运白菜（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

运白菜 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 运白菜 计划学时 教学目标 （1）会用数学的眼光观察现实世界：学生能够结合运白菜的具体情境，理解三位数连减的实际意义，并能用数学的眼光观察生活中的连减问题。 （2）会用数学的思维思考现实世界：学生能够探索三位数连减的计算方法，并能运用数学思维解决实际问题，如估算剩余白菜数量。 （3）会用数学的语言表达现实世界：学生能够用数学语言描述连减的运算过程，并能与他人交流自己的计算方法和思路。 教学重点 （1）在真实情境中探索三位数连减的计算方法，培养数学运算的核心素养。 （2）运用连减知识解决实际问题，提升问题解决能力和数学应用意识。 教学难点 （1）理解和运用连减运算解决实际问题，尤其是在具体情境中的三位数连减计算。 （2）培养学生估算能力和数感，通过估算结果来辅助理解和确认计算结果的大致范围。 教学准备 （1）多媒体投影仪。 （2）《运白菜》相关数学练习册。 （3）计数器或数字卡片。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，今天我们将一起探索《运白菜》这一课。通过这节课，我们将学习如何解决实际生活中的数学问题。 首先，请大家阅读我带来的三条关于白菜的数学信息。 （1）白菜地共有白菜850棵。 （2）第一次运走245棵。 （3）第二次运走255棵。 生读。 师：现在，请你们根据这三条信息提出一个相关的数学问题。 （学生：还剩多少棵白菜？） 师贴出问题并让学生把信息和问题连起来说一遍。 （学生：白菜地共有白菜850棵，第一次运走了245棵，第二次运走了255棵，还剩多少棵白菜？） 师：让我们再一起来读一遍这个问题。 （师生齐读） 二、探索新知 1. 出示问题，估算结果 师：刚才我们提出了一个问题：运走两车后还剩多少棵白菜？请大家先估算一下大概的结果。可以互相讨论一下，然后分享你的估算方法。 （学生独立思考后交流。） 预设： 学生1：把245看成250，把255也看成250，850－250－250＝350。 学生2：把245看成250，把255看成300，850－250－300＝300。 学生3：把245看成200，把255看成260，850－200－260＝390。 师：这些估算方法都非常好！通过估算，我们可以大致知道最后的结果在300到400之间。这样可以帮助我们检查最终的计算结果是否合理。 2. 计算具体结果 师：现在，我们来一步步计算具体的结果。拿出笔和纸，跟着老师一起做。 （教师板书：850 - 245 - 255 = ?） 师：第一步，我们先计算850减去245。 （教师引导学生一步步计算，并写在黑板上。） 850 - 245 = 605 师：第二步，我们用605再去减255。 605 - 255 = 350 师：所以，运走两车后，还剩下350棵白菜。 （学生核对答案，检查自己的计算是否正确。） （生：老师，我的答案也是350。） 师：非常好！请再检查一下你的每一个步骤，确保每一步都准确无误。 三、巩固练习 1. 完成试一试 师：下面我们来做课本上的“试一试”习题，请大家独立完成，并在小组内交流你的解题方法。 （学生独立完成，完成后在小组内交流。） 学生1：我是这样做的，先把245加255得到500，再用850减500就得到了350。 学生2：我也是这样的，直接用了竖式计算，最后也得出了350。 （教师巡视指导，帮助学生解决问题。） 2. 完成练一练 师：接下来，我们来做几道练习题。第1题和第2题是关于三位数连减的题目，请大家认真做。 （学生独立完成，完成后进行小组讨论。） 第1题：780 - 235 - 145 = ? 第2题：920 - 375 - 240 = ? （学生独立完成后，进行小组讨论。） 四、应用练习 1. 连减问题 师：下面来看一个更复杂的问题，请大家试着解决。 问题情境：图书馆共有图书1200本，第一周借出了325本，第二周借出了275本，第三周借出了190本，问还剩多少本？ （学生独立解答，完成后进行小组交流。） 学生1：我先算1200减325得到875，再算875减275得到600，最后算600减190得到410。 学生2：我也是这样做的，不过我是用竖式计算的，结果也是410。 （教师点评，鼓励不同的解题思路。） 五、课堂总结 师：通过今天的学习，我们学到了什么？谁能来说一说？ （学生回答，教师归纳总结。） 学生1：今天我们学会了三位数的连减。 学生2：学会了用估算来判断结果的大致范围。 学生3：还知道了如何解决实际生活中的连减问题。 师：非常好！今天我们不仅掌握了三位数的连减技巧，还学会了通过估算来验证计算结果的合理性。希望大家在今后的学习中能够灵活运用这些知识，解决更多的实际问题。 六、布置作业 师：今天的家庭作业是完成课本第20页的第4、5题。希望大家认真完成，下节课我会检查。 课后作业布置 （1）回家后，与家长一起挑选一个生活中的情境，创造一个连减问题，并运用今天学习的三位数连减方法解决，记录解题过程。 （2）完成课本第21页的“连减练习”，尝试独立解决实际问题，并检查计算结果。 学科网（北京）股份有限公司 $$