专题30 【真题演练】半命题作文

1 / 15 【真题演练·专题 30】半命题作文 1．习作。 回望故乡的小河，一幕幕美好的画面难以忘怀。回望成长的历程，什么样的画面也让你记 忆深刻呢？请以“回望 ”为题，写一篇记叙文。文中不出现真实人名和校名。 【写作指导】本题考查学生写作的能力。 审题： 题目为“回望_______”，这是一个半命题作文。关键在于补充完整题目，并围绕“回望”展 开叙述，重点要写出令人难以忘怀的记忆深刻的画面。 立意： 通过回忆过去的某个经历、场景或阶段，表达对过去的怀念、成长的感悟、某种情感的珍视等， 传递积极向上的价值观和情感态度。 写作思路： 开头：以抒情的方式引入主题，比如“回望过去的岁月，如同翻开一本泛黄的相册，每一页都 承载着珍贵的回忆。而那次特别的经历，如同一幅永不褪色的画卷，深深烙印在我的心底。” 中间：详细描述回望的具体内容。可以是一次挑战自我的经历，如参加比赛克服困难最终获得 成功；也可以是一段温暖的友情，在困难时刻朋友给予的支持和鼓励；还可以是与家人之间的 温馨时刻，如共同度过的某个节日等。要注重细节描写，展现当时的情景和自己的内心感受。 结尾：总结这次回望带来的感悟，升华主题。 2．生活中，有多少事让你感到快乐，有多少事让你感到烦恼，又有多少事让你感到担忧、愧 疚、伤心？……这些事情又会让你难以忘怀。请结合自身经历，以“那一刻，我（笑、哭、后 悔、脸红……）了”为题写一篇作文，运用所学过的写作方法，真实自然地表达自己的情感。 要求：①字迹工整，语句通顺，注意把题目补充完整。②内容具体，表达真情实感；③不 少于 400 字，文中不能出现真实的姓名和校名。 【写作指导】本题考查书面表达及写作。 审题：题目“那一刻，我（笑、哭、后悔、脸红……）了”要求描述一个具体的瞬间，这个瞬 间触发了某种强烈的情感体验（笑、哭、后悔、脸红等）。关键在于捕捉生活中的一个片段， 通过细腻的情感描写，展现这一瞬间对“我”的影响和意义。 2 / 15 选材：应贴近个人生活，选取那些能够深刻反映内心情感变化的真实经历。比如，一次成功带 来的欢笑、一次失败引发的泪水、一个决定后的后悔，或是被误解时的尴尬脸红等。选择具有 代表性的事件，能够更好地突出主题，引起共鸣。 立意：通过这个故事想要传达的核心思想或情感价值。比如，通过“那一刻，我笑了”展现努 力的回报和成功的喜悦；通过“那一刻，我哭了”表达对失去或离别的哀伤与不舍；通过“那 一刻，我后悔了”反思个人行为，强调珍惜与成长；通过“那一刻，我脸红了”体现认识到错 误或感到羞愧后的自我反省等等。 写作思路： 开头：应简洁明了，快速引入情境，设置悬念或直接点明主题。可以是一个场景描绘，也可以 直接叙述引发情感的事件起点，吸引读者兴趣。 中间：文章的主体，需详细描述“那一刻”的情景，包括环境、人物动作、对话以及内心的感 受变化。运用细节描写、心理描写等手法，让读者仿佛置身其中，感同身受。同时，可以适当 穿插回忆或对比，增强文章的层次感和深度。 结尾：总结全文，升华主题，表达这一瞬间给“我”带来的长远影响或教训。可以是对未来的 展望，也可以是情感上的释怀或成长感悟，给读者留下深刻印象。 3．生活中，我们有时会因为某种原因改变自己对某件事的想法或做法。面对挑战我们有时会 不再犹豫，积极争取；面对苦难，我们不再胆怯，奋发进取；面对目标，不再放弃，咬牙坚持…… 请你以“我不再_____”为题，写一篇习作。 要求：①将题目补充完整；②选材典型，感情真挚；③语句通顺，书写工整；④文中不要 出现真实校名和姓名。500 字左右。 【写作指导】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题为半命题作文，要求以“我不再_____”为题写一篇叙事作文，结合提示语可以发现横线 上补充的内容应该是自己曾经的缺点、错误、失意等方面。 二、立意 选择最典型的生活素材，写出自我最真切的情感体验。可利用题记点明中心主题，回顾事例发 生的详细经过，写清楚在这件事的过程中，注意刻画是什么引起自己心理、行为的变化，并运 用侧面描写突出自己行为的特点。 三、写作思路 3 / 15 开头：可以采用回忆式的方法引入，引出过去的状态，引发读者兴趣。 中间：详细讲述导致自己发生转变的关键事件或经历。可以适当加入细节描写，如心理描写、 动作描写等，使情节更加生动真实。 结尾：总结自己的变化和成长，强调“不再”之后的新状态。 4．提示：拉着父母的手，我们会享受亲情的温暖；拉着同学的手，我们会拥有友情的快乐； 拉着老师的手，我们会感受师恩的滋润；拉着春天的手，我们会领略大自然的美好；拉着梦想 的手，我们会开创人生的辉煌。 请以“拉着 的手”为题写一篇记叙文。 【写作指导】本题考查学生写作的能力。 一、审题：这是一个半命题作文，请以“拉着 的手”为题写一篇作文。 二、立意：题目中的“拉着”表明是一种主动的行为，强调了主体与所补充对象之间的紧密联 系和互动。可以是拉着父母、同学、老师、春天、梦想等手的不同感受和结果，为我们提供了 一些思路和启发。详细描写一两件具体的事件，突出主旨内容。可以运用比喻或者拟人、排比 等修辞手法，使文章内容更加生动形象。 三、写作思路 开头：开门见山可以通过简洁的语言引出主题，引起读者的兴趣。 中间：详细叙述拉着所补充对象的手的经历和体验。在叙述过程中，要注重细节描写，包括人 物的动作、语言、心理等，以增强文章的感染力和真实性。 结尾：在结尾部分总结这次经历给自己带来的感悟和收获，升华主题，强调所补充对象的重要 性和对自己的积极影响。 5．习作。 六年的小学生活即将画上圆满的句号，有的同学从“旱鸭子”变成了游泳健将，有的从“邋 遢鬼”变身整洁之星，有的从“闷葫芦”变成了社交小达人……你有了什么样的变化呢？请以 “我成了_____”为题目写一篇习作。要求：将题目补充完整，详略得当，表达出真情实感： 450 字左右。 【写作指导】本题考查书面表达。 本题是半命题作文，要求以“我成了_____”为题目写一篇习作。回顾小学六年的生活，有的 同学从“旱鸭子”变成了游泳健将，有的从“邋遢鬼”变身整洁之星，有的从“闷葫芦”变成 了社交小达人……你在这六年中产生了哪些变化，有了哪些收获，是否成长了呢。选取一个角 4 / 15 度，用具体事例来描述自己的变化，用上人物描写方法，运用修辞手法，用上积累的好词佳句。 注意详略得当，做到语句通顺，内容合理。 开头：开篇点题，回顾自己的变化； 中间：通过叙述具体事例，表现自己的变化，用上积累的好词佳句； 结尾：总结全文，表达感受。 6．习作。 ㅤㅤ由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水 的柔情与刚毅；读童年，读懂纯真与友情的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐碎背后的深情…… ㅤㅤ请将题目“读懂 ”补充完整，然后写一篇作文。 ㅤㅤ要求：通过具体事例表达真情实感，恰当运用学过的表达方法，不得出现真实的人名、校 名。 【写作指导】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题作文题。关键在于理解“读懂”的含义，“读懂”意味着通过深入地了解、体 会和思考，对某个人、事、物有了更深刻、更全面、更准确地认识和理解。需要补充的内容是 我们要读懂的对象。 立意： 通过具体的经历和感悟，表达对某个对象从陌生、误解到理解、领悟的过程，从而展现自我成 长、深化认知或者对生活的深刻感悟。 写作思路： 开头：可以运用一些优美的语句引出主题。 中间：详细叙述能够体现“读懂”这一过程的具体事例。在叙述事例的过程中，要注意描写自 己的心理变化，从最初的误解到后来的恍然大悟。 结尾：总结自己“读懂”后的感受和收获，升华主题。 7．真挚的情感，总是那么珍贵，它们有力量跨越时间的长河，触动人心。请以“ 情”为题， 写一篇习作，让我们用文字来传递温暖，让那份真情自然流露。 要求：（1）把题目补充完整，可以填同学、母女、父子、爷孙、师生、邻里…… （2）内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整，450 字左右。 （3）注意习作中不能出现真实的校名及老师、同学的真实姓名。 5 / 15 【写作指导】本题考查学生习作能力。 本题是半命题作文。题目是要写自己与同学、朋友、父子、母女、师生等之间的感情，要求感 情真实，内容具体，语句通顺；从文章结构上看，可以写与这个人之间的故事，在记叙的过程 中可以选择详略得当，详写自己在这个事情中所体会到的道理，语言要生动活泼，可以使用多 种修辞手法，使自己的句子更加生动形象。再从情感表达上看，通过回忆事情，可以表达自己 通过这事情所明白的道理，情感可以表达出多种，最好是在文章的结尾升华。 写作思路： 开头：开篇点题，直截了当的表明文章主题。 中间：正文通过一两件具体的事例，表达出情感，可以运用多种修辞手法和描写方法。 结尾：升华主题，与文章主旨相呼应。 8．习作。 我们即将告别童年，成长为少年！瞧，我又多了一份自信，多了一份成熟，多了一份担当， 多了一份勇敢，多了一份孝心……请你以“《瞧，我又多了一份 》”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整；（2）选取具体事例，把重点部分写详细；（3）要写出真情实 感。 【写作指导】本题考查半命题作文。 一、审题。 要求以“瞧，我多了一份________”为题，写一篇记叙文。 二、立意。 这是要写一篇体现自己成长的记叙文。回想自己的成长经历，哪些人或事曾经触动你的心灵， 让你有所成长，变得坚强、懂事……选择你印象深刻或对你有深刻影响的去写。 三、写作思路。 题目可以是“瞧，我多了一份勇敢”、“瞧，我多了一份担当”、“瞧，我多了一份坚强”等， 无论写什么，都要通过典型的事例来表现。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过 语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累 的好词佳句。 开头：开门见山或修辞式开篇，阐述我多了一份什么。 中间：通过典型事例来体现，写出我的体验及收获，要合理安排材料，详略得当。 注意把事 例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，要写出成 6 / 15 长过程中的体验及收获，还要注意语句要通顺，用词要恰当。 结尾：深化文章主旨，抒发自己的情感。 9．每个人都在成长。成长中或许有书香相伴，或许有琴声相随；成长中我们拥有浓浓的亲情， 也会收获真挚的友情；成长过程中有欢乐，也有痛苦…… 请以“ 伴我成长”为题写一篇作文。 提示：（1）先把题目补充完整。 （2）条理清楚，语言通顺。 （3）内容具体，感情真挚。 （4）字数不少于 450 字。 【写作指导】本题考查书面表达。 本题是半命题作文，要求以“ 伴我成长”写一篇习作。回顾自己的成长经历，想想在你 成长的过程中，什么在伴你成长，给你影响深刻？选择你最想表达的去写。在写作时，可先简 单介绍什么伴你成长，中间选择典型的事例，具体写一写是如何伴你成长的。写的过程中要写 出自己的感悟和体验，做到内容具体，过程详实，突出重点；写作时要和自己的成长环境相结 合，也要和自己的情感寄托相联系，要注意叙事清楚，写出真情实感，同时要注意运用积累的 好词佳句及学到的修辞手法。 开头：开篇点题，引出所要叙述的事。 中间：具体写自己印象最深刻的一些事，写作时要将重点放在事件的叙述上，说一说它是怎样 伴我成长的，它对我产生了怎样的影响。 结尾：首尾呼应，点明主题。 10．轻松习作。 题目：生活中处处有 提示与要求： （1）把题目补充完整。 （2）重点部分写具体；写出真情实感；选择合适的方式表达（诗歌除外）；不要少于 400 字哟。 （3）语句通顺，书写工整，不写错别字。 7 / 15 （4）作文中不得出现真实的姓名、学校名称。否则，要扣除 5分。 【写作指导】本题考查书面表达能力。 审题： 这是一个半命题作文，需要先补充完整题目。 题目强调“生活中处处有”，意味着所补充的 内容在生活中是普遍存在、随处可见的。 写作要求重点部分具体，有真情实感，文体除诗歌 外不限，字数不少于 400 字，且不能出现真实个人和学校信息。 立意： 通过描写生活中普遍存在的某种事物、情感、现象等，表达对生活的观察、思考和感悟，传递 积极向上的价值观。 提纲： 开头： 用简洁的语言引入主题，比如可以通过描述生活中的某个场景或自己的一段经历，引 出要写的内容，完成题目补充，如“生活中处处有温暖”。 中间： 详细列举生活中能体现所补充内容的多个具体事例。比如写“温暖”，可以写陌生人 的一次帮助、家人的关爱、朋友的支持等。 每个事例都要描述清楚事情的经过和自己的感受， 突出“处处有”这一特点。 适当运用细节描写、人物描写等手法，增强文章的感染力。 结尾： 总结全文，再次强调所补充的内容在生活中的普遍性和重要性。 表达自己对生活的热 爱或从中获得的启示。 11．写一件事，可以写让你感动、畅快、欣慰的事，也可以写令你无奈、愧疚、难过的事。先 回顾事情的经过，回忆当时的心情，注意把印象深刻的内容写具体，让真情自然流露。 要求：（1）先在横线上填写词语，如激动、盼望、焦急、沮丧、后悔等，然后写一篇不 少于 400 字的习作。 （2）感情要真实、自然； （3）题目：一件 的事 【写作指导】本题考查书面表达能力。 一、审题。这是一篇半命题作文，题目要求我们先在横线上填写一个表达心情的词语，然后围 绕所填的这个心情词来写一件事。从题目中的“一件”可知，我们要重点讲述一件完整的、具 体的事情。“不少于 400 字”则对文章的篇幅有了一定的要求。 二、立意。通过回忆和叙述这件印象深刻的事情，展现自己在其中的真实情感体验，表达出这 件事对自己的影响或从中获得的启示，结合所选择的心情词，深入挖掘事情背后的情感价值和 8 / 15 人生意义，使文章具有一定的思想深度和感染力。 三、写作思路。 开头：用简洁的语言引出要讲述的事件，比如点明这件事让自己至今难以忘怀。 中间：中间部分详细叙述事情的经过。按照事情发展的顺序，清晰地描述事件的起因、经过和 结果。在叙述过程中，要重点描写那些让自己印象深刻的细节，包括人物的语言、动作、神态， 环境的特点等，以突出事情的关键情节和对自己心情的影响。 结尾：总结这件事给自己带来的教训或启示，再次强调这种心情给自己的影响，使文章的主题 得到升华。 12．习作。 岁月匆匆，花开花落，回首往事，六年的小学生活历历在目。忘不了敬爱的老师，忘不了 那谆谆的教诲，慈祥的目光；忘不了亲爱的同学，忘不了朝夕相处的时光，忘不了我们结下的 深厚情谊；忘不了——许多的忘不了萦绕在心头，请以“忘不了 ”为题，写出你心灵深处珍 藏已久的那段记忆。 要求：补全题目，叙述完整、语句通顺、有真情实感。文中不能出现自己真实的姓名和校 名。书写正确、端正、整洁，不少于 400 字。 【写作指导】本题考查书面表达。 本次习作为半命题作文，要求以“忘不了_____”为题写一篇习作。时光荏苒，转眼间小学时 光就要过去了。在这人生最美好的时光中，你最难忘的是什么？是一处最美的风景，还是一份 最好的礼物？是一个印象最深的人，还是最有趣、最有意义的一件事？回顾自己的学习与生活， 想想什么让你难忘，为什么难忘。选择自己印象深刻的去写。结合选材将题目补充完整。注意 记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理 安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过 程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：直接开门见山或运用修辞式写作。 中间：可以选取一件自己印象深刻的事情进行写作。把事件的起因、经过和结果写清楚。其中， 经过部分要写得详细、具体。 结尾：总结点题或抒发情感。 13．在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的财富。 幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了 9 / 15 超越。在经历和体验中，我们长大了。 请你以“在 中成长”为题，写一篇不少于 450 字的作文。 要求：（1）将题目补充完整。 （2）紧扣主题用一两件具体的事写清楚事情的经过。 （3）要有自己真实的情感，书写工整、规范、美观。 （4）不少于 450 字，作文中不能出现有关个人和学校的信息。 （5）如果在作文里用上平时积累的古诗或名言警句就会更好。 【写作指导】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题作文，需要先补充题目，补充的内容应该是能够体现成长环境或条件的词语， 如“磨炼”“挫折”“呵护”“关爱”“鼓励”等。题目重点在于通过描述在特定环境中的经 历和体验，展现自己的成长。 立意： 通过讲述在特定情境中的故事，表达自己在这个过程中的收获和成长，如变得更坚强、更自信、 更懂得珍惜等，突出这些经历对人生的积极影响和重要意义。 写作思路： 开头： 可以使用一些富有哲理或抒情的语句引出主题。 中间： 详细叙述一两件能够体现主题的具体事例。 结尾： 总结自己在这个过程中的感悟和收获，升华主题。 14．作文题。 高新区“时光的印记”小初语文衔接课程为大家开启了一场阅读文化之旅：“翰墨书法” 课程，让我们在汉字书写中感受一撇一捺的舒展与静气；“遇见你，诗词”课程，让我们跟随 诗人的脚步一起去“知人论世”；“经典诗文”诵读活动，让我们感受优秀传统文化和名家的 风采；“《朝花夕拾》读写课程”，让我们跟着鲁迅观人事、悟感情。 书法、诗词、书香等课程之美；创意、合作、绽放等体验之美；蜕变、自信、陪伴等成长 之美……总有一种情感让你刻骨铭心，请以“品味 之美”为题目，写一篇文章。 10 / 15 要求：字数 500 字左右。文中不能出现真实的校名和人名，一律以“××”代替。 ①抒真情：将题目补充完整，中心明确，情感真挚。（诗歌除外） ②巧选材：所选事件要典型，感受独特、能给人借鉴或启迪。 ③巧布局：段落清爽、详略得当，恰当运用总起句、过渡句、总结句。 ④展妙语：根据需要，恰当选用多种描写手法（人、景、场面等）、恰当运用成语、诗句、 格言等，修辞不少于 3处。 ⑤美书写：正楷字或行楷书写，字体舒展美观，卷面整洁。 【写作指导】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题要求围绕“高新区‘时光的印记’小初语文衔接课程”中的多个学习经历，如书法、诗词、 经典诵读及读写课程等，选择其中一个或多个方面，来探讨并“品味”其中的“美”。重点在 于捕捉这些学习过程中的独特感受，以及这些经历如何影响个人的情感、成长或价值观，并要 求以“品味____之美”为题进行创作。 二、立意 立意上，可以选择“书香之美”、“成长之美”或“文化之美”等角度，通过具体的学习体验， 展现文化课程对个人精神世界的滋养与塑造，表达对这些美好经历的感激与珍惜。例如，可以 选择“品味书香之美”，通过描述在阅读和书写中获得的心灵慰藉、知识积累和情感共鸣，来 展现书籍的力量与美好。 三、写作思路 开头：简短介绍高新区“时光的印记”课程，点明其对个人成长的深远影响。提出自己要品味 的“美”的具体方面，如“书香之美”，并简要说明原因。 中间：描述一个具体的场景，通过细腻地描写营造氛围。使用成语、诗句或格言等，来增强文 化气息和表达效果。总结上述经历给自己带来的深刻影响，强调“美”不仅在于外在的形式， 更在于内心的感悟与成长。表达自己的情感升华，如更加珍惜学习机会、热爱生活、感恩成长 路上的点点滴滴。 结尾：回归题目，重申“品味____之美”的主题，总结全文。用简洁而富有深意的语言结束， 给读者留下深刻印象。 15．阅读下面的材料，按要求写作文。 有亲友的关爱相伴，奋斗就不感到多苦；有成长的快乐相伴，学习就不觉得多难……面对 11 / 15 各种压力考验，若能找到宝贵的陪伴，便能带来地广天宽。 请以“有 相伴”为题，写一篇作文。 要求： ①将题目补充完整，然后作文。补充部分为人名的，一律用化名。 ②文体特征鲜明，综合运用多种表达方式，不少于 600 字。 ③不得透露个人的真实信息。 【写作指导】本题考查学生的书面表达能力。 本题为半命题作文，要求以“有 相伴”为题写一篇作文，首先要认真审题。横线上补充的内 容，结合提示语可以发现：此处可以填写关爱、奋斗、成长等。写作此文，可以采用开篇点题 的写作手法，也可以采用文末点明中心的写法，不管是什么写作方法，都要能从所记叙的事件 中得到启示或者有所收获，表达出自己的真情实感；最后适当运用各种修辞手法，为文章添姿 增色。 开头：以一段引人入胜的引言、排比句或设问句等方式，引起读者对“陪伴”这一主题的兴趣。 中间：回忆陪伴的起点：讲述这种陪伴是如何开始的，当时的背景和情境。描述最初对这种陪 伴的感受和印象。 陪伴中的点滴：详细叙述在陪伴过程中的几个典型事例，展现陪伴带来的 影响。描写这些事例中的细节，包括人物的语言、动作、神态等，以增强感染力。陪伴带来的 改变：分析这种陪伴如何改变了自己的心态、行为或人生方向。举例说明自己在这种陪伴下取 得的进步或成长。 结尾：总结陪伴的意义和价值。 16． 从以下题目中任选一题，按要求完成习作。 （1）怀念那一刻 六年来，你从懵懂天真的儿童成长为心智成熟的小学毕业生，在成长过程中，一定留下许 多美好回忆。那一刻，也许是长辈带给你的亲情温暖；那一刻，也许是同伴给你的友情关怀； 那一刻，或许有感动的泪珠，或许有真诚的微笑，或许还有意外的喜悦……这次习作就让我们 回忆那一刻，写一篇具有真情实感的文章。注意要围绕中心写，把那一刻的所见所感写具体， 文中不能出现真实的校名和人名，450 字左右。 （2）如果 科幻故事神奇生动，引人入胜。今天我们就来编写一个科幻故事。先把题目补充完整，可 12 / 15 以填“我有一个背包飞行器”“时光能够倒流”“我成了一名科学家”“人类不得不移居月球”…… 然后展开丰富大胆的想象，编一个故事。要求把故事编得生动、具体、离奇一些，让你的故事 把读者带进一个神奇的科幻世界。文中不能出现真实的校名和人名，450 字左右。 【写作指导】本题考查书面表达。 （1）本次为命题作文，要求以“怀念那一刻”为题写一篇习作。写自己在小学六年成长过程 中，一定留下了许多美好的回忆。那一刻，也许是长辈带给你亲情的温暖；那一刻，也许是同 伴给你友情的关怀。那一刻，或许有感动的泪珠，或许有真诚的微笑，或许还有收获意外的喜 悦……这次习作就让我们来回忆那一刻，写一篇具有真情实感的文章。要求通过事例或场景来 写，注意围绕中心，把那一刻的所见所感写具体。 思路： 开头：开篇点题，点出那一刻是什么时候。 中间：具体的事例或场景来突出这一刻为什么让人怀念。 结尾：总结全文，再次抒发对那一刻的情感。 （2）本次为半命题作文，要求我们以“如果 ”为题，写一个科幻故事，把头脑中天马行空的 想象记录下来。要想让习作变得奇特，离不开丰富的想象力；要想让习作令人信服，离不开科 学技术这个基础。所以，我们写的习作应该是科学技术使故事中的人物所拥有的奇特经历。为 所编写的故事，确定一个中心思想，通过自己的想象来反映人们健康向上的追求和美好愿望， 从中表达自己的真情实感。 思路： 开头：文章开头可以开篇点题，交代自己要写的内容是什么。 中间：围绕文章主题，展开丰富大胆的想象，编写一个与主题密切相关的故事，把读者带进一 个神奇的科幻世界。注意这部分要写得详细具体，体现个人丰富的想象力。 结尾：可以总结点题或表达某种志愿、憧憬等。 17．任选一题完成习作，文中不得出现真实的校名和人名。 【选题一】小学毕业了，学习还会继续；童年过去了，成长还会继续；同学分开了，感动 还会继续……夏天是一个告别的季节，在骊歌声中，我们不得不与过去的六年挥手作别。可是 也有很多东西，并未因此而结束，它们必将一直继续下去。 请以《______还会继续》为题，写一篇作文。 要求：把题目补充完整，把印象深刻的内容写具体，写出自己的真情实感。不得抄袭，不 13 / 15 得套作，不少于 450 字。 【选题二】2024 年 6 月 2 日清晨，嫦娥六号成功降落在月球背面的南极一艾特肯盆地， 并收集到大量珍贵的月球物质标本。嫦娥六号降落不仅展示了我国在航天科技领域的超强实力， 也为人类对月球背面的探索开辟了新道路。想象一下，如果人类未来能在月球上生活，会发生 些什么？自拟题目，放飞想象，科幻故事奇特。不少于 450 字。 【写作指导】本题考查习作能力。 选题一： 一、审题：这是一个半命题作文，需要补充完整题目。题目给定的背景是小学毕业的分别时刻， 关键信息是“还会继续”，需要我们思考在毕业分别后，有什么事情或者情感等还将持续发展。 二、立意：通过补充题目，展现出在毕业分别后，某种积极、有意义的事物或情感得以延续的 主题，表达对过去的怀念、对未来的期待以及对延续事物价值的肯定，如友谊还会继续、梦想 还会继续、努力还会继续等，传递积极向上、乐观进取的人生态度。 三、写作思路： 开头：以毕业分别的场景引入，如描写毕业典礼上同学们的神情、校园的景色，烘托出离别的 氛围，然后引出自己要讲述的“还会继续”的主题。 中间：详细描述所补充的内容为什么还会继续以及如何继续。 结尾：总结全文，再次强调所补充内容的延续性，升华文章主题。 选题二： 一、审题：这是一个想象类的话题作文。背景是嫦娥六号成功降落在月球背面并收集标本，在 此基础上，要求我们想象人类未来在月球上生活的情景。 二、立意：可以通过对未来人类在月球生活的想象，展现科技发展对人类生活的巨大影响和改 变；也可以探讨人类在新的生存环境中面临的挑战与机遇，引发对人类未来命运、科技与自然 的关系等问题的思考；还可以展现人类在月球生活中的勇气、智慧、合作等精神品质，传达积 极向上的价值观。 三、写作思路： 开头：开门见山，引出人类未来在月球生活的主题。 中间：详细描述人类在月球上的生活情景， 结尾：对人类在月球生活的未来进行展望，表达对人类探索未知、不断进取精神的赞美。 18．从下面的习作内容中，选择其中一个，写一篇习作。 14 / 15 情境：《难忘小学生活——表达篇》 （1）在“难忘小学生活”活动中，同学们追忆了往昔。一位位给予你帮助的人、一件件 感动你的事、一次次有趣的活动……给你留下深刻的印象。请以“___，令我难忘”为题写一 篇习作。 要求：把印象深刻的内容写具体，有真情实感。 （2）在“难忘小学生活”活动中，同学们还畅想了未来。20 年后，未来的我们，未来的 生活，未来的……是什么样？会发生怎样精彩的故事呢？请以“20 年后，我们再相见”为题 写一篇习作。 要求：展开想象，有条理表达，写出真情实感。 【写作指导】本题考查书面表达能力。 （1） 一、审题。这是一篇半命题作文，需要先补充题目，可填的内容范围很广，如人（老师、同学）、 事（运动会、班级互助）、活动（朗诵比赛）等，重点在于突出“难忘”，要把印象深刻的缘 由写清楚。 二、立意。通过叙述难忘的人、事、活动，表达对小学时光的怀念，以及从中获得的成长、感 动、友谊等情感。 三、写作思路。 开头：可以采用回忆式开头或者用环境描写烘托氛围引入。 中间：详细叙述难忘的内容。如果写人，要描写人物的外貌、语言、动作、神态，通过具体事 例展现人物品质；写事或活动，按照事情发展顺序，把起因、经过、结果写清楚，突出难忘的 细节和自己的感受，比如遇到困难时的紧张，被帮助后的感动等。 结尾：总结全文，升华主题，表达对这段难忘经历的珍视。 （2） 一、审题。这是一篇想象作文，以“20 年后，我们再相见”为题目，需要围绕小学同学 20 年 后相聚的情景展开想象，想象未来的自己、同学以及生活的变化等。 二、立意。通过描写 20 年后相聚的场景，展现同学们的成长变化，表达对过去情谊的怀念， 以及对未来生活的憧憬。 三、写作思路。 开头：可以用梦境或一封信引出或者开门见山式。 15 / 15 中间：先描写聚会的地点环境，然后依次描述同学们的外貌、职业、性格变化，以及相聚时的 对话、活动，如分享这些年的经历、回忆小学趣事等，还可以想象科技对生活的改变。 结尾：表达相聚的感慨，对未来的期待。 1 / 16 【真题演练·专题 30】半命题作文 1．习作。 例文： 回望那片星空 夜幕降临，星光点点，我的思绪也随之飘回到那个遥远的夏天。那是一个充满欢笑与泪水 的季节，是我人生中难以忘怀的一段时光。 那年夏天，我和几个好友决定一起去乡下度过假期。乡下的夜晚格外宁静，没有城市的喧 嚣，只有蛙鸣和微风。每晚，我们都会躺在田野边的草地上，仰望那片璀璨的星空。 记得有一天晚上，天空特别清澈，星星仿佛离我们更近了。我们躺在草地上，互相分享着 心中的秘密。小李突然说道：“你们知道吗？每一颗星星都代表着一个人的灵魂，他们在天上 守护着我们。”虽然这听起来有些迷信，但在那一刻，我们都感到了一种莫名的温暖。 那天夜里，我们聊了很久，从童年趣事到未来的梦想。小张说他想成为一名画家，用画笔 描绘出世界的美好；小刘则希望自己能成为一名医生，救助那些需要帮助的人。而我，那时的 梦想是成为一名作家，用文字记录下生活的点滴。 时间飞逝，转眼间我们已经各奔东西，追求着自己的梦想。小李去了国外留学，小张成为 一名职业画家，小刘也如愿考上了医学院。而我，经过努力，终于成为一名作家。 尽管我们分散在世界各地，但每当我仰望星空，总会想起那段美好的时光。那些星星仿佛 在对我眨眼，告诉我们的友谊依旧如初。无论未来多么不可预测，那段共同度过的时光将永远 铭刻在我的心中。 回望那片星空，我感受到了友情的力量和青春的美好。正是这些珍贵的记忆，激励着我在 追梦的道路上不断前行。无论未来如何，我都会珍惜每一个当下，用心去感受生活中的每一份 美好。 2．生活中，有多少事让你感到快乐，有多少事让你感到烦恼，又有多少事让你感到担忧、愧 疚、伤心？……这些事情又会让你难以忘怀。请结合自身经历，以“那一刻，我（笑、哭、后 悔、脸红……）了”为题写一篇作文，运用所学过的写作方法，真实自然地表达自己的情感。 范文： 那一刻，我感动了 2 / 16 在生活中，我是一个不感性的人。但那一次，我真的被感动了。 公交车到站了，我吮着甜甜的冰棍挤上了爆满的公交车。车上没有一个位置是空的，我只 好站着。 这时，我看到了在车的末尾，有一位背着孩子的妈妈，正大把大把地抹着汗水，可她却没 有说一句“太热了、太累了”之类的话，始终以微笑面对孩子。怎么都没有人给她让座啊！我 心想。算了，不管了。我表面上尊老爱幼，懂得礼貌，其实我的内心和其他人并无两样。“要 是我，我会让座吗？不会。”我凭着良心自问自答。此时，我又看见了在末排座位上，有一位 小女孩儿正盯着这位伟大的母亲…… 车突然来了个急刹，后排站着的那些人都险些摔倒，但那位妈妈却真的摔倒了。在摔倒前， 她以迅雷不及掩耳之速将孩子抱到了胸前，然后转了个身，自己的背重重地砸在了地上。在她 艰难地站起来的时候，我一眼就看到了她手臂上的一块皮不知被什么锋利的东西给划破了，鲜 血渗了出来，但她却仍然以微笑面对孩子，用着急的语气问：“宝贝，没事儿吧？”孩子什么 也没说，嚎啕大哭了起来。这个才五六岁的孩子，懂事地吹着妈妈的伤口，大概是意识到自己 哭只会让妈妈更加着急与不知所措，他立马不哭了……我看到后面的那个女孩站了起来，着急 地对那位妈妈说：“阿姨，您坐吧，您比我更需要这个座位！”“不了，我马上要下车了。” 那位妈妈再三推辞。而此时的我，正沉浸在震惊当中，因为我没想到，那个女孩在座位上犹豫 了那么长时间，竟是要给那位妈妈让座。 那位妈妈说什么也不肯坐，可小女孩说什么也不让她站着。最终，在小女孩无休止地劝说 下，他终于无奈地坐上了座位。 我下车了，一股感动之情涌上了我的心头……令我感动的，不仅仅是一个比我小的女孩在 犹豫中选择了给那位母亲让座，还有那位母亲拼死护儿与那个儿子心疼妈妈的人间真情！ 3．生活中，我们有时会因为某种原因改变自己对某件事的想法或做法。面对挑战我们有时会 不再犹豫，积极争取；面对苦难，我们不再胆怯，奋发进取；面对目标，不再放弃，咬牙坚持…… 请你以“我不再_____”为题，写一篇习作。 范文： 我不再任性 当你饥饿时，她会为你盛一碗香喷喷的米饭；当你口渴时，她会为你倒一杯热乎乎的蜂蜜 水；当你孤独时，她会默默地陪伴你；当你无助时，她会循循善诱地开导你，这就是她——妈 妈。 3 / 16 从小到大，我总是那样不懂事，只顾自己的感受，却没有看到自己身边还有一个默默支持 我们的人，而那个人，就是我们最依赖，最善良，最伟大的天使，她——就是我们的母亲。虽 然那已是陈年往事了，但至今我记忆犹新…… 那天，我放学回家，满腹牢骚地说：“妈，这地怎么这么脏呀？你为什么不扫一扫呀！” 谁知，母亲竟毫不怨怒：“好，好，好！我的宝贝，妈妈待会就扫。”但那时，我却若无其事。 晚饭时，我坐在桌子旁，看着眼前这些鱼我就想吐。妈妈刚好帮我盛了一碗饭过来，我生 气地说：“妈，这什么菜呀？这么难吃，我要吃面条加鸡蛋。”妈妈心平气和地对我说：“作 为一个学生怎么可以挑食呢？来，来，把这饭吃了才会长得像长颈鹿一样高。”我不甘心地说： “我就要吃面条加鸡蛋，就要吃！”妈妈舍不得我饿着，只好又去和厨房打交道，而我正在一 旁乐呵呢！ 妈妈很快就把我的面条烧好了，端到我的面前。正当我享受这美味大餐时，一转头发现妈 妈自己却在一旁喝粥，嚼萝卜干，我天真地问：“妈，您为什么要喝粥，而不吃鱼呢？”她依 旧笑了笑，随后放下手中的筷子，说：“你正是长身体的时候，吃完了面条，你再吃点鱼吧！ 妈妈不吃。”妈妈不经意的几句话，说到我的心坎里，我忽然心跳加快，感到了深深的愧疚！ 凝视着妈妈嚼着那干涩的萝卜干，我哽咽了：“妈，您还是吃别的吧！来，吃鱼。”妈妈 潸然泪下，应了一声：“孩子，你长大了。” “孩子，你长大了……”那是母亲幸福的味道。天下有哪位母亲不希望自己的孩子早日长 大？ 是啊，我们长大了，可是我们是不是懂事得太晚了呢？我们都有关心母亲的责任，不要让 我们含辛茹苦的母亲流下伤心的泪水！ 4．提示：拉着父母的手，我们会享受亲情的温暖；拉着同学的手，我们会拥有友情的快乐； 拉着老师的手，我们会感受师恩的滋润；拉着春天的手，我们会领略大自然的美好；拉着梦想 的手，我们会开创人生的辉煌。 例文： 拉着妈妈的手 小时候，妈妈牵着我的手，走过小桥，走过石径，也走过我天真的童年时光。 那时候的记忆中，妈妈的手好大好温暖。我们母女俩大手牵小手，穿过静谧的小路，立在 小巧玲珑的石桥上。她总是扬起嘴角，浅浅的，又极其满足。她握着我的手，紧紧的，轻柔的， 像是握着一只珍贵的小羊羔。妈妈轻声哼唱：“走，走，走走走，我们大手牵小手……”我用 4 / 16 清脆的童声伴唱。在如铃般的歌声中，是一对幸福的母女。那时的我，常幻想着握着妈妈的手 一辈子，就像握着一辈子的幸福。 日月如梭，我长大了，成了一个羞涩的少女。学业繁忙，极少再与妈妈交流。再加上我总 认为我已经长大了，哪有一个“大姑娘”整日握着妈妈的手呢？那时的我，近乎逃避式地对待 妈妈的手。 直到后来，有一天，我与同学逛街，偶然看到一对母女。那位年轻的妈妈牵着自己蹒跚学 步的小女儿，她微笑着，脸上写满了作为人母的甜蜜和满足。这一切都那样似曾相识，我呆立 着，望着这对幸福的母女，忽然打开了一扇记忆之门，撷取那最柔软的部分；在夕阳的余晖下， 妈妈牵起我的手，母爱的温度霎时充满了全身。身后，一对幸福的影子依偎在一起，仿佛永远 不会分开。我的心颤抖了，几乎在一瞬间作出决定：我要再和妈妈牵手！ 我回到家，向妈妈提出这个要求，妈妈愣了，似乎不相信，不过，她很快高兴地答应了。 依然是当年的母女，依然是当年的小桥，可是女儿长高了，长大了，妈妈却矮了，老了。 再次紧握妈妈的手，当年那白皙、细腻的手已变得粗糙。虽然，我依然能感受到她手心的温度， 但是，我触摸到了她手上一层层厚厚的老茧，似乎包含着她几十年来的辛劳和艰苦。我轻轻地 捧起妈妈的手，红红的冻疮，一道道裂纹，仿佛在诉说着她大半辈子的沧桑。 这次牵手，我作出了决定：面对妈妈的手，我要用一千只手来照顾她，因为那是牵了我青 春的手；面对妈妈，我要用我一生的爱去报答她，因为“谁言寸草心，报得三春晖”。 5．习作。 例文： 我成了自信的演讲者 六年前，我还是一个见到陌生人就会脸红的小女孩。记得刚入学时，老师让我在全班同学 面前做自我介绍，我紧张得声音发抖，短短几句话就说完了，然后迅速地坐回座位，心里扑通 扑通跳个不停。 但是，一次偶然的机会改变了我。三年级的时候，学校举办了一次演讲比赛，班主任鼓励 我参加，虽然我心里十分忐忑，但还是答应了。为了准备这次演讲，我每天在家里对着镜子练 习，妈妈成了我的第一位听众。她不仅耐心地听我演讲，还给我提出了很多宝贵的建议。 比赛那天，我站在台上，面对台下的观众，心跳得比任何时候都快。可是，当我开始讲述 自己的故事时，渐渐地忘记了紧张，全身心地投入到演讲中。那次比赛，我获得了二等奖，这 对我来说是一个巨大的鼓励。 5 / 16 从那以后，我开始积极参加各种活动和比赛，逐渐锻炼了自己的胆量和表达能力。五年级 时，我甚至主动竞选了班长，并成功当选。在这个过程中，我学会了如何与同学们沟通，如何 组织活动，变得更加自信和负责。 现在，我已经不再是从前那个害羞的小女孩，而是一个能够在众人面前从容演讲的自信少 年。我明白了，只要勇敢地迈出第一步，不断努力，就一定能够超越自己，取得进步。 小学六年的生活，让我从一个内向的孩子，成长为一个自信的演讲者。这段经历不仅让我 收获了成长，也让我明白了坚持和努力的重要性。未来，我会继续努力，迎接更多的挑战，成 为更好的自己。 6．习作。 ㅤㅤ 例文： 读懂父亲 在我小时候的记忆中，父亲总是那么严肃，他的脸上总是挂着一种深不可测的表情。我常 常想，父亲是不是不喜欢我？ 随着年龄的增长，我开始有了自己的思考，也慢慢开始理解父亲。他并不是一个不善于表 达情感的人，只是他的表达方式与众不同。他的严肃并不是因为不喜欢我，而是他希望我能更 加独立、坚强。 记得有一次，我因为一道数学题不会做而哭泣，父亲并没有像母亲那样安慰我，而是让我 自己去思考，去解决问题。当时我觉得很委屈，但现在回想起来，我感激父亲的严格要求，因 为他教会了我如何面对困难，如何独立解决问题。 父亲的爱是深沉的，他总是在背后默默地支持我，为我提供力所能及的帮助。他从不炫耀 自己的付出，但我能感受到他对我深深的关爱。 现在，我已经长大成人，我开始更加深入地理解父亲。他不是一个完美的人，他也有自己 的缺点和不足，但他的爱是无私的，他的付出是真诚的。我感激父亲给予我的一切，因为他让 我变得更加坚强、独立。 读懂父亲，是我成长过程中的一个重要里程碑。我理解了父爱的深沉与伟大，也明白了自 己的责任和使命。我会珍惜这份父爱，用自己的行动去回报父亲的养育之恩。 7．真挚的情感，总是那么珍贵，它们有力量跨越时间的长河，触动人心。请以“ 情”为题， 写一篇习作，让我们用文字来传递温暖，让那份真情自然流露。 6 / 16 例文： 母女情 许多往事早已变成朵朵雪花“融化”了。但有一朵雪花永远不会融化在我的心房，那就是 ——妈妈给我的关爱。 在一个寒冷的夜晚了，北风呼呼地刮着。我发烧了，躺在床上额头滚烫滚烫的，妈妈用温 暖的手，抚摸着我的额头，亲切地说：“佳纯，稍等一会儿，奶奶去叫车了，等一会儿就载你 到医院。”妈妈那温暖的话语，给了我爱的力量。5分钟过去了，奶奶还是没叫到车，妈妈看 着我那难受的样子，于是，妈妈干脆背起我，焦急地向医院走去。 在路上，妈妈努力地拖着沉重的步伐走着，那一滴一滴的汗珠早已浸湿了妈妈的衣服，嘴 里还不停地念叨着：“佳纯，快到了，坚持一下。”我听到后，泪水在眼眶里打转。妈妈为了 我而不辞辛劳！到了医院，妈妈已经筋疲力尽了，但她脸上还是带着灿烂的微笑。医生给我开 了药方，让我回家休息了。因为是在深夜，路上车辆稀少，但妈妈那充满温馨的话语，使我不 再感到害怕了。回到家后，妈妈连坐都没坐，只顾帮我弄药吃。晚上，我已进入了梦乡，可是， 妈妈却守在我身旁，怕我踢被子又着凉了。 妈妈日夜为我操心，脸上的皱纹似乎又增加了许多。 妈妈的爱就像涓涓细流，流进我的心底。 8．习作。 例文： 瞧，我又多了一份责任 时光不断向前迈进，我在逐渐成长。在逆风而行的路上，即将小学毕业的我身上背上了更 多的责任。 在学校里，认真地听老师的讲课，时不时在书本上记下重要笔记。耳旁沙沙的笔声不绝于 耳，我也奋笔疾书起来，笔尖在纸上跳着舞蹈。考试时，我的思维总是随着想法运动着，思考 着：这道题的解法是怎样的？我要避免哪些曾经犯过的错误？在少顷的思索后，我坚定地落下 笔，将心中所想的解题过程书于纸上。认真学习，是我作为学生的责任。 太阳逐渐西沉，熟悉的铃声萦绕于耳旁。忙碌了一天，终于放学了。我背上书包，与同学 说笑着走出校门。走到热闹的路口，眼前灯上的红色小人正笔直地站着。同学没注意信号灯， 还是继续往前走。我轻轻拉住她的衣角。“怎么了？”她疑惑地回头。我指了指红绿灯。她往 后退了步。那灯上的红色小人很快向下挪了步，变成了绿色。我们继续向前走去。遵守规则， 7 / 16 是我作为公民的责任。 回到家后，天色已经完全暗了下来。我放下书包，提起笔来写作业。七点多，父母都回到 了家。不出半个小时，厨房已飘来了饭菜的香味。这时，我的作业也已做完了，我放下笔，伸 了个懒腰，走到客厅，与父母一起吃晚饭。我一边吃，一边与父母分享在学校中的事情。他们 总是笑着听着，偶尔也会讲讲自己的事情。与家人和睦相处，是我作为家庭成员的责任。 我在不同场合扮演好自己的角色，也负起了身为这个角色的责任。这些责任证明了我的价 值，我会一直带着它们继续前进！ 9．每个人都在成长。成长中或许有书香相伴，或许有琴声相随；成长中我们拥有浓浓的亲情， 也会收获真挚的友情；成长过程中有欢乐，也有痛苦…… 例文： 读书伴我成长 唐代诗人杜甫有句千古名言——“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说只有通过大量的 阅读才能够获得丰富的知识，写出好的诗文。诚哉斯言！书籍，特别是课外书，充满了无限魅 力！ 书籍，好像小船，载着我们在知识的海洋里遨游；书籍，犹如阶梯，引领我们攀登知识的 高峰；书籍，仿佛伙伴，陪伴着我们成长；书籍，是美丽的翅膀，使我们在知识的天空自由翱 翔！ 小时候，我并不爱看书。但有一次，我漫不经心地打开一本“小人书”，只看了两页，就 被那丰富多彩的画面和曲折离奇的情节深深地吸引住了。我觉得书是那么的富有魅力，那么的 神奇美妙，我仿佛被引领到了一个又一个奇妙的神话世界中，不能自拔。慢慢地，随着年龄的 增长，我阅读的胃口越来越大，故事书、作文书、文学名著等我无所不读。在书的大千世界里， 我学会了一些写作的技巧，明白了什么是真善美和假丑恶，也了解了我们祖国文化的历史悠久 和博大精深。 读《三国演义》让人为那奸诈的小人做的事感到愤怒，一个个英雄行侠仗义的气魄让人顿 时豪情万丈；读《老人与海》让人感受“人可以被消灭，但不能被打败”这一伟大崇高的精神； 而读《钢铁是怎样炼成的》，让人感到正如攀登雪峰，在凛冽的寒风中感受青松的坚强，红梅 的不屈，愈往上走，一会儿一朵雪莲扑入你的视野，一会儿一丛绿草会映绿你的眸子，这雪峰 8 / 16 上的生命正是保尔精神的浓缩，寒风中的雪莲绿草，将人生的不屈和坚强在雪峰上深深定格， 让人们真真切切地感受活着的意义，明白人的一生应当怎样度过。 书籍呀，我的最爱，我的知心好友，让我们厮守一生吧。 10．轻松习作。 例文： 生活中处处有快乐 要说让我感到最快乐的事，莫过于“十一”长假去乡下奶奶家参加家人们组织的“挖土豆 大赛”了。 去年“十一”长假，我终于盼来了去乡下奶奶家的机会，可以去令人向往的农村，看望奶 奶了。呼吸着新鲜的空气，享受农家小院特有的朴素与宁静，这一切对我这样一个城市的孩子 来说，简直就是一种莫大的奢求。在享受的同时，我当然没有忘记要帮助奶奶秋收。这不，我 们现在就开始了“挖土豆大赛”，比比谁挖的土豆最大。 脱下外衣，换上轻便的工作装，拿起工具，准备开工喽！ 由于初来乍到，对比赛工作很不熟悉，照猫画虎是不可以的，没办法，为了取得好成绩， 只好请教“资深”农民——奶奶，来解答我的疑问了。经过半个多小时的讲解，我终于初步了 解了最简单的步骤。在我看来，这挖土豆的难度一点都不比语文、数学等功课小。 接下来就是比赛的时间了。我先用手试探地摸了摸方向，确定后，我双手握着锄头，小心 翼翼地开始了我挖土豆的处女作，几番努力之后，在弄坏五六个土豆宝宝的前提下，终于挖出 了那如同宝藏般完整的一个土豆，尽管它才像新生婴儿的小拳头一般大，可我还是很高兴，这 是自己的第一个“劳动果实”啊！ 有了第一次的经验，我更加有了获得“挖土豆大赛”冠军的信心，初生牛犊不怕虎嘛！我 挥动着锄头，热火朝天地干了起来，挖出了一个又一个土豆，而它似乎也对我有了好感，越挖 越大，最魁梧的居然像吃饭用的小碗一般大小，上天对我可真是眷顾，这个土豆让我成了“挖 土豆大赛”中名副其实的冠军！得了冠军，我感到前所未有的快乐，当然，不仅高兴比赛结果， 更快乐在比赛的过程中。最后奶奶用我挖到的土豆王和其他几个“土豆小兵”做了炒土豆丝， 我吃起来比任何一顿都香，因为那有我的一份功劳啊！ 由于这场特殊的比赛，让我倍感今年的“十一”过得具有更大的意义，在举国欢庆佳节的 同时，更加体会到了劳动的快乐，体会到农民伯伯为了全社会人民辛勤劳动的艰辛，也明白了 “粒粒皆辛苦”的真正含义。以后，我会帮他人多做力所能及的劳动，让他人变得快乐，自己 9 / 16 也变得快乐。 11．写一件事，可以写让你感动、畅快、欣慰的事，也可以写令你无奈、愧疚、难过的事。先 回顾事情的经过，回忆当时的心情，注意把印象深刻的内容写具体，让真情自然流露。 例文： 一件让我感动的事 “樱花飞舞的初春，半空中落英缤纷，蓝紫色桔梗，将画面清整。傍晚时分……”这是在 春季里发生的事，在别人看来，这事微不足道，理所当然，但是在我的眼里却是那么伟大、崇 高！ 小学时，父母们一般都很为自己的儿女操心：在学校吃得好不好，学习成绩有没有下降， 同学之间有没有矛盾……因此，大多数父母都不放心自己的孩子在校吃饭，所以他们都是自己 做饭、送饭给孩子们吃。当然，我也不例外。每天，我的母亲都会准时送饭来。 那一次上学，早晨的天空阴沉沉的，我也没多在意，直到中午，天空下起了滂沱大雨，我 这才开始担心：母亲会不会来送饭呢？当我快要放弃希望的那一刻，我突然看到了一个熟悉的 身影——母亲！她大步流星地向我走来，她走到了我的身边说：“玲，今天学得怎样啊？”我 高兴地说：“妈，我考了一百分！”妈妈语重心长地对我说：“不要骄傲啊！继续努力啊！” 我接过饭盒，突然，一个画面顿时让我心中猛然一惊：母亲的手上长满了老茧，那是一双饱经 风霜的老人的手，粗糙不已，再看看那张脸，没有一丝血色，显得苍白无力，此时我有一种想 哭的冲动。妈妈温柔地对我说：“发什么呆呢，快吃吧，趁饭还热着。”我这才缓过神来，母 亲拍了拍我的肩膀，笑意十足地对我说：“我走了。”母亲便头也不回，再一次走进了雨幕中， 她的身影从我的视线中缓缓地消失。我鼻子一酸，一股热流止不住地从我脸上淌了下来…… 放学后，雨过天晴，但我心中总觉得有一丝散不去的愁云。我打开家门，走进去大声地喊： “妈，我回来了。”没有人回应，我觉着奇怪，推开房门一看，母亲正躺在床上，我走到她身 边，母亲说了一句：“回来啦。”声音显然有气无力，模糊不清。我马上意识到不对，摸了摸 额头，好烫！我赶紧给母亲去买药，在路上想：原来母亲中午是带病来给我送饭的，我居然连 一句关心的话都没说…… 夜晚，我躺在床上，看着天窗想了许久。母亲对子女的爱是多么平凡而又多么无私，可做 子女的又有多少人能理解、感激？闭上眼睛，一股热泪从眼中再一次地涌出，我不想抹掉，只 愿让它肆意地流着，流着…… 那一天，我哭了，那是感动的泪，幸福的泪。 10 / 16 12．习作。 例文： 忘不了那场足球赛 岁月匆匆，花开花落，小学六年的时光转瞬即逝。在这漫长的岁月里，有许多珍贵的记忆 在我心中挥之不去，尤其是那场激动人心的足球赛。 那是小学五年级的一个晴朗下午，我们的校园足球队与兄弟学校的队伍展开了一场友谊赛。 作为球队的一员，我紧张又兴奋地站在绿茵场上，心中充满了期待。 比赛开始了，双方队员你争我夺，拼抢得异常激烈。我队前锋以精湛的技术突破对方防线， 一脚劲射，球像离弦的箭一般直奔球门而去。守门员奋力扑救，却还是未能阻止足球入网。进 球的瞬间，观众席上爆发出了雷鸣般的欢呼，我与队友们相拥庆祝，那一刻的喜悦至今难忘。 但比赛是残酷的，下半场风云突变，对手发起猛烈反攻。一个疏忽，对方抓住机会扳回一 球。随着时间的流逝，比分被锁定在 2：1，我们以微弱的优势赢得了比赛。 尽管胜利属于我们，但过程中的惊险和刺激让我深刻体会到了团队合作的重要性。没有队 友们的默契配合，没有教练的精心布局，我们很难取得这样的成绩。更重要的是，我体会到了 体育精神的魅力——无论胜负，重要的是我们尽力了，我们从中收获了成长和友谊。 如今，那场比赛的场景仍时常在我脑海中浮现。虽然时间会冲淡许多记忆，但那次宝贵的 经历将永远镌刻在我的心灵深处。忘不了那激情四溢的呐喊，忘不了队友们脸上的汗水和泪水， 更忘不了我们一起走过的那些光辉岁月。 13．在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的财富。 幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了 超越。在经历和体验中，我们长大了。 例文： 在挫折中成长 人生的道路上，不可能总是一帆风顺，我们总会遇到各种各样的挫折。然而，正是这些挫 折，让我们不断成长，变得更加坚强。 还记得那次参加英语口语比赛，我满怀信心地准备了很久，期望能在比赛中取得好成绩。 可是，当我站在舞台上，面对台下众多的观众和评委，紧张得大脑一片空白，原本熟记于心的 台词一下子全忘了。我结结巴巴地说完，灰溜溜地下了台。那一瞬间，我的心情跌入了谷底， 觉得自己之前的努力都白费了，无比的沮丧和失落。 11 / 16 回到家，我把自己关在房间里，泪水止不住地流。我开始怀疑自己的能力，觉得自己根本 不适合参加这样的比赛。就在我想要放弃的时候，我看到了书桌上的一句话：“失败乃成功之 母。”这句话犹如一道闪电，照亮了我黑暗的内心。我想，是啊，一次的失败并不代表永远的 失败，我不能就这样被挫折打败。 于是，我重新振作起来，每天对着镜子练习口语，不断地纠正发音和语调。我还请老师和 同学帮忙，给我提出建议和意见。经过一段时间的努力，我的口语水平有了很大地提高。 当又一次英语口语比赛的机会来临时，我毫不犹豫地报名参加。这次，我不再紧张，而是 充满自信地站在舞台上，流利地表达着自己的观点。最终，我获得了优异的成绩。 通过这次经历，我明白了挫折并不可怕，只要我们勇敢面对，努力克服，就一定能在挫折 中成长，走向成功。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”未来的道路上，我将继续勇敢地 迎接挫折，在挫折中不断成长，让自己变得更加优秀。 14．作文题。 例文： 品味书香之美 在繁忙的学习生活中，总有一方净土能让我心灵得以栖息，那便是书的世界。每当夜深人 静，手捧一卷书，轻拂过那泛着墨香的纸张，我仿佛穿越时空，与古今中外的智者进行一场场 跨越时空的对话。 “品味书香之美”，在于那份宁静与致远。书页轻翻间，外界的喧嚣似乎都悄然远去，只 留下我与书中的故事相依相伴。在《红楼梦》的大观园中，我见证了贾府的兴衰更替，感受了 宝玉与黛玉的情深缘浅，那份淡淡的哀愁与无奈，如同细雨般润湿了我的心田。 “品味书香之美”，在于知识的海洋浩瀚无垠。从《十万个为什么》到《时间简史》，从 《史记》到《世界通史》，书籍如同一艘艘航船，载着我驶向未知的领域。我领略了宇宙的奥 秘，感受了历史的厚重，每一次阅读都是一次心灵的洗礼，一次智慧的启迪。 “品味书香之美”，更在于那份情感的共鸣与升华。在《小王子》中，我懂得了爱与责任 的真谛；在《老人与海》里，我见证了老人与大海搏斗的坚韧与不屈。这些故事如同一盏盏明 灯，照亮我前行的道路，让我在迷茫时找到方向，在挫折中重拾信心。 品味书香之美，如同品一杯好茶，初尝或许苦涩，但细细回味，却满口余香。书，不仅是 我的良师益友，更是我灵魂的栖息地。在未来的日子里，我将继续遨游在书海中，品味那份独 属于我的书香之美。 12 / 16 15．阅读下面的材料，按要求写作文。 例文： 有书相伴 “书籍是人类进步的阶梯。”从小到大，书一直陪伴在我的身边，如同一位挚友，给我带 来无尽的欢乐和启迪。 小时候，我最喜欢的是那些五彩斑斓的童话书。每当夜幕降临，我总会迫不及待地钻进被 窝，让妈妈翻开那充满魔力的书页。在那里，我结识了善良的白雪公主，勇敢的小美人鱼，还 有那卖火柴的小女孩。她们的故事如同璀璨的星星，照亮了我童年的梦，让我对未来充满了美 好的幻想。那些温馨的夜晚，是童话书的陪伴，让我忘却了黑暗的恐惧。 后来，名著成为我最好的伙伴。我沉浸在《三国演义》的烽火硝烟中，感受着英雄豪杰的 壮志豪情；我漫步于《红楼梦》的大观园里，体会着家族兴衰和人情冷暖；我跟随鲁滨逊在荒 岛上求生，学会了勇敢和坚强；我与尼摩船长一同遨游海底两万里，惊叹于大自然的神奇和奥 秘。名著如同一扇扇窗户，让我看到了不同的世界，领略到了人生的千姿百态。 如今，各种各样的书籍丰富着我的生活。在压力重重的学习之余，我会翻开一本散文集， 让优美的文字抚平我内心的焦虑；当面对人生的困惑时，哲学书籍会给我指引方向，让我更加 明智地看待世界；而那些科普读物，则满足了我对未知的好奇，激发了我探索的欲望。 书，是我人生旅途中最宝贵的伴侣。它伴我度过孤独的时光，给予我知识和力量，让我在 成长的道路上不再迷茫。无论未来的路有多么漫长，只要有书相伴，我就拥有了一片广阔的天 空，能够自由翱翔。 在这纷繁复杂的世界里，我庆幸能与书相伴，让心灵在书的海洋中得到滋养和慰藉。有书 相伴，真好！ 16． 从以下题目中任选一题，按要求完成习作。 例文一： 怀念那一刻 记得那是上小学四年级的时候，一天傍晚我走在放学回家的路上，这段路需要过好几个红 绿灯，到过第二个红绿灯时，我发现一位拄着拐杖的老爷爷颤颤巍巍地过人行道，车辆如穿梭 似的来往着，我想：“老爷爷自己过马路太危险了，我要帮助他。”于是，我跑过去，一边搀 扶着老爷爷往前走，一边示意着前后的车辆开得慢些。到我帮老爷爷过了马路问明老爷爷的住 13 / 16 处时，老爷爷说：“过了这条马路，还要过条马路，在马路那边的花园小区住，我这是到老朋 友家玩了一天，这不刚回来。”我一听老爷爷还要过条马路，让老爷爷自己回家，我还是不放 心，帮人要帮到底。我说：“老爷爷，天这么晚了，我还是送你回家吧。”老爷爷说：“你真 是个好孩子，不麻烦你了，我自己能行，你快回家吧，要不大人着急了。”我说：“没事儿。 我跑得快。”经过我的再三要求，老爷爷答应让我把他送回家。就这样我扶着老爷爷一步一步 走回家去。 到了花园小区，我直接把老爷爷送回家去，我按了门铃，开门的是老爷爷的儿子，他见老 爷爷回来了，便着急地说：“爸，您去哪了，我们正着急您不回来呢？”老爷爷指着我说：“多 亏这位小朋友送我回家，要不我自己会更晚回到家。”儿子和站在旁边的儿媳听到后，问我叫 什么名字，并招呼我进屋吃了饭再走，我没进屋便谢了他们，转身跑回家去。 第二天到了学校，有节故事课，老师把我叫到讲台上说：“今天的故事课我们就请王亮亮 同学把他昨天送老爷爷回家的事讲给我们听好不好？”同学们都鼓掌欢迎我，并异口同声地说： “好。”那一刻，我的脸有点发烧，心想：“这么一点小事有什么好讲的。”使我纳闷的是： “昨天的事老师怎么知道了？”老师看我脸通红，这才向同学们讲明了我昨天做的事。老师对 同学们说：“王亮亮同学昨天帮老爷爷过马路并送老爷爷回家的事，这是学习雷锋的表现。王 亮亮同学为我们班争得了荣誉。老爷爷的儿子、儿媳从王亮亮同学的校服上看到是我们学校的 同学，昨天给学校打电话询问到他在我们班，又给我打电话，一再要求给王亮亮同学发表扬信。 我听到后也为教了这样懂事的学生而骄傲。”老师最后激动地说：“王亮亮同学的举动，体现 了我们的班风，体现了我们的校风。我希望每个同学都向王亮亮同学学习，做好人好事，做学 雷锋的标兵。”老师说到这里，班里又是掌声雷动。 那一刻，我激动得几乎流出了眼泪。 例文二： 如果我成了一名科学家 每个人都有自己的愿望，如:当一位老师，当一名军人，当一名警察……我也不例外，如 果我变成了一名万能的科学家，我就可以为人们发明数不胜数的东西了。 如果我是一名科学家，我发明一种无所不能的汽车。这种汽车的外形圆圆的，是吸收太阳 能的，绿色环保，最了不起的功能是:它在陆地、大海、天空都可以自由行驶，方便极了！而 且，里面的空间也十分宽敞，还有高级的智能服务，一定可以让你称心如意！ 如果我是一名科学家，我会发明一种神奇的衣服，这种衣服前面有两个形状不一的按钮。 14 / 16 按下第一个按钮，它就会自动地帮你杀菌，这样就可以解决那些在北极生活的人晚上洗澡的问 题了。第二个按钮呢，是可以调节衣服的温度的，春夏秋冬都适用。这件衣服还可以根据你的 心情变化而改变外观或颜色，而且衣服的质地也十分耐用。这件衣服无论是功能，还是外观都 是很完美的。 如果我是一名科学家，我还会发明一件大家都梦寐以求的东西——保姆机器人。它的身体 一打开就是一台 12 寸的电视机，可以陪你度过无聊的时光，饭后的碗筷，自己也不用亲自洗， 只要交给保姆机器人就好；它也是个定时闹钟；它也是可以收纳东西……真是个贴心小管家呢！ 如果我是一名科学家，我还会发明…… 17．任选一题完成习作，文中不得出现真实的校名和人名。 例文一： 友情还会继续 “朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子……”听着这首歌，我潸然泪下…… 即将小学毕业，与我最好的朋友也要分别了。 想起和她一起的日子，我喉咙中像有颗橄榄，爬上来，滑下去，来来往往。心里很不是滋 味。 记得在一次数学课上，老师让我们做几道题。就在我抬头休息之际，余光发现了我的好朋 友正在看同桌媛媛的本子，又看看自己的本子，赶紧拿笔写了下来。 哦，我忽然明白了什么：媛媛的本子已经拿去给老师批改过了，婷婷想全对，想让老师表 扬她！哼！她的小算盘打得不错嘛！ 我大声说：“婷婷，你抄媛媛的！” 一时间，同学们炸了锅，议论纷纷： “原来好的好成绩是抄出来的呀？” “哎，太不敢相信！” …… 婷婷的脸红到了脖子根，我越发觉得对不住婷婷了。 第二天早上，看到婷婷对我笑，我愧疚极了，眼泪像泉水一般涌了出来，紧紧地抱住她， 不停地说：“对不起！” 她笑笑：“没事儿，都已经过去了，那时，我正在给媛媛讲题呢！我可以原谅你，不过— —”我打断她问：“不过什么？”“再也不能说我坏话，你会误会我，说话之前要先想想。” 15 / 16 我羞愧地说：“嗯——昨天，让你难堪了，对不起！我以后会好好珍惜你这个朋友的！” 她笑了，我也笑了。 虽然，我们在不同学校，可我们的友谊还会继续！ 例文二： 我是月球新居民 2200 年，科学家经过不懈努力，终于在月球上建立了人类的移民基地，我有幸成为第一 批“月球新居民”。飞船腾空的那一刻，我的眼泪情不自禁地流了下来。 我没有心情欣赏飞船外的景致，闭上眼睛，怀念我的家和不能带走的所有的一切。飞船高 速行驶着，很快就到达了目的地——月球。走下飞船，眼前的一切让我惊叹，笔直宽广的道路， 高大浓郁的树木，纯净新鲜的空气，造型奇特的高楼。这难道就是我们在地球上总也看不到的 “月球的另一面”吗？ 我乘坐月球汽车前往住所，司机是一个土著月球人，他身材高大，皮肤白净，有一双湖水 般清澈的大眼睛。我礼貌地向他问好，想要了解月球，可是他却好像带着很大的不满，抱怨道： “我们的生活原本平静、安宁、和谐，但是自从你们地球人登陆以后，砍伐树木，排放污水， 捕杀动物，任意开采，哎！我们的月球……”“哦，哦……”“你们为什么会侵占我们月球？ 难道你们就不检讨自己的行为吗？”他几乎愤怒地喊道，我无言以对。 此刻，车窗外的景色真的很美，马路上人车各行其道，沿途绿化带优雅洁净。可是，如果 真如司机所说的那样，我们地球人亲手毁掉了自己的家园，难道还要再毁灭第二个“家园”吗？ 我陷入了沉思…… 18．从下面的习作内容中，选择其中一个，写一篇习作。 例文一： 老师的鼓励，令我难忘 在我的小学时光里，有许多难以忘怀的人和事，而最让我铭记于心的，是老师给予我的鼓 励。 那是一次学校的演讲比赛，我因为紧张，在台上忘词了，大脑一片空白，双腿也开始颤抖。 攥着演讲稿的手指把纸边都捏皱了，刚说到 “同学们，当我第一次翻开……” 大脑突然像被 按了暂停键，那些背得滚瓜烂熟的句子全躲进了迷雾里。台下的喧闹声像涨潮的海水，咕嘟咕 嘟往耳朵里灌，我感觉到双腿在西装裤里发抖，膝盖骨碰得哒哒响，指尖冰凉得好像刚从冰箱 里拿出来。正当我准备放弃，想冲下台时，我看到了我的班主任王老师。她坐在台下，眼神中 16 / 16 满是鼓励，还微微点头，仿佛在说：“别慌，你可以的。”那一瞬间，我仿佛被注入了力量， 努力回忆起演讲稿，慢慢地把内容讲了出来。 比赛结束后，我以为自己肯定成绩不好，心情十分低落。王老师却找到我，笑着说：“你 今天的表现很棒，能够在忘词后迅速调整，这已经超越了很多人。”她还跟我分享了她自己第 一次演讲时紧张出错的经历，告诉我失败并不可怕，重要的是要有重来的勇气。 王老师的鼓励，就像黑暗中的一束光，照亮了我那段有些自卑的时光。从那以后，我不再 害怕挑战，遇到困难也会想起她的话，勇敢地去面对。这份鼓励，我会永远珍藏在心底。 例文二： 20 年后，我们再相见 时光飞逝，转眼间 20 年过去了。曾经的小学同学们，如今都在各自的领域发光发热。我 们约定在母校相聚。 当我走进校园，那熟悉的教学楼、操场，仿佛都在诉说着过去的故事。走廊转角的绿萝又 长出了新藤，还记得三年级时我和小雨偷偷给它系过粉色丝带；操场边的香樟树抖了抖叶子， 去年秋天我们曾躲在它伞盖下，用捡来的金黄叶片拼出歪歪扭扭的 "六班加油"。风掀起国旗 角的瞬间，我听见远处传来眼保健操的音乐 —— 明明是再熟悉不过的旋律，今天听来却像浸 了蜜的回忆，在晨雾里轻轻打了个旋。 不一会儿，同学们陆续到来。曾经调皮捣蛋的小辉，如今成了一名优秀的工程师，他参与 了许多大型建筑项目的设计；温柔文静的晓敏，如愿成为一名教师，正分享着和学生们相处的 趣事；而当年的学霸宇轩，已经在科研领域取得了不错的成绩，研究成果帮助了很多人。 我们一起参观了校园，回忆着当年的点点滴滴，那些课间的欢笑、课堂上的争论，仿佛就 在昨天。随后，我们围坐在一起，畅想着未来。大家都希望能在各自的岗位上继续努力，为社 会作出更大的贡献，同时也期待着下一次的相聚。 20 年后的再相见，不仅让我们重温了昔日的友情，更让我们对未来充满了信心。