2025届云南省红河州、文山州高中毕业生第四次复习统一检测语文试题

红河州、文山州2025届高中毕业生第四次复习统一检测 语文参考答案及评分标准 1.C(3分) 2.C(3分) 3.A(3分) 4.(4分) ①“水少沙少”是生态流量不足的表现,会影响流域生态环境。 ②“水多沙少”容易引起冲刷,导致河床侵蚀下切。 ③“水少沙多”容易导致泥沙淤积,抬高河床,影响行洪能力、通航条件等。 (评分参考:答出一点1分,两点3分,三点4分。意思相近即可。) 5.(6分) ①材料一通过两个问题的一问一答架构文本。记者在指出访谈对象长期重点调研课题后 自然询问调研成果;在访谈对象回答问题后,又进一步追问,引导受访者指出黄河流域生态 问题根源在水,揭示文章主题。 ②材料二用问句做标题,引发读者阅读兴趣,用三个问题的自问自答做主体架构文本。 首先询问黄河、长江的水沙关系特点并回答,回答时插入了第二问说明了涉及的两个概念 最后用第三问把话题转向河流生态和治理,指出协调水沙关系是核心,同时也回答了题目问 题。 (评分参考:每点3分,明确指出文本架构方式1分,分析2分。满分6分。意思相近即可。) 6.D(3分) 7.A(3分) 8.(4分) ①用词典雅,语意丰厚。文中多处使用文言词汇,增添了文化底蕴。如“睡事增华”“因 其所大而大之,则万物莫不大”等。 ②运用多种修辞手法。比喻、拟人、引用等修辞的使用,增强了语言的表现力。如将芽 苞比作梦之茧,将李花和桐花拟人化等。 ③句式富有变化。长短交错,使语言表达富有节奏,如“院落小,亦能仰望碧空,信步 想,可以想得很远,很远.....”。 (评分参考:答出一点2分,两点4分,按点给分。如有其他答案,言之成理,可酌情给分。) 语文参考答案及评分标准·第1页(共6页) 9.(6分) ①小园牵系起三代人的情感与生活。祖父、父亲、“我”的生活与情感,都与小园紧密 相关,小园里承载着“我”对亲人、故乡的怀念。 ②小园的景色变化,草木荣枯,象征着三代人不同的生命际遇。园中的李树、棠梨、橘 树等草木,不只是无情之物,更是聊以慰藉的希望与力量。 ③在“我”饱尝生命的爱恨别离时,小园给我慰藉与惊喜:即使成年后远走天涯,小园 依然在“我”的意念深处激励着“我”,是“我”的精神归宿。 (评分参考:答出一点2分,三点6分,按点给分。如有其他答案,言之成理,可酌情给分。) 10.ADG(3分) 11.B(3分) 12.B(3分) 13.(8分) (1)我正把这些事当作借鉴,既然这样,那么我拿什么来传给你们呢? (评分参考:“然则”,既然这样;“女曹”,女,通“汝”,女曹,你们;“何以”,宾语前置。 每译出一处给1分,句意1分。) (2)书遭遇的厄运也太严重了!从汉代以来,皇帝常常加重公家的赏赐来悬赏征求书籍 (评分参考:主谓倒装句,1分:“甚矣”,太严重了:“厄”,厄运:“购”,悬赏。译出一处 给1分。) 14.(3分) 要点: ①始于广博,终于精约。 ②重视基础,溯源探究(穷根究底). ③明理致用,知行合一。 (评分参考:每点1分,三点3分。意思相近即可,如有其他答案,只要言之成理,可酌情 给分。) 15.C(3分) 16.(6分) ①两诗都直面年老与春光的矛盾,承认人生易老。邵诗的“无那兴难当”暗示体力已难 承春兴,司马诗的“朱颜不回”点明容颜无法随春焕新,都表现了对生命迟暮的深刻感悟。 ②邵诗积极乐观,强调享受当下。及时赏花、饮酒,强调了对美好事物的珍惜和把握, 体现出“及时行乐”的生活暂学。(承认美好事物的消逝是自然规律,表明不执着于外物 展现出顺应自然的豁达态度。 语文参考答案及评分标准·第2页(共6页) ③司马诗消沉无奈,感慨年华逝去。因病疏醉意,花开不解愁,凸显其无法释怀的愁绪, 表现出对时光流逝的无奈和对生命的感伤。(荒径因倦游生碧草,空庭因懒扫长苍苔,描绘 诗人对生活的倦怠和孤独,唯有与友人“谈笑”能暂慰寂寥。) (评分参考:答出一点2分,情感态度概括1分,诗句分析1分。不同之处的诗句分析任答一点 即可得1分,答出三点可得6分,意思相近即可,如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。) 17.