山东省济南市槐荫区2024-2025学年七年级下学期4月期中语文试题

秘密★启用前 2024～2025学年度第二学期期中质量检测(2025.4) 七年级语文试题参考答案及评分意见 一、（16分） 1. C 【解析】 C. qiè 评分意见：本题3分。 2. C 【解析】C.骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。褒贬混用。 评分意见：本题3分。 3. D 【解析】D.成分残缺（“凝成”一句缺少宾语）。 评分意见：本题3分。 4. 示例：大多数游客参观革命圣地的目的是收获历史知识、重温党的百年历史；参观者以党员、团员为主。 评分意见：本题4分。图一、图二数据解读各2分，意思对即可。 5. 示例：科技点亮未来，指引发展方向，美好在眼前。 评分意见：本题3分。围绕主题，结构一致、语言流畅即可。 二、（36分） （一）文言文阅读（共21分） 6. C 【解析】C. 两个“若”不同，一是“好像”，一是“和”“与”。 评分意见：本题3分。 7. B 【解析】B. 两个“以”不同，一是“凭借”，一是“用”。 评分意见：本题3分。 8. A 【解析】A. “但微颔之”体现了卖油翁对陈尧咨箭术的肯定，但并不惊叹、赞赏。 评分意见：本题3分。 9. C D 评分意见：本题2分。选对一个得1分，多选不得分。 10.（1）示例：慢慢地用勺舀油注入葫芦，油从钱孔注入，但铜钱没有被沾湿。 评分意见：本题3分。关键词“徐”“沥”“而”翻译正确，通顺完整即可。 （2）示例：楚王将箭搭在弓上，不知道射哪一个好。 评分意见：本题3分。关键词“注”“矢”翻译正确，完整通顺即可。 11.示例：卖油翁亲身示范酌油，以自己的经验告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理； 养叔通过楚王打猎（或自己百步穿叶）的故事，阐述做事要心无旁骛。 评分意见：本题4分。结合两文内容2分，阐述道理2分，言之有理即可。 （二）诗歌阅读（共7分） 12. C 【解析】C.“营造出秋日山林清新、热闹的氛围”错误，本联描写秋意渐浓、树林影疏，破晓风寒，雁声阵阵之景，营造出凄清氛围，表达悲苦心情。 评分意见：本题3分。 13. 示例：①直接抒情：首联用“羁怀”“寥落”“凄哀”，直接抒发家国沦丧之悲。 （尾联用“怅望乡书”，直接抒发远离家乡、孤单寂寞之情。） ②用典抒情：颔联借“华胥梦”“梁甫吟”的典故，间接抒发离乱的悲苦之情。 ③借景抒情：颈联借秋意渐浓、树林影疏，破晓风寒，雁声阵阵之景，营造出凄清氛围，表达悲苦心情。 评分意见：本题4分。两种抒情方式，每点2分，结合内容1分，抒情方式1分。 14.（1）深林人不知 （2）散入春风满洛城 （3）马上相逢无纸笔 （4）即更刮目相待 （5）将军百战死 壮士十年归 （6）草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 评分意见：本题8分。每句1分，有错别字或书写错误不得分。 15. C 【解析】从材料四读图可知：用户使用生成式人工智能产品，主要目的是“回答问题”。 评分意见：本题3分。 16. C 【解析】A.无中生有；B.表述绝对；D.未然已然 评分意见：本题3分。 17. 示例：①人工智能虽然可以帮助我们完成一些事情，但它无法真正拥有人的思维，不能替代人类的灵感和创造性。 ②人与人之间需要温情，而人工智能缺乏感情支持，社交中如过分依赖人工智能，将对我们的社交能力产生消极影响。 ③会用、善用、妙用人工智能，正确处理人与技术、社会的关系，培养创新精神 评分意见：本题6分。每点2分，意思对即可。 18. B 【解析】B. 运用插叙 评分意见：本题3分。 19. 示例：描写老赵的外貌、神态（动作）（1分），表现了老赵的生活简朴（1分）；摘掉帽徽的军帽、旧军裤、依然笔直的脊背，暗示了老赵的身份，为文末揭示老赵就是赵连长埋下伏笔（2分）。 评分意见：本题4分，人物描写两点得1分，作用3分，意思对即可。 20.示例：交代了边防驻地的环境，渲染了宁静祥和的氛围（2分）；“白云”守护“大山”， 象征了边防战士们艰苦环境中保家卫民、默默奉献的精神（2分）；文章反复描写，形成前后照应，使文章结构严谨（2分）。 评分意见：本题6分，意思对即可。 21.示例：本文中战士们驻守边关，为救助百姓奋不顾身，他们具有英勇无畏的爱国情怀。 《老山界》中红军把珍贵的米送给瑶民，爱护百姓，他们具有无私奉献的精神。 《谁是最可爱的人》中志愿军战士为祖国人民不惜蹲防空洞、流血牺牲，他们信念坚定、艰苦奋斗、无私奉献。 评分意见：本题6分。每文2分，结合内容1分，精神品质1分，意思对即可。 22. （1）①骆驼祥子 ②曹先生 ③祥子拉车摔伤了曹先生 评分意见：本题3分。每空1分。 （2）示例1：我认同甲的观点。大兵抢走祥子的车，孙侦探敲诈了祥子辛苦攒的买车钱，刘四爷赶走祥子，虎妞的骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落。 示例2：我认同乙的观点。祥子其实也很狭隘。如从军营逃出时，他顺手牵走了骆驼，体现出自私自利；小福子死后，他自暴自弃，走向堕落，成了个人主义的末路鬼。 示例3：我认为把祥子变成“野兽”的是“不让好人有出路”的旧社会。大兵横行霸道，刘四爷肆意盘剥，孙侦探敲诈，虎妞骗婚，是黑暗社会造成祥子的沉沦。 示例4：我认为是当时社会和祥子自身因素，共同把祥子驱赶到“野兽”中去。孙侦探敲诈、虎妞骗婚、小福子的死，加上祥子自私利己、懦弱妥协的性格缺陷，决定了他的悲惨命运。 评分意见：本题4分。表明观点1分，结合内容2分，谈看法1分。 五、（60分） 23．