美丽的田园 教学设计-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

美丽的田园 【教学目标】 知识与技能：学生能从田园情境图中精准提取数学信息，熟练提出并解答 20 以内数加减法的数学问题，强化 20 以内数加减法运算，提升计算的准确性与速度。 过程与方法：历经观察田园图、小组交流、独立思考、解决问题等活动，锻炼观察、语言表达、合作交流及问题解决能力，提升从实际情境抽象出数学问题的思维水平。 情感态度与价值观：借田园美景，激发学生对大自然的热爱，感受数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣与用数学眼光观察世界的意识。 【教学重难点】 重点：能从田园情境里获取数学信息，提出并解决 20 以内数加减法问题，熟练掌握相关计算方法，提高计算能力。 难点：学会从不同视角观察情境图，挖掘多元数学信息，提出有价值的问题，深刻理解加减法实际意义，灵活运用知识解决问题 。 【教学过程】 师：同学们，今天老师要带大家去一个超级美丽的地方，你们猜猜是哪里呀？（眼神充满期待，环视全班同学） 生：（有的托着下巴思考，有的小声讨论）是公园？是森林？还是…… 师：（微笑着摇头）都不对哦，今天我们要去的是——美丽的田园！（边说边在黑板上写下课题“20以内数与减法——美丽的田园”）田园里可有趣啦，有好多可爱的小动物，还有各种各样的植物。大家想不想和老师一起去看看呀？（提高音量，表现出兴奋） 生：（兴奋地齐声回答）想！ 设计意图：通过创设去美丽田园的情境，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心，为后续的学习营造积极的氛围。 情境展示与初步感知 师：（展示田园的图片，图片中有蓝天白云、绿油油的草地、成群的牛羊、飞舞的蝴蝶等）哇，看呐，这就是美丽的田园。大家仔细观察一下，从这幅图中你都看到了什么呀？（引导学生有序观察） 生1：（举手回答）我看到了好多羊，有白色的，还有黑色的。 师：（点头肯定）你观察得真仔细，那你能数一数一共有多少只羊吗？（鼓励学生数数） 生1：（认真地数起来）1、2、3……一共有12只羊。 师：（竖起大拇指）太棒啦，数得又快又准！还有没有同学看到其他的东西啦？（鼓励其他学生发言） 生2：（积极举手）老师，我看到了鸭子，在池塘里游来游去。 师：（露出惊喜的表情）很好呀，那池塘里一共有多少只鸭子呢？大家一起来数一数。（带领全班同学一起数） 生：（齐声数）1、2、3……7只鸭子。 设计意图：利用图片展示美丽的田园场景，让学生在具体情境中观察和感知，培养他们的观察能力和数数能力，同时为后续学习20以内的加减法提供丰富的素材。 提出问题与解决问题（加法） 师：（指着图片中的羊和鸭子）同学们，现在老师要考考大家啦。如果我们想知道羊和鸭子一共有多少只，应该怎么计算呢？（提出问题，引导学生思考） 生3：（思考片刻后回答）把羊的数量和鸭子的数量加起来就行啦。 师：（赞许地点头）非常正确！那谁能列出一个算式呢？（引导学生列出加法算式） 生4：（举手回答）12 + 7 = 19。 师：（在黑板上写下算式）太棒啦，列得完全正确！那大家想一想，12加7等于19，你是怎么算出来的呢？（鼓励学生分享计算方法） 生5：（站起来说）我是用数数的方法，从12接着往后数7个数，13、14、15……19。 师：（肯定学生的方法）你的方法很不错，通过接着数数就能得到结果。还有没有其他同学有不同的算法呀？（鼓励多样化的思考） 生6：（举手）我可以把12分成10和2，先算2加7等于9，再算10加9等于19。 师：（露出惊喜的表情）哇，你这个方法更巧妙啦！把12拆分成10和2，先算个位上的数相加，再和10相加，这样计算起来更简便。大家明白了吗？（向其他同学确认） 生：（齐声回答）明白了。 习题1：（展示另一幅田园图片，图片中有8只小鸡和5只小兔子）同学们，现在请大家看看这幅图，小鸡和小兔子一共有多少只呢？先自己想一想，然后和同桌说一说你的算法。（让学生独立思考并与同桌交流） 生：（积极思考，与同桌小声讨论） 师：（巡视课堂，倾听学生的讨论）哪位同学愿意来分享一下你的答案和算法呢？（邀请学生回答） 生7：（举手回答）一共有13只，我是这样算的，8加5，把5分成2和3，先算8加2等于10，再算10加3等于13。 师：（给予表扬）非常棒！你的算法很清晰，而且用到了我们刚才学到的凑十法，真厉害！还有没有同学有不同的算法呀？（鼓励其他学生发言） 设计意图：通过提出羊和鸭子总数的问题，引导学生列出加法算式并探索不同的计算方法，培养学生的思维能力和解决问题的能力。同时，通过习题巩固加法的计算方法，让学生在实际问题中运用所学知识。 提出问题与解决问题（减法） 师：（再次展示田园图片，图片中原本有12只羊，其中3只羊走到了山坡上）同学们，现在情况发生变化啦，原来有12只羊，有3只羊走到了山坡上，那草地上还剩下多少只羊呢？（提出问题，引导学生思考减法问题） 生8：（思考后回答）用总数减去走到山坡上的羊的数量，就是剩下的羊的数量，列式是12 - 3 = 9。 师：（在黑板上写下算式）非常正确！那大家想一想，12减3等于9，你是怎么算出来的呢？（引导学生分享减法的计算方法） 生9：（举手回答）我是用倒着数的方法，从12开始往前数3个数，11、10、9。 师：（肯定学生的方法）你的方法可行哦。还有没有其他算法呢？（鼓励学生思考） 生10：（站起来说）我可以把12分成10和2，先算10减3等于7，再算7加2等于9。 师：（露出满意的笑容）你这个方法也很棒！把12拆分成10和2，先算10减3，不够减的时候可以结合数的组成来思考，然后再加上剩下的2，就能得到结果啦。大家学会了吗？（确认学生是否理解） 生：（齐声回答）学会了。 习题2：（展示图片，图片中有15个南瓜，农夫运走了6个）同学们，现在请大家看看这幅图，还剩下多少个南瓜呢？自己在本子上列出算式并算一算。（让学生独立完成减法计算） 生：（认真地在本子上计算） 师：（巡视课堂，观察学生的计算情况）哪位同学愿意把你的答案和算式写到黑板上呢？（邀请学生上台展示） 生11：（上台在黑板上写下算式15 - 6 = 9，并讲解）我是这样算的，把15分成10和5，先算10减6等于4，再算4加5等于9。 师：（给予肯定和表扬）你写得非常正确，讲解得也很清楚！大家掌声鼓励！（带头鼓掌）还有没有同学有不同的算法呀？（鼓励其他学生分享） 设计意图：通过羊的数量变化引出减法问题，让学生理解减法的意义，并探索减法的计算方法。通过习题巩固减法的计算，提高学生独立解决问题的能力。 课堂总结与拓展 师：（总结本节课内容）同学们，今天我们一起去了美丽的田园，在那里我们认识了好多可爱的小动物和植物，还学会了用20以内的加减法来解决很多有趣的问题。大家表现得都非常棒！（给予学生肯定和鼓励）那谁能来说一说，你今天都学到了什么呀？（引导学生回顾知识点） 生15：（举手回答）我学会了用加法算两种东西一共有多少，用减法算剩下多少。 师：（点头肯定）很好呀，你总结得很到位。还有没有同学要补充的呢？（鼓励其他学生发言） 生16：（站起来说）我还学会了不同的计算方法，像接着数、倒着数，还有凑十法和拆分法。 师：（露出欣慰的笑容）你太厉害啦，把计算方法都总结出来了。大家都要向他们学习哦。课后呀，大家可以和爸爸妈妈一起去公园或者郊外，观察那里的事物，然后提出一些用20以内加减法解决的问题，和爸爸妈妈一起算一算，好不好？（布置拓展作业） 生：（兴奋地齐声回答）好！ 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课所学知识，加深对20以内加减法的理解和记忆。布置拓展作业，让学生将数学知识应用到实际生活中，进一步培养他们的数学应用意识和解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$