专题04 文言文阅读（考题猜想）-2024-2025学年六年级语文下学期期末考点大串讲（统编版五四制2024）

专题04：文言文阅读（考题猜想） 一、（23-24六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读《学弈》，回答问题。 学弈 弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1．解释文中加点的词语。 （1）弈：    （2）惟：    （3）援：    （4）然： 2．把下面的语句翻译成现代汉语。 （1）弈秋，通国之善弈也。 （2）虽与之俱学，弗若之矣。 3．这篇文章告诉我们什么道理？请选出正确的一项。（   ） A．学习必须持之以恒，不能半途而废。 B．学习必须专心致志，不能三心二意。 C．学习应不怕困难，要知难而进。 D．学习必须勤奋，不能偷懒。 二、（23-24六年级下·山东烟台·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 公输削鹊 公输子①削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。公输子自以为至巧。子墨子②谓公输子曰：“子之为鹊也，不如翟③之为车辖④，须臾⑤刘⑥三寸之木，而任五十石⑦之重。故所为功⑧，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。” （节选自《墨子·鲁问》） 【注释】①公输子：公输班，也叫鲁班，春秋时期的能工巧匠。②子墨子：子是尊称。墨子，春秋战国时期墨家学派创始人。③翟：墨子名。④辖：安在车轴末端的挡铁，用以防止车轮脱落。⑤须臾：片刻，一会儿。⑥刘：通“镂”，雕镂，刻削。⑦石：古时重量单位，一百二十斤为一石。⑧功：功效。 4．解释下列加点字。 （1）自以为至巧( )（2）任五十石之重( ) 5．下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．自以为至巧    一心以为有鸿鹄将至（《学弈》） B．故所为功    问其故（《两小儿辩日》） C．成而飞之    通国之善弈者也（《学弈》） D．而任五十石之重    近者热而远者凉（《两小儿辩日》） 6．翻译文中画线句子。 削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。 7．墨子认为的“巧”是 （用原文回答）。 8．以下对本文内容判断不正确的一项是（   ） A．公输子注重创造力，墨子注重实用。 B．对“巧”与“拙”的看法受评价角度的影响。 C．必须满足所有人的需要才谓“巧”。 D．在特定形势下，能迅速转化成劳动生产力的发明会更有实用价值。 三、（23-24六年级下·黑龙江绥化·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 高凤小传 高凤，字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之①田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而风持竿诵经，不觉潦水②流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 【注释】①之：到……去，往。②潦水：雨后的积水。 9．《学弈》选自《孟子》，作者是 时期思想家， 家学派代表人物之一。 10．解释下列加点字。 （1）通国之善弈者  善： （2）惟弈秋之为听  惟： （3）曝麦于庭  曝： 11．下列对文中划线句翻译正确的一项是（   ） A．妻子回来奇怪地问了起来，高凤正好了解到这件事。 B．妻子回来认为事情很奇怪，高凤正好醒悟了这件事。 C．妻子回来认为事情很奇怪，高凤才刚醒悟了这件事。 D．妻子回来奇怪地问了起来，高凤才刚了解到这件事。 12．高凤“遂为名儒”的原因是“ ”（引用原文语句回答）。 13．《学弈》和《高凤小传》都赞扬了 的精神品质。 四、（24-25六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 关尹子教射 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 祖莹偷读 祖莹，字元珍，范阳遒①人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火驱逐僮仆父母寝睡之后燃火④读书。以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉，由是声誉甚盛。内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属⑤文，中书监高允每叹曰：“此子才器⑥，非诸生所及，终当远至。” （选自《北史·祖莹传》，有改动） 【注】①遒（qiú）：遒县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。④火：火种。⑤属（zhǔ）：写，撰著。⑥才器：才能、能力。 14．下列对两文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【乙】文“祖莹，字元珍，范阳道人也”和“弈秋，通国之善弈者也”的句式相同，都是判断句。 B．【甲】文“为国与身”的“为”与【乙】文“十二为中书学生”的“为”意义相同。 C．【甲】主要运用对话描写来表现人物形象。 D．【乙】文结尾高允的感叹侧面表现了祖莹的文章之妙。 15．文中画横线的部分有三处需要断句。 常密于灰中A藏火B驱逐僮仆C父母D寝睡E之后F燃火G读书 16．请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）故圣人不察存亡而察其所以然。 （2）以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。 17．两文都与学习有关，请说一说你从两文中分别收获了什么学习道理。 五、（23-24六年级下·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 笼中鹦鹉 富商有段姓者，畜①一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅置于雕笼。熙宁②六年，段忽系狱③。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐耶！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪④；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。 【注释】①畜：养。②熙宁：宋神宗年号。③系狱：拘禁于牢房。④堪：忍受。 18．请用“／”给下面的文字断句。（只画一处） 段 剪 其 两 翅 置 于 雕 笼 19．请用现代汉语翻译下面的句子。 段大感悟，即日放之。 20．这则寓言故事告诉我们什么道理？ 六、（23-24六年级下·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 21．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．通国之善弈者也        善：擅长 B．惟弈秋之为听        惟：只，只是 C．援弓缴而射之        援：引，拉 D．使弈秋诲二人弈        诲：悔悟 22．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．通国之善弈者也        思援弓缴而射之 B．一心以为有鸿鹄将至        以为世无足复为鼓琴者 C．其一人专心致志        见两小儿辩斗，问其故 D．为是其智弗若与        此不为近者热而远者凉乎 23．下列对文章理解与分析有误的一项是（   ） A．本文通过两个学生下棋时因学习态度不同，学习效果也不同的故事，说明学习必须专心致志的道理。 B．文章开头指出弈秋是全国最擅长下棋的人，说明两个人学艺时都拥有很好的外部条件。 C．《学弈》这个小故事体现了孟子长于以喻说理的特点，文末以反问结尾，引人深思。 D．文章使用了对比手法，突出了文章中心，鲜明地表达了作者的态度。 七、（23-24六年级下·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 于令仪诲人 曹州①于令仪者，市井人②也，长厚③不忤④物，晚年家颇丰富。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“汝素寡悔⑤，何苦而为盗耶？”曰：“迫于贫耳！”问其所欲，曰：“得十千⑥足以衣食。”如其欲与之既去复呼之盗大恐。谓曰：“尔贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘⑦。留之，至明使去。”盗大感惭，卒为良民。 （摘自《渑水燕谈录》，有删改） 【注释〗①曹州：古地名，今山东曹县。②市井人：做生意的人。③长厚：为人忠厚。④忤：触犯。⑤寡悔：很少做对不起自己良心的事。⑥十千：即一万铜钱。⑦诘：追问、责问。 24．用“／”给文中画波浪线的句子断句，限3处。 如 其 欲 与 之 既 去 复 呼 之 盗 大 恐。 25．解释下列加点词语在句中的意思。 （1）汝素寡悔     汝： （2）迫于贫耳     贫： （3）至明使去     至： （4）卒为良民     卒： 26．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。 （2）尔贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。 27．请结合文意，简要概括于令仪的人物形象。 八、（23-24六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙过者，倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙猾④之也。 【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④猾：干扰。 28．解释文中加点的词语 （1）通国之善弈者 （2）思援弓缴而射之 （3）当弈之时 29．下面句子翻译成现代汉语，正确的一项是（   ） 将围未围之际，问以弈道则不知也。 A．将要围起他棋局的边际，问他从哪条道走，他不知道。 B．当他的棋处在将被围困消灭之际，问他从哪条道走，他回答不上来。 C．当他的棋处在将被围困消灭之际，问他用什么下棋的方法可以应对，他不知道。 D．当他还没决定是包围还是不包围的时候，问他下棋的道理，他不知道。 30．甲文写了弈秋教两位学生下棋，其中一位学生 “一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，结果“① ”的故事。乙文写了弈秋与人下棋时，“② ”，结果“问以弈道则不知也” 的事情。两篇文章都在告诉我们③ 的道理。 （①、②处用原文回答，③用自己的话回答） 九、（24-25六年级下·上海松江·期中）比较阅读两文，完成小题。 【甲】 关尹子教射 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。 尹子曰：“子知子之所以中乎？” 列子曰：“知之矣。” 关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 仲尼适楚，出于林中，见佝偻者①承蜩②，犹掇③之也。仲尼曰：“子乎！有道邪？”曰：“我有道也。五六月，累丸④二，而不坠，则失者锱铢⑤；累三，而不坠，则失者十一⑥；累五，而不坠，犹掇之也……虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知……”孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！” 【注释】①佝偻者：驼背的人。②承蜩：捕蝉。③掇：拾取。④丸：圆形小弹丸。⑤锱铢：这里指失手情况较少。⑥十一：十次中不会超过一次。 31．甲文选自《 》一书，是 学派的著作。 32．解释下列加点字词。 （1）有道邪？ （2）孔子顾谓弟子曰 33．用现代汉语翻译句子。 非独射也，为国与身亦皆如之。 34．乙文中有一处空缺，“子乎！”，请结合上下文选择最合适的字（   ） A．拙 B．熟 C．巧 D．误 35．两文都探讨“掌握技艺之道”，甲文关尹子提出“守而勿失”，要守的是“ ”。乙文中佝偻者通过“累丸”，达到“ ”的程度，再结合孔子的评价，启发我们 。 十、（23-24六年级下·上海·期末）阅读下列古诗文，完成题目 【甲】 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【乙】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【丙】 板桥诵书 人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必于百遍。舟中、马上，被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？ 36．【甲】诗作者和【乙】文的人物是 （朝代）的 （人名）。 37．解释下列加点字的意思。 （1）或当食忘匕箸      或( )   （2）虽与之俱学( ) 38．用现代汉语解释文中画线的句子。 （1）惟弈秋之为听 （2）不知非善记，乃善诵耳 39．下列对【甲】【乙】【丙】古诗文的分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗“咬”字一字千钧，富有力量。“千磨万击”“东西南北风”极言考验之严酷。 B．【乙】文划浪线的句子运用自问自答设问形式，强调学弈的两个人智力水平也是相当的 C．【丙】文板桥“善诵”的具体表现是“人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳” D．【乙】【丙】文告诉我们要集中精力，专心致志地学习。勤奋加专心是读书秘诀。 40．【甲】诗人借竹石表达志向，借助石中之竹的 特点，委婉地表达自己对 人格的推崇。【乙】文两人学弈的结果截然不同的原因是 。 十一、（23-24六年级下·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟①能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。” （选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》） 【注释】①俟（sì）：等待。 41．用“/”给文中画线句子断句。限三处。 或 中 夜 不 寝 时 咏 其 文 思 其 义 所 得 多 矣。 42．解释下列句中加点词语的意思。 （1）尝主编《资治通鉴》  尝： （2）其幼时患记忆不若人  患： （3）俟能讽诵乃已        已： （4）或马上              或 43．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）用力多者收功远，乃终身不忘也。 （2）及长，遍览古籍，博闻强志。 44．概括选文所写司马光在学习上的特点，并结合文句加以分析。 十二、（23-24六年级下·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：“非然也”。 45．下列加点的词解释有误的一项是（   ） A．非然也              然：对的 B．使弈秋诲二人弈      诲：教导 C．思援弓缴而射之      援：拉 D．虽与之俱学          俱：一起 46．下列加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．其一人专心致志        见两小儿辩斗，问其故 B．为是其智弗若与        孰为汝多知乎 C．虽与之俱学            弗若之矣 D．虽与之俱学            为是其智弗若与 47．下列对选文理解与分析有误的一项是（   ） A．“弈秋，通国之善弈者也”指出弈秋是全国最擅长下棋的人，为下文做铺垫。 B．文章采用对比写法，写两个人同时学棋，表现不同，结果也自然不同。 C．文中两个人一起学习下棋，他们有最好的老师，智力水平也相当；但造成他们学习结果不同的真正原因是他们俩的志向不同。 D．作者结尾用设问句的作用是：引导读者对问题进行深入的思考，间接而含蓄地点明了文章的主旨。 十三、（23-24六年级下·山东烟台·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 沧州刘士玉孝廉①，有书室为狐所据，白昼与人对语，掷瓦石击人。沧州人道之，闻之于知州②。知州董思任，良吏也。闻其事，自往驱之。方盛陈③人妖异路之理，忽闻狐曰：“公为官颇爱民，亦不贪，故我不敢击公。然公爱民乃图好名，不取钱乃畏后患④耳，故我亦不避公。公休矣，毋多言取困⑤。”董狼狈而归。刘一仆妇甚粗蠢，独不畏狐，狐亦不击之。仆妇问其故，狐曰：“汝虽下役，乃真孝妇也。鬼神见之犹敛避⑥，况我乎！”刘乃令仆妇居此室，狐是日即去。 （选自纪昀《阅微草堂笔记》） 【注】①孝廉：本是汉代察举考试的科目之一，此处指举人。②知州：官职名称。③方：正，当……的时候。盛陈：大肆陈说。④患：祸患 。⑤取困：自取尴尬。⑥敛避：收敛退避。 48．解释下列加点词。 （1）有书室为狐所据        ( ) （2）故我不敢击公          ( ) （3）狐是日即去            ( ) 49．下列选项中加点词意思和用法相同的一项是（   ） A．沧州人道之            思援弓缴而射之 B．刘乃令仆妇居此室      今乃掉尾而斗 C．仆妇问其故            其真无马邪 D．董狼狈而归            此不为远者小而近者大乎 50．翻译句子。 闻其事，自往驱之。 51．阅读了小故事，同学们在班级展开了热烈地讨论，请你积极参与吧。 （1）小语：董知州身为“良吏”却驱狐失败，原因是 。（用自己的话回答） （2）小文：仆妇虽粗蠢，却让狐躲避，是因为“ ”。（用原文话回答） （3）小思：这个小故事颇具讽喻意味，它使我明白 。 十四、（23-24六年级下·山东泰安·期末）阅读课外文言文，完成问题。 义犬救主 华隆好弋猎。畜一犬，号曰“的尾”，每将自随。隆后至江边，被一大蛇围绕周身。犬遂咋蛇死焉而华隆僵仆无所知矣。犬彷徨嗥吠，往复路间。家人怪其如此，因随犬往，隆闷绝委地。载归家，二日乃苏。隆未苏之际，犬终不食。自此爱惜，如同于亲戚焉。 52．请用“/”给文中画横线句子断句。（标1处） 犬遂咋蛇死焉而华隆僵仆无所知矣 53．解释下列句子中加点的词语。 ①畜一犬 ②家人怪其如此 ③因随犬往 ④二日乃苏 54．用现代汉语翻译画波浪线句子。 ①隆后至江边，被一大蛇围绕周身。 ②隆未苏之际，犬终不食。 55．狗对主人的义气表现在哪些方面？请用自己的话进行总结。 十五、（23-24六年级下·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 鲁人徙越 韩非 鲁人身善织屦①，妻善织编②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也而越人跣④行；缟为冠之也而越人被⑤发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对曰：“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？” 【注释】①身：自己；屦（jù）：用麻、葛等制成的鞋。②缟（gǎo）：白绢做的帽子。③履：鞋。这里用作动词，指穿鞋。④跣（xiǎn）：赤脚。⑤被：同“披”。 56．用“/”给下面的文字断句。（画一处） 屦 为 履 之 也 而 越 人 跣 行； 57．用现代汉语翻译下面的句子。 鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。 58．从“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？”这句话中，你看出鲁人是个什么样的人？ 十六、（23-24六年级下·上海·期末）阅读下文，完成小题。 何易于尝为益昌①令。县距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔料尝乘春自上游，多从宾客歌酒，泛舟东下，直出益昌旁。至则索民挽舟，易于即自腰笏②，引舟上下。刺史惊问状，易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。 【注释】①益昌；县名。②腰笏：腰里插着笏板。笏，笏板，古时大臣上朝时用来记录君王旨意的物品。 59．解释下列句中加点的词语。 （1）引舟上下( ) （2）易于为属令( ) 60．何易于没有“索民挽舟”的原因是 （用原文语句回答） 61．对何易于亲自引舟这一行为，理解最恰当的一项是（   ） A．表现他“俯首甘为孺子牛”，时刻为百姓的精神。 B．他身先士卒，希望能对百姓起模范带头作用。 C．这是他为了讨好上司而故意做出的姿态。 D．他身为属令，无所事事，大材小用，未尽其责。 17、 （23-24六年级下·山东烟台·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （《猴弈》，有删改） 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。 62．解释加点字。 ①非然也( )  ②杨靖善弈( ) 63．下列加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．为是其智弗若与  孰为汝多知乎 B．虽与之俱学  遍国中莫之胜 C．通国之善弈者也  诏释出，之猴前 D．我以日始出时去人近  时杨靖以事系于狱 64．翻译下列句子。 弈于山中树下 65．比较《学弈》《猴弈》两篇文言文，完成表格。 题目 老师 最终失败者 失败原因（用原文句子） 总结两文共同观点 《学弈》 弈秋 另一人 ② ④ 《猴弈》 ① 老猴 ③ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 / 21 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04：文言文阅读（考题猜想） 一、（23-24六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读《学弈》，回答问题。 学弈 弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1．解释文中加点的词语。 （1）弈：    （2）惟：    （3）援：    （4）然： 2．把下面的语句翻译成现代汉语。 （1）弈秋，通国之善弈也。 （2）虽与之俱学，弗若之矣。 3．这篇文章告诉我们什么道理？请选出正确的一项。（   ） A．学习必须持之以恒，不能半途而废。 B．学习必须专心致志，不能三心二意。 C．学习应不怕困难，要知难而进。 D．学习必须勤奋，不能偷懒。 【答案】1．（1）弈：下棋。（2）惟：只，只有。（3）援：引，拉（持，取）。（4）然：这样，那样。 2．（1）弈秋是全国最善于下棋的人。 （2）这个人虽然和那个专心致志的人一起学习，却不如那个人。 3．B 【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：弈秋是全国最善于下棋的人。弈：下棋。 （2）句意：只听弈秋的教诲。惟：只，只有。 （3）句意：想要拉弓搭箭去射它。援：引，拉（持，取）。 （4）句意：不是这样的。然：这样，那样。 2．本题考查学生对文言句子的翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有重点词有： （1）通国，全国；善，善于；弈，下棋；“……也”是判断句式，可翻译为“是……的人”。 （2）虽，虽然；之，他；俱，一起；弗，不；若，如。 3．本题考查文言文主旨的理解。 根据“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却想着其他无关学习的事。结果是虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上的，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成； 故选B。 【点睛】参考译文： 弈秋，是全国最善于下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 二、（23-24六年级下·山东烟台·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 公输削鹊 公输子①削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。公输子自以为至巧。子墨子②谓公输子曰：“子之为鹊也，不如翟③之为车辖④，须臾⑤刘⑥三寸之木，而任五十石⑦之重。故所为功⑧，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。” （节选自《墨子·鲁问》） 【注释】①公输子：公输班，也叫鲁班，春秋时期的能工巧匠。②子墨子：子是尊称。墨子，春秋战国时期墨家学派创始人。③翟：墨子名。④辖：安在车轴末端的挡铁，用以防止车轮脱落。⑤须臾：片刻，一会儿。⑥刘：通“镂”，雕镂，刻削。⑦石：古时重量单位，一百二十斤为一石。⑧功：功效。 4．解释下列加点字。 （1）自以为至巧( )（2）任五十石之重( ) 5．下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．自以为至巧    一心以为有鸿鹄将至（《学弈》） B．故所为功    问其故（《两小儿辩日》） C．成而飞之    通国之善弈者也（《学弈》） D．而任五十石之重    近者热而远者凉（《两小儿辩日》） 6．翻译文中画线句子。 削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。 7．墨子认为的“巧”是 （用原文回答）。 8．以下对本文内容判断不正确的一项是（   ） A．公输子注重创造力，墨子注重实用。 B．对“巧”与“拙”的看法受评价角度的影响。 C．必须满足所有人的需要才谓“巧”。 D．在特定形势下，能迅速转化成劳动生产力的发明会更有实用价值。 【答案】4． 极，最 承受，负荷 5．A 6．（公输班）用竹子和木头削制了一只喜鹊，做成以后让它在天空中飞翔，飞了三天也没有掉落下来。 7．利于人（谓之巧）（或：三寸之木，而任五十石之重） 8．C 【解析】4．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：认为这是最巧不过了。至：极，最。 （2）句意为：能负载五十石的货物。任：承受，负荷。 5．本题考查一词多义。 A.均为动词，认为； B.连词，所以/名词，原因； C.代词，指的就是公输子用竹木削成的鹊/助词，的； D.连词，表转折/连词，表并列； 故选A。 6．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：削竹木以为鹊：用竹子和木头削制了一只喜鹊。成：做成后。三日：三天。不下：没有掉落下来。 7．本题考查内容理解。 阅读文章可知，墨子通过对比公输子制作的能飞三日的鹊和自己制作的能承载五十石之重的车辖，来说明他对于“巧”的看法。他认为，虽然公输子的鹊制作精巧，能飞三日不下，但对人并无实际用处，因此不能算是真正的“巧”。而他自己制作的车辖，虽然看似简单，但却能承载重物，对人有很大的实用价值，因此是真正的“巧”。由此可知，墨子认为的“巧”是“利于人谓之巧”。 据此可提取“利于人谓之巧”作答。 8．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，文中并未提及“巧”的定义必须满足所有人的需要。墨子所说的“利于人谓之巧，不利于人谓之拙”，是指功效是否对人有利，而非是否满足所有人的需求。他强调的是发明的实用性和对社会的贡献，而非其满足所有人的广泛性； 故选C。 【点睛】参考译文： 公输子削竹木做成了个喜鹊，让它飞上天空，三日不落，公输子认为这是最巧不过了。墨子对公输子说：“像你这样做喜鹊，还不如工匠做车辖（固定车轮与车轴位置，插入轴端孔穴的销钉），他用三寸的木料，片刻就砍削成了，却能负载五十石的货物。所以说，做事本来对人有利才叫做巧，对人没利那叫做拙。” 三、（23-24六年级下·黑龙江绥化·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 高凤小传 高凤，字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之①田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而风持竿诵经，不觉潦水②流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。 【注释】①之：到……去，往。②潦水：雨后的积水。 9．《学弈》选自《孟子》，作者是 时期思想家， 家学派代表人物之一。 10．解释下列加点字。 （1）通国之善弈者  善： （2）惟弈秋之为听  惟： （3）曝麦于庭  曝： 11．下列对文中划线句翻译正确的一项是（   ） A．妻子回来奇怪地问了起来，高凤正好了解到这件事。 B．妻子回来认为事情很奇怪，高凤正好醒悟了这件事。 C．妻子回来认为事情很奇怪，高凤才刚醒悟了这件事。 D．妻子回来奇怪地问了起来，高凤才刚了解到这件事。 12．高凤“遂为名儒”的原因是“ ”（引用原文语句回答）。 13．《学弈》和《高凤小传》都赞扬了 的精神品质。 【答案】9． 战国 儒 10．（1）动词，善于、擅长（2）只（3）动词，晒 11．C 12．专精诵读，昼夜不息 13．心无旁骛，专心致志 【解析】9．本题考查文学常识的把握。 孟子，名轲，邹国人。战国时期哲学家、思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物，元朝追封为“亚圣”。《孟子》，是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。《孟子》被南宋朱熹列为“四书”之一（另外三本为《大学》《中庸》《论语》 10．本题考查文言实词的意思。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思 （1）句意：全国最善下棋的人。善，动词，善于、擅长。 （2）句意：只听弈秋的教导。惟：只 （3）句意：在院子里晒麦子。曝，动词，晒。 11．本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点字词：还，返回、回来；怪，奇怪；问，询问；方，才；悟，醒悟，觉悟。句意：妻子回来认为事情很奇怪，高凤才刚醒悟了这件事。 故选C。 12．本题考查信息的筛选和概括。 结合“少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”句可知，高凤刻苦勤奋；专心致志，心无旁骛。所以“遂为名儒”。 13．本题考查比较阅读。 结合《学弈》中“其一人专心致志，惟弈秋之为听”“虽与之俱学，弗若之矣”可知一个学生诚心学艺，听先生讲课从不敢怠慢，十分专心。两个学生同在学棋，同拜一个师，前者学有所成，后者未能领悟棋艺。赞颂了前者心无旁骛，专心致志的精神 结合《高凤小传》中“少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”可知，都赞扬了心无旁骛，专心致志的精神品质。 【点睛】参考译文： 《学弈》弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 《高凤小传》高凤字文通，是南阳叶人。少时做学生，家中以种田为业，而高凤专精诵读，昼夜不休息。妻子曾经到田中去（劳动），晒了麦子在院子里，让高凤看鸡（不要吃麦子）。这时天下暴雨，而高凤手持竹竿，口诵经书，不觉雨水流到麦子里。妻子回来感到奇怪，问他，他才觉悟。后来就成了名儒，在西唐山中教授门徒。 四、（24-25六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 关尹子教射 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 祖莹偷读 祖莹，字元珍，范阳遒①人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火驱逐僮仆父母寝睡之后燃火④读书。以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉，由是声誉甚盛。内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属⑤文，中书监高允每叹曰：“此子才器⑥，非诸生所及，终当远至。” （选自《北史·祖莹传》，有改动） 【注】①遒（qiú）：遒县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。④火：火种。⑤属（zhǔ）：写，撰著。⑥才器：才能、能力。 14．下列对两文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【乙】文“祖莹，字元珍，范阳道人也”和“弈秋，通国之善弈者也”的句式相同，都是判断句。 B．【甲】文“为国与身”的“为”与【乙】文“十二为中书学生”的“为”意义相同。 C．【甲】主要运用对话描写来表现人物形象。 D．【乙】文结尾高允的感叹侧面表现了祖莹的文章之妙。 15．文中画横线的部分有三处需要断句。 常密于灰中A藏火B驱逐僮仆C父母D寝睡E之后F燃火G读书 16．请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）故圣人不察存亡而察其所以然。 （2）以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。 17．两文都与学习有关，请说一说你从两文中分别收获了什么学习道理。 【答案】14．B 15．BCF 16．（1）所以圣人不细究事物存亡成败的表象，而细究存亡成败的原因。 （2）用衣服和被子遮盖窗户和门，担心漏光，被家里人发觉。 17．甲文告诉我们在学习上不但要知其然，还要知其所以然，掌握规律，明白了为什么能做到，以后才能做得更好。乙文告诉我们只有勤奋刻苦学习，才能学有所成。 【导语】这两篇短文均为古代人物故事。《关尹子教射》通过列子学射的经历，以射箭喻治国修身，揭示做事要知其然更要知其所以然的道理；《祖莹偷读》讲述祖莹自幼嗜书苦读，终获赞誉，展现其勤奋好学的精神。二者皆以简洁文字刻画人物，蕴含深刻教育意义与人生哲理。 14．本题考查对内容的理解与分析。 B.甲文“为国与身”的“为”意思是“治理”；乙文“十二为中书学生”的“为”意思是 “成为”，二者意义不同。 故选B。 15．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（祖莹）常常偷偷地在灰烬中藏着火种，赶走书童仆人，在父母睡觉之后，点燃火种读书。“常密于灰中藏火”是一个完整的行为，与后文断开；“驱逐僮仆”是接着的行为，与前后断开；“父母寝睡之后”表示时间，与前后断开；“燃火读书”是最后的行为。 据以上分析断句为：常密于灰中藏火/驱逐僮仆/父母寝睡之后/燃火读书。 故选BCF。 16．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）故，所以；察，考察；所以然，……的原因。 （2）以，用；蔽塞，遮蔽；恐，担心；为……所，被。 17．本题考查比较阅读。 根据甲文“关尹子曰：‘子知子之所以中乎？’列子曰：‘知之矣。’关尹子曰：‘可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然’”可知，关尹子通过教列子学射，强调要明白射中目标的原因，进而指出学习和做事都要知其所以然，掌握内在规律。 根据乙文“常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书。以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉”可知，祖莹为了读书，想尽办法避开父母和僮仆，在夜间偷偷燃火苦读，体现出他勤奋刻苦的学习态度，也证明了只有勤奋刻苦学习，才能学有所成。 【点睛】参考译文： 【甲】列子学习射箭，已经能射中了。（他）向关尹子请教。关尹子问：“你知道你能射中的原因吗？”（列子）回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”（列子）回去后就继续练习。 过了三年，（列子）又把自己射箭的情况报告给关尹子。关尹子问：“你知道你能射中的原因了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，（你要）记住并且不要忘记这个道理。不只是射箭，治理国家和修养自身也都和这一样。所以圣人不考察事情的结果而考察事情的原因。” 【乙】祖莹，字元珍，是范阳遒县人。祖莹八岁的时候就能背诵《诗经》《尚书》，十二岁成为中书省的学生，他酷爱读书，父母担心他会累出病来，禁止他读书却不能阻止（他读书的行为）。（祖莹）常常偷偷地在灰烬中藏着火种，赶走书童仆人，在父母睡觉之后，点燃火种读书。（他）用衣服和被子遮蔽住窗户，担心（光亮）泄露出去，被家人发觉，因此（他的）声誉非常高。家里家外的亲属都称他为“圣小儿”。（祖莹）尤其喜欢写文章，中书监高允常常感叹说：“这个孩子的才能，不是其他学生能比得上的，最终一定会有远大的前程。” 五、（23-24六年级下·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 笼中鹦鹉 富商有段姓者，畜①一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅置于雕笼。熙宁②六年，段忽系狱③。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐耶！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪④；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。 【注释】①畜：养。②熙宁：宋神宗年号。③系狱：拘禁于牢房。④堪：忍受。 18．请用“／”给下面的文字断句。（只画一处） 段 剪 其 两 翅 置 于 雕 笼 19．请用现代汉语翻译下面的句子。 段大感悟，即日放之。 20．这则寓言故事告诉我们什么道理？ 【答案】18．段 剪 其 两 翅／置 于 雕 笼 19．姓段的商人听了恍然大悟，当天就把它放了。 20．①无论是人还是动物，自由最可贵。②自由对动物或人都是十分重要的，一个人没了自由就没了快乐！③失去自由是最大的痛苦，换位思考，动物跟人是一样的。 【解析】18．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 本句句意：这个姓段的人剪了鹦鹉翅膀上的羽毛，把它养在雕刻精美的笼子里面。 “段剪其两翅”中主语是“段”，谓语是“剪”，宾语是“其两翅”，句意完整，可以单独断出；“置于雕笼”写的是剪了翅膀上的羽毛后的举动，“段”这个主语省略了，“置”是谓语，是完整句子，可以单独断开； 故断句：段剪其两翅/置于雕笼。 19．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 重点字词：大感悟：恍然大悟。即日：当天。 20．本题考查内容理解与启示。 一般而言，寓言的道理要从故事中的人物、情节来分析。 结合“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦”和“君半年在狱，早已不堪④；吾多年在笼，何乐可言？”克制，姓段的人在监狱半年感到非常痛苦，鹦鹉在笼子里多年，虽然被精心喂养，但是也感到非常痛苦，由此看出：①无论是人还是动物，自由最可贵。②自由对动物或人都是十分重要的，一个人没了自由就没了快乐！ 结合“及归，问鹦鹉曰：‘吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐耶！’鹦鹉曰：‘君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？’”可知，姓段的商人认为自己被拘禁在监狱半年非常痛苦，认为鹦鹉在精美的笼子里、被精心喂养，应该是快乐的，但是鹦鹉却说自己被囚禁多年，非常痛苦，没有快乐，由此得到启示：失去自由是最大的痛苦，换位思考，动物跟人是一样的。 【点睛】参考译文： 有一个姓段的富商，养了一只鹦鹉，十分聪明，能接待客人并诵诗交谈。于是，这个姓段的人剪了鹦鹉翅膀上的羽毛，把它养在雕刻精美的笼子里面。熙宁六年，姓段的这个商人突然因为出事进了监狱。等到回来，对鹦鹉说：“我在监狱半年，处处不得自由，是何等的痛苦。你在家里有人喂养，是多么的快乐啊！”鹦鹉说：“你只在监狱里待了半年，就已经觉得痛苦不堪了；而我在这笼子里待了好多年了，又有什么快乐可言？”姓段的商人听了恍然大悟，当天就把它放了。 六、（23-24六年级下·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 21．下列加点词解释有误的一项是（   ） A．通国之善弈者也        善：擅长 B．惟弈秋之为听        惟：只，只是 C．援弓缴而射之        援：引，拉 D．使弈秋诲二人弈        诲：悔悟 22．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．通国之善弈者也        思援弓缴而射之 B．一心以为有鸿鹄将至        以为世无足复为鼓琴者 C．其一人专心致志        见两小儿辩斗，问其故 D．为是其智弗若与        此不为近者热而远者凉乎 23．下列对文章理解与分析有误的一项是（   ） A．本文通过两个学生下棋时因学习态度不同，学习效果也不同的故事，说明学习必须专心致志的道理。 B．文章开头指出弈秋是全国最擅长下棋的人，说明两个人学艺时都拥有很好的外部条件。 C．《学弈》这个小故事体现了孟子长于以喻说理的特点，文末以反问结尾，引人深思。 D．文章使用了对比手法，突出了文章中心，鲜明地表达了作者的态度。 【答案】21．D 22．B 23．C 【解析】21．本题考查文言实词。 D.句意：让弈秋教导两个人下围棋。诲：教导。 故选D。 22．本题考查一词多义。 A.结构助词，的/代词，代指鸿鹄； B.动词，认为/动词，认为； C.代词，其中/代词，他们； D.连词，因为/动词，是； 故选B。 23．本题考查内容理解和分析。 C.“以喻说理”错误，本文是通过故事来说明学习不能三心二意、要一心一意的道理，并没有“以喻说理”，故错误； 故选C。 【点睛】参考译文： 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有鸿鹄要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 七、（23-24六年级下·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 于令仪诲人 曹州①于令仪者，市井人②也，长厚③不忤④物，晚年家颇丰富。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“汝素寡悔⑤，何苦而为盗耶？”曰：“迫于贫耳！”问其所欲，曰：“得十千⑥足以衣食。”如其欲与之既去复呼之盗大恐。谓曰：“尔贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘⑦。留之，至明使去。”盗大感惭，卒为良民。 （摘自《渑水燕谈录》，有删改） 【注释〗①曹州：古地名，今山东曹县。②市井人：做生意的人。③长厚：为人忠厚。④忤：触犯。⑤寡悔：很少做对不起自己良心的事。⑥十千：即一万铜钱。⑦诘：追问、责问。 24．用“／”给文中画波浪线的句子断句，限3处。 如 其 欲 与 之 既 去 复 呼 之 盗 大 恐。 25．解释下列加点词语在句中的意思。 （1）汝素寡悔     汝： （2）迫于贫耳     贫： （3）至明使去     至： （4）卒为良民     卒： 26．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。 （2）尔贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。 27．请结合文意，简要概括于令仪的人物形象。 【答案】24．如其欲与之/既去/复呼之/盗大恐。 25．（1）你。（2）贫困。（3）到。（4）后来终于。 26．（1）有天晚上，一名小偷侵入他家中行窃，被他的几个儿子逮住了，发现原来是邻居的小孩。（2）你十分贫穷，晚上带着十贯铜钱回去，恐怕你会被人追问的。 27．（1）教育别人能够讲究方法。（2）用宽大的胸怀挽救失足者。（3）有原谅和向善的心。 【解析】24．本题考查断句。 句意：于令仪依照他的要求给了他。小偷已经离开，于令仪又叫住他，小偷大为恐惧。 首先，“如其欲与之”是一个完整的动作描述，这里，“如其”是条件状语，“欲与之”是主谓宾结构，表示主体的意图和动作。接着，“既去”是另一个动作，主语是小偷，应断开。然后，“复呼之”又是一个动作，主语是于令仪，应断开。最后，“盗大恐”是结果，表示“盗贼非常害怕”。 故断句为：如其欲与之/既去/复呼之/盗大恐。 25．本题考查理解重点文言实词的含义。 （1）句意为：你一向很少做错事。汝：你。 （2）句意为：为贫困所迫罢了。贫：贫困。 （3）句意为：到了明天再拿走。至：到。 （4）句意为：后来终于成了善良的人。卒：后来终于。 26．本题考查文言文翻译。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）句重点词：一夕：有天晚上；诸子：他的儿子们。 （2）句重点词：尔：你；甚：十分，非常；负：背着，带着；所诘：被追问、被责问。 27．本题考查分析概括人物形象。 根据“汝素寡悔，何苦而为盗耶？”可知，于令仪在发现邻居儿子偷盗自家钱财后，并未立即采取严厉的惩罚措施，而是巧妙地通过提问“汝素寡悔，何苦而为盗邪？”来引导对方自我反省。这种教育方式体现了他的智慧和耐心，以及在教育别人时能够讲究方法。 根据“如其欲与之”“留之，至明使去”可知，面对邻居儿子的偷窃行为，于令仪并未选择报警或严惩，而是选择了宽容。他不仅归还了被盗的财物，还资助了对方，使其能够重新做人。这种宽大的胸怀不仅挽救了失足者的未来，也体现了于令仪的仁爱和慈悲。 于令仪在得知真相后，没有怨恨或报复，而是选择了原谅。他原谅了邻居儿子的过错，并希望他能够从中吸取教训，走向正道。再根据“盗大感惭，卒为良民”可知，他也用自己的行动向世人展示了向善的力量。他资助邻居儿子，更是为了鼓励他保持一颗向善的心，最终使他也成为了一位善良的人。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 曹州的于令仪，是个商人，他为人忠厚不得罪人，晚年时的家道非常富足。有天晚上，一名小偷侵入他家中行窃，被他的几个儿子逮住了，发现原来是邻居的小孩。于令仪问他说：“你一向很少做错事，有什么苦衷要做贼呢？”小偷回答说：“为贫困所迫罢了。”于令仪再问他想要什么东西，小偷说：“能得到十贯钱足够穿衣吃饭就行了。”于令仪依照他的要求给了他。小偷已经离开，于令仪又叫住他，小偷大为恐惧。于令仪对他说：“你十分贫穷，晚上带着十贯铜钱回去，恐怕你会被人追问的，留下钱财，到了明天再拿走。”那小偷深感惭愧，后来终于成了善良的人。 八、（23-24六年级下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙过者，倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙猾④之也。 【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④猾：干扰。 28．解释文中加点的词语 （1）通国之善弈者 （2）思援弓缴而射之 （3）当弈之时 29．下面句子翻译成现代汉语，正确的一项是（   ） 将围未围之际，问以弈道则不知也。 A．将要围起他棋局的边际，问他从哪条道走，他不知道。 B．当他的棋处在将被围困消灭之际，问他从哪条道走，他回答不上来。 C．当他的棋处在将被围困消灭之际，问他用什么下棋的方法可以应对，他不知道。 D．当他还没决定是包围还是不包围的时候，问他下棋的道理，他不知道。 30．甲文写了弈秋教两位学生下棋，其中一位学生 “一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，结果“① ”的故事。乙文写了弈秋与人下棋时，“② ”，结果“问以弈道则不知也” 的事情。两篇文章都在告诉我们③ 的道理。 （①、②处用原文回答，③用自己的话回答） 【答案】28．（1）通国：全国（2）援：引，拉（3）弈：下棋 29．C 30． 虽与之俱学，弗若之矣 有吹笙过者，倾心听之 做事需要专心致志。 【解析】28．本题考查理解文言重点词语意思。 ①句意为：全国最擅长下棋的人。通国：全国。 ②句意为：想要拉弓箭将它射下来。援：引，拉。 ③句意为：当他正在下棋的时候。弈：下棋。 29．本题考查翻译文言语句。 可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： 将：将要；围：被围困；际：时候；问：询问；弈道：方法、对策；则：却。 本句话的句意是：当他的棋处在将被围困消灭之际，问他用什么下棋的方法可以应对，他不知道。 故选C。 30．本题考查内容分析概括。 ①空，依据【甲】文中“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”句意可知，这个人虽然表面上听弈秋的教导，心理盘算的是如何射下大雁，结果是比不上那个专心致志学习的学生。所以，本空应填写“虽与之俱学，弗若之矣”这一句。 ②空，依据【乙】文中“当弈之时，有吹笙过者，倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也”句意可知，当他正在下棋的时候，有一个人吹着笙路过此地，他就专心地听人吹奏。结果是“问以弈道则不知也”。据此，本空应填写“有吹笙过者，倾心听之”。 ③空，依据【甲】文内容可知，本文通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。依据【乙】文内容可知，即使是像弈秋这样的大师，如果做事不专心，也难免失败。所以，两文都通过下棋这件事，告诉我们：做事需要一心一意的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 【乙】弈秋，是全国下围棋最好的人。有一次，当他正在下棋的时候，有个人吹着笙路过，弈秋专心地听起来。这时，他的棋正处在将要被围困消灭的时候，问他有何对策，他回答不出来了。不是这盘棋的局势突然变得复杂深奥了，而是他暂时糊涂了，因为动听的笙曲干扰了他。 九、（24-25六年级下·上海松江·期中）比较阅读两文，完成小题。 【甲】 关尹子教射 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。 尹子曰：“子知子之所以中乎？” 列子曰：“知之矣。” 关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 仲尼适楚，出于林中，见佝偻者①承蜩②，犹掇③之也。仲尼曰：“子乎！有道邪？”曰：“我有道也。五六月，累丸④二，而不坠，则失者锱铢⑤；累三，而不坠，则失者十一⑥；累五，而不坠，犹掇之也……虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知……”孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！” 【注释】①佝偻者：驼背的人。②承蜩：捕蝉。③掇：拾取。④丸：圆形小弹丸。⑤锱铢：这里指失手情况较少。⑥十一：十次中不会超过一次。 31．甲文选自《 》一书，是 学派的著作。 32．解释下列加点字词。 （1）有道邪？ （2）孔子顾谓弟子曰 33．用现代汉语翻译句子。 非独射也，为国与身亦皆如之。 34．乙文中有一处空缺，“子乎！”，请结合上下文选择最合适的字（   ） A．拙 B．熟 C．巧 D．误 35．两文都探讨“掌握技艺之道”，甲文关尹子提出“守而勿失”，要守的是“ ”。乙文中佝偻者通过“累丸”，达到“ ”的程度，再结合孔子的评价，启发我们 。 【答案】31． 列子 道家 32． 方法/技巧/诀窍 回头看 33．不只是射箭是这样，治理国家与涵养品德都像这样（都是这个道理） 34．C 35． 察其所以然 犹掇之也/掇之 学习需要专注，通过反复练习才能达到佳境。 【导语】这篇阅读文章通过两则古代故事，探讨了掌握技艺之道的深层含义。甲文《关尹子教射》强调不仅要掌握技艺，更要理解其背后的原理，即“知其所以然”，并强调“守而勿失”的重要性。乙文《仲尼适楚》则通过佝偻者捕蝉的故事，展现了专注与练习的重要性，孔子评价“用志不分，乃凝于神”，进一步强调了心无旁骛、专注致志的精神。两文共同启示我们，掌握技艺不仅需要技术上的熟练，更需要理解其本质，并通过持续的专注与练习，达到精通的境界。 31．本题考查文学常识。 《关尹子教射》选自《列子·说符》一书，是道家学派的著作。《列子》是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著，到了汉代出现以后，便尊之为《冲虚真经》，且封列子为冲虚真人，其学说被古人誉为常胜之道。列子属于道家学派，主张顺应自然，无为而治。 32．本题考查文言词语理解。 （1）句意：有什么诀窍吗？道：方法/技巧/诀窍。 （2）句意：孔子回头对弟子们说。顾：回头看。 33．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 非独：不仅，不只是；射：射箭；为：治理；身：自身，这里指修身做人；亦：也；皆：都；如之：像这样，像射箭这个道理一样。   34．本题考查内容理解。 结合“仲尼曰：‘子（）乎！有道邪？’曰：‘我有道也……累五，而不坠，犹掇之也’”可知，孔子看到驼背老人捕蝉的技艺非常高超，就像在地上拾取东西一样轻松，所以孔子应该是对老人的技艺表示赞叹，询问老人是不是有什么巧妙的方法。“拙”表示笨拙，与文意不符；“熟”侧重于熟练，不能很好地体现出老人技艺的高超和巧妙；“误”表示错误，更不符合语境。由此可知，“巧”是最合适的字，能够准确地表达出孔子对老人技艺的惊叹和好奇。 故选C。 35．本题考查内容理解及感悟启示。 结合甲文“尹子曰：‘子知子之所以中乎？’……关尹子曰：‘可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然’”可知，关尹子强调要明白射中靶子的原因，并且让列子记住这个道理，不要忘记。由此可知，要守的是“察其所以然”，即明白事物背后的原因和规律，这样才能真正掌握射箭的技艺，进而将其应用到治理国家和修身做人上。 结合乙文“见佝偻者承蜩，犹掇之也……曰：‘我有道也……累五，而不坠，犹掇之也’”可知，佝偻者通过长时间练习“累丸”，达到了在竿头累叠五个弹丸而不掉落的程度，此时他捕蝉就像拾取东西一样轻松，即达到了“犹掇之也”的程度。再结合“孔子顾谓弟子曰：‘用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！’”可知，孔子认为佝偻者之所以能有如此高超的技艺，是因为他用心专一，精神集中。由此可知，乙文启发我们学习需要专注，并且要通过反复练习，才能达到技艺的佳境。 【点睛】参考译文： 【甲】列子学习射箭，射中了靶子。（他）向关尹子请教。关尹子问：“你知道你能射中靶子的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”（列子）回去后继续练习。   过了三年，又把练习的情况报告给关尹子。关尹子问：“你知道你能射中靶子的原因了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，（你要）记住（射箭的道理），不要忘记它。不仅是射箭，治理国家和修身做人也都像这个道理一样。所以圣人不关注事情的成败，而关注事情之所以成败的原因。”   【乙】孔子到楚国去，从树林中经过，看见一个驼背的老人在粘捕蝉，就像拾取东西一样轻松容易。孔子说：“您真灵巧啊！有什么诀窍吗？”（驼背老人）说：“我是有诀窍的。经过五六个月的练习，在竿头上累叠两个弹丸而不会掉下来，那么在粘蝉时就很少会失手；累叠三个弹丸而不会掉下来，那么粘蝉时十次也不会失手一次；累叠五个弹丸而不会掉下来，粘蝉就会像拾取东西一样容易了……虽然天地广阔无垠，万物繁多，但我眼里却只专注于蝉的翅膀……”孔子回头对弟子们说：“运用心志不分散，就能集中精神，大概说的就是这位驼背老人吧！” 十、（23-24六年级下·上海·期末）阅读下列古诗文，完成题目 【甲】 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【乙】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【丙】 板桥诵书 人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必于百遍。舟中、马上，被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？ 36．【甲】诗作者和【乙】文的人物是 （朝代）的 （人名）。 37．解释下列加点字的意思。 （1）或当食忘匕箸      或( )   （2）虽与之俱学( ) 38．用现代汉语解释文中画线的句子。 （1）惟弈秋之为听 （2）不知非善记，乃善诵耳 39．下列对【甲】【乙】【丙】古诗文的分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗“咬”字一字千钧，富有力量。“千磨万击”“东西南北风”极言考验之严酷。 B．【乙】文划浪线的句子运用自问自答设问形式，强调学弈的两个人智力水平也是相当的 C．【丙】文板桥“善诵”的具体表现是“人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳” D．【乙】【丙】文告诉我们要集中精力，专心致志地学习。勤奋加专心是读书秘诀。 40．【甲】诗人借竹石表达志向，借助石中之竹的 特点，委婉地表达自己对 人格的推崇。【乙】文两人学弈的结果截然不同的原因是 。 【答案】36． 清代 郑板桥 37． 有时 虽然 38．（1）只听弈秋的教导。 （2）不知道不是善于记忆，只是善于背诵罢了。 39．C 40． 坚韧不拔 坚贞不屈 一人专心致志，一人三心二意。 【解析】36．本题考查文学常识。 《竹石》是清代书画家郑燮（郑板桥）创作的一首七言绝句。这是一首题画诗。前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神，充分表现了劲竹顽强的生命力和刚毅的性格。后两句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨炼与考验，不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍傲然挺立。此诗借物喻人，诗人通过吟咏立根于破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚情操。全诗语言通俗而有新意，虚实结合，情景相生，饶有理趣。 37．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：有的时候在吃饭的时忘记了勺子筷子。或：有时。 （2）句意：虽然他和前一个人一起学习。虽：虽然。 38．本题考查文言文翻译。注意： （1）惟：只。听：听从。 （2）善记：善于记忆。诵：背诵。耳：罢了。 39．本题考查内容的理解与分析。 C.这句话并不具体描述了板桥“善诵”的表现，只是说明了人们对板桥读书的一个误解。真正的具体表现是在后文中描述的：“板桥每读一书，必于百遍。舟中、马上，被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。”选项描述有误。 故选C。 40．本题考查对文章内容的理解。 第一空，根据甲文“咬定青山不放松”“千磨万击还坚劲”可知，这首诗通过拟人化的手法，生动地表现了竹子在恶劣环境中顽强生存、不屈不挠的精神。诗中的竹子被描绘为即使在岩石缝隙中也能深深扎根，面对无数次的磨难和打击，仍然保持挺拔的姿态，不畏惧来自各个方向的强风。赞美了竹子坚定顽强、坚韧不拔的精神； 第二空，根据甲文“任尔东西南北风”可知，这首诗不仅是对竹子特质的赞美，也是对作者自身正直、倔强性格的体现，表达了对任何邪恶势力都不屈服的高傲风骨； 第三空，根据乙文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，一个人在学棋过程中非常专心，只听弈秋的教诲。而另一个人却在分心想着射下天上的鸿鹄。这种对学习是否专心的态度造成了不同的学习效果。 【点睛】参考译文： 【乙】弈秋，是全国最善于下棋的人。(有人)让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：“不是这样的。” 【丙】人们都说板桥读书善于记忆，不知道不是他善于记忆，而是善于背诵而已。板桥每次读一本书，一定要读千百遍。在船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时忘记了勺子筷子，有的时候对着客人不听他们的话，并且忘记了他们说的话，都在记忆书并且默默的背诵。书有不被记住的地方吗？ 十一、（23-24六年级下·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟①能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。” （选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》） 【注释】①俟（sì）：等待。 41．用“/”给文中画线句子断句。限三处。 或 中 夜 不 寝 时 咏 其 文 思 其 义 所 得 多 矣。 42．解释下列句中加点词语的意思。 （1）尝主编《资治通鉴》  尝： （2）其幼时患记忆不若人  患： （3）俟能讽诵乃已        已： （4）或马上              或 43．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）用力多者收功远，乃终身不忘也。 （2）及长，遍览古籍，博闻强志。 44．概括选文所写司马光在学习上的特点，并结合文句加以分析。 【答案】41．或 中 夜 不 寝 时 / 咏 其 文 / 思 其 义 / 所 得 多 矣。 42．（1）曾经  （2）担心  （3）停止  （4）有时 43．（1）读书时下的力气多，收获就长远，就能终身不忘。 （2）等到他长大了，读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。 44．示例：①“独闭门不出，俟能讽诵乃已”“遍览古籍，博闻强志”说明司马光学习勤奋刻苦； ②“或马上，或中夜不寐时，咏其文，思其义，于是所得多矣”说明司马光善于利用零碎空闲时间善于思考，注重学思结合。 【解析】41．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 “或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣”意思是：在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大。“或中夜不寝时”是句子状语，应断开；“咏其文”、“思其义”是两套谓语和宾语，应断开；“所得多矣”是表结果的谓语。故断句应为：或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣。 42．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：曾经掌管编写《资治通鉴》。尝：曾经； （2）句意：他小时候，担心记忆能力比不上别人。患：担心； （3）句意：等到能够背诵才停止。已：停止； （4）句意：当你（有时）在骑马走路的时候。或：有时。 43．本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）重点字词：用力：指读书；者：指……的情况；收功：收获；远：长远；乃：就。 （2）重点字词：及：等到；长：指长大；遍览：读遍；古籍：古代书籍；博闻强识：见多识广，记忆牢固。 44．本文考查文章内容理解。 通读全文，由“众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已”意思为：其他兄弟已经会背诵并玩耍休息去了，他却独自关门不出，等到能够背诵才停止；“遍览古籍，博闻强志”意思为：他读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。说明司马光学习非常刻苦、努力，严于律己； “或马上，或中夜不寐时，咏其文，思其义，于是所得多矣”意思是：当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大。说明司马光善于利用时间，善于思考，注重学与思相结合。 【点睛】参考译文： 司马光，(他)是宋哲宗时期的宰相，曾经掌管编写《资治通鉴》，是当时的有名的功臣。他小时候，担心记忆能力比不上别人，其他兄弟已经会背诵并玩耍休息去了，他却独自关门不出，等到能够背诵才停止。(司马光)自己说：“(因为) 读书时下的力气多，收获就长远，才能终身不忘。”等到 (司马光) 长大了，他读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。他说：“读书不可以不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大。” 十二、（23-24六年级下·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：“非然也”。 45．下列加点的词解释有误的一项是（   ） A．非然也              然：对的 B．使弈秋诲二人弈      诲：教导 C．思援弓缴而射之      援：拉 D．虽与之俱学          俱：一起 46．下列加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．其一人专心致志        见两小儿辩斗，问其故 B．为是其智弗若与        孰为汝多知乎 C．虽与之俱学            弗若之矣 D．虽与之俱学            为是其智弗若与 47．下列对选文理解与分析有误的一项是（   ） A．“弈秋，通国之善弈者也”指出弈秋是全国最擅长下棋的人，为下文做铺垫。 B．文章采用对比写法，写两个人同时学棋，表现不同，结果也自然不同。 C．文中两个人一起学习下棋，他们有最好的老师，智力水平也相当；但造成他们学习结果不同的真正原因是他们俩的志向不同。 D．作者结尾用设问句的作用是：引导读者对问题进行深入的思考，间接而含蓄地点明了文章的主旨。 【答案】45．A 46．C 47．C 【解析】45．本题考查文言词语的意思。 A.句意：不是这样的。然：这样； 故选A。 46．本题考查一词多义。 A.代词，其中/代词，他们； B.连词，因为/动词，说 C.均为代词，均代指认真学弈的人 D.连词，和/通“欤”，表疑问语气； 故选C。 47．本题考查内容理解。 C.“但造成他们学习结果不同的真正原因是他们俩的志向不同”有误。根据“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，应是态度不同； 故选C。 【点睛】参考译文： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：“不是这样的。” 十三、（23-24六年级下·山东烟台·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 沧州刘士玉孝廉①，有书室为狐所据，白昼与人对语，掷瓦石击人。沧州人道之，闻之于知州②。知州董思任，良吏也。闻其事，自往驱之。方盛陈③人妖异路之理，忽闻狐曰：“公为官颇爱民，亦不贪，故我不敢击公。然公爱民乃图好名，不取钱乃畏后患④耳，故我亦不避公。公休矣，毋多言取困⑤。”董狼狈而归。刘一仆妇甚粗蠢，独不畏狐，狐亦不击之。仆妇问其故，狐曰：“汝虽下役，乃真孝妇也。鬼神见之犹敛避⑥，况我乎！”刘乃令仆妇居此室，狐是日即去。 （选自纪昀《阅微草堂笔记》） 【注】①孝廉：本是汉代察举考试的科目之一，此处指举人。②知州：官职名称。③方：正，当……的时候。盛陈：大肆陈说。④患：祸患 。⑤取困：自取尴尬。⑥敛避：收敛退避。 48．解释下列加点词。 （1）有书室为狐所据        ( ) （2）故我不敢击公          ( ) （3）狐是日即去            ( ) 49．下列选项中加点词意思和用法相同的一项是（   ） A．沧州人道之            思援弓缴而射之 B．刘乃令仆妇居此室      今乃掉尾而斗 C．仆妇问其故            其真无马邪 D．董狼狈而归            此不为远者小而近者大乎 50．翻译句子。 闻其事，自往驱之。 51．阅读了小故事，同学们在班级展开了热烈地讨论，请你积极参与吧。 （1）小语：董知州身为“良吏”却驱狐失败，原因是 。（用自己的话回答） （2）小文：仆妇虽粗蠢，却让狐躲避，是因为“ ”。（用原文话回答） （3）小思：这个小故事颇具讽喻意味，它使我明白 。 【答案】48． 被 所以 离开 49．A 50．知州（董思任）听说了这件事，亲自前往去驱赶狐。 51． 董知州虽爱民不贪财，但却是为了好名声，怕担祸事，（可见他私心很重） 乃真孝妇也 示例：做人应该质朴坦荡，真正坦荡无私的人，鬼神都会敬而远之。 【解析】48．本题考查理解重点文言实词的含义。 （1）句意为：他有一个书房被狐狸占据了。“为”表示被动，意为“被”。 （2）句意为：因此我不敢攻击你。“故”意为“因此、所以”。 （3）句意为：狐狸在当天就离开了。“去”意为“离开”。 49．本题考查一词多义。 A.代词，代词，指这件事（狐狸占据书房的事）/代词，指鸿鹄（大雁）； B.连词，“于是、就”/连词，“却”； C.代词，这样/副词，“难道”的意思，表示反问语气。 D.连词，表示修饰关系/连词，表示转折关系，却； 故选A。 50．本题考查文言文翻译。 翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 重点词：闻：听说，得知；自：亲自；驱：驱赶，使离开；之：代词，这里指代狐狸。 51．本题考查理解分析文章内容。 根据“公为官颇爱民，亦不贪，故我不敢击公。然公爱民乃图好名，不取钱乃畏后患耳，故我亦不避公，公休矣，毋多言取困”可知，他有虚伪的一面，做的事都是为了好名声。董知州身为“良吏”却驱狐失败，是因为他内心的私心和顾虑。他可能因为担心狐狸事件会损害自己的好名声，或者害怕因此招来祸事，所以“狼狈而归”。 根据“汝虽下役，乃真孝妇也。鬼神见之犹敛避，况我乎”可知，仆妇虽粗蠢，却让狐躲避，是因为“乃真孝妇也”。“真孝”在这里可以理解为仆妇对家庭、对长辈的真诚孝顺和敬爱。正是这种纯净无私的心灵，让仆妇在面对狐狸时能够无所畏惧，因为她心中没有杂念，只有对家人的爱和责任。狐狸作为狡猾的生灵，往往能够感知到人类的情绪和心态。当它们面对一个内心纯净、无私无畏的人时，自然会感到一种莫名的压力和畏惧。因此，仆妇的“真孝”成为了她驱赶狐狸的“法宝”。 本文通过董知州和仆妇对待狐狸的不同态度和结果，展现了两种截然不同的人格特质和行为方式。董知州作为“良吏”，虽然有着爱民不贪财的美誉，但在面对狐狸占据书房的问题时反映出他内心可能存在的私心和顾虑，使得他无法真正做到坦荡无私。相比之下，仆妇虽然粗蠢，没有多少智慧和技巧，但她却能够凭借内心的纯净和无私无畏的精神，成功地让狡猾的狐狸感到畏惧并躲避她。这一对比凸显了仆妇质朴坦荡的人格魅力，也揭示了真正坦荡无私的人所具备的强大力量。据此写出启示即可。 示例：做人应该质朴坦荡，只有当我们真正做到坦荡无私时，才能够赢得他人的尊重和信任。 【点睛】参考译文： 沧州有个孝廉叫刘士玉，他的书房里住着个狐狸精。这狐狸精大白天的就敢和人说话，还用瓦块投人玩儿。沧州人都在说这件事，使知州知道了。当时的知州叫董思任，是个清官，他听说了这事儿，就亲自来驱赶。董思任正大肆陈说着人与妖应当各行其道的道理，忽然听到狐狸说道：“先生为官，爱惜百姓，也不贪污受贿，所以我不敢用瓦块投你。但您老人家爱民是为了求个好名声，不贪钱是怕日后查出来，所以我也不躲避你。先生还是算了吧，免得多说话自讨没趣！”董先生狼狈而归。刘士玉自己家有个粗笨的女仆，惟独她不怕这个狐狸精，狐狸精也不伤害她。女仆问是什么原因，狐狸精说：“你呀，虽然是下等用人，但却是真正的孝妇啊！就连鬼神见了你还要回避回避呢，何况我呢？” 刘士玉就干脆让这个女佣住在这个书房里，那狐狸精当天就消失了。 十四、（23-24六年级下·山东泰安·期末）阅读课外文言文，完成问题。 义犬救主 华隆好弋猎。畜一犬，号曰“的尾”，每将自随。隆后至江边，被一大蛇围绕周身。犬遂咋蛇死焉而华隆僵仆无所知矣。犬彷徨嗥吠，往复路间。家人怪其如此，因随犬往，隆闷绝委地。载归家，二日乃苏。隆未苏之际，犬终不食。自此爱惜，如同于亲戚焉。 52．请用“/”给文中画横线句子断句。（标1处） 犬遂咋蛇死焉而华隆僵仆无所知矣 53．解释下列句子中加点的词语。 ①畜一犬 ②家人怪其如此 ③因随犬往 ④二日乃苏 54．用现代汉语翻译画波浪线句子。 ①隆后至江边，被一大蛇围绕周身。 ②隆未苏之际，犬终不食。 55．狗对主人的义气表现在哪些方面？请用自己的话进行总结。 【答案】52．犬遂咋蛇死焉/而华隆僵仆无所知矣。 53．①养。②认为……奇怪。③于是。④苏醒。 54．①后来有一次，华隆到江边，被一条大蛇围绕全身。②在他还没有苏醒之前，狗一直都没有吃饭。 55．华隆被大蛇缠身，犬为救主人，咬死大蛇；华隆僵仆失去知觉，犬奔走吠，招来家人营救；在华隆未苏醒时，犬始终不吃东西。 【解析】52．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。这句话的意思是“于是这条狗将蛇咬死了，但华隆浑身僵硬的卧在地上，毫无知觉”，本题要求断一处，“而”表示转折，从这个字前面断开即可。故可断句为：犬遂咋蛇死焉/而华隆僵仆无所知矣。 53．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：他养了一只狗。畜，养。 ②句意为：家人对这只狗的举止感到奇怪。怪，认为……奇怪。 ③句意为：于是就跟着狗一起来到了江边。因，于是。 ④句意为：两天后才苏醒。苏，苏醒。 54．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①至，到。周，全。 ②际，时候；食，吃。 55．本题考查内容的理解。在理解文章意思的基础之上，结合具体的句子进行分析即可。 由“隆后至江边，被一大蛇围绕周身。犬遂咋蛇死焉”可知，华隆被大蛇缠身，犬为救主人，咬死大蛇；由“而华隆僵仆无所知矣。犬彷徨嗥吠，往复路间。家人怪其如此，因随犬往，隆闷绝委地”可知，华隆僵仆失去知觉，犬奔走吠，招来家人营救；由“载归家，二日乃苏。隆未苏之际，犬终不食”可知，在华隆未苏醒时，犬始终不吃东西。 【点睛】参考译文： 华隆喜欢射箭打猎，他养了一只狗，名字叫“的尾”，每次打猎都带着它跟随自己。后来有一次，华隆到江边，被一条大蛇围绕全身。于是这条狗将蛇咬死了，但华隆浑身僵硬的卧在地上，毫无知觉。“的尾”在他周围心神不宁地吼叫，在华隆的家至江边的路上走来走去。家人对这只狗的举止感到奇怪，于是就跟着狗一起来到了江边，看见华隆窒息倒地。将他送回家，两天后才苏醒。在他还没有苏醒之前，狗一直都没有吃饭。从此他十分爱惜这只狗，像对待自己的亲人一样。 十五、（23-24六年级下·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 鲁人徙越 韩非 鲁人身善织屦①，妻善织编②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也而越人跣④行；缟为冠之也而越人被⑤发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对曰：“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？” 【注释】①身：自己；屦（jù）：用麻、葛等制成的鞋。②缟（gǎo）：白绢做的帽子。③履：鞋。这里用作动词，指穿鞋。④跣（xiǎn）：赤脚。⑤被：同“披”。 56．用“/”给下面的文字断句。（画一处） 屦 为 履 之 也 而 越 人 跣 行； 57．用现代汉语翻译下面的句子。 鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。 58．从“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？”这句话中，你看出鲁人是个什么样的人？ 【答案】56．屦为履之也/而越人跣行 57．鲁国有个人（他自己）善于用麻、葛编织鞋子，（他）老婆善于织缟（生绢），（他）想移民到越国。 58．示例一：鲁人不墨守成规，有开拓意识和创新精神，有闯劲儿，发现机会就不会轻易放弃。 示例二：鲁人做事不依据客观实际，只凭自己主观看法莽撞从事，固执己见，不听劝阻。 【解析】56．考查文言文语句的句读。在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读；同时也可利用虚词来辅助句读。语句“屦为履之也而越人跣行”的意思是：鞋是（人们）用来穿它（来走路的），但是越国人赤脚走路。“也”表判断，“而”表转折。结合句意，正确的句读是：屦为履之也/而越人跣行。 57．本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“善（擅长）、屦（鞋）、缟（白绢做的帽子）、徙（迁徙）、于（到）”的意思，必须翻译出来。 58．本题考查对人物形象的分析。本文以“善织屦”与“跣行”相对，以“善织缟”与“被发”相对，叙写鲁人身怀绝技却要去无用武之地的越地的故事，表明做任何事情都必须考虑客观的要求，只凭主观臆断，结果必定是失败的。可见鲁人是一个做事不依据客观实际，只凭自己主观看法莽撞从事，固执己见，不听劝阻之人。但鲁人遇到困难却说“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？”从中又可以看出他是一个不墨守成规，有开拓意识和创新精神，发现机会就不会轻易放弃之人。 【点睛】参考译文： 鲁国有个人自己擅长编织麻鞋，妻子擅长编织白绢，他们想搬到越国去。有人对他说：“你搬到越国去必定遇到困境。”鲁国人问：“为什么？”这个人回答说：“鞋是（人们）用来穿它（来走路的），但是越国人赤脚走路；白绢（做成帽子）是（人们）用来戴它，但是越国人披散着头发。凭借你们的专长，跑到用不着你的国家里去，要想不穷困，怎么能办得到呢？”鲁国人就反问他说：“到了不用我们专长的地方，我们可以引导他们穿鞋戴帽，随着用途的不断推广，我们怎么会遭遇困境呢？” 十六、（23-24六年级下·上海·期末）阅读下文，完成小题。 何易于尝为益昌①令。县距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔料尝乘春自上游，多从宾客歌酒，泛舟东下，直出益昌旁。至则索民挽舟，易于即自腰笏②，引舟上下。刺史惊问状，易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。 【注释】①益昌；县名。②腰笏：腰里插着笏板。笏，笏板，古时大臣上朝时用来记录君王旨意的物品。 59．解释下列句中加点的词语。 （1）引舟上下( ) （2）易于为属令( ) 60．何易于没有“索民挽舟”的原因是 （用原文语句回答） 61．对何易于亲自引舟这一行为，理解最恰当的一项是（   ） A．表现他“俯首甘为孺子牛”，时刻为百姓的精神。 B．他身先士卒，希望能对百姓起模范带头作用。 C．这是他为了讨好上司而故意做出的姿态。 D．他身为属令，无所事事，大材小用，未尽其责。 【答案】59． 拉 担任 60．方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。 61．A 【解析】59．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）“引舟上下”的句意是：拉着纤，与几个民夫一起拉着船跑上跑下奔忙。引：拉。 （2）“易于为属令”的句意是：易于担任您主管下的县令。为：担任。 60．考查对文章内容的理解。语句“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役”的意思是：现在正是春天，百姓不是忙于春耕，就在侍弄春蚕，一点点时间都不能损失。易于是您主管下的县令，现在没啥事干，可以来承当这个差使。从中可以看出，何易于没有“索民挽舟”的原因是“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺”。 61．本题考查对文章内容的理解。 B.有误，从文中“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役”，这句话可以看出没有“希望能对百姓起模范带头作用”的意思； C.有误，从文中“刺史惊问状”，可以看出没有“讨好上司而故意做出的姿态”的意思； D.有误，从文中“易于为属令，当其无事，可以充役”，意思是：易于是您主管下的县令，现在没啥事干，可以承当这个差使。可以看出不是无所事事，大材小用，未尽其责； 故选A。 【点睛】参考译文： 何易于曾经做益昌县县令。益昌县离刺史的治所四十里，县城在嘉陵江南岸。有一次，刺史崔朴乘着春光明媚，带了许多宾客，坐着大船，唱歌喝酒，从上游放舟东下，船一直到益昌县附近。船到，就下令要民夫拉纤。何易于就把朝版插在腰带里，拉着纤，与几个民夫一起拉着船，跑上跑下奔忙。刺史发现县令在拉纤，很吃惊，问他为什么。何易于说：“现在正是春天，百姓不是忙于春耕，就在侍弄春蚕，一点点时间都不能损失。易于是您主管下的县令，现在没啥事干，可以来承当这个差使。”刺史听了，和宾客跳出船舱，上岸骑马一起回去了。 17、 （23-24六年级下·山东烟台·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （《学弈》） 【乙】 西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 （《猴弈》，有删改） 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。 62．解释加点字。 ①非然也( )  ②杨靖善弈( ) 63．下列加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．为是其智弗若与  孰为汝多知乎 B．虽与之俱学  遍国中莫之胜 C．通国之善弈者也  诏释出，之猴前 D．我以日始出时去人近  时杨靖以事系于狱 64．翻译下列句子。 弈于山中树下 65．比较《学弈》《猴弈》两篇文言文，完成表格。 题目 老师 最终失败者 失败原因（用原文句子） 总结两文共同观点 《学弈》 弈秋 另一人 ② ④ 《猴弈》 ① 老猴 ③ 【答案】62． 这样 擅长，善于 63．B 64．在山中的树荫下下棋。 65．①西蕃二仙②一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。③猴心牵于桃，无心弈。④做事要专心致志，不能三心二意（做事要抵住诱惑）。 【解析】62．本题考查文言词语理解。 ①句意：不是这样的。然：这样。 ②句意：杨靖擅长下棋。善：擅长，善于。 63．本题考查文言虚词。 A.连词，因为/动词，认为； B.都是代词，他； C.助词，的/动词，来到； D.动词，认为/介词，因为； 故选B。 64．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 弈：下棋；于：在。该句为宾语前置，正常语序为“于山中树下弈”，翻译时需调整语序。 65．本题考查对比阅读。 第一空，结合【乙】“西蕃有二仙，弈于山中树下”可知，老师为西蕃二仙； 第二空，结合【甲】“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，失败的原因为：心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。据此用原文作答； 第三空，结合【乙】“猴心牵于桃，无心弈”可知，猴子下棋失败的原因为：心思被桃子牵绊，没有心思下棋。据此用原文作答即可； 第四空，两文告诉我们做事要专心致志，绝对不可以三心二意。意对即可。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。有人让弈秋教导两人下棋，其中一人十分认真专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：“不是这样的。” 【乙】在西蕃有两位神仙，在山中的树荫下下围棋，一只老猴子每天都在树上偷偷看他们运用棋子的方法，于是就获得了他们的运用棋子技巧。国里人听到这件事都前往观看，等他们到时神仙已经隐去了，老猴就下树和人下棋，全国上下没有人能赢它。国人感到这件事奇怪，把猴子献给朝廷。皇上召集善于下棋的人和它较量，（但他们）全部不是老猴的对手。有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当时杨靖因为犯法被囚禁在监狱中，皇上下令释放他。杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子牵绊，没有心思下棋，于是便被杨靖打败。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 / 21 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$