第三单元 确定位置 单元复习知识清单-四年级下册数学（西师大版）

【单元复习知识清单】2024-2025学年西师大版数学四年级下册 第三单元：确定位置 知识点01：列和行 列：竖行叫做列，确定第几列一般是从左向右数。 行：横行叫做行，确定第几行一般是从前向后数。 描述物体的位置时，通常用“第几列第几行”的方式表述。 知识点02：用数对描述位置 用数对表示位置，先找出物体所在方格图上是第几列第几行，然后按照列数在前，行数在后的规定写出数对。也就是(列数，行数)的形式。 巧记：确定位置有妙招，一组数对把位标。竖排为列横排行，列先行后不能调。标示位置用括号，逗号分隔要记牢。 知识点03：利用数对确定位置 (1)在平面上标出物体的位置 利用直角坐标系把平面上的点与数对应起来，以确定平面上物体的位置。 (2)同一列：第一个数相同；同一行：第二个数相同 考点01：用数对表示位置 【典例分析01】小红在班级坐在第五列、第四行，如果用（5，4）表示小红的位置，那么小明在第四列、第五行，应该用 来表示。 【答案】（4，5） 【分析】根据用数对表示点的位置的方法以及“小红的位置用（5，4）表示”，可知第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，由此即可确定小明的位置用数对怎么表示。 【详解】小明在第四列、第五行，应该用 （4，5）来表示。 【点睛】本题考查了用数对表示位置，用数对表示位置时，先说列再说行。 【变式训练01】王梅的座位在第3列第5行，用数对表示为（3，5），那么她同桌的位置用数对表示可能是（     ）。 A．（3，4） B．（4，6） C．（4，5） 【答案】C 【分析】根据用数对表示物体位置的方法，数对的第一个数表示列，数对的第二个数表示行，王梅的座位在第3列第5行，她同桌与她在同一行，列数是±1，据此解答即可。 【详解】王梅的座位在第3列第5行，用数对表示为（3，5），她同桌与她在同一行，列数是±1，所以她同桌的位置用数对表示可能是（2，5）或者（4，5）。 故答案为：C。 【点睛】此题考查了用数对表示物体位置的方法，数对的第一个数表示列，数对的第二个数表示行。 【变式训练02】电影票上的“4排5号”，记作（4，5），则5排4号记作( )。 【答案】（5，4） 【分析】根据电影票的排序方法可知，第一个数表示排，第二个数表示号，由此用数对表示座位号即可。 【详解】根据4排5号的记作方法可知5排4号记作（5，4）。 【点睛】本题主要考查了学生对数对和位置关系知识的掌握运用。 【变式训练03】成语是中国传统文化的一大特色。从图中可以选取数对( )、( )、( )和( )上的汉字，组成成语( )。 4 大 心 灵 手 3 不 义 色 巧 2 动 声 凛 然 1 平 易 近 人 1 2 3 4 【答案】 （2，4） （3，4） （4，4） （4，3） 心灵手巧 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 【详解】从图中可以选取数对（2，4）、（3，4）、（4，4）和（4，3）上的汉字，组成成语心灵手巧。（答案不唯一） 【变式训练04】（判断）假如数对（2，A）和（B，3）表示的位置在同一行，那么A＝3。    ( ) 【答案】√ 【分析】若两对数对表示在同一行，那么每对数的第二个数相同；若两对数对表示在同一列，那么每对数的第一个数相同。 【详解】数对（2，A）和（B，3）表示的位置在同一行，就是每对数的第二个数相同。 故答案为：√ 考点02：根据数对找位置 【典例分析02】小明在学校体操比赛中的位置是第19列，第18行。记作（19，18），则（17，25）表示的位置是 。 【答案】第17列，第25行 【分析】根据题意可知数对中前面的数表示的是列，后面的数表示的是行，据此解答即可。 【详解】小明在学校体操比赛中的位置是第19列，第18行。记作（19，18），则（17，25）表示的位置是第17列，第25行。 【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握用数对表示位置的概念。 【变式训练01】我会确定位置。 （1）民生小学所在位置用数对表示为，请在图中方格里标出来。 （2）李刚同学家在，每天上学先向（     ）面走（     ）格，再向（     ）面走（     ）格就到学校了。 【答案】（1）见详解 （2）北；2；东；6 【分析】（1）根据数对的表示位置的方法，在图中标出民生小学的位置即可。 （2）根据地图上的方向和格数进行解答。 【详解】（1） （2）李刚同学家在，每天上学先向北面走2格，再向东面走6格就到学校了。 【点睛】本题考查了用数对表示位置的方法，以及根据“上北下南左西右东”来判断方向的方法。 【变式训练02】（判断）一个数对只能确定一个位置。( ) 【答案】√ 【分析】数对中第一个数表示列，第二个数表示行．一个数对只能表示一个位置。 【详解】根据数对的意义可知，一个数对只能确定一个位置。原题说法正确。 故答案为：√ 【变式训练03】下图是存放快递的某智能快递柜。22号柜在（4，3）的位置。 （1）张阿姨到了两个快递，分别放在了9号柜和28号柜，请你用数对表示出9号柜和28号柜的位置。 （2）李叔叔的快递被放在了（6，2）的位置，是（     ）号柜。 【答案】（1）（2，4）；（5，3）；（2）35 【分析】（1）用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；据此表示出9号柜和28号柜的位置。 （2）根据用数对表示位置的方法，可知（6，2）是第6列第2行，也就是35号柜。 【详解】（1）9号柜：（2，4）；28号柜：（5，3）。 （2）李叔叔的快递被放在了（6，2）的位置，是35号柜。 【变式训练03】（判断）在同一个方格图中，数对（4，2）和数对（b，2）表示的位置在同一行。( ) 【答案】√ 【分析】竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。数对的表示方法是（所在的列数，所在的行数），依此判断即可。 【详解】在同一个方格图中，数对（4，2）表示在第4列，第2行；数对（b，2）表示在第b列，第2行，因此在同一个方格图中，数对（4，2）和数对（b，2）表示的位置在同一行。 故答案为：√ 考点03：平移问题 【典例分析03】点A的位置用数对表示是（3，4），将点A向左平移2格后的位置用数对表示为( )。 【答案】（1，4） 【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 点A的位置用数对表示是（3，4），即点A在第3列第4行；将点A向左平移2格，即行数不变，列数减2，据此解答。 【详解】点A的位置用数对表示是（3，4），将点A向左平移2格后的位置在第1列第4行，用数对表示为（1，4）。 【变式训练01】小红的位置是（2，4），她往下移了2个位置后，表示的数对是（     ）。 A．（0，4） B．（4，4） C．（2，2） 【答案】C 【分析】根据数对表示位置的方法可知：点（2，4）的位置是第2列第4行，往下移了2个位置后，即行数减少2，变成第4－2＝2行，列数不变。 【详解】由分析可得： 小红的位置是（2，4），她往下移了2个位置后，表示的数对是（2，2）。 故答案为：C 【变式训练02】平平坐在电影院的第8列第3行，用数对（8，3）表示，玲玲坐在平平正后方的第3个座位上，玲玲的位置用数对表示是（    ）。 A．（6，8） B．（11，3） C．（8，6） 【答案】C 【分析】数对的表示方法是（所在的列数，所在的行数），玲玲坐在平平正后方的第3个座位上，由此可知，玲玲的列数没有发生改变，行数为第（3＋3）行，依此选择。 【详解】3＋3＝6（行） 玲玲的位置用数对表示是（8，6）。 故答案为：C 【变式训练03】点O的位置用数对表示是（2，5），现在将点O先向右平移4格，再向下平移2格，现在的位置在（     ）。 A．（6，3） B．（4，2） C．（5，3） 【答案】A 【分析】先将点O平移后的位置画出来，再看点位于哪一列哪一行，用数对表示时，先写列再写行：（列，行）。据此解题。 【详解】点O先向右平移4格，位置如下图红点处： 再向下平移2格，现在O点的位置如下图红点处： 点O现在位于第6列第3行，用数对表示为（6，3） 故答案为：A 【变式训练04】小明在教室里的座位是第6列，第3行，小华在教室里的座位是小明的前一位，用数对表示为 ( )。 【答案】 【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据题干描述小华坐在小明的前一位，即列数不变，行数发生变化，由此即可解答问题。 【详解】小明在教室里的座位是第6列，第3行，小华在教室里的座位是小明的前一位，在第6列，第2行，用数对表示为。 【点睛】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 一、填空题 1．小黑在教室里的座位是第4列第9行，用数对表示为( )；小白在教室的座位为（3，2），那么小白坐在第( )列第( )行。 【答案】 （4，9） 3 2 【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此即可解答。 【详解】小黑在教室里的座位是第4列第9行，用数对表示为（4，9）；小白在教室的座位为（3，2），那么小白坐在第3列第2行。 【点睛】熟练掌握数对与位置的关系是解答本题的关键。 2．小方在教室里的座位（如下图），用数对表示( )，她坐在( )行第( )列。 【答案】 （6，8） 8 6 【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答。 【详解】根据题意，小方坐在8行第6列，用数对表示为（6，8）。 3．如图所示，小红的位置用数对表示为（3，2），那么小娟的位置用数对表示为（ ， ）。 【答案】 6 4 【分析】根据数对确定位置的方法：先列后行，确定位置。上下动，行加减，左右动，列加减。据此写出小娟的位置。 【详解】3＋3＝6 2＋2＝4 说明小娟在第6列第4行。 小娟的位置用数对表示为（6，4）。 4．小军坐在教室的第3列第4行，用( )表示，用（5，3）表示的同学坐在第( )列第( )行。 【答案】 （3，4） 5 3 【分析】用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。据此解答即可。 【详解】小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，用（5，3）表示的同学坐在第5列第3行。 【点睛】本题考查用数对来表示点的位置的方法。数对中表示列的数在前，表示行的数在后。 5．丽丽在教室里的座位在第4行第3列，用数对表示( )，丽丽在李军的后面，用数对表示李军的位置是( )。 【答案】 （3，4） （3，3） 【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个表示列数，第二个表示行数，即可用数对表示出丽丽坐的位置；丽丽在李军的后面，丽丽与李军同列，李军的行数是丽丽的行数减1。 【详解】丽丽在教室里的座位在第4行第3列，用数对表示（3，4），丽丽在李军的后面，用数对表示李军的位置是（3，3）。 【点睛】本题考查数对表示点的位置的方法，明白哪一个数是行数，哪一个是列数即可。 6．辉辉坐在剧场的第4行第4列，用数对可以表示为（4，4）；红红坐在他的后面，可以用数对表示为（ ， ）。 【答案】 4 5 【分析】用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。辉辉坐在剧场的第4行第4列，红红坐在他的后面，红红在第5行第4列，用数对表示是（4，5）。 【详解】辉辉坐在剧场的第4行第4列，用数对可以表示为（4，4）；红红坐在他的后面，可以用数对表示为（4，5）。 7．晶晶和永永是五（1）班学生，晶晶的座位在第4列第1行，记作( )，永永的座位是（2，4），表示他坐在第( )列第( )行。 【答案】 （4，1） 2 4 【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行；据此解答。 【详解】根据分析：晶晶的座位在第4列第1行，记作（4，1），永永的座位是（2，4），表示他坐在第2列第4行。 【点睛】掌握对数对概念的认识是解答本题的关键。 8．如图，三角形的顶点A用数对（3，5）表示，顶点B用数对( )表示。当三角形向右平移4格后，顶点C的对应点的位置用数对表示是( )。 【答案】 （2，3） （8，3） 【分析】（1）用数对表示位置时，数对前一个数表示列，后一个数表示行，通过观察可以找到顶点B对应的数对； （2）三角形左右平移时，数对行数不变，列数改变。向右平移4格，行数不变，列数加4。据此解答。 【详解】根据分析： 顶点B用数对（2，3）表示； 顶点C用数对（4，3）表示； 当三角形向右平移4格后，顶点C的对应点行数不变，列数在顶点C的列数上加4，对应点可以用数对表示为（8，3）。 9．小芳坐在音乐教室的第4列第8行，用 表示，（2, 4）表示坐在第( )列，第( )行． 【答案】 （4,8） 2 4 【解析】略 10．方格上竖线上的数表示 ，横线上的数表示 ，数对中通常表示列的数写在 面，将表示行的数写在 面． 【答案】 行 列 前 后 【详解】竖线上的数字表示行，横线上的数字表示列；数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行；由此即可解答． 二、判断题 11．教室里小芳的位置用数对表示是（5，6），那么她同桌的位置可以用（5，5）表示． ( ) 【答案】× 【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，根据题干可知，小芳的同桌与小芳是在同一行，由此即可解决问题．此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用，关键是得出同桌是在同一行． 【详解】根据数对表示位置的方法可得小芳华的位置是（5，6）； 她的同桌与小芳是在同一行即第6行，是在第6列， 所以小芳的同桌的位置是（6，6）， 故判断：错误． 12．小刚在教室中的座位用数对表示为（3，5），代表着他坐在第三行第五列。( ) 【答案】× 【分析】用数对表示位置时，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。由此即可解决问题。 【详解】根据数对表示位置的方法可得，小刚在教室中的座位用数对表示为（3，5），代表着他坐在第三列第五行。 故答案为：× 13．小红在教室的位置是（4，5），小强的位置是（6，5），他俩在同一行。( ) 【答案】√ 【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可解答。 【详解】根据数对表示位置的方法可得，小红在教室里的位置是（4，5），表明小红在教室的第4列，第5行；小强的位置是（6，5），表明小强在教室的第6列，第5行； 所以，小红在教室的位置是（4，5），小强的位置是（6，5），他俩在同一行，故此说法正确。 故答案为：√ 【点睛】此题主要考查数对表示位置的方法的应用。 14．一个数对能表示多个地方。    ( ) 【答案】× 【详解】略 15．数对（5，3）表示第3行第5列。( ) 【答案】√ 【分析】数对中，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，据此即可解答。 【详解】数对（5，3）表示第3行第5列，说法正确。 故答案为：√。 【点睛】本题考查数对的认识，属于基础题。 三、作图题 16．如图是动物园的平面图。 （1）在图中标出下面场馆的位置。 海洋馆（5，8）    斑马园（4，4） （2）聪聪从大门出发，以每分行70m的速度向东行走5分就到极地动物馆。如果图中每格的边长代表70m，请在图上用点标出极地动物馆的位置。 【答案】（1）、（2）见详解 【分析】（1）根据数对的表示方法， 第一个数表示列，第二个数表示行，据此在图中标出场馆的位置即可； （2）根据路程＝速度×时间，用70×5，求出大门到极地动物馆的路程，再用大门到极地动物馆的路程除以每格代表的长度，计算出走几格到极地动物馆，再在图中用点标出位置即可。 【详解】（1） ； （2）70×5÷70 ＝350÷70 ＝5（格） 标注图见（1）。 17．做一做。 （1）用数对表示图中梯形四个顶点的位置。 A（    ）、B（    ）、C（    ）、D（    ）。 （2）如果把梯形先向右平移4格，再向下平移3格，你能用数对表示平移后梯形四个顶点的位置吗？