精品解析：2025年吉林省白山市中考一模语文试题

白山市2025年初三质量检测 语文试题 九年级语文试题共8页，包含三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，请你将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确贴在条形码区域内。 2.答题时，请你按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在试题上答题无效。 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 英雄，是民族的脊（①）梁，是时代的先锋。古往今来，沧海横流，方显英雄本色。在历史的转折处，英雄常常横刀立马，力挽狂澜______；在命运的转折点，英雄常常视死如归，勇fù（②）国难。英雄伟大，是因为他们的事业伟大；英雄不朽，是因为他们的功业不朽！“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”，这是少年英雄的气概；“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，这是老英雄的壮志。英雄不问出处，不论文武，也不分性别年龄，家国情怀永远是英雄的本色。 时代的脊梁固然可歌可泣，但生活中那些普通的小人物也同样值得尊敬。比如快递小哥、环卫工人，他们就像城市的“蜂鸟”，穿梭在城市的街头巷尾，维系着一个城市的正常运转是靠他们的。萤烛末光，也可增光辉，我认为那些在自己领域里尽职尽责的众多的平常人都是英雄！ 1. 请在①处为加点字注音，②处按拼音填写正确的汉字。 ①脊（ ）梁 ②勇fù（ ）国难 2. “莫道桑榆晚”中“桑榆”在语境中的词义应该是（ ） A. 指桑树与榆树。 B. 日落时光照桑榆树端，因以指日暮。 C. 以喻事之后阶段。 D. 比喻晚年；垂老之年。 3. 下列对语段的分析有误的一项是（ ） A. “沧海横流”“横刀立马”“视死如归”“可歌可泣”都是成语。 B. “宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”中“宣父”指的是孔子。 C. 语段中“这是少年英雄的气概”后的分号应改为逗号。 D. 画线句子把快递小哥、环卫工人比喻成蜂鸟，形象地写出他们匆忙劳碌的身影。 4. 画线句子有一处语病，请将改正后的句子写在下面横线上。 _________________________ 5. 在下面方格中填写古诗文名句。 时代需要英雄，时代呼唤英雄。诸葛亮在《出师表》中体现了英雄在危急时刻担起重任的勇敢与担当：“①____________，____________”；“俗子胸襟谁识我？②____________”是秋瑾在《满江红》中流露的英雄的襟怀与豪迈；“会挽雕弓如满月，③____________，____________”是苏轼在《江城子》中表达英雄建功立业的渴望：“④____________，____________”是文天祥《过零丁洋》里抒发的赤胆忠心、舍生取义的英雄气节。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 【甲】 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 曹刿论战（节选） 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 【丙】 赵抃①赈灾 熙宁七年越州大旱知州赵抃夜巡见饥民啼号，慨然曰：“民惟邦本，岂拘常制？”遂违转运司令，开仓平粜②。吏谏“擅动国储当罪”，抃厉声道：“苟利百姓，虽鼎镬③不避！”转运使劾其专擅，神宗诏议罪。抃上疏辩称：“若守陈法弃亿兆命，岂明君养民本意？”帝叹“真仁者之勇”，赦之。抃离任时诫曰：“德惟善政，政在养民。”后立清献祠，香火不绝。苏轼谒祠题“仁心铁骨”匾。 【注释】①赵抃（biàn）：北宋名臣，与王安石同朝为官。②粜（tiào）：卖出粮食。③鼎镬（dǐng huò）：本义为古代烹饪器具，文中指一种古代酷刑。 6. 甲诗的作者是唐代诗人______，后世尊称他为“______”。 7. 解释丙文中的加点词。 （1）擅动国储当罪（ ） （2）香火不绝（ ） 8. 用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 小大之狱，虽不能察，必以情。 9. 请用“/”为丙文画横线句子断句。（限断3处） 熙 宁 七 年 越 州 大 早 知 州 赵 抃 夜 巡 见 饥 民 啼 号 10. 三篇文本中“民的处境”与“统治者行为”的关系，分析正确的一项是（ ） A. 甲揭露暴政失民心，乙强调公正得民心，丙展现善政安民心。 B. 甲写民意难以上达，乙写民众缺乏智慧，丙写百姓依赖官员。 C. 甲控诉暴政毁民生，乙批判贵族腐败，丙讽刺官员墨守成规。 D. 甲记战乱征兵悲剧，乙论司法公正原则，丙记抗命救灾事件。 11. “仁心铁骨”对立志从政的当代青年学子有何启示？ 阅读下面文章，完成下面小题。 杜甫埋伏在中年等我 ①上苍厚我，从初中开始，听父亲在日常中聊古诗，后来渐渐和他一起谈论，这样的好时光有二十多年。我们父女两人看法一致的时候很多，也有一些是同中有异，最大的差异是对杜甫的看法。 ②父亲觉得老杜是“诗圣”，唐诗巅峰。而当年的我，作为满心梦幻的少年，怎么会早早喜欢杜甫呢?父亲对此流露出轻微的面对“无知少年”的表情，但从不说服，更不以家长权威压服，而是自顾自享受他作为“杜粉”的快乐。 ③他读书读到击节处，会来一句：“语不惊人死不休！”——这是杜诗；看电视里不论哪国的天灾人祸，他会叹一声“眼枯即见骨，天地终无情！”——这还是杜诗；而收到朋友的新书，如果他的评价是以杜甫的一句“庾信文章老更成”开头，那么说明他这次激动了，那么他与朋友的电话通常会打一个小时以上。 ④父亲喜欢马，又喜欢徐悲鸿的马，看画册上徐悲鸿的马，有时会赞一句：“一洗万古凡马空，是好。”有时对着另一幅，他又说：“所向无空阔，真堪托死生。着实好。”我听多了他的以杜赞徐，不由想：他这“着实好”，到底是在赞谁？好像还是赞杜甫更多。 ⑤父亲有时没来由就说起杜甫来，用的是他表示极其赞叹时专用的“天下竟有这等事，你来评评这个理”的语气——“你说说看，都已经‘一舞剑器动四方’了，他居然还要‘天地为之久低昂’。”他右手平伸，食指和中指并拢，在空中用力地比划了几个“之”，也不知是在体会公孙氏舞剑的感觉还是杜甫挥毫的气势。然后，我的父亲摇头叹息了：“他居然还要‘天地为之久低昂’！着实好！”我暗暗想：这就叫“心折”了吧。 ⑥十年前，父亲去世，我真正懂得“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情”这几句的涵义。可是我宁可不懂，永远都不懂。父亲是如此的喜欢杜诗，于是：安葬他的时候、我和妹妹将那本他大学时代用省下来的伙食费买的、又黄又脆的《杜甫诗选》一页一页撕下来，仔仔细细地烧了给他。有一天我无意中重读了杜甫的《赠卫八处士》，读到“明日隔山岳，世事两茫茫。”我有如冰炭置肠，倒海翻江。就在那个秋天的黄昏，我甚至没有觉得我心酸我感慨，眼泪就流下来了。奇怪，我从未为无数次击节的李白、王维流过眼泪，却在那一天，独自为杜甫流下了眼泪。原来，杜甫的诗不动声色地埋伏在中年里等我，等我风尘仆仆地进入中年，等我懂得了人世的冷和暖，来到那一天。 ⑦我在心里对父亲由衷地点头：你说得对，老杜“着实好”！ ⑧那一瞬间，一定要用语言表达，大概只能是“心会”二字。生活总是这样，父母对儿女多年施加影响却无效的一件事，时间不动声色、轻而易举就做到了。 ⑨此刻的我，突然担心：父亲在世的时候，已经知道我也喜欢杜甫了吗？我品读古诗词的随笔集在三联书店出版，已经是2011年，父亲离开快五年了。赶紧去翻自己第一次赞美杜甫的短文，是2004年发表的，那么，父亲是知道了的——知道在杜甫这个问题上，我也终于和他一致了。真是太好了。 ⑩岁月匆匆！童年时的唐诗书签也已不知去向。幸亏有这些真心喜欢的古诗词，依然陪着我。