五从军征（《乐府诗集》） 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 1．“十五从军征，八十始得归”中有“十五”“八十”，这是运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？ 2.请从表现手法的角度，赏析“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”。 3.（课内对比）本诗中“出门东向看，泪落沾我衣”和《木兰诗》中“出门看火伴，火伴皆惊忙”，都写到人物从军归来后“出门看”的行为。请简要分析“出门看”的行为，分别表现了老兵和木兰怎样的情感。 4.全诗无一“悲”字，却处处透露着悲情，请结合诗歌意象，谈谈你对此的理解。 第10首 白雪歌送武判官归京（唐·岑参） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 1.（2024渭南韩城）一位同学在作文中写道：“春天来了！梨花、杏花、桃花全部盛开了，真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’！”这位同学如此引用诗句是否恰当？为什么？请说明理由。 2.诗句“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”描绘了一幅怎样的画面？ 3.（课内对比）这首诗和王勃《送杜少府之任蜀州》同样是送别诗，但送别过后，诗人心中留有的情感不同，请简要分析。 4.（2024西安高新一中）假如岑参有微信，他写完此诗后发布到朋友图，杜甫点赞并留言:“岑兄此诗奇萌飒爽，奇情逸发，令人心神一快。”请你说说诗歌中的“奇”。(至少两点)。 第11首 南乡子·登京口北固亭有怀 （南宋·辛弃疾） 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 1.叠词能够突出意象的情态，如《诗经》里“关关雎鸠”，崔颢《黄鹤楼》中的“芳草萋萋鹦鹉洲”。结合本词，从韵律和内容两个方面，说说你对“悠悠”一词的理解。 2.请你认真赏读，说说本词是如何将写景、抒情、议论密切结合起来的。 3.辛弃疾是南宋著名的爱国志士。请你结合《南乡子•登京口北固亭有怀》和《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》两首词，解读辛弃疾的爱国情怀。 4.如果为这首词配背景音乐，背景音乐的感情基调应该是下面哪一种？请结合词作内容简要分析。 ①清新明丽 ②沉郁悲怆 ③慷慨激昂 第12首 过零丁洋（南宋·文天祥） 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1.请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。 2.请从抒情方式和思想内容两方面，简要赏析“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。 3.这是一首述志诗。有人说，诗的基调由悲郁转昂扬，你同意这一说法吗？请选择诗中句子说明你的理由。 4.李贺《雁门太守行》中的“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”与文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”都表现出一种怎样的情感？请结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发这种情感的。 第13首 山坡羊·潼关怀古（元·张养浩） 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 1.本曲的写景传神生动，试分析“波涛如怒”一句中“怒”字的妙处。 2.有人说，元代文人张养浩具有超越那个时代的目光和认识。请结合本曲，对此加以分析。 3.请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原因有哪些。 4.元代方回评“怀古诗，见古迹而思古人其事，无他，兴亡贤愚而已”，本小令与杜牧的《赤壁》同为怀古之作，但所见古迹不同，引发的情感也不同，请结合内容简要分析。 七年级上册 第14首 观沧海 （东汉·曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 小文觉得《观沧海》中诗人描写的登山临海时看到的场景非常具有画面感，请你发挥想象，对此画面进行描述。 2.“萧瑟”一词有两种解释：①形容风吹树木的声音。②形容冷落、凄凉。本诗中的“萧瑟”应选择哪一种理解？请结合诗歌内容说明理由。 3.请简要分析这首诗的主要写作特色，写出两点即可。（可以从修辞手法、抒情方式、景物描写等方面思考） 4.（课内对比）《观沧海》一诗中“树木丛生，百草丰茂”和《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦”都描写了秋景。请结合全诗说说作者所表达的情感有何不同。 第15首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐·李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.（2024宝鸡陇县）班级摄影小组请你做导演，把这首诗拍成微电影，你选择哪些意象取景拍摄？并简要阐述理由。（列举其中两种即可） 2.（2024宝鸡陇县）我们曾学过李白的另一首赠别诗《赠汪伦》，展开联想和想象，从这两首诗中，你看到了一个怎样的李白？结合具体诗句谈谈你的认识。 3.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”运用什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 4.朗读这首诗时，为能更准确地传达作者的情感，“明月”二字应轻读还是重读？请结合诗句，谈谈你的理由。 第16首 次北固山下（唐·王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1.某同学误将“潮平两岸阔”中的“阔”误写成了“扩”，请你为他解释一下这里用“阔”字的妙处。 2.明代胡应麟评价王湾《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入旧年”两句“形容景物，妙绝千古”。请结合诗句简要赏析。 3.请从运用修辞方法的角度，赏析“乡书何处达？归雁洛阳边”两句。 4.本诗“乡书何处达？归雁洛阳边”和王维的《使至塞上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天”都写到了“归雁”，诗人借其表达的感情有何不同？请简要赏析。 第17首 天净沙·秋思（元·马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1.这首元曲用白描勾勒图景，极具画面感。为使绘画内容更具体，请选择其中一句，用生动细腻的语言把画面描绘出来。 2.元代学者周德清称此曲为“秋思之祖”，小湖认为“小桥流水人家”营造了一种宁静祥和的氛围，与“断肠人”的情感表达冲突，请你解答小文的困惑。 3.“夕阳西下，断肠人在天涯”中的“夕阳”这一意象有何作用？请简要分析。 4.本诗和刘禹锡的《秋词（其一）》都是写秋天的，两者在情感表达上有什么不同之处？ 第18首 *夜雨寄北（唐·李商隐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1.简析诗中“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。 2.本诗中“却话巴山夜雨时”和《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”，两句都运用了反衬手法，请结合具体内容分析反衬手法在抒发诗人情感方面的作用。 3.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”描绘了怎样的情景？ 表达了作者怎样的思想感情？ 4.“意象”是融入了主观情意的客观物象。本诗和《十一月四日风雨大作（其一）》两首诗都借助了“雨”这一意象，在情感表达上有什么不同呢？请结合诗句简要分析。 七年级下册 第19首 木兰诗（《乐府诗集》） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1．有同学将“将军百战死，壮士十年归”理解为“将军身经百战为国捐躯，壮士们历经十年征战后返回故乡”。你觉得他的理解对吗？请你说服他。 2.任选角度，赏析“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”的表达效果。 3.本诗写花木兰代父从军，却对木兰沙场征战的场面一笔带过，为什么这样处理？ 4.有人称“木兰”这一形象既是“云鬓花黄的少女”，又是“金戈铁马的英雄”。你同意这个观点吗？请谈谈你的看法。 第20首 登幽州台歌（唐·陈子昂） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 1.结合下列介绍的写作背景，说说你对诗歌中“独”的理解。 写作背景：这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。诗人是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，不为武则天采纳，接连受到挫折。眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。 2.这首诗和《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者都经历了不如意，但表达的情感却不尽相同，请结合具体诗句作简要分析。 3.诗人为什么“怆然而涕下”？从诗中找出理由。 4.“报君黄金台上意”中的“黄金台”与本诗中的“幽州台”同指战国燕昭王所建招贤台，两位诗人借此表达的情感各异，请指出其不同之处。 第21首 望岳（唐·杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 1.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了一幅怎样的画面？ 2.这首诗是杜甫青年时期的作品，“鸟”这一意象在杜甫的作品中多次出现，请分析本诗“归鸟”这一意象所蕴含的情感。 3.本诗“会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被后人称道，句中“会当”如何理解？这两句诗表达了诗人怎样的情感？ 4.本诗中“会当凌绝顶，一览众山小”和王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句虽然都是登高望远的主题，但诗人在其中表达的情感不同，请简要说说。 第22首 登飞来峰（北宋·王安石） 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1.有同学质疑，题目是“登”山，内容为何不写“登”字？请结合诗句帮他解惑。 2.“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”运用了虚实结合的手法，请你简要分析。 3“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗富含哲理，你会在什么情境下运用这一名句，为什么？ 4.有人说：“王安石善于用诗的形式表达自己从生活现象中提炼的哲学思考。”你同意这个观点吗？请结合本诗内容谈谈你的理解。 第23首 游山西村（南宋·陆游） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 1.首联中的“莫笑”“足”表现了诗人怎样的心情？ 2.请用自己的语言描绘“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”一句所展现的画面。 3.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？ 4.本诗颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”与杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》中“政入万山围子里，一山放出一山拦”所蕴含的哲理有什么不同？ 第24首 己亥杂诗（其五）（清·龚自珍） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1.“浩荡离愁白日斜”一句中，诗人是怎样表现“离愁”的？ 2.请根据诗歌内容和下面的知识卡片，说说“落红不是无情物，化作春泥更护花”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]中“落红”的内涵。 知识卡片 落红，即落花，凋零的花。落花在腐烂后变成土壤有机质，能提高土壤肥力。同时，它也极易让人联想到美好事物的逝去，如青春的凋零、友人的离去。 3.请结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”的具体内容，简要分析诗人是如何将写景上升到哲理的高度的。 第25首 *泊秦淮（唐·杜牧） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 1.正所谓“诗中有画，画中有诗”，请描绘该诗前两句所展现的画面。 2.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是诗人的假设，这样假设有何用意？ 3.真正“不知亡国恨”的是什么人？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 4. 结合《赤壁》《泊秦淮》，试分析杜牧在诗词中所蕴含的思想感情。 八年级上册 第26首 野望（唐·王绩） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 1.诗句“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面。 2.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”。 3.“长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故？结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。 第27首 黄鹤楼（唐·崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义、作用有何不同。 2.情景交融是本诗的突出特点，请结合尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”简要分析这一特点。 3.校音乐团为崔颢的《黄鹤楼》谱曲，并准备将其拍摄成音乐短片。请你为拍摄组简要描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展示的画面，并针对取景工作提出建议。 4.《黄鹤楼》的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”和《咸阳城东楼》的“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”都出现“愁”字，这两联在情感表达上有何异同？ 第28首 使至塞上（唐·王维） 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1.默写古诗时，“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中的“蓬”常被误写成“篷”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“蓬”。 知识卡片：《北齐书·文苑传·颜之推》有言：“嗟飞蓬之日永，恨流梗之无还”。“蓬”指随风飘荡的蓬草，后常用以比喻散乱、飘摇不定的事物。 2.这首诗的颈联被誉为“独绝千古”，“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的？ 3.有人认为“大漠孤烟直，长河落日圆”两句所描写的景色传递出的是孤独和悲伤，而不是雄浑和刚毅，你认同这种说法吗？为什么？ 4.本诗颔联与李白的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”在意象上有异曲同工之妙。请赏析这些意象的表达效果。 第29首 渡荆门送别（唐·李白） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1.这首诗颔联描绘舟过荆门时所见景色，其中“随”“入”两个字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”和“入”好在何处。 2.请从修辞的角度谈谈你对“仍怜故乡水，万里送行舟”两句诗的理解。 3.对于本诗，清人沈德潜曾评价说：“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。”从全诗来看，你同意他这种说法吗？为什么？ 4.本诗融情于景，请简要分析尾联抒发了诗人怎样的思想感情。 第30首 钱塘湖春行（唐·白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1这首诗的颔联和颈联从动植物的变化角度描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。 2.有诗评家指出：中间四句闲笔太多，将“几处”“谁家”“渐欲”“才能”删去更好。你同意吗？说说理由。 3.本诗紧扣“早春”，抓住景物特点，运用富有表现力的语言描写，形象鲜活、色彩鲜明、清新自然，请试着举出一例进行简要分析。 4.苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”与本诗有异曲同工之妙。请问诗人运用哪些景物表现了“钱塘湖”堪比“西子”的秀美景色？表达了诗人怎样的情感？ 第31首 饮酒（其五）（东晋·陶渊明） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1.“结庐在人境，而无车马喧”写出了诗人什么样的心境？ 2.在“经典诵读”诗会活动中，小豫认为“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”可以改成“望”，你是否赞同？请说明理由。 3. 有学者研究发现陶渊明在诗文中常用“鸟”这个形象来表情达意，大体有三种情形：第一以“鸟”表现他年轻时渴望实现理想抱负的雄心壮志；第二以“鸟” 4.你是怎样理解苏轼评价陶渊明的《饮酒（其五）》“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”这句话的？ 第32首 春望（唐·杜甫） 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.请赏析“城春草木深”一句中的“深”字。 2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”字字千钧，吟之更觉有味，请任选角度赏析。 3.“烽火连三月，家书抵万金”一句中“抵万金”的含义是什么？表达了诗人怎样的思想感情？ 4.诗中提到的“花”，有人说是“牡丹花”，也有人说是“迎春花”，你认为哪一种花更能寄托杜甫当时的情感？为什么？ 第33首 雁门太守行（唐·李贺） 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 1.这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。 2.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”中“黄金台”和“玉龙”分别指什么？此诗句表达了诗人怎样的思想感情？ 3.小深在读古诗词时，发现李贺的《雁门太守行》中意象与色彩的运用很有特色。请举一例分析这首诗中诗人是如何运用色彩来描绘战争场面的。这种色彩对表现诗歌主题有何作用？ 4如果让你将“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”两句拍成微电影，来展现当时的战争情形，你会将镜头聚焦在哪两个细节上？为什么？ 第34首 赤壁（唐·杜牧） 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 1.“铜雀春深锁二乔”中“锁”字用得好，请简要分析。 2.南宋谢枋得评此诗后两句绝妙，认为是“无中生有，死中求活”。请谈谈你对这一评价的理解。 3.这首诗抒发了诗人怎样的情怀？ 4.本诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，和清代高鼎《村居》中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，都写到了“东风”。请简要分析两位诗人分别借“东风”流露出怎样的情感。 第35首 渔家傲（宋·李清照） 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 1.用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”所写的画面。 2.“九万里风鹏正举”是广为流传的佳句，你会在什么样的情况下引用它？请结合此句内容简要分析。 3.这首词中的“我”具有怎样的形象特点？ 4.《渔家傲》和《如梦令》中都写到“日暮”。同样的“日暮”下，词人的心情有何不同？请简要分析。 第36首 *浣溪沙（北宋·晏殊） 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1.请从炼字的角度，对“小园香径独徘徊”中的“独”字进行赏析。 2.这首词表达了词人怎样的思想感情？ 3.请对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊”的情感变化作简要分析。 4.这首词多处运用对比的写法，这样写有什么表达作用？请结合诗句做简要分析。 八年级下册 第37首 关雎（《诗经》） 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 1.“关关雎鸠，在河之洲。”诗歌开头运用了什么表现手法？请简要赏析。 2.《诗经》多采用重章叠句的形式，比如“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”，请结合具体内容分析这四句的表达效果。 3.诵读“悠哉悠哉，辗转反侧”一句时，小语认为“悠”字需重读，小文则认为“辗转”需重读。你赞同哪种观点？请结合诗歌内容和情感说明理由。 4.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”请结合本诗谈谈你对这句话的理解。 第38首 蒹葭（《诗经》） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1.请从炼字的角度赏析诗歌中的“宛”字。 2.“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”中的“长”“跻”“右”分别突出了道路怎样的特点？在诗中反复吟咏有什么作用？ 3.学界对“伊人”有多种解释，并衍生出不同的诗歌主题。你认为诗中“伊人”指的是谁？诗歌的主题是什么？请说说你的理解。 4.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。 第39首 *送杜少府之任蜀州（唐·王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1.首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。 2.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请结合诗句内容，简要说说两位诗人各自是如何抒发内心情感的。 3.《送友人》中“浮云游子意，落日故人情”与王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。    第40首 石壕吏（唐·杜甫） 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 1.请赏析“独与老翁别”一句中“独”字的表达效果。 2.有同学认为文中画线句“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”可以互换位置。请谈谈你的看法。 3.《石壕吏》在写法上只是“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露，试结合作品分析这种写法的表达效果。 第41首 茅屋为秋风所破歌（唐·杜甫） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1.小文认为本诗对恶劣天气的描述很精彩，请你发挥想象，说说画面内容。 2.小裕同学用表格形式梳理了这首诗中的景与情，请你帮他补全两处空缺。 场景 情感 狂风袭屋、茅草翻飞 痛惜、焦急 群童抱茅、倚仗叹息 ①_______________ ②______________________________ 愁苦、忧思 广厦千万，不动如山 坚定、悲壮 3.小组同学在赏读这首诗，小语同学读到“大庇天下寒士俱欢颜”一句时，重读了“俱”字，大家都觉得这样读很妙。请你简要分析妙在哪里。 4.班级有同学觉得“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”后面的感叹号应为问号。你认为他说的是否合理？ 第42首 卖炭翁（唐·白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1.分析诗中“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”中数量词的表达效果。 2.诗中对卖炭老人的肖像描写、心理描写、动作描写非常精彩，请你任选一个方面结合具体诗句做简要分析。 3.《卖炭翁》这首诗中，作者没有说一个“惨”字，却饱含悲惨的意味。作者除了运用细致的人物描写之外，还用了对比手法刻画卖炭翁的形象。请找出文中一处运用了对比手法的地方并作出分析。 4.诗中的“宫使”仅用“半匹红纱一丈绫”便得到了一车千余斤的炭，这是“不合常理”的。但此处的“不合常理”却暗含深意，请结合诗歌内容分析其表达效果。 第43首 相见欢 （南唐·李煜） 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 1.首句中的“无言”“独上”写出了词人怎样的心境？ 2.请描绘“月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”展现的画面。 3.古代文人写诗填词是十分讲究炼字的。请结合链接材料，对这首词上阕中最为传神的“锁”字略作赏析。 【链接材料】《相见欢·无言独上西楼》是南唐后主李煜的名篇，词牌名为《相见欢》，咏的却是离别愁。词中的缭乱离愁不过是他宫廷生活结束后的一个插曲，由于当时已经归降宋朝，这里所表现的是他离乡去国的锥心怆痛。 4.结合词的内容，探究“一般滋味”有哪些意蕴。 课标古诗词曲鉴赏43首备考题库答案 九年级上册 第1首 行路难（其一） 1.①行路的艰难 ②相信自己的理想总有实现的一天 2.这四句节奏短促、跳跃，运用反复、设问的修辞手法，表达了诗人内心的苦闷和迷茫 3.示例一:这两句诗写的是终有一天，我会乘风破浪，扬起高高的帆，远渡碧海青天。表达了诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。 示例二:最后两句，言乘风破浪，云帆渡海，又奋发振作，情绪高昂，表现出一往无前的精神。 4.示例：《行路难（其一）》①“闲来垂钓碧溪上”：相传姜尚（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后辅佐周武王灭商；②“忽复乘舟梦日边”：伊尹受商汤任用前曾梦见乘船经过太阳旁边。诗人借姜尚、伊尹初时在政治上不顺利，而最终大有作为的典故，表达了自己有朝一日定能建立一番伟业的信心。《酬乐天扬州初逢席上见赠》①“怀旧空吟闻笛赋”：西晋向秀听到笛声做《思旧赋》怀念故友嵇康，诗人借此表达对故友的悼念。②“到乡翻似烂柯人”：晋人王质上山砍柴遇棋局，观棋下山后发现已过百年,斧头都烂掉了。诗人借此感慨自己遭贬谪时间太久，归来已物是人非。 第2首 酬乐天扬州初逢席上见赠 1.①二十三年 ②弃置身 2.①白居易以“诗称国手“长寂寞“折太多”相赠，表达对刘禹锡才华的赏识，并对其屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情；②刘禹锡以“千帆过”“万木春”“长精神”来酬答,表达了对朋友情谊的感谢以及与朋友共勉的乐观心态。 3.刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有干帆竞发;病树前头，正万木皆春。 他劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕的升沉，表现出豁达的怀。 4.《左迁至蓝关示侄孙湘》中，诗人虽内心悲伤，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志;《酬乐天扬州处逢席上见赠》表现诗人对世事变迁和仕宦浮沉的豁达乐观的胸襟。 第3首 水调歌头 1.示例：这几句描绘了静谧冷清的月夜图景，月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的词人。 2.词以问月开篇，情感高亢激昂;接下来写“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”，想象丰富,情感浪漫而又有近乎幽默的别趣;“起舞弄清影，何似在人间”，抒情热烈，情感也转为通达、豪放。下片开始写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”转为议论，情感通透而豁达；最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。词人由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋，继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，发出了“此事古难全’的感慨。词人悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，那么，美好的祝愿就不能太“贪”。“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”：这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！ 3.示例一：用舒缓低沉的语调。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”含蓄地写出了词人想回朝廷施展抱负，又畏惧党派之争，没有自己的容身之地的矛盾；他与弟弟久不相见，心中涌起无限的思念。词人的情绪是沉郁的，所以朗读“欢饮达旦”应用“舒缓低沉”的语调。 示例二：用热切高昂的语调。“何似在人间”写出了词人经过激烈的思想斗争，告诉自己在地方上做官也可以有所作为。“千里共婵娟”写出了词人意识到既然不能团圆是人生的常态，那就不再悲观，让明月捎去自己思念的豁达心境。所以朗读“欢饮达旦”应用“热切高昂”的语调。 第4首 *无题 1.第一个“难”字指相见困难，第二个“难”字指离别时及离别后二人心境的痛苦，连用两个“难”字，表达了离别时的难舍难分。 2.本诗中的“百花残”渲染了暮春时节离别的悲伤氛围，说明了爱情的艰难;龚自珍诗中的“落红”是作者自喻，表明自己至死仍牵挂国家的一腔热情。 3.“春蚕到死丝方尽”中的“丝”与“思”谐音，比喻人眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝一样绵绵不尽，从春蚕吐丝到“死”方止推移到人的感情至死不渝。诗句的意思是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。 4.诗人借用神话故事传达相互关切之情，表达了无法与对方见面的无奈以及渴望见面的美好愿望。(意思对即可) 九年级下册 第5首 渔家傲·秋思 1.①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情用“雁”更能传达出作者的情感。 2.“孤”是“孤单，孤独”的意思，写出了边塞城池的萧条孤单，远戍边塞的将士内心的孤独寂寞，暗示了战事的吃紧,表现了守边将士的坚守边城的艰难与决心。 3.①《渔家傲·秋思》中的眼泪是战争未胜，军事不利，归乡之期无从谈起，将士们久戍边塞思念家乡，内心悲怆而伤心落泪。②《春望》中的眼泪是因为诗人看到国都沦丧，城池破败，百姓离散，一片凋敝景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪。 第6首 江城子·密州出猎 1.①狂形：词人装备整齐、穿着华丽，气宇轩昂，意气风发，外形装扮张扬威武。 ②狂举：词人率领成千上百的随从纵马驰骋，浩浩荡荡地冲过山冈，出猎场面盛大，气势恢宏。③狂态:词人开怀畅饮，胸怀开阔,胆气豪壮。④狂志:词人借典表达了想要征战疆场，奋勇杀敌,建功立业的豪情壮志。 2.《江城子·密州出猎》中写“鬓微霜，又何妨”，表明词人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立业的机会，表现出老当益壮的豪迈;《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“可怜白发生”慨叹时不我与，充满了壮志难酬的抑郁和愤慨。 3.运用反问的修辞方法，语气强烈，表明自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能够重新重用自己，给自己机会去建功立业，表现了作者老当益壮的英雄气概。 4.勾画了一个豪气十足，誓死卫国的英雄形象。坚决抵抗外族侵略，保卫国家的爱国之情。 第7首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 1.勾画了一个豪气十足，誓死卫国的英雄形象。坚决抵抗外族侵略，保卫国家的爱国之情。 2.“弓如霹雳弦惊”描写弓箭齐发，响声如雷，充分表现了战斗的激烈，读来更觉豪壮;“角声满天秋色里”写出号角声响彻深秋的天地之间，描绘了激烈的苦战场面，渲染了悲凉惨烈的战地氛围。 3.这两句话只说了战马的飞奔和弓箭的惊鸣，留下将士策马射箭、冲锋陷阵等战斗场面不说，但是表现出将士在战场上奋勇杀敌，英勇无畏，表达了词人的爱国之情和雄心壮志，这种美感更大、更深、更真切。 4.相同点:两首词都表现了词人渴望杀敌报国的爱国情怀。不同点:《江城子·密州出猎》表达了词人被贬密州后，渴望得到朝廷信任和重用的心情;《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达了词人报国无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。 第8首 满江红 1.示例一：用“四面楚歌”的典故，感叹祖国处于危难之中。 示例二：“青衫湿”化用唐代诗人白居易同情琵琶女的遭遇而泪落青衫的典故,感叹自己找不到知音。 2.作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。 3.表达了词人在西方列强逼近时对国家前途危殆的担忧之情。 4.李清照借梦境与天帝对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，无处施展，甚至连个人的安定幸福都无法保证的不满；秋瑾用“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”表达自己不愿被命运所摆布，意欲突破家庭束缚,追求自由、投身革命的想法。 第9首 十五从军征 1.夸张。突出老兵从军时间之久，表现了封建兵役制度的不合理。 2.这几句诗运用白描的手法，描写老兵回家后之所见，突出了荒凉破败的景象，表现了战争给百姓带来的苦难。 3.示例：《十五从军征》中“出门看”表现了老兵备好饭食却无亲人共享，茫然出门寻找，失落中更感孤独悲伤；《木兰诗》中“出门看”表现了木兰恢复女儿装束后，出门与火伴相见的兴奋喜说，心中的窃喜，意料到火伴们会很惊奇。 4.诗中“松柏”和“冢”暗指老兵家人逝世，表现出老兵期盼与家人团聚但是愿望落空的失望和伤悲。“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”四个意象描写出老兵家的凄凉破败，暗示家中空无一人，侧面表现老兵的悲痛欲绝。 第10首 白雪歌送武判官归京 1.不恰当，“忽如一夜春风来，干树万树梨花开”原意是形容塞北八月飞雪的壮美景象，并非真正描写春天的梨花盛开。虽然“梨花”一词在诗句中出现，但整句诗的情感和意境与春天的花开景象并不相符。因此，这位同学在描述春天花开时引用此句诗，与语境不符，不够恰当。 2.诗人用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象，反衬下文的欢乐场面，体现将士们歌舞的积极意义,也为下文送武判官归京展现了一个典型的送别环境，烘托出送别友人的离愁别绪，表达出诗人离别的愁思和对友人长途跋涉的担忧。 3.①《白雪歌送武判官归京》中送别后心中留下的是对友人的依依惜别和友人返京后的惆怅之情。②《送杜少府之任蜀州》中送别后心中留下的是对友人的惜别之情和积极乐观的人生态度。 4.①奇在比喻新奇贴切，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，表达了诗人的惊奇欣喜之情;②奇在“初如”一词，写出了“胡天”变幻无常，大雪来的急骤之态，传达出诗人的惊喜，好奇之情;③奇在描绘了“干树万树梨花开”的绮丽意境，颇具浪漫色彩，表现了边塞特有的奇异风光，表达了诗人的惊喜之情。 第11首 南乡子·登京口北固亭有怀 1. 示例:“悠悠”在音韵上，读起来，朗朗上口，富有音律美，又与下文“滚滚”相和;内容上，兼指时间之漫长久远和词人思绪之无穷。 2.全词写景、抒情、议论密切结合；融化古人语言入词，活用典故成语；通篇三问三答，层次分明，互相呼应；即景抒情，借古讽今；风格明快，气魄阔大，情调昂扬。 3.《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄的歌颂，表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、收复山河、为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》通过对早年抗金部队的豪壮阵容和气 概以及自己沙场生涯的追忆，表达了词人杀敌报国、收复失地的理想，饱含着深沉的爱国情怀。 4.示例一:选择②。词的上阕写作者登楼远望，想到中原沦陷的故土，引发怀古情思，有对北宋故国的留恋，也有对南宋岌岌可危局势的忧虑，透露出无奈、伤感之情，情感基调沉郁悲，所以选择②。 示例二:选择③。词的下阕热情赞颂孙权的不畏强敌、坚决抵抗，暗示自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想，气魄阔大，格调激昂，所以选择③。 第12首 过零丁洋 1.“取”和“照”，普通的动词表达神圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观,体现了作者为国捐躯、舍身取义的意志与决心，有震撼人心的力量。 2这两句诗运用直抒胸胞的抒情方式，表现了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人视死如归、大义凛然的忠贞气节和爱国之情。 3.同意。诗的前三联高度概述了国家的艰危围厄和自己九死一生的悲愤抑郁之情，尾联则以磅礴的气势、高亢的情调，表现出诗人为正义事业而英勇献身的精神。 4.都表现出诗人对国家、对君主的忠诚和为国家、为君主不惜牺牲生命的决心。 文天祥通过回顾自己的身世和国家的命运，以“丹心”"比喻自己的忠心，用“留取丹心照汗青”直抒胸镜，表明自己视死如归的决心和对国家的忠诚，李贺则借助“黄金台”的典故，表达了将士们为报答君主的知遇之恩，不惜牲生命的决心。 第13首 山坡羊·潼关怀古 1.运用了拟人(或比喻)的修辞手法。“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。 2.古人怀古，多从朝代更替入手,感叹世事,凭吊英雄，但作者却能超越时代的限制，从民众的角度出发，认识到无论朝代如何更迭，皇帝怎样轮流，最终苦的都是百姓。 3.作者赴任救灾，看到百姓疾苦，心沉重;望向西都，想到王朝兴亡，心生感慨对百姓更增同情。 4.①《山坡羊·潼关怀古》由潼关地势险要引发作者遥望长安，然后由万间宫阙都化作焦士引发对历史兴亡的思索，表达了作者对人民的同情和对封建统治者的批判。 ②《赤壁》借古物“折载”引起对历史的咏叹，慨叹历史上英雄的成功都有某种机遇，表达了作者空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈，抒发了“英雄无用武之地”的抑郁不平。 七年级上册 第14首 观沧海 1.示例:诗人登上碣石山，看到沧海海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛上，树木郁郁葱葱，野草丰茂繁密，生机勃勃。在萧瑟的秋风中，大海汹涌起伏着不尽的波澜。 2.本诗中的“萧瑟”应选择第一种理解，即形容风吹树木的声音。因为“秋风萧瑟”描绘的是秋风吹拂树木的景象，营造出一种壮阔、雄浑的意境，与诗歌的整体情感和主题相符。 3.①情景交融：借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。②虚实结合：写景为实,想象为虚。③动静结合：水的动，岛的静；树木百草的静秋风洪波的动。④运用夸张和对偶的修辞手法，写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。 4.《观沧海》表达了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概，抒发了他渴望统一中原、建功立业的抱负。《天净沙·秋思》表达了一个长期漂泊异乡的游子思念家乡、倦于漂泊的惆怅凄苦之情。 第15首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.意象：示例：杨花、子规 理由：表明事情发生在南国的暮春时节。杨花飘忽不定，行游无踪；子规叫声悲凄。这两个意象烘托出一种哀伤愁恻的气氛，借此表达对跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄的关切之情，对这种飘零之苦、离别之恨深有感触，也深表同情。 2.示例：我看到了一个情深义重的李白。从本诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，我感受到了李白对友人遭遇的同情、关切以及对友人离开的依依不舍；从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中，我感受到李白和汪伦之间的真挚情谊。 3.诗人运用拟人修辞方法，赋予了月亮以人的感情色彩，变成了一个了解自己，富于同情心的知心人，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，抒写了诗人对朋友的无限怀念和深切同情。 4.示例一：我认为“明月”二字应该重读。此处将“明月”人格化（或运用拟人化的手法），重读“明月”二字，强调明月是“知人意、达人情”的使者，更能传达诗人对朋友的同情与关切之情。 示例二：我认为“明月”二字应该轻读。明月承载着诗人的愁心，远赴千里，逐渐走远，轻读“明月”二字，更能体现诗人无尽的思念之情延绵向无尽的远方。 第16首 次北固山下 1.