专题06 现代文阅读（非遗文化+乡村回忆+人生感悟）（陕西专用）-【好题汇编】2025年中考语文二模试题分类汇编

专题06 现代文阅读 试题概览 题材01 非遗文化 题材02 乡村回忆 题材03 人生感悟 选题区域 西安、咸阳、商洛、榆林等地区 非遗文化题材01 一、（2025·陕西西安·二模） 阅读下面的文字，完成小题。 虹关何处落徽墨 ①在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人徘徊在虹关墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。 ②婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，白费心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。 ③欣慰的是，在季节扯起的丹青屏风里，在华盖如伞的千年古樟树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。 ④一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家…… ⑤墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉，北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。虹关是明清时代享誉全国的徽墨产地，徽墨无声，虹关有幸，虹关人曾因此而无比自豪。 ⑥可如今，虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早也被墨汁横插一杠，固态磨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。 ⑦虹关徽墨，不小心逝失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。在一栋民居内，我兴奋地发现一处墨坊，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世今生》：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，想想真不容易。一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。 ⑧不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上楼喝茶座谈。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喃喃细语；触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞。“入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”，徽墨传承千年的墨魂，书写着古人的智慧与匠心。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。 ⑨蓦地回想起儿时练毛笔字，总须用到长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。将毛笔舔好，蘸上磨好的黑得透亮的墨汁，一笔一划写着，细细地感受那种神奇，与墨的亲密接触就是从那时开始的。我想，那时研磨的墨也许就是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，特别的亲切。 ⑩在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。寻找徽墨，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程，这是沉醉馨香的过程，这也是国学照濯的过程。虹关，坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁月静好。 ⑪蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。 （选自《散文选刊》，有删改） [注]虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。 (1)根据文章内容补全下列内容。 来到虹关，追寻墨影→① ， →发现作坊，了解制墨→② 领略徽墨，涤荡心灵 (2)结合文章内容说说“我”为何要追寻徽墨？ (3)请结合语境，回答括号内的问题。 ①科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋……（赏析加点词语的表达效果） ②磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喃喃细语；触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞。（从表现手法的角度赏析） (4)请分析标题《虹关何处落徽墨》的妙处。 (5)学了《植树的牧羊人》，我们看到了牧羊人的非凡之处。我们所处的社会中也有许多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。试着分析文中“叶老师”是否属于新时代的“种树人”。 【答案】(1) 寻找徽墨过程中的看、听、思 徽墨的再次受到关注，焕发活力 联想儿时研墨 (2)①喜爱徽墨，而徽墨式微，制墨技艺几近失传。②墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。③警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。 (3)①“移情别恋”将书写工具的演变过程拟人为恋人之间的关系变化，描述形象生动，表达出作者对这种变化的痛心与无奈。 ②主要运用了拟人（或想象）手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。 (4)标题《虹关何处落徽墨》，以此命题精妙无穷。墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝：警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。文章在记叙寻墨的同时，用大量笔墨描绘虹关古村。虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。虹关引发了作者的乡愁。增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。 (5)《植树的牧羊人》主人公艾力泽老人靠一个人的体力与毅力，把一片荒漠变成了绿洲。改变的不仅仅是这里的生态，还有这里人们的心态。在植树中，他不仅仅救赎了自己的生命，还救赎了许许多多人的生命，给了他们重新生活的希望和勇气。本文中叶老师躬身虹关村，在挖掘、研发传统徽墨工艺，一双手捣鼓着黑色的诗篇，精心地擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。 【知识点】散文 【导语】这篇散文以“寻墨”为线索，通过细腻的笔触展现了徽墨文化的深厚底蕴。作者以第一人称视角，在虹关古村的寻访中，将徽墨的历史价值、制作工艺与个人情感体验巧妙融合。文中既有对传统技艺式微的忧思，又有对文化传承的执着追寻。通过拟人化的表现手法和诗意的语言，赋予徽墨以生命，使传统文化焕发新的魅力。文章结构严谨，情感真挚，既是对非物质文化遗产的礼赞，也是对文化根脉守护的呼唤。 【详解】（1）本题考查文章情节内容的概括能力。本文通过在虹关村寻找徽墨的游览过程，抒发了对传统文化的敬畏之情和对当地人能够传承古代文化的欣慰之情，也流露出淡淡的文化乡愁。 第一空：根据文章第③段“在华盖如伞的千年古樟树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听‘吴楚分源’的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画”，第⑥段“可如今，虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早也被墨汁横插一杠，固态磨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津”可概括为：寻找徽墨过程中的看、听、思。 第二空：根据文章第⑦段“在一栋民居内，我兴奋地发现一处墨坊，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料”可知，提到有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，体现了徽墨再次受到关注、焕发活力的迹象。因此，可概括为：徽墨的再次受到关注，焕发活力。 第三空：根据文章第⑨段“蓦地回想起儿时练毛笔字，总须用到长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。将毛笔舔好，蘸上磨好的黑得透亮的墨汁，一笔一划写着，细细地感受那种神奇，与墨的亲密接触就是从那时开始的”可概括为：联想儿时研墨。 （2）本题考查对文本内容理解与分析。 根据文章第第①自然段“我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足”，第⑥自然段“可如今，虹关伫立，徽墨式微”“到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津”可知，“我”喜爱徽墨，而但是徽墨式微，制墨技艺几近失传；根据文章第⑤自然段“墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深”，第⑦自然段“具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，想想真不容易。一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝”可知，墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝；根据文章第⑩自然段“在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。”可知，警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。 （3）本题考查句子赏析。 ①“近百年来，科技的迅猛发展带来了的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，”句子使用了拟人修辞，“移情别恋”成语原本形容人的行为动态，赋予了物，把物写活了，亲切可感，生动形象地写书写工具的演变过程，表达出作者对这种变化的痛心、遗憾、惋惜与无奈。 ②“触摸着徽墨的韵律”，视听感官互换，使用了通感修辞（生动形象具体可感）；“我看到了，看到了”属于反复手法（突出强调）；“入纸不晕，书写流利，浓黑光洁”，排比修辞，句式整齐，流畅自然；“墨与砚台的喁喁细”“徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞”这两句运用了拟人的手法，把人的行为状态赋予徽墨，生动形象亲切可感，把徽墨写活了，表现了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，字里行间流露出作者的喜爱之情。“真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活”这句运用了联想和想象的手法，直抒胸臆，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。 （4）本题考查标题的理解能力。 阅读文本，结合“墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深”“一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝”分析：墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝；结合“在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心”分析可知，警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。首先，文章的开头就说虹关是徽墨的产地：文章的第③和第④两段，主要描写了虹关古村的优美的自然风光和丰厚的文化底蕴，这是孕育徽墨的自然环境和社会环境；文章第⑤段写到“ 虹关是明清时代享誉全国的徽墨产地，徽墨无声，虹关有幸”，可见徽墨成就了虹关；文章第⑨段写到“我想，那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，仿佛特别的亲切，烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息，一股乡愁莫名袭来”分析，可见虹关写到了作者的乡愁。用《虹关何处落徽墨》做标题增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。 （5）本题考查延伸阅读能力。 阅读《植树的牧羊人》，我们看到了牧羊人的非凡之处。主人公艾力泽老人靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲。改变的不仅仅是这里的生态，还有这里人们的心态。他是一个生命的创造者，同时也是一个救赎者，在植树中，他不仅仅救赎了自己的生命，还救赎了许许多多人的生命，给了他们重新生活的希望和勇气，因此他还是一个精神的救赎者。他确实做到了“只有上天才能做到的事”。我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。文中“叶老师”就属于新时代的“种树人”。文中第⑧段描写叶老师“白髯飘飘、仙风道骨”，仍坚持挥毫泼墨，用新传人制作的徽墨书写。这种对传统技艺的坚守，正如牧羊人年复一年植树造林，都是在荒芜中播种文化/生态的希望；文章第⑦段提到墨坊里有人“研发传统徽墨工艺”，虽未直接写明是叶老师，但结合后文叶老师展示制墨技艺的情节，可见他正通过实际教学传承这项濒危技艺，其过程需要如牧羊人般的持久耐心；第⑩段作者通过寻墨获得“文化敬畏心”，而叶老师正是这种文化价值的活态载体。他让徽墨“氤氲香气里传承着中国文字的博大精深”，这种精神滋养如同牧羊人创造的生态福祉。同时，叶老师使用的“正是新的徽墨传人制作出的徽墨”，说明他在坚守传统的同时积极创新，这种“活化传承”的智慧比单纯守旧更具现代“种树人”的特质。 二、（2025·西安滨河·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 腊肉搭非遗才是标配 龙成 ①到了镇坪县，如果不吃腊肉，不仅对不起镇坪朋友的热情劲，更会严重挫伤他们偏着头讲“喝碗镇坪腊肉汤，给我皇帝都不当”这句豪言壮语时的自信心。到哪吃呢？文友说到腊肉非遗馆去。 ②兴冲冲出了县城，沿碧绿的南江河下到新华村，便见头顶的高速公路在此拐了个长弯，河湾东岸耸立一座依山傍水的大楼，正门顶端悬挂着“镇坪腊肉非遗馆”的横匾。哦，这里不是“下馆子”的馆，而是一个省级非物质文化遗产项目的展示馆。 ③镇坪的“腊猪肉”，的确不是别处的腊猪肉、腊牛肉、腊鱼肉那般的“风干肉”，它是地道的“腌制肉”。这地道，源于当地的自然条件。山高水硬，人不吃肉没精神，镇坪人不仅“喜食肉”，而且爱吃生长期一年以上成年猪的瓷实肉，爱吃四五指厚的肥猪肉，特别是油汪汪的大片肉才爽口，才添神。镇坪虽然山高风大，宜于制作风干肉，却因林深雾大，地湿潮重，肉品不易风干而易霉变。所以，山民们在长期的生产、生活实践中干出了经验，积累了智慧，创造了独属于自己的“腊猪肉腌制法”。 ④镇坪腊猪肉有别于他处的最大特点，是味道偏咸，故有“炒腊肉，不放盐，一碗自带三碗咸”的俗语。只因此地毗邻巫溪的大宁盐厂，处在巴山盐道沿线，在腌制腊猪肉时，不必用酱醋一遍又一遍地消腥遮味，而是用盐和酒。他们把新鲜的猪肉剥去板油、划成方子、冲洗干净后，摆在案板上，先喷一遍高度数的苞谷酒，再把撒均匀的盐粒在肉上搓化，以达去腥遮味之效。 ⑤镇坪腊肉的味道，吸收了重庆、湖北的风味。无论什么口味，都少不了香味。有钱人家去中药铺子、食品店子称了八角、桂皮、荜拨、茴香等佐料，贫家之人便把积了上年的柑皮橘皮、桃核杏仁碾碎，拌了葱绒、蒜泥和香油，一遍一遍涂抹上去，香得别有风味。 ⑥封味之后，封缸腌制。陶缸最好，木缸也行，实在缺缸的就用石板做了石缸。无论啥缸，均要置于泥土地上，能接地气，则有生气。盖缸之前，蒙一层布，是为严实。如此实在地捂上两天，让各种调料的气味在肉中穿透了，在缸里窜匀了，真正达到香味饱和、味道圆满的程度，并生成了香气扑鼻的新气味，才算到味、到位。 ⑦出缸的肉条子挂于室内的木杆之上，打开门窗吹一天一夜冷风，油入肉中，寒气封冻，那肉似乎缩成半干。此时，取来备好的椿、杨、松、柏和板栗、桦栗、橡树之类含有香气的干木头、柴疙瘩，生起明火，再用松柏之类新鲜枝叶罩在上面，免生火苗，却可捂出一缕缕青烟。不一会儿，便见红红的火炭炸出火星，清淡的烟子袅袅升起，热气直往肉里钻去，那肉便在烟熏火燎、高温烘烤的环境中渐渐成熟，慢慢变黄。熏过三三得九天，再冷却一夜，打开门窗，放了烟雾，便见肉条子成了金条子，那黄生生的腊猪肉，就成了山里人四季享用、支人待客的上等佳肴。 ⑧如今的镇坪腊肉，已由农产品变为工业品。我们在商品展柜中看到了用纸箱、木盒、塑料袋打包的不同肉块包装，看到了手提琴状的腊肉火腿，还看到了真空包装的肘子、蒸肉、腊肉拌豆腐乳等各种熟食品。尤为令人惊喜的，是看到了腊肉条、腊肉片、腊肉丸等各种速食品。当爱吃零食的女诗人对这些即食性的小玩意边品尝边问个不停、赞不绝口时，我完全相信：顺应快速时代需求的速食品，一定适销对路，销路大好！ ⑨出了一楼东边的成品展馆，才知我们已经走出了非遗馆，二楼以上分别是烘烤车间、成品车间、食品车间。当然，一楼的小餐馆，还可品尝他们的腊肉菜肴。走进餐馆，才知它与非遗馆相通。边吃腊肉美食，边品非遗文化，这才是真正将美味与文化完美融合的体验。 （刊载于2024年8月23日，有删改） 11．镇平腊肉制作坚持古老的步骤，请你根据文章内容，将其腌制的方法进行完善。 剥油划方，洗净猪肉→① →涂抹佐料，增添香味→② →冷风吹晾，油入肉中→③ →④ 12．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）哦，这里不是“下馆子”的馆，而是一个省级非物质文化遗产项目的展示馆。（这里说“不是‘下馆子’的馆”，第⑨段又说是“走进餐馆”，两处是否矛盾？） （2）他们把新鲜的猪肉剥去板油、划成方子、冲洗干净后，摆在案板上，先喷一遍高度数的苞谷酒，再把撒均匀的盐粒在肉上搓化，以达去腥遮味之效。（加点词语有什么表达效果？） 13．文章以“腊肉搭非遗才是标配”为题有怎样的妙处？请结合全文简要分析。 14．文中说如今的镇坪腊肉已由农产品变为工业品。这种变化说明了什么？请结合文本内容分析。 15．镇坪腊肉，正如《舌尖上的中国》说：“这是盐的味道，山的味道，风的味道，阳光的味道，也是时间的味道，人情的味道。这些味道，才下舌尖，又上心间。让我们几乎分不清哪一个是滋味，哪一种是情怀。”请根据文章内容和以下要求，为镇坪腊肉写一段推荐语。 要求：（1）至少用一种修辞手法；（2）100字左右。 【答案】11． 喷洒撒盐，去腥遮味 封缸腌制，捂味到位 烟熏火燎，渐至成熟 冷却散烟，金黄佳肴 12．（1）不矛盾。这句话是从整体性质上定义非遗馆，而第⑨段是从内部功能区域上描述非遗馆的一部分。腊肉非遗馆既是省级非物质文化遗产项目的展示馆，也是人们可以品尝非遗美食的餐馆，将美食与文化完美融合，有利于弘扬镇坪腊肉这项非遗美食。 （2）“剥”“划”“冲洗”“摆”“喷”“撒”“搓”一系列动词准确生动地写出了镇坪腊猪肉腌制的准备过程，增强了画面感，表现了腌制工艺的精细和严谨。 13．①引发读者好奇，吸引读者探寻“腊肉”和“非遗”二者结合的魅力；②点明写作内容和主题，突出腊肉与非遗结合的重要性；③强调了镇坪腊肉作为非遗的独特价值和文化内涵。 14．①说明了农业现代化和产业升级的成果。镇坪腊肉通过规模化生产和品牌化运作，提升了产品的附加值。②说明了社会环境的变化。镇坪腊肉的工业化生产满足市场需求，顺应时代需求。③说明了传统文化的传承与创新。镇坪腊肉在保留传统风味的同时，结合传统工艺与现代技术，成为地方特色文化的代表。④政府对镇平腊肉产业的政策支持，如开设非遗馆。 ⑤说明了镇平腊肉的美味和文化价值。镇平腊肉作为地方特产，不仅是一种美味，更是当地人引以为傲的文化象征。 15．示例：镇坪腊肉，不仅是舌尖上的文化盛宴，更是非遗瑰宝。其色泽金黄，咸香四溢，每一口都是时间的沉淀，每一片都镌刻着匠心的温度。它不仅仅是美食，更是文化的传承，让味蕾在历史的韵味中起舞，镇坪腊肉，邀您共赴一场味觉与文化的盛宴！ 【知识点】记叙文 【导语】这篇阅读文章以镇坪腊肉为主题，生动展现了其独特魅力与非遗文化价值。文章开篇以俗语引入，激发读者兴趣，随后详细描述了镇坪腊肉的腌制工艺、风味特色及制作过程，凸显其地道与匠心。同时，文章也展现了镇坪腊肉从农产品到工业品的转变，以及速食品的创新发展，体现了传统与现代的融合。结尾处，作者巧妙将腊肉美食与非遗文化相结合，为读者带来别具一格的阅读体验，是一篇兼具知识性与趣味性的佳作。 11．本题考查文章内容的理解和概括。 根据原文第④段中“他们把新鲜的猪肉剥去板油、划成方子、冲洗干净后，摆在案板上，先喷一遍高度数的苞谷酒，再把撒均匀的盐粒在肉上搓化，以达去腥遮味之效”可知，这一步是对猪肉进行初步处理，通过喷洒高度数苞谷酒以及搓化盐粒的方式，达到去腥遮味的目的，让猪肉初步具备腌制的基础条件；由此可以概括为：喷洒撒盐，去腥遮味。 原文第⑥段中“封味之后，封缸腌制。陶缸最好，木缸也行，实在缺缸的就用石板做了石缸。无论啥缸，均要置于泥土地上，能接地气，则有生气。盖缸之前，蒙一层布，是为严实。如此实在地捂上两天，让各种调料的气味在肉中穿透了，在缸里窜匀了，真正达到香味饱和、味道圆满的程度，并生成了香气扑鼻的新气味，才算到味、到位”可知，这一步是将处理好的猪肉封入缸中进行腌制，对缸的选择有多种，且缸要置于泥土地上，盖缸前蒙布保证严实，经过两天的捂制，让调料气味充分渗透、融合，直至味道圆满、香气扑鼻；由此可以概括为：封缸腌制，捂味到位。 根据原文第⑦段中“出缸的肉条子挂于室内的木杆之上，打开门窗吹一天一夜冷风，油入肉中，寒气封冻，那肉似乎缩成半干。此时，取来备好的椿、杨、松、柏和板栗、桦栗、橡树之类含有香气的干木头、柴疙瘩，生起明火，再用松柏之类新鲜枝叶罩在上面，免生火苗，却可捂出一缕缕青烟。不一会儿，便见红红的火炭炸出火星，清淡的烟子袅袅升起，热气直往肉里钻去，那肉便在烟熏火燎、高温烘烤的环境中渐渐成熟，慢慢变黄”可知，这一步是将腌制好的猪肉先挂在室内木杆上冷风吹晾，让油渗入肉中，之后用含有香气的干木头等生起明火，用新鲜枝叶罩住免生火苗，通过烟熏火燎、高温烘烤的方式，使猪肉渐渐成熟、慢慢变黄；由此可以概括为：烟熏火燎，渐至成熟。 根据原文第⑦段中“熏过三三得九天，再冷却一夜，打开门窗，放了烟雾，便见肉条子成了金条子，那黄生生的腊猪肉，就成了山里人四季享用、支人待客的上等佳肴”可知，这一步是将烟熏好的猪肉放置冷却一夜，期间打开门窗放掉烟雾，经过这样的处理，猪肉最终变成金黄的颜色，成为令人喜爱的上等佳肴；由此可以概括为：冷却散烟，金黄佳肴。 12．本题考查词句的理解和分析。 （1）根据原文第②段中“哦，这里不是‘下馆子’的馆，而是一个省级非物质文化遗产项目的展示馆”可知，此句明确指出了该场所的主要功能并非作为传统意义上的餐馆供人用餐，而是作为一个展示省级非物质文化遗产项目的场所。这里的“馆”指的是展示馆，强调的是其文化展示和传承的功能。再联系上下文第⑨段“走进餐馆，才知它与非遗馆相通。边吃腊肉美食，边品非遗文化，这才是真正将美味与文化完美融合的体验”可知，此处提到的“餐馆”实际上是非遗馆内部的一个功能区域，它与非遗馆的其他部分相通，共同构成了非遗馆的整体。在这个餐馆里，人们可以品尝到镇坪腊肉等非遗美食，同时感受到非遗文化的魅力。因此，两处描述并不矛盾。 （2）“剥”字表现了处理猪肉时的细致，需要去除板油以确保肉质；“划”字则说明了将猪肉切割成适当大小的步骤，便于后续的腌制；“冲洗”是为了清洁猪肉，去除血水和杂质；“摆”字则体现了将猪肉整齐地放置在案板上的过程，为接下来的腌制做好准备。“喷”字生动地描绘了喷洒高度数苞谷酒的动作，这是为了去腥并增加肉的风味；“撒”字则表现了将盐粒均匀地撒在肉上的过程，盐是腌制腊肉的重要调料；“搓”字则强调了将盐粒搓化在肉上的动作，以确保盐能够均匀地渗透到肉中，达到去腥遮味的效果。这些动词不仅增强了画面感，使读者能够清晰地想象出腌制腊肉的每一个步骤，还表现了腌制工艺的精细和严谨。每一个动作都有其特定的目的和意义，共同构成了镇坪腊猪肉独特的腌制工艺。这种精细和严谨的腌制工艺也是镇坪腊肉能够成为非遗美食的重要原因之一。 13．本题考查标题的含义和作用。本题要求分析文章以“腊肉搭非遗才是标配”为题的妙处。解答此题，需要从标题对读者吸引力、对文章内容和主题的揭示、对文章主旨的强调等方面进行分析。要结合全文内容，找出与标题相呼应或体现标题妙处的具体段落和语句，进行细致解读。 根据原文第①段“到哪吃呢？文友说到腊肉非遗馆去”以及后文对镇坪腊肉非遗馆的介绍、腊肉制作过程的详细描述等可知，文章主要围绕镇坪腊肉与非遗的结合展开，标题“腊肉搭非遗才是标配”直接点明了文章的写作内容和主题，即腊肉与非遗的结合，并突出了这种结合的重要性。 根据原文第②段“哦，这里不是‘下馆子’的馆，而是一个省级非物质文化遗产项目的展示馆”以及后文对镇坪腊肉独特腌制方法、味道特点、制作过程的详细介绍可知，镇坪腊肉作为非遗项目，具有独特的价值和文化内涵。标题“腊肉搭非遗才是标配”强调了镇坪腊肉与非遗的紧密联系，从而突出了镇坪腊肉作为非遗的独特价值和文化内涵。 根据原文整体内容及标题“腊肉搭非遗才是标配”可知，标题将“腊肉”与“非遗”两个看似不相关的概念结合在一起，形成了一种新颖独特的表述方式，这种表述方式能够引发读者的好奇心，促使他们想要进一步了解腊肉与非遗是如何结合的，以及这种结合带来了怎样的魅力。 14．本题考查文章内容的理解和概括。 根据原文第⑧段中“我们在商品展柜中看到了用纸箱、木盒、塑料袋打包的不同肉块包装，看到了手提琴状的腊肉火腿，还看到了真空包装的肘子、蒸肉、腊肉拌豆腐乳等各种熟食品。尤为令人惊喜的，是看到了腊肉条、腊肉片、腊肉丸等各种速食品”可知，镇坪腊肉通过规模化生产和多样化的产品包装，提升了产品的附加值，这说明了农业现代化和产业升级的成果。 根据原文第⑧段中“当爱吃零食的女诗人对这些即食性的小玩意边品尝边问个不停、赞不绝口时，我完全相信：顺应快速时代需求的速食品，一定适销对路，销路大好”可知，镇坪腊肉的工业化生产满足了市场需求，顺应了快速时代的消费趋势，这说明了社会环境的变化对食品产业的影响。 根据原文第⑨段中“边吃腊肉美食，边品非遗文化，这才是真正将美味与文化完美融合的体验”以及前文对镇坪腊肉传统腌制工艺的描述，可知镇坪腊肉在保留传统风味的同时，结合现代技术进行了创新，成为地方特色文化的代表，这说明了传统文化的传承与创新。 根据“镇坪腊肉非遗馆”的设立以及腊肉产业的规模化发展，可以间接推断出政府对这一产业的重视和支持，如开设非遗馆来展示和传承这一地方特色文化，这也促进了腊肉产业的发展，因此可以说明政府对镇平腊肉产业的政策支持。 根据原文整体内容，特别是第①段中“到哪吃呢？文友说到腊肉非遗馆去”以及后文对镇坪腊肉美味和文化价值的描述，可知镇坪腊肉作为地方特产，不仅是一种美味佳肴，更是当地人引以为傲的文化象征，这说明了镇平腊肉的美味和文化价值。 15．本题考查拟写推荐语。本题要求为镇坪腊肉写一段推荐语，需结合文章内容，突出镇坪腊肉的特点和魅力。在撰写时，要注意运用至少一种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强语言的生动性和感染力。同时，推荐语要简洁明了，字数控制在100字左右，既要表达清晰，又要富有吸引力。 示例：镇坪腊肉，是盐与时间的杰作，山与风的馈赠。它带着阳光的温暖，藏着人情的醇厚，每一口都是对味蕾的极致诱惑，每一片都承载着深厚的文化底蕴。品尝镇坪腊肉，就是品味一场关于味道与情怀的盛宴。 乡村回忆题材02 一（2025·西安三中·二模） 阅读下面的文字，完成问题。 深山读老宅 王凯利 ①在遍游秦岭七十二峪的旅程中，每每攀到大山深处，我总能看到许多老宅。品读一座座老宅，如同翻阅一本本厚重的山村奋斗史，窥到一个个动人的故事。 ②沿着灞源和洛源中间的一个峪道，往大山深处攀缘，仅有能容一辆牛车通过的土路，就步入了山间小径，时而九曲回转，树木葱茏。正当大家走得热汗涔涔之时，忽有同伴惊呼：“快看！前边有人家。”闻言，就强撑着又往前赶了一段路。只见两山夹一沟的两面山坡上，散落着三户被遗弃的老屋。 ③眼前的这处向阳人家，用山石砌成了一个小巧平展的院坝。院前长着一片茂密的竹林，宛如一道院墙，飒飒如歌。竹林下清澈的涧水，终日哗哗地从房前流过。老屋高大敦实，另一旁是鸡舍。房前屋后的山坡上，散落着几片小菜地。屋门开着，勾人乡愁，令人神往。 ④我依稀听到了晨曦中的鸡鸣犬吠之声，看到了贫瘠山地里劳作者的佝偻身影。这如诗如歌般的山村画卷，浸透着一代代人的辛勤汗水，一阵山风吹来，身上的汗水落下，这里的山民是何等艰辛和不易啊！如今，这三户农家早已迁居到山下的移民新村了。 ⑤去年深秋，我们一行从辋川的官上村、锡水洞一带，步入一条大山沟，气喘吁吁地走到了大路的尽头。放眼望去，秋日的大山五彩斑斓，银杏金黄，红枫如火。挂满枝头的火晶柿子，让人心旷神怡！我们迈进时隐时现的山间小道，越往上爬，忽见有爿老屋孤零零地矗立在陡坡上。荒凉空寂的大山深处，竟然还有人家？这倒引起了我们的好奇之心。大家攀上几处山石台阶后，门前小院长满了荒草，门上挂着一把大锁。从破碎的玻璃窗向屋里张望许久，我似乎看出了这家人的生活品位，透出了他们对美好生活的热爱和向往。但让人百思不得其解的是，无法饲养禽畜，更难以种植耕作，山区交通十分不便，这家人要到辋川镇去赶集购物、出卖山货，想从中解开心头的疑惑。从挂在土墙上的农具上，似乎看到这户山民在山间的小片荒地上种植着希望，在悬崖上采摘着生活。至此，我心中升起无限感慨。夕阳照在玻璃窗上，仿佛折射出山民坚韧的性格、勤劳的品质和艰苦奋斗的精神！ ⑥有一次，在蓝田与商南交界的山谷里，车开到无路可走时，走走歇歇，我们在快攀到山顶垭口处时，这在太山深处十分罕见。小院的大门敞开着，门头上虽没有常见的“晴耕雨读”“勤俭持家”之类的题额，左右各一间厢房，整个院落小巧而紧凑。院井一侧已明显下陷，可见这家人已搬离这里很久了。 ⑦我站在门前的大树下，思绪万千。房前屋后，是层层叠叠的窄小梯田。小溪边，似乎不是人工所能砌上去的，没有几个月的工夫万难完成。待我们攀上去一看，竟然只是为了成就近篮球场大小的一块可耕地。在这样的条件下，能盖起一座四合小院，其中的艰辛可想而知。 （选自《西安日报》2024年11月5日，有删改） (1)作者为什么把“品读一座座老宅”比作“翻阅一本本厚重的山村奋斗史”？ (2)揣摩下列语句，回答括号内的问题。 ①正当大家走得热汗涔涔之时，忽有同伴惊呼：“快看！前边有人家。”（画线部分改为“前边有人家，快看！”好不好？为什么？） ②挂满枝头的火晶柿子，给山岭涂上了一抹抹玫红的油彩，让人心旷神怡！（这个句子有怎样的表达效果？） (3)有同学认为，记叙大山深处的老宅，只要选取一处典型的老宅展开叙述即可，有重复之嫌。你认同他的观点吗？请结合文章内容谈谈你的看法。 (4)小秦阅读第⑤段“从挂在土墙上的农具上，似乎看到这户山民在山间的小片荒地上种植着希望，在悬崖上采摘着生活”时不太明白“种植着希望，请你为他解惑。 (5)文章以“深山读老宅”为题，你认为作者“读”了哪些方面的内容？ 【答案】(1)因老宅见证山民深山生活，从其位置、建筑、环境、陈设能看出对生活的热爱，从农具、梯田能感受到他们的坚韧、勤劳，为美好生活付出汗水，如同山村奋斗史。 (2)①不好。原句“快看！”前置突出同伴发现人家时的急切、惊喜，强调大家疲惫时见希望的兴奋，改后平淡，无法体现激动情绪。 ②运用比喻，将火晶柿子比作玫红油彩，生动描绘秋日大山柿子成熟的艳丽景象，表现作者愉悦心情，为后文发现老屋铺垫，添美感。 (3)不认同。不同老宅各具特点，如向阳人家有独特院坝、雕花窗，辋川老屋齐整显品位，交界山谷的是精致四合院；多处描写从多角度展现山民生活状态、环境，全面体现艰辛与追求，丰富内容、深化主题，不重复。 (4)“种植着希望”指山民在小片荒地辛勤劳作、播种，期待收获粮食改善生活，憧憬未来；“采摘着生活”指在悬崖采摘山货换生活用品，艰难生存，体现坚韧与拼搏精神。 (5)读了老宅外在特点，如建筑材料、布局、装饰；周边环境；曾居住者的生活状态、对生活的热爱；山民奋斗历程；以及坚韧、勤劳等精神品质。 【知识点】散文 【导语】《深山读老宅》中，作者在秦岭深山之旅中邂逅座座老宅。通过对不同老宅位置、建筑、周边环境及屋内陈设等描写，展现出山民往昔生活。老宅见证了山民的坚韧勤劳，他们在艰苦环境中种植希望、采摘生活。作者借读老宅，呈现出山民奋斗历程，抒发对其精神的赞叹，也引发对往昔生活的思索 。 【详解】（1）本题考查理解语句。 老宅见证了山民在深山的生活。从老宅的位置来看，它们处在大山深处，如第②段中“沿着灞源和洛源中间的一个峪道，往大山深处攀缘…… 就步入了山间小径”，表明这里交通不便，环境艰苦。从建筑上，如第③段“老屋高大敦实，另一旁是鸡舍”，体现了老宅的实用性，是山民为了适应生活而建造的。周边环境像“院前长着一片茂密的竹林，宛如一道院墙，飒飒如歌。竹林下清澈的涧水，终日哗哗地从房前流过”，这些都是山民生活的一部分。从老宅的陈设等方面，如第⑤段从破碎玻璃窗向屋里张望，能看出这家人的生活品位，透出他们对美好生活的热爱和向往。 从农具、梯田等能感受到山民的坚韧、勤劳。第⑤段提到挂在土墙上的农具，让作者似乎看到这户山民在山间的小片荒地上种植着希望。第⑦段“房前屋后，是层层叠叠的窄小梯田。小溪边，那一块块摆放得整整齐齐的山石，似乎不是人工所能砌上去的，没有几个月的工夫万难完成”，体现出山民为了开垦土地付出了巨大努力，他们为了美好生活挥洒汗水，所以老宅就像一部记录山村奋斗的史书。 （2）本题考查赏析句子。 （1）原句中“快看！”前置，更能突出同伴在发现人家时那种急切的心情。当时大家走得热汗涔涔，疲惫不堪，突然听到有同伴这样急切地呼喊，强调了大家在这种疲惫状态下看到希望时的兴奋之情。而改后的“前边有人家，快看！”则语气较为平淡，无法充分体现出当时大家那种激动的情绪，所以不好。 （2）该句运用了比喻的修辞手法，把挂满枝头的火晶柿子比作给山岭涂上的一抹抹玫红的油彩。生动形象地描绘出秋日大山里柿子成熟时艳丽的景象，使画面极具美感。这种美丽的景象也让作者心情愉悦，“让人心旷神怡”直接表达了作者的这种感受。同时，这样美丽的景色描写也为后文作者发现孤零零矗立在陡坡上的老屋做了铺垫，营造出一种美好的氛围。 （3）本题考查句段的作用。 不认同。文中不同的老宅各具特点。第③段写的向阳人家，有“用山石砌成了一个小巧平展的院坝。院前长着一片茂密的竹林……飒飒如歌。竹林下清澈的涧水，终日哗哗地从房前流过”，还有独特的建筑布局，如老屋和鸡舍等。第⑤段辋川的老屋，从破碎玻璃窗向里张望能看出其齐整，显出这家人的生活品位。第⑥段在蓝田与商南交界山谷的是精致四合院，“左右各一间厢房，整个院落小巧而紧凑”。多处描写从不同角度展现了山民的生活状态和生活环境，能全面地体现出山民生活的艰辛以及他们对美好生活的追求。这样不仅丰富了文章内容，还深化了主题，所以并不重复。 （4）本题考查理解语句。 “种植着希望”，结合第⑤段内容，山民在山间的小片荒地上辛勤劳作，他们在这里播种，期待着收获粮食，通过收获粮食可以改善自己的生活，这就是他们对未来的一种憧憬和期待，所以说是“种植着希望”。“采摘着生活”，山民在悬崖上采摘山货，然后将这些山货拿去换生活用品，以此来维持艰难的生存，这体现了他们坚韧的性格和拼搏的精神，所以用“采摘着生活”来形容他们这种在艰苦环境下的生存方式。 （5）本题考查理解内容及主旨。 老宅外在特点：如第③段对向阳人家老宅的描述，“老屋高大敦实”体现了建筑的坚固，还有对其布局如一旁有鸡舍等的描写。第⑥段对蓝田与商南交界山谷老宅的描写，“左右各一间厢房，整个院落小巧而紧凑”，展现了四合院的布局特点。文中还提到了一些老宅的装饰，像有雕花窗等细节。 周边环境：如第③段“院前长着一片茂密的竹林，宛如一道院墙，飒飒如歌。竹林下清澈的涧水，终日哗哗地从房前流过”，描绘了老宅周边优美的自然环境。第⑤段“秋日的大山五彩斑斓，银杏金黄，红枫如火。挂满枝头的火晶柿子，给山岭涂上了一抹抹玫红的油彩”，这些环境描写与老宅相互映衬，展现出山民的生活环境。 曾居住者的生活状态、对生活的热爱：从第⑤段透过破碎玻璃窗看到的屋内陈设，能看出这家人的生活品位，体现出他们对美好生活的热爱和向往。从各个老宅周边的小菜地、梯田等可以推测出山民的生活状态。 山民奋斗历程：从老宅的位置在大山深处，交通不便，到山民为了生活开垦梯田，如第⑦段中提到的层层叠叠的窄小梯田，以及利用农具在山间劳作等，都展现了山民的奋斗历程。 坚韧、勤劳等精神品质：像第⑤段从挂在土墙上的农具能想象出山民在山间劳作的情景，体现了他们的勤劳。从山民在艰苦的深山环境中努力生活，开垦土地、建造房屋等，都能看出他们坚韧的精神品质 。 二（2025·西安西光·二模） 阅读下面的文章，完成下面小题。 打铁花 马腾驰 ①夜晚，村街上站满了老老少少的乡里乡亲，他们的脸上，是满满的期待与喜悦。打铁花，一场振奋人心的喜庆活动马上就要开始啦！ ②“嘭”“嘭”“嘭”，八个板子一起击打铁水升空的声音响过，千万朵红黄色的小豆豆花，组成了八个管柱状的红筒飞上夜空，这红筒到了几丈高的空中，立即向外分散开来，那小豆豆花，刹那间开放成无数朵灼人眼目的绚丽花朵，以硕大的伞的形状飘落下来，随着这火树银花般的瑰丽花朵飘落而下，周围是一片热烈地赞叹与尖叫声。这是我小的时候，老家咸阳大张寨人正在打铁花。 ③天一擦黑，咬着旱烟窝的大爷就生起了打铁炉子。急不可耐的娃娃们抢着拉风箱。拉风箱的“能行娃”，双手上下握着风箱拐，“哐”“哐”“哐”，有节奏地拉起了风箱，那钢炭炉子里的火，随着风箱一下下的拉动声，“呼呼”地往外吐着长长的火舌。 ④铁水熔化好了，娃娃们被大人叫着往后散开，外围站着看的大人们也往后退了，让出了打花的地儿。 ⑤八爷、理儿大哥和四谊哥等八个年轻力壮的打花把式，都戴上了草帽，在没有遮拦的空地上做好了准备。他们已在宽约一尺，长约一米的薄木板上的一头，用锯末围成一个圈。这时，他们弯腰，一起从地上端起木板，蹲着马步，双手平端木板，整齐地排成一排。像老将军一样威严的大爷，从炉子上端起带着长长木把的化铁炉，把红得发黄发白的铁水，快速地倒进木板上的锯末圈里。 ⑥打花把式一显身手，充分展示高超的打花水平，他们激情而又提振人士气与精神的表演马上就要开始啦！ ⑦八个人，一个离一个有三米远的距离，他们端着木板，先把那1600度以上滚烫的铁水从木板上颠起在了空中，颠起的铁水，又原封不动地回到了板子上的锯末圈子里。八个人板子上铁水颠起的时间相同、颠起的高度相同，回到锯末圈里的那一瞬也同步，节奏感强烈，整齐划一，丝毫不乱方阵，那形象那神态有了肃穆庄严之感。 ⑧好，第一颠成功。紧接着再颠起来，这第二颠，铁水跳出来的高度要比第一次高，跳起的铁水，还要原封不动地回到木板上的锯末圈里去。两次在板子上颠出铁水，是在集聚力量。 ⑨第三颠，颠出来的铁水又要比第二次高，这一次，颠出的铁水是要打到空中去。只见八爷他们双手端着木板，用尽全身的力量，拼了命地往上击打那在空中被颠成了一团火球的铁水，那一刻，人端着木板，有了猛虎出山一跃而起飞腾向上的大幅动作。那铁水，受了猛力击打，“哗”地一下，齐刷刷地直筒状冲上夜空去，旋即散开成花，夜空里铁花纷飞，朵朵绽放，分外抢眼。那场面，十分宏大与壮观，围观的人们血液也随之沸腾了，亢奋地跟着大呼小叫起来！ ⑩看呀，快看呀，你看那打花人从开始准备，到把铁水击打到空中去，精神高度地集中，脸上有大战前的那种紧张情绪与战之必胜的狠劲。那两次颠着铁水的动作，最后再用尽全力“噢啊”一声长啸着击打出去，八个人的动作是有了默契的，规范、齐整而一致，那身姿与那动作，是一种雄强奔放与势不可挡之力量的显露，多么地洒脱，多么地张扬，多么地忘我！这个时候，对他们来说，天地之间只有了我，什么愁苦悲辛什么艰难心酸什么日子的困顿与不易，等等的等等，都抛到了九霄云外！都不想了，都没有了！只有手里木板上的这团炽烈跳跃着的铁水，心里只有一个念头，怎样把它打得更高，打出的铁花，怎么让它开得更加丰艳更加俏丽，更有非凡的风姿与神采。 ⑪打铁花，是一种威武浩大之力量与精神的渲泄和崩发，是烈火熔化后的铁水，在夜空中被猛烈击打后灿烂之极带着滚烫温度的花儿。打铁花，是关中这片黄土地上人与火，人与铁的另外一种液体形态的激情舞蹈，这是下苦人自己以最廉价最简陋的原料与工具，创作制造出来的非同凡响的魔幻美景！这是以传统的原始的烟火，对现实生活和未来前景的一种深深地歌叹与美好地期盼！舞台上，那些油头粉面自称高明的所谓舞蹈家，他们哪里有过在这片土地上头顶烈日或顶风冒雪汗珠子摔八瓣累死累活的劳作？他们哪里又有挚爱并坚守着这片黄土地的深厚情感？他们哪里能又怎么能比划出这从生命深处迸发出来的大气磅礴而又震撼人心的舞蹈动作？ ⑫铁花一圈打完，又开始打第二圈，朵朵铁花在夜空中尽情纷飞，肆意绽放，不停有比绿豆小一些的铁豆刷刷落下，小铁豆都带了一个小尾巴，这是铁水受到强烈击打升空后快速落下形成的。 ⑬铁花，还在打着，村里老少的人们，仍仰头看着那铁水幻化成绚烂的花在夜空中尽情开放，他们的脸也笑成了花儿。此时，他们跟打铁花的把式一样，忘记了一切，沉醉流连在其中了。嘿嘿，拥挤的人群里，不断有惊叹赞美声：“哎呀呀！”“嗬哟哟！好看很！”“我的天神，这花打得才叫个美呢！” ⑭打铁花时的热烈气氛，那像过重大节日一样热闹的场面，仿佛就像昨天发生的事情一样，历历在目。想起打铁花的往事，想起老家打铁花时那么多的乡里乡亲，温馨中夹杂着那么一丝的伤感。 （有删改） 11．文章第①段和第⑥段都提到打铁花“马上就要开始啦”，这样重复的表述是否多余？