运白菜（教案）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《运白菜》教案 【教学内容】 北师大版三年级上册第三单元第2课时 【教学目标】 1.结合情境，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算（两步）及其验算。 2.进一步结合加减混合运算的现实背景，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立分析和解决问题的能力。 3.初步体会计算及解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯。 【教学重、难点】 教学重点：探索连减的具体计算方法，能正确进行计算。 教学难点：运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。 【教学准备】 ppt课件。 【教学过程】 一、引出问题 1.出示“农民伯伯运白菜”的情境图，引导学生认真观察，提出问题：一共有850棵白菜，第一车运走了256棵，第二车运走了280棵。运走两车后还剩多少棵白菜？ 学生说出思考过程： （1）方法一：850-256-280 第一种是连减法，从总数里连续减去两次运走的白菜数量。 （2）方法二：850-（256+280） 第二种是先把两次运走的白菜数量加起来，求出一共运走多少棵，再用总数减去运走的数量。 2.组织学生观察讨论两种计算方法的结果，发现了什么？从中受到了什么启发？ 学生说出思考过程并初步体会：一个数连续减去两个数与减去这两个数的和，结果是相同的。 二、探索新知 1.出示错例，提问学生：有的同学在用竖式计算解决这道题时，出现下面的错误，你能帮他们改过来吗？ （1）学生在练习本上进行纠错，并尝试说清楚每个错例出现错误的原因。其中，左边的错误是第一步减数抄错了，256抄成了265，右边的错误是第二步个位0减6没有退位，当成了6减0来算。 （2）引导学生思考：在计算大数目加减法时，如何避免计算中的错误？学生可以自由地谈谈自己的想法和建议，教师归纳小结，强调计算要认真、专注、用心、小心，养成验算的习惯。 2.出示问题，让学生尝试独立计算1000-372-210。 学生说出思考过程： 多数学生可能会选择前两种计算方法。在此基础上，可引导学生探索教科书中提示的方法：把1000看成999+1，用999去减，得到结果再加上1即可。 三、回顾总结 在这节课中，你们都有哪些收获呢？ 四、练习应用（数学课本第20页） 1. （1）李阿姨买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少？ （2）请你再提出一个可以用连减解决的问题，并试着解答。 2.森林医生。 ( 第 3 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$