（先画一画，再写一写） 【答案】（1）A（2,7）、B（5,7）、C（5,4）、D（1,4） （2）图见详解；A'(6,4)、B'(9,4)、C'(9,1)、D'(5,1) 【分析】(1)根据用数对表示位置的方法：第一个数表示列，第二个数表示行，据此即可解答； (2)作平移后的图形的方法：找出构成图形的关键点，过关键点沿平移方向画出平行线，由平移的距离确定关键点平移后的对应点的位置，再依据图形的形状顺次连接各对应点，画出最终的图形；最后根据数对表示位置的方法写出四个顶点的位置，。 【详解】（1）用数对表示图中梯形四个顶点的位置。    A（2,7）、B（5,7）、C（5,4）、D（1,4） （2）如图： 如果把梯形先向右平移4格，再向下平移3格，梯形四个顶点的位置分别是A'(6,4)、B'(9,4)、C'(9,1)、D'(5,1)。 18．填一填。 （1）图中少年宫的位置用数对表示是（     ）。 （2）张成家的位置，学校的位置，在图中用▲标出张成家的位置，用■标出学校的位置。 （3）如果每个小正方形的边长表示100米，张成从家出发，经过学校到少年宫，至少要走（     ）米。 【答案】（1）； （2）见详解 （3）700 【分析】（1）根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可用数对表示出少年宫的位置。 （2）同理，根据表示张成家、学校数对即可在图中用▲标出张成家的位置，用■标出学校的位置。 （3）由（2）可知，张成从家出发，经过学校到少年宫，最短的路程是先向西走500米，再向北走200米，两段路程之和，就是至少走的路程。 【详解】（1）图中少年宫的位置用数对表示是。 （2） （3）（米） 则至少要走700米。 【点睛】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。 19．兰兰上学。 （1）兰兰家的位置在图中用数对表示是（     ）。 （2）学校的位置在（6，3），请在下图中用点表示出来。 （3）用线段画出兰兰上学的路线。 （4）如果图中每格代表600米，兰兰每分钟行80米，她从家到学校要行（     ）分钟。 【答案】（1）（2，3） （2）（3）见下图 （4）30 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 从图中数出兰兰家到学校一共有几段，乘每段的长度600米，确定兰兰家到学校的路程，再根据路程除以速度等于时间。 【详解】（1）兰兰家的位置在图中用数对表示是（2，3）。 （2）（3）见下图： （4）4×600＝2400（米） 2400÷80＝30（分钟） 如果图中每格代表600米，兰兰每分钟行80米，她从家到学校要行（30）分钟。 【点睛】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答。 四、解答题 20.观察下图，回答问题。 学校所在的位置可以用（7，4）表示，它在小军家以东100米，再往北300米处。 （1）你能像小明那样描述图书馆和少年宫的位置吗？ （2）小明家在小军家以西500米，再往北300米处。在图中标出小明家的位置。 （3）周末，小军的活动路线是：（6，1）→（4，3）→（5，5）→（3，7）→（2，5）→（6，1）。说说他这一天先后去了哪些地方。 【答案】（1）（2）（3）见详解 【分析】（1）用数对（第几列，第几行）来表示位置，再根据出发点确定路线方向即可； （2）根据行进的路线确定小明家的位置，再标出即可； （3）先确定各个数对表示的地点，再根据路线确定先后到的地方。 【详解】（1）图书馆的位置用数对（4，3）表示，在小军家以西200米，再往北200米处。少年宫的位置为（3，7），在小军家以西300米，再往北600米处。 （2）在小军家以西500米，再往北300米处，小明家所在的位置可以用（1，4）表示，在图中位置如图所示。 （3）（6，1）表示小军家，（4，3）表示图书馆，（5，5）表示博物馆，（3，7）表示少年宫，（2，5）表示邮局，所以小军这一天先后去了：小军家→图书馆→博物馆→少年宫→邮局→小军家。 21. （1）像喜羊羊那样描述一下商场的位置。 （2）喜羊羊家可以用（2，4）表示，它家在图中的　 　处。