精品解析：江苏省无锡市天一实验学校2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

无锡市天一实验学校2024—2025学年第二学期 初二年级语文学科期中试卷 出卷人：曾树银 杨倩慧 审卷人：李伟 同学们，苏轼曾言：“书必有神、气、骨、肉、血，五者阙一，不为成书也。”写字不仅是笔墨技艺，更是对生命气象的凝思。让我们以汉字为镜，开启一场“字我相生”的对话吧。 一、积累与运用（27分） 1. 根据课文默写。 ①__________，悠悠我心。（《诗经·郑风》） ②求之不得，__________。（《诗经·周南》） ③__________，白露为霜。（《诗经·秦风》） ④芳草鲜美，__________。（陶渊明《桃花源记》） ⑤《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势的句子是：“__________，_________。” ⑥《送杜少府之任蜀州》中写真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的句子是：“___________，__________。” 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 寤寐思服 ③. 蒹葭苍苍 ④. 落英缤纷 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 波撼岳阳城 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“衿、寤寐、蒹葭、蒸、撼”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 清晨，我们沿着山lù（ ）向山顶进发。【甲】山路蜿蜒，两侧是深不见底的沟壑，仿佛被巨斧劈开。薄雾mí（ ）漫在林间，【乙】阳光透过枝叶洒下，为脚下的溪流镀上一层碎金。溪水潺潺作响，如天然的琴音。行至半山，一座千年古寺屹立（ ）于悬崖之畔，飞檐斗拱间尽显沧桑。正当我们对这壮丽的景色 时，【丙】一阵急促的鸟鸣声突然戛然而止，【丁】山谷重归寂静，只剩心跳声与风声交织。 （1）给加点字注音。 屹立（ ） （2）根据拼音写汉字。 山lù（ ） mí（ ）漫 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ） A. 天衣无缝 B. 目空一切 C. 叹为观止 D. 大彻大悟 （4）以上语段画线句有语病的一项是（ ） A. 【甲】句 B. 【乙】句 C. 【丙】句 D. 【丁】句 【答案】（1）yì （2） ①. 麓 ②. 弥 （3）C （4）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查给加点字注音。 屹立（yì lì）：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。“屹”读作“yì”。 【小问2详解】 本题考查根据拼音写汉字。 山麓（shān lù）：指山坡和周围平地明显的交线或山坡和周围平地之间的过渡带。“lù”写作“麓”。 弥漫（mí màn）：形容烟尘、雾气、水等充满或布满。“mí”写作“弥”。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.天衣无缝：原指天上神仙的衣服没有衣缝，后比喻事物周密完善，找不出什么毛病。 B.目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。 C.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。 D.大彻大悟：形容彻底醒悟。 根据前文“山路蜿蜒，两侧是深不见底的沟壑，仿佛被巨斧劈开……飞檐斗拱间尽显沧桑”可知，横线前文描述了清晨登山时所见到的一系列壮丽景色，包括蜿蜒的山路、深不见底的沟壑、弥漫的薄雾、洒下碎金的阳光、潺潺的溪流以及千年古寺等。所以所填词语应表达人们面对这些美景时应有的感受和反应，“叹为观止”表达的是对所见事物极度赞美，符合语境。 故选C。 【小问4详解】 本题考查辨析病句。 C.【丙】句“一阵急促的鸟鸣声突然戛然而止”中“突然”和“戛然而止”语义重复，“戛然而止”本身就含有“突然停止”的意思，与“突然”搭配使用显得冗余，应删去“突然”。 故选C。 3. 下列关于文学文化知识解说不正确的一项是（ ） A. 《桃花源记》作者是东晋田园诗人陶渊明，代表作品有《归园田居》、《饮酒》。 B. 《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。 C. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，从内容上看分为“风”、“雅”、“颂”三类。 D. 《核舟记》的作者是明朝散文家魏学洢，本文赞美了雕刻者技艺的高超，雕刻的核舟上的人物形象栩栩如生。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.《小石潭记》的作者柳宗元是唐代文学家，选项所述“宋代文学家”有误。 故选B。 4. 天一实验学校开展“低碳生活，从我做起”的综合实践活动，请你参与。 世界地球日旨在提高公众对环境保护的意识。2025年4月22日是第56个世界地球日，今年的世界地球日主题为“珍爱地球，人与自然和谐共生”。 （1）活动一：为了营造活动氛围，请你拟写一则宣传标语。“低碳生活，从我做起”除外，本题（3）中出现的新闻标题除外。 （2）活动二：“低碳生活，从我做起。”“我”可以怎么做呢？请你提供两条具体可行的措施。 （3）活动三：随着世界地球日的临近，不少媒体围绕“珍爱地球，人与自然和谐共生”展开了宣传。请你简要分析下面三则新闻标题的共同特点。 多一份低碳，少一份“霾”怨——人民网 垃圾分类一小步，低碳生活一大步——新华网 厕所“小”改造，低碳“大”提升——百度网 【答案】（1）示例：节约用电，净化环境；自然要和谐，低碳靠大家；低碳生活，没有句号；美丽中国，没有终点。 （2）示例：不开无人灯；少使用一次性餐具；多参加义务植树活动；光盘行动、垃圾分类投放。 （3）都紧扣主题——“低碳生活，从我做起”；运用对比（对偶）手法；都易懂易记。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 根据题干可知，宣传标语必须围绕“珍爱地球，人与自然和谐共生”这一主题展开，突出保护地球、促进人与自然和谐共处的核心思想，要简短精炼，易于记忆和传播，同时要富有感染力。 