(6分) (1)绕树三匝 何枝可依 (2)能顺木之天 以致其性焉尔 (3)示例一:舟遥遥以轻题 风飘飘而吹衣(陶渊明《<归去来兮辞>并序》) 示例二:亲朋无一字 老病有孤舟(杜甫《登岳阳楼》) 示例三:两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山(李白《早发白帝城》) 示例四:沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 示例五:春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横(韦应物《滁州西涧》) 示例六:只恐双溪猛舟 载不动许多愁(李清照《武陵春》) 示例七:移舟泊烟渚 日暮客愁新(孟浩然《宿建德江》) 示例八:驾一叶之扁舟 举鲍樽以相属(苏轼《赤壁赋》) 示例九:谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼(张若虚《春江花月夜》) 18.(3分) ①“熠熠生晖”改为“熠熠生辉”: ②“古藉”改为“古籍”; ③“纪载”改为“记载” ④“尉为大观”改为“蔚为大观” (评分参考:找出并修改正确一处给1分,找出三处即可给满分。找出但修改错误不得分。) 19.C(3分) 20.(4分) ①漆树全身都是宝 ②但依然光亮如新 (评分参考:补写出一处给2分,意义相近可酌情给分) 21.(4分) 生漆具有高硬度、高光泽、耐高温、防腐蚀及防潮绝缘等性能,素有“涂料之王”的美 誉(是素有美誉的“涂料之王”),在现代工业、科技等领域均大有用处。 (评分参考:找出并正确修改一处给2分,修改合理可酌情给分) 语文参考答案及评分标准·第3页(共6页) 22.(6分) 参考示例:弟弟,漆是一种用途很多的涂料。它很珍贵,要走很远的路,在漆树上割很多刀 才能得到一斤生漆。它的年龄比刚刚看到的文物还大,那些文物都是因为涂了它 才留存下来的。所以它就是涂料中“老大哥”,人们就叫它“大漆”。 (称呼给1分,历史悠久,用途广泛、珍贵难得各给1分,语言符合交际语境给2分,符合 相关要求即可给分。) 23.作文(60分) 【解析】 一、材料核心: 史铁生的这句话通过“夕阳”与“旭日”的意象,揭示了事物终结与开始的辩证关系。 太阳的落下并非真正的消亡,而是另一种形式的重生;消逝与新生是同一过程的两面,彼此 交织、相互转化。 二、关键词解读 “熄灭”与“燃烧”:象征事物的消亡与新生,强调过程的连续性。 “苍凉残照”与“烈烈朝辉”:既是对自然景象的描绘,也是对人生、社会、历史的隐 喻。 “每时每刻”:暗示变化是永恒的,终结与开始并非对立,而是同时存在。 【参考立意】 于消逝处见新生,在终结时寻永恒 落日熔金处,朝晖未有穷 残照收尽时,烈焰正初生 当苍凉孕育烈烈新生 每个黄昏都是黎明的倒计时 消逝是新生的序章 干终结处寻见希望 语文参考答案及评分标准·第4页(共6页) 【作文等级评分标准】 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容单薄 内容20分 内容较充实 内容不当 期翻带琴 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 基本符合文体 符合文体要求 符合文体要求 要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构混乱 表达20分 结构基本完整 语言流畅 语言通顺 语言不通顺语病多 语言基本通顺 字迹工整 字迹清楚 字迹潦草难辨 字迹基本清楚 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 特征20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 关于作文的“分等评分”: (一)基础等级 基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全 面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符 合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在二等上打分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等。 