2025年陕西省乾县阳峪初中中考三模语文试题

试卷类型：A 2025年陕西省初中学业水平考试 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证 号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点(A或B)。 牧 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的指定区域内作答，在试题卷上作答 圜 无效。 垫 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分） 长 学校开展了以“阅读·悦读”为主题的校园读书节活动。请你和主编小语一起参与并完成下 列任务。 ☒ 【明·阅读之义】编写“悦读课本”板块时，小语准备了以下卷首语，请解决其中的文字问题。 报 蜗 阅读，是视野的远行，让我们欣赏到多姿多彩的风景，让我们在成长的道路上秘变为更好的自己。 都 优秀的文章会在我们心上雕镂下深深的印记。翻开课本，我们能读出陈毅将军视死如归、大义凛然的 革命豪情，我们能读出白求恩大夫对工作精益求精、一腔热忧的奉献精神，我们能读出海伦·凯勒自 翔 强不息、热爱生活的乐观主义精神…每次打开课本，就是享受一次美好的心灵旅行，就是沐浴一次 真善美的光茫。 1,请确认卷首语中加点字的读音。(2分) 龈 (1)雕镂(A.1ouB.1òu) (2)热忱(A.chen B.zhn) 2.校对卷首语时发现其中有错别字，请改正。(2分) (1)褪变 (2)光茫 【品·阅读之韵】编写“悦读诗文”板块时，小语整理了一些课本里的古诗文，请你帮她把其中 空缺的诗文原句填写在横线上。 3.少年的成长离不开经典诗文的滋润。我们漫游诗文乐园，从杜甫“(1) ”(《春望》)中感受诗人心系家园、感时恨别之情：从陶渊明“(2) ”[《饮酒》（其五）]中体会诗人志在田园、悠然自得之境；从李贺“(3) ”(《雁门太守行》)中体悟将士们志在报君、视死如归之志；从李清照 (SX3)语文试卷第1页共8页 “(4)风休住， ”[《渔家傲》（天接云涛连晓雾）]中理解词人对自由的向往；从杜 牧“(5)东风不与周郎便 ”(《赤壁》)中共情诗人怀才不遇的遗憾。(11分) 【抒·阅读之感】小语以“阅读·悦读”为题写了一段编后语，请帮她解答文稿中的问题。 ①阅读的重要意义在于思考。②无论哪种阅读方式， 都是必不可少的阅读过程。③ 文字留白处的 ,声画落幕后的品味咀嚼，都是在一次次的思接千载，心游万仞中丰富了读 者的精神家园。④阅读本身更是一种 的方式。⑤读一本好书，如同攀一座高峰，人到半 山，固然也能欣赏到风景，但唯有不断向上攀爬，才能领略“会当凌绝顶，一览众山小”的无限风光； 读一本好书，如同登一座险峰，身至山腰，固然也能欣赏到云雾缭绕，但唯有持续向上攀登，才能收 获“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的开阔视野。⑥一个热爱阅读的人，心中必有诗和远方，也 自有日常生活的春夏秋冬。⑦阅读给人带来的，不是消极和虚无，就是雄健的精神和解决问题的 方法。 4.请根据语段内容，将下列短语依次填人语段中的三个横线上。（只填序号)(2分) A掩卷沉思 B.提升修养 C.沉潜往复 5.第③句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面横线上。(2分) 6.第⑦向有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。(2分) 【享·阅读之获】为了激发大家阅读的热情，学校开设了名著经典阅读留言栏，请你回答问题。 7.请仿照示例，从三部备选名著中任选一部，写下你阅读后的理解和感悟。(3分) 示例：读《红星照耀中国》就像从平面镜中看客观世界。因为作者用纪实手法忠实地描绘了中 国红色区域的真实情况。例如，作者深入根据地，经过大量访谈，客观记录了毛泽东青少年时期的 经历，让人们了解了他成为共产党人的原因。 备选名著：《骆驼祥子》《水浒传》 《昆虫记》 二、多样阅读·领略人文风采（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】①人们常说，岁月无情，然而阅读却是最有情义的。