示例：地球同呼吸，自然共命运；守护地球家园，共筑和谐自然。 【小问2详解】 本题考查提建议的能力。 低碳生活强调通过减少能源消耗和碳排放，降低对环境的影响，核心在于节能减排、资源循环利用，据此从出行、饮食、资源使用等场景切入，提出具体可操作的措施即可。 示例：优先选择步行、骑行或公共交通，减少私家车使用；推广使用可循环物品；使用节能电器，夏季空调温度设定不低于26℃。 【小问3详解】 本题考查对新闻标题的理解赏析。 首先，三则标题均直接或间接地突出了“低碳”这一关键词，无论是减少“霾”怨、推进垃圾分类，还是进行厕所改造，都体现了低碳生活的理念和实践，紧扣主题——“低碳生活，从我做起”，强调了低碳生活对于珍爱地球、促进人与自然和谐共生的重要性。 其次，三则标题中普遍运用了对比（对偶）手法，“多一份低碳，少一份‘霾’怨”通过“多”与“少”的对比，突出了低碳生活对改善空气质量的积极作用；“垃圾分类一小步，低碳生活一大步”通过“一小步”与“一大步”的对比，强调了垃圾分类在推动低碳生活中的关键作用；“厕所‘小’改造，低碳‘大’提升”里“小” 和 “大”形成鲜明对比，体现出厕所改造虽看似小事，但对低碳发展能起到很大的提升作用。这种对比手法使得标题更加生动有力，易于引起读者的注意和共鸣。 最后，标题均采用了简洁明了的语言表达，前后部分在字数和结构上相对一致，读起来朗朗上口，富有节奏感，易懂易记，增强了标题的感染力和可读性。 据此作答即可。 二、阅读与鉴赏（43分） （一）（14分） 【甲】 醉后赠张九旭① 高适 世上谩相识，此翁殊不然。 兴来书自圣，醉后语尤颠。 白发老闲事，青云在目前。 床头一壶酒，能更几回眠②。 【注】①张九旭：即张旭，排行第九，以草书著称，人称“草圣”。②《世说新语·言语》载：“孔文举（即孔融）有二子，昼日父眠，小者床头盗酒饮之。” 【乙】 真草书迹，微须留意。江南谚云：“尺牍书疏，千里面目也。”吾幼承门业，加性爱重，所见法书①亦多，而玩习功夫颇至，遂不能佳者，良由无分故也。 王逸少②风流才士，萧散名人，举世惟知其书，翻以能自蔽也。萧子云每叹曰：“吾著《齐书》，勒成一典，文章弘义，自谓可观；唯以笔迹得名，亦异事也。”王褒③地胄清华才学优敏后虽入关亦被礼遇。犹以书工，崎岖碑碣之间，辛苦笔砚之役。尝悔恨曰：“假使吾不知书，可不至今日邪？”虽然，厮猥之人，以能书拔擢者多矣。故道不同不相为谋也。 （节选自《颜氏家训·卷七》，有删减） 【注释】：①法书：作为法则以供学习字。②王逸少：东晋王羲之，字逸少，著名书法家。③王褒：生于汉元帝建昭三年，其父王楷为朝中重臣，然王褒生性淡泊名利，雅好仙道。 5. 下列句中加点词解释错误的一项是（ ） A. 良由无分故也 良：良好 B. 萧散名人 萧散：潇洒，不受拘束 C. 勒成一典 勒：刻 D. 可不至今日邪 邪：通“耶”，疑问语气词 6. 用斜线“/”给文中画横线的句子断句，限三处。 王 褒 地 胄 清 华 才 学 优 敏 后 虽 入 关 亦 被 礼 遇。 7. 翻译句子。 虽然，厮猥之人，以能书拔擢者多矣。 8. 请从表现手法和表达情感角度对甲诗尾联加以赏析。 9. 乙文中说“道不同不相为谋”，意思是说，目标不同的人是讲不到一块的。请简要回答：甲诗中的张九旭和乙文中的王褒能讲到一块吗？为什么？ 【答案】5. A 6. 王褒地胄清华/才学优敏/后虽入关/亦被礼遇。 7. 虽然这样，那些地位低下的人，因为会书法而得到提拔的也很多。 8. 运用典故，（反问）将张旭比作孔文举，以醉写醉，表达了对张九旭旷达性格的赞赏之情。 9. 能。因为他们共同爱好书法，且都取得很大成功。 【解析】 【导语】这篇诗文组合展现了两种截然不同的书法家形象：甲诗以豪放笔调刻画张旭的狂放不羁，通过“醉后语尤颠”等细节凸显其艺术家的真性情；乙文则以理性视角反思书法家的社会处境，借王褒之叹揭示才艺与名利的矛盾。两文形成鲜明对比：前者歌颂艺术自由，后者批判功利束缚，共同构成古代文人对书法艺术的双重思考。注释信息丰富，为理解深层意蕴提供钥匙，整体呈现了中国传统文化中艺术追求与世俗价值的张力。 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.句意：确实是因为我没有天分的缘故吧。良：确实； 故选A。 【6题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：王褒门第高贵，学识渊博，才思敏捷，后来虽然被迫入关，也仍然受到礼遇。 “王褒地胄清华”“才学优敏”是王褒的门第与才学，为两层意思，中间断开；“后虽入关”写他的境遇，“亦被礼遇”与前面形成转折，中间断开。 故断为：王褒地胄清华/才学优敏/后虽入关/亦被礼遇。 【7题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：虽，虽然；然，这样；厮猥，地位低下；以，因为；书，书法；拔擢，得到提拔。 【8题详解】 本题考查诗句赏析。 “床头一壶酒，能更几回眠”意思是：床头上放着一壶酒，人生能有几回醉呢？这是反问的修辞手法。结合注释②可知，还运用了典故，这里以品格高尚、豁达直率的孔文举比张旭，足见推重之意。直接表现张旭平时经常醉眠，形象更为生动可感。烘托了宴席间的热烈气氛，宴饮者的融洽关系。这是以醉写醉，以自己的旷放衬托张旭的旷放，使题目中的“醉后”二字，得到了充分的表现。张旭旷达率真的可敬可爱的形象，跃然纸上。 【9题详解】 本题考查人物形象分析。 甲《醉后赠张九旭》是诗人高适的作品，这首赠友诗用轻松随意的口吻展现了张旭的人品性格及特长爱好。同时，诗歌也描写了张旭无忧无虑、自由自在的生活，赞扬了张旭淡泊名利，不随波逐流的孤高品质。结合注释①“张九旭：即张旭，排行第九，以草书著称，人称‘草圣’”可知，张旭是著名的书法家，书法造诣高超。 结合乙文中“王褒地胄清华，才学优敏，后虽入关，亦被礼遇。犹以书工”和注释③“王褒生性淡泊名利，雅好仙道”可知，王褒书法技艺高超，才华横溢，淡泊名利。 可见甲诗中的张九旭和乙文中的王褒都擅长书法，在书法上取得极大成就，有共同的爱好，且都淡泊名利，率真直爽，因此他们能成为“道相同”的好朋友。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上的人随便交朋友，而这位老人却不这样。兴致一来书法自然天成，醉酒之后语言尤其豪放癫狂。头发白了而恬然自乐，不问他事，眼睛里只有天上自由漂浮的白云。床头上放着一壶酒，人生能有几回醉呢！ 【乙】 楷书、草书的书法，需要稍加用心。江南的谚语说：“一尺长短的信函，就是你在千里之外给人看到的面貌。”我从小继承家传的学业，加上生性对书法喜爱偏重，所看到的书法范本也多，玩味研习的功夫下得颇深，但书法水平最终不高，确实是因为我没有天分的缘故吧。 王羲之是个风流才士，潇洒闲散的名人，举世的人都知道他的书法，反而因此而掩盖了他的其他才能。萧子云常常感叹说：“我撰著《齐书》，编纂成为一部史籍典策，这中间的文采大义，自以为是可观的，却只是以书法得名，也是一件怪事啊。”王褒门第高贵，学识渊博，才思敏捷，后来虽然被迫入关，也仍然受到礼遇。但他还是因为工于书法，只能奔波于碑碣之间，辛辛苦苦地挥毫写字，他曾经悔恨地说：“假如我不懂得书法，大概不会弄到今天这个样子吧？”虽是这样，那些地位低下的人，因为会书法而得到提拔的也很多。所以说目标不同的人是讲不到一块的。 （二）（11分） 【材料一】 ①近几年，“中国汉字听写大会”焐热了尘封已久的汉字，引起了人们对汉字应用和文化传承的关注。 ②张女士的工作就是与文字打交道，她一向认为自己的文字功底还不错。在键盘上打字如飞的她，手写的机会越来越少，常常出现提笔忘字的现象，字也没有以前写得漂亮了。在观看“中国汉字听写大会”过程中，她也拿出纸笔，在主考官念题后开始答题。令张女士深受打击的是，两轮听写下来，每轮14个词，她最好的情况是写对了一半。应该指出的是，社会上类似张女士这样的情况并非个例。 ③随着网络科技的发展，电脑和手机等成了大学生离不开的工具。用电脑打字时，许多大学生都是使用汉语拼音输入法，而拼音和汉字是互为独立的两个体系。即使有人使用五笔输入法打字，也不需要知道汉字的所有笔画和笔序，久而久之，他们就不再一笔一划地书写汉字。许多大学生多数时间沉溺于网络，生活中的大部分信息和知识基本上来自网络。 【材料二】 ①写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育。日本的书道，韩国的书艺，都有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书艺向联合国申报世界非物质文化遗产。 ②韩国的多位前总理曾联名上书当时总统李明博，要求在小学实施汉字教育；日本则要求学生能够认识和书写2000个汉字。 【材料三】 ①目前，中国90%以上的中小学生没有书法课，有的中小学虽设书法课，但名存实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认、错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。据某地对几所小学高年级学生写字情况的抽样调查，在被调查的40份试卷中，有6份识别不出答卷学生的名字；10本抽查作文本，其中7本字迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时，竟辨认不出自己的笔记本。有网站对中小学是否需要加强写字教育进行投票表决，赞成的人数是100%。 10. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 使用汉语拼音输入法，不需要知道汉字的所有笔画和笔序，而使用五笔输入法打字，是需要知道汉字的所有笔画和笔序的。 B. 张女士经常与文字打交道，她的文字功底还不错，所以，在键盘上打字如飞的她，常常出现提笔忘字的现象，是个例。 C. 在汉字文化圈中，所有国家都非常重视中小学的写字教育，尤其是我国的近邻日本、韩国。 D. 我国目前多数学生写字水平差，字迹潦草，错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。 11. 将下面的句子插入材料一中位置最合适的一项是（ ） 而用于看书的时间非常少，所以才会在提笔写字时忘记了要写的字。 A. ① 前 B. ②前 C. ③前 D. 不适合插入本材料 12. 天一实验学校决定举办“推广汉字书写周”活动，现向全体学生征集活动周的具体活动项目，请你向征集方推荐三项活动。 13. 请以“夸”字为偏旁，写出两个汉字，并组词，书写在下面的田字格内。 【答案】10. D 11. C 12. ①面向学生和家长征集毛笔和硬笔书法作品，并举办展览；②向语文老师征集班级学生手写的优秀作文，并举办展览；③邀请社会上的书法名家到学校进行汉字书写的讲座。 13. 胯骨；垮台；跨出；挎包；侉子 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，深入探讨了汉字书写在现代社会中的困境及其文化传承的重要性。材料一通过张女士的个案，揭示了人们在数字化时代提笔忘字的普遍现象；材料二介绍了汉字文化圈国家对写字教育的重视，突出了汉字书写的文化价值；材料三则反映了我国中小学生写字水平的下降，呼吁加强书法教育。文章通过对比与实例，强调了汉字书写不仅是一种技能，更是文化传承的重要载体，提出了在现代科技背景下如何保护和传承汉字文化的思考。 【10题详解】 本题考查对材料的理解和分析。 A.根据材料一第③段“即使有人使用五笔输入法打字，也不需要知道汉字的所有笔画和笔序”可知，选项中“使用五笔输入法打字，是需要知道汉字的所有笔画和笔序的”表述错误； B.根据材料一第②段“社会上类似张女士这样的情况并非个例”可知，张女士的情况不是个例，选项中“是个例”表述错误； C.根据材料二第①段“我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育”可知，选项中“在汉字文化圈中，所有国家都非常重视中小学的写字教育”表述错误，并不是汉字文化圈中的所有国家，只有韩国日本； 故选D。 【11题详解】 本题考查句子的衔接。 材料一中第③段主要讲述了大学生因使用电脑打字以及沉溺网络、看书时间少而导致提笔忘字的情况。“而用于看书的时间非常少，所以才会在提笔写字时忘记了要写的字”这句话与第③段内容紧密相关，是对大学生提笔忘字原因的进一步补充说明，所以放在③前最合适； 故选C。 【12题详解】 本题考查活动设计。 首先，明确“推广汉字书写周”活动的核心目标是提高学生的汉字书写能力，增强对汉字文化的理解和兴趣。根据目标，设计多样化的活动形式，确保活动既有趣又有效。可以考虑结合比赛、展览、互动体验等多种形式。设计活动时，要考虑到不同年级、不同兴趣爱好的学生，确保活动能够吸引广泛参与。考虑到学校的资源和时间安排，设计切实可行的活动项目。 活动一：举办书法作品展览可以激发学生对汉字书写的兴趣，让他们在欣赏优秀作品的同时，感受到汉字书写的艺术魅力，并且通过参与征集活动，鼓励学生自己动手书写，提高书写能力。 活动二：展览学生手写的优秀作文，一方面可以展示学生的写作成果，另一方面也能让大家看到优秀的书写范例，起到示范和激励作用，促使更多学生重视汉字书写。 活动三：邀请书法名家举办讲座，能让学生近距离接触书法艺术，聆听专业人士的指导和讲解，了解汉字书写的技巧、文化内涵等，增强学生对汉字书写的重视程度和热爱之情。 【13题详解】 本题考查对汉字字形的识记。 “夸”字作为偏旁可以组成很多汉字，如“胯”“垮”“跨”“挎”“侉”等。分别组词为“胯骨”“垮台”“跨出”“挎包”“侉子”，这些词语都是日常生活中常见的，能够帮助学生更好地理解和运用这些汉字。同时，要求书写在田字格内，也是为了规范学生的书写，让他们注重汉字的笔画和结构。 示例： （三）（13分） 蚯蚓爬上处方 干亚群 ①字如其人的说法，我很喜欢。想想，也喜欢。字漂亮，人跟着漂亮。 ②十七岁的课堂上，内科老师在台上讲解左心室右心房，目光黏在教室的天花板上。我在他的眼皮底下练钢笔字，临的是田英章的。内科医生是军医出身，估计没怎么写过板书，黑板上的“心”字，怎么看都伤心。 ③练字这门功课，真应了天道酬勤。我的字，慢慢有了力道。 ④实习时，我坐带教老师的右侧，听老师跟病人一问一答，也看老师在病人的身上叩、触、听，如果临床特征明显，老师会让我听或触。善良的病人，总是配合着我，任我用不熟练的手在他身上触摸，或静静地让我听心率或呼吸音。 ⑤老师捉起笔开处方。我眼巴巴地瞅着，希望能瞅出些临床经验来。结果，我“望字却步”，老师的字根本不给我一个学习的机会。她的字潦草中带着恣意，既一气呵成，又喘息不止，凭我的眼力，几乎认不全一个药名，它们趴在了纸上，累得不行。 ⑥病人双手接过，小心翼翼中带着某种虔诚。病人的目光在上面端详片刻，慢慢抬起头，神情里卧着羞涩，问老师刚才说的药配了没。在得到答复后，他起身离开，那张处方始终被他捧在手里，仿佛很重，或许，是担心上面的字迹齐刷刷地溜了。 ⑦无论如何，处方都是自带光环的。所以，当老师让我开处方的时候，我被小医生的角色激荡着，尽管是老师口述，我抄写，笔落处方的神圣还是在心里飞溅起一大堆浪花。老师确认后，一边签上名字，一边夸我字写得“老结”。老师签的名，除姓字尚可依稀辨别，后面的名，几乎只剩下骨架，还是被肢解过的，有的甚至是一条线。 ⑧一般来说，医生们如果没有手术，下午会比较空。几个年轻的医生坐在窗底下，一边喝茶一边闲聊，聊的话题令人脸发烫，他们在评价医院里哪个护士漂亮。大多时候，他们眼中的漂亮护士不会是同一个，这样才能聊得更清澈。一个说，想要约她看电影，另一个说请她去吃饭。我在心里暗暗着急：何不先给她写封信？可一想又觉得实在不妥。提议约电影的，他的字一笔连到底，像无数条蚯蚓爬上处方，如果写信，情书变情报。 ⑨实习结束后，我正式走上临床岗位。卫生院的门诊量，远远不如县人民医院。镇上的病人，大多能忍则忍，忍到赶集的日子才来医院。我坐诊的时间没什么缩减，但真正用于看病的时间不多。余出来的时间，我有时用在练字上。还是田老师的字。就在我为自己的进步感到愉悦的时候，我突然发现一个现象：挂号室的梅姨捧着处方问过每一个医生，除了我。我仿佛成了一个不合格的医生。 ⑩最辛苦的是梅姨。她的近视八百多度，眼镜片跟瓶底似的，那双美丽的眼睛，生生被描成了昆虫的复眼。她一手夹着处方，一手打算盘，窗口趴着病人。梅姨打到一半，停了下来，推推鼻梁上的眼镜，反复确认处方上的字，甚至把处方捧得更近，差不多是嗅的距离，惹得病人不由得伸进头去。片刻，梅姨捉起处方，跑到诊室请医生来指认上面的药名。所幸处方是刚开的，如果时间长了，有些医生也不一定能认得自己的字。 ⑪医生的字，大抵是世上最神圣又最不着调的字了，而书法，毕竟是有法度的，并非每一位医生都有这样的兴趣。如果患者病情急，医生哪有心情一笔一画，这用在纸上的时间如黄金般珍贵。有时病人在旁边痛苦呻吟，医生落笔如疾风中的劲草，几乎不歇一口气，一笔到底，既有挂碍，也无挂碍。医生的字被人戏称为“天书”。此字只应天上有，而医者仁心，全在人间。 ⑫一位老中医手搭在病人腕部的横纹上，那里有桡动脉在搏动。他嘱病人张开嘴，再问几句，慢悠悠地，也是笃定的。然后，提笔蘸墨，在纸上写下一串串药名，用的是小楷，工工整整，笔笔闲庭信步。 ⑬这是电视剧里的一个镜头。我并没见过这样的老先生，但他们一定有过。 ——《读者》2025.1（有删减） 14. 本文题目为“蚯蚓爬上处方”，请说说该题目的含义与作用。 15. 类似于“蚯蚓爬上处方”，本文依次具体写了哪几件事？ 16. 请从描写角度，为文中划线句子做批注。 病人双手接过，小心翼翼中带着某种虔诚。病人的目光在上面端详片刻，慢慢抬起头，神情里卧着羞涩，问老师刚才说的药配了没。 17. 有人认为，文章最后两小节内容应该去掉，你是否同意？为什么？ 【答案】14. 含义：医生处方上的字难以辨认；作用：运用比喻，将医生处方上的字比喻为“蚯蚓”，生动形象地说明了医生处方上的字难以辨认；容易激发读者的阅读兴趣；作为线索，贯穿全文；概括了文章的主要内容；暗示了文章的主题，即对医生处方上字难以辨认的现象委婉地提出批评。 15. ①十七岁的课堂上，内科老师黑板上的“心”字“怎么看都伤心”（难以辨认）；②实习时，带教老师处方上的字我几乎认不全一个药名（难以辨认）；③我正式走上临床岗位，挂号室的梅姨捧着处方问过每一个医生。 16. 运用动作描写，神态描写，通过“双手接过”“小心翼翼”“端详”“羞涩”，生动形象地写出了病人对医生处方的看重，通过“问”，含蓄地表明处方上的字难以辨认。 17. 不同意。卒章显志，运用电视剧中的镜头与前文对比，含蓄地表达了文章的主旨，希望医生处方上的字，起码能够让人好辨认，这也是医生工作的一部分。 【解析】 【导语】这篇散文以医生处方字迹为切入点，巧妙串联起医疗场景的众生相。作者通过“蚯蚓体”的隐喻，既调侃了医生潦草字迹的职业特征，又暗含对医患关系的细腻观察。文中对比手法尤为精妙：实习生的工整与老医生的狂草、西医的匆忙与中医的从容、病人的虔诚与医生的随性，共同构成医疗现场的立体画卷。 【14题详解】 本题考查理解分析标题的含义及作用。 含义：根据第②段“黑板上的‘心’字，怎么看都伤心”，第⑤段“她的字潦草中带着恣意，既一气呵成，又喘息不止”，第⑦段“老师签的名，除姓字尚可依稀辨别，后面的名，几乎只剩下骨架，还是被肢解过的，有的甚至是一条线”，第⑧段“他的字一笔连到底，像无数条蚯蚓爬上处方，如果写信，情书变情报”，第⑪段“医生的字，大抵是世上最神圣又最不着调的字了”等可知，在文章中，作者多次提到医生开出的处方字迹潦草，难以辨认，所以这里的“蚯蚓”实际上是对医生处方上难以辨认的字迹的一种形象比喻。 作用：“蚯蚓爬上处方”这一题目本身就充满了新奇和趣味性，通过将医生处方上的字比喻为“蚯蚓”，题目以一种幽默而生动的方式，形象地展现了医生字迹的潦草和难以辨认，吸引读者的阅读兴趣；文章围绕着医生处方上的字展开，从实习时看到带教老师的字，到其他年轻医生的字，再到自己正式工作后遇到的因医生字难认引发的种种情况，“蚯蚓爬上处方”这一现象贯穿始终，概括了文章的主要内容，成为串联文章各个部分的线索，使文章结构更加紧密；再结合第⑩段“最辛苦的是梅姨。她的近视八百多度……片刻，梅姨捉起处方，跑到诊室请医生来指认上面的药名”可知，文章通过描述医生处方上字难以辨认的现象，以及由此给病人和挂号室工作人员带来的不便，委婉地对这种现象提出了批评。题目“蚯蚓爬上处方”通过形象的比喻，暗示了医生在书写处方时应该更加认真和规范，以便病人和其他医护人员能够准确辨认和理解。 据此作答即可。 【15题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第一件事：根据第②段“十七岁的课堂上，内科老师在台上讲解左心室右心房数量和内科医生是军医出身，估计没怎么写过板书，黑板上的‘心’字，怎么看都伤心”可知，十七岁的课堂上，内科老师在黑板上写的“心”字因书写不规范而难以辨认，给人一种“怎么看都伤心”的感觉，据此可得出：十七岁的课堂上，内科老师黑板上的“心”字“怎么看都伤心”。 第二件事：根据第⑤段“老师捉起笔开处方。我眼巴巴地瞅着……她的字潦草中带着恣意，既一气呵成，又喘息不止，凭我的眼力，几乎认不全一个药名”可知，实习时，“我”想通过老师开的处方学习临床经验，但带教老师开出的处方字迹潦草，上面的字“我”几乎认不全一个药名，据此可得出：实习时，带教老师处方上的字“我”几乎认不全一个药名。 第三件事：根据第⑨段“实习结束后，我正式走上临床岗位……挂号室的梅姨捧着处方问过每一个医生，除了我。我仿佛成了一个不合格的医生”和第⑩段“最辛苦的是梅姨。她的近视八百多度……片刻，梅姨捉起处方，跑到诊室请医生来指认上面的药名”可知，我正式走上临床岗位后，发现挂号室的梅姨因难以辨认处方上的字迹，而捧着处方问过除了“我”以外的每一个医生，据此可得出：“我”正式走上临床岗位，挂号室的梅姨捧着处方问过每一个医生。 【16题详解】 本题考查赏析句子。 划线句中，“双手接过”“端详片刻”“慢慢抬起头”属于动作描写，“小心翼翼中带着某种虔诚”“神情里卧着羞涩”则属于神态描写。“双手接过”这一动作，直观展现出病人对待处方的郑重态度；“小心翼翼”的神态，凸显其内心的谨慎与重视；“端详片刻”进一步强化这种重视，体现病人对处方信息的在意；“羞涩”的神态则将病人欲言又止的微妙心理刻画得生动鲜活。通过这些细致描写，生动形象地写出了病人对医生处方的看重。再结合第⑤段“她的字潦草中带着恣意，既一气呵成，又喘息不止，凭我的眼力，几乎认不全一个药名，它们趴在了纸上，累得不行”可知，最后病人“问老师刚才说的药配了没”，含蓄地表明处方上的字难以辨认，病人只能通过再次询问医生来确认，侧面反映出医生处方字迹问题给病人带来的困扰 。 据此作答即可。 【17题详解】 本题考查分析句段作用。 首先回答意见：不同意；再结合文章具体内容进行分析。 首先，从写作手法上看，文章第⑫段“一位老中医手搭在病人腕部的横纹上……在纸上写下一串串药名，用的是小楷，工工整整，笔笔闲庭信步”和第⑬段“这是电视剧里的一个镜头。我并没见过这样的老先生，但他们一定有过”，描绘了电视剧中老中医工整书写处方的镜头，与前文第②段内科老师板书字迹差、第⑤段带教老师处方字迹潦草、第⑧段其他年轻医生字迹如“蚯蚓”般难认等内容形成鲜明对比。通过这种对比，将工整可辨认的处方字迹与难以辨认的处方字迹放在一起，更突出了作者对清晰处方字迹的期待。 其次，从主旨表达角度来说，这属于卒章显志。前文作者只是客观叙述医生字迹难认的现象以及带来的麻烦，如第⑥段病人看不懂医生开的处方单，第⑧段和第⑨段中挂号室梅姨难以辨认字迹需要反复确认等，而结尾借助老中医工整书写处方的情节，含蓄地表达出文章的主旨，即医生处方上的字应该让人能够容易辨认，强调了清晰书写处方也是医生工作重要的一部分，不能忽视。如果去掉最后两小节，文章就只是停留在对现象的描述，缺少了这种对医生书写处方应有的规范和态度的思考与呼吁，主旨的表达就不够完整、深刻。所以不能去掉最后两小节。 据此作答即可。 （四）（5分） 18. 根据《经典常谈》，完成下列题目。 造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是①______字，如“日”、“月”等字；二是 ②_____字，如“上”、“下”等字；三是③_____字，如“止”“戈”为“武”、“人”“言”为“信”等；四是形声字，如“钱”、“浅”等；五是转注字，就是互训，如：“考”、“老”等字；六是假借字，语言里有许多有音无形字，借了别的同音的字，当作那个意义用，如“于”、“令”等。 【答案】 ①. 象形 ②. 指事 ③. 会意 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解识记。 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。在书中，朱自清对“六书”这一汉字构造与使用理论进行了系统且深入的阐述。“六书”是古人分析汉字的造字方法而归纳出来的六种条例，包含四类造字法（象形、指事、会意、形声）和两类用字法（转注、假借）。 第①空：根据例字“日”、“月”可知，“日”字像一个圆形，中间有一点，很像人们在直视太阳时所看到的形态，“月”字像一弯月亮的形状，这些字直接描绘物体形状，属于象形字。象形字就是用简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形与具体事物联系起来，知道它所代表的事物。如“日”“月”“山”“水”等字。 第②空：根据例字“上”、“下”可知，在一长横的上下各加一短横（点）来表示方位，长横是界限，短横（点）在其上表示“上”，在其下表示“下”，这些字用抽象符号指示位置，属于指事字。指事字就是用一种特殊性符号，标记某一客观事物和表示某一概念，这种标记符号或是加在独体象形字的某个部位，或是加在代表某种事物符号的特殊位置。如“上”“下”“本”“末”等字。 第③空：根据例子“止”“戈”为“武”、“人”“言”为“信”可知，“武”字，从“止”从“戈”，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思；“信”字，从“人”从“言”，表示人说话算数，有诚信的意思。这些字是组合两个或多个字的意义，属于会意字。会意字就是把两个或两个以上的独体字组合在一起，表示一个新的意思。如“从”“林”“休”“明”等字。 据此可知，第①空填：象形；第②空填：指事；第③空填：会意。 19. 《经典常谈》之《文第十三》中说：“战国时代，游说之风大盛。游士立谈可以取卿相，所以最重说辞。”游说，指某人陈述自己建议、主张，希望自己的建议、主张被采纳、实施。你的同桌小文在《诗经》与《战国策》两本书之间，不知道选哪一本进行深入阅读。你建议他选《战国策》，请简要说说你的理由。 【答案】示例：《战国策》是一部重要的古史，因此深入阅读《战国策》不仅可以了解战国时期诸国策士的计谋，从中学习知识，还可以欣赏其绝妙的文辞。 【解析】 【详解】本题考查把握名著相关知识。 《诗经》是中国古代诗歌的开端，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌。其语言优美，多采用赋、比、兴的表现手法，具有很高的文学价值，对后世诗歌发展产生了深远影响。 《战国策》为西汉刘向编订的国别体史书，主要记载了战国时期谋臣策士游说各国诸侯及相互辩论时的政治主张和斗争策略，生动地展现了战国时期风云变幻的政治局势和复杂的人际关系。在《经典常谈》中，朱自清先生认为《战国策》是一部重要的历史著作，具有很高的文学价值。从历史研究角度来看，《战国策》是研究战国历史的重要资料，它详细记载了战国时期各国的政治、军事、外交等方面的情况，它通过众多精彩的故事和人物形象，如苏秦、张仪等，让我们了解到当时策士们的智慧与口才，为我们了解那个时代提供了丰富的信息。从文学价值角度来看，《战国策》的文章风格独特，具有很高的文学价值。其语言生动形象、气势磅礴，善于运用寓言故事和比喻来阐述道理，让读者在欣赏故事的同时，也能领悟到为人处世的智慧，使文章更具说服力和感染力。 据此说明建议小文选择《战国策》进行深入阅读的理由即可。 示例：《战国策》里有众多谋臣策士的奇谋妙计与精彩故事，情节跌宕，读起来趣味十足，而且它兼具文学性与历史价值，既能领略精妙语言艺术，又能洞察战国风云，极具启发意义。 三、表达与交流（60分） 20. 阅读下面文字，根据要求作文。 读完《蚯蚓爬上处方》后，围绕“汉字书写”这个话题，你有许多话要说。 请以《致 的一封信》为题写一篇文章。 要求：（1）在文中提到的“带教老师”“梅姨”“老中医”三人中任选一人将题目补充完整；（2）注意书信格式；（3）有真情实感；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 致老中医的一封信 尊敬的老中医先生： 展信安！ 读完《蚯蚓爬上处方》后，我的脑海中便时常浮现您提笔蘸墨，用小楷在纸上工整书写药名的画面。那工整的字迹，如同一股清泉，在满是潦草处方的“江湖”中，显得格外珍贵，所以我怀着无比崇敬的心情，写下这封信，想与您分享我内心的感慨。 在现实生活中，像您这样认真书写处方的医生实在太少了。我见过太多医生的字迹，宛如“天书”。就如文中的带教老师，她的字潦草中带着恣意，药名几乎让人认不全；还有那些年轻医生，他们的字一笔连到底，像无数条蚯蚓爬上处方。这不仅给患者带来困扰，也让挂号室的梅姨工作变得异常艰难。她近视八百多度，却要反复辨认那些难以看清的字迹，甚至有时需要把处方捧到几乎要“嗅”的距离，实在令人心疼。 汉字，是中华民族的瑰宝，每一个笔画都蕴含着深厚的文化底蕴，承载着千年的历史与智慧。处方上的汉字，更是关乎患者的健康，容不得半点马虎。清晰、工整的字迹，是对患者的尊重，也是医生专业素养的体现。您工整书写的处方，传递的不仅是药名，更是对生命的敬畏与负责。患者拿到这样的处方，心里也会多一份踏实与信任。 我想，医生认真书写处方，也是对传统文化的传承与守护。在如今这个科技飞速发展的时代，许多人习惯了键盘输入，渐渐忽视了汉字书写的重要性。但作为医生，在处方上一笔一划地书写，不仅能让患者准确了解自己的用药情况，更是在无声中向社会传递着对汉字的珍视，为传统文化的传承贡献一份力量。 真希望有更多的医生能以您为榜样，重视处方的书写。让每一张处方都能成为传递健康的清晰 “密码”，而不是让人困惑的 “谜题”。相信当患者拿到字迹工整的处方时，他们感受到的不仅仅是医生的专业，还有那份温暖的人文关怀。 再次向您表达我深深的敬意与感谢！感谢您用工整的字迹诠释了医生的责任与担当，为这个行业树立了榜样。期待在未来，能看到更多如您一般的医生，让工整书写处方成为医疗行业一道亮丽的风景线。 祝身体健康，万事顺遂！ 小明 2025年5月4日 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。观察题目可知，本题要求以《致______的一封信》为题写作，需在“带教老师”“梅姨”“老中医”三人中任选一人补充题目，围绕“汉字书写”话题展开，这明确限定了写作对象、主题范围。立意方面，可围绕“汉字书写”，结合原文中不同人物与汉字书写的关联，挖掘背后的意义。例如写给老中医，可聚焦其工整书写处方体现出的对患者的尊重、对传统文化的传承，以及对医生职业素养的诠释等；写给带教老师，可从其潦草字迹给患者和他人带来的困扰，委婉表达对规范书写处方的期望；写给梅姨，则可从她辨认字迹的艰难，侧面反映医生规范书写汉字的重要性。立意上要体现出对汉字书写在医疗场景中重要性的思考，以及对正确书写态度和行为的倡导。 第二，选材构思。本题要求写一封信，书信格式要求需要包含称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期等要素，不能遗漏。选材上，可以引用一些因医生处方字迹不清而导致用药错误、引发医疗纠纷的案例，增强文章的说服力；也可以引用关于汉字书写重要性的名言警句，如“字如其人”“见字如面”等，丰富文章内容。写作时，首先根据所选人物，使用恰当的称呼，如“尊敬的带教老师”“亲爱的梅姨”“敬爱的老中医”等，并加上亲切的问候语，如“您好！”，营造良好的交流氛围；开头可直接表明写信缘由，如读完文章后对对方与汉字书写相关行为或经历印象深刻，从而产生交流想法；中间部分可结合文章所述内容，自然地引出“汉字书写”的话题。如写给老中医，可先描述其工整书写处方的画面给自己带来的震撼，接着阐述汉字书写的文化价值，再结合现实中医生字迹问题，强调工整书写处方的重要性和意义；结尾处总结全文，再次表达自己的情感或观点，如对老中医的敬意，鼓励老中医继续传承工整书写的优良传统等；最后以祝颂语、署名和日期结束书信。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 无锡市天一实验学校2024—2025学年第二学期 初二年级语文学科期中试卷 出卷人：曾树银 杨倩慧 审卷人：李伟 同学们，苏轼曾言：“书必有神、气、骨、肉、血，五者阙一，不为成书也。”写字不仅是笔墨技艺，更是对生命气象的凝思。让我们以汉字为镜，开启一场“字我相生”的对话吧。 一、积累与运用（27分） 1. 根据课文默写。 ①__________，悠悠我心。（《诗经·郑风》） ②求之不得，__________。（《诗经·周南》） ③__________，白露为霜。（《诗经·秦风》） ④芳草鲜美，__________。（陶渊明《桃花源记》） ⑤《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖汹涌澎湃磅礴气势的句子是：“__________，_________。” ⑥《送杜少府之任蜀州》中写真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷的句子是：“___________，__________。” 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 清晨，我们沿着山lù（ ）向山顶进发。【甲】山路蜿蜒，两侧是深不见底的沟壑，仿佛被巨斧劈开。薄雾mí（ ）漫在林间，【乙】阳光透过枝叶洒下，为脚下的溪流镀上一层碎金。溪水潺潺作响，如天然的琴音。行至半山，一座千年古寺屹立（ ）于悬崖之畔，飞檐斗拱间尽显沧桑。正当我们对这壮丽的景色 时，【丙】一阵急促的鸟鸣声突然戛然而止，【丁】山谷重归寂静，只剩心跳声与风声交织。 （1）给加点字注音 屹立（ ） （2）根据拼音写汉字。 山lù（ ） mí（ ）漫 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ） A. 天衣无缝 B. 目空一切 C. 叹为观止 D. 大彻大悟 （4）以上语段画线句有语病的一项是（ ） A. 【甲】句 B. 【乙】句 C. 【丙】句 D. 【丁】句 3. 下列关于文学文化知识解说不正确的一项是（ ） A. 《桃花源记》作者是东晋田园诗人陶渊明，代表作品有《归园田居》、《饮酒》。 B. 《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。 C. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，从内容上看分为“风”、“雅”、“颂”三类。 D. 《核舟记》的作者是明朝散文家魏学洢，本文赞美了雕刻者技艺的高超，雕刻的核舟上的人物形象栩栩如生。 4. 天一实验学校开展“低碳生活，从我做起”的综合实践活动，请你参与。 世界地球日旨在提高公众对环境保护的意识。2025年4月22日是第56个世界地球日，今年的世界地球日主题为“珍爱地球，人与自然和谐共生”。 （1）活动一：为了营造活动氛围，请你拟写一则宣传标语。“低碳生活，从我做起”除外，本题（3）中出现的新闻标题除外。 （2）活动二：“低碳生活，从我做起。”“我”可以怎么做呢？请你提供两条具体可行的措施。 （3）活动三：随着世界地球日的临近，不少媒体围绕“珍爱地球，人与自然和谐共生”展开了宣传。请你简要分析下面三则新闻标题的共同特点。 多一份低碳，少一份“霾”怨——人民网 垃圾分类一小步，低碳生活一大步——新华网 厕所“小”改造，低碳“大”提升——百度网 二、阅读与鉴赏（43分） （一）（14分） 【甲】 醉后赠张九旭① 高适 世上谩相识，此翁殊不然。 兴来书自圣，醉后语尤颠。 白发老闲事，青云在目前。 床头一壶酒，能更几回眠②。 【注】①张九旭：即张旭，排行第九，以草书著称，人称“草圣”。②《世说新语·言语》载：“孔文举（即孔融）有二子，昼日父眠，小者床头盗酒饮之。” 【乙】 真草书迹，微须留意。江南谚云：“尺牍书疏，千里面目也。”吾幼承门业，加性爱重，所见法书①亦多，而玩习功夫颇至，遂不能佳者，良由无分故也。 王逸少②风流才士，萧散名人，举世惟知其书，翻以能自蔽也。萧子云每叹曰：“吾著《齐书》，勒成一典，文章弘义，自谓可观；唯以笔迹得名，亦异事也。”王褒③地胄清华才学优敏后虽入关亦被礼遇。犹以书工，崎岖碑碣之间，辛苦笔砚之役。尝悔恨曰：“假使吾不知书，可不至今日邪？”虽然，厮猥之人，以能书拔擢者多矣。故道不同不相为谋也。 （节选自《颜氏家训·卷七》，有删减） 【注释】：①法书：作为法则以供学习的字。②王逸少：东晋王羲之，字逸少，著名书法家。③王褒：生于汉元帝建昭三年，其父王楷为朝中重臣，然王褒生性淡泊名利，雅好仙道。 5. 下列句中加点的词解释错误的一项是（ ） A. 良由无分故也 良：良好 B. 萧散名人 萧散：潇洒，不受拘束 C. 勒成一典 勒：刻 D. 可不至今日邪 邪：通“耶”，疑问语气词 6. 用斜线“/”给文中画横线的句子断句，限三处。 王 褒 地 胄 清 华 才 学 优 敏 后 虽 入 关 亦 被 礼 遇。 7. 翻译句子。 虽然，厮猥之人，以能书拔擢者多矣。 8. 请从表现手法和表达情感角度对甲诗尾联加以赏析。 9. 乙文中说“道不同不相为谋”，意思是说，目标不同人是讲不到一块的。请简要回答：甲诗中的张九旭和乙文中的王褒能讲到一块吗？为什么？ （二）（11分） 【材料一】 ①近几年，“中国汉字听写大会”焐热了尘封已久的汉字，引起了人们对汉字应用和文化传承的关注。 ②张女士的工作就是与文字打交道，她一向认为自己的文字功底还不错。在键盘上打字如飞的她，手写的机会越来越少，常常出现提笔忘字的现象，字也没有以前写得漂亮了。在观看“中国汉字听写大会”过程中，她也拿出纸笔，在主考官念题后开始答题。令张女士深受打击的是，两轮听写下来，每轮14个词，她最好的情况是写对了一半。应该指出的是，社会上类似张女士这样的情况并非个例。 ③随着网络科技的发展，电脑和手机等成了大学生离不开的工具。用电脑打字时，许多大学生都是使用汉语拼音输入法，而拼音和汉字是互为独立的两个体系。即使有人使用五笔输入法打字，也不需要知道汉字的所有笔画和笔序，久而久之，他们就不再一笔一划地书写汉字。许多大学生多数时间沉溺于网络，生活中的大部分信息和知识基本上来自网络。 【材料二】 ①写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育。日本的书道，韩国的书艺，都有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书艺向联合国申报世界非物质文化遗产。 ②韩国的多位前总理曾联名上书当时总统李明博，要求在小学实施汉字教育；日本则要求学生能够认识和书写2000个汉字。 【材料三】 ①目前，中国90%以上的中小学生没有书法课，有的中小学虽设书法课，但名存实亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难认、错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。据某地对几所小学高年级学生写字情况的抽样调查，在被调查的40份试卷中，有6份识别不出答卷学生的名字；10本抽查作文本，其中7本字迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时，竟辨认不出自己的笔记本。有网站对中小学是否需要加强写字教育进行投票表决，赞成的人数是100%。 10. 下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 使用汉语拼音输入法，不需要知道汉字的所有笔画和笔序，而使用五笔输入法打字，是需要知道汉字的所有笔画和笔序的。 B. 张女士经常与文字打交道，她的文字功底还不错，所以，在键盘上打字如飞的她，常常出现提笔忘字的现象，是个例。 C. 在汉字文化圈中，所有国家都非常重视中小学的写字教育，尤其是我国的近邻日本、韩国。 D. 我国目前多数学生写字水平差，字迹潦草，错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。 11. 将下面的句子插入材料一中位置最合适的一项是（ ） 而用于看书的时间非常少，所以才会在提笔写字时忘记了要写的字。 A. ① 前 B. ②前 C. ③前 D. 不适合插入本材料 12. 天一实验学校决定举办“推广汉字书写周”活动，现向全体学生征集活动周具体活动项目，请你向征集方推荐三项活动。 13. 请以“夸”字为偏旁，写出两个汉字，并组词，书写在下面的田字格内。 （三）（13分） 蚯蚓爬上处方 干亚群 ①字如其人的说法，我很喜欢。想想，也喜欢。字漂亮，人跟着漂亮。 ②十七岁的课堂上，内科老师在台上讲解左心室右心房，目光黏在教室的天花板上。我在他的眼皮底下练钢笔字，临的是田英章的。内科医生是军医出身，估计没怎么写过板书，黑板上的“心”字，怎么看都伤心。 ③练字这门功课，真应了天道酬勤。我的字，慢慢有了力道。 ④实习时，我坐带教老师的右侧，听老师跟病人一问一答，也看老师在病人的身上叩、触、听，如果临床特征明显，老师会让我听或触。善良的病人，总是配合着我，任我用不熟练的手在他身上触摸，或静静地让我听心率或呼吸音。 ⑤老师捉起笔开处方。我眼巴巴地瞅着，希望能瞅出些临床经验来。结果，我“望字却步”，老师的字根本不给我一个学习的机会。她的字潦草中带着恣意，既一气呵成，又喘息不止，凭我的眼力，几乎认不全一个药名，它们趴在了纸上，累得不行。 ⑥病人双手接过，小心翼翼中带着某种虔诚。病人的目光在上面端详片刻，慢慢抬起头，神情里卧着羞涩，问老师刚才说的药配了没。在得到答复后，他起身离开，那张处方始终被他捧在手里，仿佛很重，或许，是担心上面的字迹齐刷刷地溜了。 ⑦无论如何，处方都是自带光环的。所以，当老师让我开处方的时候，我被小医生的角色激荡着，尽管是老师口述，我抄写，笔落处方的神圣还是在心里飞溅起一大堆浪花。老师确认后，一边签上名字，一边夸我字写得“老结”。老师签的名，除姓字尚可依稀辨别，后面的名，几乎只剩下骨架，还是被肢解过的，有的甚至是一条线。 ⑧一般来说，医生们如果没有手术，下午会比较空。几个年轻的医生坐在窗底下，一边喝茶一边闲聊，聊的话题令人脸发烫，他们在评价医院里哪个护士漂亮。大多时候，他们眼中的漂亮护士不会是同一个，这样才能聊得更清澈。一个说，想要约她看电影，另一个说请她去吃饭。我在心里暗暗着急：何不先给她写封信？可一想又觉得实在不妥。提议约电影的，他的字一笔连到底，像无数条蚯蚓爬上处方，如果写信，情书变情报。 ⑨实习结束后，我正式走上临床岗位。卫生院的门诊量，远远不如县人民医院。镇上的病人，大多能忍则忍，忍到赶集的日子才来医院。我坐诊的时间没什么缩减，但真正用于看病的时间不多。余出来的时间，我有时用在练字上。还是田老师的字。就在我为自己的进步感到愉悦的时候，我突然发现一个现象：挂号室的梅姨捧着处方问过每一个医生，除了我。我仿佛成了一个不合格的医生。 ⑩最辛苦的是梅姨。她的近视八百多度，眼镜片跟瓶底似的，那双美丽的眼睛，生生被描成了昆虫的复眼。她一手夹着处方，一手打算盘，窗口趴着病人。梅姨打到一半，停了下来，推推鼻梁上的眼镜，反复确认处方上的字，甚至把处方捧得更近，差不多是嗅的距离，惹得病人不由得伸进头去。片刻，梅姨捉起处方，跑到诊室请医生来指认上面的药名。所幸处方是刚开的，如果时间长了，有些医生也不一定能认得自己的字。 ⑪医生的字，大抵是世上最神圣又最不着调的字了，而书法，毕竟是有法度的，并非每一位医生都有这样的兴趣。如果患者病情急，医生哪有心情一笔一画，这用在纸上的时间如黄金般珍贵。有时病人在旁边痛苦呻吟，医生落笔如疾风中的劲草，几乎不歇一口气，一笔到底，既有挂碍，也无挂碍。医生的字被人戏称为“天书”。此字只应天上有，而医者仁心，全在人间。 ⑫一位老中医手搭在病人腕部的横纹上，那里有桡动脉在搏动。他嘱病人张开嘴，再问几句，慢悠悠地，也是笃定的。然后，提笔蘸墨，在纸上写下一串串药名，用的是小楷，工工整整，笔笔闲庭信步。 ⑬这是电视剧里的一个镜头。我并没见过这样的老先生，但他们一定有过。 ——《读者》2025.1（有删减） 14. 本文题目为“蚯蚓爬上处方”，请说说该题目的含义与作用。 15. 类似于“蚯蚓爬上处方”，本文依次具体写了哪几件事？ 16. 请从描写角度，为文中划线句子做批注。 病人双手接过，小心翼翼中带着某种虔诚。病人的目光在上面端详片刻，慢慢抬起头，神情里卧着羞涩，问老师刚才说的药配了没。 17. 有人认为，文章最后两小节内容应该去掉，你是否同意？为什么？ （四）（5分） 18. 根据《经典常谈》，完成下列题目 造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是①______字，如“日”、“月”等字；二是 ②_____字，如“上”、“下”等字；三是③_____字，如“止”“戈”为“武”、“人”“言”为“信”等；四是形声字，如“钱”、“浅”等；五是转注字，就是互训，如：“考”、“老”等字；六是假借字，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用，如“于”、“令”等。 19. 《经典常谈》之《文第十三》中说：“战国时代，游说之风大盛。游士立谈可以取卿相，所以最重说辞。”游说，指某人陈述自己的建议、主张，希望自己的建议、主张被采纳、实施。你的同桌小文在《诗经》与《战国策》两本书之间，不知道选哪一本进行深入阅读。你建议他选《战国策》，请简要说说你的理由。 三、表达与交流（60分） 20. 阅读下面文字，根据要求作文。 读完《蚯蚓爬上处方》后，围绕“汉字书写”这个话题，你有许多话要说。 请以《致 的一封信》为题写一篇文章。 要求：（1）在文中提到的“带教老师”“梅姨”“老中医”三人中任选一人将题目补充完整；（2）注意书信格式；（3）有真情实感；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$