2025届湖北省圆创联盟高三三模考试语文试题

湖北省高中名校联盟2025届高三第四次联合测评 语文 命题单位：国创教有教研中心 本试卷共8页，2摄，满分10分，考试用时150分快。考试时间，25年5月10日上车90一Ⅱ测 ★视专试原刑★ 注意事项！ 1,答题前，光裤自巴的性名，准考运号填写在议惠和答题卡上，并将准者江号条形码酷在茶超十上的 指发位置。 2越棒题的件答：每小题选出答象后，闭2出铅笔把答题卡上对应题日的器案标号涂黑。写在试衣 草稿纸和答题卡上的非答划区技均无效 3.非选择想的作答：用黑色鉴学笔直品器在答慧卡上对应的答题区城内。写在汉惠，草稿城和答随 手上的非答题区填均无班。 4.考这结束后，请将本试意和答题卡一并上变，门具日下中 一现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本随共小题，9分)。 阅汝下面的文字，完成1-5慧 材料一： 争可告代汉语必填北对古代议排竹感性认认和埋姓认识格合起果，才可望收时植期的处果 要获得古代风语的感性认识，就必颜大量闲珠古代的臭范件品。本有文选年分所法的文拿是语言 有类克生的优秀作品，而地大多数又是号想性和语言的类范性相佛合的，我们是水热合健得，侧威读懂 并看望多法熟读，最好修骨汤若于篇这不但可以阳滑鼻洗地单银一基古代的语有材料，而且还可以 培养我们对古代汉语的语感。知某能够圣神不哪，一然会有得于心，复之，如美高开感性认试雨修议击 代汉婚的规津，那么所得到的不过是一晦抽豪的空用的概命，对十培养阳途士声的能力是不会有多大与 助的。 们这样说，丝毛没有桃桃理论如识的意显：普冷相成，单习古代风语的感本世论如试也是非常堂美 的，因为认识的感性阶没有得于发展到理性骨我。单本大是调读后的一验常辽集金和心摔，系是限不修 的，廷必摄锥承营人时吉代汉语的环克成美，所以木书中有古区精建论斯命，有延古代汉培调江、文字 语法，套种以及修球表达、文保种点等方面的落本理论加认，以加深学生水代证清防认识，使学生酸北 读过的作品拿泉限它相聊证，这料脱有针料，又有观成，对者代议语十其有了比长全西的？解。 学习古代汉话，对于清青语在，问汇建三者而的七认都过学习，北是强酒河正。河江是不 新定化的。有华酒，古代常用，规在交得不用机本不用了：有些网本◆念天意定处不网，或女天同小 开，接吉书时，一不留计，就会指境为尚，送标了员无两正的中功生火方服衣食用树士。古代汉 语里的将并不都光网样重是的，有会机字人元出延A个测的露拿夜率有工底的乃在油到试些作品 才否妻了解它红的意又，知你车州外教，秋下以解火问是，了以智对不食大物力堂去拿糕。至十常用 词礼不网了，只兵我有阅价古有，元十光时无地不和它行性触食们出糕T宫纪一级的有网的意又 我行说乳妇作很多的文市厚华，压是这用州似建提，术使人们对者排品的了，不克国湖春家 语文试指第1真（块8） 被是机风复影。客用河的拿鞋一方面是感性认识，芳一方面也是理性认识。说它是态性认识，西为河汇 的系机性这不隙语法那样强，专军提身个河的词父和羽法，非一个一个地事经不可。我们说常用河的 报也是理性如识，因为起春书的常用调的词又集中在一起，雪卖一专机括的工大。许多表面上看来缘足 分线的意又，都可以瓶括考一个基本意又，或青语加上一两个成有杯多一点的列中义，就可以说明百分之 九十以上的问题 (钠偏自正力（古代汉语·储论） 材科二： 一柯多义是由调义发摄而利点的，调义发膜的规球往位是从本又到引中义，各个义项之同有着内在 的联系。创如“行“学甲骨文仆像十字略口，本又是道路，知（诗经·幽风，七月）“女执结氢，遵彼旗 行”。由道路”引中为“处路行走“，如（论语·学而）”三人行，治有我师焉”，这是由动作沙及的对象 引中指动作本身，属于调义转移。由行走”再引中为“走了“离开”，如（论语·量子）“使子略反，至则 行矣”。由“粉走”还引中为“实行”，知（论语·先进）“寿有同：'闲斯行请？子日：闻斯行之·”。由 “实行“落1中为“行使“從用“，知（论话：卫灵会》“特夏之时（被用夏刺的历法），来战之格，服周之 冕”。