阅读组合训练卷(6)-【一战成名新中考】2025福建中考语文·三轮复习·阅读组合训练卷

阅读组合训练卷·福建语文 班级:　 　 　 　 　 　 　 姓名:　 　 　 　 　 　 11　 　 阅读组合训练卷(六) 一、(2024 湖北一模)阅读下面唐诗,完成下面小题。 (7 分) 剑画此诗于襄阳雪中 吕　 岩 岘山①一夜玉龙寒②,凤林③千树梨花老。 襄阳城里没人知,襄阳城外江山好。 　 　 【注】①岘山:山名,在襄阳城南。 ②玉龙寒:(因下雪)变成了 晶莹剔透的白龙。 ③凤林:地名,襄阳城南凤林古渡。 1.此诗是咏雪的名篇佳作。 请简要说说这首诗抒发了诗人怎样的 思想感情。 (3 分) 　 　 2.“凤林千树梨花老”与岑参的“千树万树梨花开”在表现手法上有 异曲同工之妙,试简要分析。 (4 分) 　 　 二、(2024 扬州一模)阅读下面的文言文,完成 1~4 题。 (16 分) 送天台陈庭学序 [明]宋濂 　 　 天台陈君庭学,能为诗,由中书左司掾屡从大将北征,有劳,擢 ∙ 四川都指挥司照磨,由水道至成都。 成都,川蜀之要地,扬子云、司 马相如、诸葛武侯之所居,英雄俊杰战攻驻守之迹,诗人文士游眺 饮射、赋咏歌呼之所,庭学无不历览。 既览必发为诗,以纪其景物 时世之变,于是其诗益工。 越 ∙ 三年,以例自免归,会予于京师。 其 􀪍 语愈壮其志意愈高盖得于山水之助者侈矣。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 　 　 予甚自愧:方予少时,尝有志于出游天下,顾以学未成而不暇 ∙ ; 及年壮可出,而四方兵起,无所投足;逮今圣主兴而宇内定,极海之 际,合为一家,而予齿益 ∙ 加耄矣! 欲如庭学之游,尚可得乎? 　 　 然吾闻古之贤士,若颜回、原宪,皆坐守陋室,蓬蒿没户,而志 意常充然,有若囊括于天地者,此其故何也? 得无有出于山水之外 者乎? 庭学其试归而求焉。 苟有所得,则以告予,予将不一愧而已也! (节选自《古文观止》,有删减) 1.借助方法提示,完成表格。 (4 分) 方法 例句 解释加点词 借助汉语字典 ①拔,抽;②提拔,选拔。 (《古代汉语词典》) A.擢 ∙ 四川都指挥司照磨 　 提拔　 借助课内积累 越 ∙ 明年,政通人和。 (《岳阳楼记》) B.越 ∙ 三年　 到了　 借助常用成语 应接不暇 ∙ C.顾以学未成而不暇 ∙ 　 空闲　 借助课内积累 益 ∙ 慕圣贤之道。 (《送东阳马生序》) D.予齿益 ∙ 加耄矣 　 2.请用“ / ”为文中画浪线句子断句。 (断两处)(2 分) 其 语 愈 壮 其 志 意 愈 高 盖 得 于 山 水 之 助 者 侈 矣。 3.用现代汉语翻译下列句子。 (6 分) (1)欲如庭学之游,尚可得乎? (3 分) 　 　 (2)苟有所得,则以告予,予将不一愧而已也! (3 分) 　 　 4.《送东阳马生序》和《送天台陈庭学序》都是宋濂给后辈的临别赠 言,但对他们分别提出的希望和要求不同,请结合文章内容比较 分析。 (4 分) 　 　 　 三、(2024 东营)阅读下面的文字,完成问题。 (16 分) 赴　 远 张建春 　 　 眼前黑得很,续和躺在冰冷的床板上,周身疼痛。 疼是从骨头 里传来的,拉扯着血疼、肉疼、筋疼,似乎身上的每一寸皮肤都疼。 或许正因为这疼,续和才知道自己还活着,活在牢房里。 　 　 续和咬了下自己的舌尖,用力咬咬出了血来,依然不疼,此处 的疼被大疼掩盖住了。 续和忍不住呻吟了几声,但随即咬紧牙关, 将铺天盖地的疼吞咽了下去。 　 　 疼是刑具和掌控刑具的人留下的。 大刑一夜,把天都疼亮了。 施刑的人在愣怔中放下了鞭子,续和像破被絮一样被扔进了不辨 昼夜的牢房。 　 　 破被絮是没人问的,续和在牢房里感到孤寂,漫天的孤寂。 续 和把前前后后的事想了一遍,得出的结论是没留下任何破绽。 续 和是在庐西名为“掠影书店”的暗房里,销毁了所有文件和同志们 留下的蛛丝马迹后泡了一杯绿茶,小口地啜饮着,坦然被捕的。 　 　 被捕、坐牢,续和经历过不止一次,加上这一次,三次了。 第一 次侥幸逃脱,第二次在受尽酷刑后,被同志们营救出了。 现在,竟 然又一次落入敌手。 续和苦笑了一声,苦笑声不大,却震落了牢房 顶的蛛尘。 　 　 续和恢复得快,一算时间,踏进牢房二十天了。 二十天里除了 一次用刑审问,再也没人过问。 敌人忘了吗? 续和心里想。 　 　 续和的身份早暴露了,是挂了号的。 一名共产党的要员,被逮 住了,许多人弹冠相庆,庆功会都开了好几次。 敌人认定续和是不 会开口的。 如若他会开口,第一次、第二次被逮住时,还不“竹筒倒 豆子”? 　 　 孤寂是难熬的,比疼痛还痛苦,续和心里有数。 一场心理战开 始了,就看谁熬得过谁吧! 　 　 敌人沉不住气了。 第二十一天敌人从牢房门的窗口扔进了一 沓白纸,还有一支笔。 续和明白,这是让他写呢。 　 　 续和的笔头子好着呢,曾化名写过小说、散文、诗歌,当然都是 宣传革命的。 纸和笔对续和充满了诱惑。 续和喜欢文字,他有过 打算革命成功了做一名作家。 　 　 写什么呢? 写信吧,给母亲写,给妻子写。 　 　 时间有的是,信写得长。 写给母亲的信内容多是问安,回忆些 小时的事。 写给妻子的信柔和。 续和爱妻子,妻子也深爱续和。 　 　 牢房里的信是没私密性的,如发在报纸上的文章,谁愿看谁就 瞅上几眼。 敌人是会研究的,是要在字里行间探索秘密的。 　 　 续和写信上瘾了,天天写,跟母亲和妻子就有那么多的话。 好 几年没见母亲和妻子了,憋了一肚子的话自然话多。 写多了,续和 又有了想法———给信编了号,比如“与妻信十五”“与母亲信十六” 等。 在写“与母亲信二十”后续和意外地收到了母亲的回信。 　 　 无疑这是敌人的一种策略。 　 　 收到母亲的回信,续和就像过节。 续和从母亲娟秀的字迹上, 闻到了母亲的体味,也看到了母亲心疼的颤抖———信上有泪渍,洇 染在字里行间。 一种愧疚油然而生。 　 　 妻子的信也来了。 妻子的信告诉续和,母亲是如何变卖家产, 四处打点,在营救他。 续和突然狂躁起来———营救得了吗? 　 　 难得有一天,续和没给母亲写信。 他用了一整天的时间给妻 子写信,写来写去,就围绕着两个字:赴远。 续和告诉妻子,他要赴 远方去,意已决,停止无意义的营救。 　 　 第二天,续和又正常了。 先是给母亲写信,大约是写到童年的 趣事,竟呵呵地笑了起来。 续和家是庐西大户,他在家可是四少爷 呢。 续和不做少爷,做革命者,是续和家天大的事,唯母亲默许。 续和爱母亲,敬重母亲。 　 　 妻子来信了,告诉了续和家中发生的事———五弟生了个儿子, 哭声很是嘹亮。 续和高兴,但又遗憾,妻子怎不写他们的儿子? 可 能妻子认为续和不配为父亲———儿子出生后,续和仅见过一面。 　 　 续和打破常规,给未见过面的侄子写信。 想了半天,不知侄子 的名字,抬头如何写? 最终决定,写“赴远吾侄”。 信洋洋洒洒,可 这信侄能看懂估计得是十年后的事了。 十年后是什么样的世界? 续和有所向往,就把这向往写进去了。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 阅读组合训练卷·福建语文 12　 　 　 写给侄子的信没有编号。 一沓纸写完了,给母亲、妻子的信编 号到了八十五号,续和在牢里已度过了一百零五天。 　 　 是春天了,敌人决定下毒手。 　 　 “赴远”的一天到了。 续和整整衣襟,迈着大步走向刑场。 到 了刑场续和忽觉心中略有欠缺,便招手,对行刑的人说:“纸笔。”行 刑的人有些迟疑,有人摸了摸口袋,掏出烟盒。 烟盒里尚有一根烟 他点着了,将空烟盒递给续和。 　 　 续和展平烟盒写下:“教育吾儿继承我志;勿告母亲,替我收 尸。”想了想,又添上一行字:“与妻信之八十六。” 　 　 枪声响了,血汩汩地流。 正是红花开时,花一路向前开,流动 着赴远。 ———选自《中国微型小说精选》,有删改 　 　 你班准备将上面的小说拍成微电影,参加学校清明节“致敬先 烈”微电影展评。 你作为导演,需要完成下列任务。 【导演说戏】 1.说剧本。 请你向演职人员解释续和给侄子取名“赴远”与“‘赴 远’的一天到了”中“赴远”的不同含义,并说明小说以“赴远”为 题的作用。 (4 分) 　 　 　 　 2.说角色。 为让演员全面、准确把握所饰角色,请你概括“续和”人 物形象,并作简要分析。 (4 分) 　 　 　 　 【电影拍摄】 3.请举例说明本文的几种叙述方式,并从小说技巧角度简述其综合 运用的作用,以利于微电影分镜头的交错拍摄。 (4 分) 　 　 　 　 　 【后期制作】 4.请完成附加镜头和片尾配乐工作。 (4 分) (1)小说结尾言犹未尽。 你认为在微电影的结尾处,应补上一组 镜头来照应“花一路向前开,流动着赴远”。 请根据示例,利用所 学历史知识、联系现实生活,把这组镜头描绘出来。 (控制在 60 字以内)(2 分) 示例:天安门广场上升起了第一面五星红旗,中国人民从此站了 起来;大庆铁人率石油人会战正酣,滚滚石油喷薄而出;西北荒漠 上,原子弹、氢弹相继爆炸,蘑菇云腾空而起……　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 …… (2)班委会提供了歌剧《江姐》插曲《红梅赞》和《祖国不会忘记》 两首歌曲,作为微电影结尾的配乐。 请你选择其一并说明理由。 (2 分) 【链接】 　 　 《红梅赞》歌词:红岩上红梅开 / 千里冰霜脚下踩 / 三九严寒 何所惧 / 一片丹心向阳开 / 红梅花儿开 / 朵朵放光彩……唤醒百花 齐开放 / 高歌欢庆新春来。 　 　 《祖国不会忘记》歌词:在茫茫的人海里我是哪一个 / 在奔腾 的浪花里我是哪一朵 / 在辉煌事业的长河里 / 那永远奔腾的就是 我 /…… / 不需要你认识我 / 不渴望你知道我 / 山知道我,江河知道 我 / 祖国不会忘记,不会忘记我。 　 　 　 　 　 四、(2024 河北二模)阅读下面的文字,完成问题。 (12 分) 朗读也要抓字、词、句、篇 　 　 从语文角度进行朗读学习就是把朗读作为字、词、句、篇学习 的有机组成部分,充分发挥朗读应有的作用。 　 　 字包括音、形、义三要素。 要掌握一个汉字,应该把字音准确 读出来。 读准字音,有利于辨析词义,进而积累词汇、开阔眼界,为 课文的分析准备条件。 　 　 词是语言里可以自由运用的最小单位。 只有把每个词都形象 化,才能准确理解它;只有理解它,才能用相应的声音把它传达出 来。 词的形象化并不玄妙,长期以来人们在说话时对大小、强弱、 轻重、褒贬不同的概念,通常有相应的表达方式。 　 　 以《海燕》为例,“大海”“波浪”“暴风雨”和“乌云”“狂风”“闪 电”“雷声”这两组词很常见。 但在课文里,由于它们具有象征的意 义,包含的概念就不同一般了。 前一组词,作为人民群众和革命力 量的化身,我们就应用较重、较强的语音和肯定、关切的语气来朗 读;后一组词,象征着沙皇俄国的种种反动势力,我们就要用较短 促、较低沉的语音和否定、仇恨的语气来表达。 当然,这种形象化 是整体而言,同一个词出现在不同语句中虽会有变化,但基本倾向 应当是鲜明的、统一的。 　 　 句的朗读,可以抓这三项。 停顿首先要求读准标点符号,而在 标点符号无能为力的情况下,如何处理好句中的停顿则要求学生 有一定的句法分析能力和语言理解能力。 同样,和停顿相适应、配 合,句中哪些词该重读也要求有一定的语文知识作基础。 至于语 调,汉语有“降抑、昂上、平直、弯曲”四大类型。 如果能抓住课文中 的关键语句,通过具体分析,准确地确定停顿、重读和语调;再通过 对停顿、重读和语调的反复推敲和揣摩来加深对语句的理解和感 受,必然能在理解和表达方面都得到提高。 《孔乙己》中有这么一 句话———孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 　 　 如果找到句中该重读的“站着”“长衫”和“唯一”三个词,再相 应地处理好停顿,就能察觉到在孔乙己身上表现出来的不协调。 对这个独特形象的理解就更深刻了。 　 　 课文毕竟是个整体,字、词、句只是大小不同的局部,扣紧全 篇,才能把作者的意图充分体现出来。 篇的朗读,可着重抓节奏、 气氛和基调这三点。 只有弄清作品各个部分及其衔接和过渡,掌 握作品的环境、背景、色彩及其变化,理解作者流露在作品中的感 情,才能全面地准确地安排朗读全篇时的快慢、抑扬和强弱,既强 烈鲜明又恰如其分地表达课文的主题。 1.下列说法与文章意思不相符 ∙∙∙ 的一项是(3 分) ( D ) A.分析课文离不开读准字音、辨析词义,朗读是理解课文的有效 手段。 B.人们通常用强弱、轻重、褒贬等不同的表达方式将词形象化。 C.在朗读的过程中,处理好停顿、重读和语调,是让句子理解更深 刻的有效途径。 D.篇的朗读,只需重抓节奏、气氛和基调即可。 2.下面的材料可以放到文章哪一段作论据? 请说明理由。 (5 分) 材料:以《谁是最可爱的人》为例,三个小故事叙述部分和其他议 论、抒情部分的界线是很清楚的。 第一个故事写激战,节奏急促; 第二个故事由于深入到了马玉祥的内心世界,应该是缓急交错、 张弛结合;第三个故事是为了揭示战士的胸怀,因此应该是平稳 舒缓,汩汩细流,沁人心脾的。 　 　 　 3.读了这篇短文之后,小文想尝试借助第五段中的知识,朗读下面 的画线句子,就语调、重音如何把握向他提出建议,并阐明这样读 的理由。 (4 分) 　 　 “看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆 黄儿。 还记得那回我带你去北海吗? 你偏说那杨树花是毛毛虫, 跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。 对于“跑”和“踩”一类 的字眼儿,她比我还敏感。 她又悄悄地出去了。 (选自史铁生《秋天的怀念》) 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 参考答案及解析·福建语文 三、1.(4 分)龙的起源:认为龙和鳄鱼、蛇有关。 演变:先是由古人创造想象出来的。 20 世纪 30 年代,考古发现 龙的形象和鳄鱼、蛇有关。 进入 21 世纪,最后认定扬子鳄的形 象更为符合。 2.(4 分)甲骨文呈现的“龙”字的形象更符合蛇的样子,金文的 “龙”的形象更符合躬着身体坐着的形象。 3.(4 分)先介绍龙文字的起源与演变过程,然后以首都博物馆的 金中都铜坐龙为例介绍龙形象的具体演变,体现龙是一种中华 民族的图腾和象征,同时通过科普,破除人们关于“龙王”的迷 信思想,但是肯定了传统活动作为宣扬文化的手段。 最后解说 以龙为代表的春节文化在国际的影响,宣传“龙文化”,增强民 族文化自信力 。 阅读组合训练卷(六) 一、1.(3 分)抒发了诗人对(襄阳)奇丽雪景的喜爱和赞美之情。 2.(4 分)两句诗均采用比喻手法,以春花喻冬雪,取喻新,设想奇, 字里行间透露出作者对自然风光的赞美和对美丽雪景的喜爱。 (言之成理即可) 【参考译文】襄阳城南面的岘山一夜之间(因下雪)变成了晶莹 剔透的白龙,满山的树林都像是梨树盛开着白色的梨花。 可惜 襄阳城内的居民并不知道,襄阳城外的雪景这么美好。 二、1.(4 分)A.提拔　 B.到了　 C.空闲　 D.更加 2.(2 分)其语愈壮 / 其志意愈高 / 盖得于山水之助者侈矣。 3.(6 分)(1)(3 分)想要像陈庭学那样去游历,还能够实现吗? (2)(3 分)如果有什么新的体会(收获),就请把它告诉我,那样 的话我将不只是惭愧而已! 4.(4 分)《送东阳马生序》以自身求学经历,勉励马生勤勉进取, 再接再厉;《送天台陈庭学序》勉励陈庭学要像古之贤士那样, 甘居陋室,不要把游历山水作为提升自我的唯一途径,而是要 进一步深入思考,提升自我修养和精神境界。 【参考译文】天台士陈庭学君,会写诗。 多次以中书左司掾之职 随从大将北征,颇有功劳,提拔为四川都指挥司照磨,经过水路 到了成都。 成都,是四川的要地,扬雄、司马相如、诸葛亮等名 人住过的地方。 凡是英雄俊杰争战攻取、驻扎戍守的遗迹,诗 人文士游览登临、饮酒射投、赋诗咏诗、歌唱呼啸的处所,庭学 没有不去游历观览的。 他已经游览之后,必定写诗抒发感受, 来记写那景物时世的变迁。 于是他的诗歌愈加工妙。 到了第 三年,庭学依照惯例辞官归家,在京城和我相聚。 他的言谈更 加宏壮,志向意趣更加高远,这大概是得益于山水助益的缘 故吧。 　 　 我很惭愧:当我年轻的时候,曾经有出外游历天下的志愿, 但是因为学业未成,没有空闲的时间;到了壮年可以出游时,四 方战乱,我无处落脚投身;及至当今,圣明天子兴起,天下安定, 四海合为一家,而我却越来越老了。 想要再像庭学君那样去游 历,还能够实现吗? 不过,我听说古代的贤士,如颜回、原宪等,大都坐守乡间 甘居陋室,蓬蒿杂草遮没了门户,但他们的志向意趣却经常是很 充沛的,好像他们的胸中存在足以包容天地万物的精神力量,这 是什么原因呢? 莫非有超出于山水之外的东西吗? 希望庭学君 归去之后,尝试探求一番。 如果有什么新的体会,就请把它告诉 我,那样的话我将不只是惭愧而已! 三、1.(4 分)给侄子取名“赴远”是希望侄子能奋勇前行,过上革 命胜利的美好生活;“‘赴远’的一天到了”中“赴远”的含义是 牺牲的日子到了;以“赴远”为题能吸引读者的阅读兴趣,象征 革命之路漫长,突出了文章的主题。 2.(4 分)续和是一个有着坚定的革命信仰,坚贞不屈、面对死亡从 容淡定的大无畏的革命者。 3.(4 分)①倒叙:文章第一至五段先叙述续和在牢房的结果,再叙 述被捕的经过,属于倒叙,这样安排,使文章波澜起伏,吸引了读 者的阅读兴趣。 ②插叙:文章第七段在叙述过程中,暂时中断主 线,插入与主线相关的其他情节,用敌人的行为侧面表现出续和 意志的坚定和顽强不屈的精神。 ③顺叙:文章从第九段到文章 结尾,按照时间顺序,记叙了敌人想让续和写投降书而续和却给 母亲和妻子写信直至英勇牺牲的过程。 ④本文综合运用倒叙、 插叙、顺叙的方式,使小说结构更加灵活多样,增强了故事的吸 引力和表现力;更好地展现了续和的内心世界和故事的发展脉 络,同时也更好地传达了作者对革命者顽强不屈、不怕牺牲精神 的赞美之情。 4.(4 分)(1)(2 分)示例:红花盛开,染红了天空;人们载歌载舞, 欢天喜地地庆祝革命的胜利;儿子长大了,带着十岁的侄儿站在 街头手拿小国旗挥动双手迎接胜利的队伍 (2)(2 分)示例一:选择《红梅赞》。 理由:该歌曲旋律优美,歌 词寓意深刻,“千里冰霜脚下踩 / 三九严寒何所惧”表达了坚贞 不屈、积极向上的精神风貌;“一片丹心向阳开 / 红梅花儿开 / 朵 朵放光彩”是革命者坚贞不屈的高大形象。 在微电影结尾处使 用这首歌曲,可以增强作品的感染力和艺术效果,同时也能够更 好地呼应主题和情感表达。 示例二:选择《祖国不会忘记》。 理由:“不需要你认识我 / 不渴 望你知道我”是革命者无私奉献的心声,这首歌曲具有浓厚的 爱国情怀和时代感,“山知道我,江河知道我 / 祖国不会忘记,不 会忘记我”歌词中充满了对祖国的热爱和自豪。 在微电影结尾 处使用这首歌曲,可以升华作品的主题,表达对祖国的深情厚谊 和感激之情。 四、1.(3 分)D　 【解析】根据末段中的“篇的朗读,可着重抓节奏、 气氛和基调这三点”可知,D 项“只需”有误。 故选 D。 2.(5 分)第七段。 因为材料是从整篇的角度谈把握节奏,而第七 段就是谈篇的朗读,强调“可着重抓节奏、气氛和基调”这三点。 所以此材料适合放在第七段。 3.(4 分)这句话的语调应是低沉的(意思对即可),表现母亲喜出 望外的心情瞬间跌入低谷。 “忽然”重读,强调母亲说话戛然 而止。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 46