按要求作文 评分意见： 项 目 评 分 细 则 基 础 等 级 一类文 （36—48分） 思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，符合文体要求，书写美观，卷面整洁。 二类文 （24—35分） 思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，基本符合文体要求，书写规范，卷面较整洁。 三类文 （0—23） 思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假，结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，文体混乱，书写潦草，卷面不整洁。 发 展 等 级 （0－12分） 选 材 文 采 创 新 素材丰富 素材新鲜 见解新颖 用词贴切 句式灵活 善用修辞 文句有表现力 构思新巧 想象有独到之处 表达有创意 有个性色彩 减 分 无题目、写错题目 扣2分。 错别字、标点 每处错误扣1分，最多扣5分。重复的不计。 字数不足 每少50字扣1分。 （1）基础等级从思想、题意、内容、感情、结构、表达、文体（考生所选文体）、书写等方面综合分类评分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经大组确认为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。 （2）每份作文实际得分＝基础等级分＋发展等级分－减分。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$2024~2025学年度第二学期期中质量检测 七年级语文 (2025.4) 本试卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔 将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、 (16分) 阅读下面材料，完成1~3题。 ①家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神 力量。花木兰的故事引人入胜，她保家卫国、巾帼不让须眉的壮举妇孺皆知；闻一多， 昂首挺胸，气冲斗牛，践行“口的巨人，行的高标”的革命大无畏精神；红军长征， 克服万难，百折不挠，书写了骇人听闻、可歌可泣的英雄史诗：②人民志愿军，保家 卫国，前赴后继，以铮铮铁骨彰显了民族精神；③邓稼先，隐姓埋名，为国之重器殚 精竭虑，可谓功勋卓著…他们锲而不舍，鞠躬尽疼，饱含对国家和人民的深情大爱， 让我们每念及于此，就不禁不心潮澎湃。④家国情怀代代相传，生生不息，凝成不屈 不挠，升华为中华逐梦的不竭动力。 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（)（3分) A.妇孺皆知 B.挠(ndo) C.锲（q1) D.心潮澎湃 2.文段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（ )(3分) A.引人入胜 B.气冲斗牛 C.骇人听闻 D. 鞠躬尽瘁 3. 文段中画横线的句子，有语病的一项是( )(3分) A.① B.② c.③ D.④ 学校拟开展以“走进革命圣地，感受革命文化”为主题的研学实践活动。 4.活动前，小组进行了相关调研问卷。请根据以下两幅图表，写出你的探究结果。（4分) 7.1% 收获不曾了解 过的历史知识 ④ 重温党的百年历史 ⊙ 198% 寻找努力奋斗、 ① 建设祖国的动力 52.5% 激发爱国 ② 爱党的热情 20.6% 其他 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% ①党员②团员③群众④其他 图一参观革命圣地的目的 图二参观革命圣地游客身份构成 5.活动后，小文有感而发写了一首题为《追光者》的小诗，请补写一节，使其完整。（3分) 追光者 晨光洒满大地， 唤醒沉睡山川， 梦想在呼唤。 火炬灼灼燃烧， 照亮前行路途， 信念在心间。 二、(36分) (一)文言文阅读 阅读下面文段，完成6~11题。（共21分) 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不 去。见其发失十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (《卖油翁》) 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦，使虞人起”禽而 射之，禽发“，鹿出于王左，麋出于王右。王引弓欲射，有鸠拂王旃而过，翼若垂云。王注 夫于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使 置十叶海则中不中非臣所能必矣。，” (《常羊学射》) 【注释】①田：间“畋”(1如)、打猾。②起：：。③发：跑出来。@栋(zhan):红色曲柄的旗。 6.下列对词语的理解、不正确的一项是()（3分) A.“脱之久而不去”与“相去甚远”中的两个“去”，意思不同。 B.“但微领之”与·但当涉猎°中的两个“但”意思相同。 C.“翼若垂云”与·敦若弧”中的两个“若”意思相同。 D、“尝射于家圃”与“鹿出于王左”，都是状语后置的倒装句。 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“臣之射也”与“置一叶于百步文外”中的两个“之”，意义和用法不同、 B.“以我的油知之”与“蒙辞以军中多务”中的两个“以”，意义和用法相同。 C.欧阳修，号醉翁，晚号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。 D.