“行“的各个义项之间的关系可以表这中下： 行（道路）一一行是（是路）一①走了（高开）：②实行一行使（处用） 由“道路”发到行t”义是逝引中，由“行火”义到“走了”义咸”尖行”义色是近引中：但由“道路“父 到什使”义却星然是远引中。不箱示出”竹走”、“实行”义等中国环节，我们绿难厚解“通惑”又和“使 用”义之简会有什么表系，回此，在掌程河义时，我们委自龙地去文现一词多又之同的这种引中的成索 满示词又的系院性，两不北它们当作一个个孤立的义项来看待， 何义引中社经文是从具体到抽康的。比如“左“右两个字，甲骨文表示左手、古手，这是具体事墙， 引中为指左手点古手的一方，表示方红，就从具体时抽原了，从左手、右手正引中为械佐的含恶”左 “右“州件数示方往后，产生了分化字“德”“结”来表示辅贴的意思。共实最初大抵更以在手暂斯时微 “位“，以右子帮助一做“估”，这电是比校异体的，引中为孔相时老叫微”位”“估“，这效插意了。“左 “右”词义的演更过程，限明显是从其体到物拿的演支过程。 词义引中又是从实到盛的，许多皇端都是由光瑞虚化而成的谢加”以”本是的调，是“用“的套恶 虚化成个码，网膏话琳合，表示动作.行为的工具或考式，写以语什“用点“李“，还带有动河性心来 “以“带客语进一市虚化，了以表时间，又可以表原四，迁可以表日的成结装，最后完全度巴或连，档当 于“而”发”与”。 总之，冬零器一污多义之间的内家联原，管先就漫林低本义。再抓城阳中的一款规体（也具体与物 象、由实到虚)保究出引中又的系统，气会对福文有更明瑰，更建四的认说 (销偏自第福良（怎样率醒本汉语问义漫灰）) 1下州对章女相关内容的理第和分行，不正瑰的一明是3分》 人学习古代汉消，要以里划性与清育真整性鲜佳的作品为学习对象，在性华的帮的下和整车程文意 并透过然读和背通米坏养语够 具的人积究古代汉酒的皮果主要是一系列清如时汇，语法文体排应等的博论知识，学生并市这装知只 就加对古代议语有软为全面的厚解。 C烟布情配下，一网多文的条个义理之间件静我立.即是风有系桃性，表现为对术义的区引申和运引 中，这种内在规审闲要学习奢自觉地发现 以一左”一有两个字在甲科文中表左手、右乳，中了顿的”义，北汽变过程可农述为：去手：有 手一一用左手，有手精曲—一远指纯的。 语义试卷第2员（共多） 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) 4,古代汉语的词汇有常用和非常用之分.对客用词江必须字字落实，归纳梳理：对非常用词汇则不用 理会，磁到了查字典即可解决。 我成语~最行行止中的“景（查为“大”）行“，有人认为意为“大路”，喻指崇高德行，这种理餐是从 “行的本义而来 C,从“佐”“佑”两个分化字的产生过程来看，研究分化字与本字的关素可以成为一种研究古没语诃文 引申变化规律的方法 D.从司义引单的远近关系来看，“以“字虚化成介词后，解释为“用”或“拿是近引中，解释为”面”或 “与”则是远引申。 3,下列各项中，最适合作为材料一第二骏论据的一项是(3分)》 A学而不思期丽，思而不学则种。（孔子） B:读书破万卷，下笔如有神（性商） C.读书之法，在序面渐进，熟读面精思。〔朱喜) D.读书以过目减诵为能，最是不济事。（郑板桥） 4.请根圆材料二的内溶，在下面文段的横线处补写出恰当的语句。(4分) “兵”的间又滚支进桶了①的基本规律。“兵的本义是“兵器，武容”，知骨谊（这春论》 一新木为兵，揭早为琼”。后来“兵~引中方“士兵，军队”，如苏询（六国论）“起视四地，而泰兵义至臭“ 这一引中是2二，弄由“士兵，军队“引中为“点争，战乱”，如基旋（桥州恒）”质池乔木，化厌言 兵，这一引中是由快兵器的人对中海线辛后来又由“◆，战礼”到中为“兵缕”，知《卧于兵治·深 攻)”做上兵代谋，并次搜交”，2时引中义巴经与本文相隔#运，而且爱有了实体，你现了建 的湖义引中规排 5,材料二对古汉地同的研究体现了材料的思些主张？请慰据材树前要概括。(6分 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，6分） 闷读下而的文学，完成6-9题 青草的气息 沈湾 我爷一次闲到青苹强积的生命气品是在五岁我有帝岁时.