比例的意义（课件）-2024-2025学年六年级下册数学青岛版

比例的意义 学习目标 通过计算、观察、分析等活动，解决有关比例的实际问题，具体问题具体分析，分析有根有据，正确解答，增强应用意识，提升实践能力。 通过观察、分析、交流等活动,正确判断两个比是否能组成比例，表达有根有据，提升分析、判断、推理能力。 结合具体情境，通过阅读、观察、交流等活动，清晰条理地说出比例的意义、比例的各部分名称，用自己的语言说出比和比例的区别，提高语言表达能力，感受数学语言之美。 150︰750 200︰1000 ＝ 分别计算出两瓶果汁中橙粉和水的比值。 果汁配方： 1:2=2:4 4:2=6:3 8:4=10:5 2:3=4:6 9:3=12:4 名字？ 比例 学习任务一 1. 比例的意义是什么？说出比例的各部分名称。 2.说出比和比例的区别。 评价标准（最高） 1.能清晰条理地解释比例的意义以及各部分名称。(得一颗 ) 2.正确说出比和比例的区别。(得一颗 ) 表示两个比相等的式子叫作比例。 150 ︰ 750 200 ︰ 1000 ＝ 内项 外项 组成比例的四个数，叫作比例的项。两端的两项叫作比例的外项，中间的两项叫作比例的内项。 150 750 200 1000 150 750 200 1000 : : = = 内项 外项 比和比例的区别 比 比例 意义 组成 两个数相除叫作这两个数的比。 表示两个比相等的式子叫作比例。 两项 比的前项和比的后项 四项 比例的内项和比例的外项 学习任务二 如何判断两个比是否能组成比例？ 评价标准（最高） 能清晰条理地解释自己的想法，方法正确。(得两颗 ) 按要求分类（左侧拖放到右侧框内） 青岛是著名的啤酒生产圣地，一辆货车两天运输大麦芽情况如图表。（任务三） 1）第一天运输量和运输次数的比是： 2）第二天运输量和运输次数的比是： 3）这两个比能组成比例吗？为什么？ 16:2 32:4 评价标准（最高） 1.能正确写出题目中的比。(得一颗 ) 2.理由讲解清晰条理。(得一颗星 ) 基础练习（把答案拖放到横线上） 写出比值是3的两个比，并组成比例。 提升练习 两个比的比值是3 写出比例 身边的比例 计算左图中两面国旗长和宽的比值，你有什么发现？ 国旗长2.4m，宽1.6m。 国旗长60cm，宽40cm。 2.4:1.6＝ 60:40＝ 2 3 2 3 我发现：两面国旗长和宽的比值都相等。 2.4:1.6 = 60:40 测量教室的长和宽， 绘制教室的平面图。 课后拓展 你们都有哪些收获？ 积细流成江海， 积跬步至千里！ 你还想了解关于比例的哪些知识呢？ 感 谢 聆 听 Lavf58.20.100 $$