专题05 散文阅读（考题猜想）-2024-2025学年六年级语文下学期期末考点大串讲（上海专用）

专题05：散文阅读（考题猜想） 一、（23-24六年级下·上海浦东新·期末）阅读下文， 完成下面小题 你在伞里吗 ①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，qíng着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地qíng着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又 一次用力。我问道：“你在伞里吗？” ②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这雨幕的晦暗感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。 ③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖， 让我寒雨里的心一阵阵颤栗！ ④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现。 ⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的 “在”！ ⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！” ⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸…… 1．根据拼音写汉字 qíng（     ）着 2．第①段加点的“砸”换成“落”好不好？为什么？ 3．下列对文章理解有误的一项是（    ） A．标题采用疑问句的形式，制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B．第②段中“女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这雨幕的晦暗感染着我的心。”一句中，把女儿比作阳光，表现出她的乐观和对母亲的爱护。 C．第③段中女儿“小小的愿望”是指吃一顿肯德基。 D．第④段用插叙的记叙顺序交代了女儿对肯德基保持向往与好奇的原因。 4．请你谈谈对文章结尾“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸……”这句话的理解。 二、（23-24六年级下·上海宝山·期末）阅读下文，完成各题 与鲸鱼结缘 [加拿大]林恩·毕雷尔 ①一年前，我遭遇了人生中一段最艰难的时刻——一个月内我失去了家庭和事业，心痛到让人麻木的程度。 ②我决定去墨西哥，看看能否走出困境。我选择了一个游客较少的地区，在巴哈半岛预订了一家酒店。那是2月下旬，正是灰鲸游过来产仔的时候。我不想只坐在阳光下________，于是预订了一日游去看鲸鱼。没料想一到码头，我们就被送上小摩托艇——之前见过人们出海看鲸鱼的照片，他们的船起码比鲸鱼要大。而这小摩托艇仅能坐6个人。我们出发去寻找鲸鱼，很快就看到了两个水柱，向导说那就是鲸鱼。船长向那个方向驶去。接着，我们看到有好多条灰鲸游近，似乎可以拍照了。 ③这时向导提醒我们，有一个庞大的物体正在向我们的游艇靠近，它至少有13-15米长。正担心着，就见一条灰鲸突然浮出水面，恰好在我身边冒上来。大家争分夺秒地给灰鲸拍照，它却转身离去了。不过没有几分钟它又回来了，再次不偏不倚地出现在我跟前，而且直视着我的眼睛。 ④这次我没有犹豫，伸出手去摸它。它在水面上停留了足够长的时间，让我抚摸它漂亮的头和鼻子。它连续两次与我脸对脸地接触，我看到它身体呈深灰色，身上覆盖着典型的灰白色花纹；我还看到它伤痕累累的头和面部覆盖着的藤壶。 ⑤这是一种神奇的感觉。每个人都在忙着拍照，而我不在乎已经浑身湿透。当它再次游开之后，船长把我们的小摩托艇驶向远处，去看其他鲸鱼。 ⑥没想到的是，向导又大声喊起来——有两头灰鲸正靠近我们的游艇！是我新结识的朋友带着自己的孩子来了——它带着自己的孩子来与我会面！看到它把小灰鲸向我们的游艇推过来，我觉得简直不可思议。那头漂亮到难以形容的小灰鲸与我相距不到一米半远时，灰鲸妈妈游到了它的另一边。灰鲸妈妈和孩子在我的眼前停留了好一会儿，灰鲸妈妈才引导着自己的孩子离开游艇没入水中。 ⑦在返回的公交车上，大家都在兴致勃勃地谈论这段经历。导游告诉我们，在带团观看鲸鱼的18年中，他还是第一次看到鲸鱼允许人们触摸它们的身体。 ⑧大家纷纷议论着我的这位“密友”。是啊，它为什么选中我来享受这个特权呢？我也无法做出解释。我宁愿相信，一定是母鲸察觉到了我的悲伤。它是在帮助处于人生至暗时刻的我，看到光明。 ⑨真是一次令人谦卑的经历啊。那位灰鲸妈妈经历了长途跋涉，克服了重重障碍，在赶往预备生仔的地方时，与我神奇邂逅……想着它带着自己无比漂亮的孩子，如此地亲近我，我不禁热泪盈眶。那天之后，我从绝望的深渊中抽身而出，重新审视自己的人生。 ⑩是那个庞大而漂亮的动物让我明白，尽管生活的道路上布满艰辛，但总有机会重新开始。所以，绝不能轻言放弃。 （内容有删改） 5．根据上下文，选择合适的一项填入第②段“________”处。（   ） 我不想只坐在阳光下________，于是预订了一日游去看鲸鱼。 A．逍遥自在 B．暗自悲伤 C．跌入深渊 D．悔恨交加 6．依据第③—⑥段内容，梳理灰鲸与“我”三次相遇时各自的表现，完成下表。 第一次 第二次 第三次 灰鲸的表现 （1） 再次出现我跟前，直视我的眼睛 （2） “我”的表现 （3） 我觉得简直不可思议 7．将以下内容插入文中，正确的选项是（   ） 为什么会发生这种事呢？ A．第⑦段第一句话前面 B．第⑧段第一句话前面 C．第⑧段第一句话后面 D．第⑧段最后一句话后面 8．结合第④段画线句中的动词，分析这句话的表达效果。 9．谈谈你对第⑧段画线句的理解。 10．对第⑨、⑩段加点语句“那天之后”“是那个庞大而漂亮的动物”的分析，不正确的一项是（   ） A．“那天之后”强调明确的时间，表明“我”现在已发生改变，重新审视自己的人生。 B．“是那个庞大而漂亮的动物”表现“我”对外形庞大、体态优雅的灰鲸的赞美之情。 C．“那天之后”只是强调那天与鲸鱼碰面、接触的过程，即凸显与鲸鱼结缘的那一刻。 D．“是那个庞大而漂亮的动物”突出使“我”发生转变的那“庞大而漂亮”的灰鲸。 三、（23-24六年级下·上海闵行·期末）阅读下文，完成小题 那个星期天（节选） 史铁生 ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ④我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 11．解释第①段加点字“挨”在文中的含义： 12．梳理选文中“我”在等待母亲时的表现： 跳房子→ → →睡午觉→看母亲洗衣服→一声不吭→ 13．第③段画线句表现了“我”怎样的心情？请结合加点词来分析。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 14．本文标题“那个星期天”是编者加的，有人认为用“那一场盼望”更合适，请表达你的看法。 四、（23-24六年级上·上海浦东新·期末）阅读下文，完成各题 不要对那个人叫嚷 ①周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。 ②有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。③做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。 ④母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。 ⑤她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？” ⑥母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？” ⑦“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。 ⑧母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。” ⑨儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒…… ⑩儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路上，头也没回。做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。⑪在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。 ⑫女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。 ⑬我很想告诉这些孩子：请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷；可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那都是血浓于水的真情！你的叫嚷，是对他们爱的践踏啊！ 15．题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”，应该指生活中的谁？以下选项中表述最恰当的是（    ） A．自己的父母 B．自己的同学 C．自己的老师 D．自己的亲人 16．请用简洁的语言概括文章所写的两件事。 （1） ；（2） 。 17．第②段划线句主要运用了人物的 描写和动作描写，还运用了 修辞，生动形象地写出了 ，从而歌颂了 ，为下文子嫌母丑埋下伏笔。 18．俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你A．想对文中的孩子说些什么（不能照抄第⑬段）？B．或想对自己说些什么？我选择 （请填入字母序号）。我想说： 五、（23-24六年级下·上海松江·期末）阅读下文，完成各题 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的案绣工里诠释着勤劳。 ②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，只记得母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物，小花朵，点缀着我们的枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲?享享清福多好?母亲说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服?商场什么样的衣服没有?母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”，忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱，这是母亲的一个爱好，母亲从没有什么豪言壮语，但是，她把内心深处对生活的理解，通过千变万化的刺绣表达出来，一针一线里，母亲绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。白天，看人，体味世事变迁;晚上，看书，浸润油墨书香。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样在勤劳里沉淀成沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我亦是在刺绣自己的时光啊！ ⑨刺绣时光，是两代人的精神的相融，勤劳里，我们的内心柔软，眼界辽阔。风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，这足以磨炼我的意志，即便是身处困境中，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 【注释】①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。 19．第⑧段画线句“我在刺绣自己的时光”，在文中具体指 。 20．细读文章第③—⑦段，完成表格。 母亲的行为 “我”的态度 （1） 排斥 年迈的母亲依然天天在刺绣 （2） （3） （4） 21．联系全文思考，母亲爱好刺绣的原因是：（1） ；（2） 。 22．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第⑤段画线句主要表现了母亲因“我”对她的斥责而伤心难过。 B．第⑦段母亲送我的鞋垫中饱含着她对去外地谋生的“我”的祝福。 C．在母亲的影响下，“我”在身处困境时，也能如母亲般内心沉稳。 D．本文在叙述中流露真情，通过抒情、议论的表达方式揭示生活哲理。 23．分析文章结尾的妙处。 六、（23-24六年级下·上海浦东新·期末）阅读下文，完成小题。 一把老钥匙 ①回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：“妈呀，您这是在翻传家宝吗？” ②母亲停住手看着我说：“见我的钥匙没？” ③“喏，在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。 ④“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来，情绪有些低落。我说，妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。 ⑤其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。 ⑥一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头。 ⑦那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家后邻居，和我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么喊她。三婶说，我正发愁找不到你家呢，你说这城里的楼一个框一个框的，看着都叫人眼花liáo乱。我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。 ⑧母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。 ⑨农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈，我和弟弟只好依着母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。 ⑩三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三婶和母亲一直处得很好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说，你们别嫌，都是干净的。走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋。三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我們从未离开过。 ⑪我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个原因。微信公众号：沈姐的语文课堂。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。 ⑫三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似乎有水滴落进了眼里。 ⑬回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲把钥匙放在掌心，像摸着婴儿一样轻轻地摩挲着说：“家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。” ⑭从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。那一个个小齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。 ⑮三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住进楼房里了。停了停，她说：“也好，咱们有钥匙。” ⑯几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。 ⑰老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。 24．看拼音写汉字：眼花liáo( )乱 25．阅读第⑨段联系上下文，说说“我”和弟弟“忐忑”的原因是 。 26．第⑪段画线句中“你妈心思”是 。 27．依据文章内容，完成下表。 时间 概括主要事件 回到家时 母亲寻找钥匙 （1） 弟弟卖掉老宅 那天下班 （2） （3） 母亲执意回去 回城后 （4） 28．第⑬段画线句运用了 修辞手法和 描写，生动形象地写出了 。 29．请简要分析文章标题“一把老钥匙”的妙处。 七、（24-25六年级下·上海黄浦·期中）阅读下文，完成下面小题 那一束光 李朝德 ①火车在夜色中呼啸。望着窗外的阴珊好灭，我一路忐忑。那天我从昆明坐火车去一个叫宣威的小城参加会议，这趟火车要穿过家乡的村庄。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车夜过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外一闪而过，近乡情更qiè，兴奋激动转眼间又成远离失落，那种感觉难以描述。 ②十多分钟前，我打电话告诉母亲我要坐火车路过村里。母亲很高兴：“大概几点钟到？”我不免遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完，电话里一阵沉默。 ③我理解这时的沉默。我与母亲都不太善于表达感情，诸如爱与想念这类的话语，我们一句也说不出来。“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你了。”这个突然的提议，我自己也觉得有点意外和为难。夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？但母亲很高兴，竞一口答应下来。 ④我们都知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了。小米田路口虽然还在，但已被栅栏隔断，现在只剩下几米宽的道口。火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？ ⑤火车一过沾益县城，我就给母亲打电话让她去道口等着。沾益县城离老家松林村估计不到二十公里，估计不到十分钟我就可以看见母亲。此时一阴一暗，车里车外仿佛两个世界。我把脸贴在7号车门的玻璃上，努力寻找熟悉的山川轮廓。窗外模糊一片，夜色包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总不能看见熟悉的村庄。 ⑥焦躁中，却看见远远的路上放着光芒的“施家屯收费站”白色大字突然出现了。我心里一阵酸楚：“上家电”已是隔壁村庄，火车刚在一分钟前驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄与站在路口的母亲！ ⑦我颓然地打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面，就行了。” ⑧我为自己的粗心愧疚不已。因为我的缘故，年迈的母亲在黑夜的冷风中白白等待，空欢喜一场。松林村的一草一木，我再熟态不过，怎么会看不出来呢？ ⑨我不甘心，对母亲说：“妈，要不，明晚还是在这个路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，我们一定可以看见对方。” ⑩翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移，伏在玻璃上，我把眼睛使劲睁大，可还是很难看清车窗外的任何景物。 ⑪这时候，我又看见了“施家屯”这几个字。 ⑫窗户上起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了如萤火样的村庄里的昏黄灯光。 ⑬就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口了。”母亲在电话里说：“我也看见你了。” ⑭两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 ⑮我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫作小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高啊…… 30．看拼音写汉字。 近乡情更qiè( ) 31．请围绕“见面”，简要概括选文情节。 我将乘车经过家乡，与母亲约定招手见面。→我粗心大意，错过与母亲见面→（1） ，（2） 。→我费力仔细搜寻，（3） 。 32．第③段波浪线句中，面对“这个提议”，“我自己也觉得有点意外和为难”的原因是： 33．请简要分析第⑩段划线句的表达效果。 34．下列理解不正确的一项是（   ） A．第①段中“忐忑”是因为“我”不确定自己在火车上是否能如约见到路口等待的母亲。 B．第②段中“沉默”表明母亲明明期待看到儿子却逞强说“你忙你的”而因此陷入尴尬。 C．第⑥段中“酸楚”表现了“我”因自己的粗心与在黑夜中等待的母亲错过，感到难过。 D．第⑬段中“颤抖”表现了“我”再一次那么快速地与母亲擦肩而过而感到失望与痛苦。 35．请分析本文标题《那一束光》的妙处。 八、（24-25六年级下·上海松江·期中）阅读下文，完成小题。 又见榆钱飘 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容。酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。 ③榆钱一圈圈膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ④每年春天，我是看着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么自然，多么诱人。我童年的美味，就从爬树中获得了。第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。 ⑤在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。 ⑥“不要折了，不要折枝子了。” ⑦“没事，没事。” ⑧他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑨回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。手松开了，我就见到了母亲。“明天，妈给你做了吃。”“吃什么？”“榆钱窝窝。”我激奋地跳了起来。 ⑩“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。”“不用你种，你不要操这个心。”母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” ⑪榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ⑫“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ⑬小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ⑭在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘飘，我悄悄捋一些吃。 ⑮那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 （有删改） 36．依据文章第⑤—⑩段，完成表格 人物表现 “我”的心情 ① ② “我”爬上榆树摘榆钱 快乐 ③ 激奋 妈妈叮嘱“我”好好念书 温暖、感激 37．赏析第②段画线句“小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容。” 38．文中多次描写榆钱“胖了”，对其作用的分析最正确的一项是（   ） A．表现榆钱营养价值高，为后文做榆钱窝窝铺垫。 B．强调榆树的生长速度很快，体现陕北水土肥沃。 C．既写榆钱繁茂，又象征童年美好与乡愁的丰盈。 D．暗示榆树过度生长，批评孩童们攀折破坏生态。 39．分别理解第⑧段和第⑫段画线句的不同含义？ 九、（23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文，完成小题。 天空没有多余的星星 ①李忠义是一个工人。 ②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。 ③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 ④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。 ⑤大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不报怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。 ⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经抢救无效了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。 ⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，随风飘洒。 ⑧他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。 ⑨天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。 ⑩天空没有多余的星星。 40．第⑤段画线句“李忠义却在命运面前不低头，也从不报怨生活对他的不公”中的错字 应该为 。 41．阅读③——⑤段，将下方李忠义的资料卡补充完整。 姓名 李忠义 职业 普通工人 生平事迹 （1） 他在工地立起黑板， 。 （2）工友半夜发烧， 。 （3）风把银幕掀落， 。 42．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（   ） A．文章开篇写“李忠义是一个工人”，意在告诉读者，他是一个平凡而普通的人。 B．第⑤段写“李忠义却在命运面前不低头”，说明他不是一个地位卑微的人。 C．第⑧段中的“李忠义是一个工人，但更是一个好人”既是对文章开头的照应，也是对李忠义美好品质的肯定与赞美。 D．文章中有许多两两相对的句子，它们读起来朗朗上口，使文章表达的情感更具感染力。 43．联系全文，结合具体语境，任选一句说说你对下列句中“笨拙”一词的理解。 （1）他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 （2）正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。 44．有同学读了本文后深受感动，但他认为写到第⑨段就可以结束，没有必要写第⑩段。请你代作者向这位同学解释写第⑩段的原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 / 21 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05：散文阅读（考题猜想） 一、（23-24六年级下·上海浦东新·期末）阅读下文， 完成下面小题 你在伞里吗 ①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，qíng着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地qíng着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又 一次用力。我问道：“你在伞里吗？” ②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这雨幕的晦暗感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。 ③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖， 让我寒雨里的心一阵阵颤栗！ ④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现。 ⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的 “在”！ ⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！” ⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸…… 1．根据拼音写汉字 qíng（     ）着 2．第①段加点的“砸”换成“落”好不好？为什么？ 3．下列对文章理解有误的一项是（    ） A．标题采用疑问句的形式，制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B．第②段中“女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这雨幕的晦暗感染着我的心。”一句中，把女儿比作阳光，表现出她的乐观和对母亲的爱护。 C．第③段中女儿“小小的愿望”是指吃一顿肯德基。 D．第④段用插叙的记叙顺序交代了女儿对肯德基保持向往与好奇的原因。 4．请你谈谈对文章结尾“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸……”这句话的理解。 【答案】1．擎 2．不好。“砸”形象地写出雨的大、猛，与“嘭嘭直响”呼区，表现母女俩雨中骑行的艰辛，表现女儿擎伞的辛苦，表现女儿的体贴坚强……言之成理即可。 3．B 4．我为女儿对我的理解（关爱、体贴、孝顺）所感动 我为女儿那么小就受我所累（委屈孩子）而愧疚。 【解析】1．本题考查字形。 擎着：qíng zhe，用手向上举、托。 2．本题考查词语赏析。 首先明确观点：“砸”字换成“落”不好。 “砸”字更能形象地表现出雨下得又大又急，力度很强，突出了雨势的猛烈。而“落”字则比较平淡，无法体现出这种强烈的感觉。在文中通过“雨砸在伞顶上，嘭嘭直响”这样的描写，能让读者更真切地感受到雨的强大和恶劣，也为下文女儿努力撑伞的艰难做了铺垫，更能体现出女儿对“我”的关心和爱护。 3．本题考查内容理解辨析。 B.有误，第②段中“女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这雨幕的晦暗感染着我的心”，这里把女儿回答的语气比作阳光，而非把女儿比作阳光，表现出女儿的回答给身处雨幕中的“我”带来了温暖和积极的影响。 故选B。 4．本题考查句子理解。 这句话中，“泪水和着雨水”表明“我”此刻复杂的心情。“泪水”包含了“我”对女儿的心疼，女儿为了保护装着肯德基的纸袋不被淋湿，自己几乎全身湿透，这份懂事和对母亲的爱让“我”感动又心疼；也包含了“我”对女儿小小年纪就跟着自己受苦的愧疚；还包含了“我”为女儿的坚强和善良而感到欣慰和自豪。“一瞬间打湿了我的脸”形象地写出了“我”内心情绪的强烈，泪水之多，情感之汹涌。这句话通过对“我”流泪这一细节的描写，深化了文章的主题，表现了母女之间深厚的爱。 二、（23-24六年级下·上海宝山·期末）阅读下文，完成各题 与鲸鱼结缘 [加拿大]林恩·毕雷尔 ①一年前，我遭遇了人生中一段最艰难的时刻——一个月内我失去了家庭和事业，心痛到让人麻木的程度。 ②我决定去墨西哥，看看能否走出困境。我选择了一个游客较少的地区，在巴哈半岛预订了一家酒店。那是2月下旬，正是灰鲸游过来产仔的时候。我不想只坐在阳光下________，于是预订了一日游去看鲸鱼。没料想一到码头，我们就被送上小摩托艇——之前见过人们出海看鲸鱼的照片，他们的船起码比鲸鱼要大。而这小摩托艇仅能坐6个人。我们出发去寻找鲸鱼，很快就看到了两个水柱，向导说那就是鲸鱼。船长向那个方向驶去。接着，我们看到有好多条灰鲸游近，似乎可以拍照了。 ③这时向导提醒我们，有一个庞大的物体正在向我们的游艇靠近，它至少有13-15米长。正担心着，就见一条灰鲸突然浮出水面，恰好在我身边冒上来。大家争分夺秒地给灰鲸拍照，它却转身离去了。不过没有几分钟它又回来了，再次不偏不倚地出现在我跟前，而且直视着我的眼睛。 ④这次我没有犹豫，伸出手去摸它。它在水面上停留了足够长的时间，让我抚摸它漂亮的头和鼻子。它连续两次与我脸对脸地接触，我看到它身体呈深灰色，身上覆盖着典型的灰白色花纹；我还看到它伤痕累累的头和面部覆盖着的藤壶。 ⑤这是一种神奇的感觉。每个人都在忙着拍照，而我不在乎已经浑身湿透。当它再次游开之后，船长把我们的小摩托艇驶向远处，去看其他鲸鱼。 ⑥没想到的是，向导又大声喊起来——有两头灰鲸正靠近我们的游艇！是我新结识的朋友带着自己的孩子来了——它带着自己的孩子来与我会面！看到它把小灰鲸向我们的游艇推过来，我觉得简直不可思议。那头漂亮到难以形容的小灰鲸与我相距不到一米半远时，灰鲸妈妈游到了它的另一边。灰鲸妈妈和孩子在我的眼前停留了好一会儿，灰鲸妈妈才引导着自己的孩子离开游艇没入水中。 ⑦在返回的公交车上，大家都在兴致勃勃地谈论这段经历。导游告诉我们，在带团观看鲸鱼的18年中，他还是第一次看到鲸鱼允许人们触摸它们的身体。 ⑧大家纷纷议论着我的这位“密友”。是啊，它为什么选中我来享受这个特权呢？我也无法做出解释。我宁愿相信，一定是母鲸察觉到了我的悲伤。它是在帮助处于人生至暗时刻的我，看到光明。 ⑨真是一次令人谦卑的经历啊。那位灰鲸妈妈经历了长途跋涉，克服了重重障碍，在赶往预备生仔的地方时，与我神奇邂逅……想着它带着自己无比漂亮的孩子，如此地亲近我，我不禁热泪盈眶。那天之后，我从绝望的深渊中抽身而出，重新审视自己的人生。 ⑩是那个庞大而漂亮的动物让我明白，尽管生活的道路上布满艰辛，但总有机会重新开始。所以，绝不能轻言放弃。 （内容有删改） 5．根据上下文，选择合适的一项填入第②段“________”处。（   ） 我不想只坐在阳光下________，于是预订了一日游去看鲸鱼。 A．逍遥自在 B．暗自悲伤 C．跌入深渊 D．悔恨交加 6．依据第③—⑥段内容，梳理灰鲸与“我”三次相遇时各自的表现，完成下表。 第一次 第二次 第三次 灰鲸的表现 （1） 再次出现我跟前，直视我的眼睛 （2） “我”的表现 （3） 我觉得简直不可思议 7．将以下内容插入文中，正确的选项是（   ） 为什么会发生这种事呢？ A．第⑦段第一句话前面 B．第⑧段第一句话前面 C．第⑧段第一句话后面 D．第⑧段最后一句话后面 8．结合第④段画线句中的动词，分析这句话的表达效果。 9．谈谈你对第⑧段画线句的理解。 10．对第⑨、⑩段加点语句“那天之后”“是那个庞大而漂亮的动物”的分析，不正确的一项是（   ） A．“那天之后”强调明确的时间，表明“我”现在已发生改变，重新审视自己的人生。 B．“是那个庞大而漂亮的动物”表现“我”对外形庞大、体态优雅的灰鲸的赞美之情。 C．“那天之后”只是强调那天与鲸鱼碰面、接触的过程，即凸显与鲸鱼结缘的那一刻。 D．“是那个庞大而漂亮的动物”突出使“我”发生转变的那“庞大而漂亮”的灰鲸。 【答案】5．B 6． 灰鲸突然浮出水面，恰好在我身边冒上来 灰鲸带着自己的孩子来与我会面 我没有犹豫，伸出手去摸它（或“我伸出手去抚摸灰鲸漂亮的头和鼻子”） 7．B 8．画线句中的动词表现了灰鲸与“我”亲密接触时，“我”对灰鲸的仔细观察，既有外在庞大体型给予我的神奇之感，更有累累伤痕触发我内心的感慨。 9．画线句是我对“母鲸为何选择我”这一问题的主观回答。生动写出“我”相信灰鲸能察觉到“我”的悲伤，它是以这样的方式安慰我，助我走出人生困境，隐含了作者对灰鲸的感激之情。 10．C 【解析】5．本题考查内容理解和词语选择。 A.逍遥自在：无拘无束，安闲自得。 B.暗自悲伤：形容一个人自己背地里偷偷的伤心，不让别人知道。 C.跌入深渊：比喻非常险恶、危险的境地或局面。 D.悔恨交加：形容非常懊悔。 根据①段“一年前，我遭遇了人生中一段最艰难的时刻——一个月内我失去了家庭和事业，心痛到让人麻木的程度”和②段“我决定去墨西哥，看看能否走出困境”可知，“我”一个月内失去了家庭和事业，内心极度悲伤，想去墨西哥湾放松一下心情，走出悲伤，因此到了巴哈半岛酒店后不想一个人自己背地里偷偷的伤心，而是决定去看鲸。据此分析可知，使用“暗自悲伤”最恰当。 故选B。 6．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“第一次”和“灰鲸的表现”的提示，找到③段“这时向导提醒我们，有一个庞大的物体正在向我们的游艇靠近，它至少有13-15米长。正担心着，就见一条灰鲸突然浮出水面，恰好在我身边冒上来”可概括为：灰鲸突然浮出水面，恰好在我身边冒上来； （2）根据题干“第三次”和“灰鲸的表现”的提示，找到⑥段“没想到的是，向导又大声喊起来——有两头灰鲸正靠近我们的游艇！是我新结识的朋友带着自己的孩子来了——它带着自己的孩子来与我会面”可概括为：灰鲸带着自己的孩子来与我会面； （3）根据题干“第二次”和“‘我’的表现”的提示，找到④段“这次我没有犹豫，伸出手去摸它。它在水面上停留了足够长的时间，让我抚摸它漂亮的头和鼻子”可概括为：我没有犹豫，伸出手去摸它。（或“我伸出手去抚摸灰鲸漂亮的头和鼻子”） 7．本题考查语句还原。 根据⑦段“导游告诉我们，在带团观看鲸鱼的18年中，他还是第一次看到鲸鱼允许人们触摸它们的身体”可知，“为什么会发生这种事呢？”中的“这种事”是指鲸鱼与人近距离接触，允许人们触摸它们的身体； 结合第⑧段“大家纷纷议论着我的这位‘密友’”表达的是人们对这件事的看法（或原因的讨论）可知，放在第⑧段第一句话前面，文章前后连贯，衔接紧密。 故选B。 8．本题考查语句赏析。 第④段画线句“我看到它身体呈深灰色，身上覆盖着典型的灰白色花纹；我还看到它伤痕累累的头和面部覆盖着的藤壶”两个加点词都是“看到”，属于动作描写；第一个“看到”写出了鲸鱼大颜色，突出了它的漂亮，第二个“看到”写出了鲸鱼生存曾遭遇创伤（或生存的艰难）；这里写出了“我”与灰鲸近距离接触时观察的仔细，结合⑧段“我宁愿相信，一定是母鲸察觉到了我的悲伤。它是在帮助处于人生至暗时刻的我，看到光明”可知，这两个词不仅突出了鲸鱼外表给予我的神奇之感，更有与鲸鱼同病相怜的内心感触。 9．本题考查语句理解。 结合⑧段“是啊，它为什么选中我来享受这个特权呢？我也无法做出解释。我宁愿相信，一定是母鲸察觉到了我的悲伤”可知，第⑧段画线句“它是在帮助处于人生至暗时刻的我，看到光明”一句，是“我”对“受这个特权”这一问题的主观猜测，结合①段“一年前，我遭遇了人生中一段最艰难的时刻——一个月内我失去了家庭和事业，心痛到让人麻木的程度”和⑨段“那天之后，我从绝望的深渊中抽身而出，重新审视自己的人生”可知，表现了“我”深深相信灰鲸能察觉到“我”的悲伤，以自己特殊的方式安慰我，帮“我”疗伤，使“我”走出人生困境，蕴含着“我”对灰鲸深深的感激之情。 10．本题考查语句理解。 C.分析不正确。根据第⑨段“那天之后，我从绝望的深渊中抽身而出，重新审视自己的人生”可知，加点词“那天之后”强调明确的时间，表明“我”现在已发生改变，重新审视自己的人生，突出了“那天”对“我”转变的重要性，而非“只是强调那天与鲸鱼碰面、接触的过程，即凸显与鲸鱼结缘的那一刻”。 故选C。 三、（23-24六年级下·上海闵行·期末）阅读下文，完成小题 那个星期天（节选） 史铁生 ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ③下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ④我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 11．解释第①段加点字“挨”在文中的含义： 12．梳理选文中“我”在等待母亲时的表现： 跳房子→ → →睡午觉→看母亲洗衣服→一声不吭→ 13．第③段画线句表现了“我”怎样的心情？请结合加点词来分析。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 14．本文标题“那个星期天”是编者加的，有人认为用“那一场盼望”更合适，请表达你的看法。 【答案】11．“挨”文中指这段时间不好过，漫长难熬。（结合语言环境下） 12． 找蚁穴 看画报 不出声地流泪 13．“一”“马上”表现“我”的着急。“决不”体现了我的坚决。该句表达了“我”迫切希望妈妈带我出去玩的心情。（侧重分析心情） 14．①“那个星期天”更适合，课文写了“我”在一个星期天等待母亲带我出去玩，最后因为母亲没有兑现承诺而失望的经历（概括事件）。标题“那个星期天”强调了事件发生的时间点，同时设置悬念/吸引读者阅读兴趣。②“那一场盼望”更适合，课文写了“我”在一个星期天等待母亲带我出去玩，最后因为母亲没有兑现承诺而失望的经历（概括事件）。标题“那一场盼望”更能表现“我”从期待到失望的心理体验，同时设置悬念/吸引读者阅读兴趣。 【解析】11．本题考查理解文中重点词语的含义。 根据第①段“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来”“院子里就我一个孩子，没人跟我玩”第②段“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了”可知，“这段时光不好挨”中的“这段时光”指等待母亲买菜的时光；因为“我”急切想让母亲带“我”出去玩，所以这里的“挨”写出等待母亲的过程的漫长和难熬，可知“挨”在文中指这段时间不好过，漫长难熬。 12．本题考查内容的概括。 由题目第①②空前后已知内容“跳房子”和“睡午觉”可以定位需要填空的内容的位置在第①段，再根据第①段“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”可概括出：拨弄蚁穴（找蚁穴）、看画报； 由题目第③空前已知内容“一声不吭”可以定位需要填空的内容的位置在第④段，再根据第④段“那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里”可概括出：不出声地流泪。 13．本题考查词语的赏析。解答该题要结合词语含义及上下文理解。 根据第③段“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去”“醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服”“我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着”可知，“我”急切的想母亲赶快带我出去玩，急切盼望母亲快点洗完衣服，因为母亲说了洗完衣服就带我出去，再根据第①段“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”“院子里就我一个孩子，没人跟我玩”和第②段“不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事”可知，因为院子里无人玩耍我为了出去已经经历了十分漫长的等待，熬过了母亲做完一件又一件事，“马上”是立刻的意思，所以“一……马上……”表现“我”的着急“我”迫切希望母亲早点洗完衣服，因为我真的以为母亲洗完衣服就真的能带我出去玩，而“我”为此经历了漫长的煎熬与等待，早就已经急不可耐了。“决”有坚决的意思，流露出“我”内心深处决不能在允许母亲用另外的事情在拖延了，因为我已经等母亲做完很多事了，只想马上出去玩，该句十分强烈地表达了“我”迫切希望妈妈带我出去玩的心情。 14．本题考查标题的理解。该题可开放性作答，先明确态度，然后结合标题的含义及主旨理解。 “那一场盼望更合适”。因为根据本文主要内容：记叙了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去 却未能如愿的经历，记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了“我” 细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。可选“那一场盼望”为题，这样更能凸显主题，因为本文就是记叙了“我”在孩童时代殷切盼望母亲带“我”出去玩的一场经历，而这一场盼望一步步走向破灭，表现了“我” 细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。文章处处可体现“我”的盼望：第①段“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩”第②段“整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事”第③段“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭”可知，文章是以“盼望”为线索串起全篇的。“那一场盼望”也可设置悬念：是一场怎样的盼望，盼望的是什么？从而激发读者阅读兴趣。 “那个星期天”更合适。因为该标题点明了故事发生的时间；由文中内容：“整个上午”“下午”“周围的光线渐渐暗下去”“闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”都是表示时间一点点流逝的词语，可知，本文是对那一天的事情描写，体现了“我”等待母亲干完活的过程的难捱，用“那个星期天”更能体现随着时间的推移，我在漫长难熬的等待中“我”的期盼最终落空的失望透顶；由第④段“那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了”也说明“我”对那天记忆深刻。“那个星期天”也能设置悬念：那个星期天究竟发生了什么？从而引发读者兴趣。 四、（23-24六年级上·上海浦东新·期末）阅读下文，完成各题 不要对那个人叫嚷 ①周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。 ②有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。③做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。 ④母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。 ⑤她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？” ⑥母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？” ⑦“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。 ⑧母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。” ⑨儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒…… ⑩儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路上，头也没回。做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。⑪在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。 ⑫女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。 ⑬我很想告诉这些孩子：请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷；可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那都是血浓于水的真情！你的叫嚷，是对他们爱的践踏啊！ 15．题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”，应该指生活中的谁？以下选项中表述最恰当的是（    ） A．自己的父母 B．自己的同学 C．自己的老师 D．自己的亲人 16．请用简洁的语言概括文章所写的两件事。 （1） ；（2） 。 17．第②段划线句主要运用了人物的 描写和动作描写，还运用了 修辞，生动形象地写出了 ，从而歌颂了 ，为下文子嫌母丑埋下伏笔。 18．俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你A．想对文中的孩子说些什么（不能照抄第⑬段）？B．或想对自己说些什么？我选择 （请填入字母序号）。我想说： 【答案】15．D 16． 母亲给儿子送东西，儿子嫌母亲丢人，叫母亲不要再来学校 父亲给女儿送新买的衣服，女儿嫌弃新衣服的颜色，不愿意穿 17． 肖像（外貌） 比喻 母亲背驼貌丑，行动困难，但背上的包很大也很重，都背着儿子爱吃的东西（注意：通过文本语境内容先写出人物\事物特征，不能笼统概括，或直接联系中心） 母爱的伟大（注意：从文本本身呈现的人物形象（即“点”），要看到这个形象所代表的一群人\一个社会面（即“面”）） 18． A 同学，请不要对自己的亲人叫嚷，他们或许有这样那样令你不甚满意的地方，但他们对我们的深切的爱是一样的，我们要珍惜这一切，也要好好的回应这一切，千万不要将来“子欲养而亲不待”（B通过这篇文章让我明白了亲人的爱都是伟大而崇高的，我们不仅要珍惜，还要懂得感恩回报，现在好好学习，将来成人成才！让父母放心，做是一个懂事明理的孩子。） 【解析】15．本题考查对题目和文章内容的理解。 由第⑬段“他们的爱，一样醇厚，一样珍贵”“你的叫嚷，是对他们爱的践踏啊”可知，题目中的“那个人”不知单指，而是指文中的父亲和母亲那样所有深爱着我们的亲人。是作者的深刻思考和热切呼唤，希望年轻的一代能够理解、体贴、珍惜父母的关爱。 故选D。 16．本题考查对文章内容的概括。概括要全面，用语需简短。 第一件事：②段中“驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步”“背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。”驼背的母亲来学校给儿子送东西。但是儿子却不予理睬“早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识”。⑤段中“儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。”“低声呵斥：‘你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！’”以及‘一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？’”中“呵斥、一把、拽、恨恨”词语体现出儿子对母亲的嫌弃。⑨段中“儿子一听，恼了，跺脚叫：‘谁要你送！’”⑩段中“他打断她的话：‘好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！’他挣脱母亲的手，甩开大步。”分析出儿子嫌母亲丢人，叫母亲不要再来学校。因此②到⑩段讲述了母亲给儿子送东西，儿子嫌母亲丢人，叫母亲不要再来学校的事情。 第二件事：第⑪段中“女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好”“女学生冲着父亲叫嚷：‘谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！’”，第⑫段中“不情不愿地接下了父亲买的衣服”。可以分析出第⑪⑫段讲述了第二件事情：父亲给女儿送新买的衣服，女儿嫌弃新衣服的颜色，不愿意穿。 17．本题考查对句子的分析。 在②段中“驼背的母亲”“那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓”是对母亲的肖像描写。“她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍匐”是对母亲的动作描写。运用比喻修辞：把驼背比喻成“一把弓”和“鸭子”，生动形象地写出了母亲背驼貌丑，行动困难，但背上的包却那样的大，背着儿子爱吃的东西，体现出母亲对儿子的关爱同时也突出了母爱的伟大。为下文子嫌母丑埋下伏笔。 18．本题考查语言表达。 学生可自行选择对文中的孩子说或是对自己说，能准确表达出自己的观点贴合文章主题即可。 选择A对文中的孩子说：同学，请不要对自己的亲人叫嚷，他们或许有这样那样令你不甚满意的地方，但他们对我们的深切的爱是一样的，我们要珍惜这一切，也要好好的回应这一切，千万不要将来“子欲养而亲不待”。 选择B对自己说：这篇文章让我明白了亲人的爱都是伟大而崇高的，我们不仅要珍惜，还要懂得感恩回报，现在好好学习，将来成人成才！让父母放心，做是一个懂事明理的孩子。 五、（23-24六年级下·上海松江·期末）阅读下文，完成各题 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的案绣工里诠释着勤劳。 ②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，只记得母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物，小花朵，点缀着我们的枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲?享享清福多好?母亲说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服?商场什么样的衣服没有?母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”，忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱，这是母亲的一个爱好，母亲从没有什么豪言壮语，但是，她把内心深处对生活的理解，通过千变万化的刺绣表达出来，一针一线里，母亲绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。白天，看人，体味世事变迁;晚上，看书，浸润油墨书香。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样在勤劳里沉淀成沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我亦是在刺绣自己的时光啊！ ⑨刺绣时光，是两代人的精神的相融，勤劳里，我们的内心柔软，眼界辽阔。风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，这足以磨炼我的意志，即便是身处困境中，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 【注释】①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。 19．第⑧段画线句“我在刺绣自己的时光”，在文中具体指 。 20．细读文章第③—⑦段，完成表格。 母亲的行为 “我”的态度 （1） 排斥 年迈的母亲依然天天在刺绣 （2） （3） （4） 21．联系全文思考，母亲爱好刺绣的原因是：（1） ；（2） 。 22．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第⑤段画线句主要表现了母亲因“我”对她的斥责而伤心难过。 B．第⑦段母亲送我的鞋垫中饱含着她对去外地谋生的“我”的祝福。 C．在母亲的影响下，“我”在身处困境时，也能如母亲般内心沉稳。 D．本文在叙述中流露真情，通过抒情、议论的表达方式揭示生活哲理。 23．分析文章结尾的妙处。 【答案】19．“我”拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。 20．①母亲让“我”学习女工；②发牢骚；③亲递给我一摞做工精美的鞋垫；④感动。 21． 母亲勤劳，女孩子都会女工； 刺绣是母亲的兴趣爱好。 22．A 23．总结全文，刺绣时光，是两代人精神的相融。有爱好相伴，生活就有了小欢喜，突出中心；照应标题，收尾呼应，结构严谨。 【分析】19．本题考查文章内容理解。 结合第⑧段“终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳”，概括即可。 20．本题考查文章内容概括。 结合第③段“我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的”，第一空概括为：母亲让“我”学习女工； 结合第⑤段“结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚”，第二空概括为：发牢骚； 结合第⑥段“后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫”，第三空概括为：母亲递给我一摞做工精美的鞋垫； 结合第⑦段“忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山”，第四空概括为：感动。 21．本题考查文章内容理解。 结合第①段“母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳”“母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的”，概括为：母亲勤劳，女孩子都会女工；结合第⑦段“我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱”概括为：刺绣是母亲的兴趣爱好。 22．本题考查文章内容理解分析。 A.有误，第⑤段画线句写母亲头都没抬，继续她的刺绣时光，表现母亲热爱刺绣，沉浸在刺绣的快乐时光。 故选A。 23．本题考查结尾段作用分析。 “刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜”总结全文，强调刺绣时光是人与人之间的精神心灵的沟通融合。有爱好相伴，生活就有了小欢喜，突出了文章的主旨思想；照应标题，与开头“母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳”呼应，结构严谨。通过抒情、议论的表达方式揭示生活哲理。 六、（23-24六年级下·上海浦东新·期末）阅读下文，完成小题。 一把老钥匙 ①回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：“妈呀，您这是在翻传家宝吗？” ②母亲停住手看着我说：“见我的钥匙没？” ③“喏，在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。 ④“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来，情绪有些低落。我说，妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。 ⑤其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。 ⑥一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头。 ⑦那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家后邻居，和我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么喊她。三婶说，我正发愁找不到你家呢，你说这城里的楼一个框一个框的，看着都叫人眼花liáo乱。我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。 ⑧母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。 ⑨农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈，我和弟弟只好依着母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。 ⑩三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三婶和母亲一直处得很好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说，你们别嫌，都是干净的。走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋。三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我們从未离开过。 ⑪我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个原因。微信公众号：沈姐的语文课堂。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。 ⑫三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似乎有水滴落进了眼里。 ⑬回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲把钥匙放在掌心，像摸着婴儿一样轻轻地摩挲着说：“家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。” ⑭从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。那一个个小齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。 ⑮三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住进楼房里了。停了停，她说：“也好，咱们有钥匙。” ⑯几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。 ⑰老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。 24．看拼音写汉字：眼花liáo( )乱 25．阅读第⑨段联系上下文，说说“我”和弟弟“忐忑”的原因是 。 26．第⑪段画线句中“你妈心思”是 。 27．依据文章内容，完成下表。 时间 概括主要事件 回到家时 母亲寻找钥匙 （1） 弟弟卖掉老宅 那天下班 （2） （3） 母亲执意回去 回城后 （4） 28．第⑬段画线句运用了 修辞手法和 描写，生动形象地写出了 。 29．请简要分析文章标题“一把老钥匙”的妙处。 【答案】24．缭 25．我和弟弟背着母亲卖掉了老宅，担心母亲知道后会生气（或担心母亲知道后的自责或愧疚）。 26．母亲舍不下老家。 27．（1）一周后 （2）三婶送还钥匙（三婶买下老宅） （3）农历六月六 （4）母亲保管钥匙（我把钥匙给母亲） 28． 比喻 动作（或语言） 生动形象地写出了母亲对钥匙的珍视；（或 “有家可归的人”表达出母亲对老宅的依恋和强烈的归属感。） 29．“一把老钥匙”是贯穿全文的线索；承载了“我”和弟弟对母亲的愧疚；对三婶的感激；浓厚的亲情；和睦的邻里关系；对老宅的怀念和归属感；寻根之情。 【分析】24．本题考查字词书写。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。缭乱：纷乱。要注意“缭”容易写错成“瞭”。 25．本题考查对文章内容的理解。根据第⑤段“其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。”忐忑的原因之一是“我们”卖掉老宅母亲不知情。根据第⑨段“母亲执意要回去看看。无奈，我和弟弟只好依着母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗”可知母亲对故乡和老宅有着深厚的感情，怕母亲知道老宅被卖掉伤心责怪而感到愧疚不安，而这是“我”和弟弟不愿意看到的结局。 26．本题考查的是对文章内容的理解。根据第⑪段“我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。”从这里可知母亲的心思是舍不下老家。 27．本题考查的是梳理故事情节。解答此题，在整体感知文意的基础上，按题干中所给的情节提示找到相对应的段落内容，然后从剩余的段落中找出事件，再分别概括。概括事件参考模式：某人+某事+结果。 一空：根据第⑥段“一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。”事件即可概括为“弟弟卖掉老宅”，所以对应的第二空的时间应填“一周后”。 二空：根据第⑦段“那天下班，在小区外碰到三婶”、“说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。”即可概括为“三婶买下老宅并送还钥匙”。 三空：根据第⑨“农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看”可知这里的时间应填“农历六月六”。 四空：根据第⑬段“回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。可概括事件为“我把钥匙给母亲”。 28．本题考查的是修辞手法和描写方法及表达效果。 一空：根据第⑬段划线句子将“钥匙”比作“婴儿”，可知是运用了比喻的修辞手法； 二空：根据关键字词“放”、“摩挲”可知是运用了动作描写；“说：‘家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人’”可知运用了语言描写。作答时任写一种描写方法即可。 三空：划线的这一句话是母亲把老宅的钥匙看得很重的一个表现，从中不难发现是母亲对老宅子的依恋，根据母亲说的话“家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人”可看出母亲对老宅有着强烈的归属感。 29．本题考查的是标题的作用。作答时需熟悉标题的作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；④是全文的线索，贯穿全文；⑤奠定全文的感情基调。本文“一把老钥匙”从文中开头到中间以及结尾都有提及，贯穿全文，是全文的线索，也是串起人物关系的重要物件；突出了文章的主要情节，例如这把钥匙让“我”和弟弟对母亲产生愧疚，被母亲对老宅子的依赖所动容。三婶是邻居，但是一把钥匙更让两家人的关系更近。通过母亲讲述老宅的故事，“我”更懂得了老宅子和家的意义，无论何时家就是我们最好的归宿，有家就能找到来时的路，有家人生还有归途。 七、（24-25六年级下·上海黄浦·期中）阅读下文，完成下面小题 那一束光 李朝德 ①火车在夜色中呼啸。望着窗外的阴珊好灭，我一路忐忑。那天我从昆明坐火车去一个叫宣威的小城参加会议，这趟火车要穿过家乡的村庄。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车夜过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外一闪而过，近乡情更qiè，兴奋激动转眼间又成远离失落，那种感觉难以描述。 ②十多分钟前，我打电话告诉母亲我要坐火车路过村里。母亲很高兴：“大概几点钟到？”我不免遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完，电话里一阵沉默。 ③我理解这时的沉默。我与母亲都不太善于表达感情，诸如爱与想念这类的话语，我们一句也说不出来。“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你了。”这个突然的提议，我自己也觉得有点意外和为难。夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？但母亲很高兴，竞一口答应下来。 ④我们都知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了。小米田路口虽然还在，但已被栅栏隔断，现在只剩下几米宽的道口。火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？ ⑤火车一过沾益县城，我就给母亲打电话让她去道口等着。沾益县城离老家松林村估计不到二十公里，估计不到十分钟我就可以看见母亲。此时一阴一暗，车里车外仿佛两个世界。我把脸贴在7号车门的玻璃上，努力寻找熟悉的山川轮廓。窗外模糊一片，夜色包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总不能看见熟悉的村庄。 ⑥焦躁中，却看见远远的路上放着光芒的“施家屯收费站”白色大字突然出现了。我心里一阵酸楚：“上家电”已是隔壁村庄，火车刚在一分钟前驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄与站在路口的母亲！ ⑦我颓然地打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面，就行了。” ⑧我为自己的粗心愧疚不已。因为我的缘故，年迈的母亲在黑夜的冷风中白白等待，空欢喜一场。松林村的一草一木，我再熟态不过，怎么会看不出来呢？ ⑨我不甘心，对母亲说：“妈，要不，明晚还是在这个路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，我们一定可以看见对方。” ⑩翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移，伏在玻璃上，我把眼睛使劲睁大，可还是很难看清车窗外的任何景物。 ⑪这时候，我又看见了“施家屯”这几个字。 ⑫窗户上起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了如萤火样的村庄里的昏黄灯光。 ⑬就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口了。”母亲在电话里说：“我也看见你了。” ⑭两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 ⑮我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫作小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高啊…… 30．看拼音写汉字。 近乡情更qiè( ) 31．请围绕“见面”，简要概括选文情节。 我将乘车经过家乡，与母亲约定招手见面。→我粗心大意，错过与母亲见面→（1） ，（2） 。→我费力仔细搜寻，（3） 。 32．第③段波浪线句中，面对“这个提议”，“我自己也觉得有点意外和为难”的原因是： 33．请简要分析第⑩段划线句的表达效果。 34．下列理解不正确的一项是（   ） A．第①段中“忐忑”是因为“我”不确定自己在火车上是否能如约见到路口等待的母亲。 B．第②段中“沉默”表明母亲明明期待看到儿子却逞强说“你忙你的”而因此陷入尴尬。 C．第⑥段中“酸楚”表现了“我”因自己的粗心与在黑夜中等待的母亲错过，感到难过。 D．第⑬段中“颤抖”表现了“我”再一次那么快速地与母亲擦肩而过而感到失望与痛苦。 35．请分析本文标题《那一束光》的妙处。 【答案】30．怯 31． 我提议次日再次尝试见面 我早早在车门旁等候 终于与母亲短暂相望 32．担心夜晚让母亲在路口等待不安全，且火车速度太快难以看清对方 33．把火车比作“光带漂移”，生动地写出火车在黑夜中快速移动的景象，渲染急切与紧张的氛围。 34．D 35．实指母亲的手电筒光，象征母亲与亲情。以“光”隐喻温暖与希望，点明主题（亲情珍贵），吸引读者思考。 【导语】这篇散文以火车夜行中的一束光为线索，细腻刻画了游子与母亲之间含蓄而深沉的情感。作者通过“错过-寻找-重逢”的三重奏结构，在飞驰的列车与静止的村庄的时空对照中，将现代交通工具的迅捷与传统亲情的绵长形成诗意碰撞。文中反复出现的“光”的意象（车灯、手电、萤火），既是物理的照明，更是情感的隐喻，最终那道穿透黑暗的手电光束，成为母子心灵相通的完美具象。克制而精准的白描手法，让中国式亲情中“爱你在心口难开”的特质跃然纸上。 30．本题考查字形。 近乡情更怯：jìn xiāng qíng gèng qiè，越是靠近家乡，心中的情感反而更加胆怯、不安。 31．本题考查内容理解概括。 结合第⑨段“我不甘心，对母亲说：‘妈，要不，明晚还是在这个路口……我们一定可以看见对方’”可知，“我”因首次错过见面而主动提出次日再次尝试见面的请求。由此可知，（1）为“我提议次日再次尝试见面”。 结合第⑩段“翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁”可知，“我”为确保第二次见面成功，提前到达车门处等候。由此可知，（2）为“我早早在车门旁等候”。 结合第⑬段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！……母亲在电话里说：‘我也看见你了’”可知，“我”在仔细搜寻后，终于与母亲通过手电筒光实现短暂相望。由此可知，（3）为“终于与母亲短暂相望”。 32．本题考查内容理解概括。 结合第③段“夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？”可知，“我”担忧夜晚环境下母亲在路口等待的安全问题；结合第④段“火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？”可知，“我”担心火车提速后通过道口时间极短，难以与母亲相互看清。由此可知，“我自己也觉得有点意外和为难”的原因是：担心夜晚让母亲在路口等待不安全，且火车速度太快难以看清对方。 33．本题考查句子赏析。 结合第⑩段“黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移”可知，此句运用比喻的修辞手法，将“黑夜中的火车”比作“光带”，“漂移”一词形象地呈现出火车在夜色中快速移动的动态画面。由此可知，这样的描写既生动展现了火车行驶的速度感，又通过“光带”的意象营造出一种朦胧而急切的氛围，暗示“我”此刻在车厢中为了与母亲见面而紧张期待、全神贯注的心情，为后文“我”努力搜寻母亲的情节做了铺垫。 34．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑬段“我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了”可知，“颤抖”是因为“我”在极短时间内捕捉到母亲的身影，既激动又因火车快速驶过而紧张，并非“失望与痛苦”； 故选D。 35．本题考查标题赏析。 结合第⑬段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车”可知，标题“那一束光”实指母亲在路口为让“我”看见而照射的手电筒光，这束光在黑夜中成为母子相见的信号。 结合全文中母亲不顾夜晚寒冷在路口等待、用手电筒光传递牵挂的情节可知，“光”象征着母亲对儿子深沉的爱与亲情的温暖。以“光”为喻，既点明了文中关键意象，又隐喻了亲情如光般照亮人心、带来希望的主题，让抽象的情感变得具体可感。 由此可知，标题《那一束光》既概括了文章核心事件，又通过象征手法深化了亲情珍贵的主旨，同时以悬念感吸引读者思考“光”的内涵，妙在虚实结合、意蕴深长。 八、（24-25六年级下·上海松江·期中）阅读下文，完成小题。 又见榆钱飘 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容。酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。 ③榆钱一圈圈膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ④每年春天，我是看着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么自然，多么诱人。我童年的美味，就从爬树中获得了。第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。 ⑤在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。 ⑥“不要折了，不要折枝子了。” ⑦“没事，没事。” ⑧他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑨回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。手松开了，我就见到了母亲。“明天，妈给你做了吃。”“吃什么？”“榆钱窝窝。”我激奋地跳了起来。 ⑩“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。”“不用你种，你不要操这个心。”母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” ⑪榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ⑫“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ⑬小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ⑭在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘飘，我悄悄捋一些吃。 ⑮那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 （有删改） 36．依据文章第⑤—⑩段，完成表格 人物表现 “我”的心情 ① ② “我”爬上榆树摘榆钱 快乐 ③ 激奋 妈妈叮嘱“我”好好念书 温暖、感激 37．赏析第②段画线句“小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容。” 38．文中多次描写榆钱“胖了”，对其作用的分析最正确的一项是（   ） A．表现榆钱营养价值高，为后文做榆钱窝窝铺垫。 B．强调榆树的生长速度很快，体现陕北水土肥沃。 C．既写榆钱繁茂，又象征童年美好与乡愁的丰盈。 D．暗示榆树过度生长，批评孩童们攀折破坏生态。 39．分别理解第⑧段和第⑫段画线句的不同含义？ 【答案】36． 小伙伴们折下榆树枝子/我不让小伙伴们再折枝 心疼 妈妈准备给我做榆钱窝窝 37．运用拟人手法，生动写出榆树在春天焕发生机的姿态，表达作者对榆树的喜爱/欣喜，抒发对童年纯真时光的怀念 38．C 39．第⑧段：作者爬上树后，被繁茂的榆钱重重包围，与自然融为一体，体现童年时与榆树亲密无间的关系。） 第⑫段：成年后返乡，与儿时伙伴重聚，重温纯粹的儿时玩伴情谊（或重温儿时童真的时光），体现出作者对故乡的眷恋和精神扎根。 【导语】《又见榆钱飘》以“我”对故乡老榆树的回忆为线索，生动描绘了童年时与小伙伴们爬榆树摘榆钱的趣事，以及母亲准备做榆钱窝窝的温馨场景。文中多次描写榆钱“胖了”，既展现榆钱的繁茂，又寄托对童年美好与乡愁的眷恋。如今成年的“我”，虽不能再爬树，却依然对榆钱饱含深情，抒发了对故乡和童年岁月的深切怀念。 36．本题考查内容理解概括。 第一、二空，结合第⑤段“在我仰望的眼神里，‘呼’的一声，一小枝榆钱就飘来了。我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来”可知，小伙伴们折下榆树枝子，“我”看到小榆树被伤害，内心充满对小榆树的疼惜。由此可知，此时“我”的心情是心疼。 第三空，结合第⑨段“回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。手松开了，我就见到了母亲。‘明天，妈给你做了吃。’‘吃什么？’‘榆钱窝窝。’我激奋地跳了起来”可知，母亲告知“我”要将榆钱做成榆钱窝窝，“我”听到后兴奋地跳了起来。由此可知，此处对应的人物表现是妈妈准备给我做榆钱窝窝，让“我”产生了激奋的心情。 37．本题考查句子理解赏析。 结合第②段“小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容”可知，“绽放着青色的笑容”赋予了小榆树赤身的枝条以人的“笑容”这一神态动作，运用了拟人的修辞手法。春天到来，原本光秃的榆树枝条上长出榆钱，在作者笔下仿佛是榆树展露笑容，生动形象地描绘出榆树在春天焕发生机、充满活力的姿态。文中作者将榆树视为童年的伙伴，对榆树的描写如此细腻生动，由此可知，这样的表达饱含着作者对榆树的喜爱与欣喜之情；同时，小榆树贯穿作者的童年，看到小榆树焕发生机，也勾起了作者对童年纯真美好时光的怀念，从而抒发了作者对童年岁月的深切怀念。 38．本题考查内容理解概括。 结合第③段“看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多”可知，这里描写榆钱“胖了”，生动形象地写出了榆钱生长得十分繁茂的样子；结合第⑫段“每年在春天，榆树‘胖’了的时候，我就会回到村子……我觉得我就是一棵榆树了”以及第⑭段“在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头”可知，榆钱“胖了”的时节是春天，是作者回忆起童年与小伙伴们一起爬树摘榆钱等美好时光的时候，同时榆钱也承载着作者浓浓的乡愁，每当想起榆钱，就仿佛能慰藉作者的心灵。由此可知，文中多次描写榆钱“胖了”，既写了榆钱的繁茂，又象征着童年的美好与乡愁的丰盈。   故选C。 39．本题考查句子理解。 结合第⑧段“不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了”可知，“我”爬上树后，置身于繁茂的榆钱之中，仿佛自己也成为了榆钱的一部分。在童年时期，榆树是“我”和小伙伴们嬉戏、获取美味榆钱的重要存在，这种“我也是榆钱了”的感受，生动展现出“我”与榆树之间没有距离、亲密无间的关系。由此可知，此句体现了童年时“我”与榆树亲密无间的关系。   结合第⑫段“每年在春天，榆树‘胖’了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了”可知，成年后的“我”在春天榆树榆钱繁茂时回到故乡，与儿时伙伴们相聚，曾经和榆树、和伙伴们相处的纯真时光再次浮现。“我觉得我就是一棵榆树了”，此时的“我”仿佛又回到了童年，与故乡、与儿时伙伴重新建立起紧密的情感联系，沉浸在纯粹的儿时情谊和童真时光中。由此可知，此句体现出作者对故乡深深的眷恋，以及无论身在何处，精神始终扎根于故乡的情感。 九、（23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文，完成小题。 天空没有多余的星星 ①李忠义是一个工人。 ②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。 ③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 ④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。 ⑤大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不报怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。 ⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经抢救无效了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。 ⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，随风飘洒。 ⑧他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。 ⑨天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。 ⑩天空没有多余的星星。 40．第⑤段画线句“李忠义却在命运面前不低头，也从不报怨生活对他的不公”中的错字 应该为 。 41．阅读③——⑤段，将下方李忠义的资料卡补充完整。 姓名 李忠义 职业 普通工人 生平事迹 （1） 他在工地立起黑板， 。 （2）工友半夜发烧， 。 （3）风把银幕掀落， 。 42．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（   ） A．文章开篇写“李忠义是一个工人”，意在告诉读者，他是一个平凡而普通的人。 B．第⑤段写“李忠义却在命运面前不低头”，说明他不是一个地位卑微的人。 C．第⑧段中的“李忠义是一个工人，但更是一个好人”既是对文章开头的照应，也是对李忠义美好品质的肯定与赞美。 D．文章中有许多两两相对的句子，它们读起来朗朗上口，使文章表达的情感更具感染力。 43．联系全文，结合具体语境，任选一句说说你对下列句中“笨拙”一词的理解。 （1）他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 （2）正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。 44．有同学读了本文后深受感动，但他认为写到第⑨段就可以结束，没有必要写第⑩段。请你代作者向这位同学解释写第⑩段的原因。 【答案】40． 报 抱 41． 坚持出黑板报 背着生病工友去医院并陪护 在风中拉好银幕 42．B 43．（1）写出了他文化水平不高，字也写得不美观，突出了他为工友们服务的热情。 （2）写出了他爬上柱顶拉银幕时的吃力和艰难，表现了他不辞辛苦、无私地为大家服务的优秀品质。 44．结尾段“天空没有多余的星星”，照应了文章的标题，使文章结构更加完整。这句话深化了文章的主题，强调了每个人，无论其身份、地位如何，都是社会大家庭中不可或缺的一员，都有其独特的价值和意义。这句话通过比喻，形象地表达了作者对李忠义这类普通劳动者的赞美和敬仰，同时也引发了读者对人生价值的深思。 【解析】40．本题考查字形。 报怨——抱怨，指心中怀有不满，责怪别人。 41．本题考查文段内容概括。 第一空，从③段的“将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面”可概括出，坚持出黑板报； 第二空，从④段的“一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天” 可概括出，背着生病工友去医院并陪护； 第三空，从⑤段的“一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好”可概括出，在风中拉好银幕； 42．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，原文第⑤段中的“李忠义却在命运面前不低头”并非意味着他不是一个地位卑微的人，而是强调他面对生活的艰难和命运的不公，不低头、不抱怨，积极面对生活。李忠义虽然是一个普通的工人，但他的行为和态度显示出他的尊严和坚韧。他的地位可能卑微，但他的精神并不卑微； 故选B。 43．本题考查结合词句理解字义。 笨拙：①反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。②不精湛。 （1）句中的“笨拙”意思为“不精湛的”，指李忠义因为文化水平不高，字写得不够美观，突出了他为工友们服务的热情。 （2）句中的“笨拙”意思为“反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的”，写出了李忠义爬上柱顶拉银幕时的吃力和艰难，呼应了前文第②段的“他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的”，由此表现了李忠义不辞辛苦地为大家服务的优秀品质。 44．本题考查内容理解和句段作用。本文主要讲述了工人李忠义虽然生活艰难、身份卑微，但他却积极面对生活，努力做好本职工作，热心帮助他人，最终在一次夜班后遭遇意外不幸去世。工友们对他的离世深感悲痛，认为他虽然平凡却是一位好人，是大家心中的一座山、一条河。文章通过李忠义的故事，表达了对普通劳动者的赞美和敬仰，强调了每个人在社会大家庭中都有其独特的价值和意义。 第⑧段的“他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河”可知，因此“天空没有多余的星星”中的“星星”是比喻像李忠义一样平凡的人，“没有多余的”，每个人都是这世间独一无二、不可替代的存在；结合第⑨段“不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光”分析，可知是指一个人不管多平凡，但在社会大家庭中，只要他认真地工作生活，就会有自己的存在价值。 第⑩段写“天空没有多余的星星”在全文中的作用主要有三点。首先，它照应了文章的标题，使文章结构更加完整。其次，这句话深化了文章的主题，强调了每个人，无论其身份、地位如何，都是社会大家庭中不可或缺的一员，都有其独特的价值和意义。最后，这句话通过比喻，形象地表达了作者对李忠义这类普通劳动者的赞美和敬仰，同时也引发了读者对人生价值的深思。因此，第⑩段的存在是必要的，它使文章在情感表达和思想深度上都得到了提升。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 / 21 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$