第五单元 习作：插上科学的翅膀（教学课件）-2024-2025学年六年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

插上科学的翅膀 六年级语文下册统编版 习 作 目 标 导 航 1.阅读科幻故事和电影，印象最深刻的故事是什么？故事中写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？ 2.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。 3.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。 4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 1.审清题材: 要求写一个科幻故事，题目中给出了我们习作想象的方向，如：“你的大脑可以直接从书上拷贝知识”“你能拥有一个背包飞行器”“你能用时光机穿越时空回到恐龙时代”。也可以有其他这方面关于高科技的想象。（想象作文） 审 题 指 导 2.审清内容:想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你能拥有一个背包飞行器，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 审 题 指 导 审 题 指 导 想一想，你印象最深刻的科幻故事是什么?故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术?这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响?在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的?他们可能运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。 审 题 指 导 3.审清重点:放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。 注意 科幻作文要求必须有想象力，而且要合理；必须要紧扣现实与未来，要有创新性，要有时代精神，里面的词汇与语言要有一定的专业性，还要有说明性。总而言之要有超前意识。 思 路 指 导 写作误区： ①科幻故事不能令人信服，没有一定的科学知识支撑。 ②想象不够新颖、奇特，比较平淡、老套。 俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如： 拟 题 思 路 拟 题 思 路 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的奇思妙想，也可以自拟一个有趣的题目。 ●神奇的大脑 ●神笔 ●空中楼房 ●记忆巧克力 …… 写 作 思 路 选 择 材 料 1.你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？你所知道的科幻故事有些什么题材呢？ （机器人、外太空、新能源、时光穿梭机、新型交通工具、新型学习方式……） 选 择 材 料 2.仔细观察课本插图，想一想，说一说。 （1）想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？ ◆遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。 ◆发明一些新东西，方便人们的生活。 ◆省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。吧!” 选 择 材 料 （2）想象一下，如果人能在火星上生活，会发生些什么？ ◆在火星种植蔬菜。 ◆在火星看日出日落。 ◆去火星的最宽的河冲浪。 （3）想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？ ◆养一只小食草恐龙。 ◆骑到恐龙背上去旅行。 ◆收藏一个恐龙蛋。 选 择 材 料 让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 确 定 材 料 1.自己的奇思妙想：写好自己的“奇思妙想”，就是最新的、与众不同的、最具超前创新意识的、唯我独有的奇思妙想。要做到这一点，必须做到: ①关注现实问题：要对未来世界进行畅想，必须对现实世界进行认真、细致的观察。这样，才能发现当前社会急需解决的问题，然后根据这些问题展开想象，设想未来世界中完美的解决方案。 确 定 材 料 ◆我驾起了我的“长河一号”超时空汽车，很快来到了美国组约。今天开盘股市大涨，来，把我前几天低价买进的股票抛了。“主人已搞定!”“今天高科技新股发行，买进新股!”有了智能头脑，真好，反应超快，瞧，新股又被我买进了。股票市场大キ收了，接着去洛杉观看8D大片!“破”一下，我驾驶的“长河一考”超时空汽车来到了超大型影城。看完电影我又来到了巴黎，游览了埃菲尔铁塔、凯旋门、发丽舍官、凡尔赛官等，接着又去伦敦看了场英格兰足球联赛，傍晚文来到了美丽的香港，追了香港的夜街。 确 定 材 料 看来，小作者对今天的世界特别关注，所以对未来世界的畅想底气十足、“新股发行”“8D大片”“足球联赛”“洛杉矶”“埃菲尔铁塔”“凡尔赛官”等名词信手拈来，侃侃而谈，令读者耳目一新。: 确 定 材 料 ②从愿望出发进行想象：想象什么事物，出发点应该是自己最想解决的，已经有所想法的又是代表大多数人愿望的。 ◆我们继续往前走，又发现一些清洁工腰上系着绳索在悬崖边捡垃圾。我忍不住问爸爸:“万一绳索断了，岂不是粉身碎骨?”爸爸说：“是的，清洁工人真辛苦啊!千的都是又脏又臭的活，还常常冒着生命危险。”我看在眼里，急在心头。那一刻，我突然产生了这样一个念头:我一定要发明一种多功能的垃圾处理器，来代替清洁工的工作，使他们少受罪。 小作者看到悬崖清洁工危险的劳动场景，产生了一个美好的愿望：发明一种多功能的垃圾处理器，来代替清洁工的工作，使他们少受罪!“这是何等高尚的品质啊！ 确 定 材 料 2.受别人的启发所想：这里的“别人”是指除自己以外的一切因素，包括书籍、图表、物件、物象等等。所谓“受别人启发想到的内容”，就是由此及彼的想象过程。 ◆很多人都看过《变形全刚》这部片子吧?想拥有一辆机器人汽车是很多人的愿望吧?哈哈，在未来，你的这个愿望已经实现拉!我设计了好几款机器人汽车。 这是一个“受别人启发”的例子。小作者的《未来的汽车》，就是依据《变形金刚》这部片子的情景，在自己头脑中产生新形象的过程。 确 定 材 料 3.科学幻想：可以从我们读过的科幻故事，到广阔的太空，去发现宇宙的奥秘到神秘的海底，去探测丰富的宝藏;到未来的世界，去感受科技的进步等。但是，无论想象多么离奇，都必须以科学技术发展的现实为基磁础。 ◆“我亲爱的主人啊，可把您叫醒了!智能床，快带他去洗漱。”智能床便踏着方步向卫生间走去。没一会儿，我就来到了智能镜子前，它变成了笑脸迎接我。只见它早已为我准备好了一切，一会儿把牙刷伸到我嘴里，上三下，下三下;一会ル又给我放水。哈…我可真像个大老爷了。 这一段是基于科技发展进行想象，让读者有如临其境之感。 确 定 材 料 1.仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法。 （1）读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事？为了增强真实性，作者又是怎么写的？ ◆那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” 解析：“2155年5月17日”表明这个故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。 学 习 方 法 （2）读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？ 我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。 解析：能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！ 学 习 方 法 2.设定人物生活背景,增强故事性 环境是故事创作的要素之一,故事的发展、人物的塑造、情节的推动离不开环境因素。因此可以根据设定的故事有针对性地寻找相关资料,根据收集到的资料创设、叙述故事发生的环境背景。在这个特定的故事背景下展开故事,可以让故事读起来更加真实,也能够让读者更快地融入故事中。如： 随着科技的不断进步,时光穿梭机终于问世了,人们可以去任何想去的时空。这天,应博士的邀请,我乘坐时光穿梭机回到了恐龙时代。→“交代故事发生的背景,引起读者的兴趣。 学 习 方 法 3.以科学为基础,科学与想象巧妙结合。【习作要素】 写科幻故事要在现实生活的基础上进行大胆、合理的想象,科幻故事虽然是虚构的、现实生活中不存在的,却要基于一定的科学常识,有一定的科学技术做支撑,且用科学解释能让人信服。科幻故事是有成为现实的可能性的,所以要立足生活实际和科学知识,不要目想象。如： 学 习 方 法 视察员把机器老师调好以后,拍拍她的脑袋,笑着对她妈妈说:“这不是小姑娘的错,琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些,这种事是常有的。我把它调慢了,已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的,她总的学习情况够令人满意了。”说着,他又拍了拍玛琪的脑袋。——《他们那时候多有趣啊》 →根据学生情况调节机器老师的授课难度,体现了科学与想象的结合。 学 习 方 法 4.详略得当,虚实结合,运用多种方法描写。 科幻故事与一般的叙述故事不同,它是超越现实的,所以我们在习作中要立足现实,实现时间和空间的转变,将想象与现实相结合,尽可能地让故事更加新颖、奇特。在写科幻故事的过程中,我们可以灵活运用多种修辞手法或描写方法,刻画细节,刻画鲜活的人物形象,设计曲折的故事情节,提高故事的趣味性、生动性。如： 学 习 方 法 那天晚上,玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道:“今天,托米发现了一本真正的书!” ——《他们那时候多有趣啊》 →从未来反观现在，虚实结合。 窗外一片洁白,什么景物也没有。虽然太阳像个大火球,但是在它的中心连火苗也看。 →运用环境描写,写出太阳的特征。 学 习 方 法 在构思上，要围绕某一科技产品，你在使用它后会发生什么经历故事来写书，写一段完整的故事经历。 组织材料可以以“开头+介绍高科技产品（产生、功能、经历等）+结尾”的结构安排写作内容。 组 织 材 料 怎样展开丰富的想象？ 科学技术的进步总是能使人的生活日新月异,虽然有些技术还没真正实现,但只要我们展开丰富的想象，就可以在我们的脑海里成形,并且我们的大脑可以赋予它们神奇的力量,这样写出来的科幻作文必定魅力十足。 想 一 想 怎样展开丰富的想象？ ◆你如果仔细观察,就会发现桶壁上有两个方形的仪器,原来这是“压缩机”。当垃圾倒入后,这两个“压缩机”就开始工作。它们不断伸缩,把垃圾桶内的垃圾压紧,使垃圾占据的空间变得很小。垃圾桶最后把压好的垃圾变成肥料,其他的就回收循环再利用,真正做到环保。若是倒垃圾的人个子矮,够不着桶沿,怎么办呢?别着急,垃圾桶的“腿”能自动缩短,使人毫不费力地将垃圾倒进垃圾桶内。 这个长“腿”的、能让垃圾循环利用的超级垃圾桶怎么样?真是急切盼望它赶紧被生产出来呀! 想 一 想 下面以《海底饭店》中的句子为例： 饭店的入口是一个玻璃隧道。透过玻璃,客人们可以看到五彩缤纷的海底世界:水母舞动着优美的身姿,大龙虾举着两个大“钳子”神气地游来游去,还有可爱的小虾冲你招手呢！ 解析：写出了透过玻璃隧道看到的海底的美丽景色，突出了饭店环境的优美。 想 一 想 楼上是操作间,除了摆放着现代化的厨具外,还整齐地放着各种新鲜的食材。操作间远看就像一个绿色庄园,近闻又无丝毫油烟味。 解析：把操 作间比作“绿色庄园”,写出了操作间里供应的蔬菜的新鲜、品种繁多和操作间千净整洁的特点。 想 一 想 知道了写法也不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 1.要写的不可思议的科学技术是什么？ 2.叙述一个什么经历表现这一技术？ 3.这个经历的起因、发展、结果是什么？ 4.打算拟定什么题目？如： 列 提 纲 列 提 纲 列 提 纲 大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 示例： 未来的智能汽车 清晨，洪刚收拾完毕准备上班。他来到楼下的小汽车旁，打开车门，只见车内的温度、湿度都已调到最舒适的程度。他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。 会练笔，会表达 “出发，到公司去！”他发出指令后，汽车就自动行驶起来。一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。 瞧，洪刚的这辆车够神吧！这就是未来的智能汽车。 智能汽车全部用计算机控制，它包括四个主要部分：交通信息的自动处理，自动控制，故障自动诊断和自动空调。 交通信息的自动处理部分，能通过全球卫星定位系统———地面接收站及汽车内的电子地图，确定你所处的地理位置和要到达的目的地；同时为你提供各条路线的路面状况、交通流量、气候条件等情况，帮你选择路面好、行车距离短且无交通堵塞的最佳行车路线。 会练笔，会表达 汽车自动控制部分就好像是一个超级机器人，能代替人驾驶汽车。汽车的前后左右都安装有红外线摄像机，它们不停地对汽车周围的情况进行扫描和监视。车内的计算机、光学感应仪器等随时对红外线摄像机传来的信息进行综合分析，并向执行系统发出指令，从而准确、安全地操纵汽车。 汽车出了故障怎么办？不要紧。故障自动诊断部分会对车的各个系统、各个零部件不停地进行巡回检查，发现故障后能自动修复。如果问题很严重而不能自动处理，就立即报警并发出停止行驶的指令，以防止事故的发生。 会练笔，会表达 自动空调系统可以根据外界的气候条件，按照车内温度、湿度、空气清洁度传感器传来的信息进行分析、判断，自动打开调温、去湿、空气净化等装置，将车内的环境调节到最佳水平。 不久的将来，人们就会拥有这样舒适、安全、快捷、方便的智能汽车。 会练笔，会表达 解析： 条理清楚、中心明确：这是一篇通过想象来介绍事物特点的科技幻想文章，按照引出对象→分析对象→作出小结的顺序来介绍未来智能汽车的特征和功能，描述未来智能汽车的神奇，从而激发读者学科学爱科学的兴趣。 想象丰富，首尾照应：文章开头借想象和假设创设了一个洪刚“坐智能汽车”上班的情景引起下文。结尾作者发出美好的憧憬——对智能汽车的向往总结全文，点明中心，使文章结构完整，首尾呼应。 会练笔，会表达 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 每天早晨我会先到书屋，把书屋打扫得干干净净，把书籍摆放得整整齐齐，让书香气扩散开来。早上七点钟，我的书屋开门营业。每当有顾客光顾书屋的时候，我会微笑迎接，耐心细致地帮顾客选书。到了晚上，我会等那些“品”书的人们心满意足地离开之后再收拾好书屋，关好店门。 诊断：这里写出了妈妈对作者的关心，但是作者并没有表露出自己的感受，情感并没有自然流露。 会分享，会修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 每天早晨我会先到书屋，把书屋打扫得干干净净，把书籍摆放得整整齐齐，让书香气扩散开来。 早上七点钟，我的书屋开门营业。每当有顾客光顾书屋的时候，我会微笑迎接，耐心细致地帮顾客选书；当顾客离去时，我会用微笑送走每一位客人；当顾客拿着我的书，坐在阅览区细细地“咀嚼”这些书籍时，我会送上一杯茶，为他们消疲提神；当没有顾客光顾的时候，我会找出一本自己喜欢的书，伏在书桌上，细细品味这些人类智慧的结晶。到了晚上，我会等那些“品”书的人们心满意足地离开之后再收拾好书屋，关好店门。 会分享，会修改 解析：从顾客来时、离开时、有顾客时、没顾客时，多个角度描写了自己书店的情形，内容丰富而充实。 总结：从实际缺憾中寻找心愿。要明确指明原因和内容。表达方式恰当，符合身份。语言描写准确鲜明生动。 会分享，会修改 佳 作 构 思 开篇点题，吸引读者。 空间错位 2210年，人类已经制造出能连接两个不同年代、不同世界的空间隧道——“虫洞”。 今天，西雅和妹妹西诺第一次到科技馆体验“虫洞”穿越，她们要去21世纪。做好准备后，姐妹俩就进入了传送舱，门一关，她们心中不禁有些害怕。“初始化完毕……正在检验连接情况……”传送舱启动了，姐妹俩怀着紧张、激动的心情感受着空间的变化。随着传送舱发出亮光，西诺激动地对西雅说:“我们马上就要到21世纪了……”没等她说完，传送舱突然晃动起来。 佳作赏析 侧面讲述缘由:此处通过意外发生时母亲与工作人员的对话，自然、清楚地交代了意外发生的原因--系统断开连接，也让下文西雅和西诺穿越到恐#时代的情节显得更合理。 “嘀!嘀!嘀!”刺耳的警报声突然响起，西雅和西诺一下子愣住了，姐妹俩隐约听到了外面工作人员和母亲的声音。“怎么回事?!”“系统突然断开了连接!”“天哪，我的孩子!你们一定要把她们救出来……”两人还没来得及喊救命， 就晕了过去…… 一睁开眼，映人姐妹俩眼帘的是一棵棵高大的树，周围的环境充满了原始森林的气息。"啊……我敢肯定这一定不是21世纪。姐姐，这跟资料里说的完全不同!”“是啊…… 佳作赏析 不过别急，我们先确定现在所处的时代，确保自己的安全，妈妈他们肯定在想办法了……”西雅强压着内心的恐惧安慰妹妹道。 就在西雅思考该如何解决生存问题时，远处突然传来了巨大的嘶吼声。“姐--”“嘘,别说话，快躲起来。”西雅连忙带着西诺躲进一旁的灌木丛里。“砰!砰!砰!”地面震动，脚步声正在逼近，两人吓得屏住呼吸，不敢探出头去看 发明贴合情境:隐身斗篷能隐藏实体、隔绝气息，一方面符合故事发展的需求--西雅和西诺遇到“怪物”，急需躲藏;另一方面很有科技感，能带给读者新奇的体验。 佳作赏析 那“怪物”。紧急时刻，西雅无意间想起了妈妈给她的能隐藏实体、隔绝气息的隐身斗篷。西雅连忙把斗篷拿出来，披在自己和西诺身上……脚步声渐渐远去，过了一会儿，姐妹俩确定“怪物”走远了，才从斗篷里钻出来，大口大口地呼吸新鲜空气。 两人小心翼翼地爬到一座小山丘上，放眼望去，许多庞大的生物在广阔的草原上走动。原来我们来到了恐龙时代!”西诺兴奋地大叫道。 佳作赏析 前后呼应:故事开头系统断开连接，故事结尾系统恢复连接，前后呼应，故事有头有尾，情节完整。 正当西诺兴致勃勃地分辨着恐龙的种类时，地面又开始震动了起来。西诺回头一看，一只南方巨兽龙正张着血盆大口向她扑来。“小诺!”西雅不知哪里来的勇气，一个箭步奔上前，将西诺护在身后。就在南方巨兽龙要把西雅一口吞下时，两人眼前一黑…… 她们回到了科技馆。原来，在她们即将被吃掉时，系统重新连接上了，工作人员强行把她们传送了回来。 佳作赏析 整体赏析 阅读这篇科幻故事时，你是不是也像我那样，紧紧攥着拳头，不由自主地屏住呼吸呢?这篇科幻故事之所以让人感到万分紧张，原因有二。其一，让读者身临其境的声音，如传送舱启动时的播报声，意外突发时警报的“嘀嘀”声，“怪物”出现时地面震动的“砰砰”声等，这些声音让环境更鲜活，渲染了紧张的气氛，增强了表现力。其二，接二连三的意外情节，体验“虫洞”穿越时系统断开，陌生环境里遇到“怪物”，兴奋观看远处的恐龙时遭到南方巨兽龙袭击，一个个意外接连出现，让读者的心情如同坐过山车般上下起伏，如此，怎能不紧张呢? 佳作赏析 六年级语文下册统编版 考试更轻松 学习超有趣 $$