根据表达,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以考虑在上一 等或下一等打分。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级 语文参考答案及评分标准·第5页(共6页) 【参考译文】 昆山的徐健庵先生,在他的住宅后面建造了一座楼房,一共七间。不久之后,他命令工 匠欣削木材做成书树,用来贮藏了几万卷书籍,将这些书区分编列为经、史、子、集四类。 经部的下面又附上经传、注释、正义、注疏一类的书,史部的下面又附上日录,家史、山经、 野史一类的书,子部的下面又附上占卜、医药一类的书,集部的下面又附上乐府、诗词一类 的书。一共做了七十二个书,同门类的放在一起,各种书都按次序排列,白色的标志,浅 黄色的书套,打开书树,光彩夺目。 在这个时候,先生召集他的子孙们登上这座楼并且告诚他们说:“我拿什么来传给你们 呢?我们徐家的先世,本来就凭借着身家清白起家立业,我从小耳濡目染已经很久了,我曾 经感慨那些做父亲、祖父的人,常常想要把自己的田地,钱财留给子孙,然而子孙不一定能 够世世代代都富裕;想要把金玉、珍玩、鼎、彝、尊、之类的器物传给子孙,然而子孙又 不一定能够世世代代珍藏这些宝物;想要把自己的园林、池沼、楼台、亭榭、歌舞、车马之 类的用具传给子孙,然而子孙也不一定能够世世代代享受这些娱乐。我正把这些事当作借鉴, 既然这样,那么我拿什么来传给你们呢?”于是指着书高兴地笑着说:“我要传给你们的只 有这些了!”于是就给这座楼取名为“传是”,并且向我求一篇记。 我衰老多病没有来得及写,先生就多次写信催促我,最后我回复先生说:“书遭遇的厄 运也太严重了!从汉代以来,皇帝常常加重公家的赏赐来悬赏征求书籍,皇帝以下的那些名 公贵卿,又常常拿出大量的金银布帛来交换书籍;有的还亲自拿起毛笔抄写,或者分别命令 手下的抄写人员来写抄录,然而即使这样,积聚起来没有多久就很快就散失了,从这里就 知道藏书是很困难的。我却认为收藏书籍的困难比不上守护书籍的困难,守护书籍的困难比 不上阅读书籍的困难,更比不上亲身去体验并且在内心有所收获的困难。所以收藏了却不守 护,就好像没有收藏一样;守护了却不阅读,就好像没有守护一样。已经阅读了,却有的人 嘴里说的和自己的实际行动相违背,内心想的和自己的行为相矛盾,摘取了书中的华丽辞藻 却忘记了书中的真实道理,这就是那些只会诵读记诵的学问用来在众人面前炫耀并且骗取虚 名的做法,这和不读书又有什么不同呢? 古代善于读书的人,开始时博览群书,最终专一而精当。使读书治学广博不是为了夸耀 和比赛奢靡,专精深入并不是抱残守缺、安于浅陋,善于读书的人,把修养品德作为根本, 把建功立业作为追求的目的,沿着水流,追溯源头,没有什么不探究的;明白了事物的根本, 而适合于事物的功用,没有什么做不到的,尊重自己所听到的知识,践行自己所学到的道理 不是善于读书的人能够做到这样吗? 如今健庵先生已经拿出了他从书中所获得的知识,对上被天子所器重,其次被朝廷中的 士大夫们所敬重和效法,凭借这些来建立大功业,对答宣扬皇帝的美好命令,是绰绰有余的 了.并且又推广开来用来教诲告诫他的子孙后辈,使他们能够先后路身于科举高科,取得高 官厚禄,一同在当世闻名,我这才深深地叹息,认为读书的益处真是太大了啊!遵循这条道 路,即使把它传给子子孙孙,世世代代,又有什么不可以的呢? 语文参考答案及评分标准·第6页(共6页)秘密★启用前 【考试时间：5月7日9：00一11：30】 红河州、文山州2025届高中毕业生第四次复习统一检测 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案 写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 记者：2017年以来，九三学社中央将“黄河流域生态保护与可持续发展”列为长期重 点调研课题，这几年调研下来有何成果？ 赖明：2017年，新一届九三学社中央将有关黄河流域议政建言的方向聚焦于系统性推 进黄河流域生态保护和可持续发展，并将其列为长期重点调研课题。2018年以来，九三学 社中央领导多次率调研组到沿黄九省区及黄河主要支流进行调研。调研注意到，黄河流域发 展不平衡不充分问题突出，水资源短缺与用水方式粗放并存，上游水源涵养能力退化状况堪 忧，中游水土流失与主要支流污染严重等问题交织，下游长远防洪安全的潜在风险依然存在， 生态文明建设与可持续发展任务非常艰巨。 特别是，如果未来黄河径流量持续减少或不能有效增加，黄河“断流”窘境有可能再现； 同时，黄河突出的水沙不协调关系已经由过去“水少沙多”演变为“水沙锐减”“水少沙少” 和“安全风险积累”新态势。为此，九三学社中央向中共中央建议建立国家级沿黄生态经济 带，以全流域可持续协调发展为目标，对流域生态环境保护与可持续发展进行顶层设计和战 略规划。 记者：你认为黄河流域和长江流域生态环境状况以及未来治理重点，有何异同？ 赖明：根据多年调研情况，我们认为，长江流域生态环境恶化的主要原因在于流域经济 社会持续多年高速、粗放式发展，导致河流生态环境出现趋势性重大变化 2013年至2015年，九三学社向中共中央报送了《关于长江上游水利水电工程对全流域 生态环境影响的调研报告》。建议全面开展长江流域水生态承载能力评估和水利水电工程生 态环境影响评价，确保长江经济带战略顺利实施与生态环境保护双赢。 黄河流域生态环境呈恶化趋势的最主要原因是水资源匮乏导致经济社会用水矛盾突出、 生态流量严重不足，从而引发一系列生态环境和经济发展问题。黄河流域资源性严重缺水将 是常态。气象专家预测，未来30年黄河流域年平均气温将呈升高趋势，流域整体趋于暖干化. 今年6月，生态环境部领导走访九三学社中央机关，共同探讨黄河流域生态保护和高质量发 展议题时，我们基本达成一个共识，即黄河流域生态环境问题根源在水。因此，当前黄河流 域生态环境治理要以切实落实水资源刚性约束为基础，千方百计保证黄河流域生态流量充足 一取材于《探讨黄河流域高质量发展：生态环境问题关键在水》 语文试卷·第1页（共8页） C图扫描全能王 3亿人都在用的归猫Ap的 材料二： 九曲黄河“斗水七沙”，万里长江大浪滔滔。黄河和长江，水沙关系各有什么特点？ 水利部发布的2022年《中国河流泥沙公报》显示，长江代表站大通水文站2013至2022 年的年平均输沙量为1.13亿吨，年平均含沙量约为0.12千克/立方米；黄河代表站潼关水文 站2013至2022年的年平均输沙量为1.82亿吨，年平均含沙量约为5.96千克/立方米。计算 结果显示，长江2013至2022年平均含沙量仅为黄河的2%，但年输沙量却达到了黄河的62% 输沙量和含沙量有何区别？含沙量是指单位体积水体中所含的泥沙质量，侧重表明泥沙 浓度。输沙量是指一定时段内通过河道某断面的泥沙总量，侧重表明泥沙总通量。黄河是世 界上泥沙含量最大的河流，水沙关系呈现“水少沙多”特点。而长江入海径流量远远大于黄 河，长江流域代表站2022年实测径流量为7712亿立方米，约为同期黄河流域代表站的30 倍，整体呈现出“水多沙少”特点。但水流量越大，所抉带的泥沙量也越多，再加上其他因 素的共同作用，长江年输沙量与黄河年输沙量相比差距缩小。 此外，长江流域上中下游所流经地区的自然地理条件、区域发展水平、河势水势不同， 水沙关系在空间分布上存在一定差异。比如，上游是长江流域重点产沙区，总体表现为“水 多沙多”，但由于水库拦蓄，导致水流携带泥沙能力减弱，大量泥沙淤积库区。而中下游河 道宽阔，地势平缓，则表现为“水多沙少” 不同的水沙关系会对河流生态和治理造成哪些影响？泥沙是塑造河道的物质基础，泥沙 的输移和沉积决定了河道的形态及演变过程。简单来说，“水多沙少”容易引起冲刷，导致 河床侵蚀下切。“水少沙多”则容易导致泥沙淤积，抬高河床，影响行洪能力、通航条件等， 必须及时疏浚清淤。此外，泥沙也是河流运输化学物质和生源物质的重要载体，比如泥沙中 富含的有机碳和无机碳，对全球碳循环和气候变化可发挥有效调节作用。 因此，治理大江大河，不能仅是治水，必须坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理 比如，在长江上游地区，水土保持、水库拦沙调沙等一系列举措取得明显成效，2013至2022 年长江上游年均输沙量相比1950至1990年多年平均值减少超4亿吨.可见，应统筹开展水 工程调度、水生态环境治理、水土保持、河（航）道整治等工作，系统发力，促进水沙关系 协调。 一取材于人民日报《治河为什么还要关注沙？》 1,下列关于黄河流域生态环境的说法不正确的一项是(3分) A,上游水源涵养能力退化，中游水土流失且主要支流污染严重，下游存在防洪安全隐患。 B.在径流量持续减少或不能有效增加的情况下，黄河有可能会再次出现“断流”的情况。 C.黄河水沙关系与过去相比出现了新的变化，并且“安全风险积累”新态势也由此产生。 D.黄河流域年平均气温将呈升高的趋势，整体趋于暖干化，资源性缺水的状况将会加剧。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一聚焦黄河流域生态环境和可持续发展，明确指出其生态环境问题的根源在水。 B.材料二说明治理河流不只是治水，还要治沙，强调了理清水沙关系对治理的重要性。 C.两则材料都分析了黄河和长江这两大流域生态环境恶化的原因并提出了治理的方法。 D.从材料可知全流域可持续协调发展是黄河和长江治理的目标，但要据各自特点进行。 语文试卷·第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的行猫Ap时 3.根据材料内容，下列措施与协调水沙关系最不密切的一项是(3分) A.在黄河上游银川平原和河套平原两大灌区通过渠道衬砌进行节水改造。 B.国家建立了三江源国家公园，并出台源头生态保护相关管理保护条例。 C.黄河中游小浪底、万家寨和三门峡水库在汛期接力“人造洪峰”冲淤。 D.实施长江口导江工程，分割了河流径流与海水潮汐，避免形成拦门沙。 4.请根据材料概括水沙不协调的影响。(4分) 5.“问句”在两则材料中是如何架构文本的，请结合文本简要分析。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 园兮园兮 金克巴 我相信，拥有园子的念想潜藏于每个乡民心中，一俟适宜的墒情就生根发芽，茁壮成长 一个造园的计划在我少不更事时悄然展开，忽一日，我家小园的图景浮现于沉默寡言的 祖父的脑海，他要开辟一个园子。他将目光投向这片荒地，除草、翻地，使它脱去野性，逐 渐展现出园子的风采。祖父曾经在外地当厨师，动了一场手术之后只得回归故园，自此，锄 头和柴刀取代了被他拿得十分熨帖的锅铲。那60平的小园有了祖父夯实的基础，假以有情 岁月的浇溉，业已出落得光彩照人。泡桐蹿得老高，树干快要盈尺；李与橘枝繁叶茂，开始 开花结果；南天竺呢，植株虽然不大，但枝叶婆娑，以一堆长年不衰的翡翠回馈我们 站在李树下的祖父两鬓染霜，他悠然拾头的一刻，似乎想到了什么？是充盈于心的此在 的愉悦，还是念天地之悠悠的怆然？抑或也曾思及“前人栽树，后人乘凉”，因而一时快然 自足？我已经不得而知。彼时，只有一团貌似神秘的烟篆缭绕于枝叶间，纡徐消散。 挚爱农事的父亲踵事增华，他不时踅入园中流连忘返。一时间，三代人齐聚于斯园，让 它有若进入造园以来的高光时刻。父亲执教于三尺讲坛，将心血倾注于他的桃李，工作之余， 他从未忘记通过劳动与大自然建立最朴素的关系。一有余暇他就躬耕于田亩，我对他不曾褪 色的记忆是：每天晨光熹微，他就挑一担粪水去浇莱，似乎他的生物钟有一个刻度精准对应 着“一日之计在于晨”。到我起床的时候，太阳已经跃上东山之巅，母亲早就做好早饭，便 让我去叫父亲回来吃饭。我站在青石板铺就的历史印痕斑驳的晒台上，扯起嗓子冲着北坡一 阵大喊大叫：“爸哦，回屋来吃饭一一” 那一个春日，晚间的酥雨润物无声，地面还是潮湿的，足迹渐渐成了若干驳杂的、重叠 的钤印。大脚印与小脚印的交集，指向那难忘的时光。 父亲和我一前一后走进小园，他拿着柴刀、一团苎麻，还有一截苹果枝。倘若父亲真的 具有开创性地将苹果请到我们当地，将不蕾于创造一个奇迹，“橘生准南则为橘，生于准北 则为枳”，我们当地向来都是苹果的禁区。 在熙和的春光里，父亲先是谛视棠梨片刻，在它上面找准位置，划开一道小小切口。创 口熨帖地接纳了只有寸余长的接穗，上面有两个沉睡的芽苞，隐约浮现一丝笑意，那是一抹 萌动的新绿，等到接穗与砧木融为一体就有望排闼而出，迓迎新生命的第一抹阳光。父亲小 心翼翼地用麻线将接穗绑紧。我敛容屏气一一在懵懂的我看来，嫁接是匪夷所思的，我还不 理解两个不同的生命体如何浑然一体。苹果的引入，为小园平添了魅力，增加了我的入园频 语文试卷·第3页（共8页） CS扫描全能王 子亿人都在用的归猫Ap中 率，我不想错过那截苹果枝的生命史当中的任何变化。它的每个芽苞都是一个小小的梦之茧， 里面住着一个体量相匹配的精灵，酣睡的它已经醒来，冥冥之中被赋予了某一项神圣使命， 就像海德格尔所说的每个“此在”一样，可以竭力去认识和把握当时的全部可能性。时间穿 透一切，也穿透了它，生时短暂而漫长。当接穗与砧木的营养管道接通，它如愿以偿地获得 了源源不断的养分。然而，生机萌动的当儿，它也感到语焉不详和无可救药的孤独。 我见证了那一截苹果接穗的努力。它短暂地和我一道拥有这个世界。只可惜它的生命力 实在太屏弱，终于以天折而告终，它的存在是一个埋藏于我心底的小秘密：有一载苹果枝曾 经来过。即便多年以后，它仍然在我意念深处竭力地迸发着。 园虽小，因有三代人护持，使得它一年四季都不失去魅力，尤其是翩然而至的春天，我 们的小园更是美不胜收。李花和桐花总是捷足先登奔赴花之盛会。橘树初夏才开，白花小巧 而香甜怡人。还有更晚的，那就是园角一丛其貌不扬的雏菊，伸出无数枝小花。小不是园子 的弱项，因其所大而大之，则万物莫不大，院落小，亦能仰望碧空，信步遐想，可以想得很 远，很远… 眼见我们的小园一片生机盎然，而我家却突遭物是人非的变故，壮年的父亲撒手人襄 祖父承受着白发人送黑发人的人间惨痛，没过几年也驾鹤西去。我呵护着园中的一草一木， 看护着祖父的李树，守护着父亲和我在韶光里长时间聚焦过的棠梨。人与草木之间似乎也有 本雅明所谓的“灵氛”一说，只是园中的艺术品就是一众草木，斯人虽然不在，却曾遗爱于 此间。我感受得到。“爸哦—”我只有在心里默念。 少不更事的我饱尝世间的爱别离苦，我拨开命运的荆棘，一次次踅入园中，徘徊于草木 之间，心里时而泛起不可名状的凄切。有一年深秋的某一天，橘子枝头再也看不见一个橘子， 我却意外地发现紧挨着覆盆子的橘树，有一枝伸入刺篱，里面掩藏着四个泛黄的橘子。那种 “捡漏”在林寒涧肃的日子带给我莫大惊喜。 我持续为小园请来更多植物界的朋友入驻。在我看来，小园更类似于那种有精灵出没的 森林。我着力于将它打造成我幼年的乐土，毗邻水渠的土坑不断有土掉下来，我使出浑身力 气从附近的石堆搬来巨石，堆叠在有塌方危险的地方。我还弄了几块石头，置于园中，以其 中一块轸石为石凳。这个小园曾经汇聚了祖父与父亲的心流，随后，我也将自己一脉心流注 入园中。 弱冠以后，我以梦为马远走天涯，我做过许多艽野尘梦，在梦里一次次寻回失落的时光， 我和父亲又在棠梨树下重逢。那些梦恍如贝克特的哑刷，在梦中我们默默无语，但一个眼神 就心到神知。醒来后，周遭寂寥、冷冷的时光流水冲刷着我的骨头. 时至今日，小园仍是我意念深处的地磁中心，是我恋地情结的结中之结。就算远隔千山 万水，我仍然在记忆中守护着它. (有删改) 6.下列对文本相关内容理解，不正确的一项是(3分) A,标题点明小园是作者情与思的载体，两个“兮”字既舒缓了节奏，又在音节的延长 中流露出一种深沉的感慨。 B,对祖父在李树下抬头遥想的描写，说明祖父在小园建造完成后收获了内心的平静， 回归故园的无奈已无踪迹。 C.文章两次写到“爸哦”，第一次突出了“我”儿时的无忧无虑，第二次表现出对父亲 的怀念，情感不尽相同。 D.“我”为小园请来“朋友”，注入“心流”，表明随着时间的流逝，“我”的悲伤凄切 慢慢被消解以至消失。 语文试卷·第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的月猫AP中 7.下列对文本艺术特色赏析，不正确的一项是(3分) A。文章详略得当，详写父亲躬耕小园、嫁接苹果树内容，并以苹果树孱弱的生命力暗 示了后文父亲的离世。 B.文章善于在细致入微的描写中流露真情，如描写祖父开辟园子、父亲浇菜的场景中 自然融入了怀念之情。 C.文章将“我”童年生动的趣事与成年后对往事细腻的追忆相互交织，在现实与回忆 中呈现时间的纵深感。 D.文章结尾虚写梦中父子相见，一个眼神就心到神知，醒来后却透骨般寂塞清冷，虚 实之间情感更加真切。 8.本文语言表达富有特色，请结合具体词句简要赏析。(4分) 9.文章结尾说小园是“我”恋地情结的结中之结？请结合全文谈谈你的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 昆山徐健庵先生筑楼于所居之后，凡七楹间命工斫木为橱贮书若千万卷区为经史子集四 种。经则传注义疏之书附焉，史则日录、家乘、山经、野史之书附焉，子则附以卜篮、医药 之书，集则附以乐府、诗余之书。凡为橱者七十有二，部居类汇，各以其次，素标缃帙， 启钥灿然。 于是先生召谐子登斯楼而诏之曰：“吾何以传女曹哉？吾徐先世，故以清白起家，吾耳 目濡染旧矣。盖尝慨夫为人之父祖者，每欲传其土田货财，而子孙未必能世富也：欲传其金 玉珍玩、鼎彝尊斝之物，而又未必能世宝也；欲传其园池台榭、舞歌舆马之具，而又未必能 世享其娱乐也。吾方以此为鉴，然则吾何以传女曹哉？”因指书而欣然笑曰：“所传者惟是 矣！”遂名其楼为“传是”，而问记于琬。 琬袁病不及为，则先生屡书督之，最后复于先生曰：“甚矣，书之多厄也！由汉氏以来， 人主往往重官赏以购之，其下名公贵卿，又往往厚金帛以易之；或亲操翰墨，及分命笔吏以 缮录之。然且裒聚未几，而辄至于散佚，以是知藏书之难也。琬顾谓藏之之难不若守之之难， 守之之难不若读之之难，尤不若躬体而心得之之难。是故藏而勿守，犹勿藏也；守而弗读， 犹勿守也。夫既已读之矣，而或口与躬违，心与迹忤，采其华而忘其实，是则呻占记诵之学 所为哗众而窃名者也，与弗读奚以异哉？” 古之善读书者，始乎博，终乎约。博之而非夸多斗靡也，约之而非保残安陋也。善读书 者，根柢于性命而究极于事功。沿流以溯源，无不探也：明体以适用，无不达也。尊所闻， 行所知，非善读书者而能如是乎？ 今健庵先生既出其所得于书者，上为天子之所器重，次为中朝士大夫之所矜式，藉是以润 色大业，对扬休命，有余矣。而又推之以训救其子姓，俾后先跻巍科、取膿仕①，翁然有名于 当世，琬然后喟焉太息，以为读书之益弘矣哉！循是道也，虽传诸子孙世世，何不可之有？ (节选自汪豌《传是楼记》，有删改) 【注】①蜘：浅黄色，②跻巍科：登高第的意思，③取鹰仕：获得高官厚禄。 语文试卷·第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的行猫Ap中 10.材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑。(3分) 凡七楹囚间国命工斫木回为橱回贮书国若干回万卷@区回为经史子集四种 11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.次，次序，与《兰亭集序》中“列坐其次”的“次”意思不同。 B.诸，许多，各，与文末“虽传诸子孙世世”的“诸”意思相同。 C.因，于是，与成语“因循守旧”“因材施教”的“因”意思不同。 D.“上为天子之所器重”与《屈原列传》中的“信而见疑”同为被动句。 12.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.根据第一段内容，《烛之武退秦师》应该附在“经”的后面：《稼轩长短句》 应该附在“集”的后面。 B.徐健庵原本想把自己的田地钱财、金玉珍玩、园林池沼等传给子孙，但又认 为这些财富不能世代享用。 C.徐健庵建好藏书楼后命名为“传是楼”，“是”即指代藏书。他请求汪琬为楼写记 并多次写信督促。 D.作者批判了那些读了书却言行不一，只会诵记学问在众人面前炫耀的人，并认为这 与不读书没有区别。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾方以此为鉴，然则吾何以传女曹哉？”(4分) (2)甚矣，书之多厄也！由汉氏以来，人主往往重官赏以购之。 14.从“善读书者”身上，我们可以得到哪些启示？(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成15~16题。 年老逢春 邵雍 年老逢春莫惜狂，惜狂无那”兴难当。 园林恰到恶”明媚，风雨便多闲中伤。 花等半开宜速赏，酒闻才熟便先尝。 大都美物天长惜，非是吾侪曲主张 和邵尧夫年老逢春 司马光 年老逢春春莫哈°，朱颜不肯似春回。 酒因多病无心醉，花不解愁随处开. 荒径倦游从碧草，空庭懒扫自苍苔。 相逢谈笑犹能在，坐待牵车陌上来。 【注】①无那：无奈。②恶(w心ù上表极甚；③哈（ha1上嗤笑， 语文试卷·第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的月猫AP中 据的 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.两诗开篇均以“年老逢春”点题，两个“莫”字又互相呼应，尽显古人唱和之趣。 