封同大物是七开，天气心程温了，父意割 了一些巴程米得够高的青草，在船件油的草上活了一个只有项设有墙的腾随册干。美一无，我杨在部个 相子里，第看三承检干，每然品思发扑—我得了完流。 但我很快态了自乙在生典，考分者着覆丛在不高的细填上举装特就的青某，司有衣测到能烈的青竿 的气惠，际气息添涂不新地秋我或证体内，伞我感到根米行连，以更减经了金净发冷的难交我很封清建 是老会回事，司不特结地可看那些青华，对心地看它们在烈日下斯斋史落，有花新期定流，保无以后，衣 才明白，那旅青草时气息之所以比平时委装烈件手绿，是国冷税时的器哈，以夏状新所有成的道可在不 新数发气息。被我项进身体的，正元香草的生命熊量一它门两自已的生中，行老了然环的我的短体，举 黄这并不是它的有意而为。 那垫苹让衣第一次清楚地客认到生今的觉显，细我华意平龄女小了，高溶然感湖植自己，在城地看香 码文试登第（其K顶） 幅顶上等春的草，①弄看看棚子周国伪然生长，在无民的强我和光中一动不动，显得有些肃替的野草，盖 至还看到几只飞翔的坊城几只时而落下时而飞起的物纸，忽然有一什要哭的感觉好不客易才压制但了 油水。 我不大明白自已是怎么了，也不记得标水底疾是怎么好的，似我如此德我地记住了那些青草和青早 强烈的气息：我凳得我和青草圆为那次生命气息的触合，建主起了一种说不清但青草和我部知道的检密 关联 是的，年物的我就是这么想的，因为这个秘密，戒对青草一直布一种极其亲密的感凭。读到“天苍态， 野茫茫，风吹草低见牛草“时，我感觉到的重点也不在园为风吹草低现出的牛羊，而是那纯无涯廊在风中 起快的草一在人口窖集的内地，儿乎不可能看到大片的青草一线地动晰地看到想息中的每一限责 草，也清晰地看到了它们血成的整体。 无论单视的草还曼包成垫体的草，都是任微的，除了被用于礼饰避的某坪，草从不被人重视：但它们 生命力之强相，运远超过人是，野火烧不尽，春风大又生，轨是一种证明。我考上大学之前是通民，透民逐 童群而居，经常在水迪指个调压的烟子就位上一两个月。青苹从地城的这儿那儿长出来，对我而言是摄 常见而卫限所高然的现草，与青草一样的还有水草和咖树。水苹也是割后很视就航再生长山来，而鱼也 债斋近水草—水草汽密之龙，童就特到多，不远，这些鱼都不是肉女性的，由此旗论，套近青草的人， 应该也斯不蓬“肉食性”的。一 至于标树，人们对它几孕是装视粉，周为它不能打家具，不能氯果柱点者佛条，唯一的用处是微乘大 西我之所以对它印象谋刻，是因为它的生命力在（结局点牙始：），文中，我万利过它 我有今还对到我置打开关上址无数次的都地门的青青气息。 那时我是凌民。二十世起七十年代，每年有两小手节会和生产队的两个回件外出消鱼，我对汀流游 一处合连地及，将网下到水里，在岸垃搭个小窝辄。窝拥的门和门柜虾是用状下的★青称柱纸的。江的 带钱一瑞理选土中，树成也不曾利，就系么一道一供，然后用柳条侧成种减的口板，共丝权成门环，于夏】 一斋门批出现在原野之土了。 在我原十年渔民生理中，记不清激过多少连样的门。开关了十儿天之后，门他和门花都长出混混的 植叶来，②件两的篇黄里请希有一华况事的罐的巴快春无是这样，状天竟也是螺址一那盆状下的树 里，填蕴减看多么保烈的生的酒型附！然而，平能刀的车伞后不卡：流税的生治，足最具凭附性竹T 但也有意外。 大二那年寻恒，容我桌大给都列达定底，从食庆养我小轮新阳多下者家志，下小伦陆后没些上直生 件清的”班车”其实是臀涟其驾院的小罗手执施杜机)，其标活着道北家走在一道小网您执不茶 停往了脚岁：空落筛的河提填，一保物树张本车地立在乱草总中，立气中充瑞了野某的然人气味，范北状 我元孕主即断定：它、正是我算位建的小客烟的门鞭！那时我门吃大钢位”，特静博鱼流时，厘得大深用 以国定网的材木精独丝在提不经之后就址平么大方此效年了，更不用说蓝不健能的物枝门了：做这 “门拉”为什会会部在选里呢？它外不会城星得大保的。带一，是国为它生白新根打生我日的谢德后化 我程政养子它？我记不请了。