重庆市永川区双竹初级中学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

卫星湖中学2026-2027学年度上期第一次规范性训练 九年级语文试题 (满分150分 考试时间120分钟) 一、语文知识及运用（27分） 学校开展“寻中华文脉，做时代行者”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：语海拾贝 阅读“2025年重庆智博会”宣传文案，完成1～3题。 重庆，这座充满魅力的城市，拥有着广袤的土地和丰富的自然资源。半城烟水半城山蕴养出的重庆，云雾飘yì（ ），柳枝摇曳，红装素裹，仿佛画卷。重庆人民bó（ ）发着无穷活力，姑娘们身姿娉（ ）婷，汉子们耿直豪爽。 2025年世界智能产业博览会在魔幻奇丽的山城重庆召开。智博会吸引了来自全国各地的专家和科技爱好者前来参观。他们穿梭在各个展馆之间，体验人工智能、大数据、机器人等前沿科技的创新成果。智博会上各个展区的智能应用和科技展品令人目不暇接，未来科技与产业创新在这里交融出绚丽的火花。先进的智能设备与充满科技感的互动体验相得益彰，共同展现着重庆在智能化时代的创新活力与发展潜力。 1. 根据所给的拼音写出正确的字形或给划线字注音。（3分） 飘yì（ ） bó（ ）发 身姿娉（ ）婷 2. 语段中画线词语使用有误的一项是（ ）（3分） A. 蕴养 B. 摇曳 C. 红装素裹 D. 相得益彰 3. 下列智博会宣传文案中句子的排列顺序最合理的一项是（ ）（3分） ①人工智能创新大赛的组委会还邀请了专家评委对参赛项目进行评审，选出优秀团队，为当地挖掘高质量的科技项目。 ②近年来，随着“智能科技热”的兴起，人工智能技术正逐渐成为创新焦点，在科技界形成一股强劲的发展浪潮。科技企业更倾向于通过创新竞赛来展示和推广他们的成果。 ③主办方在活动结束后表示，通过竞赛来发掘和培育科技人才，可以有效推动技术的进步和产业的升级。 ④来自全国及周边地区的科技团队在人工智能创新大赛上，通过技术演示、应用场景模拟等多维度展现了前沿科技的精彩实践。 A. ④①③② B. ④①②③ C. ②①④③ D. ②④①③ 4. 秋日已至，我们来完成一个秋天的挑战吧。请一起来续写“我借秋天的名义”。（要求：参照示例，至少使用一种修辞手法，写出秋之感悟，句式不限，不少于4句）（4分） 【示例】我借秋天的名义， 细数叶的飘零，人的离别，风的萧瑟，再收集落叶等来年还给春天。 我来挑战：我借秋天的名义，____________________ 任务二：品诗见志 5. 古诗文积累（8分） 中国文人自古多磨难，贬谪、离乱、怀才不遇是常见的生命体验。然而，他们并未沉溺于痛苦，而是在逆境中淬炼出豁达的胸襟、不屈的斗志和对理想永恒的坚守。这些诗词正是这种精神境界的集中体现：刘长卿在《长沙过贾谊宅》中发出的“汉文有道恩犹薄，①__________”的诘问，道尽了千古文人的共同悲辛。刘禹锡以“沉舟病树”自喻，却看到了新陈代谢的壮阔前景“②__________，③__________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；苏轼面对人世缺憾，最终升华出美好祝愿“④__________，⑤__________”（《水调歌头》）；杜甫在战乱离散中，将对兄弟的牵挂凝结为千古名句“⑥__________，月是故乡明”（《月夜忆舍弟》）；韩愈虽遭贬谪仍心系国事，展现出老而弥坚的忠贞“欲为圣明除弊事，⑦__________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；而温庭筠则用精炼的意象“⑧__________，人迹板桥霜”（《商山早行》），刻画出早行旅人的艰辛，暗含了奔波中的坚守。这些诗词共同描绘了中国文人面对苦难时最动人的精神画卷。 任务三：知行合一 6. 班级将开展“君子自强不息”的主题班会，请你完成以下任务。