精品解析：2025年安徽省合肥市蜀山区中考二模语文试题

2025年九年级质量调研检测 语文试题卷 温馨提示： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）江淮大地，钟灵毓秀，古往今来，英杰辈出，在历史苍穹闪耀独特光芒。邓稼先怀揣着报国热忱，为国家铸就坚不可摧的安全盾牌，他的情怀与“_________，_________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的济世之心一脉相承；包拯为官，不追求虚名，只求造福一方，正是“_________，_________”（王冕《墨梅》）的生动写照；陶行知用自己的无私奉献真正做到了“_________，_________”（龚自珍《己亥杂诗》），为中国的教育事业铺就了坚实道路。 （2）诗文如画，工于设色。李贺在《雁门太守行》中，用“_________，_________”的明暗色彩对比尽显战争的紧张与激烈；范仲淹在《岳阳楼记》里，以“_________，_________”的满眼葱郁、清新明快的色调，为岳阳楼畔增添了勃勃生机。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 在大渡河北，红军爬了一万六千英尺高的大雪山。这时已是六月了，在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路来的。他们斫下长的竹竿，在齐胸深的泥nào上铺出一条曲折的路来。 （节选自《红星照耀中国·长征》） 【乙】 彭德怀在liào望台上踱着，每次话说完了一点之后，就走回到我所坐着的写字桌前。这次他突然地停止了，站在那里深思地回想着。他说：“没有事情，绝对没有事情，比这件事更重要的，即红军是人民的军队，是因为人民帮助我们，它才生长起来的。” （节选自《红星照耀中国·红军中》） 【丙】 那一些战士们战斗得那么长久，那么厉害……他们到底是一些什么人呢？是什么东西使他们那么战斗的呢？ （节选自《红星照耀中国·探寻红色的中国》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 斫（ ）下 泥nào（ ） liào（ ）望 踱（ ）着 （2）上述材料在书中的顺序依次为（ ） A. 甲、乙、丙 B. 丙、甲、乙 C. 丙、乙、甲 D. 乙、甲、丙 （3）【甲】【乙】【丙】三则材料中，不能突出体现《红星照耀中国》“以事实说话”的纪实特点一则是________________（填序号）。 （4）结合【甲】【乙】两则材料及整本书，用因果复句表达材料【丙】中的探寻结果。 3. 5月15日是“全国低碳日”，班级开展以“低碳生活，绿色未来”为主题的学习活动，请你完成以下任务。 （1）【小组分工】请帮助班委会介绍各小组任务分工。 小组 任务分工 碳“行”组 ①________ 碳“研”组 研究减碳原理 碳“果”组 ②________ （2）【劝导践行】校园减碳劝导员小志和未及时关灯的同学小华展开谈话。请你根据情境将对话补充完整。 小志：小华，这节是户外活动课，你离开教室的时候记得关灯哦！ 小华：反正这节课后还要用，开一节课也没多少电吧？ 小志：其实并非如此。①________________ 小华：你解释让我想到了成语“积少成多”，那我以后一定记得关灯！ 小志：了让大家都树立绿色减碳意识，②________________ 小华：好主意！大家一起养成好习惯，争当节能班级，共建绿色校园。 （3）【科技赋能】班委会运用人工智能软件“豆包”制作减碳海报，请你根据示例及配图，拟写三个指令关键词（不与示例关键词重复）。 【示例】 如要生成图1，你输入的关键词可能是： 主题：①垃圾分类 文字要素：②提示标语 图形要素：③分类垃圾桶 图1 如要生成图2，你输入的关键词可能是： ①_______ ②_______ ③_______ 图2 （4）【新闻报道】活动结束后，有位同学写了一段新闻结语，其中有一些错误，请你修改。 此次系列活动，让学生以碳普惠思维思考生活，践行低碳理念。【甲】这不仅契合“生态合肥”建设要求，也是为《双碳》目标注入青春力量。未来，学校将持续开展此类活动，【乙】为构建绿色中国贡献力量，鼓励师生从点滴做起。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到谁了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖。太雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” …… ⑪辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多，走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土猿，而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 ⑫雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 （节选自《人民日报》，2025年1月8日） 4. 【感知内容】下列对文章的相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“一溜烟驶入戈壁中的小道”，表现了马守东们对林区路线非常熟悉。 B. 第③段摩托车抛锚事件属于插叙，马守东回忆此事依旧心主抱怨，感到后怕。 C. 第⑦—⑩段呈现了他们的巡护笔记，语言质朴，真实地再现护林员的日常生活。 D. 第⑪段通过今昔对比，在马守东们的努力下，将曾经的戈壁滩变得绿意盎然。 5. 【品读语言】请从重音、语气等角度为画线句子进行朗读设计，并说明理由。 而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 6. 【关注环境】景为人设，“雪”是本文为写护林员精心设计的环境，请结合全文加以分析。 7. 【聚焦视角】根据“知识卡片”的提示，联系全文，简析“我”在文中的作用。 知识卡片 视角是文章创作的叙事角度，其中教材以“我”作为见证人叙事的课文很多，例如《我的叔叔于勒》《故乡》，它对推动情节、增强真实性、揭示主旨等能够起到很好的效果。 8. 【探析主题】读完文章，你可能会想到坚守、奉献、责任等词语，请从中任选一个词语，结合文章谈谈你的理解。 【二】（17分） 材料一 ①风筝在我国有着两千余年的历史，北方叫“纸鸢”，南方叫“鹞子”，因而在民间有着“南鹞北鸢”的说法。南通板鹞风筝作为南方风筝的代表，保留了古代风筝“夜静弦声响碧空”的特点，将灯彩、绘画、音乐等多种艺术形式融于一体，彰显出精巧工细、古朴雅致、灵活美观的特性。 ②南通板鹞中常见的七联星凡筝，即用六角形自上面下作“二、三、二”排列，还有由“三、四、五、四、三”排列组合而成的十九联星风筝（图 ① ）。