第七单元写作《传承好家风》导学案 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

习作《传承好家风》导学案 学习目标： 1.能关注家庭生活细节，感悟自己家的家风。 2.学习用多个事例表现主旨。 学习过程 学习活动一 、家风故事大家说 1.以小组为单位，交流自己知道的名人家风故事，然后课堂展示。 名人家风故事示例:1.曾子杀猪重承诺。2.孟母三迁重教育。3.梁启超教子有方。 2.结合名人家风故事，说说对家风的理解，可选用下列句式来表达。 示例:我觉得对一个家族而言，家风就是…… 我认为家风对一个人的成长有重要意义，因为… 我认为家风中有很多优秀传统美德，比如…… 我觉得，在现代社会中家风同样重要，因为…… 学习活动二、我家的家风我来说。 思考、分析、梳理自己家族或家庭中的家风，并在课堂上交流。 1.哪些习惯/做法/品德是我们家推崇的?哪些习惯/做法/品德是我们家坚决反对的? 2.家里长辈教育晚辈会说什么?哪些东西是他们反复提到的? 3.我们在家风的传承中有哪些有趣的事件或故事? 4.遵守家风，让我们家庭与其他家庭相比产生了哪些不一样的气象? 5.我们的家风在社区(村里)有没有得到他人的赞赏? 学习活动三、探讨写法： 用课文《我的伯父鲁迅先生》做范例，学习写法。 学习活动四、梳理结构，架设框架。 利用思维导图，为自己的文章搭建基本框架。 1. 代表人物 2. 代表事件 最核心的典型事例已经写完了，此时该写本文的结尾，这篇文章的结尾就是代表发言。 3. 代表发言 总结发愿：我的家风是什么？我今后要怎么传承？ 4.开头如何写。可以用以下两种方法：   （1） 引用名人名言法 我们国家有很多名人故事。例如，曾国藩、林则徐、梁启超都有家风。可以引用一两句名人名言。 （2）环境描写法 简单介绍你的家，写家中的一处“风景”（一定和家风有关）。 例如，如果家风是勤奋刻苦，那客厅是不是有一副书法作品？简单进行环境描写来回应你的家风。 五、动笔写作，修改完善 学生尽量运用课堂时间完成写作，写作过程中，教师针对写作中出现的问题给予适时指导纠正写作的方向。完成后，课下把作文读给家人听，并听取家人的意见，对作文进行修改完善。 六、范文赏析： 棉花，是用来御寒的 小时候，躺在妈妈的怀里听她讲古人的家风故事，我总是好奇地问:“我们的家风是什么?妈妈的答案也总是那一个:“家风呀，藏在咱们每一个人的身上，你得自己把它找出来。” 一晃，好几年过去了，我还是没有发现家风的影子。 那年初冬，我趴在床边，看着姥姥做棉袄。暖暖的阳光从窗子里斜照进来，落在姥姥身旁的一簸箩棉花上，把棉花照得白花花，毛茸茸，像一团浮在床边的云。 我情不自禁地把头埋进去，暖暖的，有太阳的香气。 姥姥轻轻在我屁股上拍了一下，笑着说:“快把小脑袋拿开，可别沾上了你的脏鼻涕。” 我便咯咯笑着抬起头，看姥姥一片一片把云一样的棉花絮进袄里。 等姥姥缝完最后一个针脚，看着剩下的一小团棉花，我故意对姥姥说:“把它给我吧，我要用它擦鼻涕。” 姥姥捧起棉花，眼神像是飘到了很远的地方:“这可是宝贝，怎么能用它擦鼻涕?我们小时候，哪有像样的棉袄穿，也就在衣服里缝上一层薄薄的棉花，掺上芦花，将就着过冬。” 然后她又转过头，看着我:“地里种出的棉花，是要用来御寒的，不能浪费了。等下我把这些棉花再絮进你的小棉被里。” 晚上我钻进添了新棉花的被窝，感觉像是裹进了云朵里。“地里种出的棉花是用来御寒的可不能浪费了。”这句话也像丝丝缕缕的棉花，一直缠绕在我的耳边。 我突然记起，很多次餐桌上妈妈总是把我剩在碗底的米饭轻轻拨进自己碗里，然后吃掉。那筷子碰触碗底的声音，就像是在告诉我:“地里长出的粮食是用来充饥的，可不能浪费了。” 我突然记起，很多次我仅仅是用遥控器熄灭电视机的屏幕便置之不理，爸爸总是轻轻关上电源，拔掉插头。那咔嗒一声，就像是在提醒我:“煤炭发出来的电是有用的，可不能浪费了。” 于是我暗下决心，明天一早就把午后随手丢在书桌上的毛笔洗出来，既然它是用来写字的我就要爱护它，用它写更多的字。我还要把用了半本就丢进床底纸箱里的笔记本找出来，继续用完它，既然本子是用来记东西的，那就要让它记下更多的知识…… 勤俭节约，物尽其用--我忽然明白了，我一直都生活在家风的熏陶里。我曾在无数个生活细节中与它相遇，直到今天才察觉到了它的存在，那个瞬间我觉得自己就像被丝丝缕缕的棉花包裹着，暖暖的，很舒服。 【评析】 文章从“我”寻找家风开始，写到在一个温暖的情境中与家风不期而遇，才恍然发现，原来自己一直在良好的家风中，只是未察觉而已。文章选择三个不同生活细节，分别展现了姥姥、妈妈和爸爸身上共同的精神品质，体现出了家风的普遍性。三个材料详略安排得当，写出了“我’从寻找到有所触动，再到回顾细节、领悟家风、要传承家风的过程。所选材料富有生活气息，并且前后呼应，巧用“棉花”生动体现了家风的温度。 作文题目： 100 200 300 400 500 600 教师评语： 学科网（北京）股份有限公司 $$