2025年湖南省湘西州中考模拟卷化学（二）

湘西州 2025 年初中学业水平考试模拟试卷 化学 1．选择题部分请按题号用 2B 铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 2．非选择题部分请按题号用 0.5 毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 3．在草稿纸、试题卷上作答无效； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 可能要用到的相对原子质量：H-1 O-16 C-12 Ca-40 一、选择题：本题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的。 1. 春节期间，小明观察到以下现象：①燃放烟花产生绚丽火焰；②用炭火取暖时闻到 烧焦气味；③将冰块放入果汁中融化；④用洗涤剂清洗餐具油污。上述变化中属于化学 变化的是（ ） A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 2. 实验室配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，下列操作错误的是（ ） A. 取用氯化钠 B. 称量氯化钠 C. 量取水 D. 溶解氯化钠 3. 空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法不正确的是（ ） A. 空气是工业制取氧气的廉价、易得的原料 B. 人呼吸空气时呼出的气体中只含有二氧化碳 C. 将氮气充入食品包装袋中可起到防腐作用 D. 倡导“低碳”生活有利于减少温室气体的排放 4. 我国高度重视生态环境保护，秉持“绿水青山就是金山银山”的理念。下列做法不 符合上述理念的是（ ） A. 垃圾分类回收 B. 使用可降解塑料 C. 合理施用肥料 D. 工业废水直接排放 5. 嫦娥六号探测器钻杆主体采用铝基碳化硅材料。铝、碳、硅是三种不同的元素，决 定元素种类的是（ ） A. 质子数 B. 中子数 C. 核外电子数 D. 相对原子质量 6. 湘西土家族苗族自治州的传统蜡染工艺需用到蓝靛染料（主要成分 C16H10N2O ）。关 于蓝靛染料的说法正确的是（ ） A.属于氧化物 B. 含有 30 个原子 C. 碳、氢元素质量比为 8:5 D. 由四种元素组成 7. 我国科学家利用光催化技术实现了绿色制取 H2O2，反应的微观示意图如图所示。下列 说法正确的是（ ） A. 反应后氧原子个数减少 B. 反应后催化剂的质量增加 C. b 的化学式为 H2O D. 参加反应的 a、b分子个数比为 1∶1 8. 下列灭火方法主要是利用“使温度降到可燃物着火点以下”原理的是（ ） A. 用灯帽盖灭酒精灯火焰 B. 关闭燃气灶阀门熄灭火焰 C. 用水浇灭炭火 D. 用锅盖盖灭油锅火焰 9. 能源与生活息息相关。下列说法不正确的是（ ） A. 石油属于化石燃料，是不可再生能源 B. 天然气燃烧产生的二氧化碳可造成酸雨 C. 乙醇汽油用作汽车燃料可减少空气污染 D. 太阳能电池可将太阳能转化为电能 10.下列关于物质用途的描述不正确的是（ ） A. O2用于食品防腐 B. NaCl 用作调味品 C. 干冰用于人工降雨 D. N2用作保护气 11. 清明放风筝。下列与风筝制作、放飞相关的部件中，用到金属材料的是（ ） A. 竹质骨架 B. 纸质风筝面 C. 棉质捆扎线 D. 不锈钢手握轮 12. 下列可用于配制无土栽培营养液的物质中，属于氮肥的是（ ） A. KCl B. NH 4NO 3 C. MgSO 4 D. Ca(H 2PO 4) 2 13. 下列是小明一天中的生活经历和相关解释，其中错误的是（ ） A. 早上用不锈钢水壶在燃气灶上烧水，利用的是金属的导电性 B. 下午体育课后喝了葡萄糖溶液，补充的糖类能为人体提供能量 C. 傍晚将塑料矿泉水瓶放入可回收垃圾桶，该塑料属于可回收的合成材料 D. 晚饭后将洗净的铁锅擦干，是为了防止铁锅生锈 14. 