专题03 古诗词鉴赏（考题猜想）-2024-2025学年六年级语文下学期期末考点大串讲（统编版五四制2024）

专题03：古诗词鉴赏（考题猜想） 一、（24-25六年级下·上海黄浦·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 1．《迢迢牵牛星》取材于我国古代 的神话传说，“迢迢”的意思是 。 2．下列对诗歌内容理解有误的一项是（   ） A．这首诗借我国古代的神话传说，表现了古代人民对美好爱情的向往和追求。 B．“终日不成章”两句细腻地写出了织女因思念心上人而受到的折磨与痛苦。 C．“河汉”既“清”且“浅”，且相距并不遥远，暗示织女过着幸福的生活。 D．“迢迢”“皎皎”“札札”等叠词的使用，使这首诗质朴清丽，情趣盎然。 【答案】1． 牛郎织女 遥远 2．C 【导语】《迢迢牵牛星》以牛郎织女传说为原型，通过“盈盈一水间”的意象，将天人相隔的怅惘刻画得入木三分。叠字“迢迢”“皎皎”既状星辉之远，又暗喻情思之绵长，“泣涕零如雨”更以夸张笔法凸显相思之苦。全诗在清浅银河的物理距离与“不得语”的情感鸿沟间形成张力，成为中国爱情诗中最动人的银河书写。 1．本题考查文学常识及词语理解。 结合诗歌题目“迢迢牵牛星”以及诗句“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”“盈盈一水间，脉脉不得语”可知，诗中描述了牵牛星和河汉女（织女）被银河隔开，只能含情脉脉相望而不能言语的情景。由此可知，《迢迢牵牛星》取材于我国古代牛郎织女的神话传说。   “迢迢牵牛星”的意思是“遥远的牵牛星”，这里“迢迢”用来形容牵牛星与诗人所处位置的距离遥远，故其意思是“遥远”。 2．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语”，虽然银河又清又浅，两岸相隔也不远，但牛郎织女却只能含情脉脉地相望而不能说话，无法相聚，这表明织女的生活并不幸福，选项中“暗示织女过着幸福的生活”理解错误。 故选C。 二、（24-25六年级下·黑龙江大庆·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 寒食 [唐] 韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 3．你知道这首诗中加点的词是什么意思吗？写在下面的横线上。 （1）春城：          （2）御柳： 4．下列对诗歌理解正确的一项是（   ） A．“寒食东风御柳斜”描写的是市井街巷的风光。 B．有些地方禁火，有些地方传蜡烛，是因为各地有着不同的节日习俗。 C．诗的主旨是对腐败的政治现象进行委婉的讽刺。 5．这首诗中的“飞”和“斜”用得很妙，请你说一说好在哪里。 【答案】3． 春天的京城 皇城中的柳树 4．C 5．“飞”和“斜”两字明写花、柳，实际上写“东风”，描绘出了京城落花飞舞、斜柳依依的美好景象，生动地展现出春日美景的灵动。 【导语】《寒食》以白描手法勾勒寒食节景致，通过“飞花”“御柳”等意象展现春城动态美。“传蜡烛”与“五侯家”的细节，暗含对特权阶层的讽喻。诗中“飞”“斜”二字灵动传神，赋予景物以生命张力。全诗明写节日风光，实则以含蓄笔触揭露政治腐败，体现唐代讽喻诗“温柔敦厚”的批判艺术。 3．本题考查词语理解。 结合“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”可知，诗中描绘的是春天的景色，且地点是在京城。“春城”即春天的京城，因为春天的京城处处飞花，展现出一片繁花似锦的春日景象。由此可知，“春城”解释为“春天的京城”。   结合“寒食东风御柳斜”可知，“御”通常与皇家、宫廷有关，这里说的是在寒食节的东风中，皇城中的柳树在风中摇曳。所以“御柳”指的是皇城中的柳树。 4．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.有误，这句诗描绘的是皇宫园林中的风光，“御柳”指的是皇宫中的柳树，而非市井街巷的景色； B.有误，寒食节本来是严禁烟火的，但在唐代，皇帝会在寒食节这一天将宫中的蜡烛赏赐给近臣，这并非是各地习俗不同，而是一种特殊的恩宠象征； 故选C。 5．本题考查词句理解赏析。 结合“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”可知，诗句中直接描写了“花”在飞舞，“柳”呈现出倾斜之态。在这两句诗里，花的“飞”和柳的“斜”并非是花与柳自身主动的动作。由此可知，“飞”和“斜”两字明写花、柳，实际上是借助花的飞舞、柳的倾斜来暗示背后有“东风”在吹拂。“飞”字将落花纷纷扬扬、漫天飘舞的动态展现得淋漓尽致，“斜”字则生动刻画出柳枝在东风吹拂下婀娜摇曳的姿态，二者共同描绘出了京城落花飞舞、斜柳依依的美好景象，生动地展现出春日美景的灵动。 三、（23-24六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作为一首以中秋月夜为内容的七言律诗，作者通过对中秋夜景的描述，表达了诗人对故友无限的思念之情。 B．诗的前两句写景，后两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，想象别致，情韵含蓄。 C．诗人写中庭月色从视觉入手，“冷露无声湿桂花”紧承上句，进一步借助感觉写月景，可谓意境悠远，耐人寻思。 D．诗人没有采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是用一种委婉的疑问语气，将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 7．有人说，诗中“地白”二字，能使人联想起李白《静夜思》的名句“床前明月光，疑是地上霜”。你觉得“地白”一词有什么妙处？ 【答案】6．A 7．月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，诗人表面写“地白”，实际写月色。作者从视觉入手，用“地白”二字，给人以澄静素洁之感；而且与栖鸦、冷露、桂花等自然融合在一起，共同展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图。 【导语】王建的《十五夜望月》以中秋月夜为背景，通过细腻的景物描写和含蓄的情感表达，展现了诗人对远方亲友的深切思念。诗中“地白”与“冷露”等意象，营造出清冷、寂寥的氛围，而“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”则以婉转的疑问，将怀远之情表现得深沉而含蓄，耐人寻味。 6．本题考查内容理解辨析。 A.有误。结合诗歌内容来看，这首《十五夜望月》是七言绝句，并非七言律诗。七言律诗要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，并且颔联和颈联要求对仗工整等。而此诗只有四句，属于七言绝句； 故选A。 7．本题考查词句理解赏析。 “中庭地白树栖鸦”意为：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。诗句描绘了庭院中的景象，“地白”表明庭院地面呈现出洁白的状态。在中秋的夜晚，地面不会自然呈现白色，这种洁白实际上是月光照射所致，所以诗人表面写“地白”，实际是在写月色，从视觉的角度进行描写。由此可知，“地白”二字给人一种澄静素洁的感觉，仿佛看到了那清冷的月光洒在地面上的景象。同时，“地白”与诗中描绘的栖鸦、冷露、桂花等元素自然融合在一起。栖息的乌鸦增添了夜晚的静谧，冷露营造出清冷的氛围，桂花则为画面增添了一份清幽。这些元素共同构成了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，“地白”一词在其中起到了重要的作用，生动地展现出了中秋月夜独特的意境。 四、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 8．读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。 9．这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，读完后给了你什么启示？请简要谈谈你的认识。 【答案】8．示例：一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上，垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，不时自在地长鸣，声音悦耳动听，传出很远。 9．品格高尚的人，并不需要那些外在的凭借（条件），他本身自然会有很强的昭示力，能够声名远扬，（意对即可） 【解析】8．本题考查画面描绘。 “垂緌饮清露，流响出疏桐”的意思是：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。描绘画面时要抓住两点，一是蝉在吮吸露珠，二是蝉在鸣叫。 9．本题考查启示感悟。 本诗采用托物言志的手法，所托之物是“蝉”。本诗先写蝉的样子，“垂緌”是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴，蝉用细嘴吮吸清露，由于语义双关，暗示着冠缨高官要戒绝腐败，追求清廉。蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。诗的最后评点道，这完全是由于蝉能够“居高声自远”，而不是由于凭借秋风一类外力所致。这些诗句的弦外之音，它们所隐喻的深层意义无非是说，做官做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。所以本诗依托蝉来赞美洁身自好的人格。 五、（24-25六年级下·山东泰安·期中）阅读《马诗》，完成下面小题。 马诗（其五） 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 10．下列对《马诗》这首诗赏析不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句运用形象的比喻，描写出富有特色的边疆景色。 B．“沙如雪”不仅从视觉上写出沙漠的颜色，也从触觉上写出了寒冷的感觉。 C．“金络脑”指用黄金装饰的马笼头，这里暗含诗人企盼过上贵族生活的心愿。 D．“快走”二字形象地暗示出骏马矫健的风姿。 11．《马诗》表达了诗人的思想感情是（   ） A．坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的精神。 B．为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高尚节操的决心。 C．为国建功立业的渴望和对自己不被重用的愤懑。 D．对马的喜爱之情。 【答案】10．C 11．C 【导语】《马诗（其五）》通过描绘大漠沙如雪、燕山月似钩的边疆景色，展现了壮阔的自然风貌。诗人以“金络脑”和“快走”表达了对骏马矫健风姿的赞美，同时暗含了对建功立业的渴望与不被重用的愤懑。全诗语言简练，意境深远，情感深沉，体现了李贺独特的艺术风格。 10．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合全诗来看，“金络脑”虽是指用黄金装饰的马笼头，但这里并不是暗含诗人企盼过上贵族生活的心愿，而是借马渴望戴上金络脑，在战场上驰骋，来表达诗人自己渴望被重用，能够实现抱负，为国家效力的情感； 故选C。 11．本题考查情感主旨。 结合“何当金络脑，快走踏清秋”可知，“何当”意思是何时将要，表达了一种期待。“金络脑”是贵重的马具，象征着受到重用。“快走踏清秋”描绘出骏马在清爽的秋天里轻快奔驰的场景。诗人借马渴望戴上金络脑，在清秋时节尽情驰骋，来表达自己渴望被朝廷重用，能像骏马一样在合适的时机施展才华，为国家建立功业的愿望。由此可知，诗人有“为国建功立业的渴望”； 前两句“大漠沙如雪，燕山月似钩”，描绘出边疆战场一片萧瑟、冷清的景象，营造出一种寂寥的氛围。而骏马却在这样的环境中，没有机会施展才能。结合李贺的生平经历，他才华横溢却长期不得志，不被朝廷重用。这种情况下，他借马的遭遇，以马自比，表达了自己空有才华却得不到赏识和重用的愤懑之情。由此可知，诗人有“对自己不被重用的愤懑”； 故选C。 六、（23-24六年级下·山东泰安·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 竹石 郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 12．对这首诗前两句理解错误的一项是（   ） A．第一句是全景图，把挺立青山的翠竹形象展现出来，可谓先声夺人。 B．一个“咬”字将竹子拟人化，一个“定”字写出竹子目标之明确。 C．“不放松”写出了竹子的外形之高大，品质之高尚，境界之高远。 D．第二句是特写，镜头对准竹的根部，与首句的“咬定青山”相呼应。 13．对这首诗赏析错误的一项是（   ） A．这首题画诗，前两句交代了画面内容，有整体有局部，展现了画之“形”。后两句是画笔无法绘出的内容，揭示的是画之“神”。 B．这首诗中的竹其实就是作者高尚人格的写照。作者借竹坚韧坚贞的傲气，表现的是自己的刚正不阿、铁骨铮铮。 C．本诗是一首咏物诗，运用了托物言志的手法。这种手法的好处是：能把主旨表达的既深刻含蓄，饶有趣味，又具体形象，可感性强。 D．本诗描写的主体是“竹”，诗中的竹和石是患难与共的兄弟，“竹”的坚定成就了“石”的坚韧，二者相辅相成，缺一不可。 【答案】12．C 13．D 【解析】12．本题考查对古诗的理解。 C.有误，“不放松”写出了竹子目标之明确，态度之坚定，并非写“竹子的外形之高大，品质之高尚，境界之高远”； 故选C。 13．本题考查对古诗的理解。 D.有误，本诗描写的主体是“竹”，而不是“石”。‌诗中通过赞美立根于破岩中的劲竹，表现了竹的内在精神和顽强生命力，同时也展现了竹的刚毅性格。诗人通过描绘竹与石的关联，强调了竹的坚劲不仅得益于自身的特点，也依赖于它能“咬定青山”，尤其是“立根破岩”的能力。这里的“石”象征着恶劣的外部环境，而“竹”则象征着坚韧不拔的精神。“诗中的竹和石是患难与共的兄弟，‘竹’的坚，‘石’的坚韧，二者相辅相成，缺一不可”说法错误； 故选D。 七、（24-25六年级下·山东东营·期末）我们再来读读唐代诗人杜甫的绝句，感受诗人在多年颠沛流离之后，获得暂时安定后，面对山川美景时抒发的情感。 绝句（其二） 唐·杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 【注】本诗写于公元764年，此时52岁的杜甫已来成都4年有余。 14．下面对诗歌理解错误的一项是（   ） A．前两句写江山花鸟四景，并用四种颜色渲染，景象清新，令人赏心悦目。 B．“山青花欲燃”中的一个“欲”字在拟人中赋予花朵以动态，摇曳多姿。 C．这首诗描绘的是暮春时节四川成都锦江河畔的美丽景色。 D．此诗的艺术特点是以乐景写乐情，极言春光融洽。 15．诗歌抒发了怎样的情感？请结合诗人生平经历简要赏析。 【答案】14．D 15．春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。一种漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情。 【导语】这篇阅读材料以杜甫《绝句（其二）》为核心，通过“江碧鸟白”“山青花燃”的明丽意象，展现了诗人暂得安定时对自然之美的敏锐捕捉。题干特别标注创作背景（764年/成都），暗示诗中“乐景”与“归年”之问形成的张力。整体呈现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”风格中鲜活的写景笔力。 14．本题考查诗歌赏析。 D．本诗的艺术特点是以乐景写哀情，而非以乐景写乐情。前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”描绘了江水碧绿、鸟儿洁白、山色青翠、花朵红艳似火的春日美景，景色清新秀丽、赏心悦目。然而，后两句“今春看又过，何日是归年”笔锋一转，表达出诗人虽然眼前景色美好，但时光匆匆流逝，自己却长期漂泊他乡，不知何时才能归乡的惆怅与哀愁。诗人以乐景衬哀情，更强烈地凸显出内心的痛苦和对故乡的思念之情。故选D。 15．本题考查赏析作者情感。 根据注释可知，杜甫在写这首诗时，已在成都4年有余。诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，描绘了一幅色彩鲜明的春日美景图，碧绿的江水，洁白的飞鸟，青翠的山峦，红艳似火的花朵，景色十分秀丽。但后两句“今春看又过，何日是归年”，诗人由眼前的美景联想到时光的流逝，今年的春天又要过去了，而自己却不知何时才能回到故乡。   结合杜甫的生平经历，他一生颠沛流离，长期漂泊在外。在这样的背景下，眼前美丽的春景不仅没有让他感到愉悦，反而更衬托出他漂泊的孤独和对故乡的深深思念。美好的春光年年相似，而自己却不能回到家乡，这种反差更加强化了他内心的感伤。所以，这首诗通过春末夏初的美景与诗人归期遥遥的对比，抒发了诗人漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情。 八、（23-24六年级下·山东烟台·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 淮中晚泊犊头 苏舜钦〔宋〕 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 16．诗人乘船看花，移步换景可通过诗歌中的“ ”句表现出来。 17．请描述“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”展现的画面。 【答案】16．时有幽花一树明 17．示例：天晚了，我把小船停泊在古庙下面，这时候只见淮河上面风雨交加，眼看着潮水渐渐升高 【分析】16．本题考查诗文内容理解。 这首小诗题为该诗大意为“春天的阴云，低垂在草色青青的原野上，时而可见在那幽静的地方，有一树红花正在开得鲜艳耀眼，天晚了，我把小船停泊在古庙下面，这时候只见淮河上面风雨交加，眼看着潮水渐渐升高”，又根据题目“淮中晚泊犊头”，可知诗歌重点在“晚泊”，诗文内容却从日间行船写起，后两句才是停滞不前船过夜的情景。因此，根据时间的变化，标明移步换景的诗句为“时有幽花一树明”。 17．本题考查诗文意境。 描述诗句画面，先先理解诗句大意，关注诗歌意象，然后关注时间地点，最后总结情境。该句诗的意思是：黄昏的时候，我乘一叶孤舟停靠在古旧的祠堂下，在满河的烟雨中凝望那渐生渐满的潮水。主要意象有“孤舟、古祠、风雨、潮”；时间为“晚”，地点为“古祠下”；最后重点事件“满川风雨”“看潮生”。据此用生动形象的语言进行描绘，如：傍晚时分，我把我的那一叶孤舟停船在古庙之下，这时候淮河上风雨交加，眼见潮水渐渐升高。 九、（23-24六年级下·上海嘉定·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 18．这首诗出自《      》 19．下面对这首诗的鉴赏不正确的一项是（    ） A．开头两句揭示了故事发生的环境，“迅迢”“皎皎”，既是实写星空之景，也是想象人之情态。 B．整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷心情，最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意。 C．全诗似句句在写景，又句句在写情，情语景语融合无间。诗写景自然清秀，抒情委婉含蓄，言有尽而意无穷。 D．诗中六个叠音词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，或写景，或描人，或叙情，生动传神，增加了诗歌的韵律美。 【答案】18．古诗十九首 19．B 【解析】18．本题考查作家作品。 《迢迢牵牛星》是《古诗十九首》的第十首。这十九首古诗的作者，一般认为是生活在东汉末年的文人。由于这些诗歌的题目散佚，人们习惯以每首诗的首句作为标题。 19．本题考查理解与分析诗歌内容。 B.“最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意”的表述不正确，本诗的抒情主人公是“织女”，表达的应是织女对牛郎的缠绵情意。 故选B。 十、（24-25七年级下·山东德州·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 20．与本诗体裁不同的一项是（   ） A．《竹里馆》 B．《晚春》 C．《春夜洛城闻笛》 D．《逢入京使》 21．对这首诗中语句的解说，不正确的一项是（   ） A．第一句中的“地白” ，是在描写庭院中的地面在皎洁月光照耀下，好像铺上了一层霜雪。 B．第二句“冷”字既是描写了秋夜露珠的清冷，同时也表现了作者独在异乡孤寂怅然的心境。 C．第三句中的“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，各种景物、人都可以清楚清楚地看到。 D．第四句的意思是，在这八月十五之夜，不知那深深的秋思落在谁那里，表达了诗人的怀乡之情。并非真不知，而是极写秋思的浩茫浑涵，似虚而实，深得诗歌含蓄之美。 22．对这首诗的赏析不恰当的是 （   ） A．诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。 B．“冷露无声湿桂花”中的“桂花”，固然是写庭院中的桂花，但又可联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等，诗的意境十分悠远。 C．诗的最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，用得十分妥帖新奇，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉，一起洒落人间。 D．诗人运用形象的语言，优美的想象，渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思，表现得非常委婉动人。 【答案】20．A 21．C 22．D 【导语】《十五夜望月》以素雅笔触勾勒中秋月景，“地白”“冷露”营造清寂氛围，后两句转写人间秋思，“落谁家”三字巧妙将月光与愁思虚实相融，化无形为有形。全诗在澄澈的月夜图景中暗藏羁旅之愁，结尾设问更添含蓄隽永，体现唐人绝句“言有尽而意无穷”的特质。 20．本题考查体裁。 《十五夜望月》是七言绝句。   A.《竹里馆》是王维的五言绝句，全诗为“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”五言绝句是每句五个字，全诗共四句。与《十五夜望月》体裁不相同。 B.《晚春》是韩愈的七言绝句，全诗为“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”与《十五夜望月》一样，都是七言绝句，体裁相同。 C.《春夜洛城闻笛》是李白的七言绝句，全诗为“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”和《十五夜望月》体裁一致。 D.《逢入京使》是岑参的七言绝句，全诗为“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”与《十五夜望月》一样，都是七言绝句，体裁相同。 故选A。 21．本题考查内容理解。 C.“今夜月明人尽望”中的“人尽望”是说人们都在仰望明月，而非指各种景物、人都能被清楚看到，此句重点强调的是人们在中秋之夜共同赏月的情景； 故选C。 22．本题考查内容理解。 D.本诗标题为“十五夜望月”，根据诗中内容可知描绘的是中秋之夜，而非元宵佳节。诗中通过描写中秋望月的景象，抒发了别离思聚的情思，该选项中“元宵佳节”的说法错误； 故选D。 十一、（23-24六年级下·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 23．下列对这首诗的诗句分析、内容理解不正确的一项是（   ） A．本诗是咏物诗，用托物言志的手法，通过咏马、赞马或者慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质和远大抱负。 B．“沙如雪”“月似钩”运用了比喻的修辞手法。展现出一幅富有特色的边疆战场景色。“沙如雪”从视觉和触觉的角度写出沙场的颜色和寒冷的感觉，“月似钩”写出了月亮的形状。前两句单纯写景，并无深意。 C．“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。但以“何当”引出，无限期盼又无尽无奈，这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。 D．“踏清秋”三字，声调铿锵。词语搭配新奇，“清秋”之时。草黄马肥，正好驱驰，冠以“快走”二字，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。 24．下列与这首诗表达的思想感情相近的一项是（   ） A．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 B．大漠孤烟直，长河落日圆。 C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 D．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 【答案】23．B 24．A 【解析】23．本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，一、二句意思是：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。“燕山月似钩”中的“钩”是武器，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，也含有思战斗之意。联系背景，即可知此诗意是颇有现实感慨的。思战之意也有针对性。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。所以这两个比喻，实际上是开启后两句的抒情，抒发建功立业的抱负； 故选B。 24．本题考查对比阅读和情感把握。这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情，抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业。 A.出自唐代李贺的《南园十三首·其五》。解释：男子汉大丈夫为什么不佩戴武器，去收复黄河南北被割据的关塞河山五十州呢？赏析：此句是一个设问句，“何不”二字加强了反诘的语气，顿挫激越，直抒胸臆，生动地表达了诗人急切的救国心愿。 B.出自唐代王维的《使至塞上》。解释：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。赏析：此句描写边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑，一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。 C.出自清代郑燮的《竹石》。解释：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。赏析：开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵和它顽强的生命力；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，才长就了一身英俊挺拔的身姿，而且从来不畏惧来自东西南北的狂风的击打。所以这首诗表面上是写竹，实际上是写人，写作者自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。 D.出自明代于谦的《石灰吟》。解释：石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。赏析：此句写石灰岩的开采，要经过石工们“千锤万击”，以拟人化的笔法，写出其面临一切严酷考验时镇定自若的神态，表现出志士仁人视死如归的壮志和坚贞不屈的精神。 故选A。 十二、（23-24六年级下·上海宝山·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 25．这首诗的作者是清代的 。 26．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（   ） A．这首咏物诗，诗人借咏“竹”表现自己的人生态度。 B．“咬”运用拟人的修辞手法表现“竹”的坚定顽强。 C．“千”“万”运用数词表现“竹”所受考验之严酷。 D．“任尔”表现“竹”目空一切孤芳自赏的高傲态度。 【答案】25．郑燮 26．D 【解析】25．本题考查文学常识。 《竹石》是清代书画家郑燮（郑板桥）创作的一首七言绝句。这是一首题画诗。前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神，充分表现了劲竹顽强的生命力和刚毅的性格。后两句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨炼与考验，不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍傲然挺立。此诗借物喻人，诗人通过吟咏立根于破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚情操。 26．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。“任尔东西南北风”，写出了竹傲然挺立、坚韧刚劲的铮铮铁骨； 故选D。 十三、（23-24六年级下·山东东营·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 绝句（其二）① 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 注：①此诗是诗人在安史之乱后，流寓蜀中时作。 27．用自己的话描绘诗的前两句展现的画面。 28．这首诗抒发了作者怎样的情感？ 【答案】27．示例一：漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，一派怡人的风光。满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着一团旺火，十分旖旎，十分灿烂。 示例二：江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。 28．表现了诗人漂泊的感伤和对故乡的思念。 【解析】27．考查诗中画面，开放类试题，尊重诗句原意，用生动的语言描绘画面即可。 示例：漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面；满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着一团旺火。 28．考查赏析作者感情。 这首诗用“江碧鸟逾白，山青花欲燃”描绘了一幅色彩明丽的春光图，接着便用“今春看又过”写又一个春天逝去，美丽的景色未能引起游玩的兴致，反而勾起了“何日是归年”的乡思之情，从而抒发了作者羁旅异乡的感慨和思念家乡的情怀。 十四、（23-24六年级下·山东泰安·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 淮中晚泊犊头 [宋]苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 注：①犊头：淮河边的一个地名。此诗是诗人因事而被削职，离开汴京前往苏州定居，途径淮河所做。 29．请用生动的语言描绘诗歌第一、二句所展示的画面。 30．诗的后两句写出了诗人怎样的心境？请简析。 【答案】29．春日的天空，阴云低垂，挂在旷野之上，田野里绿草青青。偶尔幽香之花映入眼帘，整棵树都因此明亮美丽。 30．“晚泊孤舟古祠下”流露出诗人政治失意，独自一人的孤独与惆怅。“满川风雨看潮生”写诗人稳坐在古庙之中了，安闲自在，静观外面风雨春潮的水上夜景，表现了诗人悠闲从容、超然物外的心境。 【解析】29．本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。重点体现“春阴”“青草”“幽花”“树”的特点。 示例：春天的阴云垂落在旷野，田野里到处绿草青青。偶尔看见幽香的花开放，那一株树因此明亮美丽。 30．此题考查的是古诗内容及情感的分析和理解能力。学生要通读全诗，整体感知大意，理解诗歌内容，体会作者思想感情。 “晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”意思是：黄昏的时候，我乘一叶孤舟停靠在古旧的祠堂下，在满河的烟雨中凝望那渐生渐满的潮水。联系注释“此诗是诗人因事而被削职，离开汴京前往苏州定居，途径淮河所做”可知，写诗人被削职独自前往苏州，“孤”字表现了诗人独自一人的孤独与惆怅；诗人傍晚泊舟古祠边静静地观看外面风吹雨打，河水起伏上涨的情景，诗人未因命途坎坷，政治上的失意而郁郁寡欢，而是静观风雨，表现了诗人悠闲从容、超然物外的心境。 十五、（24-25六年级下·山东泰安·期中）阅读《迢迢牵牛星》，完成下面小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 31．“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”描写的节日是（   ） A．春节 B．中秋 C．七夕 D．端午节 32．下列对本诗理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”运用了对偶的修辞方法。 B．本诗联想丰富，写人、写景、写情、写感，几乎句句明写织女，而句句不离牛郎。 C．本诗叠词的运用，增添了音乐美，加上句句押韵，随韵成趣，使诗篇更具浓郁的抒情性，自然而又深切地表现了景中情、情中景。 D．这首五言古诗，借神话传说抒发了离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀，字里行间蕴藏着一定的不满和反抗意识。 33．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”两句从牵牛和织女两处落笔，“迢迢”使人联想到远方的游子，“皎皎”使人联想到女子的柔美。 B．“ 河汉清且浅，相去复几许”两句运用了反问的手法，写二人虽相去不远，却不得相见，表现了织女内心的愁苦。 C．本诗抒写牛郎、织女隔河相望而不能团聚的相思之情。 D．本诗以凡人的视角写天上牛郎与织女的故事，借景抒情，塑造了一个饱含离愁的女子形象。 【答案】31．C 32．B 33．D 【导语】《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。 31．本题考查理解诗歌内容。 结合“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”可知，诗句中的“牵牛星”和“河汉女”分别指代牛郎和织女。 牛郎和织女是中国古代神话中的一对恋人，传说他们被银河分隔，只能在每年的特定日子相会。根据中国传统文化，牛郎和织女的故事与“七夕节”密切相关。七夕节（农历七月初七）也被称为“乞巧节”或“中国情人节”，是牛郎织女相会的日子。 故选C。 32．本题考查理解分析诗歌内容。 B.“几乎句句明写织女，而句句不离牛郎”的理解分析不正确。结合诗歌可知， 本诗主要写织女，写牵牛只“迢迢牵牛星”一句，从织女织布“不成章”，到“泪如雨”，再到“不得语”，充分表现了分离的悲苦。故《迢迢牵牛星》主要描绘了织女与牵牛星的分离和相思之情。虽然诗中提到牵牛星，但全诗的核心是围绕织女的孤独和思念展开的，并未“句句明写织女”且“不离牛郎”。 故选B。 33．本题考查理解分析文章内容。 D.“借景抒情”的理解分析不正确。本诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情，塑造了一个饱含离愁的女子形象。 故选D。 十六、（23-24六年级下·上海杨浦·期末）阅读下面诗，完成各题。   十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 34．本诗的作者是唐代诗人 （人名）。   35．解释加点字：中庭地白树栖鸦  地白：   ( )   36．下列理解不恰当的一项是（   ） A．这首诗的体裁是七言绝句，题材以中秋之夜望月为内容。 B．诗人运用形象的语言和丰富的想象。整首诗情景如画。 C．前两句诗未写一个“月”字，却处处可见月夜之清幽冷寂。 D．后两句间接抒情，推己及人，将愁思由一群人推及到天下人。 【答案】34．王建 35．月光照在地面上，像铺了一层白霜 36．D 【解析】34．本题考查文学常识。 《十五夜望月》作者王建，（768年—835年），字仲初，颍川（今河南许昌）人，唐朝诗人。出身寒微，一生潦倒。曾一度从军，约46岁始入仕，曾任昭应县丞、太常寺丞等职。后出为陕州司马，世称王司马。与张籍友善，乐府与张齐名，世称张王乐府。 35．本题考查重点词语的理解。 “中庭地白树栖鸦”，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，使人沉浸在清美的意境之中。既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“地白”指月光照在庭院地上的样子。 36．本题考查对诗歌内容的理解与鉴赏。 D.“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”诗人不正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家。这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。虽然月夜人人都在尽望，但似乎秋思唯诗人独有，别人尽管也在望月，却并无秋思可言。题干中“将愁思由一群人推及到天下人”理解错误； 故选D。 十七、（23-24六年级下·黑龙江大庆·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 竹 石 （清）郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 37．“咬定青山不放松”中“咬”运用了 的修辞手法，说明了 （   ） A．夸张，竹子生长的位置非常险恶。 B．拟人，青山上的岩石非常坚硬。 C．夸张，竹子很有劲，能穿破石头。 D．拟人，竹子紧紧扎根在石缝中，顽强生存 38．《竹石》运用了什么写作手法？表现了诗人什么样的形象？ 【答案】37．D 38．托物言志。表现了作者不向恶势力低头的刚正不阿、铁骨铮铮的形象。 【解析】37．本题考查炼字。 “咬”运用拟人的手法，将竹子人格化了，生动形象地写出了翠竹紧紧附着青山的情景，表现出了竹子那种不畏艰辛与大自然抗争，顽强生存； A.修辞手法错误； B.“咬”字重在表现翠竹的顽强，而非石头的坚硬； C.修辞手法错误； 故选D。 38．本题考查表现手法和人物形象分析。 诗歌大意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。 开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。从写作手法上分析，这一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的品质。 十八、（23-24六年级上·山东东营·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 39．请用优美的语言将“江碧鸟逾白，山青花欲燃”所展现的画面描绘出来。 40．这首诗表现了作者怎样的情感？ 【答案】39．暮春季节，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面。满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像燃烧着一团旺火。 40．表达了诗人漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。 【解析】39．本题考查画面描绘。抓住诗词中描写的景物及景物特点，发挥想象，运用生动流畅的语言将景物连缀起来，即可描绘出画面内容。 示例：正是暮春时节，碧绿的江水把在水中嬉戏的鸟儿的羽毛映衬得更加洁白。遥望青山，山色青翠欲滴，红艳的野花似乎要燃烧起来，渲染出一片热烈的火红。 40．本题考查学生对诗歌中景和情关系的把握以及对诗歌主旨的领悟。 前两句诗写江、山、花、鸟四景，并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。诗歌并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。 十九、（19-20八年级上·山东济南·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 淮中①晚泊犊头② 宋    苏舜钦 春阴垂野③草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 【注释】①淮中：淮河中游。②犊头：地名，在淮河岸边。③垂野：低垂于旷野之上。 41．发挥想象，用生动的语言描绘“春阴垂野草青青，时有幽花一树明。”两句所展现的画面。 42．请结合内容分析，诗歌三、四句表达了作者什么感情？ 【答案】41．示例：春日的天空，阴云低垂，挂在旷野之上，田野里绿草青青。偶尔幽香之花映入眼帘，整棵树都因此明亮美丽。 42．示例：“晚泊孤舟古祠下”流露了诗人政治失意、独自一人的孤独与惆怅；“满川风雨看潮生”描绘出春潮上涨的壮观画面，表现诗人悠闲从容、超然物外的心境。 【详解】1.本题考查对诗歌画面的描述。描绘诗歌展示的画面时，理解诗歌的内容；抓住诗句中的“景物”特点；发挥想象，用优美的语言描述即可。诗歌中“春阴”是指春天的阴云。“垂野”是指春天的阴云笼罩原野。“幽花”是指幽静偏暗之处的花。“一树明”是指整棵树都因为这幽香的花而明亮美丽。 示例：春天的阴云笼罩着旷野，田野里绿草青青。偶尔看见幽香的花开放，那一棵树因此明亮美丽。 2.本题考查对作者情感的理解。后两句写泊舟看潮，诗人系舟登岸，稳坐在古庙之中了，安闲自在，静观外面风雨春潮的水上夜景。在泊舟古祠，在满川风雨中独看涨潮的即景描写中，寄寓了诗人对官场风雨不定、阴晴难测的状况，镇定自若、悠闲从容、处之夷然的心态，而在平和心境的暗示中，又显露了内心深处的愤激不平，流露出诗人因官场被贬谪而孤独、惆怅的心境。 二十、（23-24六年级上·山东烟台·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 绝句 唐 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 43．这首诗前两句中的“ ”“ ”“ ”“燃”四字色彩鲜明，对比强烈，诗人用一个“燃”字，突出山花 的特点。 44．这首诗的后两句表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】43． 碧； 白； 青； 红艳与灿烂（“旺盛”也可） 44．表达了诗人思归又不能回的伤感（无奈）情结。 【解析】43．本题考查诗歌内容理解与概括。 “江碧鸟逾白，山青花欲燃”句意：碧绿的江水把鸟儿的羽毛映衬得更加洁白，山色青翠欲滴，红艳的野花似乎将要燃烧起来。其中描写颜色的字词为：碧、白、青、燃。“燃”，意思是燃烧，山花红艳，简直就像燃烧着一团旺火，十分旖旎，十分灿烂，写出山花的红艳与灿烂。 44．本题考查诗歌情感主旨。 这首诗前两句写景，后两句抒情。要理解诗歌抒发的思想感情，最后两句是关键。后两句的诗意是“今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？”，第三小句写春景物虽好，但已匆匆飞逝，触景生情，并着力地勾出了第四句“何日是归年”。春归人未归，沉沉的伤感，缕缕的分愁，一笔涌出，发自心灵深处。言已尽而意无穷，使人置念不已。因此，这首诗表达了诗人漂泊在外的孤独、强烈的思乡之情、不得归的伤感与无奈。 二十一、（23-24六年级下·山东潍坊·期末）阅读古诗，完成下面的小题。 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 下列理解不正确的一项是（   ） A．诗歌第一、二两句给读者描绘出了空旷荒凉、高拔险峻的边疆景色。 B．“踏清秋”三字声调铿锵，并冠以“快走”二字，形象地写出了骏马轻捷矫健的风姿。 C．“何当”说明诗人想要驰骋疆场、建树功勋是遥遥无期的，饱含了诗人无限期盼与无奈之情。 D．这首诗从诗名看是咏马，实际上是直抒胸臆，抒发诗人怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。 【答案】D 【详解】本题考查诗文内容理解和辨析。 D.有误，这首诗名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的感叹和愤慨，以及建功立业的抱负和愿望。并非“直抒胸臆”； 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 / 21 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03：古诗词鉴赏（考题猜想） 一、（24-25六年级下·上海黄浦·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 1．《迢迢牵牛星》取材于我国古代 的神话传说，“迢迢”的意思是 。 2．下列对诗歌内容理解有误的一项是（   ） A．这首诗借我国古代的神话传说，表现了古代人民对美好爱情的向往和追求。 B．“终日不成章”两句细腻地写出了织女因思念心上人而受到的折磨与痛苦。 C．“河汉”既“清”且“浅”，且相距并不遥远，暗示织女过着幸福的生活。 D．“迢迢”“皎皎”“札札”等叠词的使用，使这首诗质朴清丽，情趣盎然。 二、（24-25六年级下·黑龙江大庆·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 寒食 [唐] 韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 3．你知道这首诗中加点的词是什么意思吗？写在下面的横线上。 （1）春城：          （2）御柳： 4．下列对诗歌理解正确的一项是（   ） A．“寒食东风御柳斜”描写的是市井街巷的风光。 B．有些地方禁火，有些地方传蜡烛，是因为各地有着不同的节日习俗。 C．诗的主旨是对腐败的政治现象进行委婉的讽刺。 5．这首诗中的“飞”和“斜”用得很妙，请你说一说好在哪里。 三、（23-24六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作为一首以中秋月夜为内容的七言律诗，作者通过对中秋夜景的描述，表达了诗人对故友无限的思念之情。 B．诗的前两句写景，后两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，想象别致，情韵含蓄。 C．诗人写中庭月色从视觉入手，“冷露无声湿桂花”紧承上句，进一步借助感觉写月景，可谓意境悠远，耐人寻思。 D．诗人没有采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是用一种委婉的疑问语气，将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 7．有人说，诗中“地白”二字，能使人联想起李白《静夜思》的名句“床前明月光，疑是地上霜”。你觉得“地白”一词有什么妙处？ 四、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 8．读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。 9．这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，读完后给了你什么启示？请简要谈谈你的认识。 五、（24-25六年级下·山东泰安·期中）阅读《马诗》，完成下面小题。 马诗（其五） 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 10．下列对《马诗》这首诗赏析不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句运用形象的比喻，描写出富有特色的边疆景色。 B．“沙如雪”不仅从视觉上写出沙漠的颜色，也从触觉上写出了寒冷的感觉。 C．“金络脑”指用黄金装饰的马笼头，这里暗含诗人企盼过上贵族生活的心愿。 D．“快走”二字形象地暗示出骏马矫健的风姿。 11．《马诗》表达了诗人的思想感情是（   ） A．坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的精神。 B．为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高尚节操的决心。 C．为国建功立业的渴望和对自己不被重用的愤懑。 D．对马的喜爱之情。 六、（23-24六年级下·山东泰安·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 竹石 郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 12．对这首诗前两句理解错误的一项是（   ） A．第一句是全景图，把挺立青山的翠竹形象展现出来，可谓先声夺人。 B．一个“咬”字将竹子拟人化，一个“定”字写出竹子目标之明确。 C．“不放松”写出了竹子的外形之高大，品质之高尚，境界之高远。 D．第二句是特写，镜头对准竹的根部，与首句的“咬定青山”相呼应。 13．对这首诗赏析错误的一项是（   ） A．这首题画诗，前两句交代了画面内容，有整体有局部，展现了画之“形”。后两句是画笔无法绘出的内容，揭示的是画之“神”。 B．这首诗中的竹其实就是作者高尚人格的写照。作者借竹坚韧坚贞的傲气，表现的是自己的刚正不阿、铁骨铮铮。 C．本诗是一首咏物诗，运用了托物言志的手法。这种手法的好处是：能把主旨表达的既深刻含蓄，饶有趣味，又具体形象，可感性强。 D．本诗描写的主体是“竹”，诗中的竹和石是患难与共的兄弟，“竹”的坚定成就了“石”的坚韧，二者相辅相成，缺一不可。 七、（24-25六年级下·山东东营·期末）我们再来读读唐代诗人杜甫的绝句，感受诗人在多年颠沛流离之后，获得暂时安定后，面对山川美景时抒发的情感。 绝句（其二） 唐·杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 【注】本诗写于公元764年，此时52岁的杜甫已来成都4年有余。 14．下面对诗歌理解错误的一项是（   ） A．前两句写江山花鸟四景，并用四种颜色渲染，景象清新，令人赏心悦目。 B．“山青花欲燃”中的一个“欲”字在拟人中赋予花朵以动态，摇曳多姿。 C．这首诗描绘的是暮春时节四川成都锦江河畔的美丽景色。 D．此诗的艺术特点是以乐景写乐情，极言春光融洽。 15．诗歌抒发了怎样的情感？请结合诗人生平经历简要赏析。 八、（23-24六年级下·山东烟台·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 淮中晚泊犊头 苏舜钦〔宋〕 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 16．诗人乘船看花，移步换景可通过诗歌中的“ ”句表现出来。 17．请描述“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”展现的画面。 九、（23-24六年级下·上海嘉定·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 18．这首诗出自《      》 19．下面对这首诗的鉴赏不正确的一项是（    ） A．开头两句揭示了故事发生的环境，“迅迢”“皎皎”，既是实写星空之景，也是想象人之情态。 B．整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷心情，最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意。 C．全诗似句句在写景，又句句在写情，情语景语融合无间。诗写景自然清秀，抒情委婉含蓄，言有尽而意无穷。 D．诗中六个叠音词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，或写景，或描人，或叙情，生动传神，增加了诗歌的韵律美。 十、（24-25七年级下·山东德州·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 20．与本诗体裁不同的一项是（   ） A．《竹里馆》 B．《晚春》 C．《春夜洛城闻笛》 D．《逢入京使》 21．对这首诗中语句的解说，不正确的一项是（   ） A．第一句中的“地白” ，是在描写庭院中的地面在皎洁月光照耀下，好像铺上了一层霜雪。 B．第二句“冷”字既是描写了秋夜露珠的清冷，同时也表现了作者独在异乡孤寂怅然的心境。 C．第三句中的“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，各种景物、人都可以清楚清楚地看到。 D．第四句的意思是，在这八月十五之夜，不知那深深的秋思落在谁那里，表达了诗人的怀乡之情。并非真不知，而是极写秋思的浩茫浑涵，似虚而实，深得诗歌含蓄之美。 22．对这首诗的赏析不恰当的是 （   ） A．诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。 B．“冷露无声湿桂花”中的“桂花”，固然是写庭院中的桂花，但又可联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等，诗的意境十分悠远。 C．诗的最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，用得十分妥帖新奇，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉，一起洒落人间。 D．诗人运用形象的语言，优美的想象，渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思，表现得非常委婉动人。 十一、（23-24六年级下·山东泰安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 23．下列对这首诗的诗句分析、内容理解不正确的一项是（   ） A．本诗是咏物诗，用托物言志的手法，通过咏马、赞马或者慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质和远大抱负。 B．“沙如雪”“月似钩”运用了比喻的修辞手法。展现出一幅富有特色的边疆战场景色。“沙如雪”从视觉和触觉的角度写出沙场的颜色和寒冷的感觉，“月似钩”写出了月亮的形状。前两句单纯写景，并无深意。 C．“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。但以“何当”引出，无限期盼又无尽无奈，这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。 D．“踏清秋”三字，声调铿锵。词语搭配新奇，“清秋”之时。草黄马肥，正好驱驰，冠以“快走”二字，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。 24．下列与这首诗表达的思想感情相近的一项是（   ） A．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 B．大漠孤烟直，长河落日圆。 C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 D．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 十二、（23-24六年级下·上海宝山·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 25．这首诗的作者是清代的 。 26．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（   ） A．这首咏物诗，诗人借咏“竹”表现自己的人生态度。 B．“咬”运用拟人的修辞手法表现“竹”的坚定顽强。 C．“千”“万”运用数词表现“竹”所受考验之严酷。 D．“任尔”表现“竹”目空一切孤芳自赏的高傲态度。 十三、（23-24六年级下·山东东营·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 绝句（其二）① 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 注：①此诗是诗人在安史之乱后，流寓蜀中时作。 27．用自己的话描绘诗的前两句展现的画面。 28．这首诗抒发了作者怎样的情感？ 十四、（23-24六年级下·山东泰安·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 淮中晚泊犊头 [宋]苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 注：①犊头：淮河边的一个地名。此诗是诗人因事而被削职，离开汴京前往苏州定居，途径淮河所做。 29．请用生动的语言描绘诗歌第一、二句所展示的画面。 30．诗的后两句写出了诗人怎样的心境？请简析。 十五、（24-25六年级下·山东泰安·期中）阅读《迢迢牵牛星》，完成下面小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 31．“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”描写的节日是（   ） A．春节 B．中秋 C．七夕 D．端午节 32．下列对本诗理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”运用了对偶的修辞方法。 B．本诗联想丰富，写人、写景、写情、写感，几乎句句明写织女，而句句不离牛郎。 C．本诗叠词的运用，增添了音乐美，加上句句押韵，随韵成趣，使诗篇更具浓郁的抒情性，自然而又深切地表现了景中情、情中景。 D．这首五言古诗，借神话传说抒发了离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀，字里行间蕴藏着一定的不满和反抗意识。 33．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”两句从牵牛和织女两处落笔，“迢迢”使人联想到远方的游子，“皎皎”使人联想到女子的柔美。 B．“ 河汉清且浅，相去复几许”两句运用了反问的手法，写二人虽相去不远，却不得相见，表现了织女内心的愁苦。 C．本诗抒写牛郎、织女隔河相望而不能团聚的相思之情。 D．本诗以凡人的视角写天上牛郎与织女的故事，借景抒情，塑造了一个饱含离愁的女子形象。 十六、（23-24六年级下·上海杨浦·期末）阅读下面诗，完成各题。   十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 34．本诗的作者是唐代诗人 （人名）。   35．解释加点字：中庭地白树栖鸦  地白：   ( )   36．下列理解不恰当的一项是（   ） A．这首诗的体裁是七言绝句，题材以中秋之夜望月为内容。 B．诗人运用形象的语言和丰富的想象。整首诗情景如画。 C．前两句诗未写一个“月”字，却处处可见月夜之清幽冷寂。 D．后两句间接抒情，推己及人，将愁思由一群人推及到天下人。 十七、（23-24六年级下·黑龙江大庆·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 竹 石 （清）郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 37．“咬定青山不放松”中“咬”运用了 的修辞手法，说明了 （   ） A．夸张，竹子生长的位置非常险恶。 B．拟人，青山上的岩石非常坚硬。 C．夸张，竹子很有劲，能穿破石头。 D．拟人，竹子紧紧扎根在石缝中，顽强生存 38．《竹石》运用了什么写作手法？表现了诗人什么样的形象？ 十八、（23-24六年级上·山东东营·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 39．请用优美的语言将“江碧鸟逾白，山青花欲燃”所展现的画面描绘出来。 40．这首诗表现了作者怎样的情感？ 十九、（19-20八年级上·山东济南·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 淮中①晚泊犊头② 宋    苏舜钦 春阴垂野③草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 【注释】①淮中：淮河中游。②犊头：地名，在淮河岸边。③垂野：低垂于旷野之上。 41．发挥想象，用生动的语言描绘“春阴垂野草青青，时有幽花一树明。”两句所展现的画面。 42．请结合内容分析，诗歌三、四句表达了作者什么感情？ 二十、（23-24六年级上·山东烟台·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 绝句 唐 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 43．这首诗前两句中的“ ”“ ”“ ”“燃”四字色彩鲜明，对比强烈，诗人用一个“燃”字，突出山花 的特点。 44．这首诗的后两句表达了诗人怎样的思想感情？ 二十一、（23-24六年级下·山东潍坊·期末）阅读古诗，完成下面的小题。 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 下列理解不正确的一项是（   ） A．诗歌第一、二两句给读者描绘出了空旷荒凉、高拔险峻的边疆景色。 B．“踏清秋”三字声调铿锵，并冠以“快走”二字，形象地写出了骏马轻捷矫健的风姿。 C．“何当”说明诗人想要驰骋疆场、建树功勋是遥遥无期的，饱含了诗人无限期盼与无奈之情。 D．这首诗从诗名看是咏马，实际上是直抒胸臆，抒发诗人怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 / 21 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$