请谈谈你的看法。 12．请任选三个角度，为文章第⑩段画波浪线的句子作朗读设计，并阐明理由。（设计角度：重音、语气、停连、语调等） 13．第⑪段画线部分连续使用三个反问句，有怎样的表达效果？ 14．联读就是把内容、主题、意境或形式上有一定联系的课内外读物进行比较阅读，变单篇课文的学习为同类文章的领悟、联想和欣赏。小语准备将本文与课内文章进行联读。请你帮他选择合适的课内篇目，并说明理由。 备选篇目：鲁迅《社戏》   吴伯箫《灯笼》   刘成章《安塞腰鼓》 【答案】11．不多余。①第一处开篇点题，迅速将读者的注意力引向即将展开的打铁花活动，营造出一种紧张而充满期待的氛围。②第二处则是在具体描述了打花把式的准备工作之后，强调打铁花表演即将开始，进一步强化了读者对打铁花表演的期待感。③两处重复形成了前后呼应，使得文章结构更加紧凑和连贯。 12．［示例］①三个“什么”要重读，突出对生活苦难的列举。“都不想了”“都没有了”也要重读，强调彻底摆脱这些苦难。②“什么愁苦悲辛”“什么艰难心酸”“什么日子的困顿与不易”三个并列结构之间应有短暂停顿，给听众留下消化的时间。③整体语气应该坚定，充满力量，带有一种解脱和激昂的情感。④前半部分列举困难时，语调可以逐渐上升，到“等等的等等”时稍降，“抛到九霄云外”用高亢的语调，表现出释放感。 13．连续使用了三个反问句，每个反问句都带有强烈的否定意味，增强了语气，进一步强调了舞蹈家们与打铁花把式之间的不可比性，表达了作者对舞台上那些自称高明的舞蹈家的质疑与不屑，同时进一步凸显了打铁花这一传统民俗活动的独特魅力和深厚内涵。 14．［示例一］与《安塞腰鼓》联读。《安塞腰鼓》中展现了安塞腰鼓表演时的壮阔、豪放、火烈的场面，营造出一种热烈、激昂的意境。《打铁花》中对打铁花时铁水飞溅、人们激情表演的描写，也营造出了热烈、宏大、震撼人心的意境，都能让读者感受到民间艺术的强大感染力。 ［示例二］与《社戏》联读。《社戏》中描写了乡村夜晚看社戏的场景，有小伙伴们划船去看戏的经历，还有对社戏表演等乡村文化活动的展现。《打铁花》则聚焦乡村夜晚的打铁花活动，都展现了乡村独特的文化娱乐活动，能让读者感受到乡村生活的丰富多彩。 ［示例三］与《灯笼》联读。《灯笼》以灯笼为线索，表达了作者对故乡和童年生活的怀念，以及对传统文化的热爱。《打铁花》同样通过对打铁花这一传统技艺的描写，抒发了对故乡、对传统民俗文化的热爱与怀念之情，两篇文章在主题上都有对传统文化和故乡情感的寄托。 【知识点】散文 【导语】这篇文章通过生动的描写和细腻的情感表达，展现了“打铁花”这一传统民俗活动的独特魅力。作者以细腻的笔触描绘了打铁花的过程，从准备到表演，再到观众的反应，层层递进，充满了画面感和节奏感。文章不仅展现了打铁花的热烈与壮观，还通过这一活动传达了关中人民对生活的热爱与对未来的期盼。文章情感真挚，语言质朴，既有对传统文化的赞美，也有对劳动人民的敬意，体现了作者对乡土文化的深厚情感。整体上，文章通过打铁花这一载体，展现了人与自然的和谐、人与传统的紧密联系，具有强烈的文化认同感和情感共鸣。 11．本题考查句段作用。 结合第①段“夜晚，村街上站满了老老少少的乡里乡亲，他们的脸上，是满满的期待与喜悦。打铁花，一场振奋人心的喜庆活动马上就要开始啦！”可知，文章开篇就点明了主题“打铁花”，并描述了村街上人们充满期待与喜悦的状态，同时强调“打铁花，一场振奋人心的喜庆活动马上就要开始啦”，直接引出了即将展开的打铁花活动。由此可知，第一处“马上就要开始啦”起到了开篇点题的作用，迅速将读者的注意力引向打铁花活动，营造出了一种紧张而充满期待的氛围，激发了读者的阅读兴趣。 结合第⑤段“八爷、理儿大哥和四谊哥等八个年轻力壮的打花把式，都戴上了草帽，在没有遮拦的空地上做好了准备。他们已在宽约一尺，长约一米的薄木板上的一头，用锯末围成一个圈。这时，他们弯腰，一起从地上端起木板，蹲着马步，双手平端木板，整齐地排成一排。像老将军一样威严的大爷，从炉子上端起带着长长木把的化铁炉，把红得发黄发白的铁水，快速地倒进木板上的锯末圈里”以及第⑥段“打花把式一显身手，充分展示高超的打花水平，他们激情而又提振人士气与精神的表演马上就要开始啦！”可知，第⑤段详细描述了打花把式的准备工作，包括戴草帽、围锯末圈、端木板、倒铁水等，第⑥段在此基础上强调“他们激情而又提振人士气与精神的表演马上就要开始啦”。由此可知，第二处“马上就要开始啦”是在具体描述了打花把式的准备工作之后，进一步强化了读者对打铁花表演的期待感，让读者更加期待打花把式接下来的精彩表演。 从文章整体来看，第①段开篇提到打铁花“马上就要开始啦”，引出活动；第⑥段再次提到打铁花“马上就要开始啦”，中间经历了对准备工作的描述。这两处“马上就要开始啦”形成了前后呼应。由此可知，这种呼应使得文章结构更加紧凑和连贯，让读者在阅读过程中感受到一种节奏感，也更好地突出了打铁花活动这一核心内容。   综上所述，文章第①段和第⑥段都提到打铁花“马上就要开始啦”，这样重复的表述不多余。 12．本题考查朗读设计。 结合第⑩段“什么愁苦悲辛什么艰难心酸什么日子的困顿与不易，等等的等等，都抛到了九霄云外！都不想了，都没有了！”可知，文中着重描绘打花把式在打铁花瞬间的状态。“什么”重复三次，引领“愁苦悲辛”“艰难心酸”“日子的困顿与不易”等对生活苦难的列举，重读“什么”，能使听众清晰捕捉到这些苦难元素，强化对生活艰难的感知。“都不想了”“都没有了”重读，凸显打花把式此刻决然将苦难抛开的态度。由此可知，重音设计旨在凸显生活苦难及打花把式摆脱苦难的坚决，让听众深刻体会情感。 结合该段内容，“什么愁苦悲辛”“什么艰难心酸”“什么日子的困顿与不易”为并列结构，从不同层面阐述生活之苦。在朗读时，三者间安排短暂停顿，能让听众有时间逐一消化每种苦难，加深对打花把式生活处境的理解，感受其渴望摆脱苦难的心境。由此可知，停连设计助力听众理解文本，增强情感传递效果。 结合文段，前半部分列举困难，语调从“什么愁苦悲辛”起逐渐上升，层层递进，强化苦难带来的压抑感。到“等等的等等”稍降，给予听众情绪缓冲。“抛到九霄云外”用高亢语调，生动展现打花把式将苦难彻底释放的畅快，使听众深切感受其解脱情绪。由此可知，语调设计通过起伏变化，生动呈现情感变化，增强朗读感染力。 13．本题考查句子赏析。 结合第⑪段“舞台上，那些油头粉面自称高明的所谓舞蹈家，他们哪里有过在这片土地上头顶烈日或顶风冒雪汗珠子摔八瓣累死累活的劳作？他们哪里又有挚爱并坚守着这片黄土地的深厚情感？他们哪里能又怎么能比划出这从生命深处迸发出来的大气磅礴而又震撼人心的舞蹈动作？”可知，第一个反问句“他们哪里有过在这片土地上头顶烈日或顶风冒雪汗珠子摔八瓣累死累活的劳作？”以反问形式，强烈否定了舞蹈家有过像打铁花把式在黄土地上辛苦劳作的经历；第二个反问句“他们哪里又有挚爱并坚守着这片黄土地的深厚情感？”同样用反问，坚决否定舞蹈家对黄土地有挚爱坚守的情感；第三个反问句“他们哪里能又怎么能比划出这从生命深处迸发出来的大气磅礴而又震撼人心的舞蹈动作？”再次强调舞蹈家无法展现出打铁花把式那种源自生命深处的舞蹈动作。由此可知，三个反问句都带有强烈的否定意味，连续使用极大地增强了语气。 从文中可知，打铁花把式们在黄土地上经历艰辛劳作，对土地有深厚情感，他们打铁花的动作是从生命深处迸发的。而通过这三个反问句，将舞蹈家与之对比，突出舞蹈家缺乏这些特质。由此可知，反问句进一步强调了舞蹈家们与打铁花把式之间的不可比性。 结合整段内容，作者用反问句表达出对舞台上那些自称高明的舞蹈家的质疑与不屑。同时，在对比中，更凸显出打铁花这一传统民俗活动，因蕴含着劳作经历、对土地的情感以及独特的舞蹈动作，而具有独特魅力和深厚内涵。由此可知，反问句表达了作者情感，凸显了打铁花的独特魅力和深厚内涵。 14．本题考查拓展探究。 做答此题，首先明确联读关键。联读需找出所选文章与《打铁花》在内容、主题、意境或形式上的联系点；然后，分析备选篇目。对于《社戏》，思考乡村文化活动这一内容方面与《打铁花》的关联。针对《灯笼》，着重挖掘主题上对故乡及传统文化情感寄托的相似处。研究《安塞腰鼓》，从表演场景营造的意境角度寻找和《打铁花》的契合点；接着，阐述联读理由。围绕确定的联系点，结合两篇文章具体内容进行阐述，说明联读能带给读者怎样的阅读体验和收获。   示例1：与《安塞腰鼓》联读。《安塞腰鼓》中描述“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步……”，展现出安塞腰鼓表演时气势磅礴、激情四溢的场景，营造出热烈、豪放的意境。《打铁花》里“八个人板子上铁水颠起的时间相同、颠起的高度相同……”“那铁水，受了猛力击打，‘哗’地一下，齐刷刷地直筒状冲上夜空去，旋即散开成花”，描绘出打铁花时整齐划一又绚烂震撼的场面，同样营造出热烈、宏大的意境。两者联读，能让读者更深刻感受到民间艺术蕴含的强大感染力与独特魅力，体会不同民间艺术形式在情感表达上的共通之处。    示例2：与《社戏》联读。《社戏》里有孩子们在月夜划船前往赵庄看戏的情节，“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，还详细描写了社戏表演的场景。《打铁花》则讲述乡村夜晚众人围观打铁花的活动，“夜晚，村街上站满了老老少少的乡里乡亲，他们的脸上，是满满的期待与喜悦”。两篇文章都展现了乡村特有的文化娱乐活动，联读可让读者全面领略乡村生活丰富多彩的一面，感受乡村文化在人们生活中的重要意义，体会乡村独特的文化氛围与人文风情。    示例3：与《灯笼》联读。《灯笼》中“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”，借灯笼回忆往昔，寄托对故乡和童年生活的眷恋，以及对传统文化的热爱。《打铁花》中“想起打铁花的往事，想起老家打铁花时那么多的乡里乡亲，温馨中夹杂着那么一丝的伤感”，通过对打铁花这一传统技艺的回忆，流露出对故乡、对传统民俗文化的深厚情感。二者联读，能让读者深入体会作者们对故乡和传统文化的珍视，理解传统文化在人们情感世界中的重要地位，感受不同形式的文化载体所承载的相似情感。 三（2025·西安交大·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 溢满乡情的柿子 ①登上不高的狮峰山，我发现，小村边山沟上下，一树一树柿子如灯笼般地挂满树枝。同行的丽儿惊叫了一声“美”，就迫不及待举起手中相机拍个不停。我则被这一树树燃烧的火焰，点燃了浓浓的思绪。 ②在这晋豫交界处的古桑林地区，柿树是一种常见树种。多年前，它的果实曾经是这里人们的一种主要食物。每当秋天来临，殷红如拳头大小的柿子挂满柿树，那是真正的“万山红遍”。特别是那自然早熟的柿子，皮薄肉厚，在阳光的照耀下晶莹剔透。摘来吃卜，凉爽甜润。 ③柿子收获回来了，山庄处处是柿子盛宴，枝条串起被削去皮的柿子，挂在高大的墙上是“圪连”，晒在石板上的是“干柿”，切片晒熟的是“柿饼”。院墙外挂的是“圪连”，屋檐下挂的是“干柿”，小楼窗口处檐椽的横席上和庄边的大青石板上河道里，晒的是红红的柿饼。一串又一串、一席连一席，挂的是生活的丰盛，晒的是人生的满足。 ④当然，树上的柿子是不能完全摘尽的。村里的老人们说，得给老鸦和喜鹊留些，那是它们过冬的食物。天生万物，都是生命。所以，那时，每一棵柿树上都零零星星留着柿子，在万木萧萧、灰雾蒙蒙的冬季，犹如大藤上的星星一般，点缀了这个寒冷萧条的季节，成为冬日山村巨画的点睛之笔。 ⑤冬天，早上起来的第一件事就是吃柿子。故乡人称为“酥柿”，方法是在晚上取一个瓷器，如瓷罐、瓷盆，里面放上摘回来的柿子，填满清水，放在火炉边。经过一夜浸泡，生柿子的涩味全无，甘甜无比。童年时，我住在故乡。每天晚上，奶奶“酥柿”。第二天一早，她就早早地捞出几个熟柿子放在碗里塞给我。我就着酣梦，吃着甜柿，那感觉胜似神仙。 ⑥那时，爷爷是村里的羊馆，天不下雪的时候，就赶着羊群出圈上岭。奶奶让我去给爷爷送饭，还必须捎带上几个熟柿子。坐在山坡背风处，爷爷吃完饭后就津津有味地吃柿子。我曾经好奇地问，爷爷，你吃了一辈子柿子就没有吃够吗？爷爷望着满坡上散落的羊群，十分惬意地说：“吃不够，越吃越甜，就像我放这羊一样，越放越亲，有时还真舍不得让队里卖呢！” ⑦爷爷有一棵自留柿树，长在庄子前面的小路边，虽然不是很大，但每年枝繁叶茂，所结的柿子赛过其他老树。后来，全家人随着父亲迁移他乡。每到秋天，爷爷做梦也是梦到他的这棵柿树。虽然两地相距近30公里，每年秋天他都要回去摘柿子，直到他再也不方便回去。父亲后来迁移到的驾岭乡，柿子树很少。爷爷在世的时候，我们每年冬天都能吃上来自故乡这棵柿树上的柿子。每当那甘甜的柿子入口，就不由得想起了故乡，想起了那些消逝在岁月深处的诗意生活。多年后，我和一个朋友回到我的故乡，发现那棵柿子树依然健在，不过模样已发生了巨大变化。 ⑧我还记着爷爷常讲的王国光与柿子的故事。王国光是阳城县上庄村人，明代著名政治家。他在朝为官时遭人陷害，曾几度起落。相传，他当年被贬在家闲居时，朝中曾派人前来探查。那人到了他家之后，王国光灵机一动，让人以柿子、茶水招待。那人喝了一口茶水，生涩难咽，“哇”一口吐出；吃了一口柿子，又硬又涩，不由得连连吐舌。看到对面的王国光大口喝茶、大口吃柿，那人心想王国光日子过得真不咋样，于是回朝做了详细汇报，朝中之人这才放下心来。但他们哪知其中原委——王国光给来人喝的是苦茶、吃的是生柿子；而他自己喝的是香茶，吃的是熟柿子。他用妙计骗过奸臣，隐忍发奋，后来终于东山再起。 ⑨姥姥去世的时候，我们全家回去出殡。童年时，姥姥和姥爷对我也是很好的，在姥姥家的时候，每天早上，那又红又大又甜的柿子就是我的专利，别人无权享用。姥姥家的门前有一棵大柿树，上面结的都是小碗般大小的柿子，人们称它“盖盖柿”。姥姥出殡时正值秋天，我进到院子里给躺在棺材里的姥姥磕了个头，就急匆匆爬上那棵大柿树摘熟透了的“盖盖柿”，以饱嘴福。谁知一脚踏在干枯的枝干上，枝折了，人重重跌到了地上。几米高的树，枝枝丫丫不说，下面还是青石板地面，我却没有划破一丝皮，只是屁股跌得生疼。母亲哭着说，是你姥姥托着你慢慢放到地上的。我站起来四下看看，说：“姥姥不是死了吗？”母亲哭得更厉害了…… ⑩是的，人生百年，转瞬一眼。我的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，还有父母都已经离我而去，故乡的人们很多也都走向了他乡或者城市，只有那棵柿树还坚守在自己的故土，那些漫山遍野的柿树依然扎根在故乡的土地。 ⑪丽儿年轻，从小在县城长大，没有这些经历，除了把这满山满坡满树的柿子当作艺术，当作画面，当作诗情，余下的就和我少年时一样，嘴馋得要品尝这大自然的馈赠了。这回，我不需要上树，站在地头边的一块石头上，用一根长长的树枝一钩，几个熟透了的柿子就到手了。丽儿吃着，娇美的脸庞盛开成一朵鲜花，散发着无比的满足。我吃下一个柿子，似乎又回到了童年，回到了那难忘的岁月，回到了爷爷讲的王国光的故事，回到了亲人温暖的怀抱…… ⑫“晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年。”我想起刘禹锡的这首《咏红柿子》，突然悟到，游子无论走到天涯海角，故乡永远在他们心中。 11．文章围绕“柿子”展开，请根据提示概括内容和作者的情感变化。 时间 事件 情感变化 登山时 看到小村边山沟上下柿子挂满树枝。 ① 多年前 柿子丰收，山庄处处是柿子盛宴。 喜悦、愉快 童年时 一早，奶奶就捞出熟柿子塞给“我”。“我”就着酣梦，吃着甜柿。 ② 迁移他乡 ③ 留恋、思念 多年后 ④ 失落、怀念 12．请结合语境，根据括号里的提示赏析句子。 （1）一串又一串、一席连一席，挂的是生活的丰盛，晒的是人生的满足。（请从句式角度进行赏析） （2）那时，每一棵柿树上都零零星星留着柿子，在万木萧萧、灰雾蒙蒙的冬季，犹如天幕上的星星一般，点缀了这个寒冷萧条的季节，成为冬日山村巨画的点睛之笔。（请从修辞角度进行赏析） 13．有的同学认为第⑧段与文章内容无关，可以删去，你认为呢？请说说你的观点并阐述理由。 14．在《紫藤萝瀑布》中，作者笔下的“紫藤萝”引人驻足；在《溢满乡情的柿子》中，作者笔下的“柿子”让人回味。请从表达方式的角度分析两篇文章的相似之处。 【答案】11． 惊讶、震撼、思乡 幸福、满足 虽然两地相距近30公里，每年秋天爷爷都要回乡摘柿子 再回故乡，发现那棵柿子树还在，模样已发生了巨大变化 12．（1）句式对仗工整，（对称、对偶），增强了语言的节奏感，语言表现力强（句式工整）（要给出来效果）；突出了柿子丰收了，“山庄处处是柿子盛宴”；表现了人们的满足，生活的幸福。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将“柿树上零零星星留着的柿子”比作“天幕上的星星”，将“山村美景”比作“山村巨画”，生动形象地写出了柿树上零零星星的柿子为冬日村庄带来的灵动生机，表达了作者对柿子的喜爱之情。 13．我认为第⑧段不能删去，补充讲述了王国光与柿子的故事，丰富了文章内容：（侧面）突出作者对柿子的喜爱：为后文写由柿子引发的对童年和亲人的思念做铺垫。 我认为可以删去，第⑧段讲述了王国光与柿子的故事，与柿子伴随我成长的内容和我对故乡对亲人对以往生活的怀念关系并不紧密，去掉后内容显得更加流畅 14．两篇文章都运用了记叙、描写、抒情的表达方式。本文记叙了柿子伴随我成长的故事，描写了故乡的晶莹剔透的柿子，抒发了对故乡对亲人对以往生活的怀念。而《紫藤萝瀑布》记叙了作者偶然于行进中看见一树盛开的藤萝，描写了紫藤萝盛开的样子，抒发了对生命的感慨，对人生的感悟。 【知识点】散文 【导语】这篇散文以柿子为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出一幅浓郁的乡土画卷。作者运用多时空叙事手法，将童年记忆、家族往事与当下见闻交织，形成饱满的情感张力。文中对柿子加工场景的工笔描写与冬季留柿的传统细节，既展现了独特的地域文化，又暗含人与自然和谐共生的哲理。通过味觉记忆与视觉意象的叠加，成功将个人乡愁升华为对传统文化根脉的追寻。结尾处刘禹锡诗句的化用，更使文章在朴实中见典雅，完成从物象到情思的审美跨越。 11．本题考查梳理内容。 登山时：结合第①段“登上不高的狮峰山，我发现，小村边山沟上下，一树一树柿子如灯笼般地挂满树枝。同行的丽儿惊叫了一声‘美’，就迫不及待举起手中相机拍个不停。我则被这一树树燃烧的火焰，点燃了浓浓的思绪”可知，作者登山时看到柿子挂满树枝，内心惊讶、震撼，同时被勾起了浓浓的思乡情。 童年时：从第⑤段“每天晚上，奶奶‘酥柿’。第二天一早，她就早早地捞出几个熟柿子放在碗里塞给我。我就着酣梦，吃着甜柿，那感觉胜似神仙”可以看出，童年时奶奶给“我”酥柿，“我”吃着甜柿，感觉幸福、满足。 迁移他乡：根据第⑦段“后来，全家人随着父亲迁移他乡。每到秋天，爷爷做梦也是梦到他的这棵柿树。虽然两地相距近 30 公里，每年秋天他都要回去摘柿子，直到他再也不方便回去” 可知，迁移他乡后，爷爷每年都要回乡摘柿子，体现出对故乡柿子的留恋、思念。 多年后：由第⑦段“多年后，我和一个朋友回到我的故乡，发现那棵柿子树依然健在，不过模样已发生了巨大变化”可知，多年后再回故乡，看到柿子树模样变化，内心有着失落、怀念之情。 12．本题考查赏析语句。 （1）结合第③段“柿子收获回来了，山庄处处是柿子盛宴……院墙外挂的是‘圪连’，屋檐下挂的是‘干柿’，小楼窗口处檐椽的横席上和庄边的大青石板上河道里，晒的是红红的柿饼”可知，此句 “一串又一串、一席连一席，挂的是生活的丰盛，晒的是人生的满足”句式对仗工整，具有对称美，增强了语言的节奏感和表现力。从内容上看，生动地突出了柿子丰收时“山庄处处是柿子盛宴”的场景，表现出人们因柿子丰收而产生的满足感以及生活的幸福。 （2）依据第④段“那时，每一棵柿树上都零零星星留着柿子，在万木萧萧、灰雾蒙蒙的冬季，犹如天幕上的星星一般，点缀了这个寒冷萧条的季节，成为冬日山村巨画的点睛之笔”，此句运用了比喻的修辞手法，把“柿树上零零星星留着的柿子”比作“天幕上的星星”，将“冬日山村的美景” 比作“山村巨画”，形象地描绘出柿树上零零星星的柿子在冬日为村庄带来的灵动与生机，表达出作者对柿子的喜爱之情。 13．本题考查句段作用。 不能删去：第⑧段讲述了王国光与柿子的故事。结合全文来看，从内容上，它丰富了文章的内容，使文章不仅仅局限于作者与柿子相关的生活经历，还增添了文化底蕴。从情感上，侧面突出了作者对柿子的喜爱，因为这样一个与柿子有关的有趣故事，让作者对柿子有了更多的情感寄托。同时，为后文第⑪段“我吃下一个柿子，似乎又回到了童年，回到了那难忘的岁月，回到了爷爷讲的王国光的故事，回到了亲人温暖的怀抱……”写由柿子引发对童年和亲人的思念做了铺垫。 可以删去：第⑧段讲述的王国光与柿子的故事，与文章中主要围绕柿子伴随“我”成长，以及 “我”对故乡、亲人、以往生活的怀念这一主线内容联系不够紧密。去掉后，文章在内容上从作者登山看到柿子，回忆童年与柿子有关的生活经历，到后来迁移他乡对故乡柿子的思念，再到多年后回故乡看到柿子树的变化，整体显得更加流畅，不会因插入这个故事而使行文节奏有所中断。 14．本题考查对比阅读。 记叙： 《溢满乡情的柿子》：结合第⑤段“童年时，我住在故乡。每天晚上，奶奶‘酥柿’。第二天一早，她就早早地捞出几个熟柿子放在碗里塞给我”，作者通过简洁的叙述，呈现了童年时与奶奶和柿子相关的日常情节，让读者了解到柿子在其成长过程中的陪伴，这种平实的记叙为情感抒发奠定基础，串起了作者对往昔生活的回忆。 《紫藤萝瀑布》：依据第①段“我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，作者记录下自己偶然间被盛开的紫藤萝吸引而驻足的瞬间，以事件的起始点开启对紫藤萝的描述，是后续抒情议论的触发点。 描写： 《溢满乡情的柿子》：参照第②段“特别是那自然早熟的柿子，皮薄肉厚，在阳光的照耀下晶莹剔透”，从视觉角度，对自然早熟柿子的形态、质地进行细腻刻画，使读者能直观感受到柿子的诱人，增强了文章的画面感，让读者更易融入作者对故乡柿子的情感世界。 《紫藤萝瀑布》：在第⑥段“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”，运用比喻修辞，将紫藤萝花比作张满的帆和忍俊不禁的笑容，生动形象地描绘出花朵的形态，展现了紫藤萝旺盛的生命力，为后文对生命的感悟做了有力铺垫。 抒情： 《溢满乡情的柿子》：从第①段“我则被这一树树燃烧的火焰，点燃了浓浓的思绪”以及第⑪段“我吃下一个柿子，似乎又回到了童年，回到了那难忘的岁月，回到了爷爷讲的王国光的故事，回到了亲人温暖的怀抱……”，作者看到柿子或品尝柿子时，直接抒发对故乡、亲人以及过往岁月的深切怀念，情感真挚浓烈，使读者能强烈感受到作者对故乡深深的眷恋。 《紫藤萝瀑布》：在第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，作者由眼前盛开的紫藤萝联想到生命的历程，借物抒情，表达对生命的深刻感悟，将对紫藤萝的赞美升华到对生命的哲思，引发读者共鸣。 相似点总结：两篇文章都综合运用了记叙、描写和抒情三种表达方式。通过记叙引入与所写事物（柿子、紫藤萝）相关的经历，为情感抒发做铺垫；借助描写生动展现事物的特征，营造氛围；最终以抒情将对事物的情感体验或对生命的感悟表达出来，使文章情景交融，富有感染力，引导读者深入理解作者的内心世界和文章主旨。 人生感悟题材03 一（2025·西安碑林·二模） 阅读下面的文字，完成小题。 将军街 白小川 ①五月，是小街最美的时节。 ②小街不大，两边站满了笔直挺拔的槐树。等到中旬，槐花绽放，香气缭绕，一串串密密匝匝的像小灯笼一样，悬挂在葱翠的嫩叶间。 ③我家离小街不远，因为刚搬来，人生地不熟。我则因前一年高考失利，成了无业游民。我妈让我好好想，以后能干啥。我前后思忖，把心里想说的又咽了回去，家里实在太困难。我说，我要去打工挣钱。我妈说也好，三百六十行，行行出状元。于是，惆怅的夜晚，我徜徉于小街，将心事和不舍，反复萃取。沁人的花香，如美酒一般陶醉着我，也抚平了我白日打工的辛酸。 ④一没技术，二没经验，我只能在饭店洗盘子。盘子碗一摞摞，被稀里哗啦地堆积在水槽里，像一座雪山，高不可攀，叫人眼晕。家里洗碗的活，都是我妈干的，她从来不让我伸手，说我的手是用来拿笔的，洗碗是粗人干的。每每想起我就心酸，转而又下定决心，大不了我就学厨师。老板却说，你先把盘子刷明白再讲。可接连几天我都打碎了盘子。（A）老板训斥我，说最简单的活都干不好，还能学厨师？！因为手上有了伤口，我妈说，不行就别干了，伤口沾水容易感染。我没吭声，咬着牙还是去了。稀里哗啦的又一天，挨到下班，我就在小街的树下看花，闻香。小街熙熙攘攘，落日下，人们的脸上都溢满幸福安逸，似乎只剩我，怀着浅浅又悠长的心事。 ⑤说起来已经好长时间了，打小街泛起绿波，就有一个老人，总在街口。他有时坐着，有时躺在一把椅子上。花开以后，他总是掐一把槐花闻，时不时还放进嘴里嚼几下。我见他很怪，偶尔瞅他几眼，他会冲我笑笑。时间一久，我却发觉他没啥异常。 ⑥我手上的口子又多了几处后，我妈勒令我别干了。我不同意，她就把我的伤口包扎得很夸张。其实每次一来到街口，我就会把包好的一层厚白纱布给扯下来，一个打工的，哪那么矫情。 ⑦那天下班，我又来到街口。那老人居然跟我说了话：“小子，伤好啦？细皮嫩肉的，那都不算啥。”伤的确好了，因为不沾水，盘子碎得太多，老板不让我刷了，说我再刷下去，都没东西给客人盛饭了。他让我干勤杂工，给别人打下手，递个盘子碗，扒个葱姜蒜，接送米面、蔬菜肉蛋的力气活。跟刷盘子比，这些更没啥技术含量了。我暗嘲自己，我还能干啥？ ⑧老人说完，我脸上一红。似乎我的糗事和心里的不快都被他窥个干净。我笑笑，拔腿想走。他说：“陪爷爷坐会儿吧。” ⑨我诧异，但还是坐了下来。 ⑩“我观察你有阵子了，小伙子。你年龄不大，咋不上学？我在这疙瘩住半辈子了，这条小街，最好看的就数这会儿。你看两排槐树笔直笔直的，英俊威武，整装待命，齐刷刷的就像要出征的战士。” ⑪我又笑了笑，没言语。我不知道咋接他的话茬。 ⑫他又接着说：“这槐花多俊，吃起来也甜甜的。”老人闭上眼，我以为他要睡觉了，没承想他又睁开眼。 ⑬“我给你讲个故事吧。” ⑭我没说好，也没说不好。 ⑮“战场上，有个小兵蛋子，因为太饿，他就忘了部队的纪律。那也是槐树开花的季节，满树的槐花，透着香甜。小兵蛋子想着母亲做的槐花饼，就咽了几次口水，终究没忍住，就偷着去摘几串槐花，电光石火间，鬼子的机枪响了。团长一个大步就飞了过来，千钧一发之际把小兵蛋子扑倒在身下。小兵蛋子知道犯了错，违反了纪律，可身下如雪的槐花，已经沁满了鲜红……” ⑯大体是这样，老人讲完故事，眼睛有些湿润。 ⑰我揪了几朵花，嚼了嚼，的确很香甜。（B）他说花期马上就过，再开就得等明年，可明年的事，谁也说不好。 ⑱“那次错误给小兵蛋子的打击很大，他始终记得团长临终前说的——不想当将军的士兵，不是好士兵。犯错误，咱不怕。” ⑲我说：“团长要是没牺牲，一准能当将军。” ⑳有风吹来，带过一片花香。老人看向落日，落日透过窸窸窣窣的槐树丛，像是在窃窃私语。 ㉑临了老人说：“不管咋样，路在脚下，你得好好走，小街很小，也能通向远方。” ㉒老人的故事，对我触动很大。我知道他就是那个小兵蛋子，也是一个老兵，立过功，受过奖。他还上过朝鲜战场，那都是以后的事了。 ㉓那晚一回家，我就跟我妈说：“我要复读，明年再高考。” ㉔看着我坚定的眼神，我妈笑了。 ㉕如今我有了自己喜欢的工作，每到槐花开，我都要回到小街，回来看看那个老人。小街就叫将军街，有着辉煌的历史，是当初那个老兵讲给我听的。他还资助我一笔复读的费用，让我重新开始。 （选自《微型小说月报》2024年12期，有删改） 11．小说中的“我”的情感经历了一系列波折，请完成下面填空。 高考失利后，惆怅——打工受挫时，① ——② ，触动——决定复读时，③ ——如今有了喜欢的工作，④ 12．请结合语境，回答下面问题。 （1）（A）处画线句子中的“？！”连用，有怎样的效果？ （2）（B）处画线句中，老人说“可明年的事，谁也说不好”这句话，有何深意？ 13．文章第⑮段中，老人讲述了一个战场上的故事，这在文中有何作用？ 14．读完这篇小说后，你会想到这些词语：困境、善意、成长……请任选一个词语，结合故事情节谈谈你的感悟。 【答案】11． 辛酸 听老人的故事后 坚定 感恩 12．（1）“？！”连用，兼具质问和感叹两种语气，强烈地表现了老板对“我”工作的不满和极度生气的情绪，也从侧面反映出“我”当时处境的艰难和内心的委屈。 （2）鼓励“我”珍惜当下的时光，不要沉溺于过去的失败中，要积极行动起来。 13．①老人的故事让“我”深受触动，为后文“我”决定复读的情节做了铺垫。②老人的故事传达出不要害怕犯错，要勇于追求自己的目标的道理，点明了文章的主题方向。③充满紧张感和悲壮色彩的战场故事，增加了文章的起伏和张力，吸引读者的阅读兴趣。 14．示例一：“我”高考失利后，因家庭困难去打工，在饭店打工时又处处碰壁，人生陷入困境。面对困境，“我”没有向命运低头，并在老人的引导下开启了新的人生。这告诉读者，人生难免会遭遇困境，当身处困境时，每个人都不能轻易放弃，要努力寻找出路并坚定地走下去。 示例二：街口的老人以自身经历开导“我”，还资助“我”复读，让“我”有机会重新开始，这种来自陌生人的善意，改变了“我”的人生轨迹，也让我们看到，生活中不经意的温暖与鼓励，可能会改变他人命运。因此，我们在生活中应保持善良，要多向他人传递善意。 示例三：“我”从一个因高考失利而迷茫的青年，在经历打工的挫折和老人的引导后，决定复读，实现了自我成长。这让我们明白，成长是不断反思、调整和重新出发的过程，要有勇气告别过去的迷茫与幼稚，坚定地迈向新的人生阶段。 【知识点】小说 【导语】这篇小说通过主人公“我”在高考失利后的迷茫与挣扎，展现了他在困境中逐渐成长的过程。文章以“将军街”为背景，槐花的香气贯穿始终，象征着希望与新生。老人的出现及其讲述的战场故事，成为主人公转变的关键，传递了“犯错不可怕，重要的是从错误中学习”的深刻道理。小说语言细腻，情感真挚，通过主人公的内心变化，展现了困境中的坚持与善意的重要性，最终主人公在老人的鼓励下重拾信心，走向新的人生道路。整体上，小说通过细腻的描写和深刻的主题，给人以温暖与力量。 11．本题考查内容理解。 ①联系第④段中的“一没技术，二没经验，我只能在饭店洗盘子。盘子碗一摞摞，被稀里哗啦地堆积在水槽里，像一座雪山，高不可攀，叫人眼晕。……可接连几天我都打碎了盘子。老板训斥我，说最简单的活都干不好，还能学厨师？！因为手上有了伤口……”可知，“我”在打工时面临着诸多困难，工作强度大，还总打碎盘子被老板训斥，手上也有了伤口，这让“我”心里充满了辛酸，所以此处应填“辛酸”。 ②联系第⑮段中的“战场上，有个小兵蛋子，因为太饿，他就忘了部队的纪律。……小兵蛋子知道犯了错，违反了纪律，可身下如雪的槐花，已经沁满了鲜红……”以及第㉒段“老人的故事，对我触动很大”可知，“我”是在听了老人讲述的故事后，内心受到了触动，所以此处应填“听老人的故事后”。 ③联系第㉓段中的“那晚一回家，我就跟我妈说：‘我要复读，明年再高考。’”以及第㉔段“看着我坚定的眼神，我妈笑了”可知，“我”在决定复读时，眼神是坚定的，表现出“我”做出这个决定的坚决态度，所以此处应填“坚定”。 ④联系第㉕段中的“如今我有了自己喜欢的工作，每到槐花开，我都要回到小街，回来看看那个老人……他还资助我一笔复读的费用，让我重新开始”可知，“我”如今有了喜欢的工作，还会回到小街看老人，并且老人资助“我”复读让“我”重新开始，“我”对老人充满了感恩之情，所以此处应填“感恩”。 12．本题考查词句理解与赏析。 （1） 从语气角度看，“？”表示疑问、质问。在句子“老板训斥我，说最简单的活都干不好，还能学厨师？！”中，老板用疑问的语气，表达了对“我”能力的质疑，认为“我”连简单的洗盘子工作都做不好，根本不可能学厨师，这是对“我”的一种否定和质问。 “！”表示感叹，带有强烈的情感。这里老板的感叹，突出了他极度生气的情绪。“我”打碎盘子的行为让老板非常不满，他通过这种感叹的语气，更加强烈地表达出对“我”工作的不满。 从对“我”的处境和心理影响来看，老板的这种质问和强烈的不满，侧面反映出“我”当时处境的艰难。“我”初来乍到，没有技术和经验，工作中频繁犯错，面临着老板的训斥，内心必然充满了委屈。所以“？！”连用，强烈地表现了老板的情绪，也从侧面反映出“我”的艰难处境和委屈心理。 （2）从表面含义看，“花期马上就过，再开就得等明年，可明年的事，谁也说不好”，老人在说槐花的花期短暂，今年的花期即将过去，要等明年才能再次看到槐花开放，而明年的情况是不确定的。 从对“我”的鼓励角度分析，这里的槐花花期可以象征着“我”当下的时光和机会。“我”高考失利，处于人生的低谷，老人通过说槐花花期的事，暗示“我”当下的时光很宝贵，就像槐花的花期一样短暂且不可重复。“明年的事，谁也说不好”则是在提醒“我”不要总是想着未来，不要把希望都寄托在不确定的未来，而是要珍惜当下，把握眼前的时光。不要因为一次的失败（高考失利）就一蹶不振，沉溺于过去的失败中无法自拔，要积极行动起来，抓住当下的机会去改变自己的处境，就像要在槐花花期欣赏槐花一样，在当下的时光中努力奋斗。所以老人的这句话是在鼓励“我”珍惜当下，积极进取。 13．本题考查句段作用。 联系第㉓段中的“那晚一回家，我就跟我妈说：‘我要复读，明年再高考。’”以及第⑮段“战场上，有个小兵蛋子，因为太饿，他就忘了部队的纪律。……小兵蛋子知道犯了错，违反了纪律，可身下如雪的槐花，已经沁满了鲜红……”，第⑱段中的“那次错误给小兵蛋子的打击很大，他始终记得团长临终前说的——不想当将军的士兵，不是好士兵。犯错误，咱不怕”可知，老人讲述的故事中，小兵蛋子犯错后受到了深刻的教训，并且团长的话激励着他。这个故事让“我”深受触动，意识到犯错误不可怕，要勇于追求目标，所以才有了“我”决定复读的情节，老人的故事为后文做了铺垫。 联系第⑱段中的“那次错误给小兵蛋子的打击很大，他始终记得团长临终前说的——不想当将军的士兵，不是好士兵。犯错误，咱不怕”可知，老人通过讲述这个故事，传达出不要害怕犯错，要勇于追求自己的目标的道理。“我”高考失利后又在打工中受挫，内心充满迷茫和失落，老人的故事让“我”明白要正确看待失败和错误，积极进取。这与文章中“我”的成长转变相呼应，点明了文章关于在挫折中成长，勇于追求梦想，不要害怕犯错的主题方向。 联系第⑮段中的“战场上，有个小兵蛋子，因为太饿，他就忘了部队的纪律。那也是槐树开花的季节，满树的槐花，透着香甜。小兵蛋子想着母亲做的槐花饼，就咽了几次口水，终究没忍住，就偷着去摘几串槐花……小兵蛋子知道犯了错，违反了纪律，可身下如雪的槐花，已经沁满了鲜红……”可知，这个故事发生在战场上，充满了紧张感，小兵蛋子摘槐花时遇到鬼子机枪扫射，而团长又在关键时刻舍身相救，情节充满了悲壮色彩。这样的故事与前文“我”打工受挫的情节形成对比，增加了文章的起伏和张力，让读者产生好奇，想知道这个故事对“我”会产生怎样的影响，从而吸引读者的阅读兴趣。 14．本题考查阅读启示。 困境：小说中的“我”高考失利后成为无业游民，因家庭困难选择打工。打工过程中，“我”面临诸多困境。在饭店洗盘子时，盘子碗堆积如山，“我”不仅没技术、没经验，还接连打碎盘子，受到老板的训斥，手上也有了伤口。这体现了“我”在生活中为了生计努力挣扎，却遭遇重重困难的困境。从这里可以感悟到，生活中人们常常会陷入各种困境，就像“我”一样，可能会面临失败和挫折带来的打击，以及为了生存而从事艰难工作的压力。但困境也是成长的契机，正是在这样的困境中，“我”才会思考自己的未来，寻求改变。 善意：文中的老人对“我”展现出了诸多善意。老人观察“我”有阵子了，主动与“我”交流，给“我”讲述自己战场上的故事，鼓励“我”不要害怕犯错，要勇于追求目标。最后还资助“我”复读的费用，让“我”能够重新开始。从老人的这些行为可以感悟到，生活中的善意往往能在不经意间给他人带来巨大的影响。一个小小的举动，如几句鼓励的话语、一次倾听、一点物质上的帮助，对于处于困境中的人来说，可能就是改变命运的关键。善意具有强大的力量，它能够温暖人心，给人以希望和勇气。 成长：“我”从高考失利后的惆怅、打工受挫时的辛酸，到听了老人的故事后受到触动，再到坚定地决定复读，最后有了自己喜欢的工作，这一系列的经历展现了“我”的成长过程。在这个过程中，“我”从逃避学业失败选择打工，到重新审视自己，决定勇敢面对挑战，复读追求梦想，最终实现了自我价值。可以感悟到成长并非一帆风顺，它伴随着挫折和困境，但只要有勇气面对，善于从他人的经历和鼓励中汲取力量，就能在成长的道路上不断前进，实现自我的蜕变。 示例：选择“困境”。小说中的“我”高考落榜，人生陷入迷茫，为帮衬家庭只能外出打工。在饭店，繁重的洗盘子工作压得“我”喘不过气，毫无经验的“我”频繁打碎盘子，遭受老板斥责，手上伤痕累累。这让我深切感悟到，生活中困境常常不期而至，失败与挫折会无情地打乱我们的节奏。但困境并非不可逾越的鸿沟，它就像一块试金石，促使我们反思、奋进。正如“我”在艰难处境中开始重新规划未来，困境反而成为“我”成长路上的助推器，让“我”学会在逆境中坚守与抗争，为日后的转变积聚力量。 选择“善意”。故事里的老人留意到“我”的低落，主动和“我”交谈，分享自己的过往经历，给予“我”鼓励，甚至慷慨资助“我”复读。老人的这些举动让我意识到，生活中的善意往往以平凡的姿态出现，却能释放出巨大能量。一个关切的问候、一次真诚的分享、一份及时的帮助，对于身处困境之人而言，可能就是黑暗中的曙光，足以改变他们的人生走向。老人的善意让“我”重拾信心，勇敢追梦，也让我们看到善意的传递能带来无尽温暖，我们都应积极成为善意的践行者，让世界充满爱。 选择“成长”。“我”从高考失利后的消沉，到打工时的四处碰壁，再到听了老人故事后的幡然醒悟，毅然决定复读，最终收获心仪工作，完成了从懵懂迷茫到坚定成熟的蜕变。这一历程让我明白，成长之路布满荆棘，挫折与困境是常态。但只要我们勇敢面对，善于从他人的经验和鼓励中汲取养分，就能突破自我，实现成长。每一次挫折都是成长的磨砺，每一次反思都是进步的阶梯，我们要像“我”一样，在挫折中砥砺前行，在反思中找准方向，书写属于自己的成长篇章。 二（2025·陕西分校·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 麦子与少年 马萌 ①我放下书，在房间转了几个圈，还是心慌。透过虚掩的门偷偷看看小熊。一缕晨光照得他脸上的绒毛一根根纤毫毕现，额头上的红痘痘也亮晶晶的，他的唇边竟然冒出了一些新鲜的根须。 ②我还趴在小熊门口看，高高已经扯着我的衣袖努努嘴示意我进房间去。 ③他递给我一本书压低声音说：学学小熊的样子，稳住，稳住。是他要高考，不是你！ ④我翻着书，心思却在跑马。窗外布谷鸟一直在啼叫，已经是仲夏了，麦子都黄了。 ⑤麦子，我的心思刚转到这里，小熊就进来了。他说：爸，妈，我不想看书了，咱们出去转转吧。 ⑥我看看小熊的脸，虽然稚气未脱，却又棱角分明，他正日渐成熟。高高说：我带你们去看麦子吧，神禾原上的麦子黄了。 ⑦正午时候，我们抵达了神禾原。这是一天中日头最强的时候，原上高大的树木没有影子，地面是滚烫的。一切都处在一种焦灼和沸腾里。 ⑧小熊像脱缰的野马，一下车就在田埂上撒欢。他抓起一块块坚土抛向远方，再跳起来向天空伸伸手说：哎呀，我不敢跳得太高了，这样会够着太阳。 ⑨我眯着眼睛不敢直视太阳。 ⑩站在神禾原上眺望，万亩的麦田顺势铺展，一大片一大片金色的麦子，连成一片海向南一直蔓延到终南山脚下。再转头向西望去，滚滚麦浪流金溢彩，摇摇摆摆地逶迤到天际。麦子被野风吹着，被太阳炙烤着，发出一阵阵沙沙的鸣响声。 ⑪走进田里细看，麦子高低不一，麦穗也不一样。稠密的麦子里，间或还夹杂着几株秕子（颗粒干瘪、未成熟的谷子）。那些饱满的穗子沉甸甸地略低下了头。而夹杂在麦子之间的秕子，没有负荷，高昂着头像骄傲的公主。都是同一片天空和土地，都经历了同样的寒冬和酷暑，却孕育着不一样的结果，我为那些秕子难过。 ⑫此时麦秸秆已经褪去了青绿的铠甲，不再如幼苗时期那般稚嫩，他的体内积蓄着雷电的力量，足以支撑风雨以及日渐沉重的头颅。当风吹起号角时，麦子就整齐地列队布阵。 ⑬我慢慢闭上眼睛。脑海里是书中描绘的田园和诗意，那样的远方我无法涉足。我们生活在低处，无处不拥堵。莫说是一片麦田，即使一块立足之地很多时候都是奢望。只能在假设里拥有理想之田：秋日里播撒种子，在枯燥的冬天他被冰雪覆盖，被寒霜蹂躏；经过蛰伏期漫长的等待，在春天和风惠雨的润泽下他拔节分蘖，展示给大地一个浓绿的青春；过了小满，他扬花灌浆，抽穗成熟……我幻想着我的麦子丰收了，可是麦子究竟有多少种华丽的变身？这些麦子可以是普通的粮食，也可以酿出醇烈的酒。而我呢，即使我有麦子，一样的束手无策。我把麦子揉碎，磨砺，发酵，在滚滚沸水里变节，只会让他成为最朴素的馒头，而不被生活所青睐。 ⑭小熊自然是我精心培育的庄稼，我把他当做麦子来耕耘。学说话的时候，我希望他会唱歌，学走路的时候，我希望他能飞翔。我根本忽略他是我的麦子，也是这辽阔大地的麦子。当一个农夫赋予麦子生命的时候，麦子也有自己独立的个性。农人的本分是只管耕耘、浇水、施肥。而麦子的世界那些还不够，他还要阳春白雪和大雨滂沱，还得经历很多成长中选择和被选择的痛。 ⑮小熊在麦田里拔起一大把秕子高举着，从远处跑来，大声喊着：妈妈，你看这些麦子多好看啊，还戴着王冠呢…… ⑯我告诉他：你手里的不是麦子，这是秕子。我捻开一株丰满的麦穗，吹去麦糠，一颗颗椭圆麦粒被我捧在手心，暖热而饱满，呈现出阳光的色泽。我告诉小熊：这些才是麦子。 ⑰小熊情绪低落，可是为什么他们在一起生长呢？ ⑱他抛给我一个难题。土地从不偏袒谁，壮如悍树，小如苔藓，物竞天择，万物相克相生，各自存在。一个农夫在播撒种子的时候，他怎么会知道哪一株是麦子，哪一株是秕子？不能因为有秕子就放弃麦子，所有结果都得接受。而麦子也是各有宿命，有些会是果腹的食物，有些被发酵后酿酒，还有一些麦子隐匿而生。 ⑲从前的麦子总让我日夜难安，此刻我不愿再深究他们的历程，麦子的去向将消失在我的意念里。当一个农人完成他的使命后，无须杞人忧天，所有的麦子都有出口。 ⑳太阳继续向西移动，逆着光，一个少年挥舞着双手疾步向前奔跑着！麦田里的少年还不知道，那些麦子，即使被收割，其实还没有真正的成熟，它还含有虚妄的水分，还需要秋日慢火的桎梏，等到光泽褪去，喑哑才是成熟的本色。 ㉑从早晨到黄昏，从春天到夏天。时间之快，犹如一匹飞马，来不及思索已经到达彼岸。小熊，我的孩子，这收割的季节，他将收到什么样的麦子？无论丰收与否，颗粒归仓就好。 ㉒太阳从不怠慢万物，它从东山爬到头顶，又从头顶跌入西山，它一直拷问着我，再把答案交给我。我的影子被它收回去又还回来，影子在我的凝视下越来越小越来越模糊。 ㉓远处秦岭山脉的轮廓从清浅变成墨色，麦田也变成墨色，我们也被染成墨色，成为秦岭的一部分。仰望苍穹，浩荡的天空将涌出灿烂的星海，那闪亮的星星不正是天空的麦子？ 11．麦子的成长隐喻着少年的成长，请根据文章内容分条概括二者的相似性。 12．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）一大片一大片金色的麦子，连成一片海向南一直蔓延到终南山脚下。（句中的喻体凸显了麦子的什么特点？） （2）小熊，我的孩子，这收割的季节，他将收到什么样的麦子？（将画线部分语序调整为“我的孩子小熊”是否更好？为什么？） 13．文中小熊认为秕子好看，而“我”却为秕子难过，这体现了“我”和小熊各自怎样的价值观？ 14．读完文章，你认为“我”最终对小熊的期待是怎样的？请以“我”的口吻写一段话给小熊。（100字左右） 【答案】11．示例：①麦子和少年都经历了从稚嫩到成熟的转变；②麦田中有麦子与秕子，少年的成长也可能面临不同的结果；③麦子需经晒干水分才算真正成熟，少年也需要面临考验才能真正长大；④二者都会经历选择与被选择的命运。 12．（1）喻体“一片海”凸显了麦子数量多、随风摇曳的特点。 （2）不好，先呼唤名字，再强调关系，更贴近口语化的表达方式，显得更加亲切、自然，并且停顿的语气强调了“孩子”，突出了母亲对小熊的深情与关切。 13．小熊关注的是秕子外在的形态，觉得它“戴着王冠”好看，体现出小熊天真烂漫，以直观的视觉感受来评判事物，对成长的认知较为单纯、理想化。“我”为秕子难过，是因为看到秕子徒有其表，没有像麦子一样成熟饱满，认为它没有实现应有的价值。这反映出“我”更看重事物的实质和内在价值。 14．示例：小熊，我的宝贝。曾经，妈妈对你有诸多过高的期待，却忽略了你有自己的成长节奏。如今我懂了，就像麦子，无论最终成为什么，都有存在的意义。妈妈只盼你在未来，勇敢经历，坦然接纳所有结果，把生活的点滴都好好珍藏，如此便已足够。 【知识点】散文 【导语】《麦子与少年》通过麦子的成长隐喻少年的成长，展现了自然与人生的深刻关联。作者以细腻的笔触描绘了麦田的壮丽景象，同时借麦子的成熟过程，表达了对少年成长的期待与反思。文章通过对秕子与麦子的对比，揭示了生活中的不完美与选择，体现了“我”对现实的无奈与对小熊的深切关怀。结尾处，作者以天空的星星喻指麦子，升华了主题，暗示了生命的多样性与无限可能。全文情感真挚，语言优美，富有哲理。 11．本题考查内容理解与概括。 麦子的成长隐喻着少年的成长，二者的相似性如下：   都需要经历成长阶段，经历从稚嫩到成熟的转变。结合第⑫段“麦秸秆已经褪去了青绿的铠甲，不再如幼苗时期那般稚嫩，他的体内积蓄着雷电的力量，足以支撑风雨以及日渐沉重的头颅”，以麦子秸秆褪去稚嫩、变得坚韧成熟，隐喻少年的成长。同时，第①段“他的唇边竟然冒出了一些新鲜的根须”以及“小熊，虽然稚气未脱，却又棱角分明，他正日渐成熟”等内容，直接表明少年小熊正从稚气走向成熟。 麦田中有麦子与秕子，少年的成长也可能面临不同的结果。结合第⑪段“稠密的麦子里，间或还夹杂着几株秕子……都是同一片天空和土地，都经历了同样的寒冬和酷暑，却孕育着不一样的结果”，通过麦田里有饱满麦子和秕子的不同结果，暗示少年成长也会有不同走向。   麦子需经晒干水分才算真正成熟，少年也需要面临考验才能真正长大。结合第⑳段“那些麦子，即使被收割，其实还没有真正的成熟，它还含有虚妄的水分，还需要秋日慢火的桎梏，等到光泽褪去，喑哑才是成熟的本色”，说明麦子要经过进一步的晾晒考验才真正成熟，隐喻少年也需经历各种考验才能真正长大。   二者都会经历选择与被选择的命运。结合第⑭段“麦子也有自己独立的个性……他还要阳春白雪和大雨滂沱，还得经历很多成长中选择和被选择的痛”，将麦子成长中经历的选择与被选择，类比到少年小熊的成长，表明少年在成长过程中同样会面临各种选择与被选择。    都有各自的个性与命运。第⑪⑱段麦子“高低不一，麦穗也不一样。稠密的麦子里，间或还夹杂着几株秕子”“而麦子也是各有宿命，有些会是果腹的食物，有些被发酵后酿酒，还有一些麦子隐匿而生”，有的麦子成为普通粮食，有的酿酒，还有的隐匿而生；少年也有自己独特的个性，如第⑧段小熊“像脱缰的野马，一下车就在田埂上撒欢”，每个少年在成长中也会有不同的选择和命运。    12．本题考查句子赏析。 （1）文中“一大片一大片金色的麦子，连成一片海”，“一大片一大片”直观地描绘出麦子的面积广阔，用“一片海”来比喻，形象地强调了麦子数量众多，如同大海般一望无际，给人以强烈的视觉冲击。“麦子被野风吹着……发出一阵阵沙沙的鸣响声”，结合前文把麦子比作海，可联想到大海的波涛起伏，这里暗示了麦子在风中如海浪般随风摇曳，生动地展现出麦子在风中动态的美感。    （2）在日常生活中，人们呼唤他人时，往往会先喊出对方的名字，这种表达符合日常说话的习惯，更具口语化特点。如“小熊，过来一下”，这样的表述自然流畅，让人感觉亲切。先呼唤“小熊”，再强调“我的孩子”，中间有一定的停顿，起到了强调的作用，突出了母亲对小熊的那种深深的关切和疼爱之情。若说成“我的孩子小熊”，则显得较为平淡，情感表达不如原句强烈。 13．本题考查内容理解。 文中⑮段提到“小熊在麦田里拔起一大把秕子高举着，从远处跑来，大声喊着：妈妈，你看这些麦子多好看啊，还戴着王冠呢……”，从这里可以看出，小熊是因为秕子的外观，觉得它像戴着王冠一样好看，所以喜欢秕子。这体现出小熊天真烂漫的性格特点，他以直观的视觉感受来评判事物，在他这个年纪，对成长的认知还比较单纯、理想化，更注重事物的外在表象，而不太考虑其内在的实质和价值。    文中⑪段“我”看到“那些饱满的穗子沉甸甸地略低下了头。而夹杂在麦子之间的秕子，没有负荷，高昂着头像骄傲的公主。都是同一片天空和土地，都经历了同样的寒冬和酷暑，却孕育着不一样的结果，我为那些秕子难过”，以及⑯段“我捻开一株丰满的麦穗，吹去麦糠，一颗颗椭圆麦粒被我捧在手心，暖热而饱满，呈现出阳光的色泽。我告诉小熊：这些才是麦子”，这些内容表明，“我”认为麦子应该是饱满的，能体现出其作为粮食的价值，而秕子虽然外表看起来或许有一定的美感，但没有像麦子一样成熟饱满，没有实现应有的价值，所以“我”为秕子难过。这反映出“我”更看重事物的实质和内在价值，而不仅仅是外在的表象。 14．本题考查开放性作答。 首先理解文章主旨，文章以麦子隐喻少年成长，展现了成长的磨砺、个体差异和命运的不同走向等。“我”认识到少年成长有其自身规律，如同麦子有各自宿命。其次把握“我”的情感变化，“我”最初对小熊高考很焦虑，后来看到麦子的成长，明白不能过分干涉，应尊重小熊的成长。然后用亲切、温和的口吻表达对小熊成长的期待，强调过程和结果的接纳，如无论结果如何，都认可他的努力，希望他能从经历中成长即可。   示例：小熊，我的孩子，高考是你成长的一个阶段。就像麦子有不同的归宿，不管你收获怎样的成绩，我都为你骄傲。只要你努力过、拼搏过，这就足够。未来的路还长，愿你能在风雨中勇敢前行，成为自己想成为的人。 三（2025·西安高新·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 渡   口 鲁彦周 ①那是前年春天。 ②你到过这水库的上游吗？那里山高路陡，一天只能看到几个小时的太阳；猴子成群结队，参天古木，绵延千里；无穷无尽的财富，正等待人们去开发。我前年是为了调查一种货源才到那里去的。 ③那天傍晚，我来到了大山脚下的渡口。水库还没修成，水流非常急，轰轰轰，哗哗哗，响得人头发晕。我在渡口一棵大树下坐了下来，因为翻了几天山，非常疲乏。 ④忽然觉着有一个人朝我走来，睁眼一看，一个六十多岁的老头，站在我面前。这老头满脸皱纹，头发胡子都是白的，个子又高又瘦，像个长颈鹤。他冲着我没头没脑地问：“同志，你不想渡河啦？怎么睡到这里？也不喊我一声！”“渡河。”我慢慢爬起来。一只起码有一百年历史的老渡船，正在水里晃荡着。老头不声不响替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛眯成一条缝，脸上泛起淡淡的极温和的笑意，说：“太累了吧，我在河对岸就看见你了，怕你有急事，急急忙忙赶过来，谁知你倒睡着了。唉，年轻人啦，身体怎么样，还好吧？” ⑤我和老头上了船，他荡起了桨，不时用眼睛盯着我，似乎想打听什么。可是我阴沉着脸，把他的话头拦住了。我注视着河面，河面上不断涌起浪花，哗啦啦，河底下全是狰狞可怕的怪石头，跟水顽强地搏斗着，至于一些黑色的水草，早被冲得乱摆乱动，直不起腰来。太阳早已不见了，天空碧蓝，金色的阳光在山峰顶上闪动，水声和竹林里的风声喧哗竞赛地响着！“同志……”老头喊我，可在这同时，我却该死地冒出一句话来，我说：“真倒霉，跑到这个鬼地方，才四点钟就看不见太阳，唉！”一口气才叹完，只见老头的手微微抖了一下，笑容不见了，脸色阴暗下来。我不知道老头脸色为什么变得这样快，还在嘟嘟哝哝抱怨，最后我说：“这回回去，得要求调动工作了，同志们多得很，干嘛非要我干这个！” ⑥老头再不说话了，我也抑郁地望着对岸。很快船就靠岸了，我跳下了船，回头看看老头，他正低着头，用湿布仔细抹着船沿，虽然它并没有半点灰尘。 ⑦我在对岸合作社设立的小客店坐下来，一个中年妇女问我吃些什么。在等菜的当儿，两边路上来了十几个年轻人，背着背包，穿着草鞋，连衣服都是破的。他们有男有女，嘻嘻哈哈，快乐得像群麻雀，有个扎辫子的姑娘，边走边吹口琴。 ⑧客店里的中年妇女见他们来了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的老头也直起腰来。“杜老爷爷，你好呀！”吹口琴的姑娘清脆地喊。 ⑨“你们好，工作完成啦！” ⑩“快啦，老爷爷！” ⑪客店里那位妇女满面笑容地走回来，她对我说：“你看这些勘察队的年轻人，山风把他们吹得比铁还硬！咳，不容易呀，才来时，都是白面书生和娇嫩的小姑娘哩。” ⑫不知究竟是什么缘故，当我疲乏地躺在铺上时，杜老头的形象总在我眼前。店里妇女说杜老头祖居渡口，父亲是摆渡的。他成年的时候，赌咒也不干摆渡的活，任父母怎么说，他也不干，他坚决要到山外去；谁知这时候他家里忽然来了一个人，这人是干什么的，别人不清楚。不久，这人和杜老头交上了朋友，杜老头不闹着要走了，他忘记了自己赌的咒，干起摆渡的活。别人问他为什么，他不说，问急了，便笑笑说：“山和水都要我干，我怎能不干？”说得叫人莫名其妙。 ⑬后来山里闹起革命，他不声不响地摆渡；红军走了，日本人来了，他还是不声不响地摆渡。不久，他的大儿子——游击队的一个分队长给敌人杀害了；小儿子，一个勇敢的游击队员在山里牺牲了；他的老伴给敌人逮去了。 ⑭老头身边共剩下一个女儿。他老了，头发白了，人瘦了。他离开了渡口躲到山里，可是每天夜里，人们地能看到他悄悄地走回来，悄悄跳上船，迎接或是送走我们的同志。 ⑮直到解放后，大家才晓得他是个二十多年的老交通员，二十多年的老党员。他到过北京、合肥，县里给他盖了休养的地方，可他又回到渡口，摆起渡来，这回不是不声不响，而是大声大响大笑大唱了！ ⑯大家又问他为什么，他的回答又是怪得很。他说：“我这渡船将来是一个见证人，我还能不陪它到底？等它进了博物馆，我还要做讲解员陪着它……” ⑰这便是那中年妇女跟我说的情况，至于杜老头到底有什么心事，她不知道。 ⑱她跟我谈完，忙自己的事去了。我想睡，可是一点睡意也没有，我披上衣，爬起来，走到外面。不知什么时候月亮已经爬到顶中了，山峰、竹林、河面，都被一层蒙蒙胧胧的薄雾笼罩着，天空没有一片云，黑郁郁的山影把星星衬托得更亮。我从这里向南边看过去，南边的最高峰上亮着无数灯光，闪闪烁烁，像是镶在山顶上的一个宝石珠冠。灯光下篝火隐约，忽明忽暗，那里好像人很多，不时有爆炸声响起。再看看东北两面群山，原来以为是荒无人迹的地方一下子变成了神话世界，数不清的灯火像珍珠一样挂在林间！我仿佛听见人们在欢笑，看见建设者们的红黑的面孔。 ⑲“山里的建设开始了！”我心里想。这时河上来了一个船队，竹筏上点点灯火，许多人正在和水流搏斗着，招呼声、喊声使幽静的渡口喧哗起来了。 11．小语发现本文采用“故事套故事”的形式展开，请你结合这种叙述形式简要分析其表达效果。 12．小语认为阅读文章需要关注独具韵味的语句。请根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。 （1）他们有男有女，嘻嘻哈哈，快乐得像群麻雀，有个扎辫子的姑娘，边走边吹口琴。（请从修辞的角度赏析句子） （2）后来山里闹起革命，他不声不响地摆渡；红军走了，日本人来了，他还是不声不响地摆渡。（反复写到杜老头摆渡时的“不声不响”，有何用意？） 13．小语对小说中杜老头这一角色感触颇深，请你结合文本内容分析杜老头的人物形象。 14．在阅读研讨中，有人认为小说的情节和人物都很精彩，但标题看起来平平无奇，请你结合小说内容，分析小说标题“渡口”的作用。 【答案】11．①设置悬念，开头写“那是前年春天”，未直接点明故事内容，引发读者好奇心，吸引读者继续阅读；②增强故事的真实感，“前年”这一具体时间点，让读者感觉故事真实发生过，更具可信度；③自然引出下文对“我”在渡口经历及杜老头故事的叙述，使行文流畅。 12．（1）运用比喻的修辞手法，将这些年轻人比作一群麻雀，生动形象地写出了他们充满活力、快乐活泼的状态，与“我”之前的抑郁形成鲜明对比，也为下文写“我”了解杜老头事迹后的转变做铺垫。（2）“不声不响”反复出现，突出了杜老头默默奉献、不求回报的精神品质，强调他在不同时期都坚守摆渡工作，为革命、为人民服务，表达了对他的赞美之情。 13．①善良热情：看到“我”在树下睡觉，主动询问并帮忙提包、拍灰，关心“我”的身体状况；②坚守岗位：祖居渡口，一生从事摆渡工作，历经岁月变迁和家庭变故，始终不离不弃；③爱国奉献：作为老交通员和老党员，在革命时期，不声不响地为红军、游击队摆渡，为革命事业做出贡献；④乐观豁达：面对生活中的苦难，如儿子牺牲、老伴被抓等，依然坚守渡口，积极生活。 14．①“渡口”是故事发生的地点，是人物活动的主要场景，所有情节围绕渡口展开，如“我”在渡口的经历、杜老头在渡口的摆渡生涯等，推动了情节发展；②“渡口”见证了杜老头的一生，他在这里坚守岗位、为革命奉献，“渡口”象征着他默默奉献、坚守责任的精神；③标题“渡口”具有一定的象征意义，它不仅是现实中的渡口，还象征着人生的渡口，人们在生活中会经历各种困难和选择，就像在渡口等待过河一样，而杜老头的故事则启示人们要坚守信念，积极面对生活。 【知识点】小说 【导语】这篇小说通过“故事套故事”的叙述形式，巧妙地将主人公的经历与杜老头的人生交织在一起，增强了故事的层次感和深度。文章通过细腻的描写和生动的对话，展现了杜老头坚韧、忠诚、无私的形象，同时也反映了时代的变迁和人们的精神风貌。标题“渡口”不仅是一个地理位置的象征，更是连接过去与现在、个人与时代的桥梁，寓意深远。整体上，小说通过朴实而富有韵味的语言，传递了对生命、责任和历史的深刻思考。 11．本题考查内容理解。 结合①段中“那是前年春天”可知，文章开篇并未直接点明故事的具体内容，而是以一种回忆式的口吻，淡淡地提出“那是前年春天”。这样的开头方式，如同拉开了一场戏剧的序幕，却并未透露剧情，成功地设置了悬念。读者会好奇，那年春天发生了什么？这样的开头极大地引发了读者的好奇心，吸引着他们继续阅读下去，探究那个春天背后的故事。 结合②段中“我前年是为了调查一种货源才到那里去的”，文章通过明确的时间点“前年”，为读者构建了一个具体的时间框架。这种具体的时间定位，使得整个故事仿佛就发生在读者身边，或者是他们可能听说过的真实事件。时间点的明确，增强了故事的真实感，让读者更容易沉浸其中，相信这是一个真实发生过的故事，从而更加投入地阅读。 结合③段中“那天傍晚，我来到了大山脚下的渡口。水库还没修成，水流非常急，轰轰轰，哗哗哗，响得人头发晕。我在渡口一棵大树下坐了下来，因为翻了几天山，非常疲乏”可知，从“那是前年春天”开始，文章自然而然地展开了“我”在渡口的经历。通过“我”的视角，读者被带入到了那个渡口，见证了“我”与杜老头的相遇，以及随后通过中年妇女的讲述，了解了杜老头的过去和现在的故事。这种叙述方式，既使得文章结构紧凑，又让故事的发展顺理成章，行文流畅自然。读者在阅读过程中，能够跟随着作者的笔触，一步步深入故事，感受其中的人物情感，理解故事的主题。 12．本题考查内容理解和句子赏析。 （1）结合“他们有男有女，嘻嘻哈哈，快乐得像群麻雀，有个扎辫子的姑娘，边走边吹口琴”的内容，从修辞角度来看，这句话运用了比喻的修辞手法，将这些年轻人比作一群麻雀。麻雀通常给人以活泼、欢快、叽叽喳喳的印象，这里用来形容年轻人，生动形象地写出了他们充满活力、快乐活泼的状态。这种快乐的氛围与“我”之前因工作疲惫和抱怨而产生的抑郁情绪形成了鲜明的对比，为文章的情感转变埋下了伏笔。同时，这种快乐的氛围也预示着“我”在接下来了解杜老头事迹后，心态将会发生积极的变化，为下文“我”的转变做了铺垫。 （2）结合“后来山里闹起革命，他不声不响地摆渡；红军走了，日本人来了，他还是不声不响地摆渡”可知，这句话中，“不声不响”反复出现，突出了杜老头在摆渡工作中的默默奉献、不求回报的精神品质。无论是在革命时期，还是红军走后日本人来的时期，他都坚守在摆渡的岗位上，不声不响地为人民服务。这种反复的描述，强调了杜老头在不同历史时期都保持着一种坚定的信念和行动，为革命、为人民服务，无私地奉献着自己的力量。这种精神品质是值得赞美的，也表达了作者对杜老头的崇敬和敬意。 13．本题考查人物形象分析。 结合第④段中“老头不声不响替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛眯成一条缝，脸上泛起淡淡的极温和的笑意，说：‘太累了吧，我在河对岸就看见你了，怕你有急事，急急忙忙赶过来，谁知你倒睡着了。唉，年轻人啦，身体怎么样，还好吧？’”可知，当“我”因翻山越岭而疲惫不堪，在渡口的大树下睡着时，杜老头主动走来询问，并帮忙提起“我”的包，还伸手拍拍“我”身上的灰。他眼睛眯成一条缝，脸上泛起淡淡的极温和的笑意，关心“我”的身体状况，问“太累了吧，身体怎么样，还好吧？”：这些细节描写展现了杜老头的善良和热情，他对待陌生人如同亲人一般，让人感受到温暖和关怀。 结合⑬段中“后来山里闹起革命，他不声不响地摆渡；红军走了，日本人来了，他还是不声不响地摆渡。不久，他的大儿子——游击队的一个分队长给敌人杀害了；小儿子，一个勇敢的游击队员在山里牺牲了；他的老伴给敌人逮去了”，⑭段中“老头身边共剩下一个女儿。他老了，头发白了，人瘦了。他离开了渡口躲到山里，可是每天夜里，人们地能看到他悄悄地走回来，悄悄跳上船，迎接或是送走我们的同志”可知，杜老头祖居渡口，一生从事摆渡工作。无论是革命时期还是和平年代，无论是家庭变故还是岁月变迁，他都始终坚守在渡口，不离不弃。即使大儿子和小儿子相继牺牲，老伴被敌人逮去，他依然没有放弃摆渡的工作。杜老头的坚守体现了他对工作的热爱和责任感，他用自己的行动诠释了什么是忠诚和坚守。 结合⑬段中“后来山里闹起革命，他不声不响地摆渡；红军走了，日本人来了，他还是不声不响地摆渡。不久，他的大儿子——游击队的一个分队长给敌人杀害了；小儿子，一个勇敢的游击队员在山里牺牲了；他的老伴给敌人逮去了”可知，作为老交通员和老党员，杜老头在革命时期不声不响地为红军、游击队摆渡，为革命事业做出了巨大贡献。他冒着生命危险，帮助革命者渡过难关，是革命斗争中的无名英雄。杜老头的爱国奉献体现了他的高尚情操和革命精神，他用自己的行动支持着革命事业，为国家的独立和人民的幸福付出了艰辛的努力。 结合⑯段中“大家又问他为什么，他的回答又是怪得很。他说：‘我这渡船将来是一个见证人，我还能不陪它到底？等它进了博物馆，我还要做讲解员陪着它……’”可知，面对生活中的苦难，如儿子的牺牲、老伴的被抓等，杜老头并没有被打倒。他依然坚守在渡口，积极生活，大声大响大笑大唱。他说自己的渡船将来是一个见证人，他还要做讲解员陪着它，这种乐观豁达的态度让人敬佩。 综上所述，杜老头是一个善良热情、坚守岗位、爱国奉献、乐观豁达的人。他用自己的行动诠释了什么是真正的英雄和榜样，让人深感敬佩和感动。 14．本题考查标题赏析。本文主要讲述了我因调查货源来到大山脚下的渡口，遇到了一位六十多岁的老渡船工杜老头。起初，我对这个偏远地方充满抱怨，对杜老头也态度冷淡。然而，在渡船过程中，我逐渐察觉到杜老头的不同寻常。后来，在岸边的客店里，我从一位中年妇女那里了解到了杜老头的传奇经历：他原本不愿摆渡，但因某种原因改变了主意，并在此后的多年里，无论是革命时期还是解放后，都默默坚守在渡口，为过往的行人提供便利，同时他还是一位有着二十多年党龄的老交通员。杜老头对渡口的坚守和对未来的期待让我深受触动，而当我走出客店，看到山里建设的灯火和热闹的船队时，我更加感受到了杜老头坚守的意义，山里的建设已经开始了，渡口也将成为见证这一切的重要地方。 结合③段中“那天傍晚，我来到了大山脚下的渡口。水库还没修成，水流非常急，轰轰轰，哗哗哗，响得人头发晕。我在渡口一棵大树下坐了下来，因为翻了几天山，非常疲乏”可知，小说开篇便提及了“渡口”这一地点，它是整个故事发生的核心场景。例如，“我”在渡口的经历，从初次踏上渡口，到与杜老头的相识，再到后来对杜老头一生的了解，都是在渡口这一特定环境中展开的。同时，杜老头的摆渡生涯也几乎全部在渡口度过，他的日常工作就是在这个渡口接送过往的行人。渡口作为人物活动的主要舞台，不仅承载了故事的主要情节，还推动了情节的发展，使得故事更加紧凑和连贯。 结合⑭段中“老头身边共剩下一个女儿。他老了，头发白了，人瘦了。他离开了渡口躲到山里，可是每天夜里，人们地能看到他悄悄地走回来，悄悄跳上船，迎接或是送走我们的同志”，⑮段中“直到解放后，大家才晓得他是个二十多年的老交通员，二十多年的老党员。他到过北京、合肥，县里给他盖了休养的地方，可他又回到渡口，摆起渡来，这回不是不声不响，而是大声大响大笑大唱了！”可知，杜老头的一生与渡口紧密相连。他在渡口坚守了数十年，无论风雨无阻，都始终坚守在岗位上。在革命年代，渡口更是成为了他为革命战士提供交通便利的重要场所。杜老头在渡口默默奉献，从不计较个人得失，他的这种精神在渡口这一地点得到了最好的体现。因此，“渡口”不仅是一个地理概念，更成为了杜老头坚守责任、默默奉献精神的象征。 结合⑱段在“她跟我谈完，忙自己的事去了。我想睡，可是一点睡意也没有，我披上衣，爬起来，走到外面。不知什么时候月亮已经爬到顶中了，山峰、竹林、河面，都被一层蒙蒙胧胧的薄雾笼罩着，天空没有一片云，黑郁郁的山影把星星衬托得更亮。我从这里向南边看过去，南边的最高峰上亮着无数灯光，闪闪烁烁，像是镶在山顶上的一个宝石珠冠。灯光下篝火隐约，忽明忽暗，那里好像人很多，不时有爆炸声响起。再看看东北两面群山，原来以为是荒无人迹的地方一下子变成了神话世界，数不清的灯火像珍珠一样挂在林间！我仿佛听见人们在欢笑，看见建设者们的红黑的面孔”可知，通过对杜老头故事的深入描绘，小说在结尾处升华了“渡口”的象征意义。现实中的渡口是人们过河的必经之路，而在人生的旅途中，每个人也会遇到各种各样的“渡口”，即困难和选择。这些“渡口”考验着人们的信念和勇气。杜老头在渡口坚守一生，他的故事启示人们，在面对生活的困难和选择时，也要像杜老头一样坚守信念，积极面对。因此，“渡口”这一标题不仅指向了小说中的具体地点，更寓意着人生的种种考验和抉择，以及面对这些考验时应有的态度和精神。 四（2025·咸阳启迪·二模） 阅读下面的文字，完成问题。 昆仑飞瀑 李若冰 ①我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边。（甲） ②我回想26年前，当我第一次和野外勘探者，踏入人迹罕至的柴达木，远远看到昆仑山的时候，它整个儿被飘流的云雾萦绕着，带着莫测高深的神秘风韵，只有绵绵蜿蜒而时隐时现的峦峰，在天空勾勒出了一线伟丽磅礴的轮廓。其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。 ③这次，我来到这里，高原八月。我和旅伴心情兴奋，一出格尔木城，就往前面走去。沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁，已有新开垦的黑沃沃的农田，和将要收割的金黄小麦。那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。（乙） ④我们越往山上走，越觉得呼吸急促，气不够用。等爬上深谷里的水电站营地，才算缓了口气。我们遇见两个工作人员，他俩脸庞都像久经酷风寒霜洗炼过，闪射着褐红透亮的色泽，并肩站在昆仑狂风中，犹如两根铁柱子似的。我开口便说：“你们这里的风可真够厉害！”老郝嗬嗬笑着说：“如果你们赶冬月或春上来，那才真叫飞砂走石，风刮的人连走路也看不见，身子也站不定，栽楞爬坡的。这里是昆仑山的风洞嘛！”（丙） ⑤我这才察觉到，我们已置身于昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中，抬眼回望，两边石山高高耸立，直插云天。周围悬崖倒挂，绝壁陡峭，俨然是条深奥狭长的天然风道。简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道他们是倒栽葱式的在空中施工么？据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖，用绳子把自己吊起，在峭壁上勘察测量，正是在半空中搭起脚手架，一步步攀援而上，给大坝喷水灌浆。他们就是这样在无比艰险的峡谷里，一任狂风飞砂的扑打，一任严寒酷暑的煎熬，开挖着导流、冲刷洞，搬运着笨重的闸门机件，安装着电器仪表…… ⑥过一阵儿，我们已走上48米高的薄拱坝。有种扣人心扉的声音，一直在我耳边鸣响。这时，我惊疑地掉转身，循声望去，蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾。一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底。飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。起初，我们进山时，远远看不到瀑布，只听见隐约的哗哗声，而此刻身在瀑布面前，它的声韵是这般豪迈奔放，这般壮怀激烈，向着广袤的大漠挺进似的。多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！ ⑦我们在欢腾的飞瀑声中，走进靠山的电气运行控制室。这里管水管电，牵扯着水电站的生计，关乎着山下格尔木城的命运，而且维系着戈壁农田、工矿和草原的兴衰。我看见立在操纵台前，掌握水电命运的人，多是支边的姑娘和小伙子们。他们毅然摆脱世俗的羁绊，长年在昆仑高山上生活，在荒寂的峡谷中战斗，使巍巍昆仑焕发出了新的生命，新的血液，新的光华。我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人！ ⑧这飞瀑，无疑是永恒的自然，执着的爱恋，生命的元素，它是这般源远流长，无穷无尽，飞载千古。此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！ ⑨我站在昆仑飞瀑面前，思绪驰骋。我清醒地意识到，我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然。此时此刻，我怎能不惦念这昆仑山英勇的开拓者，和那荒古大漠艰苦的勘探者。我想到，在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了。这犹如搏击长空的海燕般的昆仑瀑布，正以无与伦比的滚滚洪流，穿过千沟万壑，跨越千难万险，向生活的大海奔去，向历史的未来奔去。 ——（选自《李若冰散文》，华夏出版社，有删改） (1)随着游踪的变化，作者看到的景观和内心感受也在变化，根据文章内容 远见① 的昆仑山，感到莫测高深→近看② 的昆仑山，感到兴奋快乐置身陡峭狭长的大峡谷，感到③ 面对→飞流荡漾的昆仑飞瀑，感到④ (2)朗读这篇文章时，老师将下面的句子标记了重音、停顿和连读，请你分别说说为什么这样设计？（注：•代表重音，∨代表停，∧代表连） 其实，等你靠近了才会发现，∨它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。 (3)请你根据括号要求，结合文本，品读文中划横线句子的表达效果。 ①那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。（从对称的角度来分析） ②一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底。（从倒装句的角度来分析） (4)“昆仑山呵，是大戈壁生命的渊薮”为原文的一句话，你认为应该放在文中甲乙丙哪个位置（注：渊薮比喻人事物聚集的地方） (5)这篇文章的布局与情感的升华颇有特色，抒情线索清晰。请你结合全文，分析本文情感是怎样逐步升华的。 【答案】(1) 云雾萦绕 乌黑晶亮、宽阔丰润 惊讶赞叹（或“惊讶钦佩”） 震撼激动 (2)重音强调昆仑山的坚韧刚健；停顿表示转折，引出近看昆仑山的景象；连读使句子表达更加流畅自然。 (3)①对称句式使句子工整、节奏感强，生动展现了戈壁生机。②倒装句式突出瀑布形象，强调其壮观和震撼，使句子更加生动有力。 (4)放在甲处。因为这句话承接了前文对昆仑山的向往，同时引出下文对昆仑山生命力的展现，起到了承上启下的作用。 (5)本文情感逐步升华。从对昆仑山的向往到近看昆仑山的壮丽景色，再到对昆仑飞瀑和水电站建设者的赞美，最后升华到对中华民族向前奋进的脉搏的触摸和对祖国大好河山的无限热爱上。 【知识点】散文 【导语】《昆仑飞瀑》是一篇富有情感深度的游记散文，作者李若冰通过细腻的笔触描绘了昆仑山的壮丽景观和艰苦的勘探生活。文章以游踪为线索，从远观昆仑山的神秘莫测，到近看其坚韧刚健，再到置身大峡谷的震撼，最终面对飞瀑的豪迈，情感层层递进，逐渐升华。作者不仅赞美了自然的伟大，更讴歌了人类在恶劣环境中不屈不挠的开拓精神。文中语言生动，修辞丰富，尤其是对飞瀑的描写，既展现了自然的力量，也象征了人类精神的永恒追求。整体布局严谨，情感线索清晰，读来令人心潮澎湃。 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“当我第一次和野外勘探者，踏入人迹罕至的柴达木，远远看到昆仑山的时候，它整个儿被飘流的云雾萦绕着，带着莫测高深的神秘风韵”可知，作者远见的昆仑山被云雾萦绕。由此可知，远见云雾萦绕的昆仑山，作者感到莫测高深。   二空，结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”可知，近看时，昆仑山呈现出乌黑晶亮、宽阔丰润的特点。由此可知，近看乌黑晶亮、宽阔丰润的昆仑山，作者感到兴奋快乐。   三空，结合第⑤段“简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道他们是倒栽葱式的在空中施工么？据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖……”可知，作者看到人们在如此艰险的环境中建造水电站，内心充满惊讶与赞叹（或惊讶与钦佩）。由此可知，置身陡峭狭长的大峡谷，作者感到惊讶赞叹（或“惊讶钦佩”）。   四空，结合第⑥段“多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！”以及第⑧段“此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！”可知，面对飞流荡漾的昆仑飞瀑，作者被其宏伟壮观所震撼，内心激动不已。由此可知，面对飞流荡漾的昆仑飞瀑，作者感到震撼激动。 （2）本题考查朗读设计。 结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”可知，前文描述的是远望昆仑山被云雾萦绕，充满神秘莫测之感，而这里是开始讲述近看昆仑山的景象。“其实”之后的内容是对近看昆仑山的具体描绘，“坚韧刚健”是对昆仑山特点的重要描述，突出了昆仑山的风骨。将“坚韧刚健”标记为重音，能够强调昆仑山的这一重要特质，让读者更深刻地感受到昆仑山的独特魅力。由此可知，重音强调昆仑山的坚韧刚健。   “其实，等你靠近了才会发现”这句话是一个过渡，从远望的描述过渡到近看的景象，在“其实”后面标记停顿，能够清晰地体现出这种转折关系，自然地引出后面近看昆仑山的具体样子。由此可知，停顿表示转折，引出近看昆仑山的景象。连读的部分，是在句子的正常表达中，将一些相邻的词语进行连读，使整个句子在朗读过程中不会出现生硬的中断，保持语言的流畅性，符合人们日常说话的习惯，让读者更自然地感受句子所描绘的画面。由此可知，连读使句子表达更加流畅自然。 （3）本题考查句子赏析。 ①结合第③段“那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌”可知，此句由两个分句组成。前一分句描述柽柳，“舒展着颀长嫩绿的枝叶”是柽柳的形态，“散发出淡淡的清香”是柽柳的气味；后一分句描述云雀群，“鼓翅在高空上下扑旋”是云雀群的动作，“唱着自由快乐的歌”是云雀群的状态。两个分句在结构上相似，字数相近，形成对称。由此可知，对称句式使句子在形式上显得工整，读起来节奏感强。通过对柽柳和云雀群的描写，生动地展现了戈壁上充满生机的景象，让读者能更直观地感受到这片土地的活力。 ②结合第⑥段“一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底”可知，正常语序应该是“一条瀑布飞银吐珠似的，极速地翻卷滚动，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，直落万丈谷底”。这里将“飞银吐珠似的”提前修饰“瀑布”，“豪迈奔放、铿锵有力”提前强调瀑布的气势。由此可知，这种倒装句式突出了瀑布“飞银吐珠”的独特形象以及“豪迈奔放、铿锵有力”的壮观气势，先给读者强烈的视觉和感觉冲击，强调了瀑布的震撼力，使句子比正常语序更加生动有力，能让读者更深刻地感受到昆仑飞瀑的磅礴气势。 （4）本题考查句段作用。 结合第①段“我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边”可知，作者开篇表达了对昆仑山的牵挂和向往之情，强调昆仑山在自己心中的特殊地位。   结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”以及第③段“沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁，已有新开垦的黑沃沃的农田，和将要收割的金黄小麦。那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌”可知，从第②段开始，作者具体描述了昆仑山的样子以及昆仑山周边展现出的生命力。   由此可知，“昆仑山呵，是大戈壁生命的渊薮”放在甲处，既承接了上文作者对昆仑山的向往，说明昆仑山在自己心中的重要性的原因，又引出下文对昆仑山及其周边生命力的具体展现，起到了很好的承上启下的作用。而乙处前文主要是描写前往昆仑山途中的景色，丙处前文主要是关于在水电站营地与工作人员的对话，都不适合插入这样一句起承上启下作用、引出对昆仑山生命力描述的句子，所以应该放在甲处。 （5）本题考查内容理解及写作特色。 结合第①段“我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边”可知，作者开篇便表达出对昆仑山强烈的向往之情。由此可知，此时作者情感停留在对昆仑山单纯的牵挂和想去的渴望上。   结合第②段“其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上”以及第③段“沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁……唱着自由快乐的歌”可知，作者走近昆仑山，看到其壮丽景色，内心满是兴奋快乐。由此可知，情感从向往升华为对眼前美景的赞叹。   结合第⑥段“多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！”和第⑦段“我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人！”可知，作者对昆仑飞瀑的磅礴气势感到震撼，对水电站建设者表达赞美。由此可知，情感进一步升华到对自然奇观和建设者的歌颂。   结合第⑧段“此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！”可知，作者情感最终升华到对中华民族奋进的感悟和对祖国山河的热爱。 试卷第1页，共3页 1 / 44 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 现代文阅读 试题概览 题材01 非遗文化 题材02 乡村回忆 题材03 人生感悟 选题区域 西安、咸阳、商洛、榆林等地区 非遗文化题材01 一、（2025·陕西西安·二模） 阅读下面的文字，完成小题。 虹关何处落徽墨 ①在冬天，在春天……为了寻找一截久违的徽墨，我孑然一人徘徊在虹关墨染了一样的旧弄堂里，闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇见寸许徽墨，也心满意足。行走在虹关，我一次又一次向墨的深处挺进，去追寻墨的风月身影。 ②婺源一文友善意地提醒我，虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了，你这样没有目的地寻找，白费心神徒劳无功。我不甘心，相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺，他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。 ③欣慰的是，在季节扯起的丹青屏风里，在华盖如伞的千年古樟树下坐一坐，仰望绵延浙岭，聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画，人在画中，画在人中，昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间，一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮，随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来，把人带进梦里故园。 ④一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹，那是徽墨的遗韵吗？石板路上，不时与村人擦肩而过；老宅门内，不时与老人目光相撞。在虹关，我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语：质朴、慈祥、安然，小桥、流水、人家…… ⑤墨，松烟的精灵，千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉，北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。虹关是明清时代享誉全国的徽墨产地，徽墨无声，虹关有幸，虹关人曾因此而无比自豪。 ⑥可如今，虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋，墨与砚台的耳鬓厮磨，也早也被墨汁横插一杠，固态磨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写也已成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁，制墨传习几乎无人问津。 ⑦虹关徽墨，不小心逝失在古村落、古驿道边，等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。在一栋民居内，我兴奋地发现一处墨坊，有人在挖掘、研发传统徽墨工艺，遗憾不见墨工，不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具，还有一些看不懂的物品，想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世今生》：点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质，一锭墨才得以面世，具体制作起来，其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的，想想真不容易。一锭墨，千杵万揉，浓缩的精华，浓缩的是民族文化的瑰宝。 ⑧不经意间，我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生，便主动打招呼，他问询了我的来意，邀请上楼喝茶座谈。兴致来了，叶老师挥毫泼墨，正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽，正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喃喃细语；触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞。“入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”，徽墨传承千年的墨魂，书写着古人的智慧与匠心。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。 ⑨蓦地回想起儿时练毛笔字，总须用到长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑，便到校外小水塘边去洗干净，再继续练字。将毛笔舔好，蘸上磨好的黑得透亮的墨汁，一笔一划写着，细细地感受那种神奇，与墨的亲密接触就是从那时开始的。我想，那时研磨的墨也许就是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉，回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关，一身原生态的粉墙黛瓦着装，特别的亲切。 ⑩在虹关寻墨，我不为藏墨之好，只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。寻找徽墨，我领略到徽墨走过的千年历程，也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程，这是沉醉馨香的过程，这也是国学照濯的过程。虹关，坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里，是徽墨润开的一首唐诗，深入其中似穿越在一阕宋词里，时光铺陈，岁月静好。 ⑪蓦然间，发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快脚步走去，带一截虹关徽墨，去描绘心中的故乡。 （选自《散文选刊》，有删改） [注]虹关，即虹关村，古徽州村落，是“徽墨”产地之一，位于今江西省婺源县。 (1)根据文章内容补全下列内容。 来到虹关，追寻墨影→① ， →发现作坊，了解制墨→② 领略徽墨，涤荡心灵 (2)结合文章内容说说“我”为何要追寻徽墨？ (3)请结合语境，回答括号内的问题。 ①科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具，使得人们迅速地移情别恋……（赏析加点词语的表达效果） ②磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喃喃细语；触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞。（从表现手法的角度赏析） (4)请分析标题《虹关何处落徽墨》的妙处。 (5)学了《植树的牧羊人》，我们看到了牧羊人的非凡之处。我们所处的社会中也有许多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。试着分析文中“叶老师”是否属于新时代的“种树人”。 二、（2025·西安滨河·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 腊肉搭非遗才是标配 龙成 ①到了镇坪县，如果不吃腊肉，不仅对不起镇坪朋友的热情劲，更会严重挫伤他们偏着头讲“喝碗镇坪腊肉汤，给我皇帝都不当”这句豪言壮语时的自信心。到哪吃呢？文友说到腊肉非遗馆去。 ②兴冲冲出了县城，沿碧绿的南江河下到新华村，便见头顶的高速公路在此拐了个长弯，河湾东岸耸立一座依山傍水的大楼，正门顶端悬挂着“镇坪腊肉非遗馆”的横匾。哦，这里不是“下馆子”的馆，而是一个省级非物质文化遗产项目的展示馆。 ③镇坪的“腊猪肉”，的确不是别处的腊猪肉、腊牛肉、腊鱼肉那般的“风干肉”，它是地道的“腌制肉”。这地道，源于当地的自然条件。山高水硬，人不吃肉没精神，镇坪人不仅“喜食肉”，而且爱吃生长期一年以上成年猪的瓷实肉，爱吃四五指厚的肥猪肉，特别是油汪汪的大片肉才爽口，才添神。镇坪虽然山高风大，宜于制作风干肉，却因林深雾大，地湿潮重，肉品不易风干而易霉变。所以，山民们在长期的生产、生活实践中干出了经验，积累了智慧，创造了独属于自己的“腊猪肉腌制法”。 ④镇坪腊猪肉有别于他处的最大特点，是味道偏咸，故有“炒腊肉，不放盐，一碗自带三碗咸”的俗语。只因此地毗邻巫溪的大宁盐厂，处在巴山盐道沿线，在腌制腊猪肉时，不必用酱醋一遍又一遍地消腥遮味，而是用盐和酒。他们把新鲜的猪肉剥去板油、划成方子、冲洗干净后，摆在案板上，先喷一遍高度数的苞谷酒，再把撒均匀的盐粒在肉上搓化，以达去腥遮味之效。 ⑤镇坪腊肉的味道，吸收了重庆、湖北的风味。无论什么口味，都少不了香味。有钱人家去中药铺子、食品店子称了八角、桂皮、荜拨、茴香等佐料，贫家之人便把积了上年的柑皮橘皮、桃核杏仁碾碎，拌了葱绒、蒜泥和香油，一遍一遍涂抹上去，香得别有风味。 ⑥封味之后，封缸腌制。陶缸最好，木缸也行，实在缺缸的就用石板做了石缸。无论啥缸，均要置于泥土地上，能接地气，则有生气。盖缸之前，蒙一层布，是为严实。如此实在地捂上两天，让各种调料的气味在肉中穿透了，在缸里窜匀了，真正达到香味饱和、味道圆满的程度，并生成了香气扑鼻的新气味，才算到味、到位。 ⑦出缸的肉条子挂于室内的木杆之上，打开门窗吹一天一夜冷风，油入肉中，寒气封冻，那肉似乎缩成半干。此时，取来备好的椿、杨、松、柏和板栗、桦栗、橡树之类含有香气的干木头、柴疙瘩，生起明火，再用松柏之类新鲜枝叶罩在上面，免生火苗，却可捂出一缕缕青烟。不一会儿，便见红红的火炭炸出火星，清淡的烟子袅袅升起，热气直往肉里钻去，那肉便在烟熏火燎、高温烘烤的环境中渐渐成熟，慢慢变黄。熏过三三得九天，再冷却一夜，打开门窗，放了烟雾，便见肉条子成了金条子，那黄生生的腊猪肉，就成了山里人四季享用、支人待客的上等佳肴。 ⑧如今的镇坪腊肉，已由农产品变为工业品。我们在商品展柜中看到了用纸箱、木盒、塑料袋打包的不同肉块包装，看到了手提琴状的腊肉火腿，还看到了真空包装的肘子、蒸肉、腊肉拌豆腐乳等各种熟食品。尤为令人惊喜的，是看到了腊肉条、腊肉片、腊肉丸等各种速食品。当爱吃零食的女诗人对这些即食性的小玩意边品尝边问个不停、赞不绝口时，我完全相信：顺应快速时代需求的速食品，一定适销对路，销路大好！ ⑨出了一楼东边的成品展馆，才知我们已经走出了非遗馆，二楼以上分别是烘烤车间、成品车间、食品车间。当然，一楼的小餐馆，还可品尝他们的腊肉菜肴。走进餐馆，才知它与非遗馆相通。边吃腊肉美食，边品非遗文化，这才是真正将美味与文化完美融合的体验。 （刊载于2024年8月23日，有删改） 11．镇平腊肉制作坚持古老的步骤，请你根据文章内容，将其腌制的方法进行完善。 剥油划方，洗净猪肉→① →涂抹佐料，增添香味→② →冷风吹晾，油入肉中→③ →④ 12．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）哦，这里不是“下馆子”的馆，而是一个省级非物质文化遗产项目的展示馆。（这里说“不是‘下馆子’的馆”，第⑨段又说是“走进餐馆”，两处是否矛盾？） （2）他们把新鲜的猪肉剥去板油、划成方子、冲洗干净后，摆在案板上，先喷一遍高度数的苞谷酒，再把撒均匀的盐粒在肉上搓化，以达去腥遮味之效。（加点词语有什么表达效果？） 13．文章以“腊肉搭非遗才是标配”为题有怎样的妙处？请结合全文简要分析。 14．文中说如今的镇坪腊肉已由农产品变为工业品。这种变化说明了什么？请结合文本内容分析。 15．镇坪腊肉，正如《舌尖上的中国》说：“这是盐的味道，山的味道，风的味道，阳光的味道，也是时间的味道，人情的味道。这些味道，才下舌尖，又上心间。让我们几乎分不清哪一个是滋味，哪一种是情怀。”请根据文章内容和以下要求，为镇坪腊肉写一段推荐语。 要求：（1）至少用一种修辞手法；（2）100字左右。 乡村回忆题材02 一（2025·西安三中·二模） 阅读下面的文字，完成问题。 深山读老宅 王凯利 ①在遍游秦岭七十二峪的旅程中，每每攀到大山深处，我总能看到许多老宅。品读一座座老宅，如同翻阅一本本厚重的山村奋斗史，窥到一个个动人的故事。 ②沿着灞源和洛源中间的一个峪道，往大山深处攀缘，仅有能容一辆牛车通过的土路，就步入了山间小径，时而九曲回转，树木葱茏。正当大家走得热汗涔涔之时，忽有同伴惊呼：“快看！前边有人家。”闻言，就强撑着又往前赶了一段路。只见两山夹一沟的两面山坡上，散落着三户被遗弃的老屋。 ③眼前的这处向阳人家，用山石砌成了一个小巧平展的院坝。院前长着一片茂密的竹林，宛如一道院墙，飒飒如歌。竹林下清澈的涧水，终日哗哗地从房前流过。老屋高大敦实，另一旁是鸡舍。房前屋后的山坡上，散落着几片小菜地。屋门开着，勾人乡愁，令人神往。 ④我依稀听到了晨曦中的鸡鸣犬吠之声，看到了贫瘠山地里劳作者的佝偻身影。这如诗如歌般的山村画卷，浸透着一代代人的辛勤汗水，一阵山风吹来，身上的汗水落下，这里的山民是何等艰辛和不易啊！如今，这三户农家早已迁居到山下的移民新村了。 ⑤去年深秋，我们一行从辋川的官上村、锡水洞一带，步入一条大山沟，气喘吁吁地走到了大路的尽头。放眼望去，秋日的大山五彩斑斓，银杏金黄，红枫如火。挂满枝头的火晶柿子，让人心旷神怡！我们迈进时隐时现的山间小道，越往上爬，忽见有爿老屋孤零零地矗立在陡坡上。荒凉空寂的大山深处，竟然还有人家？这倒引起了我们的好奇之心。大家攀上几处山石台阶后，门前小院长满了荒草，门上挂着一把大锁。从破碎的玻璃窗向屋里张望许久，我似乎看出了这家人的生活品位，透出了他们对美好生活的热爱和向往。但让人百思不得其解的是，无法饲养禽畜，更难以种植耕作，山区交通十分不便，这家人要到辋川镇去赶集购物、出卖山货，想从中解开心头的疑惑。从挂在土墙上的农具上，似乎看到这户山民在山间的小片荒地上种植着希望，在悬崖上采摘着生活。至此，我心中升起无限感慨。夕阳照在玻璃窗上，仿佛折射出山民坚韧的性格、勤劳的品质和艰苦奋斗的精神！ ⑥有一次，在蓝田与商南交界的山谷里，车开到无路可走时，走走歇歇，我们在快攀到山顶垭口处时，这在太山深处十分罕见。小院的大门敞开着，门头上虽没有常见的“晴耕雨读”“勤俭持家”之类的题额，左右各一间厢房，整个院落小巧而紧凑。院井一侧已明显下陷，可见这家人已搬离这里很久了。 ⑦我站在门前的大树下，思绪万千。房前屋后，是层层叠叠的窄小梯田。小溪边，似乎不是人工所能砌上去的，没有几个月的工夫万难完成。待我们攀上去一看，竟然只是为了成就近篮球场大小的一块可耕地。在这样的条件下，能盖起一座四合小院，其中的艰辛可想而知。 （选自《西安日报》2024年11月5日，有删改） (1)作者为什么把“品读一座座老宅”比作“翻阅一本本厚重的山村奋斗史”？ (2)揣摩下列语句，回答括号内的问题。 ①正当大家走得热汗涔涔之时，忽有同伴惊呼：“快看！前边有人家。”（画线部分改为“前边有人家，快看！”好不好？为什么？） ②挂满枝头的火晶柿子，给山岭涂上了一抹抹玫红的油彩，让人心旷神怡！（这个句子有怎样的表达效果？） (3)有同学认为，记叙大山深处的老宅，只要选取一处典型的老宅展开叙述即可，有重复之嫌。你认同他的观点吗？请结合文章内容谈谈你的看法。 (4)小秦阅读第⑤段“从挂在土墙上的农具上，似乎看到这户山民在山间的小片荒地上种植着希望，在悬崖上采摘着生活”时不太明白“种植着希望，请你为他解惑。 (5)文章以“深山读老宅”为题，你认为作者“读”了哪些方面的内容？ 二（2025·西安西光·二模） 阅读下面的文章，完成下面小题。 打铁花 马腾驰 ①夜晚，村街上站满了老老少少的乡里乡亲，他们的脸上，是满满的期待与喜悦。打铁花，一场振奋人心的喜庆活动马上就要开始啦！ ②“嘭”“嘭”“嘭”，八个板子一起击打铁水升空的声音响过，千万朵红黄色的小豆豆花，组成了八个管柱状的红筒飞上夜空，这红筒到了几丈高的空中，立即向外分散开来，那小豆豆花，刹那间开放成无数朵灼人眼目的绚丽花朵，以硕大的伞的形状飘落下来，随着这火树银花般的瑰丽花朵飘落而下，周围是一片热烈地赞叹与尖叫声。这是我小的时候，老家咸阳大张寨人正在打铁花。 ③天一擦黑，咬着旱烟窝的大爷就生起了打铁炉子。急不可耐的娃娃们抢着拉风箱。拉风箱的“能行娃”，双手上下握着风箱拐，“哐”“哐”“哐”，有节奏地拉起了风箱，那钢炭炉子里的火，随着风箱一下下的拉动声，“呼呼”地往外吐着长长的火舌。 ④铁水熔化好了，娃娃们被大人叫着往后散开，外围站着看的大人们也往后退了，让出了打花的地儿。 ⑤八爷、理儿大哥和四谊哥等八个年轻力壮的打花把式，都戴上了草帽，在没有遮拦的空地上做好了准备。他们已在宽约一尺，长约一米的薄木板上的一头，用锯末围成一个圈。这时，他们弯腰，一起从地上端起木板，蹲着马步，双手平端木板，整齐地排成一排。像老将军一样威严的大爷，从炉子上端起带着长长木把的化铁炉，把红得发黄发白的铁水，快速地倒进木板上的锯末圈里。 ⑥打花把式一显身手，充分展示高超的打花水平，他们激情而又提振人士气与精神的表演马上就要开始啦！ ⑦八个人，一个离一个有三米远的距离，他们端着木板，先把那1600度以上滚烫的铁水从木板上颠起在了空中，颠起的铁水，又原封不动地回到了板子上的锯末圈子里。八个人板子上铁水颠起的时间相同、颠起的高度相同，回到锯末圈里的那一瞬也同步，节奏感强烈，整齐划一，丝毫不乱方阵，那形象那神态有了肃穆庄严之感。 ⑧好，第一颠成功。紧接着再颠起来，这第二颠，铁水跳出来的高度要比第一次高，跳起的铁水，还要原封不动地回到木板上的锯末圈里去。两次在板子上颠出铁水，是在集聚力量。 ⑨第三颠，颠出来的铁水又要比第二次高，这一次，颠出的铁水是要打到空中去。只见八爷他们双手端着木板，用尽全身的力量，拼了命地往上击打那在空中被颠成了一团火球的铁水，那一刻，人端着木板，有了猛虎出山一跃而起飞腾向上的大幅动作。那铁水，受了猛力击打，“哗”地一下，齐刷刷地直筒状冲上夜空去，旋即散开成花，夜空里铁花纷飞，朵朵绽放，分外抢眼。那场面，十分宏大与壮观，围观的人们血液也随之沸腾了，亢奋地跟着大呼小叫起来！ ⑩看呀，快看呀，你看那打花人从开始准备，到把铁水击打到空中去，精神高度地集中，脸上有大战前的那种紧张情绪与战之必胜的狠劲。那两次颠着铁水的动作，最后再用尽全力“噢啊”一声长啸着击打出去，八个人的动作是有了默契的，规范、齐整而一致，那身姿与那动作，是一种雄强奔放与势不可挡之力量的显露，多么地洒脱，多么地张扬，多么地忘我！这个时候，对他们来说，天地之间只有了我，什么愁苦悲辛什么艰难心酸什么日子的困顿与不易，等等的等等，都抛到了九霄云外！都不想了，都没有了！只有手里木板上的这团炽烈跳跃着的铁水，心里只有一个念头，怎样把它打得更高，打出的铁花，怎么让它开得更加丰艳更加俏丽，更有非凡的风姿与神采。 ⑪打铁花，是一种威武浩大之力量与精神的渲泄和崩发，是烈火熔化后的铁水，在夜空中被猛烈击打后灿烂之极带着滚烫温度的花儿。打铁花，是关中这片黄土地上人与火，人与铁的另外一种液体形态的激情舞蹈，这是下苦人自己以最廉价最简陋的原料与工具，创作制造出来的非同凡响的魔幻美景！这是以传统的原始的烟火，对现实生活和未来前景的一种深深地歌叹与美好地期盼！舞台上，那些油头粉面自称高明的所谓舞蹈家，他们哪里有过在这片土地上头顶烈日或顶风冒雪汗珠子摔八瓣累死累活的劳作？他们哪里又有挚爱并坚守着这片黄土地的深厚情感？他们哪里能又怎么能比划出这从生命深处迸发出来的大气磅礴而又震撼人心的舞蹈动作？ ⑫铁花一圈打完，又开始打第二圈，朵朵铁花在夜空中尽情纷飞，肆意绽放，不停有比绿豆小一些的铁豆刷刷落下，小铁豆都带了一个小尾巴，这是铁水受到强烈击打升空后快速落下形成的。 ⑬铁花，还在打着，村里老少的人们，仍仰头看着那铁水幻化成绚烂的花在夜空中尽情开放，他们的脸也笑成了花儿。此时，他们跟打铁花的把式一样，忘记了一切，沉醉流连在其中了。嘿嘿，拥挤的人群里，不断有惊叹赞美声：“哎呀呀！”“嗬哟哟！好看很！”“我的天神，这花打得才叫个美呢！” ⑭打铁花时的热烈气氛，那像过重大节日一样热闹的场面，仿佛就像昨天发生的事情一样，历历在目。想起打铁花的往事，想起老家打铁花时那么多的乡里乡亲，温馨中夹杂着那么一丝的伤感。 （有删改） 11．文章第①段和第⑥段都提到打铁花“马上就要开始啦”，这样重复的表述是否多余？请谈谈你的看法。 12．请任选三个角度，为文章第⑩段画波浪线的句子作朗读设计，并阐明理由。（设计角度：重音、语气、停连、语调等） 13．第⑪段画线部分连续使用三个反问句，有怎样的表达效果？ 14．联读就是把内容、主题、意境或形式上有一定联系的课内外读物进行比较阅读，变单篇课文的学习为同类文章的领悟、联想和欣赏。小语准备将本文与课内文章进行联读。请你帮他选择合适的课内篇目，并说明理由。 备选篇目：鲁迅《社戏》   吴伯箫《灯笼》   刘成章《安塞腰鼓》 三（2025·西安交大·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 溢满乡情的柿子 ①登上不高的狮峰山，我发现，小村边山沟上下，一树一树柿子如灯笼般地挂满树枝。同行的丽儿惊叫了一声“美”，就迫不及待举起手中相机拍个不停。我则被这一树树燃烧的火焰，点燃了浓浓的思绪。 ②在这晋豫交界处的古桑林地区，柿树是一种常见树种。多年前，它的果实曾经是这里人们的一种主要食物。每当秋天来临，殷红如拳头大小的柿子挂满柿树，那是真正的“万山红遍”。特别是那自然早熟的柿子，皮薄肉厚，在阳光的照耀下晶莹剔透。摘来吃卜，凉爽甜润。 ③柿子收获回来了，山庄处处是柿子盛宴，枝条串起被削去皮的柿子，挂在高大的墙上是“圪连”，晒在石板上的是“干柿”，切片晒熟的是“柿饼”。院墙外挂的是“圪连”，屋檐下挂的是“干柿”，小楼窗口处檐椽的横席上和庄边的大青石板上河道里，晒的是红红的柿饼。一串又一串、一席连一席，挂的是生活的丰盛，晒的是人生的满足。 ④当然，树上的柿子是不能完全摘尽的。村里的老人们说，得给老鸦和喜鹊留些，那是它们过冬的食物。天生万物，都是生命。所以，那时，每一棵柿树上都零零星星留着柿子，在万木萧萧、灰雾蒙蒙的冬季，犹如大藤上的星星一般，点缀了这个寒冷萧条的季节，成为冬日山村巨画的点睛之笔。 ⑤冬天，早上起来的第一件事就是吃柿子。故乡人称为“酥柿”，方法是在晚上取一个瓷器，如瓷罐、瓷盆，里面放上摘回来的柿子，填满清水，放在火炉边。经过一夜浸泡，生柿子的涩味全无，甘甜无比。童年时，我住在故乡。每天晚上，奶奶“酥柿”。第二天一早，她就早早地捞出几个熟柿子放在碗里塞给我。我就着酣梦，吃着甜柿，那感觉胜似神仙。 ⑥那时，爷爷是村里的羊馆，天不下雪的时候，就赶着羊群出圈上岭。奶奶让我去给爷爷送饭，还必须捎带上几个熟柿子。坐在山坡背风处，爷爷吃完饭后就津津有味地吃柿子。我曾经好奇地问，爷爷，你吃了一辈子柿子就没有吃够吗？爷爷望着满坡上散落的羊群，十分惬意地说：“吃不够，越吃越甜，就像我放这羊一样，越放越亲，有时还真舍不得让队里卖呢！” ⑦爷爷有一棵自留柿树，长在庄子前面的小路边，虽然不是很大，但每年枝繁叶茂，所结的柿子赛过其他老树。后来，全家人随着父亲迁移他乡。每到秋天，爷爷做梦也是梦到他的这棵柿树。虽然两地相距近30公里，每年秋天他都要回去摘柿子，直到他再也不方便回去。父亲后来迁移到的驾岭乡，柿子树很少。爷爷在世的时候，我们每年冬天都能吃上来自故乡这棵柿树上的柿子。每当那甘甜的柿子入口，就不由得想起了故乡，想起了那些消逝在岁月深处的诗意生活。多年后，我和一个朋友回到我的故乡，发现那棵柿子树依然健在，不过模样已发生了巨大变化。 ⑧我还记着爷爷常讲的王国光与柿子的故事。王国光是阳城县上庄村人，明代著名政治家。他在朝为官时遭人陷害，曾几度起落。相传，他当年被贬在家闲居时，朝中曾派人前来探查。那人到了他家之后，王国光灵机一动，让人以柿子、茶水招待。那人喝了一口茶水，生涩难咽，“哇”一口吐出；吃了一口柿子，又硬又涩，不由得连连吐舌。看到对面的王国光大口喝茶、大口吃柿，那人心想王国光日子过得真不咋样，于是回朝做了详细汇报，朝中之人这才放下心来。但他们哪知其中原委——王国光给来人喝的是苦茶、吃的是生柿子；而他自己喝的是香茶，吃的是熟柿子。他用妙计骗过奸臣，隐忍发奋，后来终于东山再起。 ⑨姥姥去世的时候，我们全家回去出殡。童年时，姥姥和姥爷对我也是很好的，在姥姥家的时候，每天早上，那又红又大又甜的柿子就是我的专利，别人无权享用。姥姥家的门前有一棵大柿树，上面结的都是小碗般大小的柿子，人们称它“盖盖柿”。姥姥出殡时正值秋天，我进到院子里给躺在棺材里的姥姥磕了个头，就急匆匆爬上那棵大柿树摘熟透了的“盖盖柿”，以饱嘴福。谁知一脚踏在干枯的枝干上，枝折了，人重重跌到了地上。几米高的树，枝枝丫丫不说，下面还是青石板地面，我却没有划破一丝皮，只是屁股跌得生疼。母亲哭着说，是你姥姥托着你慢慢放到地上的。我站起来四下看看，说：“姥姥不是死了吗？”母亲哭得更厉害了…… ⑩是的，人生百年，转瞬一眼。我的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，还有父母都已经离我而去，故乡的人们很多也都走向了他乡或者城市，只有那棵柿树还坚守在自己的故土，那些漫山遍野的柿树依然扎根在故乡的土地。 ⑪丽儿年轻，从小在县城长大，没有这些经历，除了把这满山满坡满树的柿子当作艺术，当作画面，当作诗情，余下的就和我少年时一样，嘴馋得要品尝这大自然的馈赠了。这回，我不需要上树，站在地头边的一块石头上，用一根长长的树枝一钩，几个熟透了的柿子就到手了。丽儿吃着，娇美的脸庞盛开成一朵鲜花，散发着无比的满足。我吃下一个柿子，似乎又回到了童年，回到了那难忘的岁月，回到了爷爷讲的王国光的故事，回到了亲人温暖的怀抱…… ⑫“晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年。”我想起刘禹锡的这首《咏红柿子》，突然悟到，游子无论走到天涯海角，故乡永远在他们心中。 11．文章围绕“柿子”展开，请根据提示概括内容和作者的情感变化。 时间 事件 情感变化 登山时 看到小村边山沟上下柿子挂满树枝。 ① 多年前 柿子丰收，山庄处处是柿子盛宴。 喜悦、愉快 童年时 一早，奶奶就捞出熟柿子塞给“我”。“我”就着酣梦，吃着甜柿。 ② 迁移他乡 ③ 留恋、思念 多年后 ④ 失落、怀念 12．请结合语境，根据括号里的提示赏析句子。 （1）一串又一串、一席连一席，挂的是生活的丰盛，晒的是人生的满足。（请从句式角度进行赏析） （2）那时，每一棵柿树上都零零星星留着柿子，在万木萧萧、灰雾蒙蒙的冬季，犹如天幕上的星星一般，点缀了这个寒冷萧条的季节，成为冬日山村巨画的点睛之笔。（请从修辞角度进行赏析） 13．有的同学认为第⑧段与文章内容无关，可以删去，你认为呢？请说说你的观点并阐述理由。 14．在《紫藤萝瀑布》中，作者笔下的“紫藤萝”引人驻足；在《溢满乡情的柿子》中，作者笔下的“柿子”让人回味。请从表达方式的角度分析两篇文章的相似之处。 人生感悟题材03 一（2025·西安碑林·二模） 阅读下面的文字，完成小题。 将军街 白小川 ①五月，是小街最美的时节。 ②小街不大，两边站满了笔直挺拔的槐树。等到中旬，槐花绽放，香气缭绕，一串串密密匝匝的像小灯笼一样，悬挂在葱翠的嫩叶间。 ③我家离小街不远，因为刚搬来，人生地不熟。我则因前一年高考失利，成了无业游民。我妈让我好好想，以后能干啥。我前后思忖，把心里想说的又咽了回去，家里实在太困难。我说，我要去打工挣钱。我妈说也好，三百六十行，行行出状元。于是，惆怅的夜晚，我徜徉于小街，将心事和不舍，反复萃取。沁人的花香，如美酒一般陶醉着我，也抚平了我白日打工的辛酸。 ④一没技术，二没经验，我只能在饭店洗盘子。盘子碗一摞摞，被稀里哗啦地堆积在水槽里，像一座雪山，高不可攀，叫人眼晕。家里洗碗的活，都是我妈干的，她从来不让我伸手，说我的手是用来拿笔的，洗碗是粗人干的。每每想起我就心酸，转而又下定决心，大不了我就学厨师。老板却说，你先把盘子刷明白再讲。可接连几天我都打碎了盘子。（A）老板训斥我，说最简单的活都干不好，还能学厨师？！因为手上有了伤口，我妈说，不行就别干了，伤口沾水容易感染。我没吭声，咬着牙还是去了。稀里哗啦的又一天，挨到下班，我就在小街的树下看花，闻香。小街熙熙攘攘，落日下，人们的脸上都溢满幸福安逸，似乎只剩我，怀着浅浅又悠长的心事。 ⑤说起来已经好长时间了，打小街泛起绿波，就有一个老人，总在街口。他有时坐着，有时躺在一把椅子上。花开以后，他总是掐一把槐花闻，时不时还放进嘴里嚼几下。我见他很怪，偶尔瞅他几眼，他会冲我笑笑。时间一久，我却发觉他没啥异常。 ⑥我手上的口子又多了几处后，我妈勒令我别干了。我不同意，她就把我的伤口包扎得很夸张。其实每次一来到街口，我就会把包好的一层厚白纱布给扯下来，一个打工的，哪那么矫情。 ⑦那天下班，我又来到街口。那老人居然跟我说了话：“小子，伤好啦？细皮嫩肉的，那都不算啥。”伤的确好了，因为不沾水，盘子碎得太多，老板不让我刷了，说我再刷下去，都没东西给客人盛饭了。他让我干勤杂工，给别人打下手，递个盘子碗，扒个葱姜蒜，接送米面、蔬菜肉蛋的力气活。跟刷盘子比，这些更没啥技术含量了。我暗嘲自己，我还能干啥？ ⑧老人说完，我脸上一红。似乎我的糗事和心里的不快都被他窥个干净。我笑笑，拔腿想走。他说：“陪爷爷坐会儿吧。” ⑨我诧异，但还是坐了下来。 ⑩“我观察你有阵子了，小伙子。你年龄不大，咋不上学？我在这疙瘩住半辈子了，这条小街，最好看的就数这会儿。你看两排槐树笔直笔直的，英俊威武，整装待命，齐刷刷的就像要出征的战士。” ⑪我又笑了笑，没言语。我不知道咋接他的话茬。 ⑫他又接着说：“这槐花多俊，吃起来也甜甜的。”老人闭上眼，我以为他要睡觉了，没承想他又睁开眼。 ⑬“我给你讲个故事吧。” ⑭我没说好，也没说不好。 ⑮“战场上，有个小兵蛋子，因为太饿，他就忘了部队的纪律。那也是槐树开花的季节，满树的槐花，透着香甜。小兵蛋子想着母亲做的槐花饼，就咽了几次口水，终究没忍住，就偷着去摘几串槐花，电光石火间，鬼子的机枪响了。团长一个大步就飞了过来，千钧一发之际把小兵蛋子扑倒在身下。小兵蛋子知道犯了错，违反了纪律，可身下如雪的槐花，已经沁满了鲜红……” ⑯大体是这样，老人讲完故事，眼睛有些湿润。 ⑰我揪了几朵花，嚼了嚼，的确很香甜。（B）他说花期马上就过，再开就得等明年，可明年的事，谁也说不好。 ⑱“那次错误给小兵蛋子的打击很大，他始终记得团长临终前说的——不想当将军的士兵，不是好士兵。犯错误，咱不怕。” ⑲我说：“团长要是没牺牲，一准能当将军。” ⑳有风吹来，带过一片花香。老人看向落日，落日透过窸窸窣窣的槐树丛，像是在窃窃私语。 ㉑临了老人说：“不管咋样，路在脚下，你得好好走，小街很小，也能通向远方。” ㉒老人的故事，对我触动很大。我知道他就是那个小兵蛋子，也是一个老兵，立过功，受过奖。他还上过朝鲜战场，那都是以后的事了。 ㉓那晚一回家，我就跟我妈说：“我要复读，明年再高考。” ㉔看着我坚定的眼神，我妈笑了。 ㉕如今我有了自己喜欢的工作，每到槐花开，我都要回到小街，回来看看那个老人。小街就叫将军街，有着辉煌的历史，是当初那个老兵讲给我听的。他还资助我一笔复读的费用，让我重新开始。 （选自《微型小说月报》2024年12期，有删改） 11．小说中的“我”的情感经历了一系列波折，请完成下面填空。 高考失利后，惆怅——打工受挫时，① ——② ，触动——决定复读时，③ ——如今有了喜欢的工作，④ 12．请结合语境，回答下面问题。 （1）（A）处画线句子中的“？！”连用，有怎样的效果？ （2）（B）处画线句中，老人说“可明年的事，谁也说不好”这句话，有何深意？ 13．文章第⑮段中，老人讲述了一个战场上的故事，这在文中有何作用？ 14．读完这篇小说后，你会想到这些词语：困境、善意、成长……请任选一个词语，结合故事情节谈谈你的感悟。 二（2025·陕西分校·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 麦子与少年 马萌 ①我放下书，在房间转了几个圈，还是心慌。透过虚掩的门偷偷看看小熊。一缕晨光照得他脸上的绒毛一根根纤毫毕现，额头上的红痘痘也亮晶晶的，他的唇边竟然冒出了一些新鲜的根须。 ②我还趴在小熊门口看，高高已经扯着我的衣袖努努嘴示意我进房间去。 ③他递给我一本书压低声音说：学学小熊的样子，稳住，稳住。是他要高考，不是你！ ④我翻着书，心思却在跑马。窗外布谷鸟一直在啼叫，已经是仲夏了，麦子都黄了。 ⑤麦子，我的心思刚转到这里，小熊就进来了。他说：爸，妈，我不想看书了，咱们出去转转吧。 ⑥我看看小熊的脸，虽然稚气未脱，却又棱角分明，他正日渐成熟。高高说：我带你们去看麦子吧，神禾原上的麦子黄了。 ⑦正午时候，我们抵达了神禾原。这是一天中日头最强的时候，原上高大的树木没有影子，地面是滚烫的。一切都处在一种焦灼和沸腾里。 ⑧小熊像脱缰的野马，一下车就在田埂上撒欢。他抓起一块块坚土抛向远方，再跳起来向天空伸伸手说：哎呀，我不敢跳得太高了，这样会够着太阳。 ⑨我眯着眼睛不敢直视太阳。 ⑩站在神禾原上眺望，万亩的麦田顺势铺展，一大片一大片金色的麦子，连成一片海向南一直蔓延到终南山脚下。再转头向西望去，滚滚麦浪流金溢彩，摇摇摆摆地逶迤到天际。麦子被野风吹着，被太阳炙烤着，发出一阵阵沙沙的鸣响声。 ⑪走进田里细看，麦子高低不一，麦穗也不一样。稠密的麦子里，间或还夹杂着几株秕子（颗粒干瘪、未成熟的谷子）。那些饱满的穗子沉甸甸地略低下了头。而夹杂在麦子之间的秕子，没有负荷，高昂着头像骄傲的公主。都是同一片天空和土地，都经历了同样的寒冬和酷暑，却孕育着不一样的结果，我为那些秕子难过。 ⑫此时麦秸秆已经褪去了青绿的铠甲，不再如幼苗时期那般稚嫩，他的体内积蓄着雷电的力量，足以支撑风雨以及日渐沉重的头颅。当风吹起号角时，麦子就整齐地列队布阵。 ⑬我慢慢闭上眼睛。脑海里是书中描绘的田园和诗意，那样的远方我无法涉足。我们生活在低处，无处不拥堵。莫说是一片麦田，即使一块立足之地很多时候都是奢望。只能在假设里拥有理想之田：秋日里播撒种子，在枯燥的冬天他被冰雪覆盖，被寒霜蹂躏；经过蛰伏期漫长的等待，在春天和风惠雨的润泽下他拔节分蘖，展示给大地一个浓绿的青春；过了小满，他扬花灌浆，抽穗成熟……我幻想着我的麦子丰收了，可是麦子究竟有多少种华丽的变身？这些麦子可以是普通的粮食，也可以酿出醇烈的酒。而我呢，即使我有麦子，一样的束手无策。我把麦子揉碎，磨砺，发酵，在滚滚沸水里变节，只会让他成为最朴素的馒头，而不被生活所青睐。 ⑭小熊自然是我精心培育的庄稼，我把他当做麦子来耕耘。学说话的时候，我希望他会唱歌，学走路的时候，我希望他能飞翔。我根本忽略他是我的麦子，也是这辽阔大地的麦子。当一个农夫赋予麦子生命的时候，麦子也有自己独立的个性。农人的本分是只管耕耘、浇水、施肥。而麦子的世界那些还不够，他还要阳春白雪和大雨滂沱，还得经历很多成长中选择和被选择的痛。 ⑮小熊在麦田里拔起一大把秕子高举着，从远处跑来，大声喊着：妈妈，你看这些麦子多好看啊，还戴着王冠呢…… ⑯我告诉他：你手里的不是麦子，这是秕子。我捻开一株丰满的麦穗，吹去麦糠，一颗颗椭圆麦粒被我捧在手心，暖热而饱满，呈现出阳光的色泽。我告诉小熊：这些才是麦子。 ⑰小熊情绪低落，可是为什么他们在一起生长呢？ ⑱他抛给我一个难题。土地从不偏袒谁，壮如悍树，小如苔藓，物竞天择，万物相克相生，各自存在。一个农夫在播撒种子的时候，他怎么会知道哪一株是麦子，哪一株是秕子？不能因为有秕子就放弃麦子，所有结果都得接受。而麦子也是各有宿命，有些会是果腹的食物，有些被发酵后酿酒，还有一些麦子隐匿而生。 ⑲从前的麦子总让我日夜难安，此刻我不愿再深究他们的历程，麦子的去向将消失在我的意念里。当一个农人完成他的使命后，无须杞人忧天，所有的麦子都有出口。 ⑳太阳继续向西移动，逆着光，一个少年挥舞着双手疾步向前奔跑着！麦田里的少年还不知道，那些麦子，即使被收割，其实还没有真正的成熟，它还含有虚妄的水分，还需要秋日慢火的桎梏，等到光泽褪去，喑哑才是成熟的本色。 ㉑从早晨到黄昏，从春天到夏天。时间之快，犹如一匹飞马，来不及思索已经到达彼岸。小熊，我的孩子，这收割的季节，他将收到什么样的麦子？无论丰收与否，颗粒归仓就好。 ㉒太阳从不怠慢万物，它从东山爬到头顶，又从头顶跌入西山，它一直拷问着我，再把答案交给我。我的影子被它收回去又还回来，影子在我的凝视下越来越小越来越模糊。 ㉓远处秦岭山脉的轮廓从清浅变成墨色，麦田也变成墨色，我们也被染成墨色，成为秦岭的一部分。仰望苍穹，浩荡的天空将涌出灿烂的星海，那闪亮的星星不正是天空的麦子？ 11．麦子的成长隐喻着少年的成长，请根据文章内容分条概括二者的相似性。 12．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）一大片一大片金色的麦子，连成一片海向南一直蔓延到终南山脚下。（句中的喻体凸显了麦子的什么特点？） （2）小熊，我的孩子，这收割的季节，他将收到什么样的麦子？（将画线部分语序调整为“我的孩子小熊”是否更好？为什么？） 13．文中小熊认为秕子好看，而“我”却为秕子难过，这体现了“我”和小熊各自怎样的价值观？ 14．读完文章，你认为“我”最终对小熊的期待是怎样的？请以“我”的口吻写一段话给小熊。（100字左右） 三（2025·西安高新·二模） 阅读下面的文字，完成下面小题。 渡   口 鲁彦周 ①那是前年春天。 ②你到过这水库的上游吗？那里山高路陡，一天只能看到几个小时的太阳；猴子成群结队，参天古木，绵延千里；无穷无尽的财富，正等待人们去开发。我前年是为了调查一种货源才到那里去的。 ③那天傍晚，我来到了大山脚下的渡口。水库还没修成，水流非常急，轰轰轰，哗哗哗，响得人头发晕。我在渡口一棵大树下坐了下来，因为翻了几天山，非常疲乏。 ④忽然觉着有一个人朝我走来，睁眼一看，一个六十多岁的老头，站在我面前。这老头满脸皱纹，头发胡子都是白的，个子又高又瘦，像个长颈鹤。他冲着我没头没脑地问：“同志，你不想渡河啦？怎么睡到这里？也不喊我一声！”“渡河。”我慢慢爬起来。一只起码有一百年历史的老渡船，正在水里晃荡着。老头不声不响替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛眯成一条缝，脸上泛起淡淡的极温和的笑意，说：“太累了吧，我在河对岸就看见你了，怕你有急事，急急忙忙赶过来，谁知你倒睡着了。唉，年轻人啦，身体怎么样，还好吧？” ⑤我和老头上了船，他荡起了桨，不时用眼睛盯着我，似乎想打听什么。可是我阴沉着脸，把他的话头拦住了。我注视着河面，河面上不断涌起浪花，哗啦啦，河底下全是狰狞可怕的怪石头，跟水顽强地搏斗着，至于一些黑色的水草，早被冲得乱摆乱动，直不起腰来。太阳早已不见了，天空碧蓝，金色的阳光在山峰顶上闪动，水声和竹林里的风声喧哗竞赛地响着！“同志……”老头喊我，可在这同时，我却该死地冒出一句话来，我说：“真倒霉，跑到这个鬼地方，才四点钟就看不见太阳，唉！”一口气才叹完，只见老头的手微微抖了一下，笑容不见了，脸色阴暗下来。我不知道老头脸色为什么变得这样快，还在嘟嘟哝哝抱怨，最后我说：“这回回去，得要求调动工作了，同志们多得很，干嘛非要我干这个！” ⑥老头再不说话了，我也抑郁地望着对岸。很快船就靠岸了，我跳下了船，回头看看老头，他正低着头，用湿布仔细抹着船沿，虽然它并没有半点灰尘。 ⑦我在对岸合作社设立的小客店坐下来，一个中年妇女问我吃些什么。在等菜的当儿，两边路上来了十几个年轻人，背着背包，穿着草鞋，连衣服都是破的。他们有男有女，嘻嘻哈哈，快乐得像群麻雀，有个扎辫子的姑娘，边走边吹口琴。 ⑧客店里的中年妇女见他们来了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的老头也直起腰来。“杜老爷爷，你好呀！”吹口琴的姑娘清脆地喊。 ⑨“你们好，工作完成啦！” ⑩“快啦，老爷爷！” ⑪客店里那位妇女满面笑容地走回来，她对我说：“你看这些勘察队的年轻人，山风把他们吹得比铁还硬！咳，不容易呀，才来时，都是白面书生和娇嫩的小姑娘哩。” ⑫不知究竟是什么缘故，当我疲乏地躺在铺上时，杜老头的形象总在我眼前。店里妇女说杜老头祖居渡口，父亲是摆渡的。他成年的时候，赌咒也不干摆渡的活，任父母怎么说，他也不干，他坚决要到山外去；谁知这时候他家里忽然来了一个人，这人是干什么的，别人不清楚。不久，这人和杜老头交上了朋友，杜老头不闹着要走了，他忘记了自己赌的咒，干起摆渡的活。别人问他为什么，他不说，问急了，便笑笑说：“山和水都要我干，我怎能不干？”说得叫人莫名其妙。 ⑬后来山里闹起革命，他不声不响地摆渡；红军走了，日本人来了，他还是不声不响地摆渡。不久，他的大儿子——游击队的一个分队长给敌人杀害了；小儿子，一个勇敢的游击队员在山里牺牲了；他的老伴给敌人逮去了。 ⑭老头身边共剩下一个女儿。他老了，头发白了，人瘦了。他离开了渡口躲到山里，可是每天夜里，人们地能看到他悄悄地走回来，悄悄跳上船，迎接或是送走我们的同志。 ⑮直到解放后，大家才晓得他是个二十多年的老交通员，二十多年的老党员。他到过北京、合肥，县里给他盖了休养的地方，可他又回到渡口，摆起渡来，这回不是不声不响，而是大声大响大笑大唱了！ ⑯大家又问他为什么，他的回答又是怪得很。他说：“我这渡船将来是一个见证人，我还能不陪它到底？等它进了博物馆，我还要做讲解员陪着它……” ⑰这便是那中年妇女跟我说的情况，至于杜老头到底有什么心事，她不知道。 ⑱她跟我谈完，忙自己的事去了。我想睡，可是一点睡意也没有，我披上衣，爬起来，走到外面。不知什么时候月亮已经爬到顶中了，山峰、竹林、河面，都被一层蒙蒙胧胧的薄雾笼罩着，天空没有一片云，黑郁郁的山影把星星衬托得更亮。我从这里向南边看过去，南边的最高峰上亮着无数灯光，闪闪烁烁，像是镶在山顶上的一个宝石珠冠。灯光下篝火隐约，忽明忽暗，那里好像人很多，不时有爆炸声响起。再看看东北两面群山，原来以为是荒无人迹的地方一下子变成了神话世界，数不清的灯火像珍珠一样挂在林间！我仿佛听见人们在欢笑，看见建设者们的红黑的面孔。 ⑲“山里的建设开始了！”我心里想。这时河上来了一个船队，竹筏上点点灯火，许多人正在和水流搏斗着，招呼声、喊声使幽静的渡口喧哗起来了。 11．小语发现本文采用“故事套故事”的形式展开，请你结合这种叙述形式简要分析其表达效果。 12．小语认为阅读文章需要关注独具韵味的语句。请根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。 （1）他们有男有女，嘻嘻哈哈，快乐得像群麻雀，有个扎辫子的姑娘，边走边吹口琴。（请从修辞的角度赏析句子） （2）后来山里闹起革命，他不声不响地摆渡；红军走了，日本人来了，他还是不声不响地摆渡。（反复写到杜老头摆渡时的“不声不响”，有何用意？） 13．小语对小说中杜老头这一角色感触颇深，请你结合文本内容分析杜老头的人物形象。 14．在阅读研讨中，有人认为小说的情节和人物都很精彩，但标题看起来平平无奇，请你结合小说内容，分析小说标题“渡口”的作用。 四（2025·咸阳启迪·二模） 阅读下面的文字，完成问题。 昆仑飞瀑 李若冰 ①我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边。（甲） ②我回想26年前，当我第一次和野外勘探者，踏入人迹罕至的柴达木，远远看到昆仑山的时候，它整个儿被飘流的云雾萦绕着，带着莫测高深的神秘风韵，只有绵绵蜿蜒而时隐时现的峦峰，在天空勾勒出了一线伟丽磅礴的轮廓。其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。 ③这次，我来到这里，高原八月。我和旅伴心情兴奋，一出格尔木城，就往前面走去。沿途，我看到这荒凉无边的大戈壁，已有新开垦的黑沃沃的农田，和将要收割的金黄小麦。那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。（乙） ④我们越往山上走，越觉得呼吸急促，气不够用。等爬上深谷里的水电站营地，才算缓了口气。我们遇见两个工作人员，他俩脸庞都像久经酷风寒霜洗炼过，闪射着褐红透亮的色泽，并肩站在昆仑狂风中，犹如两根铁柱子似的。我开口便说：“你们这里的风可真够厉害！”老郝嗬嗬笑着说：“如果你们赶冬月或春上来，那才真叫飞砂走石，风刮的人连走路也看不见，身子也站不定，栽楞爬坡的。这里是昆仑山的风洞嘛！”（丙） ⑤我这才察觉到，我们已置身于昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中，抬眼回望，两边石山高高耸立，直插云天。周围悬崖倒挂，绝壁陡峭，俨然是条深奥狭长的天然风道。简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道他们是倒栽葱式的在空中施工么？据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖，用绳子把自己吊起，在峭壁上勘察测量，正是在半空中搭起脚手架，一步步攀援而上，给大坝喷水灌浆。他们就是这样在无比艰险的峡谷里，一任狂风飞砂的扑打，一任严寒酷暑的煎熬，开挖着导流、冲刷洞，搬运着笨重的闸门机件，安装着电器仪表…… ⑥过一阵儿，我们已走上48米高的薄拱坝。有种扣人心扉的声音，一直在我耳边鸣响。这时，我惊疑地掉转身，循声望去，蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾。一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底。飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。起初，我们进山时，远远看不到瀑布，只听见隐约的哗哗声，而此刻身在瀑布面前，它的声韵是这般豪迈奔放，这般壮怀激烈，向着广袤的大漠挺进似的。多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！ ⑦我们在欢腾的飞瀑声中，走进靠山的电气运行控制室。这里管水管电，牵扯着水电站的生计，关乎着山下格尔木城的命运，而且维系着戈壁农田、工矿和草原的兴衰。我看见立在操纵台前，掌握水电命运的人，多是支边的姑娘和小伙子们。他们毅然摆脱世俗的羁绊，长年在昆仑高山上生活，在荒寂的峡谷中战斗，使巍巍昆仑焕发出了新的生命，新的血液，新的光华。我想，应该称颂他们是昆仑勇士，是可爱的昆仑山人！ ⑧这飞瀑，无疑是永恒的自然，执着的爱恋，生命的元素，它是这般源远流长，无穷无尽，飞载千古。此时，我从飞腾不息的瀑布声中，倾听到了祖国大地心脏的激跳，也触摸到了中华民族向前奋进的脉搏！ ⑨我站在昆仑飞瀑面前，思绪驰骋。我清醒地意识到，我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然。此时此刻，我怎能不惦念这昆仑山英勇的开拓者，和那荒古大漠艰苦的勘探者。我想到，在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了。这犹如搏击长空的海燕般的昆仑瀑布，正以无与伦比的滚滚洪流，穿过千沟万壑，跨越千难万险，向生活的大海奔去，向历史的未来奔去。 ——（选自《李若冰散文》，华夏出版社，有删改） (1)随着游踪的变化，作者看到的景观和内心感受也在变化，根据文章内容 远见① 的昆仑山，感到莫测高深→近看② 的昆仑山，感到兴奋快乐置身陡峭狭长的大峡谷，感到③ 面对→飞流荡漾的昆仑飞瀑，感到④ (2)朗读这篇文章时，老师将下面的句子标记了重音、停顿和连读，请你分别说说为什么这样设计？（注：•代表重音，∨代表停，∧代表连） 其实，等你靠近了才会发现，∨它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰满的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。 (3)请你根据括号要求，结合文本，品读文中划横线句子的表达效果。 ①那自然生成的柽柳，舒展着颀长嫩绿的枝叶，散发出淡淡的清香；那乖巧的云雀群，鼓翅在高空上下扑旋，唱着自由快乐的歌。（从对称的角度来分析） ②一条飞银吐珠似的瀑布，发出喧响，豪迈奔放、铿锵有力，极速地翻卷滚动，直落万丈谷底。（从倒装句的角度来分析） (4)“昆仑山呵，是大戈壁生命的渊薮”为原文的一句话，你认为应该放在文中甲乙丙哪个位置（注：渊薮比喻人事物聚集的地方） (5)这篇文章的布局与情感的升华颇有特色，抒情线索清晰。请你结合全文，分析本文情感是怎样逐步升华的。 试卷第1页，共3页 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $$