精品解析：广东省惠州一中教育集团2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

惠州一中教育集团2024—2025学年第二学期期中质量监测 初一年级语文科试题 出题人：温春玲 陈佩霞 郑家怡 审题人：乔静 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上，并将条形码贴在指定位置。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）马上相逢无纸笔，________。（岑参《逢入京使》） （2）________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （3）________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （4）________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （5）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。________，________。（韩愈《晚春》） （6）杜牧在《泊秦淮》中借月亮创设了一种朦胧凄清的意境的诗句是________，________。 （7）《木兰诗》中描写北地寒冷，战斗生活艰苦的诗句是：________，________。用互文的修辞来描写木兰回到家中梳妆打扮的句子是：________，________。 【答案】 ① 凭君传语报平安 ②. 可怜夜半虚前席 ③. 独坐幽篁里 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 杨花榆荚无才思 ⑥. 惟解漫天作雪飞 ⑦. 烟笼寒水月笼沙 ⑧. 夜泊秦淮近酒家 ⑨. 朔气传金柝 ⑩. 寒光照铁衣 ⑪. 当窗理云鬓 ⑫. 对镜帖花黄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽篁、惟、金柝、鬓、帖”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我翻开语文书，透过文字追寻先贤足迹，汲取先哲智慧，内心烦躁的情绪渐渐退去。先贤的事迹和哲思，仿佛在修缮我的精神屋宇。我了解到邓稼先是dāng zhī wú kuì的“两弹元勋”，是我国核武器事业的 者，是中华民族jiānrèn的脊梁；我感受到闻一多先生对国民党反动派的无比zēng wù，仿佛能听到他大声谴责国民党特务的罪恶行径是“历史上最 、最无耻的事情”……语文书中，那些以身报国、视死如归的伟大人物数不胜数，他们用 的光辉事迹谱写了无数传诵千古的壮丽诗篇。通过对语文的学习我的精神世界更加丰盈，这些人物的精神，也如同一束束明亮的火炬，照亮了我对时代与使命的认知。作为青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音，勇担使命，以青春力量书写时代篇章。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）dāng zhī wú kuì（ ） （2）jiān rèn（ ） （3）zēng wù（ ） 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 开拓 卑劣 可歌可泣 B. 开拓 卑贱 可悲可叹 C. 开辟 卑贱 可歌可泣 D. 开辟 卑劣 可悲可叹 4. 文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 作为青年一代，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 B. 作为青年一代，要弘扬时代精神，聆听时代回音。 C. 青年一代，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 D. 青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音。 【答案】2. ①. 当之无愧 ②. 坚韧 ③. 憎恶 3. A 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 （1）当之无愧：dāng zhī wú kuì，意思是担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。 （2）坚韧：jiān rèn，坚指牢固、坚固、强固有力而不易摧毁 （3）憎恶：zēng wù，意思是憎恨，厌恶。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 第一空，开拓：意思是从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的。开辟：开创，创立，开启，打开通路。这里用于形容邓稼先对我国核武器事业的杰出贡献，故选“开拓”。 第二空，卑劣：卑鄙恶劣。卑贱：出身或地位低下。这里用于形容国民党特务的卑鄙手段，故选“卑劣”。 第三空，可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。可悲可叹：既怜悯又无奈。这里用于形容“以身报国、视死如归的伟大人物”，故选“可歌可泣”。 故选A。 【4题详解】 本题考查病句辨析与修改。 病因一：缺少主语；修改建议：删去“作为”。病因二：搭配不当；修改建议：将“回音”与“精神”互换位置。 故选C。 班级开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 5. 【任务一】汉字，是当今世界上最美的文字之一，写好汉字是我们义不容辞的责任。汉字有篆书、隶书、草书、楷书、行书等字体。以“家”字为例，篆书、隶书依次为 、 。正确的一项是（ ）。 A. ①、② B. ①、④ C. ③、⑤ D. ②、④ 6. 【任务二】活动中，同学们搜集了几副对联，请你从中整理出一副符合“天下国家”主题的对联，并将对联的内容完整抄写在下面横线中。 上联：________ 下联：________ ①做人有道惟诚信 ②承恩不忘三春雨 ③英雄肝胆壮河山 ④处世无奇但善良 ⑤战士青春洒热血 ⑥行孝常怀寸草心 【答案】5. B 6. ①. 战士青春洒热血 ②. 英雄肝胆壮河山 【解析】 【5题详解】 本题考查字形辨析。 五种常见的书法字体为篆书、隶书、楷书、行书和草书。篆书特点：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致；隶书特点：“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短；楷书特点：形体方正，笔画平直；行书特点：收放结合，大小相兼，疏密得体；草书特点：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔势流畅。此外，书法字体还包括行楷和行草。