下列实验方案中，能达到目的的是（ ） 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别 NaOH 和 NH4NO3固体 取样，加水溶解，比较温度的变化 B 鉴别稀盐酸和 NaCl 溶液 取样，滴加酚酞，观察颜色变化 C 除去 Na2SO4溶液中的 NaOH 往混合溶液中加入足量氢氧化钡溶液 D 除去 KOH 溶液中的 K2CO3 往混合溶液中加入足量稀盐酸 A. A B. B C. C D. D 15. 用 NaOH 溶液与稀硫酸进行中和反应实验，开始时滴入几滴 酚酞溶液，测得溶液的 pH 变化如下图所示。下列说法不正确的 是（ ） A. 图像表明是向 NaOH 溶液中加入稀硫酸 B. ac 段溶液颜色逐渐变浅，d点溶液为无色 C. d 点溶液钠元素质量分数大于 b点溶液钠元素质量分数 D. ac 段溶液温度明显高于 cd 段，说明该反应放出热量 二、填空题：本题共 5 小题，每空 2 分，共 30 分。 16. 生产、生活中蕴含着许多化学知识。 （1）图 1中使用了活性炭，是因为其具有 性。 （2）图 2中的“锌”指的是 （填“单质”或“元素”）。 （3）图 3中生石灰（CaO）除湿防潮的原理是 （用化学方程式 表示）。 17. “东风快递，使命必达”。2024 年 9 月我国成功发射一枚东风洲际导 弹，令世界瞩目。 （1）制作导弹的外壳材料中含有芳纶纤维。芳纶纤维属于 (填 “天然有机”或“有机合成”)材料。 （2）制作导弹材料中的稀土元素钕在元素周期表中的信息示意图如右图 所示。则钕原子的质子数为 。 （3）导弹的助推剂为高氯酸铵(NH4ClO4)和铝粉。高氯酸铵中，氯元素的 化合价为 。 18. 请参加“氯化钠欢乐之旅”的实践活动。 （1）利用风吹和日晒使海水不断蒸发至有晶体析出，此过程溶液中 NaCl 的质量分数逐 渐 （填“增大”或“减小”）。 （2）粗盐提纯的有关操作如下图所示。 ①正确的操作顺序是 （填标号）。 ②操作 A中，当加热到蒸发皿中出现 时，停止加热。 19. 生活中有时需要用到高浓度 O2，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机……。 氧气瓶和氧气袋中的 O2一般用深冷法制得，该方法利用 物质的沸点差异，从空气中分离出 O2。制氧机有膜分离、变 压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯 胺等，其中混合导电陶瓷分离膜的工作原理示意图如右图。 变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。 吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量 吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。 依据文章内容回答下列问题。 （1）供氧方式主要有 （写出一种即可）。 混合导电陶瓷分离膜 （2）深冷法制氧利用了物质的 （填“物理性质”或“化学性质”）差异。 （3）在混合导电陶瓷分离膜的工作原理中，表示氧分子变成氧原子的是 （填 “Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。 20. 铜箔在新能源汽车电池制造等领域有重要应用。一种制造铜箔工艺的主要工序如图 所示。 （1）“溶铜”前，粉碎处理铜原料的目的是 。 （2）“制箔”中，发生反应的化学方程式：2CuSO4+2H2O 通电 2Cu+O2↑+2X，X 的化学式 为 。 （3）“酸洗”后，用熟石灰中和酸性废液，其反应的化学方程式为 。 三、实验与探究题：本题共 2 小题，每空 2 分，共 20 分。 21. 根据图回答有关问题： （1）仪器①的名称是 。 （2）与装置 B相比，装置 C的优点是 。 （3）用装置 D收集氧气时，气体应从导管口 （填字母）通入。 （4）将收集的氧气倒入装置 E的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说 明氧气具有的性质是 。 22. 同学们把盛有自上而下依次呈现多种颜色溶液的试管称为“彩虹管”。小组同学看 到某个“彩虹管”的制作过程（如图）后，对影响“彩虹管”效果的因素进行探究。 已知：“彩虹管”呈现出的颜色越多、保持时间越长，效果越好。 【进行实验】 实验 1：用蒸馏水浸泡黑枸杞得到浸取液，分别滴入 pH 不同的无色溶液中，记录现象。 pH ≤3 4～5 6～8 9～11 12 ≥13 溶液颜色 红色 粉色 紫色 蓝色 绿色 黄色 实验 2：向试管中加入 6mL 一定质量分数的盐酸、滴入 5滴黑枸杞浸取液、振荡，再逐 滴滴入约 3mL 一定质量分数的 NaOH 溶液，之后记录溶液颜色。 实 盐酸中溶 NaOH 溶液中 溶液颜色 验 质的质量 分数/% 溶质的质量 分数/% ① 5 5 红色 ② 5 10 自上而下依次为红色、蓝色、黄色，静置约 6分钟只剩 红色、黄色 ③ 5 15 自上而下依次为红色、蓝色、黄色，静置约 20 分钟仍无 明显变化 ④ 10 5 自上而下为无色、红色 ⑤ 10 10 红色 ⑥ 10 15 自上而下依次为红色、蓝色、黄色，静置约 6分钟只剩 红色、黄色 【解释与结论】 （1）向 pH=7 的无色溶液中滴加黑枸杞浸取液，溶液颜色变为 。 （2）实验 2中，①②③的目的是 。 （3）实验 2中，“彩虹管”效果最佳的是③，理由是 。 【进一步探究】 查阅资料发现，在 NaOH 溶液中加入一定量 Na2CO3可使“彩虹管”效果更好。小组同学 设计实验 3进行验证，并与实验 2中③对照。 实验 3：向 100mL 质量分数为 15%的 NaOH 溶液中加入 1gNa2CO3固体，搅拌后得到溶液 a， 进行如下实验并记录。 操作 现象 ______，再逐滴滴 入约 3mL 溶液 a 立即出现气泡；滴加完成后溶液颜色自上而 下依次为红色、粉色、紫色、蓝色、绿色、 黄色，静置约 1小时仍无明显变化 【解释与结论】 （4）补全实验 3的操作： 。 （5）实验 3中观察到气泡，推测有气体生成，该气体是 。 （6）由实验 2、3可知：制作“彩虹管”过程中，影响其效果的因素一定有 。 四、计算题：本题共 1 小题，共 5 分。 23. “石头纸”是一种介于纸张和塑料之间的新型材料，主要成分为碳酸钙。课外活动 小组的同学称取 12.5g 碎纸样品于烧杯中， 进行了如下实验(样品中其他成分既不溶于 水，也不参与反应)。 （1）实验过程中生成气体的质量为 克。 （2）计算“石头纸”中碳酸钙的质量分数(写出计算过程)。 湘西州2025年初中学业水平考试模拟试卷 化学多维细目表 题号 考察内容 教材对应考点 课标要求 分值 发展水平 核心素养 新课标学习目标 体现方式 1 判断春节期间相关现象属于化学变化还是物理变化 物质的变化与性质 理解化学变化的基本特征，能区分物理变化和化学变化 3 分 了解 科学思维、科学探究与实践 认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质 通过 “物质的变化与性质” 知识点的考察，考察学生对化学变化和物理变化基本特征的理解和区分能力 2 判断实验室配制氯化钠溶液操作的正误 溶液的配制与操作 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液 3 分 理解 科学探究与实践、科学态度与责任 初步学会溶液配制的基本操作，培养严谨的科学态度 通过 “溶液的配制与操作” 知识点的考察，考察学生对配制一定溶质质量分数溶液基本操作的掌握情况 3 考查空气的成分、用途及相关环保知识 空气 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；认识化学与环境保护的关系 3 分 理解 科学态度与责任、化学观念 了解空气成分及用途，增强环保意识 通过 “空气的成分、用途及环保知识” 知识点的考察，考察学生对空气相关知识的掌握情况以及对化学与环境关系的理解 4 判断符合 “绿水青山就是金山银山” 理念的做法 化学与环境 认识化学与环境保护的关系，树立绿色环保意识 3 分 应用 科学态度与责任 运用化学知识分析环保问题，树立正确环境观 通过 “化学与环境保护的关系” 知识点的考察，考察学生运用化学知识分析环保问题并树立正确环境观的能力 5 考查决定元素种类的因素 元素的概念 理解元素的概念及其在物质中的存在形式 3 分 理解 化学观念 掌握元素概念，理解物质组成 通过 “元素的概念” 知识点的考察，考察学生对元素概念及其在物质中存在形式的理解情况 6 关于蓝靛染料的组成、类别等相关判断 化学式与物质分类 能从元素和分子、原子视角认识物质的组成；认识常见物质的类别 3 分 理解 化学观念、科学思维 学会分析物质组成和类别 通过 “化学式与物质分类” 知识点的考察，考察学生从元素和分子、原子视角分析物质组成和类别的能力 7 根据光催化技术制取 H₂O₂的微观示意图分析相关问题 化学反应微观示意图 能从微观角度理解化学反应的本质，依据微观示意图进行分析判断 3 分 分析 科学思维 培养微观探析能力，理解反应本质 通过 “化学反应微观示意图” 知识点的考察，考察学生从微观角度理解化学反应本质并依据微观示意图进行分析判断的能力 8 判断利用 “使温度降到可燃物着火点以下” 原理的灭火方法 灭火原理 了解灭火的原理和方法，能运用化学知识解释生活中的灭火现象 3 分 理解 科学思维、科学态度与责任 掌握灭火原理，解决实际问题 通过 “灭火原理” 知识点的考察，考察学生运用灭火原理解决实际问题的能力 9 判断关于能源的说法是否正确 能源知识 认识燃料完全燃烧的重要性，了解常见能源的分类及特点 3 分 理解 科学态度与责任、化学观念 了解能源知识，增强能源意识 通过 “能源知识” 知识点的考察，考察学生对能源知识的理解和掌握情况 10 判断物质用途描述的正确性 物质的用途 认识常见物质的性质及应用 3 分 理解 化学观念 理解物质性质与用途关系 通过 “物质的性质与用途关系” 知识点的考察，考察学生对物质性质与用途对应关系的理解和掌握情况 11 判断风筝制作、放飞相关部件中用到的金属材料 金属材料 认识常见材料的分类及性质，能辨识金属材料 3 分 理解 化学观念 学会识别金属材料，了解其应用 通过 “金属材料的分类及性质” 知识点的考察，考察学生识别金属材料及其应用的能力 12 判断可用于配制无土栽培营养液的氮肥 化学肥料 了解常用化肥的种类和作用，能识别氮肥 3 分 理解 化学观念 掌握化肥知识，合理使用化肥 通过 “化学肥料的种类和作用” 知识点的考察，考察学生对化肥知识的掌握和识别氮肥的能力 13 判断生活经历和相关解释的正误 生活中的化学知识 能运用化学知识解释生活中的一些现象 3 分 理解 科学思维、科学态度与责任 运用化学知识解决生活实际问题，培养科学思维和严谨的科学态度 通过 “生活中的化学知识应用” 知识点的考察，考察学生运用化学知识解释生活现象的能力，以及对化学知识与生活实际联系的理解情况 14 判断实验方案能否达到目的 实验方案设计与评价 能设计并评价科学探究方案，分析实验方案的可行性 3 分 评价 科学探究与实践 提升学生实验设计和评价的科学探究能力，培养科学思维 通过 “实验方案设计与评价” 知识点的考察，考察学生对实验方案可行性分析和评价的能力，以及对科学探究过程的理解掌握情况 15 根据中和反应 pH 变化图像分析相关说法 中和反应图像分析 理解中和反应的概念，能通过图像分析中和反应的过程和相关量的变化 3 分 分析 科学思维 学会运用图像分析化学反应过程和相关量的变化，提升科学思维能力 通过 “中和反应及图像分析” 知识点的考察，考察学生对中和反应概念的理解，以及从图像中获取信息、分析化学反应过程和相关量变化的能力 16（1） 活性炭的性质及用途（吸附性） 化学知识在生活中的应用 知道活性炭具有吸附性，能用于吸附杂质 2 分 了解 化学观念 了解常见物质在生活中的应用及其相关性质，形成化学服务生活的观念 通过 “活性炭的性质及用途” 知识点的考察，考察学生对活性炭吸附性这一性质及其在生活中应用的了解情况 16（2） 食品中 “锌” 的存在形式（元素） 化学知识在生活中的应用 理解元素的概念及其在物质中的存在形式 2 分 理解 化学观念 理解元素在不同物质中的存在形式，深化对物质组成的认识 通过 “元素在物质中的存在形式” 知识点的考察，考察学生对元素概念在生活中具体物质里体现的理解程度 16（3） 生石灰除湿防潮的原理（化学方程式） 化学知识在生活中的应用 能正确书写简单的化学方程式，解释常见的化学现象 2 分 应用 科学思维 运用化学方程式解释生活中的化学现象，培养运用化学知识解决实际问题的思维 通过 “生石灰的化学性质及反应原理” 知识点的考察，考察学生运用化学方程式解释生石灰除湿防潮这一化学现象的能力，以及对相关化学反应的掌握情况 17（1） 制作导弹的外壳材料中芳纶纤维的材料类别判断 有机合成材料的认识 了解有机合成材料的特点和常见种类，能区分天然有机材料和有机合成材料 2 分 理解 化学观念 认识常见材料的分类，形成对材料的化学认知观念 通过对导弹外壳材料中芳纶纤维类别的判断，考察学生对有机合成材料概念的理解 17（2） 根据元素周期表信息确定钕原子的质子数 元素周期表的信息应用 知道元素周期表中原子序数与质子数的关系，能从元素周期表中获取元素的基本信息 2 分 了解 化学观念 学会利用元素周期表获取原子的质子数等信息，建立微观粒子与元素周期表的联系 通过给出钕元素在周期表中的信息，考察学生对周期表信息的读取和运用能力 17（3） 计算高氯酸铵中氯元素的化合价 化合物中元素化合价的计算 能依据化合物中各元素正负化合价代数和为零的原则，计算常见化合物中元素的化合价 3 分 应用 科学思维 掌握化合价计算方法，运用化学原理解决实际问题，培养科学思维 通过计算高氯酸铵中氯元素化合价，考察学生对化合价规则的应用能力 18（1） 海水蒸发过程中 NaCl 质量分数的变化 氯化钠相关知识 认识溶液的组成，理解溶质质量分数的概念 2 分 理解 科学思维 理解溶液组成在物理变化过程中的变化情况，深化对溶质质量分数概念的认识 通过 “海水蒸发过程中溶液组成变化” 知识点的考察，考察学生对溶液组成和溶质质量分数概念在实际情境中的理解和应用能力 18（2）① 粗盐提纯的操作顺序 粗盐提纯实验操作 初步学会粗盐中难溶性杂质去除的实验操作，掌握过滤、蒸发等基本实验技能 2 分 理解 科学探究与实践、科学态度与责任 掌握粗盐提纯的实验流程，培养规范实验操作和严谨科学态度，提升实践能力 通过 “粗盐提纯操作顺序” 知识点的考察，考察学生对粗盐提纯实验步骤的掌握情况，以及对实验操作规范性和科学性的理解 18（2）② 粗盐提纯实验中停止加热的时机 蒸发操作要点 掌握蒸发操作的要点，理解实验操作对实验结果的影响 2 分 理解 科学探究与实践、科学态度与责任 学会正确进行蒸发操作，理解实验关键步骤的重要性，培养科学严谨的实验态度 通过 “粗盐提纯中停止加热时机” 知识点的考察，考察学生对蒸发操作关键要点的掌握，以及对实验细节影响实验结果的理解能力 19（1） 列举供氧方式（写出一种即可） 氧气的获取方式 了解生活中常见的供氧方式及其原理 2 分 了解 化学观念 认识氧气在生活中的不同获取途径，感受化学与生活的联系 通过让学生列举供氧方式，考察对氧气相关生活知识的了解 19（2） 判断深冷法制氧利用的物质性质类型 物质性质在制氧方法中的应用 理解物理性质和化学性质的区别，能判断物质的某种用途利用的是其物理性质还是化学性质 2 分 理解 科学思维 学会区分物理性质和化学性质，并能判断其在实际应用中的体现 以深冷法制氧为例，考察学生对物质性质在实际应用中判断的能力 19（3） 识别图甲中氧分子变成氧原子的过程 分子、原子的微观变化 能从微观角度认识分子、原子的变化，理解化学反应的微观本质 2 分 理解 科学思维 培养微观探析能力，从微观层面理解物质的变化过程 通过微观示意图，考察学生对分子、原子微观变化的识别和理解能力 20（1） 粉碎铜原料的目的 化学反应条件对反应的影响 理解化学反应中增大反应物接触面积对反应速率和效果的影响 2 分 理解 科学思维 认识化学反应条件对反应的重要性，学会从化学原理角度分析实际生产中的操作目的 通过 “粉碎铜原料目的” 知识点的考察，考察学生对化学反应条件影响反应的理解，以及分析实际问题中化学原理应用的能力 20（2） 根据化学方程式推断 X 的化学式 质量守恒定律的应用 能依据质量守恒定律推断化学反应中未知物质的化学式 2 分 应用 科学思维 掌握质量守恒定律并能运用其解决化学问题，培养逻辑推理和运用化学规律的能力 通过 “根据化学方程式推断化学式” 知识点的考察，考察学生对质量守恒定律的理解和运用能力，以及逻辑推理和解决化学问题的能力 20（3） 酸洗后中和酸性废液的化学方程式 酸碱中和反应、化学方程式书写 能正确书写常见的化学方程式，掌握酸碱中和反应的原理和应用 2 分 应用 科学思维 学会运用酸碱中和反应原理解决实际问题，正确书写相关化学方程式，提升化学知识应用能力 通过 “酸洗后中和酸性废液的化学方程式” 知识点的考察，考察学生对酸碱中和反应原理的掌握，以及正确书写相关化学方程式的能力 21（1） 仪器①的名称 常见化学实验仪器的识别 认识常见的化学实验仪器，知道其名称、用途和使用注意事项 2 分 了解 科学探究与实践 识别常见化学实验仪器，为开展实验探究奠定基础 通过 “常见化学实验仪器识别” 知识点的考察，考察学生对常见化学实验仪器名称的了解情况 21（2） 比较装置 C 与 B 的优点 气体制取装置的选择与分析 能根据实验目的和气体的性质，选择合适的气体制取装置，并分析装置的特点和优势 2 分 理解 科学探究与实践、科学思维 学会选择气体制取装置，理解不同装置的特点和适用范围，培养分析和比较的科学思维能力 通过 “气体制取装置特点与选择” 知识点的考察，考察学生对气体制取装置的理解，以及分析和比较不同装置优点的能力 21（3） 用装置 D 收集氧气的进气口选择 气体收集方法及原理 掌握氧气等常见气体的收集方法，理解气体的密度、溶解性等性质对收集方法的影响 2 分 理解 科学探究与实践 根据气体性质选择正确的收集方法，培养依据原理解决实际问题的能力 通过 “气体收集方法及原理应用” 知识点的考察，考察学生对氧气收集方法的掌握，以及根据气体性质选择合适进气口的能力 21（4） 根据氧气使带火星木条复燃的现象分析氧气的性质 氧气的化学性质及检验 了解氧气的主要化学性质，能根据实验现象分析物质的性质 2 分 理解 科学思维、科学探究与实践 通过实验现象分析物质性质，培养观察、分析和推理的科学思维能力 通过 “氧气性质的实验检验与分析” 知识点的考察，考察学生对氧气化学性质的理解，以及根据实验现象分析物质性质的能力 22（1） 向 pH = 7 的溶液中滴加黑枸杞浸取液的颜色变化 酸碱指示剂与溶液酸碱性的关系 了解酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的颜色变化，能判断溶液的酸碱性 2 分 理解 科学探究与实践 认识酸碱指示剂的作用，学会利用指示剂判断溶液酸碱性，培养实验观察和分析能力 通过 “酸碱指示剂变色原理及应用” 知识点的考察，考察学生对酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中变色情况的理解和应用能力 22（2） 实验 2 中①②③的目的 实验设计与控制变量法 理解实验设计的目的和思路，能运用控制变量法进行实验分析和设计 2 分 分析 科学探究与实践、科学思维 学会运用控制变量法设计和分析实验，培养科学探究和逻辑思维能力 通过 “实验设计与控制变量法应用” 知识点的考察，考察学生对实验设计目的的理解，以及运用控制变量法分析实验的能力 22（3） 判断 “彩虹管” 效果最佳的实验并说明理由 实验现象分析与实验评价 能根据实验现象和数据进行分析判断，评价实验效果，得出合理结论 2 分 分析 科学探究与实践、科学思维 培养实验数据分析和评价能力，能依据实验结果进行合理判断和解释 通过 “实验现象分析与实验评价” 知识点的考察，考察学生根据实验现象和数据评价实验效果的能力，以及分析和解释实验结果的能力 22（4） 补全实验 3 的操作 实验设计与实践能力 能根据实验目的和已有实验步骤，设计合理的实验操作，具备一定的实验实践能力 2 分 设计 科学探究与实践 提升实验设计和实践能力，学会根据实验要求设计合理的实验操作步骤 通过 “实验操作设计与补全” 知识点的考察，考察学生根据给定实验情境设计实验操作的能力，以及对实验逻辑和实践要求的理解 22（5） 实验 3 中观察到气泡推测生成的气体（碳酸盐与酸的反应） 碳酸盐与酸的反应 知道碳酸盐与酸反应会生成二氧化碳气体，能根据实验现象推断化学反应产物 2 分 应用 科学思维 运用化学知识解释实验现象，培养逻辑推理和知识应用能力 结合实验中出现气泡的现象，考察学生对碳酸盐与酸反应知识的应用和推理能力 22（6） 分析影响 “彩虹管” 效果的因素 化学实验中的变量分析、实验结论归纳 能对实验数据和现象进行综合分析，归纳总结影响实验效果的因素，培养科学探究能力和逻辑思维能力 2 分 综合 科学探究与实践、科学思维 学会从多个角度分析实验影响因素，形成综合归纳实验结论的能力，提升科学探究和思维水平 通过 “分析影响‘彩虹管’效果的因素” 知识点的考察，考察学生综合分析实验数据和现象、归纳总结影响实验效果因素的能力，以及运用科学思维解决实验问题的能力 23（1） 计算 “石头纸” 实验过程中生成气体的质量 根据化学方程式计算及质量守恒定律应用 能根据化学反应中的质量关系，依据质量守恒定律进行简单计算，理解化学反应中物质质量的变化关系 2 分 应用 科学思维、科学探究与实践 掌握根据化学方程式计算的方法，运用质量守恒定律解决实际化学问题，提升定量分析能力 通过 “石头纸” 实验，考察学生利用化学方程式和质量守恒定律计算生成气体质量的能力 23（2） 计算 “石头纸” 中碳酸钙的质量分数 化学方程式的综合计算及物质纯度计算 能运用化学方程式进行有关物质质量分数的综合计算，理解物质纯度的概念及计算方法 3 分 综合运用 科学思维、科学探究与实践 熟练运用化学方程式解决复杂的实际计算问题，培养综合运用化学知识进行定量分析的能力 通过计算 “石头纸” 中碳酸钙质量分数，考察学生综合运用化学知识进行计算的能力 学科网（北京）股份有限公司 $$湘西州 2025 年初中学业水平考试模拟试卷 化学答案 一、选择题 1. A 2.A 3.B 4.D 5.A 6.D 7.C 8.C 9.B 10.A 11.D 12.B 13.A 14.A 15.C 二、填空题 16.（1）吸附 元素 CaO+H2O=Ca(OH)2 17.（1）有机合成 （2）60 （3）+7 18.（1）增大 （2）BCA （3）较多固体 19.（1） 氧气瓶（或氧气袋、或制氧机）（2）物理性质（3）Ⅱ 20.（1）增大接触面积，加快反应速率 （2）H2SO4 （3）Ca(OH)2 +H2SO4=CaSO4+2H2O 三、实验探究题 21.（1）铁架台 （2）控制反应速率（或获得平稳气流） （3）a （4）氧气的密度比空气大（或氧气支持燃烧、或能使带火星的小木 条复燃等） 22.（1）紫色 （2）探究盐酸的溶质质量分数为 5%时，NaOH溶液的溶质质量分数 对“彩虹管”效果的影响 （3）呈现的颜色多，保持时间长 （4）向试管中加入 6mL一定质量分数的盐酸、滴入 5滴黑枸杞浸取 液、振荡 （5）二氧化碳（或 CO2） （6）溶液 pH的变化情况 四、计算题 23. （1）4.4g （2）解：“石头纸”中碳酸钙的质量分数为 X。 100 44 12.5X 4.4g X=80% 答：“石头纸”中碳酸钙的质量分数为 80%。 报告查询:登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 湘西州2025年初中学业水平考试模拟试卷 化学答题卡 姓名：                班级：                 考场/座位号：                 注意事项 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场填写清楚，并认真核对 条形码上的姓名和准考证号。 2．选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不 留痕迹。 3．非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 4．在草稿纸、试题卷上答题无效。 5．请勿折叠答题卡,保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 贴条形码区 （正面朝上，切勿贴出虚线方框） 正确填涂 缺考标记 一、单选题（每题3分，共45分） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 二、填空题（每空2分，共30分） 16. （1） （2） （3） 17. （1） （2） （3） 18. （1） （2）① ② 19. （1） （2） （3） 20. （1） （2） （3） 三、实验探究题（每空2分，共20分） 21. （1） （2） （3） （4） 22. （1） （2） （3） （4） （5） （6） 四、计算题（共5分） 23. （1）实验过程中生成气体的质量为 克。 （2）