云南省丽江市宁蒗县第一中学2023-2024学年高一下学期期末考试卷（二）语文试题

宁蒗一中高一下学期期末复习卷（二》 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上 对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题 的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答 无效。 4.本卷命题范围：人教版必修上册、必修下册。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题 材料一： 现代电子商务与传统商品经贸的运营逻辑具有较大的差异。在传统商品经贸中，充当“中 间商”的农产品经纪人是重要的商品信息与商品实物的配置主体。该主体在经销产品的过程 中，不可避免地加长了产品的流通链条，增加了产品上市的间接成本，压缩了农业生产者的生产 收益。而随着“互联网”工具在农业产销链中的深入应用，农产品经纪人的信息传递、产品储存、 产品质量背书、物流配送、价格撮合等功能被不断弱化。农村电商运营主体通过应用互联网交 易工具、数据信息平台、社会化物流等资源，基本取代了传统的农产品经纪人。 开展农村电商业务尚面临着诸多难题。一方面，农村电商业务的开展，对产品加工、产品质 量把控、产品储藏与运输、产品信息发布等相关公共基础设施依赖度较高，并且充当农村电商运 营主体的农户、农业专业合作社等新型农业经营主体并不具备自建此类农村电商基础设施的能 力。另一方面，由于资本的稀缺性与逐利性，“资本下乡难”现象普遍存在。缺少政府的政策引 导与资金投入，相关社会资本进入乡镇地区进行相关电商基础设施建设、提供农村电商公共服 务的激励较弱。因此，肩负着提供公共产品与公共服务的地方政府，最适宜进行相关农村电商 公共服务体系的建设。政府主导构建农村电商全链条型服务体系，并积极促成其与社会化企业 提供的第三方服务相互合作，同时为农村电商运营主体提供系统化、定制化、孵化式的基础服 务，充当各农村电商运营主体的“强后台”，以便降低农村电商运营主体的运营成本与风险，提高 运营效率与效益，从而更有效地破解“小农户与大市场”的对接难题，扩大对周边农户的带动作 用和增收效应。 农户可直接向农村电商运营主体及全链条型服务体系出售自产农副产品与自身劳务，以提 【高一下学期期末复习卷（二）·语文第1页（共8页）】 241897Z 高家庭收入。在政府职能部门和农村电商对农户的双重约束与技术支持下，农户的农副产品生 产会更加标准化、品质化，产品溢价与竞争力也将得以有效提升。另一方面，农村电商将地方农 副产品进行上行销售，可以提高产品销量，并产生“示范效应”，刺激更多新型农业经营主体向农 村电商定向供货，提高自身产能。其产能的提高，必然带来对当地劳务雇佣量的提高，从而进一 步对地方农户产生带动作用。在“知识溢出效应”与“学习效应”的双重作用下，农村周边农户会 逐渐提高自身的“数字能力”与“电商素养”，积累自身人力资本，进而提高自身的“造血能力”。 (摘编自丁煌《农村电商公共服务体系建设何以破解农副产品产销困境》) 材料二： 研究表明，首先，电子商务显著促进了脱贫攻坚与乡村振兴，并且促进效应随着乡村振兴战 略的深入而增加。其次，电子商务促进了脱贫攻坚向乡村振兴转移，其中电子商务对高度脱贫 家庭的转移效应最为显著，即高度脱贫家庭更容易通过电子商务进入乡村振兴阶段。再次，市 场环境越好越有利于提升电子商务对“脱贫攻坚一乡村振兴”的转移效应。相比较乡镇与村级， 市区的市场环境更有利于脱贫攻坚迈向乡村振兴转移。最后，从三种资本视角揭示了电子商务 衔接脱贫攻坚与乡村振兴的路径，通过电子商务，轻度脱贫家庭以人力资本为路径、中度脱贫家 庭以社会资本为路径、高度脱贫家庭以物质资本为路径能够显著迈入乡村振兴状态。因此，应 建立统一开放的电子商务市场，完善农村电子商务发展环境，聚集农村地区的加工、仓储、物流 产业，打破多部门之间分割和区域封锁，形成主体多元、功能协调、相互配套的农村电子商务体 系，加快实现乡村振兴。 基于此，电子商务为脱贫攻坚与乡村振兴的衔接提供不同路径选择，具体建议如下：一是以 电子商务为动力，激发轻度脱贫家庭实现人力资本提升。人力资本是劳动者实现经济增长的源 泉，需要社会与政府引导轻度脱贫家庭树立自力更生、勤劳致富的内心思想，改善信息收集、鉴 别、加工与处理的能力，剑造自有的电子商务生产方式和生活手段，保障贫困的家庭通过信息共 享产业经验，汇集技术支撑及各方资源，服务百姓惠及民生，为实现乡村振兴带来内生动力。二 是以电子商务为网络，支持中度脱贫家庭实现社会资本覆盖。社会资本提升生产效率，中度脱 贫家庭可以通过政府与企业搭建的不同电子商务渠道，采纳各方优势，实现产业跨越式发展，形 成农村家庭一体化产业发展的新格局，短期内增强农户社会资本，提高现代化程度。三是以电 子商务为据点，推动高度脱贫家庭积累物质资本。物质资本是农户改进配置、增加产出的关健， 因此要加快促进高度脱贫家庭利用电子商务实现农产品上行，构建点对，点、点对面的信息传递 体系，以此改善脱贫家庭的物质资本，带动农村的物资丰富度。 (摘编自唐红涛《电子商务、脱贫攻坚与乡村振兴：作用及其路径》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( A.农产品经纪人在经销产品的过程中，增加了产品上市的间接成本，压缩了农业生产者的生 产收益。 B.农村电商运营主体基本取代了传统的农产品经纪人，农村电商运营主体可应用数据信息平台 等资源。 C.要想农户的产品溢价与竞争力得到提升，就必须依靠政府职能部门和农村电商对农户的 技术支持。 【高一下学期期末复习卷（二）·语文第2页（共8页）】 241897Z D.电子商务对脱贫攻坚与乡村振兴的促进效应显著，这种促进效应随着乡村振兴战略的深 入而增加。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一顶是(3分)》 A.在传统商品经贸中，农产品经纪人扮演着“中间商”的角色，是重要的商品信息与商品实物 的配置主体 B.农村电商运营主体面临“小农户与大市场”的对接难题，但它为衔接脱贫攻坚和乡村振兴 提供了多种路径。 C.农户可以将农副产品提供给农村电商进行上行销售，进而刺激更多新型农业经营主体向 农村电商定向供货。 D.建立统一开放的电子商务市场对完善农村电子商务发展环境、打破多部门之间分割和区 域封锁等具有积极作用。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一第三段的观点的一项是(3分) A.某农户自觉提高电商素养，避开中间商，直接联系采购方来果园下货。 B.政府相关部门加强监管力度，依法取缔违章地摊，依法治理“脏乱差”。 C.村民刘某因销售的农产品质量上乘而被相邻称赞，被评为示范农户。 D.一些农户拿出部分收入出去观光消费，以愉悦自己，享受大自然的美好。 4.针对开展农村电商业务面临的难题，地方政府应怎样作为？请结合文本简要概括。(4分) 答： 5.两则材料都围绕“电商”展开论述，侧重点有何不同？请简要说明。(6分) 答： (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 最后一次巡逻 王曦 二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。 这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往边境线 附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概是最后一次了。 队伍出发了。①作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了 个碎。副营长扭头看一眼身后的二班长，说：“守平，今天是你们班？”二班长愣了一下，赶紧答 是。副营长说了声好，回过头，又轻轻地说了一声，很好。二班长希望副营长再说点什么，可副 营长不再吭声，迈步向前走了。二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默揣测。 二班长是个寡言少语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石头。这点跟副营 长很像。没办法，二班长就是他带出来的兵嘛。十多年前，二班长来到这个驻扎在云端的连队 时，副营长是他的排长。②那时的二班长还是个高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的军装，山风一 吹，活像个立在麦地里的稻草人。二班长一直待在这个连队，历经了三任连长，四任指导员。连 长说，这石头可真够硬的，什么事都憋在心里，这怎么行，老憋着会出问题的。指导员说你可把 心搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内热，是块和田玉，温的，通透着呢。 【高一下学期期末复习卷（二）·语文第3页（共8页）】 241897Z 队伍沿着流经连队门前的河，溯流向山里走。十二个人，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑 的线。河不大，是季节性的，还没入冬就结了冰，断流了。一断就是半年。 今天的队伍走得有点闷。带头的副营长不说话，大家都不好说话。副营长东瞅瞅西看看， 很激动，像是初来乍到一样。 有什么好看的？这条路线他走了少说也上百遍了，以前没见他这么兴奋过。难道是专门来 送自己的？肯定不是，二班长觉得自己还没那么重的分量。他为什么又来跟队巡逻？没听说有 什么特别情况。还有他那句“很好”，是什么意思？这一个又一个问题困扰着二班长，他反复琢 磨，没琢磨明白。心里装的事情多了，二班长脚下就有些重，有些粘，他计划的告别巡逻，被副营 长搅乱了。 二班长听到细微的声音：5201、5201。出发后不久，这个声音便时不时从背后传到他耳朵 里。二班长回头，看了一眼跟在身后的那个列兵，二班长很满意，就像看成熟的麦子。二班长家 里是农村的，他喜欢庄稼，上高原后，就更喜欢了。 ③53…37,53…37，身后又传来列兵的声膏，这次是断断续续、有气无力的。二班长连 忙回头看，一看，二班长就有些生气。 “护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！”二班长训斥列兵。 正在仰望雪山的列兵戴上护目镜，心里却是不大乐意。列兵上高原刚满两个月，这是第二 次跟队巡逻。当作战地图上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前座座活生生的雪山时，他才真 正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，没有谁能征服一座山。他要好好观察这些 山，要为每座山都写一首诗。 二班长喜欢这个比他小了快十岁的兵。这个小孩能吃苦，爱学习，会写东西，是连里的宣传 骨千，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方说前两天，列兵找二班长说，想向连里建议买架 无人机。二班长问咱又不是空军，配无人机千什么用？列兵说不是打仗的那种无人机，是小型 的，网上就有得卖，能高空拍照。二班长这才明白他说的是什么。二班长说恐怕连里不会批。 列兵说试试呗。一试，连长当场就批了。连长也有很多新奇的想法，一年来，二班长跟连长的脚 步跟得有些吃力。 队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊，开进一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁，去对面的 雪山。雪山看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到。 副营长接着说：“守平，听说今年你要走了。” 二班长愣了一下，舔舔嘴唇，咕哝出一个短促的音节：“嗯。” 副营长拾头望向前方，像是在自言自语：“当年的老家伙一个个都走了，咱们早晚都有下山 的一天，今年我也要走了。” 二班长现在真的明白了，原来这次巡逻，副营长也是来告别的。 队伍在这里休整。二班长走到连长跟前，叫列兵过来。列兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅 食的藏羚羊。二班长说：“程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。”列兵双手撑住膝盖，边大口喘 气边答是。二班长说：“程志，报告当前位置。”列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说：“你 一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，赶紧回答：“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长骄 傲地看看连长。连长黑着脸，没什么表情。二班长让列兵走开。二班长说：“是个不错的兵吧？” 【高一下学期期末复习卷（二）·语文第4页（共8页）】 241897Z 连长说：“还行。”二班长说：“他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。”连长 说：“不错”二班长问：“能留在山上吗？”连长看二班长一眼说：“石头你今天话还真多，他自己不 想走，谁还能撵他不成。”二班长笑了，放心地走去副营长那边。 列兵觉得班长今天有点怪。班长不守规矩，摘掉了护目镜和防寒面罩。班长还脱了手套， 抓一把雪往嘴里塞。班长不再是冷冷的班长。班长笑了，有些羞涩，有些傻气，憨憨的，像一块 开花的石头。 ④再次上路，队伍仍旧那么走着，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。高原寂静无声。 雪地上留下一行长长深深的脚印。 (有删改)》 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.副营长话少，队伍出发时副营长跟二班长交流不多，只是简单问候，但一声“好”和“很好” 都饱含着情感。 B.列兵是第二次跟队巡逻，他有新奇的体验，他眼中的景象能引发诗情，他对眼前的每座山 都熟悉，倍感亲切。 C.列兵是新一代士兵的代表，能吃苦，爱学习，并且很有想法，他想买架无人机的建议得到了 连长的支持。 D.当二班长询问连长列兵能否留在山上的时候，连长说他话多，用“谁还能撵他不成”来表达 对列兵的认可。 7.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①写巡逻途中作战靴踩在雪上发出嘎吱嘎吱的声音，运用了反衬的手法，表现了山谷 的寂静。 B.句子②运用叠词“高高瘦瘦”“松松垮垮”和“麦地里的稻草人”的比喻，写出了二班长当年 的瘦弱。 C.句子③中“53…37”承接前面的“5201”，一起为后文“当前位于5585峰和5621峰之间”的 回答作了铺垫。 D.句子④与第五自然段的内容形成对比，“不急，不慢，不停歇”“紧凑”表现出队伍的整齐有 序、训练有素。 8.文章是如何塑造二班长的形象的？请简要分析。(4分) 9.文章标题“最后一次巡逻”意蕴丰富，请结合文本内容谈谈你的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 李浑，字金才，穆第十子也。尉迟迥反于邺，时穆在并州，高祖虑其为迥所诱，遣浑乘驿往布 腹心。穆奉熨斗于高祖，曰：“愿执威柄以熨安天下也。”高祖大悦。晋王广出藩，浑以骠骑领亲 信，从往扬州。仁寿元年，从左仆射杨素为行军总管，破突厥阿勿俟斤于纳远川，斩首五百级。 【高一下学期期末复习卷（二）·语文第5页（共8页）】 241897Z 进位大将军，领太子宗卫率。 初，穆孙筠卒，高祖议立嗣，浑规欲绍之，谓其妻兄太子左卫率宇文述曰：“若得袭封，当以国 赋之半每岁奉公。”述利之，因入白皇太子曰：“立嗣以长，不则以贤。今申明公嗣绝，遍观其子 孙，皆无赖，不足以当荣宠。唯金才有勋于国，谓非此人无可以袭封者。”太子许之竟奏高祖封浑 为申国公以泰穆嗣。大业六年，有诏追改穆封为那国公，浑仍袭焉。二岁之后，不以俸物与述。 述大恚之，曰：“我竞为金才所卖，死且不忘！”由是结隙。 有方士谓帝①曰：“当有李氏应为天子，”述因诬构浑于帝曰：“臣与金才夙亲，闻其情趣大 异。常日数共李敏、善衡，日夜屏语，或终夕不寐。浑大臣也，家代隆盛，身捉禁兵，不宜如此。 愿陛下察之。”帝曰：“公言是矣，可觅其事。”述乃遣裴仁基表告浑反，即日发宿卫千余人付述，掩 浑等家，遣左丞元文都、御史大夫裴蕴杂治之。案问数日，不得其反状，以实奏闻。帝不纳，更遣 述穷治之。述入狱中，召出敏妻宇文氏谓之曰：“夫人，帝甥也。李敏、金才，国家杀之，无可救 也。夫人当自求全。”敏妻曰：“不知所出，惟尊长教之。”述曰：“可言李家谋反，金才尝告敏云： “汝应图箓，当为天子。今主上好兵，劳扰百姓，此亦天亡隋时也，正当共汝取之。”令敏妻写表， 述持入奏之，于是诛浑、敏等宗族三十二人，自余无少长，皆徙岭外。 (节选自《隋书·列传第二》) 【注】①帝：指隋炀帝。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 太子许之△竟奏B高祖C封D浑E为申国回公G以奉田移嗣 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“尉迟迥反于邺”与“不拘于时”(《师说》)两句中“于”的含义不同。 B.突厥，6世纪以后中国北方、西北方操突厥语的民族名称。 C.“今申明公嗣绝”与“而绝江河”(《劝学》)两句中“绝”的含义相同。 D.御史大夫，秦朝开始设立的官职，与丞相、太尉合称为三公。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.李穆给高祖献上熨斗并表达对高祖平定天下的祝愿，这让高祖十分高兴。 B.宇文述认为李浑既最年长又有贤能，对国有功，只有他能够承袭申明公的爵位。 C.宇文述派裴仁基上表告李浑谋反，皇上派元文都、裴蕴一起审理李浑等人 D.李敏的妻子贪生怕死，提供了伪证，造成李浑、李敏等李氏宗族三十二人被杀。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)高祖虑其为迥所诱，遣浑乘驿往布腹心。(4分) 译文： (2)常日数共李敏、善衡，日夜屏语，或终夕不寐。(4分) 译文： 14.请结合文本内容，简要分析隋场帝的人物形象。(3分) 答： 【高一下学期期末复习卷（二）·语文第6页（共8页）】 241897Z (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）》 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 西江月① 辛弃疾 江行采石岸，戏作渔父词。 千丈悬崖削翠，一川落日镓金②。白鸥来往本无心。选甚风波一任。 别浦鱼肥堪脍，前村酒美重斟。千年往事已沉沉。闲管兴亡则甚。 【注】①淳熙五年(1178)，辛弃疾由临安赴湖北任转运副使，舟行江上，过采石矶时创作了这首 词。采石矶位于安徽马鞍山市，高约50米，峭壁临江，山石鳞峋。②镕金：熔化金属。亦特指熔 化黄金。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“千丈”运用夸张手法表现悬崖之高，“削”则体现悬崖之陡峭。 B.“一川落日镕金”描绘落日照在江面上，使江面泛起金光的美丽景象。 C.词的上片中色彩丰富，“翠”“金”“白”交相辉映，展现出自然风光。 D.上片全是江行所见，下片全是江行所感，全词以写景引出抒情，意韵深远。 16.有人说辛弃疾写此词是故作旷达，你是否赞同这一观点？请简要说明你的理由。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏轼《赤壁赋》中的“ ”两句，运用比喻的 手法，慨叹人生短暂、个体渺小。 (2)《谏太宗十思疏》中，魏征在“十思”中建议唐太宗要始终谨慎行事，虚心纳谏，从善如流的 句子是“ (3)王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ”两句写 出了作者对历来凭吊金陵之作的看法。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，10分)》 阅读下面的文字，完成18~19题。 “搭子社交”在年轻人中有多火？①根据一项关于年轻人社交的调查报告显示，②一半以上 的年轻人有搭子，③而在31%的没有搭子的年轻人中，④仍然有超过一半的人想要个搭子。 ⑤不同于传统黏稠式的社交，⑥搭子社交无需大量的投入时间和精力进行关系、情感的培育， ⑦带着明确的任务和目的精准出击，⑧双方能共同分享完成某项任务的快乐，⑨因此能保持较 为清晰的边界感和分寸感，不会造成太大的社交压力。而如今社交平台的算法推荐机制，以及 用户画像颗粒度的不断细化，都让精准搜索兴趣和精准匹配成为可能。 不仅如此，“搭子社交”在某种程度上让年轻人打破了自己的社交圈层和边界。在传统的社 交中，A,以及社交惯性、环境等因素，只能在一些狭窄的空间内、重复的场景内进行社交活 动。基于“趣缘”打造的社交关系，则突破了这些有形和无形的“藩篱”，大大丰富了社交的开放 度和多样性。B,浅于朋友、重于同事的浅社交所产生的“弱关系”，因为彼此之间资源的异 质性，或还在短暂的陪伴之外带来其他的社会支持。 【高一下学期期末复习卷（二）·语文第7页（共8页）】 241897Z 18.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得 改变原意。(6分) 答：(1) (2) (3) 19.请在文中第二段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。(4分) 答：A B (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成2022题」 冬天是被一场场北风送来的。北风随意一点，天就蓝了，天底下的事物纷纷变身。叶子变 得五彩斑湖后，四处投递着消息。土地变得坚硬而冷峻，收获了庄稼之后，它们敞开的襟怀犹如 无边的莽原。空气变得干燥，人们念着“开北风了”去晒瓜干。秋地瓜被切成薄薄的晾晒在大地 上，在北风和日头的双重照料下，很快成了脆响的口粮。北风抚摸着田野，大地上作物越来越 少，麦苗嫩嫩的小腰身接过时令衔接的大旗。 冬天是被萝卜送来的。莱园里汹涌的白莱萝卜在做最后的冲刺，一天一个样子地生长。 “立冬收萝卜，小雪收白莱。”立冬了，不能再把萝卜放在露天撒野。而从霜降到小雪，正是白莱 越长越壮实的时候。立冬后，早晚会有些霜冻，但是白莱的筋骨结实，越冷，越长得瓷实，越冷： 越生得鲜美。 20.文中有三个叠词“场场”“纷纷”“薄薄”，说说它们和“场“纷”“薄”相比，语意上各自有什么不 同。(3分) 答： 21.文中画横线句子使用了何种修辞手法？请简要赏析其表达效果。(4分》 答： 22.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画波浪线部分的逗号是怎 样增强表现力的。(3分) 答： 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 工地上，“奋斗”心里盘算着：我每搬100捆砖，就能赚100元，搬得越多赚得越多，上不 封顶，真好！我要努力千，攒够钱，在老家建栋漂亮的大房子。 流水线上，“内卷”心里苦恼着：一个班组二十个人，我一小时打3000个以上的螺丝且 必须是班组里最快的前10名，才能拿15元，如果不足3000个，或者是后10名，只能拿10 元。干吧，一月也赚不了几个钱：不千了吧，家里老人小孩生活又没着落，实在是无奈！ 村里的“躺平”兄弟了解到“奋斗”和“内卷”的情况时，正舒适地躺在破竹床上晒太阳，心 里感叹：他俩这是何苦呀！ 以上材料对我们青年人颇具启示意义，请结合材料写篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息：不少于800字。 【高一下学期期末复习卷（二）·语文第8页（共8页）】 241897Z宁落一中高一下学期期末复习卷(二) 请在各题题的答整区域内作答,超出矩形边枢陪定区域的答案无效! 在各题目的答题区结内答,题密延形边极难定远项的答案无效 语文 答题卡 学校 准 考 证 号 姓名 8三 三三回远 1 斑缀 1 。 七冠 77 ) 考场号 1 ) 17i ) 座位号 8_ō 1.页与期高日文点 。o 上七七过上上立 。 意土上是死在过,选七土土 上十,七. 甫 贴条形码区 正下内, 4.址 析言 汇现至二本生主扩 填涂标 正结: :文 选择答题区(请目2B 1a]6o() 10]0p0 {r 171】10(0110 1101 好 1110100 [0 1】0t0 1]001 选择题区(用5至在字耳 10 200 4i4 去子许之AB高C1D为国下G双H 1 214f 2 14 20% 请在各题陆的答题区域内作答,超出矩形边枢陪定区域的答案无效 请在各随目的答踏区内作答,超出矩形法阻定区域的答要无数 请在各楚具的答题区域内作答,超出矩形边程阳定区域的答案无效 高一下学题习(二)语文 第·页(共2页)24187 请在各题目的答题区确内答,超出超影边相陪定区结的答案无效! 请在各题题的答题区域内作答,超出矩形边福险定区域的答案无效 在各题目的答题区结内作答,题出形边程限定区域的答客无效 3写00) 请在各题目的答题区成内作答,超出矩形边框照定区域的答案无效! 请在各题陆的答题区域内作答,题出矩形边桓陪定区域的答案无效 △ 请在各楚目的答题范域内作答,超出矩形边程限定区域的答案天效 高一下学题习二)文第7页(共2)24197宁蒗一中高一下学期期末复习卷（二）·语文 参考答案、提示及评分细则 1.C(“就必须依靠政府职能部门和农村电商对农户的技术支持”过于绝对、以偏概全，材料一原文表述是“在政 府职能部门和农村电商对农户的双重约束与技术支持下，农户的农副产品生产会更加标准化、品质化，产品 溢价与竞争力也将得以有效提升”。) 2.B(“但它为衔接脱贫攻坚和乡村振兴提供了多种路径”张冠李戴，材料二的表述是“电子商务为脱贫攻坚与乡 村振兴的衔接提供不同路径选择”。) 3.A(材料一第三段主要围绕农户，分析农户与农村电商运营主体的对接及其带来的好处，并提出农户应提升 “数字能力”“电商索养”的观点。A项，提及了农户提升电商素养，可以支撑材料一第三段的观点。) 4.①地方政府应积极主动、尽职尽责地进行相关农村电商公共服务体系的建设，以便农村电商业务的开展。 ②针对“资本下乡难”的问题，地方政府应加强政府的政策引导与资金投入。③主导构建农村电商全链条型 服务体系，积极促成其与第三方服务的相互合作，同时为农村电商运营主体提供各种基础服务，充当各农村 电商运营主体的“强后台”。④为激发轻度脱贫家庭实现人力资本提升，政府可以引导轻度脱贫家庭树立自 力更生、勤劳致富的内心思想。（每点1分，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分） 5.①材料一主要从农村开展电商业务面临的问题和解决措施，以及农户如何参与电子商务业务展开论述 ②材料二主要从电子商务对脱贫攻坚、乡村振兴的促进效应，以及电子商务为脱贫攻坚与乡村振兴的衔接提 供路径的展开分析进行阐释。（每点3分，意对即可：有其他答案，言之有理酌情给分） 6.B(“他对眼前的每座山都熟悉”曲解文意，原文是“当作战地图上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前一座座 活生生的雪山时，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，没有谁能征服一座山。他要好好 观察这些山，要为每座山都写一首诗”，可见他熟悉的是作战地图上的山，对眼前的真实的山并不熟悉。“倍 感亲切”也于文无据。) 7.D(“句子④与第五自然段的内容形成对比”分析不当，句子④呼应了第五自然段的内容，不“与第五自然段的 内容形成对比”。) 8.①正面描写。如猜测副营长来巡逻的动机的心理描写，表现了二班长的外冷内热和细心：如对列兵的训斥和 询问的语言描写，表现二班长对士兵的严格要求和细心关爱。(2分)②侧面描写。如通过连长眼中的“石 头”印象和指导员眼中的“和田玉”印象，表现二班长表面寡言少语，实则外硬内软：通过列兵眼中班长摘掉了 护目镜和防寒面罩、往嘴里塞雪的“有点怪”的形象，表现出班长对岗位的留恋和不舍。(2分)（意对即可。 有其他答案，言之有理酌情给分) 9.①“最后一次巡逻”指二班长退伍前最后一次前往边境线附近的山口巡逻，跟山口告别：也指副营长退伍前特 地最后一次跟队巡逻，与战友告别。②“最后一次巡逻”蕴含着戍边事业和精神的传承，二班长和副营长要退 伍了，但列兵已经成长起来了，戍边事业后继有人，戍边精神不断传承。（每点3分，意对即可。有其他答案， 言之有理酌情给分) 10.ACG(原文标点为：太子许之，竟奏高祖，封浑为申国公，以奉穆嗣。) 11.C(含义不同，断绝/横渡。) 12.B(“李浑既最年长又有贤能”错误，原文“李浑，字金才，穆第十子也”意为“李浑字金才，是李穆的第十个儿 子”，可知李浑并非是最年长的儿子，且宇文述的意思是确立继承人应该立年长的，否则就应该立贤良的。) 13.(1)高祖担心他被尉迟迥利诱，就派李浑乘驿马到（李穆处）陈述至诚之心。(“虑”“为…所”“腹心”各 1分，句意通顺1分) (2)他平日里多次和李敏、李善衡，不分白天黑夜地避人密语，有时整夜不睡。(“数”“屏语”“寐”各1分，句 意通顺1分) 14.行事昏聩，不善识人，对进谏不加以分辨。宇文述因私人恩怨而构陷李浑，隋场帝不加以分辨，随即令人彻 查，甚至任命告发者宇文述审理案件，不听从大臣查不到证据的上奏。(3分，酌情给分：有其他答案，言之 有理的情给分)》 文言文参考译文： 李浑字金才，是李穆的第十个儿子。尉迟迥在邺下造反，当时李穆在并州，高祖担心他被尉迟迥利诱，就派 李浑乘驿马到（李穆处）陈述至减之心。李移给高祖献上熨斗，说：“愿您握着（熨斗的）把柄把天下熨平。”高祖 十分高兴。晋王杨广出任地方长官，李浑以骠骑将军的身份统领亲信，跟随（杨广）到杨州。仁寿元年，（李浑） 跟随左仆射杨素任行军总管，在纳远川击破突厥阿勿俟斤，斩杀（敌人）五百人。李浑进位为大将军，兼任太子 宗卫率 当初，李穆的孙子李筠去世，高祖商议为李穆确立继承人，李浑计划继承李穆的爵位，对他妻子的哥哥、太 子左卫率宇文述说：“（我）如果得到世袭爵位，就每年把封地赋税的一半奉送给你。”宇文述被利益打动，就进宫 对皇太子说：“确立继承人应该立年长的，否则就应该立贤良的。现在中明公的继承人（已经）死去，观察他的所 【高一下学期期末复习卷（二）·语文参考答案第1贞（共4贞）】 241897Z 有子孙，都是些没有才千的人，不能够承担这种荣耀恩宠。只有金才对国有功，我认为除了这个人就没有其他 人能够承袭中明公的爵位了。”太子同意他的说法，最后上奏高祖，（高祖）封李浑为中国公，作为李穆的继承人。 大业六年，（朝廷）下诏追赠并改封李穆为即国公，李浑仍然承袭爵位。两年之后，（李浑）不再把约定的财物送 给宇文述。宇文述对此非常气愤，说：“我竟然被金才背叛了，我死了都不会忘记！”从此（二人）结下仇隙 有方士对皇帝说：“应该会有姓李的人成为皇帝。”宇文述于是向皇上诬陷李浑说：“我和金才向来亲厚，知 道他的心胸志向很不一般。他平日里多次和李敏，李善衡，不分白天黑夜地避人密语，有时整夜不睡。李浑是 大臣，他家世代位高强盛，他又掌管禁兵，不应该这样。希望陛下明察此事。”皇上说：“你说得对，要追查这件 事。”宇文述于是派裴仁基上表告李浑谋反，皇上即日调一千多宿卫军给宇文述，突袭李浑等人的家，派左丞元 文都、御史大夫裴蕴一起审理他们。（元文都、裴蕴）审问了几天，得不到他们谋反的证据，据实奏明皇上。皇上 不听，另外派字文述彻底审查他们。字文述来到狱中，叫出李敏的妻子字文氏对她说：“夫人是皇上的外甥女。 李敏、李浑，国家要杀他，没有办法挽救。夫人应当自己寻求保全性命的办法。”李敏的妻子说：“（我）不知道该 怎么说，请您教我。”宇文述说：“你可以说李家谋反，李浑曾对李敏说：‘你符合图谶，应当做天子。现在皇上好 打仗，搅扰劳苦百姓，这也是老天灭隋的时候，（我）正当和你一起夺天下。”（宇文述）让李敏的妻子写好奏表， 宇文述拿进皇宫上奏皇上，因此（皇上下令）杀了李浑、李敏等李氏宗族三十二人，其余人无论年龄大小，全部流 放到岭南。 15.D“上片全是江行所见，下片全是江行所感”错误，上片“选甚风波一任”也是江行所感，下片“别浦鱼肥堪脍” 也是江行所见。) 16.示例一：赞同。①白鸥在江上自由飞翔，毫无戒心，但不代表不会遇到“风波”，人亦此，国家亦然。人生难免 会有波折，国家也会有内优外患，诗人心中仍有隐忧。②王朝的兴衰均已成为往事而销声匿迹，虽说不用去 管，但词人始终牵挂朝廷，反映了词人对南宋朝廷的失望和不满。（每点3分，意对即可：有其他答案，言之 有理酌情给分) 示例二：不赞同。①采石矶水光山色秀美，白鸥悠闲潮翔，此景令人心旷神怡，表达了词人对这里景色的赞 美之情，以自然美景抚慰内心。②鱼肥酒美，何不尽情享用？宴饮之欢如在眼前，可见词人旷达之情。③下 片最后两句直抒胸臆，兴亡更迭无须在意，流露出词人此时的闲适之情。（每点3分，答满两点即可，意对即 可：有其他答案，言之有理的情给分》 17.(1)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟 (2)忧懈怠则思慎始而敬终虑壅蔽则思虚心以纳下 (3)千古凭高对此谩嗟荣辱（每空1分，错字，漏字、添字则该空不得分） 18.语句①可修改为：一项关于年轻人社交的调查报告显示。语句⑥可修改为：搭子社交无需投入大量的时间 和精力进行关系、情感的培育。语句⑨可修改为：又能保持较为清晰的边界感和分寸感。（语句①“根据”与 “显示”句式杂糅，可删去其中一个：语句⑥“大量的”语序不当，应修饰“时间和精力”：语句⑨“因此”关联词 不当，前后是并列关系。序号正确各1分，修改正确各1分，其他改法酌情给分) 19.A年轻人囿于时间和精力有限B相比熟人社交的“强关系”（每处2分，符合大意即可，其他答案言之成理 可酌情给分) 20.三个叠词“场场”“纷纷”“薄薄”与“场”“纷”“薄”相比，语意得到了强化：“场场”突出刮北风的次数之多：“纷 纷”表示接二连三地，表现天底下发生变化的事物范围之广：“薄薄”意为很薄，更突出被晾晒的秋地瓜的外 在特征。(3分，酌情给分) 21.①运用了拟人的修辞手法，赋予叶子以人的动作，②生动地表现了叶子通过颜色变化来传达冬天到来的现 象。（每点2分，意对即可，其他答案言之成理可酌情给分） 22.“越冷”后的两个逗号将季节特点“越冷”独立出来，起强调作用，突出立冬后天气的变化；“越长得瓷实”后的 逗号将白菜的生长情况分隔开，让语言具有韵律感，体现白菜瓷实、鲜美的特点。(3分，酌情给分) 23.【写作指导】 这是一道叙事类材料作文题。 材料中拟人化的“奋斗”、“内卷”、“躺平”，均为社会热词，关乎不同人生价值取向和生存状态。第一个 “奋斗”的盘算，包含个体需要诚实的劳动，劳动能创造价值，奋斗是自我价值实现的自驱力，主动追求更高 人生价值等内涵。而第二个“内卷”的苦恼，则体现残酷的圈内竞争，内卷是一群人被迫在现实中挣扎竞争， 却看不到个人奋斗目标、实现个人生命状态改善可能的一种病态现象。最后，第三个“躺平”的感叹，则是面 对劳动、竞争压力的一种消极心理。 对此，作为当代青年，我们必须拒绝“躺平”，坚持“奋斗”，辩证对待竞争。考生可围绕上述内容，展开思 考和立意。 【参考立意】 ①“躺平”须摒弃，青年当有为。 ②警惕“躺平”“内卷”，远离过分的颓废与焦虑 ③只有奋斗的精彩，没有“内卷”的人生… 【高一下学期期末复习卷（二）·语文参考答案第2贞（共4贞）】 241897Z 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确，立意鲜明、立意深刻和立意新颗。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。」 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深人思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 等(20~16分)》 二等(15一11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分》 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 【高一下学期期末复习卷（二）·语文参考答案第3贞（共4贞）】 241897Z “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三，关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”：字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达：“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰宫。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高一下学期期末复习卷（二）·语文参考答案第4贞（共4贞）】 241897Z