行楷是兼行书和楷书的特点，行草是兼行书和草书的特点。据此可知，①为篆书，④为隶书。 故选B。 【6题详解】 本题考查对联知识。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关 ①句“做人有道唯诚信”，是写诚信的，②句“承恩不忘三春雨”是写感恩的，④句“处世无奇但善良”是写善良的，⑤句“行孝常怀寸草心”是写孝顺的，这四句均是写“人”的品质，与家国联系不大，故这四句不符合要求。因此符合“天下国家”主题的为③和⑤； ③句“英雄肝胆壮河山”和⑤句“战士青春洒热血”中，“英雄肝胆”和“战士青春”同为偏正短语，“壮河山”和“洒热血”同为动宾短语，结构一致，词性相同，内容都在颂扬一种保家卫国、无私奉献的精神，“山”为上声，“血”为仄声，按照仄起平收的原则，⑤句为上联，③句为下联。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问择善而从之冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌④，盍⑤改之乎？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒⑥。” （选自《李生论善学者》，有删改） 【注】①信：言语真实。②志：记住。③还（xuán）：立即。④厌：满足。⑤盍：何不。⑥炯戒：明显的警戒。 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去 B. 自以为大有所益/王生益愠 C. 见往事耳/昨夜见军帖 D. 是不亦善学乎/陈康肃公善射 8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）余不敏，今日始知君言之善。 9. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断三处） 夫善学者不耻下问择善而从之冀闻道也 10. 根据甲乙两文，孙权和李生分别认为怎样才能成为会学习的人？ 11. 你的同学小林认为“学习太枯燥，不如刷短视频有趣”，因此成绩下滑，请你用现代语言写一段劝说他的话。要求：①借鉴《孙权劝学》中主要的劝说方法；②提出具体措施。 【答案】7. D 8. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）我真不聪明（聪慧），今天才知道你说得对（好）。 9 夫善学者/不耻下问/择善而从之/冀闻道也 10. 孙权认为：①要挤出时间学习；②多读书能增长才干；③只是粗略的阅读，了解历史。 李生认为：①学习要多思考；②有疑问虚心请教（虚心听取他人的意见）；③选择并学习别人的优点；④不满足自己所学的知识。 11. 示例：“小林，我以前也觉得学习无聊，后来发现把学习和兴趣结合特别有意思！比如你喜欢美食，可以看《舌尖上的中国》学地理知识；喜欢运动，可以研究运动员的训练计划学生物。学习不一定是死记硬背，找到兴趣点就能事半功倍！要不咱俩一起试试？” 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《孙权劝学》和《李生论善学者》两则经典文本，通过对比手法展现了两种不同的学习态度和方法。甲文以孙权劝学为例，强调广泛涉猎的重要性；乙文通过李生与王生的对话，突出“学贵善思”的核心观点。两文都体现了古代教育思想中“学思结合”的智慧，形成互补关系：前者重广度，后者重深度。选文编排巧妙，既保留了文言文的语言特色，又通过注释降低了阅读难度，适合考查学生文言理解与迁移应用能力。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.推辞/告辞； B.好处/更加； C.了解/看见； D.都是“擅长，善于”； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言翻译。 重点字词： （1）但：只；当：应当；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史；耳：罢了。 （2）余：我；敏：聪慧；始：才；之：的；善：好处。 【9题详解】 本题考查文言断句。 结合句意、结构、词性等分析。 句意：那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择并学习别人的优点，是希望听到真理啊！ “夫善学者”是说那些善于学习的人，是一个完整的主语部分，表达一个独立的意思，应断开；“不耻下问”是说不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻，是善学者的一种行为表现，意思完整，应断开；“择善而从之”是说选择好的方面去跟随学习，这又是善学者的另一种行为，与前面“不耻下问”并列，应断开；“冀闻道也”则是说希望懂得道理，是前面行为的目的，单独成句。 故断句为：夫善学者/不耻下问/择善而从之/冀闻道也。 【10题详解】 本题考查内容理解。 甲文中孙权认为，成为会学习的人，首先要认识到学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”，吕蒙掌管事务，学习对其工作和发展有益；其次学习不需要钻研经典成为博士，“但当涉猎，见往事耳”，广泛阅读了解历史就行，通过学习能提升自己的见识和能力，吕蒙学习后 “才略非复吴下阿蒙”就是证明。读书的时间挤挤总会有的，“卿言多务，孰若孤”可知孙权即使事务繁多，他也挤出时间学习。 乙文中李生则认为，善学要善于思考，“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成”，不能只记住知识而不思考；要做到不耻下问，“夫善学者不耻下问”，遇到不懂的问题，不以向地位低或知识少的人请教为耻；还要择善而从，“择善而从之”，学习他人好的学习方法和经验，这样才能真正学到知识，获得进步。“学者之大忌，莫逾自厌”可知学习还要忌讳自我满足，只有不满足才能越学越多。 据此可概括作答。 【11题详解】 本题考查拟写劝说词。 结合题干“小林认为‘学习太枯燥，不如刷短视频有趣’”“成绩下滑，请你用现代语言写一段劝说他的话”可知，小林的想法是不正确的，导致成绩下滑，我们要对她进行劝说引导，故要委婉、有理有据。再结合要求“借鉴《孙权劝学》中主要的劝说方法”可知要借鉴《孙权劝学》的劝说方法，结合甲文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知孙权用了现身说法，将学习的目的、好处等分析给吕蒙听，我们也要据此提出具体措施。言之有理即可。 示例： 小林呀，我知道刷短视频确实很有趣，能快速带来快乐。可你想呀，就像孙权劝吕蒙学习一样，学习虽然现在看着枯燥，但对咱们未来特别重要。现在学好知识，以后就能有更多选择，能做自己喜欢事，实现梦想，这可比刷一会儿短视频有意义多啦！你说学习枯燥，那我们可以尝试一些有趣的学习方法。比如背单词的时候，你可以把单词编成小故事，像 “pest”（害虫），就想象成 “拍死它”，这样是不是就好记又有趣？学习语文古诗，你可以找那种古诗讲解的趣味视频，跟着视频里的讲解，了解诗人写诗的背景故事，就像在听有趣的八卦，能帮你更好地理解和背诵。