语文（全国通用）-2025年中考终极押题猜想

2025年中考语文终极押题猜想（全国通用） （高分的秘密武器：终极密押+押题预测） 押题猜想一 基础知识综合（创新赋能、文化传承） 1 押题猜想二 综合性学习（AI、神舟二十号） 8 押题猜想三 名句默写（高频考查诗文名句） 18 押题猜想四 诗歌鉴赏（新题型、跨学科融合） 22 押题猜想五 文言文阅读（热点篇目、高频考点） 30 押题猜想六 名著阅读（正能量人物） 42 押题猜想七 记叙文阅读（亲情孝道） 50 押题猜想八 说明文（人工智能、科技前沿） 70 押题猜想九 议论文（文化、“中文热”） 82 押题猜想十 非连续性文本（非遗、创新） 94 押题猜想十一 作文（成长经历） 113 押题猜想一 基础知识综合 （改编）学校举办“传承守正，创新赋能”的主题活动，请你参与。 【薪火相传】 阔别三年，李子柒精心打磨的作品，为观众带来全新视角的中国漆器之美。漆器视频中的“雕花隐漆”技艺，是国家级非遗成都漆艺代表性传承人尹利萍老师传授的。尹利萍老师说：“李子柒用自己的方式，让更多人关注到了这项濒（   ）临失传的艺术”。通过李子柒做的漆器，我们感受到非遗魅力；透过她的经历，我们领略到中华文化的生生不息。 【守正创新】 武鸣府城古法红糖的制作，不仅是一种文化的延续，更是一门手艺。从匠心传承的古法红糖，到医用的“注射级蔗糖”——“疫苗糖”，历经了“甜蜜革新”才化身为新科技。“疫苗糖”的过滤、沉diàn（   ）澄清、熬制蒸馏等步骤，都与古法红糖制作这项非遗技艺一脉相承。这一传承见证了技艺与时代的完美融合。 【数字赋能】 饺子导演的《哪吒之魔童闹海》，聚焦“魔童”的挣扎与成长，重新解构了“闹海”这一经典情节。电影中，数字技术成就了令人____________的视效：捕妖队在巨树上列阵，一帧画面装两亿多个人物，创造了从未有过的场景；敖丙的每片龙鳞都能自主调整折射率，应用了程序化生成算法……数字赋能，让文化有了新表达。 1．请给文段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）濒( )临 （2）沉diàn( ) 2．填入【数字赋能】文段横线处的成语，你认为最恰当的一项是（   ） A．锋芒毕露 B．叹为观止 C．惟妙惟肖 D．络绎不绝 3．【守正创新】中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子： 。 4．短语“全新视角”的结构类型是① ，在这一文段中的四字词语“② ”也是相同的短语结构。 【答案】1． bīn 淀 2．B 3．武鸣府城古法红糖的制作，不仅是一门手艺，更是一种文化的延续。 4． 偏正短语 非遗魅力 【解析】1．本题考查字音字形。 （1）“濒”的读音为“bīn”，“濒临”意思是接近、将要。 （2）“沉 diàn”应写作“沉淀”，“淀”在这里指溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。 2．本题考查成语运用。 A.锋芒毕露：意思是锐气和才华全都显露出来，多形容人好表现自己。不适合形容“电影视效”； B.叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。这里形容电影令人惊叹的视效，使用正确； C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神，一般用于形容艺术作品或表演等，不用于形容视觉效果； D.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。与视觉效果无关； 故选B。 3．本题考查修改病句。 原句“武鸣府城古法红糖的制作，不仅是一种文化的延续，更是一门手艺”语序不当，应先强调 “手艺”，再上升到“文化的延续”，修改后的句子为：武鸣府城古法红糖的制作，不仅是一门手艺，更是一种文化的延续。 4．本题考查短语结构。 “全新视角”中，“全新”修饰“视角”，是偏正短语。在文段中的四字词语“非遗魅力”也是偏正短语，“非遗”是用来修饰、限制“魅力”的，表明这种“魅力”的所属范畴或特定指向，即非物质文化遗产所具有的魅力。 押题解读 一、考点解读​ 1.字词基础：像文段中对 “濒（bīn）临” 的读音，“沉 diàn（淀）” 的字形考查，是对学生基础知识积累的检验。在中考里，字词读写是基础考点，常出现在选择题、填空题，要求学生准确掌握常见字的读音、字形，注重日常积累与易错辨析 。​ 2.成语运用：给出成语选项，要求选择合适的填入文段，如从 “锋芒毕露”“叹为观止”“惟妙惟肖”“络绎不绝” 中选择形容电影视效的成语。这考查学生对成语含义、适用语境的理解，中考通过此类题型，督促学生正确运用成语，提升语言表达的准确性 。​ 3.病句修改：文段中 “武鸣府城古法红糖的制作，不仅是一种文化的延续，更是一门手艺” 存在语序不当问题。中考病句考点涵盖多种病句类型，如搭配不当、成分残缺、语序不当等，旨在培养学生规范的语言表达习惯 。​ 4.短语结构：对 “全新视角” 这类偏正短语结构的判断，以及在文段中找出相同结构短语 “濒临失传”，考查学生对短语结构的分析能力。在中考里，虽单独考查频率不高，但常渗透在语法知识综合考查中 。 二、素材话题热点​ 1.文化传承与网红传播：李子柒借助网络传播成都漆艺，让非遗走进大众视野，反映出在互联网时代，传统文化传承有了新路径。类似的还有丁真对家乡理塘文化的宣传等，这些素材可用于探讨文化传承新方式 。​ 2.传统技艺与科技创新融合：古法红糖制作技艺升级为 “疫苗糖” 生产，体现传统技艺在现代科技助力下的创新发展。如传统陶瓷工艺与 3D 打印技术结合，都是热点素材，可用于阐述传承与创新的关系 。 3.数字技术赋能文化创作：电影《哪吒之魔童闹海》利用数字技术呈现震撼视效，改变文化创作与呈现方式。如故宫博物院利用数字技术推出线上展览，让更多人领略故宫文化魅力，这都是数字赋能文化的典型案例 。​ 三、押题依据​ 1.贴合时代发展趋势：当今社会，文化传承创新、科技与文化融合是发展主流。中考作为选拔性考试，需引导学生关注时代热点，培养适应时代发展的人才，故该主题契合命题导向 。​ 2.涵盖多元语文素养：从上述考点可知，该主题能全面考查学生字词、成语、病句、语法等基础知识，以及阅读理解、分析概括等语文综合素养，符合中考考查要求 。​ 3.丰富教育意义：让学生在备考中接触此类主题，可增强文化自信，培养创新意识，提升对科技与文化关系的思考能力，具有良好教育价值 。​ 4月27日-29日，2025“人工智能+教育”行动暨大湾区教育高质量发展研讨活动在东莞松山湖实验中学举行。班级开展语文实践活动，请你来参与。 2025年1月2日，“人工智能AI机器狗互动体验”展示活动在贵州西江千户苗寨景区开①mù______________，吸引众多游客前来参与体验。游客们通过语音指令、手势甚至触摸等方式与它们交流和玩耍，机器狗各种灵②mǐn______________的动作和可爱的姿态，让众多游客怏怏不乐。 芦笙场上，苗族芦笙舞蹈展演与机器狗“跳舞”展示将活动推向了高潮，悠扬的音乐、热情的舞蹈和科技感十足的机器狗，共同组成了一场别开生面的视觉盛宴，芦笙场到处洋溢着欢乐。西江千户苗寨作为世界上最大的苗族聚居地，以其巧妙绝伦的苗族建筑设计、③xuàn lì______________多彩的民俗活动和深厚的历史文化底蕴闻名中外。此次AI机器狗的进驻，不仅为苗寨带来了现代科技的活力，也为古老的民族文化注入了新的元素。这是科技与文化有效融合的趋势，也进一步提升了西江千户苗寨的知名度和吸引力。 5．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 ①     ②     ③ 6．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．怏怏不乐 B．洋溢 C．巧妙绝伦 D．趋势 【答案】5． 幕 敏 绚丽 6．A 【解析】5．本题考查字形。 ①开幕：kāi mù，一场演出、一个节目或一幕戏开始时打开舞台前的幕；（会议、展览会等）开始。 ②灵敏：líng mǐn ，可指具有容易受影响或受感动的能力；能够显示微小差别。也指头脑机敏。 ③绚丽：xuàn lì，指耀眼而华丽。 6．本题考查词语运用。 A.怏怏不乐：意思是心中郁闷，很不快活。根据前文“机器狗各种灵敏的动作和可爱的姿态”可知，游客们应该是开心、愉悦的，此处用“怏怏不乐”与语境不符，可改为“兴高采烈”等表示高兴的词语； B.洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。与“欢乐”搭配，使用正确； C.巧妙绝伦：意思是指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。句中形容苗族建筑设计，使用正确； D.趋势：事物发展的倾向。此处形容AI机器狗进驻苗寨，体现出科技与文化交融的发展倾向，使用正确； 故选A。 下面是小广写的美食研学日记里的部分内容，请你帮他修改完善。 【北海篇】 月亮镶嵌在天幕上，宣告夜市的开始。烤鱿鱼、烤生蚝、炸虾饼、炒螺等极具北海特色的美食散发着阵阵诱人的香味，在晚风的“推送”下，mí（   ）漫于整个街巷。冲击着每一位食客的嗅觉和味蕾。让人忍不住驻足流连，沉醉在这份来自北海的味觉诱惑之中。 【玉林篇】 晚风吹拂，夜色下的十字街，油锅发出的滋滋声、锅碗瓢盆的碰击声、牛羊肉油脂滴入炭火的声音，奏响了美食“交响乐”。月色如洗，万家灯火，牛巴、牛肉丸等美食________。微凉夜色中，玉林十字街像一条流淌着人间烟火的河，从古到今，从春到冬。 【桂林篇】 “四方食事，不过一碗人间烟火。”桂林东西巷人潮涌动，桂花糕摊的木蒸笼被揭开，腾腾白汽翻滚而出；辣椒酱店内，双刀交替起落，剁声震天响：米粉铺里，热气氤氲的米粉香气扑鼻，令人垂涎欲滴……各色香气交织在一起，彰显出一幅桂林东西巷的美食图谱。 7．请给【北海篇】中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）镶( )嵌    （2）mí( )漫 8．【玉林篇】横线处需要填入一个成语，最恰当的一项是（   ）。 A．美不胜收 B．历历在目 C．满目珠玑 D．琳琅满目 9．【桂林篇】画波浪线的句子有语病，找出病因并提出修改意见。 （1）病因： （2）修改意见： 【答案】7． xiāng 弥 8．D 9． 搭配不当 把“彰显”改成“描绘”或是“勾勒”。 【解析】7．本题考查字音字形。 镶嵌（xiāng qiàn）：把一物体嵌入另一物体。 弥漫（mí màn）：充满、布满。 8．本题考查成语运用。 A.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。 B.历历在目：远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。 C.满目珠玑：满眼都是珠玉，多比喻美好的诗文绘画等。 D.琳琅满目：满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多。 横线处所填的词语应是形容美食很多，应使用“琳琅满目”； 故选D。 9．本题考查病句修改。 病因：“彰显”与“图谱”搭配不当；修改建议：把“彰显”改成“描绘”或是“勾勒”。 【民族之光】“核潜艇之父”黄旭华逝世，同学们阅读了他的事迹，写下了这样的感想，请帮忙解决其中的文字问题。 干惊天动地事，做隐姓埋名人。捧读黄旭华院士的深海人生，纸页间奔涌着惊涛骸浪。三十年隐姓埋名的岁月里，他将青丝敖成白发，将思念埋进深蓝。在实验室昏黄的灯光下，我仿佛看见他用计算尺丈量着民族的尊严，在泛黄的图纸上勾勒国家的脊梁。炽热的火焰，往往在寂静中燃烧得最旺，正是无数革命前辈们的筚路蓝缕，方有我们今日的披荆斩棘、乘风破浪。 10．请确认上文中加点字的读音。 （1）炽热（A．zhì   B．chì）     （2）披荆斩棘（A．jīn   B．jīng） 11．校对文字时发现有错别字，请改正。 （1）惊涛骸浪         （2）敖成 【答案】10． B B 11． 惊涛骇浪 熬成 【解析】10．本题考查字音。 炽热（chì rè）：极热，温度极高；也可形容感情热烈；故选B。 披荆斩棘（pī jīng zhǎn jí）：拨开荆，砍掉棘，比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难；故选B。 11．本题考查字形。 惊涛骸浪——惊涛骇浪：汹涌吓人的浪涛，比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。 敖成——熬成：通过长时间的煎熬、忍耐或努力，最终达到某种状态或结果。 12．下面是班长小华拟写的“骑楼印象”幻灯片配文，小文作了如下审核记录，请你帮助修改。 ①海口骑楼老街，以其唯一性、独特性荣获十大“中国历史文化名街”首批称号，是海口市最具特色的街道景观：有风格相近的南洋建筑楼群，许多楼房隐隐可现“中央银行”“远东公司”“和兴记”等招牌字样，不难想象当年热闹繁忙的景象；有远近闻名的天后宫，一直烟火liáo（   ）绕，传说不老；有以骑楼文化与本地文化为主题的各类特色小店，让人迷途知返…… ②漫步海口骑楼老街，犹如穿越时光隧道，在现实与过往之间穿梭，仿佛看到一出出充满故事的情景剧……让人感慨最深的莫过于立在街两边栩栩如生的㣚像，守望妇、南洋客、账房先生……每一座雕像都暗含着一段难忘的回忆，每一座雕像都承载着一个感人的故事，______________。那是一代又一代华侨远赴南洋创业，又回来建设家乡的历史见证，是历经沧桑依然屹立于世的骑楼老街昔日繁华的真实写照。 （1）“和兴记”的“兴”字不知道该怎么读，下面是《现代汉语词典》中对“兴”的释义。[xīng]兴盛；流行。[xìng]兴致；兴趣。 （1）我来注音：加点字“兴”的读音是：_________ （2）语段中空了一个字，下面是查到的两个字的释义，不知道该选哪个。缭：缠绕。    燎：延烧；烧。 （2）我来填字：liáo（   ）绕 （3）第①段“迷途知返”一词使用不恰当，需要更换。 （3）我来选词：（   ） A．流连忘返B．乐不思蜀 （4）第①段画线句有语病，需要修改。 （4）我来改句： （5）第②段画波浪线句子后面可以再补充一个句子，前后组成排比句。 （5）我来补充： 【答案】（1）xīng    （2）缭    （3）A （4）示例：“首批”放在“十大”的前面。 （5）示例一：每一座雕像都镌刻着一层岁月的痕迹。 示例二：每一座雕像都诉说着一段奋斗的历程。 【解析】（1）本题考查字音。 “和兴记”作为商号名，有希望生意兴盛、繁荣之意。参考《现代汉语词典》中“兴”的释义，当表示“兴盛；流行”时，读音为 xīng ，所以这里“兴”应读xīng。 （2）本题考查字形。 语境说的是天后宫烟火的状态，“缭绕”是指一圈圈向上飘起、缠绕 ，“烟火缭绕”是常用表达，形容烟火回旋升腾。而“燎”侧重于燃烧、延烧 ，不符合“烟火”在天后宫这种持续、轻柔环绕的情境，所以应选“缭”。 （3）本题考查成语运用。 A.流连忘返：意思是玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去，强调对美好地方或事物的不舍。 B.乐不思蜀：原指蜀后主刘禅甘心为虏不思复国，后比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去，常带有贬义色彩。 文中描述骑楼老街特色小店让人舍不得离开，表达的是对美好场景的留恋，应选“流连忘返”； 故选A。 （4）本题考查病句的辨析与修改。 在“荣获十大‘中国历史文化名街’首批称号”语序不当。多层定语的一般排列顺序是：表领属或时间、处所的词或短语；表指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语。 这里“首批”是表数量范畴的定语，“十大”也是表数量范畴的定语 ，在这种情况下，按照语言表达习惯和逻辑，表整体范围的“首批”应该放在更靠前的位置，用来限定“十大”。所以要将“首批”放在“十大”前面。 （5）本题考查补写句子。 前文“每一座雕像都暗含着一段难忘的回忆，每一座雕像都承载着一个感人的故事”，采用“每一座雕像都 + 动词 + 偏正短语”的句式，句子的核心是阐述雕像的意义，前两句分别从“回忆”和“故事”角度表达，补写时应从其他相关角度，如情感、精神等，进一步挖掘雕像承载的内涵，保持表意的连贯性和一致性。 示例：每一座雕像都凝聚着一份深沉的情感。 押题猜想二 综合性学习 （改编）2025年4月24日，中国神舟二十号载人飞船发射成功。班级举行“家国情怀，强国有我”活动，并为此次活动制作了展板，展出了以下两则材料，请帮助讲解员完成以下任务。 材料一 ①光明网讯2024年11月17日，第十五届中国国际航空航天博览会（中国航展）在珠海圆满落幕。在为期六天的展览中，共有来自47个国家和地区的1022家企业参展，参展飞机261架、地面装备248型，举办会议论坛、签约仪式、商务洽谈等活动247场，签订总值约2856亿元人民币的合作协议，成交各种型号飞机1195架。 ②航展上，大国重器纷纷亮相，彰显“科技范”。中国空军歼-35A、红-19等新型装备首次展出，歼—10C、歼—16D等战机整齐列阵。运—20首次向公众开放，中国陆军、海军也分别派出装备参展，包括直—10武装直升机、歼—15D舰载战斗机等。 ③第十六届中国航展将于2026年11月10日—15日在广东珠海举行，我们期待再相聚。 材料二 1949年10月1日举行开国大典阅兵仪式。当时参与开国大典的一共只有17架飞机：9架P—51战斗机，2架“蚊”式轰炸机，3架C—46运输机，2架PT—19初级教练机和1架L—5型通讯联络机。这仅有的17架飞机并不足以飞出气势。周总理当即安排空军的P—51战斗机飞过后转向180度，重新飞一次。 任务一：新闻格式辨析 1．阅读材料一，判断该报道是否符合消息写作的“倒金字塔结构”原则，并简要说明理由。（“小贴士”仅供参考） 小贴士 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。 任务二：写解说词 2．请围绕“家国情怀，强国有我”的活动主题，结合两则材料，帮讲解员写一段中国航天的解说词，不少于80字。 【答案】1．符合。导语部分首先介绍了新闻的主要内容——第十五届中国航展圆满落幕，接着介绍了本次航展的相关信息：规模、现场活动及参展的大国重器，最后预告下届航展的地点和时间。符合“倒金字塔结构”原则。 2．示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好。我国航天事业的发展可谓日新月异，势头强劲。从1949年开国大典的飞机架数少、气势弱，到2024年第十五届中国航展充分展示了我国航空航天和国防科技领域的尖端技术和创新突破，创造了经济效益。中国航天事业的发展展现了我国强大的综合实力，极大地激发了我们的民族自信心和爱国情怀，也让我们明白强国是每一个中国人的责任！ 【解析】1．本题考查消息内容的概括和写法分析。 结合材料一第①段导语部分“2024年11月17日，第十五届中国国际航空航天博览会（中国航展）在珠海圆满落幕”可知，此部分首先介绍了本则新闻的核心内容，即“第十五届中国国际航空航天博览会圆满落幕”； 结合材料一第①段“在为期六天的展览中，共有来自47个国家和地区的1022家企业参展，参展飞机261架、地面装备248型，举办会议论坛、签约仪式、商务洽谈等活动247场，签订总值约2856亿元人民币的合作协议，成交各种型号飞机1195架”，第②段“航展上，大国重器纷纷亮相，彰显‘科技范’”可知，此部分具体介绍了航站的具体情况，如航站的规模、现场的活动以及参展的大国重器等内容； 结合材料一第③段“第十六届中国航展将于2026年11月10日—15日在广东珠海举行”可知，最后预告了下次航站的时间和地点。因此，本则消息按照先介绍最重要的新闻事实，再补充新闻的相关具体信息，最后补充预告的顺序； 结合“小贴士”“通常是按照重要性递减的原则安排的。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面”可知，本则消息符号“倒金字塔结构”原则。 2．本题考查拟写解说词。 结合材料二“当时参与开国大典的一共只有17架飞机：9架P—51战斗机，2架“蚊”式轰炸机，3架C—46 运输机，2架PT—19初级教练机和1架L—5型通讯联络机。这仅有的17架飞机并不足以飞出气势”，材料一第②段“航展上，大国重器纷纷亮相，彰显‘科技范’。中国空军歼-35A、红-19等新型装备首次展出，歼—10C、歼—16D等战机整齐列阵。运—20首次向公众开放，中国陆军、海军也分别派出装备参展，包括直—10武装直升机、歼—15D舰载战斗机等”可知，从1949年到2024年，我国航天航空事业和国防军事科技飞跃发展，显示出中国强大的综合国力； 结合题干“围绕‘家国情怀，强国有我’的活动主题”“中国航天的解说词”可知，还应当结合爱国情怀和中学生的强国责任感，围绕“航天事业”的发展拟写。开放性试题，答案不唯一。 押题解读 一、考点解读​ 1.消息写作格式：任务一要求判断材料一是否符合 “倒金字塔结构”，考查学生对消息这一新闻体裁结构特点的掌握。中考常通过文本分析的形式，考查消息的导语、主体、背景等要素，旨在让学生熟悉新闻写作规范，提升文本分析能力。​ 2.语言表达与主题阐述：任务二撰写解说词，围绕主题结合材料进行语言创作，涉及语言组织、逻辑表达、主题升华等能力考查。中考中此类题型常见于综合实践活动板块，要求学生能够紧扣主题，合理运用材料，清晰流畅地表达观点，体现语言运用的灵活性与综合性。​ 二、素材话题热点​ 1.科技成就与大国重器：材料一中中国航展上众多新型装备亮相，展现我国航空航天领域的科技实力，这与当下我国在航天、军工等领域不断取得重大突破的热点相契合。如嫦娥探月、神舟系列飞船发射等成果，都是体现我国科技强国的典型素材。​ 2.历史与现实的对比：材料二开国大典阅兵飞机数量稀缺与如今航展盛况形成鲜明对比，反映出我国从过去的艰难起步到现在的蓬勃发展。此类展现国家发展历程、今昔对比的素材，在当下重视历史传承与发展成就的舆论环境中，极具热度。​ 三、押题依据​ 1.契合语文核心素养：该主题的考查能全面落实语文课程标准中 “文化自信”“思维能力”“语言运用” 等核心素养。通过分析新闻结构、撰写解说词，培养学生对文本的理解分析能力和语言表达能力，同时增强学生的民族自豪感和家国情怀。​ 2.教育导向明确：中考命题注重对学生价值观的引导，“家国情怀，强国有我” 主题能激发学生的爱国情感，鼓励学生将个人发展与国家命运相结合，符合立德树人的教育目标，具有重要的教育意义。​ 3.贴近时代脉搏：在国家大力倡导科技强国、弘扬爱国主义精神的背景下，此类素材紧扣时代主题。中考作为选拔性考试，会选取具有时代特色的素材，引导学生关注国家发展，培养社会责任感。​ 1．学校开展“音乐中的非遗”综合实践活动，请你参与完成以下任务。 (1)任务一：请你参照示例再设计两种活动形式。 活动一： 活动二：非遗音乐我演绎 活动三： (2)任务二：准备“音乐中的非遗”宣传展板时，同学们对本次活动的主题“巧运匠音·乐传非遗”有了一定的认识。请结合如下展板内容，选用“学习”“传承”“担当”中任意两个词，写出你的思考。 非遗音乐承载着千年的文化记忆。从宫廷雅乐到民间小调，从戏曲韵味到民族乐器的悠扬，每种形式都凝聚着先辈的智慧与情感。如今，传统戏曲如京剧、越剧精彩纷呈；民乐演奏如古筝、二胡广受欢迎；短视频和直播让非遗音乐触手可及。通过数字化、教育普及和创新演绎，非遗音乐不仅丰富了我们的文化生活，激发了民族自豪感，更成为连接过去与未来的文化纽带。 (3)任务三：在“非遗音乐我演绎”活动中，小附同学的古筝独奏《高山流水》获得了一等奖。活动结束后，学校报社小记者采访了小附，请你根据情境补全下面的采访对话。 小记者：① 小附：为了有精彩表现，我认真选择曲目、了解曲目的背景知识、每天反复练习。 小记者：在这次演奏中，除了获得一等奖，你还收获了什么呢？ 小附：② 【答案】(1) 示例：非遗音乐我知道 非遗音乐我探究  非遗音乐我推广  非遗音乐我传播 (2)示例：通过“巧运匠音•乐传非遗”活动，我们不仅学习到了非遗音乐的深厚内涵，更感受到了传承的力量。作为新时代的青年，我们应担当起保护和传播非遗音乐的责任，让这份文化瑰宝在我们手中继续闪耀。 (3) 示例：①小附同学，恭喜你在“非遗音乐我演绎”活动中获得一等奖！为了这次活动，请问你都做了哪些准备呢？（或：请问你是如何备赛的呢？）（或：你获得如此高的奖，原因是什么？） 通过这次准备和表演，我不仅提升了演奏技巧，还对古筝音乐的历史和文化有了更深入的认识。同时，我也感受到非遗音乐的魅力，希望能将这种文化传承下去，让更多人了解和喜爱。 【解析】（1）本题考查活动设计。 分析“非遗音乐我演绎”可知，这一活动形式强调的是对非遗音乐的实践操作。我们可以围绕“音乐中的非遗”这个主题，从了解、传播等不同角度设计活动形式。比如从了解的角度，可以有对非遗音乐知识的学习，像举办讲座、知识竞赛；从传播的角度，可以是制作宣传海报、编写推广文案等。 示例：非遗音乐宣传海报制作；非遗音乐故事分享会。 （2）本题考查观点看法。 分析展板内容“遗音乐承载着千年的文化记忆。从宫廷雅乐到民间小调，从戏曲韵味到民族乐器的悠扬，每种形式都凝聚着先辈的智慧与情感。如今……通过数字化、教育普及和创新演绎”可知，非遗音乐历史悠久，承载先辈智慧情感，如今通过多种方式广泛传播。展板内容围绕“巧运匠音·乐传非遗”的主题，从“传承”的角度做了宣传。 “学习”非遗音乐有丰富内涵，我们需主动学习，了解宫廷雅乐到民间小调等知识，才能更好理解其魅力。“传承”先辈智慧情感凝聚其中，如今虽受欢迎但仍需传承，数字化、教育普及等是传承手段。“担当”非遗音乐成为文化纽带，我们有责任担当，让其更好发展传承。若选“学习”与“传承”，学习是基础，只有深入学习非遗音乐知识，了解其内涵，才能更好地传承它，让这一文化瑰宝延续；若选“传承”与“担当”，传承非遗音乐是保护文化遗产的重要部分，每个人都应有担当意识，主动承担起传承的责任，让非遗音乐在新时代焕发光彩；若选“学习”与“担当”，学习非遗音乐知识后，要意识到自身有责任让更多人了解它，积极传播，这就是一种担当。 示例：选择“学习”与“传承”。非遗音乐蕴含千年文化，我们通过学习宫廷雅乐、民间小调等知识，深入了解其魅力。而传承是我们的使命，如今非遗音乐虽发展良好，但仍需我们接力传承，让先辈智慧与情感延续。 （3）本题考查情景补写。 ①空：结合“为了有精彩表现，我认真选择曲目、了解曲目的背景知识、每天反复练习”可知，小附回答的是为精彩表现做的准备，所以小记者提问应围绕为演奏做了哪些准备。 示例：小附同学，请问为了这次古筝独奏《高山流水》能有精彩表现，你都做了哪些准备呢？ ②空：结合“在这次演奏中，除了获得一等奖，你还收获了什么呢”可知，小记者问除一等奖外的收获，小附可从对非遗音乐理解加深、文化感受、未来想法、自身能力提升等方面回答。 示例：我对非遗音乐古筝曲有了更深刻的理解，也提升了自己克服困难的能力，让我更有耐心和毅力了。 2．日前，江苏省教育厅印发《关于在义务教育学校实施“2·15专项行动”的通知》，明确保证学生每天综合体育活动时间不低于2小时，课间活动时间15分钟，打造“身心强健，多元发展”的活力校园！请你参加九（1）班以“拥抱阳光课间”为主题的综合性学习活动。 【活动一：撰标语】 (1)请为“拥抱阳光课间”活动设计一条宣传标语，要求：使用一种修辞手法，不超过20字。 【活动二：设活动】 (2)为使阳光课间的活动形式更丰富，学校拟开设运动类、艺术类、社交类等课间活动，请你仿照示例，再增设两个活动。 示例：跑出风采，奔向未来——跑步 ① ② 【活动三：写邀请】 (3)九（1）班班委会拟写了一封邀请函，邀请体育李老师为大家讲解运动器材的使用方法，以及课间运动的注意事项。不过邀请函在格式和内容上各有一个错误，请指出。 邀请函    尊敬的李老师： 您好！为了让同学们了解体育锻炼的益处，增强课间安全运动的意识，帮助同学们科学使用运动器材。特邀请您于4月17日在九（1）班为同学们开设一场讲座。期待您的到来。 九（1）班班委会 2025年4月10日 格式错误： 内容错误： 【活动四：巧劝说】 (4)小语妈妈担心延长课间会影响学习时间，也害怕孩子在运动过程中存在安全隐患，因此对学校将课间延长至15分钟的做法有所顾虑。请你以学生代表的身份，对小语妈妈进行劝说。 【答案】(1)例如：跃动青春节拍，护航安全成长。 (2) 例如：跳跃青春，神采飞扬——跳绳； 奏响旋律，舞动节奏——舞蹈；唱响青春，和声飞扬——合唱。 (3) 格式错误：“尊敬的李老师”未顶格写。 内容错误：没有具体的邀请时间，应在“4月17号”后面加上具体的时间，如“下午三点” (4)阿姨您好！特别理解您对小语学业和安全的担心。延长课间到15分钟能帮我们放松身心，缓解学习压力，反而能提高课堂专注力。学校会合理安排活动，组织老师全程指导，保障学生安全问题。请您放心地支持我们吧！ 【解析】（1）本题考查宣传标语。 标语必须围绕“拥抱阳光课间”展开，突出课间活动、阳光健康等关键元素，体现活动倡导学生积极参与课间运动、享受课间时光的主旨。明确要求使用一种修辞手法，如比喻、拟人、对偶、夸张、排比等，通过修辞手法增强标语的感染力、吸引力和表现力，让标语更加生动形象。标语作为宣传口号，需具备鼓动性和号召力，能够激发学生参与课间活动的热情，起到宣传推广“拥抱阳光课间”活动的作用。 示例1： 课间跃动如燕，活力绽放似阳 示例2：十五分钟乐舞，课间点亮青春 （2）本题考查活动设计。 要围绕“阳光课间”展开，所设计的活动需符合运动类、艺术类、社交类这几个类别，确保活动能在课间开展且具有积极意义，与“身心强健，多元发展”的校园目标契合。示例采用“八字短语（体现活动特色与意义）——活动名称”的形式，新设计的活动也要遵循此格式，前半部分用简洁且富有感染力的文字点明活动亮点，后半部分准确写出具体活动项目。活动设计既要新颖独特，能吸引学生参与，又要考虑课间时间和场地等实际情况，保证在课间能够顺利开展。 示例：①舞动青春，绽放活力——跳绳    ②歌声嘹亮，唱响课间——合唱 （3）本题考查邀请函。 邀请函的格式：标题：第一行正中写“邀请函”三个字；称呼：第二行顶格写称呼，后面用冒号；正文：另起一行空两格写正文，交代邀请事由、时间、地点等；敬语：正文写完后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”（也可不写）；署名：在敬语右下方写邀请人姓名；日期：在“署名”下方写日期。 第一空：在邀请函的书写格式中，称呼“尊敬的李老师”应该顶格写，以表示对被邀请人的尊重，这是基本的书信格式规范。 第二空：邀请他人参加活动时，明确的时间是非常重要的信息。仅写“4月17日”，没有具体到是上午、下午还是晚上的什么时间，李老师无法准确知晓讲座的具体时间安排，可能会导致时间安排上的冲突或误解，从而影响活动的顺利进行。所以需要在“4月17日”后面加上具体的时间，如“下午三点”，这样才能让被邀请人清楚活动的具体时间节点。 （4）本题考查劝说词。 对象是对学校课间延长政策存在顾虑的家长，劝说时需用尊重、温和的语气，以拉近距离。家长的两大顾虑——担心影响学习时间、害怕存在安全隐患，这是劝说的核心内容，必须针对这两点展开，消除对方担忧。以“学生代表”身份劝说，要站在学生角度，结合自身感受与实际情况，增强说服力。通过摆事实、讲道理，让家长理解课间延长的积极意义，认同学校政策，达到化解矛盾、获得支持的效果。 3．今年5月18日是国际博物馆日，育英学校开展了“走进博物馆，感受文化魅力”的主题活动，请你参与。 (1)学校准备组织学生去市博物馆参观，安排学生会干部张华提前与博物馆工作人员联系参观事宜。请根据情境将对话内容补充完整。 张华： ① 工作人员：你好！这里是市博物馆，请问有什么可以帮你的？ 张华：您好！我是育英学校学生会干部张华，我们学校准备组织学生去贵馆参观，想咨询一下相关事宜。 工作人员：当然可以。你们打算什么时候来参观呢？ 张华： ② 工作人员：可以的，5月18日当天我们正常开放，并且有特别的展览活动。你们大概有多少学生参加？ 张华： ③ 工作人员：好的，我们会提前做好准备。你们在参观过程中有什么特殊要求吗？ 张华： ④ 工作人员：没问题，我们会安排专业的讲解员为同学们进行详细的讲解。参观时间大概需要 2 个小时左右，你们可以根据实际情况安排行程。 张华：非常感谢您的帮助！我们一定会组织好学生，遵守馆内规定，文明参观。 (2)在参观博物馆时，张华看到一件唐代的瓷器，上面有精美的图案，他想拍张照片留念，但是博物馆内有 “请勿拍照” 的标识。张华应该怎么做？请说明理由。 (3)参观结束后，学校要求同学们写一篇观后感。张华写了下面一段文字，请你帮他修改。 走进博物馆，我被那些珍贵的文物深深吸引。它们承载着悠久的历史和灿烂的文化，让我仿佛穿越时空，与古人对话。[甲] 通过这次参观，使我对中国传统文化有了更深刻的认识。[乙] 我不仅了解了文物背后的故事，还学习到了许多历史知识，这真是一次有意义的活动。 ①[甲] 处画线句有语病，请你修改。 ②[乙] 处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 (4)学校计划在校园内举办一次文物展览，需要征集展品。请你推荐一件文物（可以是实物，也可以是图片等资料），并简要说明推荐理由。 【答案】(1) 您好！请问是市博物馆吗？ 我们打算5月18日国际博物馆日当天去参观。 大约有200名学生参加。 希望贵馆能安排讲解员为我们讲解。 (2)张华应该遵守规定，不拍照。理由：博物馆内“请勿拍照”的标识是为了保护文物，避免闪光灯对文物造成损害，我们应自觉遵守馆内规定，文明参观。 (3) 删去“通过”或“使”。 将“历史知识”后面的逗号改为句号。 (4)示例：推荐司母戊鼎图片。理由：司母戊鼎是商朝青铜器的代表作，体现了我国古代高超的铸造工艺，具有极高的历史和艺术价值，能让同学们感受到古代文明的辉煌。 【解析】（1）本题考查情景对话。 ①处是张华开始与博物馆工作人员联系，应先礼貌问候并表明身份及来电目的，比如说明自己是育英学校学生会干部，因学校组织学生参观博物馆来咨询相关事宜。 ②处根据工作人员询问参观时间，需给出一个具体的时间，且要考虑到5月18日博物馆正常开放的情况，所以可以是5月18日当天。 ③处工作人员询问学生人数，要给出一个具体的数字，根据实际情况合理填写即可。 ④处工作人员询问参观特殊要求，根据后面工作人员的回复“会安排专业的讲解员为同学们进行详细的讲解”，可知此处应提出希望有讲解员讲解的要求。 示例： ①您好！请问是市博物馆吗？我是育英学校学生会干部张华，我们学校打算组织学生来贵馆参观，想了解一下参观的相关事情。 ②我们初步定在5月18日上午9点左右来参观，不知道这个时间方便吗？ ③大概有120名学生参加。 ④我们希望能有专业的讲解员为同学们介绍文物，让大家更好地了解文物背后的故事。 （2）本题考查生活常识。 张华看到“请勿拍照”的标识，应该遵守博物馆的规定，不拍照。理由从遵守规定、保护文物等方面阐述。比如博物馆的规定是为了保护文物和维持参观秩序，拍照可能会对文物造成损害（如闪光灯可能会对文物表面产生影响），所以应该遵守规定。 示例： 张华应该遵守博物馆“请勿拍照”的规定，不进行拍照。因为博物馆制定这样的规定是有其合理性的，一方面拍照可能会干扰其他参观者的正常参观体验，另一方面，有些文物可能对光线等因素比较敏感，拍照可能会加速其损坏。为了保护珍贵的文物和良好的参观环境，每个人都应该自觉遵守规定。 （3）本题考查修改病句及标点。 ①[甲] 处“通过这次参观，使我对中国传统文化有了更深刻的认识”，此句存在句式杂糅的语病，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。 ②[乙] 处 “我不仅了解了文物背后的故事，还学习到了许多历史知识”是一个完整的句子，用来阐述参观的收获，“这真是一次有意义的活动”是对这次参观活动的总结评价，前后是两个相对独立的表意部分，所以“知识”后面的逗号应改为句号，使句子层次更加清晰。 （4）本题考查推荐语。 推荐文物时，先明确指出推荐的文物名称（可以是实物，也可以是图片等资料），然后从文物的历史价值、艺术价值、文化内涵等方面简要说明推荐理由。比如推荐兵马俑，可说明其是秦朝的代表性文物，展现了当时高超的雕塑技艺，能让同学们直观感受到秦朝的强大和文化底蕴等。 4．随着社会不断发展，许多智能化产品越来越多的应用于我们的生活，为了丰富学生的科技知识，学校组织七年级某班去市科技馆参观学习。 (1)小华在参观了①低碳新能源展厅、②人工智能展厅、③航空航天厅后，当即为三大展厅书写宣传语，请把这三条宣传语分别送到相应展厅。表格中只填写序号即可。 展厅 A B C 宣传语 智慧赋能畅想未来 苍龙逐日九天揽月 碧水青山风光常伴 (2)同学们最喜欢的是人工智能展厅，纷纷与讲解员就“科技改变生活”的话题展开交流，请你根据情境将对话补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能展厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。 ？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航可以帮人精准识路。 (3)进入航空航天展厅，同学们看到一组展示中国科技进步成果的实物模型。大家探究发现，它们的命名都很有特色，请选择其中一个分析其命名的深意。 ①登月探测器——嫦娥 ②全球定位卫星系统——北斗 选择： （填序号） 命名的深意： 。 【答案】(1) ② ③ ① (2)示例：大家能举些例子吗 (3) 示例1：①。 “嫦娥奔月”是中华民族几千年来流传最为广泛的美丽神话。以“嫦娥”命名中国登月工程实现了古人对“登月”的幻想，可以赋予它更多的历史内涵和人文气息。 示例2：②。北斗七星能够帮助我们辨认方向，寓意全球定位系统也可以帮助我们辨认方向。 【解析】（1）本题考查理解宣传标语。 第一空：“智慧赋能”体现了利用智能技术赋予各种事物新的能力，这正是人工智能的特点，即通过计算机模拟智能活动为生活、生产等各方面赋能。“畅想未来”则传达出人工智能将引领人们走向全新的、充满想象的未来生活，与人工智能厅展示前沿科技、引领未来生活的主旨相符。故选②； 第二空：“九天”明确指出了天空、太空的范畴，“逐日”“揽月”形象地描绘了人类探索天空、征服宇宙的伟大梦想与行动，这与航空航天领域致力于探索太空、实现人类飞天梦想的目标高度契合，精准体现了航空航天厅展示航天成果、探索宇宙奥秘的主题。故选③； 第三空：“碧水青山”描绘出美好的自然生态环境，而低碳新能源的开发与利用，其核心目标就是减少对环境的污染，保护生态，实现可持续发展，以维持这样美好的自然景象。“风光常伴”既可以形容自然景观，也寓意着低碳新能源发展前景广阔，与低碳新能源厅倡导绿色环保、展示新能源技术应用的主旨一致。故选①。 （2）本题考查补写句子。   结合“同学们好，欢迎来到人工智能厅，人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活”可知，讲解员先是概述了人工智能在日常生活中有广泛应用的结果。然后提出了一个问题，结合“同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。同学乙：智能语音导航，可以帮人精准识路”可知，同学们回答了人工智能在生活中的具体应用，故提问应围绕“人工智能在生活中具体应用”来设计。   示例：你知道人工智能在生活中具体有哪些应用吗？ （3）本题考查命名意义的理解分析。中国航天事业都有浪漫的名字，有着中国传统文化元素的影子，现代科学和传统文化的跨时空融合，体现着航天人的科学梦想和浪漫情怀。“嫦娥”“北斗”来源于古代的神话传说和文学作品，注重的是文化底蕴。 嫦娥：“嫦娥”出自中国神话传说“嫦娥奔月”的故事，表现了古人对“登月”的幻想，用“嫦娥”命名既表明中国登月探测器实现了这一愿望，又具有丰富的历史文化内涵，给人想象的空间。   北斗：天上的北斗星能帮人们辨认方向，用它来命名全球定位卫星系统，意思是中国发射的卫星可以满足人们辨别位置和方向的需要。 押题猜想三 名句默写 （改编）文学赠予我们无穷的精神力量，请你根据提示，填写句子。 世界赠予我深情的牵挂 “但愿人长久，（1） ”寄托了对亲人的思念与美好祝愿。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）“故园东望路漫漫，（2） ”用夸张的手法表达了对家乡和亲人的深切思念。（岑参《逢入京使》） 世界赠予我探索的信念 “（3） ，柳暗花明又一村”隐喻绝境中的希望。（陆游《游山西村》） 世界赠予我爱国的热忱 “（4） ？（5） ”彰显了视死如归的爱国精神。（文天祥《过零丁洋》）“报君黄金台上意，（6） ”让我们看到了誓死报国的决心和勇气。（李贺《雁门太守行》） 世界赠予我坚韧的力量 “（7） ，病树前头万木春”蕴含着在困境中保持乐观、坚韧不拔的人生哲理。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 世界赠予我历史的沉思 “折戟沉沙铁未销，（8） ”引发对历史兴衰的沉思。（杜牧《赤壁》） “何夜无月？何处无竹柏？（9） ”在困境中依然保持乐观豁达的心境。“海内存知己，（10） ”传达出友情不受地域限制的豁达情怀。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （11）结合表格内容，在 处填入恰当的内容。 【答案】 千里共婵娟 双袖龙钟泪不干 山重水复疑无路 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 提携玉龙为君死 沉舟侧畔千帆过 自将磨洗认前朝 但少闲人如吾两人者耳 天涯若比邻 世界赠予我豁达的情怀 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵娟、袖、疑、汗青、提携、侧畔、磨、涯”等字词容易写错。 第（11）空，结合“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼虽被贬黄州，却能在平常景物中发现美好，以“闲人”自嘲，展现出超脱困境的豁达心境；再结合“海内存知己，天涯若比邻”可知，王勃送别友人时，打破了一般送别诗的伤感愁绪，强调友情不受距离限制，体现出一种广阔的胸襟与豁达的态度。由此可知，这两句诗共同展现出豁达的情怀，所以第（11）空应填入“世界赠予我豁达的情怀” ，使其在结构和内容上与前文“世界赠予我……”的表述格式相符，又能准确概括这两句诗所蕴含的情感特质。 押题解读 一、对应考点考查解读​ 1.古诗文名句默写：本题以情境式默写为主，如 “寄托了对亲人的思念与美好祝愿” 对应 “但愿人长久，千里共婵娟”，考查学生对古诗文内容的理解与记忆。中考中，古诗文默写是必考题型，涵盖直接型默写和理解型默写，注重考查学生对经典诗句的准确记忆和灵活运用能力 。​ 2.诗歌情感与哲理分析：题目通过设置不同主题情境，如 “爱国的热忱”“坚韧的力量”，要求学生根据主题选择相应诗句，间接考查对诗歌情感、哲理的把握。在中考中，此类考点常出现在诗歌鉴赏、综合性学习等题型中，旨在培养学生对诗歌内涵的深度理解 。​ 二、素材选取热点​ 1.经典古诗文传承：所选诗句均出自教材经典古诗文，如苏轼、陆游、文天祥等名家作品，这些经典之作承载着中华民族优秀传统文化，在当今重视传统文化传承的大背景下，是语文学习和考试的重要素材 。​ 2.多元情感与精神主题：涵盖思乡、爱国、探索、坚韧等多种情感与精神主题，契合当下对学生情感教育和价值观引导的需求。如 “爱国的热忱” 主题，与弘扬爱国主义精神的时代热点相呼应 。​ 三、押题依据​ 1.紧扣课程标准要求：语文课程标准强调要重视古代诗文的诵读和积累，培养学生的文化自信。本题通过考查古诗文名句，落实课程标准中对传统文化学习的要求，符合中考命题依据 。​ 2.符合中考命题趋势：近年来，中考对古诗文的考查从单纯的记忆向理解运用转变，情境式默写、主题关联式考查越来越常见。本题的命题形式贴合这一趋势，能有效考查学生的综合素养 。​ 3.发挥教育功能：通过考查这些蕴含丰富情感与哲理的诗句，引导学生感受文学作品的精神力量，培养积极向上的人生态度和正确的价值观，实现语文的育人功能 。​ 四、押题秘笈​ 1.夯实背诵基础：全面背诵教材要求的古诗文篇目，做到不添字、不漏字、不写错别字，尤其注意生僻字、易错字的书写 。​ 2.加强理解记忆：深入理解诗句的含义、情感和哲理，结合创作背景、主题分类进行记忆，提高理解型默写的准确率 。​ 3.总结主题归类：对教材中涉及的情感、哲理主题进行归纳整理，如思乡类、爱国类、励志类等，形成知识体系，便于在考试中快速提取相关诗句 。 1．漫步诗文长廊，你会发现美无处不在。请将下面的诗文积累卡补充完整。 登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，不仅可以感受自然之美，还可以领略历史文化的底蕴。 风情 诗词里的古建筑风情 亭 孤山寺北贾亭西，① 。（白居易《钱塘湖春行》） ② ，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》） 合 东风不与周郎便，③ 。（杜牧《赤壁》） 念天地之悠悠，④ 。（陈子昂《登幽州台歌》） 楼 溪云初起日沉阁，⑤ 。（许浑《咸阳城东楼》） 阁 ⑥ 。古今多少事，渔唱起三更。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》） 【答案】 水面初平云脚低 年少万兜鍪 铜雀春深锁二乔 独怆然而涕下 山雨欲来风满楼 闲登小阁看新晴 【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。注意易错字：兜鍪、雀、怆、涕。 2．漫步诗文长廊，你会发现其中有美景、有真情。请将下列诗文补充完整。 徜徉于古诗文的天地，我们会发现，诗文中有家国情怀：“了却君王天下事，① ”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）是辛弃疾忠君报国的雄心壮志；“② ，奉命于危难之间”（《出师表》）是诸葛亮临危受命的赤胆忠心。诗文中有景：“③ ，千丈见底”（《与朱元思书》），吴均写出了富春江水的清澈透明；“④ ，长河落日圆”（《使至塞上》），王维写出了塞北边疆的辽阔壮美。诗文中有人间挚爱：“春蚕到死丝方尽，⑤ ”（《无题》）是李商隐至死不渝的深情；“山回路转不见君，⑥ ”（《白雪歌送武判官归京》）是岑参对朋友绵延无尽的牵挂。 【答案】 赢得生前身后名 受任于败军之际 水皆缥碧 大漠孤烟直 蜡炬成灰泪始干 雪上空留马行处 【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。注意易错字词：赢、缥、蜡炬。 3．【吟诵之美】思思和小文、小君等同学来到西安曲江池畔，开展诗文吟诵活动，请你补充下面的文段。 小文：杜甫长安城外吟诵 “（1） ， ”（《春望》），感伤自己头发已白，年华逝去，道出了国家危亡的伤怀；苏轼身在密州，仍不忘报国之志，用魏尚自比 “（2） ， ”（《江城子・密州出猎》），希望朝廷派人前来征召；诸葛亮北伐前临表追忆 “（3） ， ”（《出师表》），讲述自己当年在兵败时临危受命的往事，表明了对先帝知遇之恩的缅怀与报国的忠心。 小君：先哲的思想给予我们成长的养分。培根说：“（4） ， ，全凭条文断事乃学究故态”（《谈读书》）。孔子告诉我们 “（5） ， ”（《〈论语〉十二章》），提醒我们要珍惜时间。 【答案】 白头搔更短 浑欲不胜簪 持节云中 何日遣冯唐 受任于败军之际 奉命于危难之间 读书费时过多易惰 文采藻饰太盛则矫 逝者如斯夫 不舍昼夜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“搔、簪、遣、惰、藻饰、矫、逝、昼夜”等字词容易写错。 4．小文同学在观赏了黄河壮景后，感慨万千，写了下面这段感想，请你在横线处补写恰当的诗文名句。 我的祖国，风光无限。看，“（1） ， ”的早春之景（白居易《钱塘湖春行》），莺飞燕舞，充满生机；“秋风萧瑟，（2） ”（曹操《观沧海》）彰显了大海的雄伟磅礴；“（3） ， ”（王维《使至塞上》）描写的沙漠奇景，涤荡人心；“（4） ， ”（杜甫《望岳》），泰山神奇秀丽的风采和参天矗立的雄姿令人神往。穿越五千年的悠悠岁月，无数中华儿女用行动诠释了与祖国母亲风雨同舟的拳拳之心。我知道，“我是你的十亿分之一，（5） ”（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）。我亲爱的祖国，我要为你唱一首歌，一首心中的赞歌。 【答案】 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 洪波涌起 大漠孤烟直 长河落日圆 造化钟神秀 阴阳割昏晓 是你九百六十万平方的总和 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：莺、燕、圆。 押题猜想四 诗歌鉴赏 （改编）【新题型】阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1．小宁发现将诗歌标题与诗句意象相结合是探究诗文情感的好方法，下面是他的学习笔记，请你帮助补全表格中的内容。 诗句 意象 标题解释 表达情感 示例： 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 归雁 《使至塞上》 使：出使。 诗人看似出使边塞，实则被排挤，以“归雁”自比，表达了内心的激愤与抑郁。 乡书何处达， 归雁洛阳边。 《次北固山下》 次：停宿。 2．【跨学科融合】小文想用幻灯片介绍这首诗，请你从下面几种颜色中帮她选择幻灯片的底色并说明理由。 A．浅蓝色    B．暗黄色    C．鲜红色    D．淡绿色 【答案】1．诗人在远行途中客宿北固山，借大雁北归抒发了思乡之情。 2．示例一：浅蓝色。理由：浅蓝色象征着江水与天空，与诗中“行舟绿水前”“潮平两岸阔”的景色相照应，能够营造出宁静、开阔的氛围，与诗歌的意境相契合。 示例二：淡绿色。理由：淡绿色与“青山”“绿水”相呼应，能够体现诗中的自然景色，给人一种清新素净、生机勃勃的感觉，同时也能突出“江春入旧年”的春天气息。 【解析】这首《次北固山下》以行旅为线，通过“青山绿水”“一帆悬”等明快意象，展现壮阔江景与旅途畅达。颈联“海日生残夜”以昼夜交替暗喻新旧更迭，气象宏阔。尾联“归雁”呼应首联“客路”，在空间流转中注入时间哲思，使羁旅乡愁超越个人感怀，升华为对生命循环的体悟。全诗炼字精当，“平”“阔”“正”“悬”四字尤见唐人律诗功力。 24．本题考查意象情感分析。 标题“次北固山下”中，“次”意为“停宿”，点明诗人身处旅途。 尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”化用“雁足传书”的典故，以“归雁”寄托思乡之情。诗人眼见北归的大雁飞向洛阳（故乡方向），却无法亲自归去。诗人借“归雁”传递家书的意象，抒发了对家乡的深切思念和渴望归乡的羁旅愁绪。 25．本题考查幻灯片设计。 用幻灯片介绍这首诗，选择幻灯片底色。需要分析诗的整体氛围和情感。诗的前三联描绘了青山绿水、潮平岸阔、风正帆悬，以及海日江春等景象，整体意境开阔、明丽，虽有思乡之情，但景色描写充满生机和希望。尾联虽有乡愁，但整体色调应偏向清新、自然。可从任意四种颜色中选择其一，结合诗歌内容和主题，言之有理即可。 押题解读 一、对应考点考查解读​ 1.诗歌意象与情感分析：第 1 题要求结合意象和标题解释分析诗歌情感，考查学生对诗歌意象的理解、标题含义的把握以及情感分析能力。在中考古诗鉴赏中，意象是解读诗歌情感的重要抓手，此类题型能有效检验学生对诗歌深层内涵的理解 。​ 2.诗歌意境与视觉关联：第 2 题从颜色选择角度解读诗歌意境，将诗歌的意境美与视觉元素相结合，考查学生对诗歌整体意境的感知和审美能力。这是对传统古诗鉴赏考点的创新延伸，符合中考对学生综合素养考查的趋势 。​ 二、素材选取热点​ 1.经典古诗鉴赏：《次北固山下》是教材中的经典古诗，其蕴含的思乡之情、对自然变化的感悟等，具有深厚的文化底蕴和情感价值。在当下重视传统文化传承的教育环境下，经典古诗仍是中考考查的核心素材 。​ 2.跨学科融合趋势：第 2 题将诗歌鉴赏与色彩美学相结合，体现了跨学科融合的理念。随着教育改革推进，跨学科考查越来越受到关注，这种新颖的命题形式符合当下教育和考试的热点 。​ 三、押题依据​ 1.契合课程标准要求：语文课程标准强调要培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过对古诗意象、意境的分析，以及与视觉元素的关联，落实课程标准中对文学审美能力培养的要求，符合中考命题依据 。​ 2.贴近中考命题趋势：近年来，中考古诗鉴赏的考查角度日益多样化，从传统的字词赏析、情感分析，逐渐拓展到与生活实际、其他学科相结合。本题的命题形式紧跟这一趋势，能够全面考查学生的古诗鉴赏能力 。​ 3.发挥教育功能：通过对古诗的深入探究，引导学生感受古代诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣，同时激发学生对传统文化的热爱，实现语文的育人功能 。​ 四、押题秘笈​ 1.强化意象与情感分析训练：系统学习常见诗歌意象的内涵，结合具体诗歌进行意象与情感关系的分析练习，提高对诗歌情感的解读能力 。​ 2.注重诗歌意境整体感知：在学习古诗时，不仅关注字词含义，更要把握诗歌营造的整体意境，通过联想、想象等方式深入体会诗歌的美感 。​ 3.关注跨学科知识融合：培养跨学科思维，了解文学与艺术、美学等学科的联系，拓宽知识视野，以应对中考中可能出现的跨学科考查题型 。 阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人在词的上阕抚今追昔抒发自己的人生感慨，他站在“ ”眺望神州大地，为历史上国家兴亡的大事而伤感，下阕中借曹操“ ”的感慨，直接赞美孙权，暗含对南宋朝廷懦弱无能的鞭挞。 2．本词以问答的形式来抒怀，说说这样的形式在表达作者思想感情上的作用。 【答案】1． 北固楼 生子当如孙仲谋 2．示例：一问答表达了国土尽失而不能收复的悲痛心情；二问答表达了对历史兴亡更替人力无法挽回的惆怅；三问答既表达了对南宋朝廷的失望与愤慨，又表达了自己的雄心壮志。全词三问三答，层层深入，层层推进，不仅表现出感情的悲怆，而且也看出词人不失雄壮的情怀。 【解析】这首词以雄浑豪放的笔触，通过登高怀古的视角，展现了辛弃疾深沉的爱国情怀。上阕以“何处望神州”发问，引出历史兴亡的慨叹；下阕借孙权典故，既表达对英雄的仰慕，又暗讽南宋朝廷的软弱。问答形式增强了抒情力度，使词作更具感染力，充分体现了辛词豪放中见沉郁的艺术特色。 1．本题考查诗歌内容理解。 第一空，结合“何处望神州？满眼风光北固楼”可知，诗人是站在北固楼上向远处眺望神州大地。由此可知，第一空应填“北固楼”。 第二空，结合“生子当如孙仲谋”可知，这是引用了曹操的感慨。词人在这里借曹操的这句话，直接赞美孙权，将孙权与南宋朝廷进行对比，突出孙权的英雄气概，进而暗含对南宋朝廷懦弱无能的鞭挞。由此可知，第二空应填“生子当如孙仲谋”。 2．本题考查表现手法及作用。 结合“何处望神州？满眼风光北固楼”可知，词人登上北固楼，想到的是沦陷的神州大地，眼前虽有美好的风光，可国土却已不再是宋朝的天下。由此可知，这一问一答表达了国土尽失而不能收复的悲痛心情。 结合“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”可知，词人感慨千古以来国家兴亡之事，如同这滚滚东流的长江水，连绵不断，人力难以改变。由此可知，这一问一答表达了对历史兴亡更替人力无法挽回的惆怅。 结合“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”可知，词人通过询问天下英雄谁是孙权的敌手，引出曹操和刘备，进而借曹操之口称赞孙权，将孙权的英雄形象与南宋朝廷的懦弱无能相对比。由此可知，这一问一答既表达了对南宋朝廷的失望与愤慨，又表达了自己渴望像孙权那样有所作为的雄心壮志。 全词三问三答，层层深入，层层推进，从对国土沦陷的悲痛，到对历史兴亡的惆怅，再到对南宋朝廷的批判和自身壮志的抒发，不仅表现出感情的悲怆，而且也看出词人不失雄壮的情怀。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 3．【内容赏析】对陶渊明《饮酒》（其五）的赏析，不正确的一项是（   ） A．作为五言古诗，本诗虽以“饮酒”为题，实则展现诗人超脱尘世、悠然自得的人生境界。 B．“心远地自偏”道出环境决定心境之理，表明诗人虽居尘世却能保持精神上的超脱。 C．诗中“菊”“南山”等意象组合，与人生感悟自然交融，构成情景理兼备的艺术境界。 D．“此中有真意，欲辨已忘言”二句以“忘言”作结，暗含只可意会难以言传的深意。 4.【意象分析】陶渊明很多诗中都有“鸟”这一意象。请你参照链接材料，分析本诗“飞鸟相与还”中“鸟”的意象所寄托的深意。 链接材料： ①壮志凌云的青年抱负。以“鸟”作为意象，抒发了作者年轻时渴望实现理想抱负的雄心壮志； ②孤独无助的心境。以“鸟”作为意象，写出了作者涉足官场，饱受内心摧残的悲苦命运； ③ 。 【答案】3．B 4．悠然自得的隐居情怀。以“鸟”作为意象，表达了诗人采菊东篱、陶醉山色闲适自由的心境。 【解析】《饮酒（其五）》以质朴自然之笔，构建出超脱尘世的精神境界。“心远地自偏”点明精神超脱的核心，“采菊”“见山”等场景描绘细腻，“飞鸟相与还”意象精妙，将自然之景与归隐之情交融，既展现田园生活的悠然闲适，又含蓄传达出诗人对返璞归真、远离世俗的追求，韵味悠长。 3．本题考查对内容的理解与分析。 B.“心远地自偏”表达的是心境决定环境的道理，而不是环境决定心境。诗人认为只要内心远离世俗喧嚣，即使身处人境，也能感受到内心的宁静，该项赏析错误； 故选B。 4．本题考查诗句及意象赏析。 《饮酒（其五）》整首诗都围绕诗人归隐生活展开。开头“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”，意思是居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此？只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。凸显出诗人远离尘世纷扰、安于田园的状态，奠定闲适基调。 “采菊东篱下，悠然见南山”，意思是在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。诗人悠然采菊时，不经意间抬眼望向南山，沉浸在悠然自得的氛围里。紧接着“山气日夕佳，飞鸟相与还”，意思是山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。描绘出一幅傍晚时分，山间雾气氤氲，飞鸟相互结伴、轻盈归巢的画面，这一景象与诗人在东篱下采菊，悠然自得地欣赏南山美景的画面相呼应，体现出一种自然、和谐、闲适的氛围。诗人以飞鸟自比，借飞鸟归巢暗示自己远离世俗官场，回归自然田园的隐居生活，表达了诗人悠然自得的隐居情怀，如同飞鸟在山林中自由自在地生活一样，诗人在田园中找到了内心的宁静与归宿。 示例：回归自然的人生追求。以“鸟”的意象，表达了对宁静淡泊、顺应自然生活的向往与坚守。 阅读下面两首诗，完成各小题。 过零丁洋（文天祥） 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 南安军（文天祥） 梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。 5．对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A．《过零丁洋》将国家命运与个人遭遇、情感表达及理想与现实进行多重对比，增强了艺术效果。 B．《过零丁洋》尾联以豁达的态度看待生死，表明死亡是人之常情，但更重要的是如何面对死亡。 C．《南安军》通过描绘旅途中所见凋零的自然景象，表达了诗人对前途的迷茫和对命运的无奈。 D．这两首诗都展现了诗人高尚品格和崇高精神，表达了诗人爱国情感和视死如归的民族气节。 6．《南安军》中有一联与《过零丁洋》“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一句意象的运用和情感的表达有异曲同工之妙，请找出并赏析。 【答案】5．C 6．“山河千古在，城郭一时非”。这两句诗运用了对比的手法，将永恒的山河与短暂变迁的城郭进行对比，表达了诗人对山河破碎、国家沦陷的痛心疾首，与“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一样，都借山河的变化来抒发国破家亡的悲叹。 【解析】这两首南宋遗民诗堪称文天祥的绝命双璧。《过零丁洋》以沉郁顿挫的笔调，通过“山河破碎”与“身世浮沉”的意象叠加，将个人命运与家国存亡熔铸一体；《南安军》则以“梅花”“风雨”起兴，在“山河千古”的永恒对照中，凸显“饿死真吾志”的凛然气节。两诗皆运用比兴手法，将自然意象与忠贞气节完美结合，展现出震撼人心的悲剧美。 5．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合《南安军》“山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇”可知，诗人借“山河千古在”表达山河依旧的感慨，“饿死真吾志”表明自己饿死殉国的志向，整首诗主要表达的是诗人宁死不屈的爱国气节和对南宋朝廷的忠诚，而非对前途的迷茫和对命运的无奈； 故选C。 6．本题考查对比阅读。 结合《南安军》中“山河千古在，城郭一时非”可知，诗人将“千古在”的山河与“一时非”的城郭进行鲜明对比，突出了山河依旧而城郭已非的巨大变化。由此可知，诗人借这种对比，深刻地表达出对山河破碎、国家沦陷的悲痛之情。同样，《过零丁洋》中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，将破碎的山河比作风中飘絮，把个人身世比作雨中浮萍，生动形象地写出了国家与个人命运的飘摇动荡。由此可知，这两句诗也是借山河的破碎来抒发国破家亡的悲叹。所以“山河千古在，城郭一时非”与“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”在意象运用和情感表达上有异曲同工之妙，都通过山河的变化来展现国家的不幸，抒发诗人内心的沉痛。 阅读《白雪歌送武判官归京》，完成下面小题。 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 7．根据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 全诗以“雪”为主线。开篇“① ”“折”两字分别从正面和侧面写出了北风之猛；接着用比喻写边塞雪景之奇丽；然后通过“锦衾薄”“不得控”“冷难着”从侧面反映出② ；最后表达了作者的送别之情。 8．诗人写边塞冰天雪地景象用了“百丈冰”，写阴云浓重景象用了“万里凝”。其中的“百”和“万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 【答案】7． 卷 西北边塞军旅生活的艰苦 8．示例：“百丈冰”运用夸张手法，形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，极言奇寒。“万里凝”运用夸张手法，形容阴云面积之大，写出了天气恶劣。两句诗表明前途充满艰险，写出了诗人为友人在恶劣天气中长途跋涉而产生的担忧之情。 【解析】以奇崛雪景写壮烈边塞，岑参用“卷地”“折草”显风狂，“梨花”喻雪惊艳绝伦。狐裘不暖、角弓难控的细节，将苦寒凝成具象。“百丈冰”“万里凝”的夸张笔法，既展天地之苍茫，又暗含离愁之浩荡。末句“雪上空留马行处”，以无尽空白收束，留白中见深情，边塞诗的雄浑与送别诗的缠绵在此浑然一体。 7．本题考查诗歌内容理解。 一空，结合诗句“北风卷地白草折”可知，“卷”字直接描绘出北风呼啸着席卷大地的动态画面，是从正面写出北风的强劲有力；“折”字则通过写白草被北风吹折，从侧面衬托出北风的凶猛。由此可知，开篇“卷”“折”两字分别从正面和侧面写出了北风之猛。 二空，结合诗句“狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”可知，“锦衾薄”写出被子不保暖，“不得控”表明将军的角弓因寒冷而难以拉开，“冷难着”体现都护的铁衣冰冷难以穿上。这些描写都从侧面反映出西北边塞天气极为寒冷，进而反映出西北边塞军旅生活的艰苦。 8．本题考查词句赏析及情感理解。 诗句“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”意为：在大沙漠上纵横交错着百丈厚的坚冰，愁云暗淡无光，在万里长空凝聚着。“百丈冰”中“百”不是确切数字，运用夸张手法，极力描绘出边塞冰雪覆盖范围广、冰块巨大的景象，突出了天气的奇寒；“万里凝”里“万”同样是夸张，形容阴云浓重，弥漫面积大，强调了天气的恶劣。友人要在这样冰天雪地、阴云浓重、天气恶劣的环境中长途跋涉，前途充满艰险。由此可知，这样的用词体现出诗人对友人行程的担忧之情。 押题猜想五 文言文阅读 （改编）阅读下面的诗文，完成问题。 【甲】 行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲未垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 【丙】 凌晓楼先生曙①，嘉庆间江淮大儒也。先生以一孤童，贫而居市，十岁就塾，年余，读“四子书”未毕，即去乡，作杂佣保。然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解。邻之富人，为子弟延经义师，先生乘夜狙②其轩外，听讲论。数月，其师觉之，乃闭外户不纳。先生愤甚，求得已离句③之旧籍于市，私读之达旦，而日中佣作如故。 【注释】①凌曙：字晓楼。著有《四书兵故核》等。②狙：伺察。引申为觊觎。③离句：指剖章析句。 (1)【乙】文作者是 ，序的意思是 (2)解释下列句中加点词。 ①余因得遍观群书 ②而日中佣作如故 (3)用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。 以是人多以书假余。 (4)请根据【乙】【丙】两文内容，填写下表。 共同特点 具体表现（用自己的话概括） “嗜学” 余： ① 凌 曙： ② 白天做工，夜晚在窗外听邻居家老师讲课 ③ (5)面对磨难，【甲】诗作者并未放弃追逐理想。而是以“ ， ”勉励自己。【乙】【丙】两文中“余”和凌曙虽然都因“ ”造成求学艰难，但他们都努力克服，一心向学。这三则材料共同启示我们： （用自己的话概括）。 【答案】(1) 宋濂 写在书籍或文章前面的文字。 (2) 能够 ②像原来一样。 (3)因为这个原因，很多人愿意把书借给我。 (4) 即使天寒地冻也一样借书来抄。 劳作一空闲下来就默诵已经读过的书 通宵达旦自学，白天正常劳作 (5) 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 贫 面对困难，要勇敢面对，坚持不懈，努力克服。 【解析】（1）本题考查理解文学常识。 《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；序，在这里作为文体名，通常用于写在书籍或文章前面的文字，内容多是对作品的写作缘由、内容、主旨或作者情况等进行介绍或评述。 （2）本题考查文言实词的含义。 ①句意：“我”因此能够有机会广泛阅读各种书籍。得：能够； ②句意：但白天像以前一样照常做工。故：像原来一样。 （3）本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：以是，因此；以，把。假，借。余，我。 （4）本题考查理解概括文章内容。 结合题干“嗜学”的意思为“热爱学习”； 第一空。结合【乙】文“余幼时即嗜学……天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂小时候就热爱学习，家里没有书，就借书来读，在冬天天气极冷的时候，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，他还是不放松抄书来读，因此可概括为：即使天寒地冻也一样借书来抄； 第二、三空。结合【丙】文“然停作辄默诵所已读书”“先生乘夜狙其轩外，听讲论……私读之达旦，而日中佣作如故”可知，凌曙在工作间隙总是默默地背诵已经读过的书，因为不懂意思，便在夜晚听隔壁老师讲课，被发现后，他就到市场买来已经剖章析句的旧书，私下里读到天明，白天和原先一样照常作工。因此可知，他的嗜学表现在两个方面：①劳作一空闲下来就默诵已经读过的书。②通宵达旦自学，白天正常劳作。 （5）本题考查诗文内容的理解和阅读启发。 第一、二空：面对困境，李白并没放弃理解，在短暂苦闷彷徨之后，作者在诗末发出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信呐喊，意思是：相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 第三空：甲诗表现了李白在面对困难和挑战时，仍能够勇敢地航向前方。乙文和丙文写出了宋濂（家贫，无从致书以观）和凌曙（贫而居市……作杂佣保）都是在贫困的条件下，想方设法地坚持苦读，宋濂“假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，借书抄书来读，凌曙“默诵所已读书……求得已离句之旧籍于市，私读之达旦”背诵之前读过的书，买来书夜晚来读。因此，这三篇诗文启示我们：面对困难，要勇敢面对，坚持不懈，努力克服。 【点睛】参考译文： 【乙】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。 【丙】凌曙先生字晓楼，是嘉庆年间江淮的大儒。先生幼年时丧父，居住在城市里，生活贫困，十岁进入书塾读书，一年多，还没读完“四书”，就离开乡下了，作杂佣以维持生计。然而他在工作间隙总是默默地背诵已经读过的书，苦于不明白文义。邻居家是富人，为子弟请来讲经书的老师，先生在夜晚在窗户外觊觎，听他们讲论。几个月后，那位老师觉察到了，于是关闭外门，不让他进来。先生非常气愤，到市场买来已经剖章析句的旧书，私下里读到天明，白天和原先一样照常作工。 押题解读 一、考点考查解读​ 1.文学常识与文体知识：第（1）题考查《送东阳马生序》的作者及 “序” 的文体含义，这是中考对古诗文基础文学常识的常规考查，旨在检验学生对教材经典篇目的熟悉程度，强化对传统文化知识的积累 。 2.文言实词与句子翻译：第（2）题解释文言实词，第（3）题翻译句子，是文言文考查的核心考点。通过对实词含义的理解和句子准确翻译，考查学生对文言文语言的理解与运用能力，符合中考文言文基础能力考查要求 。​ 3.内容概括与对比分析：第（4）题要求概括【乙】【丙】两文中人物 “嗜学” 的具体表现并进行对比，考查学生提取信息、归纳概括和对比分析的能力，是文言文阅读中对深度理解与综合运用能力的考查 。 4.主题探究与启示归纳：第（5）题结合诗歌与文言文，探究面对磨难的态度及启示，考查学生对文本主题的提炼和迁移运用能力，这类开放性题目在中考中常出现，注重考查学生的思维深度与价值观引导 ​ 二、素材选取热点​ 1.经典古诗文组合：选取李白《行路难（其一）》、宋濂《送东阳马生序》及人物传记类文言文，均为教材经典篇目。在重视传统文化传承的教育背景下，经典古诗文仍是中考高频考查素材 。​ 2.励志主题契合时代：三则材料均围绕 “面对困境，坚持理想” 展开，与当下倡导的奋斗精神、励志向上的时代主题高度契合，能够引发学生共鸣，也符合中考选材注重教育意义的趋势 。​ 三、押题依据​ 1.全面覆盖核心考点：题目涵盖文学常识、文言字词、句子翻译、内容分析、主题探究等文言文和诗歌阅读的核心考点，能全面考查学生的古诗文阅读能力，符合中考对古诗文板块的考查要求 。​ 2.紧跟命题趋势：中考对古诗文的考查越来越注重综合性、对比性和开放性。本题通过诗、文组合对比，设置概括、探究类题目，与中考命题趋势一致，能有效考查学生的综合素养 。​ 3.发挥教育功能：通过对古人励志故事和诗歌精神的学习，引导学生树立正确的价值观，培养面对困难的勇气和坚持理想的信念，实现语文的育人功能，契合中考 “立德树人” 的教育目标 。​ 四、押题秘笈​ 1.夯实基础积累：系统梳理教材中古诗文的文学常识、文言实词虚词、特殊句式等基础知识，加强记忆与理解，确保基础题不失分 。​ 2.提升阅读能力：多进行文言文对比阅读训练，提高信息提取、内容概括和对比分析能力；注重诗歌情感与主题的把握，培养从文本中提炼主旨的能力 。​ 3.注重思维拓展：针对主题探究、启示归纳类开放性题目，加强思维训练，学会结合文本内容，联系生活实际，多角度思考，规范表达自己的观点 。 1．阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 大龙湫记 予尝从老先生来观大龙湫。望见西北立石，作人俯势，又如大楹；行过二百步，乃见更作两股相倚立；更进百数步，又如树大屏风。而其颠谽谺①，犹蟹两螯，时一动摇，行者兀兀不可入。转缘南山趾稍北，回视如树圭。又折而入东崦②，则仰见大水从天上堕地，不挂著四壁，或盘桓久不下，忽迸落如震霆。东岩趾有诺讵那庵③，相去五六步，山风横射，水飞著人。走入庵避，余沫迸入屋，犹如暴雨至。水下捣大潭，轰然万人鼓也。人相持语，但见张口，不闻作声，则相顾大笑。先生曰：“壮哉！吾行天下，未见如此瀑布也。” 【注释】①谽（hān）谺（xiā）：山谷空旷的样子。②东崦（yān）：东山坡。③诺讵（jù）那庵：罗汉庵。诺讵那：为十六尊罗汉之一。庵：寺庙。 (1)下列句中加点词含义相同的一项是（   ） A．全石以为底    不足为外人道也（《桃花源记》） B．潭中鱼可百许头    舟首尾长约八分有奇，高可二黍许（《核舟记》） C．相去五六步    游人去而禽鸟乐也（《醉翁亭记》） D．则相顾大笑    元方入门不顾（《陈太丘与友期行》） (2)用现代汉语翻译下面的句子。 ①俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ②人相持语，但见张口，不闻作声，则相顾大笑。 (3)下列对选文的理解与分析不正确的一项是（   ） A．甲文第二段不直接写水，而通过描写鱼儿的活动、潭底的鱼影来侧面烘托水的澄澈透明。 B．甲文句式灵活，以四字句为主，杂用三五七字句，形成了参差错落的变化之美。 C．乙文“人俯、相倚、大槛、屏风、两螯”巧妙地写出了山石的千姿百态，描写颇为精彩。 D．乙文写瀑布时视角自下而上，由俯视至仰望，有层次地写出了眼前瀑布盘旋飞舞、轰然迸落的神姿。 (4)情因景而生，景因情而异。结合选文内容分析两文作者在景物中寄寓的不同情感。 【答案】(1)B (2)①忽然间（又）向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。②人们相互拉着手说话，只看见嘴巴张开，却听不见说话声，于是相视大笑。 (3)D (4)柳宗元通过描写小石潭的幽静深邃，充满生机而无人问津的环境，借景抒情，含蓄地表露了自己孤寂、凄苦、悲凉的心境。大龙湫瀑布的雄奇壮观，让人震撼，表达了作者对祖国壮丽河山的喜爱与赞美之情。 【解析】（1）本题考查一词多义。 A.作为/对； B.都是“大约”的意思； C.距离/离开； D.看/回头看； 故选B。 （2）本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①俶尔，忽然；翕忽，轻快敏捷的样子；乐：取乐。 ②相持，互相拉着；但，只；闻：听见；顾：看。 （3）本题考查内容理解和分析。 D.结合【乙】文“则仰见大水从天上堕地……或盘桓久不下，忽迸落如震霆……水下捣大潭，轰然万人鼓也”中“仰见”“久不下”“迸落”“水下”等词可知，作者写瀑布时视角由仰望至俯视，不是“自下而上”； 故选D。 （4）本题考查文章情感把握和对比阅读。 【甲】：结合本篇文章的写作背景可知，作者因拥护王叔文的改革失败被打压，此时被贬为永州司马，寻山访水正是他排遣内心抑愤懑之情的方式。结合第①段“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，第②段“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，小石潭溪水清澈、水声清越让作者心生愉悦，又见潭中鱼自在游弋，感到好像在与游览的人相互取乐，生机盎然的景色让作者感到快乐，在自然山水中，诗人的内心得到了暂时的慰藉；但结合第④段“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，快乐是暂时的，一经小石潭寂寥、幽深、凄凉的环境的触发，作者又联想到自己谪居的生活，不由得感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，被贬谪的忧伤、悲凉油然而生。因此【甲】文以借景抒情的方式，借描写小石潭的幽静深邃，含蓄地表露了自己孤寂、凄苦、悲凉的心境； 【乙】：结合“则仰见大水从天上堕地，不挂著四壁，或盘桓久不下，忽迸落如震霆……水下捣大潭，轰然万人鼓也”可知，文中的大龙湫瀑布气势磅礴，壮观无比，让作者感到震撼，“壮哉！吾行天下，未见如此瀑布也”则采用直接抒情的方式，表达了作者对大龙湫瀑布的赞美之情，对祖国壮丽河山的赞叹和热爱。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小丘向西走一百二十步，隔着竹子，听到水声，如同玉佩和玉环相碰的声音，心里很喜欢。砍伐竹子开辟道路，向下看见一个小潭，水非常清澈凉爽。整个潭底都是石头，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，形成坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。它们静止不动的时候，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，溪流像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 我坐在潭边，四周被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有别人。让人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清了，不能长时间停留，于是就记录下这番游历后离开了。 【乙】 我曾经跟随老先生来观赏大龙湫瀑布。远远望见西北方向有一块巨石，呈现出人俯身的姿势，又好像一根巨大的楹柱；走过二百步后，才看到石头又分成两股相互倚靠直立着；再往前走一百多步，石头又像是树立起了一面巨大的屏风。而它的顶端裂开了一道大口子，就好像螃蟹的两个螯钳，时不时地摇动一下，让走在下面的人都感到晕乎乎的，不敢靠近。转身沿着南山脚下稍微往北走，回头看那块巨石就像树起了一块圭表。再转弯进入东面的山坳里，抬头就看见大水从天上直落到地上，四面都没有挂碍，有时盘旋逗留很久也不落下，突然迸落下来就像雷霆般震撼。东面山脚下有一座诺讵那庵，距离瀑布只有五六步远，山风横吹过来，水花飞溅到人身上。赶紧跑进庵里躲避，剩余的水沫还是溅进了屋里，就好像暴雨突然到来一样。水流往下冲击形成一个大水潭，发出轰隆隆的巨响，就像万人在敲鼓一样。人们互相拉着说话，只能看见嘴巴在张，却听不见声音，于是大家相视大笑。老先生说：“壮观啊！我走遍天下，从未见过这样的瀑布。” 2．阅读下面两个文段，完成问题。 【甲】 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 京城之中，亦多有自满之人，识者见之，发一冷笑而已。又有当名士者，鄙科名为粪土，或好作诗古，或好讲考据，或好谈理学，嚣嚣①然自以为压倒一切矣。自识者②观之，彼其所造③，曾无几何，亦足发一冷笑而已。故吾人用功，力除傲气，力戒自满，毋为人冷笑，乃有进步也。诸弟平日皆恂恂退让，第累年小试不售④，恐因愤激之久，致生骄惰之心，故特作书戒之，务望细思吾言而深省焉，幸甚幸甚。 （节选自《曾国藩家书》，有删改） 【注释】①嚣嚣：喧哗。②自识者：有见识的人。③造：成就。④售：科举考试及第。 (1)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 A．媵人持汤沃灌 词语推断法：赴汤蹈火    B．鄙科名为粪土 查阅词典法：①边疆，边远的地方。②轻视，看不起。③庸俗，浅陋。④恶，粗野。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） C．乃有进步也 课内迁移法：久而乃和          (2)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (3)甲文多处运用细节描写，请试举一例并分析其作用。 (4)甲乙两文都运用了对比手法来劝学，请结合文章内容简要分析。 【答案】(1) A热水。 B②。 C才。 (2)因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。 (3)示例：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这里通过“立侍”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”等细节描写，生动地表现了作者向老师请教问题时的虔诚、恭敬的态度，突出了作者求学的渴望和对知识的尊重，也体现了作者在艰难的求学环境中依然刻苦努力的精神。 (4)甲文：突出了作者不羡慕他人的优越生活，一心专注于学习，以读书为乐的高尚品质，也体现了作者求学的艰苦和勤奋。乙文：突出了不能自满、要努力戒除傲气才能取得进步的道理，以此来告诫诸弟不要因为小试不售而产生骄惰之心。 【解析】（1）本题考查文言实词和含义。 A. 根据“词语推断法”，“赴汤蹈火”的意思是“奔向沸水，踩着烈火”。“汤”是“热水”的意思；据此推测，“媵人持汤沃”意思是：服侍的人拿来热水为我浇洗。汤：热水。 B.通过“查阅词典法”，结合句子“鄙科名为粪土”的语境可知，意思是把科举功名看作粪土，表示对科举功名的轻视，看不起，所以应选②“轻视，看不起”。 C.运用“课内迁移法”，“久而乃和”的意思是：过了很久才暖和。“乃”是“才”的意思；据此推测“乃有进步也”的意思是“才会有进步”，乃：才。 （2）本题考查文言句子翻译。 重点词语：以，因为；中，指内心；有足乐者，指有足以快乐的事，这里指读书；口体之奉，指吃的穿的供应；不若，不如。 （3）本题考查表现手法的分析。 本题为开放性试题，细节有“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆”“四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆”等，任选其一，从故事情节、人物形象、文章主题等角度分析细节描写的作用即可。 示例：“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”这里通过“负箧曳屣”这一细节描写，生动地写出了作者背着书箱、拖着鞋子艰难行走的状态，“足肤皲裂而不知”则进一步强调了作者在恶劣的天气和艰苦的环境下，一心求学，对身体的伤痛浑然不觉。这些细节突出了作者求学的坚定意志和克服困难的顽强精神，体现了他为了追求知识，不畏艰难险阻的高尚品质。 （4）本题考查写作手法。 甲文：将作者自己求学时的艰苦条件与同舍生的优越生活条件进行对比。作者“缊袍敝衣”“主人日再食，无鲜肥滋味之享”，而同舍生“皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”。通过这种对比，突出了作者不羡慕他人的优越生活，一心专注于学习，以读书为乐的高尚品质，也更加强化了作者求学的艰苦和勤奋，强调了精神追求比物质享受更重要的道理。 乙文：根据“京城之中，亦多有自满之人，识者见之，发一冷笑而已。又有当名士者，鄙科名为粪土，或好作诗古，或好讲考据，或好谈理学，嚣嚣然自以为压倒一切矣。自识者观之，彼其所造，曾无几何，亦足发一冷笑而已”可知，作者把京城中自满之人以及那些自以为是的名士与有见识的人进行对比。自满之人和名士们“嚣嚣然自以为压倒一切”，但在有见识的人看来，他们“所造曾无几何”，只能让人发出冷笑。 根据“诸弟平日皆恂恂退让，第累年小试不售，恐因愤激之久，致生骄惰之心”可知，作者还将诸弟平日的“恂恂退让”与可能因小试不售而产生的“骄惰之心”行对比。通过这些对比，突出了不能自满、要努力戒除傲气才能取得进步的道理，以此来告诫诸弟不要因为小试不售而产生骄惰之心，要时刻保持谦虚，努力进取。 【点睛】参考译文： 甲文：到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和有名望的人可以交往求教，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿来热水为我浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩照人，如同神人一般；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但毫无羡慕的意思。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我的求学之勤奋和艰苦大概就是这样。 乙文：京城里面，也有很多自满的人，有见识的人看到他们，只会发出一声冷笑罢了。又有那些想当名士的人，把科举功名看作粪土，有的人喜欢作古体诗，有的人喜欢讲究考据，有的人喜欢谈论理学，吵闹地自以为能压倒一切了。在有见识的人看来，他们所达到的成就，也没有多少，也足以让人发出一声冷笑罢了。所以我们这些人用功，要尽力去除傲气，极力戒除自满，不要被别人冷笑，这样才会有进步。弟弟们平时都是恭谨温顺、谦虚退让的，只是多年参加小考都没有考中，恐怕因为长期的愤懑激昂，导致产生骄傲懒惰的心理，所以特意写信告诫你们，务必希望你们仔细思考我的话并且深刻地自我反省，那就太幸运了。 3．阅读下面的诗文，完成下列各题。 【甲】 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【乙】 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【丙】 宋公①及楚人战于泓②。宋人既成列，楚人未既济③。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 【注释】①宋公：宋国国君，宋襄公。②泓：泓水，河流名。③济：过河。④司马：掌管军政、军赋的官职。 (1)甲诗中的“前朝”指 朝，乙文出自 这部编年体史书。 (2)解释文中加点的词。 ①一鼓作气 ②宋师败绩 (3)用现代汉语解释文中画线语句，正确的一项是（   ） A．公问其故：鲁庄公询问曹刿阻止进军的原因。 B．夫大国，难测也：像齐国这样的大国，它的面积是难以测量的。 C．又以告：司马又向宋公报告楚军渡河情况。 D．既陈而后击之：楚军已经摆好阵势，宋军才开始攻击。 (4)甲诗“ ”四字已成为成语，用于表示失败惨重的意思；乙文曹刿由“辙乱”“旗靡”做出的判断是 。 (5)乙段选文中，鲁军因为能够 而“克之”；丙段选文司马一再请求宋公及时发起攻击的起因是“ ”。 (6)下列理解，错误的一项是（   ） A．甲诗和乙、丙两段选文都能表明战机对作战致胜很重要。 B．甲诗的作者认为，周瑜因偶然得到天时才意外取得赤壁之战的胜利。 C．乙段选文中曹刿论述的观点是，取信于民是弱鲁战胜强齐的关键。 D．丙段选文的宋公一再贻误最佳进攻时机，最终导致宋军失败。 【答案】(1) 东汉（三国时期） 《左传》 (2) 鼓起 军队 (3)D (4) 折戟沉沙 齐军确已溃败且无埋伏 (5) 彼竭我盈 彼众我寡，及其未既济 (6)C 【解析】（1）本题考查文学常识。 甲诗是杜牧的《赤壁》 ，诗中“东风不与周郎便”说的是赤壁之战，赤壁之战发生在三国时期，而诗中是由折戟引发对前朝赤壁之战的感慨，所以“前朝”指东汉（三国时期）。 乙文内容是曹刿论战战后分析，出自《左传》。《左传》是一部编年体史书，它按照时间顺序记载历史事件，详细记录了春秋时期各国的政治、军事、外交等方面的情况。 （2）本题考查文言实词。 ①句意：第一次击鼓能够鼓起士气。作：鼓起。 ②句意：宋军大败：师：军队。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。 A.有误，依据前文“既克”可知，是打了胜仗后；故应译为：鲁庄公问他取胜的原因。 B.有误，测：推测，估计；故应译为：像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的。 C.有误，根据前文“请击之”可知，当楚国人没有全部渡过泓水时，司马就请宋公趁机攻打楚军；“济而未成列”当楚军渡过河而没有列好队时“又以告”时，司马再次请求宋公抓住时机攻打楚军；故应译为：（司马子鱼）再次报告（宋襄公）进攻楚军。 故选D。 （4）本题考查对文章内容的理解。 “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，诗中“折戟沉沙”四字已演变为成语，意思是折断的戟沉没在泥沙里，专用于形容失败惨重的境况。 结合乙文中“夫大国，难测也，惧有伏焉”可知，像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵；曹刿由“辙乱”“旗靡”做出的判断是：齐军确已溃败且无埋伏，可放心追击。曹刿在观察到齐军车辙杂乱、军旗东倒西歪后，推断敌方已丧失作战组织能力，属于真正的败退而非佯装撤退，因此建议鲁庄公果断追击。 （5）本题考查对文章内容的理解。 乙段选文中，结合“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，曹刿把握好进攻和追击的时机，在齐军士气衰竭、鲁军士气旺盛时进攻，看到齐军辙乱旗靡时追击。故鲁军因能够“彼竭我盈”（抓住敌方士气衰竭、己方士气正盛的时机）而“克之”； 丙段选文中司马（子鱼）一再请求宋公及时发起攻击的起因是“彼众我寡，及其未既济”即楚军人数多，宋军人数少，楚军兵力占优且尚未完成渡河，需趁其阵型未稳时出击。 （6）本题考查对文章内容的理解。 C.有误，根据“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，乙段选文中曹刿论述的观点是，抓住战机是弱鲁战胜强齐的关键； 故选C。 【点睛】参考译文： （乙）打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够鼓起士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” （丙）宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡过泓水。子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。”宋襄公说：“不行。”楚军全部渡河，但尚未排好阵势，（子鱼）再次报告（宋襄公）进攻楚军。宋襄公说：“还不行。”（楚军）摆好阵势（宋军）才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，国君的卫士被杀绝了。 押题猜想六 名著阅读 （改编）为从文学中汲取能量，小深同学拟制作一期微视频，但他在挑选素材、制作配文的环节遇到困难，请你结合过往所学的名著知识一起参与策划，完成下列表格，帮助小深完成这段视频。 人物 镜头 屏幕配字 创作再丰富 保尔 在骑兵部队的生死时刻：（2）清醒后，坚定地望向前方。【请概括事件】 镜头一： 你也曾迷茫，但是你选择了病床写作，因为你明白真正的英雄不是懦弱退缩而是淬炼成钢。 （4）小嘉还想再推选一个人物素材丰富微视频，请你从创作意图的角度帮他在下列选项中选出一位榜样人物，并说说理由。A．简·爱 B．祥子 C．孙少平 D．孙悟空 沈琼枝 沈琼枝，写下招牌：毗陵女士沈琼枝，精工顾绣，写扇作诗。寓王府塘手帕巷内，赐顾者幸认“毗陵沈”招牌便是。她向着阳光，独自前行。 镜头二： 你也曾迷茫，但是你选择了才艺自养，因为你明白真正的女子不是委曲求全而是勇于反抗。 （1） 好汉手提哨棒，踉跄走上景阳冈。忽听林中一声虎啸，他紧握双拳，怒目圆睁。 镜头三： （3）【请仿照镜头一、二，为此处屏幕配字。】 【答案】（1）武松 （2）保尔在骑兵部队作战时，头部受重伤昏迷，醒来后重新回到战斗岗位，继续为革命事业奋斗。 （3）你也曾迷茫，但是你选择了勇斗猛虎，因为你明白真正的英雄不是胆小怯懦而是勇敢无畏。 （4）选A.理由：简·爱与沈琼枝一样，都具有反抗精神。简·爱面对舅母的虐待、学校的不公正待遇等，始终坚持自我，追求平等和尊严。她得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开，不做附属品；在圣约翰的求婚面前，她坚守内心对爱情的追求，不为利益所动。将简·爱作为素材，能与沈琼枝的素材相互呼应，更好地展现女性勇敢反抗、追求独立的精神，丰富微视频的主题，深化创作意图。 【解析】本题考查对名著阅读的掌握和感悟。 （1）根据表格中镜头内容“好汉手提哨棒，踉跄走上景阳冈。忽听林中一声虎啸，他紧握双拳，怒目圆睁”可知，讲述的是“武松打虎”的故事，这里的人物是武松。 （2）结合人物保尔及镜头中“在骑兵部队的生死时刻”及字幕“你也曾迷茫，但是你选择了病床写作，因为你明白真正的英雄不是懦弱退缩而是淬炼成钢”可知，这情节是保尔右战斗中被敌人的榴霰弹炸伤了头部，在医院里重试昏迷了一个星期才苏醒。保尔这次头部受伤还伤及神经，留下了后遗症，但他醒来后重新回到战斗岗位，继续为革命事业奋斗。据此概括作答即可。 （3）《武松打虎》讲述了武松在回家乡的途中，经过景阳冈时遇到了一只老虎。武松与老虎展开了一场激烈的搏斗，最终成功地将老虎打死，成为了民间传说中的英雄。仿照例句“你也曾迷茫，但是你选择……，因为你明白真正的……，不是……而是……”的句式仿写即可。 示例：你也曾迷茫，但是你选择了挺身而出，因为你深知真正的英雄不是退缩逃避，而是迎难而上。 （4）根据题干要求选出合适的人物，需要把握名著中人物的形象，同时要与材料中人物形象相符合。材料中简爱、孙少平、孙悟空在人生迷茫时都能够坚定地朝前走，符合榜样人物。B选项中祥子的人物形象不符合主题。纵观祥子的一生：在三起三落之后，他最终丧失了对生活的任何信心，从上进好强而沦为自甘堕落。所以不能选B。作答时，理由要充分，要分析出人物的性格特征，写出在困惑和迷茫中人物如何前行，走向未来的。 如选A。示例：简·爱的一生命运坎坷，在寄宿舅妈家和洛伍德慈善学校时，面对恶毒的舅妈、残暴的表哥、冷酷的校长，在如此困惑迷茫的时期，她选择离开来反抗。她确定好未来的目标，重拾生活的信心，用读书来涵养学识，用反抗来捍卫自己的尊严。将简·爱作为素材，能与沈琼枝的素材相互呼应，更好地展现女性勇敢反抗、追求独立的精神，丰富微视频的主题，深化创作意图。 如选C。示例：孙少平的奋斗史艰难而坎坷。他是一个出身贫寒的农家子弟，面对贫穷的家庭条件，他每天在校一顿饭吃两个黑面馍。但是贫穷的生活并没有击垮孙少平，相反由于喜欢读书，精神世界越来越丰富，渴望去看外面世界的愿望也越来越强烈。他不向命运低头，一直在努力奋斗，一直在与贫穷的生活所抗争。历尽了千辛万苦，流血流汗。他的精神令人感动和敬佩。将孙少平作为素材，能与保尔的素材相互呼应，丰富微视频的主题，深化创作意图。 押题解读 一、考点考查解读​ 1.名著情节概括：要求概括保尔在骑兵部队的相关事件，考查学生对名著核心情节的记忆与归纳能力。中考名著题常通过此类题型，检验学生对名著内容的熟悉程度 。​ 2.语言仿写与表达：屏幕配字需仿照给定句式，考查学生的语言模仿、逻辑思维和文学感悟能力。这契合中考对语言运用与表达能力的考查要求，锻炼学生的语言组织与创新能力 。​ 3.人物形象分析与评价：创作再丰富环节选择榜样人物并说明理由，考查学生对名著人物形象的深度理解、分析评价能力，以及结合创作意图阐述观点的能力，体现中考对名著阅读深度与思维能力的考查 。 二、素材选取热点​ 1.经典名著人物：所选保尔、沈琼枝、武松等人物均出自经典名著，如《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》《水浒传》。在重视传统文化与经典阅读的教育背景下，这些经典名著人物是中考名著考查的高频素材 。 2.正能量人物形象：素材中的人物展现出坚韧、反抗、勇敢等精神品质，符合当下弘扬正能量、树立榜样的社会主流价值观，能对学生起到积极的教育引导作用 。​ 三、押题依据​ 1.全面覆盖名著考点：题目综合考查名著情节、人物形象、语言表达等核心考点，符合中考名著阅读板块的考查方向，能全面检测学生的名著阅读积累与综合素养 。​ 2.贴近中考命题趋势：近年来，中考名著题逐渐从简单的情节记忆转向深度理解与应用，如结合创作意图分析人物、进行语言创作等。本题的命题形式紧跟这一趋势，具有典型性 。​ 3.发挥教育与引导功能：通过对名著中正能量人物的挖掘与展示，引导学生从文学作品中汲取精神力量，培养正确的价值观和人生观，契合中考 “立德树人” 的教育目标 。​ 四、押题秘笈​ 1.深度阅读名著：精读教材推荐名著，梳理人物关系、重要情节，深入理解人物形象与主题思想，构建完整的名著知识体系 。​ 2.强化语言表达训练：针对仿写、表述类题目，进行专项练习，学习不同句式的运用技巧，提高语言表达的流畅性与准确性 。​ 3.注重人物分析与评价：培养多角度分析名著人物的能力，学会结合时代背景、创作意图等因素，客观评价人物形象，提升思维深度 。 1．小说天地广阔无垠，丰富多彩。其中一段段生动的故事，一个个鲜活的人物，引领我们认识丰富多彩的世界。某班同学开展了“小说人物画廊”主题阅读活动，一位同学制作了下面的人物卡片，请你帮他补充完整。 人物 人物评述 （1） 他是一个坚定、勇敢、有理想的青年。他有着钢铁般的意志，经历了无数困难和挫折，始终保持着对生活的热爱和对未来的信念，在病榻上完成了《暴风雨所诞生的》。 （2） 他是一个人力车夫。他以勤劳、自强、善良、讲义气的品质备受喜爱，但也因其逐渐堕落、麻木不仁的性格转变而令人唏嘘。他的命运三起三落，他的性格也由积极向上、不甘失败，变为最后自甘堕落。 （3） 她是一个坚强不屈的女性形象。她从小在舅妈家受到虐待，后来在孤儿院度过艰难的岁月，她性格坚强，在逆境中不断成长，最终赢得了罗切斯特的尊重和爱情。 （4） 他是一位博学多才的工程师和科学家。他不仅建造了先进的潜水艇“鹦鹉螺号”，还进行了一系列科学探索活动，展现出他对科学的热爱和前瞻性的技术创新能力。 【答案】（1）保尔     （2）祥子    （3）简·爱     （4）尼摩船长 【解析】本题考查名著人物。 第（1）空：根据人物评述中“在病榻上完成了《暴风雨所诞生的》”“有着钢铁般的意志”等关键信息可知，这个人物是保尔·柯察金，他出自奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。保尔经历了战场上的生死考验、工地上的磨难以及疾病的折磨等诸多困苦，但始终坚守信念，顽强不屈。 第（2）空：从“人力车夫”“命运三起三落”“性格由积极向上变为自甘堕落”等描述，能明确这是老舍先生《骆驼祥子》中的祥子。祥子初到北京，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，可在当时黑暗的社会环境下，他的希望一次次破灭，最终走向堕落。   第（3）空：依据“在舅妈家受到虐待”“在孤儿院度过艰难岁月”“赢得罗切斯特的尊重和爱情”等内容，可判断该人物是简·爱，她是夏洛蒂·勃朗特所著《简·爱》的主人公。简·爱追求平等、自由和尊严，在经历诸多坎坷后，收获了属于自己的幸福。   第（4）空：由“建造了先进的潜水艇‘鹦鹉螺号’”“工程师和科学家”等信息可知，此人物是尼摩船长，他是凡尔纳《海底两万里》中的重要角色。尼摩船长知识渊博，神秘而富有魅力，驾驶着“鹦鹉螺号”在海底进行了奇妙的探险之旅。 2．【经典之韵】学校绘画长廊里展示了一张关于林冲的图片，你认为用它做《水浒传》哪一回目的插图最合适？并说明理由。 相关回目： 第六回：豹子头误入白虎堂 第七回：林教头刺配沧州道 第九回：林教头风雪山神庙 第十回：林冲雪夜上梁山 我选第 回，理由： 【答案】 六 画面中高俅（高太尉）高高在上，林冲跪在地上，对应高俅（高太尉）指控林冲带刀进入白虎堂想要行刺自己，陷害林冲这一情节。 【解析】本题考查内理解。 画中一个人被缚住双手 ，他身形蜷缩，显示出处于困境、失去自由的状态。身前站着一个头戴长翅帽的人。 第六回：豹子头误入白虎堂：高俅事先暗中命人将宝刀卖与林冲，几日后让下人以看刀为名，将林冲骗入白虎节堂。高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎节堂，欲行刺自己。林冲被判刺配沧州。 第七回：林教头刺配沧州道：当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。两人要用水火棍打死林冲。 第九回：林教头风雪山神庙：在沧州，陆虞候等人设计让林冲看守草料场，后又欲用计致林冲于死地。幸被李小二偷听到，告诉林冲。当夜大雪压倒草厅，林冲无奈而到山神庙安身，躲过一劫。得知高太尉父子陷害自己的全部内情后，忍无可忍的林冲杀死了陆虞候等人。 第十回：林冲雪夜上梁山：林冲杀死陆谦等人后，在风雪中连夜逃亡。他一路颠沛流离，在柴进的帮助下，带着柴进写的推荐信前往梁山。此时梁山寨主王伦心胸狭隘，担心林冲入伙后自己地位不保，便刁难林冲，要他在三天内取 “投名状”（杀一人并将头献纳）。林冲无奈下山，与青面兽杨志发生争斗，最终在朱贵等人的劝说下，王伦勉强同意林冲入伙。 示例：我选第六回， 理由：画中林冲被缚双手，身形蜷缩，处于被押送的困境，身前站着一个头戴长翅帽的人。这与第六回豹子头误入白虎堂，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎节堂，欲行刺自己。林冲被陷害判刺配沧州情节相符合。 3．班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动，请参与并完成各小题。 阅读策略之内容重构 指阅读主体基于进一步的研究目的，通读全书后，提取相关信息，按照新的形式重新组合并呈现。 阅读成果 阅读策略之跨界阅读 顾名思义，就是跨越不同艺术门类边界的阅读，是突破学科边界、纸质媒介进行的综合阅读。 内容节选 （一）那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 （节选自《水浒传》） （二）忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。 （节选自评书联播《武松打虎》） （三）忽然一声虎长啸，跳出一只山中王，先扑后抓再甩尾，一招更比一招强。怎奈武松武艺高，又有黄酒壮胆量，老虎招招扑了空，武松越打越刚强。 （节选山东快书联播《武松打虎》） (1)请从林冲的人生历程中选取一个事件，结合原著内容，分析其性格特点。 (2)请围绕跨界阅读策略中内容节选的语言表达，谈谈你对这一策略的认识。 【答案】(1)示例：林冲风雪山神庙这一事件，林冲被高俅陷害，发配沧州，看守草料场。在草料场，他遭到陆谦等人的陷害，差点被烧死。在得知真相后，他杀死了仇人，雪夜上梁山。从这一事件可以看出林冲隐忍但又有反抗精神，前期他一直忍受高俅的迫害，后来在忍无可忍的情况下奋起反抗。 (2)跨界阅读策略中不同形式的内容节选，语言表达各具特色。《水浒传》原著语言较为古朴、凝练，具有很强的文学性；评书联播语言通俗易懂，生动形象，通过增加细节描写，让故事更具画面感；山东快书联播语言节奏明快，朗朗上口，运用押韵等手法，增强了故事的趣味性。这一策略让我们从不同角度感受同一故事的魅力，拓宽了阅读视野，丰富了阅读体验。 【解析】（1）本题考查分析人物形象。 以“林冲误入白虎堂”为例分析其性格特点： 循规蹈矩：林冲身为八十万禁军枪棒教头，一直恪守本分，遵循体制内的规则。他对朝廷和上级满怀信任，当高俅派人传他带刀去白虎堂时，他丝毫没有怀疑其中有诈。在他的认知里，上级的命令就该服从，没有去质疑事情的合理性与合法性，这充分体现了他循规蹈矩、对体制高度认同的性格。   懦弱隐忍：在误入白虎堂被抓后，林冲面对高俅的诬陷和审问，没有据理力争、强硬反抗。他只是辩解说“太尉呼唤，不敢不来” ，一味地解释自己是受高俅召唤而来，而不是主动去揭露高俅的阴谋。他不敢像鲁智深那样直接与权贵对抗，表现出了懦弱和隐忍的一面，担心反抗会给自己带来更大的灾祸，所以选择了相对温和的应对方式。 （2）本题考查赏析语言。 语言风格的多样性：《水浒传》原著语言是典型的古代白话，描写细腻生动，如“那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来”，通过精准的动作描写，将老虎的凶猛展现得淋漓尽致，文学性强。评书联播《武松打虎》语言更口语化、简洁明快，像“一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身” ，用直白易懂的表述推进情节，符合口头讲述、吸引听众的需求。山东快书联播的语言则有明显的韵文特点，“忽然一声虎长啸，跳出一只山中王，先扑后抓再甩尾” ，朗朗上口，节奏感强，便于说唱表演。 表现重点的差异：原著注重全方位刻画场景和人物动作细节，营造真实感；评书联播侧重情节的紧凑连贯和讲述的流畅性，让听众能迅速跟上故事节奏；山东快书联播因表演形式限制，更突出关键情节和冲突，简洁地呈现故事核心。    跨界阅读策略让我们看到同一故事在不同艺术形式下，语言因表现形式和受众的不同而各具特色。它打破了文学阅读仅局限于文本的边界，使我们能从文学、表演艺术等多维度去感受和理解作品，丰富阅读体验，提升对不同艺术形式语言魅力和表现力的鉴赏能力。 4．阅读下表，了解保尔的成长历程，根据你的感悟或者启示向同学们介绍这本书。 保尔的成长历程 无知阶段 成长阶段 成熟阶段 伟大阶段 相关情节 ①因把烟灰撒在面包里而被神父开除。②在发电厂当学徒，认识了电工朱赫来，接受了许多革命思想 ①被出卖，进监狱，后被错放。②参加工农兵聚会，与冬妮亚关系破裂 ①参加肃反及修筑铁路工作，结识丽达，后为解放事业放弃了这段感情。②母亲的按摩救了他一命，他勉强能走路，又离开家 ①经过几次手术后出院，带病坚持工作，最后双目失明，只能离开战斗队伍。②完成小说《暴风雨所诞生的》 【答案】同学们，《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔的成长故事。他从一个无知少年，在革命的洗礼下逐渐成长。在成长阶段，他历经磨难，被出卖入狱，后参加工农兵聚会又与冬妮亚关系破裂，但这些挫折没有打倒他。在成熟阶段，他参加铁路工作，为革命事业奉献，还因伤病经历诸多痛苦却仍坚强。到伟大阶段，他虽身体残疾但完成小说创作，实现生命的升华。这本书激励我们在困境中坚守信仰，勇敢前行，成为有担当的人。 【解析】本题考查提炼概括。 梳理成长脉络：紧扣表格中保尔从“无知”到“伟大”的各阶段关键情节，提炼出其成长过程中面临的困境与抉择，如被开除、入狱、病痛折磨等，清晰展现其成长轨迹的转变。 挖掘精神内核：分析保尔在不同阶段经历中所体现的精神品质，如面对苦难时的坚韧不拔、为革命事业的无私奉献、对理想信念的执着坚守等，明确核心精神内涵。 结合现实启发：将保尔的精神与当代学生生活实际相联系，思考在学习压力、生活挫折等情境下，如何借鉴保尔精神，增强克服困难的勇气和毅力。 设计表达结构：采用“总——分——总”结构，开头点明书籍主旨和推荐意义，中间按成长阶段阐述保尔经历与精神，结尾呼吁同学们阅读，升华主题。 押题猜想七 记叙文阅读 （改编）九年级学生要以下面这篇小说为素材，排演一个主题为“亲情孝道”的戏剧，请你参与。 下次见 胡玲 ①盼星星盼月亮，每天翻日历，她终于等到与他们相见的日子。 ②上次相聚，还是半年前。那天，他们三人坐在花下共进晚餐，吃啊聊啊，一顿饭吃到了大半夜。雪儿和剑儿睡了，她却睡不着，于是悄悄钻进厨房做饺子，轻手轻脚，不敢发出一丁点声响。雪儿喜欢吃韭菜鸡蛋馅，剑儿喜欢吃猪肉酸菜馅，她每样做了些。饺子做好，天已经蒙蒙亮了，她静静地端详着熟睡中的他们，幸福而满足。他们睡醒了，热气腾腾的饺子刚好端上桌，看他们津津有味地吃着饺子，她觉得四围的空气都是香甜的。 ③相聚的时刻总是那么短暂，吃完饺子，他们就要离开了，“等您生日时，我们再见！”她站在楼下，依依不舍地看着他们开车离去。 ④分别的半年，她经常坐在阳台上，回味着上次相聚的点滴，幻想着下次相见的场景。 ⑤相见的日子总算来到了，她兴奋得一夜未眠，天没亮就起床了。 ⑥她把家里又打扫一番，窗明几净，一尘不染。花瓶里插上一束新鲜的百合花，淡雅的花香在屋子里弥漫。雪儿对百合花情有独钟，这样，她一进门便能闻见花香了。想到这里，她的心里似乎也熏染了香气。 ⑦她把紫砂茶具搬出来。她平时并不饮茶，上了年纪睡眠浅，喝茶容易失眠。剑儿深谙茶道，上次在邻居家喝过一次紫芽茶，赞叹不已。后来，她托邻居帮忙买了几包。剑儿又能够喝上紫芽茶了，她的身体仿佛被一股温润的茶水清涤过，轻快惬意。 ⑧她把卧室铺上新棉被。棉被是她专程去乡下购买了棉花，再找老师傅打的。这几天，她天天把棉被放在阳光下晾晒。她想象着儿女躺上去，就像躺在云朵上，一定舒服极了。 ⑨天终于亮了，她拉上小推车，兴冲冲赶往菜市场。 ⑩她直奔野菜摊，“老板，马齿苋准备了吗？”女摊主一笑：“阿姨，您千叮咛万嘱咐，我哪会忘记？您看，新鲜的很！”瞧着水灵的马齿苋，她喜上眉梢。“看样子，今天您家里有贵客？”她笑着点点头。大家都说马齿苋酸唧唧的不好吃，可雪儿就好这口。 ⑪转到鱼档前，她精心挑了条活蹦乱跳的鲈鱼，不大也不小。“您老人家挑鱼的眼光真毒！”鱼档老板说。“没办法，今儿这吃鱼的人嘴巴特别刁！”清蒸鲈鱼是剑儿的最爱。 ⑫又买了不少新鲜的肉菜和蔬果，小推车堆放得满满的。 ⑬回到家，来不及喝口水，她就开始煮饭烧菜。一大桌丰盛的菜上桌时，已临近中午。如把菜全盖上盖子，摆上干净碗筷。 ⑭走进卧房，打开衣柜，全是雪儿送给她的华服。雪儿说无论什么年纪的女人，都应该穿得漂漂亮亮的。她取出一件紫色丝绒旗袍穿上。打开首饰盒，各种金银首饰闪闪发光，这些都是剑儿买给她的，他说老太太就应该珠光宝气。她选了条珍珠项链戴在脖子上。 ⑮收拾妥当，她坐在门口等着他们到来。一个多小时过去，还不见他们身影，她有些着急了，打电话给雪儿。“妈，对不起，今天临时要见一个大客户，没办法回去给您过生日了，一忙就忘记跟您说了。我给您准备了礼物，等会就送到，咱们下次再见！”雪儿说。 ⑯刚挂掉雪儿的电话，剑儿的电话打来了。“妈，今天我们学校有个会议，很重要，我不能缺席，就不回去了。我给您准备了生日礼物，您等着，下次再见！” ⑰她愣在原地，半天没回过神。儿女的工作要紧，她默默开解自己。 ⑱门铃突然响了，打开门，快递小哥递给她两个精致的大礼盒。拆开雪儿送的礼盒，一双高档的皮鞋泛着莹润的光泽，36码。另一个是剑儿送的，里面装着宝石般精美的糕点。 ⑲雪儿还不知道，这几年她的脚骨变形，鞋码也变大，36码的鞋，她已经穿不下了。剑儿也不知道，前段时间，她刚做完体检，血糖偏高，不能吃糕点了。 ⑳她独自坐上饭桌，夹了一筷子菜送进嘴里，菜已经凉透了…… （选自《羊城晚报》，有删改） 【活动一：选道具，布场景】 (1)剧务根据小说内容布置了场景，请你帮助补充完整。 场景 主要道具 选用理由 家中 百合花、紫芽茶 ① 儿女卧室 晾晒过的新棉被 ② 菜市场 马齿苋、鲈鱼 雪儿爱吃马齿苋；剑儿爱吃蒸鲈鱼。 母亲卧房 ③ 雪儿希望母亲穿得漂亮；剑儿希望母亲珠光宝气。 【活动二：读剧本，析角色】 (2)舞台说明是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性文字，可以提示人物的表动作等。请你根据第⑪段，聚焦母亲，设计舞台说明。 母亲（转到鱼档前，精心挑选）就要这条，不大不小。 鱼档老板（热情地）您老人家挑鱼的眼光真毒！大鲈鱼肉老，小鲈鱼味淡，您这条活蹦乱跳，大小又正正好！ 母亲( )没办法，今儿这吃鱼的人嘴巴特别刁！ 舞台说明：( ) 设计理由： 【活动三：补独白，话外音】 (3)请结合第⑳段，在戏剧最后一幕为母亲设计一段心理独白。 心理独白：　 　 【活动四：定剧名，悟主题】 (4)关于剧名，剧组内部产生争议。一方认为可以直接用原文标题“下次见”，另一方觉得改为“失约的礼物”更合适。请结合文章内容，说说你的看法。 【答案】(1) 雪儿对百合花情有独钟；剑儿上次喝过紫芽茶后赞叹不已。 母亲专程去乡下买棉花找老师傅打棉被，还天天晾晒。 华服、金银首饰、珍珠项链 (2) 示例：面带微笑，轻轻摇头 舞台说明：母亲在回答鱼档老板的话时，提到吃鱼的人嘴巴刁，其实是在表达对剑儿喜好的熟悉与宠溺。 设计理由：“面带微笑”表现出母亲此刻想到儿子爱吃鲈鱼时内心的喜悦，“轻轻摇头”则是一种略带调侃的动作，进一步强化了母亲对儿子的爱，符合人物当时的心境与情感。 (3)示例：孩子们啊，妈妈盼了这么久，就盼着和你们吃顿团圆饭，一起过生日。你们说忙工作，妈妈懂，可这一桌子你们爱吃的菜，都凉了。这鞋我穿不了，这糕点我也吃不了，妈妈要的不是这些礼物，是你们啊。下次，下次你们什么时候才能真正回来陪妈妈呢？ (4)示例：我认为用“下次见”更好。“下次见”贯穿全文，是母亲与儿女相聚后分别时的约定，母亲一直盼着下次相见的日子，最后儿女失约，依然是“下次再见”，以它为题，既串联了故事，又形成强烈的反差，更能凸显母亲期待落空的失落，引发读者对亲情孝道的思考，强调儿女应珍惜与父母相聚的时光，而非总以“下次”推脱。 【解析】（1）本题考查理解和概括文章内容。 第一空：结合第⑥段“她把家里又打扫一番，窗明几净，一尘不染。花瓶里插上一束新鲜的百合花，淡雅的花香在屋子里弥漫。雪儿对百合花情有独钟，这样，她一进门便能闻见花香了”，第⑦段“她把紫砂茶具搬出来。她平时并不饮茶，上了年纪睡眠浅，喝茶容易失眠。剑儿深谙茶道，上次在邻居家喝过一次紫芽茶，赞叹不已”可知，母亲特意准备百合花，是因为深知女儿的喜好，希望女儿回家能感受到熟悉和喜爱的氛围，体现出母亲对女儿细致入微的关爱；母亲为了能让儿子再次喝到喜欢的紫芽茶，专门去购买，充分展现了母亲对儿子兴趣爱好的关注和用心，所以百合花和紫芽茶选用的理由是雪儿对百合花情有独钟，剑儿对紫芽茶赞叹不已，母亲以此表达对儿女的了解与关爱；据此概括为“雪儿对百合花情有独钟，剑儿对紫芽茶赞叹不已”； 第二空：结合第⑧段“她把卧室铺上新棉被。棉被是她专程去乡下购买了棉花，再找老师傅打的。这几天，她天天把棉被放在阳光下晾晒。她想象着儿女躺上去，就像躺在云朵上，一定舒服极了”可知，母亲为了给儿女打造舒适的睡眠环境，“专程去乡下购买了棉花，再找老师傅打”棉被，并且“这几天，她天天把棉被放在阳光下晾晒”。这一系列行为体现出母亲在生活的各个方面都为儿女考虑得十分周全，通过对棉被的精心准备，细致入微地表达了母亲对儿女的关爱，所以选用晾晒过的新棉被作为道具，能体现母亲对儿女生活起居的悉心照料与关爱。据此概括为“母亲专程去乡下买棉花找老师傅打棉被，还天天晾晒”； 第三空：结合第⑭段“走进卧房，打开衣柜，全是雪儿送给她的华服。雪儿说无论什么年纪的女人，都应该穿得漂漂亮亮的。她取出一件紫色丝绒旗袍穿上。打开首饰盒，各种金银首饰闪闪发光，这些都是剑儿买给她的，他说老太太就应该珠光宝气。她选了条珍珠项链戴在脖子上”可知，华服、金银首饰、珍珠项链这些物品承载着儿女对母亲的心意，母亲珍视儿女的这份心意，并且在儿女即将回来时，特意挑选穿戴，是希望以最好的状态迎接儿女，展现出母亲对儿女情感的重视，所以选用这些道具。据此选用道具为“华服、金银首饰、珍珠项链”。 （2）本题考查分析人物形象与拓展运用。 结合第⑪段“转到鱼档前，她精心挑了条活蹦乱跳的鲈鱼，不大也不小。‘您老人家挑鱼的眼光真毒！’鱼档老板说。‘没办法，今儿这吃鱼的人嘴巴特别刁！’清蒸鲈鱼是剑儿的最爱”分析，这里母亲的行为是精心挑了条活蹦乱跳的鲈鱼，不大也不小，她的语言是“没办法，今儿这吃鱼的人嘴巴特别刁！”，这是写母亲为剑儿准备他爱吃的清蒸鲈鱼，体现她对儿子口味的熟悉和重视，她和鱼档老板提到儿子时语气应带有宠溺和自豪。母亲此时应该是“面带微笑，轻轻摇头”或“轻拍鱼身，眼角泛起骄傲的笑纹”地说“今儿这吃鱼的人嘴巴特别刁”；母亲说这句话时，内心充满了对剑儿的宠溺，“面带微笑”或“眼角泛起骄傲的笑纹”这个表情，能够直观地展现出母亲此刻想到儿子爱吃鲈鱼时，内心所洋溢的幸福与喜悦之情，这种笑容是自然而然流露出的母爱。而“轻轻摇头”或“轻拍鱼身”这个动作，则带有一种轻微的调侃意味，仿佛在向鱼档老板诉说儿子对食物的挑剔，实际上是在表达母亲对儿子饮食习惯的熟悉和包容，进一步强化了母亲对儿子深深的爱，与当时母亲的心境和所表达的情感高度契合。据此设计舞台说明，设计理由需结合亲情主题，说明动作/神态如何体现母亲对子女的关爱。 （3）本题考查理解分析文章内容与补写句子。题目要求补写母亲的心理独白。心理独白是戏剧中角色内心活动的直接表达，能够揭示人物的情感和思想。心理独白的语言应该贴近母亲的性格和身份，朴实、真挚，带有一定的抒情性。 结合第⑳段“她独自坐上饭桌，夹了一筷子菜送进嘴里，菜已经凉透了……”可知，母亲一直期盼着儿女回来过生日，为此精心准备了一整天，从打扫房间、准备儿女喜欢的物品，到去菜市场买菜、精心烹饪一桌子菜，满心欢喜地等待儿女。然而，儿女却因工作失约。母亲在儿女失约后独自面对一桌凉透的饭菜，以及儿女送的无法使用的礼物，心情复杂。设计心理独白时，需要把握以下几点：母亲的情感应该是复杂的，既有失落和孤独，也有对儿女的理解和宽容。 （4）本题考查理解标题含义与文章主旨。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。 首先，理解标题含义。“下次见”强调期待与约定，体现母亲的等待和儿女的承诺；“失约的礼物”突出失约的事实和礼物的象征意义； 其次，分析小说内容。结合第①段“盼星星盼月亮，每天翻日历，她终于等到与他们相见的日子”，第②段“上次相聚，还是半年前”，第④段“分别的半年，她经常坐在阳台上，回味着上次相聚的点滴，幻想着下次相见的场景”，第⑤段“相见的日子总算来到了，她兴奋得一夜未眠，天没亮就起床了”，第⑥段“她把家里又打扫一番，窗明几净，一尘不染”，第⑦段“她把紫砂茶具搬出来”，第⑧段“她把卧室铺上新棉被”，第⑨段“天终于亮了，她拉上小推车，兴冲冲赶往菜市场”，第⑩段“她直奔野菜摊”，第⑪段“转到鱼档前，她精心挑了条活蹦乱跳的鲈鱼，不大也不小”，第⑫段“又买了不少新鲜的肉菜和蔬果，小推车堆放得满满的”，第⑬段“回到家，来不及喝口水，她就开始煮饭烧菜”，第⑮段“收拾妥当，她坐在门口等着他们到来。一个多小时过去，还不见他们身影，她有些着急了，打电话给雪儿。‘妈，对不起，今天临时要见一个大客户，没办法回去给您过生日了，一忙就忘记跟您说了。我给您准备了礼物，等会就送到，咱们下次再见！’雪儿说”，第⑯段“刚挂掉雪儿的电话，剑儿的电话打来了。‘妈，今天我们学校有个会议，很重要，我不能缺席，就不回去了。我给您准备了生日礼物，您等着，下次再见’”，第⑰段“她愣在原地，半天没回过神。儿女的工作要紧，她默默开解自己”，第⑲段“雪儿还不知道，这几年她的脚骨变形，鞋码也变大，36码的鞋，她已经穿不下了。剑儿也不知道，前段时间，她刚做完体检，血糖偏高，不能吃糕点了”，第⑳段“她独自坐上饭桌，夹了一筷子菜送进嘴里，菜已经凉透了……”可知，母亲精心准备与期待儿女相见，但儿女却因各自的原因而失约让母亲孤独失落；母亲记着儿女喜欢的一切，但母亲收到儿女送来的不合适的礼物；这反映了现代社会中亲情的疏离与孝道的缺失； 然后，比较标题效果。标题“下次见”，含蓄，留有想象空间，体现母亲循环等待的状态，但是却不能直接反映矛盾冲突；标题“失约的礼物”，直接点明母亲与儿女之间的冲突，突显礼物与孝道的反差，但略显直白。 选择一个标题，可从以下方面比较，如与内容的契合度、对主题的揭示程度、艺术表现力等分析。 押题解读 一、对应考点考查解读 1.文本信息提取与理解：活动一要求根据小说内容补充场景道具及选用理由，考查学生对文本细节信息的提取、分析和归纳能力，检验学生是否能准确把握文本中的关键内容，是中考对阅读理解基础能力的常见考查形式 。 2.人物形象与情感分析：活动二设计舞台说明，需结合文本分析母亲的动作、神态、语言，进而把握人物情感，这考查学生对人物形象的深度理解与分析能力，符合中考对文学作品人物鉴赏的考查要求 。 3.心理描写与情感表达：活动三为母亲设计心理独白，要求学生结合语境揣摩人物内心感受，并用恰当语言表达，考查学生对人物情感的感知和语言运用能力，锻炼学生的文学创作与情感表达能力 。 4.标题理解与主题探究：活动四探讨剧名的选择，涉及对文章标题含义、作用的理解，以及对文章主题的深度挖掘，考查学生的综合分析与思辨能力，是中考阅读理解中对文本主旨把握的重要考查题型 。 二、素材话题热点 1.亲情孝道主题：素材聚焦现代社会中亲情关系的现状，母亲对儿女的期待与儿女因工作忽视母亲形成鲜明对比，引发对亲情孝道的思考。在当下快节奏生活中，亲情淡漠、孝道缺失等社会现象备受关注，此类主题素材具有现实意义，能引发学生共鸣 。 2.文学作品改编实践：将小说改编为戏剧，涉及不同文学体裁的转换与创作。随着教育对学生综合实践能力要求的提高，跨体裁创作与实践成为热点，这种素材形式贴合教育改革方向，有助于培养学生的创新思维与实践能力 。 三、押题依据 1.紧扣语文核心素养：题目从信息提取、人物分析、情感表达、主题探究等多个维度，全面考查学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养，符合中考对学生语文综合能力的考查目标 。 2.符合中考命题趋势：近年来，中考语文阅读题逐渐向多元化、情境化、综合化方向发展。本题以戏剧排演为情境，设置多种任务，模拟真实的语文实践活动，与中考命题趋势高度契合，能有效考查学生在实际情境中运用语文知识解决问题的能力 。 3.发挥教育引导功能：通过对 “亲情孝道” 主题的探讨，引导学生关注家庭亲情，反思自身行为，弘扬传统美德，落实立德树人的教育根本任务，符合中考注重价值观引导的命题理念 。 四、押题秘笈 1.强化文本细读能力：培养学生精读文本的习惯，学会从文本中提取关键信息，分析细节描写，深入理解人物形象和主题思想，提高阅读理解的准确性与深度 。 2.注重文学创作训练：加强心理描写、场景描写等文学创作练习，提升学生的语言表达能力和想象力，使学生能够根据情境准确、生动地进行创作 。 3.提升思辨与探究能力：针对标题理解、主题探讨等开放性题目，引导学生多角度思考，学会结合文本内容阐述观点，培养批判性思维和探究能力 。 4.关注生活与文学结合：鼓励学生观察生活中的亲情现象，积累相关素材，学会将生活体验与文学作品相联系，增强对文学作品的理解与感悟 。 阅读《田埂上的春》一文，完成下面小题。 田埂上的春 王同举 ①纵横交错的田埂是乡村的掌纹，沿着它就能触摸到乡村的温度。 ②田埂是泥土夯就的，经年雨水冲刷，留下了或深或浅的坑、歪歪扭扭的纹路，那是岁月蚀刻下的痕迹。每一个坑都藏着一段关于风雨的记忆，每一条纹路都记下了四季更迭的故事。一丛丛嫩草从泥地的缝隙里探出头来，撒欢儿似的地顺着田埂蔓延开去，像是要把一片绿色带向更远的地方。风呢，是带着暖烘烘气息的春风，从老远老远的地方卷过来，掠过田埂，又奔向村后的那片竹林去了。 ③春日的田埂上，热闹得像在开一场盛大的派对，各种花儿收到春风的邀约，准时赴会，争芳斗艳，把田埂装点得绚烂多彩。细雨过后，暖阳洒下，金黄的油菜花、粉色的紫云英、紫色的牵牛花爬满了田埂，都可劲儿地舒展身姿。这些错杂生长在田埂上的花儿，这些装点春天的精灵，无不散发着蓬勃的朝气，让人看一眼就心生欢喜。它们是土地孕育出来的希望，也是绽放在天地间的笑靥。 ④漫步在田埂上，展现在眼前的是一幅动人的春耕春种图。一头老牛拉着木犁，被农人扯着嗓子吆喝着，一步一步不紧不慢地往前挪。木犁拱开厚重的泥，泥地里的青草也随之翻滚，新鲜的泥土气息混合着草木清香随风飘散，那是乡村大地独有的质朴味道。不远处，几只鸟儿悠闲地踱着步，时而低头啄食泥地里的蚯蚓，时而振翅飞去，为这幅春耕春种图增添了几分灵动。这样的春日场景，满是生活最本真的烟火气。 ⑤对于农人来说，田埂是一条通向希望的路，田埂绿了，就说明生机还在，日子就有了盼头，至于田埂上开了些什么样的花，那是别人的事，农人们并没有过多地去关注。他们只关心风和雨，他们只知道“九九加一九，耕牛遍地走”，只知道什么日子应该翻地，什么日子可以撒种。紧跟时令处理农事，这是乡下人祖祖辈辈传下来的规矩。“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”晨起，农人踩着田埂上的露水下地干活儿，等到月亮升起来了，才挽起裤管扛了锄头，沿着田埂往家的方向赶。这日复一日的劳作，就是农人独有的春日浪漫。 ⑥母亲是一个勤劳的乡下女人，春天一到，她就从谷仓里翻出一些去年留存下来的蔬菜种子，放在竹筛里细细筛选，再拿到阳光下晾晒。母亲把晒好的种子收在一个厚布袋里，提了袋子，扛上锄头，踩着田埂就往菜园里赶。母亲俯身劳作，锄头起起落落，刨坑、撒种、淋肥，汗水洒下了，种子种下了，也种下了母亲的期盼和憧憬。 ⑦忙完地里的活儿，母亲总会带着我去田埂上挖野菜。春日的田埂上，荠菜、野葱齐刷刷地长出来，脆嫩嫩的招人喜爱。在母亲的教导下，我认识了很多野菜，也懂得了怎样挖取野菜而不损坏田埂。我蹲下身子，从泥土裂缝处下铲，再轻轻往上一撬，便挖出了一棵鲜嫩的野菜。不一会儿，小篮子就装满了春天的馈赠。 ⑧要是去到乡下，瞧见田埂被夯实了，田埂中间被踩出了一条像模像样的路，看见有人在田埂上挖野菜，那就不用问，肯定是春天到了，新一轮的春种春播也开始了。 ⑨春去春又来，田埂承载着大地的馈赠和生命的轮回，也承载着农人的汗水与期盼。 （选自《天津日报》，有删改） 1．结合③—⑦段内容，概括作者描绘了哪些春日图景。 2．请结合文章内容，从描写角度赏析第⑥段画线的句子。 母亲俯身劳作，锄头起起落落，刨坑、撒种、淋肥，汗水洒下了，种子种下了，也种下了母亲的期盼和憧憬。 3．简要分析文章第⑤段中引用诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的作用。 4．作者为什么说“纵横交错的田埂是乡村的掌纹，沿着它就能触摸到乡村的温度”？请结合文章内容简要概括。 【答案】1．田埂繁花图：春日田埂上各种花儿争芳斗艳的景象；春耕劳作图：农人吆喝着老牛春耕春种的情景；母亲播种图：春日来临，母亲筛选、晾晒种子后，去菜园播种的情景；田埂挖菜图：忙完农活，母亲带着“我”去田埂上挖野菜的画面。2．运用了动作描写“俯身”“起起落落”“刨”“撒”“淋”等，形成流畅的劳动镜头，具体形象地写出了母亲劳作的辛勤姿态，体现了母亲对农事的专注和投入，表现了作者对母亲的赞美，也表现了母亲对土地的深沉情感。3．诗句描写了清晨下田除草，夜幕降临荷锄而归的情景，引发了人们对农人劳作的想象，引出下文对农人辛勤耕耘的生活状态的描写，增强了文章的文学意蕴。 4．田埂记录了岁月，藏着风雨记忆与四季更迭故事，见证乡村时光变幻，从中可感岁月温度；春日的田埂散发着蓬勃的朝气，尽显乡村朝气，让人心生欢喜；田埂上农人吆喝着老牛春耕、鸟儿啄食，满是生活最本真的烟火气；田埂是农人的希望之路，田埂返绿即生机所在、日子有盼；田埂上有母亲春种、带自己挖野菜的美好而温馨的回忆；田埂承载着大地的馈赠和生命的轮回，也承载着农人的汗水与期盼。 【解析】这篇散文以田埂为线索，通过细腻的笔触勾勒出乡村春日的生机画卷。作者运用拟人（“花儿开派对”）、比喻（“掌纹”说）等手法，将自然景物与农事活动有机融合，既展现紫云英绚烂、老牛耕田等视觉意象，又通过“泥土气息”“草木清香”激活多重感官。文中母亲劳作的特写镜头与农人遵循时令的群像描写相呼应，揭示出土地承载的生命循环与农耕文明的诗意内核。结尾“汗水与期盼”的升华，完成了从具象到精神的审美跨越。 1．本题考查内容理解概括。 结合第③段“春日的田埂上，热闹得像在开一场盛大的派对，各种花儿收到春风的邀约，准时赴会，争芳斗艳，把田埂装点得绚烂多彩。细雨过后，暖阳洒下，金黄的油菜花、粉色的紫云英、紫色的牵牛花爬满了田埂，都可劲儿地舒展身姿”可知，此段描绘了春日田埂上油菜花、紫云英、牵牛花等各类花儿竞相开放、姿态舒展的热闹景象。由此可知，作者描绘了田埂繁花图，展现春日田埂上各种花儿争芳斗艳的画面。 结合第④段“一头老牛拉着木犁，被农人扯着嗓子吆喝着，一步一步不紧不慢地往前挪。木犁拱开厚重的泥，泥地里的青草也随之翻滚，新鲜的泥土气息混合着草木清香随风飘散”可知，这里刻画了农人吆喝老牛使用木犁翻地，泥土翻动、青草翻滚，还伴有泥土与草木清香的春耕场景。由此可知，作者描绘了春耕劳作图，呈现农人吆喝着老牛春耕春种的情景。   结合第⑥段“母亲是一个勤劳的乡下女人，春天一到，她就从谷仓里翻出一些去年留存下来的蔬菜种子，放在竹筛里细细筛选，再拿到阳光下晾晒。母亲把晒好的种子收在一个厚布袋里，提了袋子，扛上锄头，踩着田埂就往菜园里赶。母亲俯身劳作，锄头起起落落，刨坑、撒种、淋肥”可知，详细描述了春天母亲筛选晾晒种子，再带着种子和锄头前往菜园，俯身完成刨坑、撒种、淋肥等播种动作的过程。由此可知，作者描绘了母亲播种图，展现春日来临母亲筛选、晾晒种子后去菜园播种的情景。   结合第⑦段“忙完地里的活儿，母亲总会带着我去田埂上挖野菜。春日的田埂上，荠菜、野葱齐刷刷地长出来，脆嫩嫩的招人喜爱。在母亲的教导下，我认识了很多野菜，也懂得了怎样挖取野菜而不损坏田埂……小篮子就装满了春天的馈赠”可知，讲述母亲忙完农活后带“我”去田埂挖野菜，介绍野菜生长状态，以及“我”在母亲教导下挖野菜装满篮子的画面。由此可知，作者描绘了田埂挖菜图，呈现忙完农活母亲带“我”去田埂上挖野菜的场景。 2．本题考查句子赏析。 结合第⑥段“母亲俯身劳作，锄头起起落落，刨坑、撒种、淋肥”可知，此句通过“俯身”“起起落落”“刨坑”“撒种”“淋肥”等一系列动词，细致入微地刻画了母亲在田地里劳作时的连贯动作。由此可知，运用动作描写，生动形象地展现出母亲劳作时的娴熟与专注，体现了母亲的勤劳能干。 结合第⑥段“汗水洒下了，种子种下了，也种下了母亲的期盼和憧憬”可知，从“汗水洒下”能感受到母亲劳作的辛苦付出，而“种下了母亲的期盼和憧憬”则将母亲对种子生长、对收获的期望直接点明，使母亲对土地和生活的热爱之情跃然纸上。由此可知，此句不仅描写母亲劳作的动作，更通过“种下期盼和憧憬”这样的表述，将母亲对美好生活的向往之情融入其中，深化了情感内涵，让读者体会到母亲在平凡劳作中寄托的深厚情感。 3．本题考查句段作用。 结合第⑤段“‘晨兴理荒秽，带月荷锄归。’晨起，农人踩着田埂上的露水下地干活儿，等到月亮升起来了，才挽起裤管扛了锄头，沿着田埂往家的方向赶”可知，引用的诗句描绘了清晨农人就去田间清理杂草，直到月亮升起才扛着锄头回家的情景。文章引用此诗句，引发读者对农人这种辛勤劳作场景的想象。由此可知，该诗句在结构上引出了下文“这日复一日的劳作，就是农人独有的春日浪漫”等对农人辛勤耕耘生活状态的具体描写，同时，诗句的引用也为文章增添了文学色彩，增强了文章的文学意蕴。 4．本题考查内容理解概括。 结合第②段“田埂是泥土夯就的，经年雨水冲刷，留下了或深或浅的坑、歪歪扭扭的纹路，那是岁月蚀刻下的痕迹。每一个坑都藏着一段关于风雨的记忆，每一条纹路都记下了四季更迭的故事”可知，田埂经历了风雨冲刷，其留下的坑和纹路记录着岁月的痕迹、风雨的记忆以及四季的更迭。由此可知，田埂见证了乡村时光的变化，从田埂上这些岁月留下的痕迹中，我们能感受到岁月的温度。 结合第③段“春日的田埂上，热闹得像在开一场盛大的派对，各种花儿收到春风的邀约，准时赴会，争芳斗艳，把田埂装点得绚烂多彩……无不散发着蓬勃的朝气，让人看一眼就心生欢喜”可知，春日里田埂上各种花儿争芳斗艳，呈现出热闹且充满生机的景象，洋溢着蓬勃的朝气。由此可知，从这样的田埂上，我们能感受到乡村的朝气，这种朝气能让人心生欢喜，也体现了乡村的温度。 结合第④段“一头老牛拉着木犁，被农人扯着嗓子吆喝着……不远处，几只鸟儿悠闲地踱着步，时而低头啄食泥地里的蚯蚓，时而振翅飞去，为这幅春耕春种图增添了几分灵动。这样的春日场景，满是生活最本真的烟火气”可知，田埂上有农人吆喝老牛春耕的情景，还有鸟儿在一旁悠闲地活动，构成了一幅充满生活气息的画面。由此可知，田埂上的这些场景充满了生活最本真的烟火气，这种烟火气就是乡村温度的体现。 结合第⑤段“对于农人来说，田埂是一条通向希望的路，田埂绿了，就说明生机还在，日子就有了盼头”可知，在农人眼中，田埂变绿意味着生机尚存，日子有了希望和盼头。由此可知，田埂对于农人有着特殊的意义，它承载着农人的希望，从这里我们能触摸到乡村中农人们对生活的期望，感受到乡村的温度。 结合第⑥段“母亲俯身劳作，锄头起起落落，刨坑、撒种、淋肥”以及第⑦段“忙完地里的活儿，母亲总会带着我去田埂上挖野菜”可知，田埂上有母亲春种时辛勤劳作的身影，也有母亲带着“我”去挖野菜的温馨场景。由此可知，田埂上留存着“我”与母亲之间美好而温馨的回忆，这些回忆让“我”对田埂充满感情，也让我们感受到乡村的温暖。 结合第⑨段“春去春又来，田埂承载着大地的馈赠和生命的轮回，也承载着农人的汗水与期盼”可知，田埂不仅见证了大地的馈赠和生命的循环，还承载着农人们辛勤劳作的汗水以及对生活的期盼。由此可知，从田埂所承载的这些内容中，我们能触摸到乡村的温度，感受到乡村生活的内涵。 在红色文学作品品读活动中，某小组研读了下面作品，请你帮他们解决以下问题。 完成下面小题。 一杆枪的故事 章熙建 ①子夜，苍穹如墨，弹雨如蝗。 ②年轻的排长单腿跪在岸堤上，以干脆的点射猎杀船首的敌军机枪手。突然，一梭子弹雨点般泻向他的前胸，排长仰面倒地。 ③20岁的柏松当即飞奔过去救护。浑身浴血的排长费力地抬手指向自己脚下，欲说什么，但终是陷入永远的沉睡。 ④排长脚下，是一双崭新的棉鞋。瞬间，总攻前夜的一幕倏然浮现在柏松眼前—— ⑤1948年11月，柏松所在的某英雄团主动撤到浍河西岸加入外环包围圈。 ⑥夜晚月朗星稀，老榆树上担任隐蔽哨的柏松，发现一个姑娘走到狙击排宿营院门外。少顷，排长闪身出门，两人并排无言地走了一段路，片刻后，姑娘将藏在身后的东西塞进排长手中，转身疾奔而去…… ⑦此刻，排长脸上的遗憾已然凝固，替排长合上双眼，柏松把零碎的细节缀连起来：那晚姑娘塞给排长的就是这双棉鞋！战争岁月里，队伍中有个习俗，战士们每逢大战都要尽量穿上新衣新鞋。姑娘送鞋的举动中显然蕴含着殷殷渴盼。 ⑧柏松记得，他们团进驻的当晚，各连队例行组织擦拭武器、清点弹药。排长干脆利索地给各班分配任务，正忙碌着给战士们倒水的房东闺女英子，在那天愣愣地朝着排长凝望了许久。 ⑨19岁的英子和姐妹们忙碌着为战士们纳鞋洗衣、做饭送粮。每逢排长执行任务归来，英子总是熟练细致地擦着排长的那杆枪，排长则坐在一旁默默装填弹夹。 ⑩英子偶然问起那杆步枪的来历，排长说得郑重：身中数弹的老班长用卷刃的铡刀斩杀鬼子夺取步枪，之后的3任班长用这杆枪共击毙18个日寇，而且相继牺牲……他刚刚成为这杆枪的传人，便赶上了淮海战役。 ⑪那一刻，英子支着腮帮静静地瞅着排长，晶亮的眸子里满是钦佩。 ⑫大战前的空气紧张凝重，而宿营地却似乎留出了一隅相对轻松的空间。英子指着瞄准镜、游标尺，不停地向排长提问讨教，排长则耐心地指点她如何捕捉时机、果断射击。 ⑬有天擦枪时，英子问排长：等你缴到新的武器，就把这支枪送给我用，行不？排长摇头说，那不成，这枪比我命还金贵，我得豁出命护着它！ ⑭那瞬间，姑娘眼中闪过一丝不易觉察的失望，但她只是紧咬着嘴唇，低头使劲地擦起枪来。 ⑮1950年隆冬，抗美援朝前线，成为战地记者的柏松在志愿军前沿阵地展开火线采访。在那个冷气弥漫的清晨，他遭遇了一次始料未及的邂逅：361高地坑道口，一名女战士正聚精会神地擦拭步枪——她正是英子。 ⑯原来，那年在双堆集，一颗炸弹夺去了赶制军粮的英子父母和弟妹的生命，正赶往前线送烙饼的英子目睹了惨剧的发生。淮海战役后，部队开赴渡江战役前线。离开前夜，她默默伫立在团部门口。团长想到姑娘成了无所依傍的孤苗，最终拨通了旅长的电话。翌日，身穿军装的英子昂首挺胸走在出发的队伍中。或许是当初排长手把手的传授为她打下了底子，姑娘对射击显露出了天赋。渡江战役、上海战役……英子入党，当了班长，成了能独当一面的女战士。 ⑰就在柏松思绪飘忽的瞬间，敌机突然一窝蜂般掠过高地，空袭让两人终未相认。翌日晌午，当他再次登上361高地时，等待他的竟是一个噩耗——英子在清晨的又一轮空袭中血洒阵地。 ⑱在师指挥所，柏松看见了那杆尚有血迹的步枪。师长就是当年同意英子参军的团长，他为柏松讲述起了英子的事迹—— ⑲朝鲜战争爆发后，师长率部首批入朝参战。部队开进途中，在处理一辆陷入雪坑的卡车时，师长见到了已是师侦察连狙击排一班班长的英子在指挥推车。注视着英子的笑容，师长想起当年渡江战役前夕，正是英子要求接过排长留下的那杆步枪。他了解她的悲惨过往，当时的考虑可谓用心良苦：这杆枪是团里的宝贝疙瘩，发给英子无异于良驹配虎将，可又怕她睹物思人，踟蹰再三，他还是另选了一个大个子山东兵来接枪。 ⑳攻克582高地前夜，侦察连提前进入阵地前沿潜伏。寒风刺骨，山东兵突然昏厥。战友们把他背进坑道急救，而英子却眼疾手快地一把抓过那杆枪，一拉枪机发现已被冻住，顿时泪水盈眶，竟一把扯开棉衣，把冰冷的枪支紧紧地捂在胸口。 ㉑师长被这个场景触动了，拿下582高地的当晚，他就下令立即将那支狙击步枪配发给英子使用。 ㉒后来，师长在望远镜中目睹了英子牺牲的过程。 ㉓拉响空袭警报的清晨，一颗炮弹突然落在361高地的战壕里，伪装网下的战士们被气浪掀翻。少顷，浑身是血的英子艰难地睁开眼，那杆枪完好无损，正歪靠在战壕沟沿。 ㉔只见英子抬手捋了一把额前的散发，嘴角溢出一丝笑意。然而又一声厉啸破空而至，就在炮弹坠落地面的一刹那，英子豹子般地一个纵跃，猛然扑在那杆狙击步枪上…… ㉕柏松蹲到枪架前瞅了半晌，拿起步枪拉开枪机，目光折入枪膛：只见锃亮的枪膛内敛着一种白金般的晶亮，4条阴膛线均匀地镌刻在浑圆的膛壁上，铺展出一组曲线规则的螺旋律动。 ㉖放下步枪，柏松久久伫立…… （选自《解放军报》2024年8月12日，有删改） 5．大家提议给选文中的“一杆步枪”做一个红色文物的展览标签，请你依据选文内容将标签补充完整。 名称 步枪 来源 抗日战争战场上，杀敌所得 时间 抗日战争 淮海战役 渡江战役 抗美援朝 使用者 ① ② 大个子山东兵 ③ 6．有同学认为选文中的一些次要人物都有明确的设计意图，请从下面的备选人物中任选一个进行分析。 备选人物：A.排长　　　　B.柏松 7．有同学对选文中画线句子所在的位置提出了疑问，认为对这杆步枪的描写放在英子向排长请求赠枪的情节中会更合适，你对此有什么看法？请简要说明。 8．为了更好地推广这篇优秀的红色文化作品，同学们想给这篇小说写一段推荐语，并在广播站的“每日阅读分享”栏目中播出。请你从选文的情节、形象、主题等角度，完成推荐语的拟写。 【答案】5． 班长们 排长 大个子山东兵、英子 6．A示例：排长从先辈手中接过枪，曾经是文中这“一杆步枪”的主人；他勇敢无畏，为了中国的解放而牺牲在战场上；他是英子崇敬的英雄，也是引领英子走上革命道路、成为勇敢的革命战士的引路人；作者塑造排长这个人物并叙述与其相关的故事，不仅能够推动情节的发展，更能展现革命战士的英勇无畏及前仆后继的革命精神。 B示例：柏松在选文中是线索型人物，作者借他的见闻感受和成长经历串联起情节，从而完整呈现了排长、英子等主要人物的故事，并借他们的故事整体展现中国军民在抗日战争、解放战争及抗美援朝战争中的勇敢无畏，以及他们对革命精神的传承；从战士到战地记者的身份转变，体现出柏松也是一名光荣英勇的战士，能够进一步凸显文章主题。 7．我认为对这杆步枪的描写放在现在的位置更合适。在柏松听闻英子牺牲的经过后，再对步枪进行细致描写，能凸显其内心所受到的震撼以及对英雄的崇敬；枪膛光泽晶亮，膛线均匀完好，能表现出英子等战士对这杆步枪的珍视；同时，对步枪的描写放在末尾处也暗示了这杆枪还会继续传承下去，英雄的精神代代传承，历久弥新。 8．示例一：大家好，今天的“每日阅读分享”栏目推荐的小说是《一杆枪的故事》。这篇小说的时代背景涉及抗日战争、解放战争以及抗美援朝战争，展现了中国军民波澜壮阔的战斗历史。小说记叙了在这样的时代背景下，少女英子在经历了所崇敬的排长在战场上牺牲、亲人被敌人炸死、家园被敌人摧毁后成为英勇的革命战士，虔诚地扛起勇士们代代传承的钢枪，在战场上杀敌历练、不断成长的故事。小说将个人的感情融入民族解放与崛起的战争之中，彰显了革命战士伟大的精神情怀。值得一读。 示例二：大家好，今天的“每日阅读分享”栏目推荐的小说是《一杆枪的故事》。这篇小说以“一杆枪”为行文线索，展现了抗日战争、解放战争以及抗美援朝战争时期，中国军民浴血奋斗的故事。叙写了英子在经历了爱情萌芽、爱人牺牲、亲人死亡和家园被敌人摧毁后，一步一步从一个普通的少女成长为英勇的革命战士的过程。小说借一杆步枪的主人的变化，凸显了革命英雄主义精神的继承与传扬。值得一读。 示例三：大家好，今天的“每日阅读分享”栏目推荐的小说是《一杆枪的故事》。这篇小说以“一杆枪”为行文线索，展现了抗日战争、解放战争以及抗美援朝战争时期，中国军民浴血奋斗的故事。小说借一杆步枪的主人的变化，叙写了英子从普通少女成长为一名英勇的革命战士的过程，展现了她对这杆枪的渴望、崇敬和珍视，凸显了革命英雄主义的精神在不同时代和不同战士身上都得到了继承与传扬。值得一读。 【解析】这篇文章以一杆枪为线索，串联起排长、英子等人物命运。情节跌宕起伏，从淮海战役到抗美援朝，时空跨越却脉络清晰。通过细腻描写人物互动，如排长与英子相处点滴，展现战争年代情感。英子形象鲜活，从送鞋姑娘成长为英勇战士。结尾对枪膛描写别具匠心，余韵悠长，让读者沉浸于那段波澜壮阔又饱含深情的战争岁月。 5．本题考查内容提炼和概括。 由第⑩段“排长说得郑重：身中数弹的老班长用卷刃的铡刀斩杀鬼子夺取步枪，之后的3任班长用这杆枪共击毙18个日寇，而且相继牺牲……”可知，这杆枪在抗日战争时期，是由包括老班长在内的多位班长使用，所以这里使用者应填“班长们”。 从第⑨段“每逢排长执行任务归来，英子总是熟练细致地擦着排长的那杆枪，排长则坐在一旁默默装填弹夹”以及第⑩段“他刚刚成为这杆枪的传人，便赶上了淮海战役”等语句可以看出，在淮海战役期间，排长是这杆枪的使用者，所以此处填“排长”。 依据第⑲段“朝鲜战争爆发后……正是英子要求接过排长留下的那杆步枪”以及第㉓段“拉响空袭警报的清晨……那杆枪完好无损，正歪靠在战壕沟沿”等内容可知，在抗美援朝时期，英子成为了这杆枪的使用者，故这里填“英子”。 6．本题考查次要人物作用。 A排长：由第②段“年轻的排长单腿跪在岸堤上，以干脆的点射猎杀船首的敌军机枪手。突然，一梭子弹雨点般泻向他的前胸，排长仰面倒地”可知，排长英勇无畏，在战斗中牺牲。由第⑥段“排长闪身出门，两人并排无言地走了一段路，片刻后，姑娘将藏在身后的东西塞进排长手中，转身疾奔而去”以及第⑦段“那晚姑娘塞给排长的就是这双棉鞋”可知，排长与英子有情感关联，他接受英子送的棉鞋，展现出温情一面。由第⑩段“排长说得郑重：身中数弹的老班长用卷刃的铡刀斩杀鬼子夺取步枪，之后的3任班长用这杆枪共击毙18个日寇，而且相继牺牲……他刚刚成为这杆枪的传人，便赶上了淮海战役”可知，排长是“一杆步枪”的传人，肩负着先辈的使命。同时，排长作为“一杆步枪”的传人，推动了情节发展，让读者更深入了解这杆枪背后的故事，更深刻地感受到革命精神的传承，使文章主题得到升华。 B柏松：由第①段“子夜，苍穹如墨，弹雨如蝗”可知故事发生于残酷的战争背景中，而柏松见证了战争中排长牺牲、英子牺牲等情节，他串联起整个故事，推动情节发展。由第⑦段“柏松把零碎的细节缀连起来……姑娘送鞋的举动中显然蕴含着殷殷渴盼”可知，柏松是线索型人物，通过他的回忆与串联，让读者完整了解排长和英子的故事。由第⑮段“1950年隆冬，抗美援朝前线，成为战地记者的柏松在志愿军前沿阵地展开火线采访”可知，柏松从战士到战地记者的身份转变，侧面体现出他的成长，以及中国军民对革命精神的传承，凸显文章主题。 7．本题考查分析情节的能力。 由第㉕段“只见锃亮的枪膛内敛着一种白金般的晶亮，4条阴膛线均匀地镌刻在浑圆的膛壁上，铺展出一组曲线规则的螺旋律动”可知，此段是对步枪细致的描写。从文章情节发展来看，若放在英子向排长请求赠枪时，只是单纯展现枪的外观，与后文英子为保护枪牺牲等情节的关联性不紧密。而放在柏松听闻英子牺牲经过后描写，此时柏松内心满是震撼与崇敬，细致描写枪能强化这种情感。 由第⑳段“注视着英子的笑容，师长想起当年渡江战役前夕，正是英子要求接过排长留下的那杆步枪”以及第㉔段“就在炮弹坠落地面的一刹那，英子豹子般地一个纵跃，猛然扑在那杆狙击步枪上”可知，枪膛光泽晶亮、膛线均匀完好，体现出英子等战士对枪的珍视。同时，结尾处对步枪的描写暗示这杆枪会继续传承，象征英雄精神代代相传。所以，对这杆步枪的描写放在现在的位置更合适。 8．本题考查拟写推荐语。 由第②段“年轻的排长单腿跪在岸堤上，以干脆的点射猎杀船首的敌军机枪手”以及第⑳段“英子却眼疾手快地一把抓过那杆枪……把冰冷的枪支紧紧地捂在胸口”等情节可知，文章情节跌宕起伏，从排长牺牲到英子接过枪的传承，再到英子为保护枪而牺牲，扣人心弦。 由第⑩段“排长说得郑重：身中数弹的老班长用卷刃的铡刀斩杀鬼子夺取步枪……他刚刚成为这杆枪的传人，便赶上了淮海战役”可知，排长英勇无畏、坚守信念；由第⑲段“注视着英子的笑容，师长想起当年渡江战役前夕，正是英子要求接过排长留下的那杆步枪”以及第㉔段“就在炮弹坠落地面的一刹那，英子豹子般地一个纵跃，猛然扑在那杆狙击步枪上”可知，英子勇敢坚韧、无私奉献，这些人物形象鲜明生动，令人动容。 由第㉕段“柏松蹲到枪架前瞅了半晌……4条阴膛线均匀地镌刻在浑圆的膛壁上，铺展出一组曲线规则的螺旋律动”可知，文章通过这杆枪的传承，展现了英雄精神的延续，主题深刻，充满正能量。 推荐语把文章的优点展示出来即可。 阅读下面文章，完成题目。 思念的那头 刘建东 ①临近清明，世界仿佛豁然开朗，气温缓慢爬升，空气清新，春光明媚。一到此时，人们的心绪自然就会发生一些变化，就会想到逝去的亲人，仿佛空气中都带着一丝忧伤的凉意。 ②母亲没上过学，她从来不知道清明节始于何时，为什么会被赋予那么令人忧伤的思念之义。可是她知道，当北方顽固的寒风退却时，当沉睡的万物开始复苏时，当和煦的春风开始在平原上自由地掠过时，当绿色悄悄地爬上树枝时，当桃花迫不及待地盛开时，当湿润的空气装点了我们的昼夜时，这一切预示着，春天来了。深埋在平淡日子中的记忆会被唤醒，梦境里也会不时地闪现熟悉的身影，身体里仿佛有一个时钟，在提醒她，是该回老家祭奠父母了。如此往复，年复一年，从未间断。 ③姥姥生前喜欢吃点心，这是母亲时刻铭记着的。小时候，我就盼着放暑假。一到暑假，父母就把我和弟弟送到了老家，我们在姥姥家能待上一个假期。回老家之前，准备工作是必不可少的。母亲细心地挑选一些点心，桃酥、饼干、蛋糕……点心包在一个大包里，母亲一路上小心翼翼，唯恐把点心碰碎了。那个时候，母亲回乡的迫切心情，并不是一包点心可以容纳的。 ④姥姥家的堂屋有一个小里屋，靠东侧，没有门，平日里吊着一个厚厚的碎花棉布帘子，与堂屋隔开。姥姥接过母亲从城里带来的点心，掀开帘子，进了里屋。她与母亲寒暄之后，冲着我们几个小孩子摆摆手，我们便尾随着姥姥进了里屋。姥姥年纪已大，走路却快而有力。里屋地方狭窄，北边堆着一些杂物，南墙开着一个小小的窗户，窗户有很多方正的窗棂，糊着白色的棉麻纸。紧挨着窗户的炕上有一个小炕桌。一个大大的篮子占据了桌子的一大半。姥姥从篮子里拿出一包包的点心，摊开，让我们吃。我和弟弟便狼吞虎咽起来。自从母亲买到家里，我们就惦记上了，直到此刻才知道点心是什么味。姥姥微笑着，轻声细语：“别着急，慢慢吃。”每次回老家，我都特别向往那个光线有些暗淡的小小的里屋，我总觉得，那间小小的屋子，有某种魔法似的，好像有永远也吃不完的点心。我也永远记得，姥姥招呼我们时的笑容。而每次，母亲都会提前叮嘱我和弟弟，不要太贪食，不要把姥姥的点心都吃光了。可是，哪个小孩子，在被美食诱惑时，能记起大人的忠告？ ⑤母亲总是惦记着姥姥。姥姥在的时候，每年，母亲都会把姥姥接到邯郸住一段时日。除了照例买些姥姥爱吃的点心之外，母亲总是变着法子让她吃好。不同的早晨，母亲从早餐摊上给姥姥买来菜角、炸糕、豆腐脑、豆沫……母亲看着姥姥吃饭的情景，在缓慢移动的时间光影中，被抹上了淡淡的暖色调的晨曦之色。 ⑥在不紧不慢的准备之中，清明渐渐地逼近了。母亲终于踏上归途。回乡的路总是很漫长，通向老家苏庄的路，是通向记忆、通向母亲的过去、通向快乐的旅程。这一路十分不易。母亲要背着好几个包，从邯郸坐火车或者汽车到邢台，然后在邢台汽车站，等待着下午两点发往苏庄的汽车。挤在公共汽车上的归乡的人们，显得那么急迫，车子早开动一分钟，似乎意味着离逝去的亲人更近一点。 ⑦清明，母亲回乡的路从来没有中断过。她的年龄越来越大，身体状况一年不如一年，每天要吃的药在渐渐地增多。有时，我不忍她返乡时的辛苦，劝她不要再回去了，在哪里纪念姥姥姥爷都是一样的。母亲显得很倔强，她说：“你大姨那么远都回去，我能不回去？”停了一会儿，她又说，“你姥姥脑子特别好，谁没有去，她肯定知道。”母亲的说辞显然很牵强，并不成立，但我没有再反驳她。我知道，是她自己想要回去，想要有一个清明的借口，去看看生她养她的地方，去向姥姥姥爷，诉说一下心里话。 （选自《人民日报》2025年4月4日第8版，有删改） 9．本文以“思念的那头”为题，请结合文章内容，简析标题中“那头”的多重意蕴。 10．有人认为母亲年老体弱不必坚持清明回乡，也有人认为必须亲自祭奠。你支持哪种观点？请结合文本说明理由。 11．品析下面句子中加点词的表达效果。 我和弟弟便狼吞虎咽起来。 12．文章结尾提到“清明的借口”，请结合“传承”这一主题，谈谈你对这个表述的理解。 【答案】9．“那头”指姥姥家，是母亲思念的故乡和亲人所在之地。标题蕴含着母亲对姥姥等逝去亲人的深切思念，暗示文章围绕母亲的思念情感展开，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 10．示例一：支持母亲清明回乡。文中母亲年老体弱，仍每年坚持回乡，因为这是对姥姥等逝去亲人的情感寄托，清明回乡祭祀是传承孝道和对亲情的珍视，是她内心的强烈渴望，不应被阻拦。 示例二：认为母亲不必坚持清明回乡。母亲年老体衰，回乡路途辛苦，且身体状况不佳，每天要吃很多药。可以通过其他方式如线上祭祀等表达思念，不一定非要亲自长途跋涉回乡，这样能避免身体过度劳累。 11．运用神态和动作描写，“狼吞虎咽”生动形象地写出“我”和弟弟吃点心时的急切、贪吃，表现出姥姥给的点心对“我们”的吸引力，也从侧面体现出姥姥对“我们”的疼爱。 12．“清明的借口”指母亲以清明祭祀为由回乡。这一表述体现了清明这一传统节日在人们情感传承中的作用，它成为母亲表达对逝去亲人思念、回到故乡与过去情感连接的契机，承载着家族情感的延续和对传统祭祀文化的传承，是情感与文化传承的载体。 【解析】这篇散文以清明为切入点，通过母亲返乡祭奠的细节，展现了深沉的血脉亲情与文化传承。作者以细腻的笔触勾勒出三重视角：母亲对姥姥的思念、孩子对姥姥家的记忆、以及“我”对母亲执着的理解。文中“点心”作为情感载体贯穿始终，从物质馈赠升华为精神寄托。结尾“清明的借口”一语道破传统仪式背后的情感本质——既是缅怀逝者，更是生者寻找心灵归宿的方式。文字质朴温暖，在节气更迭中完成了对生命轮回的诗意诠释。 9．本题考查标题理解。 结合第②段“是该回老家祭奠父母了。如此往复，年复一年，从未间断”可知，母亲每到春天就会想到回老家祭奠父母，“那头”指的是母亲的老家，是母亲逝去的亲人所在之地。由此可知，“那头”承载着母亲对逝去亲人的思念。 结合第③段“母亲细心地挑选一些点心，桃酥、饼干、蛋糕……母亲一路上小心翼翼，唯恐把点心碰碎了”可知，母亲回姥姥家时对带给姥姥的点心格外上心，其背后是对姥姥深深的牵挂与思念。由此可知，“那头”的姥姥家是母亲思念的重要寄托。 结合第④段“我也永远记得，姥姥招呼我们时的笑容”可知，作者对在姥姥家的生活有着深刻的记忆，而母亲同样对在姥姥家的生活以及姥姥本人有着无尽的怀念。由此可知，“那头”的姥姥家承载着母亲美好的回忆和思念之情。 结合第⑤段“母亲总是惦记着姥姥。姥姥在的时候，每年，母亲都会把姥姥接到邯郸住一段时日”可知，母亲在姥姥生前就十分惦记她，想尽办法让姥姥吃好。由此可知，母亲对姥姥的思念是长久而深厚的，“那头”的姥姥一直是母亲心中的牵挂。 结合第⑥段“母亲终于踏上归途。回乡的路总是很漫长，通向老家苏庄的路，是通向记忆、通向母亲的过去、通向快乐的旅程”可知，母亲踏上回乡的路，就是走向记忆和过去，“那头”的老家苏庄有着母亲的过去和快乐。由此可知，“那头”是母亲思念的故乡，是母亲情感的归宿。 结合第⑦段“母亲显得很倔强，她说：‘你大姨那么远都回去，我能不回去？’停了一会儿，她又说，‘你姥姥脑子特别好，谁没有去，她肯定知道’”可知，母亲不顾自己身体状况坚持要在清明回乡，是因为她心中有着对姥姥姥爷深深的思念和牵挂。由此可知，“那头”的姥姥姥爷是母亲坚持回乡的动力，是母亲思念的源头。 从整体来看，文章围绕母亲对姥姥等亲人的思念展开，“思念的那头”暗示了文章的主题是母亲的思念情感，同时设置了悬念，引发读者思考“那头”究竟是什么，吸引读者阅读兴趣。 10．本题考查主观表达。 示例一：支持母亲清明回乡。结合第②段“深埋在平淡日子中的记忆会被唤醒，梦境里也会不时地闪现熟悉的身影，身体里仿佛有一个时钟，在提醒她，是该回老家祭奠父母了。如此往复，年复一年，从未间断”可知，每到特定时节，母亲内心深处对逝去亲人的思念之情便会被唤醒，回乡祭奠已经成为她多年来雷打不动的习惯。由此可知，清明回乡对于母亲而言，是一种情感的寄托，承载着她对逝去亲人的深深怀念。结合第③段“姥姥生前喜欢吃点心，这是母亲时刻铭记着的”和第⑤段“母亲总是惦记着姥姥。姥姥在的时候，每年，母亲都会把姥姥接到邯郸住一段时日。除了照例买些姥姥爱吃的点心之外，母亲总是变着法子让她吃好”可知，母亲与姥姥之间有着深厚的情感，即便姥姥离世，母亲依旧铭记着与姥姥有关的点点滴滴。由此可知，清明回乡祭祀是母亲珍视亲情的体现，她通过这种方式延续着对姥姥的爱与牵挂。结合第⑦段“母亲显得很倔强，她说：‘你大姨那么远都回去，我能不回去？’停了一会儿，她又说，‘你姥姥脑子特别好，谁没有去，她肯定知道’”可知，母亲不顾自己年事已高、身体欠佳，坚持在清明回乡，她渴望回到生她养她的地方，向姥姥姥爷诉说心里话。由此可知，清明回乡是母亲内心的强烈渴望，是她传承孝道的方式，不应被轻易阻拦。 示例二：认为母亲不必坚持清明回乡。结合第⑦段“她的年龄越来越大，身体状况一年不如一年，每天要吃的药在渐渐地增多”可知，母亲的身体状况每况愈下，需要依靠药物维持健康，已经难以承受长途奔波的劳累。由此可知，母亲坚持清明回乡，在身体方面存在较大风险。结合第⑥段“母亲要背着好几个包，从邯郸坐火车或者汽车到邢台，然后在邢台汽车站，等待着下午两点发往苏庄的汽车”可知，母亲回乡的路途十分漫长且辗转，不仅要换乘多种交通工具，还需要长时间等待和奔波。由此可知，这样的辛苦对于年老体衰的母亲来说，无疑是巨大的负担。结合现实生活实际，如今线上祭祀等新方式逐渐兴起，同样可以表达对逝去亲人的思念之情。由此可知，母亲不必非得亲自长途跋涉回乡，通过其他合适的方式既能避免身体过度劳累，又能寄托对亲人的思念，是更为稳妥的选择。 11．本题考查词句理解赏析。 结合第④段“姥姥从篮子里拿出一包包的点心，摊开，让我们吃。我和弟弟便狼吞虎咽起来。自从母亲买到家里，我们就惦记上了，直到此刻才知道点心是什么味”可知，“狼吞虎咽”一词描绘了“我”和弟弟在姥姥拿出点心后，大口快速吃东西的样子，属于神态和动作描写。“自从母亲买到家里，我们就惦记上了”说明“我们”对点心期待已久，所以当点心摆在面前时才会如此急切地吃起来。由此可知，“狼吞虎咽”生动形象地写出“我”和弟弟吃点心时的急切、贪吃，突出了姥姥给的点心对“我们”的吸引力。结合第④段“姥姥微笑着，轻声细语：‘别着急，慢慢吃’”可知，姥姥面对“我们”贪吃的模样，不仅没有责怪，反而温柔地叮嘱。由此可知，“我”和弟弟能够尽情地享受点心，从侧面体现出姥姥对“我们”的疼爱，也让“我”和弟弟对姥姥家的里屋充满向往，对姥姥的笑容记忆深刻。 12．本题考查内容理解。 结合第⑦段“母亲显得很倔强，她说：‘你大姨那么远都回去，我能不回去？’停了一会儿，她又说，‘你姥姥脑子特别好，谁没有去，她肯定知道。’母亲的说辞显然很牵强，并不成立，但我没有再反驳她。我知道，是她自己想要回去，想要有一个清明的借口，去看看生她养她的地方，去向姥姥姥爷，诉说一下心里话”可知，母亲不顾自己年事已高、身体欠佳，坚持在清明回乡，表面上是遵循清明祭祀的习俗，实际上是借这个机会回到故乡，向姥姥姥爷倾诉思念之情。由此可知，“清明的借口”指母亲以清明祭祀为由回乡，其背后是母亲对逝去亲人深厚的情感。 结合第②段“深埋在平淡日子中的记忆会被唤醒，梦境里也会不时地闪现熟悉的身影，身体里仿佛有一个时钟，在提醒她，是该回老家祭奠父母了。如此往复，年复一年，从未间断”可知，清明时节成为母亲唤醒对逝去亲人记忆、进行祭奠活动的特殊时间节点，年复一年从未间断。由此可知，清明这一传统节日在母亲身上，成为了连接生者与逝者情感的纽带，承载着她对逝去亲人的思念，体现了情感在代际间的延续与传承。 结合第③段“姥姥生前喜欢吃点心，这是母亲时刻铭记着的”以及母亲每次回老家都精心准备点心的情节可知，母亲通过清明回乡祭祀，将对姥姥的记忆和情感以实际行动延续下来。由此可知，清明回乡不仅仅是一种祭祀行为，更是家族情感传承的具体体现，它让家族的情感记忆得以保存和传递。 从文化角度来看，清明祭祀是中华民族的传统习俗。结合全文母亲坚持清明回乡的行为可知，母亲的举动是对传统祭祀文化的践行。由此可知，“清明的借口”承载着对传统祭祀文化的传承，是传统文化在现实生活中的延续，成为情感与文化传承的重要载体。 押题猜想八 说明文 （改编）阅读下面的文章，完成各题。 探寻人工智能的无限可能与挑战 在科技飞速发展的今天，人工智能无疑是最具影响力的创新领域之一，它正以惊人的速度渗透到我们生活的方方面面，带来前所未有的变革与机遇，同时也引发了诸多思考与挑战。 人工智能在医疗健康领域的应用成果显著。以疾病诊断为例，其凭借强大的数据处理能力和深度学习算法，能够快速分析海量的医学影像数据。比如在肺癌早期筛查中，人工智能系统可以在短时间内对大量的肺部CT影像进行精准识别，发现那些极其微小的病变，其准确性甚至超越了部分经验丰富的医生。而且，人工智能还能通过分析患者的基因数据、病史以及生活习惯等多维度信息，为患者制定个性化的治疗方案。这不仅提高了治疗效果，还大大缩短了治疗周期，为患者带来了更多的希望。 在交通出行方面，人工智能同样发挥着关键作用。自动驾驶技术是其典型应用，通过传感器、摄像头和算法的协同工作，车辆能够实现自动导航、智能避让和自适应巡航等功能。这不仅极大地提高了交通效率，减少了人为因素导致的交通事故，还为人们的出行带来了更多的便利。想象一下，未来人们在上班途中可以放松地处理工作或欣赏风景，无需再为交通拥堵和驾驶疲劳而烦恼。此外，智能交通管理系统可以实时监测路况，优化交通信号灯的时长，进一步缓解城市交通压力。 然而，人工智能的发展并非一帆风顺，它也带来了一系列不容忽视的问题。从伦理道德层面来看，人工智能的决策过程可能缺乏透明度。例如，一些基于人工智能的招聘系统可能会在筛选简历时存在偏见，导致某些群体在就业机会上受到不公平对待。这是因为算法所依据的数据可能存在偏差，或者算法本身的设计存在缺陷。另外，人工智能在军事领域的应用也引发了诸多争议。自主武器系统的出现，使得战争的决策过程变得更加复杂，一旦这些系统出现故障或被恶意利用，后果将不堪设想。 从就业市场的角度分析，人工智能的广泛应用确实对传统就业结构产生了冲击。一些重复性、规律性强的工作岗位，如工厂流水线工人、数据录入员等，面临着被人工智能取代的风险。但与此同时，人工智能也创造了许多新的就业机会。例如，人工智能工程师、数据分析师、算法测试员等新兴职业应运而生，这些职业对人才的技术能力和创新思维提出了更高的要求。 面对人工智能带来的机遇与挑战，我们需要积极应对。政府应加强监管，制定相关的法律法规，确保人工智能的发展符合伦理道德和社会公共利益。科技企业要加大研发投入，提高人工智能技术的安全性和可靠性，同时注重培养跨学科的专业人才，以满足人工智能领域不断增长的人才需求。作为个人，我们要树立终身学习的观念，不断提升自己的综合素质和技能，适应人工智能时代的发展变化。 总之，人工智能是一把双刃剑，它为我们的生活带来了巨大的便利和发展潜力，但也带来了一些问题和挑战。只有我们充分认识到这些，合理引导和利用人工智能技术，才能让它更好地服务于人类社会，创造更加美好的未来。 1．下列对“人工智能在各领域应用”的理解，不正确的一项是（   ） A．人工智能在医疗健康领域可用于疾病诊断和制定个性化治疗方案。 B．自动驾驶技术通过传感器等协同工作，能提高交通效率和安全性。 C．人工智能在交通出行方面只能优化交通信号灯时长来缓解拥堵。 D．人工智能在医疗影像诊断方面能精准识别微小病变，辅助医疗。 2．下列对“人工智能发展带来的问题”的理解，不正确的一项是（   ） A．人工智能的决策过程缺乏透明度，可能导致就业机会不公平。 B．自主武器系统在军事领域的应用不存在任何风险和争议。 C．人工智能冲击传统就业结构，使一些重复性工作岗位受影响。 D．人工智能依据的数据偏差或算法缺陷会引发不公平现象。 3．结合文本，说说我们应如何应对人工智能带来的机遇与挑战？ 【答案】1．C 2．B 3．①政府应加强监管，制定相关法律法规，确保人工智能发展符合伦理道德和社会公共利益。②科技企业要加大研发投入，提高人工智能技术的安全性和可靠性，培养跨学科专业人才。③个人要树立终身学习观念，提升综合素质和技能，适应人工智能时代的发展变化。 【解析】这篇关于人工智能的论述文章结构清晰，层次分明。文章采用“总-分-总”结构，先概述AI的影响力，再分述其在医疗、交通等领域的应用成果（②③段），继而探讨伦理、就业等挑战（④⑤段），最后提出应对建议（⑥段）并总结（⑦段）。论证手法上运用了举例论证（如肺癌筛查案例）和对比论证（机遇与挑战并存），语言平实但数据支撑有力。不足之处在于对AI技术原理的阐释较浅，但作为普及性文章已较好平衡了专业性与可读性。 1．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，③段中提到人工智能在交通出行方面，自动驾驶技术能提高交通效率和安全性，智能交通管理系统可实时监测路况、优化交通信号灯时长来缓解拥堵，并非“只能优化交通信号灯时长来缓解拥堵”； 故选C。 2．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，④段中指出“人工智能在军事领域的应用也引发了诸多争议。自主武器系统的出现，使得战争的决策过程变得更加复杂，一旦这些系统出现故障或被恶意利用，后果将不堪设想”，说明自主武器系统在军事领域应用存在风险和争议，选项 “不存在任何风险和争议”理解错误； 故选B。 3．本题考查内容理解和拓展运用。题目要求结合文本说明应对人工智能带来的机遇与挑战的方法，所以需要在文章中寻找与应对措施相关的内容。文章整体采用总分总的结构，先介绍人工智能的影响，接着分别阐述其在医疗健康、交通出行等方面的机遇以及带来的伦理道德、就业市场等挑战，最后提出应对措施。因此，应对措施的内容集中在第⑥段。仔细阅读第⑥段，按照不同主体（政府、科技企业、个人）进行分类，提取出具体的应对方法。对于政府，提取出“加强监管，制定相关的法律法规，确保人工智能的发展符合伦理道德和社会公共利益”。对于科技企业，提取出“加大研发投入，提高人工智能技术的安全性和可靠性，同时注重培养跨学科的专业人才，以满足人工智能领域不断增长的人才需求”。对于个人，提取出“树立终身学习的观念，不断提升自己的综合素质和技能，适应人工智能时代的发展变化”。最后，将提取出的不同主体的应对方法进行整合，按照清晰的逻辑顺序进行表述，使答案完整、准确。 押题解读 一、对应考点考查解读 1.信息筛选与辨析：第 1、2 题以选择题形式考查对 “人工智能在各领域应用” 及 “人工智能发展带来的问题” 相关信息的理解，要求学生准确筛选文本关键信息，辨别选项表述与原文的一致性，考查信息处理和细节辨析能力，这是中考现代文阅读基础题型，旨在检验学生提取和理解文本信息的准确性。 2.内容概括与归纳：第 3 题要求结合文本阐述应对人工智能机遇与挑战的措施，考查学生对文本内容的整体把握和归纳概括能力，需从政府、企业、个人等多个角度提炼要点，此类题型在中考中常出现，着重考查学生梳理文本结构、整合信息的能力。 二、素材话题热点 1.科技前沿热点：人工智能作为当下科技发展的核心领域，在医疗、交通等多领域的应用不断深化，是社会关注的焦点。从 AI 辅助医疗诊断到自动驾驶技术逐步落地，此类素材贴合时代脉搏，能引导学生关注科技发展动态，符合中考选材紧跟时代热点的趋势。 2.社会问题探讨：人工智能带来的伦理道德争议（如就业公平、军事风险）以及就业结构变化等问题，是当前社会广泛讨论的议题。选取此类素材，能让学生思考科技发展背后的社会影响，培养思辨能力，契合中考注重考查学生对现实问题思考的命题导向。 三、押题依据 1.契合课程标准要求：语文课程标准强调培养学生 “信息获取与处理”“思维发展与提升” 等核心素养。本题通过信息筛选和内容概括题，锻炼学生从文本中提取、分析信息的能力，以及归纳总结、逻辑思考的能力，符合课程标准对现代文阅读能力的培养目标 。 2.顺应中考命题趋势：近年来，中考现代文阅读越来越注重考查学生对科普类、时评类文本的理解，强调结合现实问题考查综合能力。本题以人工智能为题材，设置基础信息题和开放性思考题目，与中考命题趋势一致，能有效考查学生在实际阅读情境中运用知识的能力。 3.发挥教育引导功能：通过阅读和答题，学生能够认识到科技发展的双面性，培养理性看待科技的态度，同时引导学生思考个人、社会与科技发展的关系，树立正确的价值观和社会责任感，契合中考 “立德树人” 的教育目标 。 四、押题秘笈 1.加强信息类文本训练：针对科普说明文、议论文等信息类文本，强化信息筛选、辨析、概括等专项练习，提升学生对文本细节和整体结构的把握能力。 2.关注科技热点话题：鼓励学生关注人工智能、大数据、新能源等科技前沿动态，积累相关素材，培养对热点问题的敏感度和思考能力，以便在考试中更好地理解文本。 3.提升逻辑思维能力：通过练习归纳总结、分析因果关系等题型，培养学生逻辑清晰地组织语言、表达观点的能力，提高应对开放性问题的答题水平。 阅读下面文本材料，完成下面小题。 太空中的“壁虎侠” ①航天领域，是人类探索浩瀚宇宙、展现科技力量的前沿阵地，也是国家安全和实力的重要组成部分。现代航天器的智能水平不断提高，但这些技术无法取代人的直觉、判断和创造性。因此，航天员始终是航天探索的核心与关键。他们在太空中执行任务时，面临着独特的生理和心理挑战。而应对这些挑战，正需要我们不断探索新的解决方案。 ②失重，是载人航天任务中最关键的环境因素之一。它会让航天员处于飘浮状态，没办法“脚踏实地”地生活和工作。同时，长期处于这种环境中，航天员体内的液体会向头部转移，那些在地球重力环境下形成的感官刺激会减少，导致与之相关的身体部位出现逆向变化。 ③这种环境可能会引发一系列失重生理问题，包括骨质疏松、肌肉萎缩和耐力下降等，在一定程度上损害航天员的身体健康。 与失重抗衡 ④为了缓解失重带来的健康负面影响，进行体育锻炼是一种极有效的手段。在空间站中，跑步机、自行车功量计和抗阻力训练设备，是维护航天员健康的3种关键装备；而套带、企鹅服、拉力器和下体负压设备，则作为重要的辅助工具。然而，这些锻炼设备不能为屈肌（能减少关节两侧骨骼之间角度的肌肉）提供力量刺激，并且大部分设备体积庞大、质量大，使得发射成本高昂。 ⑤在航天员空间站行走和位置保持方面，目前主要采用勒系式的固定方式。现用的辅助装置，主要为扶手、脚限制器、绑带等。这些舱内辅助装置的位置相对固定，且调节性有限。在执行舱内任务时，航天员可能会被迫采取不自然的受力姿势，容易导致相关肌肉的疲劳。因此，根据航天员行走、锻炼需求提出新的锻炼方法，并发明相应的装备，是非常迫切的需求。 在太空“飞檐走壁” ⑥在自然界，许多生物都拥有在墙面和天花板上附着及移动的能力，如壁虎、苍蝇、蚊子、蜘蛛等。这要归功于它们特殊的足底刚毛阵列结构。 ⑦这些刚毛看上去就像微缩版的牙刷刷毛，整齐地排列着。与墙壁面接触时，会形成足够多的界面实际接触面积。而当接触界面区域的分子距离足够近时，会产生名叫“范德华力”的分子间作用力。众多刚毛接触区域形成的范德华力汇聚后，便能支撑着生物自由地“反重力”漫步。 ⑧南京航空航天大学仿生团队从这些自然界的“飞檐走壁”高手身上找到灵感，研制出了仿生黏附鞋。鞋子底部设置有仿壁虎黏附材料，航天员穿上仿生黏附鞋后，可以灵活地固定位置、进行锻炼，缓解在失重环境中易产生的肌肉萎缩和骨矿物质流失等问题。而且，仿生黏附鞋占地空间小，使用过程具有灵活性和趣味性，为航天员的失重生理防护提供了新的装备。 ⑨作为太空生活背后的“黑科技”，仿生黏附鞋已成功服役于我国神舟十五、十六、十七号载人飞船，帮助航天员在轨锻炼和工作两不误。 ⑩壁虎仿生黏附鞋，是仿生学在航天领域的一次尝试。科研人员利用科学的视角，发掘自然界生物生存智慧背后的基本科学规律，获得了具有仿生特色的新方法和新技术，助力我国航天事业持续腾飞。 1．下列选项不符合文意的是（   ） A．伴随现代航天器的智能水平不断提高，航天员始终是航天探索的核心与关键。 B．失重，是载人航天任务中最关键的环境因素，它会让航天员没办法“脚踏实地”地生活和工作。 C．为了缓解失重带来的负面影响，体育锻炼是一种有效手段，然而锻炼设备存在缺陷。 D．壁虎仿生黏附鞋，是仿生学利用科学的视角，发掘自然界生物背后的基本科学规律，在航天领域的一次尝试。 2．请结合文章内容帮助某同学补充完整下面的思维导图。 3．仿生学的历史悠久，人类从自然界中获取灵感，设计出各种工具和技术，请结合生活实际，介绍一个仿生学在生活中应用的实例。 【答案】1．B 2．（1）它们特殊的足底刚毛阵列结构（2）汇聚“范德华力”，进行“反重力”漫步（3）固定位置、进行锻炼，缓解在失重环境中的问题，为航天员失重生理防护提供新的装备。 3．示例：人们从鸟类飞翔中获得灵感发明了飞机，模仿鱼类身体形状设计轮船和潜艇减少水流阻力，模仿蝙蝠发明雷达进行探测，从青蛙的眼睛特殊构造获得灵感设计电子蛙眼等。 【解析】1．本题考查内容理解。 B.根据第②段中“失重，是载人航天任务中最关键的环境因素之一”可知，选项中缺少“之一”，说法过于绝对； 故选B。 2．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑥段“在自然界，许多生物都拥有在墙面和天花板上附着及移动的能力，如壁虎、苍蝇、蚊子、蜘蛛等。这要归功于它们特殊的足底刚毛阵列结构”可知，许多自然生物能在墙面附着及移动，是因为特殊的足底刚毛阵列结构。故填写：它们特殊的足底刚毛阵列结构。 第二空：根据第⑦段“这些刚毛看上去就像微缩版的牙刷刷毛，整齐地排列着。与墙壁面接触时，会形成足够多的界面实际接触面积。而当接触界面区域的分子距离足够近时，会产生名叫‘范德华力’的分子间作用力。众多刚毛接触区域形成的范德华力汇聚后，便能支撑着生物自由地‘反重力’漫步”可知，其力学原理是通过足底刚毛与墙面接触产生范德华力，众多刚毛范德华力汇聚实现“反重力”漫步。故填写：汇聚“范德华力”，进行“反重力”漫步。 第三空：根据第⑧段中“航天员穿上仿生黏附鞋后，可以灵活地固定位置、进行锻炼，缓解在失重环境中易产生的肌肉萎缩和骨矿物质流失等问题。而且，仿生黏附鞋占地空间小，使用过程具有灵活性和趣味性，为航天员的失重生理防护提供了新的装备”可知，表明了仿生黏附鞋在载人航天飞船中的作用。故填写：固定位置、进行锻炼，缓解在失重环境中的问题，为航天员失重生理防护提供新的装备。 3．本题考查内容理解。 本题要求结合生活实际，介绍一个仿生学在生活中应用的实例。关键在于：一是要明确是生活中的应用，而非工业、科研等其他领域；二是要准确阐述从自然界获取的灵感来源以及对应的仿生成果。 思辨性文本阅读，完成小题。 生成式人工智能让我们更有创造力吗？ ①在我们的印象中，创造力这个词似乎和机器格格不入。然而，如雨后春笋般涌现的豆包、DeepSeek等生成式AI工具，促使我们开始重新思考机器与创造力的关系：生成式AI工具有创造力吗？它是否使我们变得更有创造力？ ②在回答这个问题之前，我们需要对“创造力”概念有清晰的界定。一般而言，新颖性即是否原创，是提及创造力最先想到的要素。此外，对“创造力”的界定，还要考虑是否可以解决实际问题。 ③以此作为判断标准，人工智能在很多时候的确表现出很高的创造力。但有人认为，人工智能的创作只是对人类现有的知识进行重组，称不上新颖，更不是创造力。回应这样的质疑，需要明确两个关键问题：第一，知识的重组是否可以产生创造力；第二，人工智能是否能够像人类那样，通过内在驱动力而非依赖外部数据，探索未知领域并产生原创性创意。 ④首先，关于知识重组是否可以产生创造力，我们只要回想下很多人类创造力的作品就会得出答案：飞机受鸟类飞行的启发，智能手机是电话、相机等多种设备的整合……事实上，很多时候创造力并不是凭空产生的，必须以大量的专业知识和技能作为基础。 ⑤然而，大部分知识仅沉淀成知识本身，转化成创造力并非易事。特雷莎·阿玛比尔提出过一个被广泛认可的创造力模型。创造力来自三方面要素的碰撞：首先是领域技能，指个体在某一特定领域的知识和技能，这是创造力产生的基础；其次是创造性思维技能指个体处理信息、解决问题和产生新颖想法的能力，这是创造力产生的核心；最后是内在动机，指个体对从事某项活动感到有趣和满足，这是创造力产生的动力。 ⑥人工智能具有数量大、范围广的领域技能，这为其创新奠定了基础。但是它们是否拥有创造性思维技能呢？事实上，即便是对于人类创造性思维的本质和来源的理解，我们也尚在探索之中。不过，人类在创作过程中很多的“灵光一现”是很难用模型去刻画的。许多人在学习或工作时也会经历突然灵光一闪，思路豁然开朗的时刻。这类创意的产生过程难以被完全理解或模拟，它们反映了人类创造力的独特性和不可预测性，是目前人工智能难以模仿的，也是人类创造力的源泉。 ⑦此外，动机在创新过程中起着至关重要的作用，这也是人工智能难以超越人类的一个方面。人工智能通过学习，掌握现有数据的结构、模式和关系，所以它更擅长的是在一定的提示下解决问题。至少目前的人工智能工具还不具备主动探索未知的动机，而人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题而非回答一个问题。短期内，生成式AI很难取代人类表现出更高的创造力水平。 （选自《清华管理评论》2024年5月刊，有改动） 4．下面对以上材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A．标题通过提问激发兴趣，启发读者对人工智能是否使我们更有创造力进行思考。 B．指出新颖性和能否解决实际问题是界定“创造力”的要素，为后续论证奠定基础。 C．本文围绕话题，以总分总的结构，层层递进地展开论证，使论证思路清晰且严谨。 D．人工智能具备强大的数据处理能力，但在创造性思维和动机方面不会超越人类。 5．梳理文章结构，完成思维导图。 6．“生成式人工智能让我们更有创造力吗？”结合本文和学习生活谈谈你的看法。 【答案】4．D 5．①智能手机 ②内在动机 ③短期内，生成式AI很难取代人类表现出更高的创造力水平。 6．示例一：AI可以让我们更有创造力。比如在写作文时，AI写作助手能提供丰富的素材和写作思路，这些素材就像是领域技能，为我们搭建起知识基础，能让我们在构思文章时将不同素材重组，产生新的观点和表达，激发创作灵感。 示例二：AI不一定能让人类更有创造力。在学习中，虽然AI能提供知识和答案，但缺乏内在动机。比如小组合作探究课题时，AI只是根据指令提供信息，无法像小组成员那样因好奇、兴趣主动提出有创意的研究方向。AI不能激发我们主动思考、提出独特问题，而提出问题才是创造力的重要体现，所以AI不一定能让人类更有创造力。 【解析】这篇阅读文章围绕“生成式人工智能是否让我们更有创造力”展开讨论，结构清晰，论证严谨。文章首先通过提问引入话题，随后对“创造力”进行界定，强调新颖性和解决实际问题的能力。接着，文章探讨了人工智能在知识重组、创造性思维和动机方面的表现，指出AI在数据处理方面具有优势，但在创造性思维和内在动机上仍难以超越人类。文章通过举例和理论模型，逐步深入分析，最终得出结论：短期内，生成式AI难以取代人类的创造力。整体上，文章逻辑严密，观点明确，具有较强的思辨性。 4．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑦段“至少目前的人工智能工具还不具备主动探索未知的动机，短期内，生成式AI很难取代人类表现出更高的创造力水平”可知，文中说的是“目前”和“短期内”人工智能在创造性思维和动机方面难以超越人类，但并没有绝对地说“不会超越人类”，该选项表述过于绝对； 故选D。 5．本题考查论证思路。 结合第④段“飞机受鸟类飞行的启发，智能手机是电话、相机等多种设备的整合……事实上，很多时候创造力并不是凭空产生的，必须以大量的专业知识和技能作为基础”可知，这里在阐述知识重组与创造力的关系时，列举了飞机和智能手机作为例子，说明很多人类创造力的作品是以大量专业知识和技能为基础产生的。由此可知，①处应填“智能手机”。 结合第⑤段“创造力来自三方面要素的碰撞：首先是领域技能……其次是创造性思维技能……最后是内在动机，指个体对从事某项活动感到有趣和满足，这是创造力产生的动力”以及第⑦段“此外，动机在创新过程中起着至关重要的作用，这也是人工智能难以超越人类的一个方面。至少目前的人工智能工具还不具备主动探索未知的动机”可知，创造力模型的三要素中，前两个分别是领域技能和创造性思维技能，第三个要素是内在动机，且人工智能目前不具备主动探索未知的内在动机。由此可知，②处应填“内在动机”。 结合第⑦段“短期内，生成式AI很难取代人类表现出更高的创造力水平”可知，文章通过前面对于创造力模型各要素以及人工智能在这些方面表现的分析，最后得出了关于生成式AI与人类创造力比较的结论。由此可知，③处应填“短期内，生成式AI很难取代人类表现出更高的创造力水平”。 6．本题考查意见看法。 示例一：AI可以让我们更有创造力。结合第⑤段“创造力来自三方面要素的碰撞：首先是领域技能，指个体在某一特定领域的知识和技能，这是创造力产生的基础”可知，在写作文时，AI写作助手提供的丰富素材就如同领域技能，为我们写作奠定了知识基础。结合第④段“事实上，很多时候创造力并不是凭空产生的，必须以大量的专业知识和技能作为基础”可知，我们可以利用AI提供的素材进行重组，从而产生新的观点和表达，这符合创造力产生的原理。由此可知，AI在写作文这个情境下，能够为我们提供激发创作灵感的条件，所以可以说AI可以让我们更有创造力。在实际写作文的学习生活中，当我们思路受阻时，AI写作助手的素材和思路能够拓宽我们的视野，帮助我们打破思维局限，进而激发创作灵感，体现了AI对创造力的促进作用。 示例二：AI不一定能让人类更有创造力。结合第⑦段“动机在创新过程中起着至关重要的作用，这也是人工智能难以超越人类的一个方面。至少目前的人工智能工具还不具备主动探索未知的动机”可知，AI缺乏内在动机，而内在动机是创造力产生的动力之一。结合第⑦段“人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题而非回答一个问题”可知，在小组合作探究课题时，AI不能像人类小组成员那样因为好奇、兴趣等内在动机主动提出有创意的研究方向，也就难以激发我们主动思考、提出独特问题，而提出独特问题是创造力的重要体现。由此可知，从内在动机以及提出问题这两个与创造力密切相关的角度来看，AI不一定能让人类更有创造力。在小组合作探究课题的学习生活场景中，AI只是被动地根据指令提供信息，无法像人类成员那样凭借内在动机主动创新，所以体现出AI在促进人类创造力方面存在局限性。 阅读下文，完成下面小题 人类嗅觉与AI嗅觉技术 ①嗅觉作为人类最古老的感官之一，承载着复杂的生物机制。 ②大脑感知气味的过程就像一场“邂逅”。 ③鼻腔内的嗅觉上皮聚集着约400种嗅觉受体细胞，当气味分子进入鼻腔并与特定受体结合时，电信号通过嗅觉神经直达大脑的一个特定区域——嗅球。嗅球传递至海马体、杏仁核等区域，将分子信息转化为带有情感与记忆的气味体验。这种由分子结构到语义表征，如“咖啡香”“玫瑰味”的转化过程，如此神奇，让我们的生活充满了乐趣。 ④AI“闻到”气味，就像是一场根据分子结构进行的“猜谜游戏”。 ⑤AI嗅觉技术的核心在于建立分子结构与气味属性的关联。AI依赖于一个庞大且被精细整理过的图神经网络模型GNN数据库。要预测某种物质所带来的气味，先辨析分子的组成和结构，通过收集已知分子的结构特征与对应气味数据进行匹配。除了基本的结构匹配，AI还会综合考虑其他化学性质，从而全面预测新分子的气味特性。 ⑥分子结构输入到模型中后，GNN会优化不同化学结构在特定气味中的权重，最后通过预测层对分子的气味进行判断，输出对应的气味描述词。例如，当输入一个未知分子时，系统会匹配结构相似的已知分子，结合化学性质权重分析，输出“果香”“焦糊味”等描述词。这个过程不仅快速，还极为精确。实验显示，AI在53%的化学分子识别和55%的气味描述准确率上已超越气味专家。 ⑦人类嗅觉的优势在于生物神经系统的灵活性与主观体验。气味专家能结合环境、经验解析复杂气味，如区分烹饪阶段产生的焦香层次，或识别葡萄酒中微妙的产地特征。这种能力源于嗅觉与情感、记忆的深度绑定，使人类对气味的理解具备情境化的丰富维度。然而，主观判断易受情绪、健康等因素干扰，导致描述一致性较低。 ⑧AI则以快速精确的数据处理能力见长。面对百万级气味分子数据库，AI可快速完成跨维度比对，在环境监测（如有毒气体预警）、食品安全（如变质成分检测）等需要大数据处理的场景中优势显著。但其局限在于：一、依赖数据完备性，对罕见或复杂混合气味易出现误判；二、无法复刻人类嗅觉的情感关联，例如无法理解“雨后泥土味”唤起的怀旧情绪。 ⑨当前，两者呈现互补态势。医疗领域正探索结合AI的病原体挥发物检测与医生的临床经验提升疾病诊断效率；香水行业则利用AI筛选原料组合，再由调香师赋予气味艺术内涵。人类对气味的独特解读，始终是技术无法替代的生命体验。两者的协同，或许才是打开嗅觉奥秘的终极钥匙。 （有删改） 7．以下关于人类嗅觉信号传递路径的表述，正确的一项是（   ） A．气味分子→嗅球→嗅觉神经→海马体→杏仁核 B．气味分子→嗅觉上皮→嗅觉神经→嗅球→海马体和杏仁核 C．气味分子→嗅觉神经→嗅球→海马体→杏仁核 D．气味分子→嗅球→嗅觉上皮→杏仁核→海马体 8．根据文中信息，填写下表。 对比维度 人类嗅觉 AI嗅觉技术 核心 嗅觉受体细胞感受分子 优势 局限 受健康和情绪因素干扰 9．文中将人类嗅觉感知过程比作“邂逅”，AI嗅觉预测比作“猜谜游戏”，请简析其表达效果。 10．结合文中信息，请提出一个利用AI嗅觉技术解决实际问题的设想。 拟解决的问题： 我的设想： 【答案】7．B 8. 建立分子结构与气味属性的关联 生物神经系统灵活，能结合环境、经验解析复杂气味，理解气味具备情境化丰富维度 数据处理快速精确，在大数据处理场景优势显著 依赖数据完备性，对罕见或复杂混合气味易误判，无法复刻情感关联 9．“邂逅”形象展现人类嗅觉感知气味的奇妙与惊喜；“猜谜游戏”突出AI依据数据预测气味的特点，使科学原理通俗易懂、生动有趣。 10． 检测车内是否存在有害气体 将各类车内常见有害气体的气味数据录入AI嗅觉技术数据库，在车内安装AI嗅觉检测设备，实时监测，一旦检测到有害气体，及时发出警报。 【解析】这篇科普文章以人类嗅觉与AI嗅觉技术对比为主线，采用总分总结构，通过生动的比喻（如“邂逅”“猜谜游戏”）将复杂的科学原理形象化。文章语言兼具准确性与文学性，既严谨说明生物机制（如嗅觉受体、神经传导路径），又巧妙融入情感体验（如“雨后泥土味的怀旧”）。通过数据对比（53%识别率）和场景化案例（香水调制、医疗检测），展现了科技与人文的辩证关系，最终落脚于“人机协同”的前瞻视角。 7．本题考查内容的理解。 B.根据第③段“鼻腔内的嗅觉上皮聚集着约400种嗅觉受体细胞，当气味分子进入鼻腔并与特定受体结合时，电信号通过嗅觉神经直达大脑的一个特定区域——嗅球。嗅球传递至海马体、杏仁核等区域”可知，气味分子首先接触的是鼻腔内的嗅觉上皮，再经嗅觉神经传递到嗅球，最后到达海马体和杏仁核，所以正确顺序为“气味分子→嗅觉上皮→嗅觉神经→嗅球→海马体和杏仁核”； 故选B。 8．本题考查内容的理解。 第一空：根据第⑤段“AI嗅觉技术的核心在于建立分子结构与气味属性的关联。AI依赖于一个庞大且被精细整理过的图神经网络模型GNN数据库”可知，AI嗅觉技术的核心是建立分子结构与气味属性的关联，并依赖GNN数据库分析分子结构预测气味。 第二空：根据第⑦段“人类嗅觉的优势在于生物神经系统的灵活性与主观体验。气味专家能结合环境、经验解析复杂气味，如区分烹饪阶段产生的焦香层次，或识别葡萄酒中微妙的产地特征。这种能力源于嗅觉与情感、记忆的深度绑定，使人类对气味的理解具备情境化的丰富维度”可知，人类嗅觉的优势是生物神经系统灵活，能结合环境、经验解析复杂气味，且嗅觉与情感、记忆深度绑定，理解气味具备情境化丰富维度。 第三空：根据第⑧段“AI则以快速精确的数据处理能力见长。面对百万级气味分子数据库，AI可快速完成跨维度比对，在环境监测（如有毒气体预警）、食品安全（如变质成分检测）等需要大数据处理的场景中优势显著”可知，AI嗅觉技术的优势是数据处理快速精确，在需要大数据处理的场景中优势显著。 第四空：根据第⑧段“但其局限在于：一、依赖数据完备性，对罕见或复杂混合气味易出现误判；二、无法复刻人类嗅觉的情感关联，例如无法理解‘雨后泥土味’唤起的怀旧情绪”可知，AI嗅觉技术的局限是依赖数据完备性，对罕见或复杂混合气味易误判，且无法复刻人类嗅觉的情感关联。 9．本题考查说明文的语言特点。 根据第②段“大脑感知气味的过程就像一场‘邂逅’”可知，把人类嗅觉感知过程比作“邂逅”，形象地描绘出人类感知气味时，气味分子与嗅觉受体细胞结合，进而转化为独特气味体验的过程充满了偶然与奇妙，就如同人与人之间浪漫而意外的相遇。 根据第④段“AI‘闻到’气味，就像是一场根据分子结构进行的‘猜谜游戏’”可知，把AI嗅觉预测比作“猜谜游戏”，突出了AI根据已知的分子结构和气味数据进行匹配、分析，进而预测新分子气味特性的过程，就像在玩猜谜，依据线索找到答案，让复杂的AI嗅觉预测原理变得通俗易懂、生动有趣，便于读者理解。 10．本题考查内容的理解和问题设计。 联系第⑧段“AI则以快速精确的数据处理能力见长。面对百万级气味分子数据库，AI可快速完成跨维度比对，在环境监测（如有毒气体预警）、食品安全（如变质成分检测）等需要大数据处理的场景中优势显著”可知，答题时应先从AI嗅觉技术擅长处理大数据这一优势出发，思考生活中有哪些场景需要快速处理大量气味数据以解决实际问题。可以先确定一个具体领域，如农业、工业、日常生活等。然后，在选定领域内找到一个与气味检测相关的问题。接着联系第⑤段“AI依赖于一个庞大且被精细整理过的图神经网络模型GNN数据库。要预测某种物质所带来的气味，先辨析分子的组成和结构，通过收集已知分子的结构特征与对应气味数据进行匹配”，设想如何利用AI嗅觉技术的工作原理来解决这个问题，比如怎样收集数据、建立模型以及运用模型进行检测和反馈等。本题为开放性试题，答案不唯一。 押题猜想九 议论文 （改编）阅读下面文章，完成各题。 乐见全球“中文热”持续升温 陈丽湘 ①习近平主席复信阿联酋中文教学“百校项目”学生代表，勉励他们学好中文、了解中国，为促进中阿友好贡献力量。截至目前，阿联酋已有171所学校开设中文课程，7.1万名学生学习中文。而在匈牙利，中文已纳入国民教育体系，成为高考外语科目之一。背唐诗、说相声、吃中餐、学中国功夫已成为匈牙利中文课堂的重要内容。中文教育蓬勃发展，学习中文已然成为全球范围内语言学习新风尚。中文也在这一过程中加快走向世界、服务世界，成为跨越国界、沟通心灵、凝聚共识的重要桥梁。 ②中文的应用价值催生全球“中文热”。全球化时代，各国对掌握多种语言人才的需求日益增长。中文作为一种重要的国际通用语言，具有广泛的应用场景。中国是全球第二大经济体，随着共建“一带一路”的推进，中国与全球众多国家建立了紧密的经贸关系。中文成为国际商务和贸易中的重要交际工具，流利的中文表达成为促进交流合作的重要技能，各国民众、企业、机构、政府等愈加认识到学习中文的重要价值，学习中文成为许多国家及其民众的实际需求。据不完全统计，国外正在学习中文的人数超过3000万，累计学习和使用中文的人数接近2亿。 ③中华文化的魅力使全球“中文热”持续升温。一个国家文化的魅力和一个民族的凝聚力，更能通过语言文字表达和传递。中华民族具有五千多年文明史，从古代的诗词歌赋、传世典籍中蕴含的文学雅韵，到现代文化艺术、前沿科技成果绽放的绚烂光彩，无不令世界各国朋友心驰神往。学习中文不仅是学习一种语言，更是掌握了通向这个拥有丰厚文化底蕴的国家的钥匙。世界各国的中文学习者，通过学习中文走近中国、感受中国、认识中国，进而尊重、理解、爱上这个历史悠久、文化繁荣的文明大国。 ④中文服务世界有力支撑全球“中文热”。越来越多的国际组织和国际会议开始将中文作为工作语言，联合国世界旅游组织、国际航空运输协会等都增列中文为官方语言。许多国家通过颁布政令规划、制定教学大纲、设置考试科目、实施品牌项目等方式，不同程度地将中文纳入国民教育体系。截至目前，85个国家将中文纳入国民教育体系，190多个国家和地区开展中文教育项目，160个国家和地区设立了499所孔子学院和793个孔子课堂。中国积极发挥母语国优势，为世界各国开展中文教育提供了有力支持，构建科学的国际中文教育体系，在师资、教材、课程等方面创造良好条件，优化语言服务公共产品供给，搭建全球中文学习平台、中文联盟等资源平台，创新“中文+职业”等教学模式，通过与国际教育机构合作、开设国际中文教育项目等方式，为各国民众学习中文提供优质的体验和服务，为满足中文国际需求做出了积极努力。 ⑤中国不断扩大的“朋友圈”持久带动全球“中文热”。中文在服务世界、响应各国多元需求的过程中，进一步加强了中华文化的国际传播，让世界各国更深入地了解和感知中国。“人类命运共同体”“全人类共同价值”“中华民族现代文明”等，充分展现了中国的大国担当与智慧，更向国际社会传达了中国对于自身可持续发展、弘扬全人类共同价值、完善全球治理体系的深邃思考。 ⑥当前，国际社会对中国智慧、中国方案充满期待，中国以开放、包容、负责任的大国形象站在世界舞台，得到越来越多的国际理解和支持，中国的“朋友圈”不断扩大。展望未来，随着中国持续稳定发展、国际地位和影响力稳步提升，“中文热”必将持续升温。 （选自《光明日报》2024年3月15日版，有删改） 1．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文中心论点是全球“中文热”将持续升温。 B．“一带一路”建设推动了中文的经贸价值。 C．阿联酋中文教学“百校项目”覆盖171所学校，属于事实论据，论证了中心论点。 D．选文第①段画线句子运用了道理论证，通过唐诗、相声等文化载体论证了“中华文化魅力推动中文热”的分论点，增强说服力。 2．请简要概括选文第③段内容的论证思路。 3．假如我们要帮助海外国家设立更多孔子课堂，请根据文章内容提出两条建议。 【答案】1．D 2．第③段的论证思路如下：首先提出“中华文化的魅力使全球‘中文热’持续升温”的观点；接着通过分析中华文化的历史积淀和现代价值，论证了中文作为文化载体的重要性；最后得出结论：学习中文不仅是语言学习，更是走近和理解中国文化的途径。 3．①加强文化交流与传播：利用孔子课堂开展丰富多样的文化活动，展示中国文化的魅力，从而为孔子课堂吸引更多学习者。②优化中文教育服务：借鉴中国构建的国际中文教育体系，为孔子课堂提供优质的师资、教材和课程。 【解析】这篇议论文围绕全“中文热”现象展开论述，结构清晰，论证充分。文章从五个维度分析中文热的原因：①教育实践成果；②经贸实用价值；③文化吸引力；④国际支持体系；⑤中国国际影响力。全文采用总分总结构，运用大量数据支撑论点，既有宏观视野又具微观案例，语言平实但说服力强，展现了中文作为国际语言的综合价值和发展前景。 1.本题考查内容理解和分析。 D.选文第①段画线句子“背唐诗、说相声、吃中餐、学中国功夫已成为匈牙利中文课堂的重要内容”，通过列举匈牙利中文课堂的具体内容，属于举例论证，而非道理论证。通过这些具体的文化活动事例论证了中文教育在匈牙利的蓬勃发展，展现了中文热的现象，而不是直接论证“中华文化魅力推动中文热”的分论点； 故选D。 2．本题考查论证思路。 第③段首句“中华文化的魅力使全球‘中文热’持续升温”，直接明确地提出了本段的观点，即强调中华文化的魅力对全球“中文热”持续升温的推动作用。 接着文中阐述“一个国家文化的魅力和一个民族的凝聚力，更能通过语言文字表达和传递。中华民族具有五千多年文明史，从古代的诗词歌赋、传世典籍中蕴含的文学雅韵，到现代文化艺术、前沿科技成果绽放的绚烂光彩，无不令世界各国朋友心驰神往”，从历史和现代两个维度，分析了中华文化深厚的历史积淀以及丰富的现代成果，说明中华文化本身具有强大的吸引力，而中文作为承载中华文化的语言文字，其重要性不言而喻，论证了中文作为文化载体的重要性 。 最后指出“学习中文不仅是学习一种语言，更是掌握了通向这个拥有丰厚文化底蕴的国家的钥匙。世界各国的中文学习者，通过学习中文走近中国、感受中国、认识中国，进而尊重、理解、爱上这个历史悠久、文化繁荣的文明大国”，总结得出学习中文不只是语言学习，更是深入了解和走进中国文化的途径，回扣了段首观点。 3．本题考查提出建议。 结合第③段“一个国家文化的魅力和一个民族的凝聚力，更能通过语言文字表达和传递。中华民族具有五千多年文明史，从古代的诗词歌赋、传世典籍中蕴含的文学雅韵，到现代文化艺术、前沿科技成果绽放的绚烂光彩，无不令世界各国朋友心驰神往”可提建议：利用孔子课堂开展丰富多样的文化活动，如举办中国传统节日庆典、文化展览、中国艺术表演等，展示中国文化中诗词歌赋、传统技艺、现代科技成果等方面的魅力，能够吸引更多海外民众对中国文化产生兴趣，进而为孔子课堂吸引更多学习者，有助于在海外设立更多孔子课堂。 结合第④段“中国积极发挥母语国优势，为世界各国开展中文教育提供了有力支持，构建科学的国际中文教育体系，在师资、教材、课程等方面创造良好条件，优化语言服务公共产品供给，搭建全球中文学习平台、中文联盟等资源平台”可提建议：借鉴中国构建的国际中文教育体系，搭建全球中文学习平台、中文联盟等资源平台，为孔子课堂提供优质的师资、教材和课程。 押题解读 一、考点考查解读 1.论点、论据与论证方法辨析：第 1 题考查对文章论点的把握、论据的作用以及论证方法的识别，这是议论文阅读的基础考点。通过设置对中心论点的判断、论据类型的分析以及论证方法的正误辨析，检验学生对议论文三要素的理解和掌握程度，符合中考对议论文基础知识点的考查要求 。 2.论证思路分析：第 2 题要求概括段落的论证思路，考查学生对议论文逻辑结构的梳理能力。学生需明确段落中观点的提出、论证过程及结论，能够清晰地分析作者如何运用论据来证明论点，此类题型在中考中常出现，着重考查学生对议论文论证过程的理解与分析能力 。 3.内容理解与实际应用：第 3 题结合文章内容提出建议，考查学生对文本内容的理解与迁移应用能力。学生需在理解文章关于中文教育相关内容的基础上，提出合理可行的建议，体现了中考对学生运用知识解决实际问题能力的考查 。 二、素材话题热点 1.文化传播与国际交流：“中文热” 现象反映了中国文化在全球的影响力不断扩大，契合当下文化自信与国际交流的热点话题。随着中国国际地位的提升，中华文化的传播成为社会关注焦点，此类素材能够引导学生关注国家文化发展，增强民族自豪感 。 2.教育国际化趋势：中文纳入多国国民教育体系、孔子学院和课堂在全球的发展，体现了教育国际化的趋势。教育领域的热点话题是中考选材的重要方向，选取此类素材有助于学生了解国际教育动态，培养国际视野 。 三、押题依据 1.紧扣课程标准要求：语文课程标准强调培养学生 “思维发展与提升”“文化传承与理解” 等核心素养。议论文阅读能够锻炼学生的逻辑思维能力，本文通过对论点、论据、论证的考查，以及对文化传播相关内容的探讨，落实课程标准对议论文学习和文化理解的要求 。 2.符合中考命题趋势：近年来，中考议论文阅读注重考查学生对文章整体结构、论证过程的理解，以及对文本内容的迁移应用能力。本题的命题形式和考点设置与中考议论文阅读的命题趋势一致，能够有效考查学生的议论文阅读素养 。 3.发挥教育引导功能：通过对 “中文热” 现象的分析，引导学生认识中华文化的魅力和国际影响力，培养学生的文化自信和爱国情怀，同时让学生思考文化传播与国际交流的重要性，契合中考 “立德树人” 的教育目标 。 四、押题秘笈 1.掌握议论文基础知识：系统学习议论文的论点、论据、论证方法等基础知识，通过练习准确判断论点，分析论据作用，辨别论证方法，夯实议论文阅读基础 。 2.加强论证思路分析训练：多进行论证思路分析的专项练习，学习如何梳理文章结构，把握作者的论证逻辑，能够用简洁准确的语言概括论证过程 。 3.提升知识迁移应用能力：在阅读议论文时，注重理解文章内容与现实生活的联系，培养从文本中提取信息并解决实际问题的能力，加强开放性题目和应用类题目的训练 。 阅读下面的文字，完成下面小题。 重 复 韩 青 ①提到重复，很多人会想到机械的反复、程序化的劳作或对某种行为的简单复制。但若仔细观察生活便会发现，有些人经历的重复从来不是无意义的循环。一句话说一次没有奏效，在更合适的时机再说一次；一道题做一遍没有得到答案，带着新思路再做一遍；一件事做一次未达预期，调整方法重新尝试——这样的重复始终伴随着自我反思与目标校准，每一次“重来”都蕴含着“我”的主动思考。 ②北宋文学家欧阳修笔下的卖油翁，深谙重复之道。他“取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”。对于自己如此高超的技艺，他只说：“我亦无他，惟手熟尔。”我们能想象到他当初练习倒油的情景：每倒一次，他都要检查自己是否倒偏了，然后再倒，再检查，再倒……这样一次次重复，一次次进步，直至达到极致的境界。看似每一次倒油都相似甚至相同，其实，每一次的重复都不一样，因为他每一次倒油都是在总结上一次经验教训的基础上进行的，也就是说，他的每一次倒油都有所改进。 ③世间万事万物，包括科学发明、文艺创作以及其他各行各业的实践，都离不开重复。凡是取得一定成就的人，都认识“重复”这位常客。要知道，几乎不存在一蹴而就的幸运。谁见过一条溪流，一开始流淌，就流到了大海？谁见过一粒种子，一萌芽，就枝繁叶茂？流淌需要重复，成长需要重复，重复成就梦想，梦想成就自己。重复乃成功之母。 ④做人也需要重复。只有不断重复，我们才能成为君子。《论语》中记载，曾子每天都要多次反省自己：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”要知道，人心如玻璃，一时不擦拭，就容易染上灰尘。因此要想保持心灵洁净，就必须要有这样的重复。 ⑤也许有人抱怨：“我也重复做了，结果还是没有成功。”要知道，我们离自己追求的目标是有一段路程的，而且，路上会出现很多意外，遇到种种阻碍，因此，有些事就不是重复一两次所能完成的。很多时候，我们重复的量还不够，而只有量积累到一定程度，质变才能发生。 ⑥再说，也许那些美好都藏在前方，越好的东西，往往越被藏在艰险之处，那些不思进取的人都跟它们无缘了。这样一来，谁肯吃“重复”的苦，谁能锲而不舍，谁就能得到想要的美好。有时候，我们甚至会面临无法可想的境地，正如陆游诗云“山重水复疑无路”。即便如此，也要坚持下去，不漏掉最后一次重复。因为，很多事情的成功往往就差最后一步。 ⑦可见，要想取得成功或得到想要的美好，就必须在做人上下功夫。耐心要足，否则，重复也许只能半途而废；韧性要够，否则，重复也许还没有开始，就已偃旗息鼓；信心要满，否则，重复的过程会磕磕绊绊，很难挨到终点；思想要正，否则，重复会滋生怨愤……从这个意义上来说，一个人的综合素质越好，他的重复就越有效、越有价值。 ⑧然而，我们的人生只有一次，重复不得。我们该做的，就是不断地以真、善、美的内容充实它、丰富它，而这就等于延长了我们的人生。 （选自《思维与智慧·上半月》2023年第8期，有删改） 1．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文提倡的“重复”是在总结上次实践经验教训的基础上有思考、有目标的重复。 B．许多取得一定成就的人，都经历过一次次“重复”的过程，深谙重复之道。 C．第⑥段引用陆游的诗句，意在说明只要重复的量达到一定程度，质变就会发生。 D．重复的效用和价值，与个人的耐心、韧性、信心、思想等素质密切相关。 2．根据上下文，判断下面的材料能否替换选文第②段“卖油翁酌油”的事例，并说明理由。 【材料】 在青蒿素提取研究中，屠呦呦和她的团队进行了一次又一次的实验。比如，针对实验中出现的药效不稳定问题，团队查阅大量文献寻求答案，后来从古籍中受到启发，发现传统水煎法的高温可能破坏了青蒿的活性成分。于是团队改用乙醚低温提取工艺，历经191次实验，终于成功从青蒿中提取出具有高效抗疟活性的成分。 3．选文第④段指出“做人也需要重复”，第⑧段又说“我们的人生只有一次，重复不得”，选文这两种说法是否矛盾？请说明理由。 【答案】1．C 2．能替换。选文第②段“卖油翁酌油”的事例论证了重复应基于实践中的持续总结与改进的观点。材料中屠呦呦团队不断总结上一次实验中出现的问题，积极寻求解决办法以改进实验，符合第②段中要论证的观点。 3．不矛盾。“做人也需要重复”侧重于对所做之事的重复和自省，强调重复对保持心灵洁净的重要性；而“我们的人生只有一次，重复不得”指的是“生命不能重来一次”这一客观事实。 【解析】这篇《重复》结构清晰，先破后立，指出生活中部分重复有主动思考。以卖油翁为例论证重复可改进技艺，又从万事万物、做人等方面阐述重复的重要性，还谈及重复成功的条件及与个人素质关联。语言平实，善用事例和引用，层层递进，引导读者思考重复在成功与人生中的意义。 1．本题考查对内容的理解与分析。 C.第⑥段引用陆游“山重水复疑无路”的诗句，意在表明即便面临看似无路可走的艰难境地，也要坚持重复，而不是说明重复量达到一定程度质变就会发生。 故选C。 2．本题考查对内容的理解与谈看法。 根据第②段“他每一次倒油都是在总结上一次经验教训的基础上进行的，也就是说，他的每一次倒油都有所改进”可知，此段事例意在论证重复是伴随着对经验教训的总结并不断改进的过程。材料中屠呦呦团队针对实验中“药效不稳定”问题，通过查阅文献，从古籍受启发，发现传统水煎法弊端，进而改用乙醚低温提取工艺，历经多次实验取得成功，也是在不断总结问题并改进方法，和第②段观点契合，所以能替换。 3．本题考查对内容的理解与谈看法。首先表态，不矛盾，其次结合内容阐明理由。 根据第④段“《论语》中记载，曾子每天都要多次反省自己：‘为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’要知道，人心如玻璃，一时不擦拭，就容易染上灰尘。因此要想保持心灵洁净，就必须要有这样的重复”可知，这里的“做人也需要重复”说的是像曾子一样，在日常为人处世中不断重复自省的行为，以此来保持心灵的纯净，强调的是在做人做事方面的重复实践和反思。 根据第⑧段“我们的人生只有一次，重复不得”可知，这里强调的是生命的不可逆性这一客观事实，人生的时光、经历不会重新来过。 综上，二者所指的范畴不同，所以并不矛盾。 阅读下面的文字，完成下面小题。 从“哪吒登顶”看文化自信 崔妍 ①近日，《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，并不断迈上新台阶。同时，哪吒的形象还出海，闪耀纽约时代广场大屏，吸引世人目光。从“三岁小儿”到“百亿影帝”，这部演绎神话也创造神话的中国动漫电影，让我们看到了什么？ ②看点是“传承”，看头在“新生”。三维动画复现“山河社稷图”，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效，观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀，升腾起血脉为经、文化作纬的共同情感。守正并非守旧。电影创造出有别于传统的“一头六臂”哪吒新形象，导演的解答颇具“现实主义”：多余的两个头好像并没有什么作用，难道在一旁喊加油吗？形象非刻板，变化含考量。新编又何须拘泥？坚持守正创新，静候惊喜生花。 ③哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断拓宽，生动印证着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续充盈着文化宝库。我们的文化在循环往复中绵延不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 ④眼前是震撼影像，背后是创新链条。虚空裂口、妖兽涌出，妖兽身后的万条锁链是剧情成立的关键。特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出“动态美感”算法，用技术创新“啃下硬骨头”，最终实现导演要求的视觉效果。 ⑤电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕。那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑，让特效画面对了“味道”，为中国电影产业拓宽“跑道”。 ⑥“魔童”的成就映照产业的成长。“魔童故乡”成都汇集着特效、配音等多个环节的“隐形冠军”，释放出“由点带面”的集聚效应。如何浇灌更多“成长”？成都的实践带来启示。优化基础设施建设，以多类型的硬件设施，满足多样化创作需求；打造高效服务平台，实施跟踪指导，营造良好营商环境；“栽好梧桐树”，给予引进人才安家费、生活补贴并在设立工作室等方面提供支持，免除其后顾之忧，激发创新动力……多向度、全方位补链、强链、延链，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力。 ⑦“魔童”还照见经济的“万花筒”。从日常消费品到联名汽车，商务联动、花样翻新，电影IP在商业上“开疆拓土”，催生消费新模式、经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪，激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 ⑧当前，文化与经济交融已成大势：看电影成为新年俗，不少观众变旅客，循着踪迹去旅游、品美食，流动的中国消费活力涌现；申遗成功后的第一个春节，外国人乐享新春“中国游”，蛇年春节假期，银联、网联共处理境外来华人员支付交易笔数较去年增长124.54%，交易金额增长90.49%，“世界的中国”引力强大。文化，成为撬动高质量发展的重要支点，我们的信心在此、底气在此。 ⑨小小身躯，悠悠文脉；葱葱产业，蔚蔚蓝海。乘势而上、精耕细作，期待更多“魔童”现世，“闹”出经济新增长，“搅”动发展新浪潮。 （选自《人民日报》2025年2月17日第5版，有改动） 4．请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。 5．下列哪一项不是电影《哪吒之魔童闹海》在文化传承方面的表现？（   ） A．三维动画复现“山河社稷图”。 B．八卦阵让《周易》哲学可视化。 C．用青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效。 D．使用“动态美感”算法，呈现震撼视觉效果。 6．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段画线句子“这部演绎神话也创造神话的中国动漫电影”中，两个词语“神话”含义不同。 B．第②段画线句子中，用反问、戏谑的语气展现了电影《哪吒之魔童闹海》在传承基础上创新的坚定信念。 C．第⑧段中提到的“看电影成为新年俗、外国人乐享新春‘中国游’”等属于举例论证。 D．《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，证明中国电影业已经完全超越了好莱坞。 7．选文虽是一篇议论文，但语言生动形象，感染力强。请结合具体语句，从用词、句式两个角度简要赏析。 【答案】4．①传承新生，彰显自信 ②创新赋能，科技领跑 ③拉动经济，撬动发展 5．D 6．D 7．①用词角度：示例，“观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀”，“撞”一词生动形象地描绘出观众在观影时受到传统文化的强烈冲击，富有画面感和感染力。 ②句式角度：示例，“‘魔童’施展拳脚，掀起涟漪，激活春水”一句，句式工整，节奏感强，音韵和谐，富有感染力。 【解析】这篇文章以《哪吒之魔童闹海》为切入点，探讨了文化自信与创新之间的关系。文章通过电影的成功，展示了中华优秀传统文化在现代科技与创新中的新生与传承。作者从电影的技术创新、文化传承、产业带动等多个角度展开论述，强调了文化软实力对经济和社会发展的推动作用。文章语言生动，既有对传统文化的深刻理解，也有对现代科技创新的高度评价，展现了文化自信的坚实底气。整体上，文章论证严谨，层次分明，既有理论深度，又有现实意义，是一篇富有感染力的议论文。 4．本题考查论证思路。 结合第②段“看点是‘传承’，看头在‘新生’……观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀……坚持守正创新，静候惊喜生花”以及第③段“我们的文化在循环往复中绵延不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此”可知，文章从《哪吒之魔童闹海》对传统文化的传承与创新入手，展现文化在传承中新生，彰显文化自信。由此可知，文化维度是“传承新生，彰显自信”。 结合第④段“眼前是震撼影像，背后是创新链条……用技术创新‘啃下硬骨头’，最终实现导演要求的视觉效果”和第⑤段“电影业是文化产业，更是高科技产业……文化筑基、创新赋能、科技领跑，让特效画面对了‘味道’，为中国电影产业拓宽‘跑道’”可知，文章强调了电影背后的技术创新，通过创新和科技为电影产业赋能。由此可知，技术视角是“创新赋能，科技领跑”。 结合第⑦段“‘魔童’还照见经济的‘万花筒’……让人看到文化之于经济的拉动和促进作用”以及第⑧段“文化，成为撬动高质量发展的重要支点，我们的信心在此、底气在此”可知，文章阐述了《哪吒之魔童闹海》带来的经济效应，体现文化对经济的拉动和促进，能撬动高质量发展。由此可知，经济领域是“拉动经济，撬动发展”。 5．本题考查内容理解。 A.结合第②段“三维动画复现‘山河社稷图’，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效，观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀”可知，三维动画复现“山河社稷图”，是将传统文化元素通过现代动画技术呈现，属于文化传承方面的表现； B.依据第②段内容，八卦阵让《周易》哲学可视化，是把传统哲学思想以可视化的方式展现，也是对传统文化的传承与创新呈现； C.根据第②段，青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效，是将传统纹饰和色彩运用到电影视觉效果中，属于文化传承的体现； D.结合第④段“特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出‘动态美感’算法，用技术创新‘啃下硬骨头’，最终实现导演要求的视觉效果”可知，“动态美感”算法主要体现的是电影制作过程中的技术创新，是从技术角度提升视觉效果，而非文化传承方面的表现； 故选D。 6．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合全文内容，尤其是第⑤段“电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神”可知，《哪吒之魔童闹海》取得成绩，说明中国电影业在发展进步，但文中并未提及中国电影业已经完全超越好莱坞，该说法过于绝对； 故选D。 7．本题考查议论文语言。 用词角度，结合第②段“观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀”可知，“撞”字本是描述具体的碰撞动作，这里运用到观众与传统文化的关系上，将抽象的文化体验具象化。它形象地表现出观众在观影过程中，突然且强烈地感受到传统文化扑面而来，给人带来深刻的印象和心灵触动。由此可知，这一动词的使用，使表达更具画面感和感染力，增强了语言的生动性。 句式角度，结合第⑦段“‘魔童’施展拳脚，掀起涟漪，激活春水”可知，该句采用了三字一顿的短句形式，“施展拳脚”“掀起涟漪”“激活春水”结构相似，句式整齐。这种句式使语句节奏明快，读起来朗朗上口，富有韵律感。同时，通过这种整齐的句式，生动地展现出《哪吒之魔童闹海》这部电影在经济领域引发的一系列积极影响，如涟漪般层层扩散，像激活春水一样带来生机活力，增强了表达的感染力。由此可知，这样的句式让语言更具表现力。 阅读《重振诗画合璧的艺术传统》，完成下面小题。 重振诗画合璧的艺术传统 ①作为新时代文化建设的重要组成部分，近年来，中国绘西繁荣发展，创作、研究等齐头并进，取得丰硕成果。然而，当下绘西创作并不总尽如人意，不少作品观之单薄、乏味，其中一个重要原因是诗意的缺失。 ②自古以来，作为民族艺术的中国西便注重诗情西意的审美表达。千百年来，创作者们凝万千思绪于咫尺画幅，以笔墨丹青传递“天人合一”的理念，营造物我两忘的境界，使作品不仅呈现出视觉美感，还有隽永的诗意之美，使人获得心灵上的满足。唐代诗人王维将诗意引入绘画，开创“诗中有画，画中有诗”之意境，对共后中国画的创作、研究与鉴赏产生了深远影响。诗意的融入，提升了中国西的审美境界，提高了绘画在文化系统中的地位与价值。 ③作为创作者主观表达和客观认知的结合与升华，诗情与画意融合彰显着中华美学的格调。好的绘西作品，能给人带来视觉与心灵的双重滋养。如采没有诗意，艺术灵性就会削弱，绘画就会日显平庸，逐渐丧失其应有的价值与地位。当下绘画创作中诗意的缺失，主要表现为创作者强调视觉效果的极力呈现、绘制技巧的繁复精良，对于艺术风格与审美境界的精研却不够深入。究其原因，一方面是由于创作者知识结构、学术修养发生变化；另一方面是借鉴外来绘画理念和技法的过程中，写实再现、对景写生等方法未能很好地与中国绘西自身的艺术传统相歇合，导致诗意表达缺失。 ④诗西合登的关键在于情与思、意与境的创新表达。吴冠中通过流动的线条、丰富的色彩和充满现代美感的构图，以生命的体悟去表达自然万物的诗意，创造了自己的“诗意家因”。周思聪则突玻了传统绘画对形的束缚，充分利用纸与墨色相撞后产生的渗化和晕染效采，以墨荷、彩荷温柔地演绎生命的苦涩和艺术的纯粹。他们的作品将传统文人超然离尘的诗情转化成各种画意，成就了时代经典。真正的诗西合壁，就是要让诗情化作画意流淌，令笔墨生出诗的平仄。 ⑤西家的诗情画意从何而来呢?古人云：“诗者，天地之心。”有此心，方能绘出诗情画意。这诗心要有超越自我、观服天地的博大胸怀，要有跳出表面、直抵本质的洞察能力。这就需要创作者深研传统、深植时代、感悟生活，并不断强化自身在笔墨辞章、品位境界等方面的修养。19621964年，李可染创作了多幅《万山红遍》，充分诠释了毛泽东诗词“看万山红遍，层林尽染”丰富而深的内涵。刚劲雄强的笔力和夺目而出的红色主调，将诗词的意境与绘画的色彩、光影完美结合，营造出磅碍大气的山水意境。整个画面体现出对生命的渴望和对生活的赞美，让人感受到作者博大的胸怀和强烈的民族自豪感。艺术家求款款深情、浓浓画意，写山河意象、时代华章，创造出具有时代精神和艺术价值的经典之作。重振诗画合壁的艺术传统，并非简单地将诗词放入西中或据诗作西，而是要培养一颗真诚的、敏感的诗心。 ⑥新时代呈现出新气象，也呼唤着新的诗心。以一颗与时代同频共振的诗心，观服社会的种种进步和变化、自然的种种美好和奇妙，重振诗画合壁的艺术传统，中国美术大有可为，也必能大放异彩。 （取材于任军伟的同名文章） 8．阅读全文，说说作者为什么认为要重振诗画合璧的艺术传统。 9．阅读第④段，说出画线处使用的论证方法，并分析其论证效果。 10．各种艺术门类之间往往能够互相借鉴。阅读文章，结合自己的写作实践，说说这篇文章对你有什么启示。 【答案】8．要点：①当下绘画创作出现了诗意缺失的问题；②诗意的融入，提升了中国画的审美境界，提高了绘画在文化系统中的地位与价值；③诗情与画意融合彰显着中华美学的格调。 9．示例：第④段使用了举例论证，举周思聪突破传统绘画对形的束缚成就时代经典的例子，有力地论证了“诗画合璧的关键在于情与思、意与境的创新表达”。 10．示例：文中提到“以一颗与时代同频共振的诗心，观照社会的种种进步和变化、自然的种种美好和奇妙，重振诗画合璧的艺术传统，中国美术大有可为”，写作也是如此，要多角度观察生活，感受时代发展的脉搏，用真挚的情感去表达，才能写出感动人心的作品。 【解析】这篇《重振诗画合璧的艺术传统》以文化传承为内核，从当代绘画创作的诗意缺失切入，系统梳理了中国“诗画一体”的美学传统。文章采用递进式结构：先指出现状问题（①），再追溯历史渊源（②），分析缺失原因（③），继而通过吴冠中、周思聪等案例（④）和李可染《万山红遍》（⑤）的典型分析，阐释诗画融合的现代路径。论证上既有历史纵深感，又具现实针对性，最后升华至“时代诗心”的呼唤（⑥），体现了传统美学当代转化的思考。 8．本题考查内容理解概括。 结合第①段“当下绘画创作并不总尽如人意，不少作品观之单薄、乏味，其中一个重要原因是诗意的缺失”可知，作者指出当前中国画创作存在“诗意缺失”的突出问题，导致作品缺乏深度与感染力。由此可知，重振诗画合璧是解决当下创作困境的必然需求。 结合第②段“诗意的融入，提升了中国画的审美境界，提高了绘画在文化系统中的地位与价值”可知，作者回溯历史，强调自王维以来，诗意对中国画审美境界和文化价值的提升作用。由此可知，重振诗画合璧是对传统艺术优势的继承与延续。 结合第③段“作为创作者主观表达和客观认知的结合与升华，诗情与画意融合彰显着中华美学的格调”可知，作者从美学高度指出诗画融合是中华美学的核心特征，而当下创作因忽视这一传统导致格调弱化。由此可知，重振诗画合璧是彰显中华美学独特性、增强文化自信的必要路径。 9．本题考查论证方法及作用。 结合第④段“周思聪则突破了传统绘画对形的束缚，充分利用纸与墨色相撞后产生的渗化和晕染效果，以墨荷、彩荷温柔地演绎生命的苦涩和艺术的纯粹”可知，这是列举周思聪在绘画创作中突破传统、创新表达的具体事例。文中明确指出“诗画合璧的关键在于情与思、意与境的创新表达”这一观点，而周思聪的创作正是通过独特的技法（渗化晕染）和主题（墨荷彩荷演绎生命），将诗情与画意结合，体现了情、思、意、境的创新。由此可知，该事例作为典型论据，运用举例论证的方法，具体直观地支撑了段落首句提出的论点，增强了论证的说服力，表明创新表达是实现诗画合璧的关键路径。 10．本题考查感悟启示。 结合第⑥段“以一颗与时代同频共振的诗心，观照社会的种种进步和变化、自然的种种美好和奇妙……中国美术大有可为”可知，作者强调绘画创作者需具备“诗心”，即对时代与生活的敏锐感知力，通过观察社会进步、自然之美实现艺术创新。由此可知，写作与绘画艺术相通，均需以“真心”观照世界：正如绘画需“诗心”捕捉时代脉搏，写作也应多角度观察生活，融入对时代发展、社会变迁的思考，用真挚情感记录生活细节（如社会热点、自然风貌、人文情怀），方能让文字富有感染力，创作出兼具思想性与艺术性的作品。这启示我们，写作不能脱离现实，而要以敏锐的视角和真诚的态度，将个人体验与时代精神结合，方能打动读者。 押题猜想十 非连续性文本 （改编）班级开展人工智能阅读探究活动，请阅读下面的材料，完成问题。 【材料一】 人工智能，英文缩写为AI，是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。现在许多应用领域都能看到AI的身影。 【材料二】 AI技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上海图书馆东馆通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求，机器人便是其中之一。东馆中的“机器人馆员”有的在室内提供引导、借还、咨询服务，更好地满足读者个性化阅读需求；有的忙碌在室外的汽车穿梭还书亭，自动完成书籍向室内的搬运；还有的定时进行图书清点，以实现图书资源的智能管理与服务。 【材料三】 在科技迅猛发展的今天，人工智能（AI）正逐渐渗透到教育领域，成为推动教育公平的重要力量。2024年11月18日，多项AI教育产品的发布引发了广泛关注，尤其是在当前教育资源分配不均的背景下，智能化教学手段展现出了巨大的潜力。 AI助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入到复杂的教学任务中。 更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的可及性大为提高。 以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验。这种教育公平的推进，不仅提升了个体学习的机会，也助力了整个社会的进步。 （摘编自《AI技术助力教育公平，智慧课堂的未来展望》） 【材料四】 AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。 然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，Al的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会，AI未能实现广泛应用。 AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。 （摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》） 1．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（    ） A．材料一“AI在应用领域占比调查表”中，城市管理及运营占比最大，教育占比最小，几乎涉及到社会各种应用领域。 B．材料二中运用了列数字、引用、分类别等说明方法，说明机器人可以满足图书馆在智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求。 C．材料三论述了AI技术如何促进教育公平和构建智慧课堂，观点明确，有理有据，最后总结展望，结构清晰，逻辑顺畅。 D．材料四指出AI面临的挑战，列举了具体案例，例如某些非洲国家基础设施较匮乏导致AI无法广泛应用，增强了说服力。 2．上海图书馆东馆迎来了智能机器人，请你仔细观察“图书馆机器人”的图例，给它取一个恰当的名字，并用第一人称给大家介绍这位机器人。 3．未来，AI技术可能会在教育领域得到广泛应用，你认为这将对我们的学习产生哪些积极影响和消极影响？请依据材料做简要分析。 【答案】1．B 2．示例：嗨，大家好！我是图书馆智能机器人，我的名字叫“书宝”。我的外形是一个可爱的卡通形象。我身高120厘米，底座直径60厘米。我的功能非常齐全：可以提供图书借阅、查询、巡逻广播等服务。这些功能全都在我胸前的操作屏上，点击即可。我会成为你们的阅读小助手，期待你的到来哟！ 3．积极影响：①AI技术能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。②AI技术能够提供即时反馈和解答，帮助学生更快地掌握知识和技能。 消极影响：①学生可能会过度依赖AI技术，失去独立思考和批判性思维的能力。②AI技术的广泛应用可能会加剧教育资源的不平等分配。如果只有部分学生能够接触到高质量的AI教育资源，那么教育差距可能会进一步扩大。 【解析】这篇阅读文章通过四则材料，全面介绍了人工智能（AI）在不同领域的应用及其影响。材料一概述了AI的定义及其广泛的应用领域；材料二以上海图书馆东馆为例，展示了AI在图书馆中的具体应用；材料三探讨了AI在教育领域推动教育公平的潜力；材料四则分析了AI在教育中面临的挑战，如基础设施不足和学生依赖性问题。文章结构清晰，材料之间相互补充，既有对AI技术优势的肯定，也指出了其在实际应用中存在的问题，具有较强的现实意义和启发性。 1．本题考查辨析信息。 B．联系材料二全文内容可知，文中没有使用“引用”的说明方法 ，使用了列数字和分类别的说明方法，通过列举上海图书馆东馆中“机器人馆员”的不同服务类型，说明机器人可满足图书馆智慧化需求。图示中也有具体的数字； 故选B。 2．本题考查拓展应用。 取名思路：名字要体现图书馆机器人的功能特点或形象特征，同时要简洁易记、富有亲和力。比如从它提供借阅、讲解等服务角度，可往“知识助手”“阅读伙伴”等方向思考；从形象上看，它外观规整，可联想一些可爱、亲切的名字。 介绍思路：以第一人称，按照图例展示的功能依次介绍，可先介绍自己的名字，再说明身高、底座尺寸等外观信息，接着重点介绍各项功能，语言要亲切友好、通俗易懂。 示例：大家好呀，我是图书馆智能机器人“知阅精灵”！我身高120cm，底座宽60cm 。我可是上海图书馆东馆的智能小帮手呢！我能帮大家借阅图书，只要你告诉我需求，就能快速办理借阅手续。要是你想查找书籍，我也能提供查询服务，帮你找到想看的书。我还会讲解知识，无论是书籍背后的故事，还是文化知识，都能给你说道说道。在室内，我能为你导航，带你轻松找到想去的区域。要是你想聊聊天，我也能陪你智能对话哦。另外，我还能进行巡逻广播，维护图书馆的秩序呢！希望能为大家带来更便捷、有趣的阅读体验！ 3．本题考查提炼信息。 积极影响：联系材料四第一段中的“AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验”可知，AI技术能依据学生个体差异定制学习内容，满足不同需求，激发学生对学习的兴趣和积极性，让学习更有针对性。    联系材料四第三段中的“尽管AI能够提供即时反馈和解答”可知，在学习过程中，AI可随时为学生答疑解惑，学生能及时了解自己的学习情况，快速纠正错误，从而更快地掌握知识和技能。 消极影响：联系材料四第三段中的“但它也可能促使学生依赖‘快速答案’，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考”可知，学生长期依赖AI提供的现成答案，会减少自主思考的机会，不利于思维能力的锻炼和提升。 联系材料四第二段中的“在许多教育资源较为匮乏的地区，AI的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源”可知，如果不同地区在AI教育资源获取上存在差异，部分地区因基础设施等问题无法充分利用，而部分地区能充分享受，会导致教育资源分配更不均衡，加大教育差距。 押题解读 1.契合教育变革趋势：当下，人工智能已成为引领新一轮科技革命和产业变革的关键力量，其在教育领域的应用是教育现代化发展的必然趋势。从国务院印发的《新一代人工智能发展规划》，到教育部出台的《高等学校人工智能创新行动计划》等一系列政策，都明确推动人工智能与教育深度融合。这表明人工智能在教育中的应用是教育领域持续关注和大力推进的方向，相关试题能够紧跟教育改革发展的时代步伐，考查学生对前沿教育动态的认知。​ 2.考查学生核心素养：此类试题要求学生分析人工智能对学习产生的积极和消极影响，这有助于考查学生的综合分析能力、批判性思维能力以及信息提取与整合能力等核心素养。在解答过程中，学生需从材料里提炼有效信息，如从材料四明确 AI 在教育资源匮乏地区普及面临的基础设施难题，以及对学生思维方式的潜在不良影响；从材料三掌握 AI 促进教育公平、提供个性化学习体验等积极作用，进而全面客观地分析问题，这与当下注重培养学生核心素养的教育理念高度契合。​ 3.关注社会现实问题：教育资源分配不均是当前社会教育领域的突出问题，材料中提到 AI 技术在促进教育公平方面的潜力，如通过在线智能课堂让偏远地区孩子获取优质教育资源，同时也指出其在贫困地区因基础设施不完善难以普及的现状。试题围绕这些内容设置，引导学生关注社会现实教育问题，思考科技如何改善教育现状以及面临的挑战，培养学生关心社会、运用所学知识解决实际问题的意识和能力，体现教育服务社会、引导学生关注社会热点的功能。​ 4.适应未来人才需求：未来社会对人才的要求将随着科技发展不断变化，具备对新兴技术的理解和运用能力，以及在新技术环境下自主学习、批判性思考的能力愈发重要。通过对人工智能在教育领域应用的考查，可引导学生提前思考如何在未来的学习和生活中更好地适应人工智能带来的变化，培养他们应对未来科技社会的能力，为成为适应未来社会发展的创新人才奠定基础。 阅读下列材料，完成下面小题。 [材料一] 非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所；可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚助。 (摘编自“中国日报网”《非物质文化遗产》) [材料二] 创新是传统手工艺类“非遗”自力保护的内在要指但在创新发展中，又不能为了创新而忘记传承。以文人艺术中国水墨画为例，由于诸多新水墨画不加审辨地抛弃了传统，事实上，传统水墨画的内在精神在这些新水墨画中已经荡然无存。在传承中创新，是传统手工艺类“非遗”在历史发展过程中一直践行着的基本原则。手工艺与纯艺术不同，它的本源是日常生活需要，因而，无论如何创新都不应丢弃其生活器物的本性。例如在当代，由于远离了日常生活需要，苏绣传承一度出现了危机。手工艺类“非遗”还应在技艺上不断革新，不断超越。此外，不能因为创新就远离本民族固有的审美心理。秦淮灯彩传承人说：“做灯是讲究寓意的，要讨喜，我创作过飞机灯，但不制作枪炮子弹灯，因为它的寓意不吉祥。” (摘编自季中扬、陈宇《论传统手工艺类非物质文化遗产的创新性保护》) [材料三] ①壮族“三月三”又称歌圩节、歌坡节或歌仙节，是壮族祭祀祖先、倚歌择配的传统节日，广西壮族自治区南宁市武鸣区民俗，国家级非物质文化遗产名录之一。每逢这天，全区各地的群众都会共同欢度佳节；在这一天里，人们会相约一起祭祀祖先、对歌、聚餐、看壮戏、抢花炮、抛绣球等。 ②绣球是广西壮家人的定情物和吉祥物。绣球大多为12瓣，以红、黄、绿三色做底色，每瓣绣上各式吉祥物，如梅、兰、菊、竹等花卉图案或春燕、龙、凤等。广西最早有文献记载的绣球内包有豆粟、棉花籽或稻米等农作物种子，这除了使绣球有一定的重量便于抛掷外，更深层的意义是——绣球为“吉祥之物”。 “三月三”歌节正是春播时节，抛绣球也寓意着“五谷丰登”。 (摘自“广西新闻网”，有删改) 1．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（   ） A．非物质文化遗产，就是传统口头文学、美术书法等艺术形式。 B．由于诸多新水墨画不加审辨地抛弃了传统，事实上，多数传统水墨画的内在精神在新水墨画中已经荡然无存。 C．秦淮灯彩传承人会经常制作枪炮子弹灯，因为做灯并不讲究吉祥的寓意，只要吸引他人就行。 D．材料三画线句在介绍绣球时运用了列数字、下定义等说明方法。 2．你的朋友小李和家人来到广西游玩，小李的妈妈对广西的绣球很感兴趣，于是找到了传承人让他帮忙做一个，但小李却觉得买绣球是浪费钱，不如去买些新兴的潮流物品。请你结合材料，对他进行劝说。 3．壮族“三月三”是国家级非物质文化遗产。上述三则材料能为促进壮族“三月三”的传承与创新提供哪些启示？请简要概括。 【答案】1．B 2．示例：小李，绣球作为传统手工艺类“非遗”，承载着广西地区深厚的文化底蕴和民族特色。也许它并不完美，但却蕴含着传承人的心血和对传统的尊重。所以，我觉得我们不能摒弃传统，要接纳它，并将它发扬光大。 3．示例：①需要增强人们对壮族“三月三”的传承与创新之间相融合的意识；②贴近生活需要，将现代工艺技术与传统技艺有机结合，创造出契合时代，契合生活的传统文化产品；③创新过程要紧贴本民族的审美心理，紧紧抓住人民的心理，做出人民喜闻乐见的产品。④加强传统节日趣味活动的举办力度，让更多人切实的参与进传统节日中，保证传统节日的传承。 【解析】材料一以定义性说明为主，阐释了非物质文化遗产的内涵及其重要性。通过列举传统艺术形式和民间风俗，强调非遗对文化认同和社会凝聚力的作用。语言平实，具有政策文本特征，突出非遗保护的全民性和文化价值，为后文讨论奠定理论基础。分析材料二聚焦传统手工艺类非遗的“创新性保护”，以水墨画和苏绣为例，辩证分析传承与创新的关系。通过秦淮灯彩的案例，强调技艺革新需兼顾文化寓意和实用性。论述层次分明，批判性与建设性并存，体现了非遗保护的实践困境与解决路径。材料三以壮族“三月三”及绣球习俗为个案，通过具体节庆活动和器物细节，展现非遗的生活性与象征意义。说明方法多样，兼具知识性与文化解读，生动呈现非遗如何嵌入民众日常生活，为“活态传承”提供范例。 1．本题考查信息筛选与辨析。 A.有误，由材料一“非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化$$ 2025年中考语文终极押题猜想（全国通用） （高分的秘密武器：终极密押+押题预测） 押题猜想一 基础知识综合（创新赋能、文化传承） 1 押题猜想二 综合性学习（AI、神舟二十号） 5 押题猜想三 名句默写（高频考查诗文名句） 11 押题猜想四 诗歌鉴赏（新题型、跨学科融合） 14 押题猜想五 文言文阅读（热点篇目、高频考点） 18 押题猜想六 名著阅读（正能量人物） 24 押题猜想七 记叙文阅读（亲情孝道） 28 押题猜想八 说明文（人工智能、科技前沿） 38 押题猜想九 议论文（文化、“中文热”） 46 押题猜想十 非连续性文本（非遗、创新） 54 押题猜想十一 作文（成长经历） 64 押题猜想一 基础知识综合 （改编）学校举办“传承守正，创新赋能”的主题活动，请你参与。 【薪火相传】 阔别三年，李子柒精心打磨的作品，为观众带来全新视角的中国漆器之美。漆器视频中的“雕花隐漆”技艺，是国家级非遗成都漆艺代表性传承人尹利萍老师传授的。尹利萍老师说：“李子柒用自己的方式，让更多人关注到了这项濒（   ）临失传的艺术”。通过李子柒做的漆器，我们感受到非遗魅力；透过她的经历，我们领略到中华文化的生生不息。 【守正创新】 武鸣府城古法红糖的制作，不仅是一种文化的延续，更是一门手艺。从匠心传承的古法红糖，到医用的“注射级蔗糖”——“疫苗糖”，历经了“甜蜜革新”才化身为新科技。“疫苗糖”的过滤、沉diàn（   ）澄清、熬制蒸馏等步骤，都与古法红糖制作这项非遗技艺一脉相承。这一传承见证了技艺与时代的完美融合。 【数字赋能】 饺子导演的《哪吒之魔童闹海》，聚焦“魔童”的挣扎与成长，重新解构了“闹海”这一经典情节。电影中，数字技术成就了令人____________的视效：捕妖队在巨树上列阵，一帧画面装两亿多个人物，创造了从未有过的场景；敖丙的每片龙鳞都能自主调整折射率，应用了程序化生成算法……数字赋能，让文化有了新表达。 1．请给文段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）濒( )临 （2）沉diàn( ) 2．填入【数字赋能】文段横线处的成语，你认为最恰当的一项是（   ） A．锋芒毕露 B．叹为观止 C．惟妙惟肖 D．络绎不绝 3．【守正创新】中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子： 。 4．短语“全新视角”的结构类型是① ，在这一文段中的四字词语“② ”也是相同的短语结构。 押题解读 一、考点解读​ 1.字词基础：像文段中对 “濒（bīn）临” 的读音，“沉 diàn（淀）” 的字形考查，是对学生基础知识积累的检验。在中考里，字词读写是基础考点，常出现在选择题、填空题，要求学生准确掌握常见字的读音、字形，注重日常积累与易错辨析 。​ 2.成语运用：给出成语选项，要求选择合适的填入文段，如从 “锋芒毕露”“叹为观止”“惟妙惟肖”“络绎不绝” 中选择形容电影视效的成语。这考查学生对成语含义、适用语境的理解，中考通过此类题型，督促学生正确运用成语，提升语言表达的准确性 。​ 3.病句修改：文段中 “武鸣府城古法红糖的制作，不仅是一种文化的延续，更是一门手艺” 存在语序不当问题。中考病句考点涵盖多种病句类型，如搭配不当、成分残缺、语序不当等，旨在培养学生规范的语言表达习惯 。​ 4.短语结构：对 “全新视角” 这类偏正短语结构的判断，以及在文段中找出相同结构短语 “濒临失传”，考查学生对短语结构的分析能力。在中考里，虽单独考查频率不高，但常渗透在语法知识综合考查中 。 二、素材话题热点​ 1.文化传承与网红传播：李子柒借助网络传播成都漆艺，让非遗走进大众视野，反映出在互联网时代，传统文化传承有了新路径。类似的还有丁真对家乡理塘文化的宣传等，这些素材可用于探讨文化传承新方式 。​ 2.传统技艺与科技创新融合：古法红糖制作技艺升级为 “疫苗糖” 生产，体现传统技艺在现代科技助力下的创新发展。如传统陶瓷工艺与 3D 打印技术结合，都是热点素材，可用于阐述传承与创新的关系 。 3.数字技术赋能文化创作：电影《哪吒之魔童闹海》利用数字技术呈现震撼视效，改变文化创作与呈现方式。如故宫博物院利用数字技术推出线上展览，让更多人领略故宫文化魅力，这都是数字赋能文化的典型案例 。​ 三、押题依据​ 1.贴合时代发展趋势：当今社会，文化传承创新、科技与文化融合是发展主流。中考作为选拔性考试，需引导学生关注时代热点，培养适应时代发展的人才，故该主题契合命题导向 。​ 2.涵盖多元语文素养：从上述考点可知，该主题能全面考查学生字词、成语、病句、语法等基础知识，以及阅读理解、分析概括等语文综合素养，符合中考考查要求 。​ 3.丰富教育意义：让学生在备考中接触此类主题，可增强文化自信，培养创新意识，提升对科技与文化关系的思考能力，具有良好教育价值 。​ 4月27日-29日，2025“人工智能+教育”行动暨大湾区教育高质量发展研讨活动在东莞松山湖实验中学举行。班级开展语文实践活动，请你来参与。 2025年1月2日，“人工智能AI机器狗互动体验”展示活动在贵州西江千户苗寨景区开①mù______________，吸引众多游客前来参与体验。游客们通过语音指令、手势甚至触摸等方式与它们交流和玩耍，机器狗各种灵②mǐn______________的动作和可爱的姿态，让众多游客怏怏不乐。 芦笙场上，苗族芦笙舞蹈展演与机器狗“跳舞”展示将活动推向了高潮，悠扬的音乐、热情的舞蹈和科技感十足的机器狗，共同组成了一场别开生面的视觉盛宴，芦笙场到处洋溢着欢乐。西江千户苗寨作为世界上最大的苗族聚居地，以其巧妙绝伦的苗族建筑设计、③xuàn lì______________多彩的民俗活动和深厚的历史文化底蕴闻名中外。此次AI机器狗的进驻，不仅为苗寨带来了现代科技的活力，也为古老的民族文化注入了新的元素。这是科技与文化有效融合的趋势，也进一步提升了西江千户苗寨的知名度和吸引力。 5．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 ①     ②     ③ 6．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．怏怏不乐 B．洋溢 C．巧妙绝伦 D．趋势 下面是小广写的美食研学日记里的部分内容，请你帮他修改完善。 【北海篇】 月亮镶嵌在天幕上，宣告夜市的开始。烤鱿鱼、烤生蚝、炸虾饼、炒螺等极具北海特色的美食散发着阵阵诱人的香味，在晚风的“推送”下，mí（   ）漫于整个街巷。冲击着每一位食客的嗅觉和味蕾。让人忍不住驻足流连，沉醉在这份来自北海的味觉诱惑之中。 【玉林篇】 晚风吹拂，夜色下的十字街，油锅发出的滋滋声、锅碗瓢盆的碰击声、牛羊肉油脂滴入炭火的声音，奏响了美食“交响乐”。月色如洗，万家灯火，牛巴、牛肉丸等美食________。微凉夜色中，玉林十字街像一条流淌着人间烟火的河，从古到今，从春到冬。 【桂林篇】 “四方食事，不过一碗人间烟火。”桂林东西巷人潮涌动，桂花糕摊的木蒸笼被揭开，腾腾白汽翻滚而出；辣椒酱店内，双刀交替起落，剁声震天响：米粉铺里，热气氤氲的米粉香气扑鼻，令人垂涎欲滴……各色香气交织在一起，彰显出一幅桂林东西巷的美食图谱。 7．请给【北海篇】中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）镶( )嵌    （2）mí( )漫 8．【玉林篇】横线处需要填入一个成语，最恰当的一项是（   ）。 A．美不胜收 B．历历在目 C．满目珠玑 D．琳琅满目 9．【桂林篇】画波浪线的句子有语病，找出病因并提出修改意见。 （1）病因： （2）修改意见： 【民族之光】“核潜艇之父”黄旭华逝世，同学们阅读了他的事迹，写下了这样的感想，请帮忙解决其中的文字问题。 干惊天动地事，做隐姓埋名人。捧读黄旭华院士的深海人生，纸页间奔涌着惊涛骸浪。三十年隐姓埋名的岁月里，他将青丝敖成白发，将思念埋进深蓝。在实验室昏黄的灯光下，我仿佛看见他用计算尺丈量着民族的尊严，在泛黄的图纸上勾勒国家的脊梁。炽热的火焰，往往在寂静中燃烧得最旺，正是无数革命前辈们的筚路蓝缕，方有我们今日的披荆斩棘、乘风破浪。 10．请确认上文中加点字的读音。 （1）炽热（A．zhì   B．chì）     （2）披荆斩棘（A．jīn   B．jīng） 11．校对文字时发现有错别字，请改正。 （1）惊涛骸浪         （2）敖成 12．下面是班长小华拟写的“骑楼印象”幻灯片配文，小文作了如下审核记录，请你帮助修改。 ①海口骑楼老街，以其唯一性、独特性荣获十大“中国历史文化名街”首批称号，是海口市最具特色的街道景观：有风格相近的南洋建筑楼群，许多楼房隐隐可现“中央银行”“远东公司”“和兴记”等招牌字样，不难想象当年热闹繁忙的景象；有远近闻名的天后宫，一直烟火liáo（   ）绕，传说不老；有以骑楼文化与本地文化为主题的各类特色小店，让人迷途知返…… ②漫步海口骑楼老街，犹如穿越时光隧道，在现实与过往之间穿梭，仿佛看到一出出充满故事的情景剧……让人感慨最深的莫过于立在街两边栩栩如生的㣚像，守望妇、南洋客、账房先生……每一座雕像都暗含着一段难忘的回忆，每一座雕像都承载着一个感人的故事，______________。那是一代又一代华侨远赴南洋创业，又回来建设家乡的历史见证，是历经沧桑依然屹立于世的骑楼老街昔日繁华的真实写照。 （1）“和兴记”的“兴”字不知道该怎么读，下面是《现代汉语词典》中对“兴”的释义。[xīng]兴盛；流行。[xìng]兴致；兴趣。 （1）我来注音：加点字“兴”的读音是：_________ （2）语段中空了一个字，下面是查到的两个字的释义，不知道该选哪个。缭：缠绕。    燎：延烧；烧。 （2）我来填字：liáo（   ）绕 （3）第①段“迷途知返”一词使用不恰当，需要更换。 （3）我来选词：（   ） A．流连忘返B．乐不思蜀 （4）第①段画线句有语病，需要修改。 （4）我来改句： （5）第②段画波浪线句子后面可以再补充一个句子，前后组成排比句。 （5）我来补充： 押题猜想二 综合性学习 （改编）2025年4月24日，中国神舟二十号载人飞船发射成功。班级举行“家国情怀，强国有我”活动，并为此次活动制作了展板，展出了以下两则材料，请帮助讲解员完成以下任务。 材料一 ①光明网讯2024年11月17日，第十五届中国国际航空航天博览会（中国航展）在珠海圆满落幕。在为期六天的展览中，共有来自47个国家和地区的1022家企业参展，参展飞机261架、地面装备248型，举办会议论坛、签约仪式、商务洽谈等活动247场，签订总值约2856亿元人民币的合作协议，成交各种型号飞机1195架。 ②航展上，大国重器纷纷亮相，彰显“科技范”。中国空军歼-35A、红-19等新型装备首次展出，歼—10C、歼—16D等战机整齐列阵。运—20首次向公众开放，中国陆军、海军也分别派出装备参展，包括直—10武装直升机、歼—15D舰载战斗机等。 ③第十六届中国航展将于2026年11月10日—15日在广东珠海举行，我们期待再相聚。 材料二 1949年10月1日举行开国大典阅兵仪式。当时参与开国大典的一共只有17架飞机：9架P—51战斗机，2架“蚊”式轰炸机，3架C—46运输机，2架PT—19初级教练机和1架L—5型通讯联络机。这仅有的17架飞机并不足以飞出气势。周总理当即安排空军的P—51战斗机飞过后转向180度，重新飞一次。 任务一：新闻格式辨析 1．阅读材料一，判断该报道是否符合消息写作的“倒金字塔结构”原则，并简要说明理由。（“小贴士”仅供参考） 小贴士 消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。 任务二：写解说词 2．请围绕“家国情怀，强国有我”的活动主题，结合两则材料，帮讲解员写一段中国航天的解说词，不少于80字。 押题解读 一、考点解读​ 1.消息写作格式：任务一要求判断材料一是否符合 “倒金字塔结构”，考查学生对消息这一新闻体裁结构特点的掌握。中考常通过文本分析的形式，考查消息的导语、主体、背景等要素，旨在让学生熟悉新闻写作规范，提升文本分析能力。​ 2.语言表达与主题阐述：任务二撰写解说词，围绕主题结合材料进行语言创作，涉及语言组织、逻辑表达、主题升华等能力考查。中考中此类题型常见于综合实践活动板块，要求学生能够紧扣主题，合理运用材料，清晰流畅地表达观点，体现语言运用的灵活性与综合性。​ 二、素材话题热点​ 1.科技成就与大国重器：材料一中中国航展上众多新型装备亮相，展现我国航空航天领域的科技实力，这与当下我国在航天、军工等领域不断取得重大突破的热点相契合。如嫦娥探月、神舟系列飞船发射等成果，都是体现我国科技强国的典型素材。​ 2.历史与现实的对比：材料二开国大典阅兵飞机数量稀缺与如今航展盛况形成鲜明对比，反映出我国从过去的艰难起步到现在的蓬勃发展。此类展现国家发展历程、今昔对比的素材，在当下重视历史传承与发展成就的舆论环境中，极具热度。​ 三、押题依据​ 1.契合语文核心素养：该主题的考查能全面落实语文课程标准中 “文化自信”“思维能力”“语言运用” 等核心素养。通过分析新闻结构、撰写解说词，培养学生对文本的理解分析能力和语言表达能力，同时增强学生的民族自豪感和家国情怀。​ 2.教育导向明确：中考命题注重对学生价值观的引导，“家国情怀，强国有我” 主题能激发学生的爱国情感，鼓励学生将个人发展与国家命运相结合，符合立德树人的教育目标，具有重要的教育意义。​ 3.贴近时代脉搏：在国家大力倡导科技强国、弘扬爱国主义精神的背景下，此类素材紧扣时代主题。中考作为选拔性考试，会选取具有时代特色的素材，引导学生关注国家发展，培养社会责任感。​ 1．学校开展“音乐中的非遗”综合实践活动，请你参与完成以下任务。 (1)任务一：请你参照示例再设计两种活动形式。 活动一： 活动二：非遗音乐我演绎 活动三： (2)任务二：准备“音乐中的非遗”宣传展板时，同学们对本次活动的主题“巧运匠音·乐传非遗”有了一定的认识。请结合如下展板内容，选用“学习”“传承”“担当”中任意两个词，写出你的思考。 非遗音乐承载着千年的文化记忆。从宫廷雅乐到民间小调，从戏曲韵味到民族乐器的悠扬，每种形式都凝聚着先辈的智慧与情感。如今，传统戏曲如京剧、越剧精彩纷呈；民乐演奏如古筝、二胡广受欢迎；短视频和直播让非遗音乐触手可及。通过数字化、教育普及和创新演绎，非遗音乐不仅丰富了我们的文化生活，激发了民族自豪感，更成为连接过去与未来的文化纽带。 (3)任务三：在“非遗音乐我演绎”活动中，小附同学的古筝独奏《高山流水》获得了一等奖。活动结束后，学校报社小记者采访了小附，请你根据情境补全下面的采访对话。 小记者：① 小附：为了有精彩表现，我认真选择曲目、了解曲目的背景知识、每天反复练习。 小记者：在这次演奏中，除了获得一等奖，你还收获了什么呢？ 小附：② 2．日前，江苏省教育厅印发《关于在义务教育学校实施“2·15专项行动”的通知》，明确保证学生每天综合体育活动时间不低于2小时，课间活动时间15分钟，打造“身心强健，多元发展”的活力校园！请你参加九（1）班以“拥抱阳光课间”为主题的综合性学习活动。 【活动一：撰标语】 (1)请为“拥抱阳光课间”活动设计一条宣传标语，要求：使用一种修辞手法，不超过20字。 【活动二：设活动】 (2)为使阳光课间的活动形式更丰富，学校拟开设运动类、艺术类、社交类等课间活动，请你仿照示例，再增设两个活动。 示例：跑出风采，奔向未来——跑步 ① ② 【活动三：写邀请】 (3)九（1）班班委会拟写了一封邀请函，邀请体育李老师为大家讲解运动器材的使用方法，以及课间运动的注意事项。不过邀请函在格式和内容上各有一个错误，请指出。 邀请函    尊敬的李老师： 您好！为了让同学们了解体育锻炼的益处，增强课间安全运动的意识，帮助同学们科学使用运动器材。特邀请您于4月17日在九（1）班为同学们开设一场讲座。期待您的到来。 九（1）班班委会 2025年4月10日 格式错误： 内容错误： 【活动四：巧劝说】 (4)小语妈妈担心延长课间会影响学习时间，也害怕孩子在运动过程中存在安全隐患，因此对学校将课间延长至15分钟的做法有所顾虑。请你以学生代表的身份，对小语妈妈进行劝说。 3．今年5月18日是国际博物馆日，育英学校开展了“走进博物馆，感受文化魅力”的主题活动，请你参与。 (1)学校准备组织学生去市博物馆参观，安排学生会干部张华提前与博物馆工作人员联系参观事宜。请根据情境将对话内容补充完整。 张华： ① 工作人员：你好！这里是市博物馆，请问有什么可以帮你的？ 张华：您好！我是育英学校学生会干部张华，我们学校准备组织学生去贵馆参观，想咨询一下相关事宜。 工作人员：当然可以。你们打算什么时候来参观呢？ 张华： ② 工作人员：可以的，5月18日当天我们正常开放，并且有特别的展览活动。你们大概有多少学生参加？ 张华： ③ 工作人员：好的，我们会提前做好准备。你们在参观过程中有什么特殊要求吗？ 张华： ④ 工作人员：没问题，我们会安排专业的讲解员为同学们进行详细的讲解。参观时间大概需要 2 个小时左右，你们可以根据实际情况安排行程。 张华：非常感谢您的帮助！我们一定会组织好学生，遵守馆内规定，文明参观。 (2)在参观博物馆时，张华看到一件唐代的瓷器，上面有精美的图案，他想拍张照片留念，但是博物馆内有 “请勿拍照” 的标识。张华应该怎么做？请说明理由。 (3)参观结束后，学校要求同学们写一篇观后感。张华写了下面一段文字，请你帮他修改。 走进博物馆，我被那些珍贵的文物深深吸引。它们承载着悠久的历史和灿烂的文化，让我仿佛穿越时空，与古人对话。[甲] 通过这次参观，使我对中国传统文化有了更深刻的认识。[乙] 我不仅了解了文物背后的故事，还学习到了许多历史知识，这真是一次有意义的活动。 ①[甲] 处画线句有语病，请你修改。 ②[乙] 处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 (4)学校计划在校园内举办一次文物展览，需要征集展品。请你推荐一件文物（可以是实物，也可以是图片等资料），并简要说明推荐理由。 4．随着社会不断发展，许多智能化产品越来越多的应用于我们的生活，为了丰富学生的科技知识，学校组织七年级某班去市科技馆参观学习。 (1)小华在参观了①低碳新能源展厅、②人工智能展厅、③航空航天厅后，当即为三大展厅书写宣传语，请把这三条宣传语分别送到相应展厅。表格中只填写序号即可。 展厅 A B C 宣传语 智慧赋能畅想未来 苍龙逐日九天揽月 碧水青山风光常伴 (2)同学们最喜欢的是人工智能展厅，纷纷与讲解员就“科技改变生活”的话题展开交流，请你根据情境将对话补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能展厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。 ？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航可以帮人精准识路。 (3)进入航空航天展厅，同学们看到一组展示中国科技进步成果的实物模型。大家探究发现，它们的命名都很有特色，请选择其中一个分析其命名的深意。 ①登月探测器——嫦娥 ②全球定位卫星系统——北斗 选择： （填序号） 命名的深意： 。 押题猜想三 名句默写 （改编）文学赠予我们无穷的精神力量，请你根据提示，填写句子。 世界赠予我深情的牵挂 “但愿人长久，（1） ”寄托了对亲人的思念与美好祝愿。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）“故园东望路漫漫，（2） ”用夸张的手法表达了对家乡和亲人的深切思念。（岑参《逢入京使》） 世界赠予我探索的信念 “（3） ，柳暗花明又一村”隐喻绝境中的希望。（陆游《游山西村》） 世界赠予我爱国的热忱 “（4） ？（5） ”彰显了视死如归的爱国精神。（文天祥《过零丁洋》）“报君黄金台上意，（6） ”让我们看到了誓死报国的决心和勇气。（李贺《雁门太守行》） 世界赠予我坚韧的力量 “（7） ，病树前头万木春”蕴含着在困境中保持乐观、坚韧不拔的人生哲理。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 世界赠予我历史的沉思 “折戟沉沙铁未销，（8） ”引发对历史兴衰的沉思。（杜牧《赤壁》） “何夜无月？何处无竹柏？（9） ”在困境中依然保持乐观豁达的心境。“海内存知己，（10） ”传达出友情不受地域限制的豁达情怀。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （11）结合表格内容，在 处填入恰当的内容。 押题解读 一、对应考点考查解读​ 1.古诗文名句默写：本题以情境式默写为主，如 “寄托了对亲人的思念与美好祝愿” 对应 “但愿人长久，千里共婵娟”，考查学生对古诗文内容的理解与记忆。中考中，古诗文默写是必考题型，涵盖直接型默写和理解型默写，注重考查学生对经典诗句的准确记忆和灵活运用能力 。​ 2.诗歌情感与哲理分析：题目通过设置不同主题情境，如 “爱国的热忱”“坚韧的力量”，要求学生根据主题选择相应诗句，间接考查对诗歌情感、哲理的把握。在中考中，此类考点常出现在诗歌鉴赏、综合性学习等题型中，旨在培养学生对诗歌内涵的深度理解 。​ 二、素材选取热点​ 1.经典古诗文传承：所选诗句均出自教材经典古诗文，如苏轼、陆游、文天祥等名家作品，这些经典之作承载着中华民族优秀传统文化，在当今重视传统文化传承的大背景下，是语文学习和考试的重要素材 。​ 2.多元情感与精神主题：涵盖思乡、爱国、探索、坚韧等多种情感与精神主题，契合当下对学生情感教育和价值观引导的需求。如 “爱国的热忱” 主题，与弘扬爱国主义精神的时代热点相呼应 。​ 三、押题依据​ 1.紧扣课程标准要求：语文课程标准强调要重视古代诗文的诵读和积累，培养学生的文化自信。本题通过考查古诗文名句，落实课程标准中对传统文化学习的要求，符合中考命题依据 。​ 2.符合中考命题趋势：近年来，中考对古诗文的考查从单纯的记忆向理解运用转变，情境式默写、主题关联式考查越来越常见。本题的命题形式贴合这一趋势，能有效考查学生的综合素养 。​ 3.发挥教育功能：通过考查这些蕴含丰富情感与哲理的诗句，引导学生感受文学作品的精神力量，培养积极向上的人生态度和正确的价值观，实现语文的育人功能 。​ 四、押题秘笈​ 1.夯实背诵基础：全面背诵教材要求的古诗文篇目，做到不添字、不漏字、不写错别字，尤其注意生僻字、易错字的书写 。​ 2.加强理解记忆：深入理解诗句的含义、情感和哲理，结合创作背景、主题分类进行记忆，提高理解型默写的准确率 。​ 3.总结主题归类：对教材中涉及的情感、哲理主题进行归纳整理，如思乡类、爱国类、励志类等，形成知识体系，便于在考试中快速提取相关诗句 。 1．漫步诗文长廊，你会发现美无处不在。请将下面的诗文积累卡补充完整。 登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，不仅可以感受自然之美，还可以领略历史文化的底蕴。 风情 诗词里的古建筑风情 亭 孤山寺北贾亭西，① 。（白居易《钱塘湖春行》） ② ，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》） 合 东风不与周郎便，③ 。（杜牧《赤壁》） 念天地之悠悠，④ 。（陈子昂《登幽州台歌》） 楼 溪云初起日沉阁，⑤ 。（许浑《咸阳城东楼》） 阁 ⑥ 。古今多少事，渔唱起三更。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》） 2．漫步诗文长廊，你会发现其中有美景、有真情。请将下列诗文补充完整。 徜徉于古诗文的天地，我们会发现，诗文中有家国情怀：“了却君王天下事，① ”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）是辛弃疾忠君报国的雄心壮志；“② ，奉命于危难之间”（《出师表》）是诸葛亮临危受命的赤胆忠心。诗文中有景：“③ ，千丈见底”（《与朱元思书》），吴均写出了富春江水的清澈透明；“④ ，长河落日圆”（《使至塞上》），王维写出了塞北边疆的辽阔壮美。诗文中有人间挚爱：“春蚕到死丝方尽，⑤ ”（《无题》）是李商隐至死不渝的深情；“山回路转不见君，⑥ ”（《白雪歌送武判官归京》）是岑参对朋友绵延无尽的牵挂。 3．【吟诵之美】思思和小文、小君等同学来到西安曲江池畔，开展诗文吟诵活动，请你补充下面的文段。 小文：杜甫长安城外吟诵 “（1） ， ”（《春望》），感伤自己头发已白，年华逝去，道出了国家危亡的伤怀；苏轼身在密州，仍不忘报国之志，用魏尚自比 “（2） ， ”（《江城子・密州出猎》），希望朝廷派人前来征召；诸葛亮北伐前临表追忆 “（3） ， ”（《出师表》），讲述自己当年在兵败时临危受命的往事，表明了对先帝知遇之恩的缅怀与报国的忠心。 小君：先哲的思想给予我们成长的养分。培根说：“（4） ， ，全凭条文断事乃学究故态”（《谈读书》）。孔子告诉我们 “（5） ， ”（《〈论语〉十二章》），提醒我们要珍惜时间。 4．小文同学在观赏了黄河壮景后，感慨万千，写了下面这段感想，请你在横线处补写恰当的诗文名句。 我的祖国，风光无限。看，“（1） ， ”的早春之景（白居易《钱塘湖春行》），莺飞燕舞，充满生机；“秋风萧瑟，（2） ”（曹操《观沧海》）彰显了大海的雄伟磅礴；“（3） ， ”（王维《使至塞上》）描写的沙漠奇景，涤荡人心；“（4） ， ”（杜甫《望岳》），泰山神奇秀丽的风采和参天矗立的雄姿令人神往。穿越五千年的悠悠岁月，无数中华儿女用行动诠释了与祖国母亲风雨同舟的拳拳之心。我知道，“我是你的十亿分之一，（5） ”（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）。我亲爱的祖国，我要为你唱一首歌，一首心中的赞歌。 押题猜想四 诗歌鉴赏 （改编）阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1．小宁发现将诗歌标题与诗句意象相结合是探究诗文情感的好方法，下面是他的学习笔记，请你帮助补全表格中的内容。 诗句 意象 标题解释 表达情感 示例： 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 归雁 《使至塞上》 使：出使。 诗人看似出使边塞，实则被排挤，以“归雁”自比，表达了内心的激愤与抑郁。 乡书何处达， 归雁洛阳边。 《次北固山下》 次：停宿。 2．【跨学科融合】小文想用幻灯片介绍这首诗，请你从下面几种颜色中帮她选择幻灯片的底色并说明理由。 A．浅蓝色    B．暗黄色    C．鲜红色    D．淡绿色 押题解读 一、对应考点考查解读​ 1.诗歌意象与情感分析：第 1 题要求结合意象和标题解释分析诗歌情感，考查学生对诗歌意象的理解、标题含义的把握以及情感分析能力。在中考古诗鉴赏中，意象是解读诗歌情感的重要抓手，此类题型能有效检验学生对诗歌深层内涵的理解 。​ 2.诗歌意境与视觉关联：第 2 题从颜色选择角度解读诗歌意境，将诗歌的意境美与视觉元素相结合，考查学生对诗歌整体意境的感知和审美能力。这是对传统古诗鉴赏考点的创新延伸，符合中考对学生综合素养考查的趋势 。​ 二、素材选取热点​ 1.经典古诗鉴赏：《次北固山下》是教材中的经典古诗，其蕴含的思乡之情、对自然变化的感悟等，具有深厚的文化底蕴和情感价值。在当下重视传统文化传承的教育环境下，经典古诗仍是中考考查的核心素材 。​ 2.跨学科融合趋势：第 2 题将诗歌鉴赏与色彩美学相结合，体现了跨学科融合的理念。随着教育改革推进，跨学科考查越来越受到关注，这种新颖的命题形式符合当下教育和考试的热点 。​ 三、押题依据​ 1.契合课程标准要求：语文课程标准强调要培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过对古诗意象、意境的分析，以及与视觉元素的关联，落实课程标准中对文学审美能力培养的要求，符合中考命题依据 。​ 2.贴近中考命题趋势：近年来，中考古诗鉴赏的考查角度日益多样化，从传统的字词赏析、情感分析，逐渐拓展到与生活实际、其他学科相结合。本题的命题形式紧跟这一趋势，能够全面考查学生的古诗鉴赏能力 。​ 3.发挥教育功能：通过对古诗的深入探究，引导学生感受古代诗歌的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣，同时激发学生对传统文化的热爱，实现语文的育人功能 。​ 四、押题秘笈​ 1.强化意象与情感分析训练：系统学习常见诗歌意象的内涵，结合具体诗歌进行意象与情感关系的分析练习，提高对诗歌情感的解读能力 。​ 2.注重诗歌意境整体感知：在学习古诗时，不仅关注字词含义，更要把握诗歌营造的整体意境，通过联想、想象等方式深入体会诗歌的美感 。​ 3.关注跨学科知识融合：培养跨学科思维，了解文学与艺术、美学等学科的联系，拓宽知识视野，以应对中考中可能出现的跨学科考查题型 。 阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人在词的上阕抚今追昔抒发自己的人生感慨，他站在“ ”眺望神州大地，为历史上国家兴亡的大事而伤感，下阕中借曹操“ ”的感慨，直接赞美孙权，暗含对南宋朝廷懦弱无能的鞭挞。 2．本词以问答的形式来抒怀，说说这样的形式在表达作者思想感情上的作用。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 3．【内容赏析】对陶渊明《饮酒》（其五）的赏析，不正确的一项是（   ） A．作为五言古诗，本诗虽以“饮酒”为题，实则展现诗人超脱尘世、悠然自得的人生境界。 B．“心远地自偏”道出环境决定心境之理，表明诗人虽居尘世却能保持精神上的超脱。 C．诗中“菊”“南山”等意象组合，与人生感悟自然交融，构成情景理兼备的艺术境界。 D．“此中有真意，欲辨已忘言”二句以“忘言”作结，暗含只可意会难以言传的深意。 4.【意象分析】陶渊明很多诗中都有“鸟”这一意象。请你参照链接材料，分析本诗“飞鸟相与还”中“鸟”的意象所寄托的深意。 链接材料： ①壮志凌云的青年抱负。以“鸟”作为意象，抒发了作者年轻时渴望实现理想抱负的雄心壮志； ②孤独无助的心境。以“鸟”作为意象，写出了作者涉足官场，饱受内心摧残的悲苦命运； ③ 。 阅读下面两首诗，完成各小题。 过零丁洋（文天祥） 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 南安军（文天祥） 梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。 5．对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A．《过零丁洋》将国家命运与个人遭遇、情感表达及理想与现实进行多重对比，增强了艺术效果。 B．《过零丁洋》尾联以豁达的态度看待生死，表明死亡是人之常情，但更重要的是如何面对死亡。 C．《南安军》通过描绘旅途中所见凋零的自然景象，表达了诗人对前途的迷茫和对命运的无奈。 D．这两首诗都展现了诗人高尚品格和崇高精神，表达了诗人爱国情感和视死如归的民族气节。 6．《南安军》中有一联与《过零丁洋》“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一句意象的运用和情感的表达有异曲同工之妙，请找出并赏析。 阅读《白雪歌送武判官归京》，完成下面小题。 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 7．根据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 全诗以“雪”为主线。开篇“① ”“折”两字分别从正面和侧面写出了北风之猛；接着用比喻写边塞雪景之奇丽；然后通过“锦衾薄”“不得控”“冷难着”从侧面反映出② ；最后表达了作者的送别之情。 8．诗人写边塞冰天雪地景象用了“百丈冰”，写阴云浓重景象用了“万里凝”。其中的“百”和“万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 押题猜想五 文言文阅读 （改编）阅读下面的诗文，完成问题。 【甲】 行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲未垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 【丙】 凌晓楼先生曙①，嘉庆间江淮大儒也。先生以一孤童，贫而居市，十岁就塾，年余，读“四子书”未毕，即去乡，作杂佣保。然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解。邻之富人，为子弟延经义师，先生乘夜狙②其轩外，听讲论。数月，其师觉之，乃闭外户不纳。先生愤甚，求得已离句③之旧籍于市，私读之达旦，而日中佣作如故。 【注释】①凌曙：字晓楼。著有《四书兵故核》等。②狙：伺察。引申为觊觎。③离句：指剖章析句。 (1)【乙】文作者是 ，序的意思是 (2)解释下列句中加点词。 ①余因得遍观群书 ②而日中佣作如故 (3)用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。 以是人多以书假余。 (4)请根据【乙】【丙】两文内容，填写下表。 共同特点 具体表现（用自己的话概括） “嗜学” 余： ① 凌 曙： ② 白天做工，夜晚在窗外听邻居家老师讲课 ③ (5)面对磨难，【甲】诗作者并未放弃追逐理想。而是以“ ， ”勉励自己。【乙】【丙】两文中“余”和凌曙虽然都因“ ”造成求学艰难，但他们都努力克服，一心向学。这三则材料共同启示我们： （用自己的话概括）。 押题解读 一、考点考查解读​ 1.文学常识与文体知识：第（1）题考查《送东阳马生序》的作者及 “序” 的文体含义，这是中考对古诗文基础文学常识的常规考查，旨在检验学生对教材经典篇目的熟悉程度，强化对传统文化知识的积累 。 2.文言实词与句子翻译：第（2）题解释文言实词，第（3）题翻译句子，是文言文考查的核心考点。通过对实词含义的理解和句子准确翻译，考查学生对文言文语言的理解与运用能力，符合中考文言文基础能力考查要求 。​ 3.内容概括与对比分析：第（4）题要求概括【乙】【丙】两文中人物 “嗜学” 的具体表现并进行对比，考查学生提取信息、归纳概括和对比分析的能力，是文言文阅读中对深度理解与综合运用能力的考查 。 4.主题探究与启示归纳：第（5）题结合诗歌与文言文，探究面对磨难的态度及启示，考查学生对文本主题的提炼和迁移运用能力，这类开放性题目在中考中常出现，注重考查学生的思维深度与价值观引导 ​ 二、素材选取热点​ 1.经典古诗文组合：选取李白《行路难（其一）》、宋濂《送东阳马生序》及人物传记类文言文，均为教材经典篇目。在重视传统文化传承的教育背景下，经典古诗文仍是中考高频考查素材 。​ 2.励志主题契合时代：三则材料均围绕 “面对困境，坚持理想” 展开，与当下倡导的奋斗精神、励志向上的时代主题高度契合，能够引发学生共鸣，也符合中考选材注重教育意义的趋势 。​ 三、押题依据​ 1.全面覆盖核心考点：题目涵盖文学常识、文言字词、句子翻译、内容分析、主题探究等文言文和诗歌阅读的核心考点，能全面考查学生的古诗文阅读能力，符合中考对古诗文板块的考查要求 。​ 2.紧跟命题趋势：中考对古诗文的考查越来越注重综合性、对比性和开放性。本题通过诗、文组合对比，设置概括、探究类题目，与中考命题趋势一致，能有效考查学生的综合素养 。​ 3.发挥教育功能：通过对古人励志故事和诗歌精神的学习，引导学生树立正确的价值观，培养面对困难的勇气和坚持理想的信念，实现语文的育人功能，契合中考 “立德树人” 的教育目标 。​ 四、押题秘笈​ 1.夯实基础积累：系统梳理教材中古诗文的文学常识、文言实词虚词、特殊句式等基础知识，加强记忆与理解，确保基础题不失分 。​ 2.提升阅读能力：多进行文言文对比阅读训练，提高信息提取、内容概括和对比分析能力；注重诗歌情感与主题的把握，培养从文本中提炼主旨的能力 。​ 3.注重思维拓展：针对主题探究、启示归纳类开放性题目，加强思维训练，学会结合文本内容，联系生活实际，多角度思考，规范表达自己的观点 。 1．阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 大龙湫记 予尝从老先生来观大龙湫。望见西北立石，作人俯势，又如大楹；行过二百步，乃见更作两股相倚立；更进百数步，又如树大屏风。而其颠谽谺①，犹蟹两螯，时一动摇，行者兀兀不可入。转缘南山趾稍北，回视如树圭。又折而入东崦②，则仰见大水从天上堕地，不挂著四壁，或盘桓久不下，忽迸落如震霆。东岩趾有诺讵那庵③，相去五六步，山风横射，水飞著人。走入庵避，余沫迸入屋，犹如暴雨至。水下捣大潭，轰然万人鼓也。人相持语，但见张口，不闻作声，则相顾大笑。先生曰：“壮哉！吾行天下，未见如此瀑布也。” 【注释】①谽（hān）谺（xiā）：山谷空旷的样子。②东崦（yān）：东山坡。③诺讵（jù）那庵：罗汉庵。诺讵那：为十六尊罗汉之一。庵：寺庙。 (1)下列句中加点词含义相同的一项是（   ） A．全石以为底    不足为外人道也（《桃花源记》） B．潭中鱼可百许头    舟首尾长约八分有奇，高可二黍许（《核舟记》） C．相去五六步    游人去而禽鸟乐也（《醉翁亭记》） D．则相顾大笑    元方入门不顾（《陈太丘与友期行》） (2)用现代汉语翻译下面的句子。 ①俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ②人相持语，但见张口，不闻作声，则相顾大笑。 (3)下列对选文的理解与分析不正确的一项是（   ） A．甲文第二段不直接写水，而通过描写鱼儿的活动、潭底的鱼影来侧面烘托水的澄澈透明。 B．甲文句式灵活，以四字句为主，杂用三五七字句，形成了参差错落的变化之美。 C．乙文“人俯、相倚、大槛、屏风、两螯”巧妙地写出了山石的千姿百态，描写颇为精彩。 D．乙文写瀑布时视角自下而上，由俯视至仰望，有层次地写出了眼前瀑布盘旋飞舞、轰然迸落的神姿。 (4)情因景而生，景因情而异。结合选文内容分析两文作者在景物中寄寓的不同情感。 2．阅读下面两个文段，完成问题。 【甲】 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 京城之中，亦多有自满之人，识者见之，发一冷笑而已。又有当名士者，鄙科名为粪土，或好作诗古，或好讲考据，或好谈理学，嚣嚣①然自以为压倒一切矣。自识者②观之，彼其所造③，曾无几何，亦足发一冷笑而已。故吾人用功，力除傲气，力戒自满，毋为人冷笑，乃有进步也。诸弟平日皆恂恂退让，第累年小试不售④，恐因愤激之久，致生骄惰之心，故特作书戒之，务望细思吾言而深省焉，幸甚幸甚。 （节选自《曾国藩家书》，有删改） 【注释】①嚣嚣：喧哗。②自识者：有见识的人。③造：成就。④售：科举考试及第。 (1)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 A．媵人持汤沃灌 词语推断法：赴汤蹈火    B．鄙科名为粪土 查阅词典法：①边疆，边远的地方。②轻视，看不起。③庸俗，浅陋。④恶，粗野。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） C．乃有进步也 课内迁移法：久而乃和          (2)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (3)甲文多处运用细节描写，请试举一例并分析其作用。 (4)甲乙两文都运用了对比手法来劝学，请结合文章内容简要分析。 3．阅读下面的诗文，完成下列各题。 【甲】 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【乙】 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【丙】 宋公①及楚人战于泓②。宋人既成列，楚人未既济③。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 【注释】①宋公：宋国国君，宋襄公。②泓：泓水，河流名。③济：过河。④司马：掌管军政、军赋的官职。 (1)甲诗中的“前朝”指 朝，乙文出自 这部编年体史书。 (2)解释文中加点的词。 ①一鼓作气 ②宋师败绩 (3)用现代汉语解释文中画线语句，正确的一项是（   ） A．公问其故：鲁庄公询问曹刿阻止进军的原因。 B．夫大国，难测也：像齐国这样的大国，它的面积是难以测量的。 C．又以告：司马又向宋公报告楚军渡河情况。 D．既陈而后击之：楚军已经摆好阵势，宋军才开始攻击。 (4)甲诗“ ”四字已成为成语，用于表示失败惨重的意思；乙文曹刿由“辙乱”“旗靡”做出的判断是 。 (5)乙段选文中，鲁军因为能够 而“克之”；丙段选文司马一再请求宋公及时发起攻击的起因是“ ”。 (6)下列理解，错误的一项是（   ） A．甲诗和乙、丙两段选文都能表明战机对作战致胜很重要。 B．甲诗的作者认为，周瑜因偶然得到天时才意外取得赤壁之战的胜利。 C．乙段选文中曹刿论述的观点是，取信于民是弱鲁战胜强齐的关键。 D．丙段选文的宋公一再贻误最佳进攻时机，最终导致宋军失败。 押题猜想六 名著阅读 （改编）为从文学中汲取能量，小深同学拟制作一期微视频，但他在挑选素材、制作配文的环节遇到困难，请你结合过往所学的名著知识一起参与策划，完成下列表格，帮助小深完成这段视频。 人物 镜头 屏幕配字 创作再丰富 保尔 在骑兵部队的生死时刻：（2）清醒后，坚定地望向前方。【请概括事件】 镜头一： 你也曾迷茫，但是你选择了病床写作，因为你明白真正的英雄不是懦弱退缩而是淬炼成钢。 （4）小嘉还想再推选一个人物素材丰富微视频，请你从创作意图的角度帮他在下列选项中选出一位榜样人物，并说说理由。A．简·爱 B．祥子 C．孙少平 D．孙悟空 沈琼枝 沈琼枝，写下招牌：毗陵女士沈琼枝，精工顾绣，写扇作诗。寓王府塘手帕巷内，赐顾者幸认“毗陵沈”招牌便是。她向着阳光，独自前行。 镜头二： 你也曾迷茫，但是你选择了才艺自养，因为你明白真正的女子不是委曲求全而是勇于反抗。 （1） 好汉手提哨棒，踉跄走上景阳冈。忽听林中一声虎啸，他紧握双拳，怒目圆睁。 镜头三： （3）【请仿照镜头一、二，为此处屏幕配字。】 押题解读 一、考点考查解读​ 1.名著情节概括：要求概括保尔在骑兵部队的相关事件，考查学生对名著核心情节的记忆与归纳能力。中考名著题常通过此类题型，检验学生对名著内容的熟悉程度 。​ 2.语言仿写与表达：屏幕配字需仿照给定句式，考查学生的语言模仿、逻辑思维和文学感悟能力。这契合中考对语言运用与表达能力的考查要求，锻炼学生的语言组织与创新能力 。​ 3.人物形象分析与评价：创作再丰富环节选择榜样人物并说明理由，考查学生对名著人物形象的深度理解、分析评价能力，以及结合创作意图阐述观点的能力，体现中考对名著阅读深度与思维能力的考查 。 二、素材选取热点​ 1.经典名著人物：所选保尔、沈琼枝、武松等人物均出自经典名著，如《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》《水浒传》。在重视传统文化与经典阅读的教育背景下，这些经典名著人物是中考名著考查的高频素材 。 2.正能量人物形象：素材中的人物展现出坚韧、反抗、勇敢等精神品质，符合当下弘扬正能量、树立榜样的社会主流价值观，能对学生起到积极的教育引导作用 。​ 三、押题依据​ 1.全面覆盖名著考点：题目综合考查名著情节、人物形象、语言表达等核心考点，符合中考名著阅读板块的考查方向，能全面检测学生的名著阅读积累与综合素养 。​ 2.贴近中考命题趋势：近年来，中考名著题逐渐从简单的情节记忆转向深度理解与应用，如结合创作意图分析人物、进行语言创作等。本题的命题形式紧跟这一趋势，具有典型性 。​ 3.发挥教育与引导功能：通过对名著中正能量人物的挖掘与展示，引导学生从文学作品中汲取精神力量，培养正确的价值观和人生观，契合中考 “立德树人” 的教育目标 。​ 四、押题秘笈​ 1.深度阅读名著：精读教材推荐名著，梳理人物关系、重要情节，深入理解人物形象与主题思想，构建完整的名著知识体系 。​ 2.强化语言表达训练：针对仿写、表述类题目，进行专项练习，学习不同句式的运用技巧，提高语言表达的流畅性与准确性 。​ 3.注重人物分析与评价：培养多角度分析名著人物的能力，学会结合时代背景、创作意图等因素，客观评价人物形象，提升思维深度 。 1．小说天地广阔无垠，丰富多彩。其中一段段生动的故事，一个个鲜活的人物，引领我们认识丰富多彩的世界。某班同学开展了“小说人物画廊”主题阅读活动，一位同学制作了下面的人物卡片，请你帮他补充完整。 人物 人物评述 （1） 他是一个坚定、勇敢、有理想的青年。他有着钢铁般的意志，经历了无数困难和挫折，始终保持着对生活的热爱和对未来的信念，在病榻上完成了《暴风雨所诞生的》。 （2） 他是一个人力车夫。他以勤劳、自强、善良、讲义气的品质备受喜爱，但也因其逐渐堕落、麻木不仁的性格转变而令人唏嘘。他的命运三起三落，他的性格也由积极向上、不甘失败，变为最后自甘堕落。 （3） 她是一个坚强不屈的女性形象。她从小在舅妈家受到虐待，后来在孤儿院度过艰难的岁月，她性格坚强，在逆境中不断成长，最终赢得了罗切斯特的尊重和爱情。 （4） 他是一位博学多才的工程师和科学家。他不仅建造了先进的潜水艇“鹦鹉螺号”，还进行了一系列科学探索活动，展现出他对科学的热爱和前瞻性的技术创新能力。 2．【经典之韵】学校绘画长廊里展示了一张关于林冲的图片，你认为用它做《水浒传》哪一回目的插图最合适？并说明理由。 相关回目： 第六回：豹子头误入白虎堂 第七回：林教头刺配沧州道 第九回：林教头风雪山神庙 第十回：林冲雪夜上梁山 我选第 回，理由： 3．班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动，请参与并完成各小题。 阅读策略之内容重构 指阅读主体基于进一步的研究目的，通读全书后，提取相关信息，按照新的形式重新组合并呈现。 阅读成果 阅读策略之跨界阅读 顾名思义，就是跨越不同艺术门类边界的阅读，是突破学科边界、纸质媒介进行的综合阅读。 内容节选 （一）那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 （节选自《水浒传》） （二）忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。 （节选自评书联播《武松打虎》） （三）忽然一声虎长啸，跳出一只山中王，先扑后抓再甩尾，一招更比一招强。怎奈武松武艺高，又有黄酒壮胆量，老虎招招扑了空，武松越打越刚强。 （节选山东快书联播《武松打虎》） (1)请从林冲的人生历程中选取一个事件，结合原著内容，分析其性格特点。 (2)请围绕跨界阅读策略中内容节选的语言表达，谈谈你对这一策略的认识。 4．阅读下表，了解保尔的成长历程，根据你的感悟或者启示向同学们介绍这本书。 保尔的成长历程 无知阶段 成长阶段 成熟阶段 伟大阶段 相关情节 ①因把烟灰撒在面包里而被神父开除。②在发电厂当学徒，认识了电工朱赫来，接受了许多革命思想 ①被出卖，进监狱，后被错放。②参加工农兵聚会，与冬妮亚关系破裂 ①参加肃反及修筑铁路工作，结识丽达，后为解放事业放弃了这段感情。②母亲的按摩救了他一命，他勉强能走路，又离开家 ①经过几次手术后出院，带病坚持工作，最后双目失明，只能离开战斗队伍。②完成小说《暴风雨所诞生的》 押题猜想七 记叙文阅读 （改编）九年级学生要以下面这篇小说为素材，排演一个主题为“亲情孝道”的戏剧，请你参与。 下次见 胡玲 ①盼星星盼月亮，每天翻日历，她终于等到与他们相见的日子。 ②上次相聚，还是半年前。那天，他们三人坐在花下共进晚餐，吃啊聊啊，一顿饭吃到了大半夜。雪儿和剑儿睡了，她却睡不着，于是悄悄钻进厨房做饺子，轻手轻脚，不敢发出一丁点声响。雪儿喜欢吃韭菜鸡蛋馅，剑儿喜欢吃猪肉酸菜馅，她每样做了些。饺子做好，天已经蒙蒙亮了，她静静地端详着熟睡中的他们，幸福而满足。他们睡醒了，热气腾腾的饺子刚好端上桌，看他们津津有味地吃着饺子，她觉得四围的空气都是香甜的。 ③相聚的时刻总是那么短暂，吃完饺子，他们就要离开了，“等您生日时，我们再见！”她站在楼下，依依不舍地看着他们开车离去。 ④分别的半年，她经常坐在阳台上，回味着上次相聚的点滴，幻想着下次相见的场景。 ⑤相见的日子总算来到了，她兴奋得一夜未眠，天没亮就起床了。 ⑥她把家里又打扫一番，窗明几净，一尘不染。花瓶里插上一束新鲜的百合花，淡雅的花香在屋子里弥漫。雪儿对百合花情有独钟，这样，她一进门便能闻见花香了。想到这里，她的心里似乎也熏染了香气。 ⑦她把紫砂茶具搬出来。她平时并不饮茶，上了年纪睡眠浅，喝茶容易失眠。剑儿深谙茶道，上次在邻居家喝过一次紫芽茶，赞叹不已。后来，她托邻居帮忙买了几包。剑儿又能够喝上紫芽茶了，她的身体仿佛被一股温润的茶水清涤过，轻快惬意。 ⑧她把卧室铺上新棉被。棉被是她专程去乡下购买了棉花，再找老师傅打的。这几天，她天天把棉被放在阳光下晾晒。她想象着儿女躺上去，就像躺在云朵上，一定舒服极了。 ⑨天终于亮了，她拉上小推车，兴冲冲赶往菜市场。 ⑩她直奔野菜摊，“老板，马齿苋准备了吗？”女摊主一笑：“阿姨，您千叮咛万嘱咐，我哪会忘记？您看，新鲜的很！”瞧着水灵的马齿苋，她喜上眉梢。“看样子，今天您家里有贵客？”她笑着点点头。大家都说马齿苋酸唧唧的不好吃，可雪儿就好这口。 ⑪转到鱼档前，她精心挑了条活蹦乱跳的鲈鱼，不大也不小。“您老人家挑鱼的眼光真毒！”鱼档老板说。“没办法，今儿这吃鱼的人嘴巴特别刁！”清蒸鲈鱼是剑儿的最爱。 ⑫又买了不少新鲜的肉菜和蔬果，小推车堆放得满满的。 ⑬回到家，来不及喝口水，她就开始煮饭烧菜。一大桌丰盛的菜上桌时，已临近中午。如把菜全盖上盖子，摆上干净碗筷。 ⑭走进卧房，打开衣柜，全是雪儿送给她的华服。雪儿说无论什么年纪的女人，都应该穿得漂漂亮亮的。她取出一件紫色丝绒旗袍穿上。打开首饰盒，各种金银首饰闪闪发光，这些都是剑儿买给她的，他说老太太就应该珠光宝气。她选了条珍珠项链戴在脖子上。 ⑮收拾妥当，她坐在门口等着他们到来。一个多小时过去，还不见他们身影，她有些着急了，打电话给雪儿。“妈，对不起，今天临时要见一个大客户，没办法回去给您过生日了，一忙就忘记跟您说了。我给您准备了礼物，等会就送到，咱们下次再见！”雪儿说。 ⑯刚挂掉雪儿的电话，剑儿的电话打来了。“妈，今天我们学校有个会议，很重要，我不能缺席，就不回去了。我给您准备了生日礼物，您等着，下次再见！” ⑰她愣在原地，半天没回过神。儿女的工作要紧，她默默开解自己。 ⑱门铃突然响了，打开门，快递小哥递给她两个精致的大礼盒。拆开雪儿送的礼盒，一双高档的皮鞋泛着莹润的光泽，36码。另一个是剑儿送的，里面装着宝石般精美的糕点。 ⑲雪儿还不知道，这几年她的脚骨变形，鞋码也变大，36码的鞋，她已经穿不下了。剑儿也不知道，前段时间，她刚做完体检，血糖偏高，不能吃糕点了。 ⑳她独自坐上饭桌，夹了一筷子菜送进嘴里，菜已经凉透了…… （选自《羊城晚报》，有删改） 【活动一：选道具，布场景】 (1)剧务根据小说内容布置了场景，请你帮助补充完整。 场景 主要道具 选用理由 家中 百合花、紫芽茶 ① 儿女卧室 晾晒过的新棉被 ② 菜市场 马齿苋、鲈鱼 雪儿爱吃马齿苋；剑儿爱吃蒸鲈鱼。 母亲卧房 ③ 雪儿希望母亲穿得漂亮；剑儿希望母亲珠光宝气。 【活动二：读剧本，析角色】 (2)舞台说明是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性文字，可以提示人物的表动作等。请你根据第⑪段，聚焦母亲，设计舞台说明。 母亲（转到鱼档前，精心挑选）就要这条，不大不小。 鱼档老板（热情地）您老人家挑鱼的眼光真毒！大鲈鱼肉老，小鲈鱼味淡，您这条活蹦乱跳，大小又正正好！ 母亲( )没办法，今儿这吃鱼的人嘴巴特别刁！ 舞台说明：( ) 设计理由： 【活动三：补独白，话外音】 (3)请结合第⑳段，在戏剧最后一幕为母亲设计一段心理独白。 心理独白：　 　 【活动四：定剧名，悟主题】 (4)关于剧名，剧组内部产生争议。一方认为可以直接用原文标题“下次见”，另一方觉得改为“失约的礼物”更合适。请结合文章内容，说说你的看法。 押题解读 一、对应考点考查解读 1.文本信息提取与理解：活动一要求根据小说内容补充场景道具及选用理由，考查学生对文本细节信息的提取、分析和归纳能力，检验学生是否能准确把握文本中的关键内容，是中考对阅读理解基础能力的常见考查形式 。 2.人物形象与情感分析：活动二设计舞台说明，需结合文本分析母亲的动作、神态、语言，进而把握人物情感，这考查学生对人物形象的深度理解与分析能力，符合中考对文学作品人物鉴赏的考查要求 。 3.心理描写与情感表达：活动三为母亲设计心理独白，要求学生结合语境揣摩人物内心感受，并用恰当语言表达，考查学生对人物情感的感知和语言运用能力，锻炼学生的文学创作与情感表达能力 。 4.标题理解与主题探究：活动四探讨剧名的选择，涉及对文章标题含义、作用的理解，以及对文章主题的深度挖掘，考查学生的综合分析与思辨能力，是中考阅读理解中对文本主旨把握的重要考查题型 。 二、素材话题热点 1.亲情孝道主题：素材聚焦现代社会中亲情关系的现状，母亲对儿女的期待与儿女因工作忽视母亲形成鲜明对比，引发对亲情孝道的思考。在当下快节奏生活中，亲情淡漠、孝道缺失等社会现象备受关注，此类主题素材具有现实意义，能引发学生共鸣 。 2.文学作品改编实践：将小说改编为戏剧，涉及不同文学体裁的转换与创作。随着教育对学生综合实践能力要求的提高，跨体裁创作与实践成为热点，这种素材形式贴合教育改革方向，有助于培养学生的创新思维与实践能力 。 三、押题依据 1.紧扣语文核心素养：题目从信息提取、人物分析、情感表达、主题探究等多个维度，全面考查学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养，符合中考对学生语文综合能力的考查目标 。 2.符合中考命题趋势：近年来，中考语文阅读题逐渐向多元化、情境化、综合化方向发展。本题以戏剧排演为情境，设置多种任务，模拟真实的语文实践活动，与中考命题趋势高度契合，能有效考查学生在实际情境中运用语文知识解决问题的能力 。 3.发挥教育引导功能：通过对 “亲情孝道” 主题的探讨，引导学生关注家庭亲情，反思自身行为，弘扬传统美德，落实立德树人的教育根本任务，符合中考注重价值观引导的命题理念 。 四、押题秘笈 1.强化文本细读能力：培养学生精读文本的习惯，学会从文本中提取关键信息，分析细节描写，深入理解人物形象和主题思想，提高阅读理解的准确性与深度 。 2.注重文学创作训练：加强心理描写、场景描写等文学创作练习，提升学生的语言表达能力和想象力，使学生能够根据情境准确、生动地进行创作 。 3.提升思辨与探究能力：针对标题理解、主题探讨等开放性题目，引导学生多角度思考，学会结合文本内容阐述观点，培养批判性思维和探究能力 。 4.关注生活与文学结合：鼓励学生观察生活中的亲情现象，积累相关素材，学会将生活体验与文学作品相联系，增强对文学作品的理解与感悟 。 阅读《田埂上的春》一文，完成下面小题。 田埂上的春 王同举 ①纵横交错的田埂是乡村的掌纹，沿着它就能触摸到乡村的温度。 ②田埂是泥土夯就的，经年雨水冲刷，留下了或深或浅的坑、歪歪扭扭的纹路，那是岁月蚀刻下的痕迹。每一个坑都藏着一段关于风雨的记忆，每一条纹路都记下了四季更迭的故事。一丛丛嫩草从泥地的缝隙里探出头来，撒欢儿似的地顺着田埂蔓延开去，像是要把一片绿色带向更远的地方。风呢，是带着暖烘烘气息的春风，从老远老远的地方卷过来，掠过田埂，又奔向村后的那片竹林去了。 ③春日的田埂上，热闹得像在开一场盛大的派对，各种花儿收到春风的邀约，准时赴会，争芳斗艳，把田埂装点得绚烂多彩。细雨过后，暖阳洒下，金黄的油菜花、粉色的紫云英、紫色的牵牛花爬满了田埂，都可劲儿地舒展身姿。这些错杂生长在田埂上的花儿，这些装点春天的精灵，无不散发着蓬勃的朝气，让人看一眼就心生欢喜。它们是土地孕育出来的希望，也是绽放在天地间的笑靥。 ④漫步在田埂上，展现在眼前的是一幅动人的春耕春种图。一头老牛拉着木犁，被农人扯着嗓子吆喝着，一步一步不紧不慢地往前挪。木犁拱开厚重的泥，泥地里的青草也随之翻滚，新鲜的泥土气息混合着草木清香随风飘散，那是乡村大地独有的质朴味道。不远处，几只鸟儿悠闲地踱着步，时而低头啄食泥地里的蚯蚓，时而振翅飞去，为这幅春耕春种图增添了几分灵动。这样的春日场景，满是生活最本真的烟火气。 ⑤对于农人来说，田埂是一条通向希望的路，田埂绿了，就说明生机还在，日子就有了盼头，至于田埂上开了些什么样的花，那是别人的事，农人们并没有过多地去关注。他们只关心风和雨，他们只知道“九九加一九，耕牛遍地走”，只知道什么日子应该翻地，什么日子可以撒种。紧跟时令处理农事，这是乡下人祖祖辈辈传下来的规矩。“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”晨起，农人踩着田埂上的露水下地干活儿，等到月亮升起来了，才挽起裤管扛了锄头，沿着田埂往家的方向赶。这日复一日的劳作，就是农人独有的春日浪漫。 ⑥母亲是一个勤劳的乡下女人，春天一到，她就从谷仓里翻出一些去年留存下来的蔬菜种子，放在竹筛里细细筛选，再拿到阳光下晾晒。母亲把晒好的种子收在一个厚布袋里，提了袋子，扛上锄头，踩着田埂就往菜园里赶。母亲俯身劳作，锄头起起落落，刨坑、撒种、淋肥，汗水洒下了，种子种下了，也种下了母亲的期盼和憧憬。 ⑦忙完地里的活儿，母亲总会带着我去田埂上挖野菜。春日的田埂上，荠菜、野葱齐刷刷地长出来，脆嫩嫩的招人喜爱。在母亲的教导下，我认识了很多野菜，也懂得了怎样挖取野菜而不损坏田埂。我蹲下身子，从泥土裂缝处下铲，再轻轻往上一撬，便挖出了一棵鲜嫩的野菜。不一会儿，小篮子就装满了春天的馈赠。 ⑧要是去到乡下，瞧见田埂被夯实了，田埂中间被踩出了一条像模像样的路，看见有人在田埂上挖野菜，那就不用问，肯定是春天到了，新一轮的春种春播也开始了。 ⑨春去春又来，田埂承载着大地的馈赠和生命的轮回，也承载着农人的汗水与期盼。 （选自《天津日报》，有删改） 1．结合③—⑦段内容，概括作者描绘了哪些春日图景。 2．请结合文章内容，从描写角度赏析第⑥段画线的句子。 母亲俯身劳作，锄头起起落落，刨坑、撒种、淋肥，汗水洒下了，种子种下了，也种下了母亲的期盼和憧憬。 3．简要分析文章第⑤段中引用诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的作用。 4．作者为什么说“纵横交错的田埂是乡村的掌纹，沿着它就能触摸到乡村的温度”？请结合文章内容简要概括。 完成下面小题。 一杆枪的故事 章熙建 ①子夜，苍穹如墨，弹雨如蝗。 ②年轻的排长单腿跪在岸堤上，以干脆的点射猎杀船首的敌军机枪手。突然，一梭子弹雨点般泻向他的前胸，排长仰面倒地。 ③20岁的柏松当即飞奔过去救护。浑身浴血的排长费力地抬手指向自己脚下，欲说什么，但终是陷入永远的沉睡。 ④排长脚下，是一双崭新的棉鞋。瞬间，总攻前夜的一幕倏然浮现在柏松眼前—— ⑤1948年11月，柏松所在的某英雄团主动撤到浍河西岸加入外环包围圈。 ⑥夜晚月朗星稀，老榆树上担任隐蔽哨的柏松，发现一个姑娘走到狙击排宿营院门外。少顷，排长闪身出门，两人并排无言地走了一段路，片刻后，姑娘将藏在身后的东西塞进排长手中，转身疾奔而去…… ⑦此刻，排长脸上的遗憾已然凝固，替排长合上双眼，柏松把零碎的细节缀连起来：那晚姑娘塞给排长的就是这双棉鞋！战争岁月里，队伍中有个习俗，战士们每逢大战都要尽量穿上新衣新鞋。姑娘送鞋的举动中显然蕴含着殷殷渴盼。 ⑧柏松记得，他们团进驻的当晚，各连队例行组织擦拭武器、清点弹药。排长干脆利索地给各班分配任务，正忙碌着给战士们倒水的房东闺女英子，在那天愣愣地朝着排长凝望了许久。 ⑨19岁的英子和姐妹们忙碌着为战士们纳鞋洗衣、做饭送粮。每逢排长执行任务归来，英子总是熟练细致地擦着排长的那杆枪，排长则坐在一旁默默装填弹夹。 ⑩英子偶然问起那杆步枪的来历，排长说得郑重：身中数弹的老班长用卷刃的铡刀斩杀鬼子夺取步枪，之后的3任班长用这杆枪共击毙18个日寇，而且相继牺牲……他刚刚成为这杆枪的传人，便赶上了淮海战役。 ⑪那一刻，英子支着腮帮静静地瞅着排长，晶亮的眸子里满是钦佩。 ⑫大战前的空气紧张凝重，而宿营地却似乎留出了一隅相对轻松的空间。英子指着瞄准镜、游标尺，不停地向排长提问讨教，排长则耐心地指点她如何捕捉时机、果断射击。 ⑬有天擦枪时，英子问排长：等你缴到新的武器，就把这支枪送给我用，行不？排长摇头说，那不成，这枪比我命还金贵，我得豁出命护着它！ ⑭那瞬间，姑娘眼中闪过一丝不易觉察的失望，但她只是紧咬着嘴唇，低头使劲地擦起枪来。 ⑮1950年隆冬，抗美援朝前线，成为战地记者的柏松在志愿军前沿阵地展开火线采访。在那个冷气弥漫的清晨，他遭遇了一次始料未及的邂逅：361高地坑道口，一名女战士正聚精会神地擦拭步枪——她正是英子。 ⑯原来，那年在双堆集，一颗炸弹夺去了赶制军粮的英子父母和弟妹的生命，正赶往前线送烙饼的英子目睹了惨剧的发生。淮海战役后，部队开赴渡江战役前线。离开前夜，她默默伫立在团部门口。团长想到姑娘成了无所依傍的孤苗，最终拨通了旅长的电话。翌日，身穿军装的英子昂首挺胸走在出发的队伍中。或许是当初排长手把手的传授为她打下了底子，姑娘对射击显露出了天赋。渡江战役、上海战役……英子入党，当了班长，成了能独当一面的女战士。 ⑰就在柏松思绪飘忽的瞬间，敌机突然一窝蜂般掠过高地，空袭让两人终未相认。翌日晌午，当他再次登上361高地时，等待他的竟是一个噩耗——英子在清晨的又一轮空袭中血洒阵地。 ⑱在师指挥所，柏松看见了那杆尚有血迹的步枪。师长就是当年同意英子参军的团长，他为柏松讲述起了英子的事迹—— ⑲朝鲜战争爆发后，师长率部首批入朝参战。部队开进途中，在处理一辆陷入雪坑的卡车时，师长见到了已是师侦察连狙击排一班班长的英子在指挥推车。注视着英子的笑容，师长想起当年渡江战役前夕，正是英子要求接过排长留下的那杆步枪。他了解她的悲惨过往，当时的考虑可谓用心良苦：这杆枪是团里的宝贝疙瘩，发给英子无异于良驹配虎将，可又怕她睹物思人，踟蹰再三，他还是另选了一个大个子山东兵来接枪。 ⑳攻克582高地前夜，侦察连提前进入阵地前沿潜伏。寒风刺骨，山东兵突然昏厥。战友们把他背进坑道急救，而英子却眼疾手快地一把抓过那杆枪，一拉枪机发现已被冻住，顿时泪水盈眶，竟一把扯开棉衣，把冰冷的枪支紧紧地捂在胸口。 ㉑师长被这个场景触动了，拿下582高地的当晚，他就下令立即将那支狙击步枪配发给英子使用。 ㉒后来，师长在望远镜中目睹了英子牺牲的过程。 ㉓拉响空袭警报的清晨，一颗炮弹突然落在361高地的战壕里，伪装网下的战士们被气浪掀翻。少顷，浑身是血的英子艰难地睁开眼，那杆枪完好无损，正歪靠在战壕沟沿。 ㉔只见英子抬手捋了一把额前的散发，嘴角溢出一丝笑意。然而又一声厉啸破空而至，就在炮弹坠落地面的一刹那，英子豹子般地一个纵跃，猛然扑在那杆狙击步枪上…… ㉕柏松蹲到枪架前瞅了半晌，拿起步枪拉开枪机，目光折入枪膛：只见锃亮的枪膛内敛着一种白金般的晶亮，4条阴膛线均匀地镌刻在浑圆的膛壁上，铺展出一组曲线规则的螺旋律动。 ㉖放下步枪，柏松久久伫立…… （选自《解放军报》2024年8月12日，有删改） 5．大家提议给选文中的“一杆步枪”做一个红色文物的展览标签，请你依据选文内容将标签补充完整。 名称 步枪 来源 抗日战争战场上，杀敌所得 时间 抗日战争 淮海战役 渡江战役 抗美援朝 使用者 ① ② 大个子山东兵 ③ 6．有同学认为选文中的一些次要人物都有明确的设计意图，请从下面的备选人物中任选一个进行分析。 备选人物：A.排长　　　　B.柏松 7．有同学对选文中画线句子所在的位置提出了疑问，认为对这杆步枪的描写放在英子向排长请求赠枪的情节中会更合适，你对此有什么看法？请简要说明。 8．为了更好地推广这篇优秀的红色文化作品，同学们想给这篇小说写一段推荐语，并在广播站的“每日阅读分享”栏目中播出。请你从选文的情节、形象、主题等角度，完成推荐语的拟写。 阅读下面文章，完成题目。 思念的那头 刘建东 ①临近清明，世界仿佛豁然开朗，气温缓慢爬升，空气清新，春光明媚。一到此时，人们的心绪自然就会发生一些变化，就会想到逝去的亲人，仿佛空气中都带着一丝忧伤的凉意。 ②母亲没上过学，她从来不知道清明节始于何时，为什么会被赋予那么令人忧伤的思念之义。可是她知道，当北方顽固的寒风退却时，当沉睡的万物开始复苏时，当和煦的春风开始在平原上自由地掠过时，当绿色悄悄地爬上树枝时，当桃花迫不及待地盛开时，当湿润的空气装点了我们的昼夜时，这一切预示着，春天来了。深埋在平淡日子中的记忆会被唤醒，梦境里也会不时地闪现熟悉的身影，身体里仿佛有一个时钟，在提醒她，是该回老家祭奠父母了。如此往复，年复一年，从未间断。 ③姥姥生前喜欢吃点心，这是母亲时刻铭记着的。小时候，我就盼着放暑假。一到暑假，父母就把我和弟弟送到了老家，我们在姥姥家能待上一个假期。回老家之前，准备工作是必不可少的。母亲细心地挑选一些点心，桃酥、饼干、蛋糕……点心包在一个大包里，母亲一路上小心翼翼，唯恐把点心碰碎了。那个时候，母亲回乡的迫切心情，并不是一包点心可以容纳的。 ④姥姥家的堂屋有一个小里屋，靠东侧，没有门，平日里吊着一个厚厚的碎花棉布帘子，与堂屋隔开。姥姥接过母亲从城里带来的点心，掀开帘子，进了里屋。她与母亲寒暄之后，冲着我们几个小孩子摆摆手，我们便尾随着姥姥进了里屋。姥姥年纪已大，走路却快而有力。里屋地方狭窄，北边堆着一些杂物，南墙开着一个小小的窗户，窗户有很多方正的窗棂，糊着白色的棉麻纸。紧挨着窗户的炕上有一个小炕桌。一个大大的篮子占据了桌子的一大半。姥姥从篮子里拿出一包包的点心，摊开，让我们吃。我和弟弟便狼吞虎咽起来。自从母亲买到家里，我们就惦记上了，直到此刻才知道点心是什么味。姥姥微笑着，轻声细语：“别着急，慢慢吃。”每次回老家，我都特别向往那个光线有些暗淡的小小的里屋，我总觉得，那间小小的屋子，有某种魔法似的，好像有永远也吃不完的点心。我也永远记得，姥姥招呼我们时的笑容。而每次，母亲都会提前叮嘱我和弟弟，不要太贪食，不要把姥姥的点心都吃光了。可是，哪个小孩子，在被美食诱惑时，能记起大人的忠告？ ⑤母亲总是惦记着姥姥。姥姥在的时候，每年，母亲都会把姥姥接到邯郸住一段时日。除了照例买些姥姥爱吃的点心之外，母亲总是变着法子让她吃好。不同的早晨，母亲从早餐摊上给姥姥买来菜角、炸糕、豆腐脑、豆沫……母亲看着姥姥吃饭的情景，在缓慢移动的时间光影中，被抹上了淡淡的暖色调的晨曦之色。 ⑥在不紧不慢的准备之中，清明渐渐地逼近了。母亲终于踏上归途。回乡的路总是很漫长，通向老家苏庄的路，是通向记忆、通向母亲的过去、通向快乐的旅程。这一路十分不易。母亲要背着好几个包，从邯郸坐火车或者汽车到邢台，然后在邢台汽车站，等待着下午两点发往苏庄的汽车。挤在公共汽车上的归乡的人们，显得那么急迫，车子早开动一分钟，似乎意味着离逝去的亲人更近一点。 ⑦清明，母亲回乡的路从来没有中断过。她的年龄越来越大，身体状况一年不如一年，每天要吃的药在渐渐地增多。有时，我不忍她返乡时的辛苦，劝她不要再回去了，在哪里纪念姥姥姥爷都是一样的。母亲显得很倔强，她说：“你大姨那么远都回去，我能不回去？”停了一会儿，她又说，“你姥姥脑子特别好，谁没有去，她肯定知道。”母亲的说辞显然很牵强，并不成立，但我没有再反驳她。我知道，是她自己想要回去，想要有一个清明的借口，去看看生她养她的地方，去向姥姥姥爷，诉说一下心里话。 （选自《人民日报》2025年4月4日第8版，有删改） 9．本文以“思念的那头”为题，请结合文章内容，简析标题中“那头”的多重意蕴。 10．有人认为母亲年老体弱不必坚持清明回乡，也有人认为必须亲自祭奠。你支持哪种观点？请结合文本说明理由。 11．品析下面句子中加点词的表达效果。 我和弟弟便狼吞虎咽起来。 12．文章结尾提到“清明的借口”，请结合“传承”这一主题，谈谈你对这个表述的理解。 押题猜想八 说明文 （改编）阅读下面的文章，完成各题。 探寻人工智能的无限可能与挑战 在科技飞速发展的今天，人工智能无疑是最具影响力的创新领域之一，它正以惊人的速度渗透到我们生活的方方面面，带来前所未有的变革与机遇，同时也引发了诸多思考与挑战。 人工智能在医疗健康领域的应用成果显著。以疾病诊断为例，其凭借强大的数据处理能力和深度学习算法，能够快速分析海量的医学影像数据。比如在肺癌早期筛查中，人工智能系统可以在短时间内对大量的肺部CT影像进行精准识别，发现那些极其微小的病变，其准确性甚至超越了部分经验丰富的医生。而且，人工智能还能通过分析患者的基因数据、病史以及生活习惯等多维度信息，为患者制定个性化的治疗方案。这不仅提高了治疗效果，还大大缩短了治疗周期，为患者带来了更多的希望。 在交通出行方面，人工智能同样发挥着关键作用。自动驾驶技术是其典型应用，通过传感器、摄像头和算法的协同工作，车辆能够实现自动导航、智能避让和自适应巡航等功能。这不仅极大地提高了交通效率，减少了人为因素导致的交通事故，还为人们的出行带来了更多的便利。想象一下，未来人们在上班途中可以放松地处理工作或欣赏风景，无需再为交通拥堵和驾驶疲劳而烦恼。此外，智能交通管理系统可以实时监测路况，优化交通信号灯的时长，进一步缓解城市交通压力。 然而，人工智能的发展并非一帆风顺，它也带来了一系列不容忽视的问题。从伦理道德层面来看，人工智能的决策过程可能缺乏透明度。例如，一些基于人工智能的招聘系统可能会在筛选简历时存在偏见，导致某些群体在就业机会上受到不公平对待。这是因为算法所依据的数据可能存在偏差，或者算法本身的设计存在缺陷。另外，人工智能在军事领域的应用也引发了诸多争议。自主武器系统的出现，使得战争的决策过程变得更加复杂，一旦这些系统出现故障或被恶意利用，后果将不堪设想。 从就业市场的角度分析，人工智能的广泛应用确实对传统就业结构产生了冲击。一些重复性、规律性强的工作岗位，如工厂流水线工人、数据录入员等，面临着被人工智能取代的风险。但与此同时，人工智能也创造了许多新的就业机会。例如，人工智能工程师、数据分析师、算法测试员等新兴职业应运而生，这些职业对人才的技术能力和创新思维提出了更高的要求。 面对人工智能带来的机遇与挑战，我们需要积极应对。政府应加强监管，制定相关的法律法规，确保人工智能的发展符合伦理道德和社会公共利益。科技企业要加大研发投入，提高人工智能技术的安全性和可靠性，同时注重培养跨学科的专业人才，以满足人工智能领域不断增长的人才需求。作为个人，我们要树立终身学习的观念，不断提升自己的综合素质和技能，适应人工智能时代的发展变化。 总之，人工智能是一把双刃剑，它为我们的生活带来了巨大的便利和发展潜力，但也带来了一些问题和挑战。只有我们充分认识到这些，合理引导和利用人工智能技术，才能让它更好地服务于人类社会，创造更加美好的未来。 1．下列对“人工智能在各领域应用”的理解，不正确的一项是（   ） A．人工智能在医疗健康领域可用于疾病诊断和制定个性化治疗方案。 B．自动驾驶技术通过传感器等协同工作，能提高交通效率和安全性。 C．人工智能在交通出行方面只能优化交通信号灯时长来缓解拥堵。 D．人工智能在医疗影像诊断方面能精准识别微小病变，辅助医疗。 2．下列对“人工智能发展带来的问题”的理解，不正确的一项是（   ） A．人工智能的决策过程缺乏透明度，可能导致就业机会不公平。 B．自主武器系统在军事领域的应用不存在任何风险和争议。 C．人工智能冲击传统就业结构，使一些重复性工作岗位受影响。 D．人工智能依据的数据偏差或算法缺陷会引发不公平现象。 3．结合文本，说说我们应如何应对人工智能带来的机遇与挑战？ 押题解读 一、对应考点考查解读 1.信息筛选与辨析：第 1、2 题以选择题形式考查对 “人工智能在各领域应用” 及 “人工智能发展带来的问题” 相关信息的理解，要求学生准确筛选文本关键信息，辨别选项表述与原文的一致性，考查信息处理和细节辨析能力，这是中考现代文阅读基础题型，旨在检验学生提取和理解文本信息的准确性。 2.内容概括与归纳：第 3 题要求结合文本阐述应对人工智能机遇与挑战的措施，考查学生对文本内容的整体把握和归纳概括能力，需从政府、企业、个人等多个角度提炼要点，此类题型在中考中常出现，着重考查学生梳理文本结构、整合信息的能力。 二、素材话题热点 1.科技前沿热点：人工智能作为当下科技发展的核心领域，在医疗、交通等多领域的应用不断深化，是社会关注的焦点。从 AI 辅助医疗诊断到自动驾驶技术逐步落地，此类素材贴合时代脉搏，能引导学生关注科技发展动态，符合中考选材紧跟时代热点的趋势。 2.社会问题探讨：人工智能带来的伦理道德争议（如就业公平、军事风险）以及就业结构变化等问题，是当前社会广泛讨论的议题。选取此类素材，能让学生思考科技发展背后的社会影响，培养思辨能力，契合中考注重考查学生对现实问题思考的命题导向。 三、押题依据 1.契合课程标准要求：语文课程标准强调培养学生 “信息获取与处理”“思维发展与提升” 等核心素养。本题通过信息筛选和内容概括题，锻炼学生从文本中提取、分析信息的能力，以及归纳总结、逻辑思考的能力，符合课程标准对现代文阅读能力的培养目标 。 2.顺应中考命题趋势：近年来，中考现代文阅读越来越注重考查学生对科普类、时评类文本的理解，强调结合现实问题考查综合能力。本题以人工智能为题材，设置基础信息题和开放性思考题目，与中考命题趋势一致，能有效考查学生在实际阅读情境中运用知识的能力。 3.发挥教育引导功能：通过阅读和答题，学生能够认识到科技发展的双面性，培养理性看待科技的态度，同时引导学生思考个人、社会与科技发展的关系，树立正确的价值观和社会责任感，契合中考 “立德树人” 的教育目标 。 四、押题秘笈 1.加强信息类文本训练：针对科普说明文、议论文等信息类文本，强化信息筛选、辨析、概括等专项练习，提升学生对文本细节和整体结构的把握能力。 2.关注科技热点话题：鼓励学生关注人工智能、大数据、新能源等科技前沿动态，积累相关素材，培养对热点问题的敏感度和思考能力，以便在考试中更好地理解文本。 3.提升逻辑思维能力：通过练习归纳总结、分析因果关系等题型，培养学生逻辑清晰地组织语言、表达观点的能力，提高应对开放性问题的答题水平。 阅读下面文本材料，完成下面小题。 太空中的“壁虎侠” ①航天领域，是人类探索浩瀚宇宙、展现科技力量的前沿阵地，也是国家安全和实力的重要组成部分。现代航天器的智能水平不断提高，但这些技术无法取代人的直觉、判断和创造性。因此，航天员始终是航天探索的核心与关键。他们在太空中执行任务时，面临着独特的生理和心理挑战。而应对这些挑战，正需要我们不断探索新的解决方案。 ②失重，是载人航天任务中最关键的环境因素之一。它会让航天员处于飘浮状态，没办法“脚踏实地”地生活和工作。同时，长期处于这种环境中，航天员体内的液体会向头部转移，那些在地球重力环境下形成的感官刺激会减少，导致与之相关的身体部位出现逆向变化。 ③这种环境可能会引发一系列失重生理问题，包括骨质疏松、肌肉萎缩和耐力下降等，在一定程度上损害航天员的身体健康。 与失重抗衡 ④为了缓解失重带来的健康负面影响，进行体育锻炼是一种极有效的手段。在空间站中，跑步机、自行车功量计和抗阻力训练设备，是维护航天员健康的3种关键装备；而套带、企鹅服、拉力器和下体负压设备，则作为重要的辅助工具。然而，这些锻炼设备不能为屈肌（能减少关节两侧骨骼之间角度的肌肉）提供力量刺激，并且大部分设备体积庞大、质量大，使得发射成本高昂。 ⑤在航天员空间站行走和位置保持方面，目前主要采用勒系式的固定方式。现用的辅助装置，主要为扶手、脚限制器、绑带等。这些舱内辅助装置的位置相对固定，且调节性有限。在执行舱内任务时，航天员可能会被迫采取不自然的受力姿势，容易导致相关肌肉的疲劳。因此，根据航天员行走、锻炼需求提出新的锻炼方法，并发明相应的装备，是非常迫切的需求。 在太空“飞檐走壁” ⑥在自然界，许多生物都拥有在墙面和天花板上附着及移动的能力，如壁虎、苍蝇、蚊子、蜘蛛等。这要归功于它们特殊的足底刚毛阵列结构。 ⑦这些刚毛看上去就像微缩版的牙刷刷毛，整齐地排列着。与墙壁面接触时，会形成足够多的界面实际接触面积。而当接触界面区域的分子距离足够近时，会产生名叫“范德华力”的分子间作用力。众多刚毛接触区域形成的范德华力汇聚后，便能支撑着生物自由地“反重力”漫步。 ⑧南京航空航天大学仿生团队从这些自然界的“飞檐走壁”高手身上找到灵感，研制出了仿生黏附鞋。鞋子底部设置有仿壁虎黏附材料，航天员穿上仿生黏附鞋后，可以灵活地固定位置、进行锻炼，缓解在失重环境中易产生的肌肉萎缩和骨矿物质流失等问题。而且，仿生黏附鞋占地空间小，使用过程具有灵活性和趣味性，为航天员的失重生理防护提供了新的装备。 ⑨作为太空生活背后的“黑科技”，仿生黏附鞋已成功服役于我国神舟十五、十六、十七号载人飞船，帮助航天员在轨锻炼和工作两不误。 ⑩壁虎仿生黏附鞋，是仿生学在航天领域的一次尝试。科研人员利用科学的视角，发掘自然界生物生存智慧背后的基本科学规律，获得了具有仿生特色的新方法和新技术，助力我国航天事业持续腾飞。 1．下列选项不符合文意的是（   ） A．伴随现代航天器的智能水平不断提高，航天员始终是航天探索的核心与关键。 B．失重，是载人航天任务中最关键的环境因素，它会让航天员没办法“脚踏实地”地生活和工作。 C．为了缓解失重带来的负面影响，体育锻炼是一种有效手段，然而锻炼设备存在缺陷。 D．壁虎仿生黏附鞋，是仿生学利用科学的视角，发掘自然界生物背后的基本科学规律，在航天领域的一次尝试。 2．请结合文章内容帮助某同学补充完整下面的思维导图。 3．仿生学的历史悠久，人类从自然界中获取灵感，设计出各种工具和技术，请结合生活实际，介绍一个仿生学在生活中应用的实例。 思辨性文本阅读，完成小题。 生成式人工智能让我们更有创造力吗？ ①在我们的印象中，创造力这个词似乎和机器格格不入。然而，如雨后春笋般涌现的豆包、DeepSeek等生成式AI工具，促使我们开始重新思考机器与创造力的关系：生成式AI工具有创造力吗？它是否使我们变得更有创造力？ ②在回答这个问题之前，我们需要对“创造力”概念有清晰的界定。一般而言，新颖性即是否原创，是提及创造力最先想到的要素。此外，对“创造力”的界定，还要考虑是否可以解决实际问题。 ③以此作为判断标准，人工智能在很多时候的确表现出很高的创造力。但有人认为，人工智能的创作只是对人类现有的知识进行重组，称不上新颖，更不是创造力。回应这样的质疑，需要明确两个关键问题：第一，知识的重组是否可以产生创造力；第二，人工智能是否能够像人类那样，通过内在驱动力而非依赖外部数据，探索未知领域并产生原创性创意。 ④首先，关于知识重组是否可以产生创造力，我们只要回想下很多人类创造力的作品就会得出答案：飞机受鸟类飞行的启发，智能手机是电话、相机等多种设备的整合……事实上，很多时候创造力并不是凭空产生的，必须以大量的专业知识和技能作为基础。 ⑤然而，大部分知识仅沉淀成知识本身，转化成创造力并非易事。特雷莎·阿玛比尔提出过一个被广泛认可的创造力模型。创造力来自三方面要素的碰撞：首先是领域技能，指个体在某一特定领域的知识和技能，这是创造力产生的基础；其次是创造性思维技能指个体处理信息、解决问题和产生新颖想法的能力，这是创造力产生的核心；最后是内在动机，指个体对从事某项活动感到有趣和满足，这是创造力产生的动力。 ⑥人工智能具有数量大、范围广的领域技能，这为其创新奠定了基础。但是它们是否拥有创造性思维技能呢？事实上，即便是对于人类创造性思维的本质和来源的理解，我们也尚在探索之中。不过，人类在创作过程中很多的“灵光一现”是很难用模型去刻画的。许多人在学习或工作时也会经历突然灵光一闪，思路豁然开朗的时刻。这类创意的产生过程难以被完全理解或模拟，它们反映了人类创造力的独特性和不可预测性，是目前人工智能难以模仿的，也是人类创造力的源泉。 ⑦此外，动机在创新过程中起着至关重要的作用，这也是人工智能难以超越人类的一个方面。人工智能通过学习，掌握现有数据的结构、模式和关系，所以它更擅长的是在一定的提示下解决问题。至少目前的人工智能工具还不具备主动探索未知的动机，而人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题而非回答一个问题。短期内，生成式AI很难取代人类表现出更高的创造力水平。 （选自《清华管理评论》2024年5月刊，有改动） 4．下面对以上材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A．标题通过提问激发兴趣，启发读者对人工智能是否使我们更有创造力进行思考。 B．指出新颖性和能否解决实际问题是界定“创造力”的要素，为后续论证奠定基础。 C．本文围绕话题，以总分总的结构，层层递进地展开论证，使论证思路清晰且严谨。 D．人工智能具备强大的数据处理能力，但在创造性思维和动机方面不会超越人类。 5．梳理文章结构，完成思维导图。 6．“生成式人工智能让我们更有创造力吗？”结合本文和学习生活谈谈你的看法。 阅读下文，完成下面小题 人类嗅觉与AI嗅觉技术 ①嗅觉作为人类最古老的感官之一，承载着复杂的生物机制。 ②大脑感知气味的过程就像一场“邂逅”。 ③鼻腔内的嗅觉上皮聚集着约400种嗅觉受体细胞，当气味分子进入鼻腔并与特定受体结合时，电信号通过嗅觉神经直达大脑的一个特定区域——嗅球。嗅球传递至海马体、杏仁核等区域，将分子信息转化为带有情感与记忆的气味体验。这种由分子结构到语义表征，如“咖啡香”“玫瑰味”的转化过程，如此神奇，让我们的生活充满了乐趣。 ④AI“闻到”气味，就像是一场根据分子结构进行的“猜谜游戏”。 ⑤AI嗅觉技术的核心在于建立分子结构与气味属性的关联。AI依赖于一个庞大且被精细整理过的图神经网络模型GNN数据库。要预测某种物质所带来的气味，先辨析分子的组成和结构，通过收集已知分子的结构特征与对应气味数据进行匹配。除了基本的结构匹配，AI还会综合考虑其他化学性质，从而全面预测新分子的气味特性。 ⑥分子结构输入到模型中后，GNN会优化不同化学结构在特定气味中的权重，最后通过预测层对分子的气味进行判断，输出对应的气味描述词。例如，当输入一个未知分子时，系统会匹配结构相似的已知分子，结合化学性质权重分析，输出“果香”“焦糊味”等描述词。这个过程不仅快速，还极为精确。实验显示，AI在53%的化学分子识别和55%的气味描述准确率上已超越气味专家。 ⑦人类嗅觉的优势在于生物神经系统的灵活性与主观体验。气味专家能结合环境、经验解析复杂气味，如区分烹饪阶段产生的焦香层次，或识别葡萄酒中微妙的产地特征。这种能力源于嗅觉与情感、记忆的深度绑定，使人类对气味的理解具备情境化的丰富维度。然而，主观判断易受情绪、健康等因素干扰，导致描述一致性较低。 ⑧AI则以快速精确的数据处理能力见长。面对百万级气味分子数据库，AI可快速完成跨维度比对，在环境监测（如有毒气体预警）、食品安全（如变质成分检测）等需要大数据处理的场景中优势显著。但其局限在于：一、依赖数据完备性，对罕见或复杂混合气味易出现误判；二、无法复刻人类嗅觉的情感关联，例如无法理解“雨后泥土味”唤起的怀旧情绪。 ⑨当前，两者呈现互补态势。医疗领域正探索结合AI的病原体挥发物检测与医生的临床经验提升疾病诊断效率；香水行业则利用AI筛选原料组合，再由调香师赋予气味艺术内涵。人类对气味的独特解读，始终是技术无法替代的生命体验。两者的协同，或许才是打开嗅觉奥秘的终极钥匙。 （有删改） 7．以下关于人类嗅觉信号传递路径的表述，正确的一项是（   ） A．气味分子→嗅球→嗅觉神经→海马体→杏仁核 B．气味分子→嗅觉上皮→嗅觉神经→嗅球→海马体和杏仁核 C．气味分子→嗅觉神经→嗅球→海马体→杏仁核 D．气味分子→嗅球→嗅觉上皮→杏仁核→海马体 8．根据文中信息，填写下表。 对比维度 人类嗅觉 AI嗅觉技术 核心 嗅觉受体细胞感受分子 优势 局限 受健康和情绪因素干扰 9．文中将人类嗅觉感知过程比作“邂逅”，AI嗅觉预测比作“猜谜游戏”，请简析其表达效果。 10．结合文中信息，请提出一个利用AI嗅觉技术解决实际问题的设想。 拟解决的问题： 我的设想： 押题猜想九 议论文 （改编）阅读下面文章，完成各题。 乐见全球“中文热”持续升温 陈丽湘 ①习近平主席复信阿联酋中文教学“百校项目”学生代表，勉励他们学好中文、了解中国，为促进中阿友好贡献力量。截至目前，阿联酋已有171所学校开设中文课程，7.1万名学生学习中文。而在匈牙利，中文已纳入国民教育体系，成为高考外语科目之一。背唐诗、说相声、吃中餐、学中国功夫已成为匈牙利中文课堂的重要内容。中文教育蓬勃发展，学习中文已然成为全球范围内语言学习新风尚。中文也在这一过程中加快走向世界、服务世界，成为跨越国界、沟通心灵、凝聚共识的重要桥梁。 ②中文的应用价值催生全球“中文热”。全球化时代，各国对掌握多种语言人才的需求日益增长。中文作为一种重要的国际通用语言，具有广泛的应用场景。中国是全球第二大经济体，随着共建“一带一路”的推进，中国与全球众多国家建立了紧密的经贸关系。中文成为国际商务和贸易中的重要交际工具，流利的中文表达成为促进交流合作的重要技能，各国民众、企业、机构、政府等愈加认识到学习中文的重要价值，学习中文成为许多国家及其民众的实际需求。据不完全统计，国外正在学习中文的人数超过3000万，累计学习和使用中文的人数接近2亿。 ③中华文化的魅力使全球“中文热”持续升温。一个国家文化的魅力和一个民族的凝聚力，更能通过语言文字表达和传递。中华民族具有五千多年文明史，从古代的诗词歌赋、传世典籍中蕴含的文学雅韵，到现代文化艺术、前沿科技成果绽放的绚烂光彩，无不令世界各国朋友心驰神往。学习中文不仅是学习一种语言，更是掌握了通向这个拥有丰厚文化底蕴的国家的钥匙。世界各国的中文学习者，通过学习中文走近中国、感受中国、认识中国，进而尊重、理解、爱上这个历史悠久、文化繁荣的文明大国。 ④中文服务世界有力支撑全球“中文热”。越来越多的国际组织和国际会议开始将中文作为工作语言，联合国世界旅游组织、国际航空运输协会等都增列中文为官方语言。许多国家通过颁布政令规划、制定教学大纲、设置考试科目、实施品牌项目等方式，不同程度地将中文纳入国民教育体系。截至目前，85个国家将中文纳入国民教育体系，190多个国家和地区开展中文教育项目，160个国家和地区设立了499所孔子学院和793个孔子课堂。中国积极发挥母语国优势，为世界各国开展中文教育提供了有力支持，构建科学的国际中文教育体系，在师资、教材、课程等方面创造良好条件，优化语言服务公共产品供给，搭建全球中文学习平台、中文联盟等资源平台，创新“中文+职业”等教学模式，通过与国际教育机构合作、开设国际中文教育项目等方式，为各国民众学习中文提供优质的体验和服务，为满足中文国际需求做出了积极努力。 ⑤中国不断扩大的“朋友圈”持久带动全球“中文热”。中文在服务世界、响应各国多元需求的过程中，进一步加强了中华文化的国际传播，让世界各国更深入地了解和感知中国。“人类命运共同体”“全人类共同价值”“中华民族现代文明”等，充分展现了中国的大国担当与智慧，更向国际社会传达了中国对于自身可持续发展、弘扬全人类共同价值、完善全球治理体系的深邃思考。 ⑥当前，国际社会对中国智慧、中国方案充满期待，中国以开放、包容、负责任的大国形象站在世界舞台，得到越来越多的国际理解和支持，中国的“朋友圈”不断扩大。展望未来，随着中国持续稳定发展、国际地位和影响力稳步提升，“中文热”必将持续升温。 （选自《光明日报》2024年3月15日版，有删改） 1．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文中心论点是全球“中文热”将持续升温。 B．“一带一路”建设推动了中文的经贸价值。 C．阿联酋中文教学“百校项目”覆盖171所学校，属于事实论据，论证了中心论点。 D．选文第①段画线句子运用了道理论证，通过唐诗、相声等文化载体论证了“中华文化魅力推动中文热”的分论点，增强说服力。 2．请简要概括选文第③段内容的论证思路。 3．假如我们要帮助海外国家设立更多孔子课堂，请根据文章内容提出两条建议。 押题解读 一、考点考查解读 1.论点、论据与论证方法辨析：第 1 题考查对文章论点的把握、论据的作用以及论证方法的识别，这是议论文阅读的基础考点。通过设置对中心论点的判断、论据类型的分析以及论证方法的正误辨析，检验学生对议论文三要素的理解和掌握程度，符合中考对议论文基础知识点的考查要求 。 2.论证思路分析：第 2 题要求概括段落的论证思路，考查学生对议论文逻辑结构的梳理能力。学生需明确段落中观点的提出、论证过程及结论，能够清晰地分析作者如何运用论据来证明论点，此类题型在中考中常出现，着重考查学生对议论文论证过程的理解与分析能力 。 3.内容理解与实际应用：第 3 题结合文章内容提出建议，考查学生对文本内容的理解与迁移应用能力。学生需在理解文章关于中文教育相关内容的基础上，提出合理可行的建议，体现了中考对学生运用知识解决实际问题能力的考查 。 二、素材话题热点 1.文化传播与国际交流：“中文热” 现象反映了中国文化在全球的影响力不断扩大，契合当下文化自信与国际交流的热点话题。随着中国国际地位的提升，中华文化的传播成为社会关注焦点，此类素材能够引导学生关注国家文化发展，增强民族自豪感 。 2.教育国际化趋势：中文纳入多国国民教育体系、孔子学院和课堂在全球的发展，体现了教育国际化的趋势。教育领域的热点话题是中考选材的重要方向，选取此类素材有助于学生了解国际教育动态，培养国际视野 。 三、押题依据 1.紧扣课程标准要求：语文课程标准强调培养学生 “思维发展与提升”“文化传承与理解” 等核心素养。议论文阅读能够锻炼学生的逻辑思维能力，本文通过对论点、论据、论证的考查，以及对文化传播相关内容的探讨，落实课程标准对议论文学习和文化理解的要求 。 2.符合中考命题趋势：近年来，中考议论文阅读注重考查学生对文章整体结构、论证过程的理解，以及对文本内容的迁移应用能力。本题的命题形式和考点设置与中考议论文阅读的命题趋势一致，能够有效考查学生的议论文阅读素养 。 3.发挥教育引导功能：通过对 “中文热” 现象的分析，引导学生认识中华文化的魅力和国际影响力，培养学生的文化自信和爱国情怀，同时让学生思考文化传播与国际交流的重要性，契合中考 “立德树人” 的教育目标 。 四、押题秘笈 1.掌握议论文基础知识：系统学习议论文的论点、论据、论证方法等基础知识，通过练习准确判断论点，分析论据作用，辨别论证方法，夯实议论文阅读基础 。 2.加强论证思路分析训练：多进行论证思路分析的专项练习，学习如何梳理文章结构，把握作者的论证逻辑，能够用简洁准确的语言概括论证过程 。 3.提升知识迁移应用能力：在阅读议论文时，注重理解文章内容与现实生活的联系，培养从文本中提取信息并解决实际问题的能力，加强开放性题目和应用类题目的训练 。 阅读下面的文字，完成下面小题。 重 复 韩 青 ①提到重复，很多人会想到机械的反复、程序化的劳作或对某种行为的简单复制。但若仔细观察生活便会发现，有些人经历的重复从来不是无意义的循环。一句话说一次没有奏效，在更合适的时机再说一次；一道题做一遍没有得到答案，带着新思路再做一遍；一件事做一次未达预期，调整方法重新尝试——这样的重复始终伴随着自我反思与目标校准，每一次“重来”都蕴含着“我”的主动思考。 ②北宋文学家欧阳修笔下的卖油翁，深谙重复之道。他“取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”。对于自己如此高超的技艺，他只说：“我亦无他，惟手熟尔。”我们能想象到他当初练习倒油的情景：每倒一次，他都要检查自己是否倒偏了，然后再倒，再检查，再倒……这样一次次重复，一次次进步，直至达到极致的境界。看似每一次倒油都相似甚至相同，其实，每一次的重复都不一样，因为他每一次倒油都是在总结上一次经验教训的基础上进行的，也就是说，他的每一次倒油都有所改进。 ③世间万事万物，包括科学发明、文艺创作以及其他各行各业的实践，都离不开重复。凡是取得一定成就的人，都认识“重复”这位常客。要知道，几乎不存在一蹴而就的幸运。谁见过一条溪流，一开始流淌，就流到了大海？谁见过一粒种子，一萌芽，就枝繁叶茂？流淌需要重复，成长需要重复，重复成就梦想，梦想成就自己。重复乃成功之母。 ④做人也需要重复。只有不断重复，我们才能成为君子。《论语》中记载，曾子每天都要多次反省自己：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”要知道，人心如玻璃，一时不擦拭，就容易染上灰尘。因此要想保持心灵洁净，就必须要有这样的重复。 ⑤也许有人抱怨：“我也重复做了，结果还是没有成功。”要知道，我们离自己追求的目标是有一段路程的，而且，路上会出现很多意外，遇到种种阻碍，因此，有些事就不是重复一两次所能完成的。很多时候，我们重复的量还不够，而只有量积累到一定程度，质变才能发生。 ⑥再说，也许那些美好都藏在前方，越好的东西，往往越被藏在艰险之处，那些不思进取的人都跟它们无缘了。这样一来，谁肯吃“重复”的苦，谁能锲而不舍，谁就能得到想要的美好。有时候，我们甚至会面临无法可想的境地，正如陆游诗云“山重水复疑无路”。即便如此，也要坚持下去，不漏掉最后一次重复。因为，很多事情的成功往往就差最后一步。 ⑦可见，要想取得成功或得到想要的美好，就必须在做人上下功夫。耐心要足，否则，重复也许只能半途而废；韧性要够，否则，重复也许还没有开始，就已偃旗息鼓；信心要满，否则，重复的过程会磕磕绊绊，很难挨到终点；思想要正，否则，重复会滋生怨愤……从这个意义上来说，一个人的综合素质越好，他的重复就越有效、越有价值。 ⑧然而，我们的人生只有一次，重复不得。我们该做的，就是不断地以真、善、美的内容充实它、丰富它，而这就等于延长了我们的人生。 （选自《思维与智慧·上半月》2023年第8期，有删改） 1．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文提倡的“重复”是在总结上次实践经验教训的基础上有思考、有目标的重复。 B．许多取得一定成就的人，都经历过一次次“重复”的过程，深谙重复之道。 C．第⑥段引用陆游的诗句，意在说明只要重复的量达到一定程度，质变就会发生。 D．重复的效用和价值，与个人的耐心、韧性、信心、思想等素质密切相关。 2．根据上下文，判断下面的材料能否替换选文第②段“卖油翁酌油”的事例，并说明理由。 【材料】 在青蒿素提取研究中，屠呦呦和她的团队进行了一次又一次的实验。比如，针对实验中出现的药效不稳定问题，团队查阅大量文献寻求答案，后来从古籍中受到启发，发现传统水煎法的高温可能破坏了青蒿的活性成分。于是团队改用乙醚低温提取工艺，历经191次实验，终于成功从青蒿中提取出具有高效抗疟活性的成分。 3．选文第④段指出“做人也需要重复”，第⑧段又说“我们的人生只有一次，重复不得”，选文这两种说法是否矛盾？请说明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 从“哪吒登顶”看文化自信 崔妍 ①近日，《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，并不断迈上新台阶。同时，哪吒的形象还出海，闪耀纽约时代广场大屏，吸引世人目光。从“三岁小儿”到“百亿影帝”，这部演绎神话也创造神话的中国动漫电影，让我们看到了什么？ ②看点是“传承”，看头在“新生”。三维动画复现“山河社稷图”，八卦阵让《周易》哲学可视化，青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效，观众走进影院，在光影流动中与传统文化撞了个满怀，升腾起血脉为经、文化作纬的共同情感。守正并非守旧。电影创造出有别于传统的“一头六臂”哪吒新形象，导演的解答颇具“现实主义”：多余的两个头好像并没有什么作用，难道在一旁喊加油吗？形象非刻板，变化含考量。新编又何须拘泥？坚持守正创新，静候惊喜生花。 ③哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断拓宽，生动印证着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续充盈着文化宝库。我们的文化在循环往复中绵延不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 ④眼前是震撼影像，背后是创新链条。虚空裂口、妖兽涌出，妖兽身后的万条锁链是剧情成立的关键。特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出“动态美感”算法，用技术创新“啃下硬骨头”，最终实现导演要求的视觉效果。 ⑤电影业是文化产业，更是高科技产业。3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕。那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由他们悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑，让特效画面对了“味道”，为中国电影产业拓宽“跑道”。 ⑥“魔童”的成就映照产业的成长。“魔童故乡”成都汇集着特效、配音等多个环节的“隐形冠军”，释放出“由点带面”的集聚效应。如何浇灌更多“成长”？成都的实践带来启示。优化基础设施建设，以多类型的硬件设施，满足多样化创作需求；打造高效服务平台，实施跟踪指导，营造良好营商环境；“栽好梧桐树”，给予引进人才安家费、生活补贴并在设立工作室等方面提供支持，免除其后顾之忧，激发创新动力……多向度、全方位补链、强链、延链，能够更好挖掘传统文化宝藏，让那些沉睡的资源焕发出新的生命力。 ⑦“魔童”还照见经济的“万花筒”。从日常消费品到联名汽车，商务联动、花样翻新，电影IP在商业上“开疆拓土”，催生消费新模式、经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪，激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 ⑧当前，文化与经济交融已成大势：看电影成为新年俗，不少观众变旅客，循着踪迹去旅游、品美食，流动的中国消费活力涌现；申遗成功后的第一个春节，外国人乐享新春“中国游”，蛇年春节假期，银联、网联共处理境外来华人员支付交易笔数较去年增长124.54%，交易金额增长90.49%，“世界的中国”引力强大。文化，成为撬动高质量发展的重要支点，我们的信心在此、底气在此。 ⑨小小身躯，悠悠文脉；葱葱产业，蔚蔚蓝海。乘势而上、精耕细作，期待更多“魔童”现世，“闹”出经济新增长，“搅”动发展新浪潮。 （选自《人民日报》2025年2月17日第5版，有改动） 4．请梳理文章的论证思路，把下面的图表补充完整。 5．下列哪一项不是电影《哪吒之魔童闹海》在文化传承方面的表现？（   ） A．三维动画复现“山河社稷图”。 B．八卦阵让《周易》哲学可视化。 C．用青铜饕餮纹、汉代漆器色化为视觉特效。 D．使用“动态美感”算法，呈现震撼视觉效果。 6．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段画线句子“这部演绎神话也创造神话的中国动漫电影”中，两个词语“神话”含义不同。 B．第②段画线句子中，用反问、戏谑的语气展现了电影《哪吒之魔童闹海》在传承基础上创新的坚定信念。 C．第⑧段中提到的“看电影成为新年俗、外国人乐享新春‘中国游’”等属于举例论证。 D．《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜，证明中国电影业已经完全超越了好莱坞。 7．选文虽是一篇议论文，但语言生动形象，感染力强。请结合具体语句，从用词、句式两个角度简要赏析。 阅读《重振诗画合璧的艺术传统》，完成下面小题。 重振诗画合璧的艺术传统 ①作为新时代文化建设的重要组成部分，近年来，中国绘西繁荣发展，创作、研究等齐头并进，取得丰硕成果。然而，当下绘西创作并不总尽如人意，不少作品观之单薄、乏味，其中一个重要原因是诗意的缺失。 ②自古以来，作为民族艺术的中国西便注重诗情西意的审美表达。千百年来，创作者们凝万千思绪于咫尺画幅，以笔墨丹青传递“天人合一”的理念，营造物我两忘的境界，使作品不仅呈现出视觉美感，还有隽永的诗意之美，使人获得心灵上的满足。唐代诗人王维将诗意引入绘画，开创“诗中有画，画中有诗”之意境，对共后中国画的创作、研究与鉴赏产生了深远影响。诗意的融入，提升了中国西的审美境界，提高了绘画在文化系统中的地位与价值。 ③作为创作者主观表达和客观认知的结合与升华，诗情与画意融合彰显着中华美学的格调。好的绘西作品，能给人带来视觉与心灵的双重滋养。如采没有诗意，艺术灵性就会削弱，绘画就会日显平庸，逐渐丧失其应有的价值与地位。当下绘画创作中诗意的缺失，主要表现为创作者强调视觉效果的极力呈现、绘制技巧的繁复精良，对于艺术风格与审美境界的精研却不够深入。究其原因，一方面是由于创作者知识结构、学术修养发生变化；另一方面是借鉴外来绘画理念和技法的过程中，写实再现、对景写生等方法未能很好地与中国绘西自身的艺术传统相歇合，导致诗意表达缺失。 ④诗西合登的关键在于情与思、意与境的创新表达。吴冠中通过流动的线条、丰富的色彩和充满现代美感的构图，以生命的体悟去表达自然万物的诗意，创造了自己的“诗意家因”。周思聪则突玻了传统绘画对形的束缚，充分利用纸与墨色相撞后产生的渗化和晕染效采，以墨荷、彩荷温柔地演绎生命的苦涩和艺术的纯粹。他们的作品将传统文人超然离尘的诗情转化成各种画意，成就了时代经典。真正的诗西合壁，就是要让诗情化作画意流淌，令笔墨生出诗的平仄。 ⑤西家的诗情画意从何而来呢?古人云：“诗者，天地之心。”有此心，方能绘出诗情画意。这诗心要有超越自我、观服天地的博大胸怀，要有跳出表面、直抵本质的洞察能力。这就需要创作者深研传统、深植时代、感悟生活，并不断强化自身在笔墨辞章、品位境界等方面的修养。19621964年，李可染创作了多幅《万山红遍》，充分诠释了毛泽东诗词“看万山红遍，层林尽染”丰富而深的内涵。刚劲雄强的笔力和夺目而出的红色主调，将诗词的意境与绘画的色彩、光影完美结合，营造出磅碍大气的山水意境。整个画面体现出对生命的渴望和对生活的赞美，让人感受到作者博大的胸怀和强烈的民族自豪感。艺术家求款款深情、浓浓画意，写山河意象、时代华章，创造出具有时代精神和艺术价值的经典之作。重振诗画合壁的艺术传统，并非简单地将诗词放入西中或据诗作西，而是要培养一颗真诚的、敏感的诗心。 ⑥新时代呈现出新气象，也呼唤着新的诗心。以一颗与时代同频共振的诗心，观服社会的种种进步和变化、自然的种种美好和奇妙，重振诗画合壁的艺术传统，中国美术大有可为，也必能大放异彩。 （取材于任军伟的同名文章） 8．阅读全文，说说作者为什么认为要重振诗画合璧的艺术传统。 9．阅读第④段，说出画线处使用的论证方法，并分析其论证效果。 10．各种艺术门类之间往往能够互相借鉴。阅读文章，结合自己的写作实践，说说这篇文章对你有什么启示。 押题猜想十 非连续性文本 （改编）班级开展人工智能阅读探究活动，请阅读下面的材料，完成问题。 【材料一】 人工智能，英文缩写为AI，是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。现在许多应用领域都能看到AI的身影。 【材料二】 AI技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上海图书馆东馆通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求，机器人便是其中之一。东馆中的“机器人馆员”有的在室内提供引导、借还、咨询服务，更好地满足读者个性化阅读需求；有的忙碌在室外的汽车穿梭还书亭，自动完成书籍向室内的搬运；还有的定时进行图书清点，以实现图书资源的智能管理与服务。 【材料三】 在科技迅猛发展的今天，人工智能（AI）正逐渐渗透到教育领域，成为推动教育公平的重要力量。2024年11月18日，多项AI教育产品的发布引发了广泛关注，尤其是在当前教育资源分配不均的背景下，智能化教学手段展现出了巨大的潜力。 AI助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入到复杂的教学任务中。 更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的可及性大为提高。 以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验。这种教育公平的推进，不仅提升了个体学习的机会，也助力了整个社会的进步。 （摘编自《AI技术助力教育公平，智慧课堂的未来展望》） 【材料四】 AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。 然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，Al的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会，AI未能实现广泛应用。 AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。 （摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》） 1．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（    ） A．材料一“AI在应用领域占比调查表”中，城市管理及运营占比最大，教育占比最小，几乎涉及到社会各种应用领域。 B．材料二中运用了列数字、引用、分类别等说明方法，说明机器人可以满足图书馆在智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求。 C．材料三论述了AI技术如何促进教育公平和构建智慧课堂，观点明确，有理有据，最后总结展望，结构清晰，逻辑顺畅。 D．材料四指出AI面临的挑战，列举了具体案例，例如某些非洲国家基础设施较匮乏导致AI无法广泛应用，增强了说服力。 2．上海图书馆东馆迎来了智能机器人，请你仔细观察“图书馆机器人”的图例，给它取一个恰当的名字，并用第一人称给大家介绍这位机器人。 3．未来，AI技术可能会在教育领域得到广泛应用，你认为这将对我们的学习产生哪些积极影响和消极影响？请依据材料做简要分析。 押题解读 1.契合教育变革趋势：当下，人工智能已成为引领新一轮科技革命和产业变革的关键力量，其在教育领域的应用是教育现代化发展的必然趋势。从国务院印发的《新一代人工智能发展规划》，到教育部出台的《高等学校人工智能创新行动计划》等一系列政策，都明确推动人工智能与教育深度融合。这表明人工智能在教育中的应用是教育领域持续关注和大力推进的方向，相关试题能够紧跟教育改革发展的时代步伐，考查学生对前沿教育动态的认知。​ 2.考查学生核心素养：此类试题要求学生分析人工智能对学习产生的积极和消极影响，这有助于考查学生的综合分析能力、批判性思维能力以及信息提取与整合能力等核心素养。在解答过程中，学生需从材料里提炼有效信息，如从材料四明确 AI 在教育资源匮乏地区普及面临的基础设施难题，以及对学生思维方式的潜在不良影响；从材料三掌握 AI 促进教育公平、提供个性化学习体验等积极作用，进而全面客观地分析问题，这与当下注重培养学生核心素养的教育理念高度契合。​ 3.关注社会现实问题：教育资源分配不均是当前社会教育领域的突出问题，材料中提到 AI 技术在促进教育公平方面的潜力，如通过在线智能课堂让偏远地区孩子获取优质教育资源，同时也指出其在贫困地区因基础设施不完善难以普及的现状。试题围绕这些内容设置，引导学生关注社会现实教育问题，思考科技如何改善教育现状以及面临的挑战，培养学生关心社会、运用所学知识解决实际问题的意识和能力，体现教育服务社会、引导学生关注社会热点的功能。​ 4.适应未来人才需求：未来社会对人才的要求将随着科技发展不断变化，具备对新兴技术的理解和运用能力，以及在新技术环境下自主学习、批判性思考的能力愈发重要。通过对人工智能在教育领域应用的考查，可引导学生提前思考如何在未来的学习和生活中更好地适应人工智能带来的变化，培养他们应对未来科技社会的能力，为成为适应未来社会发展的创新人才奠定基础。 阅读下列材料，完成下面小题。 [材料一] 非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所；可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚助。 (摘编自“中国日报网”《非物质文化遗产》) [材料二] 创新是传统手工艺类“非遗”自力保护的内在要指但在创新发展中，又不能为了创新而忘记传承。以文人艺术中国水墨画为例，由于诸多新水墨画不加审辨地抛弃了传统，事实上，传统水墨画的内在精神在这些新水墨画中已经荡然无存。在传承中创新，是传统手工艺类“非遗”在历史发展过程中一直践行着的基本原则。手工艺与纯艺术不同，它的本源是日常生活需要，因而，无论如何创新都不应丢弃其生活器物的本性。例如在当代，由于远离了日常生活需要，苏绣传承一度出现了危机。手工艺类“非遗”还应在技艺上不断革新，不断超越。此外，不能因为创新就远离本民族固有的审美心理。秦淮灯彩传承人说：“做灯是讲究寓意的，要讨喜，我创作过飞机灯，但不制作枪炮子弹灯，因为它的寓意不吉祥。” (摘编自季中扬、陈宇《论传统手工艺类非物质文化遗产的创新性保护》) [材料三] ①壮族“三月三”又称歌圩节、歌坡节或歌仙节，是壮族祭祀祖先、倚歌择配的传统节日，广西壮族自治区南宁市武鸣区民俗，国家级非物质文化遗产名录之一。每逢这天，全区各地的群众都会共同欢度佳节；在这一天里，人们会相约一起祭祀祖先、对歌、聚餐、看壮戏、抢花炮、抛绣球等。 ②绣球是广西壮家人的定情物和吉祥物。绣球大多为12瓣，以红、黄、绿三色做底色，每瓣绣上各式吉祥物，如梅、兰、菊、竹等花卉图案或春燕、龙、凤等。广西最早有文献记载的绣球内包有豆粟、棉花籽或稻米等农作物种子，这除了使绣球有一定的重量便于抛掷外，更深层的意义是——绣球为“吉祥之物”。 “三月三”歌节正是春播时节，抛绣球也寓意着“五谷丰登”。 (摘自“广西新闻网”，有删改) 1．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（   ） A．非物质文化遗产，就是传统口头文学、美术书法等艺术形式。 B．由于诸多新水墨画不加审辨地抛弃了传统，事实上，多数传统水墨画的内在精神在新水墨画中已经荡然无存。 C．秦淮灯彩传承人会经常制作枪炮子弹灯，因为做灯并不讲究吉祥的寓意，只要吸引他人就行。 D．材料三画线句在介绍绣球时运用了列数字、下定义等说明方法。 2．你的朋友小李和家人来到广西游玩，小李的妈妈对广西的绣球很感兴趣，于是找到了传承人让他帮忙做一个，但小李却觉得买绣球是浪费钱，不如去买些新兴的潮流物品。请你结合材料，对他进行劝说。 3．壮族“三月三”是国家级非物质文化遗产。上述三则材料能为促进壮族“三月三”的传承与创新提供哪些启示？请简要概括。 尚勇也是突破困境的凛凛气魄，是追逐梦想的灼灼壮志。请你阅读以下材料，完成小题。 材料一： ①2023年7月，梁文峰创办了深度求索（DeepSeek）公司。彼时，众多资金雄厚，技术领先的互联网大厂已然在这一领域发力，DeepSeek并不算是最早接触人工智能的公司，资金和硬件上也无法和大厂媲美。 ②创始人曾坦言：“AI研发是场‘孤独的长跑’，团队无数次面临算力不足、算法瓶颈甚至资金断裂的困境，但正是‘向难而行’的信念，让我们坚持探索无人区。”公司成立初期，因坚持自主创新路线，曾被质疑“过于理想化”，但最终以开源共享模式赢得行业尊重。 ③DeepSeek之所以能在激烈的市场竞争中杀出重围，除了其强大的技术团队，还得益于其在多模态学习（Multi—Modal Learning Architecture）与混合专家模型（Mixture of Experts）等领域的重大突破。在此之前，AI模型往往需要庞大的算力支撑，而DeepSeek通过创新的方法降低了训练成本，使得AI的使用更具普遍性，也让更多企业和个人得以享受智慧科技带来的便利。DeepSeek的V3模型可以在仅需557.6万美元的情况下完成训练，这是同行业内难以匹敌的成就。 ④此外，DeepSeek的企业文化也值得一提。其创始人梁文锋坚信技术创新需要尊重与自由，团队中大部分成员：均是年轻而充满活力的优秀人才，不被传统行业壁垒所束缚。这种氛围为DeepSeek注入了持久的创造力和探索精神，使其在快速变化的技术潮流中保持行业领先。 （《DeepSeck：AI赛道上的“破局者”》2025年2月12日 有删改） 材料二： ①几年前的一个冬天，杨宇注册了MAYA论坛，ID叫“饺子”，这也成了他后来的代号。彼时，他放弃了攻读多年的医学专业，带着在别人看来的“一时冲动”，开始追逐自己的梦想——动画。 ②命运齿轮的转动，永远不以个人意志为转移。待业在家的三年里，饺子和母亲的生活简单而朴素，两个人吃穿用度，只能靠母亲的那点微薄退休金，互联网上广为流传，他们每月生活费仅1000元。那段拮据的时光，并没有让饺子低头，面对街坊四邻的流言蜚语，饺子并没有失去对于动画的热情，日复一日地绘画、渲染。 ③多年之后，当我们沉醉于大银幕上栩栩如生的哪吒形象时，绝对想象不到，其中的很多灵感来源于如此窘迫的环境。 ④对于一个学医的外行人来说，做动画完全是毫不相关的两个产业，很多人都觉得饺子是在痂人说梦，想要做出一部高水准的动画，需要同时兼具审美和极高的制作水准，而对于饺子来说，能创作如此精致的作品，他所付出的努力，即使是科班出身的动漫人才也无法想象。 ⑤为了研究《千里江山图》笔触，他曾反复地临摹，和同行探讨数字化的可能，最终和团队完成了符合国人审美的水墨粒子特效。仅仅是哪吒踢毽子这样一个简单镜头，饺子改了283遍，为的是完全还原毽子在空气中的轨迹。对细节近乎苛刻的追求，成就了这部令人拍案叫绝的佳作。 ⑥即使是在《哪吒1》取得了空前的成功后，饺子并没有急功近利，他拒绝了资方快速出续集变现的请求，而是在《哪吒2》中，投入了更多心血。五年的时光，最终呈现给我们的是一部水准更高的作品。 （选自《三联生活周刊》2025年3月10日 有删改） 材料三： 今年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时强调，必须强化教育对科技和人才的支撑作用，为每个孩子提供适合的教育。世界上没有两片完全相同的树叶，在着力构建德智体美劳全面培养教育体系的同时，要努力形成以学习者为中心、支撑个性化和创造性学习的人才培养新体制新机制新模式。基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。 （选自《人民日报》2025年3月21日有删改） 4．根据材料一，下列表述正确的一项是（   ） A．DeepSeek是最早接触人工智能的公司，资金和硬件上无法和大厂媲美。 B．开源共享模式初期被质疑“缺乏核心竞争力”。 C．资金断裂迫使团队放弃核心算法研究。 D．算法瓶颈通过购买专利授权得以解决。 5．小鸣准备参加“破局：勇气与创新”的主题演讲，请你帮他完成下面的演讲提纲。 （1）根据材料一和材料二的内容，在横线①②处补充事实论据。 （2）调动你平时的积累，在横线③处补充一句关于突破困局的名人名言或诗文谚语。 6．班会课上，同学们围绕“如何培养创新精神”这一主题进行讨论。请结合以上三则材料谈谈你的看法。 班级开展以“工业旅游”为主题的项目式学习，为进行深入探究与实践，小深小组准备进行实地考查和问卷调查，请结合以下材料，协助小深完成任务。 【材料一】 近年来，龙岗区持续探索工业旅游跨界融合，打造“工业旅游+”新场景新业态。本次发布的三大工业旅游精品线路分别为“碳秘星球”低碳环保之旅、“碳索未来”低碳科技之旅、“碳寻美好”低碳生活之旅。 【项目背景】 2025年，低碳环保已成为全球关注的焦点。龙岗区作为深圳的工业重镇，近年来大力发展低碳工业，推动绿色转型。作为初中生，我们希望通过“龙岗低碳工业旅游”项目，深入了解低碳工业的发展现状，探索工业旅游的潜力，并为深圳的绿色未来贡献一份力量。 线路一：“碳秘星球”低碳环保之旅 ___________ 线路二：“碳索未来”低碳科技之旅 __________ 线路三：“碳寻美好”低碳生活之旅 ____________ A．这是一条串联深圳国际低碳城、绿航星际、通产丽星、斯达高、龙岗儿童公园等节点，以“近零碳”艺术表达，低碳生活体验、低碳微度假为核心的乐享休闲游线路。线路融合斯达高瓷器艺术，通产丽星新材料创意与美妆艺术，绿航星际太空技术、龙岗儿童公园森林艺术，为游客打造一场充满艺术气息的低碳生活之旅。游客还可参与丰富的亲子互动体验项目，如瓷器DIY、垃圾回收利用创作、环保艺术创作等，让家长和孩子共同体验低碳艺术生活之乐，培养环保意识。 B．这是一条围绕龙岗垃圾全回收环保技术，串联深圳国际低碳城、能源生态园、通产丽星、大运公园等节点，开展低碳研学教育、低碳管理培训的主题游线。游客不仅可以深入了解深圳国际低碳城、能源生态园等科普教育点，参观龙岗垃圾全回收环保项目，了解最全种类、最全链条的前沿垃圾回收科技，还可在能源生态园参与生活垃圾回收发电全流程体验，在通产丽星参与可回收垃圾（塑料）回收利用体验，在趣味互动中培育“变废为宝”的多元创新能力。 C．这是一条串联深圳国际低碳城、未来大厦、冠旭电子、高巨创新、数创展示中心、富翔航空及深圳·红立方科技馆等节点，以“数字虚拟+现实+互动”相结合，展示低碳科技魅力的沉浸式互动体验游线。线路汇聚深圳国际低碳城、未来大厦、冠旭电子、高巨创新、数创走廊、富翔航空等科技前沿阵地，游客可感受前沿低碳产业、低碳建筑、低碳声学产品、数字科技、航空科技、演艺中心及科技馆的魅力，体验未来生活的便捷与乐趣，还可参与耳机DIY、数字创意互动体验等丰富的互动项目，在玩乐中感受科技带来的便捷，激发创新思维。 （节选自《龙岗政府在线》2024年11月14日，有删改） 【材料二】 “龙岗低碳工业旅游”调查问卷一、基本信息 1.您的年龄段是？ A．18岁以下    B．18—30岁 C．31—45岁    D．46岁以上 2.您的职业是？ A．学生B．企业职员C．公务员 D．自由职业者E。其他 二、低碳工业旅游认知 3.您认为低碳工业旅游的意义是什么？（可多选） A．推广环保理念    B．促进工业发展 C．丰富旅游体验    D．其他 4.您是否了解“低碳工业旅游”？ A．非常了解B．了解一些C．不了解 三、兴趣与需求 5.您对哪些低碳工业旅游项目感兴趣？（可多选） A．绿色工厂参观    B．环保科技体验 C．低碳知识讲座    D．其他 6.您希望从低碳工业旅游中获得什么？（可多选） A．环保知识B．科技体验C．休闲娱乐D．其他 四、期望与建议 7.您认为低碳工业旅游需要改进的地方是什么？（可多选） A．增加互动体验    B．降低门票价格 C．提高服务质量    D．其他 8.您对发展低碳工业旅游有什么建议？（开放式问题） _________________________________________ 问卷设计原则1.目标明确 调查目的：了解游客对低碳工业旅游的兴趣、需求和期望。 >围绕目标设计问题，避免无关内容。 2.简洁易懂 问题语言简洁明了，避免使用专业术语或复杂句式。 每个问题只包含一个主题，避免双重提问。 3.逻辑清晰 >问题顺序从易到难，从一般到具体，避免跳跃式提问。 >将相关问题归类，形成清晰的逻辑结构。 4.选项合理 提供全面的选项，避免遗漏重要选项。对 于开放式问题，预留足够的填写空间。 【材料三】 ①所谓工业旅游，就是随着社会产业结构转变与人们对旅游资源的重新理解从而拓展出来的一种旅游新概念和产品新形式。工业旅游不仅是一种旅游的创新，更是一种跨界的产物。工业旅游把旅游、科普、教育结合在一起，通过工业场景加上科普内容，以及教育知识，从而形成了一种合力，产出非常好的旅游产品为企业提升品牌效益的同时，为社会提供了高质量的科普教育资源。 ②根据相关研究，工业旅游约占全球旅游规模的10%至15%，其经济和社会影响是要远远大于其它的旅游形态。2021年，全球工业旅游市场仍接近10亿美元，预计到2028年将增长至13亿美元，到2033年工业旅游市场将超过187.393亿美元。从这些数据可以看出，工业旅游在全球旅游市场中占据重要地位，并且具有较大的经济和社会影响力。 ③在我国，工业文化旅游的发展前景也十分广阔。有关部门预测，未来5年，我国工业文化旅游接待游客将超过10亿人次，旅游直接收入超过2000亿元，新增旅游直接就业超过120万人，间接带动就业新增超过600万人。对地方经济来说，工业旅游为各地产业结构调整做出了贡献，促进了地方经济的发展，有助于推动城市和工业区的转型升级。 ④我们可以通过开发新的工业旅游产品和业态，拓展新的市场和业务，培育新的融合模式等方式，进一步推动工业旅游的发展。同时，我们也需要关注工业旅游的可持续性和社会责任，确保工业旅游的发展能够为当地经济和社会发展做出积极贡献。 ⑤此外，政府也应加大对工业旅游的支持，制定相应的政策措施和规范标准，以推动工业旅游的健康、规范发展。当前，我国文旅市场活力持续释放、消费加速回暖势头正劲，工业旅游发展未来可期。 （节选自《中国工业新闻网》2024年10月23日，有删改） 7．阅读材料一，请协助小深，将合适的简介序号填入相应线路中。 路线一： 路线二： 路线三： 8．在“问卷测试”时，小圳觉得问卷中“低碳工业旅游认知”一项的提问有些不妥。阅读材料二，劝说小深进行修改，并说明理由。 9．小深向全校同学发起“支持低碳工业旅游”倡议书，结合以上材料，将倡议书补充完整。 支持低碳工业旅游，共创绿色未来 ——致全校同学的倡议书 亲爱的同学们： 大家好！在这个春意盎然的夜晚，我怀着激动的心情，向大家发出关于“支持低碳工业旅游”的倡议。 随着全球气候变化的加剧，低碳环保已成为我们每个人义不容辞的责任。龙岗区作为深圳的工业重镇，近年来大力发展低碳工业，推动绿色转型。而“低碳工业旅游”作为一种新兴的旅游形式，不仅让我们了解工业生产的奥秘，还能让我们亲身感受科技与环保的融合。 为此，我向大家提出以下倡议： 一、 二、 三、 四、 同学们，低碳工业旅游不仅是一次旅行，更是一次环保的实践与探索。让我们从现在做起，从身边的小事做起，支持低碳工业旅游，共创绿色未来！ 倡议人：XXX 2025年3月7日 押题猜想十一 作文 （改编）作文。 细细领悟，戏剧、书法、年画等传统文化是美的：认真探究，调查，实验，协作科技活动也是美的；慢慢品味，误解，唠叨，平淡的人情也是美的……生活之美，需要用一双慧眼，用心去探寻、发现和感悟。 请将“_____还是美的”补充完整，写一篇不少于500字的文章。表达自己的见解与感受，文体不限，诗歌除外。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 押题解读 1.从选题来看，它聚焦于生活中的美，生活是学生最熟悉的素材来源，能让学生有话可说，可写范围广，如传统文化、科技活动、人情百态等，涵盖了生活多个领域，契合教育贴近学生生活实际的理念。​ 2.在主题预测上，引导学生以辩证思维看待事物，挖掘那些看似平凡、易被忽视，甚至存在瑕疵事物背后的美，培养学生积极乐观的生活态度与敏锐的感知能力，符合当下对学生核心素养培育的要求。​ 3.押题依据方面，当下教育重视培养学生对生活的感悟与思考能力，此作文题呼应这一趋势，促使学生在日常观察中探寻美，感受生活的丰富性。同时，它与语文课程标准中对写作教学要求学生表达真情实感、观察生活、思考生活相契合。​ 4.这类半命题作文形式灵活，给学生充足发挥空间，且题目引导语示例丰富，能启发学生思维，让不同层次学生都能从自身经历出发，书写独特感悟，展现个性化写作水平，全面考查学生写作能力。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼“雄视百代，自作一家，浑涵光芒”，邓稼先“两弹元勋，中国脊梁，永放光芒”……每个人都有属于自己的独特光芒，我们也要看到自己的光芒。因为这光芒，我们便无惧征途的黑夜；因为这光芒，我们更热爱人间的烟火；因为这光芒，我们更坚定心中的远方…… 请以“我也有自己的光芒”为题写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求： ①自选角度； ②自选文体，诗歌除外； ③不少于600字； ④文中不得出现真实校名与人名； ⑤不得抄袭。 2．请阅读下面的文字，按要求作文 生活中，总有一些人、一些事、一些场景，像一束光一样照亮我们的心灵，给予我们温暖、勇气或力量。也许是老师的一句鼓励，也许是朋友的一次帮助，也许是陌生人的一个微笑，也许是书中的一个故事……这些“光”，让我们在成长的道路上不再迷茫，勇敢前行。 请以“成长路上的那束光”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不得透露个人身份信息；（2）不得抄袭、套作；（3）不少于600字。 3．在《哪吒2》里，哪吒被贴“魔丸”标签，申公豹因妖族身份受歧视，但哪吒逆天改命，申公豹也奋力破局。生活中，“标签”可能是阻碍、是动力，也可能是让我们审视自身的契机……你如何看待那些贴在自己或他人身上的标签？ 请以“标签”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 改变，是一场向内心深处的勇敢探寻，是自我的华丽蜕变。改变，能够帮助我们开启全新的人生篇章。主动求变，如同在混沌中点亮一盏明灯，指引自己走向更高远的境界。而汪国真在他的诗歌《永不改变》中这样写道： 成功和失败都镌刻进生活/春履和秋痕都不失为景色/绿色的季节里我是烂漫的画/金色的季节里我是迎风的果/不变的是生命的蓬勃 请以“______永不改变”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体，②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 1 / 154 1 / 154 学科网（北京）股份有限公司 $$