九联星风筝（图 ② ）的骨架结构呈放射形，以一个八角形为中心点，外围以数个六角形或八角形组合为一个圆环。近年来，随着南通板鹞风筝受众的不断扩大，制作者们在造型上不断创新，结合传统儿何样式，推出了金鱼、金蝉（图 ③ ）等造型，丰富了板鹞风筝的外观，增加了观赏性。此外，结合南通本地蓝印花布印染技艺制成的蓝印花布风筝（图 ④ ），多以花卉、瑞兽等图案装饰。南通板鹞风筝的彩绘图案，不仅通过代代相传诠释着中国传统文化的精髓，更在不同历史时期表达着人们对美好生活的共同向往。 （节选自《筝鸣云端连古今》，《光明日报》2025年4月9日） 材料二 ①清明时节放风筝同样也是我们的传统习俗之一，其实蕴含着深刻的空气动力学。此时正值春季，太阳直射点北移，地表受热均匀，形成了2-4米/秒的稳定气流，这恰好是风筝起飞和保持平衡的理想风速。 ②从物理学角度看，风筝的飞行是升力与重力、拉力与阻力完美平衡的结果：当风筝与地面呈30-45°夹角时，气流在翼面产生的压力差最大，根据伯努利原理，当春风吹过风筝的弧面时，上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大，产生的压力差能产生足够的升力使风筝翱翔。划重点啦！根据计算表明放最理想的风速是3-5级，微风和风筝更配哦！此外，清明时节湿度适中，空气密度稳定，更利于风筝保持飞行姿态。 （节选自《救命！原来清明节也能这么物理的吗？》，《光明日报》2025年4月7日） 材料三 ①哈尔滨的冰雕，给了他启发和灵感。既然冰雕能亮彩灯，那么风筝又有何不可呢？“花灯和风筝的技艺原本就相似，我当即就做了一批花灯风筝，在哈尔滨开了风筝展，反响热烈。”王永训说。 ②色彩斑斓的开屏孔雀、憨态可掬的抱竹熊猫……在光彩交映的夜色间，动静相称的结合中，王永训设计的风筝以其独特魅力、扩充市场需求。“抱朴守拙不是因循守旧，风筝的传承需要市）场。面向市场，才能不被时代所淘汰。” （节选自《岁月留匠心古法焕新生》，《人民日报》2024年5月12日） 材料四 ①对传统风筝的守护，并不意味着对现代技术的排斥。如果现代的材料能够带给传统风筝更好的传承和发展机会，邓静认为也未尝不可。“比如说以前我们用竹子做，现在也可以用碳片、玻璃钢去做骨架，这会比竹条制作的风筝保存得更久，对我们传统风筝的发展也有好处。但是我们制作、绘画的技艺都值得保留下来，这些工艺才能体现传统风筝的美。” ②邓静从自己的经历中总结出，只有将经历、记忆与传统风筝结合，年轻人才会有动力把这项支艺传承下去：“我喜欢制作风筝、因为我有做风筝的情结。现在的年轻人只喜欢玩风筝，不喜欢收风筝，也是因为他们没有亲手制作过风筝。”现在，邓静特别偏爱在学校里推广传统风筝。在他旨来，只有在年轻人的记忆中种下传统风筝制作的种子，他们才会有动力把这项技艺传承下去。 （节选自《“西南风筝王”邓静：用现代技术守护传统风筝》，《华西都市报》2023年5月12日）。 9. 下列对以上材料的理解和不正确的一项是（ ） A. 南通板鹞作为南方风筝代表，具有历史悠久、古朴雅致、灵活美观等特点。 B. 南通板鹞的图案具有地域特色和文化气息，代表着人们对美好生活的期待。 C. 风筝的制作与时俱进，不同样式的风筝在展览上受到了广大爱好者的欢迎。 D. 现在的年轻人喜欢玩风筝的原因是他们在内心已经种下了风筝制作的种子。 10. 根据材料一描述匹配风筝图片，在括号内填写相应选项。 11. 结合材料二第②段从物理学角度，梳理清明时节有利于放风筝的原理，完成下面的思维导图。 12. 结合材料三、四，就如何发扬“风筝”非遗文化提出三点建议。 【三】（16分） 【甲】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 上尝欲遣人使朔方，谕①中书选才而可责以事者，蒙正退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固②称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意以害国事。”同列③悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。 （节选自《宋史·吕蒙正传》） 【注】①谕：命令。②固：坚决。③同列：同朝的大臣们。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）臣之妻私臣 私：______ （2）朝廷之臣莫不畏王 莫：______ （3）上尝欲遣人使朔方 使：______ （4）余人不及 及：______ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 臣 不 欲 用 媚 道 妄 随 人 主 意 以 害 国 事。 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）既而卒用蒙正所荐，果称职 16. 邹忌和吕蒙正在劝谏策略上有什么不同？请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 热爱运动的你，会用汗水表达自己； 热爱美术的你，会用画笔表达自己； 热爱劳动的你，会用手工表达自己…… 面对挫折，你用自信的微笑表达自己； 面对梦想，你用坚实的步伐表达自己…… 请将题目“我用________表达自己”补充完整，联系你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透漏你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年九年级质量调研检测 语文试题卷 温馨提示： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）江淮大地，钟灵毓秀，古往今来，英杰辈出，在历史的苍穹闪耀独特光芒。邓稼先怀揣着报国热忱，为国家铸就坚不可摧的安全盾牌，他的情怀与“_________，_________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的济世之心一脉相承；包拯为官，不追求虚名，只求造福一方，正是“_________，_________”（王冕《墨梅》）的生动写照；陶行知用自己的无私奉献真正做到了“_________，_________”（龚自珍《己亥杂诗》），为中国的教育事业铺就了坚实道路。 （2）诗文如画，工于设色。李贺在《雁门太守行》中，用“_________，_________”的明暗色彩对比尽显战争的紧张与激烈；范仲淹在《岳阳楼记》里，以“_________，_________”的满眼葱郁、清新明快的色调，为岳阳楼畔增添了勃勃生机。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 但愿苍生俱饱暖 ④. 不辞辛苦出山林 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 角声满天秋色里 ⑧. 塞上燕脂凝夜紫 ⑨. 岸芷汀兰 ⑩. 郁郁青青 【解析】 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：厦、俱、俱、作、燕脂、芷汀。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 在大渡河北，红军爬了一万六千英尺高的大雪山。这时已是六月了，在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路来的。他们斫下长的竹竿，在齐胸深的泥nào上铺出一条曲折的路来。 （节选自《红星照耀中国·长征》） 【乙】 彭德怀在liào望台上踱着，每次话说完了一点之后，就走回到我所坐着的写字桌前。这次他突然地停止了，站在那里深思地回想着。他说：“没有事情，绝对没有事情，比这件事更重要的，即红军是人民的军队，是因为人民帮助我们，它才生长起来的。” （节选自《红星照耀中国·在红军中》） 【丙】 那一些战士们战斗得那么长久，那么厉害……他们到底是一些什么人呢？是什么东西使他们那么战斗的呢？ （节选自《红星照耀中国·探寻红色的中国》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 斫（ ）下 泥nào（ ） liào（ ）望 踱（ ）着 （2）上述材料在书中的顺序依次为（ ） A. 甲、乙、丙 B. 丙、甲、乙 C. 丙、乙、甲 D. 乙、甲、丙 （3）【甲】【乙】【丙】三则材料中，不能突出体现《红星照耀中国》“以事实说话”的纪实特点一则是________________（填序号）。 （4）结合【甲】【乙】两则材料及整本书，用因果复句表达材料【丙】中的探寻结果。 【答案】（1） ①. zhuó ②. 淖 ③. 瞭 ④. duó （2）C （3）乙 （4）因为红军是人民的军队，是为人民服务的，所以他们能战斗得长久、厉害。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形 斫下：zhuó xià，意思是用刀、斧等砍下来。 泥淖：ní nào，指泥泞的低洼地，也比喻艰难而不易摆脱的困境。 瞭望：liào wàng，意思是登高远望，特指从高处或远处监视敌情。 踱着：duó zhe，意思是慢慢地行走，常用来形容人不紧不慢地踱步的状态。 【小问2详解】 本题考查名著常识。 【丙】：“那一些战士们战斗得那么长久，那么厉害……他们到底是一些什么人呢？是什么东西使他们那么战斗的呢？”这段话出自《红星照耀中国》第一章“探寻红色中国”。在这一章中，作者埃德加・斯诺作为一名外国记者，带着对红色中国的种种疑问和好奇，踏上了前往苏区的旅程。他一开始对红军战士的情况知之甚少，通过这样的疑问，开启了对红军的探寻之旅，试图了解这些战士背后的故事、他们战斗的动力以及红色中国的奥秘。 【乙】：“彭德怀在瞭望台上踱着……”这段话出自第八章“在红军中（上）”。在这一章里，斯诺深入红军内部，与众多红军将领和战士有了近距离的接触和交流。他对彭德怀等红军将领进行了细致的观察和访谈，通过描述彭德怀的行为举止、言语交谈等，展现了红军将领的个性特点、思想观念以及红军的一些治军理念和原则等，让读者更深入地了解红军的内部情况。 【甲】：“在大渡河北，红军爬了一万六千英尺高的大雪山……”这段话出自第五章“长征”。第五章主要围绕红军长征这一重大历史事件展开，详细描述了红军在长征途中所经历的艰难险阻，如强渡大渡河、爬雪山、过草地等一系列战斗和行军历程，展现了红军战士坚韧不拔的意志和英勇无畏的精神，突出了长征这一伟大历史事件的重要意义和深远影响。 故顺序是丙乙甲，故选C。 【小问3详解】 本题考查内容分析。 乙相对不能突出体现《红星照耀中国“以事实说话”的纪实特点。《红星照耀中国》的纪实性往往通过对具体事件、场景、人物行为等客观事实的详细描述来体现。在甲中，详细描写了红军爬雪山、铺泥淖路等具体行为和经历，这些是实实在在发生的事件，作者通过细致的描写让读者仿佛身临其境，感受到长征的艰难。丙中作者虽然是通过提问的方式，但也是基于观察到红军战士长久而厉害的战斗这一事实，引发对红军战士的好奇与思考，是从侧面以事实为依据来展开叙述。 而乙主要是通过人物语言来体现红军的一些理念，相对缺乏对具体客观事实的详细描述，更多的是人物观点和思想的表达。虽然对话也是基于作者与彭德怀的真实交流，但相较于甲中对具体事件的描述和丙中基于观察事实的疑问，在体现“以事实说话”的纪实特点上，显得不那么直接和突出，更多的是通过人物语言来传达信息，让读者了解红军，纪实的表现形式相对单一。 故选乙。 【小问4详解】 本题考查内容提炼和语言表达。 材料丙提出“他们到底是一些什么人呢？是什么东西使他们那么战斗的呢？”这两个核心问题，明确需要探寻红军战士的本质以及战斗的动力来源。 材料甲中“在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路来的”，体现了红军战士在长征途中面临极端恶劣的自然环境和艰难困苦，却依然勇往直前。这说明红军战士具有坚定的信念、顽强的意志和艰苦奋斗的精神，他们为了实现革命理想，不畏牺牲，这种精神是他们坚持战斗的重要原因。 材料乙中彭德怀所说“红军是人民的军队，是因为人民帮助我们，它才生长起来的”，表明红军与人民群众有着紧密的联系，红军代表人民的利益，为人民而战。人民的支持是红军发展壮大和坚持战斗的坚实后盾，红军战士深知自己的使命是为人民谋幸福，这是他们战斗的根本动力。 在《红星照耀中国》中，多处体现红军为了民族解放、人民幸福而奋斗的宗旨，如红军进行土地改革，让农民获得土地；帮助群众发展生产，改善生活等。这些都说明红军的战斗是为了实现民族独立和人民解放的伟大目标。 用因果复句表达探寻结果：因为红军战士具有坚定的革命信念、顽强的意志，他们深知自己是为人民利益而战，背后有广大人民群众的支持，且肩负着民族解放的伟大使命，所以他们能够在战斗中不畏艰难、奋勇拼搏，成为一支坚韧不拔、战斗力强大的队伍。 示例：因为红军战士有着坚定革命理想，肩负着为人民谋幸福、为民族谋复兴的使命，并且得到人民群众的支持，所以他们能在战斗中勇往直前、坚韧不拔。 3. 5月15日是“全国低碳日”，班级开展以“低碳生活，绿色未来”为主题的学习活动，请你完成以下任务。 （1）【小组分工】请帮助班委会介绍各小组任务分工。 小组 任务分工 碳“行”组 ①________ 碳“研”组 研究减碳原理 碳“果”组 ②________ （2）【劝导践行】校园减碳劝导员小志和未及时关灯的同学小华展开谈话。请你根据情境将对话补充完整。 小志：小华，这节是户外活动课，你离开教室的时候记得关灯哦！ 小华：反正这节课后还要用，开一节课也没多少电吧？ 小志：其实并非如此。①________________ 小华：你的解释让我想到了成语“积少成多”，那我以后一定记得关灯！ 小志：了让大家都树立绿色减碳意识，②________________ 小华：好主意！大家一起养成好习惯，争当节能班级，共建绿色校园。 （3）【科技赋能】班委会运用人工智能软件“豆包”制作减碳海报，请你根据示例及配图，拟写三个指令关键词（不与示例关键词重复）。 【示例】 如要生成图1，你输入的关键词可能是： 主题：①垃圾分类 文字要素：②提示标语 图形要素：③分类垃圾桶 图1 如要生成图2，你输入的关键词可能是： ①_______ ②_______ ③_______ 图2 （4）【新闻报道】活动结束后，有位同学写了一段新闻结语，其中有一些错误，请你修改。 此次系列活动，让学生以碳普惠思维思考生活，践行低碳理念。【甲】这不仅契合“生态合肥”建设要求，也是为《双碳》目标注入青春力量。未来，学校将持续开展此类活动，【乙】为构建绿色中国贡献力量，鼓励师生从点滴做起。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 践行低碳行动 ②. 展示减碳成果 （2） ①. 示例：积少成多嘛，每次少用一点电，日积月累就能节省很多呢，而且随手关灯也是低碳环保的好习惯呀。 ②. 示例：咱们可以一起在教室里张贴一些低碳小贴士。 （3） ①. 节约用纸 ②. 双面打印 ③. 树木（合理即可） （4）①将书名号改为引号。 ②在“绿色中国”后加“的目标”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 根据示例“研究减碳原理”可知，任务分工中要用“XXX碳XX”结构的动宾短语填空。 ①结合“碳‘行’组”的“行”可知，要从“行动”上进行分工，如：践行低碳出行。 ②结合“碳‘果’组”的“果”可知，要从“成果”上进行分工，如：汇总减碳成果。 【小问2详解】 本题考查情景对话。 第一空。根据小华的说法“反正这节课后还要用，开一节课也没多少电吧”和小志的回答“其实并非如此”可知，接下来要具体说明理由，如：虽然一节课看似用电不多，但日积月累就会造成很大的浪费。 第二空。根据“为了让大家都树立绿色减碳意识”可知，应补充具体的方法，如：我想发起“随手关灯”倡议，让更多同学参与进来。 【小问3详解】 本题考查海报设计。 根据示例和配图可知，要运用人工智能软件“豆包”制作减碳海报生成配图，输入的关键词要在海报中直接体现出来，画面中的事物也要用关键词输入。图2中的文字“节约用纸”“双面打印”是不可缺少的两个关键词。图中的树木和打印机图形，可输入“树木”或“打印机”。 【小问4详解】 本题考查标点和病句修改。 ①【甲】处画线句中，“双碳”指碳达峰与碳中和的简称，是特定称谓，因此书名号要改为引号。 ②【乙】处画线句搭配不当，“构建”与“绿色中国”不能搭配，可在“绿色中国”后加“的目标”。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到谁了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖。太雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” …… ⑪辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多，走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土猿，而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 ⑫雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 （节选自《人民日报》，2025年1月8日） 4. 【感知内容】下列对文章的相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“一溜烟驶入戈壁中的小道”，表现了马守东们对林区路线非常熟悉。 B. 第③段摩托车抛锚事件属于插叙，马守东回忆此事依旧心主抱怨，感到后怕。 C. 第⑦—⑩段呈现了他们的巡护笔记，语言质朴，真实地再现护林员的日常生活。 D. 第⑪段通过今昔对比，在马守东们的努力下，将曾经的戈壁滩变得绿意盎然。 5. 【品读语言】请从重音、语气等角度为画线句子进行朗读设计，并说明理由。 而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 6. 【关注环境】景为人设，“雪”是本文为写护林员精心设计的环境，请结合全文加以分析。 7. 【聚焦视角】根据“知识卡片”的提示，联系全文，简析“我”在文中的作用。 知识卡片 视角是文章创作的叙事角度，其中教材以“我”作为见证人叙事的课文很多，例如《我的叔叔于勒》《故乡》，它对推动情节、增强真实性、揭示主旨等能够起到很好的效果。 8. 【探析主题】读完文章，你可能会想到坚守、奉献、责任等词语，请从中任选一个词语，结合文章谈谈你的理解。 【答案】4. B 5. “深深”重读，强调扎根之深；“几年见不到雨滴”稍慢且加重语气，突出环境恶劣；“还能生长”语调稍上扬，表现树木顽强生命力。理由：通过重音和语气变化，能更好地表现戈壁树木适应恶劣环境、顽强生长的特点，也能传达出对护林员守护下生态顽强生命力的赞美。 6. “雪”营造了恶劣寒冷的环境，突出护林工作的艰辛；“雪”天护林员仍坚守，衬托出他们的坚守与奉献精神；雪赋予万物生长希望，象征护林员守护绿色、带来生机。 7. “我”是故事的见证者，使文章更具真实性；“我”跟随马守东巡护，推动情节发展；通过“我”的视角，更便于表达对护林员的赞美，揭示文章主旨。 8. 示例：坚守。文中护林员马守东和他的伙伴们在戈壁风沙、风雪严寒中，十几年如一日地巡查山林，即便环境恶劣，摩托车抛锚、面临动物袭击等困难，也从未放弃。他们坚守岗位，守护着这片山林，让戈壁从荒凉走向绿意盎然，他们用行动诠释了坚守的意义。 【解析】 【导语】这篇散文以风雪巡护路为线索，通过记者视角生动展现了护林员马守东群体的坚守与奉献。作者巧妙运用环境描写（如“钢丝般的风”“飞舞的雪粒”）与细节刻画（推摩托车的艰辛、巡护笔记的朴实），将戈壁生态守护者的形象立体呈现。文中“树木扎根砂砾”的意象与护林员的精神形成互喻，巡护笔记的实录手法增强了叙事真实性。全文通过今昔生态对比，讴歌了平凡劳动者创造生态奇迹的伟大，体现了“人与自然共生”的深刻主题。 【4题详解】 本题考查内容理解。 B.根据第③段中“‘那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。’46岁的护林员马守东说”可知，这里虽提及了困难，但从全文来看，马守东没有心生抱怨，更多是陈述工作中遇到的情况，体现护林工作的不易； 故选B。 【5题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑪段中“而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领”可知，深深地扎进板结的砂砾土壤里”，“深深”修饰树木根须扎根的程度。重读“深深”，能让读者更直观地感受到戈壁树木为了在恶劣环境中生存，根须扎根之深，努力汲取养分和水分 ，突出其适应恶劣环境的顽强特性。 “几年见不到雨滴”稍慢且加重语气，在“长出几年见不到雨滴还能生长的本领”中，“几年见不到雨滴”描述了戈壁树木生长环境的极度干旱恶劣。稍慢且加重语气朗读，可强调这种恶劣环境的艰难程度，让听众更深刻地体会到树木生长条件的艰苦，从而为后文突出其顽强生命力做铺垫。 “还能生长”语调稍上扬，“还能生长”体现了戈壁树木在如此恶劣的环境下依然保持着生命的活力，具有顽强的生命力。语调稍上扬朗读，能传达出一种惊叹、赞美的情感，表现出对树木顽强生命力的钦佩与歌颂，也与全文赞美护林员守护下生态顽强生命力的主旨相呼应。 【6题详解】 本题考查环境描写。 根据第②段中“雪还在有一搭没一搭地下……风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响”，以及第⑤段中“因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故……风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞”可知，这些关于雪的描写，描绘出寒冷、恶劣的天气状况。在这样的环境下，护林员们还要深一脚浅一脚地巡护，摩托车难以发动，行路艰难，充分体现出护林工作的艰辛不易。 根据第③段马守东回忆“那一次，也是冬天”的经历，第⑧段巡护笔记中“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位”可知，即便在大雪纷飞的冬日，包括大年三十这样特殊的日子，护林员们依然坚守岗位。“雪”的存在，衬托出护林员们不惧恶劣环境，坚守岗位、默默奉献的精神品质。 根据第⑫段中“雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望”可知，这里的“雪”不仅仅是自然环境的一部分，更具有象征意义。它象征着护林员们的守护，如同雪赋予万物希望一样，护林员们捍卫着绿色，给这片戈壁带来生机，传达出对他们守护生态价值的赞美。 【7题详解】 本题考查内容理解。 根据第①段中“马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后”，第②段中“遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上”可知，文章以“我”的亲身经历和亲眼所见展开叙述，“我”跟随护林员一起参与巡护工作，将“我”在巡护过程中的所见所闻、所感所想记录下来，使读者感觉仿佛身临其境，增加了故事的可信度和真实感，让读者更能真切地感受到护林工作的场景和护林员的工作状态。 文章围绕“我”跟随马守东巡护的经历展开。根据第①段中“我”跟随马守东们出发，到第⑤段“跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了……巡护一趟下来，用了近4个小时”，再到第⑥段“迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站”，接着第⑦段“我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来”可知，“我”的行动和经历串联起各个情节，使文章情节连贯、自然地发展，从巡护路上的情况到进入管理站查看笔记，逐步展现护林员的工作日常和奉献精神。 根据第⑫段中“在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样”可知，这是“我”在经历和了解护林员工作后的感悟，通过“我”的视角，将对护林员坚守岗位、无私奉献精神的赞美之情直接表达出来，揭示了文章歌颂护林员守护绿色、无私奉献的主旨 ，让读者更能深刻体会到文章想要传达的情感和主题。 【8题详解】 本题考查内容理解。 这道题要求从“坚守、奉献、责任”中任选一词，结合文章内容阐述理解。审题关键在于紧扣所选词语，通过文中具体语句和情节，分析其在护林员身上的体现，展现文章主题。 坚守： 根据第③段中“46岁的护林员马守东说，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋”可知，一个“相守”，一个“17个春秋”，直观地展现出马守东和伙伴们在漫长岁月里，始终如一地守护着这片公益林。17年的时光，他们没有选择离开，而是将自己的青春和精力都奉献给了这片土地，体现出对护林工作的执着坚守。 根据第②段中“雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数钢丝在扭动，咯吱作响”以及第⑤段“因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红”可知，在如此寒冷、恶劣的天气条件下，马守东和同事们依然坚持巡护，即使环境艰难，道路险阻，他们也未曾退缩，依然坚守在自己的岗位上，守护着公益林的每一寸土地。 根据第⑧段巡护笔记中“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭”可知，大年三十本是阖家团圆的日子，然而护林员们却放弃与家人团聚的机会，坚守在岗位上，认真完成巡护工作。他们用自己的坚守，舍弃了个人与家庭的温暖时刻，换来了公益林的平安与生态的稳定。 奉献： 根据第③段中“他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌”可知，17年的时间里，骑坏多辆摩托车，对林区的植被和动物情况了如指掌，这背后是他们无数个日夜的付出，将大量的个人精力和时间都投入到护林工作中，默默奉献，只为守护这片公益林。 根据第④段中“遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出”可知，当遇到狂风骤雨等自然灾害，或者面对非法砍伐、盗猎等危险情况时，护林员们没有丝毫畏惧，毫不犹豫地冲在前面，用自己的行动甚至可能面临生命危险，去保护公益林的生态环境 ，体现出无私的奉献精神。 根据第⑧-⑩段的巡护笔记，在大年三十、大年初一等重要节日，护林员们依然坚守岗位，放弃与家人团聚、享受节日欢乐的机会，选择守护公益林。他们舍弃了个人与家人团聚的幸福时光，将守护公益林的责任放在首位，这种为了集体利益、生态环境而舍弃个人利益的行为，是奉献精神的生动体现。 责任： 根据第④段中“这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况”可知，马守东和同事们深知这片公益林作为生态绿色屏障的重要性，所以无论天气多么恶劣，都坚持巡护，认真检查每一棵灌木、林草，这是他们对生态保护的高度责任感的体现，他们用行动守护着这片土地的生态平衡。 根据第④段中“遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出”可知，当公益林面临自然灾害或人为破坏等突发情况时，护林员们主动承担起责任，迅速采取行动，尽自己最大的努力去恢复和保护公益林，不逃避、不推诿，展现出强烈的责任担当。 根据第⑦-⑩段的巡护笔记，详细记录了每一天的工作情况，包括天气、管护区的异常情况等 。这些笔记的存在，说明护林员们对待工作认真负责，即使是看似平常的日常工作，也一丝不苟地记录下来，以便更好地掌握公益林的情况，及时发现和处理问题，体现出他们对工作的严谨态度和高度的责任心。 示例一：奉献。马守东和伙伴们扎根戈壁17年，骑坏多辆摩托车，大年三十仍坚守岗位巡护。面对恶劣天气、盗猎威胁，他们毫不退缩，用青春守护公益林，诠释无私奉献。 示例二：责任。作为祁连山生态屏障守护者，护林员们不惧风雪，每日认真巡查灌木生长，及时处理树木倾倒、沙丘移位，坚决制止非法砍伐，用行动扛起生态保护责任。 【二】（17分） 材料一 ①风筝在我国有着两千余年的历史，北方叫“纸鸢”，南方叫“鹞子”，因而在民间有着“南鹞北鸢”的说法。南通板鹞风筝作为南方风筝的代表，保留了古代风筝“夜静弦声响碧空”的特点，将灯彩、绘画、音乐等多种艺术形式融于一体，彰显出精巧工细、古朴雅致、灵活美观的特性。 ②南通板鹞中常见的七联星凡筝，即用六角形自上面下作“二、三、二”排列，还有由“三、四、五、四、三”排列组合而成的十九联星风筝（图 ① ）。九联星风筝（图 ② ）的骨架结构呈放射形，以一个八角形为中心点，外围以数个六角形或八角形组合为一个圆环。近年来，随着南通板鹞风筝受众的不断扩大，制作者们在造型上不断创新，结合传统儿何样式，推出了金鱼、金蝉（图 ③ ）等造型，丰富了板鹞风筝的外观，增加了观赏性。此外，结合南通本地蓝印花布印染技艺制成的蓝印花布风筝（图 ④ ），多以花卉、瑞兽等图案装饰。南通板鹞风筝的彩绘图案，不仅通过代代相传诠释着中国传统文化的精髓，更在不同历史时期表达着人们对美好生活的共同向往。 （节选自《筝鸣云端连古今》，《光明日报》2025年4月9日） 材料二 ①清明时节放风筝同样也是我们的传统习俗之一，其实蕴含着深刻的空气动力学。此时正值春季，太阳直射点北移，地表受热均匀，形成了2-4米/秒的稳定气流，这恰好是风筝起飞和保持平衡的理想风速。 ②从物理学角度看，风筝的飞行是升力与重力、拉力与阻力完美平衡的结果：当风筝与地面呈30-45°夹角时，气流在翼面产生的压力差最大，根据伯努利原理，当春风吹过风筝的弧面时，上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大，产生的压力差能产生足够的升力使风筝翱翔。划重点啦！根据计算表明放最理想的风速是3-5级，微风和风筝更配哦！此外，清明时节湿度适中，空气密度稳定，更利于风筝保持飞行姿态。 （节选自《救命！原来清明节也能这么物理的吗？》，《光明日报》2025年4月7日） 材料三 ①哈尔滨的冰雕，给了他启发和灵感。既然冰雕能亮彩灯，那么风筝又有何不可呢？“花灯和风筝的技艺原本就相似，我当即就做了一批花灯风筝，在哈尔滨开了风筝展，反响热烈。”王永训说。 ②色彩斑斓的开屏孔雀、憨态可掬的抱竹熊猫……在光彩交映的夜色间，动静相称的结合中，王永训设计的风筝以其独特魅力、扩充市场需求。“抱朴守拙不是因循守旧，风筝的传承需要市）场。面向市场，才能不被时代所淘汰。” （节选自《岁月留匠心古法焕新生》，《人民日报》2024年5月12日） 材料四 ①对传统风筝的守护，并不意味着对现代技术的排斥。如果现代的材料能够带给传统风筝更好的传承和发展机会，邓静认为也未尝不可。“比如说以前我们用竹子做，现在也可以用碳片、玻璃钢去做骨架，这会比竹条制作的风筝保存得更久，对我们传统风筝的发展也有好处。但是我们制作、绘画的技艺都值得保留下来，这些工艺才能体现传统风筝的美。” ②邓静从自己的经历中总结出，只有将经历、记忆与传统风筝结合，年轻人才会有动力把这项支艺传承下去：“我喜欢制作风筝、因为我有做风筝的情结。现在的年轻人只喜欢玩风筝，不喜欢收风筝，也是因为他们没有亲手制作过风筝。”现在，邓静特别偏爱在学校里推广传统风筝。在他旨来，只有在年轻人的记忆中种下传统风筝制作的种子，他们才会有动力把这项技艺传承下去。 （节选自《“西南风筝王”邓静：用现代技术守护传统风筝》，《华西都市报》2023年5月12日）。 9. 下列对以上材料的理解和不正确的一项是（ ） A. 南通板鹞作为南方风筝代表，具有历史悠久、古朴雅致、灵活美观等特点。 B. 南通板鹞的图案具有地域特色和文化气息，代表着人们对美好生活的期待。 C. 风筝的制作与时俱进，不同样式的风筝在展览上受到了广大爱好者的欢迎。 D. 现在的年轻人喜欢玩风筝的原因是他们在内心已经种下了风筝制作的种子。 10. 根据材料一描述匹配风筝图片，在括号内填写相应选项。 11. 结合材料二第②段从物理学角度，梳理清明时节有利于放风筝的原理，完成下面的思维导图。 12. 结合材料三、四，就如何发扬“风筝”非遗文化提出三点建议。 【答案】9. D 10. 图①选D，图②选B，图③选A，图④选C 11. ①下方：空气流速慢压强大②产生压力差③风筝与地面呈30-45°夹角④利于风筝保持飞行姿态 12. ①造型创新，结合传统样式推出新造型，如金鱼、金蟾等；②融入现代技术，如用现代材料制作骨架；③结合地方特色技艺，如用蓝印花布印染技艺制作风筝；④拓展市场，举办风筝展等扩大受众；⑤在学校推广，培养年轻人对风筝制作的兴趣（任答三点即可）。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过四部分内容，全面展示了中国风筝文化的丰富内涵与发展历程。材料一重点介绍了南通板鹞风筝的历史、艺术特点及其在传统与现代结合中的创新；材料二则从物理学角度解析了清明时节放风筝的科学原理，体现了传统习俗与科学的结合；材料三通过王永训的实践，展现了风筝在市场经济中的传承与创新；材料四则强调了现代技术与传统工艺的融合，倡导年轻人参与风筝制作以传承文化。整体上，文章通过多角度、多层次的叙述，展现了风筝作为非物质文化遗产的独特魅力与时代价值。 【9题详解】 本题考查内容理解。 D.根据材料四第②段中“现在的年轻人只喜欢玩风筝，不喜欢收风筝，也是因为他们没有亲手制作过风筝”“只有在年轻人的记忆中种下传统风筝制作的种子，他们才会有动力把这项技艺传承下去”可知，说明现在的年轻人喜欢玩风筝是因为没有亲手制作过风筝，而不是在内心已经种下了风筝制作的种子； 故选D。 【10题详解】 本题考查内容理解。 根据材料一中“南通板鹞中常见的七联星凡筝，即用六角形自上面下作‘二、三、二’排列，还有由‘三、四、五、四、三’排列组合而成的十九联星风筝”，观察图片，D选项的风筝图案呈现出这样有规律的排列组合形式，图①十九联星风筝对应的是D。 根据材料一中“九联星风筝的骨架结构呈放射形，以一个八角形为中心点，外围以数个六角形或八角形组合为一个圆环”可知，B选项的风筝图案符合这种以八角形为中心，外围有多个形状组合成圆环且呈放射形的特征，图②九联星风筝对应的是B。 根据材料一中“制作者们在造型上不断创新，结合传统几何样式，推出了金鱼、金蝉等造型”可知，A选项的风筝造型明显是金蝉的样子，图③金蝉造型风筝对应的是A。 根据材料一中“结合南通本地蓝印花布印染技艺制成的蓝印花布风筝，多以花卉、瑞兽等图案装饰”可知，C选项的风筝图案有传统的印染风格且有复杂的图案装饰，符合蓝印花布风筝的特点，图④蓝印花布风筝对应的是C。 故选D、B、A、C。 【11题详解】 本题考查内容理解及图文转换。 材料二第②段 ①从物理学角度看，风筝的飞行是升力与重力、拉力与阻力完美平衡的结果：当风筝与地面呈30-45°夹角时，气流在翼面产生的压力差最大，根据伯努利原理，当春风吹过风筝的弧面时，上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大，产生的压力差能产生足够的升力使风筝翱翔。划重点啦！根据计算表明放最理想的风速是3-5级，微风和风筝更配哦！此外，清明时节湿度适中，空气密度稳定，更利于风筝保持飞行姿态。 第一空：材料二第②段中“当春风吹过风筝的弧面时，上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大”可知，这是根据伯努利原理，阐述风筝上下方空气流速和压强的不同情况。故填写：下方：空气流速慢压强大。 第二空：因为上方空气流速快压强小，下方空气流速慢压强大，这种差异会导致压力差的产生，根据“产生的压力差能产生足够的升力使风筝翱翔”可知，这是产生升力的关键中间环节。故填写：产生压力差。 第三空：材料二第②段中“当风筝与地面呈30-45°夹角时，气流在翼面产生的压力差最大”可知，这是在说明在这个角度下，风筝能更好地利用气流产生升力，故填写：风筝与地面呈30- 45°夹角。 第四空：材料二第②段中“清明时节湿度适中，空气密度稳定，更利于风筝保持飞行姿态”可知，这是清明时节空气密度稳定这一条件对风筝飞行的作用。故填写：利于风筝保持飞行姿态。 【12题详解】 本题考查内容理解。 根据材料三第②段中，王永训设计出“色彩斑斓的开屏孔雀、憨态可掬的抱竹熊猫”等造型的风筝可知，这些造型以独特魅力扩充市场需求。通过结合传统元素与现代审美，创造出新颖造型，能吸引更多人关注风筝，增加其观赏性和趣味性，让风筝非遗文化更具活力。 根据材料四第①段邓静提出“以前我们用竹子做，现在也可以用碳片、玻璃钢去做骨架，这会比竹条制作的风筝保存得更久，对我们传统风筝的发展也有好处”可知，采用现代材料制作骨架，能提升风筝的耐用性和稳定性，解决传统材料的局限性，使风筝非遗文化在技术层面与时俱进，更适应现代社会的需求。 根据材料三第①段中“做了一批花灯风筝，在哈尔滨开了风筝展，反响热烈”，第②段中“风筝的传承需要市场。面向市场，才能不被时代所淘汰”可知，举办风筝展为风筝提供展示平台，能让更多人直观感受风筝的魅力，从而扩大受众群体，通过市场的力量推动风筝非遗文化的传承与发展。 根据材料四第②段中“特别偏爱在学校里推广传统风筝。只有在年轻人的记忆中种下传统风筝制作的种子，他们才会有动力把这项技艺传承下去”可知，学校是培育年轻一代的重要场所，在学校开展风筝制作推广活动，能让年轻人亲身参与其中，培养他们对风筝制作的兴趣，为风筝非遗文化的传承注入新鲜血液，确保文化传承后继有人。 【三】（16分） 【甲】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 上尝欲遣人使朔方，谕①中书选才而可责以事者，蒙正退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固②称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意以害国事。”同列③悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。 （节选自《宋史·吕蒙正传》） 【注】①谕：命令。②固：坚决。③同列：同朝的大臣们。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）臣之妻私臣 私：______ （2）朝廷之臣莫不畏王 莫：______ （3）上尝欲遣人使朔方 使：______ （4）余人不及 及：______ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 臣 不 欲 用 媚 道 妄 随 人 主 意 以 害 国 事。 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）既而卒用蒙正所荐，果称职。 16. 邹忌和吕蒙正在劝谏策略上有什么不同？请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析。 【答案】13. ①. 偏爱 ②. 没有谁 ③. 出使 ④. 比得上 14. 臣不欲用媚道/妄随人主意/以害国事。 15. （1）由此看来，大王您受蒙蔽很深啦。 （2）不久就任用了吕蒙正所举荐的人，（那人）果然很称职。 16. 邹忌采用设喻说理的方式，以自己与徐公比美的生活小事设喻，由己及君，委婉劝谏齐王；吕蒙正则是直接表明态度，坚持自己的观点，向皇帝推荐合适人选，直言不讳。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读通过《邹忌讽齐王纳谏》与《吕蒙正荐才》两个经典片段，展现了古代臣子的谏言智慧。甲文以“妻妾客”的比喻层层递进，运用类比说理揭示君王受蒙蔽之深；乙文则通过吕蒙正三次坚持举荐的细节，凸显其刚直不阿的品格。两文在艺术手法上各具特色：邹忌善用生活事例委婉讽谏，体现“讽”的含蓄；吕蒙正则以反复陈词展现“直”的魄力，共同诠释了“文死谏”的士人精神。 【13题详解】 本题考查实词。 （1）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。 （2）句意：朝廷中的大臣没有不畏惧大王的。莫：没有谁，没有人。 （3）句意：皇上曾经想要派遣人出使朔方。使：出使。 （4）句意：其他人比不上。及：比得上。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：我不想采用谄媚的方法，胡乱地顺从君主的心意，从而损害国家大事。 “臣不欲用媚道”，表达“我不想采用谄媚的方法”，是一个完整的表意单元，说明自己的态度和立场，应在此处断开。“妄随人主意”，意思是“胡乱地顺从君主的心意”，这是对“媚道”的具体解释，与前面“不欲用媚道”相呼应，同时也为后面“以害国事”说明原因，所以在“妄随人主意”后断开。“以害国事”则表明这样做的后果是损害国家大事，是对前面行为的总结和强调。即断句为：臣不欲用媚道/妄随人主意/以害国事。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）由：从；之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽；甚：很，非常； （2）既而：不久；卒：最终，终于；用：任用；所荐：所推荐的（人）；称职：能够胜任所担当的职务。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据【甲】文第①段中，邹忌说“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”可知，他先讲述自己与徐公比美的亲身经历，以日常生活小事为喻。根据“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”可知，将自己身边人的行为类比到齐王所处的情境中，得出“王之蔽甚矣”的结论。这种方式没有直接批评齐王，而是通过设喻，委婉含蓄地让齐王认识到自己受蒙蔽的状况，易于让齐王接受。 根据【乙】文中“他日，三问，三以其人对”可知，面对皇帝多次询问，吕蒙正始终坚持推荐同一人。当皇帝质疑他“卿何执耶”时，吕蒙正直接回应“臣非执，盖陛下未谅尔”，并坚决表示“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意以害国事”可知，直接表明自己的态度，强调所选之人的合适性，不迎合皇帝，不隐瞒自己的想法，以直白、坚定的方式向皇帝推荐合适人选 ，展现出直言敢谏的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！” 齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。” 【乙】宋太宗曾经想要派遣人出使朔方，命令中书省选拔有才能并且可以交付任务的人，吕蒙正退朝后把（合适的）人选上报，太宗不认可。过了些日子，太宗多次询问（合适的人选），（吕蒙正）多次把那个人的名字呈给（太宗）。太宗说：“爱卿为何如此固执呢？”吕蒙正说：“我不是固执，是陛下不了解（他）罢了。”（吕蒙正）坚决地说：“这个人可以出使，其他人都比不上。我不想用谄媚迎合的办法随意附和皇上的旨意来损害国家大事。”同朝的大臣们吓得屏住呼吸不敢动。太宗退朝后对身边的人说：“吕蒙正的气量，我比不上。”不久最终任用了吕蒙正所推荐的人，（那个人）果然很称职。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 热爱运动的你，会用汗水表达自己； 热爱美术的你，会用画笔表达自己； 热爱劳动的你，会用手工表达自己…… 面对挫折，你用自信的微笑表达自己； 面对梦想，你用坚实的步伐表达自己…… 请将题目“我用________表达自己”补充完整，联系你的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透漏你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 我用琴声表达自己 那是一个阴雨绵绵的下午，我坐在钢琴前，手指在黑白琴键上轻轻摩挲。窗外的雨滴敲打着玻璃，像是大自然在演奏一首忧伤的曲子。我深吸一口气，将手指放在琴键上，让《梦中的婚礼》的旋律缓缓流淌而出。 记得第一次接触钢琴是在小学三年级。那天放学路过琴行，我被橱窗里那架乌黑发亮的三角钢琴吸引住了。透过玻璃，我看见一位老师正在弹奏《献给爱丽丝》，修长的手指在琴键上跳跃，像一群灵动的蝴蝶。从那一刻起，我就深深地爱上了这个能发出美妙声音的“大黑箱子”。 刚开始学琴时，我的手指总是笨拙得像十根小木棍。记得有一次练习《小星星》，我的右手小指怎么也够不到高音区的琴键，急得眼泪在眼眶里打转。老师轻轻握住我的手说：“别着急，音乐是需要耐心和时间的。”她温暖的手掌让我想起妈妈哄我睡觉时的感觉。 日复一日的练习中，我的指尖渐渐长出了薄薄的茧。有时一个简单的和弦要反复练习上百遍，直到手指发酸；有时为了掌握一段复杂的节奏，我需要把节拍器调到最慢的速度，一个音一个音地抠。但每当完整弹奏出一首曲子时，那种成就感就像阳光一样照亮了我的心房。 去年学校的艺术节上，我第一次登台独奏。走上舞台时，我的双腿抖得像风中的树叶，手心全是汗。但当我的手指触碰到琴键的那一刻，所有的紧张都化作了流动的音符。我仿佛看见童年的自己在琴行橱窗外张望，看见练习时滴在琴键上的汗水，看见老师鼓励的眼神。琴声渐渐变得坚定而有力，像一只破茧而出的蝴蝶，在阳光下舒展开美丽的翅膀。 现在，每当我坐在钢琴前，就感觉找到了最真实的自己。琴键是我的语言，旋律是我的心声。在这个喧嚣的世界里，钢琴给了我一片宁静的天地，让我能够用最纯粹的方式表达内心的喜怒哀乐。那些跳跃的音符，就是我灵魂的倒影。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文题，题目“我用________表达自己”聚焦自我表达，引导考生从自身经历和情感出发，展现独特个性与内心世界。题目前的材料提供了丰富的思路方向，既可以从兴趣爱好入手，如运动、美术、劳动等，也可以从面对生活的态度切入，如挫折、梦想等。写作时需先将题目补充完整，所填内容应具体且有深刻意义，能够体现自己的特点与成长。立意上，可通过具体事例，展现自己如何用特定方式表达对生活的热爱、对梦想的追求、对挫折的抗争，从而传达积极向上的价值观和生活态度，突出“表达自己”这一核心主题，让读者感受到独特的个人魅力与情感力量。 2.选材构思。本文要求写记叙文，在兴趣爱好方面，可选择自己热爱音乐，补充题目为“我用歌声表达自己”。构思围绕校园歌手大赛展开，初赛时因紧张忘词失利，一度想要放弃。但想起自己对唱歌的热爱，决定在课余时间主动向音乐老师请教技巧，在操场角落反复练习发声、调整气息，通过不断努力提升自己。复赛中，以一首饱含情感的歌曲惊艳全场，最终在决赛夺得冠军。在这个过程中，歌声不仅是才艺展示，更成为了自己克服困难、证明自我的表达方式。从面对生活态度选材，可补充为“我用坚持表达自己”。选取参加学校长跑比赛的经历，最初因体力不支，在训练时多次想要放弃。但想到自己不服输的性格，每天清晨提前到校训练，周末也在公园坚持长跑。比赛当天，尽管中途体力透支、脚步沉重，依然凭借顽强意志冲向终点，虽然成绩并非第一，但坚持到底的精神赢得了同学们的掌声。通过这次经历，用坚持诠释了自己不轻易言败的人生态度，展现出独特的自我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$