简单的白纸黑字，不知不觉中塑 造着我们的灵魂。 ②现代人在网上资讯大海洋中浮浮沉沉，又便捷又经济，但一书在手的那种感觉，是不可取代 的。一段一段地读，一页一页地看，与网络的浏览寻觅十分不同。读书，是立体的，是可触可感的。 ③文字除了具有传达信息的功能外，本身就是一种艺术。文字既可以是波澜壮阔的，也可以是 (SX3)语文试卷第2页共8页 涟游片片、回环不绝的。特别是中国的唐诗宋词，对文字的运用已达登峰造极之境，如“君不见黄 河之水天上来，奔流到海不复回”，那种破空而来又急转而下之势，短短十几个方块字，就表现得如 此尽致生动！ ④阅读让人更优雅，更添人格魅力与风度。从小，妈妈就对我说：“女孩子可以生得不漂亮，但 可以长得很漂亮。”随着人生阅历的加深，我总算明白了这句话。女孩子们为了美，减肥、隆鼻、开 双眼皮，无可非议，但别遗漏了最有效的一招：阅读。阅读会令男人女人都更添风度。修养风度绝 对不是天生的，而是后天修养而成的。修养风度的营养，很大部分就是来自阅读。 ⑤我们对人生的认识，都是从读童话开始的。善良美丽的白雪公主、小人鱼、灰姑娘…是我 们稚嫩心灵最初的憧憬。然后我们认识了安娜·卡列尼娜、包法利夫人、漂亮朋友于连、《战争与 和平》中的正人君子皮埃尔，还有贾宝玉、赵子龙…就是简单的白纸黑字，不靠什么美女俊男，也 没有什么特别技巧，犹如春雨润物细无声，不知不觉中塑造着我们的灵魂。 ⑥人说“等人心焦”，有本书陪伴着你，你就不会焦虑发火，达到自求心静的境界。我的手袋里 总习惯放一本书，在等人的时候，或者闲坐的时候，随时可以拿出来翻阅。只要有书陪伴在侧，你永 远不会觉得失落和孤独。阅读是一种很好的心理治疗法。 (选自《人民日报》，有删改) 【材料二】①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你扪心自问：你每天真抽 不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读 一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否 在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 ②世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和 革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该还记 得孙中山先生，难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论忙到什么地 步，没有一天不偷服读几页书。你只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是一个 政治家，而且还是一个学者。 (选自朱光潜《给青年的十二封信·谈读书》，有删改) 【材料三】 分钟 国民利用各种媒介阅读的时长对比 120 100 101.12105.23 S 68.4266.58 60 40 1.0523.13 20 11.7810.85 5225.052.963.13 图书 报纸 期刊 互联网手机阅读电子阅读器阅读 传统煤介 ■202102022断兴煤介 (数据来源：中国新闻出版研究院第二十次全国国民阅读调查) (SX3)语文试卷第3页共8页 【材料四】①中国图书馆学会副理事长陈力：有人说，数字阅读是“碎片化阅读”，因而对此忧心 忡忡。我以为，“碎片化阅读”也是一种有益的阅读方式。倘若人们能够充分利用碎片化的时间来 获取知识与信息，我们应该为此感到高兴。更何况，有谁听说《诗经》三百篇、《唐诗三百首》是一口 气读完的？我们在读一首诗、一首词、一篇文章的时候，难道不是在进行“碎片化阅读”？重要的不 是阅读的形式和工具，而是阅读与否和阅读的内容。 ②复旦大学中文系教授严锋：数字阅读时代后，所有过去阅读不能发生的地，点和时间，现在都 被阅读枪占过来。所以整体来看，人的阅读的时间是增加的，只是媒介变了。电子阅读不仅在量上 迅速扩展，在质上同样是提高的，它走出了过去传统、封闭的阅读空间，人更容易接触到关于书的推 荐信息，专家荐书、社交媒体荐书也都开始成为日常。电子阅读使得人在不同阅读材料、对象间穿 梭跳跃，完全打破了书的物理形态的局限。 8.根据【材料一】，简要概括作者认为“阅读是最有情义的”的原因。(3分) 9.在阅读材料基础上，老师举办了一场“纸质化阅读将来是否会被数字化阅读所取代”的辩论赛。 下面是正方、反方的观点，请你选择一方观点，结合材料内容和自身经历阐释你的理由。(3分) 正反：纸质阅读将来不会被数字化阅读所取代。 反方：纸质阅读将来会被数字化阅读所取代。 我选 理由： 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是( )(3分) A,《孙权劝学》中，吕蒙作为军中主帅，在百忙之中沉下心来学习，最终大有长进的故事，与 【材料二】中“许多人的学问都是在忙中做成的”相契合，可以作为此观点的论据。 B.由【材料三】可知，2021一2022年，国民利用手机阅读的时长最长，利用期刊阅读的时长 最短。 C.陈力对碎片化阅读持肯定态度，他认为利用碎片化时间进行阅读也是合理的，人们大可 不必对数字阅读忧心仲仲。 D.严锋认为数字阅读跟纸质阅读相比，不仅阅读时间增加了，而且阅读的质和量都得到了 提升，数字阅读已完全突破传统阅读的一切限制。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 迎春之跳 崔子美 ①梁峁奔涌的陕北大地，祖辈延续着独特的跳火节，方言里称之为“燎千”。此时，春神刚刚从 元宵节的锣鼓声中苏醒，呈现了水走冰上、河柳生色的朗润之象。 (SX3)语文试卷第4页共8页 ②民谣说“正月二十三，荞面油搅团”。跳火节这天的吃食是有讲究的，而且吃法如筵席般排 场，满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎莱莱、以及嫩香韭、青芫荽、赤辣椒、萝 卜块、白蔓菁、豆角条等等，色泽诱眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。 ③下午，各家各户忙着“炒干”，一阵又一阵的哔哔啵啵，锅灶上炒燕麦和炒芝麻的焦香味儿就 一团一团地漾出来。铲半碗炒熟的燕麦芝麻，掺上稀米汤，撒几撮盐面面，浇几道黄芥油，用筷子搅 搅，忽溜溜地往嘴里吃，那个味美，直能把肠子香遍、头发梢梢香软；那快颐的咬嚼之声，仿佛雨点子 打在干燥的黄土上，往心里酒开一层层的甘霖。 ④傍晚之前，长者已经从山里砍回了一些枯枝朽木，或是在阳坡上搂回几抱干蒿。大门外放一 堆，供神跳；院子里放一堆，给人跳；当幽蓝的天空渗出晶晶星斗，大地浮起夜色，村庄里就荡开了此 起彼伏的人言吵闹。 ⑤“跳火了一跳火了—”孩子们兴奋而稚嫩的声音，在夜空里唢呐般地嘹亮。不知谁家， 急不可待地，点燃了火堆，轰地一下，映亮了半道沟；又一家也烧起篝火，照亮了对面山：各家各户渐 次燃火，村庄上下，火光遍地，交相辉映。梁峁清晰了、大路亮堂了、窑院火红了、笑脸甜馨了… ⑥总记得童年时的情景。火堆点燃之前，母亲先向柴堆撒些盐、撒些豆、撒些米，然后将使用了 一年的锅刷刷、洗碗布投入其中。引燃的火苗顺着人愿呼啦啦地往上跑，继而烈焰升腾，窜上几米 高，院子一片明亮。 ⑦面对高高的焰头，大人最先带头，朝火堆紧跑，剪腿而跃，霎时身影被火焰吞没，眨眼间又从 火光中飞掠回来。哥哥姐姐们按捺不住，争先恐后地上前，怪异的跳火姿势总会惹得家人大笑。轮 到我跳火的时候，火焰仅有一尺来高，蹦过的刹那，感到火堆灼烤和热浪扑脸。随着长大，心也变 大，会冲向更高的火焰，跳跃更大的火堆，不断收获克服困难和跨越坎坷的自信。虽然，童少时发生 过落入火堆、烧伤腿脚的事故，但不会就此退避，因为跳火节给陕北孩子的心里埋下了勇敢的种子， 一直在生命的行程里翠绿。 ⑧家里年逾古稀的爷爷奶奶，也要参与跳火的，被儿孙们从窑里扶出来，簇拥到火堆边，慢慢跷 腿而过，也就算是燎去病疚和灾难，赢得了一年吉祥。这时候，要举行跳火节最神圣的仪式：家里十 多口人，面向火堆，围成一个圈，相互手挽着手，紧紧地挽着、坚定地挽着，跟着母亲一起吟唱： ⑨“燎千了、燎千净，一年四季没病了；人人都在火上跳，能把百病撩去了；来年风调又雨顺，四 季平安丰收了；我们家人都燎了，安康幸福没烦恼…” ①后来，我到城市工作，怀着特殊的感情，带着孩子专门回老家过跳火节。白天美食，夜里热 闹。全家人围着火堆歌吟之后，白发苍苍的母亲紧紧握住我的手和我的孩子的手，特地走到火堆 前，呢喃着为我的小家和孩子祈祷平安、顺利、幸福…火堆将熄，父亲用铁锨把灰烬铲出大门，杨 向四面八方，一边扬撒，一边说：送脏哩，送瘟哩，送病哩，儿子孙子都吉祥… ①城镇化建设的快马加鞭，不少农民兄弟得以入城而居，传统的民俗也随之在城市生根开花。 (SX3)语文试卷第5页共8页 现在，每至跳火节，各个小区就呈现出一种新奇的热闹。从窗户望下去，楼下火焰闪闪，人影幢幢。 人们形成细长的椭圆，进行有节奏的跳火。而沉寂了一个春节的广场舞大妈们，用音箱播放着信天 游旋律，在旁边整齐地舞蹈。乡土与城市、传统和现代，在这里和谐交融，民俗文化就此伸展蔓延。 ②在我看来，跳火节是陕北人生命的蝶变，从过年的佳肴和舒适所构成的慵懒中破茧而出，自 觉地扑向春天，追寻生活的精彩。 B而且，我深信不疑，陕北的男儿和女子，一定从跳火节里获得过了勇气和力量，带着祛病免灾 的精神自信，饱满地直面生活，以致形成了大气、豪放、淳厚、果敢的群体性格，纵使贫贱也能顶天立 地，永远不输于权贵和淫威，以鲜明的品格被天南地北的人所称赞。所以，才会出现揭竿而起和所 向披靡的农民起义，也才有了红色陕北时期广大老百姓的深明大义和前赴后继。 @星亮亮，火红红。陕北人以跳火节的迎春之跃，抖擞起精神，开始了不负光阴的新生活。 (有删改) 11.请根据时间提示，概括关于“跳火节”的相关内容。(6分) 时间推移 概括画面内容 闸释跳火节意义 傍晚前 ① 火堆，点燃前 人们向柴堆撒盐、豆、米，以及旧锅刷、洗碗布。 通过跳火，陕北人民期盼着 ② ③ 火堆，点燃后 全家围成圈，手拉手，一起吟唱。 12.文章第②③段写人们的吃食、“炒干”等内容，是否偏离了文题？请判断并简要阐述理由。 (5分) 13.本文语言既饱含情味，又充满陕北的地方特色。请以下面两段文字为例，分别作以具体分 析。(6分) (1)跳火节这天的吃食是有讲究的，而且吃法如筵席般排场，满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜 泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜、以及嫩香韭、青芫荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等等，色泽诱 眼，气味挠心，仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。(3分) (2)铲半碗炒熟的燕麦芝麻，掺上稀米汤，撒几撮盐面面，浇几道黄芥油，用筷子搅搅，忽溜溜 地往嘴里吃，那个味美，直能把肠子香遍、头发梢梢香软；那快颐的咬嚼之声，仿佛雨点子打在干燥 的黄土上，往心里酒开一层层的甘霖。(3分) 14.小语想推荐此文作为八年级下册第一单元的拓展材料，请结合文章和单元导语，以目录中 的课文为例，帮她写一段推荐词。（不少于50字）(4分) (SX3)语文试卷第6页共8贞 八年级下册第一单元单元导语 目录 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文 1社戏/鲁迅 化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能 2回延安/贺敬之 够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地城 3安塞腰鼓/刘成章 文化，更好地理解民俗的价值和意义。 4灯笼/吴伯箫 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 【甲】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也，曰：“女忘 会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，夜卧柴薪之上。折节下贤人，厚遇宾客， 振贫吊死，与百姓同其劳。 其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋，而越大破吴。 (节选自《史记·越王勾践世家》，有改动) 【乙】齐桓公夜半不赚①，易牙②乃煎熬燔炙，调五味而进之，桓公食之而饱，至旦不觉，曰：“后 世必有以味亡其国者。”晋文公得南之威®，三日不听朝，遂推南之威而远之，日：“后世必有以色亡 其国者。”楚王登强台而望崩山，左江而右湖，以临彷徨，其乐忘死，遂盟强台而弗登，曰：“后世必有 以高台陂④池亡其国者。” (节选自《战国策·魏策二》，有改动) 【注释】①赚(q泊)：满足，舒服。②易牙：齐桓公侍臣，长于调味。③南之威：美女名。④陂：水边。 15.根据提示，解释加点词的意思。(4分) 文言语句 方法提示 解释 吴既赦越 成语推断法：罪不可赦 (1) 查阅词典法：①挥动，抖动。②救济。③奋起，振作。 振贫吊死 (2) (摘自《古代汉语词典》) 后世必有以色亡其国者 语境分析法：联系上文“晋文公…远之”推断 (3) 以临彷徨 课内迁移法：东临喝石(《观沧海》) (4) 16.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分) A.夜卧柴薪之上 水陆草木之花 B.其后四年 其真不知马也 C.易牙乃煎熬燔炙 乃不知有汉 D.后世必有以味亡其国者 意将隧入以攻其后也 (SX3)语文试卷第7页共8页 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)食不加肉，衣不重采。(2分) (2)调五味而进之，桓公食之而饱，至旦不觉。(2分) 18.这两篇文章是如何体现“生于忧患，死于安乐”的道理的？请简要分析。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分)》 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 湖涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中夹。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 慕葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之淡。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，完在水中让。 19.文文想将这首诗前四句的意境用微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本设计。 (2分) 画面内容 蒹葭苍苍，白露为霜 所谓伊人，在水一方 画面氛围 萧索凄清 ① 预期效果 ② 强调意中人的可望而不可即 20.《诗经》多采用重章叠句的形式反复吟唱，请分析这种结构在这首诗中的表达效果。 (2分) 三、写作表达·抒写阅读感悟(50分)】 21.校刊《听涛》编辑部发布了本月作品征集方案，请你阅读要求并积极投稿。(50分) 主办单位：校刊《听涛》编辑部 征稿主题：“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。”在春暖花开的时节，一卷在手，与春同行，与 春相依，与春同读，是何等的赏心乐事！ 作品题目：《阅读，为春天着色》 参与对象：九年级全体学生 作品要求：①按照指定题目写作：②文体自选：③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、 校名、人名等相关信息：⑤不少于600字。 (SX3)语文试卷第8页共8页 试卷类型：A 2025年陕西省初中学业水平考试 语文试卷参考答案 一、实践运用·参加校园话动（共7小题，计24分】 1.(2分，每小题1分)(1)B(2)A 2.(2分，每小题1分)(1)蜕变 (2)光光 3.(11分)(1)感时花溅泪 恨别鸟惊心(3分) (2)采菊东篱下 悠然见南山(3分》 (3)报料黄金台上意提携玉龙为君死(3分) (4)递舟吹取三山去(1分)】 (5)铜雀春深锁二乔(1分) 4.(2分)CAB 5.(2分)将“思接丁载"后的逗号(，)改为顿号(，)。 6.(2分)阅读给人带来的.不是消极和虚无，而是维健的精神和解决问题的方法。 7.(3分)示例：读《骆驼祥子》就像从放大镜中看缩小的现实世界。因为作者用以小见大的手 法展现出一个黑暗的旧社会，例如，通过叙述祥子大半生梦想的破灭，以及最终的悲刷结 局，从而揭露一个充满压迫，剥削，腐败的黑暗补会。（比喻」分，原因+举例2分，育之有理 即可)》 二、多样阅读·领略人文风采（共13小题，计46分） (一)(9分) 8.(3分)①阅读是立体的，可触可感的，②阅读令人更优雅，增添人格魅力和风度。③阅读能 塑造灵魂。④阅读是一种很好的心理治疗法。（任答三点即可） 9.(3分)示例一·：我选正方。理由：数字化阅读基本以浅阅读，碎片化阅读为主题，而纸质书能 提供系统的体系化深度阅读，并且现在学校教材、合同、公义等都不能脱离纸质阅读。作为 学生，纸质书更便于我们做笔记和保存，并且很多书籍也具有宝贵的收藏价值，这都是数字 化阅读所不具备的特点。所以我认为，纸质阅读将来不会被数字化阅读所取代。 示例二：我选反方、理中：随着科技的发展，数字化阅读变得越来越普遍.人们在新兴媒介山 所花费的阅读时长也越来越长。在生活中，手机等电子阅读器的便携度也更高.人们可以随 时随地进行阅读.作为学生，我们可以在网上查阅相关资料，完成预习和谍后拓展学习.只 要有网铬连接.就可以轻松获取全球范围内的各种书籍和资料，这种跨越时空的阅读方式是 纸质阅读所无法北拟的、所以我认为.纸质阅读将米会被数字化阅读所取代.（任选一方 结合材料并联系实际分析，言之有理却可) 10.(3分)D (二)(21分) 11.(6分，每空2分)①人们准备枯枝堆放在大门外及院子里。 ②老少一起跳过或跷腿过 火堆。 ③风调雨顺，无病无灾，安康幸福。 12.没有偏离文题。(1分)白日里准备吃食是跳火节的一部分，可以丰富观众对跳火节的了 解：人们对吃食的讲究，体现了他们对跳火节的重视，为跳火仪式营造节日氛围，也为下文 写“跳火”蓄势：同时也表现了人们对美好生活的向往和热爱，与跳火节仪式的意义紧密相 连。(4分，答出两点理即可，回答“偏离”不得分) 13.(6分)(1)把菜品逐一罗列，表现了准备吃食的讲究和隆重：“诱"“挠"“绽放"等动词，从 色泽、气味等角度生动写出了菜色的诱人，流露出人们的期待和喜悦：同时，“葱花花”“油 碗碗”“蒜泥泥"等叠词的运用.融人方言俚语.充满了陕北的地方色彩。(3分) (2)“铲”“掺”“撒”“浇”“搅”，连用一组动词具体细腻地写出了吃燕麦芝麻的过程，充满 仪式感：“肠子香遍”“头发梢梢香软”等词请充满了陕北地方色彩，夸张地（从侧面）写出 了食物的诱人，体现了生活的美好。(3分) 14.(4分)示例：本文主要向我们介绍了“跳火”这一富有浓郁陕北特色的习俗，与八年级下册 第一单元的课文或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗的文章题材相似。比如《安塞 腰鼓》，展现陕北人热情的生命、火烈的活力。另外，本文让我们领悟到民俗背后的情感共 鸣、梢神力量、文化价值，与本单元的主题一致。（言之有理即可） (三)(12分) 15.(4分.每空1分)(1)赦免，饶恕(2)救济 （3)贪恋美色 (4)登临，到达 I6.(2分)A 17.(4分)(1)（他）每顿饭菜里几平没有肉.穿的衣服没有鲜艳的颜色。(2分) (2)(易牙)烹调美味可口的菜肴献给齐桓公，齐桓公吃得很饱，一觉睡到天亮还不醒。 (2分》 18.(2分)【甲】文中，勾践兵败后卧薪尝胆.勤政爱民，时刻不忘兵败之辱：【乙】文中，齐桓公 晋文公和楚王都意识到如果后代沉迷于美食，美色和享乐，而忽视了国家治理和民众疾苦， 就会导致国家灭亡，于是采取了相应的措施来避免这种危机。这些行为都体现了“生于忧 患，死于安乐”的道理。（言之有理即可） (四)(4分)】 19.(2分，每空1分)①朦陇迷离2烘托主人公求而不得的惆怅失意之情 20.(2分)产生了可环往复的抒情效果，强化了音乐旋律感：营造了缠绵婉约的情感基调，显示 了情感的逐层加深、突显抒情主人公执着追求的精神