运白菜（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 运白菜（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版 教学目标 （1）会用数学的眼光观察现实世界：结合运白菜的具体情境，学生能够识别并理解三位数连减的数学问题，形成对现实世界中数学问题的敏感性。 （2）会用数学的思维思考现实世界：通过探索三位数连减的具体方法，学生能够运用逻辑推理和计算技巧，解决与运白菜相关的实际问题。 （3）会用数学的语言表达现实世界：学生能够用数学符号和语言准确表达连减的计算过程和结果，并与同伴交流分享自己的解题思路。 教学重难点 （1）在真实情境中，学生能够理解并掌握三位数连减的计算方法，并能正确进行计算，培养数学运算的核心素养。 （2）运用连减知识解决实际问题，提升学生的问题解决能力和数学应用意识，增强数学与生活的联系。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是三位数连续减法的应用。 （2）本节课主要介绍了如何在实际情境中探索和应用三位数连续减法，例如通过 “运白菜” 的例子，让学生了解如何利用连减解决生活中的问题。 （3）通过学习本节课，学生能够理解三位数连减的计算方法，提升估算能力和问题解决能力，学会将数学知识应用于日常生活，从而激发他们对数学学习的兴趣和主动性。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，今天我们要学习的是关于三位数连减的实际应用问题。我们先来看一下这三条数学信息（展示在黑板上）： （1）白菜地共有白菜 850 棵。 （2）第一次运走 245 棵。 （3）第二次运走 255 棵。 生读。 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？ （生：还剩多少棵白菜？） 师贴出问题。 师：请大家把信息和问题连起来说一遍吧。 （学生依次将信息和问题连起来说一遍。） 师：我们一起再来读一次这些信息和问题。 （师生齐读问题和信息。） 二、探究新知 1. 估算结果 师：请同学们先估一估运走两车后还剩多少棵白菜。先自己想一想，然后和同桌交流一下你的估算方法。 （学生独立思考，并在小组内交流自己的估算方法。） 师：谁愿意来分享一下你的估算方法？ （生 1：我把 245 和 255 都看成 250，850 - 250 - 250 = 350。） （生 2：我把 245 看成 240，255 看成 260，850 - 240 - 260 = 350。） 师：非常棒！同学们的估算方法很有创意。通过估算我们知道剩下的白菜数量大概在350 棵左右。接下来，我们来具体计算一下。 2. 计算验证 师：现在，请大家用笔算的方式来计算剩下多少棵白菜。如果遇到困难，可以向同学或老师求助。 （学生独立完成计算，教师巡视指导。） 师：哪个小组愿意来展示一下你们的计算过程？ （生：850 - 245 - 255 = 350） 师：非常好！大家都做对了。让我们一起来回顾一下这个计算过程。 （师生一起回顾计算步骤，老师在黑板上示范计算过程。） 师：我们先从 850 中减去第一次运走的 245 棵，得到 605 棵。然后再从 605 中减去第二次运走的 255 棵，最后结果是 350 棵。 （学生跟随老师的讲解，再次核对自己的计算过程。） 三、反馈矫正落实双基 1. 完成试一试 师：下面我们来完成课本上的 “试一试” 部分。请大家独立完成练习，并在完成后互相检查答案。 （学生独立完成练习，教师巡视指导。） 师：请大家在小组内互相检查一下答案，并讨论一下你是怎么计算的。 （学生在小组内交流答案和计算方法。） 师：哪个小组愿意来分享一下你们的答案和思路？ （生：我先算 850 - 245 = 605，再算 605 - 255 = 350。） 2. 完成练一练 师：接下来我们来完成 “练一练” 中的第 1 题和第 2 题。请大家独立完成练习，并在完成后互相检查答案。 （学生独立完成练习，教师巡视指导。） 师：请大家在小组内互相检查一下答案，并讨论一下你是怎么计算的。 （学生在小组内交流答案和计算方法。） 师：哪个小组愿意来分享一下你们的答案和思路？ （生：我先算 850 - 245 = 605，再算 605 - 255 = 350。） 四、应用练习 1. 计算方法的练习 师：下面我们来做一些计算方法的练习。请大家独立完成 “试一试” 的习题和 “练一练” 中的第 1 题和第 3 题。 （学生独立完成练习，教师巡视指导。） 师：请大家在小组内互相检查一下答案，并讨论一下你是怎么计算的。 （学生在小组内交流答案和计算方法。） 师：哪个小组愿意来分享一下你们的答案和思路？ （生：我先算 850 - 245 = 605，再算 605 - 255 = 350。） 2. 解决问题的练习 师：下面我们来做一些解决问题的练习。 （1）第 2 题。 a. 出示问题情境及第（1）问。 b. 学生独立解答。 c. 交流算法与想法。 d. 出示第（2）问。 师：谁来解答一下第（1）问？ （生：我先算 850 - 245 = 605，再算 605 - 255 = 350。） 师：非常好！那第（2）问呢？ （生：还剩 350 棵白菜。） 五、课堂总结 师：通过今天的学习，我们有什么收获？ （生：我们学会了三位数连减的方法，并能解决实际问题。） 师：非常好！今天我们学习了三位数连减的具体方法，并且能正确地进行计算。希望大家能够把这些知识运用到实际生活中去。 （师生一起总结本节课的内容。） 六、作业布置 师：今天的作业是独立在作业本上完成课本第 20 页的 4、5 题。 （学生记录作业。） 学科网（北京）股份有限公司 $$