第11课 悩みの相談 课件-2024-2025学年初中日语人教版（2024）七年级全一册

第11課　悩みの相談 目录 01 03 02 单词 语法 课文 便条写法 能用日语简单叙述自己的烦恼及原因 掌握便签的写作形式 掌握本课语法，单词和课文 总任务：交流各自在学习与生活中的烦恼，互相提出解决建议 01 02 03 你知道蒲公英的寓意吗？ 勇敢 自信 坚持 　　最近の悩みは何ですか?悩んだときはどう解決しますか? 新课导入 5 ステップ 1 聞きましょう 1.听录音，标注假名，找出四名人物 2.再听录音，小声跟读，注意模仿语音语调 ステップ 1 　　为响应学校举行的“心理健康周”活动，七年级二班的同学们制作了匿名 烦恼留言板。阅读以下便签内容，梳理大家在学习或生活中的烦恼及其原因。 ステップ 1 　わたしはスケートが好きです。先 週、スケート大会がありました。で も、申し込みませんでした。わたし は勇気がありませんでした。たくさ んのクラスメートが参加しました。 みんな大活躍でした。羨ましかった です。とても残念でした。 　　　　　　　 練習帳 　学期末に400メートル 走のテストがあります。 わたしはランニングが 苦手です。最近、たく さん練習しました。で も、70点程度です。と ても不安です。 　　　　　　　ジショ 8 ステップ 1 　先週の金曜日、友達 とけんかしました。わ たしが悪かったです。 何か仲直りのアドバイ スはありませんか。 　　　　　　 緑の傘 　日本語はおもしろい です。でも、難しいで す。会話が苦手です。 練習のチャンスがあま り多くないです。どう しましょう。 みかん 9 【生词表1】 悩み③ 【名】 烦恼，苦恼 スケート⓪ 【名】滑冰 申し込む④ 【动1他】报名；申请；提出 勇気① 【名】勇气 クラスメート④【名】同班同学 大 【前缀】非常，很 活躍⓪ 【名·动3自】活跃 羨ましい⑤ 【形1】羡慕 学期⓪ 【名】学期 末① 【名】末；（年，月）底 なや もう こ ゆうき だい かつやく うらや がっき まつ 走 【后缀】跑 ランニング⓪【名】跑步，赛跑 点⓪ 【名】分；点 程度① 【名】程度；左右 不安⓪ 【形2】不安，放心不下 喧嘩⓪ 【名·动3自】吵架，争吵；打架 仲直り③ 【名·动3自】和好，言归于好 会話⓪ 【名】会话 あまり⓪ 【副】（不）太，（不）很 気持ち⓪ 【名】心情，感觉 そう てん ていど ふあん けんか なかなお かいわ きも まだ① 【副】 还，仍；还没，尚未 真似る⓪ 【动2他】 模仿，效仿 それとも③【连】 或者，还是 重要⓪ 【名·形2】 重要 一歩① 【名】 一步，一点儿 踏み出す③【动1他】 迈出，走出 出す① 【动1他】 拿出，取出；寄（信) 心配⓪ 【名·动3自他·形2】 担心，挂念；操心 要る⓪ 【动1自】 需要 方法⓪ 【名】 方法 【生词表1】 まね じゅうよう いっぽ ふ だ だ しんぱい い ほうほう 例えば②【副】例如 足りる⓪【动2自】 够，足 縄跳び③【名】 跳绳 きっと⓪【副】 一定 謝る③ 【动1他】 道歉，认错 手紙⓪ 【名】 信 たと た なわと あやま てがみ 【悩み】③　【名】　烦恼，苦恼 なや 心の悩み/ 悩みを相談する 誰にでも悩みはある V：悩む② 【动5自】 烦恼，苦恼 夕食のメニューに悩む/ 子供の将来について悩む なや そうだん ゆうしょく しょくば 【スケート】　【名】　滑冰 スケートをする スケートに行く スキー 【名】 滑雪 スキーをする スキー場 【申し込む】④【动1他】报名；申请；提出 1.报名，申请，预约 工場見学を申し込む インターネットのサイトで予約を申し込むことができる/ 申し込み書/报名表 2.提出，提议 結婚を申し込む もう 　こ こうじょうけんがく よやく けっこん 【活躍】⓪ 【名·动3自】 活跃 意味：素晴らしい活動をして成果を上げること（和中文意思区别） 今年政界で活躍した人 中国選手の活躍が期待される 大活躍 かつやく 翻译：日译中，体会区别 (比赛前，教练对球员们说)試合でのご活躍を祈ります。 (毕业时，老师对学生说)陳さんは将来きっと大舞台で活躍します。 (学校运动会上2班上场前)これから2組の活躍も期待できますね。 せいかい 【学期】⓪ 【名】 学期 新学期 学期末 学期末試験 がっき しんがっき がっきまつ 【ランニング】⓪ 【名】 跑步，赛跑 ランニング　VS　ジョギング ランニング（Running）： 竞技跑步，跑步这项运动，跑步比赛，更强调速度和竞技性。 ジョギング（Jogging）： 轻松的、节奏较慢的跑步，主要是为了健康和休闲，低强度的有氧运动，跑步的持续性和节奏，而不是速度。 程度① 【名】 程度；左右 1.程度 この本は小学生の程度を超えている 被害の程度がまだわからない 2.（接名词后）左右 自転車で１０分程度かかります あしたの会議は１０人程度集まると思う ひがい こ かいぎ ステップ 1 　わたしはスケートが好きです。先週、スケート大会がありました。でも、申し込みませんでした。わたしは勇気がありませんでした。たくさんのクラスメートが参加しました。みんな大活躍でした。羨ましかったです。とても残念でした。 　　　　　　　 練習帳 勇気がある 词性？用法？ 　　为响应学校举行的“心理健康周”活动，七年级二班的同学们制作了匿名 烦恼留言板。阅读以下便签内容，梳理大家在学习或生活中的烦恼及其原因。 好恶的对象 21 ステップ 1 　学期末に400メートル走のテストがあります。わたしはランニングが苦手です。最近、たくさん練習しました。でも、70点程度です。とても不安です。 　　　　　　　 ジショ 对象 时间点 词性？用法？ 22 ステップ 1 　先週の金曜日、友達とけんかしました。わたしが悪かったです。何か仲直りのアドバイスはありませんか。 　　　　　　 緑の傘 语法1：相互作用的对象 是我的错 疑问词+か（不确定） ※语法2：否定疑问句 23 1.Nと ●文型：◆先週の金曜日、友達と喧嘩しました。 ●意味： ・“と”是助词，前接名词，后续含有互动意义地词语，表示相互动作的对象。含有互动意义地词如：“会う”“話す”“戦う”“結婚する”“交流する”“相談する”等。 あ たたか けっこん こうりゅう 1.Nと 237ページ例文 ①張さんは高橋さんと旅行の計画を話し合いました。 ②昨日、公園で田中さんと会いました。 ③先月の二十日に、健一さんは里美さんと結婚しました。 ④うちの学校は来週、日本の学校と交流活動をします。 さとみ と/に　 表示对象 可以互换 公園で彼女に会いました。 公園で彼女と会いました。 会う、相談する、電話する、話す 27 と/に　 表示对象 不可以互换 友達と遊ぶ。 先生に質問する。 学生に日本語を教える。 遊ぶ、質問、教える 28 ステップ 1 　先週の金曜日、友達とけんかしました。わたしが悪かったです。何か仲直りのアドバイスはありませんか。 　　　　　　 緑の傘 语法1：相互作用的对象 是我的错 疑问词+か（不确定） ※语法2：否定疑问句 29 2.～ませんか 1.否定疑问句 在否定句的句尾附加表示疑问的助词「か」，用于向对方确认自己不确定的信息。句尾读升调。 回答否定疑问句时，用「はい」或「いいえ」回答。肯定对方的疑问时一般用「はい」，后面的句子用否定形式；否定对方的提问时一般用「いいえ」，后面的句子用肯定形式。 ～ませんか：1.否定疑问句（确认信息） 2.发出邀请 2.～ませんか 2.发出邀请 当句尾为表示动作、行为的动词时，还可以表示向对方发出邀请。 ～ませんか：1.否定疑问句（确认信息） 2.发出邀请 2.～ませんか（发出邀请） A:来週の日曜日に図書館に行きませんか。 