灰太狼家可以用（5，6）表示，它家在图中　 　处。 （3）星期六，喜羊羊和小朋友们一起出去活动。他们的活动路线是：（2，4）→（4，3）→（6，4）→（9，6）→（2，4）。他们都先后去了哪些地方？ 【答案】（1）商场所在的位置可以用（10，5）表示，它在学校以东1000米，再往北500米。（2）B，A （3）从喜羊羊家→图书馆→少年宫→公园→喜羊羊家 【分析】（1）以学校为观测点，利用数对和平面图中的方向和距离描述商场的位置； （2）数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答； （3）利用数对表示位置的方法，先在平面图中找出这几个点，再按顺序找出路线图。 【详解】（1）商场所在的位置可以用（10，5）表示，它在学校以东1000米，再往北500米。 （2）喜羊羊家可以用（2，4）表示，它家在图中的B处．灰太狼家可以用（5，6）表示，它家在图中A处； （3）它们的活动路线：（2，4）→（4，3）→（6，4）→（9，6）→（2，4）， 即：从喜羊羊家→图书馆→少年宫→公园→喜羊羊家，如图所示： 【点睛】此题主要考查了数对表示位置的方法的灵活应用。 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【单元复习知识清单】2024-2025学年西师大版数学四年级下册 第三单元：确定位置 知识点01：列和行 列：竖行叫做列，确定第几列一般是从左向右数。 行：横行叫做行，确定第几行一般是从前向后数。 描述物体的位置时，通常用“第几列第几行”的方式表述。 知识点02：用数对描述位置 用数对表示位置，先找出物体所在方格图上是第几列第几行，然后按照列数在前，行数在后的规定写出数对。也就是(列数，行数)的形式。 巧记：确定位置有妙招，一组数对把位标。竖排为列横排行，列先行后不能调。标示位置用括号，逗号分隔要记牢。 知识点03：利用数对确定位置 (1)在平面上标出物体的位置 利用直角坐标系把平面上的点与数对应起来，以确定平面上物体的位置。 (2)同一列：第一个数相同；同一行：第二个数相同 考点01：用数对表示位置 【典例分析01】小红在班级坐在第五列、第四行，如果用（5，4）表示小红的位置，那么小明在第四列、第五行，应该用 来表示。 【变式训练01】王梅的座位在第3列第5行，用数对表示为（3，5），那么她同桌的位置用数对表示可能是（     ）。 A．（3，4） B．（4，6） C．（4，5） 【变式训练02】电影票上的“4排5号”，记作（4，5），则5排4号记作( )。 【变式训练03】成语是中国传统文化的一大特色。从图中可以选取数对( )、( )、( )和( )上的汉字，组成成语( )。 4 大 心 灵 手 3 不 义 色 巧 2 动 声 凛 然 1 平 易 近 人 1 2 3 4 【变式训练04】（判断）假如数对（2，A）和（B，3）表示的位置在同一行，那么A＝3。    ( ) 考点02：根据数对找位置 【典例分析02】小明在学校体操比赛中的位置是第19列，第18行。记作（19，18），则（17，25）表示的位置是 。 【变式训练01】我会确定位置。 （1）民生小学所在位置用数对表示为，请在图中方格里标出来。 （2）李刚同学家在，每天上学先向（     ）面走（     ）格，再向（     ）面走（     ）格就到学校了。 【变式训练02】（判断）一个数对只能确定一个位置。( ) 【变式训练03】下图是存放快递的某智能快递柜。22号柜在（4，3）的位置。 （1）张阿姨到了两个快递，分别放在了9号柜和28号柜，请你用数对表示出9号柜和28号柜的位置。 （2）李叔叔的快递被放在了（6，2）的位置，是（     ）号柜。 【变式训练03】（判断）在同一个方格图中，数对（4，2）和数对（b，2）表示的位置在同一行。( ) 考点03：平移问题 【典例分析03】点A的位置用数对表示是（3，4），将点A向左平移2格后的位置用数对表示为( )。 【变式训练01】小红的位置是（2，4），她往下移了2个位置后，表示的数对是（     ）。 A．（0，4） B．（4，4） C．（2，2） 【变式训练02】平平坐在电影院的第8列第3行，用数对（8，3）表示，玲玲坐在平平正后方的第3个座位上，玲玲的位置用数对表示是（     ）。 A．（6，8） B．（11，3） C．（8，6） 【变式训练03】点O的位置用数对表示是（2，5），现在将点O先向右平移4格，再向下平移2格，现在的位置在（     ）。 A．（6，3） B．（4，2） C．（5，3） 【变式训练04】小明在教室里的座位是第6列，第3行，小华在教室里的座位是小明的前一位，用数对表示为 ( )。 一、填空题 1．小黑在教室里的座位是第4列第9行，用数对表示为( )；小白在教室的座位为（3，2），那么小白坐在第( )列第( )行。 2．小方在教室里的座位（如下图），用数对表示( )，她坐在( )行第( )列。 3．如图所示，小红的位置用数对表示为（3，2），那么小娟的位置用数对表示为（ ， ）。 4．小军坐在教室的第3列第4行，用( )表示，用（5，3）表示的同学坐在第( )列第( )行。 5．丽丽在教室里的座位在第4行第3列，用数对表示( )，丽丽在李军的后面，用数对表示李军的位置是( )。 6．辉辉坐在剧场的第4行第4列，用数对可以表示为（4，4）；红红坐在他的后面，可以用数对表示为（ ， ）。 7．晶晶和永永是五（1）班学生，晶晶的座位在第4列第1行，记作( )，永永的座位是（2，4），表示他坐在第( )列第( )行。 8．如图，三角形的顶点A用数对（3，5）表示，顶点B用数对( )表示。当三角形向右平移4格后，顶点C的对应点的位置用数对表示是( )。 9．小芳坐在音乐教室的第4列第8行，用 表示，（2, 4）表示坐在第( )列，第( )行． 10．方格上竖线上的数表示 ，横线上的数表示 ，数对中通常表示列的数写在 面，将表示行的数写在 面． 二、判断题 11．教室里小芳的位置用数对表示是（5，6），那么她同桌的位置可以用（5，5）表示． ( ) 12．小刚在教室中的座位用数对表示为（3，5），代表着他坐在第三行第五列。( ) 13．小红在教室的位置是（4，5），小强的位置是（6，5），他俩在同一行。( ) 14．一个数对能表示多个地方。    ( ) 15．数对（5，3）表示第3行第5列。( ) 三、作图题 16．如图是动物园的平面图。 （1）在图中标出下面场馆的位置。 海洋馆（5，8）    斑马园（4，4） （2）聪聪从大门出发，以每分行70m的速度向东行走5分就到极地动物馆。如果图中每格的边长代表70m，请在图上用点标出极地动物馆的位置。 17．做一做。 （1）用数对表示图中梯形四个顶点的位置。 A（     ）、B（     ）、C（     ）、D（     ）。 （2）如果把梯形先向右平移4格，再向下平移3格，你能用数对表示平移后梯形四个顶点的位置吗？（先画一画，再写一写） 18．填一填。 （1）图中少年宫的位置用数对表示是（     ）。 （2）张成家的位置，学校的位置，在图中用▲标出张成家的位置，用■标出学校的位置。 （3）如果每个小正方形的边长表示100米，张成从家出发，经过学校到少年宫，至少要走（     ）米。 19．兰兰上学。 （1）兰兰家的位置在图中用数对表示是（     ）。 （2）学校的位置在（6，3），请在下图中用点表示出来。 （3）用线段画出兰兰上学的路线。 （4）如果图中每格代表600米，兰兰每分钟行80米，她从家到学校要行（     ）分钟。 四、解答题 20.观察下图，回答问题。 学校所在的位置可以用（7，4）表示，它在小军家以东100米，再往北300米处。 （1）你能像小明那样描述图书馆和少年宫的位置吗？ （2）小明家在小军家以西500米，再往北300米处。在图中标出小明家的位置。 （3）周末，小军的活动路线是：（6，1）→（4，3）→（5，5）→（3，7）→（2，5）→（6，1）。说说他这一天先后去了哪些地方。 21. （1）像喜羊羊那样描述一下商场的位置。 （2）喜羊羊家可以用（2，4）表示，它家在图中的　 　处。灰太狼家可以用（5，6）表示，它家在图中　 　处。 （3）星期六，喜羊羊和小朋友们一起出去活动。他们的活动路线是：（2，4）→（4，3）→（6，4）→（9，6）→（2，4）。他们都先后去了哪些地方？ 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$