《5.观察一杯水》 教学设计 -2024-2025学年科学一年级下册教科版

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 一年级 学期 春季 课题 观察一杯水 教科书 书 名：义务教育教科书 科学 一年级下册教材 出版社：教育科学出版社 出版日期：2024年11月 教学目标 1.科学观念 知道水具有无色、无味、无气味、会流动、透明、无固定形状等特征，水是一种重要的宝贵资源。 2.科学思维 通过观察、比较等方法，分析发现水与其他液体间的异同，寻找验证水的基本属性的证据，初步尝试用科学词汇描述对水的观察结果。 3.探究实践 通过比较与分析推理的科学思维方法，建立证据与解释之间的关系，利用多种感官和对比的方法进行观察并描述水的特征。 4.态度责任 通过对水的观察，与同学交流，培养学生尊重事实，根据事实佐证自己想法的科学态度，了解水与我们的生活密切相关，意识到水的珍贵。 教学内容 教学重点： 通过多种感官和对比的方法，认识到水的基本属性。 教学难点： 初步理解透明度、无色、白色三者区别，并根据各种容器的倒水活动，认识到水会流动且没有固定形状。 教学准备 教师：1.教学课件；2.玻璃透明塑料纸；3.糖水；4.吸管。 学生：1.水；2.白醋；3.牛奶；4.海绵；5.瓶装糖水。 教学过程 一、导入和聚焦（预设5分钟） 材料准备：课件、视频 1.出示视频。在学校的水池边，老师经常看到这样的现象。从自来水龙头中流出的是什么？（预设：水） 2.揭题。是的，水。那些小水滴就像一个一个的水宝宝。如果用杯子接住水宝宝，就是一杯水了。今天，我们就一起来观察一杯水。 二、探索（预设30分钟） 材料准备：课件、水、白醋、牛奶、海绵、瓶装糖水、自封袋、记录单 出示材料。老师也把水宝宝带来了。看视频。爱玩捉迷藏的水宝宝，就藏在这五个自封袋中，你们能找到它吗？教师评价赠送贴纸。 （一）摸一摸 1.看来水宝宝藏得太好啦！不打开自封袋，想一想可以怎么观察呢？ （预设：用手摸一摸） 2.是的，我们可以用手摸一摸，你有什么发现呢？ 小结：水是软软的，会动来动去。 （二）看一看 1.除了用手观察，我们还可以用其他的感觉器官进行观察。（预设：眼睛、鼻子、嘴巴等）如果打开后，我们可以怎么观察呢？（预设：用眼睛看；追问：看什么呢？看物体的颜色。） 2.现在，我们就把自封袋打开吧。你们看到了什么呀？ 3.3号袋子装的是白色的牛奶。1号和2号都是什么颜色的呢？同学们都说是透明色。透明是一种颜色吗？看，这是一张塑料纸，是什么颜色的？（预设：黄色。）但是它透明吗？透明是指光能透过看到后面的物体。所以，这张塑料纸是黄色的但也是透明的。而水是透明的，但水的的颜色却是无色的。 小结：水是无色，透明的。 (三)闻一闻 1.那1号和2号袋子里到底哪个装的是水呢？该如何判断呢？看来，只能打开袋子。那用什么观察方法呢？是的，可以用鼻子来闻。（闻什么呢？怎么闻？教师视频播放扇闻气味的方法，并请学生演示方法。） 小结：水没有气味。 2.刚才同学们在倒水的时候，有没有仔细观察，从袋子的水是怎么到杯子里？教师播放倒水的慢动作视频。水缓缓流入杯中，形成了高低不同的液面，如果等水静止，你可以观察到什么现象？（预设：水面会变平。） 小结：水会流动。 （四）形状变变变 1.前面的课，我们已经学过了物体的形状，这瓶水是什么形状呢？圆柱形。你认为水的形状会变么？你怎么知道？（预设：学生把水倾斜） 2.（出示另外几种形状的杯子），你能用这些杯子改变这杯水的形状么？ 3.水的形状改变了嘛？固定吗？ 小结：容器不同，水的形状也不同，这说明水没有固定形状。 （五）尝一尝 1.现在，我们已经把水宝宝找出来了，我们来看看，4号和5号，到底是什么呢？我们打开看看。 2.5号瓶子中，到底装的是什么液体呢？ （预设：水是无色的，透明的，会流动的，无气味的，所以，我觉得它是水。） 3.看来，同学今天都学的特别地扎实，一下子就找出5号瓶子中液体的特征。注意，禁止在实验中用嘴巴尝的方式进行观察。今天，5号瓶中的液体是从这个瓶中倒出来的，请一位同学在这个瓶中品尝。（预设：甜的，不是水。） 小结：水是无味道的。 【设计意图】借助五个自封袋，重点组织学生开展对水的颜色、气味、透明、形状等特征的探究活动。水与牛奶的对比为了帮助学生理解水是无色且透明的，其中借助彩色塑料纸可以更加清楚直观地理解透明与无色的区别。水和白醋的比较可以得出水具有“无味”的特征。通过各种容器的倒水活动引导学生“水会流动、无固定形状”的特征。对于5号是什么的猜测也是对前面水的特征的回顾和提升。 3、 研讨（预设5分钟） 材料准备：课件、视频 1.提问：我们可以从哪些方面描述水的特征？ 小结：我们可以从颜色、气味、透明度和形状等方面描述水的特征。 2.水是怎样的一种物质？ 小结：水是一种无色、无味、无气味、透明、会流动和无固定形状的液体。 3.你还在哪里看到过水？你知道哪些关于水的知识？ 4.视频：大自然中有很多水，我们的生活离不开它。我们通过视频了解一下水有多重要。 5.既然水这么重要，面对一直滴水的水龙头，我们该怎么做呢？ 请大家一定要珍惜爱护水资源。 【设计意图】通过总结水的特征激发学生对水的思考，引导学生关注生活中常见的水。通过播放视频引导学生认识到水的重要作用，渗透节约用水的意识。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$