“六艺”即古代礼、乐、射、御、书、数六种才能，甲文中陈尧咨善射。 8.下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（)（3分) A.甲文“但微领之”的细节描写，体现了卖油翁对陈尧咨箭术的不以为然。 B.甲文运用语言、动作及神态描写，生动展现陈尧咨对卖油翁态度的转变。 C.乙文“置一叶于百步之外而射之，十发而十中”，体现养叔射箭术高超。 D.乙文以人物语言描写为主，屠龙子朱向常羊讲述了楚王打猎无果的故事。 9. 乙文画线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项（多选不得分)。（2分) 如使A置十叶B焉已则中不中D非臣所能E必矣 10.用现代汉语翻译下面的句子。（6分) (1)徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 (2)王注矢于弓，不知其所射。 11.甲文中的卖油翁和乙文中的养叔都善于说理，请结合两文内容进行分析。（4分) (二)诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成12~13题。（共7分) 郁郁四 金·元好问 郁郁羁怀不易开，更堪寥落动凄哀。 华骨梦城青山在，梁甫吟“成白发催。 秋意渐随林影薄，晓寒都逐雁声来。 并州旧日风声恶，怅望乡书早晚回。 【注释】①本诗写于蒙古军攻占山西，诗人从三乡移居登封后。②华胥梦：黄帝白天寝睡，梦游华胥国， 其间没有战事，人民安居乐业。⑨梁甫吟：乐府曲名，喻指悲凉的诗作。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（)(3分)》 A.首句运用叠词领起，表达诗人凄哀心情，为全诗奠定沉郁的感情基调。 B.领联写到“华胥梦”和“梁甫吟”，表达了诗人美梦破碎的悲苦凄切。 C.颈联从视觉、听觉两个角度写景，营造出秋日山林清新、热雨的氛围。 D.尾联“怅望乡书早晚回”一句，表达出诗人远离家乡、孤单寂寞之情。 13.通读全诗，结合诗句内容，简析本诗运用哪些扦情方式抒情。（写出两点即可)（4分) (三)根据原文默写 14.请将横线处的诗文补充完整。（共8分) (1) 明月来相照。 (王维《竹里馆》) (2)谁家玉笛暗飞声， (李白《春夜洛城闻笛》) (3) 凭君传语报平安。 (岑参《逢入京使》) (4)士别三日， 《孙权劝学》) (5) 《木兰诗》中，运用互文修辞，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是： (6)暮春时节，漫步公园，看到草木争春、万紫千红景象，我们不禁想起《晚春》中诗句： 三、(31分) (一)阅读下面材料，完成15~17题。（共12分) 【材料一】 ①日前，教育部办公厅印发通知，从构建系统化课程体系、开发普适化教学资源、建设 泛在化教学环境、推动规模化教师供给等方面部署加强中小学人工智能教育。 ②据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万，到2030年，我国对AI专业人员 的需求将增至2022年的6倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提 升科学研究创新能力，是教育必须回答的问题，也是事关我国科技与产业变革的大问题。 ③对于教育而言，人工智能不仅为推进教育教学改革提供了工具和资源，也在倒逼教育 人才培养模式变革。培养学生会用、善用、妙用人工智能的能力，引导学生正确处理人与技 术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，这恰恰是智能时代每个人都应该具备的基 本素养。从青少年开始抓人工智能培养，激发孩子们的兴趣和热情，种下一颗颗探索的种子。 (摘编自《人民网》) 【材料二】 ①人工智能赋能教有，优势在哪里？学习者可以通过大语言模型获取和组织起知识，不再 需要浪费大量时间学习“事实”，而是可以专注高阶思雏技能，如创造性思维和批判性思维。 然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识 过程发生的。A[赋能教有需要激发这一过程，让学生更加聪明地学习，产生更好的思维。 ②在想象力、创造力方面，人类比人工智能更聪明。我们用考试来测试人工智能在知识生 产及知识学习过程中的能力。以《数字信号处理》这门课程为例，人工智能模型“考试”得了 94分，在学生中属于前5%的优秀成绩。但是，它的答卷，对大部分复杂题目都采用简单粗暴 的方式求解，没有使用解题技巧。可见，人工智能程序可以快速准确地进行复杂的数学计算和 数据分析，但无法真正拥有人类的数学直觉。 少年绍再市式甄第A而（比Q而 ③这带来一些启发一就想象力和创造性而言，人类比人工智能更智能。 ④创造力跟想象相关联，创造力的背后隐含着丰富的想象，而想象又与人的情感、与人对 环境的感官体验密切关联。人类拥有内心世界的心理体验，并由此产生情感和想象，这使得人 工智能无法替代人类的灵感和独创性。 ⑤人工智能赋能教有也存在着风险。例如，数据隐私和安全、教有资源不平等、过度依赖 A、人际交往能力减弱、缺乏济感支持、人工智能偏见问题等。为了降低这些风险，需要在 技术、政策、教育等多个层而探索解决之道。 ⑥将人工智能与教育触合，需要批判性地使用大模型人工智能技术，对其提供的信息进行 独立验证，并在处理敏感或重要问题时谨慎行事，还需要在伦理，青任、隐私和安全、风险评 估等方面妥善管控和治理，对社会大众进行教有也愈发重要。 ⑦特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持。年轻人的社会交往如果过度依懒人工智能， 将对其社交能力带来消极影响。推进人工智能赋能教有，仍然需要努力创造师生面对面文流的 机会，这过意味着在设计智能教育系统工作环境和社交活动时，需要有意识地融入更多的师生 面对面互动。因此，在A|赋能教育的时代，不能忽视教育中同理心环境的构建。AI就能教有 如何扬长避短？值得我们深思。 (横编自《光明日报》) 【材料三】 新体验 与人工的冲 司机之愁： 乘客之喜：开拓乘车 突 “抢饭吨” 手：使总无人车灯下月 无人驾驶不拒载，不烧路 没有司机速着你唠家常 也没有别有用心者带你 多绕图“欣贵风景” (榜自《出租车涉水“无人驾驶”：一家欢喜，一家愁》) 【材料四】 回各问题 D成2% 生成会议纪要，PPT 8y.5% 休闲样乐 2常.6% 生成.处理文本 了274% 生成图片、税频 ■25.6% 作为生活助手 25.2% 帮助写代码 ■6 用户使用生成式人工智能产品的目的 (横自《生成式人工智能应用发展报告(2024)》) 七年级语文试题第5页（共8页） 15.下面对村料内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分)》 A.人工智能为教育教学改革提供工具和资源，也正倒逼教育人才培养模式变革。 B平轻人在社交中如果过度依赖人工智能，将会对其社交能力带来不利影响。 C统计显示，用户使用生成式人工智能产品，其主要目的是生成、处理义本。 D.就想象力和创造性而言，人类比人工智能更智能，人工智能无法替代人类。 16.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）(3分)》 A.中小学加强人工智能教育，可以让人工智能服务教学，实现教育的优质均衡。 B.今后，学习者不再需要浪费时间学习“知识”，而是可以专注高阶思维技能。 C.材料二和三谈到人工智能运用到不同领域带给人们的好处，也谈到它的不足。 D.目前人们运用人工智能解决很多复杂的问题，人工智能的优势得到极大发挥。 17.班级举行“人工智能与人才培养”主题研讨，同学们展开热烈讨论。请根据以上材料， 补全下面的讨论。(6分) 小语：目前，人工智能的功能太强大了，可以帮助我们回答问题、完成作业，那我们为 什么还要天天辛苦学习呀？ 小文：① 小语：我们做事不就是为了结果吗？其他应该都不太重要。 小文：不是的。从与人交往的角度来说，② 小语：那我们该如何合理利用人工智能，促进自我成长呢？ 小文：作为青少年，我们应③ 成长为国家需要的人才，报效祖国。 (二)阅读下面文章，完成18~21题。（共19分) 沉默的守望 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急 弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这黑安葬着四名 烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的放意 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的米椅擦得锃亮，所有 物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条 薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个號脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一 顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道 道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没 客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上 有情况，老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的 脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇 下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅，了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 七年级语文试题第6页（共8页） ⑦米然，山口上漫大风雪，雪已经枳∫俘厚的一层。悬崖边，一辆樾野车江日丛· 沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋 在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。 坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉 默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带 上四名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能 一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来，5000多米的山口上，人 活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连 长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着四名战士轮流 铲雪开路，两个多小时后，老乡的车终于脱困。 ①为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行 歌至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一 层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ②老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的 时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，四名年轻的战士还是牺牲了。 ③最先从车里甩出去的是连长。：老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救 其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神 情木然地说。 @老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑤铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失 控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊，车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手， 冷汗湿透了全身，关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。 驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖… ⑤到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长 姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑦我们似乎明白了什么。 ⑧回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 18.下面关于文章相关内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A文章多次写到“连续下坡的急弯”，突出边防巡逻路况危险，也引出两次救援地点。 B.文章⑨至图段，运用倒叙，追述当年暴风雪中救援遇险时四名战士不幸牺牲的往事。 C第②段中写到“附近的百姓都拿着工具赶来救援”，体现出军民互助的感人场景。 D标题“沉默的守望”一语双关，含义丰富，深刻地揭示出文章的主题，耐人寻味。 19.结合全文，赏析第④段中人物描写的作用。（4分) 20.文章第①③⑧段反复写到“土黄色的大山”和“挂在山尖的白云”，有何用意？（6分） 十年绍再立中丽做~士/艹0云) 21.阅读文章及以下链接材料，结合相关内容，说说战士们具有怎样的精神品质。(6分) 【材料一】她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木 头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。 我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏， 我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。 (节选自《老山界》) 【材料二】他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外 面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防 空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛达边说 话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以一”他又把雪放到嘴里，像总 结似的说：“我在这里流，点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！” (节选自《谁是最可爱的人》) 四、(7分) 22.班级开展“阅读·分享”主题读书活动，请你参与并完成以下任务。（7分) “先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力，“先生另找人吧！这个月的工钱，你留 着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃：别处倒都好好的呢。” (1)上面这段文字节选自小说《① 》,文中的“先生”是指②。样子叫“先 生另找人”的原因是 ③ B分) (2)同学们针对小说中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到 野兽中去”这句话展开讨论。以下两位同学的观点，你认同吗？请结合小说具体内容，阐述你 的观点。（4分) 甲：我认为，祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。 乙：我认为，祥子是自己把自己驱赶到野兽中去的。 五、(60分) 23.阅读下面材料，按要求作文。 要向一颗微不足道的星星学习，可次微弱，但要有光。 —毕淑敦 对此，你有怎样的联想和思考？请根据自已的体验和感悟，写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外)； ②写你最熟悉的内容，表达你的真情实感，详略得当： ③书写规范、工整、美观，卷面整洁： ④不得透露个人信息； ⑤不少于600字。