（天津专用）05 对题号猜押13、14、15题 课外文言文阅读（解析版＋原卷版）-冲刺2025年中考语文对题号猜押考题专题训练

05 对题号猜押13、14、15题 课外文言文阅读 考点探究： 选文特点：近三年天津中考语文课外文言文均选自清代笔记小品文，这类文章多记录人物轶事、社会风俗、历史掌故等，篇幅短小精悍，语言简洁明快，故事性较强。 题型与考点：主要有三个题型。一是文言实词解释，考查范围围绕常见文言词汇，涉及一词多义、古今异义等，如“至村落间问民疾苦”的“至”有“到”的意思。二是句子翻译，会涉及特殊句式，如判断句“屯兵于坚城之下，此自败之道也”，同时关键实词、虚词的准确翻译是得分关键。三是人物形象分析，要求考生从人物的言行、事迹等方面概括人物的性格特点、品质等，如通过李皭与家人的约定、对仆人摘橘的处理等事件，分析出他清正廉洁、严格执法的形象。 命题预测： 选文方面：大概率仍会从明清笔记小品文等浅易文言文选材，保持篇幅短小、内容贴近生活或人物故事性强的特点，也可能引入天津地方志选段。 考点方面：文言实词解释、句子翻译和人物形象分析作为核心考点会持续出现。实词考查可能会增加词类活用等现象的考查比重；句子翻译难度或有微调，对特殊句式和古今异义词的考查会更细致；人物形象分析将更注重学生对文本深层次内涵的挖掘，要求从多角度、全面地评价人物。同时，可能会加强对文章主旨把握、信息提取与整合等方面的考查。 （2024年天津中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。 李皭①为福建将乐令，春秋行乡饮酒礼时，至村落间问民疾苦，牧竖②妇女皆环集，导之以善，肫然③如家人。期月，邑人悉向化④，境无盗贼，讼庭稀鞭扑声。皭初至官，与家人约曰：“在官，俸金外皆赃也，不可以丝毫累我。”官廨⑤有桂二株，方花开，李指之曰：“此亦官物也，擅折者必治之。”自是家人不敢簪桂花。尝出郭省敛⑥，从仆摘道旁一橘，顾见之，责曰：“岂可坏法自汝始！”立下马杖之，命偿其直。居三年，上官有索馈者，无以应，遂去官归。 （选自《清稗类钞》） 【注释】①李皭（jiào）：清朝顺治年间福建将乐县县令。②牧竖：牧童。③肫（zhūn）然：诚恳真挚的样子。④向化：受到感化而归顺。⑤官廨（xiè）：官署。⑥省敛：考察收取租税。 1．解释文中加点词的含义。 （1）至村落间问民疾苦        至： （2）命偿其直        偿： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 此亦官物也，擅折者必治之。 3．请结合原文分析，李皭是一个怎样的人。 【答案】1． 到 抵偿，赔偿 2．这也是官署的财物，擅自折花的人（我）一定惩治他。 3．李皭为官期间到民间考察民情，关心百姓疾苦，引导百姓向善，乡人都受到感化而归顺，说明他是一个关爱百姓、治理有方的官员；他告诫家人不可贪赃，并惩治违反规定的从仆，说明他是一个清正廉洁、坚持原则的人；职位比他高的官员向他索要财物，他没有任何回应，说明他是一个刚正不阿的人。 【解析】1．本题考查文言词语解释。 （1）句意：到村落里询问百姓的疾苦。 至：到。 （2）句意：命令他赔偿橘子的价值。偿：抵偿，赔偿。 2．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：此……也，判断句，表示“这是……”的意思；官物，官署的财物；擅，擅自；折，折断，这里指折花；治，惩治。 3．本题考查人物形象分析。 由“李皭为福建将乐令，春秋行乡饮酒礼时，至村落间问民疾苦，牧竖妇女皆环集，导之以善，肫然如家人”可知，李皭在担任福建将乐县令期间，春秋行乡饮酒礼时深入村落，主动询问百姓的疾苦，而且通过善道引导，使得乡人受到感化而归顺，当地治安良好，这足以证明他关爱百姓，治理有方； 由“皭初至官，与家人约曰：‘在官，俸金外皆赃也，不可以丝毫累我。’”“尝出郭省敛，从仆摘道旁一橘”“立下马杖之，命偿其直”可知，当家人擅自折桂、从仆摘橘时，他都严肃处理，毫不留情，这体现出他清正廉洁，在原则问题上绝不妥协； 由“上官有索馈者，无以应，遂去官归”可知，面对上级索贿，他毫无回应，最后选择辞官，这种坚决不迎合不正之风的行为，彰显了他刚正不阿的品质。 【点睛】参考译文： 李皭担任福建将乐县的县令，在春秋举行乡饮酒礼的时候，到村落里询问百姓的疾苦，牧童和妇女都围拢过来，他用善道引导他们，诚恳真挚的样子就像对待自家人。满一个月，县里的人都受到感化而归顺，境内没有盗贼，诉讼公堂很少有鞭打的惩罚声。李皭刚到任时，和家人约定说：“在任为官，俸金以外的都是赃物，不能因为丝毫财物连累我。”官署里有两棵桂树，正逢花开，李皭指着它们说：“这也是官署的财物，擅自折花的人一定惩治他。”从此家人不敢簪戴桂花。他曾经出城考察收取租税，随从的仆人摘了路边的一个橘子，他回头看到，责备说：“怎么能破坏法规从你开始！”立刻下马用棍子打他，命令他赔偿橘子的价值。过了三年，上级官员有索要财物馈赠的，他没有回应，于是辞官回家了。 阅读下面文言文，完成下面小题。 渊明少有高趣，家贫亲老，起为州祭酒①。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾②而去之。 执事者闻之，以渊明为彭泽令。岁终，会郡遣督邮③至，县吏请曰：“应束带④见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑤去职。 （节选自萧统《陶渊明传》，有删改） 【注释】①祭酒：官职名。②麾：同“挥”，挥手。③督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。④束带：装束整齐，穿着官服。⑤绶：丝带，常用于拴玉和印。 1．解释文中加点词的含义。 （1）道济谓曰        谓： （2）麾而去之        去： 2．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 潜也何敢望贤，志不及也。 3．陶渊明两次辞官的原因分别是什么？表现了陶渊明是一个怎样的人？请结合原文分析。 【答案】1． 对……说 离开 2．我又怎么敢奢望和贤能的人相比呢，我的志向比不上他们啊。 3．陶渊明忍受不了官场琐事；不为五斗米折腰，不愿向权贵低头。表现了他是一个淡泊名利，不愿与世俗同流合污的人。 【导语】这篇文言文节选自萧统《陶渊明传》，通过两段典型事例展现了陶渊明的高洁品格。第一段以“不堪吏职”展现其厌恶官场束缚的本性，面对檀道济劝仕时“麾而去之”的细节尤为传神；第二段“不为五斗米折腰”的典故更是千古名句，生动体现了其坚守气节的精神。全文语言简练，通过对话和动作描写，成功塑造了一个淡泊名利、坚守本真的隐士形象。文中“文明之世”与“自苦如此”的对比，暗含对当时社会的讽刺。 1．本题考查词语解释。 （1）句意：檀道济对他说。谓，对……说。 （2）句意：（他）却挥手让（檀道济）离开了。去，离开。 2．本题考查译句。重点词语：潜：陶渊明自称。也：句中语气词，表停顿。何：怎么。敢：敢于。望：奢望。贤：贤能的人。志：志向。不及：比不上。 3．本题考查内容理解和人物形象。 文中提到“不堪吏职，少日自解归”，表明陶渊明第一次辞官是因为忍受不了官场的职事约束和繁杂琐事。“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿”，这体现了他第二次辞官是因为不愿为了微薄的俸禄而向权贵低头、弯腰行礼。从这两次辞官的原因可以看出，陶渊明是一个淡泊名利的人，他不看重官职和俸禄，不为物质利益所诱惑；同时也是一个不愿与世俗同流合污的人，他坚守自己的高尚志趣和人格尊严，不愿屈从于官场的不良风气和权贵的势力。 【点睛】参考译文： 陶渊明年轻的时候就有高尚的志趣，（后来因为）家境贫穷，父母年老，（他）就被起用任命为州祭酒。（但他）不能忍受官吏这个职务，没几天就自己解职回家了。（回家后）亲自耕种来供给自己生活所需，于是得了衰弱的病。江州刺史檀道济前去探望他。檀道济对他说：“贤能的人处世，天下政治黑暗就隐退，政治清明就出来做官；如今你生在政治开明的时代，为什么要让自己如此受苦呢？”（陶渊明）回答说：“我陶渊明怎敢奢望成为贤能的人，我的志向比不上他们。”檀道济送给他粮食和肉，（他）却挥手让（檀道济）离开了。   管理事务的人听说了这件事，让陶渊明担任彭泽县令。年终，恰逢郡里派遣督邮到（彭泽县），县吏请示说：“您应该装束整齐穿着官服去拜见他。”陶渊明叹息说：“我怎么能为了五斗米（的俸禄），向乡里的小人弯腰行礼呢！”当天就解下官印辞去官职了。 阅读下面的文言文，回答小题。 赵简子有两白骡而甚爱之。阳城胥渠处广门之官，夜款门而谒曰：“主君之臣胥渠有疾，医教之曰：‘得白骡之肝，病则止；不得则死。’”谒者入通。董安于御于侧，愠曰：“嘻！胥渠也，期吾君骡，请即杀之。”简子曰：“夫杀人以活畜，不亦不仁乎？杀畜以活人，不亦仁乎？”于是召庖人杀白骡，取肝以与阳城胥渠。处无几何，赵兴兵而攻翟。广门之官，左七百人，右七百人，皆先登而获甲首。人主其胡可以不好士？ （选自《吕氏春秋·爱士》） 4．解释下列句中加点词的含义。 （1）夜款门而谒曰( ) （2）期吾君骡( ) 5．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 夫杀人以活畜，不亦不仁乎？杀畜以活人，不亦仁乎？ 6．从赵简子的行为中，你得到了怎样的启示？请简要概括。 【答案】4． 叩，敲 希望，这里是“觊觎”的意思 5．难道要杀人来使牲畜活命，不也太不仁义了吗？杀牲畜来救活人，不正是仁义的体现吗？ 6．赵简子杀白骡救阳城胥渠，最终得到士兵们的奋勇回报。这启示我们要关爱他人，乐善好施，帮助他人就是帮助自己；同时，作为领导者，要爱惜人才，重视人才，这样才能得到人才的拥护和支持。 【导语】这篇《吕氏春秋·爱士》选段通过赵简子舍骡救人的故事，展现了先秦时期“仁政”思想的实践。文章以白骡为引，通过“杀畜活人”的伦理抉择，凸显了“以人为本”的治国理念。叙事简洁有力，人物对话生动传神，尤其是赵简子的反问句式，既体现其政治智慧，又强化了“重士轻物”的主题。结尾以广门之官奋勇作战的回报，巧妙印证了“爱人者人恒爱之”的因果逻辑，彰显了《吕氏春秋》寓理于事的说理特色。 4．本题考查文言词语理解。 （1）句意：夜晚叩门求见。款：叩，敲。 （2）句意：觊觎起我们主君的骡子来了。期：希望，这里是“觊觎”的意思。 5．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 夫：句首发语词，可不译；以：连词，表目的，来；活：使动用法，使……活，救活；畜：牲畜，这里指白骡；不亦……乎：固定句式，可译为“不也是……吗”。 6．本题考查感悟启示。 结合“赵简子说：‘夫杀人以活畜，不亦不仁乎？杀畜以活人，不亦仁乎？’于是召庖人杀白骡，取肝以与阳城胥渠”可知，赵简子在面对胥渠需要白骡之肝治病的请求时，没有因爱惜白骡而选择牺牲胥渠的性命，而是秉持仁爱之心，果断杀骡救人。由此可知，赵简子懂得关爱他人，乐善好施，这种行为体现了他善良且重视生命的品格。   结合“处无几何，赵兴兵而攻翟。广门之官，左七百人，右七百人，皆先登而获甲首”可知，赵简子此前救胥渠的举动，在攻打翟国时得到了广门之官士兵们的奋勇回报。由此可知，帮助他人往往会在未来给自己带来意想不到的益处，帮助他人就是帮助自己。   结合“广门之官，左七百人，右七百人，皆先登而获甲首。人主其胡可以不好士”可知，赵简子因为之前对胥渠这位人才的重视与救助，使得这些广门邑的小吏们甘愿为其冲锋陷阵。由此可知，作为领导者，爱惜人才、重视人才，就能够得到人才的拥护和支持，从而在事业上获得助力。 【点睛】参考译文： 赵简子有两头白色的骡子，并且十分喜爱它们。阳城胥渠担任广门邑的小吏，夜晚叩门求见，说：“主君的臣子胥渠得了病，医生告诉他说：‘得到白骡的肝脏，病就能痊愈；如果得不到就会死。’”负责通报的人进去禀告赵简子。董安于正在一旁侍奉赵简子，生气地说：“哼！胥渠这个家伙，算计起我们主君的骡子来了，请允许我立刻把他杀掉。”赵简子说：“难道杀死人来让牲畜活下去，不也是不仁义的吗？杀死牲畜来救活人的性命，不也是仁义的吗？”于是叫来厨师杀掉白骡，取出肝脏交给阳城胥渠。过了没多久，赵国起兵攻打翟国。广门邑的小吏，左边七百人，右边七百人，都争先登上城墙，并斩获了敌军甲士的首级。君主怎么可以不喜爱士人呢？ 阅读下面课外文言文，回答下面问题。 欧阳晔①治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏②而饮食。食讫③，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。晔曰：“杀人者汝也！”囚不知所以。晔曰：  “吾观食者皆以右手持箸，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明也！”囚涕泣服罪。 （节选自冯梦龙《智囊全集·察智部》） 【注释】①欧阳晔：江西庐陵人，宋大中祥符年间，为随州推官。②桎梏（zhì gù）：刑具，脚铐和手镣。③讫 （qì）： 完毕。 7．解释下列句中加点词。   （1）狱久不决              （2）因涕泣服罪 8．将文中划线句子翻译成现代汉语。   吾观食者皆以右手持箸，而汝独以左。 【答案】7． 案件，诉讼事件； 眼泪。 8．我观察（看）吃饭的时候别人都用右手拿筷子，但是只有你使用左手（拿筷子）。 【导语】这段文言文讲述欧阳晔治理鄂州时，处理一桩因争舟斗殴致死的案件。案件久未决断，欧阳晔亲自审讯，让囚犯吃饭，观察到众人用右手持筷，唯留一人用左手，而死者伤在右肋，据此推断此人是凶手，囚犯最终服罪。体现了欧阳晔通过细致观察、合理推理断案的智慧，展现古人断案的巧妙思路。 7．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 （1）句意：案子很久没有判决。狱：案件。 （2）句意：这个人哭着认罪。涕：眼泪。 8．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。注意关键词：吾，我；观，观察；以，用。 【点睛】参考译文： 宋朝人欧阳晔治理鄂州政事时，有州民为争船互殴而死，案子悬了很久没有判决。欧阳晔亲自到监狱，把囚犯带出来，让他们坐在大厅中，除去他们的手铐与脚镣，给他们吃食物。吃完后，善加慰问后再送回监狱，只留一个人在庭院中，这个人显得很惶恐不安。欧阳晔说：“杀人的是你！”这个人假装不知道，欧阳晔说：“我观察饮食的人都使用右手，只有你是用左手，被杀的人伤在右边肋骨，不是你是谁？”这个人流泪认罪。 阅读下面文言文，完成下面小题。 张养浩，字希孟，济南人也。尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁读书不辍，父母忧其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。 山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。及选授堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既已刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾③为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，仍为其立碑颂德。 （节选自《元史》，有删改） 【注释】①楮（chǔ）币：元代发行的一种纸币。②罢旧盗之朔望参者：免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。③戾：凶狠。 9．解释文中加点词的含义。 （1）夜则闭户 户：( ) （2）互相戒曰    戒：( ) 10．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 既已刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。 11．请结合选文分析张养浩具有哪些可贵的品质。 【答案】9． 门 告诫，规劝 10．已经用刑法处罚了他们，还把他们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路。 11．根据第一段“遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之”“年方十岁，读书不辍……张灯窃读”可看出张养浩拾金不味、勤学苦读：根据第二段“及选授堂邑县，黑旧益之朔望参者”“彼皆良民……是绝其自新之路也有李虎者……民甚快之”可看出张养浩宽容大度，且执法公正、不畏强暴。 【导语】这篇文言文介绍了张养浩的事迹。他拾金不昧，年少时勤奋好学，父母阻止仍坚持。任堂邑县尹时，他免除曾为盗者受审之规，认为应给人自新机会，众盗感恩。还依法惩处恶霸李虎及其党羽，为民除害。离任十年，百姓仍为其立碑颂德。展现了张养浩品德高尚、体恤百姓、执法公正的形象。 9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：到了夜晚就关上房门。户：门。 （2）句意：互相告诫说。戒：告诫，规劝。 10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 既，已经；第一个“以”，用；刑，刑罚；犹，还；第二个“以”，把；是，这；绝，断绝；自新，改过自新；之，的。 11．本题考查人物形象。 根据第一段“尝出，遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之”可知，张养浩碰到有人把钞票遗失在路上，于是追上去把钱还给他；可见其拾金不昧； 根据第一段“年方十岁，读书不辍”“养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读”可知，张养浩喜爱读书，昼夜不停；可见其勤学苦读； 根据第二段“及选授堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者”“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也”可知，张养浩免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定，给他们留有改过自新的余地；可见其宽容大度； 根据第二段“有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之”可知，张养浩将像暴虐凶狠的李虎一样的人依法处置；可见其执法公正，不畏强暴。 【点睛】参考译文： 张养浩，宇希孟，济南人。（张养浩）从小就有德行和节义，有一次出门，碰到有人把钞票遗失在路上，那个人已经走了，（张养浩）就追上去把钱还给他。（张养浩）十岁的时候就不停地读书，他的父母担心他过于辛劳，制止他这样做。张养浩白天就默默地背诵，到了夜晚就关上房门，点上灯，暗自读书。 山东按察使焦遂听说了这件事，推荐（他）为东平学正。等到他被选授为堂邑县尹，免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定，说：“他们都是善良的百姓，被饥寒所迫，不得已而去做了强盗。已经用刑法处罚了他们，还把他们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路。”强盗们感动得流下了眼泪，相互劝诫说：“不要对不起张公。”有一个叫李虎的人，曾经杀过人，他的同党也都暴虐凶狠，危害百姓，百姓不堪忍受，从前的县尹没有谁敢过问这件事。张养浩到这里以后，将他们全部依法惩处，老百姓非常高兴。（张养浩）调离堂邑十年，百姓仍然为他立碑，歌颂他的恩德。 三国魏明帝自征蜀，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉①劲卒二十万，潜军密进，窥向剑阁②。蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要。会兵交换，在者八万。参佐成以贼众强盛，非力不制，宜权停下兵③一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜；去者束装以待期，妻子鹄立④而计日，虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦，愿留一战；征者奋勇，思致死命。临战之日，英不拔剑争先，一战大克，信之由也。 （节选自《百战奇略》，有删改） 【注】①雍、凉：雍州和凉州（今均属甘肃武威）。②剑阁：在今四川剑阁县北，古时为军事要隘。③下兵：换下来的士兵。④鹄立：像天鹅一样伸长脖子站着，引申为殷切盼望。 12．解释文中加点的词的含义。 （1）会兵交换，在者八万会： （2）去者皆悦，愿留一战悦： 13．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 临战之日，莫不拔剑争先，一战大克，信之由也。 14．请结合原文分析，诸葛亮指挥蜀军以少胜多的军事智慧主要体现在哪些方面。 【答案】12． 恰逢，恰巧遇到 喜悦，高兴 13．到了作战的时候，（士兵们）没有不拔出剑来奋勇当先的，这一仗大获全胜，都是诚信（治军）的缘故啊。 14．占据地利，面对曹魏大军压境，诸葛亮做出占据祁山险要地势进行防守的战略抵御兵力 占优的敌军，以弥补己方兵力不足的劣势；治军以信，尽管出现换防兵力不足的情况，然而他坚持让应换防的士兵按时回去，守信于士兵；体恤士卒，他考虑到换防的士兵已经束装以 待归期，深知他们的妻子儿女也在家鹄立盼望亲人归来，不愿让士兵违背与家人的约定， 由此感动士兵自愿留下，拼尽全力，不惜牺牲生命奋勇作战。 【导语】这篇选文通过魏蜀对峙的典型战例，生动展现了诸葛亮的军事智慧与人格魅力。文章以“信义”为核心，通过对比手法凸显诸葛亮坚持按期轮换士兵的决策，既刻画了他“以大信为本”的统帅风范，又揭示了“信”在军事指挥中的战略价值。语言简洁有力，细节描写如“妻子鹄立”等，强化了情感张力。结尾“信之由也”的点睛之笔，升华了“诚信治军”的深刻主题，体现了中国传统文化中“义战”思想的精髓。 12．本题考查文言词语理解。 （1）句意：恰逢蜀军换防，留在战场上的士兵仅有八万人。会：恰逢，恰巧遇到。 （2）句意：即将离去的士兵都心怀喜悦，纷纷表示愿意留下参战。悦：喜悦，高兴。 13．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 莫：没有谁，没有人；拔：抽出、拔出（兵器）；克：战胜、攻克；信之由也：都是诚信（治军）的缘故啊。 14．本题考查内容理解概括。 结合“蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要”可知，面对曹魏二十万大军来袭，诸葛亮选择在祁山险要地势进行防守。祁山的险要地势易守难攻，能有效抵御曹魏大军，可弥补蜀军兵力只有八万的劣势。由此可知，诸葛亮具有占据地利的军事智慧，通过合理利用地形来增强自身防御能力，对抗兵力占优的敌军。 结合“参佐成以贼众强盛，非力不制，宜权停下兵一月，以并声势。亮曰：‘吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜’”可知，在面对敌军强盛，蜀军兵力因换防不足的情况下，诸葛亮没有采纳参佐停下换防士兵以增强声势的建议，而是坚持以信为本。由此可知，诸葛亮治军以信，深知守信对于军队的重要性，不会为了一时的利益而失去士兵的信任。 结合“去者束装以待期，妻子鹄立而计日，虽临征难，义所不废”可知，诸葛亮考虑到换防的士兵早已束装等待归期，他们的妻子儿女也在家殷切盼望，所以即使面临作战困难，也不愿让士兵违背与家人的约定。由此可知，诸葛亮体恤士卒，能站在士兵的角度考虑问题，而这种体恤也让士兵们深受感动，自愿留下奋勇作战，最终蜀军以少胜多。 【点睛】参考译文： 三国时期，魏明帝亲自率军征讨蜀汉，派遣司马懿督率张郃等各路军队，从雍州、凉州征调二十万精锐士卒，秘密进军，暗中指向剑阁。当时蜀汉丞相诸葛亮正在祁山驻军，军旗鲜明，武器精良，防守在险要之处。恰逢蜀军换防，留在战场上的士兵仅有八万人。随行的参谋和佐吏都认为敌军兵力强大，非增加兵力不能抵御，建议暂时留下应换防的士兵一个月，以壮大蜀军声势。诸葛亮说：“我统领军队作战，一向以坚守信义为根本原则，即使能获得利益却失去信义，这是古人都十分珍惜（不愿看到）的。换防离去的士兵早已收拾好行装等待归期，他们的妻子儿女正伸长脖子盼望着计算着回家的日子，虽然面临征战的困难，但坚守信义的原则不能废弃。”于是下令催促换防的士兵按时启程。因此，即将离去的士兵都心怀喜悦，纷纷表示愿意留下参战；即将出征的士兵士气高昂，决心以死效命。到了作战的时候，（士兵们）没有不拔出剑来奋勇当先的，这一仗大获全胜，都是诚信（治军）的缘故啊。 阅读《文王之囿》，完成小题。 齐宣王问曰：“文王①之囿②方七十里，有诸③？” 孟子对曰：“于传④有之。” 曰：“若是其⑤大乎？” 曰：“民犹以为小也。” 曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？” 曰：“文王之囿方七十里，刍荛者⑥往焉，雉兔者往焉，与民同之。民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁⑦，然后敢入。臣闻郊关⑧之内有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪。则是方四十里，为阱⑨于国中，民以为大，不亦宜乎？” （选自《孟子·梁惠王下》） 【注释】①文王，指周文王。②囿，天子诸侯养禽兽种花木的园子。③诸，相当于“之乎”。④传，记载史实的古书。⑤其，表推测语气的副词。⑥刍荛者，割柴草的人。⑦大禁，重大的禁令。⑧郊关，四郊的门。⑨阱，陷阱。 15．解释下面句中加点的词语。 （1）寡人之囿方四十里  方： 。     （2）不亦宜乎  宜： 。 16．用现代汉语翻译文中画线的句子。 民犹以为小也。 17．“文王之囿，民以为小”与“齐宣王之囿，民以为大”的原因分别是什么？在治国理政方面，这篇文章体现了孟子怎样的主张？请简要回答。 【答案】15． 方圆 应该 16．百姓还认为小 17．文王之囿，与民同之；齐宣王之囿，不与民同之；统治者与民同利。 【导语】这篇《文王之囿》通过对比文王与齐宣王的园林管理方式，展现了孟子“与民同乐”的仁政思想。文王七十里园林允许百姓自由采撷，体现共享精神；而齐宣王四十里园林却设重刑禁令，形成“陷阱”般的压迫。孟子借古讽今，以“民以为小/大”的对比，揭示统治者是否惠民才是评判政绩的标准。文章采用对话体，层层递进，最终点明“仁政”核心——统治者当以百姓利益为先。这种“民本”思想对后世儒家政治哲学影响深远。 15．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：我的狩猎场，方圆只有四十里。