4.3海洋权益与海洋发展战略（教学设计）地理鲁教版必修第二册

“学教评”一致性教学设计 课题 鲁教版必修二第四单元《环境与发展》第三节《海洋权益与海洋发展战略》 时间 2025.5 课时 2课时 课型 新授课 授课对象 高一年级学生 备课人 教材 鲁教版高中地理 目标 确立 依据 课标分析 本节落实的课程标准内容要求有:2.8结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义;2.9运用资料，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，中国对其拥有无可争辩的主权。 维护海洋权益，首先必须理清楚我国海洋权益是如何定义的，它包括哪些具体内容。针对海洋权益，制定海洋发展战略，发展海洋经济，科学开发海洋资源，保护海洋生态环境等。运用史料等说明南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国固有的领土。由于本节涉及海洋政治地理和海洋法的一些基本内容，须以我国公开发表的政府声明等作为教学依据。 教材分析 海洋权益是国家领土向海洋延伸形成的一些海洋权利和海洋利益的总称，是属于主权性质的权利和由此衍生的部分利益。一国可主张海洋权益的范围包括本国内水和领海，以及本国管辖的毗连区、专属经济区以及大陆架海床和底土等。国家海洋权益涉及国家主权、安全和发展的核心利益，就其内容而言，主要包括海洋政治权益、海洋经济权益，以及海洋安全利益、海洋科学利益、海洋文化利益等，各种权益和利益相互影响、相互交织而又不能相互替代，共同构成一个统一整体。 海洋发展战略是指导国家海洋事业发展和保障国家海洋利益安全的总方略。海洋发展战略作为国家总体发展战略的重要组成部分，以及社会经济发展的根本战略，指导海洋经济发展、海洋科技进步、海洋环境保护以及领海安全和国家海洋权益维护等。我国海洋发展的具体战略任务主要包括:维护海洋权益、发展海洋经济、加强海域使用和海岛管理、保护海洋生态环境、发展大洋和极地事业、促进海洋科学与教育事业发展等。 海洋是生命的摇篮、风雨的“故乡”、资源的宝库、人类文明的发源地，是一国对外交通和贸易的重要通道。海洋是国家重要战略资源，人类历史上相继崛起的世界强国无一不是海洋强国。海洋强国一般是指拥有健康的海洋生态系统、可持续发展的海洋资源环境、先进的海洋科技、发达的海洋经济、强大的海洋事务综合管理调控能力、强大的海洋军事实力的沿海国家或群岛国家。我国是一个海洋大国，但目前还不是一个海洋强国，原因主要是:海洋产业结构比较单一，各海洋经济区海洋产业趋同，缺乏特色，大都以海洋渔业、海洋运输等传统产业为主;由于过度捕捞，海洋污染和生态破坏等原因，海洋资源日益枯竭，海洋环境治理任务艰巨;深海、远洋开发相对滞后;海洋科技自主创新能力不强;缺乏统一的综合性海洋立法等。因此，建设海洋强国是我国成为世界强国，实现中华民族伟大复兴的必经之路。当前，我国管海域的形势十分严重，一些岛礁被外国非法侵占，资源遭到掠夺，捍卫国家海洋权益的任务十分艰巨。本节着重以海洋政治地理视角，结合实例来说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。 学情分析 本节课的授课对象是高中学生。在知识储备方面，学生对海洋权益的基本概念可能有一定了解，但对于其具体范畴、相关法律法规以及我国的海洋发展战略等系统知识较为缺乏，对海洋问题的复杂性和重要性认识不够深入。在学习能力上，高中学生具备一定的自主学习和分析问题的能力，但对涉及国际法、国家战略等较为复杂的地理问题，仍需要教师的引导和启发。 学习 目标 1.结合《公约》，了解海域的划分，说明我国的海洋权益及其意义。 2.运用史料及我国公开发表的政府声明等，说明南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土。 3.结合实例，说明我国海洋发展战略的举措及其意义。 重难点 重点：海洋权益的含义、范围及主要类型。我国海洋权益的具体表现，包括南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿的主权依据。我国海洋发展战略的内容。 难点：理解《联合国海洋法公约》关于海域划分的规定。如何协调海洋资源开发与海洋环境保护之间的关系。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评估要点 环节一 新课导入 学生活动：观看图片或视频，积极思考并回答教师提出的问题，初步感知海洋权益的重要性。 导入新课（5分钟）​ 教师活动：展示 2016 年 12 月 23 日至 2017 年 1 月 13 日，由人民海军辽宁舰等组成的航母编队，首次完成跨海区、跨年度远海训练航行的新闻图片或视频，提问学生：“强大的人民海军在维护我国海洋权益方面发挥着什么样的作用呢？” 引发学生思考，进而导入本节课主题 —— 海洋权益与海洋发展战略。 材料及其图片导入，直观清晰， 一能激发学生自主学习的能力。 环节二 新课讲授 活动探究 学生活动：认真听讲，理解海洋权益的基本概念和范围，做好笔记。 学生活动：了解不同类型的海洋权益，认识到海洋权益涉及国家发展的多个方面。 学生活动：观察示意图，认真听教师讲解，理解不同海域的划分依据和权利差异。 学生活动：通过数据和地图直观感受我国海洋大国的地位，增强民族自豪感。 学生活动：了解我国对南海诸岛的主权历史依据和法律依据，认识到南海诸岛自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 学生活动：掌握钓鱼岛及其附属岛屿属于中国领土的充分依据，坚决捍卫我国海洋权益。学生活动：积极参与小组讨论，结合实例分析维护海洋权益的重要性，提高综合分析问题的能力。 学生活动：了解国家海洋发展战略的基本概念和目标。 学生活动：认识到海洋意识的重要性，思考自己如何为提高海洋意识做出努力。 学生活动：了解我国海洋经济的发展重点和潜力，拓宽视野。 学生活动：认识到维护海洋权益需要多方面的努力，增强国家安全意识。 学生活动：了解海洋环境保护的必要性和具体措施，树立环保意识。 新课讲授（30分钟）​ 1. 海洋权益及其范畴 海洋权益的含义和范围 教师活动：展示 PPT 中关于海洋权益含义和范围的内容，讲解海洋权益是海洋权利和海洋利益的总称，包括国家的内水、领海以及管辖的专属经济区等范围，同时介绍海洋权利和海洋利益的具体内容，如海洋主权、管辖权、安全利益、科学利益等。 主要的海洋权益类型 教师活动：详细介绍海洋政治权益、海洋经济权益、海洋安全权益、海洋科学权益和海洋文化权益等主要类型，让学生对海洋权益的多样性有全面了解。 《联合国海洋法公约》关于海域的划分 教师活动：展示领海基线的划分方法以及内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架和公海等不同海域的划分标准和特点，结合示意图进行讲解，强调各海域的法律地位和沿海国所享有的权利。 · 2. 我国的海洋权益 我国是海洋大国 教师活动：展示我国海域辽阔、岛屿众多的数据和地图，如我国主张管辖海域面积约为 300 万平方千米，大陆岸线总长约 1.8 万千米，海岛 11000 多个等，强调我国在公海、国际海底以及极地的海洋权益，以及在国际航行海峡的过境通行权。 南海诸岛的主权依据 教师活动：展示南海诸岛的范围以及中国人民在南海的历史活动证据，包括最早发现、命名、开发利用以及持续行使主权和管辖的历史事实，强调我国对南海诸岛拥有主权，以及相应的内水、领海、毗连区、专属经济区和大陆架等权益。 钓鱼岛及其附属岛屿的主权依据 教师活动：展示钓鱼岛及其附属岛屿的范围，从地质和历史两个方面介绍其属于中国领土的证据，如地处东海大陆架、中国最早发现、命名和利用，以及纳入中国海防管辖范围等。 维护我国海洋权益的重要意义 教师活动：组织学生参加小组讨论，实例说明维护国家海洋权益的重要意义，如扩大资源保有量、开发海洋资源、维护国家主权和领土完整、巩固国家安全、保护海洋环境、促进社会经济发展等，然后让各小组派代表发言，教师进行总结和点评。 · 3. 我国的海洋发展战略 国家海洋发展战略的含义 教师活动：讲解国家海洋发展战略是指沿海国通过开发海洋资源、发展海洋经济、维护海洋权益、保护海上航行安全等，以获取最大海洋利益的指导性纲领，让学生理解海洋发展战略对国家发展的重要性。 提高全民族的海洋意识 教师活动：强调提高全民族海洋意识的重要性，包括关心海洋、认识海洋、经略海洋，建设海洋强国的目标，引导学生思考如何在日常生活中增强海洋意识。 发展海洋经济 教师活动：介绍我国海洋经济的发展方向，如优化产业结构、增强海洋科技自主创新及远洋开发能力、提高海洋资源开发能力、推动海洋经济向质量效益型转变，展示海洋水产、海洋天然气开发、滨海旅游、海洋信息服务等海洋产业的发展前景。 · 维护国家海洋权益 教师活动：讲解我国通过友好协商、协议解决历史遗留问题，反对别国侵占我国海洋权益行为，在国际法基础上与邻国划定海洋管辖权界限，以及海军在维护海洋权益方面的具体行动，如长年驻守海岛、海军护航、撤侨、医疗服务等。 · 保护海洋环境 教师活动：展示我国在规划和建设全国海洋主体功能区、统筹陆源污染防治与海洋生态环境保护和修复、治理海洋生态灾害等方面的措施，强调保护海洋环境对海洋可持续发展的重要性。 · 【当堂检测】 1.目标的明确能 够使学生学习 更加具有针对 性，条理性。 2.通过学生 独立思考并回 答教师问题， 师生互动增强 体现学生主体 地位。 3.紧扣教材，对 已有的图片进 行信息归纳和 总结，培养学 生的读图分析 能力。并设计 环环相扣的问 题链，培养学 生探究问题的 能力，最后做 出内容总结。 环节三 课堂总结 引导学生一起回顾本节课的主要内容，梳理知识体系，帮助学生形成完整的知识框架。 引导学生一起回顾本节课的主要内容，包括海洋权益的含义、范围及主要类型，《联合国海洋法公约》关于海域划分的规定，我国海洋权益的具体表现以及海洋发展战略的内容等，强调维护海洋权益和实施海洋发展战略对我国的重要性，梳理知识体系，帮助学生形成完整的知识框架。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 识记：维护我国海洋权益的举措 教学反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，如讲授、案例分析、小组讨论等，较好地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。从学生课堂表现和练习情况来看，大部分学生对海洋权益及其范畴、我国海洋权益的具体表现以及海洋发展战略等内容有了较为深入的理解，能够结合实际案例进行分析和应用。然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解《联合国海洋法公约》关于海域划分的规定时，部分学生理解起来存在困难，可能是因为内容较为抽象和复杂；在小组讨论环节，部分小组讨论不够深入，个别学生参与度较低，可能是因为问题难度较大或者讨论时间不够充分；对于海洋环境保护内容，可以结合更多实际生活中的案例进行深入剖析，让学生更有直观感受和理解。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$