（6分） 【活动我设计】 （1）请仿照示例，补充活动。（2分） 活动一：“自强不息”故事我讲述：讲述自强人物故事； 活动二：“自强不息”板报我展览：书写个人奋斗宣言； 活动三：________________________________________ 活动四：________________________________________ 【人物我赞美】 （2）请结合庞众望的事迹，为他写一段颁奖词（不超过80字），要求：至少引用一句相关古诗词，语言富有感染力。（4分） 庞众望出生于一个贫困家庭，父亲是一位精神分裂症患者，母亲下肢残疾行动不便。面对家庭的重担，庞众望一边勤于学业，一边照料家庭。人生的前18年里，庞众望曾因先天性心脏病命悬一线，曾为母亲住院挨家挨户借钱，也曾为还债捡废品赚钱，但他一直以积极乐观的心态拥抱生活，并一直抱有“知识改变命运”的愿望。2017年，庞众望高分考进清华大学，就读精密仪器系，开启了人生新的阶段。庞众望因在逆境中自强不息考入清华、投身科研并反哺社会，获评2024年度感动中国人物。 ____________________ 二、阅读（63分） （一）整本书阅读（8分） 7.阅读下面的文字，完成下面小题。 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样。 （1）根据你对选段的了解，选出对文本理解不正确的一项（ ）（3分） A. 以上语段摘选自英国女作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，这是女主人公对桑菲尔德庄园主人罗切斯特说的一段话。 B. 小说以第三人称叙述女主人公为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。 C. 小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。 D. 女主人公虽然貌不惊人，但她具有强烈的反抗精神，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，是现代女性美的象征。 （2）你最喜爱上述语段中女主人公性格的哪一点？她的故事对你的成长有何启发？（5分） ____________________ （二）（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 日暮，炮车①云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀（qiǎo）然②以悲，泫然③不能自已也。……至若予者，为毛锥子④所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤⑤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①炮车：状如炮车般的。②愀（qiǎo）然：神色忧惧的样子③泫（xuàn）然：水滴下的样子，多指流泪。④毛锥子：毛笔的别称，这里借指写作。⑤皤（pó）：白色。 8.下列句中划线词的意思相同的一项是（ ）（3分） A.把酒临风/有亭翼然临于泉上 B.予观夫巴陵胜状/予始四望惨淡 C.此则岳阳楼之大观也/予观夫巴陵胜状 D.属予作文以记之/有良田、美池、桑竹之属 9.用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）不以物喜，不以己悲。 ____________________ （2）愀然以悲，泫然不能自已也。 ____________________ 10.下列对文章理解和分析不当的一项是（ ）（4分） A.【乙】文作者游岳阳楼时心情是复杂的，既有壮志难酬的郁闷，又有为亲人而担忧，还有为自己的孤独而悲哀。 B.