《习作：缩写故事》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

习作 缩写故事 教学目标 1. 能借助例文对比学习，发现缩写的四把密钥：“保留”“删减”“改 写”“概括”。 2.能借助对话改写和连环画配文字等方法，学会改写对话和概括长文的具体方法。 3.能尝试运用学到的方法，缩写《猎人海力布》5-11自然段或者其他自己感兴趣的民间故事片段，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。 教学重难点 重点：1.理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵。2.提取主要信息，缩写故事。 难点：明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括，做到结构完整、情节连贯、语句通顺。 学习时间：2课时 教学过程 第一课时 活动一、了解“缩写” 1.从生活入手，导入课堂。 同学们，你们爱看课外书吗？如果我要快速了解这本书的内容可以怎么办？（读书的内容简介：几万字的一本书缩成了简短的一两段话的内容，记满足了你的好奇心，又激发了读者的阅读兴趣）我喜欢看电影，这么多的影片我该怎么选呢？（看剧情介绍：2-3小时的一部电影压缩成简短的一段话让我们有所选择）当我们读到一个好玩的、却又长长的故事的时候，我们怎么把它介绍给别人呢？（把故事缩短一些介绍给别人） 像刚才生活中的这样的情况，我们都要用到“缩写”。今天我们就来学习“缩写故事”。（板书：缩写故事） 2.了解缩写故事 我们把习作写具体、生动，这是一种习作能力。但是今天我们却要反其道行之，把文章进行缩写，写得更精炼、简短，这也是一种习作能力。 什么是“缩写故事”？（指名答：把比较长的文章写得短一些，简单一些。） 教师根据学生回答随机板书：长文——短文 活动二、结合实例，学习缩写方法 1.学习“摘录”、“删减” （1）出示《猎人海力布》1、2段课文及缩写内容，对比着读一读，看看有什么发现。 课文1-2自然段： ①在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。 ② 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。 1-2自然段缩文 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 （2）指名答 预设1：缩写后文章更简短了。 预设2：缩写的段落保留了1、2自然段的主要内容。 （3）师小结：缩写的一个重要原则就是要保留主要内容。用什么样的方式保留主要内容呢？（预设：与主要内容有关的句子保留下来，无关的内容、次要情节可以删减。）提炼出缩写的两个方法（随机板书：摘录 删减 保留主要内容 意思不改变 ） 2.学习“改写” 出示： 1-2自然段缩文 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 1-2自然段缩文 从前有一个叫海力布的猎人，他热心助别人，大家都非常尊敬他。 比较两种缩写方法，感受“改写”的方法，明确：（板书）用自己的话来改写，只要保留主要内容，只要意思不改变，都是可以的。 3.学习“概括”任务单 读课文《猎人海力布》第3-4自然段的缩文，对照原文，看看哪几句话和第3自然段对应，哪几句和第4自然段对应？分别用了什么缩写方法？试着做批注。 （1） 出示任务单，自主学习 （2）学习“概括”：比较第3自然段原文和缩文，用了什么方法缩写？ 原文 改后 3有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。 ①有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。 （预设：缩写的文字概括了海力布救小白蛇的事件，对于怎么救，只用“救下”二字一笔带过。） 师相机小结：缩写时，可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，关键情节适当概括，过程不必详细展开这种方法叫“概括”。（板书：概括） （3）学习“改写”：请看第4自然段的原文，对照缩写后的文字。同桌讨论：这段缩写用了哪些方法？ 原文 改后 ④海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” ②小白蛇告诉海力布，她龙王的女儿。③为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有很多珍宝可以送给海力布。④小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。⑤不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。 发现：对话部分都改成了转述的形式，保留了第4自然段主要的内容。 小结：对话的形式改成了转述的形式，这种缩写的方法也叫“改写”。一般在缩写课文中都会把对话用转述的方法进行改写。 四人小组讨论：如果不保留这些内容可以吗？ 师相机小结：这些内容是推动故事发展的重要线索，所以必须保留。 2.总结方法。 师生共同总结：刚才我们通过比较课文与缩写例文，学习了摘录、删减、改写、概括这些缩写故事的方法。在缩写时，我们要记住两个重要原则，在改写故事时要保留主要内容，意思不变。当然，在同一个自然段中，可以同时运用多种方法进行缩写。 活动三、实践操作，继续缩写 1.独立完成《猎人海力布》余下段落的缩写。 2.依据提示，自主修改习作。 ●海力布到龙宫拿宝石，和老龙王、小白蛇各有一段对话，这两段话都必须要保留吗？ ●海力布听到一群鸟儿的对话，带头的小鸟说的话可不可以删去？ ●海力布劝乡亲们搬家，但大家不愿意。这段话有很多人物的语言描写，应该怎么改写呢？ ●结尾怎样缩写更简洁？你可以运用哪种缩写方法？ 3. 四人小组根据之前得出的学习提示进行交流。 评价标准 自评 互评 摘主删次★ 概括主要情节★ 转述人物语言★ 不改变故事原意★ 不改变叙述顺序★ 4.选出代表进行汇报，其他组发表意见 5.依据提示，再次修改习作。 （1）现在，把这节课缩写的内容和课文缩写的起因部分合并在一起，整理成完整的一篇短文。注意故事的完整性和连贯性。 （2）依据下面的提示，再次修改缩写的文章。 ●故事是否完整？ ●情节是否连贯？ ●语句是否通顺？ ●重点是否突出？ 板书： 习作：缩写故事 长文 短文 摘录 删减 保留主要内容 概括 改写 意思不变 第二课时 活动一、方法回顾 （1）摘录重要信息 （2）概括关键情节，删除过程 （3）对话改为叙述，保留重要线索 活动二、缩写自选故事 1. 基础篇：备选《牛郎织女》 2. 提高篇：根据自己的兴趣，选择喜欢的民间故事进行缩写，选择的故事侧重故事性强一点的文章，比如：《长发妹》、《白蛇传》等。 3. 先列出故事的情节图 4.学生根据自己的选择完成文章的缩写，缩写时注意：（1）摘录重要信息；（2）概括关键情节，删除过程；（3）对话改为叙述，保留重要线索；（4）故事完整、情节连贯、语句通顺。 活动三、缩写故事评析 1.完成故事缩写后，根据所选故事组成小组，相同的为一组，没有相同的，相似的组成一组，进行小组交流。 2.对照习作要求来评星： 评价标准 自评 互评 摘主删次★ 概括主要情节★ 转述人物语言★ 不改变故事原意★ 不改变叙述顺序★ 学科网（北京）股份有限公司 $$