动手做（一）（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）

动手做（一） 【教学目标】 知识与技能：学生能通过折、剪、拼等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆等基本图形的特征，初步感知图形间的简单组合与变化。 过程与方法：在动手操作过程中，培养学生观察、比较、分析以及动手实践能力，发展空间观念。 情感态度与价值观：激发学生对图形探索的兴趣，体会图形在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。 【教学重难点】 重点：利用折、剪、拼等活动认识基本图形特征，体会图形组合变化。 难点：在操作中发展空间观念，准确把握图形特征及相互关系。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 师生互动 师：同学们，今天老师要带大家进入一个超级有趣的图形王国！在这个王国里呀，住着各种各样的图形朋友，有三角形、正方形、长方形，还有圆。你们想不想和它们一起玩呀？ 生（齐声）：想！ 师：那在进入王国之前呢，老师先给大家讲个小故事。有一天，图形王国要举办一场盛大的派对，所有的图形朋友都要来参加。可是呀，派对现场乱糟糟的，图形们都找不到自己的座位。这时候，国王就请聪明的小朋友们去帮忙，给这些图形朋友找到属于它们的位置。大家有没有信心完成这个任务呀？ 生（兴奋地）：有！ 设计意图 通过创设图形王国举办派对的情境故事，营造出轻松愉快的学习氛围，能够迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们对本节课内容的学习兴趣。用帮助图形找座位这个有趣的任务，让学生产生强烈的参与感和好奇心，为后续的学习做好铺垫。 二、动手操作，探索新知 （一）简单图形拼摆 1. 两个三角形拼摆 师生互动 师：现在老师先给大家一个小任务，请同学们拿出两个完全一样的三角形。大家想一想，用这两个三角形可以拼出什么图形呢？自己动手试一试。 （学生动手操作，教师巡视指导） 师：好多同学都已经拼好了，哪位同学愿意来展示一下你的作品，并且说一说你是怎么拼的？ 生 1：我把两个三角形的两条一样长的边拼在一起，拼成了一个平行四边形。 师：你拼得真棒！还有不同的拼法吗？ 生 2：我把两个三角形的直角边拼在一起，拼成了一个正方形。（如果学生拼出的是特殊情况的正方形，教师可引导其他学生观察这个正方形和一般平行四边形的区别，并说明正方形是特殊的平行四边形） 师：你也太厉害了！用两个三角形竟然能拼出平行四边形和正方形，真了不起！ 设计意图 让学生通过亲自动手操作，用两个完全一样的三角形进行拼摆，探索出不同的拼法，培养学生的动手能力和空间观念。通过让学生展示作品并讲解拼法，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，同时让学生体验到成功的喜悦。 2. 四个三角形拼摆 师生互动 师：接下来，难度升级啦！老师给大家四个完全一样的三角形，看看谁能用它们拼出更大的三角形或者其他图形。开始动手吧！ （学生继续操作，教师巡视并适时给予指导） 师：时间到啦！哪位同学来分享一下你的创意？ 生 3：我把四个三角形拼成了一个更大的三角形。我是先把两个三角形拼成一个小平行四边形，然后再用另外两个三角形也拼成一个小平行四边形，最后把这两个小平行四边形拼在一起，就变成了一个大三角形。 师：你的思路真清晰！还有其他不同的拼法吗？ 生 4：我把四个三角形拼成了一个长方形。我把四个三角形的直角都朝里，拼在一起就成了一个长方形。 师：你拼得也非常好！大家看，用四个三角形竟然能拼出这么多不同的图形，图形王国真是太神奇啦！ 设计意图 增加图形的数量，进一步提高学生的动手操作能力和空间想象能力。通过让学生分享不同的拼法，拓宽学生的思维视野，让学生感受到图形的多样性和可变性，激发学生对图形探索的兴趣。 （二）多种图形组合拼摆 师生互动 师：同学们，现在我们不仅可以用三角形来拼图，还可以把三角形、正方形、长方形和圆这些图形都拿出来，一起组合着拼。看看谁能用这些图形拼出一幅美丽的图案，就像一幅画一样。大家发挥自己的想象力，大胆地去拼吧！ （学生自由发挥，用多种图形进行拼摆，教师巡视观察学生的创作过程，鼓励学生大胆创新） 师：我看到好多同学都已经拼出了非常漂亮的图案，现在我们来举办一个小小的图形拼图展览会。请大家把自己的作品拿到讲台上，向全班同学展示一下，并且介绍一下你拼的是什么。 生 5：我拼的是一座小房子。我用正方形做房子的身体，三角形做房子的屋顶，长方形做房子的门，圆形做房子的窗户。 师：你拼的小房子太可爱啦！很有创意！ 生 6：我拼的是一辆小汽车。我用长方形做汽车的身体，正方形做汽车的轮子（这里教师可引导学生思考正方形做轮子是否合适，引导学生进一步思考图形的实际应用），三角形做汽车的车头。 师：你的小汽车也很酷呢！虽然轮子用正方形可能不太符合实际情况，但是你的想象力非常丰富，老师给你点赞！ 设计意图 让学生综合运用多种图形进行拼摆，培养学生的综合运用能力和创新思维。通过举办图形拼图展览会，让学生展示自己的作品并介绍，给学生提供一个表达和交流的平台，增强学生的自信心和成就感，同时让学生学会欣赏他人的作品，培养学生的审美能力。 三、课堂总结，回顾收获 师生互动 师：同学们，今天这节课我们一起在图形王国里玩得好开心呀！那谁能来说一说，通过这节课的学习，你都有哪些收获呢？ 生 15：我学会了用三角形拼出平行四边形、正方形和更大的三角形。 生 16：我可以用多种图形拼出漂亮的图案，还知道了生活中也有很多图形拼摆。 生 17：我觉得我的动手能力变强了，想象力也更丰富了。 师：同学们说得都非常好！这节课我们不仅复习了三角形、正方形、长方形和圆的特征，还学会了用这些图形进行各种有趣的拼摆活动。大家在拼摆的过程中，发挥了自己的想象力和创造力，拼出了很多漂亮的图案。希望大家以后能继续观察生活中的图形，用图形创造出更多美好的东西。 设计意图 通过课堂总结，让学生回顾本节课所学的主要内容和自己的收获，帮助学生梳理知识体系，加深对重点知识的理解和记忆。同时，肯定学生的学习成果，增强学生的学习自信心和成就感，激发学生对数学学习的持续兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$