2025届高考写作指导：知之者不如好之者的乐学启示

2025届高考写作指导：知之者不如好之者的乐学启示 作文解读和评分细则 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话强调了对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。在学习的道路上，兴趣和热爱是推动我们不断前进的动力。 以上材料颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 题目解析 一、关于文字材料 材料引用了孔子的名言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调了学习中兴趣和热爱的重要性。“知之者”只是了解学习的人，“好之者”是喜爱学习的人，“乐之者”则是以学习为乐的人。材料引导考生思考在学习过程中，如何从仅仅了解学习到喜爱学习，再到以学习为乐，以及兴趣和热爱对学习的积极影响。 二、关于引导语 （一）“以上材料对我们颇具启示意义” “我们”指考生，即青年学生。考生需要联系自己的学习经历和生活实际，探讨材料所带来的启示。这意味着考生要从自身的角度出发，思考如何在学习中培养兴趣、激发热爱，以及兴趣和热爱如何促进学习效果的提升。 （二）“请结合材料写一篇文章” 结合材料要求考生在作文中充分体现对材料内容的理解和运用。文章的主题应源于材料，各分论点应从材料中得出，并且在结尾处要回扣材料。考生不能脱离材料进行写作，要紧密围绕材料的核心观点展开论述。 （三）体现你的感悟与思考 “体现”要求考生将自己的感想和领悟在文章中明确表达出来。“感悟”是考生对材料内容的主观感受和理解，“思考”则是在此基础上的深入分析和探讨。考生可以从“为什么学习需要兴趣和热爱”“如何培养学习兴趣”“兴趣和热爱对个人成长的影响”等方面进行感悟和思考。 对于写作引导语，考生要整体把握，确保文章的“启示意义”从材料中得出，与材料及其含意和情境紧密相关。“结合材料”要做到以材料为依据，不能偏离材料内容和逻辑。“感悟与思考”要积极向上，具有深度和逻辑性，符合社会主义核心价值观。 三、关于试题要求 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 （一）选准角度 1. “是什么”的角度：围绕“知之者”“好之者”“乐之者”三个概念展开，探讨它们的内涵和相互关系，以及在学习中的具体表现。比如：“知之者”“好之者”“乐之者”分别代表了学习的哪些阶段和境界，它们之间的转化需要具备哪些条件，等等。 2. “为什么”的角度：分析为什么“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，阐述兴趣和热爱对学习的重要性。如为什么兴趣能激发学习的动力，为什么热爱能让学习变得更加主动和持久，等等。 3. “怎么做”的角度：探讨如何培养学习兴趣，如何将学习从“知之”转变为“好之”“乐之”。比如：如何发现学习的乐趣，如何在学习中保持积极的态度，如何将兴趣转化为学习的动力，等等。 4. 综合角度：综合以上几个角度，按照一定的行文思路进行构思写作，全面阐述“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的启示意义。 5. 其他合乎要求的角度。 （二）确定立意 围绕“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一主题，按照以上任一角度或综合角度进行正向或反向立意，突出“乐学启示”。例如： 1. 以兴趣为翼，翱翔知识天空 2. 从知之到好之，再到乐之——探索学习的进阶之路 3. 乐学之，善学之 4. 点燃学习热情，享受乐学之旅 5. 兴趣是最好的老师，热爱是最强的动力 四、关于符合题意 作文试题规定了下述三个方面的写作任务： 1. 谈以上材料对我们的启示意义：读懂材料给定的内容及其含意与逻辑，紧扣材料内容及其含意与逻辑来谈“启示意义”。所写“启示意义”与“我们”强相关，能联系“我们”学习生活中的事例或现象来谈材料的启示意义；人称“我们”有时可以“我”的人称形式出现（与写作引导语中的“你”吻合）。 2. 结合材料：不要求面面俱到，但要抓住材料的重点内容及其含意与逻辑来写作。从材料出发，围绕“知之者”“好之者”“乐之者”这三个关键词展开，能够引用、评析、整合材料中的观点。 3. 体现你的感悟与思考：有真情实感、真知灼见，“感悟与思考”符合社会主义核心价值观，有时代精神，文风端正。 全面完成上述3个写作任务，即可视为“符合题意”。 五、参考立意 1. 培养学习兴趣，享受学习之乐 2. 以热爱为帆，驶向知识彼岸 3. 从知之到乐之，开启学习新境界 4. 乐学：学习的最佳状态 5. 兴趣引领学习，热爱成就未来 六、打分等级参照： 一类卷：54 - 60分； 二类上：50 - 53分； 二类下：48 - 49分；三类卷：42 - 47分； 四类卷：36 - 41分；五类卷：35分以下。 等级 分数区间 要求 补充说明 样文一 乐学之境：从知之到好之，再到乐之 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”诚如斯言，在学习的漫漫长路中，从仅仅了解知识，到喜爱学习，再到以学习为乐，是一个不断升华的过程。在这个过程中，我们能感受到知识的魅力，体验到学习的乐趣，实现自我的成长。 知之者，乃学习之始。知之，是对知识的初步了解和认识，是学习的基础。然而，知之者往往只是被动地接受知识，缺乏主动探索的精神。他们可能会觉得学习是一种任务，是为了应付考试或满足他人的期望。这种学习态度，很难让他们真正深入地理解知识，也难以让他们在学习中获得乐趣。 好之者，则是在知之的基础上，对学习产生了兴趣和喜爱。他们不再满足于表面的了解，而是渴望深入探究知识的奥秘。好之者会主动地寻找学习的机会，积极地参与各种学习活动。他们会因为解决了一个难题而感到兴奋，会因为掌握了一个新的知识点而感到满足。这种对学习的热爱，让他们在学习中充满了动力，也让他们能够更好地理解和掌握知识。 乐之者，是学习的最高境界。乐之者以学习为乐，他们将学习视为一种生活方式，一种自我实现的途径。对于乐之者来说，学习不再是一种负担，而是一种享受。他们在学习中能够体验到一种内心的愉悦和满足，这种愉悦和满足来自于对知识的深入理解和掌握，来自于对自我能力的提升和超越。乐之者会不断地挑战自己，追求更高的学习目标，他们在学习中不断地成长和进步。 在现实生活中，我们可以看到许多知之者、好之者和乐之者的例子。比如，有些学生只是为了考试而学习，他们是知之者；有些学生对某一学科产生了浓厚的兴趣，他们是好之者；而有些学生则将学习视为自己的兴趣和爱好，他们是乐之者。同样，在科学研究领域，也有许多科学家因为对科学的热爱而投身于科研事业，他们不畏困难，不断探索，最终取得了巨大的成就。他们是真正的乐之者，他们的故事激励着我们不断追求学习的最高境界。 那么，如何才能从知之者转变为好之者，再从好之者转变为乐之者呢？首先，我们要培养自己的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有对学习产生了兴趣，我们才会主动地去学习。我们可以通过发现学习中的乐趣，找到自己感兴趣的领域，来培养自己的学习兴趣。其次，我们要树立正确的学习态度。我们要认识到学习的重要性，将学习视为一种自我提升的途径，而不是一种负担。我们要积极主动地参与学习，不断地探索和发现，而不是被动地接受知识。最后，我们要不断地挑战自己。我们要给自己设定一些具有挑战性的学习目标，通过努力实现这些目标，来提升自己的学习能力和自信心。只有这样，我们才能真正地享受学习的过程，成为一名乐之者。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在学习的道路上，我们要不断地努力，不断地追求，从知之到好之，再到乐之，让学习成为我们生活中最美好的事情。 建议得分：54分 点评：该文属一类文。 本文审题精准，对“知之者”“好之者”“乐之者”的内涵理解准确，且能清晰地阐述三者之间的递进关系。文章先分别阐述了“知之者”“好之者”“乐之者”的概念和特点，然后通过现实生活中的例子进行论证，最后提出了从知之者转变为乐之者的方法。文章结构严谨，逻辑清晰，语言流畅，具有较强的思辨性。事例丰富多样，论证有力，且能紧密结合材料，体现了作者对材料的深刻理解和感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $$