装饰图展示会（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）

装饰图展示会 【教学目标】 知识与技能：学生能准确且清晰地阐述本小组装饰图的设计规律，深化对图形、颜色等排列规律的理解，巩固此前所学知识。比如，能够清楚说明装饰图中是以圆形、三角形交替出现为一组进行重复排列的。 过程与方法：在展示交流中，锻炼语言表达、倾听理解与逻辑思维能力；通过对其他小组作品的观察分析，学会从多元角度欣赏与评价，反思自身作品的不足并加以改进，积累丰富的实践经验 。 情感态度：感受规律在美化教室中的奇妙效果，增强发现、欣赏数学规律美的意识；在小组合作中，提升团队协作与集体荣誉感，激发数学学习热情 。 【教学重难点】 重点：完整、有条理地展示并讲解本小组装饰图的设计思路与规律；认真倾听他人分享，从中学习借鉴 。 难点：客观、全面地反思自身作品存在的问题，如规律运用是否巧妙、布局是否合理等，并想出切实可行的改进策略 。 【教学过程】 一、课程导入 师：同学们，欢迎大家来到今天的数学综合实践课堂！在开始之前呀，老师想问问大家，咱们每天待的时间最长的地方是哪里呀？ 生：教室！ 师：非常棒！那大家喜欢咱们现在的教室吗？ 生：喜欢/不太喜欢。 师：有些同学喜欢，有些同学觉得还有可以改进的地方，对吧？其实呀，我们可以一起动手，把教室变得更漂亮、更温馨。今天这节课，咱们就要来一场特别的活动——设计教室装饰图，最后还会举办一个装饰图展示会，让大家都来欣赏彼此的设计创意。那在开始设计之前呢，老师先带大家回顾一下咱们之前学过的数学知识，看看它们能怎么帮助我们完成这个有趣的任务。（设计意图：通过与学生日常生活的紧密联系，引发学生对教室环境的关注，激发他们参与设计教室装饰图的兴趣，同时自然地引出本节课的主题，并强调数学知识在实践中的应用价值。） 师：同学们，咱们之前学过了很多有趣的图形，谁能告诉老师，你都认识哪些图形呀？ 生：圆形、三角形、正方形、长方形。 师：回答得真完整！那这些图形都有什么特点呢？比如正方形，它的四条边有什么特点呀？ 生：四条边都一样长。 师：非常准确！那长方形呢？ 生：对边相等。 师：太棒啦！看来大家对图形的特征掌握得很牢固。这些图形就是我们今天设计教室装饰图的重要元素哦。现在，咱们就一起开启设计之旅吧！（设计意图：复习旧知，巩固学生对基本图形的认识和特征理解，为后续利用这些图形进行装饰图设计奠定知识基础，同时也让学生明确数学知识在设计过程中的关键作用。） 二、设计思路引导 师：同学们，在设计教室装饰图之前呀，咱们得先想一想，教室的哪些地方可以装饰呢？大家开动小脑筋，和同桌讨论一下。 （学生开始讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论，给予引导和启发。） 师：好，哪个小组先来分享一下你们的想法？ 生 1：我们觉得可以在教室的墙壁上贴一些画。 师：这个想法很不错！墙壁是教室很大的一个空间，贴上漂亮的画肯定能让教室变得更美。那你们打算画些什么呢？ 生 1：可以画一些花朵、小动物。 师：非常有创意！花朵和小动物会让教室充满生机。其他小组还有不同的想法吗？ 生 2：我们想在窗户上挂一些彩色的纸条。 师：这个主意也很好呀！彩色的纸条随风飘动，一定会让教室变得很梦幻。那大家再想一想，我们怎么利用咱们学过的图形来设计这些装饰呢？（设计意图：引导学生观察教室环境，思考可装饰的区域，培养学生的空间观察能力和初步的设计规划意识。通过小组讨论和分享，激发学生的创新思维，同时自然地过渡到利用图形进行设计的环节。） 师：比如刚刚同学说的在墙壁上贴画，我们可以用圆形、三角形、正方形这些图形组合成一幅美丽的画。大家看，老师这里有一些用图形拼成的图案（展示提前准备好的图形拼图示例），谁能说说这个图案是用哪些图形拼成的呀？ 生 3：这个图案是用三角形和正方形拼成的，有一个大大的正方形，旁边还有几个三角形。 师：观察得真仔细！那大家能不能也像这样，用我们学过的图形，设计出属于自己的装饰图案呢？现在，大家可以拿出纸和笔，先在纸上简单地画一画你的设计草图。（设计意图：通过展示图形拼图示例，让学生直观地感受如何利用基本图形进行组合设计，为学生提供设计思路和灵感，降低设计难度，鼓励学生大胆尝试，培养学生的动手能力和初步的设计能力。） （学生开始动手画设计草图，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，同时关注学生在设计过程中对图形的运用情况，及时给予帮助和引导。） 三、学生设计实践 师：同学们，在大家设计的过程中呀，老师要给大家一个小提示。我们在设计的时候，不仅要考虑图案好不好看，还要想一想这些图案放在教室的哪个位置最合适。比如，如果我们设计了一个很大的圆形图案，放在教室的哪个角落会显得更协调呢？大家可以一边设计一边思考。（设计意图：引导学生综合考虑设计的实用性和美观性，培养学生的空间布局能力和整体规划意识，让学生明白设计不仅仅是为了好看，还要与实际环境相匹配。） （学生在设计过程中，教师不断巡视，与学生进行互动交流。） 师：这位同学，你设计的这个图案很有创意哦！能告诉老师你是怎么想到用这个图形组合的吗？ 生 4：老师，我喜欢小汽车，我就用长方形做车身，圆形做车轮，拼成了一个小汽车。 师：哇，你把自己喜欢的东西用图形表现出来了，真厉害！那你打算把这个小汽车图案贴在哪里呢？ 生 4：我想贴在教室后面的黑板上，和其他同学的画放在一起。 师：这个想法很棒！相信你的小汽车图案一定会给黑板增添很多色彩。其他同学也要像这位同学一样，大胆发挥自己的想象，把自己的创意都融入到设计中哦。（设计意图：通过与学生的一对一交流，了解学生的设计思路和想法，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和创作热情，同时引导学生思考图案的放置位置，进一步深化学生的设计理念。） 师：同学们，在设计的时候，我们还可以给图案涂上漂亮的颜色哦。大家想一想，不同的颜色搭配在一起会有什么样的效果呢？比如红色和黄色搭配，会给人一种什么样的感觉呀？ 生 5：会感觉很温暖、很明亮。 师：非常正确！那蓝色和绿色搭配呢？ 生 6：会感觉很清凉、很舒服。 师：你们对颜色的感觉都很敏锐呢！所以在给图案涂色的时候，大家也可以根据自己的喜好和想要营造的氛围来选择合适的颜色搭配。现在，大家继续完善自己的设计吧。（设计意图：引导学生关注颜色的搭配，让学生了解不同颜色组合带来的视觉感受和心理效应，培养学生的审美能力和色彩运用能力，使设计更加丰富和生动。） 四、装饰图展示会 师：同学们，经过大家的努力，相信你们都已经完成了自己的教室装饰图设计。现在，激动人心的时刻到了，我们要举办装饰图展示会啦！请大家把自己设计好的图纸拿到前面来，按照顺序依次给大家展示，并介绍一下你的设计想法。谁愿意第一个来？ 生 11：（自信地走上讲台）大家好，我设计的是教室的墙壁装饰。我用很多三角形和圆形拼成了一个大大的太阳，因为太阳代表着温暖和光明，我希望我们的教室也能像太阳一样充满温暖。我还在太阳旁边画了一些小鸟，小鸟在天空中自由自在地飞翔，让教室看起来更有生机。我打算把这个图案贴在教室前面的墙壁上，这样大家一进教室就能看到。 师：你的设计太有创意啦！把太阳和小鸟的元素融入到设计中，让教室充满了温暖和活力。而且你对图案放置位置的想法也很合理。大家给这位同学掌声鼓励一下！（设计意图：为学生提供展示自我的平台，让学生有机会分享自己的设计思路和创意，培养学生的表达能力和自信心。同时，通过学生的介绍和展示，让其他同学相互学习、相互启发，拓宽设计思路。） 生 12：（走上讲台）老师，同学们，我设计的是教室的窗户装饰。我用彩色的长方形纸条和圆形纸片做了一个风铃。我把长方形纸条剪成不同的长度，然后和圆形纸片穿在一起，挂在窗户上。当风吹进来的时候，风铃就会发出好听的声音，而且五颜六色的风铃会让窗户变得更漂亮。 师：你的设计太棒啦！风铃的创意很新颖，而且你还考虑到了风吹动风铃会发出声音，让教室更加有氛围。相信你的这个风铃装饰一定会成为教室的一道亮丽风景线。大家觉得这位同学的设计怎么样？（引导学生进行评价，培养学生的审美能力和批判性思维。） （学生依次上台展示自己的设计作品，并介绍设计想法，其他学生认真倾听并给予掌声和评价。） 师：同学们，今天大家都展示了自己非常精彩的设计作品，每一个设计都充满了创意和想象力。老师为你们感到骄傲！在这次设计教室装饰图的活动中，我们不仅发挥了自己的创意，还运用了很多我们学过的数学知识，比如图形的认识、颜色的搭配、长度的计算等等。希望大家在今后的学习和生活中，也能像今天这样，用数学的眼光去观察世界，用数学的思维去思考问题，用数学的语言去表达想法。最后，让我们一起投票选出大家心目中最喜欢的几个设计作品，然后我们可以根据这些优秀的设计，一起动手把我们的教室装饰得更加美丽！（设计意图：对整个展示会进行总结，肯定学生的努力和成果，强化数学知识在实践活动中的应用意识，同时通过投票环节，激发学生的参与热情和竞争意识，为后续的实际装饰活动做好铺垫，让学生在实践中进一步体验数学与生活的紧密联系，提高学生的综合素养。） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$