专题04 小说阅读（考题猜想）-2024-2025学年六年级语文下学期期末考点大串讲（上海专用）

专题04：小说阅读（考题猜想） 一、（24-25六年级下·上海崇明·期中）阅读下文，完成各题 绿手指 ①美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好因丁老奶奶的称谓。 ②一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？ ③她对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？” ④老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花…… ⑤二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。 ⑥她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。 ⑦等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？” ⑧“我只想问你们还要黑色的金盏花吗？”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。” ⑨黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。 ⑩但愿你我还能长出新的绿手指。 1．联系上下文，选择正确的解释，填上序号。 （1）悬赏( ) A．指没有解决的问题      B．奖品高挂着      C．用钱征求别人做某件事 （2）兑现( ) A．凭票据换取现款      B．比喻实现自己的诺言      C．用一种货币换另一种货币 2．“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”把这个句子换成另一种说法，句意不变： 。 3．对文中的两个“绿手指”，你是怎样理解的？请联系上下文，作出回答。 （1）美国某小镇有一位“绿手指”。 这一句中“绿手指”是指 。 （2）但愿你我还能长出新的绿手指。 这一句中“绿手指”是指 。 4．你对短文中的老奶奶有什么看法？请把你对她的评价写下来，50字左右。 二、（23-24六年级下·上海闵行·期末）阅读下文，完成下面小题。 孤独的机器人 玛格丽特·利特尔 ①夜色迷蒙之中，一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上。 ②他不时回头望望，生怕那帮气势汹汹的家伙追上来。自从老主人死后，他们只知道没完没了地吵架，瓜分财产。 ③小机器人的生活今非昔比。他几乎没法工作，因为没人顾得上给他充电。他身上的零件吱吱作响，可谁也想不到要给他加油，更没人给他编制新的程序。不仅如此，那帮家伙还任意支使他拿这拿那，一会儿是点心，一会儿是饮料，各人还恶作剧似的要得不一样，使得本已体衰力竭的小机器人“噗”地一声摔倒在地上，怎么也爬不起来。一个家伙还粗暴地朝他的控制中心和脉动节点中间踢了一脚。顿时他全身震颤，信号灯忽明忽暗，不时发出刺眼的闪光。最后“哗”地一声，他就再也没有动静了。 ④怪事发生了。他自己也不知道这是怎么回事，他能给自己充电了，而且每走上三四步，身子就腾空而起，飘上一会儿。他飞呀，飞呀，在屋里转来转去。 ⑤过了一会儿，他打开了人工电脑的电钮，把旋钮转到“判断与指导”的位置。结果令人吃惊，电脑明白无误地告诉他，这次偶然发生的撞击推进了已故主人的试验。小机器人现在有点儿“意志”了。虽然还不能深入地思考和自由地选择，但他可以作出一些决定，采取一些行动。刚才，他不是给自己充了电吗？他现在也能有一些人的知觉和情感了。 ⑥电脑存储器开始按照字母顺序一条一条地把小机器人新获得的情感列出来。A感代表忧虑，D感代表愉快，E感代表激动，F感代表恐惧这些情感他都能体会到了。 ⑦还未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，于是他一跳一跳地跑得飞快，使劲一跃，竟从墙头上飞了过去。 ⑧他跑过一片小树林，来到了这条公路上。 ⑨等他确信后面没人追时，才慢慢定下神来。这时他发现，这条高速公路是自动移动的，路的两边分别向相反的方向移动，路中间有一条白线。他踏上那条离他跑出来的地方相反的路，在上面又跑又跳，路过了无数的城市和村庄。真有意思，他就好像是一个能自己管理自己的机器人，又好像是一个身上布满线路的真人。但他发现自己不能自由地选择感情，感情像个不速之客，好像知道什么时候该到似的。 ⑩有时，当大路上只剩下他一个人赶路时，他会产生一种挺奇怪的感觉，电脑储存器没来得及告诉他这是一种什么感觉。他连续旅行了好几个星期，一路上哼着一首自己编的，专为在有D感（愉快）时唱的歌。后来，他身上快没电了，可是他又没钱充电，他全身没劲，终于倒在了一个风雪交加的地方。 ⑪第二年春天，两个种检验草的工人发现了这个小机器人。其中一个是专爱修修补补的小伙子本诺，他用万能电源检查了一下小机器人，结果小机器人劈劈啦啦地站起来了。本诺高兴地给他上了润滑油，把搞乱的触角天线也整理好了。 ⑫自此，小机器人就在他俩身边干在前主人那儿干的工作──记帐、干家务事。他觉得找到了归宿。可是，他没想到，这种幸福的生活竟有完结的一天。 ⑬两个工人的合同期满了，又接受了到另一星球上种植检验草的新合同，而机器人却未被允许作星际旅行。当小机器人终于发现一路上照料他、修理他的本诺竟然想把他卖掉时，他觉得自己被愚弄了。 ⑭其实本诺也是出于无奈。在市场上，几个买主上下打量小机器人，还掐掐他的防护衬垫。终于本诺忍无可忍，仍旧带着小机器人回到了已被转让了的房屋。 ⑮新房主倒是个和平本分的人，但他的境况不好，一家几口人都靠他来养活，他害怕付不起机器人的保养费。 ⑯最后，小机器人一个人留在了屋里，再也没有见到本诺回来。他等啊等，以前没有朋友一人流浪时的那种难以形容的感觉，充满了他的全身。他所经历的一段最美好的日子到头了。他今后该怎么办？ ⑰小机器人看见了那位新房主，便慢慢地走到他身边，小声说：“对不起，我能帮您种草。” ⑱那人吓了一跳，猛然转身，吃惊地看着他。房主的两个活泼可爱的小男孩好奇地瞧着他。 ⑲“我的使用费和保养费也许并不像您想象的那么高，再说，我什么帐都能算，什么活都能干。” ⑳那两个孩子先是瞪着大眼睛迷惑不解地打量着小机器人，后来又焦急地抬头看着他们的父亲。 ㉑小机器人产生了H感（“H”代表“绝望”），他头上的两支触角式天线也越垂越低。 ㉒做父亲的看着他，犹犹豫豫地说：“他简直像个有感情的生物，看起来很孤独。” ㉓两个男孩不明白什么叫孤独，做父亲的就讲给他们听。这正是小机器人平时常常感到而又叫不出名字来的那种感觉。 ㉔原来，他一直在体验着孤独。 ㉕慢慢地，小机器人跨上了往回走的移动道路。 ㉖“嗨，小机器人，别走！我们要你了。”是那父亲在叫。 ㉗“别一个人走开，孤独的朋友，”两个小男孩喊着，“跟我们住在一起吧！” ㉘小机器人害羞地耷拉着脑袋，胸中却激动不已。他转过身，向着他们跑去，边跑边用脚板打着拍子，哼着他的D小调。 5．下列对第①段作用的分析不正确的一项是（       ） A．设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B．与第⑧段的“来到了这条公路上”正呼应。 C．“夜色迷蒙”渲染了孤寂的气氛。 D．“小”“躲躲闪闪”暗示机器人犯了错。 6．阅读全文，随着情节的发展，小机器人的生存处境和情感发生了变化，请补充完整。 时间 生存处境 情感变化 老主人死后 ① 害怕、无助 怪事发生后 可以自己照顾自己 ② 第二年春天 被收留，后又被抛弃 伤心，难以形容的感觉，孤独 本诺离开后 ③ ④ 7．联系全文可知，小机器人的“孤独”表现在：①老主人去世，忽略了小机器人，没人给他充电、加油，还任意指使他；② ；③ ；④ 新主人和他的孩子们一开始并不打算收留他。 8．文中第③段中加点词语“迷惑不解”“焦急”隐含了男孩的什么心理？ 9．结合文章内容，推测已故主人的实验目的是什么？ 三、（23-24六年级下·上海嘉定·期末）阅读下文， 完成各题。 别了，语文课 何紫 ①钟声响了，第一堂课是语文。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。 ②放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。这本书先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多。我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中文的丰富和优美。 ③我放下书，走到爸爸跟前，问他：“爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中文吗？” ④爸爸说：“我正为这件事操心。那边华侨很少，没有为华侨办的学校。到了那边，你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中文。” ⑤我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。我现在念五年级，可能因为我过去不喜欢语文课，实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。 ⑥我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分！语文课上，张先生拿出我的默书簿，翻开第一页给大家看，然后又翻到最后一页，高高举起让同学们看。张先生说：“陈小允是我们学习的好榜样。你们看，他学期开始默书总不合格，现在却得了一百分！” ⑦有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见大惊说：“张先生，陈小允哭啦！” ⑧同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁，亲切地抚着我的头，说：“小允，是为你的进步而哭吗？” ⑨我擦shì （A.拭  B.逝）着泪水，站起来，呜咽 （A．yè  B．yàn）着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我……我再没有机会学习中文了。” ⑩泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。 ⑪离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念留言，叮嘱我不要忘记中国，不要忘记中文。 ⑫这天，是我最后一次上语文课了，张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹，她对全体同学说：“陈小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语。” ⑬我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。 ⑭别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。 10．选择正确的汉字或拼音。 我擦shì （A．拭  B．逝）着泪水，站起来，呜咽 （A．yè  B．yàn）着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到中美洲，我……我再没有机会学习中文了。” 11．第⑤段主要运用了 和 的人物描写方法，从中你能体会到“我”怎样 情感. 12．阅读第②段的画线句，“我”是否真的责怪张先生呢？为什么？ 13．第⑨段画线句中的省略号能否删除？为什么？ 14．结合文章具体内容，分析张先生的人物形象。 15．想一想：张老师送给陈小允“一套小学六年级到中学五年级的语文课本”，你认为这份礼物的含义是什么？ 16．文末，作者说：“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。”请结合全文，深入理解其中蕴含的情感。 17．读了本文，你对语文有了怎样的新的理解？说说自己的感悟 四、（23-24六年级下·上海杨浦·期末）阅读下文， 完成各题。 引 路 ①亿万富豪丹尼尔是美国德克萨斯州一家大型连锁超市的大老板，也被人亲切地称为“大善人”。有一年德州遭遇龙卷风袭击，造成几万灾民失去了家园和生活保障。丹尼尔二话没说，拿出了超市的所有盈利，买了大量的食品、衣被以及其他生活用品，带着部分员工一起救助了上千难民。这件事经过电视媒体报道之后，他成了整个德州家喻户晓的人物。 ②三月的一天，丹尼尔在散步时，发现一个小男孩蹲在路边，手里拿着一根草茎在地上摆动着，丹尼尔好奇地俯下身子，抚摸着小男孩的头，问道：“小朋友，你在干什么呢？” ③小男孩头也不抬地回答说：“我在为一只蚂蚁引路。” ④丹尼尔听了忍峻不禁，问道：“一只蚂蚁需要你引什么路？” ⑤小男孩认真地回答说：“这只蚂蚁好像和同伴走散了，我要帮它找到同伴，这样它才能活下去。 ⑥丹尼尔这才仔细地去看，原来小男孩正在用草茎引一只走散的蚂蚁。在小男孩的努力下，那只蚂蚁被慢慢地引回蚁群中。见到同伴，那只蚂蚁立刻欢快地和大家碰着触角，打着招呼，仿佛久别重逢的老友互相握手致危。 ⑦丹尼尔对小男孩这种心地善良的做法很是欣赏，他说道：“谢谢你，为那只走散了的蚂蚁找到了同伴，也找到了生存下去的机会。” ⑧小男孩抬起头来望着丹尼尔，眨着一双聪慧的眼睛，露出甜美的笑容。看着这纯净的笑容，丹尼尔心里荡起层层涟漪…… ⑨两个月后，丹尼尔收到一封名叫雅各布的小青年给他写的信。信中说，他今年刚考入麻省理工大学，由于父母早逝，生活十分困难，上大学的费用到现在还没有着落，希望丹尼尔先生能资助他一下。 ⑩丹尼尔看了这封信后，又想起了那个小男孩……于是他并没有像以前资助其他人那样真接将钱寄给那个青年。而是在回信中写道：“你进入大学后，可以到我公司开在麻省理工大学校外的那家连锁超市分店打工，我将提前预支你一年的工钱。我会把你的相关情况向那家超市说明，届时你去办理相关手续就行了。” ⑪几年后，已是一家软件开发公司老板的雅各布在公司成立仪式上说：“当初，我是一个力困潦倒的学生，我向丹尼尔先生求助，是他将我引上了一条自食其力的道路。倘若当初他只是给我一些钱，只能解决一时之急，可能会给我养成懒惰、不劳而获的思想。可以说，如果没有当初丹尼尔先生的高瞻远瞩，也就没有我今天的创业成果。” ⑫在出席德克萨斯州举办的大型感悟活动中。丹尼尔先生坚定而有力地对到场所有来宾说： “行善的最高境界，就是引导他人走上一条光明灿烂的路” 18．请找出第④段中的一个错别字并改正： 改为 19．概括文中两件关于“引路”的事情：   （1） （2） 20．第⑥段画线句运用了 的修辞手法，作用 21．请从内容和结构两个角度分析第①段在文中的作用。   22．谈谈你对第⑫段划线句的理解： 五、（23-24六年级下·上海浦东新·期末）阅读下面的《表里的生物》，完成各题 表里的生物 ①我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ ②可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 ③一天，我对父亲说： ④“我爱听这表的声音。” ⑤我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： ⑥“只许听，不许动。” ⑦停了一会儿，他又添上一句： ⑧“小孩儿不许动表。” ⑨他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 ⑩越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ⑪没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 ⑫此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ⑬“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ⑭“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ⑮“为什么呢？”我又问。 ⑯“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要zhē你。” ⑰我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑱“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑲父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑳后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” ㉑这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 23．根据拼音写汉字。 一动就要（     ）zhē你 24．根据对文章内容的理解，梳理“我”的心理变化脉络。 我的表现 我的心理变化 我一边说一边向着表伸出手去。 ①好奇、渴望 越不许我动，我越想动，但是我又不敢。 ② 我高兴极了，我的心也加速跳动。 ③高兴、激动 唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。 ④ 我逢人就分享自己的发现。 ⑤ 25．请结合加点词赏析第⑪段划线句的表达效果。 父亲的表里边真是好看。 26．对选文所用描写方法及人物性格分析正确的一项是（     ） A．选文主要运用心理描写和神态描写，表现了“我”的天真幼稚，善于联想。 B．选文主要运用动作描写和心理描写，表现了“我”的善于观察，酷爱学习。 C．选文主要运用心理描写和语言描写，表现了“我”的好奇心，善于思考。 D．选文主要运用神态描写和语言描写，表现了“我”的聪明活泼，积极向上。 六、（23-24六年级下·上海浦东新·期末）阅读下列文章，完成题目 掌中宝玉 林清玄 ①一位想学习玉石鉴定的青年，听说在远处有一位年老的玉石家，他就不远千里去向老师傅学艺。 ②当他见到老师傅，说明了自己学玉的志向，希望有一天能像老师傅一样成为众人仰佩的专家。老师傅拿一块玉给他，叫他捏紧，然后开始给他上中国历史的课程，从三皇五帝夏商周开始讲，讲了几个小时，却一句也没有提到玉。 ③第二天他去上课，老师傅仍然交给他一块玉叫他捏紧，又继续讲中国历史，一句也不提玉的事。就这样，光是中国历史就讲了几个星期。接着，他向年轻人讲中国的风土人文、哲学思想，甚至生命情操，除了玉石的知识之外，老师傅几乎什么都讲授了。 ④而且，每天他都叫那个青年捏紧一块玉听课。 ⑤经过几个月以后，青年开始着急了，因为他想学的是玉，没有想到却听了一大堆与玉“无关”的东西。有一天他终于鼓起勇气，希望向老师表明，请老师开始讲玉的学问。 ⑥他走进老师的房间，老师仍照往常一样交给他一块玉，叫他捏紧，正要开始谈天的时候，青年大叫起来：“老师，您给我的这一块，不是玉！”老师笑起来说：“你现在可以开始学玉了。” ⑦这是一位收藏玉的朋友讲给我听的故事，有非常深刻的启示。 ⑧对于学玉的人，要为成为玉石专家，不能光是看石头本身，（ ）玉石与中国文化是不可分的，没有深厚的文化素养，不可能懂玉。（ ）老师不先教玉，而是先做文化通识的教化。其次，进入玉的世界第一步，是分biàn是不是玉，这种分biàn不只是知识的累积，常常是直觉的反应。 ⑨如果我们把这个故事往人生推进，也可以找到许多深思的角度，一是学习任何事物而成为专家都不是容易的事，必须经过很长时期的训练。二是在成为专家之前，需要通识教育，如果作为中国专家，就要先对历史、人文、哲学、思想、性格有基本的识见，否则光是懂一些普通技术有何意义？三是成为专家的第一步，应该有基本的判断，有是非之观、明义利之biàn（   ）、有善恶之分，就如同掌中的宝玉，凭着直觉就知道为与不为，这才可以说是进入知识分子的第一步了。 ⑩这世界上任何有价值的智慧，都不是老师可以一一传授的，完全要依靠自己的体会，老师能给我们宝玉，能不能分biàn宝玉却要靠自己，那是由于宝玉不仅在掌中，也在心中。 ⑪每个人的心灵里都有一块宝玉，只是没有被开发，大部分的人不开发自己的宝玉，却羡慕别人手上的玉，就如同一只手隐藏了原有的玉，又伸手向别人要宝物一样，最后就失去了理想的远景和心灵的壮怀了。 ⑫所以，每天把自己的玉捏一捏，久而久之，不但能肯定自己的价值，也能发现别人的美质，甚至看见整个世界都有着玉石与琉璃的质感。 27．明义利之biàn( ) 28．请根据前后文的语境，在第8段的划线句的括号里填入合适的关联词（   ） A．虽然……但是 B．因为……所以 C．不但……而且 D．假如……那么 29．根据文章内容的相关提示，将表格填写完整 老师傅的做法 年轻的人心理 启示 （1） 疑惑 需要知识积累 老师傅让年轻人捏紧玉，给他讲中国人文、哲学、思想、性格等 （2） 老师傅让年轻人学习玉 （3） （4） 30．请简要分析第2段和第3段划线句的作用。 31．结合全文，理解标题的含义。 七、（22-23六年级下·上海闵行·期末）阅读下文，完成下面小题 招 手 ①这两年间，我心中最舒坦的一件事，是和年逾古稀的父母做了邻居。他们和我住在同一小区，同一幢楼，相邻的单元里。一个来回，包括上下电梯，只需五分钟。 ②十多年前的冬末，他们从三百公里外的冀东南小城迁来北京，去年夏初，又从三十公里外的郊区小镇，迁来我居住的三环边的小区。父母年龄越来越大，能够就近照顾他们，是我们兄妹的共同心愿。 ③转眼一年过半，我并没有照料他们什么，倒是受到他们的呵护。骤雨来袭，再不用担心出门时窗户大敞，因为他们会及时过来关上；晚上回家，餐桌上经常摆放着母亲做好送过来的吃食——包子或炒饼，茄夹或馅饼，温乎乎的，像童年记忆中，母亲抚摸我脸颊的那双手。 ④有父母在身边，我内心的幸福生长得茂盛。 ⑤刚搬来时，他们说：“这下好了，你们晚上别起火，就来这边吃吧。”很快，他们就失望了：儿子媳妇都忙，晚上七八点钟回家是常有的事。到了周末，我们才能凑在一起吃上一两顿饭。为了这一两顿饭，母亲会提前很久做准备。 ⑥虽然不是每天都去父母家，但每天都能和他们相见，我们用的是当初谁也没有想到的方式——招手。 ⑦他们和我，父母和儿子，每天清晨，一方在院子里，一方在房间里，隔着几十米的距离，相互招手。这个动作，成了每天的固定节目。 ⑧这样大约过了一个月，有一天早晨，我忽然萌生一个孩童般的念头。他们在半个小时的散步时间里，每次走到面对我窗边的位置时，都一如既往地抬头望着，一共五六次。但我没有像以往那样，伸出手去跟他们打招呼。最后两次，他们停下脚步，望着这儿，议论着什么。我知道他们在说怎么没见到儿子。他们向东边走，要回自己住的单元里去了，在二三十米长的路上，他们还不时地停下脚步，转头朝这边望。 ⑨没过几分钟，电话响了，是母亲打来的。她问：“ ” ⑩我心里掠过一丝疼痛。从那以后，每天早晨，我进厨房，第一件事就是走到窗边，弹起纱窗，伸出胳膊，向他们招手，然后才开始准备早餐。 ⑪这样，招手对我而言便有了一种仪式感。做完这个动作，我才会感到心中踏实，这一天的开始也就仿佛被祝福过，变得明亮且温暖。对父母而言，这个动作的意义更大：当脚步日渐迈向生命的边缘时，亲情也日益成为他们生活的核心。 ⑫父母的年龄，让我欣慰，也让我忐忑。每当看到一些耄耋之年甚至期颐之年的老人，身体康健，精神矍铄，不论是否相识我都为之欢欣。潜意识中，我总是把父母的未来和他们的现状相叠加。希望保持这一幕，让我和父母，永远能够像今天这样，相互招手。 ⑬这在你看来也许算不了什么，却是我无与伦比的幸福。 32．中华传统文化博大精深，文中第①段和第⑫段中的粗体字是对年龄的称谓，按照年龄增长顺序依次是（   ） A．耄耋 ＜期颐 ＜古稀 B．古稀＜期颐＜耄耋 C．古稀＜耄耋＜期颐 D．耄耋 ＜古稀 ＜期颐 33．根据文章内容，完成表格。 文中情节 “我”的情感 父母迁来北京，照顾“我”的生活起居 （1） 萌生调皮念头，没有伸手跟父母打招呼 （2） （3） 珍惜 34．结合上下文，补全第⑨段母亲的话，她问：“ ” 八、（22-23六年级下·上海·期末）阅读下文，完成小题。 旅行家 徐威 ①在许永永说他的理想是做一个旅行家而不是科学家的时候，我们都愣住了。事实上，我们连旅行家是什么要干什么都不知道。 ②老师站在讲台上，rǎo yǒu xìng qù地问，许永永你为什么想做个旅行家？许永永大声说，因为杨镇的天空实在是太小了。 ③那时候，我们读小学五年级。 ④在我长大之后的很长一段时间里，我坚持认为，许永永说出的那句豪情壮语，包括我在内，我们班七十八个同学，没有一个人懂。 ⑤后来我们把许永永叫做“旅行家”，一个带着嘲笑意味的外号。我们问，旅行家，什么是旅行家啊？成天去旅游么？ ⑥许永永用脏兮兮的手从书包里取出一张破旧的地图，摊开后，用食指指着说，我要去这儿，这儿，这……我清楚地记得，许永永指了八九下。他把整个世界都指完了。 ⑦许永永说完，我们便不说话了。那时候，我们五年级。我去到最远的地方，也仅仅是几十里外的县城。 ⑧我升了初中后，也一直和许永永同班。初一那一年，我们写一篇作文，题目是《我的理想》。那天，许永永在课堂上念他的作文：我的理想是做一个旅行家，我要走遍全世界…… ⑨当时我们已经知道七大洲和八大洋，所以我们笑得更加理直气壮。马晓波起哄说，你知道这个世界有多大么？你能走得完？你怎么去？骑着猪去吧！而后是哄堂大笑。 ⑩我没有笑。课间十分钟去上厕所的时候，我对许永永说，我觉得你能行。他说，我知道，我一定能行的。 ⑪在一个红霞满天的黄昏，他悄悄把我拉到操场上。他从口袋里掏出那张破旧的地图，说，我一定能成功的。你看，这儿。 ⑫他指着亚洲板块，说我先把亚洲走完，再去其他的地方。我说，亚洲也很大啊。 ⑬他指着雄鸡状的中国说，没关系，一个一个来，我先把中国走完。我说，中国也很大啊。 ⑭他说，没关系，一个一个来，我先把江西省走完。我说，江西也很大啊。 ⑮他说，没关系，一个一个来，我先把赣州市走完。 ⑯我还想再说，却突然停住了。我似乎在那一瞬间，领悟到了许永永无比澎湃的内心。我说，你先把杨镇走完吧。 ⑰许永永眼睛又亮了起来，说，是啊！我已经走遍了杨镇所有的村庄了。我接下来就要走出杨镇啦！ ⑱说完他又从裤兜里掏出一张草稿纸，摊开给我看。他说，这是我自己画的，杨镇的地图。他说，以后我要画无数张地图，把我去过的每一个地方都画成地图。这是第一张，你是第一个看这张地图的人。 ⑲我吸了口气，在那一刻，我感觉到一种光荣降临到我身上。 ⑳整整初中三年，从未没有同学叫许永永的名字，我们都叫他旅行家。但他一点都不在乎，我也叫他旅行家，不过我觉得我叫的旅行家和他们叫的不一样。这一点，许永永知道。 ㉑许永永每天都在跑步。他跟我说，要做旅行家，必须要有个好身体。于是，他早上绕着学校边上的公路跑，跑到变电站再跑回来。一来一回，大概十公里。下午他就在操场跑，一圈一圈，直到天色暗下来。马晓波笑他，说，看，我们的旅行家看来要跑完全世界啦！ ㉒环游世界的梦想尚未实现，他已经连续三年夺得我们学校的长跑冠军。在初三那一年，他破了纪录，是市里的长跑纪录。县里的高中来人了，说许永永你不用考试了。我们知道，这是特招。当时，我们全班都轰动了，连一直取笑他的马晓波，看着许永永的时候眼里也流露出羡慕的光芒。 ㉓许永永却摇了摇头，幅度不大，但异常坚决。 ㉔许永永说，我要开始环游世界了。 ㉕所有的人都觉得许永永是个傻帽，包括我们的班主任。 ㉖初中毕业之后，我顺利考上了高中的重点班，之后上大学，毕业，工作，结婚生子。我与许永永再也没有见过面，但我总能收到许永永的信件，信封里面总有一张手绘的地图，偶尔还有几张相片，在海滩裸露上身的，背着大背包。 ㉗徒步行走的，站在长城上的，在黄沙大漠里的，骑马大草原上的……地图上出现的地名离杨镇越来越远，远到我必须去查资料，才能知道许永永是在地球上的哪一个角落里给我画出他的每一个脚印。 ㉘最近的一封信里面是一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点。看着地图，我仿佛看到这一个个点都是许永永黝黑的激情澎湃的笑脸，它们焕发着如同太阳一般耀眼的光芒。 ㉙在地图下方，许永永写了一句话：我马上就要走遍中国了，勿念。 35．看拼音写汉字：ráo yǒu xìng qù 36．简要概括：为了实现理想许永永做了哪些事？ 小学五年级：研究地图认识世界。 初中阶段： 毕业后： 37．第⑳段中，“我觉得我叫的旅行家和他们叫的不一样”。请简要说说哪里不一样。 38．文章安排“许永永拒绝县里高中特招”的情节有哪些作用？ 39．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．在许永永“把整个世界都指完”后，我们便不说话了，这份沉默背后，既有着因无知而产生的惊讶，但更多的是对许永永梦想的敬佩。 B．面对“我”“中国也很大”的质疑，许永永一开始有些灰心，但是在听到我让他先把杨镇走完的建议后，眼睛又亮了起来，这说明他在那一刻又重拾信心。 C．小说中的“我”应该是一个人生赢家，虽然我顺利地考上重点高中、大学，毕业后找到工作、结婚生子，但是从小到大我一直羡慕着他能走出一条不平凡的路。 D．小说中的“我”是线索人物，许永永的故事是通过“我”来叙述的，“我”是许永永经历的见证者，对许永永形象起到了衬托的作用。 九、（23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下列小题 一个美丽的故事 ①有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。 ②那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。” ③于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。 ④捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。 ⑤那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。” ⑥妈妈笑了：“什么？” ⑦他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在砰砰地跳！ ⑧果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。 ⑨是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。 40．用自己的话概括这个美丽的故事。 41．第④段划线句运用的修辞手法是 ，作用是 42．第（8）段中的加点词用的好不好？为什么？ 43．文中的小男孩虽然“智力受损”，其实也还乖巧，试找出一个这样的细节。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 / 21 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04：小说阅读（考题猜想） 一、（24-25六年级下·上海崇明·期中）阅读下文，完成各题 绿手指 ①美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好因丁老奶奶的称谓。 ②一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？ ③她对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？” ④老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花…… ⑤二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。 ⑥她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。 ⑦等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？” ⑧“我只想问你们还要黑色的金盏花吗？”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。” ⑨黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。 ⑩但愿你我还能长出新的绿手指。 1．联系上下文，选择正确的解释，填上序号。 （1）悬赏( ) A．指没有解决的问题      B．奖品高挂着      C．用钱征求别人做某件事 （2）兑现( ) A．凭票据换取现款      B．比喻实现自己的诺言      C．用一种货币换另一种货币 2．“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”把这个句子换成另一种说法，句意不变： 。 3．对文中的两个“绿手指”，你是怎样理解的？请联系上下文，作出回答。 （1）美国某小镇有一位“绿手指”。 这一句中“绿手指”是指 。 （2）但愿你我还能长出新的绿手指。 这一句中“绿手指”是指 。 4．你对短文中的老奶奶有什么看法？请把你对她的评价写下来，50字左右。 【答案】1． C A 2．你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成的。 3． 老奶奶 像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒。 4．示例：老奶奶为了能种出白色的金盏花，坚持了二十年，不管遇到什么事情，她一直坚持着，最后终于取得了成功。我对老奶奶的坚持不懈的精神很佩服，我们应该向她学习。 【导语】这篇《绿手指》通过一位老奶奶培育纯白金盏花的故事，展现了平凡人身上不平凡的坚持精神。文章以“绿手指”为象征，既指代园艺能手（“这是当地人对好园丁老奶奶的称谓”），又隐喻着人类对自然奥秘的探索精神（“但愿你我还能长出新的绿手指”）。作者用二十年光阴的坚持与最终雪白花朵的绽放，诠释了“奇迹源于执着”的深刻主题。老奶奶面对质疑时的淡然（“我能种出来”）和生命终结时未竟的黑色金盏花梦想，更赋予文本哲理性思考空间。 1．本题考查词语解释。 （1）联系第②段中“园艺所重金购买纯白金盏花”以及第⑥段中的“她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构”等内容可知，园艺所是用金钱来征求别人培育出纯白金盏花，所以“悬赏”在这里的意思是用钱征求别人做某件事，故选C。 （2）在第⑦段“终于，园艺所长打电话给老奶奶说：‘我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？’”这句话中，“兑现”的主语是“资金”。结合生活实际，“兑现”常见的意思有凭票据换取现款，而这里园艺所曾悬赏重金购买纯白金盏花，老奶奶培育出了符合要求的花，就相当于拥有了获取奖金的“票据”，园艺所应该给老奶奶支付奖金，这与“凭票据换取现款”的意思相符。所以这里“兑现”应取“凭票据换取现款”的意思，故选A。 2．本题考查句式转换。 原句“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”是一个反问句，表达的是肯定的意思，即“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成” 。要保持句意不变，可以将反问句改为陈述句，通过去除反问语气词“怎么”和疑问助词“呢”，并把肯定的反问表达改为否定的陈述表达，就能在不改变原意的基础上，让句子换一种说法。 示例：你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成。 3．本题考查词语理解。 （1）这一句中“绿手指”是指老奶奶。联系第①段中的“这是当地人对好园丁老奶奶的称谓”可知，这里的“绿手指”是小镇居民对老奶奶的特定称呼。   （2）这一句中“绿手指”是指像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒的精神品质。联系第④段中的“老奶奶决心一个人干下去……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持”可知，老奶奶在培育纯白金盏花的过程中，始终坚定信心、持之以恒，所以这里的“绿手指”不再单纯指老奶奶本人，而是象征着她身上所具备的这种宝贵精神品质。 4．本题考查阅读启示。 评价老奶奶需要结合文中她的行为和事迹。从她不顾儿女反对，独自尝试培育纯白金盏花，能看出她有敢于挑战、不惧权威的勇气；从她二十年如一日坚持春种秋收，精心培育，体现出她做事持之以恒、坚韧不拔的精神；即便面对家人离世等生活变故，依然坚持培育，凸显出她信念坚定、执着追求的品质。 示例：老奶奶勇敢无畏、执着坚毅，敢于挑战高难度，二十年如一日坚持培育金盏花，这种持之以恒的精神令人敬佩。 二、（23-24六年级下·上海闵行·期末）阅读下文，完成下面小题。 孤独的机器人 玛格丽特·利特尔 ①夜色迷蒙之中，一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上。 ②他不时回头望望，生怕那帮气势汹汹的家伙追上来。自从老主人死后，他们只知道没完没了地吵架，瓜分财产。 ③小机器人的生活今非昔比。他几乎没法工作，因为没人顾得上给他充电。他身上的零件吱吱作响，可谁也想不到要给他加油，更没人给他编制新的程序。不仅如此，那帮家伙还任意支使他拿这拿那，一会儿是点心，一会儿是饮料，各人还恶作剧似的要得不一样，使得本已体衰力竭的小机器人“噗”地一声摔倒在地上，怎么也爬不起来。一个家伙还粗暴地朝他的控制中心和脉动节点中间踢了一脚。顿时他全身震颤，信号灯忽明忽暗，不时发出刺眼的闪光。最后“哗”地一声，他就再也没有动静了。 ④怪事发生了。他自己也不知道这是怎么回事，他能给自己充电了，而且每走上三四步，身子就腾空而起，飘上一会儿。他飞呀，飞呀，在屋里转来转去。 ⑤过了一会儿，他打开了人工电脑的电钮，把旋钮转到“判断与指导”的位置。结果令人吃惊，电脑明白无误地告诉他，这次偶然发生的撞击推进了已故主人的试验。小机器人现在有点儿“意志”了。虽然还不能深入地思考和自由地选择，但他可以作出一些决定，采取一些行动。刚才，他不是给自己充了电吗？他现在也能有一些人的知觉和情感了。 ⑥电脑存储器开始按照字母顺序一条一条地把小机器人新获得的情感列出来。A感代表忧虑，D感代表愉快，E感代表激动，F感代表恐惧这些情感他都能体会到了。 ⑦还未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，于是他一跳一跳地跑得飞快，使劲一跃，竟从墙头上飞了过去。 ⑧他跑过一片小树林，来到了这条公路上。 ⑨等他确信后面没人追时，才慢慢定下神来。这时他发现，这条高速公路是自动移动的，路的两边分别向相反的方向移动，路中间有一条白线。他踏上那条离他跑出来的地方相反的路，在上面又跑又跳，路过了无数的城市和村庄。真有意思，他就好像是一个能自己管理自己的机器人，又好像是一个身上布满线路的真人。但他发现自己不能自由地选择感情，感情像个不速之客，好像知道什么时候该到似的。 ⑩有时，当大路上只剩下他一个人赶路时，他会产生一种挺奇怪的感觉，电脑储存器没来得及告诉他这是一种什么感觉。他连续旅行了好几个星期，一路上哼着一首自己编的，专为在有D感（愉快）时唱的歌。后来，他身上快没电了，可是他又没钱充电，他全身没劲，终于倒在了一个风雪交加的地方。 ⑪第二年春天，两个种检验草的工人发现了这个小机器人。其中一个是专爱修修补补的小伙子本诺，他用万能电源检查了一下小机器人，结果小机器人劈劈啦啦地站起来了。本诺高兴地给他上了润滑油，把搞乱的触角天线也整理好了。 ⑫自此，小机器人就在他俩身边干在前主人那儿干的工作──记帐、干家务事。他觉得找到了归宿。可是，他没想到，这种幸福的生活竟有完结的一天。 ⑬两个工人的合同期满了，又接受了到另一星球上种植检验草的新合同，而机器人却未被允许作星际旅行。当小机器人终于发现一路上照料他、修理他的本诺竟然想把他卖掉时，他觉得自己被愚弄了。 ⑭其实本诺也是出于无奈。在市场上，几个买主上下打量小机器人，还掐掐他的防护衬垫。终于本诺忍无可忍，仍旧带着小机器人回到了已被转让了的房屋。 ⑮新房主倒是个和平本分的人，但他的境况不好，一家几口人都靠他来养活，他害怕付不起机器人的保养费。 ⑯最后，小机器人一个人留在了屋里，再也没有见到本诺回来。他等啊等，以前没有朋友一人流浪时的那种难以形容的感觉，充满了他的全身。他所经历的一段最美好的日子到头了。他今后该怎么办？ ⑰小机器人看见了那位新房主，便慢慢地走到他身边，小声说：“对不起，我能帮您种草。” ⑱那人吓了一跳，猛然转身，吃惊地看着他。房主的两个活泼可爱的小男孩好奇地瞧着他。 ⑲“我的使用费和保养费也许并不像您想象的那么高，再说，我什么帐都能算，什么活都能干。” ⑳那两个孩子先是瞪着大眼睛迷惑不解地打量着小机器人，后来又焦急地抬头看着他们的父亲。 ㉑小机器人产生了H感（“H”代表“绝望”），他头上的两支触角式天线也越垂越低。 ㉒做父亲的看着他，犹犹豫豫地说：“他简直像个有感情的生物，看起来很孤独。” ㉓两个男孩不明白什么叫孤独，做父亲的就讲给他们听。这正是小机器人平时常常感到而又叫不出名字来的那种感觉。 ㉔原来，他一直在体验着孤独。 ㉕慢慢地，小机器人跨上了往回走的移动道路。 ㉖“嗨，小机器人，别走！我们要你了。”是那父亲在叫。 ㉗“别一个人走开，孤独的朋友，”两个小男孩喊着，“跟我们住在一起吧！” ㉘小机器人害羞地耷拉着脑袋，胸中却激动不已。他转过身，向着他们跑去，边跑边用脚板打着拍子，哼着他的D小调。 5．下列对第①段作用的分析不正确的一项是（       ） A．设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B．与第⑧段的“来到了这条公路上”正呼应。 C．“夜色迷蒙”渲染了孤寂的气氛。 D．“小”“躲躲闪闪”暗示机器人犯了错。 6．阅读全文，随着情节的发展，小机器人的生存处境和情感发生了变化，请补充完整。 时间 生存处境 情感变化 老主人死后 ① 害怕、无助 怪事发生后 可以自己照顾自己 ② 第二年春天 被收留，后又被抛弃 伤心，难以形容的感觉，孤独 本诺离开后 ③ ④ 7．联系全文可知，小机器人的“孤独”表现在：①老主人去世，忽略了小机器人，没人给他充电、加油，还任意指使他；② ；③ ；④ 新主人和他的孩子们一开始并不打算收留他。 8．文中第③段中加点词语“迷惑不解”“焦急”隐含了男孩的什么心理？ 9．结合文章内容，推测已故主人的实验目的是什么？ 【答案】5．D 6．①不被人照料，被欺负  ②有了一些人的知觉和情感  ③被新主人收留 ④激动不已 7． 只剩他一个人赶路、逃命； 本诺照顾他后又抛弃他。 8．“迷惑不解”隐含了男孩对小机器人才能的惊讶、疑惑与好奇；“焦急”隐含了男孩担心父亲拒绝，希望父亲接纳的急切心理，表现了他对小机器人的怜悯、同情。 9．让小机器人拥有人一样的真实情感，变成真正的“人”。 【解析】5．本题考查对文章内容的理解和分析。 D.根据第②段“他不时回头望望，生怕那帮气势汹汹的家伙追上来”和第③段“那帮家伙还任意支使他拿这拿那”“一个家伙还粗暴地朝他的控制中心和脉动节点中间踢了一脚”的内容可知，机器人因为害怕“那帮家伙”对自己的伤害，所以“小”“躲躲闪闪”，表现的是机器人胆小、怯弱，选项“暗示机器人犯了错”的表述不正确。 故选D。 6．本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第③段“他几乎没法工作，因为没人顾得上给他充电。他身上的零件吱吱作响，可谁也想不到要给他加油，更没人给他编制新的程序”，“那帮家伙还任意支使他拿这拿那”和“一个家伙还粗暴地朝他的控制中心和脉动节点中间踢了一脚”的内容概括可知，①空可填“不被人照料，被欺负”； 根据第⑤段“他现在也能有一些人的知觉和情感了”的内容概括可知，②空可填“有了一些人的知觉和情感”； 根据第㉖段“‘嗨，小机器人，别走！我们要你了。’是那父亲在叫”和第㉗段“两个小男孩喊着，‘跟我们住在一起吧！’”的内容概括可知，③空可填“被新主人收留”； 根据第㉘段“小机器人害羞地耷拉着脑袋，胸中却激动不已”的内容概括可知，④空可填“激动不已”。 7．本题考查对文章内容的理解和概括。 根据第①段“夜色迷蒙之中，一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上”，第⑦段“于是他一跳一跳地跑得飞快，使劲一跃，竟从墙头上飞了过去”和第⑧段“他跑过一片小树林，来到了这条公路上”的内容可知，②空可填“只剩他一个人赶路、逃命”； 根据第⑪段“第二年春天，两个种检验草的工人发现了这个小机器人。其中一个是专爱修修补补的小伙子本诺”，第⑫段“自此，小机器人就在他俩身边干在前主人那儿干的工作——记帐、干家务事”和第⑬段“小机器人终于发现一路上照料他、修理他的本诺竟然想把他卖掉”的内容可知，③空可填“本诺照顾他后又抛弃他”。 8．本题考查对重点词语的分析和理解。 “迷惑不解”的本义是指对某一事物怀疑迷惑，认识不清。句中是指两个孩子对小机器人说的话感到困惑，一方面不明白为什么小机器人如此迫切的说自己的才能，另一方面也震惊于小机器人会如此多样的才能； “焦虑”的本义是指紧张不安的情绪。句中是指两个孩子看向父亲时表现出的迫切和不安，他们同情小机器，但是担心父亲因为费用问题而不愿意收留小机器人，眼神中的不安饱含着对留下机器人的急切，也有对父亲会拒绝而担忧，所以产生“焦虑”情绪。 9．本题考查对文章内容的理解和分析。 根据第⑤段“小机器人现在有点儿“意志”了。虽然还不能深入地思考和自由地选择，但他可以作出一些决定，采取一些行动”和第⑥段“A感代表忧虑，D感代表愉快，E感代表激动，F感代表恐惧这些情感他都能体会到了”的内容可知，已故主人的实验使得小机器人产生像人一样的真实情感；再结合第㉘段“他转过身，向着他们跑去，边跑边用脚板打着拍子，哼着他的D小调”的内容可知，最后小机器人能够根据自己感受的情感而做出反应，证明已故主人的实验让小机器人变成真正的“人”。所以已故主人的实验目的让小机器人拥有人一样的真实情感，变成真正的“人”。 三、（23-24六年级下·上海嘉定·期末）阅读下文， 完成各题。 别了，语文课 何紫 ①钟声响了，第一堂课是语文。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。 ②放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。这本书先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多。我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中文的丰富和优美。 ③我放下书，走到爸爸跟前，问他：“爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中文吗？” ④爸爸说：“我正为这件事操心。那边华侨很少，没有为华侨办的学校。到了那边，你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中文。” ⑤我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。我现在念五年级，可能因为我过去不喜欢语文课，实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。 ⑥我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分！语文课上，张先生拿出我的默书簿，翻开第一页给大家看，然后又翻到最后一页，高高举起让同学们看。张先生说：“陈小允是我们学习的好榜样。你们看，他学期开始默书总不合格，现在却得了一百分！” ⑦有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见大惊说：“张先生，陈小允哭啦！” ⑧同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁，亲切地抚着我的头，说：“小允，是为你的进步而哭吗？” ⑨我擦shì （A.拭  B.逝）着泪水，站起来，呜咽 （A．yè  B．yàn）着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我……我再没有机会学习中文了。” ⑩泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。 ⑪离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念留言，叮嘱我不要忘记中国，不要忘记中文。 ⑫这天，是我最后一次上语文课了，张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹，她对全体同学说：“陈小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语。” ⑬我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。 ⑭别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。 10．选择正确的汉字或拼音。 我擦shì （A．拭  B．逝）着泪水，站起来，呜咽 （A．yè  B．yàn）着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到中美洲，我……我再没有机会学习中文了。” 11．第⑤段主要运用了 和 的人物描写方法，从中你能体会到“我”怎样 情感. 12．阅读第②段的画线句，“我”是否真的责怪张先生呢？为什么？ 13．第⑨段画线句中的省略号能否删除？为什么？ 14．结合文章具体内容，分析张先生的人物形象。 15．想一想：张老师送给陈小允“一套小学六年级到中学五年级的语文课本”，你认为这份礼物的含义是什么？ 16．文末，作者说：“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。”请结合全文，深入理解其中蕴含的情感。 17．读了本文，你对语文有了怎样的新的理解？说说自己的感悟 【答案】10． A A 11． 心理描写 动作描写 “我”为自己以前不好好学习语文而懊悔、自责，又为将来不能学习中文而感到焦急和难过。 12．不是。其实是因为“我”即将没有机会学习中文了，对自己此刻才认识到中文的丰富和优美而感到懊恼与自责。 13．不能。因为省略号在这里表示“我”说话时的断断续续，表现 了“我”因再也不能学习中文而悲伤的心情，与前句中“呜咽”一词相照应。 14．“我”不爱上语文课，张先生送我“怎样学好语文”的书；“我”默书取得进步，她鼓励我，表扬我；“我” 以后再也不能学中文了，她送我一套语文课本，希望“我”远离祖国后还能好好自修中文，不忘记母语。 可见她是一个关心学生、亲切和蔼、循循善诱、热爱祖国的好老师。 15．希望他继续感悟母语的美好，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语，学好母语，深深爱着祖国的语言和文化。 16．这是“我”即将离开祖国时的深情呼唤，表现了“我”对祖国语言和文学的热爱，以及对祖国的深深眷恋。 17．示例：语文不仅是我们生活的一部分，还是我们生命的一部分。语文一直陪伴着我们成长，传递给我们各方面的知识，让我们掌握了许多学习的方法，让我们碰到难题可以自己去找答案。语文也让我们知道了读书的种种乐趣。所以，我们一定要学好语文，运用知识，贡献社会。 【解析】10．本题考查字音及字形辨析。 擦拭：cā shì，意思是擦抹、揩拭。 呜咽：wū yè，意思是指伤心哽泣的声音。 11．本题考查描写方法及作用分析。 由第⑤段“我听后吓了一跳。我拿起一张报纸”“我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字”可知，运用“听”“拿”“写”等一系列动词，采用了动作描写，“心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会”是心理描写。本段主要刻画了“我”过去不喜欢语文课，实在学得不好而后悔和自责，同时又感觉到“一个月学习中文的时间”太紧，从而又焦急又难过。 12．本题考查对重要语句的理解。 结合第②段“我一口气读完张先生送给我的书。这本书先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多”和第③段“爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中文吗”可知，画线句子的“怪张先生”并非真的责怪张先生，而是“我”将要移民到中美洲，以后将没有机会学习中文，而在此时自己才感觉张先生所教的中文这么有魅力，后悔自己没有早一点认真学习中文。 13．本题考查省略号的作用。 作答时，首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内容阐明理由。 结合上文第⑨段“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉”和第⑩段“泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂”可知， 第⑨段画线句中的省略号表示说话的断断续续，此时“我”为今后不能有机会学习中文而伤心难过，同时与上文“擦拭泪水”“呜咽”相照应，故不能删去。 14．本题考查对人物形象的分析。 由第②段“放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。这本书先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多”可知，张先生见“我”不爱学习语文，便送我书，让我爱上语文课，可见他是一个循循善诱、讲究方法的好老师。 由第⑥段“我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我”“陈小允是我们学习的好榜样。你们看，他学期开始默书总不合格，现在却得了一百分”可知，张先生经常鼓励“我”，表扬“我”，是一个关心学生、亲切和蔼的好老师。 由第⑫段“张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹”“陈小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语”可知， 张先生送我一套语文书，并希望我不忘祖国、不忘母语，可见他是一个热爱祖国的好老师。 15．本题考查对文章内容的理解与分析。 结合文章第⑫段“陈小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语”可知，张先生送给“我”这份礼物，是希望“我”远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语，从而感受博大精深的中国文化并保持一颗拳拳的爱国之心。 16．本题考查理解作者情感。 文章讲述“我”以前不喜欢语文课，临近移民，在老师的教育下，我明白了祖国语言的美好，决心自修语文。尾段“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学”是对老师和同学的临别之语，也是对即将离开祖国时的深情呼唤，饱含依依不舍之情。“我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅”字里行间充满了对母语的热爱，表达了对祖国的依依不舍之情。 17．本题考查对文章内容的理解与感悟。 开放性试题，答案不唯一。 示例：语文是中华文化的传承和创造。学习语文不仅可以提高我们的生活品位，还可以让我们更好地了解和欣赏中国文化的精髓。通过学习语文，我们可以感受到文人的豪迈和哀愁，从而更好地理解自己的情感和价值观。所以，我们一定要学好语文，让自己成为一个对社会有贡献的人。 四、（23-24六年级下·上海杨浦·期末）阅读下文， 完成各题。 引 路 ①亿万富豪丹尼尔是美国德克萨斯州一家大型连锁超市的大老板，也被人亲切地称为“大善人”。有一年德州遭遇龙卷风袭击，造成几万灾民失去了家园和生活保障。丹尼尔二话没说，拿出了超市的所有盈利，买了大量的食品、衣被以及其他生活用品，带着部分员工一起救助了上千难民。这件事经过电视媒体报道之后，他成了整个德州家喻户晓的人物。 ②三月的一天，丹尼尔在散步时，发现一个小男孩蹲在路边，手里拿着一根草茎在地上摆动着，丹尼尔好奇地俯下身子，抚摸着小男孩的头，问道：“小朋友，你在干什么呢？” ③小男孩头也不抬地回答说：“我在为一只蚂蚁引路。” ④丹尼尔听了忍峻不禁，问道：“一只蚂蚁需要你引什么路？” ⑤小男孩认真地回答说：“这只蚂蚁好像和同伴走散了，我要帮它找到同伴，这样它才能活下去。 ⑥丹尼尔这才仔细地去看，原来小男孩正在用草茎引一只走散的蚂蚁。在小男孩的努力下，那只蚂蚁被慢慢地引回蚁群中。见到同伴，那只蚂蚁立刻欢快地和大家碰着触角，打着招呼，仿佛久别重逢的老友互相握手致危。 ⑦丹尼尔对小男孩这种心地善良的做法很是欣赏，他说道：“谢谢你，为那只走散了的蚂蚁找到了同伴，也找到了生存下去的机会。” ⑧小男孩抬起头来望着丹尼尔，眨着一双聪慧的眼睛，露出甜美的笑容。看着这纯净的笑容，丹尼尔心里荡起层层涟漪…… ⑨两个月后，丹尼尔收到一封名叫雅各布的小青年给他写的信。信中说，他今年刚考入麻省理工大学，由于父母早逝，生活十分困难，上大学的费用到现在还没有着落，希望丹尼尔先生能资助他一下。 ⑩丹尼尔看了这封信后，又想起了那个小男孩……于是他并没有像以前资助其他人那样真接将钱寄给那个青年。而是在回信中写道：“你进入大学后，可以到我公司开在麻省理工大学校外的那家连锁超市分店打工，我将提前预支你一年的工钱。我会把你的相关情况向那家超市说明，届时你去办理相关手续就行了。” ⑪几年后，已是一家软件开发公司老板的雅各布在公司成立仪式上说：“当初，我是一个力困潦倒的学生，我向丹尼尔先生求助，是他将我引上了一条自食其力的道路。倘若当初他只是给我一些钱，只能解决一时之急，可能会给我养成懒惰、不劳而获的思想。可以说，如果没有当初丹尼尔先生的高瞻远瞩，也就没有我今天的创业成果。” ⑫在出席德克萨斯州举办的大型感悟活动中。丹尼尔先生坚定而有力地对到场所有来宾说： “行善的最高境界，就是引导他人走上一条光明灿烂的路” 18．请找出第④段中的一个错别字并改正： 改为 19．概括文中两件关于“引路”的事情：   （1） （2） 20．第⑥段画线句运用了 的修辞手法，作用 21．请从内容和结构两个角度分析第①段在文中的作用。   22．谈谈你对第⑫段划线句的理解： 【答案】18． 峻 俊 19．（1）小男孩用草茎将走散的蚂蚁引回蚊群中。   （2）丹尼尔为雅各布提供超市打工的机会来赚取学费，引导他走上自食其力的道路。 20． 拟人 生动形象地写出了蚂蚁和蚁群重逢的兴奋和亲切突出小男孩善良之举的意义重大。 21．内容：交代丹尼尔的身份及他一贯的表现，突出丹尼尔的善良。结构：为后文他帮助雅各布并安排他在连锁超市上班作铺垫。 22．行善的最高境界并不是直接资助他人金钱，而是要引导他人自食其力，找到一条光明、灿烂的路，让他用双手开创美好的事业，让他更有尊严。 【解析】18．本题考查辨析字形。 忍峻不禁——忍俊不禁：指忍不住笑出来。所以，①空填“峻”， ②空填“俊”。 19．本题考查内容分析概括。 依据⑥段“丹尼尔这才仔细地去看，原来小男孩正在用草茎引一只走散的蚂蚁。在小男孩的努力下，那只蚂蚁被慢慢地引回蚁群中”可知，小男孩用草茎慢慢将一只走散的蚂蚁引回蚁群中。据此可概括为：小男孩用草茎将走散的蚂蚁引回蚊群中。 依据⑩段“丹尼尔看了这封信后，又想起了那个小男孩……于是他并没有像以前资助其他人那样真接将钱寄给那个青年。而是在回信中写道：‘你进入大学后，可以到我公司开在麻省理工大学校外的那家连锁超市分店打工，我将提前预支你一年的工钱。我会把你的相关情况向那家超市说明，届时你去办理相关手续就行了’”可知，丹尼尔没有为雅各布提供金钱资助，而是为他提供了去超市打工的机会，以此来赚取学费；依据⑪段“几年后，已是一家软件开发公司老板的雅各布在公司成立仪式上说：‘当初，我是一个力困潦倒的学生，我向丹尼尔先生求助，是他将我引上了一条自食其力的道路……可以说，如果没有当初丹尼尔先生的高瞻远瞩，也就没有我今天的创业成果””可知，依靠这上面所说的方式，使雅各布依靠自食其力赚钱上学。综合总结，可概括为：丹尼尔为雅各布提供超市打工的机会来赚取学费，引导他走上自食其力的道路。 20．本题考查赏析句子。 ①空，依据“打着招呼，仿佛久别重逢的老友互相握手致危”可知，本句使用了拟人的修辞手法。 ②空， 依据句中的“立刻欢快地和大家碰着触角，打着招呼，仿佛久别重逢的老友互相握手致危”可知，这是生动形象地写出了走散的这只蚂蚁和蚁群重逢的情景，表现出蚂蚁的愉悦心情，依据⑥段“丹尼尔这才仔细地去看，原来小男孩正在用草茎引一只走散的蚂蚁。在小男孩的努力下，那只蚂蚁被慢慢地引回蚁群中”可知，在小男孩的帮助下，离散的蚂蚁找到了蚁群，从侧面烘托出小男孩善良的本性。 21．本题考查分析语段作用。 内容上：依据①段亿万富豪丹尼尔是美国德克萨斯州一家大型连锁超市的大老板，也被人亲切地称为‘大兽人’”是概括了丹尼尔的身份和家境。依据“有一年德州遭遇龙卷风袭击，造成几万灾民失去了家园和生活保障。丹尼尔二话没说，拿出了超市的所有盈利，买了大量的食品、衣被以及其他生活用品，带着部分员工一起救助了上千难民”可知，这体现出丹尼尔善良慈爱的特点。所以，这样写，是在交代丹尼尔的身份基础上，主要突出丹尼尔善良的高尚品质。 结构上：依据⑨段“两个月后，丹尼尔收到一封名叫雅各布的小青年给他写的信。信中说，他今年刚考入麻省理工大学，由于父母早逝，生活十分困难，上大学的费用到现在还没有着落，希望丹尼尔先生能资助他一下”，⑩段“丹尼尔看了这封信后，又想起了那个小男孩……于是他并没有像以前资助其他人那样真接将钱寄给那个青年。而是在回信中写道：‘你进入大学后，可以到我公司开在麻省理工大学校外的那家连锁超市分店打工，我将提前预支你一年的工钱。我会把你的相关情况向那家超市说明，届时你去办理相关手续就行了’”可知，因为丹尼尔把雅各布安排自己家的连锁超市上班。所以，第①段内容为下文他帮助雅各布这件事情作铺垫。 22．本题考查理解语句的能力。 表面意思：依据“行善的最高境界，就是引导他人走上一条光明灿烂的路”可知，万富豪丹尼尔并不用金钱是资助雅各布，而是引导采取打工挣钱的方式资助其上学，让他用双手铺设求学之路。 深层含义：雅各布通过打工赚钱工供自己上学，实际上是为自己找到一条光明的人生之路，使自己能有尊严的生活和求学。 五、（23-24六年级下·上海浦东新·期末）阅读下面的《表里的生物》，完成各题 表里的生物 ①我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ ②可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 ③一天，我对父亲说： ④“我爱听这表的声音。” ⑤我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： ⑥“只许听，不许动。” ⑦停了一会儿，他又添上一句： ⑧“小孩儿不许动表。” ⑨他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 ⑩越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ⑪没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 ⑫此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ⑬“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ⑭“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ⑮“为什么呢？”我又问。 ⑯“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要zhē你。” ⑰我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑱“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑲父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑳后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” ㉑这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 23．根据拼音写汉字。 一动就要（     ）zhē你 24．根据对文章内容的理解，梳理“我”的心理变化脉络。 我的表现 我的心理变化 我一边说一边向着表伸出手去。 ①好奇、渴望 越不许我动，我越想动，但是我又不敢。 ② 我高兴极了，我的心也加速跳动。 ③高兴、激动 唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。 ④ 我逢人就分享自己的发现。 ⑤ 25．请结合加点词赏析第⑪段划线句的表达效果。 父亲的表里边真是好看。 26．对选文所用描写方法及人物性格分析正确的一项是（     ） A．选文主要运用心理描写和神态描写，表现了“我”的天真幼稚，善于联想。 B．选文主要运用动作描写和心理描写，表现了“我”的善于观察，酷爱学习。 C．选文主要运用心理描写和语言描写，表现了“我”的好奇心，善于思考。 D．选文主要运用神态描写和语言描写，表现了“我”的聪明活泼，积极向上。 【答案】23．蜇 24．②好奇、痛苦 ④担心、遗憾和无奈 ⑤骄傲 25．“真是”表现了“我”对表内美丽世界的喜爱。 26．C 【解析】23．本题考查字音字形。 蜇：zhē，指刺痛、刺伤。 24．本题考查对文章内容的分析与理解。 结合第⑩段“越不许我动，我越想动，但是我又不敢”可知，两个“越”写出“我”好奇心在不断增强，“但是”写出转折的背后是“我”内心的矛盾,“不敢”写出“我”感到痛苦的原因，所以此句生动地写出了我想观察表却被父亲阻止后越发好奇的心理，表达了我”内心的矛盾和痛苦。 结合⑪段“唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿， 父亲还是把表盖上了”可知，“唯恐”表现了“我”担心的程度，“还是”叙述担心的事情还是发生了，“还是”之中充满了遗憾和无奈。   结合⑳段“后来我见人就说：‘我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。’”可知，说明我内心对表里有一个活的生物信以为真，恨不得讲给每一个遇到的人听, 调强父亲表的神奇，也表达了我内心的惊喜和骄傲。 25．本题考查句子赏析。 结合第⑪段“蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮……我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”可知，手表的复杂机制和精致宝石给“我”留下了深刻的印象，用“真是”表现了对父亲手表的好奇和欣赏，以及“我”对表内美丽世界的喜爱。 26．本题考查对文章内容的分析与理解。 结合第③段“一天，我对父亲说”第⑤段“父亲立刻把我的手拦住了，他说”第⑦段“停了一会儿，他又添上一句”第⑩段“他对我笑着说”第⑫段“我问”等可知，选文运用了语言描写； 结合第⑨段“我想”，第⑩段“越不许我动，我越想动……我的眼睛就再也离不开它”第⑪段“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”第⑲段“我只想”等可知，选文运用了心理描写； 结合第⑲段“我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同”可知，“只”“但是”“也许”表现了“我”的儿童心理，对自己、对蝎子态度的改变寻找借口，更表现“我”对表的喜爱。也写出了“我”的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真、童趣，“我”的好奇心极强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神。 故选C。 六、（23-24六年级下·上海浦东新·期末）阅读下列文章，完成题目 掌中宝玉 林清玄 ①一位想学习玉石鉴定的青年，听说在远处有一位年老的玉石家，他就不远千里去向老师傅学艺。 ②当他见到老师傅，说明了自己学玉的志向，希望有一天能像老师傅一样成为众人仰佩的专家。老师傅拿一块玉给他，叫他捏紧，然后开始给他上中国历史的课程，从三皇五帝夏商周开始讲，讲了几个小时，却一句也没有提到玉。 ③第二天他去上课，老师傅仍然交给他一块玉叫他捏紧，又继续讲中国历史，一句也不提玉的事。就这样，光是中国历史就讲了几个星期。接着，他向年轻人讲中国的风土人文、哲学思想，甚至生命情操，除了玉石的知识之外，老师傅几乎什么都讲授了。 ④而且，每天他都叫那个青年捏紧一块玉听课。 ⑤经过几个月以后，青年开始着急了，因为他想学的是玉，没有想到却听了一大堆与玉“无关”的东西。有一天他终于鼓起勇气，希望向老师表明，请老师开始讲玉的学问。 ⑥他走进老师的房间，老师仍照往常一样交给他一块玉，叫他捏紧，正要开始谈天的时候，青年大叫起来：“老师，您给我的这一块，不是玉！”老师笑起来说：“你现在可以开始学玉了。” ⑦这是一位收藏玉的朋友讲给我听的故事，有非常深刻的启示。 ⑧对于学玉的人，要为成为玉石专家，不能光是看石头本身，（ ）玉石与中国文化是不可分的，没有深厚的文化素养，不可能懂玉。（ ）老师不先教玉，而是先做文化通识的教化。其次，进入玉的世界第一步，是分biàn是不是玉，这种分biàn不只是知识的累积，常常是直觉的反应。 ⑨如果我们把这个故事往人生推进，也可以找到许多深思的角度，一是学习任何事物而成为专家都不是容易的事，必须经过很长时期的训练。二是在成为专家之前，需要通识教育，如果作为中国专家，就要先对历史、人文、哲学、思想、性格有基本的识见，否则光是懂一些普通技术有何意义？三是成为专家的第一步，应该有基本的判断，有是非之观、明义利之biàn（   ）、有善恶之分，就如同掌中的宝玉，凭着直觉就知道为与不为，这才可以说是进入知识分子的第一步了。 ⑩这世界上任何有价值的智慧，都不是老师可以一一传授的，完全要依靠自己的体会，老师能给我们宝玉，能不能分biàn宝玉却要靠自己，那是由于宝玉不仅在掌中，也在心中。 ⑪每个人的心灵里都有一块宝玉，只是没有被开发，大部分的人不开发自己的宝玉，却羡慕别人手上的玉，就如同一只手隐藏了原有的玉，又伸手向别人要宝物一样，最后就失去了理想的远景和心灵的壮怀了。 ⑫所以，每天把自己的玉捏一捏，久而久之，不但能肯定自己的价值，也能发现别人的美质，甚至看见整个世界都有着玉石与琉璃的质感。 27．明义利之biàn( ) 28．请根据前后文的语境，在第8段的划线句的括号里填入合适的关联词（   ） A．虽然……但是 B．因为……所以 C．不但……而且 D．假如……那么 29．根据文章内容的相关提示，将表格填写完整 老师傅的做法 年轻的人心理 启示 （1） 疑惑 需要知识积累 老师傅让年轻人捏紧玉，给他讲中国人文、哲学、思想、性格等 （2） 老师傅让年轻人学习玉 （3） （4） 30．请简要分析第2段和第3段划线句的作用。 31．结合全文，理解标题的含义。 【答案】27．辨 28．B 29． 给年轻人将中国历史 着急 激动 应该有基本的判断，有是非之观、明义利之辨、有善恶之分 30．这两句话反映了玉石与中国文化的紧密关系，这种教学方式也体现了老师傅的智慧，为后文年轻人的不耐烦和最后的恍然大悟做铺垫。 31．“掌中宝玉”既指真正的宝玉，也指每个人心中隐藏的未被开发的智慧和价值。既是对文章主题的概括，也是对人生价值的深刻启示。 【解析】27．本题考查字形。 明义利之辨：明确区分道德行为和物质利益。 28．本题考查关联词。 前后两个分句为因果关系，因为玉石与中国文化不可分，所以老师先做文化通识的教化。 故选B。 29．本题考查文章内容的概括。 （1）根据第②段“老师傅拿一块玉给他，叫他捏紧，然后开始给他上中国历史的课程，从三皇五帝夏商周开始讲，讲了几个小时，却一句也没有提到玉”，第③段“就这样，光是中国历史就讲了几个星期”可知，老师傅一开始不讲授关于玉的知识，而是教年轻人中国历史； （2）根据第⑤段“经过几个月以后，青年开始着急了，因为他想学的是玉，没有想到却听了一大堆与玉‘无关’的东西”可知，经过几个月，老师傅还在讲一些和玉无关的知识，这时年轻人心里着急了； （3）根据第⑥段“正要开始谈天的时候，青年大叫起来：‘老师，您给我的这一块，不是玉！’老师笑起来说：‘你现在可以开始学玉了。’”可知，在青年人可以辨别玉的时候，老师傅答应他可以学玉了。这时年轻人心里是激动的，并大叫了出来； （4）根据第⑨段“三是成为专家的第一步，应该有基本的判断，有是非之观、明义利之辨、有善恶之分，就如同掌中的宝玉，凭着直觉就知道为与不为，这才可以说是进入知识分子的第一步了”可知，年轻人分辨出玉才可以学习关于玉的知识，带给我们的启示是，人应该有判断能力，有是非之观、明义利之辨、有善恶之分。 30．本题考查关键词句的赏析。 根据第⑧段“玉石与中国文化是不可分的，没有深厚的文化素养，不可能懂玉”，第⑨段“在成为专家之前，需要通识教育，如果作为中国专家，就要先对历史、人文、哲学、思想、性格有基本的识见”可知，这两句话点明了玉石和中国文化之间的关系，强调老师傅在教授玉石鉴定时，并没有直接传授玉石知识，而是首先进行了中国历史和文化的教育，这反映了玉石与中国文化的紧密关系，为下文老师傅的解释做铺垫；根据第⑩段“这世界上任何有价值的智慧，都不是老师可以一一传授的，完全要依靠自己的体会”可知，这种教学方式也体现了老师傅的深谋远虑，他深知要成为一个真正的玉石专家，必须先具备深厚的文化素养和通识教育。这种教学方法为年轻人未来的学习和发展奠定了坚实的基础；根据第⑤段“经过几个月以后，青年开始着急了”，第⑥段“青年大叫起来：‘老师，您给我的这一块，不是玉！’”可知，划线句也为这两处的情节埋下伏笔。 31．本题考查标题的含义。 标题“掌中宝玉”的含义可以从多个层面来理解。首先，根据第⑪段“每个人的心灵里都有一块宝玉，只是没有被开发”可知，它象征着每个人内在的价值和潜力，如同掌中的宝玉，需要我们去发掘和珍视。其次，根据第⑫段“所以，每天把自己的玉捏一捏，久而久之，不但能肯定自己的价值，也能发现别人的美质”可知，它也代表着知识和智慧，如同宝玉需要经过磨砺和鉴别才能展现其真正价值，我们也需要通过学习和实践来获得真正的知识和智慧。最后，标题也寓意着人生的成长过程，如同本文年轻人一样，通过老师傅的教导，逐渐认识到自己的不足，开始去学习和领悟，最终掌握玉石的真谛，也实现了自我成长和提升。 七、（22-23六年级下·上海闵行·期末）阅读下文，完成下面小题 招 手 ①这两年间，我心中最舒坦的一件事，是和年逾古稀的父母做了邻居。他们和我住在同一小区，同一幢楼，相邻的单元里。一个来回，包括上下电梯，只需五分钟。 ②十多年前的冬末，他们从三百公里外的冀东南小城迁来北京，去年夏初，又从三十公里外的郊区小镇，迁来我居住的三环边的小区。父母年龄越来越大，能够就近照顾他们，是我们兄妹的共同心愿。 ③转眼一年过半，我并没有照料他们什么，倒是受到他们的呵护。骤雨来袭，再不用担心出门时窗户大敞，因为他们会及时过来关上；晚上回家，餐桌上经常摆放着母亲做好送过来的吃食——包子或炒饼，茄夹或馅饼，温乎乎的，像童年记忆中，母亲抚摸我脸颊的那双手。 ④有父母在身边，我内心的幸福生长得茂盛。 ⑤刚搬来时，他们说：“这下好了，你们晚上别起火，就来这边吃吧。”很快，他们就失望了：儿子媳妇都忙，晚上七八点钟回家是常有的事。到了周末，我们才能凑在一起吃上一两顿饭。为了这一两顿饭，母亲会提前很久做准备。 ⑥虽然不是每天都去父母家，但每天都能和他们相见，我们用的是当初谁也没有想到的方式——招手。 ⑦他们和我，父母和儿子，每天清晨，一方在院子里，一方在房间里，隔着几十米的距离，相互招手。这个动作，成了每天的固定节目。 ⑧这样大约过了一个月，有一天早晨，我忽然萌生一个孩童般的念头。他们在半个小时的散步时间里，每次走到面对我窗边的位置时，都一如既往地抬头望着，一共五六次。但我没有像以往那样，伸出手去跟他们打招呼。最后两次，他们停下脚步，望着这儿，议论着什么。我知道他们在说怎么没见到儿子。他们向东边走，要回自己住的单元里去了，在二三十米长的路上，他们还不时地停下脚步，转头朝这边望。 ⑨没过几分钟，电话响了，是母亲打来的。她问：“ ” ⑩我心里掠过一丝疼痛。从那以后，每天早晨，我进厨房，第一件事就是走到窗边，弹起纱窗，伸出胳膊，向他们招手，然后才开始准备早餐。 ⑪这样，招手对我而言便有了一种仪式感。做完这个动作，我才会感到心中踏实，这一天的开始也就仿佛被祝福过，变得明亮且温暖。对父母而言，这个动作的意义更大：当脚步日渐迈向生命的边缘时，亲情也日益成为他们生活的核心。 ⑫父母的年龄，让我欣慰，也让我忐忑。每当看到一些耄耋之年甚至期颐之年的老人，身体康健，精神矍铄，不论是否相识我都为之欢欣。潜意识中，我总是把父母的未来和他们的现状相叠加。希望保持这一幕，让我和父母，永远能够像今天这样，相互招手。 ⑬这在你看来也许算不了什么，却是我无与伦比的幸福。 32．中华传统文化博大精深，文中第①段和第⑫段中的粗体字是对年龄的称谓，按照年龄增长顺序依次是（   ） A．耄耋 ＜期颐 ＜古稀 B．古稀＜期颐＜耄耋 C．古稀＜耄耋＜期颐 D．耄耋 ＜古稀 ＜期颐 33．根据文章内容，完成表格。 文中情节 “我”的情感 父母迁来北京，照顾“我”的生活起居 （1） 萌生调皮念头，没有伸手跟父母打招呼 （2） （3） 珍惜 34．结合上下文，补全第⑨段母亲的话，她问：“ ” 【答案】32．C 33．（1）幸福/舒坦（2）心痛/心疼（3）每天早上招手，享受无以伦比的幸福/和父母招手，充满生活的仪式感 34．我今天怎么没看见你呀？没听说你出差呀？是不是不舒服，生病了？ 【解析】32．本题考查文化常识。 古稀：人年七十。 耄耋：耄，年纪约八十至九十岁。耋，年纪为八十岁。耄耋指年纪很大的人。 期颐：期是期待，颐是供养，意谓百岁老人饮食起居不能自理，一切需期待别人供养或照顾。 故选C。 33．本题考查对文本内容的梳理和概括。 第（1）空：结合第④段“有父母在身边，我内心的幸福生长得茂盛”可知，“我”的情感是幸福/舒坦。 第（2）空：结合第⑩段“我心里掠过一丝疼痛”可知，“我”的情感是心痛/心疼。 第（3）空：结合第⑪段“这样，招手对我而言便有了一种仪式感。做完这个动作，我才会感到心中踏实，这一天的开始也就仿佛被祝福过，变得明亮且温暖”可知，每天早上招手，享受无以伦比的幸福/和父母招手，充满生活的仪式感。 34．本题考查对文章内容的分析与理解。 结合第⑧段“但我没有像以往那样，伸出手去跟他们打招呼。最后两次，他们停下脚步，望着这儿，议论着什么。我知道他们在说怎么没见到儿子。他们向东边走，要回自己住的单元里去了，在二三十米长的路上，他们还不时地停下脚步，转头朝这边望”可知，和父母相互招手，是每天固定的节目，此时我没有像以往那样，伸出手去跟他们打招呼，父母肯定会询问我去哪里了，怎么没看见我。故可填“今天怎么没看见你呀？没听说你出差呀？是不是不舒服，生病了”。 八、（22-23六年级下·上海·期末）阅读下文，完成小题。 旅行家 徐威 ①在许永永说他的理想是做一个旅行家而不是科学家的时候，我们都愣住了。事实上，我们连旅行家是什么要干什么都不知道。 ②老师站在讲台上，rǎo yǒu xìng qù地问，许永永你为什么想做个旅行家？许永永大声说，因为杨镇的天空实在是太小了。 ③那时候，我们读小学五年级。 ④在我长大之后的很长一段时间里，我坚持认为，许永永说出的那句豪情壮语，包括我在内，我们班七十八个同学，没有一个人懂。 ⑤后来我们把许永永叫做“旅行家”，一个带着嘲笑意味的外号。我们问，旅行家，什么是旅行家啊？成天去旅游么？ ⑥许永永用脏兮兮的手从书包里取出一张破旧的地图，摊开后，用食指指着说，我要去这儿，这儿，这……我清楚地记得，许永永指了八九下。他把整个世界都指完了。 ⑦许永永说完，我们便不说话了。那时候，我们五年级。我去到最远的地方，也仅仅是几十里外的县城。 ⑧我升了初中后，也一直和许永永同班。初一那一年，我们写一篇作文，题目是《我的理想》。那天，许永永在课堂上念他的作文：我的理想是做一个旅行家，我要走遍全世界…… ⑨当时我们已经知道七大洲和八大洋，所以我们笑得更加理直气壮。马晓波起哄说，你知道这个世界有多大么？你能走得完？你怎么去？骑着猪去吧！而后是哄堂大笑。 ⑩我没有笑。课间十分钟去上厕所的时候，我对许永永说，我觉得你能行。他说，我知道，我一定能行的。 ⑪在一个红霞满天的黄昏，他悄悄把我拉到操场上。他从口袋里掏出那张破旧的地图，说，我一定能成功的。你看，这儿。 ⑫他指着亚洲板块，说我先把亚洲走完，再去其他的地方。我说，亚洲也很大啊。 ⑬他指着雄鸡状的中国说，没关系，一个一个来，我先把中国走完。我说，中国也很大啊。 ⑭他说，没关系，一个一个来，我先把江西省走完。我说，江西也很大啊。 ⑮他说，没关系，一个一个来，我先把赣州市走完。 ⑯我还想再说，却突然停住了。我似乎在那一瞬间，领悟到了许永永无比澎湃的内心。我说，你先把杨镇走完吧。 ⑰许永永眼睛又亮了起来，说，是啊！我已经走遍了杨镇所有的村庄了。我接下来就要走出杨镇啦！ ⑱说完他又从裤兜里掏出一张草稿纸，摊开给我看。他说，这是我自己画的，杨镇的地图。他说，以后我要画无数张地图，把我去过的每一个地方都画成地图。这是第一张，你是第一个看这张地图的人。 ⑲我吸了口气，在那一刻，我感觉到一种光荣降临到我身上。 ⑳整整初中三年，从未没有同学叫许永永的名字，我们都叫他旅行家。但他一点都不在乎，我也叫他旅行家，不过我觉得我叫的旅行家和他们叫的不一样。这一点，许永永知道。 ㉑许永永每天都在跑步。他跟我说，要做旅行家，必须要有个好身体。于是，他早上绕着学校边上的公路跑，跑到变电站再跑回来。一来一回，大概十公里。下午他就在操场跑，一圈一圈，直到天色暗下来。马晓波笑他，说，看，我们的旅行家看来要跑完全世界啦！ ㉒环游世界的梦想尚未实现，他已经连续三年夺得我们学校的长跑冠军。在初三那一年，他破了纪录，是市里的长跑纪录。县里的高中来人了，说许永永你不用考试了。我们知道，这是特招。当时，我们全班都轰动了，连一直取笑他的马晓波，看着许永永的时候眼里也流露出羡慕的光芒。 ㉓许永永却摇了摇头，幅度不大，但异常坚决。 ㉔许永永说，我要开始环游世界了。 ㉕所有的人都觉得许永永是个傻帽，包括我们的班主任。 ㉖初中毕业之后，我顺利考上了高中的重点班，之后上大学，毕业，工作，结婚生子。我与许永永再也没有见过面，但我总能收到许永永的信件，信封里面总有一张手绘的地图，偶尔还有几张相片，在海滩裸露上身的，背着大背包。 ㉗徒步行走的，站在长城上的，在黄沙大漠里的，骑马大草原上的……地图上出现的地名离杨镇越来越远，远到我必须去查资料，才能知道许永永是在地球上的哪一个角落里给我画出他的每一个脚印。 ㉘最近的一封信里面是一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点。看着地图，我仿佛看到这一个个点都是许永永黝黑的激情澎湃的笑脸，它们焕发着如同太阳一般耀眼的光芒。 ㉙在地图下方，许永永写了一句话：我马上就要走遍中国了，勿念。 35．看拼音写汉字：ráo yǒu xìng qù 36．简要概括：为了实现理想许永永做了哪些事？ 小学五年级：研究地图认识世界。 初中阶段： 毕业后： 37．第⑳段中，“我觉得我叫的旅行家和他们叫的不一样”。请简要说说哪里不一样。 38．文章安排“许永永拒绝县里高中特招”的情节有哪些作用？ 39．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．在许永永“把整个世界都指完”后，我们便不说话了，这份沉默背后，既有着因无知而产生的惊讶，但更多的是对许永永梦想的敬佩。 B．面对“我”“中国也很大”的质疑，许永永一开始有些灰心，但是在听到我让他先把杨镇走完的建议后，眼睛又亮了起来，这说明他在那一刻又重拾信心。 C．小说中的“我”应该是一个人生赢家，虽然我顺利地考上重点高中、大学，毕业后找到工作、结婚生子，但是从小到大我一直羡慕着他能走出一条不平凡的路。 D．小说中的“我”是线索人物，许永永的故事是通过“我”来叙述的，“我”是许永永经历的见证者，对许永永形象起到了衬托的作用。 【答案】35．饶有兴趣 36．初中阶段：他已走完了杨镇所有的村庄，还画了杨镇地图；每天练习跑步，为成为旅行家炼好身体。 毕业后：他几乎走遍了中国各地，还精心绘制了中国地图。 37．“我”叫他“旅行家”是相信他最终能实现志向，敬重他；“他们”叫他“旅行家”，是认为许多多的想法不切实际，嘲笑他。 38．徐永永拒绝县里高中特招，更能够突显他心无旁骛，执着一念的可贵精神；也能表现出他不随大流，胸中有对抗世俗的勇气；同时，也能丰富小说的故事情节，增加其曲折性与可读性。 39．D 【解析】35．本题考查根据拼音写汉字。 rǎo yǒu xìng qù——饶有兴趣，意思是指很有兴趣地看着一样物体或事物。 36．本题考查内容概括。 根据第⑰段“我已经走遍了杨镇所有的村庄了”，第⑱段“说完他又从裤兜里掏出一张草稿纸，摊开给我看。他说，这是我自己画的，杨镇的地图”，第㉑段“许永永每天都在跑步。他跟我说，要做旅行家，必须要有个好身体。于是，他早上绕着学校边上的公路跑，跑到变电站再跑回来。一来一回，大概十公里。下午他就在操场跑，一圈一圈，直到天色暗下来”可概括出初中阶段：他已走完了杨镇所有的村庄，还画了杨镇地图；每天练习跑步，为成为旅行家炼好身体。 根据第㉘段“最近的一封信里面是一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点。看着地图”，㉙段“在地图下方，许永永写了一句话：我马上就要走遍中国了，勿念”可概括毕业后：他几乎走遍了中国各地，还精心绘制了中国地图。 37．本题考查对文章内容的理解。 结合第⑨段“马晓波起哄说，你知道这个世界有多大么？你能走得完？你怎么去？骑着猪去吧！而后是哄堂大笑”可知，“他们”叫许永永“旅行家”，是认为许永永做一个旅行家，走遍全世界的想法不符合现实，是在取笑他； 结合第⑩段“我没有笑。课间十分钟去上厕所的时候，我对许永永说，我觉得你能行。他说，我知道，我一定能行的”可知，“我”没有嘲笑许永永的想法，“我”觉得他能实现他的这一理想，“我”叫他“旅行家”是因为敬重他。 38．本题考查句段作用。 由原文第㉒段“我们知道，这是特招。当时，我们全班都轰动了，连一直取笑他的马晓波，看着许永永的时候眼里也流露出羡慕的光芒”，㉓段“许永永却摇了摇头，幅度不大，但异常坚决。”，㉔段“许永永说，我要开始环游世界了”可知，面对众人羡慕的特招，许永永坚决拒绝了，因为他要开始环游世界了，这突显了许永永坚韧不拔的精神品质，有助于塑造许永永不惧世俗、执著追梦的少年形象。由原文第㉖段“我与许永永再也没有见过面，但我总能收到许永永的信件，信封里面总有一张手绘的地图。偶尔还有几张相片，在海滩裸露上身的，背着大背包”，第㉗段“徒步行走的，站在长城上的，在黄沙大漠里的，骑马大草原上的……”可知，正是许永永拒绝重点高中特招，才有了后面他为了追逐梦想而去旅行的情节，推动了小说情节的发展。许永永拒绝重点高中特招的情节，是本篇小说的高潮，“旅行家”梦想与世俗追求的碰撞、看客们的嘲笑、不解也被推向极至。许永永拒绝重点高中特招，所有的人都觉得许永永是个傻帽，包括我们的班主任。然而许永永把旅行家当做毕生目标，不受世俗评价的影响，是人群中的特例，却也活出了梦想最本真的模样，揭示了不受世俗影响、不忘初心的主题。 39．本题考查对文章内容的理解。 A.“但更多的是对许永永梦想的敬佩”错误，由第⑦段“许永永说完，我们便不说话了。那时候，我们五年级。我去到最远的地方，也仅仅是几十里外的县城”可知，更多的应是对许永永梦想的不解； B.“许永永一开始有些灰心”错误，由许永永的回答“没关系，一个一个来，我先把江西省走完”可知，表现了他要做旅行家的坚定决心，遇到困难一个个克服，任何困难都无法阻止他行进的步伐，所以许永永一开始并没有有些灰心； C.“但是从小到大我一直羡慕着他能走出一条不平凡的路”错误，“我”没有像其他人一样嘲笑许永永，当“我”叫他“旅行家”的时候，“我”是发自内心地对他梦想的尊重与欣赏，文章并没有表现“我”一直羡慕着他能走出一条不平凡的路； 故选D。 九、（23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下列小题 一个美丽的故事 ①有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。 ②那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。” ③于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。 ④捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。 ⑤那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。” ⑥妈妈笑了：“什么？” ⑦他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。接过信封，妈妈的心在砰砰地跳！ ⑧果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。 ⑨是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。 40．用自己的话概括这个美丽的故事。 41．第④段划线句运用的修辞手法是 ，作用是 42．第（8）段中的加点词用的好不好？为什么？ 43．文中的小男孩虽然“智力受损”，其实也还乖巧，试找出一个这样的细节。 【答案】40．一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事。 41． 比喻； 形象生动的写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子。 42．好说明妈妈被这篇“作文”感动了，知道了怎样“格外喜欢你”。 43．但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。 【分析】40．考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。文章叙写的主要对象是：一个塌鼻子的小男孩；事件是：小男孩写作认真，得到了老师的表扬，把自己的作文当作礼物送给妈妈，感动了妈妈。据此概括作答。 41．体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊”把“塌鼻子的小男孩”比作“喜鹊”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了男孩因受到老师的表扬后而高兴的神情。据此理解分析作答。 42．本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。语句“看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪”中的“涌”字，本意是指水由下向上冒出来，引申义是像水涌出。这个词语的使用生动形象传神地写出了母亲因小男孩所送的特别的“礼物”而非常感动至深。据此理解结合语境分析作答。 43．考查对文章细节描写的理解。从文章内容看，“他极其认真地想了半天，然后极其认真地写”“捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻”“他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来”“妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声‘妈妈’，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说”等内容，都能看出小男孩的“乖巧”。选择其一作答即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 / 21 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$