它们就像一颗题和田玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来，并且因为水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。 ⑪读好的古诗词，我一向看作是人的大福利，作为一个不能免于郁闷和忧虑、时常觉得活得辛苦的人，我觉得多读古诗是让自己“平民愤”、寻找心理平衡的一大妙法，在我们心情的起伏里、人生的转折处，古诗词可以帮忙。《看诗不分明》这个书名其实就来自我家两代读的《乐府诗选》，出自这两句：“寡露隐芙蓉，见莲不分明”。 ⑫这两句诗多好啊——芙蓉就是莲，隐于雾中，看不分明，“莲”又和“怜”同音双关，“怜”者，爱也。这是陷入感情的人患得患失的心情，用流行歌曲唱出来就是“你到底爱不爱我”?用微信表情包表示，就是长草颜团子扯花瓣卜感情卦，这一瓣，“爱我”，再一瓣，“不爱我”。一代代的纠结不会完，幸亏花瓣也是扯不尽的，因为繁花一片，永远开在杜甫的诗里——“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。” （作者：潘向黎，文章有删改） 12. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 首段引起下文，概述作者自小跟父亲一起谈论古诗的往事，奠定文章感情基调。 B. 父亲看似自顾自享受作为“杜粉”的快乐，其实是在潜移默化中影响着作者。 C. 作者出版品读古诗词的随笔集时父亲已经去世，父亲并不知道作者也喜欢杜甫。 D. 文章既深情追忆了父亲又写了人到中年的心境，饱含着人生路上的诸多感慨。 13. 从修辞手法的角度，分析第⑩段画线句子的表达效果。 它们就像一颗颗和田玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来，并且因为水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。 14. 联系全文，分析文章结尾引用杜甫诗句的妙处。 15. 作者对杜诗的情感经历了怎样的变化？其原因是什么？请联系你的学习生活谈谈启示。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①数据显示，完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。这些学生中，用于“解题与学习辅导”“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%。一名受访学生表示，自己在日常学习中摸索使用AI。“遇到不太会的问题，就把它当搜索引擎用，如果答案还看不懂，会继续追问。”该学生说，AI提供的角度有时会让自己眼前一亮，但偶尔也会出错。与此同时，一些中小学尝试主动设置议题，将AI纳入作业范畴。 ②北京市东城区黑芝麻胡同小学的一道五年级寒假作业题为：“借助AI创作一副融合家人名字与祝福语的春联。”该校教学主任说，这项作业目的是引导孩子们了解AI，并尝试运用新技术解决实际问题。 ③记者调研了解到，有学生也使用AI工具写征文作品、做PPT，甚至写检讨书等。已有学校考虑上线学生作品“AI率”检测平台。“检测不是目的，重在反向推动孩子们有意识地思考和探索跟AI打交道的方式，做机器的‘主人’。”华北地区一中学负责人介绍，关于“AI检出率”的阈值设置，仍需作为课题深入研究。不会“一刀切”，将根据年级、学科、作业内容等实际情况设计柔性标准。 （摘编自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合》） 材料二：自今年秋季学期起，北京市中小学将开设人工智能通识课程，每学年不少于8课时，覆盖小学至高中全学段。其中，小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用能力和创新精神。各学段人工智能课程注重有机衔接，全过程浸润人工智能伦理道德教育，引导学生科学、合理、稳妥、审慎使用生成式人工智能工具。 （摘编自《北京发布推进中小学人工智能教育工作方案》） 材料三： ①当人工智能技术不断与教育教学深度融合，不少人担心学生会产生依赖。在使用AI时如何能扬长避短并让它发挥最大的效力？我们再来听听各领域专家的意见。 ②上海交大人工智能治理与法律研究中心秘书长何渊认为，AI是一把双刃剑，一方面要利用好AI的技术优势，另外一个方面要去治理它的弊端。比如防沉迷系统，对于未成年人的隐私保护，一些制度和法律可能要在AI的领域重新梳理一遍，出台一些更细的规则。AI公司要开发专门的儿童版，要去做制度的、软件的创新。 ③专家指出，除了学校和社会，要不断探索孩子和AI的正确相处方式，家长也要参与其中。上海市教育科学研究院副研究员朱仲敏认为，在AI使用方面，家长要和孩子共同制定一些规则，共同来认识AI的作用，包括它的积极作用和消极影响。 （摘编自央视新闻） 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 黑芝麻胡同小学的五年级寒假作业要求完全由AI独立完成春联创作。 B. 华北地区中学已全面上线“AI率”检测平台，并根据年级统一检测标准。 C. 北京市小学阶段的人工智能课程以实践性内容为主，强化学生应用能力。 D. 上海市教育专家建议家长与孩子共同制定规则，而非单方面限制AI使用。 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中“继续追问”体现了学生对AI工具的主动探索和批判性思考。 B. 材料二中各学段人工智能课程注重有机衔接，教学侧重点体现梯度性。 C. 材料三强调了防沉迷系统和隐私保护是当前AI技术治理的重要问题。 D. 三则材料均提及“AI伦理教育”，主张通过制度约束规避技术风险。 18. 材料一中的数据“40%”“31%”“28%”有什么作用？ 19. 综合三则材料，从家庭、学校、社会三个维度，提出帮助学生合理使用AI工具的具体措施。 （四）名著阅读（5分） 20. 弘毅同学在梳理读过的名著时，发现部分文学名著使用“闹”或者“大闹”来描述事件，请结合相关内容，完成以下任务。 （1）任务一：请完善表格信息。 人物 “闹”的事件 情节概述 “闹”事件的作用（从人物塑造角度作答） 贺龙 （《红星照耀中国》） 柴刀闹革命 贺龙与吴玉霖用两把柴刀劈芭茅溪盐税局，并组织农民革命武装，参加反军阀战争。 ①______ 严贡生 （《儒林外史》） 乡绅闹船家 ②______ 通过严贡生闹船家的情节，生动刻画了一个虚伪贪婪、奸诈无耻的乡绅形象 （2）任务二： 《水浒传》中的鲁智深与《西游记》中的孙悟空也都有“大闹”情节，请结合具体情节分析二者在“闹”中所反映出的性格上的相同点。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 在中华民族的精神世界，永久留存着英雄的一席之地，用来追思过往，省思现在，念想未来。学校正在开展“致敬，英雄！”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 【任务一：思英雄】 （1）学校征集纪念英雄的活动形式，请你推荐两种除对联比拼和辩论赛以外的活动形式。 【任务二：颂英雄】 （2）下面是同学们为英雄敬献的对联，下联的顺序有些弄乱了，请你帮忙复原。 浩气长存 何用留名 人心即名 上联：忠魂永逝岂曰无碑山河为碑 下联：_________________。 【任务三：论英雄】 （3）和平安定的生活下，有人滋生出了“和平年代不需要英雄”的想法，对此，学校开展了激烈的辩论赛，请你站在反方的立场上有力的驳斥这种观点。 （二）写作（50分） 以下作文，任选其一。 22. 作文 题目：坚持就是胜利 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 在时光的长河中，那些看似被岁月遗忘的坚持，终将在某个黎明绽放成震撼人心的图腾。如春笋深埋地底蓄力，终破土迎光；金石需经年累月，方显锋芒。 