【甲】文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者借“古仁人”的政治理念，含蓄表达自己“先忧后乐”的政治理想和奉献精神。 C.【乙】文洞庭湖上风景变幻引起作者的情绪变化，纵情大哭，想到自己的人生经历，抒发了自己壮志难酬、孤身天涯的深切悲愁。 D.【甲】文第3、4段运用排比和对偶的手法叙述了作者登上岳阳楼时的所见所感，一暗一明、一悲一喜，写出了两种截然相反的人生境界。 11.甲文中范仲淹发出“微斯人，吾谁与归？”的慨叹，你认为袁中道与范仲淹是同道中人吗？请结合材料具体分析。（4分） ____________________ （三）、阅读下面的文学类文本，完成12-16题。（22分） 老高卖马 田永永 ①马贩子一眼就看中了老高家园里的那匹枣红马。 ②这是一匹身形健硕的枣红马，膘肥体壮，暗红色的毛就像涂了一层油脂，泛着耀眼的光。马贩子伸出一个巴掌，说：“兄弟，就这价，给足了！”老高摸了摸马头，眼睛里盈起泪光。 ③马贩子数了五千，递给老高，说：“数一下吧。”老高接过钱，转手就给了身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：“走吧，我送送你。” ④老高牵着马走上那条条小船，对马贩子说：“这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，拜托兄弟给寻个好人家吧。” ⑤马贩子说：“放心吧，兄弟，这么好的马，一定能遇到伯乐的。” ⑥小船驶离码头向对岸漂去，老高站在江堤上目视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，江面上突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛。 ⑦这天夜里，狂风夹杂着暴雨再一次袭来。三更时分，老高披了衣服习惯性地走出屋门，径直走进了院旁的马圈，点亮门口的马蹄灯，空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟。烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。A.他揉了揉昏花的老眼，红马不见了，而那盏吊在门框上的油灯，微弱的火苗忽明忽暗地跳动，就像深秋里挂在枝条上的一枚枯叶，摇曳着余生那一点儿最后的时光。 ⑧天快亮的时候，外面的鸡叫了，马也打起了响鼻。不对啊，怎么会有马的响鼻？老高仔细聆听，又一声马的响鼻真切地传进屋里，老高拉着拖鞋就跑了出去。 ⑨女人也起来了，推开房门后就愣在了原地。她看见，那匹枣红马浑身湿漉漉地卧在马圈旁边，就像一个疲惫的老人，无精打采地耷拉着脑袋，还时不时抽搐一下身子打个响鼻。老高蹲下身子，搂住了枣红马的脖颈，说：“夜里黑咕隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊！”听见主人的声音，枣红马努力挣扎着站立起来。B.它伸过头来把脸贴在老高的脸上，可怜的样子像一个受了委屈、久别归来的孩子。 ⑩老高牵着枣红马进了马圈，一边走一边说：“不走了，咱不走了。”又转过脸对一旁的女人说：“把那五千块钱拿出来，一会儿找马的肯定会过来。” ⑪这时，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个车轴汉子。这个汉子老高认得，是专门宰杀大牲畜的闷老六。 ⑫马贩子看到拴在马圈里的枣红马，露出欣慰的笑容，说：“老马识途，我猜得没错。”问闷老六话：“就怕老马反悔。” ⑬“不是反悔，是规矩。”老高拿着五千块钱从屋里走了出来，说：“马回来了，就不能再卖了。”马贩子不能接受这个现实，说：“老高，咱们再商量一下，实在不行就从价钱上找。”老高说：“你是马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿。”⑭马贩子和闷老六悻悻地走了。⑮看着两个人离去的背影，女人叹了口气说：“闺女把车票都买好了。”