23.1生物的生存依赖一定的环境教案=2024-2025学年北师大版生物八年级下册

的多种关系。 教学难点: (1)理解和分析非生物因素与生物因素对生物生存的具体影响,并能够将实际环境中的因素进行正确分类。 (2)从核心素养角度出发,培养学生运用科学探究的方法,如做出假设、设计实验、分析数据,从而深入理解生物与环境之间的相互作用。 教学目标 (1)生命观念:理解生物与环境之间的相互依赖关系,认识到生物生存依赖于特定的环境条件。 (2)科学思维:通过分析非生物因素和生物因素对生物的影响,培养逻辑推理和假设验证的能力。 (3)探究实践:掌握设计对照实验、控制变量和记录数据的基本方法,提升科学探究的实践能力。 (4)态度责任:树立环境意识,培养尊重生命、热爱自然的情感,增强对环境保护的责任感。 教学资源 (1)多媒体投影仪和电脑,用于展示生物与环境相互作用的图片和视频,如阔叶林和针叶林的分布图、大雁南飞的迁徙视频等。 (2)《生物的生存依赖一定的环境》相关教材和课外读物,供学生查阅更多关于生态因素及其影响的信息。 (3)实验器材,包括温度计、湿度计、光照强度计等,用于学生亲手测量不同环境因素对植物生长的影响。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课 教师引入: 我们都知道,生物必须在一定的环境中才能生存。那么,生物和环境之间到底有着怎样的关系呢?(例如,鱼儿能离开水吗?向日葵离了阳光能生存吗?)通过这些问题,激发学生的学习兴趣,进入新课。 提问: 郊外生活的大熊猫主要分布在哪些地区,这些地区的环境有哪些适合大熊猫生长的特点?(生:大熊猫主要分布在四川西部和北部、甘肃南部、陕西南部、新疆东部。) 讲解: 大熊猫的食物来源单一,以箭竹等竹类植物为主食,而且它们还需要有充足的水源。从这里我们可以看出,生物的生活离不开其环境的支持。 进一步提问: 什么是环境?环境仅仅只是生物生活的空间吗?(生:环境不仅包括生物生存的空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。) 二、新课讲授 1. 环境对生物的影响 教师讲述: 在环境中,有很多因素会影响生物的生长和分布。我们将这些因素称为生态因素。 提问: 请大家观察这张图片,在这片麦田中对小麦正常生长有影响的因素有哪些?你能对这些因素进行分类吗?(生:阳光、水、温度、土壤是无生命的非生物因素;老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫、杂草是有生命的生物因素。) 讨论: 阳光、水、温度、土壤对小麦生长具体有什么影响?(生:没有阳光无法进行光合作用;温度低种子不能发芽,生长速度慢;水分不足会导致小麦枯萎,过多则容易烂根;肥沃的土壤有利于小麦的生长,而贫瘠的土壤则会限制其生长。) 教师总结: 植物的分布受到温度和水分的影响。展示阔叶林、针叶林、沙漠、草原和森林的分布图,进一步说明非生物因素如何影响植物的分布。 提问: 非生物因素会不会影响植物的分布?(生:会。) 展示图片: 展示大雁南飞和向日葵朝向太阳的照片。请同学们分析这些现象,并得出结论:非生物因素对动物也有影响。 2. 生态因素之间的关系 教师提问: 继续观察上述图片,老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫对小麦生长有没有影响?他们之间有什么关系?(生:老鼠破坏农田;蛇吃老鼠;蚜虫吃麦叶;瓢虫吃蚜虫;杂草与小麦竞争光照、水分和养分;蚯蚓松土并提供肥料。) 教师讲述: 生物之间存在捕食、竞争等多种关系。展示雄狮追捕斑马、猫捉老鼠、蜘蛛捕捉蝗虫、狮子和大象争夺水源、水稻与杂草竞争、蜜蜂和蚂蚁的合作、犀牛和犀牛鸟的共生、小丑鱼与海葵、豆科植物与根瘤菌、地衣、蛔虫、跳蚤等图片。 学生讨论: 概括出同种生物之间有竞争和互助的关系;不同种生物之间有捕食、竞争、合作、共生和寄生的关系。(生:同种生物之间有竞争和互助关系;不同种生物之间有捕食、竞争、合作、共生和寄生关系。) 教师总结: 生物之间存在着复杂的关系,包括捕食、竞争、合作、共生和寄生。我们可以进一步将这些关系分类:同种生物之间有竞争和互助关系;不同种生物之间则有捕食、竞争、合作、共生和寄生关系。 三、课堂小结 教师总结: 通过本节课的学习,我们了解了环境对生物的重要影响,以及生态因素之间的复杂关系。特别是非生物因素如阳光、水、温度和土壤对生物的生长和分布有着重要的作用;同时,生物因素之间的关系也非常复杂,包括捕食、竞争、合作、共生和寄生等多种形式。希望大家能够认识到生物与环境相互依赖、相互影响的观点,培养环境意识,尊重生命、热爱动物的情感。 提问: 请大家回顾一下今