精品解析：2025年四川省泸州市泸州老窖天府中学中考二模语文试题

2025年泸州市老窖天府中学九年级第二次模拟质量监测 语文试题 注意事项： 1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷Ⅰ至6页，第Ⅱ卷7至8页。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷和草稿纸上答题无效。 3.全卷满分120分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（阅读题，共63分） 一、现代文阅读。（25分） （一）（10分） 阅读下面两则材料，按照要求完成下面小题。 材料一 极光：颜色不一样的“花火 ” ①极光多姿多彩，变化万千。它有时倏忽出现，犹如焰火，绽放一瞬便消失得无影无踪；有时可辉映苍穹数小时；有时像一条彩带；有时像一块巨大银幕，上映一场“球幕电影”。如此美妙的极光，究竟是从哪儿来的呢？ ②天文学家说，极光主要是太阳剧烈爆发引起的。太阳爆发，俗称太阳“打喷嚏”。所以，极光其 实就是太阳打了个“大喷嚏 ”，喷了地球“一脸”五颜六色。太阳“打喷嚏”时，会喷出大量物质，如高速运动的高能带电粒子流（太阳风），它们在太阳系内横冲直撞、“大打出手”。所幸的是，地球磁 场筑起一道道严密的防御网，努力保护人类。 ③但是，太阳磁场可以通过一种叫“磁场重联”的方式，把严密的地球磁场防御网撕开一个大口子，让太阳高能粒子一拥而入。地球磁场一边继续组织防御，尽力阻挡“敌人”长驱直入；一边把那些射入的粒子束缚住，让它们只能沿磁力线去南北磁极。地球磁场在南北极是漏斗形的，陷入漏斗里的太阳高 能粒子不肯轻易认输，困兽犹斗。 ④地球又拿出第二大防御武器——大气层。大气层中的气体分子或原子，奋不顾身地与太阳高能粒子相撞，便产生了“电磁风暴 ”和“可见光”，这种在极地形成的光，在天文学上就称为极光。 ⑤由上可见，极光的形成必具备三大条件：太阳风、磁场和大气。太阳风的强弱，是极光规模大小的先决条件。一般来讲，太阳活动高峰年更容易出现极光。 ⑥极光由初升到消逝，其间形状变幻莫测，色彩也时刻生变。对地球上的极光而言，绿色是最常见的颜色，红色、白色和蓝色也会出现。为什么极光有如此多的色彩、如此多的形态呢？ ⑦极光颜色之所以多变，其实和空气成分有很大关系。空气是由氧、氮、氢、氖、氨等气体元素组成的，在太阳风的“轰炸”下，不同元素的原子“牺牲”时，会激发出不同颜色的光：太阳高能粒子和氧原子撞击，便发出绿色或红色的光；和氮原子撞击，便发出紫色、蓝色和一些深红色的光；和氢原子撞击，则会发出蓝色的光。这些色彩缤纷的光，就形成了绮丽的极光。 ⑧此外，大量的粒子冲撞，发生在广袤的地球大气层空间，会导致极光形态多样：如云朵般的极光团、沿磁力线方向的射线状极光芒、均匀的帐慢状极光慢……有的在天顶游走，有的在地平线上微露，有时是单层，有时是双层甚至多层……可见，极光的颜色和形态千变万化。 ⑨在地球上能否看到极光，与所处地磁纬度直接相关。科学观测表明，极光最常出现在南北磁纬度67°附近的两个环状带区域，分别称作北极光区和南极光区。 ⑩地磁纬度在45-60°之间的区域称为弱极光区，如北美、北欧的主要城市，看到极光的概率比较大。地磁纬度低于45°的区域称为微极光区，如亚洲大部、欧洲南部，看到极光的概率很小。 ⑪从上述极光区域分析，越靠近北磁极，出现极光的概率越大。如果太阳活动比较弱，一般只有高纬度地区可以看到极光。如果是太阳活动极大年，一些中低纬度地区也可看到极光。因此，能否看到极光，还取决于太阳活动的强弱。 （选自《齐鲁晚报》有删改） 材料二 ①2024年处于第25个太阳活动周期，会产生剧烈的太阳爆发活动，即太阳上的能量释放。想与极光来场美丽的邂逅，你可以通过查看地磁Kp指数（全球磁场指数）、极光预报图以及所在地的地磁纬度来尝试预测。 ②地磁 Kp 指数。这是一个简单的地磁指数，被用来描述每日3小时内的地磁扰动强度，用数字0-9来划分强度等级。在空间环境预报中心可以查看未来3天的地磁暴预报。 Kp 指数 极光状态 0-2 极光将很靠北，相当暗淡，而且不是很活跃。 3-5 极光将远离两极，会变得更亮，并且会有更多的极光活动。如果你在北极圈附近的地区，这些极光会非常令人赏心悦 目。 6-7 极光将远离两极，并且将变得非常明亮、活跃。在这种地磁活动水平上，有可能在中国漠河看到极光。 8-9 极光将进一步向赤道方向移动，将变得非常明亮、非常活跃。在这种地磁活动水平上，中国漠河可以看到极光，新疆阿勒泰地区有可能看到极光。 ③极光预报图。极光的亮度和位置通常显示为以地球磁极为中心的绿色椭圆。当预报极光更加强烈时，绿色椭圆会变成红色。在NOAA（美国国家海洋和大气管理局）空间天气预报中心（SWPC）的页面上，可以查阅到最新的极光预报图。 ④地磁纬度。地球的地理两极和磁极并不完全相同，存在11.5°的夹角，所以地理纬度不等于地磁纬度（地磁纬度即所在地的地理纬度减去10°左右），而且地球磁轴还向北美洲偏移。因此，地磁纬度才是我们需要的纬度。请注意，并不是极光边缘必须到达你所在的磁纬才能被你看见，其实在极光边缘的4-5个纬度距离，你便可以看到它。 ⑤当你知道了所在地的磁纬，就可以结合当前的地磁Kp指数和极光预报图来判断你是否能看到极光。 （选自《科学大众（中学生）》有删改） 1. 简要概括材料一介绍极光的内容，请分点作答。 2. 请根据材料一中划线句的内容，为“极光”下定义。要求：内容完整，逻辑严密，不超过60字。 3. 国家卫星气象中心发布消息称今明两年为太阳活动高峰年。极光爱好者小明在3月23日预测：未来两天，如果天气晴朗，位于我国最北端的黑龙江漠河（东经121°-124°，北纬52°-53°）有机会看到美丽的极光。你认为他的预测准确吗？请结合两则材料简要分析。 （二）（15分） 阅读下面选文，完成后面小题。 望春风 ①一夜之间，田野山间的野菜被微风吹绿了——几次探头探脑后，终于在黎明到来之前晕出活泼泼的一片。在人们的翘首盼望中，春天终于如约而来。 ②路边的大树开始褪去了枯黄，和田间的桃枝一起绽出新叶。我也受到了感染，心情顿时明媚了许多。路上行人明显多了起来，渐渐恢复了往日的喧嚣。不时看到戴着口罩、装备齐全的骑行者，他们塌下身子，双手稳稳地攥住把手，如一尾尾灵活的鱼儿，在车流的汪洋中穿行。 ③第一批被春天唤醒的，总是乡间的农人。在乡村，春风是人们最好的朋友。它把山坡吹绿，把枝头的新芽催绽，与田野上每一个守护着土地的人不期而遇，带来花的清香与叶的肥嫩。 ④疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药。苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥。农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子。 ⑤郊外田畦都齐齐整整，荠菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥嫩的荠菜、苦菜子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中。在挟裹着乡土气息的清风里，他们带着满心的喜悦回家，品尝这大自然恩赐的美味。 ⑥姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锨，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地种姜了。干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大块黄土地就这样落了一层亮亮的白雪。 ⑦村庄路口，一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手，隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么。两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发。两人拉扯了一会儿，红衣老太终于离开绿衣老太，走向马路对面，步子缓慢，但是很沉着，稳稳的，没有回头。春天的风依然凛冽，吹着老人灰白的头发、瘦小的身子。绿衣老太一直站在那里，目光始终追随着红衣老太。终于走到了路南侧的人行道上，红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸，挥舞着胜利的手势，向对面的老太太大声喊着什么。隔着一条路的距离，只能看到口罩在动。绿衣老太也挥起了手，大声地喊着什么，那笑容也如菊花般，层层叠叠。然后，红衣老太转过身，步子似乎轻盈了很多，继续向前方走去。 ⑧她们应该是一对老友吧。疫情阻隔多日不见，红衣老太一定是惦记着闺蜜，于是穿过村庄路口去看望。离别时，绿衣老太不放心，执意要送老友，红衣老太摆脱了她拉扯的手，安慰说自己能走。老人过马路时故意走得镇静而从容，因为她知道，老友温暖的目光正陪伴着她前行。 （选自《光明日报》，有删改） 4. 文本第①段中画线句子有什么作用？请简要作答。 5. 文本形象地描绘了疫情缓解后乡村中哪几幅劳动场景？请简要概括。 6. 文本中作者是如何刻画两位老人形象的？请简要分析。 7. 一边是友情，一边是疫情。文中两位老人在疫情还未完全解除的情况下，为友情而相聚的行为，有人认为不可取，有人认为值得赞赏。请结合文本并联系生活实际，谈谈你的看法。 二、古诗文阅读。（31分） （一）（17分） 阅读下面苏东坡的两则诗文，完成下面小题。 【甲】 和董传留别① 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。 得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 注：①这是苏轼写给朋友董传的一首诗，预祝他金榜题名，董传当时在凤翔穷困潦倒，但很有才气，正准备参加科举考试。 【乙】 臣自颖移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒在门，枷棒在身，则人户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多有流民…… 臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言以今观之殆有甚者水旱杀人百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？ （节选自《苏轼文集》中华书局1986年版） 8. 下列句子中加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 亲入村落（亲自） B. 臣亦不觉流涕（眼泪） C. 臣窃度之（揣测、估量） D. 苛政猛于虎（于） 9. 对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 昔常不信\其言以今观之\殆有甚者水旱\杀人百倍\于虎 B. 昔常不信其言\以今观之\殆有甚者\水旱杀人\百倍于虎 C. 昔常不信\其言以今\观之殆有\甚者水旱\杀人百倍于虎 D. 昔常不信其言\以今观之殆\有甚者旱\水杀人百倍\于虎 10. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 甲诗中的颔联“踏槐花”源自“槐花黄，举子忙”俗语，指学子忙于春游活动。 B. 甲诗中的颈联写董传身处失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目标。 C. 乙文写苏轼深入民间体察民情，表达了他壮志难酬的苦闷及旷达乐观的人生态度。 D. 乙文中当苏轼知晓百姓苦于官府催债难于活命时，就如实上奏朝廷并希望施行仁政。 11. 把下面句子，翻译成现代汉语。 （1）粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 （2）以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？ （二）（8分） 阅读下面一首诗，完成后面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 12. 颔联用了什么修辞手法？传递了什么样的情感？ 13. “大漠孤烟直，长河落日圆。是被王国维赞为“千古壮观”之名句，说说它描写了什么样的景观？再从中任选一个词进行赏析。 （三）古诗文默写。（6分） 14. 名篇名句默写。 （1）水何澹澹，_________________（曹操《观沧海》） （2）不畏浮云遮望眼，__________________________。（王安石《登飞来峰》） （3）此中有真意，______________________。（陶渊明《饮酒》其五） （4）____________________，白露未晞。（《诗经·蒹葭》） （5）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中描写大风过后，黑云涌动，天空阴沉迷蒙，秋雨即将到来的两句是：“______________________________，__________________________________。” 三、名著阅读。（7分） （本题7分）名著阅读。 15. 下面关于《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节有一处与原著有出入，请指出并改正。 鲁提辖在酒楼与李忠、史进一起喝酒，无意中得知郑屠强骗金翠莲，于是路见不平，出手相助，结果三拳打死了郑屠。鲁提辖因此被官府抓走。 16. 下列故事出自《水浒传》，如果要你以“合作”为话题发表议论，请选择你认为合适的一个情节作为你表达观点的依据，并简述理由。 A．大闹桃花村 B．汴京城卖刀 C．智取生辰纲 D．三打祝家庄 我选择 ，理由： 第Ⅱ卷（积累表达题，共57分） 四、积累与运用。（17分） 17. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 冠冕（miǎn） 摇曳（yì） 广袤（mào） 成吉思汗（hàn） B. 掺杂（cān） 中伤（zhòng） 器皿（mǐng） 自惭形秽（huì） C. 旌旗（jīn） 惘然（wàng） 睥睨（pìnì） 战战兢兢（jīng） D. 沆砀（hàngdàng） 锱铢（zīzhū） 荣膺（yīng） 觥筹交错（gōng） 18. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 热播电视剧《人世间》里的主要演员都是近年来炙手可热的明星。 B. 中考前百日誓师大会虽已远去，但同学们对当时情景还记忆犹新。 C. 山东健康码升级成金色，为推广疫苗接种、形成群体免疫推波助澜。 D. 在采访中，他为我们讲述着抗美援朝中一段鲜为人知惨烈故事。 19. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 目前，美国和英国先后就是否批准《疫情隔离条约》写进宪法进行了全民公投，由于反对票过半，而且未获通过。 B. 搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。 C. 疫情过后各地中小学陆续复课，石室联中深入排查各种隐患，实行错时进餐制度，全力营造安全稳定的校园氛围。 D. 在“直播带货”等销售新模式下，为帮助农民脱贫致富开辟了一条新的路径，我国将会因此有1亿贫困人口脱贫，提前实现脱贫目标。 20. 阅读下面材料，按要求答题。 材料一：线上教育即E-learning，是以网络为介质的教学方式，通过应用信息技术科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。 材料二：利用互联网进行在线学习的方式已逐渐渗透人们的日常生活。一方面，网络为教育架起了一座桥梁，让大部分人有机会接触更广泛的知识，实现个性化教学；但另一方面，线上教育也有很多劣势，如互动性差，技术不够成熟等。 材料三：新浪网潘程《十年内，线上教育将成主流》一文披露iTutorGroup集团创始人、董事长兼CEO杨正大博士观点：在未来十年内，线下教育终成辅助，线上教育才是主角。 材料四：知网署名徐博、黄卉的文章《线上教育无法完全取代线下教育》认为，线上教育给人们带来了极大的方便，弥补了以往教育存在的一些不足，但同时也带来了难以实现因材施教和因时施教的问题，因此线上教育只是辅助，要完全取代线下教育是非常困难的。 （1）结合上述材料以及疫情期间你的学习体验，谈谈你对线上教育和线下教育的认识。（字数在100字以内。） （2）根据疫情期间“停课不停学”的学习方案，各地区开展了在线学习的新型模式，家校携手培养学生的自主、自律、自强意识。但小明借此机会玩手机，甚至沉迷网络游戏，请你以好友身份，给小明写一段劝告的话。（字数在70字左右） 五、作文（共40分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 成功大多是在经历多次失败的基础上获得的。啄木鸟每天会将一棵棵大树从根到梢检查一遍，敲打一通，不停地尝试，以找到里面的虫子。试错是啄木鸟每天必须进行的工作，我们的生活、学习亦是如此，只有挥别错的才能遇见对的，关键是要在过程中学着不放弃。 请你根据对上述材料的思考和感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作；④不出现真实的校名和师生名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年泸州市老窖天府中学九年级第二次模拟质量监测 语文试题 注意事项： 1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷Ⅰ至6页，第Ⅱ卷7至8页。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷和草稿纸上答题无效。 3.全卷满分120分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（阅读题，共63分） 一、现代文阅读。（25分） （一）（10分） 阅读下面两则材料，按照要求完成下面小题。 材料一 极光：颜色不一样的“花火 ” ①极光多姿多彩，变化万千。它有时倏忽出现，犹如焰火，绽放一瞬便消失得无影无踪；有时可辉映苍穹数小时；有时像一条彩带；有时像一块巨大银幕，上映一场“球幕电影”。如此美妙的极光，究竟是从哪儿来的呢？ ②天文学家说，极光主要是太阳剧烈爆发引起的。太阳爆发，俗称太阳“打喷嚏”。所以，极光其 实就是太阳打了个“大喷嚏 ”，喷了地球“一脸”五颜六色。太阳“打喷嚏”时，会喷出大量物质，如高速运动的高能带电粒子流（太阳风），它们在太阳系内横冲直撞、“大打出手”。所幸的是，地球磁 场筑起一道道严密的防御网，努力保护人类。 ③但是，太阳磁场可以通过一种叫“磁场重联”的方式，把严密的地球磁场防御网撕开一个大口子，让太阳高能粒子一拥而入。地球磁场一边继续组织防御，尽力阻挡“敌人”长驱直入；一边把那些射入的粒子束缚住，让它们只能沿磁力线去南北磁极。地球磁场在南北极是漏斗形的，陷入漏斗里的太阳高 能粒子不肯轻易认输，困兽犹斗。 ④地球又拿出第二大防御武器——大气层。大气层中的气体分子或原子，奋不顾身地与太阳高能粒子相撞，便产生了“电磁风暴 ”和“可见光”，这种在极地形成的光，在天文学上就称为极光。 ⑤由上可见，极光的形成必具备三大条件：太阳风、磁场和大气。太阳风的强弱，是极光规模大小的先决条件。一般来讲，太阳活动高峰年更容易出现极光。 ⑥极光由初升到消逝，其间形状变幻莫测，色彩也时刻生变。对地球上的极光而言，绿色是最常见的颜色，红色、白色和蓝色也会出现。为什么极光有如此多的色彩、如此多的形态呢？ ⑦极光颜色之所以多变，其实和空气成分有很大关系。空气是由氧、氮、氢、氖、氨等气体元素组成的，在太阳风的“轰炸”下，不同元素的原子“牺牲”时，会激发出不同颜色的光：太阳高能粒子和氧原子撞击，便发出绿色或红色的光；和氮原子撞击，便发出紫色、蓝色和一些深红色的光；和氢原子撞击，则会发出蓝色的光。这些色彩缤纷的光，就形成了绮丽的极光。 ⑧此外，大量的粒子冲撞，发生在广袤的地球大气层空间，会导致极光形态多样：如云朵般的极光团、沿磁力线方向的射线状极光芒、均匀的帐慢状极光慢……有的在天顶游走，有的在地平线上微露，有时是单层，有时是双层甚至多层……可见，极光的颜色和形态千变万化。 ⑨在地球上能否看到极光，与所处地磁纬度直接相关。科学观测表明，极光最常出现在南北磁纬度67°附近的两个环状带区域，分别称作北极光区和南极光区。 ⑩地磁纬度在45-60°之间的区域称为弱极光区，如北美、北欧的主要城市，看到极光的概率比较大。地磁纬度低于45°的区域称为微极光区，如亚洲大部、欧洲南部，看到极光的概率很小。 ⑪从上述极光区域分析，越靠近北磁极，出现极光的概率越大。如果太阳活动比较弱，一般只有高纬度地区可以看到极光。如果是太阳活动极大年，一些中低纬度地区也可看到极光。因此，能否看到极光，还取决于太阳活动的强弱。 （选自《齐鲁晚报》有删改） 材料二 ①2024年处于第25个太阳活动周期，会产生剧烈的太阳爆发活动，即太阳上的能量释放。想与极光来场美丽的邂逅，你可以通过查看地磁Kp指数（全球磁场指数）、极光预报图以及所在地的地磁纬度来尝试预测。 ②地磁 Kp 指数。这是一个简单的地磁指数，被用来描述每日3小时内的地磁扰动强度，用数字0-9来划分强度等级。在空间环境预报中心可以查看未来3天的地磁暴预报。 Kp 指数 极光状态 0-2 极光将很靠北，相当暗淡，而且不是很活跃。 3-5 极光将远离两极，会变得更亮，并且会有更多的极光活动。如果你在北极圈附近的地区，这些极光会非常令人赏心悦 目。 6-7 极光将远离两极，并且将变得非常明亮、活跃。在这种地磁活动水平上，有可能在中国漠河看到极光。 8-9 极光将进一步向赤道方向移动，将变得非常明亮、非常活跃。在这种地磁活动水平上，中国漠河可以看到极光，新疆阿勒泰地区有可能看到极光。 ③极光预报图。极光的亮度和位置通常显示为以地球磁极为中心的绿色椭圆。当预报极光更加强烈时，绿色椭圆会变成红色。在NOAA（美国国家海洋和大气管理局）空间天气预报中心（SWPC）的页面上，可以查阅到最新的极光预报图。 ④地磁纬度。地球的地理两极和磁极并不完全相同，存在11.5°的夹角，所以地理纬度不等于地磁纬度（地磁纬度即所在地的地理纬度减去10°左右），而且地球磁轴还向北美洲偏移。因此，地磁纬度才是我们需要的纬度。请注意，并不是极光边缘必须到达你所在的磁纬才能被你看见，其实在极光边缘的4-5个纬度距离，你便可以看到它。 ⑤当你知道了所在地的磁纬，就可以结合当前的地磁Kp指数和极光预报图来判断你是否能看到极光。 （选自《科学大众（中学生）》有删改） 1. 简要概括材料一介绍极光的内容，请分点作答。 2. 请根据材料一中划线句的内容，为“极光”下定义。要求：内容完整，逻辑严密，不超过60字。 3. 国家卫星气象中心发布消息称今明两年为太阳活动高峰年。极光爱好者小明在3月23日预测：未来两天，如果天气晴朗，位于我国最北端的黑龙江漠河（东经121°-124°，北纬52°-53°）有机会看到美丽的极光。你认为他的预测准确吗？请结合两则材料简要分析。 【答案】1. ①极光的定义；②极光的形成的条件；③极光颜色、形态多样原因；④观看极光的影响因素。 2. 极光是指在天文学上，大气层中的气体分子或原子与太阳高能粒子相撞，产生的“电磁风暴”和“可见光”在极地形成的光。 3. 我认为小明的预测是准确的。①2024年是太阳活动极大年，由材料一内容可知，如果是太阳活动极大年，地磁纬度低于45°的地区，可以看到极光。②根据材料二，可以推算出漠河地区的地磁纬度约为42°到43°。 【解析】 【导语】文本通过两则材料层层展开，对极光的成因、特性和观测条件进行了全面而生动的介绍。材料一从自然科学角度，详细分析了极光的生成过程、颜色形态与分布规律，逻辑清晰，内容科学性强；材料二则从实践应用切入，提供了观测极光的技巧与方法，具有很强的指导价值。两则材料相辅相成，既满足科普需求，又兼具实用性和趣味性，适合读者加深对自然现象的认识和探索自然奥秘的兴趣。 【1题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据材料一第①段“极光多姿多彩，变化万千……如此美妙的极光，究竟是从哪儿来的呢”，第④段“这种在极地形成的光，在天文学上就称为极光”可知，文中先描述了极光多姿多彩的形态，引出对极光来源及定义的探讨，极光常出现在地球高纬度地区高层大气中的发光现象。故概括为：极光的定义。 根据材料一第⑤段“由上可见，极光的形成必具备三大条件：太阳风、磁场和大气”可知，前文第②至④段详细说明了太阳风、磁场和大气在极光形成过程中的作用，太阳风提供高能带电粒子流，磁场引导粒子到南北磁极，大气中的气体分子与粒子相撞产生极光。故概括为：极光的形成的条件。 根据材料一第⑦段“极光颜色之所以多变，其实和空气成分有很大关系”以及第⑧段“此外，大量的粒子冲撞，发生在广袤的地球大气层空间，会导致极光形态多样”可知，空气成分不同，太阳高能粒子与之撞击产生的光的颜色不同，而大量粒子在广袤大气层空间的冲撞则使极光形态多样。故概括为：极光颜色、形态多样原因。 根据材料一第⑨段“在地球上能否看到极光，与所处地磁纬度直接相关”以及第⑪段“因此，能否看到极光，还取决于太阳活动的强弱”可知，地磁纬度以及太阳活动的强弱是影响观看极光的重要因素，不同地磁纬度区域看到极光的概率不同，太阳活动高峰年更易看到极光。故概括为：观看极光的影响因素。 【2题详解】 本题考查下定义。下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是（判断词）×××（本质特征）的×××（属概念）”。 极光作为种概念，结合画线语句“大气层中的气体分子或原子，奋不顾身地与太阳高能粒子相撞，便产生了‘电磁风暴 ’和‘可见光’”可知，其本质特征是由大气层中的气体分子或原子与太阳高能粒子相撞，于极地形成“电磁风暴”和“可见光”。结合画线句子“这种在极地形成的光”可知，属概念为“光”。完整表述即为：极光是由大气层中的气体分子或原子与太阳高能粒子相撞，于极地形成“电磁风暴 和“可见光”的光。 【3题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。首先表明观点，认为小明的预测是准确的。其次结合材料内容阐明理由。 根据材料一第⑪段“如果是太阳活动极大年，一些中低纬度地区也可看到极光”可知，国家卫星气象中心已发布今明两年为太阳活动高峰年，这满足了极光在更广泛区域出现的太阳活动条件，使得像漠河这类地磁纬度相对较低地区有机会看到极光。 根据材料二第④段“地球的地理两极和磁极并不完全相同，存在11.5°的夹角，所以地理纬度不等于地磁纬度（地磁纬度即所在地的地理纬度减去10°左右）”可知，漠河地理纬度北纬52°-53°，推算出其地磁纬度约为 42°到43°，处于材料一中提及的可能看到极光的地磁纬度范围内。且材料提到天气晴朗，排除了天气因素干扰，综合来看小明预测合理。 （二）（15分） 阅读下面选文，完成后面小题 望春风 ①一夜之间，田野山间的野菜被微风吹绿了——几次探头探脑后，终于在黎明到来之前晕出活泼泼的一片。在人们的翘首盼望中，春天终于如约而来。 ②路边的大树开始褪去了枯黄，和田间的桃枝一起绽出新叶。我也受到了感染，心情顿时明媚了许多。路上行人明显多了起来，渐渐恢复了往日的喧嚣。不时看到戴着口罩、装备齐全的骑行者，他们塌下身子，双手稳稳地攥住把手，如一尾尾灵活的鱼儿，在车流的汪洋中穿行。 ③第一批被春天唤醒的，总是乡间的农人。在乡村，春风是人们最好的朋友。它把山坡吹绿，把枝头的新芽催绽，与田野上每一个守护着土地的人不期而遇，带来花的清香与叶的肥嫩。 ④疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药。苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥。农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子。 ⑤郊外田畦都齐齐整整，荠菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥嫩的荠菜、苦菜子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中。在挟裹着乡土气息的清风里，他们带着满心的喜悦回家，品尝这大自然恩赐的美味。 ⑥姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锨，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地种姜了。干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大块黄土地就这样落了一层亮亮的白雪。 ⑦村庄路口，一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手，隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么。两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发。两人拉扯了一会儿，红衣老太终于离开绿衣老太，走向马路对面，步子缓慢，但是很沉着，稳稳的，没有回头。春天的风依然凛冽，吹着老人灰白的头发、瘦小的身子。绿衣老太一直站在那里，目光始终追随着红衣老太。终于走到了路南侧的人行道上，红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸，挥舞着胜利的手势，向对面的老太太大声喊着什么。隔着一条路的距离，只能看到口罩在动。绿衣老太也挥起了手，大声地喊着什么，那笑容也如菊花般，层层叠叠。然后，红衣老太转过身，步子似乎轻盈了很多，继续向前方走去。 ⑧她们应该是一对老友吧。疫情阻隔多日不见，红衣老太一定是惦记着闺蜜，于是穿过村庄路口去看望。离别时，绿衣老太不放心，执意要送老友，红衣老太摆脱了她拉扯的手，安慰说自己能走。老人过马路时故意走得镇静而从容，因为她知道，老友温暖的目光正陪伴着她前行。 （选自《光明日报》，有删改） 4. 文本第①段中画线句子有什么作用？请简要作答。 5. 文本形象地描绘了疫情缓解后乡村中哪几幅劳动场景？请简要概括。 6. 文本中作者是如何刻画两位老人形象的？请简要分析。 7. 一边是友情，一边是疫情。文中两位老人在疫情还未完全解除的情况下，为友情而相聚的行为，有人认为不可取，有人认为值得赞赏。请结合文本并联系生活实际，谈谈你的看法。 【答案】4. ①描写自然环境，点明时令——春季。②照应标题“望春风”，写出了春天到来时万物复苏、生机勃发的景象。③暗示了疫情缓解，人们逐渐恢复正常生活的愉悦心情。 5. 示例：①农技员指导农民劳作的场景；②果农剪枝、开沟、追肥的场景；③人们挖野菜的场景：④姜农种姜的场景。 6. 示例：①外貌描写，通过服装、相貌等细致地刻画出两位乡村老妇的形象；②神态描写，运用比喻的手法，生动形象地写出了两位老人久别重逢的喜悦之情；③动作描写，“拉扯”“站”“回首”“挥手”等动作表现了两位老人之间的深情厚谊。 7. 示例一：老人的做法不可取。①疫情并未完全解除，只是逐渐缓解，卡口渐次开放，她们就手拉手地近距离接触，这不符合防疫要求。②虽然两位老人见面时戴了口罩，但她们已经70多岁了，抵抗力相对较弱，这种相聚，存在一定安全隐患，可能给自己和他人的健康带来损害。这种做法不值得提倡。示例二：老人的做法值得赞赏。①在疫情逐渐缓解，卡口渐次开放的情况下，两位70多岁的老人就迫不及待地彼此探视，表明了她们对彼此的牵挂，对友谊的珍视，这是难能可贵的。②她们见面时，佩戴了口罩，采取了必要的防护措施。病毒无情，人间有爱，所以，这种做法是值得赞赏的。 【解析】 【4题详解】 本题考查首段的作用。 根据“一夜之间，田野山间的野菜被微风吹绿了”分析，描写自然环境，点明时令——春季。“野菜被微风吹绿了”照应标题“望春风”，“几次探头探脑后，终于在黎明到来之前晕出活泼泼的一片”写出了春天到来时万物复苏、生机勃发的景象。 结合第④段“疫情逐渐缓解，卡口渐次开放。麦子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药。苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥。农民们终于回到那片一生难以割舍的土地，扑向那地毯般铺张开来的田野，不错过惊蛰前后的每一个日子”可知，暗示了疫情缓解，人们逐渐恢复正常生活的愉悦心情。 【5题详解】 本题考查概括能力。 根据第④段“子地里，农业站的技术管理员在查看麦苗长势，指导农民除草施肥、喷洒农药”概括得出：农业站的技术管理员指导农民劳作的场景。 根据第④段“苹果地里，果农们在为果树剪枝、开沟、追肥”概括得出：果农剪枝、开沟、追肥的场景。 根据第⑤段“郊外田畦都齐齐整整，荠菜花满坡满地，不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜。那些肥嫩的荠菜、苦菜子被人们摘下，收进随身带来的布袋、提篮中”概括得出：人们挖野菜的场景。 根据第⑥段“姜地里，一家家姜农戴着口罩，扛犁带锨，拉着竹竿和塑料薄膜，提着推着正月里在土炕上生的姜芽，开始下地种姜了。干活干得起了兴，他们脱掉了羽绒服外套，忙得满头大汗”概括得出：姜农种姜的场景。 【6题详解】 本题考查人物描写方法及作用。 根据第⑦段“一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手”“干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发”分析可知，这是外貌描写，通过服装、相貌等细致地刻画出两位乡村老妇的形象； 根据第⑦段“目光始终追随着红衣老太”“红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸”分析，这是神态描写，并且运用比喻的手法，把笑脸比作菊花，生动形象地写出了两位老人久别重逢的喜悦之情； 根据第⑦段“拉着”“拉扯”“走向”“站”“回首”“挥舞”“挥手”“喊”“转过身”等一系列动词分析，这是动作描写，这些动作表现了两位老人之间的深情厚谊。 据此分析，本文采用了外貌描写，神态描写，动作描写，刻画了两位老人久别重逢，而又互相加油、互道珍重的形象。 【7题详解】 本题考查表达观点和看法。两种观点都可以，首先表明观点，然后结合文本内容中对两位老人的描写分析理由即可。 示例一：老人的做法不可取。根据第④段“疫情逐渐缓解，卡口渐次开放”、第⑦段“一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手”“两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发”可知，疫情只是逐渐缓解，卡口只是渐次开放，已经70多岁，抵抗力相对较弱的她们就手拉手地近距离接触，存在一定安全隐患，可能给自己和他人的健康带来损害。这种做法不值得提倡。 示例二：老人的做法值得赞赏。根据第④段“疫情逐渐缓解，卡口渐次开放”、第⑦段“隔着彼此的口罩，絮絮地嘱咐着什么”“两位老太太都是70多岁的年纪，干瘦矮小的身体，核桃般沟壑纵横的面孔，灰白的头发”“绿衣老太一直站在那里，目光始终追随着红衣老太。终于走到了路南侧的人行道上，红衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑脸，挥舞着胜利的手势，向对面的老太太大声喊着什么。隔着一条路的距离，只能看到口罩在动。绿衣老太也挥起了手，大声地喊着什么，那笑容也如菊花般，层层叠叠”可知，在疫情逐渐缓解，卡口渐次开放的情况下，两位70多岁的老人见面时，都佩戴了口罩，采取了必要的防护措施下，就迫不及待地彼此探视，表明了人间自有真情在。这种做法值得赞赏。 二、古诗文阅读。（31分） （一）（17分） 阅读下面苏东坡的两则诗文，完成下面小题。 【甲】 和董传留别① 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。 得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 注：①这是苏轼写给朋友董传的一首诗，预祝他金榜题名，董传当时在凤翔穷困潦倒，但很有才气，正准备参加科举考试。 【乙】 臣自颖移扬，过濠、寿、楚、泗等州，所至麻麦如云。臣每屏去吏卒，亲入村落。访问父老，皆有忧色，云：“丰年不如凶年。天灾流行，民虽乏食，缩衣节口，犹可以生。若丰年举催积欠，胥徒在门，枷棒在身，则人户求死不得。”言讫泪下，臣亦不觉流涕。又所至城邑，多有流民…… 臣闻之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言以今观之殆有甚者水旱杀人百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣窃度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？ （节选自《苏轼文集》中华书局1986年版） 8. 下列句子中加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 亲入村落（亲自） B. 臣亦不觉流涕（眼泪） C. 臣窃度之（揣测、估量） D. 苛政猛于虎（在于） 9. 对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 昔常不信\其言以今观之\殆有甚者水旱\杀人百倍\于虎 B. 昔常不信其言\以今观之\殆有甚者\水旱杀人\百倍于虎 C. 昔常不信\其言以今\观之殆有\甚者水旱\杀人百倍于虎 D. 昔常不信其言\以今观之殆\有甚者旱\水杀人百倍\于虎 10. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 甲诗中的颔联“踏槐花”源自“槐花黄，举子忙”俗语，指学子忙于春游活动。 B. 甲诗中的颈联写董传身处失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目标。 C. 乙文写苏轼深入民间体察民情，表达了他壮志难酬的苦闷及旷达乐观的人生态度。 D. 乙文中当苏轼知晓百姓苦于官府催债难于活命时，就如实上奏朝廷并希望施行仁政。 11. 把下面句子，翻译成现代汉语。 （1）粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 （2）以天下言之，是常有二十余万虎狼散在民间，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？ 【答案】8. D 9. B 10. D 11. （1）生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。 （2）拿整个天下的情况来说，这就是有二十多万的虎狼散落在民间，百姓怎么能够安心生活呢？朝廷的仁政怎么能够实现呢？ 【解析】 【8题详解】 本题考查文言词语的含义。 D.句意：苛酷的统治比老虎还凶猛。于：比； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：过去我常常不信这话，根据现在（情形）看，大概比这更严重。水灾旱灾伤害百姓，比老虎凶猛百倍。 根据句意断为：昔常不信其言\以今观之\殆有甚者\水旱杀人\百倍于虎。 故选B 【10题详解】 本题考查内容理解。 A.“指学子忙于春游活动”有误。“槐花黄，举子忙”俗语，槐花落时，也就是举子应试的时间了，后因称参加科举考试为“踏槐花”； B.颈联写董传虽不能像孟郊那样骑马看花，但却有机会被那“选婿车”包围，让自己眼花缭乱。这两句诗是苏轼鼓励董传的话，而不是“写董传身处失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目标”； C.苏轼深入民间体察民情表达他忧国忧民的情怀，并非表达他壮志难酬的苦闷及旷达乐观的人生态度； 故选D。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）粗缯大布：指粗衣劣布；生涯：指生活中；诗书：指有学问；气：气质；自华：指自然光彩夺人； （2）以：用、拿；：这；余：多；散：散落；何由：怎么能够；安生：安心生活；得成：实现。 【点睛】参考译文： 【甲】生活当中身上包裹着粗衣劣布，胸中有学问气质自然光彩夺人。不喜欢陪伴着老儒一块清谈过“烹瓠叶”那样的苦日子，决定随从举子们参加科举考试。口袋里没有钱不置办那“看花”的马，但会看取令人眼花缭乱的“择婿车”。考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着俺的名字。 【乙】我从颍州到扬州，经过濠、寿、楚、泗等地方，所到之处遍地都是麻和麦子（丰收景象）。我常常摒退身边的人，亲自进入村庄。（我）询问父老乡亲，（他们）脸上都有忧虑的神色，说：“丰收的年头还不如灾荒的年头。天灾流行，百姓虽然缺少粮食，俭省吃穿用度，还可以活下去。如果是丰收的年头，（官府）催缴积累的欠债，一群官府小吏上门，枷棒打在身上，一家人求死不能。”说完流下眼泪，我也忍不住落泪。（我）又到别的地方，看到很多流亡的百姓…… 我听过孔子说：“苛酷的统治比老虎还凶猛。”过去我常常不信这话，根据现在（情形）看，大概比这更严重。水灾旱灾伤害百姓，比老虎凶猛百倍；然而百姓害怕催缴欠债，竟然比畏惧水灾旱灾更厉害。我私下揣测，每州催缴欠债的士卒，不少于五百人。拿整个天下的情况来说，这就是有二十多万的虎狼散落在民间，百姓怎么能够安心生活呢？朝廷的仁政怎么能够实现呢？ （二）（8分） 阅读下面一首诗，完成后面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 12. 颔联用了什么修辞手法？传递了什么样的情感？ 13. “大漠孤烟直，长河落日圆。是被王国维赞为“千古壮观”之名句，说说它描写了什么样的景观？再从中任选一个词进行赏析。 【答案】12. “征蓬”“归雁”用了比喻的修辞手法，表现了诗人心中无限孤寂飘零之感。 13. 这两句写塞外奇特壮丽的风光，画面壮阔，意境雄浑。“直”字是挺拔、笔直之意，写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美。（或：“圆”字写出了落日之低，给人以亲切、苍茫感；“孤烟”写出了烽烟的笔直挺拔，直上云霄，景象奇特壮观） 【解析】 【12题详解】 本题考查诗歌中的修辞手法及表达的情感。“征蓬”指随风飘飞的蓬草。“归雁”这里指大雁北飞。本诗中以“征蓬” “归雁”自比，是比喻的修辞手法；说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的归雁一样进入“胡天”，表达了诗人的孤寂与飘零之感。 【13题详解】 本题考查重点句子的理解、赏析及炼字。这一句将孤烟置于大漠的背景下，将落日置于长河的背景下，写出了塞外奇特壮丽风光，凸显了画面的壮阔及已经的雄浑。重点词语的赏析，写出词语在本诗中的意义及表达的效果即可，要言之有理，语句简洁。 （三）古诗文默写。（6分） 14. 名篇名句默写。 （1）水何澹澹，_________________。（曹操《观沧海》） （2）不畏浮云遮望眼，__________________________。（王安石《登飞来峰》） （3）此中有真意，______________________。（陶渊明《饮酒》其五） （4）____________________，白露未晞（《诗经·蒹葭》） （5）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中描写大风过后，黑云涌动，天空阴沉迷蒙，秋雨即将到来的两句是：“______________________________，__________________________________。” 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 自缘身在最高层 ③. 欲辨已忘言 ④. 蒹葭萋萋 ⑤. 俄顷风定云墨色 ⑥. 秋天漠漠向昏黑 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“岛、竦峙、缘、辨、蒹葭、萋、顷”等字词容易写错。 三、名著阅读。（7分） （本题7分）名著阅读。 15. 下面关于《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节有一处与原著有出入，请指出并改正。 鲁提辖在酒楼与李忠、史进一起喝酒，无意中得知郑屠强骗金翠莲，于是路见不平，出手相助，结果三拳打死了郑屠。鲁提辖因此被官府抓走。 【答案】鲁提辖打死郑屠后并没被官府抓走，而是逃跑了。 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 本题选自《水浒传》第三回《鲁提辖拳打镇关西》，根据原文“鲁提辖回到住的地方，急忙收拾行李和盘缠，提了一条齐眉短棒，匆匆奔出南门逃走了”可知，鲁提辖打死镇关西后逃走了，与题干中“鲁提辖因此被官府抓走”与之不符。 16. 下列故事出自《水浒传》，如果要你以“合作”为话题发表议论，请选择你认为合适的一个情节作为你表达观点的依据，并简述理由。 A．大闹桃花村 B．汴京城卖刀 C．智取生辰纲 D．三打祝家庄 我选择 ，理由： 【答案】选择C．理由：杨志一行人以为内部不团结，缺少合作，失了生辰纲。（吴用一行七人精心筹划，相互合作，劫取了生辰纲） 选择D．理由：三打祝家庄中，孙立等人和宋江里应外合，顺利打下了祝家庄。 【解析】 【详解】这是一道考查名著阅读的语言表达。 A.“大闹桃花村”写鲁智深去东京大相国寺的途中，听说桃花山强盗要强抢刘小姐成亲，于是大闹桃花山。这属于鲁智深个人的单独行动，不能体现“合作”的主题； B.“汴京城卖刀”讲述的是杨志武艺高强，穷困潦倒，没有钱花，只好把一口祖传下来的宝刀卖掉，却没想到遇到了泼皮牛二而发生的故事。这属于杨志个人的单独行动，没有“合作”的表现； C.“智取生辰纲”写白胜去卖酒，吴用等人卖枣子，杨志害怕就有药不敢买来喝，吴用等人就买来喝了没事，杨志被骗也去买来喝，结果被白胜用酒瓢下了药。吴用等人在黄泥岗合作演了一出戏，其中各人都有台词，都在演，因为相互合作，劫取了生辰纲，表现出“合作”的力量。 D.“三打祝家庄”宋江攻打祝家庄，首战失利，乃约李应不助祝家庄。二次进兵，遇扈家庄阻拦，后林冲擒住扈三娘，扈庄求和，不助祝庄。宋江筹思破庄之计，适孙立携眷友来投，随计用里应外合，使孙立等假投庄教师栾廷玉，佯称合御梁山；又差石秀出战，故为孙立擒去，使祝庄不疑。乐和于庄内智除祝氏兄弟，结合庄民钟离老人等内应，宋江外攻，大破祝家庄。这次胜利是合作的结果。 故答案可以CD两个情节中选择一个，表述“合作”对成功的作用即可。 第Ⅱ卷（积累表达题，共57分） 四、积累与运用。（17分） 17. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 冠冕（miǎn） 摇曳（yì） 广袤（mào） 成吉思汗（hàn） B. 掺杂（cān） 中伤（zhòng） 器皿（mǐng） 自惭形秽（huì） C. 旌旗（jīn） 惘然（wàng） 睥睨（pìnì） 战战兢兢（jīng） D. 沆砀（hàngdàng） 锱铢（zīzhū） 荣膺（yīng） 觥筹交错（gōng） 【答案】D 【解析】 【详解】A.摇曳（yì）——yè，成吉思汗（hàn）——hán； B.掺杂（cān）——chān，器皿（mǐng）——mǐn； C.旌旗（jīn）——jīng，惘然（wàng）——wǎng； 故选D。 18. 下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（ ） A. 热播电视剧《人世间》里的主要演员都是近年来炙手可热的明星。 B. 中考前百日誓师大会虽已远去，但同学们对当时情景还记忆犹新。 C. 山东健康码升级成金色，为推广疫苗接种、形成群体免疫推波助澜。 D. 在采访中，他为我们讲述着抗美援朝中一段鲜为人知的惨烈故事。 【答案】D 【解析】 【详解】A.炙手可热：比喻权势很大，气焰很盛，使人不敢接近。不能用来形容演员； B.记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清晰，如刚发生过的一样。与前面的“还”语义重复； C.推波助澜：比喻从旁助长或推动事物（多指坏的事物）的发展，扩大声势或影响。有贬义。山东健康码升级成金色是一个有力措施，色彩不当； D.鲜为人知：很少有人知道。符合语境，使用正确； 故选D。 19. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 目前，美国和英国先后就是否批准《疫情隔离条约》写进宪法进行了全民公投，由于反对票过半，而且未获通过。 B. 搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。 C. 疫情过后各地中小学陆续复课，石室联中深入排查各种隐患，实行错时进餐制度，全力营造安全稳定的校园氛围。 D. 在“直播带货”等销售新模式下，为帮助农民脱贫致富开辟了一条新的路径，我国将会因此有1亿贫困人口脱贫，提前实现脱贫目标。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】A.关联词语使用错误，将“而且”改为“所以”； B.表意不明，“这方面”是指“搜集史料”，还是“鉴定和运用”，未指明； D.缺少主语，可去掉“在……下”； 故选C。 20. 阅读下面材料，按要求答题。 材料一：线上教育即E-learning，是以网络为介质的教学方式，通过应用信息技术科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。 材料二：利用互联网进行在线学习的方式已逐渐渗透人们的日常生活。一方面，网络为教育架起了一座桥梁，让大部分人有机会接触更广泛的知识，实现个性化教学；但另一方面，线上教育也有很多劣势，如互动性差，技术不够成熟等。 材料三：新浪网潘程《十年内，线上教育将成主流》一文披露iTutorGroup集团创始人、董事长兼CEO杨正大博士观点：在未来十年内，线下教育终成辅助，线上教育才是主角。 材料四：知网署名徐博、黄卉的文章《线上教育无法完全取代线下教育》认为，线上教育给人们带来了极大的方便，弥补了以往教育存在的一些不足，但同时也带来了难以实现因材施教和因时施教的问题，因此线上教育只是辅助，要完全取代线下教育是非常困难的。 （1）结合上述材料以及疫情期间你的学习体验，谈谈你对线上教育和线下教育的认识。（字数在100字以内。） （2）根据疫情期间“停课不停学”的学习方案，各地区开展了在线学习的新型模式，家校携手培养学生的自主、自律、自强意识。但小明借此机会玩手机，甚至沉迷网络游戏，请你以好友身份，给小明写一段劝告的话。（字数在70字左右） 【答案】（1）示例：线上教育这几年来开展得如火如荼，的确解决了一些实际问题，如：补习的地域问题，名师资源共享问题，查漏补缺的实际需求问题等。但线下教育的管控和师生的交流互动是线上教育实现不了的，师生面对面的交流仍然020年秋季黄梅县初中是绝大多数学生学习的动力所在。因此，线上教育有一定的长处，可以推广，但线下教育更必不可少。 （2）示例：小明，你这样沉迷网络游戏是不好的，既会损害眼睛，又会耽误学业。疫情当前，我们应该有自律意识，只浏览与学习有关的信息，利用互联网好好学习知识。为了你自己着想，请不要再沉迷下去了。 【解析】 【分析】 【详解】（1）主观性试题。在理解材料内容的基础上，结合自己的认知拟定作答。材料一介绍了什么上“线上教育”；材料二阐释了利用互联网进行在线学习的方式和利弊；材料三列举了杨正大博士观点——在未来十年内，线下教育终成辅助，线上教育才是主角；材料四列举了知网署名徐博、黄卉的观点——线上教育给人们带来了极大的方便，弥补了以往教育存在的一些不足，但同时也带来了难以实现因材施教和因时施教的问题，因此线上教育只是辅助，要完全取代线下教育是非常困难的。据此，结合自己的生活实际来谈认识。答案不唯一，言之有理即可。 （2）语言表达题，首先要有称谓（小明）；其次写清劝说的原因或理由（阐述沉迷网络游戏的危害来其学习）；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。答案不唯一。 五、作文（共40分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 成功大多是在经历多次失败的基础上获得的。啄木鸟每天会将一棵棵大树从根到梢检查一遍，敲打一通，不停地尝试，以找到里面的虫子。试错是啄木鸟每天必须进行的工作，我们的生活、学习亦是如此，只有挥别错的才能遇见对的，关键是要在过程中学着不放弃。 请你根据对上述材料的思考和感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作；④不出现真实的校名和师生名。 【答案】例文： 从失败中汲取智慧，于试错中寻得成功 人生如一幅画卷，或明或暗，或喜或悲，而失败与成功，便是其中不可或缺的色彩。古语有云：“失败乃成功之母”，诚哉斯言。啄木鸟以不断的试错，探寻树木的奥秘，而我们亦应如此，从失败中汲取智慧，于试错中寻得成功。 人生之路，不可能一帆风顺，失败和挫折总是难以避免。然而，失败并非终点，而是通向成功的必经之路。正如爱迪生所言：“我没有失败，我只是找到了一万种不会发光的方法。”他在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但正是这些失败，为他最终的成功铺平了道路。失败，使我们更加明确自己的目标，更加珍惜成功的来之不易。 面对失败，我们不应畏惧，而应勇敢地接受挑战。每一次的失败，都是一次学习的机会，一次成长的契机。我们应该学会从失败中汲取教训，总结经验，不断提升自己。只有这样，我们才能在失败中不断成长，逐渐接近成功的彼岸。 然而，成功并非一蹴而就，它需要我们在试错中不断探索。啄木鸟在寻找虫子时，需要不断地敲打树木，尝试各种方法。同样，我们在追求成功的过程中，也需要勇于尝试，不怕失败。每一次的尝试，都是一次对未知的探索，一次对自我的挑战。只有经过无数次的试错，我们才能找到通往成功的正确道路。 当然，试错并不意味着盲目地尝试。我们需要在试错中保持清醒的头脑，善于总结经验，不断调整自己的方向。只有这样，我们才能在试错中不断进步，最终实现自己的目标。 失败与成功并非孤立存在，而是相互依存、相互促进的。我们应该勇敢地面对失败，从失败中汲取智慧；同时，我们也应积极地试错，在试错中寻得成功。如此，我们才能在人生的道路上越走越远，越走越宽广。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。首先，要仔细阅读题目所给的材料，理解其中的核心信息和深层含义。材料主要讲述了成功大多是在经历多次失败的基础上获得的，以啄木鸟寻找虫子为例，强调了试错和坚持的重要性。因此，可以将立意定为：在生活和学习的道路上，我们需要勇于试错，坚持不懈，才能在失败中找到成功的可能。 二、构思选材。根据立意，我们可以构思出一个主线：描述自己在某个领域（如学习、生活技能等）从失败到成功的过程，强调试错和坚持的重要性。在这个过程中，可以穿插一些具体的细节和场景，使文章更加生动具体。在选择材料时，可以选择自己亲身经历或亲眼所见的事情。例如，可以写自己在学习某一门学科时遇到的困难，通过不断尝试和坚持最终取得成功的经历；或者写自己在生活中学习一项新技能时，从最初的笨拙到后来的熟练的过程。这些材料都可以很好地体现试错和坚持的主题。同时，也可以引用一些名人名言或故事来增强文章的说服力。例如，可以引用爱迪生发明电灯时经历无数次失败的故事，或者引用一些成功人士在成功前所经历的挫折和磨难。在构思和选材的过程中，要注意将试错和坚持这两个关键点贯穿始终。通过具体的例子和生动的描写，让读者深刻理解到成功并非一蹴而就，而是需要经历多次失败和不断的尝试才能实现。同时，也要强调在失败中不放弃的重要性，鼓励读者在面对困难和挫折时能够坚持下去，最终取得成功。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$