2025年山东省枣庄市滕州市中考二模语文试题

2025年山东省枣庄市滕州市中考语文二模试卷 一、积累与运用（25分） 1．（10分）2025年新春佳节，电影《哪吒2》火爆全国，影片中满满的成长元素，宛如熠熠生辉的宝藏。齐鲁中学1班紧跟热潮，精心策划并积极开展了“从《哪吒2》看成长”语文实践活动。请你一同参与，探寻成长的真谛。 在电影《哪吒2》里，哪吒与敖丙的成长之路充满艰辛。下面是小齐同学准备的一段演讲稿，请阅读并按要求答题。 哪吒，那个曾经被命运捉弄的少年，如今愈发坚毅。他不再被偏见所束缚，而是以更强大的力量去防守他珍视的一切。敖丙，从曾经的迷茫与挣扎中走出，学会了担当与责任。他的内心不再被仇恨蒙弊，而是以宽广的胸怀去面对曾经的误解。两人在成长的道路上相互扶持，共同面对外界的风雨。他们深知，成长的代价是沉重的，但每一次的磨难都在让他们变得更强大。他们学会了如何在困境中坚守信念，____。他们的故事，不再是一味地对抗命运，而是在命运的洪流中，找到属于自己的方向。 青春的我们应该像他们一样，抓住短暂的时光，放出最亮的光茫。青春的我们不能因青春的波折而屈服，也不要为青春的易逝而感叹。少年的我们，应当勇攀高峰，登上山顶，告诉你的对手一句话①——我，在山顶等你。 （1）演讲稿中有两个字的字形有误，请你帮小齐依次找出并写出正确的字形（正楷字或行楷字）。（2分） （2）演讲稿中画波浪线的语句有语病，请你写出修改后的句子。（2分） （3）请你联系上下文，在横线处补写一句话（不超过15个字）。（2分） （4）下列选项中的破折号和演讲稿中①处的破折号，作用相同的一项是 　 　 （2分） A.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆了，——也不再看到那夜似的好戏了。 B.在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。 C.这一切都使人想着一样东西——生命。 D.他虽然照样办，却总是睡不着，——当然是睡不着的。 （5）小鲁听完演讲后，写出了如下的切身感想，但他对②～⑤处的成语把握不准，请你帮他选出最为恰当的一项 　 　 （2分） 在学习的道路上，我们常常会遇到各种各样的困难。有些同学在面对难题时，总是会②，不敢尝试；而有些同学则会③，努力钻研，直到解决问题。学习就像一场漫长的马拉松，只有那些能够持之以恒的人，才能在最后取得优异的成绩。然而，也有一些同学在取得一点小成绩后，就开始④，不再努力，最终可能会⑤。 A.望其项背 锲而不舍 沾沾自喜 功败垂成 B.望而却步 百折不挠 洋洋洒洒 功败垂成 C.望其项背 百折不挠 洋洋洒洒 功亏一篑 D.望而却步 锲而不舍 沾沾自喜 功亏一篑 2．（3分）哪吒在面对命运的偏见与束缚时，选择了以勇敢和坚韧去抗争，用行动证明“我命由我不由天”，他的选择不仅改变了自我，也照亮了他人的道路。班级举办以“选择”为主题的辩论会，下面是正方和反方同学的观点。请你结合初中学过的某部名著的相关内容，在自己理解与分析的基础上，任选一方，为其写一段辩词。 正方：人可以通过选择来改变自己的命运。 反方：人无法通过选择来改变自己的命运。 我选择 　 　 方。我的辩词是 　 　 。 3．（4分）电影《哪吒2》，不只是一部动画电影，更是一场对反抗精神酣畅淋漓的礼赞，奏响了时代的激昂强音。反抗精神是经典名著中的永恒主题，班级围绕此主题开展名著阅读交流活动，请从下面两个人物中任选一个，结合作品中的情节，分析该人物的反抗精神。 ①孙悟空 ②林冲 4．（2分）习近平主席说：“一个有希望的民族不能没英雄，一个有前途的国家不能没先锋。”中国共产党的百年奋斗历史中，就涌现出很多民族英雄和先锋，他们在自己的时代挺起了民族的脊梁。假如你能穿越时空到这些人物生活的年代去采访他们，了解他们自强不息的生活和精神风貌，请你选择一位，设计两个采访问题。 中国共产党自强不息代表人物：陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来、詹天佑、钱学森、邓稼先、雷锋、焦裕禄、袁隆平…… 【采访对象】：　 　 【采访问题】： ①　 　 ②　 　 5．（6分）请你完成下面的古诗词接龙。 小齐：《哪吒2》里的经典动作引起了全网模仿，还是传统文化更有魅力，根植于百姓内心。咱们来个诗词接龙吧，就从《诗经》开始，“　 　 ，　 　 。窈窕淑女，君子好逑。” 小鲁：“　 　 ，　 　 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）” 小齐：岑参以春意写冬景，乐观豪迈！听我的：“　 　 ，　 　 。（白居易《钱塘湖春行》）” 小鲁：诗中禽鸟成群，春意盎然，挺应景的！春节嘛阖家团圆，没能和亲人团聚的游子，我们也祝福他们“但愿人长久，千里共婵娟”。 小齐：虽说没有圆月，但共看电影也是在传递祝福啦！ 二、阅读与鉴赏（45分） 6．（6分）阅读下面的唐诗，完成下列各题。 华清宫四首（其二） 〔唐〕吴 融 渔阳烽火照函关，玉辇匆匆下此山。 一曲羽衣①听不尽，至今遗恨水潺潺。 [注]①羽衣：《霓裳羽衣曲》，唐代宫廷乐舞，据说为杨敬述敬献给唐玄宗，经唐玄宗润色并制作歌词。 （1）小福在朗读“玉辇匆匆下此山”时，将重音落在了“匆匆”上。请分析小福这样朗读的原因。（3分） （2）诗歌的三、四句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（3分） 7．（12分）阅读下面的文言文，完成下列各题。 蜀相毋公①，蒲津人。先为布衣，尝从人借《文选》《初学记》，多有难色。公叹曰：“恨余贫不能力致，他日稍达，愿刻板印之，庶及天下学者。”后公果显于蜀，乃曰：“今可以酬宿愿矣。”因命工日夜雕板印成二书复雕九经诸史两蜀文字由此大兴。洎②蜀归宋，豪族以财贿祸其家者什八九。会艺祖③好书，命使尽取蜀文籍诸印本归阙。忽见卷尾有毋氏姓名，以问欧阳炯。炯曰：“此毋氏家钱自造。”艺祖甚悦，即命以板还毋氏。是时其书遍于海内。初在蜀雕印之日，众多嗤笑。后家累千金，子孙禄食。嗤笑者往往从而假贷焉。 （选自明•焦兹《焦氏笔乘》，有删改） [注]①毋公：指毋昭裔，后蜀的谋臣。②洎（jì）：介词。等到……时候。③艺祖：指宋太祖赵匡胤。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　 　 （2分） A.因命工/日夜雕板印/成二书复雕九经诸史两蜀/文字由此大兴/ B.因命工日夜雕板/印成二书/复雕九经诸史/两蜀文字由此大兴/ C.因命工日夜雕板/印成二书复/雕九经诸史两蜀/文字由此大兴/ D.因命工/日夜雕板印成/二书复雕九经诸史/两蜀文字由此大兴/ （2）下列对文中加点词语和句子的理解，有误的一项是 　 　（2分） A.“恨余贫不能力致”和《送东阳马生序》中“无从致书以观”，两个“致”的意义和用法相同。 B.“庶及天下学者”和《邹忌讽齐王纳谏》中“君美甚，徐公何能及君也”，两个“及”的意义和用法不同。 C.“后公果显于蜀”与《生于忧患，死于安乐》中“舜发于畎亩之中”句式相同。 D.在古代“布衣”常用来指平民百姓，与黔首、闾右等词指代相同。 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①尝从人借《文选》《初学记》，多有难色。 ②艺祖甚悦，即命以板还毋氏。 （4）文中毋昭裔与《愚公移山》中的愚公有何相似的精神品质？请简要分析。（4分） 8．（12分）阅读下面的材料，完成下列各题。 材料一 所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。 媒介素养的概念属地地道道的舶来品。据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系，其侧重点是信息如何传输。而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。 简而言之，媒介素养主要包括人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。 “如果说媒介是人体的延伸，那么，媒介素养就是传统文化素养的延伸，它包括人们对各种信息的解读能力，除了现在拥有的听、说、读、写诸能力之外，还应具有批判性地接收和解码影视、广播、网络、报刊和广告等媒介信息的能力，以及使用电脑、电视、照相机、录音机、录像机等广泛的信息技术来制作、传播信息的能力。” （摘自“百度知乎”） 材料二 提高青少年的媒介素养 暑假是青少年与电子设备“亲密接触”的高峰期，这让许多家长担心孩子沉迷游戏，或受到网络“三俗”的不良影响。家长们的担心并不多余，青少年媒介使用技术娴熟，但媒介素养有待提升，容易受到网络“三俗”侵蚀。 媒介素养在新媒体海量信息时代尤为重要。要提高青少年网民的媒介素养，需要“政府—学校—家庭—媒体—社会”立体参与，其中尤其要重视以下几点： 价值观引领是首位。媒介素养强调的是分辨和解读信息的能力，那么以什么尺度去分辨和解读呢？先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到“三俗”影响，其根源在于心中没有正确的价值观。要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠，使他们拥有度量信息的尺子。要提升青少年的媒介素养，用他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观，就像《觉醒年代》等影视作品那样，在潜移默化中讲述党的初心和革命先烈的高尚情怀。 人文教育是奠基石。如果人文精神缺失，一些年轻人就容易陷入空虚和迷茫，让网络“三俗”钻了空子。无论教育处于哪一个阶段，哪一种模式，都应该充分重视人文教育和人文学科，仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的。人文学科的独特价值，正是在于塑造青少年的心灵和人格，培养其批判意识和理性思考能力，而这正是良好媒介素养的必备根基。 父母是第一影响人。如果年轻父母没有节制地玩手机、刷视频，很难想象孩子能养成好的媒介使用习惯。由于父母的引导方式不同，使得孩子的互联网使用习惯产生了很大差异，有的偏向学习信息，有的偏向娱乐消遣。一样的屏幕和键盘，由于父母媒介素养的不同，让孩子走进了两个不同的世界。父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范，能使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用。 社会团体可为助力者。社会团体在青少年媒介素养提升过程中可起着重要作用，鼓励和提倡社会团体举办丰富多彩的媒介素养实践活动，以游戏、竞技、趣味的方式来训练和提升青少年的媒介素养，使之成为学校媒介素养教育的有益补充。 总之，随着我国青少年触网年龄的不断降低，提升青少年媒介素养已是当务之急。《法治社会建设实施纲要（2020——2025年）》就指出，加强全社会网络法治和网络素养教育，制定网络素养教育指南；加强青少年网络安全教育，引导青少年理性上网。只要政府与学校、家庭与社会团体携起手来，就一定能让青少年在面对网络信息的海洋时明辨是非，健康成长。 （选自《人民日报精读》） （1）我们即将告别初中三年的生活，很多同学喜欢利用互联网发表自己的看法，满足自己的需求。依据上述材料，下列同学具有良好媒介素养的是 　 　 （2分） 小齐：利用互联网帮助好朋友找回丢失的物品。 小鲁：看到微信上吸引眼球的消息，不假思索地赶快转发并分享给好朋友。 小孔：通过互联网和网友约定在隐蔽的地方见面。 小孟：通过互联网向有关部门反映一些关于所在小区里面乱停车导致交通堵塞的问题，并且提出了自己的可行性方案。 A.小齐和小鲁 B.小齐和小孟 C.小鲁和小孟 D.小孔和小孟 （2）结合材料一、材料二的内容，下列说法中正确的一项 　 　 （2分） A.媒介素养的三个层面，能力模式侧重对于信息的传播，知识模式侧重对于信息的认知过程，理解模式侧重对于信息的判断和理解能力。 B.社会团体在青少年媒介素养提升过程中起着重要作用，以游戏、竞技、趣味的方式来训练和提升青少年的媒介素养，可以一定程度上替代学校媒介素养教育。 C.网络给青少年们提供了便捷的表达方式，每个人都能随时随地发表自己的意见，此时更需要注重培养青少年的媒介素养，在评判别人时要有所敬畏。 D.日常生活中，学生往往会在网络上对自己感兴趣的事件或人物作出评价，参与网络讨论，在不影响学习的情况下，老师和家长不必过多干预。 （3）教育部出台不允许学生将手机、平板等电子设备带入校园的规定，结合材料二的内容，联系自身实际，谈谈你对这一规定的看法。（4分） （4）小齐妈妈担心使用互联网会影响小齐的学习，不允许他使用互联网。请你结合上述材料和生活实际，从“提高媒介素养”的角度，写一段劝说语来打消小齐妈妈的顾虑。（4分） 9．（15分）阅读下面的材料，完成下列各题。 春天的芽儿 刘云 ①我的家乡在陕南。家乡的人们，说到春天的好、春天的味道、春天的气息，总是要从最早点亮春天的嫩草芽儿说起。草、叶构成家园，离他们最近，伸手可及。 ②城里的超市里、餐桌上刚出现香椿的时候，乡下人已经吃这种时令菜吃得满面红光。但他们不叫它“香椿”，叫它“春芽儿”，就像谁家添了一小儿。我们那儿的乡下，小名都带“儿”字，草娃儿、明娃儿、狗娃儿……这些活蹦乱跳的乡土小名儿，叫起来喜兴。陕南乡下人把椿树叫“春树”，把香椿叫“春芽儿”，好叫好听。这鲜活的词，带着一股扑面而来的草木气息，在春天里叮叮作响。 ③椿树在乡下的田间地头、房前屋后随处可见。怎么可能没有椿树呢？这就像只要是村庄，就不可能没有菜园子、篱笆、猪圈、鸡笼一样。只要有树，十棵里一定有三五棵是椿树。椿树在生长吃食的树木里发芽最早，比桃树早，比李树早，比樱桃树早。它们一年年地生长着，像是约定好了似的，一到早春，就用树梢顶上那一簇簇淡金的芽儿为乡人送来春天的消息。 ④艳阳高照，色彩渐渐明丽的乡村通体散发着春天的气息，该“吃春”、晒太阳、拆洗被盖了，趁晴好的天气下地，换一身鲜亮的衣裳走人家。这时，在乡下深吸一口气，让人想到井水的清冽、炒黄豆的香味、刚采摘的小葱和芫荽散发的香气……香椿的加入，让春天的味道更加浓郁了。 ⑤这一把春芽儿，闪着油绿的光，它们是那么鲜嫩，水灵灵的，仿佛有生命。它们在看你，就像刚出生的小娃儿望向娘，又像毛茸茸的小鸡崽儿从蛋壳里钻出来望见天光。它们望进你的灵魂里去，让你心里泛起潮汐，想起很远的童年，想起这片土地上的安宁、富饶。 ⑥春芽儿从椿树枝头被采摘回来，过清水，切得细碎，加鸡蛋，过清油，大火爆炒，用煎饼卷起来吃，就米饭吃，那难以形容的香气直冲你的脑门儿。或用开水焯，加芝麻油凉拌，在咀嚼、吞咽间，仿佛感知到了春天万物的萌动。 ⑦在春芽儿变成“春姐儿”以后，椿树退为风景，春天的另一茬芽儿——地米菜从潮湿的泥地里拱出来，它们几乎是紧贴着春芽儿离去的脚后跟到达的。“地米菜”就是荠菜，这是陕南的亲切叫法。在陕南人的眼中，这春天冒出的芽儿，可以与雪白的米相媲美，是地下的米、泥里的米。只要有一锹土，地米菜就能长出来。在冬荒的地里，地米菜攒足了劲儿，等待合适的时机发出芽儿来。米儿蒿、苋菜、旱芹、野油菜这些同样著名的春天的野菜，都还没到出土的时候，地米菜就早早地从泥土里冒出来——从灰枯的老叶老梗间，冒出一星、两星，而后形成一片、一层、一地。地米菜初发的芽儿嫩白如米，在黄土地上绣出一片星光。它们用米一般的形态、米一般的清香，把乡下的“吃春”掀起又一个高潮。入口的地米菜，绵软而又耐咀嚼，像米面。用地米菜包饺子是上好的吃法，母亲把它切碎了加上鸡蛋或豆腐，再加入香油，调成馅，同时也掺进了浓浓的母爱。 ⑧春芽儿、地米菜，以及米儿蒿、野油菜、鸡脑壳、葛花、棕米、榆钱儿，这些春天的芽儿像乡人永远的亲戚，年年现身，为朴素的乡村生活增添了色彩。在乡下吃了多年的野菜，如今每到春天，我就会想起它们，想念那些“吃春”的日子。 ⑨到城市郊外的农田里、马路边、河岸上，到阳光最明亮最温暖的地方，亲手采摘那寄寓着乡愁的叶和草，将它们烹为美食，细心品味，耳际便似乎响起了春野的风声、水声——这才算是真正走进了春天。 （选自《光明日报》2024年04月19日15版，有删改） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　 （2分） A.“春天的芽儿”是贯穿全文的线索，同时也点明了写作对象，暗含主旨。 B.陕南乡下人把香椿叫“春芽儿”，是因为好叫好听，草木气息浓厚。 C.地米菜初发的芽儿嫩白如米，在陕南人的眼中，它是地下的米、泥里的米。 D.本文的语言流畅清新、朴实无华，综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式。 （2）选文依次写了春芽儿和地米菜，请加以比较，完成下面表格。（2分） 野菜名比较点 叫法 长势 味道（口感） ①　 　 香椿 春芽儿 闪着油绿的光，鲜嫩、水灵灵 香气浓郁 切碎加鸡蛋爆炒或开水焯后加芝麻油凉拌。 荠菜 地米菜 ②　 　 绵软、耐咀嚼 切碎了加上鸡蛋或豆腐，用来包饺子。 （3）从修辞手法的角度赏析下面的语句。（3分） 它们在看你，就像刚出生的小娃儿望向娘，又像毛茸茸的小鸡崽儿从蛋壳里钻出来望见天光。 （4）在第⑧段中，作者说春芽儿、地米菜为朴素的乡村生活增添了色彩，表现在哪些方面？请结合选文，简要概括。（4分） （5）小鲁要把本文作为课文的拓展阅读，下列两篇课文哪一篇最合适？请你从写作手法和主题方面说明理由。（4分） A.《白杨礼赞》 B.《昆明的雨》 三、作文（50分） 10．（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。 在电影《哪吒2》中，哪吒再次踏上成长之旅。他面对命运的挑战、内心的挣扎以及外界的偏见，不断突破自我，最终实现了从“逆天改命”到“破浪前行”的转变。这部电影让我们看到了成长的力量，也引发了我们对人生、梦想和自我价值的深刻思考。 请以“成长的力量”为话题，结合自身经历或身边的故事，谈谈你对成长、梦想和自我价值的理解。 要求：①题目自拟，立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④不得出现真实人名、校名、地名等。 2025年山东省枣庄市滕州市中考语文二模试卷 参考答案与试题解析 一、积累与运用（25分） 1．（10分）2025年新春佳节，电影《哪吒2》火爆全国，影片中满满的成长元素，宛如熠熠生辉的宝藏。齐鲁中学1班紧跟热潮，精心策划并积极开展了“从《哪吒2》看成长”语文实践活动。请你一同参与，探寻成长的真谛。 在电影《哪吒2》里，哪吒与敖丙的成长之路充满艰辛。下面是小齐同学准备的一段演讲稿，请阅读并按要求答题。 哪吒，那个曾经被命运捉弄的少年，如今愈发坚毅。他不再被偏见所束缚，而是以更强大的力量去防守他珍视的一切。敖丙，从曾经的迷茫与挣扎中走出，学会了担当与责任。他的内心不再被仇恨蒙弊，而是以宽广的胸怀去面对曾经的误解。两人在成长的道路上相互扶持，共同面对外界的风雨。他们深知，成长的代价是沉重的，但每一次的磨难都在让他们变得更强大。他们学会了如何在困境中坚守信念，____。他们的故事，不再是一味地对抗命运，而是在命运的洪流中，找到属于自己的方向。 青春的我们应该像他们一样，抓住短暂的时光，放出最亮的光茫。青春的我们不能因青春的波折而屈服，也不要为青春的易逝而感叹。少年的我们，应当勇攀高峰，登上山顶，告诉你的对手一句话①——我，在山顶等你。 （1）演讲稿中有两个字的字形有误，请你帮小齐依次找出并写出正确的字形（正楷字或行楷字）。 （2）演讲稿中画波浪线的语句有语病，请你写出修改后的句子。 （3）请你联系上下文，在横线处补写一句话（不超过15个字）。 （4）下列选项中的破折号和演讲稿中①处的破折号，作用相同的一项是 　C　 A.真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆了，——也不再看到那夜似的好戏了。 B.在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。 C.这一切都使人想着一样东西——生命。 D.他虽然照样办，却总是睡不着，——当然是睡不着的。 （5）小鲁听完演讲后，写出了如下的切身感想，但他对②～⑤处的成语把握不准，请你帮他选出最为恰当的一项 　D　 在学习的道路上，我们常常会遇到各种各样的困难。有些同学在面对难题时，总是会②，不敢尝试；而有些同学则会③，努力钻研，直到解决问题。学习就像一场漫长的马拉松，只有那些能够持之以恒的人，才能在最后取得优异的成绩。然而，也有一些同学在取得一点小成绩后，就开始④，不再努力，最终可能会⑤。 A.望其项背 锲而不舍 沾沾自喜 功败垂成 B.望而却步 百折不挠 洋洋洒洒 功败垂成 C.望其项背 百折不挠 洋洋洒洒 功亏一篑 D.望而却步 锲而不舍 沾沾自喜 功亏一篑 【分析】（1）本题考查汉字字形、汉字书写。根据字词积累，“蒙弊”中的“弊”应写作“蔽”，“光茫”中的“茫”应写作“芒”。用正楷字或行楷字规范、工整地书写即可。 （2）本题考查病句的辨析与修改。演讲稿中画波浪线的语句搭配不当，应将“防守”改为“守护”。 （3）本题考查补写句子。结合语境可知，前文提到“困境中坚守信念”，后文需补充与之并列的成长主题，句式要与“在困境中坚守信念”保持一致。还要注意字数要求。 （4）本题考查标点符号。演讲稿中①处的破折号用于解释说明“一句话”的具体内容，破折号起解释说明的作用。 A.不相同，破折号表示语意的递进； B.不相同，破折号表示语意转换； C.相同，破折号表示解释说明； D.不相同，破折号表示语意转换。 故选：C。 （5）本题考查选词填空。解答此题，要结合语境进行分析。 ②处：望其项背：望见他的颈项和后背。比喻赶得上。望而却步：形容事物可怕或讨厌，使人一看就往后退缩。结合语境可知，此处指面对难题时退缩，填“望而却步”更合适。 ③处：锲而不舍：一直镂刻下去，不放弃。比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。百折不挠：受到无数次的挫折都不屈服。形容意志坚强。结合语境可知，此处指有恒心、有毅力，努力钻研，直到解决问题，填“锲而不舍”更合适。 ④处：沾沾自喜：形容人做了一些事，自以为了不起，得意、骄傲的样子。洋洋洒洒：形容言谈、行文内容丰富，连续不断。结合前面“取得一点小成绩后”可知，填“沾沾自喜”更合适。 ⑤处：功败垂成：指功业或事情失败于即将成功的时候，多含惋惜的意思。功亏一篑：形容一件事情只差一点而没有成功。结合语境可知，此处指取得一点小成绩后，就开始得意，不再努力，最终不能成功，填“功亏一篑”更合适。 故选：D。 【解答】答案： （1）蔽 芒 （2）将“防守”改为“守护”。 （3）示例：在挑战中超越自我 （4）C （5）D 【点评】词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。 2．（3分）哪吒在面对命运的偏见与束缚时，选择了以勇敢和坚韧去抗争，用行动证明“我命由我不由天”，他的选择不仅改变了自我，也照亮了他人的道路。班级举办以“选择”为主题的辩论会，下面是正方和反方同学的观点。请你结合初中学过的某部名著的相关内容，在自己理解与分析的基础上，任选一方，为其写一段辩词。 正方：人可以通过选择来改变自己的命运。 反方：人无法通过选择来改变自己的命运。 我选择 　反　 方。我的辩词是 　我支持反方观点，人无法通过选择来改变自己的命运。以《骆驼祥子》中的祥子为例，祥子怀揣着拥有一辆属于自己洋车的梦想来到城市，他努力拉车，在面对生活的种种时也尝试做出选择。他选择省吃俭用、努力干活去实现梦想，然而在那个黑暗混乱的社会里，无论他怎么努力，怎么选择，都摆脱不了被剥削、被压迫的命运。大兵抢走他的车，孙侦探敲诈他的钱，虎妞的纠缠和死亡等一系列变故，让他的希望一次次破灭，最终从一个勤劳善良的青年堕落成自暴自弃的行尸走肉。可见，在强大的社会现实面前，个人的选择往往难以改变既定的命运轨迹　 。 【分析】本题考查辩论。 任选一方，为其写一段辩词即可。例如选择正方，辩词：我支持正方观点，人可以通过选择来改变自己的命运。就如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金，他出身贫寒，在残酷的战争和艰苦的建设环境面前，面临诸多艰难抉择。但他始终选择坚守共产主义信念，选择为人民的利益而奋斗。他在战场上奋勇杀敌，在建设工地辛勤劳作，即便身患重病也不放弃为理想拼搏。正是一次次坚定的选择，让他从一个普通的穷苦少年成长为一名伟大的无产阶级革命战士，改变了自己原本可能平凡甚至悲惨的命运，他的事迹也激励着无数人。所以，人通过正确且坚定的选择，是能够改变自己命运的。 【解答】答案： 示例：反 我支持反方观点，人无法通过选择来改变自己的命运。以《骆驼祥子》中的祥子为例，祥子怀揣着拥有一辆属于自己洋车的梦想来到城市，他努力拉车，在面对生活的种种时也尝试做出选择。他选择省吃俭用、努力干活去实现梦想，然而在那个黑暗混乱的社会里，无论他怎么努力，怎么选择，都摆脱不了被剥削、被压迫的命运。大兵抢走他的车，孙侦探敲诈他的钱，虎妞的纠缠和死亡等一系列变故，让他的希望一次次破灭，最终从一个勤劳善良的青年堕落成自暴自弃的行尸走肉。可见，在强大的社会现实面前，个人的选择往往难以改变既定的命运轨迹 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 3．（4分）电影《哪吒2》，不只是一部动画电影，更是一场对反抗精神酣畅淋漓的礼赞，奏响了时代的激昂强音。反抗精神是经典名著中的永恒主题，班级围绕此主题开展名著阅读交流活动，请从下面两个人物中任选一个，结合作品中的情节，分析该人物的反抗精神。 ①孙悟空 ②林冲 【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 【解答】本题考查对名著人物和情节的把握。从题目中给出的两个人物中，选择一个，结合相关情节，分析其反抗精神。 孙悟空：作为中国文学作品中最有反抗性的形象代表，孙悟空不仅反抗强权，更早就反抗命运。它本是一石猴，当了美猴王之后，想到这快活日子不可能永远持续下去，要听从命运摆布，死后受阎王约束，就听从老猴的话去寻求长生术。从五指山出来之后，他选择跟唐僧西去取经，就是反抗当猴妖的命运。他的求仙求成佛都是对既定命运的反抗。 林冲，东京人。生性耿直，爱交好汉。武艺高强，惯使丈八蛇矛。初任太尉府八十万禁军教头。因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲上山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。 示例一：林冲：在《水浒传》中，林冲的反抗精神体现得尤为深刻。他原本是东京八十万禁军教头，有着稳定的职业和幸福的家庭，生活可谓顺风顺水。然而，当他的妻子被高衙内看上，并因此遭受一系列陷害时，林冲的生活轨迹发生了巨变。面对高俅等人的步步紧逼，林冲起初选择了忍耐。他希望通过自己的忍让和顺从，能够保住家庭的安宁和自己的前程。然而，现实却一次次地打破了他的幻想。从被误入白虎堂，到被刺配沧州，再到草料场被烧，林冲的忍耐已经达到了极限。终于，在草料场被烧的那一刻，林冲的反抗精神被彻底激发。他不再选择忍耐，而是毅然决然地杀死了陆谦等人，走上了反抗的道路。这一行为不仅是对高俅等人的坚决反抗，更是对封建朝廷的彻底决裂。从此，林冲成为了梁山好汉中的一员，为反抗压迫、追求自由而战斗。林冲的反抗精神体现了他对正义和自由的执着追求，也展现了他在逆境中不屈不挠、勇往直前的品质。他的故事告诉我们，面对压迫和不公，只有勇敢地站出来反抗，才能赢得自己的尊严和自由。 示例二：孙悟空：在《西游记》这部古典名著中，孙悟空的反抗精神熠熠生辉。他本是天地孕育的石猴，后来学得一身本领，成为花果山水帘洞的美猴王。然而，他并不满足于现状，渴望更广阔的天地和更高的境界。当孙悟空得知弼马温只是个养马的小官时，他毅然决然地反下天宫，回到了花果山。这一行为体现了他对不公和束缚的反抗，他不愿被天庭的规矩所限制，渴望自由和平等。后来，孙悟空大闹天宫，更是将他的反抗精神发挥到了极致。他不惧天庭的威压，与众多天神展开激战，甚至打到了凌霄宝殿，让玉帝也为之震惊。这一壮举不仅展示了他超凡的武艺和智谋，更体现了他对权威和压迫的坚决反抗。孙悟空的反抗精神并不仅仅停留在对天庭的反抗上，他在取经路上也多次表现出对不公和邪恶的反抗。无论是面对妖魔鬼怪的欺凌，还是面对某些神仙的刁难，他都能够勇敢地站出来，用自己的力量和智慧去捍卫正义和真理。孙悟空的反抗精神是他性格中最鲜明的特点之一。他敢于挑战权威，不畏强权，为了自由和正义而英勇斗争。这种精神不仅激励着他自己在取经路上勇往直前，也深深地影响着每一个读者，让我们在面对困难和挑战时能够更加勇敢和坚定。 答案： 示例：林冲：他原是八十万禁军教头，有固定满意的职业，有温馨幸福的家庭。不幸的却是自己美貌的妻子被高太尉的干儿子高衙内看上，林冲被逼的故事就围绕高俅一伙人施设种种阴谋毒计要害死林冲，从而把林冲娘子弄到手而展开。面对一个又一个的圈套，一层深于一层的威逼，林冲就是在求生存的斗争中忍让，忍让，再忍让，直到忍无可忍，最后才爆发出愤怒的吼声。林冲杀死陆谦等三人，不仅是他对高俅的坚决反抗，而且也是他同原来为之尽忠效力的封建朝廷的彻底决裂。从此，他义无反顾地走上了梁山。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 4．（2分）习近平主席说：“一个有希望的民族不能没英雄，一个有前途的国家不能没先锋。”中国共产党的百年奋斗历史中，就涌现出很多民族英雄和先锋，他们在自己的时代挺起了民族的脊梁。假如你能穿越时空到这些人物生活的年代去采访他们，了解他们自强不息的生活和精神风貌，请你选择一位，设计两个采访问题。 中国共产党自强不息代表人物：陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来、詹天佑、钱学森、邓稼先、雷锋、焦裕禄、袁隆平…… 【采访对象】：　邓稼先　 【采访问题】： ①　您在研制中国第一颗原子弹的过程中遇到了哪些困难和挑战？您是如何克服这些困难的？　 ②　您认为是什么力量支撑您在艰苦的条件下坚持科研，最终为中国核武器事业做出巨大贡献？　 【分析】本题考查采访知识的掌握情况。首先，需要从给定的中国共产党自强不息代表人物中选择一位作为采访对象。这些人物都具有鲜明的时代特征和卓越的贡献，因此选择时应考虑自己对这些人物的了解程度以及他们事迹的代表性。其次，设计的第一个问题应聚焦于该人物的生平经历或重要贡献，旨在了解他们是如何在特定历史时期发挥作用的，引出被采访者对自己经历或成就的回顾，从而展现其自强不息的精神风貌。第二个问题应关注该人物在面对困难或挑战时的态度和行动，以揭示其坚韧不拔、勇往直前的品质。这个问题可以引导被采访者分享自己克服困难的经验或感悟，进一步体现其自强不息的精神。示例： 采访对象：袁隆平 采访问题：①您在研究杂交水稻的过程中遇到过哪些困难？怎么克服的呢？②您在学生时代学习成绩并不是很好，但您现在功成名就，您怎么看待这样的变化呢？又想跟当代中学生说些什么？ 【解答】答案： 示例： 【采访对象】：邓稼先 【采访问题】：①您在研制中国第一颗原子弹的过程中遇到了哪些困难和挑战？您是如何克服这些困难的？ ②您认为是什么力量支撑您在艰苦的条件下坚持科研，最终为中国核武器事业做出巨大贡献？ 【点评】采访问题要围绕采访目的提出，有针对性，言简意赅，表达清晰流畅，不要节外生枝。注意提问时的态度语气，让人乐于接受提问，而不是反感。 5．（6分）请你完成下面的古诗词接龙。 小齐：《哪吒2》里的经典动作引起了全网模仿，还是传统文化更有魅力，根植于百姓内心。咱们来个诗词接龙吧，就从《诗经》开始，“　关关雎鸠　 ，　在河之洲　 。窈窕淑女，君子好逑。” 小鲁：“　忽如一夜春风来　 ，　千树万树梨花开　 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）” 小齐：岑参以春意写冬景，乐观豪迈！听我的：“　几处早莺争暖树　 ，　谁家新燕啄春泥　 。（白居易《钱塘湖春行》）” 小鲁：诗中禽鸟成群，春意盎然，挺应景的！春节嘛阖家团圆，没能和亲人团聚的游子，我们也祝福他们“但愿人长久，千里共婵娟”。 小齐：虽说没有圆月，但共看电影也是在传递祝福啦！ 【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： 关关雎鸠 在河之洲 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥（易错字：雎鸠、莺、啄） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 二、阅读与鉴赏（45分） 6．（6分）阅读下面的唐诗，完成下列各题。 华清宫四首（其二） 〔唐〕吴 融 渔阳烽火照函关，玉辇匆匆下此山。 一曲羽衣①听不尽，至今遗恨水潺潺。 [注]①羽衣：《霓裳羽衣曲》，唐代宫廷乐舞，据说为杨敬述敬献给唐玄宗，经唐玄宗润色并制作歌词。 （1）小福在朗读“玉辇匆匆下此山”时，将重音落在了“匆匆”上。请分析小福这样朗读的原因。 （2）诗歌的三、四句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【分析】整首诗以简练的语言，生动地描绘了唐玄宗仓皇出逃的场景，抒发了对唐玄宗荒淫误国、自招祸乱的批评和深沉感慨。同时，诗人也表达了对国家和人民所遭受灾难的同情和担忧。 【解答】（1）本题考查理解诗歌的论证。朗读“玉辇匆匆下此山”时将重音落在“匆匆”上，是因为“匆匆”一词极为传神地写出了战乱发生的突然，令人猝不及防，表现了当时唐玄宗仓皇出逃的情景，突出了唐玄宗的狼狈和慌乱，传达出诗人对唐玄宗的讥讽之意。这样的朗读突出了诗歌的讽刺意味，帮助听众或读者更好地理解诗歌的情感和主题。 （2）本题考查理解诗句。诗第三句“一曲羽衣听不尽”中的“羽衣”即《霓裳羽衣曲》，这是唐玄宗和杨贵妃所喜爱的乐曲。诗人用《霓裳羽衣曲》的残破遗曲来指代唐玄宗的荒淫误国。这一句说玄宗在仓皇出逃的路上，连再听一曲《霓裳羽衣曲》的工夫也没有了，进一步突出了国家处于危急存亡的惨痛形势。第四句“至今遗恨水潺潺”中的“遗恨”即指唐玄宗在安史之乱平定后回宫，深感内疚，在途经马嵬坡时，曾“密令中使具棺改葬妃子”，但“去昭陵二十里，有驿曰黄土驿，西垣道旁小楼作妃子汤（即温泉浴池）焉”（见《新唐书》），“玄宗自蜀还，至扶风，道马嵬，欲葬故妃，踌躇不前，缙请瘗之，乃命于驿西佛堂，瘗之如礼”（《资治通鉴》），“玄宗既幸蜀，西南行，初入斜谷，属霖雨涉旬，于栈道雨中闻铃声，隔山相应。上既悼念贵妃，因采其声为《雨霖铃曲》”（《明皇杂录补遗》）。这些行为都表明唐玄宗对杨贵妃的思念之情，然而诗人却认为玄宗不应将国耻家仇、安史之乱的责任都推在杨贵妃身上，认为玄宗自身也有很大责任。因此，诗人借“水潺潺”来表达对玄宗荒淫误国、自招祸乱的批评，同时也表达了对国家和人民遭受灾难的深沉感慨。据此分析概括即可。 答案： （1）“匆匆”写出了战乱发生的突然，令人猝不及防，表现了唐玄宗仓皇出逃的狼狈之态，极具讽刺效果。 （2）诗人借《觅裳羽衣曲》表达了对历史往事的感慨和思考以及对国破的遗憾和悔恨；同时也暗含对统治者的讽刺与批判。 译文： 渔阳的战火照亮了函谷关，唐玄宗不得不匆匆乘坐玉辇逃离了华清宫。他连再听一曲《霓裳羽衣曲》的工夫都没有了，只留下那潺潺的流水声，仿佛在诉说着他的遗恨。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 7．（12分）阅读下面的文言文，完成下列各题。 蜀相毋公①，蒲津人。先为布衣，尝从人借《文选》《初学记》，多有难色。公叹曰：“恨余贫不能力致，他日稍达，愿刻板印之，庶及天下学者。”后公果显于蜀，乃曰：“今可以酬宿愿矣。”因命工日夜雕板印成二书复雕九经诸史两蜀文字由此大兴。洎②蜀归宋，豪族以财贿祸其家者什八九。会艺祖③好书，命使尽取蜀文籍诸印本归阙。忽见卷尾有毋氏姓名，以问欧阳炯。炯曰：“此毋氏家钱自造。”艺祖甚悦，即命以板还毋氏。是时其书遍于海内。初在蜀雕印之日，众多嗤笑。后家累千金，子孙禄食。嗤笑者往往从而假贷焉。 （选自明•焦兹《焦氏笔乘》，有删改） [注]①毋公：指毋昭裔，后蜀的谋臣。②洎（jì）：介词。等到……时候。③艺祖：指宋太祖赵匡胤。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　B　 A.因命工/日夜雕板印/成二书复雕九经诸史两蜀/文字由此大兴/ B.因命工日夜雕板/印成二书/复雕九经诸史/两蜀文字由此大兴/ C.因命工日夜雕板/印成二书复/雕九经诸史两蜀/文字由此大兴/ D.因命工/日夜雕板印成/二书复雕九经诸史/两蜀文字由此大兴/ （2）下列对文中加点词语和句子的理解，有误的一项是 　B　 A.“恨余贫不能力致”和《送东阳马生序》中“无从致书以观”，两个“致”的意义和用法相同。 B.“庶及天下学者”和《邹忌讽齐王纳谏》中“君美甚，徐公何能及君也”，两个“及”的意义和用法不同。 C.“后公果显于蜀”与《生于忧患，死于安乐》中“舜发于畎亩之中”句式相同。 D.在古代“布衣”常用来指平民百姓，与黔首、闾右等词指代相同。 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①尝从人借《文选》《初学记》，多有难色。 ②艺祖甚悦，即命以板还毋氏。 （4）文中毋昭裔与《愚公移山》中的愚公有何相似的精神品质？请简要分析。 【分析】参考译文： 蜀相毋公，是蒲津人。原先是个平民，曾经向别人借《文选》《初学记》，常常有难以得到的面色。毋公遗憾地说：“遗憾我贫困，没有能力买到书。将来有一天稍微富裕了，希望刻板印制这些书，希望推及全天下的学者。”后来毋公果然在蜀地显贵，于是说：“现在可以实现旧日的愿望了。”于是命令工匠日夜雕刻，印成了这两本书。又雕刻了九经诸史等书籍。从此两蜀地区的文字大大兴盛起来。等到蜀地归降宋朝，豪族因为用财物危害他家的占十分之八九。恰好艺祖非常好书，命令使者全部取出蜀地书籍诸印本运回京城。艺祖忽然看见书卷尾部有毋氏姓名，就问欧阳炯。欧阳炯说：“这是毋氏家的钱自己印制。”艺祖非常高兴，就命令把印书木板还给毋氏。当时毋氏所印书籍遍布天下。当初在蜀地雕刻印书的时候，很多人嗤笑他。后来毋公家财累积千金，子孙享禄位。那些当初嗤笑他的人，常常向他借债。 【解答】（1）本题考查断句。 句子翻译为：于是命令工匠日夜雕刻，印成了这两本书。又雕刻了九经诸史等书籍。从此两蜀地区的文字大大兴盛起来。“日夜雕板印”是说日夜雕刻书板，中间不能断开。“二书”是“印成”的宾语，不能断开。句子断为：因命工日夜雕板/印成二书/复雕九经诸史/两蜀文字由此大兴。 故选：B。 （2）本题考查词语和句子的理解。 ACD.正确； B.有误，“庶及天下学者”中“及”的意思是“推及”。“君美甚，徐公何能及君也”中“及”的意思是“比得上”。 故选：B。 （3）本题考查翻译。 ①重点词：尝，曾经；从，向；难色，难以得到的面色。句意：曾经跟人借《文选》《初学记》，（书主人）大多露出为难的神色。 ②重点词：悦，高兴；以，把；还，归还。句意：宋太祖很高兴，当即命令人把印板归还给毋家。 （4）本题考查内容的理解。 毋昭裔身处贫寒，却立志印书，推及天下学者，这种身处困境，却心忧天下，济世利人的精神与愚公“年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋，曰：‘吾欲以移山’”句中“惩山北之塞”“吾欲以移山”可以看出愚公身处险境，却心忧百姓，想要出行便利，移山填海，利国利民的精神品质是一致的。 答案： （1）B （2）B （3）①曾经跟人借《文选》《初学记》，（书主人）大多露出为难的神色。 ②宋太祖很高兴，当即命令人把印板归还给毋家。 （4）都能推己及人，造福他人。愚公饱受太行、王屋二山交通阻塞之苦，决心移山开路以造福后代和乡人；毋昭裔因自己当年得书艰难，显贵之后广印书籍，惠及广大读书人。 【点评】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。 8．（12分）阅读下面的材料，完成下列各题。 材料一 所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。 媒介素养的概念属地地道道的舶来品。据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系，其侧重点是信息如何传输。而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。 简而言之，媒介素养主要包括人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。 “如果说媒介是人体的延伸，那么，媒介素养就是传统文化素养的延伸，它包括人们对各种信息的解读能力，除了现在拥有的听、说、读、写诸能力之外，还应具有批判性地接收和解码影视、广播、网络、报刊和广告等媒介信息的能力，以及使用电脑、电视、照相机、录音机、录像机等广泛的信息技术来制作、传播信息的能力。” （摘自“百度知乎”） 材料二 提高青少年的媒介素养 暑假是青少年与电子设备“亲密接触”的高峰期，这让许多家长担心孩子沉迷游戏，或受到网络“三俗”的不良影响。家长们的担心并不多余，青少年媒介使用技术娴熟，但媒介素养有待提升，容易受到网络“三俗”侵蚀。 媒介素养在新媒体海量信息时代尤为重要。要提高青少年网民的媒介素养，需要“政府—学校—家庭—媒体—社会”立体参与，其中尤其要重视以下几点： 价值观引领是首位。媒介素养强调的是分辨和解读信息的能力，那么以什么尺度去分辨和解读呢？先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到“三俗”影响，其根源在于心中没有正确的价值观。要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠，使他们拥有度量信息的尺子。要提升青少年的媒介素养，用他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观，就像《觉醒年代》等影视作品那样，在潜移默化中讲述党的初心和革命先烈的高尚情怀。 人文教育是奠基石。如果人文精神缺失，一些年轻人就容易陷入空虚和迷茫，让网络“三俗”钻了空子。无论教育处于哪一个阶段，哪一种模式，都应该充分重视人文教育和人文学科，仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的。人文学科的独特价值，正是在于塑造青少年的心灵和人格，培养其批判意识和理性思考能力，而这正是良好媒介素养的必备根基。 父母是第一影响人。如果年轻父母没有节制地玩手机、刷视频，很难想象孩子能养成好的媒介使用习惯。由于父母的引导方式不同，使得孩子的互联网使用习惯产生了很大差异，有的偏向学习信息，有的偏向娱乐消遣。一样的屏幕和键盘，由于父母媒介素养的不同，让孩子走进了两个不同的世界。父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范，能使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用。 社会团体可为助力者。社会团体在青少年媒介素养提升过程中可起着重要作用，鼓励和提倡社会团体举办丰富多彩的媒介素养实践活动，以游戏、竞技、趣味的方式来训练和提升青少年的媒介素养，使之成为学校媒介素养教育的有益补充。 总之，随着我国青少年触网年龄的不断降低，提升青少年媒介素养已是当务之急。《法治社会建设实施纲要（2020——2025年）》就指出，加强全社会网络法治和网络素养教育，制定网络素养教育指南；加强青少年网络安全教育，引导青少年理性上网。只要政府与学校、家庭与社会团体携起手来，就一定能让青少年在面对网络信息的海洋时明辨是非，健康成长。 （选自《人民日报精读》） 语文模拟试题第5页（共8页） （1）我们即将告别初中三年的生活，很多同学喜欢利用互联网发表自己的看法，满足自己的需求。依据上述材料，下列同学具有良好媒介素养的是 　B　 小齐：利用互联网帮助好朋友找回丢失的物品。 小鲁：看到微信上吸引眼球的消息，不假思索地赶快转发并分享给好朋友。 小孔：通过互联网和网友约定在隐蔽的地方见面。 小孟：通过互联网向有关部门反映一些关于所在小区里面乱停车导致交通堵塞的问题，并且提出了自己的可行性方案。 A.小齐和小鲁 B.小齐和小孟 C.小鲁和小孟 D.小孔和小孟 （2）结合材料一、材料二的内容，下列说法中正确的一项 　C　 A.媒介素养的三个层面，能力模式侧重对于信息的传播，知识模式侧重对于信息的认知过程，理解模式侧重对于信息的判断和理解能力。 B.社会团体在青少年媒介素养提升过程中起着重要作用，以游戏、竞技、趣味的方式来训练和提升青少年的媒介素养，可以一定程度上替代学校媒介素养教育。 C.网络给青少年们提供了便捷的表达方式，每个人都能随时随地发表自己的意见，此时更需要注重培养青少年的媒介素养，在评判别人时要有所敬畏。 D.日常生活中，学生往往会在网络上对自己感兴趣的事件或人物作出评价，参与网络讨论，在不影响学习的情况下，老师和家长不必过多干预。 （3）教育部出台不允许学生将手机、平板等电子设备带入校园的规定，结合材料二的内容，联系自身实际，谈谈你对这一规定的看法。 （4）小齐妈妈担心使用互联网会影响小齐的学习，不允许他使用互联网。请你结合上述材料和生活实际，从“提高媒介素养”的角度，写一段劝说语来打消小齐妈妈的顾虑。 【分析】材料一：介绍了媒介素养的定义，即正确、建设性地享用大众传播资源的能力，包括利用媒介资源的动机、方式方法、有效程度及对传媒的批判能力等。还阐述了媒介素养的三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式，并指出媒介素养主要包括面对媒介信息时的多种能力，以及它是传统文化素养的延伸，包含对各种信息的解读能力和使用信息技术制作、传播信息的能力。材料二：指出暑假是青少年与电子设备接触的高峰期，他们媒介使用技术娴熟但媒介素养有待提升，容易受网络“三俗”影响。强调提高青少年媒介素养需要“政府—学校—家庭—媒体—社会”立体参与，尤其要重视价值观引领、人文教育、父母的引导和社会团体的助力，还提到提升青少年媒介素养是当务之急，相关纲要也对此提出了要求。第一题考查根据材料进行理解；第二题考查内容的判断；第三题考查内容的理解；第四题考查拓展性阅读。 【解答】（1）小齐利用互联网帮助好朋友找回丢失的物品，是正确利用媒介资源解决实际问题，具有良好媒介素养；小鲁看到微信上吸引眼球的消息不假思索就转发，缺乏对信息的分辨能力，不具有良好媒介素养；小孔通过互联网和网友在隐蔽地方见面，存在安全风险，没有正确使用媒介资源，不具有良好媒介素养；小孟通过互联网向有关部门反映小区问题并提出可行性方案，是建设性地利用媒介资源参与社会事务，具有良好媒介素养。 故选：B。 （2）A.有误，能力模式侧重对于信息的认知过程，知识模式侧重信息如何传输； B.有误，社会团体举办的活动是学校媒介素养教育的有益补充，而非替代； C.正确，因为网络表达便捷，所以更要培养青少年媒介素养，让他们在评判时有所敬畏； D.有误，学生在网络上发表意见等需要老师和家长正确引导，并非不必过多干预。 故选：C。 （3）教育部出台这一规定有其合理性。从材料二可知，青少年媒介素养有待提升，容易受到网络“三俗”侵蚀。如果学生将电子设备带入校园，可能会在课堂上或课余时间沉迷于游戏、网络“三俗”信息等，影响学习和身心健康。例如材料中提到“有的青少年容易受到‘三俗’影响，其根源在于心中没有正确的价值观”，而在学校中，学生需要专注于学习和价值观的培养，不带电子设备可以减少网络不良信息对他们的干扰，有利于营造良好的学习氛围，帮助学生更好地塑造心灵和人格，培养批判意识和理性思考能力，提升媒介素养。 （4）劝说语可从以下方面入手。首先说明互联网并非只有负面影响，如材料一中提到媒介素养包括利用媒介资源完善自我、参与社会进步，合理使用互联网可以帮助小齐学习知识、拓宽视野、提升能力。然后强调提高媒介素养的重要性，如材料二所说，通过价值观引领、人文教育等方式，小齐可以提高分辨和解读信息的能力，正确使用互联网。还可以举一些实际例子，如利用互联网学习在线课程、查阅资料等，让小齐妈妈明白只要引导得当，互联网对小齐的学习和成长有积极作用。示例：阿姨，您别担心。互联网并不全是坏处，它可以帮助小齐学习呢。只要提高媒介素养，小齐就能正确利用网络资源。比如通过互联网学习在线课程、查阅学习资料，还能参与一些有益的社会讨论，提升自己的能力。而且我们可以一起帮助小齐树立正确的价值观，让他学会分辨信息的好坏，这样他就不会被不良信息影响，反而能利用互联网让自己变得更优秀呀。 答案： （1）B （2）C （3）教育部出台的规定合理，可减少网络对青少年的不良影响，利于学习和素养培养。 （4）示例：阿姨，您别担心。互联网并不全是坏处，它可以帮助小齐学习呢。只要提高媒介素养，小齐就能正确利用网络资源。比如通过互联网学习在线课程、查阅学习资料，还能参与一些有益的社会讨论，提升自己的能力。而且我们可以一起帮助小齐树立正确的价值观，让他学会分辨信息的好坏，这样他就不会被不良信息影响，反而能利用互联网让自己变得更优秀呀。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 9．（15分）阅读下面的材料，完成下列各题。 春天的芽儿 刘云 ①我的家乡在陕南。家乡的人们，说到春天的好、春天的味道、春天的气息，总是要从最早点亮春天的嫩草芽儿说起。草、叶构成家园，离他们最近，伸手可及。 ②城里的超市里、餐桌上刚出现香椿的时候，乡下人已经吃这种时令菜吃得满面红光。但他们不叫它“香椿”，叫它“春芽儿”，就像谁家添了一小儿。我们那儿的乡下，小名都带“儿”字，草娃儿、明娃儿、狗娃儿……这些活蹦乱跳的乡土小名儿，叫起来喜兴。陕南乡下人把椿树叫“春树”，把香椿叫“春芽儿”，好叫好听。这鲜活的词，带着一股扑面而来的草木气息，在春天里叮叮作响。 ③椿树在乡下的田间地头、房前屋后随处可见。怎么可能没有椿树呢？这就像只要是村庄，就不可能没有菜园子、篱笆、猪圈、鸡笼一样。只要有树，十棵里一定有三五棵是椿树。椿树在生长吃食的树木里发芽最早，比桃树早，比李树早，比樱桃树早。它们一年年地生长着，像是约定好了似的，一到早春，就用树梢顶上那一簇簇淡金的芽儿为乡人送来春天的消息。 ④艳阳高照，色彩渐渐明丽的乡村通体散发着春天的气息，该“吃春”、晒太阳、拆洗被盖了，趁晴好的天气下地，换一身鲜亮的衣裳走人家。这时，在乡下深吸一口气，让人想到井水的清冽、炒黄豆的香味、刚采摘的小葱和芫荽散发的香气……香椿的加入，让春天的味道更加浓郁了。 ⑤这一把春芽儿，闪着油绿的光，它们是那么鲜嫩，水灵灵的，仿佛有生命。它们在看你，就像刚出生的小娃儿望向娘，又像毛茸茸的小鸡崽儿从蛋壳里钻出来望见天光。它们望进你的灵魂里去，让你心里泛起潮汐，想起很远的童年，想起这片土地上的安宁、富饶。 ⑥春芽儿从椿树枝头被采摘回来，过清水，切得细碎，加鸡蛋，过清油，大火爆炒，用煎饼卷起来吃，就米饭吃，那难以形容的香气直冲你的脑门儿。或用开水焯，加芝麻油凉拌，在咀嚼、吞咽间，仿佛感知到了春天万物的萌动。 ⑦在春芽儿变成“春姐儿”以后，椿树退为风景，春天的另一茬芽儿——地米菜从潮湿的泥地里拱出来，它们几乎是紧贴着春芽儿离去的脚后跟到达的。“地米菜”就是荠菜，这是陕南的亲切叫法。在陕南人的眼中，这春天冒出的芽儿，可以与雪白的米相媲美，是地下的米、泥里的米。只要有一锹土，地米菜就能长出来。在冬荒的地里，地米菜攒足了劲儿，等待合适的时机发出芽儿来。米儿蒿、苋菜、旱芹、野油菜这些同样著名的春天的野菜，都还没到出土的时候，地米菜就早早地从泥土里冒出来——从灰枯的老叶老梗间，冒出一星、两星，而后形成一片、一层、一地。地米菜初发的芽儿嫩白如米，在黄土地上绣出一片星光。它们用米一般的形态、米一般的清香，把乡下的“吃春”掀起又一个高潮。入口的地米菜，绵软而又耐咀嚼，像米面。用地米菜包饺子是上好的吃法，母亲把它切碎了加上鸡蛋或豆腐，再加入香油，调成馅，同时也掺进了浓浓的母爱。 ⑧春芽儿、地米菜，以及米儿蒿、野油菜、鸡脑壳、葛花、棕米、榆钱儿，这些春天的芽儿像乡人永远的亲戚，年年现身，为朴素的乡村生活增添了色彩。在乡下吃了多年的野菜，如今每到春天，我就会想起它们，想念那些“吃春”的日子。 ⑨到城市郊外的农田里、马路边、河岸上，到阳光最明亮最温暖的地方，亲手采摘那寄寓着乡愁的叶和草，将它们烹为美食，细心品味，耳际便似乎响起了春野的风声、水声——这才算是真正走进了春天。 （选自《光明日报》2024年04月19日15版，有删改） （1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　B　 A.“春天的芽儿”是贯穿全文的线索，同时也点明了写作对象，暗含主旨。 B.陕南乡下人把香椿叫“春芽儿”，是因为好叫好听，草木气息浓厚。 C.地米菜初发的芽儿嫩白如米，在陕南人的眼中，它是地下的米、泥里的米。 D.本文的语言流畅清新、朴实无华，综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式。 （2）选文依次写了春芽儿和地米菜，请加以比较，完成下面表格。 野菜名比较点 叫法 长势 味道（口感） ①　吃法　 香椿 春芽儿 闪着油绿的光，鲜嫩、水灵灵 香气浓郁 切碎加鸡蛋爆炒或开水焯后加芝麻油凉拌。 荠菜 地米菜 ②　冒出一星、两星，而后形成一片、一层、一地　 绵软、耐咀嚼 切碎了加上鸡蛋或豆腐，用来包饺子。 （3）从修辞手法的角度赏析下面的语句。 它们在看你，就像刚出生的小娃儿望向娘，又像毛茸茸的小鸡崽儿从蛋壳里钻出来望见天光。 （4）在第⑧段中，作者说春芽儿、地米菜为朴素的乡村生活增添了色彩，表现在哪些方面？请结合选文，简要概括。 （5）小鲁要把本文作为课文的拓展阅读，下列两篇课文哪一篇最合适？请你从写作手法和主题方面说明理由。 A.《白杨礼赞》 B.《昆明的雨》 【分析】本文主要采用了借景抒情的手法，作者通过写春芽儿来表达对春天的热爱，对过去时光的怀念之情，同时也寄寓着浓浓的乡愁。 【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。 ACD.正确； B.有误，结合“陕南乡下人把椿树叫‘春树’，把香椿叫‘春芽儿’，好叫好听。这鲜活的词，带着一股扑面而来的草木气息，在春天里叮叮作响”分析，可知选项错误。 故选：B。 （2）本题考查内容概括。 ①空，联系“切碎加鸡蛋爆炒或开水焯后加芝麻油凉拌”“切碎了加上鸡蛋或豆腐，用来包饺子”可知，这是香椿和荠菜的吃法。所以应填写：吃法。 ②空，联系“从灰枯的老叶老梗间，冒出一星、两星，而后形成一片、一层、一地”可概括为：冒出一星、两星，而后形成一片、一层、一地。 （3）本题考查句子赏析。 联系“它们在看你，就像刚出生的小娃儿望向娘，又像毛茸茸的小鸡崽儿从蛋壳里钻出来望见天光”可知，这句话运用了拟人和比喻的修辞，赋予春芽儿以人的灵性，并把春芽儿比作刚出生的小娃儿和毛茸茸的小鸡崽儿，生动形象地写出了春芽儿鲜嫩、水灵的特点，表达了作者对春芽儿的喜爱之情。 （4）本题考查文章内容概括。 结合“香椿的加入，让春天的味道更加浓郁了”“它们望进你的灵魂里去，让你心里泛起潮汐，想起很远的童年，想起这片土地上的安宁、富饶”“或用开水焯，加芝麻油凉拌，在咀嚼、吞咽间，仿佛感知到了春天万物的萌动”“用地米菜包饺子是上好的吃法，母亲把它切碎了加上鸡蛋或豆腐，再加入香油，调成馅，同时也掺进了浓浓的母爱”，概括为：让春天的味道更加浓郁了，让人们仿佛感知到了春天万物的萌动；让人们心里泛起潮汐，想起很远的童年，想起家乡土地上的安宁、富饶；让“我”感受到了浓浓的母爱。 （5）本题考查阅读比较。 本文的语言流畅清新、朴实无华，春芽儿、地米菜为朴素的乡村生活增添了色彩，表现在：让春天的味道更加浓郁了，让人们仿佛感知到了春天万物的萌动；让人们心里泛起潮汐，想起很远的童年，想起家乡土地上的安宁、富饶；让“我”感受到了浓浓的母爱。本文主要采用了借景抒情的手法，作者通过写春芽儿来表达对春天的热爱，对过去时光的怀念之情，同时也寄寓着浓浓的乡愁。 《昆明的雨》是一篇描写昆明雨的散文，文章抒写了作者在昆明期间对雨季的见闻和感受。文章开篇不落俗套，视角新颖，寥寥数笔，清新地勾画出昆明雨季的形象：明朗、丰满、浓绿、下下停停、不使人气闷。接着作者仍不直接写雨，而是写昆明雨中的菌子、杨梅、缅桂花。整篇文章的描写看似与雨无关，实是以此为衬托，将昆明的雨季写得饱满、切实、形象，将昆明的雨季立体、现实地展示在读者的面前。文章也采用了借景抒情的手法，由“昆明的雨”引出雨季有代表性的菌、果、花、树等，由此来抒发对昆明的民风、人情，宁静生活的怀念。 故选：B。 答案： （1）B （2）①吃法 ②冒出一星、两星，而后形成一片、一层、一地 （3）运用拟人和比喻的修辞，生动形象地写出了春芽儿鲜嫩、水灵的特点，表达了作者对春芽儿的喜爱之情。 （4）让春天的味道更加浓郁了，让人们仿佛感知到了春天万物的萌动；让人们心里泛起潮汐，想起很远的童年，想起家乡土地上的安宁、富饶；让“我”感受到了浓浓的母爱。 （5）示例：选B。选文与《昆明的雨》在写作手法和主题方面有相同之处。本文主要采用了借景抒情的手法，作者通过写春芽儿来表达对春天的热爱，对过去时光的怀念之情，同时也寄寓着浓浓的乡愁；《昆明的雨》也采用了借景抒情的手法，由“昆明的雨”引出雨季有代表性的菌、果、花、树等，由此来抒发对昆明的民风、人情，宁静生活的怀念。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 三、作文（50分） 10．（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。 在电影《哪吒2》中，哪吒再次踏上成长之旅。他面对命运的挑战、内心的挣扎以及外界的偏见，不断突破自我，最终实现了从“逆天改命”到“破浪前行”的转变。这部电影让我们看到了成长的力量，也引发了我们对人生、梦想和自我价值的深刻思考。 请以“成长的力量”为话题，结合自身经历或身边的故事，谈谈你对成长、梦想和自我价值的理解。 要求：①题目自拟，立意自定；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④不得出现真实人名、校名、地名等。 【分析】本题考查话题作文。话题是“成长的力量”，在撰写这篇文章时，我们首先要明确“成长的力量”这一核心主题。成长，是一个从稚嫩走向成熟的过程，而推动这一过程的，正是那些看似微不足道却又影响深远的“力量”。这些力量可能源自外部，如亲人朋友的鼓励、老师的教诲、书籍的启迪；也可能源自内心，如自我挑战的勇气、坚持不懈的毅力、对梦想的执着追求。审题立意上，我们应聚焦于“力量”二字，思考是什么力量在关键时刻给予了你前进的动力，让你在成长的道路上勇往直前。立意应积极向上，展现正能量，如爱、勇气、坚持、信念等。选材构思时，可以从个人经历出发，选取一两个具体事例来阐述这种“成长的力量”。比如，可以讲述一次失败后的自我反思与重新站起，是内心的坚韧不拔让你学会了面对挫折；或者描述一位老师在你迷茫时给予的指引，他的言传身教成为你人生路上的灯塔；再或者，通过一本励志书籍的阅读体验，书中人物的故事激励你勇敢追梦，不畏艰难。在叙述过程中，要注重细节描写，通过生动的语言和场景再现，让读者能够感同身受。同时，也要注重情感的抒发，让文章充满真挚的情感色彩。最后，在结尾部分，可以总结全文，升华主题，强调这种“成长的力量”对你人生的深远影响，以及你对未来的美好憧憬和坚定信念。 【解答】例文： 成长的力量 在人生的长河中，我如同一叶扁舟，随着时光的流逝，缓缓前行。回望过去，那些成长的瞬间如同璀璨的星辰，点缀在我记忆的夜空，而其中最亮的一颗，便是那次挑战自我、超越极限的经历，它让我深刻体会到了成长的力量。 那是一个阳光明媚的春日，学校组织了一次徒步远足活动。对于平时缺乏锻炼的我来说，这无疑是一场艰难的考验。出发前，我内心充满了忐忑与不安，担心自己无法坚持到最后。但当我看到同学们兴奋的脸庞，听到他们坚定的誓言时，一股莫名的力量在我心中涌动，让我决定迎难而上。 随着队伍缓缓前行，山路逐渐变得崎岖陡峭。汗水浸湿了我的衣衫，双腿如同灌铅般沉重。每当我想要放弃时，脑海中就会浮现出同学们鼓励的眼神和老师期待的目光。这些力量如同无形的推手，激励着我继续向前。 途中，我们遇到了一个陡峭的山坡，许多同学都望而却步。我站在坡下，望着那似乎遥不可及的山顶，心中充满了恐惧与犹豫。但就在这时，我听到了一个声音，那是内心深处的呼唤：“你可以的，不要放弃！”这个声音如此坚定，如此清晰，它让我重新燃起了斗志。我深吸一口气，迈开沉重的步伐，一步一步地向山顶攀登。 当我终于站在山顶，俯瞰着脚下的世界时，一种前所未有的成就感涌上心头。我意识到，自己不仅征服了这座山，更征服了内心的恐惧与懒惰。这次经历让我明白，成长的力量源自于内心的坚持与勇气，只要勇于面对挑战，不断超越自我，就能收获成长的喜悦与成功。 如今，每当我遇到困难和挑战时，我都会想起那次徒步远足的经历。它像一座灯塔，照亮我前行的道路，提醒我无论遇到多大的困难，都要保持坚定的信念和勇往直前的勇气。因为我知道，成长的力量就在我心中，它将伴随我走过人生的每一个阶段，让我变得更加坚强和勇敢。 【点评】本文以一次徒步远足活动为线索，生动地展现了主人公在挑战中克服自我、成长蜕变的过程。文章通过细腻的心理描写和场景刻画，让读者能够深切感受到主人公内心的挣扎与突破，以及最终达成目标的喜悦。同时，文章主题鲜明，寓意深刻，强调了成长的力量源自于内心的坚持与勇气，具有积极的启发意义。语言流畅，情感真挚，是一篇优秀的记叙文。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2025/5/6 8:50:31；用户：程良；邮箱：13561583140；学号：62748641 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$