还有，遇到不懂的问题，别觉得不好意思，大胆去问老师和同学，大家一起讨论，学习氛围轻松了，你也会更有兴趣。只要你愿意尝试这些方法，肯定会发现学习也能很有意思，成绩也会慢慢提上来的，咱们一起加油呀！ 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要擦拭眼睛用另外的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只学习而不思考就会迷惑而无所得’，学习贵在于善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答李生的话立即转身就跑开了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择并学习别人的优点，是希望听到真理啊！我一段话还没有说完，你就变了脸色离开了。几乎想要把人挡在千里之外，这是区别于善于学习的人所应该有的么？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，这才知道你说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧，当做座右铭，来展示明显的警戒。” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一： 朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。 （节选自魏巍《谁是最可爱的人》） 材料二： 材料三： 在孩子成长过程中，家长大多会给孩子树立一些榜样，家庭的榜样教育也是达成家庭教育目标的有效方式。但是，父母给孩子树立榜样时往往较少考虑少年儿童的心理需求，总是用别人家的孩子来激励自己的孩子。调查发现，有近三成受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比，使很多孩子把这一点看作是家庭榜样教育的首要问题。 学校是对少年儿童进行榜样教育的主要场所，但是研究发现，学校榜样教育个性化、多元化不足，不能很好地满足少年儿童对榜样的需要。“跳一跳，够得到”是给少年儿童树立榜样很重要的标准。而且，不同学段的少年儿童，对榜样的需求与关注重点也有所不同，因此在榜样教育中要充分发挥学生的主动性，让学生多参与到学校的榜样教育中来，这样才能更好地满足少年儿童的榜样需求。 （选自《中国青年报》，有删改） 材料四： 更新榜样教育的理念，使教育性与趣味性更好地结合起来。榜样教育的基础是榜样宣传，在当代宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性与教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童的内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。因此，对榜样人物进行宣传时，既要重视教育性又要重视趣味性，把图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来，这样才能生动形象地宣传和展示榜样人物。同时，还要特别重视挖掘榜样人物新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。 此外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，使少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而能够见贤思齐。此外，一些地方的红色教育资源也是很好的榜样教育内容，也可以通过文创产品、家乡故事等，激励少年儿童学习榜样的精神内涵。 （选自《光明日报》，有删改） 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一画横线的句子运用排比的句式，使不同身份的读者感到亲切，自然地引出下文的问题，引发思考。 B. 在家庭的榜样教育中，绝大部分受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比。 C. 更新榜样教育的理念，把趣味性与教育性结合起来，这样可以使榜样精神更好地被理解、学习。 D. 在进行榜样教育时，要特别重视“隐藏款”的榜样教育内容，如：学校的文化墙、公共场所的雕塑等。 13. 请分别概括材料二中两幅图表的主要信息。 14. 班级拟召开主题为“我的榜样”的活动，请你根据材料，为此次活动提两条合理的建议并说明理由。 【答案】12. B 13. 图一：大多数少年儿童有榜样，但小部分无榜样或曾失去榜样； 图二：家庭（父母亲人等）对少年儿童选择榜样的影响最大，教材对儿童选择榜样影响最小。 14. 示例： 建议一：开展“家庭榜样故事分享会”，邀请家长或亲人参与，讲述他们的成长经历或优秀品质。理由：增强学生对家庭榜样的认同感，同时为无榜样的学生提供启发。 建议二：组织“多元榜样探索活动”，结合课外书、媒体资源介绍科学、艺术、公益等不同领域的榜样人物。理由：拓宽学生视野，减少因单一来源导致的榜样流失问题。（还可从别的角度说，如榜样教育的趣味性、在教育的活动中发挥学生的主动性等） 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，从不同角度探讨了榜样教育的重要性和实施方式。材料一通过魏巍的文字，强调了战士的伟大品质，引发读者对幸福生活的反思；材料二以图表形式呈现了相关数据，增强了信息的直观性；材料三和材料四则分别从家庭和学校的角度，分析了榜样教育的现状与改进方向，提出了将教育性与趣味性结合、挖掘“隐藏款”榜样等建议。整体上，文章结构清晰，内容丰富，既有情感共鸣，又有理性分析，为读者提供了多层次的思考空间。 【12题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 B．结合材料三第一段“调查发现，有近三成受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比”可知，选项中“绝大部分受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比”与原文不符。 故选B。 【13题详解】 本题考查图文转换。 观察第一幅图可知，有榜样的少年儿童占73.3%，没有榜样的少年儿童占20.4%，以前有现在没有榜样的少年儿童占6.3%，可从中得出：大多数少年儿童有榜样，但小部分无榜样或曾失去榜样； 观察第二幅图可知，其中有47.9%的少年儿童选择榜样受父母亲人影响大，35.5%的少年儿童选择榜样受老师影响大，35.4%的少年儿童选择榜样受同学朋友影响大，28.7%的少年儿童选择榜样受媒体影响大，27.8%的少年儿童选择榜样受自己影响大，16.4%的少年儿童选择榜样受课外书影响大，14.6%的少年儿童选择榜样受教材影响大。可从中得出：少年儿童选择榜样主要受身边人的影响，家庭（父母亲人等）对少年儿童选择榜样的影响最大，教材对儿童选择榜样影响最小。 