我走过去，托提着它身上的杯建起的围用片礼格这了一意儿我如 减，④标急缘里面包蓝着的，是月儿鼠批性抓成的订环 远里有一角己经没有彩体供仍然请着的门，开是人巴不可电起官行开了 树，他无非是长得苗：被隆太许多情的平 语文试卷第4真（共教可） 青草、水草、标树和我之间能反复打开的门，解在心里 当然，平，无论是陆地上的青草，还是水里的水草，乃至和城，都管经制伤衣夜仿过夜。这是一种变 流。我曾在，黄诗中写过： 我为此而%激。我站在大地上 无法远离 这数我必须忍受的本物 2 我平炉地让卓翻伤我的屏 未看这些 里暗中我的素底 草是我们黑暗中的亲成在每一丛小草前，我都会停下种步，就像停在一初事清的开端，而青草的气 息就像风慕，带给我是够的激情，穿愿过无处不在的空虚和苍茫一这空虚和苍花中，有新的苹新的生 命，在情情生长 (有解改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章开头以病人的视角叙写~我”第一次闻到青草强器气息时的身心感受，凸显青草所代表的生命 力量。 :,文中不大明白”…不记得”“记不清了等句子的意味，与（祝福）中我回答祥林嫂的我说不清” 类似 C,文中国波浪线句“我能清所地看到想象中的每一棵青草”，表现出~我“因为幼年的径历而对青草产 生的亲帝感情 D.在写水草时，作者容开笔去写鱼和人的相似性，这样写丰高了文本内容，培加了文章忽蕴，能引发 读者思考。 ?.下列对文中画线句子的分析与签赏，不正确的一项是(3分) A第①句以动静结合的方达措绘画血，斯草的带立与蜻提，原妹的灵动相膜成趣， B,第2句纤到的骑黄”与沉重的蝶不仅构或制色浓流的对比，还有更深层的离意 C第3句中我”回老家时交通方式的变化，表我了老家的偏运和“我“对老家的情添 D.第④句呼应上文，以过去的铁丝门环被棉树疤痕包短，意在表现物是人非的伤盛 名文中两欢申用作者自己作品中的语句，分别有计么作用？请简要分析，(4分) ,本文宽为青草的气息”，却用相当篇写~门，这样雪有什么艺术效果清踏合文本谈谈你的看法 (6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本小题共5小题，2”分） 阅读下面的文言文，完成0-14题 材料一： 在街在青西热，无吴木毛，有人听利阳生道它之有世还常香大三，青体用率收延款以生 计文试行第5页《共8 间之庆历三年，刚课发令浪视，赏克帽蝶等三人指世衡请华，世街知其弗，日”与其条之，不若国以为 园上留使监商税，出入骑从甚光。有僧三光体者窥勇养精村，习知等部产山川道路。世街山兵，常使为 乡平，改名焉。世街为蜡书，建焉造附滚收，言浪理等巴至，期延知王有向汉心，命为夏州节度使，本钱月 万婚，鞋带巴至，穗其归附，以来援高龟，合其平中之意，别浪攻得书大识，自所治执嵩白无灵无是提刚 浪发本己，不坪廷所治，且板葛，伙其亚李文青状州来或背银卷新，且言不达所道书意，或许通和，愿肠一 客。世衡以白裤。时朝廷已欧超粉，格召文黄至，渝以国术汽大开销意，纸伐还摄。元灵得视，出高，礼 之善厚，使与文贵借来，世衡闲野利兄弟己谋，为文越境船之 (节选自（宋史·列传第九十四》 材料二 种世衡初营清闲成，有附离，嘴器有谋，以义烈自名，世衡廷置门于，洁并所然，供化无其。醒岁余， 高水深德世衡，自处不观。一日，世衡忽5谓离阴与敲连，域系裤越，极其带楚。几一月，旗于死者数臭 高终不代，日：“岛，丈夫也！公听外人言，然见杀，则死矣，终不以不义自谁“袋然不顾。世衡审其不可 屈，为解博沐溶，复延入卧内，厚抚请之口：”尔无过，斯相议平。效使为河，万一可验，将泄吾第。设房人 以此见穷，能不阳费否？”器默然日：“试为企为之“世街以军机密亨数条与器曰：”可以此籍手，奶伪抵西 光。”估行，世质新所服家他附之日：“胡地著寒，汉此为型，至位，须万计求见透包，非北人无以得其心 程。“通乞，房人之送臣电嵩如所教，同关来道适色=房人执于有司，发他领中，得世街与写乞书，河甚款 密。遇初不如领中5房人卷之多系愁不古监虏人调根提名，合考，任于北城，久之，通允格以极死，高声 运得亡归，尽得导中率以报。朝证承并劳，释右修染，归州为王。余在班，得于边人若评，录其事于篇 (节选有沈插（梦通笔淡）】 【注】①守利：西夏姓氏，变基那：弥西夏与北宋交界的凉州治区。③将：尾语，时任部证轻嘉使 10.