“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水与岸平，显得广阔浩淼。营造了一种恢弘阔大的境界。而“扩”字意思为“放大”，无法体现出长江水波广阔浩淼、恢弘阔大。 2.这两句诗描写了海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬的景象，不仅写景通真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量，所以说“妙绝干古”。 3.尾联运用了设问的修辞手法，诗人借为自己传递家书，表达了浓浓的乡愁。 4.《次北固山下》的“北雁”指北归的大雁，借“雁足传书”的故事，表达诗人的思乡愁绪;《使至塞上》中的“归雁”是诗人自比，传达出漂泊无定的内心感受，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 第17首 天净沙·秋思 1.示例:“枯藤老树昏鸦”:黄昏时分，光线逐渐昏暗，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时啼叫几声，叫声更添寂廖。 2.示例:运用了反衬的手法，以乐景衬哀情。“小桥流水"营造了静谧祥和的氛围，却是“人家”，而作者是“断肠"游子，表达了深重的思乡之情。 3.①点明了游子思乡的背景时间，傍晚时分就是归家之时，渲染了悲凉的气氛；②使全曲情景交融，引出“断肠人”一句,抒发了天涯游子的羁旅之愁。 4.《秋词（其一）》表现出一种激越向上的诗情，表达了诗人豪迈、乐观的情怀;本诗借景抒情，表达了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 第18首 *夜雨寄北 1.“涨”字用词准确，富有动态感，既写出巴山雨水注入秋池的自然景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出作者深重绵远的愁思。 2.本诗用“却话巴山夜雨时”想象未来夫妻相聚畅谈的欢乐场面，反衬作者今日思念之愁苦。《天净沙·秋思》用“小桥流水人家”描绘了温馨恬静的景象，反衬作者的羁旅之苦。 3.这两句是虚写，作者想象与亲人欢聚，共剪蜡烛于西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念与家人重逢的情景。表达了作者渴望与家人团聚的思想感情。 4.《十一月四日风雨大作（其一）》中“雨"既指自然界的风雨，又指国家的风雨，诗人由国家的风雨飘摇自然联想到战争的风云、壮年的军旅生活，表达了诗人的爱国激情和报效祖国的赤胆忠心。本诗描写巴山之夜绵绵的秋雨张满池塘，诗人借孤独凄凉之景表达了对妻子的无限思念之情。(意近即可) 七年级下册 第19首 木兰诗 1.这样解释不正确。这句话用到了互文手法，上下两句意思是互相交错、互相渗透、互相补充的。“将军”和“壮士”都是身经百战，有的战死沙场，有的回到故乡。极言战争时间长，战况惨烈，托出木兰英勇善战。 2.示例:运用了互文的修辞手法，通过“开”、“坐”“脱”等一系列动词，生动形象地写出了木兰对故居生活的亲切感受和对女子装束的喜爱之情，丰富了木兰的形象。 3.本诗写花木兰代父从军，却对征战生活一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵、淡泊名利的高尚品格。 4.同意。木兰是一个有血有肉、关爱亲人、多愁善感、喜欢装扮自己的普通少女，但当她不得不承担起“阿爷”应承担的责任时，她又义无反顾地奔赴疆场，立下赫赫战功。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。因此，木兰既是“云鬓花黄的少女”，又是“金戈铁马的英雄”。 第20首 登幽州台歌 1.示例:“独”与绵长的时间、辽阔的空间相对比，烘托出了苍凉悲壮的气氛，抒发了作者报国无门的孤独、悲伤、愤懑之情。。 2.“前不见古人，后不见来者”，既见不到古代礼贤下士的明君，也来不及见到后来的贤明之主，也隐含自己壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”借景抒情，抒发乐观的情绪，豁达的襟怀，表现出对世事变迁和宦海沉浮的乐观、豁达之情。 3.①明君不见(不见古贤)；②壮志难酬(不见今贤)；③人生短暂(天地悠悠)；④孤独寂寞(独自孤单)。 4.《雁门太守行》中，诗人引用这个故事，写出将士们奋勇杀敌、报效朝廷的决心，表达将士们忠君报国的爱国情怀；《登幽州台歌》中，全诗没有对幽州台作一字描写，而只是写登台的感慨，表达诗人怀才不遇、壮志难酬的惆怅和孤寂。 第21首 望岳 1.大自然把神奇秀丽的景色都汇聚于泰山，山南和山北的天色被分割为一明一暗两部分。 2.“归鸟”是还巢的鸟。时已薄暮，诗人还在张望，鸟儿都有巢可依，诗人望得如此入神，眼眶由于长时间的张望好像要裂开了一样。“归鸟”句营造了一种安宁详和的氛围。归巢的鸟和壮美的景蕴藏着诗人对泰山喜爱，对祖国河山的热爱。 3.“会当”的意思是终当，终要。这两句诗表达了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。 4.示例:本诗表达了诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。《登飞来峰》表达了诗人高瞻远瞩、不畏奸邪的理想、勇气和决心，以及为实现自己远大的政治理想和抱负而大无畏的进取精神。 第22首 登飞来峰 1.①首句“千寻”一词暗示已登山顶，且上宝塔，借写宝塔之高突出山之高峻。②第二句暗示已登上山顶，可见旭日东升，联想到美丽的传说。③后两句写登山之后的感想，即景说理。 2.“飞来山上千寻塔”一句是诗人借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高，是实写:“闻说鸡鸣见日升”虚写在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象。 3.在遇到困难、挫折或改革(学习)遇到阻力的情况下运用(意思对即可)。因为句子的意思是“不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站得最高”，衍生的意义是“掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质,不会被事物的假象迷惑”。 4.同意，诗歌中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现了“只有站得高，才能看得远”的哲理思考，表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。 第23首 游山西村 1.“莫笑”突出了诗人对农家生活的赞赏；“足”字写出农家的盛情，也表达出诗人的满足。 2.示例:吹着箫打起鼓，春社的日子已经接近;村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存。 3.示例:在生活或学习中，遇到难题时感觉无从下于，百思不得其解，但经过不断的尝试和探索，最终找到了解决问题的方法，此时就可以用这两句诗来形容这种经历。理由是这两句诗蕴含着生活哲理:生活中会遇到许多艰难险阻，只要坚定信念，不退缩，不畏惧，勇于开拓进取，奋勇前进，人生就能绝处逢生，迎来充满光明与希望的新境界。 4.本诗告诉我们，在困境中要坚持下去，不要失去信心，要对未来充满希望;杨万里的《过松源晨炊漆公店(其五)》告诉我们:在顺境中要保持清醒的头脑，要放眼长远，不要被一时的成功所迷惑，要认真对待，才能不断克服困难。 第24首 己亥杂诗（其五） 1.用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。 2.诗中的“落红”指落花，从树上飘落下来的花瓣并不是无情之物，它落在地表，腐烂后与泥土融为一体，能养育来年的春花。诗人以“落花”自比，表示自己虽辞官，但仍然会关心国家的前途和命运，时刻准备为国家奉献自己。 3.诗人从日常生活中的“落花--春泥--护花"现象中得到启迪，将“落红”的深情上升到一个具有自觉奉献精神和人生哲理的境界。 第25首 *泊秦淮 1.示例:迷离的月色下，轻烟笼罩着寒水、白沙。夜晚，船只停泊在秦淮河靠近岸上酒家的地方。 2.作者用这样的假设感慨周郎的取胜得益于机遇，曲折地表达了自己空有抱负而生不逢时、无从施展才华的无奈。 3.①真正“不知亡国恨”的是当时的不顾国家存亡而醉生梦死的统治阶级(达官贵人)。②全诗表现了诗人对统治阶级的讽刺，对国家命运的深切忧虑，凸显出诗人的愤慨之情。 4.杜牧的诗词常借历史事物或事件抒发诗人对统治者的不满和批判之情;或表达作者对国家命运的关心和忧虑;或抒发自己怀才不遇的愤懑之情;或抒发对历史兴亡的无限感叹。 八年级上册 第26首 野望 1.诗句描绘了一幅宁静优美的山林秋色图，层林尽染，落日余晖酒满群山。 2.颔联妙在融情于景。诗句描写了漫山遍野，树叶枯黄，残阳尽染的萧瑟恬静景象，景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。 3.薇是一种植物。相传周武王灭商以后，伯夷和叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采微而食，最后饿死。诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神的慰藉，又没相知相识的朋友，所以只得追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士。 第27首 黄鹤楼 1.第一个“空”字传达的是诗人内心的孤独感;第二个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。 2.尾联情景交融，诗人凭栏远望，只见暮色四起（日暮），江面烟雾升腾（烟波）。那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。 3.示例:这两句诗描绘了在晴天，隔水相望的汉阳城中清晰可见的树木和鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，展示出一幅空明、悠远的画面。我觉得应该用远景，选择有古代建筑、高耸的大树、水中有洲的地方进行拍摄，这样才能拍摄出空明、悠远的画面。 4.同：都借景抒情，都抒发了思乡之愁绪。 异：意象不同，《黄鹤楼》中作者因夕阳西下，烟波飘渺而引发了乡愁;《咸阳城东楼》中烟迷兼葭、雾锁杨柳的景致颇似江小洲，勾起了作者的思乡愁绪。 第28首 使至塞上 1.“征蓬”指飘飞的蓬草，诗人以“征蓬”自喻，暗含漂泊之感，所以写作“蓬”。 2.示例一：此句诗画面空间阔大，层次非常丰富；从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长河”；从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。 示例二：此句诗线条简约，寥寥几笔就勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是“落日”。 示例三：此句诗色彩艳丽、丰富：黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。 3.示例一：认同。因为诗人此次出使边塞，心情孤寂难言，茫茫无边的沙漠中一缕“孤烟”让人感觉更加孤独，一轮落日让人产生伤感惋惜之情，与诗人此时的心情相吻合。 示例二：不认同，诗人看到沙漠中孤烟直上，尽显劲拔刚毅之美，长河之畔，落日浑圆，平添壮阔雄浑之感，内心的孤寂心情得到释放，心胸为之开阔。 4. 两首诗中用“征蓬”“归雁”“杨花”“子规”等意象，融情于景，借景抒情，含蓄地表达了诗人的孤寂飘零之感和离别之恨。 第29首 渡荆门送别 1.“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感，“入”字，写出了江水流向远方、水天相接的开阔境界，气势磅礴，表现了作者豪情万丈的胸怀和喜悦昂扬的激情。 2.运用拟人的修辞手法，将江水拟人化，一个“送”字赋予江水以人的浓厚感情，故乡水不远万里，依依不舍送别远去的游子，表现了初离蜀地的诗人对家乡深深的依恋。 3.示例一:沈德潜的说法是有道理的。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。 示例二:我不同意他的观点。“送别”是故乡送“我”离开，拟人修辞手法的运用，使想象奇特，不落入送人的俗套，言有尽而意无穷，让这份山水亲情充盈天地，熠熠生辉。 4.尾联抒发了作者对故乡的依依惜别之情。(意思对即可) 第30首 钱塘湖春行 1.示例一:“争”字生动地写出了西湖早春黄莺争相飞到向阳的树上的热闹景象，表现了春天的无限活力。 示例二:“几处”照应“早莺”，“谁家”照应“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，准确地写出了西湖初春季节的特点和诗人的喜悦之情。 2.不同意。“几处”“谁家”说明早莺尚少，新燕不多，体现了西湖早春的特点。“渐欲”“才能”生动简洁地写出了早春时节野花、野草刚刚长出，还没有茂盛的情景。 3.示例一：“几处早莺争暖树”，描绘的是早春时飞来的莺，争着飞落到向阳的树上的景象，生动地表现了早春鸟儿为避春寒而争栖暖枝的特点。 示例二：“谁家新燕啄春泥”，描绘的是新飞回来的燕子在湖边飞上飞下，忙着衔泥筑巢的景象，表明春天已到，燕子开始筑巢。 示例三：“乱花渐欲迷人眼”描绘出早春时节春花初放，虽未缤纷，却可预见即将盛放，欣欣向荣的景象，描写自然。 示例四：“浅草才能没马蹄”描绘出早春芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄的情态，浅草嫩绿，色彩鲜明，足见早春生机勃勃。 4.诗人运用水面、云脚、早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草、绿阴等景物，表现了西湖早春的美丽，表达了诗人对早春西湖的喜爱之情和游湖时的喜悦之情。 第31首 饮酒（其五） 1.写诗人虽身处闹市，却不受世俗的烦扰。表达了诗人陶醉于自然、恬淡愉悦的心境。 2.示例:我不赞同。“见”字写出了此时诗人不是有目的地刻意远望，而是以纯粹的心灵意外发现、不期而遇，这样才能达到和自然融为一体的闲适淡泊的效果。“望”字带有目的性和刻意成分，不符合诗人当时的心境。 3.表现他归隐田园后闲适自由的心境；第三以“鸟”表达他为官时对田园生活的向往。你认为是哪种情形？请结合诗歌内容简要分析理由。 第二种情形。因为诗中飞鸟结伴还巢的自由自在与诗人归隐后采菊东篱、陶醉山色的闲适自由的心境一致。 4.苏轼认为，陶渊明在东篱采菊时，无意间的抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的；而“望”相比于“见”更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。 第32首 春望 1.“城春草木深"写作者春望所见:(国都沦陷，城池残破，)乱草遍地，林木苍苍。一个“深”字，令人满目凄然，渲染了残破凄凉的景象。虽是写景，但实为抒情，情景交融，极富表现力。 2.示例一：诗人触景生情(融情于景)，花鸟本是悦人之物，但是诗人面对残破的都城，想到妻儿的安危，见花而落泪，闻鸟鸣而惊心，表达了诗人感时伤世(忧国忧民)的情感。 示例二：这句诗运用了拟人的修辞手法，移情于物，花鸟为感恨的主体，将花鸟拟人化，花鸟因感恨离别而落泪惊心，表达了诗人感时伤世(忧国忧民)的情感。 3.“抵万金”写出了家书的珍贵，在烽火战乱中，能够收到一封家书十分不容易，写出了诗人与亲人消息隔绝，久盼音讯却不至时的迫切心情，表达了诗人对亲人的强烈的思念之情。 4.示例:牡丹花。《春望》一诗作于长安，长安牡丹在唐朝盛极一时;盛开的牡丹花容易令诗人联想到盛唐时的繁荣，而眼前的长安一片荒芜凄凉，诗人感时忧国的情感更加浓郁。故牡丹花更能寄托杜甫当时的情感。 第33首 雁门太守行 1.示例一:肃杀的景象，从本诗中“霜重鼓寒声不起"一句看，此时天气已非常寒冷，可以想见当时的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象。 示例二:绚烂的景象。本诗多处使用描绘色彩的词语，形成了一种浓墨重彩、雄浑悲壮的美，绚烂的秋色与整首诗画面风格一致。 示例三:两种理解都可以。无论哪种理解都有助于表现战争的悲壮惨烈，绚烂的景象可与之形成强烈反差，肃杀的景象则可以从正面烘托。 2.“黄金台”：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放置千金，用来招揽天下贤士。后用来指招揽贤士的地方。“玉龙”：指宝剑。 情感：赞扬了将士们为报效国家而视死如归的英雄气概，也表达了诗人立志报国的决心。 3.示例一:“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中用“黑”字表现敌军人数众多，黑压压一片，用浓重的“黑云”暗喻敌军器张的气焰;用“金”字表现阳光照耀甲胄时的耀眼夺目，借向日之甲光显示守城将士的英姿勃发、不可侵犯。两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。 示例二:“塞上燕脂凝夜紫”用“燕脂”“夜紫”形容战场的血迹，写出将士们血流遍地的场景，表现出战争的悲壮惨烈。 4.细节:“半卷红旗”“霜重”。原因:“半卷红旗”表现援军乘夜奔袭之状，“霜重”表现夜寒霜重，天气寒冷。特写这两个细节可以突出战争困难重重，营造出一种悲壮的气氛，暗示将士们壮怀激烈、毫不气馁的豪情。 第34首 赤壁 1.“锁“字写出了重台密阁，更加重了曹操金屋藏娇之意，也进一步把硝烟弥漫的战争的胜负写得更加含蓄。 2.运用了以小见大的写法，作者不从正面写赤壁之战的过程及其政治后果而以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事的影响，二乔的命运在这里代表了东吴的命运，以小见大，警策有力。 3.这是一首咏史诗，表达了诗人与众不同的历史观：不以成败论英雄，也表达了诗人壮志难酬的抑郁不平之气。 4.示例:杜牧借“东风”暗指成功机遇，流露出怀才不遇的抑郁不平之气;高鼎借“东风”表现春天的生机，流露出饱览春景的喜悦之情。 第35首 渔家傲 1.满天晨雾云涛，水天相接，银河流转，像无数只船儿正舞动着风帆。 2.词人化用典故（或运用想象），写“大风刮起来了，大鹏正乘着风振翅高飞。大风啊，不住地吹吧，把我的小船吹到海外仙山去吧!”反映了词人对现实的厌弃和对美好境界的追求。但仙山毕竟是不存在的，她只能在自己创造的理想境界中求得暂时的安慰。 3.词中的“我”是一个浪漫、豪放、向往理想境界且对当下不满的、与命运抗争的、豪放不羁的不屈形象。 4.《渔家傲》中的“日暮”和“路长”营造了日暮途远的困境之感，流露出词人对现实的不满;《如梦令》中的“日暮”写的是词人沉醉于游玩中不知不觉暮色四合，表达了词人流连忘返的心情。 第36首 *浣溪沙 1.示例:“独”字传神地道出了词人孤寂、伤感的情绪，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。 2.含蓄地表达了词人对时光易逝、春色飘零的怅惘以及物是人非之感和孤独寂寞之情。 3.“花落去”表达了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情，而归来的燕子似乎给作者带来一丝喜悦，但物是人非，作者独自徘徊于“香径”，越发孤寂伤感。 4.示例一：“新”与“旧”的对比，好处：“新”是唱新词，“旧”是饮酒唱词时的环境——旧亭台。 新词旧景对比，抒发了昨是今非的怅惘情思。 示例二：“花落去”“燕归来”中“去”与“来”的对比，表达了对时光逝去的惋惜之情。 八年级下册 第37首 关雎 1.这四句运用了“兴”的手法，借雎鸠鸟一声声的相向合鸣、相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。 2.这四句写出小伙子因对淑女爱慕和思念至极，想象自己和她琴瑟和鸣的美好恋爱生活以及婚礼盛况，运用重章叠句写法，一唱三叹、回环往复，增强诗歌的节奏感和音韵之美(深化主题、渲染气氛、强化情感)，表达了君子对淑女强烈的爱慕之情。 3.示例一：我同意甲生的看法。“悠”是忧思的样子，“悠”字反复使用，加重了感情色彩，淋漓尽致地表现了男子的相思之苦，所以应该重读。 示例二：我同意乙生的看法。“辗转”运用细节描写，形象生动地表现男子夜不能寐的相思之苦和极其不平静的内心，所以我认为“辗转”应该重读。 4.《关睢》是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，即“乐而不淫”；写求之不得的焦虑苦闷而又想象求而得之的热闹情景，即“哀而不伤”。 第38首 蒹葭 1“宛”是“好像”之意，将实景与想象相结合，创造了如梦如幻的景象，突出表现了男主人公的痴情，也增加了诗歌的朦胧美。 2.突出道路的漫长、高峻、曲折。反复吟咏，渲染道路的遥远与艰险，侧面烘托主人公对意中人执着不变的追求，以及欲见而不可得的惆怅之情。 3.示例一：“伊人”指爱人，本诗表达追求所爱而不及的惆怅与苦闷。 示例二：“伊人”指高洁品质,本诗表达对美好高洁品质的追求。 示例三：“伊人”指春秋时代一位隐居水边的贤人，本诗表达了君主求贤招隐之意。 示例四：“伊人”涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇，本诗表达了求而不得的惆怅失落。 4.全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 第39首 *送杜少府之任蜀州 1.不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，将相隔千里的两地联系起来，流露出对朋友的深情厚谊，“看”则表现得距离较近，表达不出作者的这种情感。 2.李白运用寄情于景和丰富的想象，将自己的愁心寄与明月，不仅表达了诗人对友人不幸遭遇的悲痛，更体现了诗人对友人远谪的关怀与安慰;王勃通过对偶和夸张的修辞手法，以理性的议论展现了友情不受时间和空间限制的特点，体现出诗人的豁达胸襟，抒发了诗人对朋友的宽慰之情，以及只要心灵相通，即使相隔甚远也仿佛近在咫尺的深厚情谊。 3.相同点:都表达了在离别时对友人的深厚情谊。 不同点:李白的诗主要表达诗人与友人离别时的难舍难分，对即将远行的友人的担忧;王勃的诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。 第40首 石壕吏 1.“独”字暗示了老妇人已被抓走，家里只剩老翁一人，揭示了战争给人民带来的深重苦难。 2.示例:不能互换。两个“一何”更加有力地渲染出县吏如狼似虎的蛮横气势，并为老妇以下的诉说酝酿出了悲痛的气氛。“妇啼一何苦”是“吏呼一何怒”逼出来的。 3.示例:《石壕吏》直接讲述底层劳动人民的故事，诗人自己并不是故事的主角，而是一个近距离的“旁观者”。一方面，这个故事本身已经足以令人动容，任何直接的议论和抒情都显得多余;另一方面，诗人对于这件事情的情感是复杂的、矛盾的。他高度赞扬人民的牺牲精神，而牺牲的具体方式(战争所迫，差役所胁)，又是他难以接受的，甚至是需要控诉的，这种复杂的感情也难以直接表达，而蕴含在叙述之中，则更能令人回味和深思。 第41首 茅屋为秋风所破歌 1.一会儿风停了，天空中的乌云一团一团、一层一层叠压着，像墨一样黑。远远望去，深秋的天空阴沉迷蒙，渐渐地黑了下来。) 2.①气愤、无奈 ②布衾冷裂，雨脚如麻 3.“俱”在此处是“全、都”的意思，重读“俱”字，有铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，能够强烈地抒发出作者忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。 4.示例一:我觉得合理。因为“如何能得到千万间宽敞的大屋，温暖天下寒士，使之喜笑颜开”本身就有疑问之意，表达了作者关心人民疾苦、关心社会的济世情怀，所以可以用问号。这样更能强烈地表达出作者的情感。 示例二:我觉得不合理。因为“如何能得到干万间宽敬的大屋，能够温暖天下寒士，使之喜笑颜开”是作者的呼喊和感叹，表达了作者关心人民疾苦、关心社会的济世情怀，所以用表示感叹语气的感叹号更合适。 第42首 卖炭翁 1.示例一：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一处的肖像描写，把卖炭老人灰尘满面，十指熏黑的形象刻画得极为传神。两鬓花白与“十指黑”的描写，见其年高与劳苦，让人为之心酸。 示例二：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这是对卖炭老人心理活动的描写，“身上衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，读之催人泪下。 示例三：“晓驾旋车辗冰辙”这一动作描写，写出卖炭老人早起驾车踏雪辗冰的艰辛，画面感颇强，读之如在眼前。 2.示例:诗中的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒，”是对卖炭翁的心理描写。用“衣正单”与“愿天寒”这个鲜明的对比，写出卖炭翁矛盾的心理。表现了卖炭翁生活的艰难，揭露了统治者对百姓无情掠夺的罪行，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 3.示例一:“一车炭，千余斤”极言炭之多，“半匹红纱一丈绫”极言宫使出价之低，两者构成强烈对比，突出了宫使的强取豪夺(普通劳动者在强权面前的无奈)。示例二:“牛困人饥"写出了卖炭翁的辛苦劳累、疲惫不堪，“翩翩两骑”写出了宫使的趾高气扬横冲直撞，两者构成对比，展现了劳动者和宫使(不同阶层人们)生活境遇的悬殊。 示例三:满面尘灰两鬓苍苍、十指黝黑、大冬天还穿着单衣的卖炭老翁，与骑着高头大马、趾高气扬、衣着光鲜亮丽的宫使形成鲜明对比，展现了下层劳动者和宫使(不同阶层人们)生活境遇的悬殊。 4.示例：诗人将百姓的劳作之苦和炭的多与使者的骄横和交换物的少且不实用进行对比，表达了诗人对封建统治阶级苛政的批判，对劳动人民痛苦生活的同情。 第43首 相见欢 1.“无言"刻画出词人的愁苦神态，“独上”勾勒出词人步履沉重、孤身登楼的身影，两个词都写出了词人内心的孤寂和凄婉。(意思对即可) 2.仰视天空，残月如玉钩，细长又冷冷地挂在天际。梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中 3.“锁“字是锁住、笼罩、被囚禁的意思，运用拟人的修辞手法，把秋色秋意比拟为可锁之物，生动形象地表现出梧桐深院的萧瑟、秋意深重和凄清，“锁"字暗含着主人公在囚禁生活中孤独寂寞而又凄凉的感受，被锁住的不仅是清秋，更是落魄的人、孤寂的心、思乡的情、亡国的恨。 4.这里的“滋味"包含着对昔日奢华生活的留恋，昔为国君今被囚禁的哀痛，对未来命运的忧虑以及亡国的痛苦等。 学科网（北京）股份有限公司 $$