2025届陕西省高考模拟语文试题

大荔县2025年高考模拟试题命制比赛 2025届陕西省高考模拟语文试题 命题人：张瑞宁 单位：大荔县城郊中学 考试时间：150分钟 满分：150分 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上,并将准考证号条形码贴在答题卡上的 指定位置。2.选择题的作答:每小题选出答案后,用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选《择题的作答,用黑色答字笔直接签在签题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成 1-5 题。 材料一: 嫦娥六号的任务是在“鹊桥二号”中继星的支持下,实施月球背面采样返回。嫦娥六号任务总设计师胡浩介绍,作为嫦娥五号的备份,嫦娥六号的生产时间比较长,执行任务之前,科研人员对产品的质量和可靠性进行了深入梳理,使整个系统能够更健全、可靠。嫦娥六号任务顺利完成之后,嫦娥七号、嫦娥八号按计划推进。嫦娥七号任务主要是对月球南极部分资源做勘察,嫦娥八号将对月球资源的原位利用开展技术验证。 20年来，在工程领导小组各单位的大力协同下，参与探月工程研制建设的全体同志强化使命担当，“一张蓝图绘到底”，一步一个脚印稳扎稳打，实现连战连捷。中国探月工程汇聚了全国数千家单位、数万名科技工作者，形成重大科技工程实施的成功模式，走出了一条高质量、高效益的月球探测之路。务实高效的国际合作也是嫦娥六号任务的一大特色。本次任务搭载了欧空局月表负离子分析仪、法国氧气探测仪、意大利激光角反射器、巴基斯坦立方星等4个国际载荷，“国际范”满满。 (摘编自喻思南《嫦娥六号实现三大技术突破》) 材料二： 2020年底，嫦娥五号已经从月球取得1731克月壤样本，那么这次嫦娘六号再次取样1935.3克，又会刷新哪些认知呢？从地质结构来说，嫦娥五号在吕姆克山附近着陆。吕姆克山是月球正面西北部的一座火山，着陆位置是火山活动形成的一片玄武岩漫溢区，地质年代非常年轻。当然，虽然说年轻，但也已经20亿岁了。而嫦娥六号的着陆地点是南极—艾特肯盆地，这可是整个太阳系中最大、最深、最古老的撞击盆地，撞击力度可能穿透月壳直抵月幔。 我们可以期待嫦娥六号取得与嫦娥五号迥然不同的结果。比如说，从嫦娥五号取得的月壤样本中，通过钠一铅同位素测年法，中国科学家确实发现了20.3亿年前才从熔岩中结晶而成的矿物晶体，将月球冷却、岩浆活动停止时间延后了8亿年左右。而从嫦娥六号这里，我们却会努力寻找形成于大约42亿一43亿年前的古老岩石，尽可能地了解月球形成早期的历史。在撞击盆地的月球表面也可能有从月幔翻出来的深处物质，如果嫦娥六号能够幸运采集到的话，也会大大推进人们对月球内部结构的了解。 从空间环境来说，月球的正面和背面也有点不一样。虽然从地球上只能看到月球的正面，看不到背面，月球始终以同一面朝着地球。满月前后，也就是月球正面正对太阳的这段时间，月球会被地球磁层的长尾罩住。这段时间，月球感受到的太阳风“风力”会锐减，而从地球大气逃逸的粒子却有机会到达月球，这就是所谓的“地球风”。而在初一前后，月球走到太阳和地球之间，背面正对太阳，此时的月球则是毫无遮挡地遭受太阳风的轰击，也不再有地球风的吹拂。因此，和正面相比，月球背面是个被地球关怀更少、受太阳折磨更狠的地方。在月背的月壤中应该更难找到水或含水矿物，而氦-3（一种清洁核聚变能源）的储量则应比正面更丰富。 月球背面具有独特的环境，它几乎没有受到地球的影响，是天文学家用来观测宇宙更有利的地方。假如未来在月球建立科考基地的话，能源、水和氧气这些资源信息都是我们要摸清的，所以通过月壤来了解正面和背面的差异，不光是具有学术上的意义，更具有实际意义。 (摘编自“科普中国”《人类首次月背采样返回，为何嫦娥又要奔月挖土？》) 材料三： “此次月背采样是先钻取后表取，一次钻取多次表取的方式，提高了采样的可靠性和多样性。”中国航天科技集团金晟毅介绍，两种采样方式的侧重点各不相同。钻取需要采集一定深度的月球次表层样品，让样品种类更为丰富。钻取采样装置有外钻杆、取芯管和取芯袋三层结构，当钻头向下钻进时，取芯袋也会跟随着取芯管向下运动，而钻取到的月壤则会被顶进袋内，整个过程就像“穿袜子”。而表取采样则是在一片区域里进行多次采样，主要采样目标是月球表面的风化层样品。两种方式实现的技术途径、采集的月球样品种类不一样，科学价值也不同。 金晟毅表示，嫦娥五号采样的每个过程都需要地面发送指令，再让机械臂去执行相应的动作。而嫦娥六号则采用了智能化采样技术，一部分固定动作交给探测器去执行，实现近端闭环控制，有效减少了与地面交互的环节，提高探测器的预见处理能力，有效缩短采样时间。 (摘编自李思雨《嫦娥六号如何“月背挖宝”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.嫦娥6号之所以稳定可靠，就是因为它是“嫦娥五号”的后备设备，制造周期更长，品质更可靠。 B.嫦娥6号的使命是从月球背面采集样本，然后再返回地球，将其它国家的货物运送到月球表面，只是一个辅助任务，以达到高效率地探索月球。 C.月球南极一艾特肯海盆是最大、最深和最古老的碰撞坑，嫦娥6号探测到的月幔深部物质具有非常重要的研究价值。 D.月球背面具有月球正面和地球所没有的环境条件，且受到地球的影响非常小，天文学家用来观测宇宙更加有利。 2.关于嫦娥五号和嫦娥六号采集月壤的相关信息，下面表格中的表述不正确的一项是(3分) 比较项 嫦娥五号 嫦娥六号 A 月壤的来源和重量 月球正面的1731克 月球背面的1935.3克 B 着陆点的地质结构 内部火山活动形成的玄武岩漫溢区 外部星际天体的撞击盆地 C 着陆点的空间环境 地球风影响大，太阳风影响小 太阳风影响大，地球风影响几乎没有 D 月壤中含有的资源 水或含水的矿物质很少，氦-3丰富 更难以找到水或含水矿物，氦-3更丰富 3.下列选项最能说明研究月壤的实际意义的一项是(3分) A.帮助寻找月球上更古老的岩石，进一步了解月球形成早期的历史。 B.了解月球正面和背面的差异，收集月球的能源、水、氧气等资源信息。 C. 将钻式取样与表格式取样方法的优点与缺点加以区别，以改善取样能力，减少取样时间。 D.加强合作单位的责任意识，探索高品质、高效率的探月工程。 4.材料二作为科普文，其语言表达具有怎样的特点？请结合材料简要分析。(4分) 5.探月工程科普作品《奔月》生动地介绍了嫦娥一号至嫦娥五号登月的方方面面，共九章。天文学社的同学拟增补“第十章：勇于探索的嫦娥六号”，可从哪些方面补充？请参考该书的目录形式，结合材料，列出第十章的三个章节标题及内容。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 我不是一条鱼 非鱼 我是一条鱼。 鱼戏莲叶间，是理所当然的。每天，我所有的快乐就是在那片荷塘里游来游去，嬉戏、觅食。夏日来临，荷叶田田，荷花绽放，那是我最幸福的时刻。偶尔，我会和其他鱼们比赛，那就是看谁能吃到荷花的花瓣。 老实说，花瓣并不好吃。作为鱼，我们天生就不是吃花瓣长大的。可有时候，那些淡粉、鹅黄、洁白的各色花朵，实在是太过鲜嫩娇艳，让人，不，让鱼们调皮一下，从水里跳起来，叼一口。 大多时候，我们谁也吃不到，毕竟荷花端端地高高在上。有时候，偏就有那么一朵，低了一点儿，运气好的话，就会成功。对此，我比它们经验略多，胜出的次数也更多。 我不是一条鱼。 我是岸边捕捉鱼戏莲的一个摄影师。 说实话，我也算不上一个真正的摄影师，临近退休，我需要给自己找个事做。想来想去，唯有摄影还略有兴趣和基础，就在几个老朋友的撺掇下，我置办了一套相机，周末有空了，就来这荷塘边随意拍拍。 有人说这片荷塘里的鱼会吃荷花，我不信。鱼就是鱼，怎么会吃荷花呢？可从他们发来的照片上，我的确看到了一条张着嘴的鱼，正跃出水面，奔向头顶的那朵粉色荷花。另一张照片上，那条鱼已经得嘴，一瓣花朵衔在唇边，正欲沉入水中。开眼界了，这是我第一次见到吃荷花的鱼。 我决定蹲守一下。 和他们一样，大清早太阳还没出来，我就把三脚架支在荷塘边，对着那几朵贴近水面的荷花，等待着阳光和鱼，如果运气好，也许就会抓拍到一幅完美的作品呢。 盯着取景器，我慢慢地等着鱼跃出水面咬上花瓣的那一刻。 为了有一张“镇得住”的照片，我有的是时间和耐心。 我是一条鱼。 岸上架起的一排排黑洞洞的“炮口”，对准了这个小小的池塘。我知道，他们在等什么。 荷花？不。年年岁岁花相似，他们已经对那些花失去了兴趣，他们等的是我们。我记得我说过，我们偶尔会调皮一下，会比赛，就是比看谁跳出去能吃到花瓣，他们等的就是这个。我们一跃出水，那些“炮口”就会齐刷刷地“咔咔咔咔咔咔..” 我告诉他们，别急。看谁能耗过谁，反正我们在水里，有的吃有的玩，让他们慢慢等去吧。 我不是一条鱼。 但我此刻有些恨那些鱼。连着七八天了，我的耐心快耗尽了，还没有一条鱼跳出来，别说拍了，连看我都没看到。荷花深处，倒是听到有鱼们跳出水面弄出来的动静。 太热了。那些聒噪的蝉们拼了老命在叫，好多人已经收拾设备准备撤了，我也打算走。 电话响了，一个熟悉的号码。他问我，在哪儿？我说，在钓鱼。他说，发个位置，我马上去。我赶紧告诉他，没在钓鱼，在拍鱼，等着鱼吃荷花呢。他说，鱼会吃荷花？我不信。很快，他就来了。 我们席地坐在一棵树下，我给他说了鱼戏莲，是真的，我在等那个惊艳时刻。他看了看我的设备，又看了看别人的。他笑道，哥，你这装备不行啊，入门级的。我说，就是玩儿玩儿。 过了几天，他又打电话.说给我捎了一份土特产。土特产？他老家离我老家不过三十里，他的土特产还能比我爹娘种的更土更特？我说，不用了，家里人少，吃不了多少。但他还是送来了，一个大纸箱，箱子上真的写着山珍特产。我压根儿不会相信。打开，果然是一个硕大的照相机镜头，佳能，六百变焦。 我立马封上，打电话让他拿走。他说，哥，就一个镜头，不值几个钱。我咨询过了，想拍那种鱼戏莲，得用这种设备，你那个是拍不到的。我说，你再不拿走，我就把箱子放你公司门卫室了。 我是一条鱼。 那个老头儿太执着了。最近每个大清早都来，在众多的长“枪”短“炮”中，支起他寒酸的相机，跟他们一样耐心地等着。 嗨，看在他这么大年纪的份儿上，我就跳一下，给他表演一下，能不能拍到，就是他的事了。 我不是一条鱼。 功夫不负有心人，终于让我等到了。我盯着取景器，手一直放在快门上。看到一条青色的大鱼在水中绕着一朵花盘旋，我就觉得可能有戏。 果然，那条鱼好像知道我做好了准备，它晃了晃尾巴，一跃而起，嘴巴大张，咬住一片花瓣，又一个甩尾，那片花瓣就被它衔在嘴里，然后和它一起沉入水中。 从出水到入水，不过短短的一两秒钟。我全部拍了下来。 等那些长“枪”短“炮”们听到动静，调整相机，去摁快门，那条鱼已经完成了它的全部动作。 我给他发信息，说我拍到了鱼戏莲，就用我的破设备。这么久了，那条鱼终究还是没忍住。忍不住，就会有被拍到的可能。 他没回我。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.花瓣本身并不美味，但是对于鱼儿来说，过于娇嫩娇嫩，所以才会出现鱼戏莲花的那一刻，这就是鱼无法抗拒花瓣的引诱，就像人在诱惑面前一样。 B.小说中的“他”“说给我捎了一份土特产”，实则是送“我”照相机镜头，如此故弄玄虚，是想帮“我”实现拍摄鱼戏莲的计划。 C.小说展现了角色的心态变化：不敢置信的看着那张照片，决定再等一段时间，等了很长时间，我的耐心快要耗尽了，终于拍完了，很开心。 D."我不是鱼"一词一次又一次地出现，但是它的意思却在不停地变换：它从陈述一个客观的事实，到表明“我”即使在即将退休的时候也不会轻易地被钓上来。 7.下列对文本艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是(3分) A.小说多用双关，如“忍不住，就会有被拍到的可能”既指鱼的行为，也暗指如果“我”忍不住收了礼也会被人抓住把柄。 B.小说中的“鱼”有人的思想意识，也有人的习性，“调皮一下”“叼一口”“跳一下”“表演一下”等描写，丰富了“鱼”的形象。 C.小说并未详细交代故事的社会背景和情节的来龙去脉，主人公也没有具体姓名，时空和人物虚化，具有寓言的特点，引人思考。 D.小说语言幽默诙谐，如“那条鱼已经得嘴”“决定蹲守一下”“能不能拍到，就是他的事了”等，旨在为故事讲述营造轻松氛围。 8.小说结尾句“他没回我”意味颇丰，请结合文本分析。(5分) 9.小说使用双视角反复切换的方式讲述故事，请分析这样处理的效果。(6分) 二、古代诗文阅读(37 分) (一)文言文阅读(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成 10-14题。 材料一: 张仪反,秦使人使齐,齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪至,称病不朝。楚王曰:“张子以寡人不绝齐乎?”乃使勇士往詈齐王。张仪知楚绝齐也,乃出见使者曰:“从某至某,广从六里。”使者曰:“臣闻六百里,不闻六里。”仪曰:“仪固以小人,安得六百里?”使者反报楚王,楚王大怒,欲兴师伐秦陈轸曰:“伐秦非计也。王不如因而赂之一名都,与之伐齐,是我亡于秦而取偿于齐也。楚国不尚全乎?王今已绝齐,而责欺于秦,是吾合齐、秦之交也,国必大伤。” 楚王不听,遂举兵伐秦。秦与齐合,韩氏从之。楚兵大败于杜陵。故楚之土壤士民非削弱仅以救亡者计失于陈轸过听于张仪。 (选自《战国策·秦策二》) 材料二: 屈平既绌。其后秦欲伐齐,齐与楚从亲,惠王患之。乃令张仪佯去秦,厚币委质事楚,曰:“秦甚憎齐，齐与楚从亲,楚诚能绝齐,秦愿献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪,遂绝齐,使使如秦受地。张仪诈之曰:“仪与王约六里,不闻六百里。”楚使怒去,归告怀王。怀王怒,大兴师伐秦。秦发兵击之,大破楚师于丹、渐①,斩首八万,虏楚将屈匀,遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵,以深入击秦,战于蓝田。魏闻之,袭楚至邓②。楚兵惧,自秦归。而齐竟怒,不救楚,楚大困。明年,秦割汉中地与楚以和。楚王曰:“不愿得地,愿得张仪而甘心焉。”张仪闻,乃曰:“以一仪而当汉中地,臣请往如楚。”如楚,又因厚币用事者臣靳尚,而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖,复释去张仪。是时屈原既疏,不复在位,使于齐,顾反,谏怀王曰:“何不杀张仪?”怀王悔,追张仪,不及。 (选自《史记·屈原贾生列传》) 【注释】①丹、浙:即丹水、浙水,前 312年秦军在丹阳大败楚军。②邓,在今湖北襄阳北,钟祥附近。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给一分,涂黑超过三处不给分。(3分) 故楚A之土壤士民B非削弱C仅以救D亡者E计失F于陈轸G过听于张仪 11.下列对材冞料中加点的词句及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.材料二中的“屈平既绌”与《过秦论》中的“贻笑世人”二句在古代汉语中是相通的。 B.材料二中的“从亲”中，“从”是“纵”的意思，意思是结盟，就是六国之间的结盟。 C.材料二中“因”字和《苏武传》“君因我降”的“因”字的含义相同 D.《史记》被誉为二十四史之首,课文《伶官传序》选自《新五代史》,两部史书体例均为纪传体。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.楚国派将军去秦国接收土地,张仪称病不朝,楚王为了表明与齐国断交,派人去叫骂齐王。 B.秦国想攻打齐国,齐国的惠王很担心时局。秦王让张仪假装离开秦国,进献厚礼侍奉楚王。 C.魏国袭击楚国,楚军恐惧,从秦国退兵,齐国因为怀恨楚国,不来救援,楚国处境极为困窘。 D.楚怀王竟然听信宠姬郑袖的话放走了张仪,等到屈原劝谏后又后悔,派人追赶没追上。 13.将下面的句子翻译成现代汉语。(8分,每小题4分) (1)王不如因而赂之一名都,与之伐齐,是我亡于秦而取偿于齐也。 (2)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(选自《苏武传》) 14.人教社语文教材认为:蓝田,战国时楚邑名,今湖北省钟祥市西北。但福星中学的李同学对此提出质疑,认为“蓝田”是靠近秦国都城咸阳的蓝田县。请你阅读材料二,找出支持“秦邑说”的理由。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面的宋诗,完成 15-16 题。 冬夜读书忽闻鸡唱 陆游 龌龊常谈笑老生,丈夫失意合躬耕。 天涯怀友月千里,灯下读书鸡一鸣。 事去大床空独卧①,时来竖子或成名， 春芜何限英雄骨,白发萧萧未用惊。 【注】①大床独卧,用陈登典故。东汉末年,天下大乱,陈登接待胸无大志的朋友许汜时,自己独卧上床,让许汜睡下床。刘备赞陈登“文武胆志,当求之于古耳,今之人难得比也”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A. 标题中的“忽闻鸡唱”,既表明作者读书至天将破晓,又交待其心有所感、写作此诗的原因。 B. 首联交代了作者主动选择归隐的原因:一是朝中龌龊小人的讥笑,二是自己政治上的失意。 C. 颌联中的“鸡一鸣”,呼应了标题,化用了祖逖“闻鸡起舞”的典故,表明诗人报国热忱尚在。 D. 颈联上句诗人以陈登自比,“空”字流露出自己抱负落空的悲凉,下句则表达时无英雄的愤慨。 16. 此诗尾联含蓄深沉,情韵悠长。请结合诗句简要赏析。(6分) (3) 名篇名句默写(本小题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）司马迁在《屈原列传》中描写了屈原摆脱尘世污秽的种种行为,接着用“ ”称赞屈原高洁品行,并用“ ”对其进行了高度评价。 （2）贾谊在《过秦论》中,运用借代的修辞手法,描述秦始皇继承前代功业后,用武力和刑罚征服天下的句子分别是“ ”和“ ”。 （3）实现中华民族的伟大复兴,就要有永不懈息的精神品质,我们可以用欧阳修的名言“ ， ”来警醒自己。 三、语言文字运用（本题共5小题，共17分） 阅读下面的文字，完成下面 18-22题。 “聊缩力”成了网络上的热门话题。“缩力”和“张力”完全不同，代表着一种让人丧失欲望，甚至是憎恨的能力。怎么才能避免因为“聊缩力”而产生的消极影响，顺利地和别人交流？根据美国心理学家雪莉·盖博的说法，人际交往有两种方式：正面的，负面的，负面的，破坏性的。让我们来看一下这四个响应的情况。 如果有一个同事跟你说他对于手头的工作有个创新的想法，那么(甲)? 有人可能会_ A ，发个表情包，或者说个“嗯，不错”。这种回应虽然传达了基本的支持，却没有后文了，对话也就 B 。这就是被动建设性的回应，没有主动性，但也不会太严重地破坏情绪氛围。有人不仅唐塞，(乙)，比如转头开始说自己对工作的不满。这种被动破坏性的回应，不仅没有主动性，还破坏了原有的话题和情绪。更让许多人反感的回应是反驳、贬低，比如说“这算什么创新”，或者“又没什用，你卷给谁看”。经常使用主动破坏性回应的人的人格，曾被网友称为“反驳形人格”,虽然这种人格在心理学中并不存在，但这种回应方式遭人反感的程度可见一班。 相比之下，主动建设性回应显得更积极:“哇，有点意思，这是咋想到的?”就可以让对方和你继续聊下去了。主动建设性回应可以说是最不容易“踩雷”的回应了。研究也发现，当人们收到积极而深入的回应时，大脑的奖赏系统会被激活，社交认知能力也会提高。也就是说，主动建设性回应更容易让人感到愉悦和被理解，还能提升人际关系质量。 18.请根据文本内容，为“聊缩力”下一个定义。要求:使用单句，语意完整，表达流畅，不超过 40个字。(5分) 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 20.文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(3分) 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(3分) 22.当一个同学高兴地向你诉说数学成绩的进步时，请从“主动建设性”和“主动破坏性”两个角度对其进行回应，并比较两种回应具体效果的不同。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 当我们长大时，常常会为自己的天赋、能力的欠缺而懊恼、不甘心。关于这一点，有些人主张“与自己和解”追求“满意的自己”;也有人主张突破、改造自己,追求“完美的自己”;也有人兼而采之。但是，这两个选择的终极目的就是“合适的自己”。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 评分标准和参考答案 1.D【解析】A项原因解说错误。“就是因为”表述绝对化,“科研人员对产品的质量和可靠性进行了深人梳理"也是核心原因。B项“只是附带任务"于文无据。C项“嫦娥六号从中采集到的月幔深处物质意义重大”错误,文中表述是“如果嫦娥六号能够幸运采集到的话” 2.C【解析】C项中“嫦娥5号采集的月壤"受“地球风影响大,太阳风影响小”说法不对,原文为“满月前后,月球感受到的太阳风'风力’会锐减,而从地球大气逃逸的粒子却有机会到达月球”,据此无法推出该结论。 3.B【解析】A项侧重于学术意义,C、D两项无中生有。 4.①准确。材料多处使用数据,对月壤相应信息进行说明,语言表达准确。②严谨。材料注重科学限定如“应该”“更”“当然”等词语的使用,严谨科学。③形象。材料在对“地球风”和“太阳风”的说明中,使用“风力”“吹拂”等说法将专业术语形象化,使读者易于理解。 评分参考:①②两点谈语言的“科学性”,分开答或者合并答皆可,任答对一点给2分:第③点谈语言的“形象性”,答对给2分。 5.答案示例: 第十章勇于探索的嫦娥六号 一、在前人没有走过的地方开出路来 章节内容:介绍嫦娥六号探月过程中的技术突破， 二、不一样的“月壤” 章节内容:介绍月背月壤的研究情况,畅想建立月球科考基地。 三、敞开怀抱的“国际范” 章节内容:介绍嫦娥六号的协同合作机制,如国内协调工作情况和国际合作情况。 四、承前启后,探索不止 章节内容:介绍嫦娥六号对于嫦娥七号、八号和天问系列的意义,以及中国深空探索远景的序列规划。 评分参考:答出一个章节给2分,标题、章节内容概括各1分,答出三个章节给6分。 6.B。【解析】“故弄玄虚”指故意玩弄花招，使人迷惑，无法捉摸。用在此处错误。“想帮我实现拍咡摄鱼戏莲的计划”错误，“他”其实另有所图 7.D。【解析】“旨在为故事讲述营造轻松氛围”错误。 8.①他没回我，因为他诱惑“我”不成，无利可图，表达了对“他”之流行事不正、功利崧俄世俗的讽刺。②他没回我，因为他送“我”昂贵的镜头，“我”忍住了诱惑，我们不是一路人，这反过来表达了对自我保持清醒、守住本心的认可。 评分参考:答出一点给3分，答出二点给5分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 9.①从形象来看，人与鱼的心理活动多次穿插对照，衬托了人物对本心的坚守:②从主旨来看，鱼对莲的执着与人对所欲的执着相互映衬,构成隐喻,深化了主旨;③从情节来看,场景的切换与剪裁更有章法，读来新奇有趣。 评分参考:每答出一点给2分，给满6分为止。意思对即可。如有其他案，只要言之有理，可酌情给分。 10. CEG 【解析】故楚之土壤士民非削弱,仅以救亡者,计失于陈轸,过听于张仪。(评分参考 :每涂对一处给1分,涂四处及以上不得分。) 11. C。【解析】A 项前词为通假字,通“黜”,为被动句 ,后句也为被动句 ,解说正确。B 项解说正确。C 前一句 是“趁机”，后一句是“通过”,两句含义不一样,解说错误。D 项两项均为纪传体史书,解说正确。 12. B 【解析】8 不是“齐国的惠王”,而是“秦惠王” 13.(1)大王不如趁此机会再送给秦一个大都市,跟秦连兵伐齐,这样可以把在秦国的损失再从齐国补偿回来.(“因”“赂”“取偿”各1分,句意1分。) (2)汉武帝赞许他的大义,于是派遣苏武以中郎将的身份持节出使匈奴,护送留在汉朝的匈奴使者。(“嘉”、“使”(前),定语后置各 1分,句意 1分。) 14.①“以深入击秦”可推断“深入”的宾语应为秦地,不可能深入自家领土对敌作战 ②”自秦归”,说明先前应为入秦作战。 ③“悉发国中兵”,倾尽全国兵力表明战略方面不在于防守,魏国突袭正说明境内空虚。 所以蓝田应为秦邑。 ④“魏闻之，袭楚至邓”说明邓为楚邑，蓝田应为秦邑。 【参考译文】材料一: 张仪回到秦国之后,秦王就派人出使齐国,秦、齐两国暗中缔结盟约。楚国于是派一名将军去秦国接收土地,张仪竟然装病不上朝。楚怀王说:"张仪认为寡人不愿跟齐国断交吗?”于是他就派了一名勇士前去齐国骂齐王。张仪在证实楚齐确实断交以后,才勉强出来接见楚国的使臣,说:“敝国赠送贵国的土地,从这里到那里,方圆总共是6里。”楚国使者说:"臣只听说是 600里,却没有听说是6 里。”张仪说:“我张仪在秦国只不过是一个微不足道的小官,怎么可能说有600 里呢?“楚国使节回国报告楚怀王,怀王大怒,就准备发兵去攻打秦国。陈轸说:“楚国发兵去攻打秦国,绝对不是一个好办法。大王不如趁此机 会再送给秦一个大都市,跟秦连兵伐齐 ,这样可以把在秦国的损失再从齐国补偿回来。这不就等于楚国得到保全吗? 大王如今已经跟齐国绝交 ,现在又去责备秦国的失信,这等于在加强秦、齐两国的邦交,楚 国必受大害!” 楚怀王没有采纳陈轸的忠谏 ,就发兵攻打秦国。秦、齐两国组成联合阵线,同时韩国也加入了军事同盟,结果楚军在杜陵被三国联军打得惨败。本来,楚国的土地和人民没有什么削弱,但后来却只能顾及挽 救灭亡其原因就是楚王不听陈轸之谋,而听信了张仪的欺骗。 材料二: 屈原已经被罢免。后来秦国准备攻打齐国,齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧。就派张仪假装脱离秦国,用厚礼和信物呈献给楚王,对怀王说:“秦国非常憎恨齐国,齐国与楚国却合纵相亲,如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。”楚怀王起了贪心,信任了张仪，就和齐国绝交然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说:“我和楚王约定的只是六里,没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国,回去报告怀王。怀王发怒,大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击，在丹水和浙水一带大破楚军杀了八万人,俘虏了楚国的大将屈句,于是夺取了楚国的汉中一带。怀王又发动全国的兵力,深入秦地攻打秦国,交战于蓝田。魏国听到这一情况,袭击楚国一直打到邓地。楚军恐惧,从秦国撤退。齐国终于因为怀恨楚国,不来援救,楚国处境极端困窘。第二年,秦国割汉中之地与楚 国讲和。楚王说:“我不愿得到土地,只希望得到张仪就甘心了。”张仪听说后,就说:“用一个张仪来抵当 汉中地方,我请求到楚国去。”到了楚国,他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚,通过他在怀王宠姬郑袖 面前编造了一套谎话。怀王竟然听信郑袖,又放走了张仪这时屈原已被疏远,不在朝中任职，出使在齐国,回来后,劝谏怀王说:"为什么不杀张仪?”怀王很后悔,派人追张仪 ,没有追上。 15. B 【解析】“主动选择归隐”错误,与全诗主旨不符;“朝中龌龊小人的讥笑”也不对,从诗歌中的“丈夫失意”“大床塞卧““白发萧萧”等词语来看,首联中的“龌龊”在此处意指拘谨迂腐,是诗人的自嘲。 16.①尾联的含义是:春天草木繁盛,可是谁又知道其下埋葬了多少英雄豪杰的忠骨。而今我纵然满头白发,可是比起那些风流人物,我的困境根本不值得惊诧。 ②将“春芜”与“ 白发”对应,情景交融 ,虽有对自己壮志难酬的失落与无奈。 ③诗人仍然有着雄心壮志和不屈不挠的精神,表达了诗人对未来的期许和人生的壮志豪情,情感深沉动人。 17.(1）皭然泥而不滓者 虽与日月争光可也 (2)振长策而御宇内 执敲扑而鞭答天下 (3)忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 18.“聊缩力”指的是在聊天时让对方丧失聊天欲望甚至产生反感的能力。 【解析】下定义题的答题模式一般为:xxx(种概念)是xxx(基本属性)的xxx(属概念)，并且采用判断单句的形式。首先本题要求给“聊缩力”下定义，所以种概念为“聊缩力”。结合“让人们丧失欲望甚至产生反感的能力”可知，属概念为“能力”，并且“让人们丧失欲望甚至产生反感”是聊缩力的基本特征，并且聊缩力是指和对方在聊天沟通时的能力。所以整理:“聊缩力”指的是在聊天时让对方丧失聊天欲望甚至产生反感的能力。 19.A.敷衍了事/心不在焉B.难以为继/夏然而止 【解析】A处是说有的人发个表情包，或者说个“嗯，不错”对对方的问题进行回答，并没有认真对待对方的问题，而是非常马虎、不认真地回答对方的问题，可填“敷衍了事”或“心不在焉”。敷衍了事:指办事马马虎虎，只求应付过去就算完事。心不在焉:指心思不在这里，思想不集中。 B处是说敷衍了事的回复，使得双方的谈话难以继续下去“没有后文了”，也就是两人间的对话就此停止，可填“难以为继”或“戛然而止”。难以为继:意思是难以继续下去。戛然而止:形容声音因为被打断而突然终止。 20. “唐塞”改为“搪塞”，“反驳形”改为“反驳型”，“可见一班”改为“可见一斑” 【解析】“唐塞”中“唐”应为“搪”，“搪塞”，指敷衍了事。“反驳形人格”中“形”应为“型”“型”是指类型的意思。“可见一班”中“班”应为“斑”，“可见一斑”比喻从观察到的事物的一部分可以推知其准全貌。 21.甲:你会怎么回复(回应)呢乙:还会转移话题 22.①主动建设性回应:太棒了，你是怎么做到的?主动破坏性回应:这点进步算什么?以后考试还多呢。 ②效果:主动建设性回应能让对方继续分享对数学进步的喜悦，并加深与对方的关系。主动破坏性回应打消了同学主动分享的积极性，破坏和对方的关系。 23. 题意阐释:本题是一道多元思辩型材料作文。针对“因天赋,能力不足而感到懊恼和不甘”这一现象,材料提供了三种选择、三个“自己”。第一种选择,与自己和解,成为“满意的自己”。所谓“和解”,就是不强求、不苛求,悦纳自己的不足,此所谓“满意”。第二种选择,突破、改造自己,成为“更完美的自己”。所谓突破、改造,是针对天赋,能力不足而言的,意味着要经历化茧成蝶的历练煎熬甚至脱胎换骨的疼痛,从而超越局限,使人生更上层楼,此所谓“更完美”。至于“兼而采之”的选择,则要把自身条件的种种不足分门别类,明确哪些方面是可以“和解”的,哪些方面需要“突破、改造”。相对于前两种选择,第三种选择更理性、客观,写作起来也更易体现思辩色彩。最后,材料指出三种选择殊途同归都是为了成为“合适的自己”。所谓“合适”,其内涵十分丰富:与自己和解,是调整期望值,使之与自身实际“合适”;改造、突破自己,是调整自身条件,使之与既定的人生目标“合适”;兼而采之,则是动态地调整自身条件与人生目标之间的关系,使二者在动态中“合适”。无论哪一种“合适”,按材料的价值观立场来看,都是值得肯定的。 写作本题,应该从题目提供的三种选择中选择其一,紧扣“自身条件”与“人生目标/期望值”二者的关系展开思辩,并落实到“合适的自己”这一终极价值上来。 学科网（北京）股份有限公司 $$