B.邵诗如清泉击石，直白中进溅智慧火花：司马诗缓慢迂回，顿挫中隐含深婉情韵。 C.司马诗与杜甫《蜀相》都使用“空”“自”二字，起到以乐景衬哀情的艺术效果。 D.两诗都有“语近情遥”的特点，借自然意象传生命哲思，折射情理交织的智性美。 16.两位诗人对年老逢春的情感态度有何异同，请结合诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分】 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)看到空中盘旋的飞鸟，刚入职某公司的小丁不禁想到了用曹操《短歌行》中 ”两句来描述自己之前求职时的彷徨之情。 (2)唐教授在一次讲座中借用柳宗元《种树郭橐驼传》中的“ ”两句来论证培养人才应该顺应“本性”的观点。 (3)“舟”是古代诗文中常见的意象，文人常用其来寓意游子旅居的孤独、归家的期盼等， 比如“ ”。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 在中国传统文化中，“漆”是一个熠熠生晖的符号。古藉中关于“漆”的纪载不计其数， 有关“漆”的诗句也尉为大观 我国是世界上最早使用漆的国家，如浙江萧山跨湖桥遗址出土的漆弓，距今约8000年。 而制造漆器所采用的漆，则来自漆树，漆树原产于中国，属落叶乔木，性喜阳光，对环境有 较强的适应性，耐旱、耐贫瘠能力强。它发达的根系可以形成一张绿色水网，不仅能涵养水 源，保持水土，而且能制造丰富的氧气，具有很高的生态价值 从漆树上采集生漆的每一步都极不容易，古代匠人常说“百里千刀一斤漆”，意为走上 百里路、在漆树上割上千刀，才能得到一斤生漆，可见弥足珍贵，生漆富含水分，经过熬煮 后会由乳白色变为深琥珀色的大漆，涂在物体表面呈半透明状，生漆还可以加入色粉制成不 同颜色的漆，作为天然涂料，生漆具有高硬度、高光泽，耐高温、防腐蚀及防潮绝缘等性能， 素有美誉的“涂料之王”，在现代工业、科技等领域均大有用处。此外，作为我国重要的经 济林树种，①：种子可榨油，制成油墨、肥皂；果皮可取蜡，作蜡烛、蜡纸；木材可 作家具、乐器及装饰品用材. 今天，当我们徜徉于博物馆，经常可以见到一件件精美的漆器，虽历经岁月洗礼， ②。它们是自然的馈赠，也是艺术的结晶，在中华文明长河中绽放独特的光彩。所以 在中国古代，漆因历史悠久、用途广泛且珍贵被人们尊称为“大漆”。 18.文中第一段有多处错别字，请找出三个并加以改正。(3分) 语文试卷·第7页（共8页） 写前信息卷·物理·弟七科示 CS扫描全能王 3亿人都在用的行猫Ap明 19,下列句子与文中画波浪线句子所用修辞相同的一项是(3分) A.春天的时候，人们仿佛可以听得到花儿们的欢声和笑语。 B.跑道烫化了选手们的运动鞋，终点线灼红了观众的眼眶。 C.阅读是生命的加油站，为我们行万里路提供了充足能量。 D.笔墨记录着时代的发展过程，也呈现了世界的沧桑巨变。 20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10字。(4分) 21.文中画横线的句子标点符号和语法各有一处错误，请找出并修改，使语言表达准确流畅。 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.小良和家人参观博物馆“大漆艺术五千年”专题展时，年仅八岁的弟弟好奇地问：为什 么会把漆叫做“大漆”呢？请结合材料内容，写一段话代小良解答弟弟的疑惑。要求表 达贴切，不超过120字。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 史铁生在《我与地坛》中写道：“太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着 走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时.” 请结合你的生活体验或社会观察，写一篇文章，谈谈你对这段话的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 语文试卷·第8页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的月猫AP中