【14题详解】 本题考查拟写建议。开放性试题，解答此题，结合材料中相关信息，拟写合理建议即可。 根据材料三第二段“但是研究发现，学校榜样教育个性化、多元化不足，不能很好地满足少年儿童对榜样的需要”可提出建议：邀请校内外优秀人士作为活动嘉宾，分享他们的榜样经历和成功之路，以激发学生们的学习热情和奋斗动力； 根据材料四第一段“更新榜样教育的理念，使教育性与趣味性更好地结合起来”可提出建议：设计一些互动环节，让学生们在活动中分享自己所敬仰的榜样，并通过集体讨论、小组竞赛等方式，促进思想交流和心灵碰撞； 根据材料四第二段“我们还要特别重视存在于日常生活中的那些‘隐藏款’的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，使少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而能够见贤思齐”可提出建议：设计共建文化墙活动，让学生分组设计“向榜样学习”主题文化墙版面，并将设计结果进行全班投票，选出最优秀的落实在班级文化墙上，形成长久的教育作用； 根据材料四第二段“一些地方的红色教育资源也是很好的榜样教育内容，也可以通过文创产品、家乡故事等，激励少年儿童学习榜样的精神内涵”可提出建议：举行“家乡榜样我知道”故事比赛，让同学们自主讲解家乡的革命战士等英雄人物故事，发掘身边的红色教育资源，激励同学们向他们学习。 示例：设计共建文化墙活动，让学生分组设计“向榜样学习”主题文化墙版面，并将设计结果进行全班投票，选出最优秀的落实在班级文化墙上，形成长久的教育作用。理由：因为这些都是隐性的教育资源，它们能够使少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而能够见贤思齐。 举行“家乡榜样我知道”故事比赛，让同学们自主讲解家乡的革命战士等英雄人物故事，发掘身边的红色教育资源，激励同学们向他们学习。理由：这些榜样故事可以激励少年儿童学习榜样的精神内涵。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题 小崔 程黧眉 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。 ⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》3月17日版） 15. 文章中记叙了“我”与小崔相识的过程，请梳理文章内容，完成以下表格。 时间 夏日中午 有天傍晚 秋天来了 新年 事件内容 “我”认识小崔 ②__________ “我”和小崔探讨诗歌 ④__________ “我”对小崔的评价 ①__________ 心灵手巧 ③__________ 未来可期 16. 请结合上：下文，赏析第③段画线的句子。 小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。 17. 结尾“加油，追风少年！”，有什么作用？ 18. 南湖广播站将在“凡人微光”栏目中广播这篇文章《小崔》，请你以美文推荐官的身份，写一段话介绍这篇文章。要求：结合文章内容，紧扣栏目主题。 【答案】15. ①. 羞涩、勤快、眼里有活、机灵 ②. “我”请小崔帮我挂窗帘 ③. 暖意少年、独立与自信（有才华、有追求） ④. “我”收到小崔新年祝福 16. 示例1：对比，将小崔干活时与换过衣服后变化形成对比，表现我内心的惊讶，形象表现出小崔换衣服后整洁干净突出小崔注重仪表或尊重他人或注重细节的品质为下文知道小崔原来是大学生做铺垫。 示例2：细节（外貌）描写或者神态描写，形象表现出小崔换衣服后整洁干净，表现我内心的惊讶突出小崔注重仪表或尊重他人或注重细节的品质。 示例3：使用“清清爽爽，干干净净”等叠词（形容词），具有音韵和谐美，增强语句画面感，准确形象地表现出小崔换衣后，着装干净清爽的模样，令“我”极其惊讶突出小崔注重仪表、尊重他人的品质。 17. 结构作用：（1）照应前文小崔在朋友圈发的歌词“少年因如风”；（2）总结全文。 内容作用：（1）突出小伙子阳光开朗、积极向上的形象。 主题作用：（1）升华主题：青年人努力奋斗、青春热血；（2）抒发“我”对小崔强烈的肯定与赞赏之意。 表达效果的作用：（1）直接抒情，真切动人精炼而有力量，引发读者的情感共鸣；（2）结尾抒情句简洁有力；运用感叹号，传递赞美之意，增强感染力！ 18. 示例：尊敬的老师、同学们：大家好！我是美文推荐官，我向大家推荐一篇充满温度与力量的文章——《小崔》。它讲述了大学生小崔成长的故事：暑假勤工俭学，帮我挂窗帘时精益求精，写诗时字斟句酌，参军前赠言同窗……这位普普通通的年轻人勤快、善良、独立、自信，他热爱生活、努力成长，传递了“微小光芒亦可照亮人生”的温暖主题，值得品味。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，刻画了大学生小崔勤工俭学的鲜活形象。作者通过装修相遇、挂窗帘、诗歌唱和、参军选择等生活片段，层层递进地展现了这位“追风少年”的特质：既有劳动者的朴实勤恳（泥土与干净衣服的对比），又有知识青年的才情（诗歌创作），更蕴含着当代青年“鲜衣怒马”的进取精神。文中“秋声不动色”的意境与人物品格相互映照，平凡故事中闪烁着青春的光华，体现了“凡人微光”的深刻主题。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响”以及第④段“小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干‘小工’的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟”可知，夏日中午“我”认识小崔时，小崔听到“我”的询问不好意思地关掉音响，在干活时表现得勤快，眼里有活儿，还会机灵地给师傅夹烟。由此可知，“我”对小崔的评价是羞涩、勤快、眼里有活儿、机灵。 二空，结合第⑤段“有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来”以及第⑥段“等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的‘大变活人’——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”可知，有天因为“我”腰病无法挂窗帘，和师傅商量后请小崔帮忙，小崔换了身干净衣服来帮忙挂窗帘。由此可知，有天傍晚的事件内容是“我”请小崔帮我挂窗帘。 三空，结合第⑨段“我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信”以及第⑩段“冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言”和小崔的表现“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检”可知，秋天时“我”和小崔探讨诗歌，小崔不仅懂礼貌，还对自己的未来有规划，主动申请征兵，并且之前小崔发朋友圈的赠言也能看出他有才华。由此可知，“我”对小崔的评价是暖意少年、独立与自信（有才华、有追求）。 