方：方圆。 （2）句意：不也应该吗？宜：应该。 16．本题考查文言文翻译，注意下列重点词语的意思： 犹：还；以为：认为。 17．本题考查理解分析能力。 第一问，从“文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之。民以为小，不亦宜乎”可知，文王之囿，虽方圆七十里，但允许百姓砍柴、捕猎，与民共享资源，百姓受益，故“以为小”；从“臣闻郊关之内有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪。则是方四十里，为阱于国中，民以为大，不亦宜乎？”可知，齐宣王之囿，虽仅四十里，但禁止百姓进入，违者以杀人罪论处，成为百姓的“陷阱”，故“以为大”。 第二问，结合上面分析可知，文王之囿，与民同之，所以“民以为小”；齐宣王之囿，不与民同之，所以“民以为大”。孟子通过这两者的对比，意在告诉齐宣王治国应“与民同之”（与百姓共享资源），施行仁政，反对苛政。孟子强调君主应“与民同乐”，施行仁政。园囿的共享象征统治者需以民为本，减轻严刑苛法，让百姓共享资源，体现“民贵君轻”的治国理念。 【点睛】参考译文： 齐宣王问孟子道：“周文王的狩猎场，方圆有七十里，有这回事吗？”   孟子回答说：“在史籍上有这样的记载。”     宣王又问：“像这样狩猎场大吗？”   孟子说：“老百姓还认为小呢。”   宣王说：“我的狩猎场，方圆只有四十里，老百姓还认为大了，这是为什么呢？” 孟子说：“文王的狩猎场方圆七十里，割草打柴的去那里，猎取野鸡和兔子的人去那里，与老百姓共同享用它，老百姓认为小，不也是很合情理的吗？我刚到齐国边界的时候，打听了齐国的重大禁令，这样以后才敢进入。我听说齐国国都郊外，有一方圆四十里的狩猎场，杀了那里的麋鹿就象犯了杀人罪一样，那么这方圆四十里的地面，就是在国内设置了一个陷阱。老百姓认为太大了，不也应该吗？” 阅读下面文言文，完成下面小题。 嘉、道①以后，考试尤重字体。道光庚戌，吾浙俞樾②成进士，素不工小楷，复试竟冠多士，人咸诧焉。后知由曾文正公③。盖公方以少宗伯④充阅卷官，得俞文极赏之。因诗首句云“花落春仍在”，他日所至，未可量也，遂第一进呈。后俞樾因自言所居曰“春在堂”。 （选自清·陈康祺《郎潜纪闻初笔》，有删改） 注：①嘉、道：嘉庆、道光都是清代的年号。②俞樾：清代学者，浙江人。③曾文正公：曾国藩。④少宗伯：明清时期对礼部侍郎的尊称。 18．解释文中加点词的含义。 （1）素不工小楷素： （2）盖公方以少宗伯充阅卷官方： 19．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 复试竟冠多士，人咸诧焉。 20．请结合原文分析，曾国藩为什么会有“晚清名臣”“半个圣人”的美誉。 【答案】18． 一向，向来 当时，正在 19．（俞樾）复试的结果竟然在众多士子中名列第一，人们都感到惊讶（或译为：人们对此都感到惊讶）。 20．曾国藩不俗，眼光独到：世人都重视书写形式，他却重视文章内容；他眼光敏锐，能发现真正的人才：从考卷中看考生的能力和潜力。他唯才是举：虽俞樾“不工小楷”，因其有才华就大力推荐。（意近即可） 【导语】这篇文言短文通过俞樾应试轶事，折射出晚清科举制度的审美取向与人才选拔机制。文中“考试尤重字体”的记载，揭示了科举评价体系中形式与内容的微妙平衡。曾国藩作为阅卷官的慧眼识才，既展现其不拘一格的人才观（突破“小楷不工”的局限），又暗含“以诗观人”的文人传统（“花落春仍在”的意境解读）。俞樾以“春在堂”铭志的细节，更将一场考试升华为文化品格的传承，体现了清代士林“文以载道”的精神追求。 18．本题考查文言词语理解。 （1）句意：（他）向来不擅长写小楷。素：一向，向来。 （2）句意：原来曾公当时正以少宗伯的身份担任阅卷官。方：当时，正在。 19．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 竟：竟然；冠：名词作动词，位居第一、夺冠；多士：指众多应试的士人；咸：副词，全、都；诧：惊讶、诧异。 20．本题考查内容理解。 结合“嘉、道以后，考试尤重字体。道光庚戌，吾浙俞樾成进士，素不工小楷，复试竟冠多士”可知，当时科举考试风气以字体优劣评判考生，而俞樾不擅长小楷却能在复试中拔得头筹，暗示其文章内容必具过人之处。 结合“盖公方以少宗伯充阅卷官，得俞文极赏之。因诗首句云‘花落春仍在’，他日所至，未可量也，遂第一进呈”可知，曾国藩作为阅卷官，并未因俞樾字体不佳而轻视其文章，反而从诗句“花落春仍在”中敏锐捕捉到考生的才思与格局，认为其潜力不可限量，并力排众议将其试卷列为第一进呈。 由此可知，在时人皆重形式的背景下，曾国藩能突破偏见、聚焦内容，以真才实学为标准选拔人才，展现出超越流俗的眼光与唯才是举的格局，这正是他被称为“晚清名臣”“半个圣人”的重要原因之一。 【点睛】参考译文： 嘉庆、道光年以后，科举考试尤其看重字体。道光庚戌年，我们浙江的俞樾考中进士，（他）向来不擅长写小楷，复试时竟然在众多士人中考了第一，人们都对此感到十分惊讶。后来得知（这是）由于曾文正公（的缘故）。原来曾公当时正以少宗伯的身份担任阅卷官，看到俞樾的文章后十分欣赏。因为（俞樾的）诗第一句是“花落春仍在”，（曾公认为）日后（他）所能达到的成就不可估量，于是将（他的试卷）以第一名的身份进呈（给皇帝）。后来俞樾因此自题自己的居所名为“春在堂”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 天下旱、蝗。帝加惠：令诸侯毋入贡，弛山泽①，减诸服御狗马，损②郎吏员，发仓庾③以振贫民。 孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益，有不便，辄弛以利民。尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”上常衣绨④衣，所幸慎夫人，令衣不得曳地，帏帐不得文绣，以示敦朴，为天下先。治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。 （选自《史记》，有删改） 注释：①弛山泽：解除民众开发山林湖泊的禁令。弛，解除。②损：减少。③庾（yǔ）：露天的谷仓。④绨（tì）：一种粗厚光滑的丝织品。 21．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 宫室苑囿狗马服御无所增益 关联教材 止增笑耳。（蒲松龄《狼》） （1）增： 常恐羞之 使用词典选择义项 ①害怕，恐惧； ②恐吓，威吓； ③恐怕，担心。 （2）恐： 22．把文中画线句子翻译成现代汉语。 常欲作露台，召匠计之，直百金。 23．选文中的孝文帝是一个怎样的人？ 【答案】21． 增加； 担心 22．（孝文帝）曾经想要建造一座露台，召来工匠计算费用，价值一百金。 23．孝文帝是一个生活节俭、关爱百姓、以民为本的人。从他宫室、狗马等服御无所增益，因建造露台费用高而放弃，以及常穿粗厚衣服、让慎夫人衣着朴素等方面可以看出他生活节俭；从他解除民众开发山林湖泊的禁令、减少郎吏员、发放粮仓救济贫民等举措可以看出他关爱百姓、以民为本。 【导语】这篇选文通过典型事例展现了汉孝文帝的仁政爱民形象。文章以“天下旱蝗”开篇，引出文帝减免赋税、开仓赈灾的惠民政策；继而通过“露台之议”和“霸陵薄葬”两个细节，生动刻画其节俭自律的品格。文中“宫室无所增益”“常衣绨衣”等白描手法，与“百金中民十家之产”的肺腑之言相呼应，凸显其“以民为本”的治国理念。史笔简洁而意蕴深厚，在平实的叙事中完成对明君形象的立体塑造。 21．本题考查文言词语理解。 （1）根据关联教材法，“止增笑耳”意为：只给人增加笑料罢了。增：增加。“宫室苑囿狗马服御无所增益”意为：宫室、园林、狗马、服饰、车驾等都没有增加。增：增加。 （2）由词典义项可知，“恐”字有“①害怕，恐惧；②恐吓，威吓；③恐怕，担心”三种意思。“常恐羞之”意为：时常担心有辱于先帝。恐：担心。 22．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 常：通“尝”，曾经；作：建造；计：计算；直：通“值”，价值。   23．本题考查人物形象。 结合“孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益”可知，孝文帝在位二十三年间，宫室、园林、狗马、服饰等生活用度均未增加，体现其对物质享受的克制。        结合“尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：‘百金中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！’”可知，文帝因建造露台需耗费相当于十户中等人家的财产，认为过于奢侈而放弃，展现其对财富的珍惜与节俭意识。 结合“上常衣绨衣，所幸慎夫人，令衣不得曳地，帏帐不得文绣，以示敦朴”可知，文帝自身穿着粗布衣服，还要求宠妃服饰简约，以实际行动树立节俭榜样。由此可知，孝文帝在生活各方面注重节俭，不追求奢华。     结合“令诸侯毋入贡，弛山泽，减诸服御狗马，损郎吏员，发仓庾以振贫民”可知，面对旱灾蝗灾，文帝通过免除进贡、开放山林湖泊、精简官员、开仓赈灾等措施，直接减轻百姓负担并提供救助。 结合“有不便，辄弛以利民”可知，文帝以百姓利益为出发点，凡有不利于民生之事便立即废除，体现其以民为本的执政理念。 结合“治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民”可知，文帝在陵墓修建上力求简朴，避免劳民伤财，进一步彰显其关爱百姓、不愿增加民众负担的态度。由此可知，孝文帝从政策到行动均以百姓福祉为先，展现出关爱百姓、以民为本的治国思想。     【点睛】参考译文： 天下发生了旱灾和蝗灾。汉文帝施予恩惠：命令诸侯不要进贡物品，解除民众开发山林湖泊的禁令，减少各种车驾服饰、狗马等的开支，裁减郎中官员的数量，打开仓库和露天谷仓来赈济贫苦百姓。   孝文帝从代国来到京城即位，在位二十三年，宫室、园林、狗马、服饰、车驾等都没有增加。但凡有对百姓不便的事情，就立即废除，以便利民众。（文帝）曾经想要建造一座露台，召来工匠计算费用，造价要值上百斤黄金。文帝说：“百斤黄金相当于十户中等人家的产业，我继承了先帝留下来的宫室，时常担心有辱于先帝，还建造露台干什么呢！”文帝平时穿着质地粗厚的丝织衣服，他所宠爱的慎夫人，也命令（她）衣服长不及地，所用的帏帐不准绣彩色花纹，以此显示俭朴敦厚，并给天下人做出表率。（文帝）建造霸陵时，都使用瓦器，不准用金银铜锡等金属做装饰，不修筑高大的坟墓，想要节省开支，不烦扰百姓。 阅读下面文言文，完成下面小题。 王东皋清节 王东皋，字伯勉，河南汤阴人，丙戌进士，久于铨曹①，一介②不取，恒居官廨，虽胥吏③亦服其清正。寒冬惟一羊裘，数年不易也。御史李某过汤阴，见其居室卑陋，叹其清节，特蔬荐④之。时王已自选郎改御史⑤，内升京卿。归里，上有意以都御史召，竟未及用而卒，海内惜之。满洲总宪某，尝叹盐法之弊，合肥龚端毅公曰：“古云，有治人，无治法，但以两淮付王伯勉，何患盐政不肃清乎？” （选自《清代名人轶事》） 【注释】①铨曹：指主管选拔官员之长官。②一介：指微小的事物，丝毫。③胥吏：官府中的小吏。④蔬荐：向上举荐。⑤郎改御史：选拔为郎官并升任御史。 24．解释文中加点词的含义。 （1）恒居官廨  恒： （2）数年不易也  易： 25．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 但以两淮付王伯勉，何患盐政不肃清乎？ 译文：__________________________________ 26．请结合原文分析，王伯勉具有哪些优秀品质。 【答案】24． 常常 换，更换 25．只要把两淮地区的事务交给王伯勉处理，又有什么好担心盐政（的弊端）不会彻底整顿清查呢？ 26．清正廉洁：王伯勉长期担任官廨，廉洁奉公，不取一介不义之财； 生活简朴（坚守清贫）：寒冬时节仅有一件羊裘御寒，数年也不更换，居室简陋； 才能出众（治理有方）：同僚的认可佩服，龚端毅公的评价（他的能力和品德足以使盐政清肃）。 【导语】这篇《王东皋清节》通过典型事例展现了主人公清廉正直的品格。文章以“一介不取”开篇定调，通过“恒居官廨”的居住选择、“数年不易”的羊裘细节，以及御史叹其“居室卑陋”的侧面描写，层层递进地塑造了一个严于律己的清官形象。结尾龚端毅公的评语“有治人，无治法”既是对王伯勉为官之道的总结，也暗含了作者对清明吏治的期许。全文语言简练，善用细节描写，人物形象鲜明立体。 24．本题考查文言词语理解。 （1）句意：常常住在官署中。恒：常常。 （2）句意：几年都不更换。易：换，更换。 25．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 但：只要；以：把；付：交给；患：担心；肃清：整治，这里指把盐政管理好，使其清明。 26．本题考查人物形象理解。 结合“久于铨曹，一介不取，恒居官廨”可知，王东皋长期担任主管选拔官员的职务，却丝毫财物都不索取，一直住在官署中。由此可知，他具有清正廉洁的品质，廉洁奉公，不贪图不义之财。 依据“寒冬惟一羊裘，数年不易也。御史李某过汤阴，见其居室卑陋”可知，在寒冷的冬天他只有一件羊皮袄，且几年都不更换，居住的房屋也低矮简陋。由此可知，他生活简朴，能坚守清贫。 从“虽胥吏亦服其清正”可知，连官府中的小吏都佩服他的清正，侧面反映出他的为人和能力得到认可；再结合“合肥龚端毅公曰：‘古云，有治人，无治法，但以两淮付王伯勉，何患盐政不肃清乎？’”可知，龚端毅公认为只要把两淮地区的盐政事务交给他，就能把盐政管理好。由此可知，他才能出众，治理有方。 【点睛】参考译文： 王东皋，字伯勉，是河南汤阴人，考中丙戌年进士，长期担任主管选拔官员的职务，丝毫财物都不索取，常常住在官署中，即使是官府中的小吏也都佩服他的清正廉洁。寒冷的冬天他只有一件羊皮袄，几年都不更换。御史李某路过汤阴，看到他居住的房屋低矮简陋，感叹他的高洁操守，特意上疏向朝廷举荐他。当时王东皋已经从郎官升任御史，又在京城内升任京卿。回到家乡后，皇上有意召他担任都御史，最终还没来得及任用他就去世了，天下人都为他感到惋惜。满洲总宪某人，曾经感叹盐法存在弊端，合肥的龚端毅公说：“古人说，有善于治理的人，没有固定不变的治理方法，只要把两淮地区的盐政事务交给王伯勉，还担心盐政不能得到整治吗？” 阅读下面文言文，完成下面小题。 訾汝道 訾①汝道，德州齐河人。性尤友爱，二弟将析居②，汝道悉以美田庐让之；二弟早世，抚诸孤如己子。乡人刘显等贫无以为生，汝道割己田各畀③之，使食其租终身。里中④尝大疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及携米，历户馈之。或曰：“疠气能染人，勿入也。”不听，益周行问所苦，然卒无恙。尝出麦粟贷⑤人，至秋，蝗食稼，人无以偿，汝道聚其券焚之。县令李让为请旌⑥其家。 （选自《元史·訾汝道传》，有删减） 【注释】①訾[zī]：姓。②析居：分开生活，分家。③畀[bì]：给予。④里中：此处可理解为邻里街坊。⑤贷：借，借给。⑥旌：表扬。 27．解释文中加点的词。 （1）抚诸孤如己子    孤：      （2）汝道即多市瓜及携米    市： 28．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 人无以偿，汝道聚其券焚之。 29．结合文中内容，简述訾汝道“性尤友爱”的表现。 【答案】27． 失去父亲的孩子（幼而无父） 买 28．人们没有能力偿还，訾汝道把那些（欠自己麦粟租债的）债券（账簿、账单）收集起来烧了。 29．弟弟要求分家，他主动分好的田地和房屋给弟弟；两个弟弟去时候，主动接管弟弟的孩子抚育和教导；把田地送给贫穷无依的乡人刘显，使他可以有稳定的收入；瘟疫期间，送瓜和粮食救助百姓；出借粮食种子因蝗灾不能得到偿还时，就烧毁债券，不再索要。 【导语】这篇短文通过典型事例刻画了元代乡绅訾汝道的仁者形象。文本以“性尤友爱”为纲，选取分家让产、抚育遗孤、赈济灾民、抗疫赠药、焚券免债等细节，立体呈现其“幼吾幼以及人之幼”的儒家情怀。尤其“历户馈之”“益周行问所苦”等动作描写，生动展现其突破疫病恐惧的勇毅仁心。结尾县令请旌的补笔，暗含官方对民间德行的肯定。全文语言简练，善用白描，在元代史传中颇具代表性。 27．本题考查文言解释，结合语境分析。 （1）句意：訾汝道接过了抚育和教导弟弟子女就像对自己的孩子一样。孤：幼儿无父。 （2）句意：訾汝道买了很多瓜，带上粮食。市：买。 28．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 无以：没有什么可以用来，没办法；偿：偿还；聚：收集；焚：烧。 29．本题考查内容理解概括。 结合“两弟将析居，汝道以良田美庐具让之”可知在兄弟分家时，他把良田美庐都给弟弟，可见其对兄弟友爱；结合“两弟早逝，汝道抚诸侄如已子”可知在弟弟逝世后，他视侄子如己出，可见其善良；结合“乡人刘显等贫无以为生，汝道割已田各畀之，使食其租终身。里中尝大疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及携米，历户馈之”可知乡民们贫穷时他就分田给他们，发生疫情时，他就分食物给他们，可见他关爱百姓；结合“尝出麦粟贷人，至秋蝗食稼人无以偿，汝道聚其券焚之”可知发生蝗灾时，向他借款的人无力偿还，他就把账本烧了，可见其仁爱、宽厚。据此可作答。 【点睛】参考译文： 訾汝道，是德州齐河县人。訾汝道对人友爱，两个弟弟将要分家，訾汝道把那些肥沃的田地和宽敞的房屋全部分给了弟弟；后来，两个弟弟相继离世，訾汝道接过了抚育和教导弟弟子女就像对自己的孩子一样。乡里有个叫刘显的人，因为贫老无依，陷入生活困境。訾汝道知道后就把自己的田地割给他一份，让他有了一份固定的田租收入。有一年，当地瘟疫蔓延，人们传说吃一种能使人发汗的瓜，病就好了，訾汝道买了很多瓜，带上粮食，一户户亲自送去。有的人说：“瘟疫会传染人，不要去。”訾汝道不听从，更加到周围询问老百姓的疾苦，然而最终没有得病。曾经拿出粮食的种子借给他人，到了秋天，又发生了蝗灾，人们没有能力偿还，訾汝道把这些欠自己麦粟租债的人叫来，把账簿、债券丢进了火里一焚了之。县令李让替（他）申请表彰他的家族。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。宣德初，授御史。正统六年疏言：“今河南、山西积谷各数百万。请以每岁三月，令府州县报缺食下户，随分支给。先菽秫，次黍麦，次稻。俟秋成偿官，而免其老疾及贫不能偿者。”诏行之。 十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先①大入寇。王振挟帝亲征。及驾陷土木，京师大震，众莫知所为。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”当是时，上下皆倚重谦，谦亦毅然以社稷安危为己任。 谦自奉俭约，所居仅蔽风雨。帝赐弟西华门，辞曰：“国家多难，臣子何敢自安？”固辞，不允。 （选自《明史·于谦传》） 【注】①【也先】蒙古族瓦剌首领。 30．解释下列句中加点词的意思 （1）有僧奇之曰( )    （2）俟秋成偿官( ) 31．翻译下列句子。 谦亦毅然以社稷安危为己任。 32．文中僧人对于谦的评价似有先见之明。请结合选文内容，具体阐释于谦当得起“救时宰相”这一评价的理由。 【答案】30． 以……为奇，认为……不同寻常（奇特）； 等到 31．于谦也毅然把国家的安危视为自己的责任。 32．①于谦当得起“救时宰相”这一评价。他一心为民，进言给贫困百姓先行发粮救济； ②他以社稷安危为己任，外敌入侵时，他反对国都南迁，誓死卫国； ③他清廉自守，对于皇帝赏赐的住宅，他认为国家多难，坚决推辞。 【导语】本文介绍于谦生平事迹。他七岁时被僧人称将为“救时宰相” ，后中进士任御史，曾建言赈济缺食下户。正统年间，也先入侵，王振挟帝亲征致皇帝被俘，京师震动，徐珵提议南迁，于谦坚决反对，力主坚守。此外，还提及他生活俭约，推辞皇帝赐第，展现其以社稷安危为己任、不贪图享乐的品质。 30．本题考查文言文实词。 ①句意：有僧人认为他很奇特；奇：作为动词，意为“以……为奇”，即认为某人或某物不同寻常或奇特。 ②句意：等到秋天收成后再偿还给官府；俟：等待。 31．本题考查文言文句子的翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。注意： 以……为：把 ……作为；己：自己的。 32．本题考查对文章内容的理解和分析。 首先，于谦一心为民，积极为百姓谋福利。他深知百姓的疾苦，进言给贫困百姓先行发粮救济，确保他们的基本生活需求得到满足。这种关注民生、以民为本的态度，在原文中体现得淋漓尽致：第一段“请以每岁三月，令府州县报缺食下户，随分支给。先菽秫，次黍麦，次稻。俟秋成偿官，而免其老疾及贫不能偿者。”这样的举措，无疑为百姓带来了实实在在的帮助，也展现了他对国家民众的深厚关怀和责任感。 其次，于谦以社稷安危为己任，坚决捍卫国家的尊严和安全。当外敌入侵，国家面临危难之际，他毅然站出来，反对国都南迁的提议，坚定主张保卫国家。他的这一坚定立场，在原文第二段中有明确的体现：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”他深知国家的安危重于泰山，因此不惜一切代价来保卫国家的领土和人民的安全。这种坚定的信念和无畏的勇气，正是“救时宰相”所应具备的品质。 最后，于谦清廉自守，不图私利。他对于皇帝赏赐的住宅，坚决推辞，认为国家多难，自己不应贪图安逸。这种廉洁奉公、不图私利的品质，在原文第三段中也有明确的体现：“帝赐第西华门，辞曰：‘国家多难，臣子何敢自安？’固辞，不允。”他始终将国家的利益放在首位，个人的得失从不在他的考虑范围之内。这种高尚的道德情操和人格魅力，使得他更加配得上“救时宰相”这一称号。 综上所述，于谦凭借一心为民、以社稷安危为己任以及清廉自守的品质和表现，充分证明了他是一位出色的救国宰相，当得起“救时宰相”这一评价。他的事迹和精神将永远铭刻在历史的长河中，为后人树立了光辉的榜样。 【点睛】参考译文： 于谦，字廷益，是钱塘人。他七岁的时候，有个和尚惊奇于他的相貌，说：“这是个将来能救世的宰相啊。”永乐十九年，于谦考中了进士。宣德初年，他被任命为御史。正统六年，他上疏说：“现在河南、山西各自储存了几百万谷物。请于每年三月，令各府州县上报缺粮的贫困户，把谷物分发给他们。先给菽秫，然后是黍麦，再后是稻子。等秋收后还官仓，而年老有病和贫穷无力的，则免予偿还。”朝廷下令照办。 正统十三年，于谦被召任兵部左侍郎。第二年秋天，也先大举入寇。王振挟持皇帝亲征，明军大败，在土木堡被俘，京师大为震惊，大家都不知道该怎么办。侍讲徐珵说星象有变化，应当南迁。于谦厉声说：“主张南迁的，该杀。京师是天下根本，一摇动则国家大计全完了，难道不见宋朝南渡的情况吗？”当时上下都依赖重视于谦，于谦也毅然把国家的安危作为自己的责任。于谦自己的生活很节俭，他住的地方仅仅能够遮挡风雨。 皇帝赐给他西华门的房子，他推辞说：“国家多难，臣子怎么敢安心住那么好的房子呢？”他坚决推辞，皇帝不准。 阅读下面文言文，完成下面小题。 凡与敌战，士卒蹈万死一生之地，士卒无悔惧之心，信令使然也。三国魏明帝自征蜀，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉①劲卒二十万，潜军密进，窥向剑阁②。蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要。会兵交换，在者八万。参佐咸以贼众强盛，宜权停下兵③一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜。去者束装以待期，妻子鸠立④而计日，虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦，愿留一战。临战之日，莫不拔剑争先，一战大克，信之由也。 （有删改） 【注】①雍、凉：雍州和凉州（今均属甘肃武威）。②剑阁：在今四川剑阁县北，古时为军事要隘。③下兵：换下来的士兵。④鹄立：像天鹅一样伸长脖子站着，引申为殷切盼望。 33．解释文中加点词的含义。 （1）会兵交换    会：     （2）去者束装以待期    去： 34．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 士卒无悔惧之心，信令使然也。 35．本文提到了“信”，从中可以看出“信”的重要作用。请用原文回答，诸葛亮坚守“信”的原则是什么？请结合原文分析，诸葛亮是一个怎样的人。 【答案】33． 适逢，恰巧遇到 离开 34．示例：士卒无后悔畏惧之心，诚信不欺的命令使他们这样。 35．示例：第一问：以大信为本（或虽临征难，义所不废） 第二问：诸葛亮是一个守信、理解关爱士卒的人。诸葛亮守信，面临征战的困难仍然恪守信义让换下来的士兵离开；诸葛亮理解关爱士卒，理解换防的士兵已经打点好行装，他们的妻儿也殷切盼望他们归来，便下令催促他们尽快离开。（意思对即可） 【导语】这篇文言文通过魏蜀之战中诸葛亮的治军之道，生动诠释了“信”在军事中的核心价值。文中“吾统武行师，以大信为本”一句，凸显了诸葛亮将诚信视为治军根本的原则。他力排众议坚持按期轮换士兵，既体现了对承诺的坚守，又通过“去者皆悦，愿留一战”的细节，展现了其深谙人心、善于激励的统帅智慧。全文以“一战大克”作结，印证了“信”所产生的强大凝聚力，塑造了诸葛亮重诺守信、体恤士卒的儒将形象。 33．本题考查词语解释。 （1）句意：正赶上部队换防。会：适逢，恰巧遇到。 （2）句意：要回去的人已经整理行装等待归期。去：离开。 34．本题考查译句。重点词语：士卒：士兵。无：没有。悔：后悔。惧：害怕。心：心理，心思。信：诚信，守信用。令：命令。使：致使，让。然：这样。 35．本题考查内容理解和人物形象。 第一问：联系“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜”“虽临征难，义所不废”可知，诸葛亮坚守“信”的原则是以大信为本（或虽临征难，义所不废）。 第二问：联系“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜。去者束装以待期，妻子鸠立而计日，虽临征难，义所不废”“皆催令去”可知，诸葛亮是一个守信、理解关爱士卒的人。诸葛亮守信，面临敌军强大的征战困难，仍然恪守信义，不因为兵力不足而违背承诺，让换下来的士兵离开；诸葛亮理解关爱士卒，明白换防的士兵已经收拾好行装准备回家，他们的妻儿也正殷切盼望着他们归来，于是下令催促他们尽快离开。 【点睛】参考译文： 大凡与敌人作战，士兵们身处九死一生的境地，却没有后悔和畏惧之心，这是因为（将领）有令必行、赏罚分明的指挥才使他们这样的。三国时期，魏明帝亲自征讨蜀国，派遣司马懿督率张郃等各路军队，雍州、凉州的精锐士卒二十万人，秘密进军，暗中向剑阁方向窥视。蜀汉丞相诸葛亮当时在祁山，军旗鲜明，兵器锐利，防守在险要的地方。正赶上部队换防，留下来的士兵只有八万人。参佐们都认为敌人兵力强大，应该暂且留下换防的士兵一个月，来壮大我方的声势。诸葛亮说：“我统领军队作战，把重大的诚信作为根本，得到利益却失去诚信，这是古人所痛惜的。要回去的人已经整理行装等待归期，他们的妻子儿女伸长脖子殷切地盼望着计算着日子，即使面临征战的困难，（但）按照道义也不能废除（换防的命令）。”（于是）都催促他们离开。在这种情况下，要走的人都很高兴，愿意留下来打一仗。到了交战的那天，（士兵们）没有不拔出宝剑争先冲锋的，一次战斗就取得了重大胜利，这就是讲诚信的结果啊。 阅读下面的文言文，回答问题。 ①郑燮①为县令时，尝寄书与弟曰：“余五十二岁始得一子，岂有不爱之理！然爱之必以其道。虽嬉戏玩耍，务令忠厚悱恻②，毋为刻急也。” ②家中仆婢儿女，皆平等视之。尝诫子曰：“天寒时，见乞者于门，当取旧衣赠之。若遇持竿缚雀、牵牛践苗者，须婉言劝阻。此养仁心第一要务。” ③后罢官归乡，囊橐③萧然，唯书画数篓。子问：“父亲不忧贫乎？”公笑曰：“吾有手在，何忧？汝辈若能勤读诗书，明理守义，则贫亦富矣。”临终，指画以示子曰：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 注释：①郑燮：清代书画家、诗人。字克柔，号板桥，江苏兴化人。乾隆进士。②悱恻：忠诚厚道，感情真挚。③囊橐：口袋。形容缺乏财物，没有什么积蓄。 36．解释下面句子中加点词的含义。 （1）毋为刻急也 ( ) （2）皆平等视之 ( ) 37．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 若遇持竿缚雀、牵牛践苗者，须婉言劝阻。 38．选文通过三方面体现了郑板桥的教子理念，请简要概括。 【答案】36． 不要 看待 37．如果遇到拿着竹竿绑雀鸟、牵着牛践踏禾苗的人，必须委婉地劝阻他们 。 38．①教育孩子要忠厚善良；②教导孩子要平等待人；③告诫孩子要勤读诗书、明理守义 。 【导语】这篇文言文生动展现了郑板桥“爱子有道”的教育智慧。通过三则生活片段，立体呈现了其教子理念：首重品德培养，强调忠厚仁爱；次重平等意识，主张善待弱者；更重精神富足，以诗书明理为贵。文中“咬定青山”的临终遗诗，恰是其教育思想的诗意凝练——培养坚韧品格比积累物质财富更重要。文字质朴却意蕴深远，于生活细节中见教育大智慧，体现了中国传统文人“修身齐家”的理想追求。 36．本题考查文言解释，结合语境分析。 （1）句意：不要让他变得苛刻严峻。毋：不要。 （2）句意：都平等地看待，即都一视同仁。视：看待。 37．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 若：如果；持：拿着；缚：绑；践：踩踏；须：必须；婉：婉转。 38．本题考查内容概括。 结合第①段“虽嬉戏玩耍，务令忠厚悱恻”，第②段“家中仆婢儿女，皆平等视之”“天寒时，见乞者于门，当取旧衣赠之”可知，郑板桥在信中提到，即使儿子在嬉戏玩耍时，也必须让他做到忠诚厚道、感情真挚，不要让他变得苛刻严峻。此外，他还告诫儿子要平等对待家中的仆人和婢女的子女，并教导儿子在看到乞丐时要给予帮助，遇到有人伤害生灵时要婉言劝阻。这些行为都体现了郑板桥对子女忠厚仁爱、平等待人品质的培养。 结合第③段“汝辈若能勤读诗书，明理守义，则贫亦富矣”可知，郑板桥在辞官归乡后，虽然生活贫困，但他并不担忧。他认为，只要子女能够勤奋地读书，明白事理、坚守道义，那么即使贫穷也是富有的。这种观念体现了他对子女学识和品德的重视，强调了勤学明理、坚守道义对于个人成长和社会责任的重要性。 据此可概括作答。 【点睛】参考译文： 郑燮担任县令时，曾经写信给他的弟弟说：“我五十二岁才得到一个儿子，哪有不爱他的道理！但爱他必须要有正确的方法。即使在嬉戏玩耍的时候，也一定要让他做到忠诚厚道、感情真挚，不要让他变得苛刻严峻。” 他对家里的仆人和婢女的子女，都一视同仁。他曾经告诫儿子说：“天气寒冷的时候，如果看到有乞丐站在门口，应当拿出旧衣服送给他。如果遇到有人拿着竹竿绑鸟雀，或者牵着牛踩踏庄稼，必须要婉言劝阻。这是培养仁爱之心的第一要务。” 后来，他辞官回到家乡，口袋空空，只有几篓书画。儿子问他：“父亲不担心贫穷吗？”他笑着说：“我有手在，为什么要担心呢？你们如果能够勤奋地读书，明白事理、坚守道义，那么即使贫穷也是富有的。”临终时，他指着画对儿子说：“竹子咬定青山不放松，它的根原本就扎在破裂的岩石中。历经千万次的磨炼打击仍然坚韧挺拔，任凭你刮东西南北风。” 阅读文言文，完成下面小题。 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞①，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石②四十余年，家无余财，终不言家产事。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。 （节选自《史记·李将军列传第四十九》，有删改） 【注释]①镞：箭头。②二千石：汉代官员的俸禄等级。 39．解释文中加点词的含义。 （1）尝自射之          尝： （2）广之将兵          将： 40．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。 41．根据文段，概括李广是一个怎样的人。 【答案】39．（1）曾经（2）带领 40．李广很廉洁，得到赏赐就把它们分给自己的部下，饮食总与士兵在一起。 41．李广是一个武艺高强、勇敢无畏、廉洁、关爱士卒的人。他能射中石头，射杀老虎，体现其武艺高强、勇敢；得到赏赐分给部下，饮食与士兵一起，体现其廉洁、关爱士卒。 【导语】这篇文言文节选自《史记·李将军列传》，通过生动的细节描写，展现了李广的英勇与廉洁。第一段通过“射石没镞”的典故，突出了李广的勇猛与果敢；第二段则通过他“得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之”的行为，刻画了他廉洁无私、与士兵同甘共苦的品质。全文语言简练，叙事清晰，既体现了李广的军事才能，又彰显了他的人格魅力，成功塑造了一位忠勇廉洁的将军形象。 39．本题考查文言实词。 （1）句意：曾经亲自去射杀。尝：曾经。 （2）句意：李广带兵。将：带领。 40．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。 重点词语：廉：清廉；辄：就；麾下：指将帅的部下；共：一起；之：助词，补充音节，不译。 41．本题考查人物形象的分析。在整体感知文章内容的基础上，抓住叙写的主要事件、描写方法和评述性文字分析概括作答。 由选文“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞”“及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之”可知，李广能在打猎时误将石头当作老虎射中，箭深入石中，显示了他非凡的箭术；在面对真正的老虎时，他也能成功射杀，再次证明了他的战斗能力和果敢的勇气。因此，他是一个勇猛异常，射术精湛、英勇善战的人； 由选文“广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之”“终广之身，为二千石四十余年，家无余财”可知，李广经常把得到的赏赐分给部下，而不是全部占为己有，他为将、为官四十多年，竟然“家无余财”。因此，他是一个廉洁、慷慨、道德高尚的人； 由选文“见水，士卒不尽饮，广不近水。士卒不尽食，广不尝食”可知，李广始终关心士兵的疾苦，与士兵共享饮食，确保他们得到足够的饮食和休息。因此，他是一个先人后己、体恤部下，与士兵同甘共苦、有责任心的人。 【点睛】参考译文： 李广外出打猎，看见草里的一块石头，以为是老虎就向它射去，射中了石头，箭头都射进去了，过去一看，原来是石头。接着重新再射，始终不能再射进石头了。李广驻守过各郡，听说有老虎，曾经亲自去射杀。到驻守右北平时，一次射虎，老虎跳起来伤了李广，李广也终于射死了老虎。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物，始终也不谈及家产方面的事。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵没全部喝到水，李广就不接近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。 醉书斋记 （明）郑日奎 于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如也，设几二：一陈笔墨，一置香炉茗碗之属。书架书简各四，古今籍在焉。琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右。 甫晨起，即科头①，随意抽书一帙，据坐批阅之。项至会心处，或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思，起而狂走。家人瞷②见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定。始散去。 婢子送酒茗来，都不省取，逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺，内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就食，且啖且阅，羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以双著乱点所阅书，良久始悟非笔，而内子③及婢辈罔不窃笑者。夜坐，漏常午，顾童侍，无人在侧，依而鼾震左右，起视之，皆烂漫④睡地上矣。 客或访余者，值余方校书，不遂见。客伺久，辄大怒诟，余亦不知也。盖余性既严急，家中人启事不以时，即叱出，而事之急缓不更问，一故仓卒不得白。他日忽自悔，谋立誓戒之。内子笑曰；“君无效刘伶断饮⑤法，只赚⑥余酒脯，补五脏劳耶？”余倘然久之，因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔。乃不复立戒，而采其语意以名吾斋曰“醉书”。 （选自《续古文观止》，有删改） 【注释】①科头：不戴帽子，②瞷（jiàn）：窥视。③内子：妻子。④烂漫：不拘形迹。⑤刘伶断饮：《管书·刘伶传》载，刘伶曾求其妻具酒肉立督戒酒，后依然嗜酒如故。⑥赚：哄骗。 42．策划组拟编写第一幕剧本，请你助力完成导演手记。 原文 释义 剧本指导 明窗素壁，泊如也，设几二：一陈笔墨，一置香炉茗碗之属。……。琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右， 。 场景设计： 。 顷至会心处，或歌或叹，或笑或泣，或怒写，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思，起而狂走。 有时 人物的动作神态： 。 家人瞷见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。 要把家人看到他时的惊诧、担心甚至有点害怕的神态表现出来。同时还要把他们窃窃私语，偷偷议论的动作、神态体现出来，最后等平静下来，才疑惑地离开。 43．设计组打算设计戏票进行剧目的宣传推广，请助力以下两个任务。 ①原文要体现观剧的主要意义，最恰当的一项是( ) A不以物喜，不以已悲。（范仲淹·《岳阳记》） B知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语·雍也》） C醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（欧阳修·《醉翁亭记》） D溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（许浑·《咸阳城东楼》） ②若在上图中配入人物行为，你认为哪一项适合？请选择并说明理由。 A．痴狂读书状    B．童惊恐状    C．谈论戒书状 44．学校打算以郑日奎为主角进行专题推介，你认为下面哪个人物可和他放一起呢？请选择并予以解释。 A 张岱《湖心亭看雪》  B  欧阳修《醉翁亭记》  C 自选 【答案】42． 白色的； 屋子内，阳光透过窗户，照在洁白的墙壁上。两张几案，一张笔墨纸砚散乱其上，一张香炉、茶碗摆放得毫无章法，四个书架、书筒，摆着好些书，琴、磬和尘尾等各种什物，也都杂乱在一边。 有时安安静静躺着，有时大步疾走；有时唱歌大笑，满脸喜色；有时眉头紧锁，满脸怒色；有时高声说着痛快，有时疑惑诧异露出不可思议之神色。表演时需要夸张地表现他沉浸书中的神态和动作。 全 43． B 示例1A.选择主人陶醉的读书状。窗明雅致的书斋，物品摆放的随意无序。主人沉醉书中。此画面可交代故事环境和背景，凸显书斋的名字，感受沉迷读书时无拘无束的闲情雅致，宣扬沉浸式读书的畅快。示例2B。选择童侍惊恐状作为配图。童侍的惊恐状会激发观众的好奇心和探究欲，吸引观众来看戏，侧面烘托书斋主人对读书的痴迷，达成宣传推广的目的。示例3C。选择夫妻两人谈论戒书的情状作为戏票的配图，因怠慢客人，继而愧疚打算戒书。这个配图会激发观众探究“戒书”的理由，继而吸引观众来看戏，达成宣传推广的目的，让人感受到书斋主人对于读书的痴迷。 44．示例1选张岱。因为张岱是个“痴人”大雪三日，人鸟声俱绝的情况下，还独自去湖心亭看雪，说明他痴迷于世俗之外的闲情逸致；“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”几个数量词就将人与自然共同构成富有意境的悠远脱俗、物我合一的西湖山水展现出来，说明他痴迷于西湖雪景；“崇祯五年”“金陵”都带有明王朝的元素，说明他痴迷故国；而此文郑日奎，痴迷书之人。他会与书中的人物共情达到忘我境地，会废寝忘食，会怠慢客人，会因自己的行为愧疚而讨论戒书等。两人都有痴迷的事，都体现一种精神上的愉悦和满足，保持不随俗流，坚守独立的人格操守。示例2选欧阳修。欧阳修寄情山水，与民同乐。郑日奎，痴迷读书。他会与书中的人物共情达到忘我境地，会废寝忘食，会怠慢客人，会因自己的行为愧疚而讨论戒书等。“醉”与“痴”的背后，是这些文人在独特的生活雅趣中陶冶性情，追求精神上的愉悦与满足；在世俗中保持疏率真性，不随俗流，坚守独立的人格操守。 【导语】《醉书斋记》通过细腻的描写，展现了郑日奎对书籍的痴迷与对生活的超然态度。文章以书斋为背景，刻画了主人公沉浸于书海中的种种情态，时而歌叹，时而哭笑，甚至忘记饮食，体现了其对知识的狂热追求。同时，家人的惊愕与窃窃私语，进一步烘托了主人公的独特个性。文章语言简练，情感真挚，既展现了读书人的执着与孤独，也反映了其对世俗的超脱与对精神世界的专注，颇具文人雅趣。 42．本题考查文言词语和句子理解、场景设计。 （1）明窗素壁：明亮的窗户、洁白的墙壁。素：白色的。 场景设计：根据所给原文，结合原文翻译理解画面特点。“明窗素壁，泊如也，设几二：一陈笔墨，一置香炉茗碗之属。……。琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右”描绘的是书斋的室内环境，所以描写主体是书斋内部，结合翻译描绘这个环境并展现环境特点。 文中提到“明窗素壁，泊如也”，“明窗”意味着窗户明亮，采光良好，可在场景中设计较大且干净的窗户，让光线充足地照进书斋。“素壁”表明墙壁洁白素雅，场景中的墙壁应设计为白色，体现出简洁、宁静的氛围。“泊如也”传达出一种恬静安适的感觉，场景整体布置应避免杂乱，以营造出宁静的氛围。 “设几二：一陈笔墨，一置香炉茗碗之属”，根据此描述，在场景中要放置两张几案，一张上整齐摆放笔墨，体现出主人的文人身份和书写需求；另一张上放置香炉、茶碗等物品，香炉可散发袅袅青烟，增添书斋的雅致，茶碗则暗示主人可能会在读书时品茶。“书架书简各四，古今籍在焉”，说明场景中有四个书架和四个书简，且摆满了古今书籍，书架可靠墙摆放，书籍按类别有序排列，展示出丰富的藏书，凸显书斋的文化底蕴。“琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右”，意味着琴、磬、尘尾等杂物要交错放置在书斋左右两边，这些物品虽为杂物，但也是文人雅好的体现，可随意摆放但又不失和谐，增添场景的真实感和文化氛围。 按照上述思路，设计出的场景就能够很好地还原原文中书斋的模样，为剧本的呈现提供合适的背景。 示例：一间整洁的书斋，屋内明窗素壁，环境清幽。两张几案摆放有序，一张上笔墨整齐，另一张上香炉茶碗错落有致。四个书架和书简靠墙而立，上面摆满了古今书籍。琴、磬、尘尾等杂物随意地放置在屋内左右两边，营造出一种宁静而富有文化气息的氛围。 （2）“顷至会心处，或歌或叹，或笑或泣，或怒写，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思，起而狂走”展现的是作者读书痴迷时的神态、动作。结合翻译“一会儿读到自己有领悟的地方，有时候唱起歌来，有时候发出感叹；有时候大笑，有时候哭泣；有时候生气痛骂，有时候郁闷得要死；有时候大声叫嚷口称痛快，有时候是连连惊叹感到诧异；有时候躺着静静思考，有时候起身一阵乱跑”，抓住作者的神态、动作进行描写即可。 示例：当读到书中有领会心意的地方时，时而放声高歌，时而低声叹息，脸上露出或开心的笑容，或悲伤的神情，有时愤怒地大声叫嚷，有时兴奋地大叫称快，有时惊讶地发出 “咄咄” 的声音表示诧异，有时躺在床上陷入沉思，有时又突然起身疯狂地来回走动。 （3）家人瞷见者，悉骇愕：看见这些情景的仆人都害怕惊讶。悉：都，全。 43．（1）本题考查句子理解。 A.“不以物喜，不以己悲”表达的是一种超脱的、不被外界环境和个人得失所左右的豁达心境，强调的是一种在面对世间万物时的平和与淡然，与《醉书斋记》中所体现的因对书的热爱而沉浸其中的观剧主题和意义无关； B.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是对于学习或事物，了解它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。这与《醉书斋记》中作者对书的热爱，以读书为乐，沉浸在书中世界的状态相符，能够体现出观剧的主题是展现人对某事的热爱达到极致的状态，以及这种热爱带来的快乐和意义，所以该选项恰当； C.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”主要是说醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中，强调的是另有目的或另有情趣，与《醉书斋记》中因读书而沉醉的主题不一致，不能体现观剧的主要意义； D.“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”描绘的是一种风雨欲来的压抑、紧张的氛围和景象，与《醉书斋记》的主题和观剧想要传达的意义毫无关联； 故选B。 （2）本题考查意见建议。开放性试题，结合图片内容和文章情节，从主题展现、人物情感、表达效果等角度分析。 A 选项： 画面与故事环境背景契合：文中描述书斋“明窗素壁，泊如也”“琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右”，图片中书斋场景窗明几净，陈设虽简单但能看出物品摆放有一定随意性。选择主人陶醉的读书状，将主人置于此环境中，能直观展现故事发生在这样一个窗明雅致且随意的书斋里，交代了故事的环境和背景。 凸显书斋名字内涵：书斋名为“醉书”，主人沉醉书中的状态，很好地呼应了“醉书”这一名字，让人一眼就能感受到主人对读书的痴迷，凸显书斋特色。 传达闲情雅致与读书畅快：主人读书时的陶醉模样，能让人联想到文中描述的“或歌或叹，或笑或泣……”等无拘无束的状态，从而感受其沉迷读书时那种无拘无束的闲情雅致，以及沉浸式读书带来的畅快，这与剧目想要展现的内容相契合。 B 选项： 引发观众好奇心：文中提到“家人瞷见者，悉骇愕，罔测所指”，童侍惊恐状是家人看到主人读书痴狂状态的一种反应体现。将其作为配图，观众看到会好奇是什么让童侍如此惊恐，从而激发他们的好奇心和探究欲，吸引他们来看戏。 侧面烘托主人痴迷：童侍的惊恐，从侧面反映出主人读书时的状态极为痴狂，已经到了让旁人惊讶害怕的程度，进而烘托出主人对读书的痴迷，符合剧目宣传中展现书斋主人形象的需求。 C 选项： 激发观众探究欲：文中“客或访余者，值余方校书，不遂见。客伺久，辄大怒诟，余亦不知也”以及后续“谋立誓戒之”，描述了因主人读书痴迷怠慢客人，所以打算戒书的情节。选择夫妻两人谈论戒书的情状作为配图，会让观众疑惑为什么要戒书，进而激发他们探究“戒书”理由的兴趣，吸引他们走进剧场看戏。 体现主人读书痴迷：夫妻谈论戒书这一情节，正是因为主人读书太过痴迷才引发的，通过这一配图能让观众更深刻地感受到书斋主人对于读书的痴迷程度，达到宣传推广剧目关于书斋主人形象和故事的目的。 44．本题考查对比阅读。 在《醉书斋记》中，郑日奎晨起便随意抽书批阅，读到会心处各种情绪自然流露，吃饭时“且啖且阅”，甚至误以双箸乱点书，还因校书怠慢访客，完全沉浸在读书的世界里，体现出他对读书的极度痴迷和热爱，展现出一种沉浸于精神追求的状态。 在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的特殊环境下，张岱“更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。他不顾天寒地冻，独自前往湖心亭赏雪，这份对雪景的执着与痴迷，以及在雪景中所追求的遗世独立的精神境界，与郑日奎痴迷读书，在书中寻求精神满足有相似之处。二者都在对事物的痴迷中展现出独特的精神追求和高雅情趣。 郑日奎在读书中找到乐趣，欧阳修在山水与民同乐中感受快乐，二者都在特定事物（读书、山水宴游）中获得精神上的享受，以一种积极的方式面对生活。并且，郑日奎读书时不拘小节，尽情释放情绪；欧阳修在醉翁亭宴饮时“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”，也有随性自在的一面，都不被世俗常规所过多束缚。基于上述相似点，说明欧阳修和郑日奎在面对生活的态度以及获取精神愉悦的方式上有共通之处，所以可以放在一起以“寻找生活之乐，展现豁达态度”为主题进行专题推介，能让大家从不同角度感受古人对生活乐趣的追求和积极的生活态度。 示例1：张岱在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情境下，仍独往湖心亭看雪，这份对雪景的执着与痴迷，展现出他遗世独立的精神追求和高雅情趣。正如郑日奎在书斋中，抛开一切外界干扰，全身心沉醉于读书的世界，从书中获取无尽的精神滋养。二者皆在各自热爱之事上，展现出极致的专注与投入，通过对他们的专题推介，能让大家深切感受到古人丰富且独特的精神世界，以及在追求精神富足时的那份执着与纯粹。 示例2：欧阳修《醉翁亭记》 欧阳修被贬滁州，却能在醉翁亭与民同乐，从山水之乐、宴饮之欢中寻得生活的乐趣，展现出豁达乐观的人生态度。郑日奎在书斋中，无论外界如何变化，始终沉浸于读书，享受读书带来的快乐，同样展现出对生活的热爱和积极态度。他们都在各自的境遇中，以独特的方式找到了属于自己的精神寄托，实现了自我价值。将他们放在一起进行专题推介，可以让大家看到古人在面对不同生活状况时，积极乐观、享受生活的共性，从而获得对生活的新感悟。 【点睛】参考译文： 在堂屋左侧收拾干净一间屋子作为书斋，明亮的窗户、洁白的墙壁，很安静。摆放了两个几案，一个放笔墨，一个放置香炉茶碗等。书架、书简各四个，古今的书籍都放在里边。琴、磬和麈尾等各种日用杂物，也都交错地摆放在旁边。 早晨刚起床，就不戴帽子，随意抽出一卷书，靠坐在案边读起来。一会儿读到自己有领悟的地方，有时候唱起歌来，有时候发出感叹，有时候大笑，有时候哭泣，有时候生气痛骂，有时候大声叫嚷口称痛快，有时候是连连惊叹感到诧异，有时候躺着静静思考，有时候起身一阵乱跑。看见这些情景的仆人都害怕惊讶，猜不出我是什么意思，于是偷偷地议论，等到我渐渐平静下来，才散开离去。 婢女送来酒和茶，都记不得端来喝。有时候过了时间我还没有吃饭，也没有人敢上前请我去吃。只有妻子有时隔着门帘观察我，找到间隙才走进来，说：“时间已经是正午了，可以吃饭了吗？”我答应了。妻子离去后，又忘掉了。汤、肉都凉了，多次拿去重新加热等着我去吃。等到去吃饭仍然带着一本书一道前往，边吃边看，汤和肉即使凉了，或者味道都快变了，也不察觉。甚至有时误用一双筷子在读的书上乱点画，过了许久才醒悟过来不是笔，妻子及婢女们没有不偷着笑的。晚上读书常常到午夜，回头看仆人，没有人在旁边，一会儿身边鼾声震响，起身一看，他们都熟睡在地上。 有客人前来看望我，碰上我正在校读书籍，没有立即出去见客人。客人等我久了，就非常生气责骂起来，我也不知道。大概是因为我的性情急躁，家里的人禀告事情时间不恰当，就大声呵斥并把他赶出去，而事情的紧急舒缓不加过问，因此匆忙之中没能告诉我。有一天我忽然自己悔悟了，打算发誓戒掉它。妻子笑着说：“你不会是仿效刘伶戒酒的方法，只不过是要骗得我的酒肉，弥补五脏的辛劳吧？”我惊疑了很久，于是想到我对书，确实同刘伶对酒没有差别，正担心刚发誓随即就要违背。于是我不再提戒掉嗜书，而是采用她的语意来为我的书斋起名，叫做“醉书斋”。 阅读下面文言文，完成下面小题。 裴侠，河东解①人也，除②河北郡守。侠躬履俭亲，爱民如子，所食唯菽麦盐菜而已。吏民莫不怀之。此郡旧制，有渔猎夫三十人以供郡守。侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。”乃悉罢之。又有丁三十人，供郡守役使。侠亦不以入私，并收庸直③，为官市马。岁月既积，马遂成群。去职之日，一无所取。民歌之曰：“肥鲜不食，丁庸不取，裴公贞惠④，为世规矩。”侠尝与诸牧守⑤俱谒太祖⑥。太祖命侠别立，谓诸牧守曰：“裴侠清慎奉公，为天下之最，今众中有如侠者，可与之俱立。”众皆默然，无敢应者。太祖乃厚赐侠。朝野叹服，号为“独立君”。 （选自令狐德棻《周书》，有删改） 【注】①河东解：即河东解县，今山西境内。②除：任命，授职。③庸直：指劳务收入。④贞惠：指廉洁。⑤牧守：州与郡的长官。⑥太祖：指北周开国皇帝宇文觉之父宇文泰。 45．解释文中加点的词的含义。 （1）乃悉罢之    悉： （2）侠尝与诸牧守俱谒太祖    谒： 46．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 今众中有如侠者，可与之俱立。 47．请结合原文分析，裴侠被称为“独立君”的原因。 【答案】45． 全，都 拜见 46．现在众人当中如果有像裴侠这样的人，可以和他站在一起。 47．①生活简朴；②爱民如子；③廉洁谨慎、克已奉公；④大公无私。 【导语】这篇文言文通过裴侠的事迹，展现了一位廉洁奉公、爱民如子的官员形象。裴侠生活俭朴，拒绝享受特权，将劳务收入用于公务，离职时一无所取，赢得了民众的赞誉。太祖对他的评价“清慎奉公，为天下之最”，进一步突出了他的高尚品德。文章通过简洁的语言和生动的细节，塑造了一个廉洁自律的典范，体现了古代对官员廉洁奉公的推崇，同时也反映了当时社会对清廉官员的渴望与敬仰。 45．本题考查文言词语解释。 （1）句意：于是就把这些人全都辞退了。悉：全，都。 （2）句意：裴侠曾经和各位州郡长官一起去拜见太祖宇文泰。谒：拜见。 46．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：今，现在；众，众人，指在场的各位牧守（州郡长官）；如，像；者，……的人；之，代词，代指裴侠；俱，一起；立，站立。 47．本题考查对内容的理解与人物形象分析。 根据“侠躬履俭素，爱民如子，所食唯菽麦盐菜而已”可知，这句话直接描述了裴侠的生活状态，他吃的只有豆类、麦子、盐和菜，体现了其生活的简朴。 根据“吏民莫不怀之。此郡旧制，有渔猎夫三十人以供郡守。侠曰：‘以口腹役人，吾所不为也。’乃悉罢之。又有丁三十人，供郡守役使，侠亦不以入私，并收庸直，为官市马”可知，裴侠取消了郡里旧制中供郡守役使的渔猎夫和壮丁，这一举措体现了他对百姓的爱护。他不忍心因为自己的口腹之欲和个人役使而劳累百姓，这种行为展现了他以民为本的思想，把百姓的利益放在首位，由此可见其爱民如子； 根据“去职之日，一无所取。民歌之曰：‘肥鲜不食，丁庸不取，裴公贞惠，为世规矩’”“裴侠清慎奉公，为天下之最”可知，裴侠在离职的时候什么都不拿，百姓歌颂他“肥鲜丁庸不取”，说明他在任期间廉洁自律，不接受任何不正当的财物。“清慎奉公，为天下之最”直接点明了他的廉洁谨慎和克己奉公； 根据“又有丁三十人，供郡守役使，侠亦不以入私，并收庸直，为官市马”可知，对于供郡守役使的三十个壮丁，裴侠没有把他们作为私人的役使对象，而是收取劳务收入为官府买马。这体现了他的大公无私，不利用职权为自己谋取私利，而是为了公共利益着想。 【点睛】参考译文： 裴侠，是河东解县人，被任命为河北郡的太守。裴侠自身践行节俭，关爱百姓如同爱护自己的子女，他所吃的东西只有豆麦、盐和蔬菜罢了。官吏百姓没有不怀念他的。这个郡过去有这样的制度，有三十个以捕鱼打猎为业的人来供给郡守（所需）。裴侠说：“因为（满足自己的）口腹之欲来役使别人，这是我所不愿意做的事情。”于是就把这些人全都辞退了。又有三十个壮丁，供郡守役使。裴侠也不把他们归入自己的私人（役使范围），并且收取他们的劳务报酬，替官府买马。时间长了，积累下来，马就成群了。他离开职位的时候，什么都没有拿取。百姓歌颂他说：“肥美的鱼肉不吃，壮丁的劳务报酬不收取，裴公廉洁，是世人的楷模。”裴侠曾经和各位州郡长官一起去拜见太祖宇文泰。太祖让裴侠单独站出来，对各位州郡长官说：“裴侠清廉谨慎，一心奉公，是天下最优秀的，现在众人当中如果有像裴侠这样的人，可以和他站在一起。”众人都沉默不语，没有敢回应的人。太祖于是重重地赏赐了裴侠。朝廷内外的人都为之感叹佩服，称他为“独立君”。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 05 对题号猜押13、14、15题 课外文言文阅读 考点探究： 选文特点：近三年天津中考语文课外文言文均选自清代笔记小品文，这类文章多记录人物轶事、社会风俗、历史掌故等，篇幅短小精悍，语言简洁明快，故事性较强。 题型与考点：主要有三个题型。一是文言实词解释，考查范围围绕常见文言词汇，涉及一词多义、古今异义等，如“至村落间问民疾苦”的“至”有“到”的意思。二是句子翻译，会涉及特殊句式，如判断句“屯兵于坚城之下，此自败之道也”，同时关键实词、虚词的准确翻译是得分关键。三是人物形象分析，要求考生从人物的言行、事迹等方面概括人物的性格特点、品质等，如通过李皭与家人的约定、对仆人摘橘的处理等事件，分析出他清正廉洁、严格执法的形象。 命题预测： 选文方面：大概率仍会从明清笔记小品文等浅易文言文选材，保持篇幅短小、内容贴近生活或人物故事性强的特点，也可能引入天津地方志选段。 考点方面：文言实词解释、句子翻译和人物形象分析作为核心考点会持续出现。实词考查可能会增加词类活用等现象的考查比重；句子翻译难度或有微调，对特殊句式和古今异义词的考查会更细致；人物形象分析将更注重学生对文本深层次内涵的挖掘，要求从多角度、全面地评价人物。同时，可能会加强对文章主旨把握、信息提取与整合等方面的考查。 （2024年天津中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。 李皭①为福建将乐令，春秋行乡饮酒礼时，至村落间问民疾苦，牧竖②妇女皆环集，导之以善，肫然③如家人。期月，邑人悉向化④，境无盗贼，讼庭稀鞭扑声。皭初至官，与家人约曰：“在官，俸金外皆赃也，不可以丝毫累我。”官廨⑤有桂二株，方花开，李指之曰：“此亦官物也，擅折者必治之。”自是家人不敢簪桂花。尝出郭省敛⑥，从仆摘道旁一橘，顾见之，责曰：“岂可坏法自汝始！”立下马杖之，命偿其直。居三年，上官有索馈者，无以应，遂去官归。 （选自《清稗类钞》） 【注释】①李皭（jiào）：清朝顺治年间福建将乐县县令。②牧竖：牧童。③肫（zhūn）然：诚恳真挚的样子。④向化：受到感化而归顺。⑤官廨（xiè）：官署。⑥省敛：考察收取租税。 1．解释文中加点词的含义。 （1）至村落间问民疾苦        至： （2）命偿其直        偿： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 此亦官物也，擅折者必治之。 3．请结合原文分析，李皭是一个怎样的人。 阅读下面文言文，完成下面小题。 渊明少有高趣，家贫亲老，起为州祭酒①。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾②而去之。 执事者闻之，以渊明为彭泽令。岁终，会郡遣督邮③至，县吏请曰：“应束带④见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑤去职。 （节选自萧统《陶渊明传》，有删改） 【注释】①祭酒：官职名。②麾：同“挥”，挥手。③督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。④束带：装束整齐，穿着官服。⑤绶：丝带，常用于拴玉和印。 1．解释文中加点词的含义。 （1）道济谓曰        谓： （2）麾而去之        去： 2．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 潜也何敢望贤，志不及也。 3．陶渊明两次辞官的原因分别是什么？表现了陶渊明是一个怎样的人？请结合原文分析。 阅读下面的文言文，回答小题。 赵简子有两白骡而甚爱之。阳城胥渠处广门之官，夜款门而谒曰：“主君之臣胥渠有疾，医教之曰：‘得白骡之肝，病则止；不得则死。’”谒者入通。董安于御于侧，愠曰：“嘻！胥渠也，期吾君骡，请即杀之。”简子曰：“夫杀人以活畜，不亦不仁乎？杀畜以活人，不亦仁乎？”于是召庖人杀白骡，取肝以与阳城胥渠。处无几何，赵兴兵而攻翟。广门之官，左七百人，右七百人，皆先登而获甲首。人主其胡可以不好士？ （选自《吕氏春秋·爱士》） 4．解释下列句中加点词的含义。 （1）夜款门而谒曰( ) （2）期吾君骡( ) 5．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 夫杀人以活畜，不亦不仁乎？杀畜以活人，不亦仁乎？ 6．从赵简子的行为中，你得到了怎样的启示？请简要概括。 阅读下面课外文言文，回答下面问题。 欧阳晔①治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏②而饮食。食讫③，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。晔曰：“杀人者汝也！”囚不知所以。晔曰：  “吾观食者皆以右手持箸，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明也！”囚涕泣服罪。 （节选自冯梦龙《智囊全集·察智部》） 【注释】①欧阳晔：江西庐陵人，宋大中祥符年间，为随州推官。②桎梏（zhì gù）：刑具，脚铐和手镣。③讫 （qì）： 完毕。 7．解释下列句中加点词。   （1）狱久不决              （2）因涕泣服罪 8．将文中划线句子翻译成现代汉语。   吾观食者皆以右手持箸，而汝独以左。 阅读下面文言文，完成下面小题。 张养浩，字希孟，济南人也。尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁读书不辍，父母忧其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。 山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。及选授堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既已刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾③为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，仍为其立碑颂德。 （节选自《元史》，有删改） 【注释】①楮（chǔ）币：元代发行的一种纸币。②罢旧盗之朔望参者：免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。③戾：凶狠。 9．解释文中加点词的含义。 （1）夜则闭户 户：( ) （2）互相戒曰    戒：( ) 10．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 既已刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。 11．请结合选文分析张养浩具有哪些可贵的品质。 三国魏明帝自征蜀，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉①劲卒二十万，潜军密进，窥向剑阁②。蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要。会兵交换，在者八万。参佐成以贼众强盛，非力不制，宜权停下兵③一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜；去者束装以待期，妻子鹄立④而计日，虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦，愿留一战；征者奋勇，思致死命。临战之日，英不拔剑争先，一战大克，信之由也。 （节选自《百战奇略》，有删改） 【注】①雍、凉：雍州和凉州（今均属甘肃武威）。②剑阁：在今四川剑阁县北，古时为军事要隘。③下兵：换下来的士兵。④鹄立：像天鹅一样伸长脖子站着，引申为殷切盼望。 12．解释文中加点的词的含义。 （1）会兵交换，在者八万会： （2）去者皆悦，愿留一战悦： 13．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 临战之日，莫不拔剑争先，一战大克，信之由也。 14．请结合原文分析，诸葛亮指挥蜀军以少胜多的军事智慧主要体现在哪些方面。 阅读《文王之囿》，完成小题。 齐宣王问曰：“文王①之囿②方七十里，有诸③？” 孟子对曰：“于传④有之。” 曰：“若是其⑤大乎？” 曰：“民犹以为小也。” 曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？” 曰：“文王之囿方七十里，刍荛者⑥往焉，雉兔者往焉，与民同之。民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁⑦，然后敢入。臣闻郊关⑧之内有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪。则是方四十里，为阱⑨于国中，民以为大，不亦宜乎？” （选自《孟子·梁惠王下》） 【注释】①文王，指周文王。②囿，天子诸侯养禽兽种花木的园子。③诸，相当于“之乎”。④传，记载史实的古书。⑤其，表推测语气的副词。⑥刍荛者，割柴草的人。⑦大禁，重大的禁令。⑧郊关，四郊的门。⑨阱，陷阱。 15．解释下面句中加点的词语。 （1）寡人之囿方四十里  方： 。     （2）不亦宜乎  宜： 。 16．用现代汉语翻译文中画线的句子。 民犹以为小也。 17．“文王之囿，民以为小”与“齐宣王之囿，民以为大”的原因分别是什么？在治国理政方面，这篇文章体现了孟子怎样的主张？请简要回答。 阅读下面文言文，完成下面小题。 嘉、道①以后，考试尤重字体。道光庚戌，吾浙俞樾②成进士，素不工小楷，复试竟冠多士，人咸诧焉。后知由曾文正公③。盖公方以少宗伯④充阅卷官，得俞文极赏之。因诗首句云“花落春仍在”，他日所至，未可量也，遂第一进呈。后俞樾因自言所居曰“春在堂”。 （选自清·陈康祺《郎潜纪闻初笔》，有删改） 注：①嘉、道：嘉庆、道光都是清代的年号。②俞樾：清代学者，浙江人。③曾文正公：曾国藩。④少宗伯：明清时期对礼部侍郎的尊称。 18．解释文中加点词的含义。 （1）素不工小楷素： （2）盖公方以少宗伯充阅卷官方： 19．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 复试竟冠多士，人咸诧焉。 20．请结合原文分析，曾国藩为什么会有“晚清名臣”“半个圣人”的美誉。 阅读下面的文字，完成下面小题。 天下旱、蝗。帝加惠：令诸侯毋入贡，弛山泽①，减诸服御狗马，损②郎吏员，发仓庾③以振贫民。 孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿狗马服御无所增益，有不便，辄弛以利民。尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”上常衣绨④衣，所幸慎夫人，令衣不得曳地，帏帐不得文绣，以示敦朴，为天下先。治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。 （选自《史记》，有删改） 注释：①弛山泽：解除民众开发山林湖泊的禁令。弛，解除。②损：减少。③庾（yǔ）：露天的谷仓。④绨（tì）：一种粗厚光滑的丝织品。 21．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 宫室苑囿狗马服御无所增益 关联教材 止增笑耳。（蒲松龄《狼》） （1）增： 常恐羞之 使用词典选择义项 ①害怕，恐惧； ②恐吓，威吓； ③恐怕，担心。 （2）恐： 22．把文中画线句子翻译成现代汉语。 常欲作露台，召匠计之，直百金。 23．选文中的孝文帝是一个怎样的人？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 王东皋清节 王东皋，字伯勉，河南汤阴人，丙戌进士，久于铨曹①，一介②不取，恒居官廨，虽胥吏③亦服其清正。寒冬惟一羊裘，数年不易也。御史李某过汤阴，见其居室卑陋，叹其清节，特蔬荐④之。时王已自选郎改御史⑤，内升京卿。归里，上有意以都御史召，竟未及用而卒，海内惜之。满洲总宪某，尝叹盐法之弊，合肥龚端毅公曰：“古云，有治人，无治法，但以两淮付王伯勉，何患盐政不肃清乎？” （选自《清代名人轶事》） 【注释】①铨曹：指主管选拔官员之长官。②一介：指微小的事物，丝毫。③胥吏：官府中的小吏。④蔬荐：向上举荐。⑤郎改御史：选拔为郎官并升任御史。 24．解释文中加点词的含义。 （1）恒居官廨  恒： （2）数年不易也  易： 25．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 但以两淮付王伯勉，何患盐政不肃清乎？ 译文：__________________________________ 26．请结合原文分析，王伯勉具有哪些优秀品质。 阅读下面文言文，完成下面小题。 訾汝道 訾①汝道，德州齐河人。性尤友爱，二弟将析居②，汝道悉以美田庐让之；二弟早世，抚诸孤如己子。乡人刘显等贫无以为生，汝道割己田各畀③之，使食其租终身。里中④尝大疫，有食瓜得汗而愈者，汝道即多市瓜及携米，历户馈之。或曰：“疠气能染人，勿入也。”不听，益周行问所苦，然卒无恙。尝出麦粟贷⑤人，至秋，蝗食稼，人无以偿，汝道聚其券焚之。县令李让为请旌⑥其家。 （选自《元史·訾汝道传》，有删减） 【注释】①訾[zī]：姓。②析居：分开生活，分家。③畀[bì]：给予。④里中：此处可理解为邻里街坊。⑤贷：借，借给。⑥旌：表扬。 27．解释文中加点的词。 （1）抚诸孤如己子    孤：      （2）汝道即多市瓜及携米    市： 28．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 人无以偿，汝道聚其券焚之。 29．结合文中内容，简述訾汝道“性尤友爱”的表现。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。宣德初，授御史。正统六年疏言：“今河南、山西积谷各数百万。请以每岁三月，令府州县报缺食下户，随分支给。先菽秫，次黍麦，次稻。俟秋成偿官，而免其老疾及贫不能偿者。”诏行之。 十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先①大入寇。王振挟帝亲征。及驾陷土木，京师大震，众莫知所为。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也。京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”当是时，上下皆倚重谦，谦亦毅然以社稷安危为己任。 谦自奉俭约，所居仅蔽风雨。帝赐弟西华门，辞曰：“国家多难，臣子何敢自安？”固辞，不允。 （选自《明史·于谦传》） 【注】①【也先】蒙古族瓦剌首领。 30．解释下列句中加点词的意思 （1）有僧奇之曰( )    （2）俟秋成偿官( ) 31．翻译下列句子。 谦亦毅然以社稷安危为己任。 32．文中僧人对于谦的评价似有先见之明。请结合选文内容，具体阐释于谦当得起“救时宰相”这一评价的理由。 阅读下面文言文，完成下面小题。 凡与敌战，士卒蹈万死一生之地，士卒无悔惧之心，信令使然也。三国魏明帝自征蜀，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉①劲卒二十万，潜军密进，窥向剑阁②。蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要。会兵交换，在者八万。参佐咸以贼众强盛，宜权停下兵③一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜。去者束装以待期，妻子鸠立④而计日，虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦，愿留一战。临战之日，莫不拔剑争先，一战大克，信之由也。 （有删改） 【注】①雍、凉：雍州和凉州（今均属甘肃武威）。②剑阁：在今四川剑阁县北，古时为军事要隘。③下兵：换下来的士兵。④鹄立：像天鹅一样伸长脖子站着，引申为殷切盼望。 33．解释文中加点词的含义。 （1）会兵交换    会：     （2）去者束装以待期    去： 34．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 士卒无悔惧之心，信令使然也。 35．本文提到了“信”，从中可以看出“信”的重要作用。请用原文回答，诸葛亮坚守“信”的原则是什么？请结合原文分析，诸葛亮是一个怎样的人。 阅读下面的文言文，回答问题。 ①郑燮①为县令时，尝寄书与弟曰：“余五十二岁始得一子，岂有不爱之理！然爱之必以其道。虽嬉戏玩耍，务令忠厚悱恻②，毋为刻急也。” ②家中仆婢儿女，皆平等视之。尝诫子曰：“天寒时，见乞者于门，当取旧衣赠之。若遇持竿缚雀、牵牛践苗者，须婉言劝阻。此养仁心第一要务。” ③后罢官归乡，囊橐③萧然，唯书画数篓。子问：“父亲不忧贫乎？”公笑曰：“吾有手在，何忧？汝辈若能勤读诗书，明理守义，则贫亦富矣。”临终，指画以示子曰：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 注释：①郑燮：清代书画家、诗人。字克柔，号板桥，江苏兴化人。乾隆进士。②悱恻：忠诚厚道，感情真挚。③囊橐：口袋。形容缺乏财物，没有什么积蓄。 36．解释下面句子中加点词的含义。 （1）毋为刻急也 ( ) （2）皆平等视之 ( ) 37．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 若遇持竿缚雀、牵牛践苗者，须婉言劝阻。 38．选文通过三方面体现了郑板桥的教子理念，请简要概括。 阅读文言文，完成下面小题。 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞①，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石②四十余年，家无余财，终不言家产事。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。 （节选自《史记·李将军列传第四十九》，有删改） 【注释]①镞：箭头。②二千石：汉代官员的俸禄等级。 39．解释文中加点词的含义。 （1）尝自射之          尝： （2）广之将兵          将： 40．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。 41．根据文段，概括李广是一个怎样的人。 醉书斋记 （明）郑日奎 于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如也，设几二：一陈笔墨，一置香炉茗碗之属。书架书简各四，古今籍在焉。琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右。 甫晨起，即科头①，随意抽书一帙，据坐批阅之。项至会心处，或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思，起而狂走。家人瞷②见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定。始散去。 婢子送酒茗来，都不省取，逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺，内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就食，且啖且阅，羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以双著乱点所阅书，良久始悟非笔，而内子③及婢辈罔不窃笑者。夜坐，漏常午，顾童侍，无人在侧，依而鼾震左右，起视之，皆烂漫④睡地上矣。 客或访余者，值余方校书，不遂见。客伺久，辄大怒诟，余亦不知也。盖余性既严急，家中人启事不以时，即叱出，而事之急缓不更问，一故仓卒不得白。他日忽自悔，谋立誓戒之。内子笑曰；“君无效刘伶断饮⑤法，只赚⑥余酒脯，补五脏劳耶？”余倘然久之，因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔。乃不复立戒，而采其语意以名吾斋曰“醉书”。 （选自《续古文观止》，有删改） 【注释】①科头：不戴帽子，②瞷（jiàn）：窥视。③内子：妻子。④烂漫：不拘形迹。⑤刘伶断饮：《管书·刘伶传》载，刘伶曾求其妻具酒肉立督戒酒，后依然嗜酒如故。⑥赚：哄骗。 42．策划组拟编写第一幕剧本，请你助力完成导演手记。 原文 释义 剧本指导 明窗素壁，泊如也，设几二：一陈笔墨，一置香炉茗碗之属。……。琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右， 。 场景设计： 。 顷至会心处，或歌或叹，或笑或泣，或怒写，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思，起而狂走。 有时 人物的动作神态： 。 家人瞷见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。 要把家人看到他时的惊诧、担心甚至有点害怕的神态表现出来。同时还要把他们窃窃私语，偷偷议论的动作、神态体现出来，最后等平静下来，才疑惑地离开。 43．设计组打算设计戏票进行剧目的宣传推广，请助力以下两个任务。 ①原文要体现观剧的主要意义，最恰当的一项是( ) A不以物喜，不以已悲。（范仲淹·《岳阳记》） B知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语·雍也》） C醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（欧阳修·《醉翁亭记》） D溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（许浑·《咸阳城东楼》） ②若在上图中配入人物行为，你认为哪一项适合？请选择并说明理由。 A．痴狂读书状    B．童惊恐状    C．谈论戒书状 44．学校打算以郑日奎为主角进行专题推介，你认为下面哪个人物可和他放一起呢？请选择并予以解释。 A 张岱《湖心亭看雪》  B  欧阳修《醉翁亭记》  C 自选 阅读下面文言文，完成下面小题。 裴侠，河东解①人也，除②河北郡守。侠躬履俭亲，爱民如子，所食唯菽麦盐菜而已。吏民莫不怀之。此郡旧制，有渔猎夫三十人以供郡守。侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。”乃悉罢之。又有丁三十人，供郡守役使。侠亦不以入私，并收庸直③，为官市马。岁月既积，马遂成群。去职之日，一无所取。民歌之曰：“肥鲜不食，丁庸不取，裴公贞惠④，为世规矩。”侠尝与诸牧守⑤俱谒太祖⑥。太祖命侠别立，谓诸牧守曰：“裴侠清慎奉公，为天下之最，今众中有如侠者，可与之俱立。”众皆默然，无敢应者。太祖乃厚赐侠。朝野叹服，号为“独立君”。 （选自令狐德棻《周书》，有删改） 【注】①河东解：即河东解县，今山西境内。②除：任命，授职。③庸直：指劳务收入。④贞惠：指廉洁。⑤牧守：州与郡的长官。⑥太祖：指北周开国皇帝宇文觉之父宇文泰。 45．解释文中加点的词的含义。 （1）乃悉罢之    悉： （2）侠尝与诸牧守俱谒太祖    谒： 46．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 今众中有如侠者，可与之俱立。 47．请结合原文分析，裴侠被称为“独立君”的原因。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$