第一单元2《表现形式》（课件）　2024—2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中美术六年级下册

人们借助不同形式的美术作品缅怀革命历史，寄托革命情感，弘扬革命 精神。美术作品的艺术语言有哪些？美术作品的表现形式有哪些？ 美术作品的艺术语言由点、线、面、色彩、空间等造型元素，以及重复、对比、均 衡等形式原理构成。美术作品具有丰富多样的表现形式，呈现出不同的视觉效果和风 格特点。 了解艺术语言在作品中的综合运用。  任务一 作品以不同形象的人物作为画面的主体，通过空间的营 造、人物形象的塑造与安排，艺术地再现了遵义会议的场景。 遵义会议（油画） 1997年  沈尧伊  中国国家博物馆藏 作品歌颂了红军战士的英雄 气概，体现了朴素、沉稳的艺术 风格。 工农红军（雕塑） 1957年刘开渠  中国美术馆藏 作品描绘了周恩来总理 1966 年赴 河北邢台震区视察灾情、慰问灾民的感 人民和总理（中国画） 1979年  周思聪 中国美术馆藏 艺术家在创作时，会根据题材内容的需要，综合运用艺术语言，使作品更好地表达主题。 作品由画家罗工柳根据冀中军民真实的战斗经历创作而成，采用舞台式的追光效果，既突出了 画面的视觉中心，又通过人物的视觉方向和动态拓展了空间。作品中虚实及明暗的强烈反差，被整 体的暖色调统一为和谐的画面。 地道战（油画） 1951年  罗工柳  中国国家博物馆藏 地道战（局部） 地道战（局部） 探索不同形式美术作品带来的视觉感受。  任务一 画面中的人物、动物形象形成了视觉上连续的点，S 形的构图使画面产生纵深感的同时，又具 有一种独特的节奏美和韵律美。 初踏黄金路（版画） 1963年  李焕民  中国美术馆藏 美术作品运用不同的造型元素和形式 原理，展现出丰富多彩的视觉天地，给人 以思想的启迪和情感的熏陶。 赏析本课美术作品， 探究作品背后的故事， 思考：艺术家是如何用艺术语言进行创作的？  思考与探究 作品以写实的手法塑造了一老一少两位红军战士的形 象，将他们在革命斗争中的苦与乐熔铸一体，既反映了革 命斗争的严酷，又体现了革命战士坚定的革命信念。 艰苦岁月（雕塑） 1957年  潘鹤  中国美术馆藏 1931年8月，鲁迅举办了木刻讲习会，拉开了 中国新兴木刻版画运动的序幕。这也被视为中国现代版画的开端，为中国新 兴木刻版画的发展播下了 燎原的第一把火 种。 简洁的构图，犀利的刀法，强烈的黑白对比，生 动刻画出鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛”的人格形象。 鲁迅像（版画） 1961年  赵延年   中国美术馆藏 就本课不同形式美术作 品的特点写一篇 300 字 左右的欣赏笔记。  作业 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $$