43. 【2025年高考英语最后30天词汇和句型背诵】-2025届湖南省娄底市高三下学期高考仿真模拟考试（一模） 词汇筛选+写作句型 默写版 +背诵版

43. 【2025年高考英语最后30天词汇和句型背诵】 2025届湖南省娄底市高三下学期高考仿真模拟考试（一模） 词汇筛选+写作句型 默写版 【词汇筛选】 备考词汇说明 一、词汇特点与备考策略 场景化词汇： 1. 听力：聚焦日常对话（如 “neighborhood, lemonade, campus”）和活动安排（“schedule, session, guidance”），需结合场景记忆，注意同音词（如 “station” vs. “stationary”）。 2. 阅读 A（应用文）：掌握比赛规则词汇（“submission, deadline, category”），注意 “credit” 在文中意为 “归功于”，而非 “信用”。 学术与科技词汇： 1. 阅读 B/D：积累科技术语（“AI, cross-pollination, fMRI”）和研究方法（“simulate, assess, identify”），通过构词法记忆（如 “-ology” 表学科，“-ment” 表结果）。 1. 七选五：区分 “quantitative/qualitative” 等易混词，结合上下文理解抽象概念（“emotional investment, strategic move”）。 情感与表达词汇： 1. 完形 / 读后续写：强化情感形容词（“embarrassed, discouraged, heartfelt”）和动作动词（“perform, announce, clap”），注意近义词辨析（如 “overcome” vs. “conquer”）。 1. 写作：活用 “bond, belonging, courage” 等词提升文章感染力，避免重复使用 “happy/sad”。 多义词与搭配： 1. “credit” 可表示 “归功于”（credit sb. with sth.）或 “信用”，需结合语境；“catch” 在语法填空中为过去分词 “caught”，表 “被捕获的”。 1. 固定搭配：“send regards, in honor of, trial and error”，通过例句记忆用法。 二、题型针对性备考 · 听力：预读时圈画名词（如地点、人物关系），注意数字和时间表达（如 “100 hours” 对应 “时长”）。 · 阅读：科技文标注专业术语，记叙文关注情感线索词；利用 “同义替换” 解题（如 “deadline” 对应 “submission deadline”）。 · 写作：积累 “邀请信” 高频词汇（“invite, available, rehearsal”），使用 “butterfly lovers” 等文化词汇体现中国元素。 三、记忆方法 · 主题归类：将 “社区服务” 相关词汇（“volunteer, nonprofit, wellbeing”）集中记忆，形成知识网络。 · 错题整理：记录易混词（“competition” vs. “contest”）和高频考点（“-tion” 结尾名词，如 “submission, decoration”）。 · 语境应用：用筛选的词汇造句，如 “Participating in community service helps develop empathy and a sense of belonging.” 序号 单词 音标 词性 汉语意思 类别 1 regard /rɪˈɡɑːd/ n./v. 问候；尊重；看待 听力部分 2 neighborhood /ˈneɪbəhʊd/ n. 社区；邻近地区 3 decoration /ˌdekəˈreɪʃn/ n. 装饰；装饰品 4 lemonade /ˌleməˈneɪd/ n. 柠檬水 5 parking /ˈpɑːrkɪŋ/ n. 停车；停车位 6 section /ˈsekʃn/ n. 区域；部分；章节 7 goalpost /ˈɡəʊlpəʊst/ n. 球门柱 8 ideal /aɪˈdiːəl/ adj./n. 理想的；典范 9 campus /ˈkæmpəs/ n. 校园；校区 10 reserve /rɪˈzɜːrv/ v./n. 预订；储备 11 observation /ˌɒbzəˈveɪʃn/ n. 观察；评论 12 schedule /ˈʃedjuːl/ n./v. 时间表；安排 13 session /ˈseʃn/ n. 会议；学期；一段时间 14 staff /stɑːf/ n. 员工；全体职员 15 guidance /ˈɡaɪdns/ n. 指导；引导 16 submission /səbˈmɪʃn/ n. 提交；作品；屈服 阅读理解 A 17 deadline /ˈdedlaɪn/ n. 截止日期 18 inappropriate /ˌɪnəˈprəʊpriət/ adj. 不合适的；不得体的 19 permission /pəˈmɪʃn/ n. 允许；许可 20 credit /ˈkredɪt/ v./n. 归功于；信用；学分 21 category /ˈkætəɡəri/ n. 类别；范畴 22 relevant /ˈreləvənt/ adj. 相关的；切题的 23 honorable mention /ˈɒnərəbl ˈmenʃn/ n. 荣誉奖 24 automatically /ˌɔːtəˈmætɪkli/ adv. 自动地；必然地 25 talented /ˈtæləntɪd/ adj. 有才华的 26 creativity /ˌkriːeɪˈtɪvəti/ n. 创造力 27 production /prəˈdʌkʃn/ n. 制作；产量 28 participant /pɑːˈtɪsɪpənt/ n. 参与者 29 upload /ˈʌpləʊd/ v./n. 上传（文件） 30 tag /tæɡ/ n./v. 标签；标记 31 artificial intelligence (AI) /ˌɑːtɪˈfɪʃl ɪnˈtelɪdʒəns/ n. 人工智能 阅读理解 B 32 cross-pollination /ˌkrɒsˌpɒləˈneɪʃn/ n. 异花传粉 33 foraging /ˈfɒrɪdʒɪŋ/ n./v. 觅食；搜寻 34 simulate /ˈsɪmjuleɪt/ v. 模拟；模仿 35 conservation /ˌkɒnsəˈveɪʃn/ n. 保护；守恒 36 decline /dɪˈklaɪn/ v./n. 下降；拒绝 37 efficiency /ɪˈfɪʃnsi/ n. 效率；效能 38 principle /ˈprɪnsəpl/ n. 原则；原理 39 virtual /ˈvɜːtʃuəl/ adj. 虚拟的；实际上的 40 identify /aɪˈdentɪfaɪ/ v. 识别；确认 41 promote /prəˈməʊt/ v. 促进；提升 42 underway /ˌʌndəˈweɪ/ adj. 进行中的 43 massive /ˈmæsɪv/ adj. 大量的；巨大的 44 trial and error /ˈtraɪəl ænd ˈerə/ n. 试错法 45 wellbeing /ˈwelbiːɪŋ/ n. 幸福；健康 46 anxiety /æŋˈzaɪəti/ n. 焦虑；渴望 阅读理解 C 47 coping mechanism /ˈkəʊpɪŋ ˈmekənɪzəm/ n. 应对机制 48 tactical /ˈtæktɪkl/ adj. 战术的；策略的 49 brilliance /ˈbrɪljəns/ n. 才华；光辉 50 vomit /ˈvɒmɪt/ v./n. 呕吐；呕吐物 51 initially /ɪˈnɪʃəli/ adv. 最初；开始 52 accelerate /əkˈseləreɪt/ v. 加速；促进 53 assess /əˈses/ v. 评估；评定 54 opponent /əˈpəʊnənt/ n. 对手；反对者 55 supernatural /ˌsuːpəˈnætʃrəl/ adj. 超自然的 56 positional /pəˈzɪʃənl/ adj. 位置的 57 overshadow /ˌəʊvəˈʃædəʊ/ v. 使失色；掩盖 58 mechanism /ˈmekənɪzəm/ n. 机制；原理 59 remainder /rɪˈmeɪndə(r)/ n. 剩余部分 60 jog /dʒɒɡ/ v./n. 慢跑；轻推 61 empathetic /ˌempəˈθetɪk/ adj. 有同理心的 阅读理解 D 62 fMRI machine /ˌef em ɑːr aɪ məˈʃiːn/ n. 功能性磁共振成像仪 63 temporal lobe /ˈtempərəl ləʊb/ n. 颞叶 64 motor cortex /ˈməʊtə ˈkɔːteks/ n. 运动皮层 65 non-fiction /nɒn ˈfɪkʃn/ n. 非虚构作品 66 sensory /ˈsensəri/ adj. 感官的；感觉的 67 bias /ˈbaɪəs/ n./v. 偏见；使有偏见 68 harmonious /hɑːˈməʊniəs/ adj. 和谐的 69 administration /ədˌmɪnɪˈstreɪʃn/ n. 管理；行政部门 70 literary /ˈlɪtərəri/ adj. 文学的 71 comprehensive /ˌkɒmprɪˈhensɪv/ adj. 全面的 72 connectivity /kəˌnekˈtɪvəti/ n. 连通性 73 sustainable /səˈsteɪnəbl/ adj. 可持续的 74 qualitative /ˈkwɒlɪtətɪv/ adj. 定性的；质量的 75 quantitative /ˈkwɒntɪtətɪv/ adj. 定量的；数量的 76 community service /kəˈmjuːnəti ˈsɜːvɪs/ n. 社区服务 七选五 77 uplifting /ʌpˈlɪftɪŋ/ adj. 令人振奋的 78 nonprofit /nɒnˈprɒfɪt/ n./adj. 非营利组织；非营利的 79 strategic /strəˈtiːdʒɪk/ adj. 战略的；关键的 80 emotional investment /ɪˈməʊʃənl ɪnˈvestmənt/ n. 情感投入 81 wellbeing /ˈwelbiːɪŋ/ n. 幸福；福祉 82 qualitative assessment /ˈkwɒlɪtətɪv əˈsesmənt/ n. 定性评估 83 quantitative /ˈkwɒntɪtətɪv/ adj. 定量的 84 checkbox /ˈtʃekbɒx/ n. 复选框；核对表 85 inquire /ɪnˈkwaɪə(r)/ v. 询问；调查 86 shift /ʃɪft/ v./n. 转变；轮班 87 fundamentally /ˌfʌndəˈmentəli/ adv. 根本地 88 mission /ˈmɪʃn/ n. 使命；任务 89 strategic career move /strəˈtiːdʒɪk kəˈrɪə muːv/ n. 职业战略举动 90 qualitative /ˈkwɒlɪtətɪv/ adj. 定性的 91 self-confidence /ˌself ˈkɒnfɪdəns/ n. 自信 完形填空 92 monologue /ˈmɒnəlɒɡ/ n. 独白 93 tomb /tuːm/ n. 坟墓；墓碑 94 heartfelt /ˈhɑːtfelt/ adj. 衷心的；真诚的 95 respect /rɪˈspekt/ n./v. 尊重；方面 96 courage /ˈkʌrɪdʒ/ n. 勇气 97 overcome /ˌəʊvəˈkʌm/ v. 克服；战胜 98 limitation /ˌlɪmɪˈteɪʃn/ n. 限制；局限 99 bond /bɒnd/ n./v. 纽带；建立联系 100 embarrassed /ɪmˈbærəst/ adj. 尴尬的 101 discouraged /dɪsˈkʌrɪdʒd/ adj. 气馁的 102 patiently /ˈpeɪʃntli/ adv. 耐心地 103 overcome /ˌəʊvəˈkʌm/ v. 克服 104 limitation /ˌlɪmɪˈteɪʃn/ n. 限制 105 bond /bɒnd/ n. 纽带 106 customary /ˈkʌstəməri/ adj. 习惯的；惯例的 语法填空 107 refill /ˌriːˈfɪl/ v./n. 再装满；补充 108 cuisine /kwɪˈziːn/ n. 菜肴；烹饪 109 low-key /ˈləʊ kiː/ adj. 低调的 110 appetite /ˈæpɪtaɪt/ n. 食欲；欲望 111 lifelong /ˈlaɪflɒŋ/ adj. 终身的 112 freshly /ˈfreʃli/ adv. 刚刚；新鲜地 113 catch /kætʃ/ v./n. 捕捉；捕获物 114 bargaining /ˈbɑːɡənɪŋ/ n. 讨价还价 115 monument /ˈmɒnjumənt/ n. 纪念碑；遗迹 116 customary /ˈkʌstəməri/ adj. 惯例的 117 refill /ˌriːˈfɪl/ v. 再装满 118 cuisine /kwɪˈziːn/ n. 烹饪 119 low-key /ˈləʊ kiː/ adj. 低调的 120 appetite /ˈæpɪtaɪt/ n. 食欲 121 development issues /dɪˈveləpmənt ˈɪʃuːz/ n. 发育问题 读后续写 122 self-centered /self ˈsentəd/ adj. 以自我为中心的 123 challenged /ˈtʃælɪndʒd/ adj. 有障碍的（如 mentally challenged） 124 buddy /ˈbʌdi/ n. 伙伴；朋友 125 belonging /bɪˈlɒŋɪŋ/ n. 归属感 126 participate /pɑːˈtɪsɪpeɪt/ v. 参与 127 bond /bɒnd/ n. 纽带；联系 128 overcome /ˌəʊvəˈkʌm/ v. 克服 129 limitation /ˌlɪmɪˈteɪʃn/ n. 限制 130 volunteer /ˌvɒlənˈtɪə(r)/ n./v. 志愿者；自愿 131 special needs /ˈspeʃl niːdz/ n. 特殊需求 132 league /liːɡ/ n. 联盟；联赛 133 president /ˈprezɪdənt/ n. 主席；总统 134 participate /pɑːˈtɪsɪpeɪt/ v. 参加 135 bond /bɒnd/ n. 情感纽带 【写作高分句型】 一、应用文写作（邀请留学生朋友参加乐队演出的邮件） 高分句型 1 Our school band is planning to perform a Chinese folk music piece at the upcoming School Music Festival. Knowing your passion for Chinese music and your talent as a violinist, I’d like to invite you to join us! 翻译：我们学校乐队计划在即将到来的学校音乐节上演奏一首中国民乐。鉴于你对中国音乐的热爱以及作为小提琴手的才华，我想邀请你加入我们！ 语法亮点： · 现在分词短语作原因状语（Knowing...）：简洁说明邀请的原因，替代 “Since I know...”，句式更紧凑，自然引出邀请意图。 · 固定搭配：“passion for”（对…… 的热爱）、“talent as”（作为…… 的才华），用词精准，体现语言丰富度。 高分句型 2 We’ve chosen Butterfly Lovers, a beautiful piece inspired by a classic Chinese love story, which we believe would perfectly showcase your skills. 翻译：我们选择了《梁祝》，这是一首受中国经典爱情故事启发的优美乐曲，我们相信它将完美展现你的技艺。 语法亮点： · 同位语结构（a beautiful piece...）：补充说明乐曲特点，使信息更具体。 · which 引导的非限制性定语从句：进一步强调选择该乐曲与对方技艺的契合度，增强说服力。 · 插入语（we believe）：使表达更自然，体现主观判断。 高分句型 3 We will practice every Saturday from 3:00 PM to 5:00 PM in Music Classroom, starting next week. Please let me know if you’re available. 翻译：从下周开始，我们每周六下午 3 点到 5 点在音乐教室排练。请告诉我你是否有空。 语法亮点： · 时间状语前置：清晰传达排练安排，符合邮件 “信息明确” 的要求。 · if 引导的条件状语从句：委婉询问对方时间，语气礼貌得体。 二、读后续写（志愿者与特殊儿童的故事） 高分句型 1 Initially, I felt a little embarrassed and discouraged, thinking, “Why am I wasting my time here when he doesn’t even like me?” 翻译：一开始，我感到有点尴尬和沮丧，心想：“他都不喜欢我，我为什么还要在这里浪费时间？” 语法亮点： · 现在分词短语作伴随状语（thinking...）：直接呈现人物内心独白，生动刻画心理矛盾，推动情节发展。 · when 引导的时间状语从句：强化困惑情绪，突出人物心理挣扎。 高分句型 2 So I made every effort to make friends with this boy, by patiently teaching him how to play baseball, how to overcome his physical limitations, and most importantly, by being nice and making him laugh happily. 翻译：所以我竭尽全力和这个男孩交朋友，耐心教他如何打棒球、如何克服身体上的局限，最重要的是，用友善的态度逗他开心地笑。 语法亮点： · by + 动名词短语：通过两个并列的 “by...” 结构，具体说明交友方式，体现行动细节。 · 插入语（most importantly）：突出核心方法，增强内容层次感。 高分句型 3 Sure enough, Jack has made me see the real value of life, which lies in helping and caring for others. 翻译：果然，杰克让我看到了生命的真正价值，那就是帮助和关爱他人。 语法亮点： · which 引导的非限制性定语从句：解释 “生命价值” 的具体内涵，自然升华主题。 · lie in 固定短语：精准表达 “在于”，替代简单动词，提升语言表达的准确性。 三、备考策略与句型应用场景 1. 应用文写作（邀请信 / 建议信） · 邀请表达： 1. 现在分词作状语说明邀请原因，如 “Hearing your interest in Chinese calligraphy, I’d like to invite you to our workshop.”（得知你对中国书法感兴趣，我想邀请你参加我们的工作坊。） 1. 定语从句强调活动意义，如 “We’ll hold a charity sale, which aims to help children in need.”（我们将举办义卖，旨在帮助贫困儿童。） · 信息传达： 2. 时间 / 地点状语前置：“The event will be held in the school hall on June 15th.”（活动将于 6 月 15 日在学校礼堂举行。） 2. if 条件句询问意向：“Please tell me if you can attend.”（请告诉我你是否能参加。） 2. 读后续写（情感与成长类） · 心理与动作描写： 1. 现在分词作伴随状语刻画心理，如 “Holding back tears, she decided to face the challenge bravely.”（强忍着泪水，她决定勇敢面对挑战。） 1. by + 动名词描述行动方式，如 “He won her trust by listening patiently and offering help.”（他通过耐心倾听和提供帮助赢得了她的信任。） · 主题升华： 2. 定语从句揭示感悟，如 “This experience taught me a lesson, which is that kindness can change lives.”（这次经历教会我一个道理：善意可以改变人生。） 2. 强调句突出核心，如 “It was his determination that inspired me most.”（正是他的决心最令我鼓舞。） 四、句型仿写与语法强化 1. 应用文仿写： 2. 原句：Knowing your passion for Chinese music, I’d like to invite you. 2. 仿写：Hearing your love for traditional festivals, I’d like to invite you to our Spring Festival party.（得知你喜爱传统节日，我想邀请你参加我们的春节派对。） 2. 读后续写仿写： 2. 原句：So I made every effort to make friends, by teaching and being kind. 2. 仿写：So she tried to solve the problem, by researching online and asking for advice.（于是她努力解决问题，通过上网查询和寻求建议。） 3. 语法强化： 2. 分词作状语：确保逻辑主语一致，如 “Looking out of the window, the trees were beautiful.”（错误） → “Looking out of the window, she saw beautiful trees.”（正确）。 2. 定语从句关系词：区分限制性与非限制性从句，如 “The book that/which I bought is interesting.”（限制性） vs. “My mother, who is a teacher, loves reading.”（非限制性）。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 43. 【2025年高考英语最后30天词汇和句型背诵】 2025届湖南省娄底市高三下学期高考仿真模拟考试（一模） 词汇筛选+写作句型 背诵版 【词汇筛选】 备考词汇说明 一、词汇特点与备考策略 场景化词汇： 1. 听力：聚焦日常对话（如 “neighborhood, lemonade, campus”）和活动安排（“schedule, session, guidance”），需结合场景记忆，注意同音词（如 “station” vs. “stationary”）。 2. 阅读 A（应用文）：掌握比赛规则词汇（“submission, deadline, category”），注意 “credit” 在文中意为 “归功于”，而非 “信用”。 学术与科技词汇： 1. 阅读 B/D：积累科技术语（“AI, cross-pollination, fMRI”）和研究方法（“simulate, assess, identify”），通过构词法记忆（如 “-ology” 表学科，“-ment” 表结果）。 1. 七选五：区分 “quantitative/qualitative” 等易混词，结合上下文理解抽象概念（“emotional investment, strategic move”）。 情感与表达词汇： 1. 完形 / 读后续写：强化情感形容词（“embarrassed, discouraged, heartfelt”）和动作动词（“perform, announce, clap”），注意近义词辨析（如 “overcome” vs. “conquer”）。 1. 写作：活用 “bond, belonging, courage” 等词提升文章感染力，避免重复使用 “happy/sad”。 多义词与搭配： 1. “credit” 可表示 “归功于”（credit sb. with sth.）或 “信用”，需结合语境；“catch” 在语法填空中为过去分词 “caught”，表 “被捕获的”。 1. 固定搭配：“send regards, in honor of, trial and error”，通过例句记忆用法。 二、题型针对性备考 · 听力：预读时圈画名词（如地点、人物关系），注意数字和时间表达（如 “100 hours” 对应 “时长”）。 · 阅读：科技文标注专业术语，记叙文关注情感线索词；利用 “同义替换” 解题（如 “deadline” 对应 “submission deadline”）。 · 写作：积累 “邀请信” 高频词汇（“invite, available, rehearsal”），使用 “butterfly lovers” 等文化词汇体现中国元素。 三、记忆方法 · 主题归类：将 “社区服务” 相关词汇（“volunteer, nonprofit, wellbeing”）集中记忆，形成知识网络。 · 错题整理：记录易混词（“competition” vs. “contest”）和高频考点（“-tion” 结尾名词，如 “submission, decoration”）。 · 语境应用：用筛选的词汇造句，如 “Participating in community service helps develop empathy and a sense of belonging.” 序号 单词 音标 词性 汉语意思 类别 1 regard /rɪˈɡɑːd/ n./v. 听力部分 2 neighborhood /ˈneɪbəhʊd/ n. 3 decoration /ˌdekəˈreɪʃn/ n. 4 lemonade /ˌleməˈneɪd/ n. 5 parking /ˈpɑːrkɪŋ/ n. 6 section /ˈsekʃn/ n. 7 goalpost /ˈɡəʊlpəʊst/ n. 8 ideal /aɪˈdiːəl/ adj./n. 9 campus /ˈkæmpəs/ n. 10 reserve /rɪˈzɜːrv/ v./n. 11 observation /ˌɒbzəˈveɪʃn/ n. 12 schedule /ˈʃedjuːl/ n./v. 13 session /ˈseʃn/ n. 14 staff /stɑːf/ n. 15 guidance /ˈɡaɪdns/ n. 16 submission /səbˈmɪʃn/ n. 阅读理解 A 17 deadline /ˈdedlaɪn/ n. 18 inappropriate /ˌɪnəˈprəʊpriət/ adj. 19 permission /pəˈmɪʃn/ n. 20 credit /ˈkredɪt/ v./n. 21 category /ˈkætəɡəri/ n. 22 relevant /ˈreləvənt/ adj. 23 honorable mention /ˈɒnərəbl ˈmenʃn/ n. 24 automatically /ˌɔːtəˈmætɪkli/ adv. 25 talented /ˈtæləntɪd/ adj. 26 creativity /ˌkriːeɪˈtɪvəti/ n. 27 production /prəˈdʌkʃn/ n. 28 participant /pɑːˈtɪsɪpənt/ n. 29 upload /ˈʌpləʊd/ v./n. 30 tag /tæɡ/ n./v. 31 artificial intelligence (AI) /ˌɑːtɪˈfɪʃl ɪnˈtelɪdʒəns/ n. 阅读理解 B 32 cross-pollination /ˌkrɒsˌpɒləˈneɪʃn/ n. 33 foraging /ˈfɒrɪdʒɪŋ/ n./v. 34 simulate /ˈsɪmjuleɪt/ v. 35 conservation /ˌkɒnsəˈveɪʃn/ n. 36 decline /dɪˈklaɪn/ v./n. 37 efficiency /ɪˈfɪʃnsi/ n. 38 principle /ˈprɪnsəpl/ n. 39 virtual /ˈvɜːtʃuəl/ adj. 40 identify /aɪˈdentɪfaɪ/ v. 41 promote /prəˈməʊt/ v. 42 underway /ˌʌndəˈweɪ/ adj. 43 massive /ˈmæsɪv/ adj. 44 trial and error /ˈtraɪəl ænd ˈerə/ n. 45 wellbeing /ˈwelbiːɪŋ/ n. 46 anxiety /æŋˈzaɪəti/ n. 阅读理解 C 47 coping mechanism /ˈkəʊpɪŋ ˈmekənɪzəm/ n. 48 tactical /ˈtæktɪkl/ adj. 49 brilliance /ˈbrɪljəns/ n. 50 vomit /ˈvɒmɪt/ v./n. 51 initially /ɪˈnɪʃəli/ adv. 52 accelerate /əkˈseləreɪt/ v. 53 assess /əˈses/ v. 54 opponent /əˈpəʊnənt/ n. 55 supernatural /ˌsuːpəˈnætʃrəl/ adj. 56 positional /pəˈzɪʃənl/ adj. 57 overshadow /ˌəʊvəˈʃædəʊ/ v. 58 mechanism /ˈmekənɪzəm/ n. 59 remainder /rɪˈmeɪndə(r)/ n. 60 jog /dʒɒɡ/ v./n. 61 empathetic /ˌempəˈθetɪk/ adj. 阅读理解 D 62 fMRI machine /ˌef em ɑːr aɪ məˈʃiːn/ n. 63 temporal lobe /ˈtempərəl ləʊb/ n. 64 motor cortex /ˈməʊtə ˈkɔːteks/ n. 65 non-fiction /nɒn ˈfɪkʃn/ n. 66 sensory /ˈsensəri/ adj. 67 bias /ˈbaɪəs/ n./v. 68 harmonious /hɑːˈməʊniəs/ adj. 69 administration /ədˌmɪnɪˈstreɪʃn/ n. 70 literary /ˈlɪtərəri/ adj. 71 comprehensive /ˌkɒmprɪˈhensɪv/ adj. 72 connectivity /kəˌnekˈtɪvəti/ n. 73 sustainable /səˈsteɪnəbl/ adj. 74 qualitative /ˈkwɒlɪtətɪv/ adj. 75 quantitative /ˈkwɒntɪtətɪv/ adj. 76 community service /kəˈmjuːnəti ˈsɜːvɪs/ n. 七选五 77 uplifting /ʌpˈlɪftɪŋ/ adj. 78 nonprofit /nɒnˈprɒfɪt/ n./adj. 79 strategic /strəˈtiːdʒɪk/ adj. 80 emotional investment /ɪˈməʊʃənl ɪnˈvestmənt/ n. 81 wellbeing /ˈwelbiːɪŋ/ n. 82 qualitative assessment /ˈkwɒlɪtətɪv əˈsesmənt/ n. 83 quantitative /ˈkwɒntɪtətɪv/ adj. 84 checkbox /ˈtʃekbɒx/ n. 85 inquire /ɪnˈkwaɪə(r)/ v. 86 shift /ʃɪft/ v./n. 87 fundamentally /ˌfʌndəˈmentəli/ adv. 88 mission /ˈmɪʃn/ n. 89 strategic career move /strəˈtiːdʒɪk kəˈrɪə muːv/ n. 90 qualitative /ˈkwɒlɪtətɪv/ adj. 91 self-confidence /ˌself ˈkɒnfɪdəns/ n. 完形填空 92 monologue /ˈmɒnəlɒɡ/ n. 93 tomb /tuːm/ n. 94 heartfelt /ˈhɑːtfelt/ adj. 95 respect /rɪˈspekt/ n./v. 96 courage /ˈkʌrɪdʒ/ n. 97 overcome /ˌəʊvəˈkʌm/ v. 98 limitation /ˌlɪmɪˈteɪʃn/ n. 99 bond /bɒnd/ n./v. 100 embarrassed /ɪmˈbærəst/ adj. 101 discouraged /dɪsˈkʌrɪdʒd/ adj. 102 patiently /ˈpeɪʃntli/ adv. 103 overcome /ˌəʊvəˈkʌm/ v. 104 limitation /ˌlɪmɪˈteɪʃn/ n. 105 bond /bɒnd/ n. 106 customary /ˈkʌstəməri/ adj. 语法填空 107 refill /ˌriːˈfɪl/ v./n. 108 cuisine /kwɪˈziːn/ n. 109 low-key /ˈləʊ kiː/ adj. 110 appetite /ˈæpɪtaɪt/ n. 111 lifelong /ˈlaɪflɒŋ/ adj. 112 freshly /ˈfreʃli/ adv. 113 catch /kætʃ/ v./n. 114 bargaining /ˈbɑːɡənɪŋ/ n. 115 monument /ˈmɒnjumənt/ n. 116 customary /ˈkʌstəməri/ adj. 117 refill /ˌriːˈfɪl/ v. 118 cuisine /kwɪˈziːn/ n. 119 low-key /ˈləʊ kiː/ adj. 120 appetite /ˈæpɪtaɪt/ n. 121 /dɪˈveləpmənt ˈɪʃuːz/ n. 发育问题 读后续写 122 /self ˈsentəd/ adj. 以自我为中心的 123 /ˈtʃælɪndʒd/ adj. 有障碍的（如 mentally challenged） 124 /ˈbʌdi/ n. 伙伴；朋友 125 /bɪˈlɒŋɪŋ/ n. 归属感 126 /pɑːˈtɪsɪpeɪt/ v. 参与 127 /bɒnd/ n. 纽带；联系 128 /ˌəʊvəˈkʌm/ v. 克服 129 /ˌlɪmɪˈteɪʃn/ n. 限制 130 /ˌvɒlənˈtɪə(r)/ n./v. 志愿者；自愿 131 /ˈspeʃl niːdz/ n. 特殊需求 132 /liːɡ/ n. 联盟；联赛 133 /ˈprezɪdənt/ n. 主席；总统 134 /pɑːˈtɪsɪpeɪt/ v. 参加 135 /bɒnd/ n. 情感纽带 【写作高分句型】 一、应用文写作（邀请留学生朋友参加乐队演出的邮件） 高分句型 1 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________! 翻译：我们学校乐队计划在即将到来的学校音乐节上演奏一首中国民乐。鉴于你对中国音乐的热爱以及作为小提琴手的才华，我想邀请你加入我们！ 语法亮点： · 现在分词短语作原因状语（Knowing...）：简洁说明邀请的原因，替代 “Since I know...”，句式更紧凑，自然引出邀请意图。 · 固定搭配：“passion for”（对…… 的热爱）、“talent as”（作为…… 的才华），用词精准，体现语言丰富度。 高分句型 2 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 翻译：我们选择了《梁祝》，这是一首受中国经典爱情故事启发的优美乐曲，我们相信它将完美展现你的技艺。 语法亮点： · 同位语结构（a beautiful piece...）：补充说明乐曲特点，使信息更具体。 · which 引导的非限制性定语从句：进一步强调选择该乐曲与对方技艺的契合度，增强说服力。 · 插入语（we believe）：使表达更自然，体现主观判断。 高分句型 3 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 翻译：从下周开始，我们每周六下午 3 点到 5 点在音乐教室排练。请告诉我你是否有空。 语法亮点： · 时间状语前置：清晰传达排练安排，符合邮件 “信息明确” 的要求。 · if 引导的条件状语从句：委婉询问对方时间，语气礼貌得体。 二、读后续写（志愿者与特殊儿童的故事） 高分句型 1 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?” 翻译：一开始，我感到有点尴尬和沮丧，心想：“他都不喜欢我，我为什么还要在这里浪费时间？” 语法亮点： · 现在分词短语作伴随状语（thinking...）：直接呈现人物内心独白，生动刻画心理矛盾，推动情节发展。 · when 引导的时间状语从句：强化困惑情绪，突出人物心理挣扎。 高分句型 2 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 翻译：所以我竭尽全力和这个男孩交朋友，耐心教他如何打棒球、如何克服身体上的局限，最重要的是，用友善的态度逗他开心地笑。 语法亮点： · by + 动名词短语：通过两个并列的 “by...” 结构，具体说明交友方式，体现行动细节。 · 插入语（most importantly）：突出核心方法，增强内容层次感。 高分句型 3 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 翻译：果然，杰克让我看到了生命的真正价值，那就是帮助和关爱他人。 语法亮点： · which 引导的非限制性定语从句：解释 “生命价值” 的具体内涵，自然升华主题。 · lie in 固定短语：精准表达 “在于”，替代简单动词，提升语言表达的准确性。 三、备考策略与句型应用场景 1. 应用文写作（邀请信 / 建议信） · 邀请表达： 1. 现在分词作状语说明邀请原因，如 “Hearing your interest in Chinese calligraphy, I’d like to invite you to our workshop.”（得知你对中国书法感兴趣，我想邀请你参加我们的工作坊。） 1. 定语从句强调活动意义，如 “We’ll hold a charity sale, which aims to help children in need.”（我们将举办义卖，旨在帮助贫困儿童。） · 信息传达： 2. 时间 / 地点状语前置：“The event will be held in the school hall on June 15th.”（活动将于 6 月 15 日在学校礼堂举行。） 2. if 条件句询问意向：“Please tell me if you can attend.”（请告诉我你是否能参加。） 2. 读后续写（情感与成长类） · 心理与动作描写： 1. 现在分词作伴随状语刻画心理，如 “Holding back tears, she decided to face the challenge bravely.”（强忍着泪水，她决定勇敢面对挑战。） 1. by + 动名词描述行动方式，如 “He won her trust by listening patiently and offering help.”（他通过耐心倾听和提供帮助赢得了她的信任。） · 主题升华： 2. 定语从句揭示感悟，如 “This experience taught me a lesson, which is that kindness can change lives.”（这次经历教会我一个道理：善意可以改变人生。） 2. 强调句突出核心，如 “It was his determination that inspired me most.”（正是他的决心最令我鼓舞。） 四、句型仿写与语法强化 1. 应用文仿写： 2. 原句：Knowing your passion for Chinese music, I’d like to invite you. 2. 仿写：Hearing your love for traditional festivals, I’d like to invite you to our Spring Festival party.（得知你喜爱传统节日，我想邀请你参加我们的春节派对。） 2. 读后续写仿写： 2. 原句：So I made every effort to make friends, by teaching and being kind. 2. 仿写：So she tried to solve the problem, by researching online and asking for advice.（于是她努力解决问题，通过上网查询和寻求建议。） 3. 语法强化： 2. 分词作状语：确保逻辑主语一致，如 “Looking out of the window, the trees were beautiful.”（错误） → “Looking out of the window, she saw beautiful trees.”（正确）。 2. 定语从句关系词：区分限制性与非限制性从句，如 “The book that/which I bought is interesting.”（限制性） vs. “My mother, who is a teacher, loves reading.”（非限制性）。 学科网（北京）股份有限公司 $$