四空，结合第⑪段“新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！”可知，新年“我”收到了小崔的新春祝福，“我”确信小崔未来可期。由此可知，新年的事件内容是“我”收到小崔新年祝福。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 示例一：结合第⑥段“等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的‘大变活人’——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”以及前文第④段“小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干‘小工’的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等”可知，小崔干活时浑身上下都是泥土，而换过衣服后是白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，还带着清清爽爽的笑容，前后形成鲜明对比。由此可知，这种对比表现出“我”内心的惊讶，也突出了小崔注重仪表的品质，同时为下文得知小崔是大学生做了铺垫，因为这种形象上的变化让人觉得小崔与普通装修工人有所不同。 示例二：结合第⑥段“小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”可知，“白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净”是对小崔外貌的描写，“清清爽爽的笑容”是神态描写。这些描写生动形象地展现出小崔换过衣服后整洁干净的样子。由此可知，通过这些细节（外貌）描写，表现出“我”内心的惊讶，突出了小崔注重仪表、尊重他人的品质。 示例三：结合第⑥段“小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”可知，“干干净净”“清清爽爽”这些叠词的使用，从音韵上读起来朗朗上口，具有音韵和谐美。从内容上，准确形象地描绘出小崔换衣后着装干净、笑容清爽的模样。由此可知，通过这些叠词，令“我”极其惊讶，突出了小崔注重仪表、尊重他人的品质。 【17题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑫段“小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：‘频频别离事，少年应如风’”以及结尾“加油，追风少年！”可知，结尾的“追风少年”与前文小崔朋友圈所写的“少年应如风”相呼应，强调了小崔身上那种如风般自由、充满活力的少年特质，使文章在结构上更加严谨。由此可知，结尾“加油，追风少年！”照应前文小崔在朋友圈发的歌词“少年应如风”。 文章围绕“我”与小崔相识的过程展开，讲述了小崔作为装修小工在“我”家干活，以及“我”对小崔的了解，包括他是大学生、勤工俭学、有自己的追求等内容。结尾“加油，追风少年！”对小崔的形象和经历进行了总结，表明“我”对小崔的认可。由此可知，“加油，追风少年！”起到了总结全文的作用。 结合前文对小崔的描写，如第④段“小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞”，第⑦段“他说他是大学生，这又让我吃了一惊”，第⑨段“从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信”等内容可知，小崔阳光开朗，虽身为装修小工但积极向上，对生活和未来有自己的规划。结尾“加油，追风少年！”突出了小崔阳光开朗、积极向上的形象。由此可知，结尾“加油，追风少年！”突出小伙子阳光开朗、积极向上的形象。 结合文章中小崔的行为，如他是大学生却主动帮母亲，利用假期勤工俭学，报了征兵申请等，体现了小崔努力奋斗的精神。结尾“加油，追风少年！”表达了青年人应该如小崔一样努力奋斗，充满青春热血，使文章关于青春、奋斗的主题得到了升华。由此可知，“加油，追风少年！”升华了主题，体现了青年人努力奋斗、青春热血的精神。 结合全文“我”对小崔的认识和了解过程，“我”看到了小崔的优秀品质，结尾“加油，追风少年！”直接抒发了“我”对小崔的肯定与赞赏之情。由此可知，结尾“加油，追风少年！”抒发了“我”对小崔强烈的肯定与赞赏之意。 结合结尾“加油，追风少年！”可知，此句直接表达了“我”对小崔的鼓励和赞美，这种直接抒情的方式真切动人，精炼而有力量，能够引发读者对小崔的赞赏以及对青春奋斗的共鸣。由此可知，结尾“加油，追风少年！”直接抒情，真切动人精炼而有力量，引发读者的情感共鸣。 结尾“加油，追风少年！”简洁明了，运用感叹号增强了情感的表达，传递出强烈的赞美之意，使读者更能感受到“我”对小崔的赞赏，增强了文章的感染力。由此可知，结尾抒情句简洁有力，运用感叹号，传递赞美之意，增强感染力。 【18题详解】 本题考查主观表达。 作答此题，首先明确栏目主题。“凡人微光”强调从平凡人物身上挖掘闪光点，展现普通人身上蕴含的温暖与力量。梳理文章中关于小崔的典型事例，如暑期做装修小工、帮忙挂窗帘、与“我”探讨诗歌、计划参军等，分析这些事例体现出小崔身上的优秀品质。组织推荐语言，先向听众问好并表明推荐文章，接着简要介绍文章主人公及事迹，再点明其身上体现的品质，最后强调文章与栏目主题的契合，突出文章值得阅读的价值。 示例：亲爱的老师、同学们：大家好！我是美文推荐官，今天为大家推荐《小崔》这篇佳作。文章中的小崔，不过是生活中平凡的一员，身为大学生的他，利用暑假做装修小工勤工俭学。干活时，他眼里有活、勤快机灵；帮“我”挂窗帘，追求精益求精；与“我”探讨诗歌，尽显才华与认真；面对未来，积极规划，报名参军。他善良真诚，待人温暖，面对生活的种种，始终保持独立与自信。小崔就像夜空中的一颗小星星，虽不耀眼夺目，却用自己的努力与热情散发独特光芒。这篇文章生动诠释了“凡人微光”的主题，展现了平凡人身上不平凡的力量，非常值得大家聆听！ （四）（6分） 根据《骆驼祥子》一书的相关内容，按要求完成下面小题。 19. 请调动你的阅读积累，帮助小文完成下面祥子人生“三起三落”的思维导图。 ①________ ②________ 20. 同学们针对《骆驼祥了》中“祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”这两句话展开了辩论。请结合小说内容，根据提示，补充甲、乙两位同学的发言。 甲同学：我认为，祥子变成了走兽，有个人的原因：________。 乙同学：我不赞同，祥子自甘堕落也要考虑当时社会的因素：________。 【答案】19. ①. 一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，终于凑够了钱，买了辆新车 ②. 二落：祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走，希望第二次破灭 20. ①. 个人原因：①祥子自身性格有缺陷，盲目乐观。②祥子思想保守，农村出身的他眼界狭隘，愚昧古板。③外强中干，意志不够坚定，几乎遇到什么事都束手无策。④自私、冷漠、不合群等弱点。 ②. 社会因素：①当时的北平动荡混乱，祥子处在黑暗、罪恶、病态的社会中，无法靠自己的奋斗改变命运。②祥子是北平城里最底层的人，被人任意盘剥。欺侮祥子的大兵、敲诈祥子的孙侦探等，一次次把祥子推到绝境。 【解析】 【19题详解】 本题考查名著情节的识记。 从“二起：祥子卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用，攒钱准备买新车”以及“三起：虎妞以低价给祥子买了辆车”可知，在这之前祥子有一个从无到有获得车的过程。祥子初到北平，立志当拥有自己车子的人力车夫，经过三年如一日的苦干，省吃俭用，终于凑够钱买到第一辆新车。根据原文“他想不到做官发财置买产业；他的能力只能拉车他的最可靠的希望就是买车；非买上车不能对得起自己。这是他的志愿希望甚至是宗教。他一天到晚思索这件事计算他的钱；设若一旦忘了这件事他便忘了自己而觉得自己只是个会跑路的畜生……他开始去拉车的时候，他的愿望也不过是拉上包月，一年，二年，至多三年，他总可以挣出一辆车的钱”以及“整整的三年，他凑足了一百块钱！他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好接着一百块钱说了”可知，祥子来到北平后一心想靠拉车挣钱买车，经过三年苦干，终于凑够钱买了辆新车，故①处应填“祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车”。 从“一落：祥子连人带车被大兵抓去，希望第一次破灭”可知祥子遭遇外部势力抢夺而失去车与财物，梦想受挫；“三落：虎妞难产而死，祥子卖车给她办丧事，希望第三次破灭” 可知因家庭重大变故导致失去车子。在这两次挫折之间，祥子经历了努力攒钱准备再次买车的阶段。根据原文“祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。‘我看看！’A笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。‘就是这点？’祥子没出声，只剩了哆嗦。‘算了吧！我不赶尽杀绝，朋友是朋友。你可也得知道，这些钱儿买一条命，便宜事儿’”这里的A是孙侦探，他以祥子与曹先生有关联相威胁，敲诈走了祥子辛苦攒的钱。由此可知，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，希望第二次破灭，故②处应填“祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，希望第二次破灭”。 【20题详解】 本题考查人物形象分析。 ①甲同学观点（个人原因多方面分析） 性格缺陷方面：结合原文“祥子，哼，在当时，绝没想到自己身体能会这样衰弱……他以为自己是铁作的，可是敢情他也会病。病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足”可知祥子性格固执，对自己身体状况盲目自信，不懂变通。而且在面对虎妞的逼婚时，“祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来……‘算了吧！我不赶尽杀绝，朋友是朋友。你可也得知道，这些钱儿买一条命，便宜事儿！’”他懦弱胆小，不敢反抗恶势力，面对孙侦探敲诈毫无办法，这种性格弱点导致他在困境中难以保护自己的财产和梦想。 思维局限方面：祥子来自农村，结合原文“他想不到做官，发财，置买产业；他的能力只能拉车，他的最可靠的希望就是买车”可知他的思维局限于拉车买车，没有更广阔的视野去寻找其他发展机会。在车被抢走、钱被敲诈后，依然只想着拉车攒钱买车，不懂得调整思路，尝试其他营生，这限制了他摆脱困境的可能性。 意志薄弱方面：结合原文“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去”可知在经历一系列挫折后，如小福子的死，他便彻底放弃自己，没有坚定的意志去重新振作，轻易地选择自甘堕落，可见其意志薄弱，无法承受生活的重压。 ②乙同学观点（社会因素多方面分析） 军阀混战因素：结合原文“战争的消息与谣言几乎每年随着春麦一块儿往起长，麦穗与刺刀可以算作北方人的希望与忧惧的象征。祥子的新车刚交半岁的时候，赶上了军阀混战。有一天，拉到了西城，他刚走了有一半路，见十字路口围着一圈人。走近一看，灯杆上绑着一颗人头……他决定躲开这里。”可知军阀混战使得社会动荡不安，祥子拉车时随时面临被抓壮丁、车辆被抢的风险，他的生命和财产安全毫无保障，正常的生活和工作秩序被严重破坏。 剥削阶级压迫因素：以刘四爷为代表的车行老板，结合原文“刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就像个老虎。他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八岁的虎女——知道刘四爷的就必也知道虎妞。他一辈子最大的遗憾是没有个儿子来接他的班，可是有个女儿也不能算是坏事”可知，刘四爷剥削车夫，收取高额车租，祥子辛苦拉车的大部分收入都进了他的腰包。还有像杨太太这样的雇主，“祥子以为可以吃饭了，大太太扯着天津腔，叫他去挑水……放下水桶，刚要去端饭碗，二太太叫他去给买东西。大太太与二太太一向是不和的，可是在家政上，二位的政见倒一致，其中的一项是不准仆人闲一会儿，另一项是不肯看仆人吃饭”对祥子肆意驱使、刻薄对待，底层劳动者在这样的剥削压迫下，生活艰难，难以有出头之日。 社会制度因素：当时的社会制度不能为底层人民提供公平的发展机会和保障体系。祥子这样的人力车夫没有完善的劳动保障，一旦遭遇意外或疾病，就可能陷入困境。而且社会阶层固化严重，像祥子这样的穷苦人很难通过自身努力实现阶层跨越，整个社会缺乏向上流动的通道，使得祥子的梦想一次次破灭，最终走向堕落。 21．作文（50分） 21. 星河滚烫，各有光芒。邓稼先面对戈壁，用沉默的坚守点燃两弹星火；阿长面对误解，用粗糙的手递来珍贵的《山海经》；你面对跑步落后，用奋力的冲刺刻下倔强的脚印；你面对他人的夸奖，仍谦逊不忘进取……生命的旅程总有阴晴圆缺，每个灵魂都有独属的经纬，让我们以不同的姿态书写青春里最骄傲的答案。 请以“面对___________，做好自己”为题，结合你的生活经历，写一篇不少于500字的文章。 要求：①先将题目补充完整，不套作，不抄袭：②除诗歌外，文体不限；③文中不能出现真实的人名、校名。 【答案】示例： 面对质疑，做好自己 暮色漫过教室窗棂时，我攥着科技创新比赛报名表的手心沁出薄汗。将“智能垃圾分类装置”几个字填在参赛项目栏时，前排的林阳突然扭头：“就你？能做出什么像样的东西？别白费力气了。”后排传来窸窸窣窣的议论声，像细密的针，轻轻扎在心上。我垂眸盖住眼底的失落，却把报名表折得愈发紧实——这次，我偏要试试。 接下来的日子里，图书馆成了我的第二个教室。泛黄的科技期刊上，我用红笔圈出传感器参数；深夜的台灯下，笔记本记满了从网课截屏的电路图。物理王老师总被我逮着问东问西，连实验室的器材管理员都熟稔了我的面孔。可现实远比想象残酷：当我第一次尝试焊接电路板，滚烫的锡珠溅在手背，留下刺痛的红印；第三次组装外壳时，3D打印的模型因尺寸误差不得不重新设计。那些质疑的话语如附骨之疽，在每一个挫败的深夜反复回响。 “或许真的不行？”我对着满地散落的零件喃喃自语。母亲却默默将《爱迪生传》放在我桌上，扉页被她用彩笔圈出：“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”这句话像一道光，刺破了笼罩心头的阴霾。我深吸一口气，重新整理凌乱的桌面，将所有的不安化作笔下的图纸。 比赛当天，展台前围满了人。当我按下启动键，装置精准地将塑料瓶、废纸、电池分别投入对应回收口时，人群中爆发出惊叹。我看见林阳挤在人群里，眼睛瞪得圆圆的。最终，这个凝聚着无数日夜心血的作品，捧回了二等奖的奖杯。领奖台上，镁光灯闪烁，我忽然明白：面对质疑最好的回应，不是争辩，而是用行动雕刻出属于自己的答案。 那些打不倒我们的声音，终将成为照亮前路的光。只要坚守本心，做好自己，就能在质疑的风雨中，绽放出独属于自己的光芒。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作能力。 第一，审题。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。“面对”提示要写出遇到的具体情境、状况，如挫折、误解、诱惑、压力、偏见、夸奖等，即外部环境与内在心理的碰撞。“做好自己”强调在这种情境下保持自我、坚守本心、突破局限或实现成长、做出正确的行为和选择，需通过具体行动或心理转变展现“如何做好自己”。结合材料，可从生活中的经历、挑战、他人态度等角度入手，如面对困难、嘲笑、选择等。 第二，立意。要围绕在特定情境下，通过自身经历，展现如何坚守自我、克服困难或外界干扰，实现成长，传递积极向上的价值观 。比如面对竞争，保持自己的节奏，不盲目攀比；面对误解，坚持善良的本心；面对矛盾冲突，学会接纳自我，与外界达成平衡（如不被理解时选择坦然）。 第三，选材。文体要求，虽然“除诗歌外，文体不限”，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕补写题目来展开，比如我们可以结合自身经历，从自己的学习、生活中选取素材，如考试失利后面对他人的轻视，努力学习证明自己；在兴趣爱好培养过程中，面对他人的不理解，坚持追求梦想等；可以选用名人故事。选取合适的名人案例，如陶渊明面对污浊的官场，坚守自我，归隐田园；苏轼多次被贬，依然乐观豁达，做好自己，留下诸多佳作。将名人故事与自身感悟结合，丰富文章内容；还可以写社会现象。结合社会热点，如一些网红面对流量诱惑，坚守职业操守，做好内容创作；科研工作者面对浮躁的社会风气，潜心研究，做好本职工作等，使文章更具现实意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 惠州一中教育集团2024—2025学年第二学期期中质量监测 初一年级语文科试题 出题人：温春玲 陈佩霞 郑家怡 审题人：乔静 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上，并将条形码贴在指定位置。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）马上相逢无纸笔，________。（岑参《逢入京使》） （2）________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （3）________，弹琴复长啸（王维《竹里馆》） （4）________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （5）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。________，________。（韩愈《晚春》） （6）杜牧在《泊秦淮》中借月亮创设了一种朦胧凄清的意境的诗句是________，________。 （7）《木兰诗》中描写北地寒冷，战斗生活艰苦的诗句是：________，________。用互文的修辞来描写木兰回到家中梳妆打扮的句子是：________，________。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我翻开语文书，透过文字追寻先贤足迹，汲取先哲智慧，内心烦躁的情绪渐渐退去。先贤的事迹和哲思，仿佛在修缮我的精神屋宇。我了解到邓稼先是dāng zhī wú kuì的“两弹元勋”，是我国核武器事业的 者，是中华民族jiānrèn的脊梁；我感受到闻一多先生对国民党反动派的无比zēng wù，仿佛能听到他大声谴责国民党特务的罪恶行径是“历史上最 、最无耻的事情”……语文书中，那些以身报国、视死如归的伟大人物数不胜数，他们用 的光辉事迹谱写了无数传诵千古的壮丽诗篇。通过对语文的学习我的精神世界更加丰盈，这些人物的精神，也如同一束束明亮的火炬，照亮了我对时代与使命的认知。作为青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音，勇担使命，以青春力量书写时代篇章。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）dāng zhī wú kuì（ ） （2）jiān rèn（ ） （3）zēng wù（ ） 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 开拓 卑劣 可歌可泣 B. 开拓 卑贱 可悲可叹 C. 开辟 卑贱 可歌可泣 D. 开辟 卑劣 可悲可叹 4. 文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 作为青年一代，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 B. 作为青年一代，要弘扬时代精神，聆听时代回音。 C. 青年一代，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 D. 青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音。 班级开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 5. 【任务一】汉字，是当今世界上最美的文字之一，写好汉字是我们义不容辞的责任。汉字有篆书、隶书、草书、楷书、行书等字体。以“家”字为例，篆书、隶书依次为 、 。正确的一项是（ ）。 A. ①、② B. ①、④ C. ③、⑤ D. ②、④ 6. 【任务二】活动中，同学们搜集了几副对联，请你从中整理出一副符合“天下国家”主题的对联，并将对联的内容完整抄写在下面横线中。 上联：________ 下联：________ ①做人有道惟诚信 ②承恩不忘三春雨 ③英雄肝胆壮河山 ④处世无奇但善良 ⑤战士青春洒热血 ⑥行孝常怀寸草心 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问择善而从之冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌④，盍⑤改之乎？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒⑥。” （选自《李生论善学者》，有删改） 【注】①信：言语真实。②志：记住。③还（xuán）：立即。④厌：满足。⑤盍：何不。⑥炯戒：明显的警戒。 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去 B. 自以大有所益/王生益愠 C. 见往事耳/昨夜见军帖 D. 不亦善学乎/陈康肃公善射 8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）余不敏，今日始知君言之善。 9. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断三处） 夫善学者不耻下问择善而从之冀闻道也 10. 根据甲乙两文，孙权和李生分别认为怎样才能成为会学习的人？ 11. 你的同学小林认为“学习太枯燥，不如刷短视频有趣”，因此成绩下滑，请你用现代语言写一段劝说他的话。要求：①借鉴《孙权劝学》中主要的劝说方法；②提出具体措施。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一： 朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。 （节选自魏巍《谁是最可爱的人》） 材料二： 材料三： 在孩子成长过程中，家长大多会给孩子树立一些榜样，家庭的榜样教育也是达成家庭教育目标的有效方式。但是，父母给孩子树立榜样时往往较少考虑少年儿童的心理需求，总是用别人家的孩子来激励自己的孩子。调查发现，有近三成受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比，使很多孩子把这一点看作是家庭榜样教育的首要问题。 学校是对少年儿童进行榜样教育的主要场所，但是研究发现，学校榜样教育个性化、多元化不足，不能很好地满足少年儿童对榜样的需要。“跳一跳，够得到”是给少年儿童树立榜样很重要的标准。而且，不同学段的少年儿童，对榜样的需求与关注重点也有所不同，因此在榜样教育中要充分发挥学生的主动性，让学生多参与到学校的榜样教育中来，这样才能更好地满足少年儿童的榜样需求。 （选自《中国青年报》，有删改） 材料四： 更新榜样教育的理念，使教育性与趣味性更好地结合起来。榜样教育的基础是榜样宣传，在当代宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性与教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童的内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。因此，对榜样人物进行宣传时，既要重视教育性又要重视趣味性，把图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来，这样才能生动形象地宣传和展示榜样人物。同时，还要特别重视挖掘榜样人物新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。 此外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，使少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而能够见贤思齐。此外，一些地方的红色教育资源也是很好的榜样教育内容，也可以通过文创产品、家乡故事等，激励少年儿童学习榜样的精神内涵。 （选自《光明日报》，有删改） 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一画横线的句子运用排比的句式，使不同身份的读者感到亲切，自然地引出下文的问题，引发思考。 B. 在家庭的榜样教育中，绝大部分受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比。 C. 更新榜样教育的理念，把趣味性与教育性结合起来，这样可以使榜样精神更好地被理解、学习。 D. 在进行榜样教育时，要特别重视“隐藏款”的榜样教育内容，如：学校的文化墙、公共场所的雕塑等。 13. 请分别概括材料二中两幅图表的主要信息。 14. 班级拟召开主题为“我的榜样”的活动，请你根据材料，为此次活动提两条合理的建议并说明理由。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题 小崔 程黧眉 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。 ⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》3月17日版） 15. 文章中记叙了“我”与小崔相识的过程，请梳理文章内容，完成以下表格。 时间 夏日中午 有天傍晚 秋天来了 新年 事件内容 “我”认识小崔 ②__________ “我”和小崔探讨诗歌 ④__________ “我”对小崔的评价 ①__________ 心灵手巧 ③__________ 未来可期 16. 请结合上：下文，赏析第③段画线的句子。 小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。 17. 结尾“加油，追风少年！”，有什么作用？ 18. 南湖广播站将在“凡人微光”栏目中广播这篇文章《小崔》，请你以美文推荐官的身份，写一段话介绍这篇文章。要求：结合文章内容，紧扣栏目主题。 （四）（6分） 根据《骆驼祥子》一书的相关内容，按要求完成下面小题。 19. 请调动你的阅读积累，帮助小文完成下面祥子人生“三起三落”的思维导图。 ①________ ②________ 20. 同学们针对《骆驼祥了》中“祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”这两句话展开了辩论。请结合小说内容，根据提示，补充甲、乙两位同学的发言。 甲同学：我认为，祥子变成了走兽，有个人的原因：________。 乙同学：我不赞同，祥子自甘堕落也要考虑当时社会因素：________。 21．作文（50分） 21. 星河滚烫，各有光芒。邓稼先面对戈壁，用沉默的坚守点燃两弹星火；阿长面对误解，用粗糙的手递来珍贵的《山海经》；你面对跑步落后，用奋力的冲刺刻下倔强的脚印；你面对他人的夸奖，仍谦逊不忘进取……生命的旅程总有阴晴圆缺，每个灵魂都有独属的经纬，让我们以不同的姿态书写青春里最骄傲的答案。 请以“面对___________，做好自己”为题，结合你生活经历，写一篇不少于500字的文章。 要求：①先将题目补充完整，不套作，不抄袭：②除诗歌外，文体不限；③文中不能出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 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