老高说：“这有什么难的？退掉一张。”然后搬了一簸箕谷谷，头也不回地进了马圈。 （选自《百花园》2024年第1期，有删改） 【梳理情节】 12.根据文章内容，补全故事情节和人物心理。（4分） 老高举动 摸摸马头 （1） 发现马圈空空 （2） 退票不卖马 老高心理 不舍 心痛 （3） 心疼 （4） 【探究内涵】 13.文中画波浪线的句子有多重含义，请结合上下文探究这句话的含义。（4分） “马回来了，就不能再卖了。” ____________________ 【品鉴语言】 14.结合语境，根据提示，品味划线A、B两句的精妙之处。（6分） A.他揉了揉昏花的老眼，枣红马不见了，而那盏吊在门框上的油灯，微弱的火苗忽明忽暗地跳动，就像深秋里挂在枝条上的一枚枯叶，摇曳着余生那一点儿最后的时光。（提示：从用词角度赏析。） ____________________ B.它伸过头来把脸贴在老高的脸上，可怜的样子像一个受了委屈、久别归来的孩子。（提示：从修辞角度赏析。） ____________________ 【诵读脚本】 15. 学校广播站“文学之声”栏目准备朗读《老高卖马》，请从“重音”“语速”“情感基调”三个方面为这段话设计一个朗读方案（4分） 老高牵着枣红马进了马圈，一边走一边说：“不走了，咱不走了。”又转过脸对一旁的女人说：“把那五千块钱拿出来，一会儿找马的肯定会过来。” ____________________ 【主题归类】 16.你认为本文编入投稿哪个栏目更合适，请选择并结合本文内容谈谈看法。（4分） A.动物世界　B.人性之光　C.世间至情 ____________________ （四）阅读下面的实用类文本，完成17—20题。（18分） 【材料一】 古典诗词的格律、音韵等传统形式在当代遭遇表达危机。现代社会的多元语境与语言革新（如多音节词泛滥、外来语渗透）导致旧体诗词难以承载新思想、新事物，陷入“旧瓶装新酒”的尴尬。 对于古典诗词的学习，多数人仅停留在背诵层面，无法掌握平仄、用韵等核心技巧。数据显示，某次4万首投稿中，合格者寥寥，暴露出创作者群体“有热情无技法”的集体困境。同时，青少年对古典诗词的兴趣持续减弱，艰深的文言表达与快餐文化形成对冲，导致受众群体逐渐萎缩。 （摘编自中国古典诗词现状调查） 【材料二】 诗词经典中流淌着中华文明的血脉密码。《诗经》的草木意象凝结着农耕文明的集体记忆，唐诗宋词里的人文精神构筑起民族审美的坐标系。传承这些文化基因，不仅是对历史文脉的接续，更是为现代人提供理解中华文明的精神图谱。当我们诵读“采菊东篱下”时，触摸到的是超越时空的生命境界。 在文明对话日益频繁的今天，古典诗词正成为联通古今中外的文化桥梁。当人工智能翻译将“海内存知己”传递到异域，当外国诗人用中文创作绝句，这种超越语言藩篱的共鸣，彰显着中华文化特有的开放性与包容度。在守护与创新中，古典诗词持续为现代文明提供着智慧养分。 （摘编自网友书评） 【材料三】 “陌生化”是文学创作中的一种手法，通过对语言表达常规与常识的偏离，实现感受与语言理解上的陌生感。它主要出现在诗歌中，小说、散文中也常可见到。诗歌语言陌生化创作方法： 方法 示例 分析 量词混淆 漫留一掬相思。待题红叶，杂红叶、更无题处。（张炎《祝英台近·重过西湖书所见》） “掬”是“两手捧（东西）”的意思，和“相思”反常搭配，使“相思”有了形状和分量，同时将其物化，使读者对相思有更形象、深刻的认知。 词语交互错位 云飘在水中/帆飞在天上（冰夫《莲塘月》） 本应为“帆飘在水中/云飞在天上”，“云”与“帆”交互错位，逼真地表现了水天一色的壮阔意境。 名词并置 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 诗句由一组名词意象构成，不加任何修饰，几个典型早晨意象的陈述将早行情景写得历历在目，意境深远。 主谓反常搭配 蛙声在故乡的田野里/长势良好（黎云智《蛙声》） 主语“蛙声”和谓语“长势良好”反常搭配，展现出“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的意境，清新宜人，耐人寻味。 动宾反常搭配 我在世界上/用可怜的期望/喂养我的日子（艾青《向太阳》） 通常“喂养”的对象应是具体的幼儿而非抽象的“日子”，“喂养”与“日子”动宾反常搭配，表现“我”对未来微茫的希望，使表达更新颖奇特。 （摘编自《语文教学要重视“语言陌生化”现象》） 【材料四】 方法一：了解背景。知晓诗词背后的时代背景、诗人境遇，能更深入理解诗词内涵。如杜甫身处唐王朝由盛转衰时期，了解安史之乱等背景，便能明白《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”蕴含的忧国忧民与离乱之悲。 方法二：反复诵读。出声朗诵，感受诗词的韵律节奏，体会其中的平仄之美。像李白《将进酒》，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，高声时能体会到那种豪迈奔放的气势。 方法三：________ （摘编自《自学诗词》） 17.下列对材料内容的理解和推断正确的一项是（ ）（3分） A. 古典诗词的受众群体逐渐萎缩完全是因为多数人只会背不会写。 B. 人工智能翻译等技术手段的引入使古典诗词的开放性与包容度减弱。 C. 在诗歌以外的文体中，作者难以实现“陌生化”手法的运用。 D. “知人论世”的方法有助于我们更深入地理解诗词内涵。 18.从小学到中学，经典诗词从未离开过我们的课堂，对于诗词的学习，你又有哪些好方法呢？请结合具体诗句介绍相关方法，将材料四中的“方法三”补充完整。（4分） ____________________ 19.请结合材料三，从以下三句诗中任选两句，运用陌生化创作方法进行赏析。（6分） ①一尾钟声游过古巷的褶皱 ②锈迹在铁门的皱纹里慢慢发芽 ③檐角打捞一季沧桑的月光 ____________________ 20. 小语认为：“古典诗词晦涩难懂，无趣又无聊，不读也罢！”请结合材料开导小语。（5分） ____________________ 四、写作（60分） 21. 从以下（1）和（2）中选做一题： 要求：①不少于 600 字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替；③不得抄袭。 （1） 进入初三是一件令人既兴奋又紧张的事情，因为你可以时常体验攻坚克难的自豪感，当然也免不了百思不解的挫败感。小语最近因为压力大，向心理咨询室的老师诉说了自己的困惑，心理咨询室的老师和她说：“在沮丧时，放空自己，尝试与未来的自己进行一次对话，你会有豁然开朗之感。”听完建议后，小语尝试着用未来的自己的口吻，给自己写了一封信，写完这封信后，她重新找到了奋斗的力量。 请你以小语的身份给未来的自己写一封信。（落款时间：2026年10月14日） （2）进入初三，不少同学感到焦虑、疲惫，甚至迷茫。为此，你班决定召开一次“于压力中孕育光芒”的主题班会。请你以班长的身份，写一篇演讲稿，题目自拟。 参考答案 1.（3分）逸 勃 tíng 2.（3分）C 3.（3分）D 4.（4分）示例一：我借秋天的名义，看落叶纷飞，听秋风低语，闻桂香四溢，再拾起一片金黄，将秋天的美好藏进心底。 示例二：我借秋天的名义，与南飞的大雁同行，与满山的红叶对话，与丰收的果实分享，再采撷一缕秋风，送给下一个春天。 5.（8分）①湘水无情吊岂知 ②沉舟侧畔千帆过 ③病树前头万木春 ④但愿人长久 ⑤千里共婵娟 ⑥露从今夜白 ⑦肯将衰朽惜残年 ⑧鸡声茅店月 6.（1）（2分）“自强不息”演讲赛：分享自我奋斗感悟；“自强不息”征文赛：撰写自强主题文章；“自强不息”纪录片展：观看励志人物影像 （2）（4分）“艰难困苦，玉汝于成。”庞众望携病母、扛家计，于泥泞中仰望星空，以“知识改变命运”为灯，凭乐观与坚韧叩开清华之门，后反哺社会。他以平凡身躯，写就自强不息的生命赞歌！ 7.（1）（3分）B （2）（5分）不卑不亢、自尊自爱、追求平等，敢于反抗社会偏见，敢于争取自由和平地位等。其实我在生活中要自立自强、自尊自爱，做一个不服输的人。 8.（3分）B 9.（4分）（1）不因外物和自己处境的变化或喜或悲。 （2）忧惧悲伤，痛哭流泪不能自已。 10.（4分）D 11.（4分）不是，范仲淹具有像“古仁人”一样先忧后乐的旷达胸襟及政治抱负，而袁中道却是迁客骚人。①袁面对洞庭湖景色的惨淡就悲伤。文中日暮时分，看到洞庭湖悲凉景色“猛风大起”“四望惨淡”，便禁不住伤心流泪了。②因为个人壮志难酬、不得重用；自己家庭、知己遭变故而悲伤。文中袁中道登岳阳楼又联想到“不得备国家一亭一障之用”“遭知己骨肉之变”等个人遭遇便痛哭不已。 12.（4分）（1）听马嘶鸣/目视马消失 （2）搂住马脖 （3）心凉 （4）坚定 13.（4分）①在牛马买卖的行业里，有一个约定俗成的规矩：马回来了，就不能再卖。②卖马时，马贩子答应要给马儿寻个好人家，善待枣红马，但马贩子违反约定，将马儿卖给宰杀牲畜的闫老六，导致马儿差点被杀，这是没有诚信的表现。 14.（6分）（1）A句运用一系列有表现力的动词、形容词，如“揉了揉”“微弱的”“跳动”“摇曳”等，生动形象地写出了枣红马离开后老高产生幻觉后的动作和感受，体现了老高的不舍，表达了老高的伤心失落之情。 （2）B句运用拟人、比喻的修辞手法，将马“伸头贴脸”的动作赋予人类表达亲近、依赖的情感，打破动物与人类的行为界限，让马的形象更具温情与灵性。把马“可怜的样子”比作“受了委屈久别归来的孩子”，用人们熟悉的孩童神态，精准传递出马的委屈感与亲昵感，让描述更生动、更易引发共情。 15.（4分）①重音：重读“不走了”“咱”“五千块钱”“肯定”，突出老高不再卖马的坚定决心。 ②语速：整体舒缓，读到“不走了，咱不走了”时放慢语速；后半句语句保持平稳，不必急促。 ③情感基调：温柔而坚定，带着老马失而复得的欣喜，沉稳平和，体现老高坚守本心、信守规矩的品格。 16.（4分）示例1：我选A。本文记叙了枣红马被卖后历经千难万险，终于回到老高身边的故事，突出了马对人的信赖，体现了动物也是有情感有灵性的。所以放入“动物世界”栏目比较合适。 示例2：我选B。本文中，老高因为要去城里帮忙照顾孩子，迫不得已卖了枣红马。在看到枣红马冒雨从江上回来后，老高内心触动，果断退还了卖马的钱，将马儿留下，可见其善良、重感情。老高虽是平凡的小人物，但在他的身上闪耀着人性的光芒。所以放入“人性之光”栏目更合适。 示例3：我选C。本文中，老高对待枣红马像亲人一样，十几年如一日，马儿也是有灵性的，像亲人般依恋着老高。老高因为家中有事，迫不得已卖了枣红马，心中万分不舍。在看到枣红马冒雨从江上回来，且得知马贩子将马卖给宰杀场后，老高果断退还了钱，将马儿留下。老高因为枣红马而坚定地留在老家，完成一种穿透生命的陪伴抉择，可见其善良、正直、重感情，闪耀着人性中至诚至善的光芒；马儿被卖后拼死跑回家，可见其英勇、坚韧、忠诚，对老高也有着深厚的情感。老高与马的故事，既体现了人性的善良，又展现了马对人的依赖，这份纯粹的情感让人感动。所以放入“世间至情”栏目更合适。 17.（3分）D 18.（4分）方法三：善于联想。在阅读诗词时，依据诗词中的意象展开联想与想象，将文字转化为生动的画面，更深刻体会诗人的情感与意境。比如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，就可以在脑海中想象浣女们洗衣归来的情景，更能深刻地感受到作者在寂静月夜偶遇浣女的欣喜之情。 19.（6分）示例：①“一尾钟声”是量词混搭，用鱼类量词修饰钟声，将听觉具象化为游动的视觉形象。②“钟声游过”是主谓反常搭配，赋予无形之声以生物的动态质感。③“缝合寂静的伤口”和“打捞月光”是动宾反常搭配，将抽象概念（寂静、沧桑）具象化为可操作的实体，增强画面感。 20.（5分）小语，你这种想法是不对的。首先，诗词经典中流淌着中华文明的血脉密码，学习诗词经典能帮助我们更加深入地理解中华文明，不仅如此，在文明对话日益频繁的今天，古典诗词正成为联通古今中外的文化桥梁，学习它们更有助于我们走向更广阔的国际舞台。其次，品味经典诗词也有一些小妙招，如了解背景、反复诵读等，掌握这些小妙招，你会发现学习古典诗词并不难；还有诗歌当中运用的陌生化创作手法，能给人以新颖强烈的审美刺激，在现代的诗歌、小说、散文等体裁中也会用到，十分有必要去读。最后，正是因为艰深的文言表达与快餐文化形成对冲，导致古典诗词受众群体逐渐萎缩，作为新时代的青年，我们更应该迎难而上，为继承和发扬中华文明贡献自己的一份力量。 21.（60分）（1）范文： 致未来的自己 未来的我： 你好！ 此刻的我，正坐在初三的教室里，窗外是深秋的落叶，屋内是翻开的课本和未完成的练习册。我有些疲惫，但更多的是对未来的期待。 最近，我经历了许多挫折。一道数学题让我绞尽脑汁，一篇作文让我反复修改，一次模拟考让我心情低落。这些困难像一座座小山，压在我的身上，让我想要退缩。 但是，未来的我，你现在是不是已经翻越了那些小山？如果是，那么我想告诉你，那些困难并不可怕。它们只是成长路上的小插曲，它们教会了你坚持，教会了你忍耐，也教会了你如何面对失败。 未来的我，我希望你依然热爱学习。知识的力量是无穷的，它会带你走向更广阔的世界。无论未来的路多么漫长，请记得，学习是你最好的武器。 未来的我，我希望你懂得感恩。感谢那些帮助过你的人，感谢那些陪伴过你的人，感谢那些鼓励过你的人。是他们让你感受到了温暖，也是他们让你变得更加坚强。 未来的我，我希望你保持乐观。生活不总是一帆风顺的，但请你相信，每一次的跌倒都是为了更好地站起来。无论遇到什么困难，都不要失去笑容，因为笑容是世界上最强大的力量。 未来的我，无论你的路多么遥远，无论你的梦想多么宏大，请记得，那个曾经努力过的自己，一直在为你骄傲。愿你未来的日子里，能够带着这份骄傲和自信，勇敢地走向属于自己的未来。 此致 敬礼！ 小语 2026年10月14日 （2）范文： 于压力中孕育光芒 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我是班长A。今天，我演讲的题目是《于压力中孕育光芒》。 步入初三，课桌堆起高高的书本，试卷一张接一张铺展开来。我们常常被难题困住，在一次次考试的起伏里焦虑疲惫，偶尔望着漫长的前路，感到迷茫无力。于是有人叹息：压力压得人喘不过气。但我想说，压力从不是我们的敌人，它是淬炼我们的烈火，唯有于压力之中坚守，我们才能孕育属于自己的光芒。 压力，是成长路上必然相伴的行囊。初三的压力，来自一张张试卷、一次次排名，来自我们心中对理想的期盼。它会带来疲惫，带来失落，让我们在深夜刷题时想要放弃，在考试失利后暗自难过。可正是这份压力，推着我们走出舒适区。如果没有升学目标带来的压力，我们或许很难沉下心啃下难懂的知识点，很难咬牙坚持日复一日的早起与苦读。就像玉石不经打磨无法温润，宝剑不经锻打难以锋利，人也总要在压力的磨砺中，慢慢积蓄力量。 面对压力，我们不必恐惧，要学会与它共处。压力本身没有好坏，关键在于我们如何看待它。不要把压力当成沉重的枷锁，认为一次失利就注定全盘皆输。感到疲惫时，可以停下片刻，梳理情绪；遇到难题时，可以请教老师同学，拆解困难。压力不是要打倒我们，而是提醒我们：你心中有想要抵达的远方。那些熬过的夜晚、订正过的错题、反复背诵的知识点，都在压力之下悄悄沉淀，化作我们身上的力量。 同学们，初三这一年，没有人能轻轻松松走到终点。我们每个人都背负压力前行，可那些闪闪发光的人，不是不曾感到疲惫迷茫，而是即便在压力之中，依然选择向前。压力会筛选出半途停下脚步的人，也会成就坚持到底的人。不必害怕眼前的辛苦，所有在压力下付出的汗水，终会变成照亮前路的光。 道阻且长，行则将至。压力就在身边，但光芒藏在我们每一次坚持里。愿我们都能稳住心态，接纳压力，在重重考验中沉淀自我，于压力之中，孕育独属于我们的耀眼光芒！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $