精品解析：广东省梅州市兴宁市第一中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

部编版2024到2025学年下期七年级语文中段试题 （2025.4） （时间：120分钟 满分：120分） 班级： 　 座号： 姓名： 　 成绩： 一、积累运用（21分） 1. 默写。 （1）商女不知亡国恨，__________________。（杜牧《泊秦淮》） （2）___________________，贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》） （3）赵师秀《约客》一诗中，写景的两句诗是：_______________，_________________。 （4）王维在《竹里馆》中，以“独坐幽篁里，____________”描绘自己在月下弹琴的古朴生活，表现出高雅脱俗的情趣； （5）_______________，赚得行人错喜欢。_______________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （6）在《木兰诗》里，“______________，暮宿黄河边，_______________，但闻黄河流水鸣溅溅”，描绘木兰奔赴战场途中的情景，表现远离家乡后的思念之情。 （7）李白在《春夜洛城闻笛》里，用“此夜曲中闻折柳，________________”，描绘诗人因一首伤离惜别的笛曲，勾起对故乡的深深眷恋；岑参在《逢入京使》中，用“________________，_______________”，描写诗人与回京使者相逢的情景，尽显报国征程中对亲人的深切挂念。 阅读下面的文字，完成下面小题。 于漫漫求学途中，“学无止境”是个fù rú jiē zhī的道理。当我们翻开 无穷智慧的书籍，那些泛黄书页间藏着的，是古今中外无数先人的思想结晶。阅读时，切不可走马观花，而应zhèng jin wēi zuò，以 之心，静下心细细jǔ jué每一个文字。这些文字，有的质朴无华，叩问心灵；有的 ，勾勒奇幻世界。我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 2. 根据拼音写出相应的词语。 fù rú jiē zhī（ ） zhèng jīn wēi zuò（ ） jǔ jué（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A 承受 虔诚 五彩斑斓 B. 承载 坦诚 五颜六色 C. 承载 虔诚 五彩斑斓 D. 承受 坦诚 五颜六色 4. 语段中画线的句子有毛病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过在这文字构建的天地里领悟、探索，使我们不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 B. 通过我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 C. 我们在这文字构建的天地里不断拓展认知边界，领悟、探索，追寻着知识的无尽光芒。 D. 我们在这文字构建的天地里探索、领悟，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 阅读下面的材料，完成下面小题。 从一朵木棉花，读懂一座英雄城。班级开展“英雄花开英雄城”语文实践活动，请你参与，并完成以下任务。 5. 任务一：请将词语“润”“童心”“浩气”组成下联，作为活动宣传语。 上联：英姿展春意 下联： 6. 任务二：请你另外设计一项实践活动，让活动形式更丰富多彩。 活动一：“绘红棉”大赛。用绘画的形式进行创作，尽显英雄花、英雄城之美。 活动二：“咏红棉”大赛。创写诗歌，展现诗意红色广州，追忆英雄峥嵘岁月。 活动三： 二、阅读（49分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 【甲】 卖油翁 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 列子学射 列子①学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也②。非独射也，为国与身③亦皆如之故圣人不察存亡而察其所以然。” 【注】①列子：名寇，又名御寇，是战国前期的道家人物，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。②守而勿失也：牢牢记住，不要忘掉。守，掌握，遵守。③身：修身。 7. 下面句中加点的词解释有误的一项是（ ） A. 吾射不亦精乎（射箭的技艺、本领） B. 请于关尹子（请求） C. 列子学射，中矣（射中箭靶） D. 退而习之三年（回去） 8. 下面各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 为国与身亦皆如之，孤岂欲卿治经为博士邪 B. 大兄何见事之晚乎 列子曰：“知之矣” C. 自钱孔入，而钱不湿 为人谋而不忠乎 D. 尝射于家圃 请于关尹子 9. 给下文中画线句子断句，限断两处。 为国与身亦皆如之故圣人不察存亡而察其所以然 10. 翻译下面的句子。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②非独射也，为国与身亦皆如之。 11. 小故事寄寓大道理，《卖油翁》和《列子学射》两文分别告诉了我们什么道理？ （一）（10分） 【材料一】 2024年春节期间，社交平台上诸如“有哪些表达祝福的词汇”“拜年时怎么说显得有新意”的帖子引发很多关注。走亲访友不知该说什么、拜年信息要复制粘贴……不少年轻人觉得自己“词穷”了。 “词穷”并非意味着日常词汇量的减少，相反，原有的词汇量并没有发生太多变化，加上创造出来的网络流行语，词汇量还在不断增长。但是，年轻一代对原有词汇的熟悉度和掌握度在降低，取而代之的是形式多样的网络化表达方式，图像、段子、表情包、流行语等是他们重要的语言工具，而在离开网络环境时，他们就会变得局促不安，“词穷”现象频现。 （改编自《没有思考何谈表达？警惕短视频语言破坏逻辑思维》） 【材料二】 中国青年报社针对“词穷”现象，采访了一些年青人，他们的回答摘选如下。 A：“有时话就在嘴边，但不知道怎么说，发言时一度‘大脑空白’，有想法却难以完整地表达出来，脑子里有许多零碎的词汇，但磕磕绊绊的，显得底气不足”。 B：“有一次汇报，我虽然认真作了准备，但连不成完整的句子，‘卡壳’了好几次”。这让我意识到，写和说完全是两回事，想要流利表达并不容易。 C：“我遇到过提笔忘字的情况，原本会写的字突然想不起怎么写了，只能求助网络。工作上，偶尔要提交文稿，会让我感到比较吃力，经常需要花很多工夫才能完成。 D：“近年来，我逐浙意识到自己的词汇量和句子结构变得越来越匮乏。一般都是微博、抖音、小红书上流行什么我就习惯说什么，或者干脆用表情包来代替文字。因为表情包更生动、快速，而且大家都这么用，也能跟朋友产生共鸣。可是有时候，当我需要进行正式发言时，就想不出来如何用相对正式的词语表达自己。” （改编自《这些年轻人为何“词穷”》） 【材料三】 以下是中国青年报社对“词穷”现象产生原因所做的统计。 （整理自《中国青年报》） 【材料四】 专家一：北京市社会科学院郭万超说，“任何功能都存在‘用进废退’的情况，语言也不例外。如果不经常使用，语言能力就会下降。现在人们更多地依赖简化的网络语言，甚至在写文章时都不再用笔写字，阅读碎片化现象严重，缺乏深度和系统性阅读会导致语言运用能力和理解能力出现下降”。 （改编自《中国半数年轻人苦于“词穷”》） 专家二：暨南大学郑焕钊认为，一些年轻人在现实生活中感到孤独和“社恐”，这让他们更倾向选择虚拟社交。在线上，网络“梗”及其他网络语言符号成为年轻人共同的社交语言，这是他们获得文化身份认同和表情达意的方式之一。但这种方式对规范性、逻辑性和书面化的表达方式造成了冲击，进一步影响了语言表达背后的思维方式，也在一定程度上影响了年轻人精神世界的深度与广度。“从根源上说，语言贫乏是由精神贫乏导致的。” “语言是人类的精神家园。它不仅是一个民族文化基因的重要组成部分，也是一个民族文化凝聚力的基础。”“欲说却词穷”的文字失语问题会对传统文化产生冲击，导致个体思维方式的简单化和粗糙化，也会对集体性的民族文化产生负面影响，而且网络语言符号圈层化带来的代际文化区隔，会在一定程度上削弱集体性文化的凝聚力。 （整理自《中国青年报》） 12. 下列关于“词穷”现象的分析，与材料不相符的一项是（ ） A. 从材料一，可以看出互联网时代的年轻人受到互联网潜移默化的影响，语言表达方式发生了巨大变化。 B. 从材料二，可以看出“词穷”的原因是话在嘴边却不知道怎么说，脑子里有许多零碎词汇，磕磕绊绊。 C. 材料三显示，阅读量少、过于依赖网络语言、表情包、碎片化浏览信息等是“词穷”现象的主要原因。 D. 从材料四，可以看出年轻人在网络中形成的表情达意的方式影响了思维方式，进而影响了其精神世界。 13. 互联网时代的“词穷”现象非常普遍，请结合材料四，概括这种现象的危害。 14. 弘毅同学向你倾诉说他最近和同学交流时，经常出现词不达意，想要说的意思表达不出来的情况。请你结合以上材料和生活实际给他提两点有效避免“词穷”现象的建议。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的年货 肖靖 ①腊月底的冷风像不听话的孩子，在窗外聒噪。素月穿好厚厚的羽绒服，将室内的温暖关在门内，一个人走进冷风里。 ②她要去商场给母亲买一件羽绒服，去年买的那一件，颜色不太合母亲的心意。但是母亲胖胖的身材又无法选择款式。当时素月想，明年有了新样式，一定要给母亲再添置一件。时间像坐上了快速列车，一下子就进了腊月。买羽绒服的事情变得非常紧迫。 ③素月的家离商场并不远，但她平时很少逛商场。她有点儿贫血，到了商场就头晕。如果不是必须购买物品，她一般都是单位和家两点一线。 ④素月穿过一层又一层的寒风，身上厚厚的羽绒服变成了一层薄薄的纸，素月收缩肩膀和脖子，将自己尽量缩小，似乎这样能减少受风的面积，多保留一丝身体的热气。在素月要被冻僵的时候，商场温暖的空气终于拥抱住了她。 ⑤冻僵的细胞开始苏醒，热气从发梢，从手指间，从鞋子的缝隙里活跃起来，继而游遍全身，就像经历了一次涅槃重生。素月长舒一口气，恢复了生机，就像此刻她身边摆放的那些花花草草。 ⑥新年的花卉总是很受欢迎。那些含苞待放的长寿花一盆盆长得肆意飞扬。素月的嘴角轻轻翘了起来。自从她给母亲买了六七种不同颜色的长寿花之后，大有泛滥之势，她家和哥哥家的长寿花越来越多，一进腊月就竞相开放。今年商场里面的花色有了更新，可以再给母亲添上一两盆。 ⑦母亲爱花，总不嫌多。春天的时候给母亲买的各色月季花苗，爬藤月季没有种活，母亲很是遗憾，但是其他的月季开起来的时候，母亲已经忘记了爬藤月季的遗憾。母亲让素月给她在月季花前拍照，那时候母亲的身体很不好，脸色灰暗。 ⑧转到十字绣柜组的时候，素月想起母亲很喜欢绣各种花样，她似乎看到母亲戴着老花镜，坐在阳台温暖的光线里，仔细地描着花样子。这些花样子是素月打印出细小的四方格子，母亲在小格子里面涂色，组成各种对称的花朵或者不对称的小动物，然后按照花样子，用各色彩线在十字绣鞋垫上一针一针绣出来。这是一件十分耗时的事情，绣错一针都会影响整个图案的造型。母亲绣了一百多双鞋垫，花样子叠了厚厚的一摞。 ⑨母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布，她要给哥哥绣一双踩小人的鞋垫。素月将服务员包好的绣布塞进背包里。 ⑩羽绒服选一件高粱红色的，简单的款式，充绒量足，母亲自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁点儿风。其他过年的东西林林总总，到最后，素月实在是拿不住了。 ⑪素月拦出租车前，想给母亲打个电话。手机放在厚外套的里面，实在不好拿，算了吧，几分钟就到了。 ⑫素月想着母亲一定会责怪她，这么冷的天跑过来，又乱花钱。各种唠唠叨叨一大堆，素月只负责笑，笑完了就和母亲一样一样分享买回来的东西，看着惊喜爬上母亲脸上的褶皱，素月的心就是快乐的。 ⑬出租车司机帮素月将东西放进后备厢里，朗声说，这是买的年货呀！ ⑭素月从沉思中抽离出来，轻声回答，是呀，给妈妈买点儿年货。 ⑮司机轻轻叹了口气，有妈真好。我妈去世好几年了，想得厉害了只能给她买纸钱。 ⑯车里开了暖风，素月的心咯噔一下，随后全身冰凉，她看了看座位上的东西，眼泪突然就涌了出来。 ⑰司机问，妈妈家在哪儿住？素月伏在前排的椅背上，痛哭失声。 ⑱司机吓了一跳，急问，女士，你怎么了？ ⑲素月止住哭，抽噎着说，我忘记了，妈妈春天的时候去世了。我以为我还能像往年一样给她买年货。 （选自《天池》2024年第1期） 15. 素月为母亲购置的年货体现了她的细心考量，请根据提示补充下面的表格。 购置的年货 素月的考量 长寿花 （1） 十字绣布 （2） 高粱红色的羽绒服 符合母亲的喜好，还能给体弱的母亲送去温暖 16. 结合语境品读下面的句子，回答括号中的问题。 （1）当时素月想，明年有了新样式，一定要给母亲再添置一件。（“一定”一词让你有怎样的感受？） （2）看着惊喜爬上母亲脸上的褶皱，素月的心就是快乐的。（赏析“爬”字的表达效果） 17. 小说的主要内容是写素月给母亲买年货，回忆母亲生活细节的部分是否可以删去？为什么？ 18. 成功的小说往往把“金子般的情节”放在结尾，这样的构思往往具有极佳的艺术效果。小说结尾部分安排了“出租车司机提到自己的母亲”这一关键情节，有哪些作用？ 19. 小语觉得小说的题目有些过于普通，很难让人眼前一亮，如果让你重新拟题，你会拟什么题目？请写下来并阐述你这样拟题的理由。 （四）（6分） 20. 下列关于名著中女性形象的说法，正确的一项是（ ） A. 《阿长与＜山海经＞》中阿长，以无私的爱为“我”的童年岁月增添了一抹温暖的色彩，所以“我”一直都很喜欢她，特别是收到她送的绘图的《山海经》时，内心充满了感激。 B. 英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，以第三人称讲述了贫苦孤女简·爱以一颗不屈的心，跨越身份与社会的重重障碍，勇敢追寻自由与真爱的故事。 C. 在《钢铁是怎样炼成的》中，达雅是保尔的初恋，她的纯真与热情为保尔的青年时代增添了一抹亮丽的色彩。 D. 《骆驼祥子》中，小福子的死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子屈服于命运，成了好占便宜、麻木潦倒的行尸走肉。 21. 学校举办“名著中人物故事”阅读活动，活动海报会根据每期名著人物的特点设置不同的底色。请结合名著内容、人物形象和主题，从下面两个人物中选择一个，说说他的海报底色应采用哪种颜色。 A祥子 B.保尔 三、作文（50分） 22. 请根据要求，完成写作任务。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。他们或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致______的你》为题，写一篇作文。 要求：自选角度，确定立意，选取典型事例；注重行文结构，条理清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 部编版2024到2025学年下期七年级语文中段试题 （2025.4） （时间：120分钟 满分：120分） 班级： 　 座号： 姓名： 　 成绩： 一、积累运用（21分） 1. 默写。 （1）商女不知亡国恨，__________________。（杜牧《泊秦淮》） （2）___________________，贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》） （3）赵师秀《约客》一诗中，写景的两句诗是：_______________，_________________。 （4）王维在《竹里馆》中，以“独坐幽篁里，____________”描绘自己在月下弹琴的古朴生活，表现出高雅脱俗的情趣； （5）_______________，赚得行人错喜欢。_______________，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （6）在《木兰诗》里，“______________，暮宿黄河边，_______________，但闻黄河流水鸣溅溅”，描绘木兰奔赴战场途中的情景，表现远离家乡后的思念之情。 （7）李白在《春夜洛城闻笛》里，用“此夜曲中闻折柳，________________”，描绘诗人因一首伤离惜别的笛曲，勾起对故乡的深深眷恋；岑参在《逢入京使》中，用“________________，_______________”，描写诗人与回京使者相逢的情景，尽显报国征程中对亲人的深切挂念。 【答案】 ①. 隔江犹唱后庭花 ②. 宣室求贤访逐臣 ③. 黄梅时节家家雨 ④. 青草池塘处处蛙 ⑤. 弹琴复长啸 ⑥. 莫言下岭便无难 ⑦. 政入万山围子里 ⑧. 旦辞爷娘去 ⑨. 不闻爷娘唤女声 ⑩. 何人不起故园情 ⑪. 故园东望路漫漫 ⑫. 双袖龙钟泪不干 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：庭、逐、琴、啸、围、漫、钟。 阅读下面的文字，完成下面小题。 于漫漫求学途中，“学无止境”是个fù rú jiē zhī的道理。当我们翻开 无穷智慧的书籍，那些泛黄书页间藏着的，是古今中外无数先人的思想结晶。阅读时，切不可走马观花，而应zhèng jin wēi zuò，以 之心，静下心细细jǔ jué每一个文字。这些文字，有的质朴无华，叩问心灵；有的 ，勾勒奇幻世界。我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 2. 根据拼音写出相应的词语。 fù rú jiē zhī（ ） zhèng jīn wēi zuò（ ） jǔ jué（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 承受 虔诚 五彩斑斓 B. 承载 坦诚 五颜六色 C. 承载 虔诚 五彩斑斓 D. 承受 坦诚 五颜六色 4. 语段中画线的句子有毛病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过在这文字构建的天地里领悟、探索，使我们不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 B. 通过我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 C. 我们在这文字构建的天地里不断拓展认知边界，领悟、探索，追寻着知识的无尽光芒。 D. 我们在这文字构建的天地里探索、领悟，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。 【答案】2. ①. 妇孺皆知 ②. 正襟危坐 ③. 咀嚼 3. C 4. D 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 ①妇孺皆知，fù rú jiē zhī，指妇女和小孩都知道，形容事情或道理很明显，大家都知道。这里说“学无止境”是大家都知道的道理。 ②正襟危坐，zhèng jīn wēi zuò，整好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃、恭敬或拘谨的样子。在语境中表示阅读时应有的端正、认真的态度。 ③咀嚼，jǔ jué，本义是用牙齿磨碎食物，在文中比喻对文字进行反复体会、玩味。 【3题详解】 本题考查词语运用。 承受：意思是接受、禁受，一般搭配压力、痛苦等消极的事物 ，比如“承受苦难”。 承载：指托着物体，承受它的重量，有担当、担负的意思，常搭配抽象的事物，如“承载梦想”“承载智慧”。 坦诚：强调坦率、真诚，侧重于人与人之间的交流态度，比如“坦诚相待”。 虔诚：指恭敬而有诚意，常用来形容对信仰、事物等怀着真诚、敬畏之心。在阅读时，我们需要怀着恭敬、真诚的态度去对待文字，“虔诚之心”更能体现这种认真、敬畏的状态。 五颜六色：形容色彩繁多，侧重于强调颜色种类多。 五彩斑斓：表示多种颜色错杂而繁多耀眼，更强调色彩的绚丽、丰富和有视觉冲击力。这里形容文字勾勒出的奇幻世界，“五彩斑斓”更能体现出那种绚丽、奇幻的感觉。 故选C。 【4题详解】 本题考查修改病句。 原句语序不当，正常的逻辑顺序应该是先“探索”，在探索的基础上进行“领悟”。因为只有先去探索文字构建的天地，才能够从中领悟到相关的知识和道理。 A.“通过在这文字构建的天地里领悟、探索，使我们……”，该句存在“通过…… 使……”的句式，这种句式会导致句子缺少主语，是典型的语病。 B.“通过我们在这文字构建的天地里领悟、探索……”，同样存在主语残缺的问题，“通过”的使用使句子主语不明确。 C.“我们在这文字构建的天地里不断拓展认知边界，领悟、探索……”，此选项虽然没有主语残缺问题，但“领悟、探索”的顺序不符合逻辑，应该先探索后领悟。 故选D。 阅读下面的材料，完成下面小题。 从一朵木棉花，读懂一座英雄城。班级开展“英雄花开英雄城”语文实践活动，请你参与，并完成以下任务。 5. 任务一：请将词语“润”“童心”“浩气”组成下联，作为活动宣传语。 上联：英姿展春意 下联： 6. 任务二：请你另外设计一项实践活动，让活动形式更丰富多彩。 活动一：“绘红棉”大赛。用绘画的形式进行创作，尽显英雄花、英雄城之美。 活动二：“咏红棉”大赛。创写诗歌，展现诗意红色广州，追忆英雄峥嵘岁月。 活动三： 【答案】5. 浩气润童心 6. 示例：“讲红棉” 故事大赛。通过讲述与红棉有关的英雄故事，传承英雄精神，激发爱国情怀。 【解析】 5题详解】 本题考查对联。 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄协调。上联“英姿展春意”中，“英姿”是名词，“展”是动词，“春意”是名词。 “浩气”是名词，可与“英姿”相对，体现英雄的气质。 “润”是动词，与“展”相对。 “童心”名词，和“春意”相对。 按照对联的规则和语义逻辑，可组成下联“浩气润童心”，此下联在词性、结构上与上联对应，尾字“心”为平声，符合对联仄起平收的原则，同时也契合“英雄花开英雄城”的主题，传达出英雄的浩气滋润着人们的心灵之意。 【6题详解】 本题考查活动设计。 明确已有活动形式特点：活动一“绘红棉”大赛是通过绘画创作展现英雄花、英雄城之美；活动二“咏红棉”大赛是借助诗歌创作追忆英雄岁月。这两个活动分别从美术创作和文学创作角度，围绕 “英雄花（木棉花 ）”和“英雄城”展开。 思考新活动方向 从表演艺术角度：可以设计“演红棉”短剧表演活动。让同学们编写以英雄事迹或木棉花象征意义为题材的短剧剧本，然后进行排练和表演。在表演过程中，同学们深入理解英雄精神，同时通过舞台表演的形式向更多人展示。 从实地探究角度：开展“寻红棉”活动。组织同学们到当地与英雄相关的纪念场所、木棉花集中生长的地方进行实地探访。在探访过程中，记录木棉花的生长环境、相关的英雄故事，回来后进行分享交流，加深对英雄城和英雄花内涵的理解。 从手工制作角度：举办“制红棉”活动。同学们利用各种材料，如彩纸、布料等制作木棉花造型的手工艺品。在制作过程中，感受木棉花的形态美，也能更好地传承英雄文化。 示例一：“讲红棉”故事活动。组织同学们收集与木棉花、英雄城相关的故事，包括英雄事迹、民间传说等。然后开展故事分享会，让同学们上台讲述这些故事，在讲述与聆听中，传承英雄精神，感受英雄城的文化底蕴。 示例二：“摄红棉”摄影比赛。鼓励同学们用相机或手机，捕捉木棉花在英雄城各个角落绽放的美丽瞬间，以及木棉花与英雄建筑、纪念场所等相融合的画面。通过摄影作品展现英雄花与英雄城的独特魅力，激发大家对家乡和英雄的热爱之情。 二、阅读（49分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 【甲】 卖油翁 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 列子学射 列子①学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也②。非独射也，为国与身③亦皆如之故圣人不察存亡而察其所以然。” 【注】①列子：名寇，又名御寇，是战国前期的道家人物，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。②守而勿失也：牢牢记住，不要忘掉。守，掌握，遵守。③身：修身。 7. 下面句中加点的词解释有误的一项是（ ） A. 吾射不亦精乎（射箭的技艺、本领） B. 请于关尹子（请求） C. 列子学射，中矣（射中箭靶） D. 退而习之三年（回去） 8. 下面各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 为国与身亦皆如之，孤岂欲卿治经为博士邪 B. 大兄何见事之晚乎 列子曰：“知之矣。” C. 自钱孔入，而钱不湿 为人谋而不忠乎 D. 尝射于家圃 请于关尹子 9. 给下文中画线句子断句，限断两处。 为国与身亦皆如之故圣人不察存亡而察其所以然 10. 翻译下面的句子。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②非独射也，为国与身亦皆如之。 11. 小故事寄寓大道理，《卖油翁》和《列子学射》两文分别告诉了我们什么道理？ 【答案】7. B 8. C 9. 为国与身亦皆如之/故圣人不察存亡/而察其所以然 10. （1）（卖油翁）看到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 （2）不仅射箭是这样，治理国家和修身也是这样。 11. 《卖油翁》告诉我们熟能生巧的道理，即使有什么长处也不能骄傲自满。《列子学射》告诉我们做任何事情，不仅要知其然，还要知其所以然，掌握事物的规律，才能把事情做好。 【解析】 【导语】《卖油翁》讲述陈尧咨善射却自矜，卖油翁以倒油绝活表明熟能生巧，告诫人们不应因长处而自满。《列子学射》中列子射中箭靶，关尹子却让其探究射中原因，强调做事要知其然且知其所以然，掌握规律。两文皆借射箭相关故事，一从技艺熟练度与心态，一从对事物规律的认知层面，揭示深刻道理，短小精悍却富含哲理。 【7题详解】 本题考查文言字词解释，注意结合语境作答。 A.句意：我射箭的本领不也很精湛吗。射：射箭的技艺、本领。 B.句意：去请教关尹子。请：请教。 C.句意：列子跟关尹子学习射箭，有一次，列子射中了靶心。中：射中箭靶。 D.句意：列子回去又练习了三年。退：回去。 故选B。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，治理/动词，成为； B.主谓之间，不译/代词，指知道这个道理； C.都是连词，表转折，译为“但是”； D.介词，在/介词，向； 故选C。 【9题详解】 本题考查断句。 这句话的意思是：治理国家和修身也是这样，所以圣人不考察存亡现象，而是考察为什么存亡的原因。 找标志性词语：“故”在古文中常作连词，表示“所以”，一般在它前面要断开，即“为国与身亦皆如之 / 故圣人不察存亡而察其所以然”。“而”在句中是连词，表转折，在它前面断开，就得到“为国与身亦皆如之 / 故圣人不察存亡 / 而察其所以然”。 【10题详解】 本题考查句子翻译，注意句子关键词的正确解释。 ①发矢：射箭；但：只；颔：点头。 ②非：不；独：仅仅；为：治理；亦：也；如之：像这样。 【11题详解】 本题考查文章主旨理解。 甲文，卖油翁在面对陈康肃公“尔安敢轻吾射”的质疑时，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”通过倒油技术展示，最后点明“我亦无他，惟手熟尔”，即熟能生巧、学无止境的道理；根据第①段“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”，第②段“尔安敢轻吾射”可知：陈尧咨因为射箭本领高强就以此自夸，轻视卖油翁，结果出丑，启示我们山外有山，人外有人，我们应该戒骄戒躁，虚心向他人学习。即使有什么长处也不能骄傲自满。 乙文“非独射也，为国与身亦皆如之故圣人不察存亡而察其所以然”可知，关尹子让列子不仅能射中靶心还要其明白射中的原因（掌握射箭的规律），并且告诉他做其他事也是如此，启发我们不仅要“知其然”，还要知其“所以然”，做事能掌握规律就能得心应手。 点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】列子跟关尹子学习射箭，有一次，列子射中了靶心。去请教关尹子。关尹子说：“你知道你能射中靶心的原因吗？”列子回答说：“不知道” 。关尹子说：“不知道不能算是学会了”。列子回去再练习。过了三年，列子又来向关尹子求教。关尹子又问：“你知道你能射中靶心的原因吗”？列子说：“知道了”。关尹子说：“现在可以了。牢牢记住，不要忘掉。不但是射箭，治理国家以及自我修养，都要像这个样子。所以圣人不关心存亡的结果，而注重了解整个过程。” （一）（10分） 【材料一】 2024年春节期间，社交平台上诸如“有哪些表达祝福的词汇”“拜年时怎么说显得有新意”的帖子引发很多关注。走亲访友不知该说什么、拜年信息要复制粘贴……不少年轻人觉得自己“词穷”了。 “词穷”并非意味着日常词汇量的减少，相反，原有的词汇量并没有发生太多变化，加上创造出来的网络流行语，词汇量还在不断增长。但是，年轻一代对原有词汇的熟悉度和掌握度在降低，取而代之的是形式多样的网络化表达方式，图像、段子、表情包、流行语等是他们重要的语言工具，而在离开网络环境时，他们就会变得局促不安，“词穷”现象频现。 （改编自《没有思考何谈表达？警惕短视频语言破坏逻辑思维》） 【材料二】 中国青年报社针对“词穷”现象，采访了一些年青人，他们的回答摘选如下。 A：“有时话就在嘴边，但不知道怎么说，发言时一度‘大脑空白’，有想法却难以完整地表达出来，脑子里有许多零碎的词汇，但磕磕绊绊的，显得底气不足”。 B：“有一次汇报，我虽然认真作了准备，但连不成完整的句子，‘卡壳’了好几次”。这让我意识到，写和说完全是两回事，想要流利表达并不容易。 C：“我遇到过提笔忘字的情况，原本会写的字突然想不起怎么写了，只能求助网络。工作上，偶尔要提交文稿，会让我感到比较吃力，经常需要花很多工夫才能完成。 D：“近年来，我逐浙意识到自己的词汇量和句子结构变得越来越匮乏。一般都是微博、抖音、小红书上流行什么我就习惯说什么，或者干脆用表情包来代替文字。因为表情包更生动、快速，而且大家都这么用，也能跟朋友产生共鸣。可是有时候，当我需要进行正式发言时，就想不出来如何用相对正式的词语表达自己。” （改编自《这些年轻人为何“词穷”》） 【材料三】 以下是中国青年报社对“词穷”现象产生原因所做的统计。 （整理自《中国青年报》） 【材料四】 专家一：北京市社会科学院郭万超说，“任何功能都存在‘用进废退’的情况，语言也不例外。如果不经常使用，语言能力就会下降。现在人们更多地依赖简化的网络语言，甚至在写文章时都不再用笔写字，阅读碎片化现象严重，缺乏深度和系统性阅读会导致语言运用能力和理解能力出现下降”。 （改编自《中国半数年轻人苦于“词穷”》） 专家二：暨南大学郑焕钊认为，一些年轻人在现实生活中感到孤独和“社恐”，这让他们更倾向选择虚拟社交。在线上，网络“梗”及其他网络语言符号成为年轻人共同的社交语言，这是他们获得文化身份认同和表情达意的方式之一。但这种方式对规范性、逻辑性和书面化的表达方式造成了冲击，进一步影响了语言表达背后的思维方式，也在一定程度上影响了年轻人精神世界的深度与广度。“从根源上说，语言贫乏是由精神贫乏导致的。” “语言是人类的精神家园。它不仅是一个民族文化基因的重要组成部分，也是一个民族文化凝聚力的基础。”“欲说却词穷”的文字失语问题会对传统文化产生冲击，导致个体思维方式的简单化和粗糙化，也会对集体性的民族文化产生负面影响，而且网络语言符号圈层化带来的代际文化区隔，会在一定程度上削弱集体性文化的凝聚力。 （整理自《中国青年报》） 12. 下列关于“词穷”现象的分析，与材料不相符的一项是（ ） A. 从材料一，可以看出互联网时代的年轻人受到互联网潜移默化的影响，语言表达方式发生了巨大变化。 B. 从材料二，可以看出“词穷”的原因是话在嘴边却不知道怎么说，脑子里有许多零碎词汇，磕磕绊绊。 C. 材料三显示，阅读量少、过于依赖网络语言、表情包、碎片化浏览信息等是“词穷”现象的主要原因。 D. 从材料四，可以看出年轻人在网络中形成的表情达意的方式影响了思维方式，进而影响了其精神世界。 13. 互联网时代的“词穷”现象非常普遍，请结合材料四，概括这种现象的危害。 14. 弘毅同学向你倾诉说他最近和同学交流时，经常出现词不达意，想要说的意思表达不出来的情况。请你结合以上材料和生活实际给他提两点有效避免“词穷”现象的建议。 【答案】12. B 13. ①影响个人表达与沟通能力，导致思维简单化和粗糙化；②冲击传统文化，削弱民族文化凝聚力；③加剧代际文化区隔，不利于社会和谐与交流。 14. 放缓生活节奏，多思考；改变交流方式，提高与人交流的欲望，用面对面沟通交流代替网上交流；多读经典作品；多看一些媒体推出的能起引导和示范作用的节目。 【解析】 【12题详解】 本题考查信息的筛选和辨析。 B.有误。材料二中青年人的回答“话在嘴边却不知道怎么说，脑子里有许多零碎词汇，但磕绊绊的，显得底气不足”描述了“词穷”现象的一种具体表现。然而，这并非“词穷”现象产生的根本原因。从材料三中的统计数据“阅读量少，表达能力弱化占比54.00%”等和材料四中专家的分析“任何功能都存在‘用进废退’的情况，语言也不例外。如果不经常使用，语言能力就会下降。现在人们更多地依赖简化的网络语言，甚至在写文章时都不再用笔写字，阅读碎片化现象严重，缺乏深度和系统性阅读会导致语言运用能力和理解能力出现下降”“在线上，网络“梗”及其他网络语言符号成为年轻人共同的社交语言，这是他们获得文化身份认同和表情达意的方式之一。但这种方式对规范性、逻辑性和书面化的表达方式造成了冲击，进一步影响了语言表达背后的思维方式，也在一定程度上影响了年轻人精神世界的深度与广度”可知，“词穷”现象的产生主要是由于阅读量少、过度依赖网络语言和表情包、碎片化浏览信息等； 故选B。 【13题详解】 本题考查材料的提取和概括。 根据材料四专家一所说“任何功能都存在‘用进废退’的情况，语言也不例外。如果不经常使用，语言能力就会下降。现在人们更多地依赖简化的网络语言，甚至在写文章时都不再用笔写字，阅读碎片化现象严重，缺乏深度和系统性阅读会导致语言运用能力和理解能力出现下降”，以及材料四末段“‘欲说却词穷’的文字失语问题会对传统文化产生冲击，导致个体思维方式的简单化和粗糙化”可以概括出，“词穷”现象会导致语言运用能力和理解能力出现下降，影响个人表达与沟通能力，导致思维简单化和粗糙化； 根据材料四专家二所说“语言是人类的精神家园。它不但是一个民族文化基因的重要组成部分，也是一个民族文化凝聚力的基础。”以及“‘欲说却词穷’的文字失语问题会对传统文化产生冲击，导致个体思维方式的简单化和粗糙化，也会对集体性的民族文化产生负面影响，而且网络语言符号圈层化带来的代际文化区隔，会在一定程度上削弱集体性文化的凝聚力。”可以概括出两点，一是“词穷”现象对传统文化的冲击，以及对民族文化凝聚力的削弱；二是加剧了代际之间的文化区隔，不利于社会的和谐与交流。 【14题详解】 本题考查建议与启示。 根据材料三中统计数据“阅读量少，表达能力弱化占比54.00%；过度依赖网络语言和表情包，缺乏创造力占比53.00%；碎片化浏览信息，难以形成系统思维占比52.00%”可知，“词穷”现象的产生主要是由于阅读量少、过度依赖网络语言和表情包、碎片化浏览信息等原因，针对这些原因对症下药即可，如多阅读经典作品；改变交流方式，提高与人交流的欲望，用面对面沟通交流代替网上交流；放缓生活节奏，多系统思考等等。具体写作时，首先要有称谓、问候语；其次写问题的普遍性和原因；最后写解决方法并表示希望即可。 示例：弘毅同学，你好！你碰到的表达上的问题，是信息化时代常见的一个问题。主要是长期沉溺网络、阅读量不够、线下交流少等原因造成的。我们可以针对性地来做些改变，建议多阅读经典作品；改变交流方式，提高与人交流的欲望，用面对面沟通交流代替网上交流；放缓生活节奏，多系统思考。通过这些改变，相信你的表达能力一定会有一个质的飞跃。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的年货 肖靖 ①腊月底的冷风像不听话的孩子，在窗外聒噪。素月穿好厚厚的羽绒服，将室内的温暖关在门内，一个人走进冷风里。 ②她要去商场给母亲买一件羽绒服，去年买的那一件，颜色不太合母亲的心意。但是母亲胖胖的身材又无法选择款式。当时素月想，明年有了新样式，一定要给母亲再添置一件。时间像坐上了快速列车，一下子就进了腊月。买羽绒服的事情变得非常紧迫。 ③素月的家离商场并不远，但她平时很少逛商场。她有点儿贫血，到了商场就头晕。如果不是必须购买物品，她一般都是单位和家两点一线。 ④素月穿过一层又一层的寒风，身上厚厚的羽绒服变成了一层薄薄的纸，素月收缩肩膀和脖子，将自己尽量缩小，似乎这样能减少受风的面积，多保留一丝身体的热气。在素月要被冻僵的时候，商场温暖的空气终于拥抱住了她。 ⑤冻僵的细胞开始苏醒，热气从发梢，从手指间，从鞋子的缝隙里活跃起来，继而游遍全身，就像经历了一次涅槃重生。素月长舒一口气，恢复了生机，就像此刻她身边摆放的那些花花草草。 ⑥新年的花卉总是很受欢迎。那些含苞待放的长寿花一盆盆长得肆意飞扬。素月的嘴角轻轻翘了起来。自从她给母亲买了六七种不同颜色的长寿花之后，大有泛滥之势，她家和哥哥家的长寿花越来越多，一进腊月就竞相开放。今年商场里面的花色有了更新，可以再给母亲添上一两盆。 ⑦母亲爱花，总不嫌多。春天的时候给母亲买的各色月季花苗，爬藤月季没有种活，母亲很是遗憾，但是其他的月季开起来的时候，母亲已经忘记了爬藤月季的遗憾。母亲让素月给她在月季花前拍照，那时候母亲的身体很不好，脸色灰暗。 ⑧转到十字绣柜组的时候，素月想起母亲很喜欢绣各种花样，她似乎看到母亲戴着老花镜，坐在阳台温暖的光线里，仔细地描着花样子。这些花样子是素月打印出细小的四方格子，母亲在小格子里面涂色，组成各种对称的花朵或者不对称的小动物，然后按照花样子，用各色彩线在十字绣鞋垫上一针一针绣出来。这是一件十分耗时的事情，绣错一针都会影响整个图案的造型。母亲绣了一百多双鞋垫，花样子叠了厚厚的一摞。 ⑨母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布，她要给哥哥绣一双踩小人的鞋垫。素月将服务员包好的绣布塞进背包里。 ⑩羽绒服选一件高粱红色的，简单的款式，充绒量足，母亲自生病后抵抗力就很弱，受不得一丁点儿风。其他过年的东西林林总总，到最后，素月实在是拿不住了。 ⑪素月拦出租车前，想给母亲打个电话。手机放在厚外套的里面，实在不好拿，算了吧，几分钟就到了。 ⑫素月想着母亲一定会责怪她，这么冷的天跑过来，又乱花钱。各种唠唠叨叨一大堆，素月只负责笑，笑完了就和母亲一样一样分享买回来的东西，看着惊喜爬上母亲脸上的褶皱，素月的心就是快乐的。 ⑬出租车司机帮素月将东西放进后备厢里，朗声说，这是买的年货呀！ ⑭素月从沉思中抽离出来，轻声回答，是呀，给妈妈买点儿年货。 ⑮司机轻轻叹了口气，有妈真好。我妈去世好几年了，想得厉害了只能给她买纸钱。 ⑯车里开了暖风，素月的心咯噔一下，随后全身冰凉，她看了看座位上的东西，眼泪突然就涌了出来。 ⑰司机问，妈妈家在哪儿住？素月伏在前排的椅背上，痛哭失声。 ⑱司机吓了一跳，急问，女士，你怎么了？ ⑲素月止住哭，抽噎着说，我忘记了，妈妈春天的时候去世了。我以为我还能像往年一样给她买年货。 （选自《天池》2024年第1期） 15. 素月为母亲购置的年货体现了她的细心考量，请根据提示补充下面的表格。 购置的年货 素月的考量 长寿花 （1） 十字绣布 （2） 高粱红色的羽绒服 符合母亲的喜好，还能给体弱的母亲送去温暖 16. 结合语境品读下面的句子，回答括号中的问题。 （1）当时素月想，明年有了新样式，一定要给母亲再添置一件。（“一定”一词让你有怎样的感受？） （2）看着惊喜爬上母亲脸上褶皱，素月的心就是快乐的。（赏析“爬”字的表达效果） 17. 小说的主要内容是写素月给母亲买年货，回忆母亲生活细节的部分是否可以删去？为什么？ 18. 成功的小说往往把“金子般的情节”放在结尾，这样的构思往往具有极佳的艺术效果。小说结尾部分安排了“出租车司机提到自己的母亲”这一关键情节，有哪些作用？ 19. 小语觉得小说的题目有些过于普通，很难让人眼前一亮，如果让你重新拟题，你会拟什么题目？请写下来并阐述你这样拟题的理由。 【答案】15. （1）母亲爱花，且长寿花象征着健康和长寿，寄托了美好祝愿；（2）了解母亲的喜好，遵从母亲的意愿。 16. （1）“一定”让我感受到了素月对母亲的坚定承诺和深深的爱意。（2）“爬”字生动形象地描绘了惊喜在母亲脸上逐渐展现的过程，用词颇有新意，也能体现出素月对母亲情绪变化的敏锐感知。 17. 不能删去，素月回忆母亲的生活细节不仅丰富了小说的内容，也展现了素月与母亲之间深厚的感情，也为小说后续的情感高潮做了铺垫，使读者更加理解素月对母亲的思念和失去母亲后的痛苦。 18. ①这一情节在结构上推动故事发展。司机的话打破了素月的幻想，使她突然意识到母亲已经去世的事实，这种突转触发了情感的高潮，增强了小说的艺术张力；②通过素月与司机的对话，小说不仅展现了素月对母亲的深深思念，还通过司机的感叹，表达了对母亲无尽的怀念，这种情感的表达，使得小说的主题得到了升华，也让读者对亲情和生命有了更深刻的思考。 19. [示例]我会拟题“最后的年货”，“最后”一词具有强烈的情感色彩，暗示了一种遗憾的情感，使读者对小说内容产生强烈的好奇心。且小说讲述了素月为已故的母亲购买年货的故事，表达了对母亲的深深思念和失去母亲的痛苦。“最后的年货”概括了小说的核心情节和情感主题。 【解析】 【导语】这篇小说以“母亲的年货”为线索，通过素月为母亲购置年货的过程，巧妙展现了母女间深厚的情感。作者运用细腻的笔触描绘了素月对母亲的体贴入微，通过羽绒服、长寿花、十字绣布等细节，刻画出一个孝顺女儿的形象。结尾的反转设计尤为精妙，在平淡的叙事中突然揭示母亲已逝的真相，形成强烈的情感冲击，让读者与主人公一同体会到“子欲养而亲不待”的悲痛。全文情感真挚，细节生动，在平凡的生活场景中展现了亲情的珍贵。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑥段“自从她给母亲买了六七种不同颜色的长寿花之后，大有泛滥之势……今年商场里面的花色有了更新，可以再给母亲添上一两盆”以及第⑦段“母亲爱花，总不嫌多”可知，素月熟知母亲爱花的喜好，且长寿花“一进腊月就竞相开放”的特质契合新年氛围，更因“长寿”之名寄托着对母亲健康长寿的美好祈愿。由此可知，素月购置长寿花既投合母亲的兴趣，又暗含对母亲安康的祝福，体现其细心周全。 （2）结合第⑧段“素月想起母亲很喜欢绣各种花样……母亲绣了一百多双鞋垫，花样子叠了厚厚的一摞”可知，素月深知母亲热衷十字绣的爱好；再结合第⑨段“母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布，她要给哥哥绣一双踩小人的鞋垫”可知，素月按母亲生前嘱托购置绣布，即便母亲已离世，仍尊重并完成她的心愿。由此可知，素月购置十字绣布是基于对母亲喜好的了解，以及对母亲意愿的遵从，足见其体贴入微。 【16题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第②段“去年买的那一件，颜色不太合母亲的心意。但是母亲胖胖的身材又无法选择款式。当时素月想，明年有了新样式，一定要给母亲再添置一件”可知，素月因去年未买到让母亲满意的羽绒服而心生遗憾，“一定”二字强化了她弥补缺憾的决心，凸显出她对母亲需求的重视与在意。由此可知，“一定”不仅是素月对未来的规划，更饱含她对母亲的深情承诺，传递出其内心坚定的爱意。 （2）结合第⑫段“各种唠唠叨叨一大堆，素月只负责笑，笑完了就和母亲一样一样分享买回来的东西，看着惊喜爬上母亲脸上的褶皱，素月的心就是快乐的”可知，“爬”字将“惊喜”拟人化，赋予其动态感，仿佛惊喜正顺着母亲脸上的皱纹缓缓蔓延，生动展现出母亲从唠叨到喜悦的细微情绪变化。由此可知，“爬”字既以新颖的笔触刻画了母亲的神态，也侧面反映出素月对母亲的关注细致入微——连表情的细微波动都能敏锐捕捉，凸显母女间深厚的情感联结。 【17题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑥段“自从她给母亲买了六七种不同颜色的长寿花之后，大有泛滥之势……一进腊月就竞相开放”与第⑦段“母亲爱花，总不嫌多。春天的时候给母亲买的各色月季花苗……母亲让素月给她在月季花前拍照”可知，素月回忆中母亲对花卉的喜爱，以及母女共同侍弄花草、拍照留念的场景，生动展现了日常生活中的温情细节，丰富了母亲爱花、爱生活的人物形象。由此可知，这些回忆使小说内容更充实，避免了单纯围绕“买年货”叙事的单薄。 结合第⑧段“母亲很喜欢绣各种花样……用各色彩线在十字绣鞋垫上一针一针绣出来。母亲绣了一百多双鞋垫，花样子叠了厚厚的一摞”与第⑨段“母亲说明年是素月哥哥的本命年，嘱咐素月买一块红色的十字绣布”可知，素月对母亲刺绣习惯的追忆，尤其是母亲为家人筹备本命年物件的嘱托，凸显了母亲细腻的关爱与家庭责任感。由此可知，这些细节强化了母女间相互牵挂的情感纽带，为后文素月“习惯性”为母亲置办年货埋下伏笔。 结合第⑫段“素月想着母亲一定会责怪她……看着惊喜爬上母亲脸上的褶皱，素月的心就是快乐的”可知，素月对母亲唠叨与欣喜的预想，进一步刻画了母女相处的日常模式，暗示了素月对母亲陪伴的依赖。由此可知，这些回忆与第⑲段“我忘记了，妈妈春天的时候去世了”形成强烈反差，既解释了素月“无意识”采购年货的行为动机，也将前文积累的温暖情感瞬间转为悲痛，推动故事达到情感高潮，让读者更能共情素月失去母亲后的巨大落差与绵长思念。 【18题详解】 本题考查句段作用及表现手法。 结合第⑪段“手机放在厚外套的里面，实在不好拿，算了吧，几分钟就到了”与第⑫段“素月想着母亲一定会责怪她……看着惊喜爬上母亲脸上的褶皱”可知，素月在购物过程中始终沉浸在“母亲仍在世”的习惯性想象里，甚至未察觉这份幻想的荒诞。结合第⑮段“司机轻轻叹了口气，有妈真好。我妈去世好几年了，想得厉害了只能给她买纸钱”可知，司机的感慨如同一记重锤，瞬间击碎了素月的心理防御。由此可知，这一情节构成故事的突转，迫使素月直面“母亲已离世”的现实（第⑲段“我忘记了，妈妈春天的时候去世了”），将前文积累的温馨回忆与当下的悲痛形成强烈碰撞，推动叙事从日常购物陡然转向情感爆发，增强了故事的戏剧张力。 结合第⑮段司机的感叹“有妈真好。我妈去世好几年了，想得厉害了只能给她买纸钱”与第⑯段“素月的心咯噔一下，随后全身冰凉……眼泪突然就涌了出来”可知，司机的经历引发素月的情感共振，两人对母亲的怀念形成跨时空的呼应。结合第⑲段素月痛哭着承认“我以为我还能像往年一样给她买年货”可知，这不仅是个体记忆的崩塌，更折射出“子欲养而亲不待”的普遍遗憾，以及生命无常的哲思。由此可知，小说借司机与素月的对话，将个体思念升华为对亲情本质的叩问——亲情是习惯成自然的牵挂，也是失去后无法弥补的怅惘，促使读者反思珍惜当下、重视陪伴的意义，深化了小说“缅怀母爱、敬畏生命”的主题。 【19题详解】 本题考查主观表达。 拟题需紧扣小说核心矛盾（素月无意识为亡母买年货）与情感内核（思念与遗憾），通过关键词制造悬念或隐喻，既要概括情节，又要引发读者共情。可从时间、意象、情感冲突等角度切入，避免直白，增强文学性。 示例：《未接的唠叨》。理由：“唠叨”呼应原文第⑫段“母亲一定会责怪她，这么冷的天跑过来，又乱花钱”，是母女相处的典型记忆；“未接”既指素月因沉浸回忆未给母亲打电话（第⑪段），更暗示母亲离世后再无法回应的遗憾。题目以日常细节切入，用“未接”的悬念引发读者对母女关系的好奇，同时暗含“子欲听而亲不在”的怅惘，精准概括小说中“习惯与失去”的情感冲突。 （四）（6分） 20. 下列关于名著中女性形象的说法，正确的一项是（ ） A. 《阿长与＜山海经＞》中的阿长，以无私的爱为“我”的童年岁月增添了一抹温暖的色彩，所以“我”一直都很喜欢她，特别是收到她送的绘图的《山海经》时，内心充满了感激。 B. 英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，以第三人称讲述了贫苦孤女简·爱以一颗不屈的心，跨越身份与社会的重重障碍，勇敢追寻自由与真爱的故事。 C. 在《钢铁是怎样炼成的》中，达雅是保尔的初恋，她的纯真与热情为保尔的青年时代增添了一抹亮丽的色彩。 D. 《骆驼祥子》中，小福子的死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子屈服于命运，成了好占便宜、麻木潦倒的行尸走肉。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著人物识记。 A.在《阿长与〈山海经〉》中，一开始“我”并不喜欢阿长，她喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，还懂得许多繁琐的规矩 ，这些都让“我”厌烦。只是后来阿长为“我”买来心心念念的绘图的《山海经》，“我”对她的态度才发生转变，并非一直都很喜欢她； B.《简·爱》是以第一人称“我”来讲述故事的，并非第三人称。通过简·爱的自述，让读者更直接地感受到她的内心世界和情感变化； C.在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的初恋是冬妮亚，她是林务官的女儿，与保尔在少年时期相识相恋。而达雅是保尔的妻子，她在保尔的帮助下逐渐走向革命道路； 故选D。 21. 学校举办“名著中的人物故事”阅读活动，活动海报会根据每期名著人物的特点设置不同的底色。请结合名著内容、人物形象和主题，从下面两个人物中选择一个，说说他的海报底色应采用哪种颜色。 A.祥子 B.保尔 【答案】示例一：选A。祥子的海报底色可采用灰色。祥子最初是一个勤劳、纯朴、善良的青年，怀揣着买车的梦想努力奋斗，但在经历了三起三落的买车过程后，他的希望一次次破灭，最终沦为行尸走肉。灰色代表着迷茫、失望和黯淡，与祥子从充满希望到绝望堕落的人生经历相呼应，也暗示了当时社会的黑暗和冷酷。 示例二：选B。保尔的海报底色可采用红色。保尔是一个具有钢铁般意志的革命战士，他经历了无数的挫折和磨难，但始终坚定信念，为了革命事业无私奉献。红色代表着热情、勇敢、坚定和革命精神，与保尔的人物形象和他所代表的革命精神相契合，也体现了他为实现理想而不懈奋斗的热血人生。 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析。 A. 祥子 推荐底色：灰色 在老舍的《骆驼祥子》中，祥子原本是一个勤劳、善良、充满希望的人力车夫，怀揣着拥有一辆属于自己洋车的梦想来到城市。然而，黑暗的旧社会、军阀混战、兵痞的掠夺、车厂主刘四爷的剥削以及虎妞的欺骗和引诱，将他的梦想一次次击碎。他经历了三起三落，从积极向上逐渐变得堕落、懒惰、自私，如同行尸走肉。灰色是一种黯淡、压抑的颜色，象征着灰暗、消沉和无望 ，与祥子悲惨的命运、被社会压迫得失去希望的状态高度契合。整个故事展现了旧中国底层人民在黑暗社会环境下难以挣脱的悲惨境遇，灰色的底色能很好地体现这种压抑、悲凉的氛围和主题。 B. 保尔 推荐底色：红色 在尼古拉・奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金是一个具有坚定革命信念和顽强意志的无产阶级战士。他把自己的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。红色象征着热情、勇敢、革命和奋斗，与保尔的形象和精神高度契合。保尔在战争年代，英勇无畏地投身战斗，多次死里逃生；在和平建设时期，他克服重重困难，努力工作，即使身患重病，依然坚持写作，用文字继续为革命事业贡献力量。他的一生都充满着对革命事业的无限忠诚和炽热的激情，红色的底色能够生动地展现出他身上这种永不熄灭的革命热情和为理想而献身的伟大精神，也突出了小说歌颂革命战士坚定信念和顽强意志的主题 。 示例一，选B。保尔的海报底色可采用金色。金色象征着光辉、荣耀与永恒的价值。保尔在艰难困苦的环境中，凭借顽强的毅力和坚定的信念，创造了属于自己的辉煌人生。他面对战争的残酷、疾病的折磨从不屈服，始终坚守自己的理想和信仰，这种精神如同闪耀的金色光芒，照亮了黑暗，给人以鼓舞和力量。金色也寓意着保尔的精神具有永恒的价值，就像金子一样，无论历经多少岁月的洗礼，依然熠熠生辉，值得人们永远敬仰和学习，与小说所传达的保尔精神的崇高意义相呼应。 示例二，选A。祥子的海报底色可采用土黄色。土黄色让人联想到土地，祥子来自农村，土地是他最初的生存根基，他质朴、勤劳的性格也如同土地一般厚重。而土黄色同时也给人陈旧、沧桑之感，祥子在经历了一系列打击后，他的梦想、希望如同被岁月侵蚀的土地，逐渐荒芜。他的人生从充满生机到最终的黯淡无光，土黄色能体现出这种由希望到绝望，在社会底层挣扎的沧桑感，也象征着旧中国底层人民如土地般被压迫、被践踏的命运，与小说主题和人物形象相呼应。 三、作文（50分） 22. 请根据要求，完成写作任务。 每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。他们或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……他们是你成长路上一道独特的风景线。 请以《致______的你》为题，写一篇作文。 要求：自选角度，确定立意，选取典型事例；注重行文结构，条理清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 致勇敢的你 亲爱的同桌，此刻，我想把这篇文字送给勇敢的你。 还记得刚升入初中，面对新环境，大家都有些拘谨，而你，却像一束热烈的光，勇敢地打破了沉默。开学第一天的自我介绍，你大步流星地走上讲台，声音洪亮，自信满满地讲述着自己的爱好与梦想，那光芒四射的模样，瞬间吸引了全班同学的目光，也让我对你充满了钦佩。 那次学校组织演讲比赛，一直怀揣演讲梦想的你毫不犹豫地报名参加。可准备过程并不顺利，演讲稿反复修改，发音和语调也总达不到理想状态，你一度陷入焦虑。但你没有丝毫退缩，每天课余时间，你都在教室里对着镜子练习，仔细纠正每一个发音，反复琢磨每一个手势。比赛当天，你身着整洁的校服，迈着坚定的步伐走上舞台。聚光灯下，你眼神坚定，声音抑扬顿挫，将演讲内容完美呈现。尽管最终没能获得一等奖，但你在台上勇敢展示自我的那一刻，在我心中，你就是赢家。 而让我印象最为深刻的，是那次运动会。你报名参加了800米长跑项目。发令枪响，你如离弦之箭冲了出去。可跑到一半时，意外发生了，你不小心被前面的同学绊倒，重重地摔倒在地。膝盖和手掌擦破了皮，鲜血渗出。我和同学们都以为你会放弃，可你却咬着牙，迅速爬了起来，不顾伤痛，继续向前奔跑。每一步都显得有些艰难，但你眼中的坚毅从未改变。你奋力摆动双臂，冲向终点的那一刻，全场爆发出热烈的掌声。 同桌，你的勇敢时刻感染着我。曾经胆小怯懦的我，在你的影响下，也开始尝试挑战自己。课堂上，我勇敢地举手发言；面对难题，我不再逃避，而是勇敢地钻研。 你用行动告诉我，勇敢不是没有恐惧，而是即使害怕，依然选择向前。在成长的道路上，或许会有风雨，会有挫折，但只要有勇敢相伴，就没有什么能够阻挡我们前行的脚步。相信未来的日子里，勇敢的你，定能创造更多属于自己的精彩，我也会紧紧跟随你的脚步，在勇敢中不断蜕变。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文，“致______的你”，关键词一是“你”，明确了写作对象是具体的某个人；关键词二是需要补充的修饰词，它限定了对“你”的描述方向。这个修饰词可以是体现人物性格、品质、状态等方面的词语，比如勇敢、乐观、努力、迷茫等。立意角度：从所给的引导语“每一个人都是最特别的存在……他们是你成长路上一道独特的风景线”可知，立意要围绕“你”的独特性以及“你”对“我”成长的影响展开。可以通过描述“你”的事迹、展现“你”的特质，来表达对“你”的赞美、感激、鼓励等情感，或者从“你”身上获得的启示、感悟，从而突出“你”在“我”生命中的重要意义。若补充“勇敢”，可立意通过讲述“你”在面对困难、挑战时勇敢应对的具体事例，表达对“你”勇敢精神的钦佩，以及这种精神对“我”产生的激励，让“我”在面对生活中的难题时也能鼓起勇气；若补充“迷茫”，则可立意展现“你”处于迷茫期的状态，以及“我”对“你”的关心、陪伴，最后从“你”的经历中引发对成长中迷茫现象的思考。 2.思路点拨。首先在脑海中筛选出要写的那个人，可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师，也可以是偶然遇到却给你留下深刻印象的陌生人。确定人物后，根据你们之间的故事，精准提炼出最能体现其特点的那个修饰词补充在题目上。比如，选择朋友作为写作对象，想起他在一次团队活动中积极组织、协调各方，展现出很强的领导力，就可将题目补充为“致有领导力的你”。开头采用直接点题或设置悬念、引用名言等方式引出写作对象“你”。比如直接点题“致有领导力的你，在我的记忆中，你总是那个在关键时刻挺身而出，引领大家前行的人”，简洁明了地表明写作对象和主题。或者设置悬念“在那次混乱的活动现场，是谁镇定自若，让一切步入正轨？致那个特别的你，答案即将揭晓”，引发读者的好奇心；中间部分选取典型事例来展现“你”的特质。每个事例后都要适时穿插对“你”的赞美、感慨等抒情性语句，将情感融入叙事之中。比如写“致努力的同桌”，讲述同桌每天早起背单词、晚上熬夜刷题，在一次考试中成绩大幅提升的事例。在描述事例过程中，可这样抒情“看着你那布满血丝却依然坚定的双眼，我深知你的努力定会换来丰硕的果实”。通过多事例多角度展现，让人物形象更丰满立体；结尾要对全文进行总结，再次强调“你”的特质对“我”的影响或意义，将主题升华到更高层次。如“致有领导力的你，你的存在不仅让那些活动顺利开展，更让我懂得了责任与担当的力量。未来的日子里，我也会以你为榜样，勇敢地站出来，引领自己的人生之路”，从对“你”的赞美上升到对自己的激励，使文章具有更深远的价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$