文中西装浪线的句子有三处若契断句，请用铅笔将答随卡上相应位发的答餐标号涂黑，每涂对一处给 1分，涂期好过三处不始分。(3分) 离斯不知A辆中书式大苦之C备是D终不吉B特E$人C闲起日国艺 1日.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是3分) A.座，通“促”，能保，与正我之《兰不集的中“量规省万续“的零”意里不间 B.贰，有二心，与（效之武通菊师）中~且贰于楚他“的不”查愿和用法均时 C~得相试耳”与孔雀东南飞)中“及时相健打的“相“均可骤第为我” D同关，形荐艰难器转，与（瓷通）中广间关酱语花底带”的何美“套思不洞 12下列材原文有关内容的瓶斯那分析，不正确的项是(3分】 人种世衡经背有调维的时织，正做架与西夏对的，野科见弟作为西夏修权臣，高有着，是宋术的 大您 :李文度将宋新招消安西夏知然报春站元头，流是细道后并收了王道，件与上兴李文优多出 降术朝 C为能计场万无失，件世衡有意笔君正美与登人暗中好结，对恤产刑标打，日的品侧以士背忠试 卫.王指粉历重重新理，最峰国注束朝、并为种批新维来并多有用的情温，朝世相都他防动修程于其 Y 语文或种第6项（共4） 13,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)世衡知其诈，日：“与其杀之，不若因以为间。” (2)公听奸人言，欲见杀，则死矣，终不以不义自诬。 日.不同的历史文献可以互为补充。材料二对材料一中王嵩这个人物有哪些方面的补充？请简要说明。 (5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成5-16题。 次韵季长见示年 陆游 停通南楼十二址，长致相属窝悲欢 空怀铁马横戈意，未被浓河陵描寒 成败极知无发势，是非元自委给观 中原宜绝王弹老，那散山林一枕安 【注】此诗作于淳熙四年(117年)，陆游时年53岁，闲居成都，币长：指作若友人张季长 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.从诗题可加，张手长首写诗给陆游，陆游依张诗源的及用的次序写了一首和诗可蜡他，箭此表明白 已的心迹。 B领联中铁马”“冰河是陆游诗中席见的流染益争氛围的意象，如“铁马秋风大散关”“铁马冰河人 梦来”等。 C,诗人早院知道今甘的成收道势，所以他认为没有必罗急着评价自它的是非功过，不妨慢馒观家一段 时间 D本诗话言质补自然，不事落球，如倚遍”的“遥”字，“长歌的“长”字等，平实有力，表现出诗人内 心的情感。 16本诗中诗人的S情经历了怎样的交化？晴简要分析。(6分) (三)名篇名句默写本题共1小随，6分) 17.补琴出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)东轼在（江越子·乙卯正月二十日夜记梦）中，以： ”一句点明掉亡主题，以 ”一6属应标圆转人对亡蹇的描可。 (2)苏南在（六用论）中用“ “焉句版括请候先草的创业限雄，与后世子称 ·举以于人”的制地求和形成强发反差 《3)“属色”一国在古诗文中布指“验色“安色”，如 三、语有文字运用8分) 回政下m的文字，完成18-2题，（共5题，8分） 身九布变玲究码多我是代是有之的和人美的进成有人人清的册那中人人二人底 请文试程书？周（共器 和大多数店乳动物醉觉时，整个大后都会进入无意识状奇，。格而，乌失可以更精细地起制龄感，使用一什 最为单华球慢波睡眠的方法，大脑的一制处于睡职状态，而（甲），这使得乌类能快速立对危险 木禽和鸭于植长此递，等单等其他鸟类也能微到这一点，这些乌美其至可以在飞行时哈受在野外，乌类 限家易受到寒冷天气、描食者和夜间的各种动静的影响、周北，这种瞻眠方式能使它们快造清醒过来 层比对鸟奥朵说，严格的“啡跟”概金色许是不存在时一站着此空一会儿或者味一会，就是“觉”了。 乌儿大多达棒在树上暗觉。那么，它们为什么不会从树上掉下来形？其实，为了更好地适良生存环 境，鸟头理新透化出在树上生活的能力。像寒燕的趾和木配是三箱一后，不仪可以疗南并零紧抓位树挂， 还选通过调整张合程准来控斜平衡，梦骑它们在树上站注、行走和睡觉。此外，有些身夹的狂和爪上廷分 布看骑片煮四增，可以（乙），更好地维神平街 同时，马要特珠的航考结构，色让它们可以睡得更安德。①在人英微出“款“的幼华时，？雪委大临 生出报令并济托犹量，3但高是礼出~然“的动作时正好刺反：④它们只要种混开爪子才需美大脑控制。 5而在杯涯时则像人亮棒并手一样自然，0腿绑肌内是我松的，心并不会感列不。龙外，家焦等高夹在树 上特觉时适常将头理在想暗里，凝标王半蝉秋态。达小些势可以这重心保待在马章中布.加上乌夹本身 的体业较轻，让爪的林框力大于雄种身体平街的力量，进一步迎免了它们在硅觉时四为意公不穗而快器 的情瑰 乌美何时休息、怎样休乌，和食物色有很大美系，家燕的合物尼虫，不少在成在荒春活动，所以家满 不红底里体息，中午还能午哈。而猫头鹰的食物究，蛇喜败在夜同出泛，际兴感白天整党，花上活照总北 B了 温请在文中括号内补写恰当的请句，使爸段文字语意完整选员，内容紫切，逻粗产密，每处不逼过5个 字(4分) 19清在文中每横线处填人价当的成语：(2分) 观文中第三段标序产号的部分有两处表述不当，诗指出其序号并做整政，使治言确藏畅：正须严米，不海 故变地意。(4分) 礼文中：点的垂蜜“和“桥觉“两个词能香换位咒？情说说你的看法及海由。(4分) 之鸟类科容服将使用本文内存制作展板，请景易本文内容为照夜报可三十小标地，数R创式大政同。 对个标断不超过1D个字，(4分) 四、写作160)分) 道侧读下面的材料，积器些求写作，〔0分) 古人泥为运日授，本在民调养有心来减少纯衡方来后在食下，减少妆香安水成新化霜 带米心其的车盈？ 以上材料引发了休怎样的联带利里？有写一帮文章 要求选准角定，确定立电，期价支体，片松不要者作，不沙是：不刊后器个人位在不少于 0字 销之试卷第书项客)语文试卷参考答案与评分细则　 第 1　 页(共 4 页) 湖北省高中名校联盟 2025 届高三第四次联合测评 语文试卷参考答案与评分细则 1. B　 (“学生弄清这些知识就能对古代汉语有较为全面的理解”错,王力的主张是“学生能把读过的作品 拿来跟它相印证”,“既有材料,又有观点,对古代汉语才算有了比较全面的了解”。) 2. A　 (“不用理会”推断有误,原文是“可以暂时不必费很大的力量去掌握”。) 3. C　 (材料一第二段的观点为:“要获得古代汉语的感性认识,就必须大量阅读古代的典范作品。” A 项 强调学习与思考之间的辩证关系,与观点无关。 B 项强调读书与创作的关系,与学习古汉语无关。 C 项强调读书学习要循序渐进,可佐证观点。 D 项认为以背诵为能是不能成事的,与文中熟读、背诵的主 张相反。) 4. ①从本义到引申义;②从兵器引申为执兵器的人;③从具体到抽象。 评分参考:写对 1 空给 1 分,2 空给 3 分,3 空给 4 分。 大意对即可,如有其他答案,只要言之成理即可 酌情给分。 5. ①材料二以词义引申的规律为研究核心,体现了材料一学习古汉语首先要强调词汇的主张;②材料二 从具体的词语语义发展中总结出演变的三条规律,体现了材料一掌握常用词要感性与理性相结合的主 张;③材料二研究词义演变时先分析本义后分析引申义,体现了材料一概括词义时“基本义+引申义” 的思路;④材料二所用的例证都是《诗经》《论语》这样的典范作品,体现了材料一学习古代汉语要读典 范作品的主张。 评分参考:每点 2 分,写出任意 3 点即可给满分。 大意对即可,如有其他答案,只要言之成理即可酌情 给分。 6. B　 (“类似”错,“我说不清”是“我”面对祥林嫂的质问的回避推托之辞,“不大明白” “不记得” “记不 清了”则是因为时间太久,“我”的记忆模糊了。) 7. D　 (“意在表现物是人非的伤感”错,是为了说明柳树生命力之强大。) 8. ①引用《结局或开始:门》的语句,是为了引出下文关于“门”的内容,并将“门”与柳树、水草、青草关联 起来。 ②引用诗歌的语句,进一步诠释上文“这是一种交流”的含义,深化主题,增强文章的抒情性。 评分参考:每点 2 分。 大意对即可,如有其他答案,只要言之成理即可酌情给分。 9. ①丰富内容。 柳树是放大的青草,而“门”用柳枝做成,从另一层面丰富了“青草的气息”。 ②深化主 旨。 “没有形体但仍然活着的门”显示出强大的生命力,深化了我对生命的理解。 ③具有象征意义。 “能反复打开的门”代表着逝去的时光与成长的记忆,通过写门的变迁来表现生活的变迁,表达“我”对 过去生活的怀念。 评分参考:每点 2 分。 大意对即可,如有其他答案,只要言之成理即可酌情给分。 语文试卷参考答案与评分细则　 第 2　 页(共 4 页) 10. BDF　 (嵩初不知领中书,虏人苦之备至,终不言情,虏人因疑遇乞。 大意:王嵩刚开始并不知道领子 中有书信,西夏人对其百般拷打,他都没有说出实情,西夏人于是便怀疑遇乞。) 11. C　 (“聊相试耳”的“相”应理解为“你”。) 12. B　 (“与王嵩、李文贵一起归降宋朝”错,原文是“使与文贵偕来”,元昊没有来宋。) 13. (1)种世衡知道他们是假装投降(译“诈降”也可),说:“与其杀了他们,不如趁机借他们离间敌人。” (“诈”“因”各 1 分,大意 2 分,“以为间”如译为“让他们做间谍”亦可) (2)您听信奸人的话,想要将我杀掉,那么就让我去死吧,我绝不会以这种不义之名来污蔑自己。 (“听”“见杀”各 1 分,大意 2 分) 14. ①性格方面:《宋史》 说王嵩“骁勇善骑射”,《梦溪笔谈》 则补充了王嵩“刚果有谋,以义烈自名”。 (2 分)②细节方面:《宋史》只是略写王嵩给敌人送信,《梦溪笔谈》则补充了王嵩在前往西夏前和到 达西夏后两次受刑讯的细节。 (2 分)同时《梦溪笔谈》还补充了王嵩回宋朝后被授予官职的相关内 容。 (1 分) 【参考译文】 　 　 材料一: 　 　 当初,种世衡在青涧城,西夏国主元昊尚未臣服,他手下的贵族野利刚浪 、遇乞兄弟有才能智 谋,都号称为大王,受元昊信任而掌权。 宋朝边境的官员想以计谋离间他们。 庆历二年,刚浪 令浪 埋、赏乞、媚娘等三人到种世衡那里请求投降,种世衡知道他们是假装投降,说:“与其杀了他们,不如 趁机借他们离间敌人。”于是留下他们,让他们监督商税,出入时随行的骑从仪仗非常盛大,以示宠信。 有个叫王光信的僧人,勇猛善于骑射,熟知蕃部的山川道路形势。 种世衡出兵,常常叫他当向导,把他 改名为王嵩。 种世衡写了一封蜡书,派王嵩去送给刚浪 ,说浪埋等人已经到达,朝廷知道大王有归 向汉人的心,任命大王为夏州节度使,俸钱每月一万缗,旌节等已送到,催他归降,又用枣连缀起来画 成一个乌龟的样子,暗示他早日归附的意思。 刚浪 收到信大为惶恐,从他所治理的地方捉了王嵩押 带到元昊那里。 元昊怀疑刚浪 对自己有贰心,不许他回他自己治理的地方,而且把王嵩禁锢起来。 元昊派大臣李文贵带着刚浪 的旨意回复种世衡,声称未完全理解宋朝所送书信的意图,若允准通好 和谈,希望宋朝给予明确答复。 种世衡把情况告诉庞籍。 当时朝廷已经想招纳安抚,庞籍把李文贵叫 到面前,告诉他国家宽容大度、允许往来通好的意思,放他回去报告。 元昊得到答复,释放了王嵩,对 他很有礼,让他和李文贵一起来宋朝。 种世衡听说野利兄弟已被杀,写了祭文越境祭奠。 (节选自《宋史》) 　 　 材料二: 　 　 种世衡刚开始营建青涧城的时候,有一个僧人王嵩,刚毅果敢有谋略,以忠义刚烈为己任。 种世 衡将其招入自己的门下,任由其放纵无度,供其挥霍的财物数不胜数。 一年多后,王嵩也十分感激种 语文试卷参考答案与评分细则　 第 3　 页(共 4 页) 世衡,并不怀疑种世衡对其的信任。 有一天,种世衡忽然说王嵩暗中与敌人勾结,把他用刑具拘禁起 来严刑拷打,极尽各种痛苦。 一个月里,王嵩被折磨得几次快要死去。 王嵩最后都没有认罪,说:“我 是个大丈夫! 您听信奸人的话,想要将我杀掉,那么就让我去死吧,我绝不会以这种强加的不义之名 来污蔑自己。”神色坚毅,毫不怕死。 种世衡知道他确实不可能屈服,于是便为其解开刑具并让他沐浴 更衣,又将其引入自己的卧室,深切安抚,向他道歉说:“你没有什么过错,我只是稍微试探你一番罢 了。 我想要让你去当间谍,万一你是可以胁迫的,那么就会泄漏我的事情。 假如敌人像我这般折磨 你,你能够不辜负我吗?”王嵩沉默不语,最后说:“我可以为您试试做这件事。” 种世衡告诉给他几件 军机要事,说:“可以拿这几条要事为借助,假意报密给西羌人。”临行前,种世衡又解下自己所穿的棉 袍赠给他,说:“胡地非常寒冷,以此作为告别的礼物。 你到了那里后,一定要想法设法地求见遇乞,不 是这个人,你便无法得到他们的核心机密。”遇乞,是西夏的谋臣。 王嵩按照种世衡的教导,辗转求见 遇乞。 西夏人对他有了警觉和怀疑,便将其抓捕并交给有司审理,在他的棉袍的领子中,发现了种世 衡给遇乞的书信,言辞很是亲密真切。 王嵩刚开始并不知道领子中有书信,西夏人对其百般拷打,他 都没有说出实情,西夏人于是便怀疑遇乞,放掉了王嵩,并将其转移到西夏的北部边境。 过了很久,遇 乞最终因为被猜疑而死。 王嵩找了个机会逃回宋朝,将得到的西夏情报尽数报告给朝廷。 朝廷记着 他的劳苦,便补授他为右侍禁,并让其归于本姓王。 我在边境的时候,从边境的人那里得知事情的详 细经过,并且用这篇文章来记述他的事迹。 (节选自沈括《梦溪笔谈》) 15. C　 (颈联的意思是:我深知成败没有固定的形势,随时可能转变,评价是非功过要慢慢观察。) 16. ①诗人在楼上徘徊,满怀壮志未酬的悲愤,“空怀”“未试”点明自己无用武之地。 ②然后笔锋一转,以 成败、是非未定来宽慰自己,含蓄地表达对未来的信念。 ③最后面对“中原阻绝王师老”的现实困境, 诗人以反问直言自己不敢苟安山林,表现出慷慨激昂的报国热情。 评分参考:每点 2 分。 大意对即可,如有其他答案,只要言之成理即可酌情给分。 17. (1)十年生死两茫茫,夜来幽梦忽还乡;(2)暴霜露,斩荆棘;(3)示例:男儿本自重横行,天子非常赐颜 色;弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故;回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。 18. 甲:另一侧处于警戒(或“清醒”)状态。 乙:增加爪子与树枝之间的摩擦力。 19. A:相去甚远 / 截然不同 / 迥然不同 B:不足为奇 评分参考:A 处只要填体现“不同”或“差别很大”意思的成语即可给分。 B 处只要填体现“不令人感 到意外或惊讶”意思的成语即可给分。 语文试卷参考答案与评分细则　 第 4　 页(共 4 页) 20. 第一处:①句中将“人类”调整到句首(删去“在”亦可),或②句中将“大脑”调整至句首。 第二处:④句将“只要”改为“只有”。 评分参考:改对 1 处给 2 分,指出句子但未改对不给分。 21. 不能互换位置。 ①“睡眠”更书面化,强调休息的过程与状态,与“概念”的语境更搭配;②“睡觉”偏向 口语化,与上文“放空一会”“眯一会”等句子更搭配。 评分参考:每点 2 分,分析词语的性质 1 分,分析与语境的搭配 1 分。 22. ①独特的睡眠方式　 ②出色的身体机能　 ③灵活的捕食时间 评分参考:写出 1 点给 1 分,2 点给 3 分,3 点给 4 分。 大意对即可,如有其他答案,只要言之成理即可 酌情给分。 23. 【审题提示】 　 　 这是一则材料作文,旨在探讨“物质需求”与“心灵丰盈”的关系。 材料中以古人之言“为道日损” 引入话题,写作的核心在于回答“在当下,减少物质需求是否就能带来心灵的丰盈?”这一问题。 　 　 要回答这个问题,首先要厘清两个概念:“减少物质需求”和“心灵的丰盈”。 其中“减少物质需 求”指降低物质享受的欲望,“心灵的丰盈”指精神充实与富有。 　 　 在此基础上还需要思考两个维度: 　 　 一者减少物质需求的意义。 在物质丰富的当下,适度减少并合理控制对物质的追求能让人减少 焦虑,回归内心宁静;但若一味减少物质需求而失去合理的限度,对于构建健康的心灵只怕适得其反。 　 　 二者“丰盈心灵”的途径和方法。 “心灵的丰盈”不仅仅依靠在物质需求上做减法,还需要主动的 精神建构和积极的价值观加持,不仅需要“不做什么”,更需要“主动追求什么”,仅减少物质需求未必 能自动带来心灵成长。 　 　 写作时要注意立足时代背景,厘清概念并探求概念之间的关联,说清理由,辩证思考。