对此，你有怎样的思考和看法？写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 白山市2025年初三质量检测 语文试题 九年级语文试题共8页，包含三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，请你将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确贴在条形码区域内。 2.答题时，请你按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在试题上答题无效。 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 英雄，是民族的脊（①）梁，是时代的先锋。古往今来，沧海横流，方显英雄本色。在历史的转折处，英雄常常横刀立马，力挽狂澜______；在命运的转折点，英雄常常视死如归，勇fù（②）国难。英雄伟大，是因为他们的事业伟大；英雄不朽，是因为他们的功业不朽！“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”，这是少年英雄的气概；“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，这是老英雄的壮志。英雄不问出处，不论文武，也不分性别年龄，家国情怀永远是英雄的本色。 时代的脊梁固然可歌可泣，但生活中那些普通的小人物也同样值得尊敬。比如快递小哥、环卫工人，他们就像城市的“蜂鸟”，穿梭在城市的街头巷尾，维系着一个城市的正常运转是靠他们的。萤烛末光，也可增光辉，我认为那些在自己领域里尽职尽责的众多的平常人都是英雄！ 1. 请在①处为加点字注音，②处按拼音填写正确的汉字。 ①脊（ ）梁 ②勇fù（ ）国难 2. “莫道桑榆晚”中“桑榆”在语境中的词义应该是（ ） A. 指桑树与榆树。 B. 日落时光照桑榆树端，因以指日暮。 C. 以喻事之后阶段。 D. 比喻晚年；垂老之年。 3. 下列对语段的分析有误的一项是（ ） A. “沧海横流”“横刀立马”“视死如归”“可歌可泣”都是成语。 B. “宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”中“宣父”指的是孔子。 C. 语段中“这是少年英雄的气概”后的分号应改为逗号。 D. 画线句子把快递小哥、环卫工人比喻成蜂鸟，形象地写出他们匆忙劳碌的身影。 4. 画线句子有一处语病，请将改正后的句子写在下面横线上。 _________________________ 【答案】1. ①. jǐ ②. 赴 2. D 3. C 4. 示例1：比如快递小哥、环卫工人，他们就像城市的“蜂鸟”，穿梭在城市的街头巷尾，维系着一个城市的正常运转。 示例2：比如快递小哥、环卫工人，他们就像城市的“蜂鸟”，穿梭在城市的街头巷尾，一个城市的正常运转是靠他们维系的。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 脊梁， jǐ liáng，脊背、脊柱。 赴，fù。表示奔向、投向。“勇赴国难”体现出勇敢地奔赴国家面临的危难之中，展现出一种英勇无畏的精神。 【2题详解】 本题考查理解词义。 “莫道桑榆晚”出自刘禹锡的《酬乐天咏老见示》，结合整句“莫道桑榆晚，为霞尚满天”以及语境，这里的“桑榆”比喻晚年、垂老之年。诗人通过此句表达即使到了晚年，也依然可以像晚霞一样焕发出绚丽的光彩，展现出老英雄壮志不已的情怀。 故选D。 【3题详解】 本题考查语法知识。 C.“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”，这是少年英雄的气概；“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，这是老英雄的壮志。前后两个句子分别阐述少年英雄和老英雄的特点，属于并列且相对独立的内容，使用分号是正确的，并非应改为逗号，选项分析有误。 故选C。 【4题详解】 本题考查修改病句。 原句句式杂糅，存在两种修改方式： ①去掉“是靠他们的”，改为“比如快递小哥、环卫工人，他们就像城市的‘蜂鸟’，穿梭在城市的街头巷尾，维系着一个城市的正常运转”。这样修改后，句子主语明确为“快递小哥、环卫工人”，谓语“穿梭”“维系”连贯地描述他们的行为和作用，表达流畅自然。 ②调整语序，改为“比如快递小哥、环卫工人，他们就像城市的‘蜂鸟’，穿梭在城市的街头巷尾，一个城市的正常运转是靠他们维系的”。此修改通过调整结构，使句子逻辑清晰，前半部分描述人物的状态，后半部分强调他们对城市运转的重要作用。 5. 在下面方格中填写古诗文名句。 时代需要英雄，时代呼唤英雄。诸葛亮在《出师表》中体现了英雄在危急时刻担起重任的勇敢与担当：“①____________，____________”；“俗子胸襟谁识我？②____________”是秋瑾在《满江红》中流露的英雄的襟怀与豪迈；“会挽雕弓如满月，③____________，____________”是苏轼在《江城子》中表达英雄建功立业的渴望：“④____________，____________”是文天祥《过零丁洋》里抒发的赤胆忠心、舍生取义的英雄气节。 【答案】 ①. 受任于败军之际 ②. 奉命于危难之间 ③. 英雄末路当磨折 ④. 西北望 ⑤. 射天狼 ⑥. 人生自古谁无死 ⑦. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：败、奉、磨、折、丹、汗。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 【甲】 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【乙】 曹刿论战（节选） 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 【丙】 赵抃①赈灾 熙宁七年越州大旱知州赵抃夜巡见饥民啼号，慨然曰：“民惟邦本，岂拘常制？”遂违转运司令，开仓平粜②。吏谏“擅动国储当罪”，抃厉声道：“苟利百姓，虽鼎镬③不避！”转运使劾其专擅，神宗诏议罪。抃上疏辩称：“若守陈法弃亿兆命，岂明君养民本意？”帝叹“真仁者之勇”，赦之。抃离任时诫曰：“德惟善政，政在养民。”后立清献祠，香火不绝。苏轼谒祠题“仁心铁骨”匾。 【注释】①赵抃（biàn）：北宋名臣，与王安石同朝为官。②粜（tiào）：卖出粮食。③鼎镬（dǐng huò）：本义为古代烹饪器具，文中指一种古代酷刑。 6. 甲诗的作者是唐代诗人______，后世尊称他为“______”。 7. 解释丙文中的加点词。 （1）擅动国储当罪（ ） （2）香火不绝（ ） 8. 用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 小大之狱，虽不能察，必以情。 9. 请用“/”为丙文画横线句子断句。（限断3处） 熙 宁 七 年 越 州 大 早 知 州 赵 抃 夜 巡 见 饥 民 啼 号 10. 三篇文本中“民的处境”与“统治者行为”的关系，分析正确的一项是（ ） A. 甲揭露暴政失民心，乙强调公正得民心，丙展现善政安民心。 B. 甲写民意难以上达，乙写民众缺乏智慧，丙写百姓依赖官员。 C. 甲控诉暴政毁民生，乙批判贵族腐败，丙讽刺官员墨守成规。 D. 甲记战乱征兵悲剧，乙论司法公正原则，丙记抗命救灾事件。 11. “仁心铁骨”对立志从政的当代青年学子有何启示？ 【答案】6. ①. 杜甫 ②. 诗圣 7. ①. 应当，应该 ②. 中断 8. 大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，也一定根据实情做出合理的裁决。 9. 熙宁七年/越州大旱/知州赵抃夜巡/见饥民啼号 10. A 11. 示例：要牢固树立为人民服务（以民为本、政在养民）的意识，为维护人民的利益要敢于行动，敢于突破常规（意思对即可）。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则经典文本，构建了“民本思想”的立体阐释框架。甲诗《石壕吏》以白描手法展现战乱下百姓的苦难，批判暴政对民生的摧残；乙文《曹刿论战》通过对话揭示“以民为本”的治国理念，强调司法公正对凝聚民心的重要性；丙文《赵抃赈灾》则塑造了一位突破陈规、勇于担当的官员形象，彰显“仁政”的现实力量。三则文本从不同角度诠释了中国传统政治文化中“民惟邦本”的核心思想，形成由批判到建设的完整逻辑链条。 【6题详解】 本题考查文学常识的识记。 《石壕吏》是唐代大诗人杜甫的诗作，为“三吏三别”之一。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 杜甫字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳（今属湖北），生于巩县（今河南巩义）唐代著名现实主义诗人。其诗歌以反映社会现实、忧国忧民著称，故杜甫被尊为“诗圣”。 【7题详解】 本题考查文言词语的含义。 （1）句意：擅自挪用国家储备的粮食（这种行为）应当被判处罪名。当：判罪，判处。 （2）句意：祭祀供奉的香火没有断绝。绝：断绝。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。 在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词语：狱，指诉讼事件；虽，即使；察，明察；以，按照；情，诚，诚实，这里指诚心。 【9题详解】 本题考查文言断句。 句意：宋神宗熙宁七年，越州发生大旱灾。知州赵抃在夜间巡查时，看到饥饿的百姓在哀号。“熙宁七年”是事件发生的时间，应断开；“越州大旱”交代了越州当时的情况，应断开；“知州赵抃夜巡”交代了知州所做的事情，应断开；“见饥民啼号”交代了知州夜巡时发现的情况，应断开；故断句为：熙宁七年/越州大旱/知州赵抃夜巡/见饥民啼号。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 甲文：《石壕吏》中“有吏夜捉人”的意思是在夜晚趁百姓熟睡时有官吏抓人充军。这句话表明“夜捉人”是一种暴政行为，导致百姓生活困苦，老妇被迫应役，揭露了统治者的暴政使得民心尽失，百姓处于水深火热之中。乙文：曹刿与鲁庄公讨论作战的凭借，强调“小大之狱，虽不能察，必以情”，即司法公正，这样才能得到百姓的拥护和支持，突出了统治者公正行事可以得民心，进而获得百姓的跟随。丙文：赵抃在越州大旱时，不顾转运使的反对，开仓平粜，以解百姓的燃眉之急，这种善政使得百姓能够在灾荒中得以生存，展现了善政对安抚民心的重要作用。 B.“乙写民众缺乏智慧”表述错误，根据【乙】文“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从。’”可知，通过曹刿与鲁庄公的对话看出，两人主要是强调统治者要取信于民，而非民众缺乏智慧； C.“乙批判贵族腐败”错误，乙文主要讨论的是如何获得民心，没有批判贵族腐败的内容；“丙讽刺官员墨守成规”也不准确，丙文主要是突出赵抃的善政和担当，没有讽刺其他官员的意思； D.选项只是简单概括了三篇文章的内容，没有体现出“民的处境”与“统治者行为”的关系； 故选A。 【11题详解】 本题考查阅读启示。 首先理解 “仁心铁骨” 含义：“仁心”意味着有仁爱、悲悯之心，关心他人疾苦，将人民的利益放在首位。“铁骨”体现为坚定的意志、不屈的精神，面对困难和压力，能坚守正义和原则，不轻易妥协。根据【丙】文“遂违转运司令，开仓平粜”“苟利百姓，虽鼎镬不避”“若守陈法弃亿兆命，岂明君养民本意”赵抃的行为和语言可知，赵抃是一个爱民，一心为民着想，愿意为民牺牲自己的好官员，赵抃具有“仁心铁骨”； 联系现实，思考当代青年从政需要秉持怎样的价值观，如全心全意为人民服务。面对困难时如何坚持原则、勇于作为，以及在日常工作学习中怎样践行关爱人民的理念。 示例：“仁心”，意味着要有为社会、为国家做贡献的理想。作为初中生，我们要努力学习知识，因为只有掌握了丰富的知识，将来才能有能力为社会做更多的事情。铁骨”代表着坚强的意志和不屈的精神。在学习和生活中，我们会遇到各种困难和挫折，比如考试成绩不理想、参加比赛失利等。这时候，我们不能轻易放弃，要像有“铁骨”的人一样，勇敢地面对困难，分析原因，努力克服。我们要关注社会热点问题，像了解国家的扶贫政策、教育改革等，从小培养社会责任感，明白自己将来可以在哪些方面为社会的发展贡献力量。 【点睛】参考译文： 《曹刿论战》（节选）：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色体全的牲畜、宝玉和丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对神说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能件件都明察，但一定根据自己的诚心去处理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 《赵抃赈灾》：宋神宗熙宁七年，越州发生大旱灾。知州赵抃在夜间巡查时，看到饥饿的百姓在哀号，感慨地说：“百姓是国家的根本，怎么能受常规制度的约束呢？”于是他违背了转运司的命令，打开粮仓，平价出售粮食。官吏劝谏说：“擅自动用国家储备的粮食，应当被判罪。”赵抃严厉地说：“如果对百姓有利，即使是遭受鼎镬之刑我也不逃避！”转运使弹劾赵抃独断专行，宋神宗下诏要给赵抃论罪。赵抃上奏章为自己辩解道：“如果墨守旧法，而舍弃千千万万百姓的性命，这难道是英明的君主养育百姓的本意吗？”皇帝感叹道：“这真是有仁爱之心的人的勇敢之举。”于是赦免了他。赵抃离任的时候告诫说：“道德体现在善于治理政事上，治理政事的关键在于养育百姓。”后来越州建立了清献祠，香火一直没有断绝。苏轼拜谒清献祠时，题写了“仁心铁骨”的匾额 。 阅读下面文章，完成下面小题。 杜甫埋伏在中年等我 ①上苍厚我，从初中开始，听父亲在日常中聊古诗，后来渐渐和他一起谈论，这样的好时光有二十多年。我们父女两人看法一致的时候很多，也有一些是同中有异，最大的差异是对杜甫的看法。 ②父亲觉得老杜是“诗圣”，唐诗巅峰。而当年的我，作为满心梦幻的少年，怎么会早早喜欢杜甫呢?父亲对此流露出轻微的面对“无知少年”的表情，但从不说服，更不以家长权威压服，而是自顾自享受他作为“杜粉”的快乐。 ③他读书读到击节处，会来一句：“语不惊人死不休！”——这是杜诗；看电视里不论哪国的天灾人祸，他会叹一声“眼枯即见骨，天地终无情！”——这还是杜诗；而收到朋友的新书，如果他的评价是以杜甫的一句“庾信文章老更成”开头，那么说明他这次激动了，那么他与朋友的电话通常会打一个小时以上。 ④父亲喜欢马，又喜欢徐悲鸿的马，看画册上徐悲鸿的马，有时会赞一句：“一洗万古凡马空，是好。”有时对着另一幅，他又说：“所向无空阔，真堪托死生。着实好。”我听多了他的以杜赞徐，不由想：他这“着实好”，到底是在赞谁？好像还是赞杜甫更多。 ⑤父亲有时没来由就说起杜甫来，用的是他表示极其赞叹时专用的“天下竟有这等事，你来评评这个理”的语气——“你说说看，都已经‘一舞剑器动四方’了，他居然还要‘天地为之久低昂’。”他右手平伸，食指和中指并拢，在空中用力地比划了几个“之”，也不知是在体会公孙氏舞剑的感觉还是杜甫挥毫的气势。然后，我的父亲摇头叹息了：“他居然还要‘天地为之久低昂’！着实好！”我暗暗想：这就叫“心折”了吧。 ⑥十年前，父亲去世，我真正懂得“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情”这几句的涵义。可是我宁可不懂，永远都不懂。父亲是如此的喜欢杜诗，于是：安葬他的时候、我和妹妹将那本他大学时代用省下来的伙食费买的、又黄又脆的《杜甫诗选》一页一页撕下来，仔仔细细地烧了给他。有一天我无意中重读了杜甫的《赠卫八处士》，读到“明日隔山岳，世事两茫茫。”我有如冰炭置肠，倒海翻江。就在那个秋天的黄昏，我甚至没有觉得我心酸我感慨，眼泪就流下来了。奇怪，我从未为无数次击节的李白、王维流过眼泪，却在那一天，独自为杜甫流下了眼泪。原来，杜甫的诗不动声色地埋伏在中年里等我，等我风尘仆仆地进入中年，等我懂得了人世的冷和暖，来到那一天。 ⑦我在心里对父亲由衷地点头：你说得对，老杜“着实好”！ ⑧那一瞬间，一定要用语言表达，大概只能是“心会”二字。生活总是这样，父母对儿女多年施加影响却无效的一件事，时间不动声色、轻而易举就做到了。 ⑨此刻的我，突然担心：父亲在世的时候，已经知道我也喜欢杜甫了吗？我品读古诗词的随笔集在三联书店出版，已经是2011年，父亲离开快五年了。赶紧去翻自己第一次赞美杜甫的短文，是2004年发表的，那么，父亲是知道了的——知道在杜甫这个问题上，我也终于和他一致了。真是太好了。 ⑩岁月匆匆！童年时的唐诗书签也已不知去向。幸亏有这些真心喜欢的古诗词，依然陪着我。它们就像一颗题和田玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来，并且因为水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。 ⑪读好的古诗词，我一向看作是人的大福利，作为一个不能免于郁闷和忧虑、时常觉得活得辛苦的人，我觉得多读古诗是让自己“平民愤”、寻找心理平衡的一大妙法，在我们心情的起伏里、人生的转折处，古诗词可以帮忙。《看诗不分明》这个书名其实就来自我家两代读的《乐府诗选》，出自这两句：“寡露隐芙蓉，见莲不分明”。 ⑫这两句诗多好啊——芙蓉就是莲，隐于雾中，看不分明，“莲”又和“怜”同音双关，“怜”者，爱也。这是陷入感情的人患得患失的心情，用流行歌曲唱出来就是“你到底爱不爱我”?用微信表情包表示，就是长草颜团子扯花瓣卜感情卦，这一瓣，“爱我”，再一瓣，“不爱我”。一代代的纠结不会完，幸亏花瓣也是扯不尽的，因为繁花一片，永远开在杜甫的诗里——“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。” （作者：潘向黎，文章有删改） 12. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 首段引起下文，概述作者自小跟父亲一起谈论古诗的往事，奠定文章感情基调。 B. 父亲看似自顾自享受作为“杜粉”的快乐，其实是在潜移默化中影响着作者。 C. 作者出版品读古诗词的随笔集时父亲已经去世，父亲并不知道作者也喜欢杜甫。 D. 文章既深情追忆了父亲又写了人到中年的心境，饱含着人生路上的诸多感慨。 13. 从修辞手法的角度，分析第⑩段画线句子的表达效果。 它们就像一颗颗和田玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来，并且因为水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。 14. 联系全文，分析文章结尾引用杜甫诗句的妙处。 15. 作者对杜诗的情感经历了怎样的变化？其原因是什么？请联系你的学习生活谈谈启示。 【答案】12. C 13. 运用比喻手法，将古诗词比作和田玉籽料，生动形象地写出了古诗词在岁月中沉淀下来的珍贵和价值，表达了作者对古诗词的喜爱和珍视。 14. 结尾引用杜甫的诗句，既呼应了文章的主题，又深化了文章的情感。通过诗句的引用，展现了杜甫诗歌的永恒魅力，也表达了作者对父亲和杜甫诗歌的怀念和敬意。 15. 作者对杜诗的情感经历了从不喜欢到喜欢的变化。 原因：随着年龄的增长和人生经历的丰富，作者逐渐理解了杜甫诗歌中的情感和内涵，产生了共鸣。 启示：在学习生活中，我们也应该耐心积累，不断丰富自己的人生经历，才能更好地理解和欣赏文学作品中的情感和内涵。 【解析】 【导语】这篇散文以杜甫诗歌为情感纽带，通过父女两代人对杜诗的不同感悟，展现了深沉的文化传承与生命体验。作者以细腻的笔触勾勒出父亲作为“杜粉”的痴迷形象，而自己从少年不解到中年共鸣的转变，恰似一场跨越时空的诗意对话。文中巧妙融合了古典诗词与现代生活，将个人记忆、亲情羁绊与文化浸润交织，最终在“黄四娘家花满蹊”的意象中完成对生命轮回的诗意诠释。文字间流淌着对传统文化的温情敬意，更暗含岁月沉淀后的人生顿悟。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解分析。 C.根据文中第⑨段“我赶紧去翻自己第一次赞美杜甫的短文，是2004年发表的，那么，父亲是知道了的——知道在杜甫这个问题上，我也终于和他一致了”可知，父亲是知道作者也喜欢杜甫的，该选项所述“父亲并不知道作者也喜欢杜甫”理解错误。 故选C。 【13题详解】 本题考查赏析语句。 画线句运用了比喻的修辞手法，将“真心喜欢的古诗词”比作“一颗颗和田玉籽料”，和田玉籽料是一种非常珍贵、有价值的玉石材料，经过岁月的沉淀和打磨，具有独特的质感和美感。将古诗词比作和田玉籽料，生动形象地写出了古诗词在岁月的长河中，如同和田玉籽料在河水中经过冲刷和沉积一样，逐渐沉淀下来，拥有了深厚的内涵和独特的价值。再结合“令人爱不释手”可知，从作者对和田玉籽料“爱不释手”的态度，可以推断出作者对古诗词同样有着深厚的喜爱和珍视之情。和田玉籽料的美好让人爱不释手，而古诗词在作者心中就如同这珍贵的和田玉籽料一般，是作者生活中不可或缺的精神财富，体现出作者对古诗词的喜爱和珍视。 据此作答即可。 【14题详解】 本题考查分析句段的含义和作用。 “黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”是杜甫诗歌中的经典之作，具有极高的艺术价值。这句诗描绘了一幅生机勃勃的春日景象，语言简洁明快，意境优美深远。通过引用这句诗，展现了杜甫诗歌的优美语言和深刻意境，让读者感受到杜甫诗歌的永恒魅力，体现了作者对杜甫诗歌的敬重。 根据第②段“父亲觉得老杜是‘诗圣’……而是自顾自享受他作为‘杜粉’的快乐”，第⑤段“父亲有时没来由就说起杜甫来，用的是他表示极其赞叹时专用的‘天下竟有这等事，你来评评这个理’的语气……”可知，文章开篇就提到父亲是“杜粉”，自小作者就跟着父亲一起谈论杜甫的诗，父亲对杜甫诗歌的痴迷贯穿了全文。结尾引用杜甫诗句，与前文父亲对杜甫诗歌的热爱形成了首尾呼应，使文章结构更加严谨，主题更加突出。 再结合第⑥段“奇怪，我从未为无数次击节的李白、王维流过眼泪，却在那一天，独自为杜甫流下了眼泪”，第⑨段“赶紧去翻自己第一次赞美杜甫的短文，是2004年发表的，那么，父亲是知道了的——知道在杜甫这个问题上，我也终于和他一致了。真是太好了”可知，父亲对杜甫诗歌的热爱深深影响了作者，与父亲一起谈论古诗的时光是作者珍贵的回忆。结尾引用杜甫诗句，让作者回忆起与父亲共度的那些美好时光，表达了对父亲的深深怀念之情。 据此作答即可。 【15题详解】 本题考查分析概括文章内容及阅读启示。 在文章中，作者一开始对杜甫的诗持有不喜欢甚至抵触的态度。根据第②段“而当年的我，作为满心梦幻的少年，怎么会早早喜欢杜甫呢？”可知，作者对杜甫诗歌缺乏兴趣和好感。然而，随着时间推移，作者的情感发生了转变，根据第⑥段“原来，杜甫的诗不动声色地埋伏在中年里等我，等我风尘仆仆地进入中年，等我懂得了人世的冷和暖，来到那一天”和第⑦段“我在心里对父亲由衷地点头：你说得对，老杜‘着实好’”可知，作者人到中年，再读杜甫的诗歌，却觉得亲切，有了更深的理解和感悟，表明作者对杜诗的态度从不喜欢转变为喜欢。 作者在少年时，由于生活阅历有限，难以理解杜甫诗歌中所蕴含的深沉情感和复杂内涵。杜甫的诗歌常常反映社会现实、表达对国家和人民的关怀，以及个人在困境中的感慨，这些情感对于少年时期的作者来说较为抽象和遥远。但随着作者年龄的增长，经历了生活的种种磨砺，再加上父亲去世，对人生有了更深刻的体会，逐渐能够与杜甫诗歌中的情感产生共鸣。据此联系自己的学习生活谈谈启示即可。 示例：在学习生活中，我们常常会遇到一些难以理解的知识或文学作品。就像作者少年时不理解杜甫诗歌一样，我们不能因为一时的困难就放弃，而应该保持耐心，不断积累知识和经验。只有通过长期的积累，我们才能逐渐拓宽自己的视野，提高自己的理解能力，为更好地欣赏和学习打下坚实的基础。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①数据显示，完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。这些学生中，用于“解题与学习辅导”“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%。一名受访学生表示，自己在日常学习中摸索使用AI。“遇到不太会的问题，就把它当搜索引擎用，如果答案还看不懂，会继续追问。”该学生说，AI提供的角度有时会让自己眼前一亮，但偶尔也会出错。与此同时，一些中小学尝试主动设置议题，将AI纳入作业范畴。 ②北京市东城区黑芝麻胡同小学的一道五年级寒假作业题为：“借助AI创作一副融合家人名字与祝福语的春联。”该校教学主任说，这项作业目的是引导孩子们了解AI，并尝试运用新技术解决实际问题。 ③记者调研了解到，有学生也使用AI工具写征文作品、做PPT，甚至写检讨书等。已有学校考虑上线学生作品“AI率”检测平台。“检测不是目的，重在反向推动孩子们有意识地思考和探索跟AI打交道的方式，做机器的‘主人’。”华北地区一中学负责人介绍，关于“AI检出率”的阈值设置，仍需作为课题深入研究。不会“一刀切”，将根据年级、学科、作业内容等实际情况设计柔性标准。 （摘编自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合》） 材料二：自今年秋季学期起，北京市中小学将开设人工智能通识课程，每学年不少于8课时，覆盖小学至高中全学段。其中，小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用能力和创新精神。各学段人工智能课程注重有机衔接，全过程浸润人工智能伦理道德教育，引导学生科学、合理、稳妥、审慎使用生成式人工智能工具。 （摘编自《北京发布推进中小学人工智能教育工作方案》） 材料三： ①当人工智能技术不断与教育教学深度融合，不少人担心学生会产生依赖。在使用AI时如何能扬长避短并让它发挥最大的效力？我们再来听听各领域专家的意见。 ②上海交大人工智能治理与法律研究中心秘书长何渊认为，AI是一把双刃剑，一方面要利用好AI的技术优势，另外一个方面要去治理它的弊端。比如防沉迷系统，对于未成年人的隐私保护，一些制度和法律可能要在AI的领域重新梳理一遍，出台一些更细的规则。AI公司要开发专门的儿童版，要去做制度的、软件的创新。 ③专家指出，除了学校和社会，要不断探索孩子和AI的正确相处方式，家长也要参与其中。上海市教育科学研究院副研究员朱仲敏认为，在AI使用方面，家长要和孩子共同制定一些规则，共同来认识AI的作用，包括它的积极作用和消极影响。 （摘编自央视新闻） 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 黑芝麻胡同小学的五年级寒假作业要求完全由AI独立完成春联创作。 B. 华北地区中学已全面上线“AI率”检测平台，并根据年级统一检测标准。 C. 北京市小学阶段的人工智能课程以实践性内容为主，强化学生应用能力。 D. 上海市教育专家建议家长与孩子共同制定规则，而非单方面限制AI使用。 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中“继续追问”体现了学生对AI工具的主动探索和批判性思考。 B. 材料二中各学段人工智能课程注重有机衔接，教学侧重点体现梯度性。 C. 材料三强调了防沉迷系统和隐私保护是当前AI技术治理的重要问题。 D. 三则材料均提及“AI伦理教育”，主张通过制度约束规避技术风险。 18. 材料一中的数据“40%”“31%”“28%”有什么作用？ 19. 综合三则材料，从家庭、学校、社会三个维度，提出帮助学生合理使用AI工具的具体措施。 【答案】16. D 17. D 18. 40%，呈现了AI技术在教育领域的普及程度，说明其已成为学生学习的常见辅助手段。31%用于“解题辅导”、28%用于“资料整理”等数据，具体说明AI工具在作业中的核心功能，体现其提升效率、拓展学习方式的实用价值。 19. 家庭：家长应与孩子共同制定使用AI的规则，引导孩子合理使用AI。 学校：开设AI相关课程，引导学生科学、合理地使用AI工具。 社会：加强对AI技术的监管，制定相关制度和法律，保护未成年人的隐私，防止沉迷。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦AI在教育领域的应用现状与挑战，通过三则材料形成递进式讨论：材料一以调研数据呈现学生使用AI的普遍性（解题辅助、创作等），并展示学校尝试引导的实践案例；材料二从政策层面介绍北京市系统性的人工智能课程规划，强调分学段培养目标；材料三转向专家视角，探讨技术治理与家校协同。三则材料共同构建了“现象、政策、反思”的逻辑链条，既肯定AI赋能教育的价值，又警惕依赖风险，体现技术应用中“工具理性”与“价值理性”的平衡思考。 【16题详解】 本题考查理解内容。 A.根据材料一第②段“北京市东城区黑芝麻胡同小学的一道五年级寒假作业题为：‘借助AI创作一副融合家人名字与祝福语的春联’”，是借助AI创作，并非完全由AI独立完成春联创作，A选项错误。 B.由材料一第③段“已有学校考虑上线学生作‘AI率’检测平台”“关于‘AI检出率’的阈值设置，仍需作为课题深入研究。不会‘一刀切’，将根据年级、学科、作业内容等实际情况设计柔性标准”可知，还未全面上线“AI率”检测平台，且不是统一检测标准，B选项错误。 C.依据材料二“小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生应用能力”，北京市小学阶段的人工智能课程以体验式课程为主，不是以实践性内容为主，C选项错误。 D.从材料三第③段“上海市教育科学研究院副研究员朱仲敏认为，在AI使用方面，家长要和孩子共同制定一些规则，共同来认识AI的作用，包括它的积极作用和消极影响”可知，上海市教育专家建议家长与孩子共同制定规则，而非单方面限制AI使用，D选项正确。 故选D。 【17题详解】 本题考查理解与分析内容。 D.材料一主要讲了学生使用AI工具的情况以及学校的应对措施；材料二主要是北京市中小学开设人工智能通识课程的相关内容；材料三主要是专家对于学生使用AI工具的意见，只有材料二提到了“全过程浸润人工智能伦理道德教育”，并非三则材料均提及“AI伦理教育”，选项错误。 故选D。 【18题详解】 本题考查分析数据的作用。 材料一中第①段“数据显示，完成寒假作业时‘用过 DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具’的学生占比达40%。这些学生中，用于‘解题与学习辅导’‘资料收集与整理’的占比最高，分别为31%、28%” ，“40%”呈现了在完成寒假作业时，使用AI技术的学生在全体学生中的占比情况，说明AI技术在教育领域的普及程度，表明AI已成为学生学习的常见辅助手段。“31% 用于‘解题辅导’、28% 用于‘资料整理’”这些数据，具体说明了AI工具在学生作业中主要用于解题和资料整理等方面，体现了AI工具在提升学习效率、拓展学习方式方面的实用价值。 【19题详解】 本题考查理解与表达。 家庭：根据材料三第③段“上海市教育科学研究院副研究员朱仲敏认为，在AI使用方面，家长要和孩子共同制定一些规则，共同来认识AI的作用，包括它的积极作用和消极影响”可知，家长要积极参与到孩子使用AI的过程中，与孩子一起制定规则，让孩子全面认识AI，引导孩子合理使用AI工具，避免孩子过度依赖或不当使用AI。 学校：从材料二“自今年秋季学期起，北京市中小学将开设人工智能通识课程，每学年不少于8课时，覆盖小学至高中全学段……全过程浸润人工智能伦理道德教育，引导学生科学、合理、稳妥、审慎使用生成式人工智能工具”可以看出，学校要开设AI相关课程，根据不同学段学生的特点，设置不同的课程内容，全过程进行人工智能伦理道德教育，引导学生正确认识和使用AI工具。同时，材料一第③段提到学校考虑上线学生作品“AI率”检测平台，通过这种方式反向推动孩子们有意识地思考和探索跟AI打交道的方式，让学生做机器的“主人”，所以学校还可以通过检测等方式，引导学生合理使用AI。 社会：依据材料三第②段“上海交大人工智能治理与法律研究中心秘书长何渊认为，AI是一把双刃剑……一些制度和法律可能要在AI的领域重新梳理一遍，出台一些更细的规则。AI公司要开发专门的儿童版，要去做制度的、软件的创新”可知，社会方面需要加强对AI技术的监管，相关部门应重新梳理并出台更细致的制度和法律，以规范AI的使用，保护未成年人的隐私，防止沉迷等问题。AI公司也有责任进行制度和软件创新，开发适合儿童的版本，为学生合理使用AI工具提供更好的社会环境。 （四）名著阅读（5分） 20. 弘毅同学在梳理读过的名著时，发现部分文学名著使用“闹”或者“大闹”来描述事件，请结合相关内容，完成以下任务。 （1）任务一：请完善表格信息。 人物 “闹”的事件 情节概述 “闹”事件的作用（从人物塑造角度作答） 贺龙 （《红星照耀中国》） 柴刀闹革命 贺龙与吴玉霖用两把柴刀劈芭茅溪盐税局，并组织农民革命武装，参加反军阀战争。 ①______ 严贡生 （《儒林外史》） 乡绅闹船家 ②______ 通过严贡生闹船家的情节，生动刻画了一个虚伪贪婪、奸诈无耻的乡绅形象 （2）任务二： 《水浒传》中的鲁智深与《西游记》中的孙悟空也都有“大闹”情节，请结合具体情节分析二者在“闹”中所反映出的性格上的相同点。 【答案】（1） ①. 突出贺龙英勇无畏的革命精神，勇于反抗的斗争精神。 ②. 严贡生乘船返乡途中，故意将廉价云片糕充作贵重药材，待船夫误食后诬其偷窃，借机讹诈威胁，最终赖掉船资扬长而去。 （2）示例1：反抗精神，鲁智深在“大闹五台山”中，喝酒吃肉，还打伤僧人，这是对传统佛教清规的公然反抗。孙悟空“大闹天宫”搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，与天兵天将对抗，表达对天庭不公待遇的反抗。 示例2：勇敢无畏，鲁智深无论是面对五台山的众多僧人，还是在野猪林面对公差，都毫不畏惧。孙悟空面对天庭的天兵天将，没有丝毫退缩。在与二郎神等天将的战斗中，他变化多端，勇猛战斗，毫不畏惧强大的对手和天庭的权威。 示例3：豪爽率真，鲁智深行事从不扭捏，在五台山时，他随性而为，想喝酒就去买酒，喝醉后就大闹一番，毫不掩饰自己的性情。孙悟空在天庭时，对玉帝的安排直接表达不满，尽显豪爽率真。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解和人物形象。 ①空：贺龙仅凭借两把柴刀就敢于去劈芭茅溪盐税局，这一行为在常人眼中是极其大胆且充满危险的。在当时的社会环境下，盐税局背后有着军阀势力的支持，普通民众对其敢怒不敢言。贺龙却毫不畏惧，毅然决然地采取行动，这鲜明地突出了他英勇无畏的革命精神。他组织农民革命武装，积极投身反军阀战争，展现出他勇于反抗的斗争精神。这种反抗并非个人的一时冲动，而是为了广大受压迫民众，为了打破旧的不公平的社会秩序，充分体现了贺龙为革命事业敢于冒险、敢于担当的英雄形象。 ②空：严贡生乘船返乡，这一过程中他蓄意谋划了一场闹剧。云片糕本是普通廉价之物，他却故意将其充作贵重药材，这种行为就已经展现出他的虚伪，为后续的讹诈行为做铺垫。当船夫误食云片糕后，他抓住这个机会，立刻诬蔑船夫偷窃，其目的就是以此为借口进行讹诈威胁。他深知船夫身份低微，无力反抗，便利用这种地位上的差距来达到自己赖掉船资的目的。整个过程中，他的言辞、神态和动作都将其贪婪、奸诈无耻的一面展现得淋漓尽致，生动地刻画了他作为一个虚伪贪婪、奸诈无耻的乡绅形象。 【小问2详解】 本题考查人物形象。 孙悟空和鲁智深都具有嫉恶如仇、机智勇敢、性情急躁的性格特点。例如，孙悟空在第十七回中因黑熊怪偷走袈裟而大闹黑风山，表现出他对邪恶势力的强烈不满和反抗精神。在第五十二回中，孙悟空与青牛精进行激烈的战斗，多次设计计策，最终成功降服青牛精，即使面对强大的对手，他也不退缩，坚决要打败妖怪，维护正义。展现出他的机智和勇敢‌。《水浒传》第四回‌鲁智深在桃花村看到刘太公的女儿被桃花山的强盗逼婚，他毫不犹豫地假扮新娘，痛打前来强迫成亲的小霸王周通，这体现了他嫉恶如仇、见义勇为的性格‌。在第八回中鲁智深对高俅等权贵的所作所为深恶痛绝，因此在关键时刻挺身而出，大闹野猪林，保护林冲，体现了他的嫉恶如仇的性格‌。 示例：二者皆嫉恶如仇、果敢勇猛。孙悟空见黑熊怪偷袈裟，大闹黑风山，对恶势力零容忍；鲁智深遇镇关西欺负金翠莲，三拳打死镇关西，尽显正义本色。面对强敌，孙悟空大战青牛精，鲁智深野猪林救林冲，都毫不退缩，奋勇向前。且两人性情急躁，孙悟空推倒人参果树，鲁智深大闹五台山，行事冲动，情绪易被点燃，行为常不经深思熟虑。​ 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 在中华民族的精神世界，永久留存着英雄的一席之地，用来追思过往，省思现在，念想未来。学校正在开展“致敬，英雄！”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 【任务一：思英雄】 （1）学校征集纪念英雄的活动形式，请你推荐两种除对联比拼和辩论赛以外的活动形式。 【任务二：颂英雄】 （2）下面是同学们为英雄敬献的对联，下联的顺序有些弄乱了，请你帮忙复原。 浩气长存 何用留名 人心即名 上联：忠魂永逝岂曰无碑山河为碑 下联：_________________。 【任务三：论英雄】 （3）和平安定的生活下，有人滋生出了“和平年代不需要英雄”的想法，对此，学校开展了激烈的辩论赛，请你站在反方的立场上有力的驳斥这种观点。 【答案】（1）示例：围绕英雄事迹进行诗歌朗诵；即兴演讲；演情景剧；到烈士陵园祭拜先烈，观看英雄事迹纪录片，请英雄来做报告等。 （2）下联：浩气长存何用留名人心即名 （3）示例一，我方认为：和平年代，我们同样也需要英雄。我们要用英雄精神激励国人不忘初心、砥砺前行；要让新时代英雄辈出，汇聚起推动时代和社会前行的强大力量。 示例二，我方认为：和平年代，我们同样也需要英雄。英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，更体现在经年累月的执着坚守。那些在各自岗位上埋头苦干、兢兢业业的人都可以称为和平年代的英雄，民族的崛起，国家的强大都离不开平凡英雄。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 活动形式需围绕“纪念英雄”展开，要具有可操作性和教育意义，且不能与对联比拼、辩论赛重复。可以从文化传承、情感表达、实地体验等角度思考。 示例：英雄事迹手抄报展览；英雄主题征文比赛；英雄主题绘画创作。 【小问2详解】 本题考查对联。 对联讲究对仗工整，平仄协调。上联“忠魂永逝”是主谓结构，描述英雄的逝去；“岂曰无碑”是反问句式；“山河为碑”是主谓宾结构，表明山河可作为英雄的丰碑。下联应在结构和意境上与之呼应。 “浩气长存”与“忠魂永逝”结构一致，都是主谓结构，描述英雄的精神状态； “何用留名”是反问句式，对应上联“岂曰无碑”； “人心即名”与“山河为碑”结构相同，强调英雄在人们心中留下的印记。 下联为：浩气长存何用留名人心即名。 【小问3详解】 本题考查辩论。 作为反方驳斥“和平年代不需要英雄”的观点，要明确和平年代英雄的价值和意义。可从英雄对社会的引领作用、英雄精神对个人成长的激励作用，以及和平年代中英雄的不同表现形式等方面阐述。 示例一： 我方认为：和平年代，我们同样也需要英雄。英雄是社会的精神坐标，他们代表着正义、勇敢、奉献等美好品质。在和平年代，英雄们可以是科研工作者，他们在实验室里日夜钻研，突破技术难题，推动国家科技进步；可以是医护人员，在疫情等灾难面前，不顾个人安危，守护人民的生命健康。他们的存在让我们在前行的道路上有了榜样和力量，激励着我们为实现国家富强、民族复兴而奋斗。 示例二： 我方认为：和平年代，我们同样也需要英雄。英雄精神是一个民族的脊梁，无论何时都不可或缺。在和平时期，英雄们用自己的行动诠释着责任与担当，他们可能是坚守边疆的战士，保卫国家的领土完整；可能是基层干部，为改善人民生活不辞辛劳。他们的付出让我们的生活更加安定、美好，他们就是和平年代最可爱的人，是我们必须敬仰和学习的英雄。 （二）写作（50分） 以下作文，任选其一。 22. 作文 题目：坚持就是胜利 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 坚持就是胜利 俗话说：“失败是成功之母，坚持就是胜利！”这句话陪伴着我成长。   　　 一次田径运动会，老师让我代表全班参加学校800米赛跑。老师话音刚落，我就被吓得魂飞魄散了。我静下心想：要相信自己，800米长跑贵在坚持，我一定可以坚持到最后。于是，我每天坚持到运动场上跑步，虽然累得汗流浃背，但一想到老师的嘱托，我又鼓励自己坚持下去。 终于，激烈而又紧张的比赛开始了，我和别班的选手站在起跑线上等待比赛。“扑通，扑通”我的心直跳，老师看出了我紧张的情绪，走过来对我说：“别紧张，我相信你能行的。”老师的话让我的心情轻松了许多。 “啪”抢一响，我就像一匹骏马跃出了起跑线。第一圈被我轻松解决了。我一边跑，一边注视着脚下的跑线，心想：800米还剩下多少呢？加油，坚持！两圈下来，我的体力消耗了不少。尽管如此，我还是遥遥领先，这使我充满信心。 到了第三圈的时候，我不小心摔了一跤，当我爬起来的时候，我觉得每一步都要费上九牛二虎之力，这时别的选手趁机超过了我。我有点紧张，但我鼓励自己：不能放弃，坚持……坚持……，坚持就是胜利。在这最关键的时刻，一定要相信自己。 “小A加油，小A加油！”耳边传来了同学们山呼海啸般的鼓劲，呐喊声。我使出吃奶的力气，拼命往前冲。“第六”，“第五”，“第四”……我赶上了一个又一个的选手。离终点近了，还有30米，20米，10米……近了，更近了，冲线了。我取得了全校的第三名，我赢啦！这时同学们欢呼起来，为我喝彩。我露出了甜甜的笑容。 这次秋季运动会，我懂得了：坚持就是胜利，胜利属于不会轻言放弃的人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 第一，审题立意：本次要求以“坚持就是胜利”为题来写作文。首先“坚持”是指“意志坚强，坚韧不拔，持即持久，有耐性”的意思。在现实生活中坚持是意志力的完美表现，是成功的代名词。在生活中，我们需要坚持才能实现自己的梦想。坚持并不容易，它需要我们在面对困难和压力时，保持坚定的信念和毅力。同时，坚持也是一个漫长的过程，我们需要在过程中找到意义和快乐，才能更好地坚持下去。生活中有许多坚持的事例，比如坚持锻炼身体，身体渐渐变得强壮；坚持每天写作，逐渐提高自己的写作水平；坚持每天早起读课文，渐渐自己的阅读能力得以提升，文章应通过叙写自身或者名人克服各种困难去实现自己梦想，表达少年坚持不懈的精神。 第二，选材构思：本次可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可通过叙述一件具体的事件体现坚持对成长的意义。例如：“我”原来由于身体肥胖，医生建议“我”要运动。一开始，我跑了几天步，然后觉得腿很痛，我就不跑了。后来妈妈鼓励我，叫我21天养成一个好习惯。在妈妈的鼓励下，“我”开始坚持跑步，就这样，“我”克服了困难，天天去跑步，慢慢地“我”爱上了跑步，身体也因为勤于锻炼，慢慢变得健壮起来。叙事之后要用抒情议论句来深化文章中心。如果写成议论文，可在一开篇就提出论点“坚持就是胜利”，然后可列举爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，达芬奇坚持画蛋，最后成为画家；曾国藩坚持学习，最后成为一位大家的名人事例来表现坚持对人生的意义，最后点明题目，归纳观点。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 在时光的长河中，那些看似被岁月遗忘的坚持，终将在某个黎明绽放成震撼人心的图腾。如春笋深埋地底蓄力，终破土迎光；金石需经年累月，方显锋芒。 对此，你有怎样的思考和看法？写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 坚持，让梦想照进现实 “水滴石穿，非一日之功”，在时光长河中，坚持宛如熠熠星辰，即便看似被岁月遗忘，却终会在某个黎明，绽放出震撼人心的华彩。    生活中，坚持的身影随处可见。学校运动会前夕，好友小李报名参加800米长跑。最初，他体能差，没跑多远就气喘吁吁，脚步沉重得像灌了铅，甚至还被同学嘲笑。但他没有放弃，每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮校园，他已在操场奔跑；傍晚，夕阳的余晖洒在跑道上，他的身影仍在不知疲倦地穿梭。一圈又一圈，汗水湿透了他的衣衫，双腿酸痛得几乎失去知觉，可他心中只有一个信念：坚持下去。就这样，日复一日的坚持，让他的体能逐渐增强。比赛那天，他如脱缰的野马，步伐坚定有力，最终取得了优异的成绩，令所有人刮目相看。小李用行动诠释了，坚持能让人突破自我，实现目标。    回望历史，坚持的力量更为震撼。李时珍为了编写《本草纲目》，不畏艰难险阻，跋涉山水，遍访名医。深山老林里，常有他探寻草药的身影，毒蛇猛兽、崎岖山路都没能阻挡他的脚步。面对复杂的草药知识，他反复考证、研究，每一种草药的特性、功效都要经过无数次验证。几十年如一日的坚持，让他翻阅近千种书籍，记录上万条资料，最终完成了这部对后世医学影响深远的巨著。倘若没有这份坚持，何来《本草纲目》的问世？又怎能为无数患者带来希望的曙光？    坚持，并非盲目地咬牙硬撑，而是在明确目标后，一步一个脚印地积累。它需要我们在困境中保持乐观，在疲惫时坚定信念。也许坚持的过程漫长而枯燥，无人喝彩，可当我们熬过那段被岁月“遗忘”的时光，成功的曙光定会如期而至。    在这漫漫人生路上，让我们怀揣坚持的勇气，如春笋般在黑暗中积蓄力量，像金石般在磨砺中等待锋芒毕露。只要坚持，那些遥不可及的梦想，终会化作现实，在生命的舞台上绽放出最耀眼的光芒，成为人生中最动人的图腾。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。材料里关键的词有“坚持”“岁月遗忘”“绽放”“蓄力”等。“坚持”是贯穿始终的核心行为，意味着长时间不懈努力；“岁月遗忘”说明坚持的过程可能无人关注，充满艰难；“绽放”代表最终收获成功；“蓄力”是为成功做准备的积累。整体看，材料讲的是即便在无人在意的漫长岁月中坚持，只要默默积累力量，就会迎来成功时刻。它鼓励人们面对困境要有坚定信念，持之以恒。 二、立意。 突出坚持重要性：论述不管环境多差，坚持就能克服困难实现梦想。像爱迪生发明电灯，历经上千次失败仍坚持，最终成功，说明坚持是成功关键。      阐述积累与坚持关联：表明坚持就是不断积累知识、经验等，积累够了才能厚积薄发。比如曹雪芹写《红楼梦》，长期积累生活素材，坚持创作，才成就经典。 从个体到群体：把坚持意义从个人拓展到集体，讲团队、民族、国家坚持团结奋斗能实现发展。比如中国航天团队面对技术封锁，坚持自主研发，让中国航天从弱变强。    三、选材构思。 写作记叙文，可写自身经历。讲述自己学绘画，起初画得不好，进步慢还遭人质疑，但每天坚持练习。期间多次想放弃，可每次都咬牙坚持，最终在画展上作品被认可，体会到坚持的力量。写他人故事。以邻居大伯为例，大伯多年义务清理小区垃圾，一开始没人在意，甚至有人不理解，但大伯坚持多年，让小区环境越来越好，得到大家赞扬。 写作议论文，可用事例论证，采用“总、分、总”结构。开头提出“坚持铸就成功”论点。中间分论点论述，如“坚持可战胜挫折”，举贝多芬双耳失聪仍坚持创作音乐的例子；“坚持能积累成果”，以屠呦呦坚持研究青蒿素为例。结尾总结，强调坚持重要，鼓励大家坚持。用对比论证，开头点明“坚持走向成功，放弃一事无成”观点。接着正反举例，正例是苏炳添多年坚持训练，突破极限；反例是某运动员因怕吃苦放弃训练，成绩一落千丈。通过对比突出坚持重要，结尾强化论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $