《美丽的田园》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

第三单元 第7课时《美丽的田园》教学设计 【教材分析】 《美丽的田园》是北师大版小学数学一年级下册第三单元的第7课时内容，本课是学生学习了 20 以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。教材先让学生整理信息，到场景里收集有关的数据，再提出问题让学生解答。通过这节课，引导学生观察场景，从中收集数学信息，利用学到的数学知识和思想方法，提出并解决实际问题，获得数学活动经验，积累数学学习情感。 【核心素养目标】 1.情景与问题：在《美丽的田园》的情境中，初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。 2.知识与技能：巩固20以内数的加减法，并达到正确熟练的计算能力。 3.思维与表达：初步发展有条理地思考问题的习惯。 4.交流与反思：解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，和数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。 【教学目标】 1.初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。 2.巩固 20 以内数的加减法，并达到正确熟练的计算能力。 3.初步发展有条理地思考问题的习惯。 4.解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，和数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。 【教学重难点】 【教学重点】 巩固 20 以内数的加减法，并达到计算正确熟练。 【教学难点】 从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。 【教学辅助】 多媒体课件、任务单。 【教学过程】 教学环节 师生活动 二次备课 一、情景创设,导入课题 出示情景图 师:孩子们，你们知道这是什么季节吗？ 生；春天 师:春天是一个多姿多彩的季节，田里的小动物们玩得真高兴呀！ 师:现在合作，探究新知淘气一起去田园看看吧！ 师:在这个田园里，有许多有趣的数学问题，我们一起开动我们的小脑袋去发现它仮聰炬ぷ慧浙解决它们，好吗？（板书课题:解决问题） 二、师生合作，探究新知 1.寻找数学信息，记录数学信息 师 你能找到哪些数学信息？和同桌一起,一个人数,一个人记,把它们记录下来。 同桌合作，一个人数,另一个人记。 交流反馈： 生:空中有 11只小鸟。树上有5只小鸟。岸上有6只鹅。 河里有 8只鹅。岸上有7只绵羊。岸上有5只山羊。 师:现在请你把发现的数学信息填在书中的方框内。 2.学生提出数学问题 师:发现了这么多数学信息，你能对它们提出什么数学问题吗？ 生:一共有多少只小鸟？ 师:很棒，咱们把它补充完整，是空中和树上一共有多少只小鸟？ 板书问题在黑板左边。 师:你能列算式解答这个问题吗？ 生1:11+5=16(只)(师板书) 生2:5+11=16(只)(师板书) 师:孩子们，为什么这样列算式？ 生:11表示空中有 11只小鸟，5表示树上有5只小鸟，要求一共，用加法，所以这样列算式。 作答，师口头问，生口头答，师板书。 3.学生根据算式提出问题 师:刚才咱们是看到问题列算式，你能看到算式想问题吗？这是淘气列的算式想想表示的是什么问题？ 板书:8+6= 生:8表示水中有8只鹅，6表示岸上有6只鹅，+表示合起来，所以8+6表示水中和岸上一共有多少只鹅？ 师:孩子们表达非常完整，我们解决的这两个问题属于什么问题。 生:求一共有多少的加法问题。(板书:加法) 4.提出减法问题 师:解决了加法问题，你能不能提出一个减法问题呢？ 生 1:空中的小鸟比树上的小鸟多几只？ 生 2:树上的小鸟比空中的小鸟少几只？ 师:这两个问题都是一个意思，可以用一个算式来表示，怎样列式呢？ 生:11-5=6(只) 作答，师口头问，生口头答，师板书。 师:那你又能说-说这个算式表示什么问题吗？(板书:8-6=) 生:8表示河里有8只鹅，6表示岸上有6只鹅，-表示比多少，所以算式表示河里的鹅比岸上的鹅多几只？还可以表示岸上的鹅比河里的鹅少几只？ 师:表达得真清楚，我们现在解决的这两个问题又属于什么问题？ 生:是谁比谁多、谁比谁少的减法问题。(板书:减法) 5.提出其他问题 师:我们解决了加法问题和减法问题，孩子们表现都很积极，你们还能再提出一 个跟刚才不一样的数学问题吗？ 活动要求:同桌两人为一组，一人提问，一人列式回答。 同桌互相提问并列算式并作答。 三、反馈质疑,学有所得 1.教材第 39 页练一练第 1题。 (1)出示图片，让学生观察，寻找数学信息，完成第(1)小题。 (2)解决问题，列算式口答。 (3)让孩子们说-说。 (4)同桌互提问题并解答。 2.教材第 39 页练一练第 2题。 (1)指导学生理解题意。 (2)学生独立完成 ，指名说一说自己是怎么想的。 四、总结评价—拓“延伸” 1.课堂小结：同学们，这节课我们都遇到了什么问题，是怎么解决的？你有什么收获？ 在解决问题时，我们要明确知道了什么？要求什么？如何解答？请你带着今天的收获解决生活中的其他问题吧。 2.学习评价 3.课后作业：完成分成作业对应练习。 板书设计 美丽的田园 空中有 11 只小鸟；树上有5只小鸟。 岸上有6只鸭子；河里有8只鸭子， 岸上有7只绵羊，5 只山羊 一共有几只鸭子？树上的小鸟比空中的小鸟少几只？ 8+6=14(只) 11-5=6(只) 教学反思 本节课是学生学习了 20 以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系，同时也利用这-载体，帮助学生复习已学过的 20 以内数的加减法的知识，使学生的计算能达到正确与熟练的要求。在教学中要充分发挥学生的主体性，在经历交流、讨论、探索的过程中增长智慧，提高综合能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$