精品解析：2025年河南省周口市沈丘县中考一模语文试题

2025年河南省中招重点初中模拟联考（一） 语文试卷 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用（共23分） 班级拟召开“走进小说天地·体味古贤思想”主题班会，以下是小郑准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 下面是开场白，其中有些字词小郑拿不准，请帮他判断。 在古今文学画廊中，小说是一朵璀① （粲 璨）的奇葩。在小说中徜徉，我们读经典，品人性，悟人生。《智取生辰纲》中的吴用让聒噪的军汉瞬间倒地，他的足智多谋让人啧啧称赞；《范进中举》中的胡屠户一会儿把范进骂得狗血喷头，一会儿又对他毕恭毕敬，他的趋炎附势让人嗤之以鼻；《三顾茅庐》中的刘备思② （贤 闲）如渴，与经世奇才诸葛亮畅谈天下形势，他的礼贤下士让人钦佩不已…… （1）语段中两个加点字怎么读？请帮他作出选择（ ） A. guā pēn B. guō pèn C. guā pèn D. guō pēn （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1）D （2）①璨②贤 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 聒噪（guō zào）：音吵闹，使人厌烦。 狗血喷头（gǒu xuè pēn tóu）：形容骂得很凶，像在对方头上喷了狗血一样。 故选D。 【小问2详解】 本题考查字形。 璀璨（cuǐ càn）：形容光彩夺目，非常绚丽。 思贤如渴（sī xián rú kě）：形容迫切地想延揽有才德的人。 2. 活动开始，小郑想围绕“经典小说”向全班同学征集主题语，他拟出了主题语的前半句，请你从下面语段的画线句中寻找有用信息，将主题语补充完整，上下句要对仗。 提起经典小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。丰富的情感因经典小说而产生，美好的灵魂因经典小说而塑造，人生的真谛因经典小说而悟得。如此，我们何不携起手来，再度走进那一片动人的小说天地？ 主题语：走进小说天地，_____________。 【答案】示例：产生丰富情感（或塑造美好灵魂/感悟人生真谛） 【解析】 【详解】本题考查补写主题语。 文中画线句“丰富的情感因经典小说而产生，美好的灵魂因经典小说而塑造，人生的真谛因经典小说而悟得”，体现了经典小说对人的积极影响，涉及情感、灵魂、人生真谛等方面。我们可以从这些影响中选取内容，组成动宾短语。为了和“走进小说天地”对仗工整，在字数、词性上要相对应。“走进”对一个动词，“小说天地”对一个偏正结构的名词短语。比如选取“感悟人生真谛”，“感悟”是动词，与“走进”相对，“人生真谛”是偏正结构，与“小说天地”相对。 示例：感悟人生真谛（或：塑造美好灵魂、产生丰富情感） 3. 活动进程中，小郑搜集到下面的材料，请你概括出材料的主要内容。 为了激发学生的阅读兴趣，让学生与经典同行，与名著为伴，感悟博大精深的中华优秀传统文化，2024年11月8日上午8点，某实验中学举行了“走进小说天地”读书沙龙分享会。此次活动中，该校三个年级的同学积极参与，分别围绕《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》分享阅读心得，同学们在轻松舒适的环境里享受着一道道精神盛宴，实验中学通过此次活动，营造内涵丰富的校园文化氛围，引领学生与经典为友，以小说为伴，在读书活动中学会思考，感受多样人生，全面提高了学生的综合素质。 【答案】某实验中学举行了“走进小说天地”读书沙龙分享会，同学们积极参与并围绕四大名著分享了阅读心得。 【解析】 【详解】本题考查概括材料。 材料中“2024年11月8日上午8点”明确了活动时间；“某实验中学举行了‘走进小说天地’读书沙龙分享会”点明活动主体与核心事件；“三个年级的同学积极参与，分别围绕《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》分享阅读心得”说明了参与人员和具体活动内容；“营造内涵丰富的校园文化氛围……全面提高了学生的综合素质”阐述了活动带来的积极影响。据此，精炼概括为：2024年某实验中学开展读书沙龙，师生共赏四大名著。 4. 同学们在班级群就“是否要阅读经典长篇小说”展开了激烈的讨论，有同学发表了如下帖子，请你回复。 经典长篇小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没有明显的帮助，不如欣赏漫画方便、快捷，省时省力，还能使身心放松。我觉得没必要阅读经典长篇小说。 你的回复：_________ 【答案】经典长篇小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，阅读经典长篇小说，需要深度阅读，这能锻炼我们的思维，让我们的思想更深刻。因此我们有必要阅读经典长篇小说。 【解析】 【详解】本题考查意见建议。 对方认为经典长篇小说“篇幅长、费时费力、对学习无明显帮助”，而漫画“方便快捷、能放松身心”，进而得出“没必要读经典长篇小说”的结论，需针对这些观点逐一反驳。 回复需坚定支持阅读经典长篇小说，强调经典在思想深度、文化传承、语言素养等方面不可替代的价值，同时客观看待漫画的作用，避免全盘否定。在班级群交流，语言应亲切自然、有说服力，可结合学生日常学习、生活体验，通过举例、对比等方式增强共鸣，拉近与对方的沟通距离。 示例：同学，经典长篇小说可不能少！它们能流传下来，就是因为有价值。像《西游记》，带着我们跟着师徒四人历经九九八十一难，既有趣又能了解古代神话和文化。认真读这些书，能锻炼我们思考问题的能力，让我们更聪明。漫画虽轻松，但经典里的深刻故事和道理，才是真正能滋养我们成长的，还是很值得花时间去读的！ 5. 为了让同学们更好地“体味古贤思想”，小郑写了一段话，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 吟诵古诗文名篇，感受仁人志士的情怀。其中有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的远大政治抱负，有“①_____________________，②____________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达襟怀，有“但愿人长久，③________________”（苏轼《水调歌头》）的美好愿望，有“露从今夜白，④________________”（杜甫《月夜忆舍弟》）和“⑤________________，凫雁满回塘”（温庭筠《商山早行》）的思乡之情，有“⑥________________，醒能述以文者，太守也”（欧阳修《醉翁亭记》）的与民同乐的追求，有“⑦____________________，⑧_____________________”[李白《行路难》（其一）]的勇往直前的乐观和自信。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 千里共婵娟 ④. 月是故乡明 ⑤. 因思杜陵梦 ⑥. 醉能同其乐 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畔、婵娟、陵”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题 ①二十世纪九十年代，在遵义火车站我邂逅了一位“背篓老人”。素昧平生的相识和交谈，谱写了我生命历程中的一个难以忘怀的插曲。 ②那天傍晚，我们一行人早早来到遵义火车站。就在我为携带的小件行李太多而发愁时，一位背篓老人拄着一根光溜的木棍径直向我们走来。他不停地嚷着：“同志，用不用送站？”我急忙向老人招手示意：“老大爷，您管送站，您身子骨行吗？” ③“没得问题！”老人见我主动招呼他，显得分外积极。他用劲拍拍胸脯，又补充一句，“没得问题！” ④“送这一趟多少钱？” ⑤“便宜得很，5元钱。” ⑥我以前上过这方面的“当”，“一趟”和“一件”一定要事先强调清楚。 “是一趟5元，还是一件5元？” ⑦“你这位同志真会开玩笑，哪里会一件5元这么贵哟，是一趟。”老人点了点我们身边横七竖八的小件行李……“同志，你这件数是多一些，该算一趟半钱。这样喽，我优惠一下，归了包堆就算7元钱。” ⑧进站似乎还要等候一阵子。我乘机打量了一下老人，他看上去60岁光景，宽宽的脸膛堆满皱纹，泛着黝黑的亮光。老人穿着一身洗得发白、打了补丁的军衣裤，头上缠着黑布带，腰间系着粗蓝布围裙，手上戴着破口的手套。满身的尘土，看得出送站活路的艰辛。 ⑨老人的背篓也引起了我的注意。黄褐色的竹篾表皮已经被磨损得异常光滑，篓顶的边沿用旧布绕裹着，中间有明显的破折处是用塑料胶条修补的。背篓已经歪斜变形了。这在一般家庭里，早就该被淘汰了。明眼人一看便知，这破损的背篓长期承载过多么超重的物件和繁重的劳务啊！ ⑩过了一会儿，老人主动和我搭讪：“同志，听你说的像……北京话，你这是去……” ⑪“回北京。” ⑫“我的男娃儿也在你们北京。” ⑬“打工？” ⑭“不是的，是读书……上的大学。”老人流露出兴奋的神情。我略感诧异，产生了刨根问底的兴趣：“老人家，您儿子上的哪所大学？” ⑮“就是你们那里的，叫……北京……大学……” ⑯我一听，惊讶得差点叫出声来。此刻，一种偏见在我头脑中迅速发酵——我的确很难将眼前的这位背篓老人与全国最高学府的精英学子联系起来。稍停片刻，我仍向老人竖起了大拇指：“上了这所大学，你儿子了不起，你这个做父亲的也了不起。” ⑰他使劲摇头：“跟我扯不上边。我连小学都没有读完……这都是他中学老师的功劳。校长支持，县里头也来人关照。娃儿倒也明事理，学习起来跟干农活抢场似的，要不我们这山旮旯（gālá）里头怎能飞出这么一个金凤……”猛地，老人透着不好意思的表情吞下了最后一个字。 ⑱我问老人：“孩子都这么大了，上了这么好的大学，您为何还要出来送站打工？都这把年纪了，该享享福了。” ⑲这个话题一开，引起老人连珠炮似的感慨：“同志，你想想，要培养这么一个‘人物’，就算国家给娃儿补助一些，能少得了花钱？听娃儿说，你们那个城市大，东西贵，花销也多。娃儿要买些书，多少有点应酬，放假想去外地见见世面。娃儿想去打点临时工。我想让他专心读书，送站挣钱补贴他一些。我现在还有一把力气，别攒着白白浪费掉了。我没告诉他……” ⑳我问老人一天能挣多少。“没得准头，有多有少。我自个儿花销很少，除了鼓捣自家那块地，有点空就泡在这里。车站这边的人都认识我。他们都管我叫‘大背篓’。” ㉑“您的老伴？” ㉒“患了气喘病，出不得门。” ㉓“您二老将来怎么办？还是得靠这个有出息的儿子。” ㉔一听这话，老人撇了一下嘴，笑着“驳斥”我：“你这位同志落后喽。现在对头的说法，将来娃儿是娃儿，我是我，不能完全扯到一个背篓里。往后他能一是一、二是二地正经为国家做点事，我为他受这点累算个啥？娃儿能有今天，还不是全托国家的福！”老人一脸心满意足的样子，皱纹都在微微颤抖。 ㉕此刻，老人这些扑面而来的、发自肺腑的滔滔话语——浸润着泥土气息和劳动汗渍的心声，在反复地冲击着我头脑中那些貌似天经地义的世俗的积垢。 ㉖说着说着，候车的队伍骚动起来。往前一望，原来检票员已经到位，开始进站了…… ㉗火车渐渐加速了，突然，见老人扔下背篓追赶上来，举着一只手大声地喊道：“不对头！同志，你给的钱多了，这样不行……” ㉘我把头使劲伸出窗外，扯着嗓门喊道：“老大爷，换……换个……背篓……” ㉙我凝望着老人缓缓逝去的身影，凝望着老人身旁那歪斜的背篓……一切都消失在茫茫夜色的斑驳灯火中，但老人所散发的生命之光却愈加强劲、高贵，也永远定格在我的记忆中！ （选自《光明日报》2022年 6月24日，有删改） 6. “我”与背篓老人素昧平生的相识和交谈，谱写了“我”生命历程中一个难以忘怀的插曲。请你阅读⑩一㉕段，简要概述老人的哪些表现令“我”难以忘怀。 7. 根据文章内容，说说作者为什么要在第⑧段细致描写老人的外貌。 8. 阅读文章，简要分析第㉕段中加点词“冲击”的表达效果。 9. 请你在“背篓情”和“生命之光”中选择一个作为本文的题目，并结合内容说明选择的理由。 【答案】6. ①在听“我”夸赞他有一个了不起的儿子时，老人认为儿子能上大学是老师、学校和县里的支持，毫不居功；②在听“我”说他该享福时，老人认为自己还应该趁着有把力气多赚点钱，补贴儿子，让儿子专心读书；③在听“我”说他和妻子将来还得指靠儿子时，老人却只希望儿子将来有本事，为国家做点事。 7. 为了表现老人送站活路的艰辛，也为了交代“我”产生偏见的原因，同时为了突出后文老人言语中所表现出来的强劲、高贵的生命之光，以及带给“我”的巨大冲击。 8. “冲击”一词生动形象地写出了老人发自肺腑的话语不断地猛烈撞击着“我”头脑中世俗的看法，老人的高贵品质带给“我”巨大的震撼。 9. 【示例一】选择“背篓情”为题目。因为本文围绕“背篓”写了“我”与老人在遵义火车站邂逅的故事，既表现了老人对儿子朴实的关爱之情，对国家、社会等的感恩之情，也表现了“我”对背篓老人的敬仰之情。【示例二】选择“生命之光”为题目。因为本文主要通过对老人言谈举止的描写，来表现老人是一个毫不居功、尽心尽责、自食其力、懂得感恩的人。背篓老人强劲、高贵的精神品质，如同生命之光一样令“我”难忘。此题目也能表达出“我”对老人的敬仰、赞美之情。 【解析】 【导语】这篇散文通过“背篓老人”的形象，展现了平凡劳动者的质朴与伟大。作者以细腻的笔触刻画老人的外貌（如“泛着黝黑的亮光”的皱纹）、语言（如“没得问题”的方言）和背篓细节（“用塑料胶条修补”），形成强烈的生活实感。老人对儿子的无私付出与“不能完全扯到一个背篓里”的独立精神，构成对世俗价值观的“冲击”。结尾“生命之光”的升华，将个体叙事提升至人性光辉的高度，体现了散文“以小见大”的典型特质。 【6题详解】 本题考查内容理解。 联系第⑰段中的“他使劲摇头：‘跟我扯不上边。我连小学都没有读完……这都是他中学老师的功劳。校长支持，县里头也来人关照。娃儿倒也明事理，学习起来跟干农活抢场似的，要不我们这山旮旯里头怎能飞出这么一个金凤……’”可知，在听“我”夸赞他有一个了不起的儿子时，老人认为儿子能上大学是老师、学校和县里的支持，毫不居功。 联系第⑲段中的“这个话题一开，引起老人连珠炮似的感慨：‘同志，你想想，要培养这么一个‘人物’，就算国家给娃儿补助一些，能少得了花钱？听娃儿说，你们那个城市大，东西贵，花销也多。娃儿要买些书，多少有点应酬，放假想去外地见见世面。娃儿想去打点临时工。我想让他专心读书，送站挣钱补贴他一些。我现在还有一把力气，别攒着白白浪费掉了。我没告诉他……’”可知，在听“我”说他该享福时，老人认为自己还应该趁着有把力气多赚点钱，补贴儿子，让儿子专心读书。 联系第㉔段中的“一听这话，老人撇了一下嘴，笑着‘驳斥’我：‘你这位同志落后喽。现在对头的说法，将来娃儿是娃儿，我是我，不能完全扯到一个背篓里。往后他能一是一、二是二地正经为国家做点事，我为他受这点累算个啥？娃儿能有今天，还不是全托国家的福！’”可知，在听“我”说他和妻子将来还得指靠儿子时，老人却只希望儿子将来有本事，为国家做点事。 【7题详解】 本题考查句段作用。 联系第⑧段中的“宽宽的脸膛堆满皱纹，泛着黝黑的亮光。老人穿着一身洗得发白、打了补丁的军衣裤，头上缠着黑布带，腰间系着粗蓝布围裙，手上戴着破口的手套。满身的尘土”可知，这些外貌描写具体展现了老人的形象，直观地体现出他送站工作的辛苦。同时，这样的外貌让“我”很难将他与“北大学子的父亲”联系起来，从而为“我”产生偏见做了铺垫。而与后文老人高尚的精神品质形成鲜明对比，更突出了老人生命之光的强劲、高贵，以及对“我”的冲击之大。 8题详解】 本题考查词句赏析。 “冲击”本意为强大的水流或其他力量迅猛撞击。在文中，作者用“冲击”一词，将老人的话语比作强大的力量。联系前文，老人关于儿子上大学不归功于自己、自己要挣钱补贴儿子、希望儿子为国家做事等质朴而高尚的话语，与“我”头脑中诸如认为老人该享福、该靠儿子等世俗观念形成鲜明对比。这些话语如同一股强大的力量，不断地、猛烈地撞击着“我”的固有看法，生动地展现出老人的高尚品质给“我”带来的震撼之强烈，让“我”深刻认识到自己世俗观念的狭隘，突出了老人对“我”思想的巨大影响。 【9题详解】 本题考查赏析题目。 可以选择“背篓情”。“背篓”是贯穿全文的核心事物，从老人背着背篓主动揽送站生意，到用背篓为“我们”运送行李，再到“我”观察到背篓的破旧变形，以及最后火车开动时老人背着背篓追赶还钱，背篓始终串联起“我”与老人的故事。“情”字则蕴含着丰富内涵：一方面，老人通过背篓承载起送站工作的艰辛，辛苦赚钱补贴儿子读书，展现出深沉的父爱；另一方面，老人言语间流露出对国家培养儿子的感恩之情，希望儿子能为国家做贡献，体现出质朴的家国情怀；同时，“我”与老人从最初的交易关系，到通过交谈后“我”对老人产生的敬意，也包含在这份“情”中。以“背篓情”为题，不仅清晰展现文章的叙事线索，还高度概括了文章所传达的多元情感，让读者能从题目中感受到浓厚的情感氛围。 示例：选择“背篓情”作为题目，是因为“背篓”串联起全文的情节发展，承载着老人对儿子的关爱、对国家的感恩，以及“我”与老人之间从陌生到敬佩的情感变化，突出了文章围绕背篓展开的深厚情谊与温暖故事。 可以选择“生命之光”。文章围绕“我”与背篓老人的邂逅与交流展开，老人虽然以辛苦的送站工作为生，生活条件艰苦，但他在言语中展现出的高尚品质却极为耀眼。当“我”夸赞他儿子优秀时，他将功劳归于老师、学校和国家，毫不居功；谈及为何年迈仍辛苦工作，他只为让儿子专心读书；面对未来，他只希望儿子能为国家做贡献，不把儿子当作依靠。这些质朴而伟大的想法与行为，如同光芒般照亮了“我”的内心，打破了“我”头脑中固有的世俗观念。“生命之光”既生动地象征了老人身上善良、无私、心怀家国的高贵品质，也深刻体现出老人对“我”产生的巨大精神震撼，还精准地揭示了文章赞扬平凡人身上不平凡精神品质的主旨，使题目富有深刻的哲理与强烈的感染力。 示例：选择“生命之光”作为题目，是因为它生动地象征着背篓老人虽然身处平凡艰苦的生活，却拥有不居功、无私奉献、心怀家国的高贵品质，这些品质如光芒般照亮并震撼了“我”的内心，深刻揭示文章主旨，让读者感受到老人生命的伟大与精神的崇高。 （二） （共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 让语言的长河生生不息 ①语言文字是文化的基础要素和鲜明标志，是促进历史发展和社会进步的重要力量。 ②语言里有源远流长的文化。探源中华文明、阐释“何以中国”，从历史深处延续而来的语言是珍贵符码。殷墟甲骨文距离现在有3000多年。3000多年来，汉字结构没有变，这种传承中蕴藏着中华文明的基因，让人们得以从汉字原初构型中破解文明起源的奥秘。西周早期青铜器何尊铭文“宅兹中国”，留下“中国”最早的文字记载。沉淀在中华典籍里的人文思想，蕴含着跨越时空的魅力，成为代代相传的集体记忆。 ③语言里有生生不息的乡愁。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，这诗句曾扣动无数游子的心弦。方言是地方文化的坐标，沉淀生活记忆、凝结深厚情感。作为一项国家工程，中国语言资源保护工程一期已完成全国所有省份1700多个调查点的调查保护，覆盖国内120余种语言和方言。只要登录中国语言资源保护工程采录展示平台，就可以随时随地聆听“来自家乡的声音”。一个个词条，如同一枚枚生动的文化切片，为地方特色文化留下珍贵的记录。被小心翼翼保存下来的语言文化，留住了文化乡愁。 ④语言里有蓬勃生长的文化自信。保存和研究语言文化，也是为了更好地传承和应用。在生成式人工智能技术加速演进、自然语言处理成为热门应用领域的背景下，语言文化工程的成果开发有着更重要的现实意义。比如，精选历代书法名家的代表作品开发成“中华精品字库”，实现书法艺术和信息技术、汉字应用的高度融合；中国语言文字数字博物馆开发甲骨文互动展区，让观众能够深入了解甲骨文的文化内涵、艺术价值以及在现代社会的创新应用。创新是语言的活力所在。当记录在甲骨、金石、简牍、绢帛、纸页上的古文字插上大数据的翅膀，我们的语言文化必将在数字时代焕发更为独特的魅力。 ⑤语言是我们共有的精神家园，流淌着文化基因，凝结着情感认同，记录着时代风貌。身处全球化时代，彰显文化自信、讲好中国故事、塑造中国形象，记录着厚重历史和多样文化的语言是资源宝库。我们有责任、有义务沿着文明的脉络，从古文字里探究文明源头的奥秘，从各地方言里感知文化的多样，从数字化创新中触摸时代的脉动，让中国语言文化的长河生生不息。 （选自《人民日报》2023年9月14日，有删改） 【文本二】 ①汉字是中华民族的智慧结晶，是记录中华文化的载体和媒介，世界上没有哪一种文字像汉字一样，横竖点画传承千年文明，一撇一捺写尽世事沧桑。我们应该认识并发掘汉字之美，在品鉴汉字之美中增强民族文化自信。 ②品汉字情感之美，增强文化自信。汉字是中华民族情感的纽带，它让不同民族之间相互包容、团结，融合发展，延续至今。两千多年前，秦帝国一统天下，书同文，车同轨，将中华大地上的不同民族紧紧联系在一起。不同地域的人们，音虽不同，却见字而知意。汉字沟通了成见，消弥了冲突，促进了中华民族大融合，使中华文明不断向前发展。 ③品汉字精神之美，增强文化自信。方方正正的汉字，展示着中国人的精神家园；横平竖直的笔画，告诉我们中正平和才是至美。孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”不把自己的东西强加给他人，社会才能和谐，世界方能大同。颜筋柳骨告诉我们，字如其人乃是修行，止戈为武是为和平。小小汉字，承载着中华民族“和为贵”的发展理念，促进了中华民族在复兴大道上跨步前进。 ④方块字深深地扎根在中华民族历史文化的土壤里，汉字不仅是文化符号，还是时间纽带、空间纽带，让我们的文明历久弥新，让我们口音各异却能团结如一。汉字，是中华民族最厚重的文化基石。 （摘编自网络） 10. 文本一第③④两段的顺序能否调换？请说明理由。 11. 请简要分析文本一第③段的论证思路。 12. 两个文本都围绕“文字”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 【答案】10. 不能调换，因为第③段重在阐述保护方言的现实意义，第④段重在阐述语言里有蓬勃生长的文化自信，两段内容上由浅入深，且与第⑤段“从各地方言里感知文化的多样，从数字化创新中触摸时代的脉动，让中国语言文化的长河生生不息”遥相呼应。 11. 首先提出本段论点“语言里有生生不息的乡愁”，接着引用诗句说明方言的重要意义，然后以中国语言资源保护工程的事例加以论证，最后再次强调本段论点 12. 文本一侧重论述“让中国语言文化的长河生生不息”，从语言里有“源远流长的文化”“生生不息的乡愁”“蓬勃生长的文化自信”三个方面展开论述。文本二侧重论述“在品鉴汉字之美中增强民族文化自信”，从“品汉字情感之美”“品汉字精神之美”两个角度展开论述。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两个文本多维度展现了汉字的文化价值。文本一以宏观视角构建了“语言长河”的隐喻，从历史传承（②）、情感纽带（③）到创新发展（④）层层递进，最终升华至文化自信（⑤），论证结构严谨。文本二则聚焦汉字本体，通过“情感美”“精神美”的审美分析，揭示其“和”文化内核。两文形成互补：文本一突出语言的动态发展，文本二强调汉字的静态美学，共同完成了对中华文字文化的立体诠释，体现了传统与现代的对话。 【10题详解】 本题考查写作顺序。 结合文本一第③段“方言是地方文化的坐标，沉淀生活记忆、凝结深厚情感”以及“被小心翼翼保存下来的语言文化，留住了文化乡愁”可知，第③段主要论述的是保护方言对于留住文化乡愁的现实意义，侧重于地方文化层面。 结合文本一第④段“语言里有蓬勃生长的文化自信。保存和研究语言文化，也是为了更好地传承和应用”以及“创新是语言的活力所在。当记录在甲骨、金石、简牍、绢帛、纸页上的古文字插上大数据的翅膀，我们的语言文化必将在数字时代焕发更为独特的魅力”可知，第④段重点强调语言中蕴含的文化自信以及通过数字化创新让语言文化在新时代焕发光彩，是从更宏观的文化自信和时代发展角度进行阐述。 由此可知，两段内容是从地方文化的现实意义到文化自信与时代发展的层面，由浅入深进行论述的。并且第③段对应第⑤段中“从各地方言里感知文化的多样”，第④段对应“从数字化创新中触摸时代的脉动”，与第⑤段内容遥相呼应，所以顺序不能调换。 【11题详解】 本题考查论证思路。 结合文本一第③段“语言里有生生不息的乡愁”可知，文章开篇直接点明本段的核心观点，明确指出语言与乡愁之间的紧密联系。结合文本一第③段“‘少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰’，这诗句曾扣动无数游子的心弦。方言是地方文化的坐标，沉淀生活记忆、凝结深厚情感”可知，通过引用贺知章的诗句，生动形象地阐述了方言对于游子的特殊意义，表明方言作为地方文化的重要载体，承载着人们的生活记忆与深厚情感，进一步解释了语言中蕴含乡愁的原因。结合文本一第③段“作为一项国家工程，中国语言资源保护工程一期已完成全国所有省份1700多个调查点的调查保护，覆盖国内120余种语言和方言。只要登录中国语言资源保护工程采录展示平台，就可以随时随地聆听‘来自家乡的声音’”可知，以中国语言资源保护工程为例，用具体的调查数据和实际成果，有力地论证了保护语言文化对于留住乡愁的重要性，使论证更加具体、真实且具有说服力。结合文本一第③段“被小心翼翼保存下来的语言文化，留住了文化乡愁”可知，在结尾处再次强调了语言文化与乡愁的关系，总结了前文的内容，进一步强化了本段“语言里有生生不息的乡愁”这一论点。由此可知，第③段按照提出论点、解释阐述、举例论证、总结强调的思路，层层递进，清晰地论证了“语言里有生生不息的乡愁”这一观点。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第①段“语言文字是文化的基础要素和鲜明标志，是促进历史发展和社会进步的重要力量”以及第⑤段“我们有责任、有义务沿着文明的脉络，从古文字里探究文明源头的奥秘，从各地方言里感知文化的多样，从数字化创新中触摸时代的脉动，让中国语言文化的长河生生不息”可知，文本一开篇点明语言文字的重要性，结尾提出要让中国语言文化的长河生生不息，确定了文章的核心论述方向。 结合文本一第②段“语言里有源远流长的文化”、第③段“语言里有生生不息的乡愁”、第④段“语言里有蓬勃生长的文化自信”可知，文本一分别从文化传承、乡愁寄托、文化自信三个维度，对如何让中国语言文化生生不息展开论述。 由此可知，文本一侧重论述“让中国语言文化的长河生生不息”，通过多方面的阐述，强调语言文化传承与发展的重要性和具体路径。 结合文本二第①段“我们应该认识并发掘汉字之美，在品鉴汉字之美中增强民族文化自信”可知，文本二开篇便明确指出文章的核心观点，即围绕品鉴汉字之美与增强民族文化自信的关系展开论述。 结合文本二第②段“品汉字情感之美，增强文化自信”和第③段“品汉字精神之美，增强文化自信”可知，文本二从汉字情感与精神两个角度，具体阐述了汉字蕴含的美以及如何通过品鉴汉字之美来增强民族文化自信。 由此可知，文本二侧重论述“在品鉴汉字之美中增强民族文化自信”，通过对汉字不同层面美的剖析，深入探讨其与文化自信的关联。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】西湖香市，起于花朝①，尽于端午。此时春暖，桃柳明媚，鼓吹清和，岸无留船，寓无留客，肆无留酿。袁石公②所谓“山色如娥，花光如颊，波纹如绫，温风如酒”，已画出西湖三月。 而此以香客杂来，光景又别。撩扑③不开，牵挽不住，凡四阅④月方罢。 （选自张岱《西湖香市》） 【注释】①花朝：花朝节，一般在农历二月举行，节日期间，人们结伴到郊外游览赏花。②袁石公：袁宏道，号石公，明代文学家。③撩扑：拨动，冲击。④阅：经历。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 查阅《古代汉语词典》，“绝”字有以下义项：①断绝；②极，非常；③超越；④横穿。结合语境，可知“湖中人鸟声俱绝”中“绝”意为断绝，引申为“消失”。 B. “拏”在《说文解字》中解释为“持也，从手奴声”；《广韵》解释为“牵引”。由此“余拏一小舟”中的“拏”引申为“撑（船）”。 C. 成语“恃强凌弱”中的“强”是“强大”的意思，据此可推断“余强饮三大白而别”中的“强”也可以解释为“强大”。 D. “尽于端午”中的“尽”与“取之不尽”中“尽”的意思相同，均可翻译为“完，没有了”。 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 15. 【甲】文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，请任选角度分析其妙处。 16. 【甲】文中，作者西湖奇遇，与客同饮三大白而别。下面的诗歌中也有与“酒”相关的诗句，请找出来并简要概括作者在“酒”中蕴含的情感。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 17. 【甲】【乙】两个文段都写了张岱游览西湖，但两次所写之景、所抒之情各不相同，请你结合文段内容及链接材料简要分析。 【链接材料】西湖香市起源于唐宋年间，到元明时期，每年春汛来临，各商铺店肆鳞次栉比，商品琳琅满目，云集成市。但明朝后期昭庆寺发生火灾，且兼有内忧外患，国势危亡，风雨飘摇，绵延百年的香市最终荒废了。作者历经西湖香市的兴衰，有感于此，创作了此文。 【答案】13. C 14. （他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人！” 15. 示例一：这几句抓住了景物在大雪覆盖下留下的“影子”的特点，妙用量词及白描手法将长堤、湖心亭、舟、人按照由远及近、由大到小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。 示例二：“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”用白描的手法（妙用量词）写出了景物从小到更小，直至微乎其微，以此勾勒出西湖雪景，营造了人景相融的美妙意境，具有很强的视觉效果。 16. 诗句：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。情感：写宴席之奢华，反衬出作者“停杯投箸不能食”的茫然，以乐景写哀情，抒发了作者出仕无路、被迫离开长安的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情。 17. 甲文段写的是雪后西湖之景，凸显出寂寥、空旷、清冷之感，寄托了作者高洁自持的人格理想，不媚不俗的情感追求以及淡淡的故园之思、故国之悲（或高雅脱俗的追求以及怀念故国的感伤）； 乙文段写的是西湖香市春和景明、游人如织的景象，看似热闹喧嚣，但结合链接材料可知香市最终荒废，在一盛一衰、一乐一悲的对比中寄寓了作者对物是人非、兴衰变化的感慨。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过张岱两篇西湖游记的对比，展现了晚明文人的审美情趣与家国情怀。甲文以空灵笔法写雪夜奇遇，通过“一痕”“一点”“一芥”的微观视角，表现遗世独立的高洁志趣；乙文则用铺陈手法描绘香市盛况，“撩扑不开”四字尽显市井喧嚣，暗含对往昔繁华的追忆。链接材料揭示创作背景，将个人审美体验升华为时代悲歌，在湖光山色中寄托着士人对盛世不再的深沉慨叹。 【13题详解】 本题考查理解文言实词。 C.成语“恃强凌弱”中“强”是“强大”之意 。但在甲文第②段“余强饮三大白而别”里，“强”应读“qiǎng”，是“尽力”“勉强”意思，是说作者尽力喝了三大杯酒然后和对方告别，并非“强大”的意思，该项理解错误； 故选C。 【14题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： 见：看见。余：我。大喜：非常高兴。焉得：哪能。更：还。此：这样。 【15题详解】 本题考查赏析句子。 从用词角度分析：甲文第①段“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，使用了“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这样精准而独特的数量词。“痕”“点”“芥”“粒”将长堤、湖心亭、小舟、人在大雪弥漫的广阔湖面上的渺小形象生动展现出来，给人一种朦胧、悠远、空灵之感，仿佛将天地间的万物都浓缩在这寥寥数语中，极具画面感。副词“惟”字强调了在大雪覆盖的湖面上，能看到的影子仅有这些，突出了景物的简洁与稀少，营造出一种静谧、孤寂的氛围。 从写作手法角度来看：作者没有对景物进行细致的色彩、形态等方面的渲染，仅用简单的文字勾勒出长堤、湖心亭、小舟、人等景物的轮廓，运用白描手法，不加雕琢地描绘出一幅素雅、空旷的西湖雪景图，自然质朴地表现出西湖雪后奇景和作者的雅趣。广阔的湖面与微小的“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”形成鲜明对比，通过对比映衬，以大衬小，更显天地的空旷浩渺和人的渺小孤寂，让读者深切感受到作者那种遗世独立的心境。 从写景顺序角度来看：按照由远及近的顺序写景，先写远处的“长堤”，再写稍近的“湖心亭”，接着是自己乘坐的“舟”，最后是舟中的“人”，层次分明，逐步将读者的视线从广阔的雪景引入到具体的景物上，使读者如临其境。 【16题详解】 本题考查分析情感。 在李白《行路难（其一）》中，“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”明确出现了与“酒”相关的内容。这句诗描绘了金杯里装着价值十千钱一斗的清醇美酒，玉盘里摆满了珍贵的菜肴。美酒佳肴，看似是在营造一种欢乐、盛宴的氛围，似乎作者正处于一场豪华的宴饮之中。然而结合下句“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，作者面对如此美酒佳肴却停下酒杯，扔下筷子，无心进食，拔出宝剑环顾四周，心中一片茫然。可见前面的美酒佳肴只是陪衬，“酒”在这里并不能让作者享受愉悦，反而更衬托出他内心因仕途不顺、理想受阻而产生的苦闷、抑郁和迷茫。他虽有宴饮之乐的外在场景，却难掩内心的失落与惆怅。 【17题详解】 本题考查理解分析情感和对比阅读。 甲文 所写之景：第①段描绘了西湖雪景，“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”先营造出万籁俱寂的氛围，接着“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”展现出冰花弥漫、天地一白的雪景全貌，“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”用白描手法勾勒出雪中景物的渺小与孤寂，整体是一幅宁静、空旷、素雅的西湖雪景图，这些描写营造出雪后西湖寂寥、空旷、清冷的氛围。 所抒之情：作者在“更定矣”，也就是深夜，独自“拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。在这样寒冷、寂静的夜晚，别人都避寒不出，作者却独自前往，这种特立独行的行为，体现出他不与世俗同流合污，高洁自持的人格理想。结合张岱所处的明清易代的时代背景，他作为明朝遗民，对前朝有着深厚的眷恋。结合“崇祯五年十二月”“金陵人”可知，作者依旧用故国的年号和都城名字，这也蕴含着他对故园、故国的深深怀念与淡淡的悲叹之情。 乙文： 所写之景：乙文先点明“西湖香市，起于花朝，尽于端午”，接着“此时春暖，桃柳明媚，鼓吹清和”，描绘了春天西湖香市期间温暖明媚、乐声和谐的美好景象。又提到“而此以香客杂来，光景又别。撩扑不开，牵挽不住”，展现出香市期间人来人往、热闹非凡的场景。 所抒之情：结合链接材料“但明朝后期昭庆寺发生火灾，且兼有内忧外患，国势危亡，风雨飘摇，绵延百年的香市最终荒废了。作者历经西湖香市的兴衰，有感于此，创作了此文”可知，作者历经西湖香市的兴衰，文中对香市热闹场景的描写，既包含着对往昔香市繁华的怀念与眷恋，也流露出对明朝后期国势衰微、香市荒废的惋惜与感慨，借香市兴衰表达了对时代变迁、世事无常的伤感。 【点睛】参考译文： 甲： 《湖心亭看雪》 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 乙： 《西湖香市》 西湖的香市，从花朝节开始，到端午节结束。这个时候春天气候温暖，桃花柳树明媚艳丽，乐声轻柔和谐，岸边没有停留的船只，客舍没有停留的客人，酒肆没有存留的美酒。袁宏道所说的“山色如美女，花光似醉颜，波纹像绫罗，暖风若醇酒”，已经描绘出了西湖三月的景色。而这时因为各地香客纷至沓来，景色又别具一格。热闹的景象无法抑制，无法阻挡，大概要历经四个月才结束。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 北京大学吴晓东教授评价艾青的诗歌，“借助于对土地的歌吟”，“其强烈的美感力量来自诗人与泥土的贴近”和“对苦难民族的深沉爱恋”。结合《艾青诗选》的具体内容，谈谈你对艾青诗歌中“土地的歌吟”或“与泥土的贴近”的感受。（80～150字） 【答案】示例：《艾青诗选》的《我爱这土地》一诗，诗人用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，表现了诗人为祖国献身的愿望，体现了诗人“与泥土的贴近”。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查诗歌的理解及语言表达。结合《艾青诗选》中的具体内容表达对艾青诗歌中“土地的歌吟”或“与泥土的贴近”的感受即可。 示例：《艾青诗选》的《北方》一诗，“它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态/我相信这言语与姿态/坚强地生活在土地上”，诗歌中借大环境的冷漠可怕来写人民在这块土地上异常艰苦地度日挣扎的困境，讲述这块土地所蕴有的力量和人民从未屈辱的顽强抗争精神，是对“土地的歌吟”。 19. 班级组织线上投票评选《水浒传》“侠义之星”。小语认为应该投给宋江，因为他最讲道义；小文认为应该投给鲁智深， 因为他最讲义气。你会投给他们二人中的谁？请结合人物事例说明理由。 【答案】示例一：我会投给宋江。宋江扶危济困，总是在朋友危难的时候出手相助。生辰纲被劫后，何涛带人捉拿晁盖，宋江偷偷给晁盖通风报信，使晁盖得以脱身，宋江这一行为无愧于他“及时雨”的称号，表现出他的侠之道义。 示例二：我会投给鲁智深。鲁智深讲求义气，勇救他人于水火之中。鲁智深得知林冲被刺配沧州后一路相随，等候时机，在野猪林救下被押送公差毒打的林冲，并一路护送林冲前往沧州，这表现出他的侠之义气。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。这道题关于名著中人物性格的分析，主要考查学生的识记能力，能够举出具体的情节作为自己观点的佐证。 认为宋江是侠义之星，可以这样说：宋江的重情重义体现在他冒险去通知晁盖等人，就是义气；他结识武松后就不忍别离，又要带武松走，又送武松银子，是义气；他随手就给李逵十两银子，也是义气；他看到街头卖艺者落魄，也出手给银子，江湖义气，他给穷苦人买棺木的银子，是义气。 认为鲁智深是侠义之星，可以这样说：鲁智深是侠义之星，有以下原因：第一个鲁智深放弃了自己的前程，帮助弱女子。第二个就是鲁智深为了自己的好兄弟林冲，抛头颅洒热血。还有一些他的侠义之举就是他不计前嫌，营救李周，以及他单刀赴会，去营救梁山上的另一个好兄弟史进。最为重要的一点就是鲁智深他淡泊名利，处处为大局考虑。 五、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，任选一题作文。 钱锺书先生说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”北京、西安、南京和洛阳，少了历史的浸润，它们只是一个个普通的地名；故宫、避暑山庄、岱庙、曲阜三孔，有了文化照耀，它们才不是被时间风化的标本，而是活了成百上千年的生命。不去读书，就是一个邮差，风景过眼就忘，就算踏破铁鞋，又有什么用处呢？ 阅读，不仅会让现实的旅行更加丰富，更重要的是，能让精神突破现实和身体的桎梏。 （1）请以《我的读书生活》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我的读书生活 书籍是一片浩瀚的海洋，我如同一只小船，在其中尽情遨游，感受着知识的波澜壮阔；书籍是一座神秘的花园，我仿佛一只蝴蝶，穿梭于繁花之间，汲取着智慧的芬芳。我的读书生活，就像一幅绚丽多彩的画卷，每一页都充满了惊喜与感动。 小时候，我最喜欢在夏日的午后，依偎在奶奶的怀里，听她讲那些精彩的故事。《小红帽》《白雪公主》《灰姑娘》……一个个生动的童话，在奶奶温柔的声音中娓娓道来，带我走进了一个又一个奇妙的世界。那时的我，常常沉浸在故事里，幻想着自己也能像那些主人公一样，经历一场场冒险，拥有美好的结局。从那时起，我便对书籍产生了浓厚的兴趣，渴望去探索更多未知的故事。 上了小学，我开始自己阅读一些简单的书籍。记得第一次读完《安徒生童话》，我被书中精彩的情节和深刻的寓意深深吸引。丑小鸭历经磨难，最终变成白天鹅，让我明白了只要坚持不懈，就能实现梦想；卖火柴的小女孩在寒冷的冬夜，只能依靠火柴的光芒取暖，最终悲惨地死去，让我感受到了生活的残酷和对美好事物的珍惜。这些故事不仅丰富了我的想象力，还教会了我许多做人的道理。 随着年龄的增长，我的阅读范围越来越广。我开始阅读一些文学名著，如《西游记》《水浒传》《三国演义》等。在《西游记》中，我跟随唐僧师徒四人，踏上了西天取经的艰难旅程，感受他们的勇敢与坚持；在《水浒传》中，我结识了一百零八位梁山好汉，领略他们的豪情壮志和义薄云天；在《三国演义》中，我见证了三国时期的风云变幻，为诸葛亮的足智多谋而赞叹，为关羽的忠义无双而感动。这些名著让我感受到了中国传统文化的博大精深，也让我对历史有了更深刻的了解。 读书不仅丰富了我知识，还成为了我生活中的精神支柱。每当我遇到困难和挫折时，我都会从书中汲取力量。记得有一次，我在学习上遇到了很大的困难，成绩下滑严重，我感到非常沮丧和无助。这时，我想起了《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔・柯察金，他在面对重重困难时，始终不屈不挠，顽强地与命运抗争。想到他，我顿时充满了勇气和信心，重新振作起来，努力学习。经过一段时间的努力，我的成绩终于有了明显的提高。 我的读书生活，是一场充满惊喜与收获的旅程。在这条道路上，我不断成长，不断进步。书籍，将永远是我最亲密的伙伴，陪伴我走过人生的每一个阶段，照亮我前行的道路。 例文二： 腹有诗书气自华 古人云：“腹有诗书气自华。”读书，对于一个人的成长与发展有着至关重要的作用。它不仅能丰富我们的知识储备，还能滋养我们的心灵，提升我们的精神境界，让我们在人生的道路上走得更加稳健、更加从容。 读书可以增长知识，拓宽视野。在知识的海洋里，书籍是一艘艘航船，带领我们穿越时空，领略不同地域、不同时代的风土人情和文化魅力。通过阅读历史书籍，我们可以了解人类社会的发展历程，从古代的王朝更迭到近代的社会变革，从世界各国的兴衰荣辱中汲取经验教训；阅读地理书籍，我们仿佛置身于世界各地，感受大自然的鬼斧神工，领略山川河流的壮美秀丽；阅读科学书籍，我们能探索宇宙的奥秘，了解生命的起源，开启一场奇妙的科学之旅。例如，达尔文通过大量阅读和实地考察，撰写了《物种起源》，提出了生物进化论，为人类认识自然界做出了巨大贡献；司马迁遍读史书，历经艰辛，著成《史记》，让我们得以了解古代历史的全貌。正是因为读书，他们才能积累丰富的知识，在各自的领域取得卓越成就。 读书能够滋养心灵，塑造品格。一本好书，如同一位良师益友，在我们迷茫困惑时给予指引，在我们悲伤难过时给予安慰，在我们得意忘形时给予警醒。当我们阅读《论语》，能感受到孔子“仁”“礼”思想的深邃，学会如何与人相处，懂得做人的道理；读《平凡的世界》，我们被孙少平在困境中不屈不挠、努力奋斗的精神所打动，从而激励自己勇敢面对生活中的挫折；读《简・爱》，我们看到了主人公自尊自爱、追求平等的人格魅力，让我们明白在生活中要坚守自己的尊严。这些经典著作中的人物和故事，潜移默化地影响着我们的价值观和人生观，使我们的心灵得到净化和升华，塑造出更加高尚的品格。 读书可以突破现实和身体的桎梏，让我们的精神自由翱翔。无论我们身处何地，无论我们的生活条件如何，只要手中有一本书，我们就能进入一个全新的世界。海伦・凯勒，一个又盲又聋的残疾人，却通过阅读和学习，掌握了多种语言，写出了震撼人心的作品《假如给我三天光明》，她的精神世界无比丰富，超越了身体的局限；史铁生在轮椅上度过了大半生，但他凭借着对读书的热爱和对生活的思考，创作出了许多深刻的文学作品，他的思想在文字中绽放光彩，让无数人深受感动和启发。读书，让他们在困境中找到了精神的寄托，实现了自我价值，让生命焕发出耀眼的光芒。 “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”在这个知识爆炸的时代，我们更应该重视读书的力量。让我们以书为友，在阅读中不断充实自己、提升自己，让读书成为我们生活中不可或缺的一部分，用知识和智慧书写属于我们的精彩人生。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题祖文。 一、审题立意：题目《我的读书生活》限定了写作主体为“我”，内容围绕“读书生活”展开，文体为记叙文 。立意可从读书对“我”生活的影响入手，挖掘读书在增长知识、丰富情感、塑造品格、提供精神力量等方面的作用。比如可以写读书如何让自己从懵懂变得睿智，在迷茫时给予方向指引，在孤独时成为温暖陪伴；也可以聚焦读书过程中发生的具体事件，展现读书生活的独特魅力，传递对读书的热爱之情，表达读书对个人成长的重要意义 。 二、选材构思：在选材上，可从自身经历出发，选取读书生活中记忆深刻的片段。比如可以写小时候，在夏夜的院子里，奶奶摇着蒲扇给自己讲《牛郎织女》的故事，从此在心中种下对书籍好奇的种子，开启读书之旅；上小学时，被《安徒生童话》中丑小鸭的故事深深吸引，在阅读中体会到成长的艰辛与坚持的力量，还曾模仿故事写童话作文，得到老师表扬；初中阶段，面对学习压力和青春期的困惑，《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的坚韧精神激励自己勇敢面对困难，在读书中学会调整心态；高中时期，参加学校的读书分享会，与同学交流《平凡的世界》的感悟，从不同角度理解书中人物的命运，拓宽自己的思维。在构思上，采用总分总的结构，开头用优美的语句点明读书对自己生活的重要性，如“书籍是我生活中最璀璨的星辰，照亮我前行的道路，点缀我平凡的生活”，中间选取上述不同阶段的读书事例，详细描写读书的过程、内心感受以及对自己生活的影响，结尾总结读书生活给自己带来的改变和成长，再次强调读书是自己生命中不可或缺的一部分，呼应开头，升华主题。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意：材料以钱锺书先生的话和一系列文化古迹为例，强调读书的重要性，指出阅读能丰富现实旅行，更能突破精神桎梏。审题时，需抓住“读书”“精神成长”等关键词。立意可从“读书对个人成长的重要性”“读书让精神世界更丰富”“读书助力突破现实局限”等角度切入，确立中心论点，如“读书是开启精神世界大门的钥匙”“在阅读中丰盈精神，超越现实”。立意要紧扣材料内涵，体现对读书与精神成长关系的深入思考，展现读书对个人思想境界提升的价值。 二、选材构思：在选材上，可选用古今中外名人因读书而获得精神成长、取得成就的事例作为事实论据。例如，宋代文学家苏轼一生热爱读书，即便屡遭贬谪，依然通过读书保持豁达乐观的心态，在文学创作上不断突破，留下众多经典作品；英国作家JK罗琳在生活困苦、处于人生低谷时，凭借丰富的阅读积累，创作出风靡全球的《哈利·波特》系列，构建出充满奇幻色彩的魔法世界，实现了精神的超越；物理学家霍金，尽管身体被禁锢在轮椅上，却通过阅读大量科学著作，在理论物理领域不断探索，以深邃的思想突破身体的局限，为人类科学发展做出巨大贡献 。同时，引用名人名言作为道理论据，如“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫）、“书籍是人类进步的阶梯”（高尔基） ，增强文章说服力。在构思上，采用“总－分－总”的结构。开头引用材料或名人名言，提出中心论点；中间部分设置分论点，如“读书能丰富知识储备，提升认知水平”“读书能滋养心灵，塑造良好品格”“读书能激发创造力，助力突破现实困境”，每个分论点后用相应的论据进行论证；结尾总结全文，强调读书对个人精神成长的深远意义，呼吁读者重视读书，多读书、读好书，升华主题，使文章逻辑清晰，论证有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年河南省中招重点初中模拟联考（一） 语文试卷 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用（共23分） 班级拟召开“走进小说天地·体味古贤思想”主题班会，以下是小郑准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 下面是开场白，其中有些字词小郑拿不准，请帮他判断。 在古今文学画廊中，小说是一朵璀① （粲 璨）的奇葩。在小说中徜徉，我们读经典，品人性，悟人生。《智取生辰纲》中的吴用让聒噪的军汉瞬间倒地，他的足智多谋让人啧啧称赞；《范进中举》中的胡屠户一会儿把范进骂得狗血喷头，一会儿又对他毕恭毕敬，他的趋炎附势让人嗤之以鼻；《三顾茅庐》中的刘备思② （贤 闲）如渴，与经世奇才诸葛亮畅谈天下形势，他的礼贤下士让人钦佩不已…… （1）语段中两个加点字怎么读？请帮他作出选择（ ） A guā pēn B. guō pèn C. guā pèn D. guō pēn （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 活动开始，小郑想围绕“经典小说”向全班同学征集主题语，他拟出了主题语前半句，请你从下面语段的画线句中寻找有用信息，将主题语补充完整，上下句要对仗。 提起经典小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。丰富的情感因经典小说而产生，美好的灵魂因经典小说而塑造，人生的真谛因经典小说而悟得。如此，我们何不携起手来，再度走进那一片动人的小说天地？ 主题语：走进小说天地，_____________。 3. 活动进程中，小郑搜集到下面的材料，请你概括出材料的主要内容。 为了激发学生的阅读兴趣，让学生与经典同行，与名著为伴，感悟博大精深的中华优秀传统文化，2024年11月8日上午8点，某实验中学举行了“走进小说天地”读书沙龙分享会。此次活动中，该校三个年级的同学积极参与，分别围绕《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》分享阅读心得，同学们在轻松舒适的环境里享受着一道道精神盛宴，实验中学通过此次活动，营造内涵丰富的校园文化氛围，引领学生与经典为友，以小说为伴，在读书活动中学会思考，感受多样人生，全面提高了学生的综合素质。 4. 同学们在班级群就“是否要阅读经典长篇小说”展开了激烈的讨论，有同学发表了如下帖子，请你回复。 经典长篇小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没有明显的帮助，不如欣赏漫画方便、快捷，省时省力，还能使身心放松。我觉得没必要阅读经典长篇小说。 你的回复：_________ 5. 为了让同学们更好地“体味古贤思想”，小郑写了一段话，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 吟诵古诗文名篇，感受仁人志士的情怀。其中有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（范仲淹《岳阳楼记》）的远大政治抱负，有“①_____________________，②____________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达襟怀，有“但愿人长久，③________________”（苏轼《水调歌头》）的美好愿望，有“露从今夜白，④________________”（杜甫《月夜忆舍弟》）和“⑤________________，凫雁满回塘”（温庭筠《商山早行》）的思乡之情，有“⑥________________，醒能述以文者，太守也”（欧阳修《醉翁亭记》）的与民同乐的追求，有“⑦____________________，⑧_____________________”[李白《行路难》（其一）]的勇往直前的乐观和自信。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 ①二十世纪九十年代，在遵义火车站我邂逅了一位“背篓老人”。素昧平生的相识和交谈，谱写了我生命历程中的一个难以忘怀的插曲。 ②那天傍晚，我们一行人早早来到遵义火车站。就在我为携带的小件行李太多而发愁时，一位背篓老人拄着一根光溜的木棍径直向我们走来。他不停地嚷着：“同志，用不用送站？”我急忙向老人招手示意：“老大爷，您管送站，您身子骨行吗？” ③“没得问题！”老人见我主动招呼他，显得分外积极。他用劲拍拍胸脯，又补充一句，“没得问题！” ④“送这一趟多少钱？” ⑤“便宜得很，5元钱。” ⑥我以前上过这方面的“当”，“一趟”和“一件”一定要事先强调清楚。 “是一趟5元，还是一件5元？” ⑦“你这位同志真会开玩笑，哪里会一件5元这么贵哟，是一趟。”老人点了点我们身边横七竖八的小件行李……“同志，你这件数是多一些，该算一趟半钱。这样喽，我优惠一下，归了包堆就算7元钱。” ⑧进站似乎还要等候一阵子。我乘机打量了一下老人，他看上去60岁光景，宽宽的脸膛堆满皱纹，泛着黝黑的亮光。老人穿着一身洗得发白、打了补丁的军衣裤，头上缠着黑布带，腰间系着粗蓝布围裙，手上戴着破口的手套。满身的尘土，看得出送站活路的艰辛。 ⑨老人的背篓也引起了我的注意。黄褐色的竹篾表皮已经被磨损得异常光滑，篓顶的边沿用旧布绕裹着，中间有明显的破折处是用塑料胶条修补的。背篓已经歪斜变形了。这在一般家庭里，早就该被淘汰了。明眼人一看便知，这破损的背篓长期承载过多么超重的物件和繁重的劳务啊！ ⑩过了一会儿，老人主动和我搭讪：“同志，听你说的像……北京话，你这是去……” ⑪“回北京。” ⑫“我的男娃儿也在你们北京。” ⑬“打工？” ⑭“不是的，是读书……上的大学。”老人流露出兴奋的神情。我略感诧异，产生了刨根问底的兴趣：“老人家，您儿子上的哪所大学？” ⑮“就是你们那里的，叫……北京……大学……” ⑯我一听，惊讶得差点叫出声来。此刻，一种偏见在我头脑中迅速发酵——我的确很难将眼前的这位背篓老人与全国最高学府的精英学子联系起来。稍停片刻，我仍向老人竖起了大拇指：“上了这所大学，你儿子了不起，你这个做父亲的也了不起。” ⑰他使劲摇头：“跟我扯不上边。我连小学都没有读完……这都是他中学老师的功劳。校长支持，县里头也来人关照。娃儿倒也明事理，学习起来跟干农活抢场似的，要不我们这山旮旯（gālá）里头怎能飞出这么一个金凤……”猛地，老人透着不好意思的表情吞下了最后一个字。 ⑱我问老人：“孩子都这么大了，上了这么好的大学，您为何还要出来送站打工？都这把年纪了，该享享福了。” ⑲这个话题一开，引起老人连珠炮似的感慨：“同志，你想想，要培养这么一个‘人物’，就算国家给娃儿补助一些，能少得了花钱？听娃儿说，你们那个城市大，东西贵，花销也多。娃儿要买些书，多少有点应酬，放假想去外地见见世面。娃儿想去打点临时工。我想让他专心读书，送站挣钱补贴他一些。我现在还有一把力气，别攒着白白浪费掉了。我没告诉他……” ⑳我问老人一天能挣多少。“没得准头，有多有少。我自个儿花销很少，除了鼓捣自家那块地，有点空就泡在这里。车站这边的人都认识我。他们都管我叫‘大背篓’。” ㉑“您的老伴？” ㉒“患了气喘病，出不得门。” ㉓“您二老将来怎么办？还是得靠这个有出息的儿子。” ㉔一听这话，老人撇了一下嘴，笑着“驳斥”我：“你这位同志落后喽。现在对头的说法，将来娃儿是娃儿，我是我，不能完全扯到一个背篓里。往后他能一是一、二是二地正经为国家做点事，我为他受这点累算个啥？娃儿能有今天，还不是全托国家的福！”老人一脸心满意足的样子，皱纹都在微微颤抖。 ㉕此刻，老人这些扑面而来的、发自肺腑的滔滔话语——浸润着泥土气息和劳动汗渍的心声，在反复地冲击着我头脑中那些貌似天经地义的世俗的积垢。 ㉖说着说着，候车的队伍骚动起来。往前一望，原来检票员已经到位，开始进站了…… ㉗火车渐渐加速了，突然，见老人扔下背篓追赶上来，举着一只手大声地喊道：“不对头！同志，你给的钱多了，这样不行……” ㉘我把头使劲伸出窗外，扯着嗓门喊道：“老大爷，换……换个……背篓……” ㉙我凝望着老人缓缓逝去的身影，凝望着老人身旁那歪斜的背篓……一切都消失在茫茫夜色的斑驳灯火中，但老人所散发的生命之光却愈加强劲、高贵，也永远定格在我的记忆中！ （选自《光明日报》2022年 6月24日，有删改） 6. “我”与背篓老人素昧平生的相识和交谈，谱写了“我”生命历程中一个难以忘怀的插曲。请你阅读⑩一㉕段，简要概述老人的哪些表现令“我”难以忘怀。 7. 根据文章内容，说说作者为什么要在第⑧段细致描写老人的外貌。 8. 阅读文章，简要分析第㉕段中加点词“冲击”表达效果。 9. 请你在“背篓情”和“生命之光”中选择一个作为本文的题目，并结合内容说明选择的理由。 （二） （共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 让语言的长河生生不息 ①语言文字是文化的基础要素和鲜明标志，是促进历史发展和社会进步的重要力量。 ②语言里有源远流长的文化。探源中华文明、阐释“何以中国”，从历史深处延续而来的语言是珍贵符码。殷墟甲骨文距离现在有3000多年。3000多年来，汉字结构没有变，这种传承中蕴藏着中华文明的基因，让人们得以从汉字原初构型中破解文明起源的奥秘。西周早期青铜器何尊铭文“宅兹中国”，留下“中国”最早的文字记载。沉淀在中华典籍里的人文思想，蕴含着跨越时空的魅力，成为代代相传的集体记忆。 ③语言里有生生不息的乡愁。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，这诗句曾扣动无数游子的心弦。方言是地方文化的坐标，沉淀生活记忆、凝结深厚情感。作为一项国家工程，中国语言资源保护工程一期已完成全国所有省份1700多个调查点的调查保护，覆盖国内120余种语言和方言。只要登录中国语言资源保护工程采录展示平台，就可以随时随地聆听“来自家乡的声音”。一个个词条，如同一枚枚生动的文化切片，为地方特色文化留下珍贵的记录。被小心翼翼保存下来的语言文化，留住了文化乡愁。 ④语言里有蓬勃生长的文化自信。保存和研究语言文化，也是为了更好地传承和应用。在生成式人工智能技术加速演进、自然语言处理成为热门应用领域的背景下，语言文化工程的成果开发有着更重要的现实意义。比如，精选历代书法名家的代表作品开发成“中华精品字库”，实现书法艺术和信息技术、汉字应用的高度融合；中国语言文字数字博物馆开发甲骨文互动展区，让观众能够深入了解甲骨文的文化内涵、艺术价值以及在现代社会的创新应用。创新是语言的活力所在。当记录在甲骨、金石、简牍、绢帛、纸页上的古文字插上大数据的翅膀，我们的语言文化必将在数字时代焕发更为独特的魅力。 ⑤语言是我们共有的精神家园，流淌着文化基因，凝结着情感认同，记录着时代风貌。身处全球化时代，彰显文化自信、讲好中国故事、塑造中国形象，记录着厚重历史和多样文化的语言是资源宝库。我们有责任、有义务沿着文明的脉络，从古文字里探究文明源头的奥秘，从各地方言里感知文化的多样，从数字化创新中触摸时代的脉动，让中国语言文化的长河生生不息。 （选自《人民日报》2023年9月14日，有删改） 【文本二】 ①汉字是中华民族的智慧结晶，是记录中华文化的载体和媒介，世界上没有哪一种文字像汉字一样，横竖点画传承千年文明，一撇一捺写尽世事沧桑。我们应该认识并发掘汉字之美，在品鉴汉字之美中增强民族文化自信。 ②品汉字情感之美，增强文化自信。汉字是中华民族情感的纽带，它让不同民族之间相互包容、团结，融合发展，延续至今。两千多年前，秦帝国一统天下，书同文，车同轨，将中华大地上的不同民族紧紧联系在一起。不同地域的人们，音虽不同，却见字而知意。汉字沟通了成见，消弥了冲突，促进了中华民族大融合，使中华文明不断向前发展。 ③品汉字精神之美，增强文化自信。方方正正的汉字，展示着中国人的精神家园；横平竖直的笔画，告诉我们中正平和才是至美。孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”不把自己的东西强加给他人，社会才能和谐，世界方能大同。颜筋柳骨告诉我们，字如其人乃是修行，止戈为武是为和平。小小汉字，承载着中华民族“和为贵”的发展理念，促进了中华民族在复兴大道上跨步前进。 ④方块字深深地扎根在中华民族历史文化的土壤里，汉字不仅是文化符号，还是时间纽带、空间纽带，让我们的文明历久弥新，让我们口音各异却能团结如一。汉字，是中华民族最厚重的文化基石。 （摘编自网络） 10. 文本一第③④两段的顺序能否调换？请说明理由。 11. 请简要分析文本一第③段的论证思路。 12. 两个文本都围绕“文字”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】西湖香市，起于花朝①，尽于端午。此时春暖，桃柳明媚，鼓吹清和，岸无留船，寓无留客，肆无留酿。袁石公②所谓“山色如娥，花光如颊，波纹如绫，温风如酒”，已画出西湖三月。 而此以香客杂来，光景又别。撩扑③不开，牵挽不住，凡四阅④月方罢。 （选自张岱《西湖香市》） 【注释】①花朝：花朝节，一般在农历二月举行，节日期间，人们结伴到郊外游览赏花。②袁石公：袁宏道，号石公，明代文学家。③撩扑：拨动，冲击。④阅：经历。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 查阅《古代汉语词典》，“绝”字有以下义项：①断绝；②极，非常；③超越；④横穿。结合语境，可知“湖中人鸟声俱绝”中“绝”意为断绝，引申为“消失”。 B. “拏”在《说文解字》中解释为“持也，从手奴声”；《广韵》解释为“牵引”。由此“余拏一小舟”中的“拏”引申为“撑（船）”。 C. 成语“恃强凌弱”中的“强”是“强大”的意思，据此可推断“余强饮三大白而别”中的“强”也可以解释为“强大”。 D. “尽于端午”中的“尽”与“取之不尽”中“尽”的意思相同，均可翻译为“完，没有了”。 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 15. 【甲】文中有关“湖上影子”几句描写很有特点，请任选角度分析其妙处。 16. 【甲】文中，作者西湖奇遇，与客同饮三大白而别。下面的诗歌中也有与“酒”相关的诗句，请找出来并简要概括作者在“酒”中蕴含的情感。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 17. 【甲】【乙】两个文段都写了张岱游览西湖，但两次所写之景、所抒之情各不相同，请你结合文段内容及链接材料简要分析。 【链接材料】西湖香市起源于唐宋年间，到元明时期，每年春汛来临，各商铺店肆鳞次栉比，商品琳琅满目，云集成市。但明朝后期昭庆寺发生火灾，且兼有内忧外患，国势危亡，风雨飘摇，绵延百年的香市最终荒废了。作者历经西湖香市的兴衰，有感于此，创作了此文。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 北京大学吴晓东教授评价艾青的诗歌，“借助于对土地的歌吟”，“其强烈的美感力量来自诗人与泥土的贴近”和“对苦难民族的深沉爱恋”。结合《艾青诗选》的具体内容，谈谈你对艾青诗歌中“土地的歌吟”或“与泥土的贴近”的感受。（80～150字） 19. 班级组织线上投票评选《水浒传》“侠义之星”。小语认为应该投给宋江，因为他最讲道义；小文认为应该投给鲁智深， 因为他最讲义气。你会投给他们二人中的谁？请结合人物事例说明理由。 五、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，任选一题作文。 钱锺书先生说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”北京、西安、南京和洛阳，少了历史的浸润，它们只是一个个普通的地名；故宫、避暑山庄、岱庙、曲阜三孔，有了文化照耀，它们才不是被时间风化的标本，而是活了成百上千年的生命。不去读书，就是一个邮差，风景过眼就忘，就算踏破铁鞋，又有什么用处呢？ 阅读，不仅会让现实的旅行更加丰富，更重要的是，能让精神突破现实和身体的桎梏。 （1）请以《我的读书生活》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发了你怎样思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$