14.考前第27天 晨读晚练（必背古诗+诗词鉴赏+文言语段+常识+热点素材+范文）-冲刺2025年中考语文考前40天晨读晚练必备宝典（全国通用)

【晨读晚练】 2025年中考考前27天晨读晚练必备宝典 （全国通用） 目 录 1.必背古诗文（背诵+情境默写） 2.古诗词鉴赏（新题训练） 3.文言语段诵读（附译文+重点句翻译） 4.成语积累 5.文学文化常识积累 6.作文金句诵读 7.热点素材积累 8.高分范文诵读 一、必背古诗文 茅屋为秋风所破歌 （唐·杜甫） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 卖炭翁 （唐·白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【情境默写】 1. 《茅屋为秋风所破歌》（唐·杜甫） （1） 《茅屋为秋风所破歌》中，“ ， ”将秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩。 （2） 《茅屋为秋风所破歌》中，“ ， ”两句形象地写出了大风来袭时，茅草高低飘落的情景。 （3） 《茅屋为秋风所破歌》中，“ ， ”两句用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围。 （4） 《茅屋为秋风所破歌》中，概括诗人长期以来贫困生活的句子是：“ ， 。” （5） 《茅屋为秋风所破歌》中，写秋雨的细密连绵，从而表现诗人生活凄苦的句子是：“ ， 。” （6） 《茅屋为秋风所破歌》中，作者写由于屋漏，以及自己和国家都在风雨飘摇中挣扎，所以觉得夜长的两句是：“ ， ！” （7） “民生乃国之本，家安而民乐”，这种思想与杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“ ， ”所表达的济世情怀一致。 （8） 诗圣杜甫因“茅屋为秋风所破”一事发出的不只是身世之慨，更有设身处地替天下寒士着想呐喊是：“ ， ！” （9） 《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫虽处困苦之时，却依然感叹“ ， ”，体现了诗人关心人民疾苦的博大胸怀。 （10） 表现诗人舍己为人、至死不悔的伟大精神的诗句是： ， ！ （11） 《茅屋为秋风所破歌》中，与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的诗句是：“ ， ！” 2. 《卖炭翁》（唐·白居易） （1） 《卖炭翁》中，“ ， ”两句刻画出卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象，突出了当时底层劳动者的艰辛。 （2） 白居易的《卖炭翁》中，“ ， ”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。 （3） 《卖炭翁》中，生动地刻画出卖炭翁极度矛盾的心理，真实地反映出老翁悲惨境遇的诗句是：“ ， 。” （4） 白居易《卖炭翁》中，“ ， ”形象地写出了卖炭翁精疲力竭的情态。 （5） 白居易在《卖炭翁》中，用“ ， ”的强烈对比，揭露了宫市制度的不合理。 （6） 《卖炭翁》中，太监差役们用半匹红纱和一丈绫来充当买炭钱，诗人的具体描述是：“ ， 。” 【答案】 1 《茅屋为秋风所破歌》（唐·杜甫） （1） 《茅屋为秋风所破歌》中，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”将秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩。 （2） 《茅屋为秋风所破歌》中，“高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”两句形象地写出了大风来袭时，茅草高低飘落的情景。 （3） 《茅屋为秋风所破歌》中，“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围。 （4） 《茅屋为秋风所破歌》中，概括诗人长期以来贫困生活的句子是：“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。” （5） 《茅屋为秋风所破歌》中，写秋雨的细密连绵，从而表现诗人生活凄苦的句子是：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。” （6） 《茅屋为秋风所破歌》中，作者写由于屋漏，以及自己和国家都在风雨飘摇中挣扎，所以觉得夜长的两句是：“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！” （7） “民生乃国之本，家安而民乐”，这种思想与杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”所表达的济世情怀一致。 （8） 诗圣杜甫因“茅屋为秋风所破”一事发出的不只是身世之慨，更有设身处地替天下寒士着想呐喊是：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” （9） 《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫虽处困苦之时，却依然感叹“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，体现了诗人关心人民疾苦的博大胸怀。 （10）表现诗人舍己为人、至死不悔的伟大精神的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （11） 《茅屋为秋风所破歌》中，与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的诗句是：“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” 2. 《卖炭翁》（唐·白居易） （1） 《卖炭翁》中，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”两句刻画出卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象，突出了当时底层劳动者的艰辛。 （2） 白居易的《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。 （3） 《卖炭翁》中，生动地刻画出卖炭翁极度矛盾的心理，真实地反映出老翁悲惨境遇的诗句是：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。” （4） 白居易《卖炭翁》中，“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”形象地写出了卖炭翁精疲力竭的情态。 （5） 白居易在《卖炭翁》中，用“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的强烈对比，揭露了宫市制度的不合理。 （6） 《卖炭翁》中，太监差役们用半匹红纱和一丈绫来充当买炭钱，诗人的具体描述是：“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。” 二、古诗词鉴赏 茅屋为秋风所破歌（唐·杜甫） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ）（2分） A.诗作层次井然，作者按照秋风卷茅、长夜难眠、群童抢茅、畅想广厦的故事先叙事后抒情，笔端写破屋之痛，心里却装着社稷民生。 B.“归来倚杖自叹息”中“自叹息”有自叹风破茅屋，生活无依；也有叹群童为穷困所逼公然抱茅，叹息声声是困窘之状，无奈之情。 C.“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”一句在细节描写中写出了雨的连绵、密集，是屋漏又逢连夜雨的苦况，是自身不幸的哀叹。 D.这是一首歌行体诗歌，七言为主，间以二言、九言等，错落的语言节奏与抑扬的情绪变换相配合，体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。 2.白居易在《与元九书》中说“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，杜甫一生经历丰富多变，由感而发的诗创作风格也在流转，相比本诗，我们学过的《望岳》在创作时间和抒发情感上与其有何不同，请结合该诗相关的诗句作具体分析。（2分） 卖炭翁（唐·白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1.下列对这首诗的理解与分析，有误的一项是（ ）（2分） A.第一节前四句描写卖炭翁的动作和外貌，突出“伐薪烧炭”的艰辛，炭来之不易。 B.第一节五、六句用设问，写卖炭翁愿望卑微，生活贫困，他的命运与炭紧紧相连。 C.第一节后四句写卖炭翁赶车卖炭的情景，“一尺雪”与上文“衣正单”形成对比。 D.第二节诗写宫史同情卖炭翁，用“半匹红纱—丈绫”充当炭值，买走他的一车炭。 2.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”反映了卖炭翁怎样的矛盾心理?请结合全诗内容简要分析。（2分） 石壕吏 （唐·杜甫） 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.从内容上看，本诗属于叙事诗，最能概括诗歌中心事件的句子是“有吏夜捉人”。B.诗的主体部分是老妇人的“致词”，诗人借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。 C.“怒”和“苦”二字对比鲜明，表现了差吏的横征暴敛和老妇的悲伤痛苦。 D.最后四句交代了故事的尾声，“独与老翁别”暗示老翁已被差更抓走。 2.这首诗题为《石壕吏》，详写的却不是小吏而是老妇人，说说作者为什么这样写?（2分） 【答案】 茅屋为秋风所破歌 1.（2分）A 【解析】A.根据诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知，秋风卷茅；由“公然抱茅入竹去”可知，群童抱茅；由“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”可知，长夜漫漫，难以入眠；由“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知，畅想广厦，庇护天下寒士；所以本诗故事叙述的内容先后顺序是：秋风卷茅、群童抢茅、长夜难眠、畅想广厦；选项中“作者按照秋风卷茅、长夜难眠、群童抢茅、畅想广厦的故事先叙事后抒情”表述不正确。故选A。 2.（2分）示例：《望岳》是杜甫早期的作品，格调雄浑高亢，有青年的蓬勃志气。如尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，表达诗人登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概。 卖炭翁 1.（2分）D 【解析】D根据”一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，宫史将卖炭翁的千余斤炭全部带走，才给了价值极低的“一丈绫”，表现了“宫市”剥削的本质，宫史的残酷。故选D。 2.（2分）①卖炭翁只穿着单薄的衣服，心里却担心自己的炭价低，为了炭卖个好价钱，他希望天更寒冷。②反映了卖炭翁宁愿忍受加倍的寒冷来换取他的炭能多卖一点钱的矛盾心理。 石壕吏 1.（2分）D 【解析】D.“独与老翁别”的意思是：只有老翁告别。暗示老妪已经被差吏抓走的事实。故选D。 2.（2分）示例一：作者详写老妇的诉说，着力铺陈，营造了一个凄惨的时代背景。揭露出官吏的残暴及兵役制度的黑暗，表达出作者对战争的控诉和对遭受苦难的劳动人民的同情。 示例二：详写老妇人控诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，表达作者对劳动人民的深切同情。 示例三：老妇人的直接控诉揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达作者对安史之乱中遭受苦难的人民深表同情。 三、文言语段诵读 与朱元思书 南朝梁 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【译文】 风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。 水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 【重点句子翻译】 1.风烟俱净，天山共色。 2. 急湍 甚箭 ， 猛浪若奔 。（ 省略句 ） 3. 负势竞上，互相轩邈。 （ 省略句，课下注释 ） 4. 鸢飞戾天 者 ， 望峰 息心。 5. 经纶世务 者 ， 窥谷忘 反。 【答案】 1.风烟俱净，天山共色。 【答案】没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。 2. 急湍 甚箭 ， 猛浪若奔 。（ 省略句 ） 【答案】湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 3. 负势竞上，互相轩邈。 （ 省略句，课下注释 ） 【答案】山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处 伸展。 4. 鸢飞戾天 者 ， 望峰 息心。 【答案】看到这些雄奇的山峰 , 那些极力追求名利的人就会平息名利之心。 5. 经纶世务 者 ， 窥谷忘 反。 【答案】看到这些幽深的山谷，那些治理国家大事的人也会流连忘返。 四、词语积累 【鄙薄】轻视。 【慷慨】①充满正气，情绪激昂。②大方；不吝啬。 【坍塌】建筑物或堆积物倒下来。 【张扬】2021把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去；宣扬。 【突兀】①高耸的样子。②突然，出乎意外。 【恍惚】神志不清，精神不集中。 【抽噎】一吸一顿地哭泣。 【怂恿】鼓动别人去做某事。 【怅然】因不如意而感到不痛快。 【匍匐】①爬行。②趴。 【嗔怪】对人表示不满。 【蹒跚】腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 【炫耀】①照耀。②夸耀。 【狡猾】诡计多端，不可信任。 【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。 【莽莽】形容草木丛生的样子。 【掺和】①掺杂混合在一起。②参加进去（多指搅乱、添麻烦）。 五、文学文化常识积累 1.