12给蜗牛建个小小的家 教学设计-2024-2025学年科学一年级下册冀人版

第12课 给蜗牛建个小小的家 【内容主旨】 通过引导学生给蜗牛建家的实践活动，让学生了解蜗牛的生活习性，培养学生观察、动手和解决问题的能力，体会到动物与环境的相互关系，增强学生对动物的关爱意识和保护自然的责任感。 【核心素养目标】 科学观念：知道蜗牛的生活需要适宜的环境条件，如合适的温度、湿度、食物等，了解蜗牛的基本生活习性。 科学思维：能够运用观察、比较、分析等方法，思考如何为蜗牛建造一个适宜的家，培养逻辑思维和创新思维能力。 探究实践：通过为蜗牛建家的实践活动，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，学会记录和整理观察到的信息。 态度责任：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，增强学生保护动物生存环境的责任感，养成认真观察和严谨探究的科学态度。 【重点难点】 重点：了解蜗牛的生活习性，掌握为蜗牛建家的方法和要点。 难点：根据蜗牛的生活需求，合理设计和搭建蜗牛的家，并在实践中解决遇到的问题。 【教学过程】 环节一：趣味导入（3分钟） 教师提前准备一些蜗牛的有趣视频，在课堂上播放。播放结束后，提问学生：“同学们，刚才视频里可爱的小动物是什么呀？你们想不想近距离观察一下蜗牛，和它们成为好朋友呢？那要想好好观察蜗牛，我们得先为它们做一件什么重要的事情呀？”引导学生思考为蜗牛建家的问题，从而导入本节课的课题。 设计意图：通过播放有趣的视频，激发学生对蜗牛的兴趣和好奇心，自然地引出本节课的主题——给蜗牛建家。 环节二：知识讲解（7分钟） 教师展示蜗牛的实物或图片，引导学生观察蜗牛的外形特征，如蜗牛的壳、触角、眼睛等。然后结合图片和文字资料，向学生讲解蜗牛的生活习性，包括蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，以植物的叶子、茎等为食物，适宜的温度和湿度对它们的生存很重要等。在讲解过程中，适时提问学生，如“大家想一想，蜗牛的壳有什么作用呢？”让学生积极参与到知识的学习中。 设计意图：让学生对蜗牛有一个初步的认识，了解蜗牛的生活习性，为后续为蜗牛建家提供知识基础。 环节三：小组讨论（8分钟） 将学生分成小组，每组4 - 5人。给每个小组发放一些纸张和笔，让学生围绕“为蜗牛建家需要考虑哪些因素”进行讨论。教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发。讨论结束后，每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。教师对各小组的汇报进行总结和点评，强调为蜗牛建家时需要考虑的关键因素，如空间大小、温度、湿度、食物来源、安全等。 设计意图：培养学生的合作学习能力和思维能力，让学生在讨论中充分发表自己的观点，集思广益，为后续的实践活动做好准备。 环节四：材料准备与实践操作（12分钟） 教师提前准备好各种为蜗牛建家的材料，如透明塑料盒、泥土、树叶、小树枝、喷壶等。向学生展示这些材料，并介绍它们的用途。然后让学生以小组为单位，根据讨论的结果和教师的指导，选择合适的材料为蜗牛建造一个家。在学生操作过程中，教师巡视各小组，提醒学生注意安全，如使用工具时要小心，避免泥土弄到眼睛里等。同时，鼓励学生发挥创意，为蜗牛的家进行个性化的设计。 设计意图：通过实践操作，让学生将所学的知识运用到实际中，提高学生的动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新精神。 环节五：随堂练习（5分钟） 发放练习题单，题目如下： 1. 蜗牛喜欢生活在（ ）的地方。 A. 干燥明亮 B. 阴暗潮湿 C. 炎热高温 2. 为蜗牛建家时，不需要考虑的因素是（ ）。 A. 空间大小 B. 颜色好看 C. 食物来源 3. 判断题：蜗牛可以吃植物的叶子。（ ） 让学生独立完成练习题，教师进行巡视指导。完成后，进行简单的讲解和点评，强化学生对本节课知识的理解和掌握。 设计意图：及时巩固学生所学的知识，了解学生对本节课内容的掌握情况，以便在后续的教学中进行有针对性的辅导。 环节六：总结拓展（5分钟） 教师对本节课的内容进行总结，回顾为蜗牛建家的过程和需要考虑的因素，强调关爱动物、保护动物生存环境的重要性。然后引导学生思考：“除了蜗牛，还有哪些小动物也需要我们为它们创造适宜的生活环境呢？我们可以怎么做来保护它们呢？”鼓励学生在课后继续观察蜗牛的生活情况，记录蜗牛的成长过程，并尝试为其他小动物创造适宜的生活环境。 设计意图：总结本节课的重点内容，加深学生的记忆，培养学生的环保意识和责任感，引导学生将课堂所学知识延伸到课外。 【板书设计】 第12课 给蜗牛建个小小的家 一、蜗牛的生活习性 1. 阴暗潮湿 2. 以植物为食 二、建家考虑因素 1. 空间大小 2. 温度、湿度 3. 食物来源 4. 安全 三、建家材料 透明塑料盒、泥土、树叶、小树枝等 学科网（北京）股份有限公司 $$