专题05 记叙文阅读（知识清单）

六下期末记叙文阅读 知识清单 【内容提要】 考点梳理 1、 标题类题型；二、人物形象类题型；三、揣摩（补写）人物心理类题型； 4、 环境描写类题型；五、表现手法类题型；六、故事情节类题型； 七、概括、探究主旨（主题）类题型； 八、拓展探究类题型 1、 标题类题型 （一）换（拟）标题 步骤 换标题 拟标题 第一步 表态：能或否，或者指出那个标题好。 明确拟题要求：能点明中心，概括大致内容。新颖、简洁、凝练、优美，富有个性和诗意，能吸引人的眼球。 第二步 分析：从内容、结构、主旨、手法、效果五个角度分析原标题或新标题的作用和好处。 从如下角度思考：①从情节内容的角度，能概括全部情节；从人的角度，主要人物或点明主次人物关系；从物的角度，文中反复出现的物；从表现的主题的角度，直接（含蓄）表明主题；以故事发生的时间、地点为题；以人物的情感为题。还可以综合上述信息，使用修辞，拟有文采的标题或幽默的标题。 第三步 作结：所以不能换。 根据具体内容选择某一角度拟出标题，并作修改确定。格式：标题=线索（主要事件、人物、环境、情感、主旨）关键词 （二）标题的含义和作用 描述方向 答题要素 答题术语 标题的含义 浅层含义 点明内容，总领全文，点明写作对象 深层含义 点明、深化主旨，人物性格，情感态度 标题的作用(好处) 内容 概括，交代（背景、时间、地点、对象、性格特征），突出形象 结构 线索 主旨 点明（暗示、突出、凸显）主题；寄托情感；画龙点睛 手法（形式） 用词新颖别致；化用古诗词、成语，富有诗意；设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等……）修辞；简洁凝练；含蓄隽永，具有象征意义；条理清晰(小标题)。 效果 阅读兴趣，含蓄隽永，引人深思，耐人寻味，营造氛围，诗情画意，寄托情感，奠定基调， 二、人物形象类题型 描述方向 答题要素 答题术语 概括人物 形象 正面人物 用褒义词：朴素、诚恳、谦虚、坚韧、乐观、足智多谋、知恩图报……（根据材料内容） 反面人物 用贬义词：狡猾、自私、阴险、自命不凡、好大喜功、异想天开、骄傲自满……（根据材料内容） 刻画人物 形象（方法） 外貌描写 容貌、衣着、神情、姿态，揭示身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格 语言描写 形象生动，心理、性格特征、精神品质，推动情节 动作描写 交代身份、地位，反映心理，表现性格，推动情节 心理描写 反映思想，揭示性格或品质 细节描写 人物情态，人物性格，展示故事情节，创造典型环境，渲染人物心情，深化作品主题 次要人物 （作用） 自身作用 自身性格：从正（或反）面答（参照上面的“概括形象”） 衬托作用 衬托主要人物，鲜明清晰，表达情感 情节作用 线索，推动情节发展 主题作用 揭示、丰富、深化主题，增添感染力，画龙点睛 环境作用 暗示、交代社会环境，反映现实 三、揣摩（补写）人物心理类题型 第一步： 审读 审读题目：细读题目，审清题目要求，明确答题方向，是揣摩分析人物在特定环境下的心理活动，还是补写“我”或其他人物的心理。 第二步： 描述、补写 1.从人物描写的角度:抓住人物的语言、动作、神态、心理的句子，分析揣摩人物的心理,根据具体的语境分析表现了人物怎样的心理：感动、欣喜、伤心、难过、自豪、急切等。 2.从关键词句的角度：抓住动词和形容词等，结合情节发展分析人物的心理活动，抓住修饰、限制词语，分析人物在具体化环境中的心理变化过程。 3.选择适当方法进行描述或补写。一般用第一人称，用内心独白的方式直接描写人物的心理。 第三步： 检验 补写完之后，还要将所补写的内容代入原文,看是否符合人物的年龄、身份、性格特点，能否体现故事情节的要求。 4、 环境描写类题型 描述方向 答题要素 答题术语 自然环境 环境方面 时间、地点、背景，地域风光、时代气息、审美意蕴，渲染气氛，情感基调，暗示社会环境 人物方面 出场，身份，性格或心理，命运，生活背景 情节方面 展开、推动、暗示情节发展，情节发展线索，诠释、呼应标题，铺垫，悬念。开头：引出下文，铺垫，呼应结尾；结尾：呼应上文，结构完整 主旨方面 象征作用，揭示、暗示、深化主旨 社会环境 环境方面 活动、成长背景，揭示社会关系，交代时间、地点，暗示社会环境（社会习俗、思想观念等） 人物方面 引导出场，交代身份、地位，表现心境（性格），暗示命运 情节方面 暗示（推动）情节的发展，铺垫，制造悬念 主旨方面 社会特征，深化主题 5、 表现手法类题型 第一步： （判断） 辩手法：准确判断、确定试题具体运用了什么写作手法（联想、想象、象征、照应、渲染、铺垫、抑扬、衬托、讽剌、托物言志、借景抒情、以小见大、虚实结合、卒章显志……） 第二步： （分析） 1.述内容：具体解释是如何运用某一（几）种表现手法的，即概括用某一（几）种表现手法表现的特定内定容 2.析效果：结合文章内容，从适当的角度（如选材、结构安排等）简述这一（几）种表现手法的运用所产生的具体效果 答题三步走：辨手法——述内容——析效果（情感、主旨、作用等） 第三步： （作答） 根据对文章的理解和对表现手法的分析总结，写出答案。 答题模板举例 对比：运用了对比的表现手法，把××和××进行对比，突出了……,表达了……情感。 六、故事情节类题型 描述方向 答题要素 答题术语 概括情节 根据结构 （序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声） 根据场面 结构相同的词或短语 根据线索 结构相同的词或短语 情节作用 开头部分 总领全文；照应标题，呼应下文；引出下文，为后文作铺垫；开门见山，直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔；设置悬念，引起阅读兴趣。 中间部分 过渡(承上启下)；由××到××(由叙述转向议论，由写景转向抒情……)；为下文××作铺垫(为议论、抒情作铺垫)；推动情节的发展；照应；总结上文；呼应前文。 结尾部分 卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长；点明题旨；深化主题；照应前文，结构严谨；升华感情，照应开头，响应前文，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。 七、概括、探究主旨（主题）类题型 描述方向 答题要素 答题术语 归纳主旨 写景类文章 抒发对大自然/祖国大好河山/的赞美和热爱。借景抒情：对生活的热爱、对人类行为的反思。对山川变化、时光流逝的感叹 写人类文章 对亲人的思念和爱，对亲情的回忆和渴望。对人物美好精神品质的赞美和歌颂，中华传统美德，为家为国无私奉献、舍己为人的精神的赞美，小人物的善良，真善美的品质。对人生意义和价值的思考。批判人物的假丑恶，虚伪、贪婪的形象（多体现于外国短篇小说）。对人性的思考。 回忆性散文 对亲人的思念和爱，对亲情的回忆和渴望。对人物美好精神品质的赞美和歌颂，中华传统美德，为家为国无私奉献、舍己为人的精神的赞美，小人物的善良，真善美的品质。对人生意义和价值的思考。批判人物的假丑恶，虚伪、贪婪的形象（多体现于外国短篇小说）。对人性的思考。 传统文化类 对传统文化的热爱；对艺人精湛技艺的赞美；对传统文化命运的思考；对现代社会发展导致的问题的批判；对传统的向往。 人与动物类 对动物的欣赏；对动物命运的关注；提倡尊重动物、善待生命的意识；对生态环境的关注；对人类破坏生态的行为的批判。 社会热点类 老人儿童缺乏陪伴的问题；人性的冷漠；对社会现象的思考 8、 拓展探究类题型 类型 答题步骤 谈看法、见解、评议 1.根据题目要求选取评价角度; 2.列举具有说服力的理由或实例。 3.组织语言，写出答案。模板：我认为（评价文中某一观点、行为）+理由（摆事实、道理） 启示、感悟 1.读懂文章，弄懂文章的主题、内容、情感（要把文章的主题思想或者情感在答案中体现出来）； 2.明确题目要求（如题目要求针对哪一个或哪几个方面谈，是否联系生活实际等）； 3.联系实际（避免空洞说理，要举出实例），“感受”类侧重回答“我明白了什么”，“启示”类侧重回答“我应该怎么做”。； 4.组织语言，写出答案。模板：读了文章我明白了……+理由（联系阅读文章）+联系生活实际（如果题目要求联系生活实际）+总结（或以后应该怎么做） 链接材料 1.理解文章内容，把握文章中心； 2.阅读所给链接材料，提取主要信息（若有多个材料，则要考虑几则材料是共同指向一个主题还是各有侧重，形成一定的逻辑关系）； 3.明确文章与所给链接材料间的逻辑关系（材料是再次强化了文章中心，还是从另外的角度对文章主题的补充说明）； 4.联系实际生活，结合上述分析，组织语言作答（正确、积极、健康）。 模板：提炼文章中心+明确链接材料要点+寻找二者（文章、材料）关系+作结论或答感悟 网（北京）股份有限公司7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$