B:ええ、行きましよう。 張：今週の土曜日、いっしょに卓球をしませんか。 　 高橋：いいですね。そうしましょう。 木村：今晩、いっしょに食事に行きませんか。 　 山田：すみません、今晩はちょっと…… 「～ませんか」用委婉的语气邀请对方一起做某事。 对提议做出肯定回应:「～ましょう」。 拒绝邀请时，一般不适用「いいえ」、「だめです」等过于直接的表达方式，而使用「…はちょっと…」等委婉的表达方式。（日语委婉的表达方式） 第8课Vましょう（か） タスク１ 体会「～ませんか」发出邀请的含义 タスク２ 归纳对于「～ませんか」时如何回答的 ステップ 1 　日本語はおもしろいです。でも、難しいです。会話が苦手です。練習のチャンスがあまり多くないです。どうしましょう。 みかん 对象 状态的主体 语法3：不（太），不（很） 33 このみかんはおいしいですか？ いいえ、あまりおいしくないです この川の水はあまりきれいではありませんね！ そうですね！ 3.あまり（～ない）（不）太，（不）很 这个橘子好吃吗？ 不，不怎么好吃。 这个河里的水不怎么干净呀。 是呀。 测验结果不太理想。 这个蛋糕不太好吃。 中村不怎么吃甜食。 我不大喜欢吃苹果。 テストの結果は、あまりよくありませんでした。 このケーキはあまりおいしくありません。 中村さんは甘いものをあまり食べません。 家の隣の公園はあまり静かではありません。 发现了吗？副词あまり后接否定。表示没有达到预期的程度或程度较低 3.あまり（～ない）（不）太，（不）很 我家旁边的公园不怎么安静。 リンゴはあまり好きではありません。 翻译下列短语 不怎么好吃 不怎么轻 不怎么重 不怎么喜欢 不怎么讨厌 不怎么安静 不怎么吃 あまりおいしくない あまり軽くない あまり重くない あまり好きじゃない/ではない あまりきらいじゃない/ではない あまり静かじゃない/ではない あまり食べません 読みましょう 1.朗读四个便签内容，梳理四位同学的烦恼分别是什么，完成连线 ステップ 1 練習帳さん みかんさん 緑の傘さん ジショさん 日本語の会話が苦手です。 スケート大会に申し込みませんでした。残念でした。 友達とけんかしました。 ランニングが苦手です。 読みましょう 2.阅读便签内容，完成语篇后的问题1、2、3 ステップ 1 　　1.“練習帳”的便签写了什么？将合适的内容填写在 上。 　　　練習帳さんは今、とても 気持ちです。 　　　練習帳さんは が好きです。でも、 がありませんでした。 　　　スケート大会に 。 　　2.“ジショ”的便签写了什么？将合适的内容填写在 上。 　　　ジショさんは が苦手です。 　　　学期末に があります。ジショさんは 　　　 をしました。でも、まだ です。 参加しませんでした 羨ましい / 残念な 勇気 スケート ランニング 400メートル走のテスト たくさんの練習 70点程度/不安 読みましょう ステップ 1 　　3. 根据便签内容作判断，内容一致的在（　　）里画“○”，不一致的 画“×”。 　　(1）緑の傘さんは先週の日曜日に、友達とけんかしました。（　　　） 　　(2）緑の傘さんは友達と仲直りをしました。（　　　） 　　(3）みかんさんの悩みは日本語の会話です。（　　　） 　　(4）みかんさんはよく日本語の会話を練習します。（　　　） × × ○ × 考えましょう 小组内讨论一下，你能为四名同学提出哪些建议呢？ ステップ 1 ステップ 2 聞きましょう ステップ 2 听录音，标注假名，了解大致内容 読みましょう 阅读三个建议，完成语篇后的问题1、2 　　周老师和同学们针对匿名烦恼留言给出了建议。阅读和梳理以下内容，学 习如何提出建议。 ステップ 2 みかんさんへ 　日本語は難しいですね。会話が苦手な人も多いです。まずは、録音を聞きましょう。正しい発音をまねることができます。そして、友達と日本語の会話練習をたくさんしましょう。頑張って！ 　　　　　　　　　　　　　　シュウ 練習帳さんへ 　大会でいい成績を取ることができますか。 それともできませんか。それは重要ではあ りません。最初の一歩がいちばん重要です。 まずは最初の一歩を踏み出しましょう。さ あ、勇気を出して！頑張れ！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　光 46 ステップ 2 ジショさんへ 　400メートル走のテストは難しいですね。でも60点が合格です。心配は要りません。 友達や先生にも練習方法と走り方を聞きましょう。例えば、ランニングの練習だけで は足りないです。縄跳びなどの練習もしましょう。まだ時間があります。少しずつ頑 張りましょう。きっと大丈夫です。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　りんごの木 47 あまり⓪【副】（不）太，（不）很（没有达到预期的程度或程度较低） 接否定：あまり～ない あまり食べたくない/不太想吃 あまり高くない/不太贵 补充： （1）【名词】剩余 生活費のあまりを貯金する/把剩下的生活费存起来 （2）【接尾词】余，多 あの時からもう１０年余りになる/从那时候已经有十年多了 （3）あまりにも④ 非常，太 あまりにもひどい/太不像话了 こ ちょきん 気持ち⓪ 【名】心情，感觉 心情好：気持ちがいい 心情不好：気持ちが悪い 雰囲気　【名】　气氛，氛围 そのような雰囲気を感じますか。 こ ふんいき き も まだ① 【副】 还，仍；还没，尚未 （1）还（没），尚（未）（接否定：まだ～ない） 私はまだ大学生ではありません。高校生です/我还不是大学生，是高中生 ご飯はまだです/饭还没好 （2）还，仍（接肯定） まだはっきりと覚えている/还清楚的记得 おとうとはまだ寝ています/弟弟还睡着 彼はまだ経験が少ない/他经验还少 （3)还，再，此外（＝さらに） まだ他に意見のある方はありますか？/其他人还有意见吗？ 出す① 【动1他】 拿出，取出；寄（信) 訳してみる： おばあさんはいつもかばんからお菓子を出します。 燃えるゴミは水曜日出します。（ごみを出す） あの手紙はもう出しました。（手紙を出す） 昨日の宿題は全員出しましたか。（～に宿題を出す） も だ 心配⓪【名·动3自他·形2】担心，挂念；操心 注意词性（标黄部分）： 彼は昨日夜遅く帰りました。とても心配しました。 どうしましたか。心配なことや悩みがありますか。 大丈夫です。田中さんのことが少し心配なだけです。/没事，只是有点担心田中。 雨の心配はありません。 お金の心配をする。/给别人筹款。 しんぱい 要る⓪ 【动1自】 需要 A：お水、要りますか。 　 B：あ、大丈夫です。 旅行にお金と時間が要ります。 そんなものは要りません。 い 足りる⓪　【动2自】 够，足 水が足りません。もう少し入れます。 卵が足りません。買いに行きます。 これで足りますか。 た きっと⓪　【副】　 一定 きっと大丈夫です。 母はきっと来ます。 明日きっと激しい雨が降ります。 あの店はきっと人が多いです。 謝る③ 【动1他】 道歉，认错 ちゃんと謝りに行きましょう。 あの人は悪かったです。でも、謝りませんでした。 そのことは謝ります。/ 那件事我道歉。 A：謝るときは何を言いますか。 B：「すみません」と言います。 补充：誤る　【动1他】 （弄）错，耽误 答えを誤る/答错 身を誤る/毁掉前途 あやま あやま 　　周老师和同学们针对匿名烦恼留言给出了建议。阅读和梳理以下内容，学 习如何提出建议。 ステップ 2 みかんさんへ 　日本語は難しいですね。会話が苦手な人も多いです。まずは、録音を聞きましょう。正しい発音をまねることができます。そして、友達と日本語の会話練習をたくさんしましょう。頑張って！ 　　　　　　　　　　　　　　シュウ 練習帳さんへ 　大会でいい成績を取ることができますか。 それともできませんか。それは重要ではあ りません。最初の一歩がいちばん重要です。 まずは最初の一歩を踏み出しましょう。さ あ、勇気を出して！頑張れ！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　光 形容词的连体形式 类同 ことができる 鼓励 鼓励 场所 状态的主体 语法4：表选择 59 4.それとも 连词“それとも”连接前后两个疑问句，表示从并列的两项事物中选择其一。“或者，还是” 例： 今日は、ハンバーガーを食べますか。それともパンを食べますか。 学校はバスで行きますか。それとも地下鉄で行きますか。 文化祭の時間は今週ですか。それとも来週ですか。 そのリンゴは甘いですか。それとも酸っぱいですか。 翻译下列短语 坐电车去还是坐公交车去呢？ 咖啡还是茶？ 你是去呢？还是不去呢？ 電車で行きますか、それともバスで行きますか。 コーヒーですか、それともお茶ですか。 あなたは行きますか、それとも行きませんか。 P241练习4 4.それとも VS あるいは（第10课） 同：都表示二选一 异：“それとも”连接两个疑问句表示选择，只能用于疑问句；“あるいは” 可以连接前后两个词语或句子，且前后两项必须是同类，可以用于疑问句或者非疑问句中。 例： 家ではガスでご飯を作りますか。それとも電気ですか。（○） 家ではガスでご飯を作りますか。あるいは電気ですか。（○） 家ではガスあるいは電気でご飯を作ります。（○） 家ではガスそれとも電気でご飯を作ります。（×） ？ ステップ 2 ジショさんへ 　400メートル走のテストは難しいですね。でも60点が合格です。心配は要りません。 友達や先生にも練習方法と走り方を聞きましょう。例えば、ランニングの練習だけで は足りないです。縄跳びなどの練習もしましょう。まだ時間があります。少しずつ頑 張りましょう。きっと大丈夫です。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　りんごの木 鼓励、安慰 动作的对象 添加 语法6:限定 副词：一点一点地 65 5.Nにも　 助词も表示同类事物的添加，译为“也”，可与“を”“から”“と”“で”“に”“へ”“まで”等助词叠用。 与“が”“を”叠用时，“が”“を”常省略，直接用“も”。 例： 勉強の悩みは周先生にも相談します。 先週の見学は西山公園へも行きました。 天安門は地下鉄でも行くことができます。 私の部屋からもその山が見えます。 明日李さんは泳ぎに行きます。私も行きます。 昨日リンゴを食べました。バナナも食べました。 練習しましょう（翻译句子）　　 李：私は来年の2月に　東京に　行きます。 金：そうですか。大阪にも　行きますか。 李：ええ、行きます。 李:我明年2月份要去东京。 金:是吗。也去大阪吗？ 李：是的，去。 とうきょう おおさか 助词与助词的叠用 Ｎにも＆Ｎには（第3课） Ｎにも Ｎには 含义 助词も表示同类事物的添加，译为“也”， 助词は表示对比 与助词叠用 可与“を”“から”“と”“で”“に”“へ”“まで”等助词叠用。 可与“から”“と”“で”“に”“へ”“まで”等助词叠用 特殊 与“が”“を”叠用时，“が”“を”常省略，直接用“も”。 与“が”“を”叠用时，“が”“を”常省略，直接用“は” 6.Nだけ 是助词。 附在名词／数量词后面。 表示限定，可用于限定数量、时间、范围、程度等，翻译成：“仅仅，只”。 6.Nだけ 例： 夏休みまで後1週間だけです。 張さんはケーキだけ食べました。 刺身が好きじゃない人はわたしだけです。 田中さんと中村さんは二人だけで体育館へ行きました。 りんごは三つだけ食べました。 表示数量的状态、基准或限度（第5课） 6.Nだけ 前接名词直接接续。 前接二类形容词时，用“な＋だけ”的形式。 前接一类形容词和动词时，用简体终止形。 好きなだけ食べてください。 何でもないのです。ただ言いたいだけです。 別に病気ではありません。疲れただけです。 了解即可： 6.Nだけ “だけでなく”意为“不仅” 例： あの人は勉強だけでなく、スポーツも上手です。 このレストランは料理がおいしいだけでなく、サービスもいいです。 読みましょう ステップ 2 　　1. 将名字和对应的建议用线连起来。 読みましょう ステップ 2 　　2. 以下给“緑の傘”的回复中，哪条更合适？用中文说说原因。 　　　A.大変だね。でも、勇気を出しましょう。友達に謝りましょう。  　　　B.緑の傘さんが悪いですね。手紙で謝りましょう。  　　　C.緑の傘さんは何も悪くないですよ。 A。原因：B 过于直接，不容易让人接受。C 不符合事实。 考えましょう ステップ 2 　 　　3.“シュウ”和 “りんごの木”在便签的最开始分别说了“日本語は難 しいですね”和“400メートル走のテストは難しいですね”，你认为他们为 什么这样说？（可用中文作答） 先对对方的烦恼表示理解，照顾了对方心情的同时让自己的建议更容易 被接受；日语表达具有一定委婉性。 思考问题3，小组内讨论后回答（可用中文作答） 考えましょう 梳理语篇结构，小组内讨论一下，应该怎样对别人提出建议呢？试着用流程图方式呈现提建议的步骤并找出具体表达。 ステップ 2 発表しましょう！ ステップ 2 结构 内容 称谓 ○○さんへ 表示理解 日本語は難しいですね。 400メートル走のテストは難しいですね。 给出建议 まず～・そして～・例えば・～ましょう・～ことができる…… 鼓励、安慰 それは重要ではありません 勇気を出して 心配は要りません まだ時間があります 少しずつ頑張りましょう きっと大丈夫です 頑張って 頑張れ…… 署名 79 称谓 表示理解 给出建议 鼓励、安慰 署名 语法&交际用语复习 01 02 03 04 05 Ｎと ～ませんか（否定疑问句） Ｎにも あまり（～ない） それとも 06 Ｎだけ 鼓励 ✤頑張ってください。/頑張って ✬基本形「頑張る」 “请加油，请努力” ✬用于鼓励同辈或晚辈时 ✬用在运动会，体育比赛中为选手加油鼓励时 ✤頑張れ！ “（口号式）加油！” ✤頑張りましょう。 “大家一起加油” ✤頑張ります。 “（回应对方的鼓励）我会努力的” 鼓励 例： 中山：来週の試合、頑張ってね。/下周的比赛，加油啊！ 李：はい、頑張ります。（回应对方的鼓励）/好，我会努力的。 【比赛现场同学们给高桥助威】高橋、頑張れ！/高桥，加油！ 【陈锐给自己鼓劲】日本語の勉強、頑張れ！/日语学习，要努力！ 頑張れ！ 頑張ってください。 ✱在以下场景应该怎样鼓励对方？ 鼓励、安慰 きっと大丈夫です。 “肯定没问题” 　这是鼓励、安慰他人时常用的表达方式，有时句尾会加上助词“よ”以加强语气。 例： 今度はきっと大丈夫です。 たくさん練習しました。きっと大丈夫ですよ。 中山：明日の中国語のテスト、ちょっと心配です。 李：きっと大丈夫ですよ。 やりましょう やりましょう やりましょう 在班内设置“烦恼留言板”，写下各自的烦恼并将其贴在留言板上征求其他同学的建议。同时，结合自己的经验为其他同学提出解决烦恼的建议。 阅读其他同学的烦恼便签，从中选择一个，给对方提建议。 宿題：P243练习8 やりましょう やりましょう 在班内设置“烦恼留言板”，写下各自的烦恼并将其贴在留言板上征求其他同学的建议。同时，结合自己的经验为其他同学提出解决烦恼的建议。 Aの悩み：友達にいつも手伝われて、忙しくて疲れます。 アドバイス： Aさんへ 　友達に手伝う（帮忙）のはいいことですが、自分のことも大切にしましょう。例えば、友達に「手伝うのはいいけど、私も忙しいから」と直接に話すことが重要です。また、友達に「今日は無理ですけど、また今度一緒にやりましょう」と誘うと、良い関係を保つことができます。その通りにやりましょう。 Ｂ 例 宿題：P243练习8 今度① 【名】这回；下次 計画⓪ 【名·动3他】计划 話し合う④【动1自他】交谈，谈话 結婚⓪ 【名·动3自】结婚 交流⓪ 【名·动3自】交流 大学生③ 【名】大学生 高校生③ 【名】高中生 夏② 【名】夏天 暑い② 【形1】（天气）热 甘い⓪ 【形1】甜 酸っぱい③【形1】酸 【生词表2】 こんど けいかく はな あ けっこん こうりゅう だいがくせい こうこうせい なつ 天安門③【专】天安门 見える②【动2自】看得见 後① 【名】再，还；后边，后来 刺身③ 【名】生鱼片 部① 【名·后缀】～部；～社团；部分 安い② 【形1】便宜 水⓪ 【名】水 てんあんもん み あと さしみ ぶ あつ あま す やす みず 今度① 【名】 这回；下次 今回：这次 次回：下次 こんど 暑い② 【形1】 （天气）热 （1）（天气）热 風がないので暑くて眠れない/因为没风，热的睡不着 （2）（温度）热，烫 熱いお茶を飲む 补充：厚い 【形1】 厚 この本は厚いですね あつ あつ 甘い⓪ 【形1】　甜 翻译： さっきバナナを食べました。とても甘かったです。 お姉さんは甘くないケーキが好きです。 父は子供たちに甘いです。 彼はいつも考えが甘いです。 あま 刚才吃了香蕉，太甜了。 姐姐喜欢吃不甜的蛋糕。 父亲对孩子们很溺爱。 他总是想法简单/天真。 見える② 【动2自】 看得见 み 释义：“看得见（事物自然而然地映入眼帘），能看见（能力）”，客观性 ここはいつも曇りで、太陽が見えません。 今日は天気がいいですね。星がいっぱい見えます。 ほら、この窓から富士山が見えますよ。 あの子は背が高いから、中学生に見えません。 見る① 【动2他】 “看”，主观性 映画を見る 聞こえる③【动2自】“听得见（声音自然而然地传入耳朵），能听见（能力）”，客观性 音楽が聞こえました。 遠いですけど、彼の声が聞こえます。 聞く⓪ 【动1他】 “听”，主观性 音楽を聞く くも P240练习1、2 文化拓展 关于日本学校你有哪些了解呢？ ✿日本一年分为三个学期，第一学期从4月7日左右开始～7月 20日左右结束；第二学期从9月1日左右开始～12月23日左右 结束；第三学期1月7日左右开始～3月25日左右结束； ✿日本学校的假期分为暑假、寒假、春假3个假期。 ✿日本学校入学、公司入职一般都是从4月开始； ✿日本学校分国立（国家出资）、公立（地方政府办学）和私 立学校（公司或者财团出资）。 日本的学校通常分为三个学期，分别为：第一学期（4月至7月）、第二学期（7月至10月）和第三学期（10月至12月）。每个学期的时间长度为三个月左右。与中国不同的是，日本的新学年是从4月开始的，而不是9月。 95 日本学生常见心理问题 ✿不登校（ふとうこう） “不登校”是日本较为突出的学生问题之一，指学生因各种原因（除疾病或经济原因外）不上学或不愿意上学、一年缺勤超过30天的状况。这些学生持续不愿意上学的主要原因有情绪不安、打不起精神、生活节奏茶乱、亲子关系、在校人际关系、学习困难、校园欺凌等。 96 日本学生常见心理问题 ✿ ひきこもり “ひきこもり”原则上指受各种因素影响，不上学或不上班而连续6个月以上宅在家里，除家人外，基本不与外界产生交流的现象（包含不与他人接触的外出）。长期“不登校”极易造成“ひきこもり”的情況。长期宅家不出会导致社会适应能力显著下降、甚至引发精神问题。 97 お疲れ様でした null 97830.305 null 106608.305 null 98718.555 null 54595.066 $$