专题21 表达与呈现+考场满分作文五大技巧-【同步作文课】2024-2025学年七年级语文下册单元写作深度指导（统编版2024）

表达与呈现 考场满分作文五大技巧 2024-2025学年七年级语文下册单元写作深度指导 单元写作 01 写作实践 02 技法点睛 03 写作训练 04 目录 学习目标 掌握为科技工作者“画像”的方法，能提取关键信息； 记述经历并分析科学精神，深化对科技工作者贡献与科学精神的理解； 依据科学事实，展开想象，学会科幻故事创作; 掌握考场作文的满分技巧。 新课导入 2025年4月24日，中国神舟二十号载人飞船发射成功。从 “神舟” 飞天到 “蛟龙” 入海，从 5G 技术的广泛应用到量子计算的重大突破，这些成就的背后，是无数科技工作者的智慧与汗水。 今天，让我们继续深入科技世界，学习如何用生动的文字和精彩的表达，向这些伟大的探索者致敬，呈现科学世界的奇妙与魅力。 编写大事年表： 按照时间顺序梳理科技工作者的重要科研成果、关键事件等。例如在介绍袁隆平院士时，列出 1960 年发现特殊稻株、1973 年成功培育籼型杂交水稻、2017 年实现双季稻产量创世界纪录等重要时间节点及事件，清晰展现其科研历程。 任务一：为探索者 “画像” 记述主要经历： 选取科技工作者科研生涯中具有代表性的经历进行详细叙述。以屠呦呦发现青蒿素为例，讲述她在艰苦的研究条件下，查阅大量古籍、进行上百次实验，最终从青蒿中提取有效成分的过程，突出其坚韧不拔的精神。 任务一：为探索者 “画像” 分析科学精神 通过分析探索者的事迹，深入挖掘其身上所具有的精神品质。以 “嫦娥” 团队为例，从他们攻克一系列技术难题，实现月球探测的过程中，体现出勇于创新、团结协作、追求卓越、胸怀祖国的精神。如 “嫦娥四号” 首次实现月球背面软着陆，这一创举离不开团队成员的紧密合作和不断探索创新。 任务一：为探索者 “画像” 了解所要介绍的影视作品 如《我和我的祖国》中 “白昼流星” 片段，要介绍一部作品，需先观看并深入理解作品内容。如该片段讲述了两个农村孩子在扶贫干部的引导下，见证神舟十一号飞船返回这一重大事件，感受到祖国航天事业发展的故事，传达了希望与梦想的精神内涵。 任务二：介绍科技影视作品 在观看影片时记录重要信息，包括主要情节、关键人物、主题思想等，然后按照一定逻辑撰写介绍文字。可先点明影片名称、类型、导演等基本信息，接着简述主要情节，突出影片亮点，最后阐述影片传达的精神或给人的启示。 方法指导 任务二：介绍科技影视作品 任务三：创作科幻故事 一、明确科幻作品的特点​ 1.科学性：以阿西莫夫的《基地》系列为例，作品中关于心理史学、银河帝国的设定等都有一定的科学理论基础，让学生明白科幻作品需基于科学知识、假说。​ 2.以塑造人物形象，表明作者理念为目的：如刘慈欣的《三体》，通过塑造叶文洁、罗辑等众多生动的人物形象，探讨了人类道德、文明发展等深刻理念，并非单纯介绍科学知识。 二、明确主题和方向： 在写作前选定方向，如生物科技方向可设定基因编辑引发的故事，计算机领域可围绕人工智能与人类的关系展开，新能源方向可讲述新型能源开发过程中的冒险等，使作文主题鲜明。 任务三：创作科幻故事 三、善用描写，生动描绘： 如刘慈欣《带上她的眼睛》中的精彩描写语句，如 “她的眼睛很大，眼白和瞳仁都很清澈，像是从清澈的水底望向天空”（外貌描写），“她突然惊叫：‘呀，花，有花啊！上次我来时没有的！’”（语言描写），让学生体会通过多种描写方法可使人物形象鲜明，增强故事可读性。同时强调科幻类作文对想象情景的描述要准确得体，可多运用修辞手法增添趣味性，如 “那艘宇宙飞船像一只银色的飞鸟，轻盈地穿梭在星际之间”。 任务三：创作科幻故事 一、为探索者 “画像” 实践 每组选择一位科技工作者，如钱学森、邓稼先、南仁东等。 各小组通过网络搜索、查阅书籍等方式搜集资料，运用编写大事年表、记述主要经历、分析科学精神的方法，为所选科技工作者创作个性化 “画像”。可以采用文字、图表结合的形式，如制作简单的人物生平图表，旁边配以关键事迹和精神品质分析的文字说明。 小组内交流讨论，完善 “画像” 内容，推选一名代表进行展示。 实践活动 二、介绍科技影视作品实践 学生自主选择一部科技领域相关的影视作品，如《横空出世》《钱学森》《火星救援》等，提前观看并做好记录。​ 在课堂上，学生以个人为单位，撰写影视作品介绍文字。要求包含影片基本信息、主要情节、影片亮点及个人感悟等内容。​ 邀请几位学生上台分享自己撰写的介绍文字，其他同学认真倾听，可提出问题或发表自己的看法。​ 实践活动 三、创作科幻故事实践 给出一些科幻故事创作的主题方向，如 “未来城市的交通变革”“人类与外星文明的首次接触”“人工智能时代的情感危机” 等，学生选择感兴趣的方向进行构思。​ 学生进行科幻故事的创作，要求明确主题，运用多种描写手法，体现科幻作品的特点。教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，如情节合理性、科学知识运用等。 实践活动 考场满分作文 五大技巧 中考作文满分技巧 一、“炼”标题 俗话说得好：“题好文一半”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法，的确给人新颖的感觉。 二、“炼”主题 题目千变万化，主题永恒不变。半命题作文的最大好处就是没有限死主题。如：《你是我心中最美的天使》，天使之美，也许美在有宽容之心，也许美在有淳朴之心，也许美在有进取之心……《你是我心中最美的那一枝莲》，莲当然可以借物喻人，莲的出淤泥而不染，莲的高洁傲岸，莲的清香正直…… 我们一起走过幸福（快乐、温馨）的日子，什么才叫做幸福（快乐、温馨），在一起走过的日子里获得了真诚的友谊是幸福（快乐），在一起走过的日子里获得了思想的启迪是幸福（快乐），在一起走过的日子里获得了合作的成功是幸福（快乐）…… 三、“炼”选材 考试作文，第一印象的材料不要写，因为太肤浅，容易撞车；第三印象的材料也不要写，因为太生僻，阅卷老师“弱智”看不懂；要写就写第二印象的材料。 利用材料的具体方法是： 1、舍旧取新 选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。 2、舍大取小 就是选择平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。小素材不等于无意义的小事，是指蕴含生活哲理的小事物，反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。 3、去粗取精 即舍弃粗的素材，选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。 四、“炼”文采 孔子曰：“言之无文，行而不远。” 考试作文，该是“言之无文，难得高分。” 那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看的文章，理所当然地被打入低档。看那些考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱。 阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。” 如：魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的油彩；魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，魅力是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是白石老人的虾，魅力是悲鸿先生的马…… 如：悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，雪来压过，霜来欺过；紫岚抚过，彩虹拥过，明月亲过，流霞吻过。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。 五、“炼”构思 同样是建筑，造型不同，产生的效果迥然不同,匠心独运，华丽大气,总让人赏心悦目；同样是佳肴，搭配不同，产生的结果会截然不同，风格独特，精美大方的总让人食欲大增；同样是一篇文章，富有创意，能让阅卷老师亲睐，这样的文章一定能在考试中取得高分。如何写出新意、生动、新颖、与众不同的作文呢？首先要从创新构思入手。创新构思可以从内容和形式两方面进行。 （一）从内容上创新的构思方法 如：以“喝彩”为话题作文，学生可写为“我”喝彩，“我”为别人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，这些都是正向思维。有一学生立意为“拒绝喝彩”，理由是：我们不是为了获得别人的喝彩而活着。作者叙述自己从小到大为得到别人的赞赏而付出的种种努力，而使自己心身疲惫，进而提出要活出自己的个性、自己的色彩，拥有一片自己的天空。令老师同学耳目一新。 （二）从形式上创新的构思方法 当然近年来，作文形式构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。 1、线索式结构 2、总分式结构 3、组合画面式 4、简洁小标题式 （2025·甘肃陇南·一模） 请以“我也有自己的光芒”为题目作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现人名、地名、校名，请用XX代替。不少于600字 实战演练 一、审题立意。“我也有自己的光芒”这个题目，核心在于引导我们发现平凡生活中被忽视的自我价值。“也”字暗藏转折，暗示曾经因对比他人而产生的自我否定；“光芒”则是对勇气、坚持、善意等美好品质的隐喻。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材可聚焦于生活小事：比如看似笨拙却坚持练习书法，最终为班级书写文化墙；或是主动帮同学讲解错题，用耐心温暖他人；也能选取战胜社交恐惧，在舞台上完成朗诵的经历，从这些具体事件中折射出独特的个人光芒。 思路指导 写作时，文章可以春日清晨教室窗外的樱花为背景开篇，用“我”总躲在后排整理文具的细节，勾勒出内向寡言的形象。转折点设在学校义卖活动，因班长临时缺席，“我”被迫顶替策划者角色。从最初面对布置摊位的手足无措，到发现自己擅长手绘海报、设计游戏环节，再到听见同学惊叹“原来你这么有创意”，用汗水浸透的稿纸、逐渐热闹的摊位等细节，展现自信萌芽的过程。结尾回到樱花树下，花瓣落在 “我” 新绘制的班徽图纸上，以“每片花瓣都有独特纹路，正如每个人都藏着不被察觉的光芒”作结，呼应主题，完成从自我怀疑到自我认同的蜕变。 童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 谢谢观看 $$