《范进中举》选自《儒林外史》。它是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。吴敬梓，字敏轩，号粒民，清代小说家。 2.《三顾茅庐》节选自《三国演义》，它是我国第一部长篇历史演义小说，描写了三国时期的历史故事。作者是罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。 3、《刘姥姥进大观园》选自《红楼梦》第四十回。它是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。 4.《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，当代著名的女诗人，朦胧诗派的代表人物，诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。 5.《梅岭三章》作者陈毅，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。 6.高尔基，苏联作家，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。主要作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题是《海燕之歌》， 7.《变色龙》作者契诃夫，俄国作家、戏剧家。主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。 8.孟子，名轲，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。与孔子并称“孔孟”。代表作有《鱼我所欲也》《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《富贵不能淫》等。 9.《送东阳马生序》作者宋濂，元末明初文学家。与刘基、高启并列为“明初诗文三大家”。朱元璋称他为“开国文臣之首”。生，对晚辈读书人的称呼。序是一种文体，有书序和赠序之分，赠序，即临别赠言。 10.古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。 11.词又称“长短句”，句式长短不一，讲究韵律，能自由表达思想感情。 12.《渔家傲·秋思》作者范仲淹，谥号文正，世称“范文正公”。北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。代表作有《岳阳楼记》《苏幕遮》等，有《范文正公集》传世。 六、作文金句诵读 【活用名人、生活事例】 1.命运就是西楚霸王英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹。命运就是屈原一心报国而屡遭排挤后遗留在汩罗江畔的那一串串沉痛的叩问。命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲悲壮的交响。命运就是保尔双目失明后写下的骨气就是那一页页辉煌的诗文。 2.骨气就是孟子“富贵不能淫，威武不能屈”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的刚正不阿。骨气就是陈然“人的身躯怎能从狗洞了里爬出”的凛然不苟。 3.啊!原来美丽就是“化作春泥更护花”的落红落到地上的声音;就是在暗无天日的地下生活数载却只能在阳光下歌唱若天的蝉;就是小乌鸦为其年老父母找食而来去匆匆的身影;就是翻山越岭的游子对家乡深情地回眸;就是蜡烛在临熄灭前那一瞬间的无比瑰丽的跳动…… 4.风再大，雨再大，鸟儿不会怕，因为它有家;海再深，浪再大，鱼儿不会怕，因为它有家;天再冷，雪再大，鹿儿不会怕，因为它有家;希望再渺茫，前途再坎坷，我们也不会怕，因为我们也有一个家——我们的班集体。 4.朋友之间就是这样，相交平平淡淡。但在你失落时，她会和你聊聊，为你消除郁闷;在你痛苦时，她会真心帮你排遣;一起玩时，大家快乐无比;见面时，会有聊不完的话题;分别时，割舍不下的是浓浓的祝福…… 6.众山间，还印着徐霞客的足迹;溪流里，还刻着李白的诗句;飞瀑中，还响着方孝儒的长叹;青烟里，还飘着严蕊的哀怨。 7.小时候，渴望得到父母的宠爱，渴望听到母亲亲切的呼唤，渴望看到父亲慈祥的笑脸;上学时，渴望得到老师的表扬，渴望每周周会课上得到老师奖给的小红花，渴望看到老师欣慰的笑脸。 【气势充沛式】 1.何谓潇洒?我国悠久的人文历史中，高人雅士的言行分明闪烁着潇洒的光辉：庄子有“鲲鹏展翅九万里”的潇洒;屈原将“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”视为潇洒;诸葛亮“淡泊明志，宁静致远”谓之潇洒;苏东坡唱出“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”的潇洒曲调;谭嗣同喊出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的潇洒强音…… 2.何谓潇洒?潇洒是对苦难的抗争，对弱者的同情，对邪恶的惩治;潇洒是逆境中的大关，是痛苦后的表现;潇洒是一种得心应手左右逢源的从容，是一种不动声色大智若愚的大气，一种无需声张不理哄闹的微笑;潇洒是“如烟往事俱忘却，相逢一笑泯恩仇”的宽容，潇洒是“不以物喜，不以己悲”执着于自己的追求而具有的一种精神优势;潇洒是凌驾于一切成败祸福的豁达胸怀。潇洒是为自由献身的斯巴达克斯，是终日捣着炼锅的居里夫人，是泰坦尼克号上把生的希望慷慨的留给妇女儿童安然唱着赞美诗微笑着迎接死亡的那些绅士。 3.我们的家长[微博]怎么了?在向孩子嘴里大口大口塞着奶油面包方便面的时候，是否也该充实一下孩子那贫瘠而又平庸的大脑呢?我们的学校怎么了?在带着孩子题海泅渡竭力扒分的时候，是否要教会他感悟人生思考社会探索真理呢?我们的传媒怎么了?在不断向大众推出“欢乐总动员”、“超级大赢家”等娱乐快餐时，是否该想着为我们的下一代服一服精神上、人格上的“龙牡壮骨冲剂”呢?唯有如此，我们民族的明天才能够真正的潇洒。 七、热点素材积累 【医疗健康领域人物】 素材 ：蔡磊因患渐冻症四肢瘫痪，靠眼控技术交流，身体机能衰退，但他仍未放弃抗争。在新年首日，他借助 AI 在央视完成演讲，传递抗争决心，并发布公开信，誓言抗争到底，攻克顽疾。 适用主题 ：坚韧不拔、勇于抗争、科技助力生命。 范例 ：蔡磊，一个与渐冻症顽强抗争的勇士，他用生命诠释了坚韧不拔的精神。尽管疾病让他失去了行动和语言的能力，但他借助 AI 技术，依然坚定地向世界传达自己的心声。他的故事让我们看到了科技在延续生命、助力生命方面的积极作用，更让我们感受到了一个生命在面对绝境时的不屈与顽强。他如同一盏明灯，照亮了黑夜中前行的道路，给予我们无尽的力量和勇气。 【教育领域人物】 素材 ：张桂梅是云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长，她扎根边疆教育一线 40 余年，推动创建了中国第一所公办免费女子高中，2008 年建校以来帮助 2000 多名女孩走出大山、走进大学。她身患多种疾病，却依然坚守岗位，被中宣部授予 “时代楷模” 称号。 适用主题 ：教育扶贫、无私奉献、坚守初心、女性力量。 范例 ：在偏远的云南大山里，张桂梅宛如那默默奉献的烛光，照亮了无数女孩的人生道路。她用一生的心血，为贫困地区的孩子们撑起了一片教育的蓝天，让知识改变命运的理念在大山深处生根发芽。她的无私奉献，是对教育初心的最美诠释；她的坚守岗位，是对社会责任的毅然担当。张桂梅校长用爱与责任编织梦想，以柔弱之躯扛起教育扶贫的大旗，让大山的女孩们看到了更广阔的世界，成为了她们人生路上最温暖的引路人。 八、高分范文诵读 《考试的背后》 天边，只留下一抹淡红的晚霞。（环境描写，营造氛围。） 他静静地坐在村西长满青苔土堤上，呆呆地望着天边的落日，心隐隐作痛。为什么？为什么每次拼搏的结果总是失败？付出了，为什么得不到回报？他心中充满了悲伤……（一连串的疑问，激发读者兴趣，引入下文。） 他是昨天上午从学校得到中考成绩的。当从班主任手中接过成绩单的一刹那，他脸上常有的那种自信和兴奋立时凝固了。两分，仅仅两分之差，他落榜了！酸楚的泪，一滴一滴无声地落在成绩单上…… 他忘记了是怎样走出班主任办公室的，记住了老师的叹息：“唉，可惜啊……两分之差……”他拖着僵硬的腿，机械地走在回家的路上。没有喧闹，没有笑声，充满两耳的只有单调的嗡嗡声。 两天来，他一直在痛苦中煎熬。他把自己关在房间里，茶不思，饭不想，一任泪水长流。他想到了自己辉煌的过去：生活如同快乐的小溪，畅通无阻。可如今，中考这座无形的大坝挡住了小溪的去路，平坦的道路突然被栏腰截断……（巧用对比，描写“过去”和“如今”，推动情节的发展。） 他回想初三这一年，他在挥洒泪水和耗尽心血中度过，在披星戴月中度过，从未奢望过一个完整的星期天……可如今，因两分之差，落榜了！晚霞一点点褪去，苍茫的暮色笼罩着大地，夜来临了。（二次环境描写，烘托人物心情。） “唉！”他重重地叹了口气，难道就这样算了吗？（反问自己，过渡自然。） 晚风送来低沉的歌声：“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢！”他的心猛地一动。贝多芬在命运不幸的时候，能抓住命运的指挥棒，谱出了不朽的《第九交响曲》，司马迁在遭受宫刑的巨大屈辱下，著成了《史记》，我为什么不能再拼一次呢？（运用贝多芬、司马迁拼搏成功的事例，恰如其分，掷地有声。） “跌倒了，要自己爬起来！”有人这样说过。与其坐以待毙，不如从头再来。没有基础的空中楼阁，跟水中的浮萍没有什么两样，只能是昙花一现。对，我要再读一次初三，从这里跌倒，就要从这里爬起来。他激动地想着，迈着坚定的步伐向远方走去…… 夜幕完全落下来，一切，又归于静谧……（三次环境描写，前后呼应，富有画面感，一个从困境中走出来的“我”的形象，鲜明高大。） 6 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$